Kerstin Wartberg

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Music for Young Cellists

with preparatory exercises in very small steps

Vortragsstücke für junge Cellisten

mit vorbereitenden Übungen in kleinsten Schritten

Vol. / Band

1A

ISTEX MUSIC PUBLICATIONS

Foreword
Prefacio
Préface
Vorwort
How wondrous is the life force!
One feels it everywhere.
Through it we can enjoy the
beauty of nature. Tiny buds
become magical flowers,
every morning the birds begin
to sing, and countless leaves,
grasses, and flowers herald to
us the great life force. In
addition to the magnificence
of nature, we have also been
given the gift of music. Music
is the language of the spirit
and should purify us and open
our hearts for the sublime. We
need to recognize that this gift
is to be used. Sixty years ago,
when I recognized the scope
and mighty power of nature’s
developmental principles and
realized that every child in the
world learns his mother
tongue without difficulty, I
changed the outlook on my
life and made countless
discoveries. We should all
learn to be an integral part of
creation and not to oppose the
life force. Once this is learned, we
can reach unbelievable heights.
Our task as parents and
teachers is to raise our
children to be worthy people
who will be able to assume
responsibility for the further
development of the world.
Much is to be done. With
courage, enterprise, and
gratitude for the life force that
is given to us, we can travel this
road together.
Kerstin Wartberg was the first
German to study at and
graduate from the Talent
Education Institute in
Matsumoto, Japan. In the
many years since then, my
wife and I have been in close
contact with her.
I am pleased that she wants to
share my teaching method and
philosophy with the interested
reader. I wish her publication
a large circulation and hope
that it falls on fertile ground.
Matsumoto, June/Junio/Juin/Juni 1994
¡La fuerza vital es maravillosa!
Se siente por todos los lados.
Gracias a ella podemos valorar la
belleza de la naturaleza.
Observamos cómo se abren los
capullos convirtiéndose en flores
preciosas, como cada mañana los
pájaros comienzan a cantar, cómo
innumerables hojas, hierbas y
flores nos proclaman la gran
fuerza vital. Además de la
naturaleza, se nos ha regalado la
música. La música es la lengua
del espíritu y nos acerca y abre
hacia lo sublime. Nosotros los
seres humanos tenemos que
reconocer que estos regalos
deben ser utilizados. Cuando
hace 60 años comprendí la
dimensión y la fuerza de las leyes
del desarrollo humano,
observando cómo cada niño del
mundo es capaz de aprender su
lengua materna sin problema,
cambié mi vida completamente y
hize un sinfín de
descubrimientos. Todos nosotros
tenemos que aprender a no
oponernos a la fuerza vital, sino a
integrarnos en la creación. De este
modo podemos aproximarnos o
incluso llegar a la sublimación. La
misión de los padres y profesores
es enseñar a los niños a ser
personas valuosas, que a su vez
en el futuro puedan asumir la
responsabilidad por el desarrollo del
mundo. Hay mucho por hacer. Con
valor, emprendimiento y pour cette force de vie, nous pouvons
agradecimiento hacia la fuerza
vital que se nos ha regalado,
podemos avanzar en el camino
juntos.
Kerstin Wartberg fue la primera
alemana que estudió y se graduó
en el Talent Education Instituto en
Matsumoto, Japón. Desde entonces, y
ya hace muchos años, mantenemos mi
esposa y yo un estrecho contacto con
ella. Me alegra que quiera transmitir al
lector mis enseñanzas de una
forma metódica y didáctica. Le
deseo para todas sus
publicaciones mucho éxito y que
sean prósperas.
Dr. Shinichi Suzuki,
Waltraud Suzuki,
Kerstin Wartberg
De quelle manière merveilleuse se
manifeste la force de vivre! Nous
pouvons la ressentir partout. Elle rend
possible que nous nous réjouissions de
la beauté de la nature. Nous observons
comment les bourgeons s’ouvrent en
fleurs fascinantes, que chaque matin
les oiseaux recommencent à chanter et
comment d’innombrables feuilles,
herbes et fleurs veulent nous
proclamer la grande force de la vie. En
plus de la nature magnifique, la
musique nous a été offerte. La
musique est le langage de l’esprit et
doit nous purifier et nous ouvrir pour
quelque chose de supérieur. Nous les
hommes devons reconnaître le devoir
d’utiliser ces cadeaux. Quand, il y a
environ 60 années, je me suis rendu
compte de la portée et de la puissance
des lois naturelles de l’évolution et
quand j’ai constaté que chaque enfant
au monde apprend sa langue maternelle
sans problème, j’ai transformé ma vie et
puis fait d’innombrables découvertes.
Nous tous devrions apprendre à ne pas
nous opposer à la force de la vie, mais
plutôt à nous intégrer à la création.
Ainsi, renforcés par les grandes aides,
nous pourrions atteindre des hauteurs
insoupçonnées. La tâche des parents et
des enseignants est d’éduquer les enfants
de façon telle qu’ils deviennent des
hommes et des femmes de valeur pour
qu’ils puissent plus tard assumer la
responsabilité de l’évolution du monde.
Beaucoup est à faire. Avec du
courage, de l’énergie et de la gratitude
prendre ce chemin ensemble.
Kerstin Wartberg était la première
allemande qui ait étudié au «Talent
Education Institute» à Matsumoto au
Japon. Elle y a aussi obtenu le
diplôme. Depuis ces années elle est en
contact étroit avec mon épouse et moi-
même. Je me réjouie de ce qu’elle
souhaite communiquer mon
enseignement d’une manière
méthodique et didactique à partir
d’une vision globale au lecteur
intéressé. Ainsi, je souhaite à ses
publications une vaste audience et
j’espère qu’elles tomberont sur un sol
fertile.
Wie wundervoll wirkt die Lebens-
kraft! Überall ist sie zu spüren. Sie
ermöglicht, daß wir uns an der
Schönheit der Natur erfreuen
können. Wir beobachten, wie die
Knospen sich zu zauberhaften
Blüten öffnen, wie jeden Morgen
die Vögel wieder zu singen
beginnen und wie unzählige Blätter,
Gräser und Blumen uns von der
großen Lebenskraft künden wollen.
Zu der herrlichen Natur ist uns
außerdem noch die Musik geschenkt
worden. Musik ist die Sprache des
Geistes und soll uns läutern und für
Höheres öffnen. Wir Menschen
müssen erkennen, daß wir diese
Geschenke nutzen sollen. Als ich
vor etwa 60 Jahren den Umfang und
die gewaltige Kraft der natürlichen
Entwicklungsgesetze erkannte und
feststellte, wie jedes Kind auf der
Welt seine Muttersprache problemlos
erlernt, habe ich mein Leben
umgestellt und danach unzählige
Entdeckungen gemacht. Wir alle
sollten lernen, uns nicht gegen die
Lebenskraft zu stellen, sondern uns
in die Schöpfung einzufügen. Dann
werden wir, von den großen Hilfen
gestärkt, unglaubliche Höhen
erreichen können. Die Aufgabe der
Eltern und Lehrer ist, unsere Kinder
zu wertvollen Menschen zu
erziehen, die später einmal die Ver-
antwortung für die Weiterentwicklung
der Welt übernehmen können.
Vieles ist zu tun. Mit Mut, Tatkraft
und Dankbarkeit für die uns geschenkte
Lebenskraft können wir den Weg
gemeinsam gehen.
Kerstin Wartberg war die erste
Deutsche, die am Talent
Education Institute in Matsumoto/
Japan studierte und graduierte. Sie
steht seitdem nun schon über viele
Jahre mit meiner Frau und mir in
enger Verbindung. Ich freue mich,
daß sie meine Unterrichtsweise aus
methodisch-didaktischer und aus
übergeordneter Sicht dem inter-
essierten Leser nahebringen will. So
wünsche ich ihren Veröffentlichungen
eine weite Verbreitung und hoffe, daß
sie auf fruchtbaren Boden fallen werden.
 Contents · Contenido · Sommaire · Inhalt
1-4. Tuning notes A - D - G - C (A = 441 Hertz) Notas para afinar La – Re – Sol – Do
Notes d'accord La – Ré – Sol – Do Stimmtöne A – D – G – C

5. Rhythm on D K. Wartberg
Canción de la cuerda de Re
Rythme sur Ré
Das D-Saiten-Liedchen
6. Rhythm on A K. Wartberg
Canción de la cuerda de La
Rythme sur La
Das A-Saiten-Liedchen
7. Rhythm on D and A K. Wartberg
Canción con cambio de cuerdas
Rythme sur Ré et La
Das Saitenwechsel-Liedchen
8. Rhythm with Four Fingers K. Wartberg
Canción con cuatro dedos
Chanson des quatre doigts
Das Vier-Finger-Liedchen
9. Rhythm on A and 1 K. Wartberg
Canción con el primer dedo
Chanson d'un doigt
Das Ein-Finger-Liedchen
10. Rhythm on A and 4 K. Wartberg
Canción con la cuerda de La y el cuarto dedo
Chanson des sans - quatre doigts
Das Null-Vier-Liedchen
11. The First Variation with Rests K. Wartberg
Primera variación con pausas
La première variation avec des silences
Die erste Variation mit Pausen
12. The Clapping Game K. Wartberg
Juego con palmadas
Le jeu "Battre des Mains"
Das Klatschspiel
13. Rhythm on A K. Wartberg
Canción de la cuerda de La
Rythme sur La
Das A-Saiten-Liedchen
14. Rhythm with Four Fingers K. Wartberg
Canción con cuatro dedos
Chanson des quatre doigts
Das Vier-Finger-Liedchen
15. Rhythm on A K. Wartberg
Canción de la cuerda de La
Rythme sur La
Das A-Saiten-Liedchen
16. Rhythm with Four Fingers K. Wartberg
Canción con cuatro dedos
Chanson des quatre doigts
Das Vier-Finger-Liedchen
17. Rhythm on D and A K. Wartberg
Canción con cambio de cuerdas
Rythme sur Ré et La
Das Saitenwechsel-Liedchen
18. Rhythm with Four Fingers K. Wartberg
Canción con cuatro dedos
Chanson des quatre doigts
Das Vier-Finger-Liedchen
19. The Theme on the Open A String K. Wartberg
Tema en la cuerda La al aire
Thème sur La à vide
Das Thema auf der leeren A-Saite

20-23 20–24. All Twinkle Variations and the Theme with Rests Before the Fourth Finger Folk Song
Todas las variaciones y el tema con pausas antes del cuarto dedo
Toutes les variations et le thème avec des silences avant le quatrième doigt
24 Alle Variationen und das Thema mit Pausen vor dem 4. Finger
25-29. All Twinkle Variations and the Theme - in practice tempo Folk Song
Todas las variaciones y el tema - tiempo medio
Toutes les variations et le thème - avec le tempo d'étude
Alle Variationen und das Thema - im Übetempo

4
 30. All Twinkle Variations and the Theme - in performance tempo D. Andruss
Todas las variaciones y el tema - "a tempo" (Piano arrangement)
Toutes les variations et le thème - avec le tempo original
Alle Variationen und das Thema - im Vorspieltempo
31. The Bell-Tone Scale K. Wartberg
La escala con el sonido campana
La gamme avec un son de cloche
Die Glockentonleiter

32-33 32-34. French Folk Song Folk Song

Canción francesa
Chanson Française
34 Französisches Volkslied
35. The Cuckoo Song V. Kimiti
Canción del cucu
La chanson du coucou
Das Kuckuckslied

36-37 36-39. Lightly Row Folk Song

El juez de Aranjuez
Doucement en aviron
38-39 Hänschen klein
40. The D Major Scale - The Little Doggy K. Wartberg
La escala en Re Mayor – El pequeño perrito
La gamme Ré Majeur – Le petit chien
Die A-Dur Tonleiter – Das kleine Hündchen
41. The Grasshopper Exercise K. Wartberg
El ejercicio del saltamontes
L'exercice du grillon sauteur
Die Grashüpfer-Übung

42-43 42-45. Song of the Wind Folk Song

El juez de Aranjuez
Doucement en aviron
44-45 Das Fuchslied
46. Snow and Wind (on the D String) K. Wartberg
Nieve y viento (sobre la cuerda de Re)
Neige et vent (sur la corde Ré)
Schnee und Wind (auf der D-Saite)

47-48 47-49. Go Tell Aunt Rhody Folk Song

Dile a tía Rodi
Vas le dire à Tante Rhody
49 Tante Rhody
50. Snow and Wind (on the A String) K. Wartberg
Nieve y viento (sobre la cuerda de La)
Neige et vent (sur la corde La)
Schnee und Wind (auf der A-Saite)

51-52 51-53. Oh Come, Little Children Folk Song

Venid niños
Venez, petits enfants
53 Ihr Kinderlein kommet
54. The First Finger-Dance V. Kimiti
Primera danza de los dedos
La première danse des doigts
Das erste Fingertänzchen

55-56 55-58. May Song Folk Song

Canción de mayo
Chanson de mai
57-58 Alle Vögel sind schon da
59. Thunderstorm (A Preparatory Song for "Allegro") K. Wartberg
La tempestad (Canción preparatoria para "Allegro")
La chanson de l'orage (Une chanson de préparation à "Allegro")
Das Gewitterlied (Ein Lied zur Vorbereitung auf das "Allegro")
60-62. Allegro D. Andruss
(Piano arrangement)

63 63-64. Long, Long Ago Folk Song

Hace mucho, mucho tiempo
Il y a très longtemps
64 Lang, lang ist’s her
65. The Theme in G Major Folk Song
El Tema en sol mayor
Le Thème en sol majeur
Das Thema in G-Dur

5
6
1-4. The Tuning Notes (A = 441 Hertz)
Notas para afinar
Notes d'accord
Stimmtöne

1. A / La 2. D / Re / Ré 3. G / Sol 4. C / Do

5. Rhythm on D
Canción de la cuerda de Re
Rythme sur Ré
Das D-Saiten-Liedchen

6. Rhythm on A
Canción de la cuerda de La
Rythme sur La
Das A-Saiten-Liedchen

7
8
7. Rhythm on D and A
Canción con cambio de cuerdas
Rythme sur Ré et La
Das Saitenwechsel-Liedchen

8. Rhythm with Four Fingers 2 3

Canción con cuatro dedos
Chanson des quatre doigts 1
Das Vier-Finger-Liedchen
4

9. Rhythm on A and 1
Canción con el primer dedo
Chanson d'un doigt
Das Ein-Finger-Liedchen

9
 10. Rhythm on A and 4
Canción con la cuerda de La y el cuarto dedo
Chanson des sans - quatre doigts
Das Null-Vier-Liedchen

10
 11. The First Variation with Rests
Primera variación con pausas
La première variation avec des silences
Die erste Variation mit Pausen

A 0000 0 0 1111 1 1 0000 0 0

 D 0000 0 0 4444 4 4 3333 3 3 1111 1 1 0000 0 0

A 0000 0 0 0000 0 0
 D 4444 4 4 3333 3 3 1111 1 1 4444 4 4 3333 3 3 1111 1 1

A 0000 0 0 1111 1 1 0000 0 0

 D 0000 0 0 4444 4 4 3333 3 3 1111 1 1 0000 0 0

Practice in the following manner:

Practique de la forma siguiente:
Travailler de la façon suivante :
Übe auf diese Art:
etc.

A (La) Ta-ka-ta-ka tack tack

Play!
0000 0 0
1 Play!
A
D (Re) 0000 0 0

12. The Clapping Game

All of the rhythms will be played one after another. After the piano
plays a rhythm, you should clap the same rhythm.

Juego con palmadas

Ahora se repiten todos los ritmos uno detras de otro. El piano toca
primero y tu palmeas después.

Le jeu "Battre des Mains"

Tous les rythmes sont joués maintenant, les uns après les autres.
Le piano joue d'abord un rythme, puis tu le tapes dans tes mains.

Das Klatschspiel
Jetzt werden alle Rhythmen hintereinander gespielt. Das Klavier
spielt vor und Du klatschst sie nach.

11
 13–14. Second Twinkle Rhythm
13. Rhythm on A
14. Rhythm with Four Fingers

13. Canción de la cuerda de La 13. Rythme sur La 13. Das A-Saiten-Liedchen

14. Canción con cuatro dedos 14. Rythme avec quatre doigts 14. Das Vier-Finger-Liedchen

15–16. Third Twinkle Rhythm

15. Rhythm on A
16. Rhythm with Four Fingers

15. Canción de la cuerda de La 15. Rythme sur La 15. Das A-Saiten-Liedchen

16. Canción con cuatro dedos 16. Rythme avec quatre doigts 16. Das Vier-Finger-Liedchen

17–18. Fourth Twinkle Rhythm

17. Rhythm on D and A
18. Rhythm with Four Fingers

17. Canción con cambio de cuerdas 17. Rythme sur Ré et La 17. Das Saitenwechsel-Liedchen
18. Canción con cuatro dedos 18. Rythme avec quatre doigts 18. Das Vier-Finger-Liedchen

19. The Theme on the Open A String

Tema en la cuerda La al aire
Thème sur La à vide
Das Thema auf der leeren A-Saite

12
20–24. All Twinkle Variations and the Theme with Rests Before the Fourth Finger
Todas las variaciones y el tema con pausas antes del cuatro dedo
Toutes les variations et le thème avec des silences avant le quatrième doigt
Alle Variationen und das Thema mit Pausen vor dem 4. Finger

20 21 22 23 24

24. The Theme · El Tema · Le Thème · Das Thema

A (La) 0 0 1 1 0____
 D (Re) 0 0
STOP!
4 4 3 3 1 1 0____

A (La) 0 0 0 0
 D (Re)
STOP!
4 4 3 3 1____
STOP!
4 4 3 3 1____

A (La) 0 0 1 1 0____
 D (Re) 0 0
STOP!
4 4 3 3 1 1 0____

25-29. All Twinkle Variations and the Theme - in practice tempo

Todas las variaciones y el tema - tiempo medio
Toutes les variations et le thème - avec le tempo d'étude
Alle Variationen und das Thema - im Übetempo

25 26 27 28 29

30. All Twinkle Variations and the Theme - in performance tempo

Todas las variaciones y el tema - "a tempo"
Toutes les variations et le thème - avec le tempo original
Alle Variationen und das Thema - im Vorspieltempo

13
 The D Major Scale with the First Twinkle Rhythm
La escala de Re Mayor con el primer ritmo
La gamme Ré Majeur sur le premier rythme avec tambour
Die Tonleiter mit dem 1. Twinkle-Rhythmus

31. The Bell-Tone Scale

La escala con el sonido campana
La gamme avec un son de cloche
Die Glockentonleiter

pizzicato    

Variation · Variación

14
32-34. French Folk Song Musical text: see Suzuki Cello School

Canción francesa Partitura: ver Suzuki Cello School

Chanson Française Partition: voyez Suzuki Cello School
Französisches Volkslied Notentext: siehe Suzuki Cello School

32. French Folk Song - in performance tempo

Canción francesa - "a tempo"
Chanson Française - avec le tempo original
Französisches Volkslied - im Vorspieltempo

33. French Folk Song - in practice tempo

Canción francesa - tiempo medio
Chanson Française - avec le tempo d'étude
Französisches Volkslied - im Übetempo

34. French Folk Song - in performance tempo

Canción francesa - "a tempo"
Chanson Française - avec le tempo original
Französisches Volkslied - im Vorspieltempo

35. The Cuckoo Song

Canción del cucu
La chanson du coucou
Das Kuckuckslied

A (La) 0 Ready! Play!

D (Re) 
3
Cuc - koo

A (La)
Ready! Play! :
D (Re) 4 1
Cuc - koo

15
 36-39. Lightly Row Musical text: see Suzuki Cello School

El juez de Aranjuez Partitura: ver Suzuki Cello School

Doucement en aviron Partition: voyez Suzuki Cello School
Hänschen klein Notentext: siehe Suzuki Cello School

36. Lightly Row - in performance tempo

El juez de Aranjuez - "a tempo"
Doucement en aviron - avec le tempo original
Hänschen klein - im Vorspieltempo

37. Lightly Row - in slow practice tempo

El juez de Aranjuez - tiempo lento
Doucement en aviron - tempo lent
Hänschen klein - im langsamen Übetempo

38. Lightly Row - in medium practice tempo

El juez de Aranjuez - tiempo medio
Doucement en aviron - tempo moyen
Hänschen klein - im mittleren Übetempo

39. Lightly Row - in performance tempo

El juez de Aranjuez - "a tempo"
Doucement en aviron - avec le tempo original
Hänschen klein - im Vorspieltempo

40. The D Major Scale (Ascending and Descending)

The Little Doggy
La escala en Re Mayor (subiendo y bajando) - El pequeño perrito
La gamme Ré Majeur (montante et descendante) - Le petit chien
Die D-Dur Tonleiter (auf- und abwärts) - Das kleine Hündchen

16
 41. The Grasshopper Exercise
El ejercicio del saltamontes
L'exercice du grillon sauteur
Die Grashüpfer-Übung

42-45. Song of the Wind Musical text: see Suzuki Cello School

El juez de Aranjuez Partitura: ver Suzuki Cello School

Doucement en aviron Partition: voyez Suzuki Cello School
Das Fuchslied Notentext: siehe Suzuki Cello School

42. Song of the Wind - in performance tempo

Canción del viento - "a tempo"
Chanson du vent - avec le tempo original
Das Fuchslied - im Vorspieltempo

43. Song of the Wind - in slow practice tempo

Canción del viento - tiempo lento
Chanson du vent - tempo lent
Das Fuchslied - im langsamen Übetempo

44. Song of the Wind - in medium practice tempo

Canción del viento - tiempo medio
Chanson du vent - tempo moyen
Das Fuchslied - im mittleren Übetempo

45. Song of the Wind - in performance tempo

Canción del viento - "a tempo"
Chanson du vent - avec le tempo original
Das Fuchslied - im Vorspieltempo

17
 46. Snow and Wind (on the D String)
Nieve y viento (sobre la cuerda de Re)
Neige et vent (sur la corde Ré)
Schnee und Wind (auf der D-Saite)

47-49. Go Tell Aunt Rhody Musical text: see Suzuki Cello School

Dile a tía Rodi Partitura: ver Suzuki Cello School

Vas le dire à Tante Rhody Partition: voyez Suzuki Cello School
Tante Rhody Notentext: siehe Suzuki Cello School

47. Go Tell Aunt Rhody - in performance tempo

Dile a tía Rodi - "a tempo"
Vas le dire à Tante Rhody - avec le tempo original
Tante Rhody - im Vorspieltempo

48. Go Tell Aunt Rhody - in slow practice tempo

Dile a tía Rodi - tiempo lento
Vas le dire à Tante Rhody - tempo lent
Tante Rhody - im langsamen Übetempo

49. Go Tell Aunt Rhody - in performance tempo

Dile a tía Rodi - "a tempo"
Vas le dire à Tante Rhody - avec le tempo original
Tante Rhody - im Vorspieltempo

50. Snow and Wind (on the A String)

Nieve y viento (sobre la cuerda de La)
Neige et vent (sur la corde La)
Schnee und Wind (auf der A-Saite)

18
51-53. Oh Come, Little Children Musical text: see Suzuki Cello School

Venid niños Partitura: ver Suzuki Cello School

Venez, petits enfants Partition: voyez Suzuki Cello School
Ihr Kinderlein kommet Notentext: siehe Suzuki Cello School

51. Oh Come, Little Children - in performance tempo

Venid niños - "a tempo"
Venez, petits enfants - avec le tempo original
Ihr Kinderlein kommet - im Vorspieltempo

52. Oh Come, Little Children - in slow practice tempo

Venid niños - tiempo lento
Venez, petits enfants - tempo lent
Ihr Kinderlein kommet - im langsamen Übetempo

53. Oh Come, Little Children - in performance tempo

Venid niños - "a tempo"
Venez, petits enfants - avec le tempo original
Ihr Kinderlein kommet - im Vorspieltempo

54. The First Finger-Dance

Primera danza de los dedos
La première danse des doigts
Das erste Fingertänzchen

19
 55-58. May Song Musical text: see Suzuki Cello School

Canción de mayo Partitura: ver Suzuki Cello School

Chanson de mai Partition: voyez Suzuki Cello School
Alle Vögel sind schon da Notentext: siehe Suzuki Cello School

55. May Song - in performance tempo

Canción de mayo - "a tempo"
Chanson de mai - avec le tempo original
Alle Vögel sind schon da - im Vorspieltempo

56. May Song - in slow practice tempo

Canción de mayo - tiempo lento
Chanson de mai – tempo lent
Alle Vögel sind schon da – im langsamen Übetempo

57. May Song - in medium practice tempo

Canción de mayo - tiempo medio
Chanson de mai - tempo moyen
Alle Vögel sind schon da – im mittleren Übetempo

58. May Song - in performance tempo

Canción de mayo - "a tempo"
Chanson de mai - avec le tempo original
Alle Vögel sind schon da - im Vorspieltempo

20
59. "Thunderstorm" (A Preparatory Song for "Allegro")
♫ The piano accompaniment can be used both for "Thunderstorm" and "Allegro."
♫ In addition, both songs can be played simultaneously.

La tempestad (Canción preparatoria para "Allegro")

♫ El acompañamiento de piano se puede usar tanto en "La tempestad" como en "Allegro".
♫ Además se pueden tocar las dos voces simultaneamente.

La chanson de l'orage (Une chanson de préparation à "Allegro")

♫ L'accompagnement de piano peut aussi bien être utilisé pour "Chanson de l'Orage" que pour la "Allegro".
♫ En outre, les deux morceaux peuvent être joués simultanément.

Das Gewitterlied (Ein Lied zur Vorbereitung auf das "Allegro")

♫ Die Klavierbegleitung paßt sowohl zum "Gewitterlied" als auch zum "Allegro".
♫ Außerdem können beide Liedchen gleichzeitig gespielt werden.

60-62. Allegro Musical text: see Suzuki Cello School

Partitura: ver Suzuki Cello School
Partition: voyez Suzuki Cello School
Notentext: siehe Suzuki Cello School

60. Allegro - in slow practice tempo

Allegro - tiempo lento
Allegro - tempo lent
Allegro - im langsamen Übetempo

61. Allegro - in medium practice tempo

Allegro – tiempo medio
Allegro – tempo moyen
Allegro - im mittleren Übetempo

62. Allegro - in performance tempo

Allegro - "a tempo"
Allegro - avec le tempo original
Allegro - im Vorspieltempo

21
 63-64. Long, Long Ago Musical text: see Suzuki Cello School

Hace mucho, mucho tiempo Partitura: ver Suzuki Cello School

Il y a très longtemps Partition: voyez Suzuki Cello School
Lang, lang ist’s her Notentext: siehe Suzuki Cello School

63. Long, Long Ago

Hace mucho, mucho tiempo - "a tempo"
Il y a très longtemps - avec le tempo original
Lang, lang ist’s her - im Vorspieltempo

64. Long, Long Ago

Hace mucho, mucho tiempo - "a tempo"
Il y a très longtemps - avec le tempo original
Lang, lang ist’s her - im Vorspieltempo

65. The Theme in G Major

El Tema en sol mayor
Le Thème en sol majeur
Das Thema in G-Dur

D (Re) 0 0 1 1 0____
 G (Sol) 0 0 4 4 3 3 1 1 0____

D (Re) 0 0 0 0
 G (Sol) 4 4 3 3 1____ 4 4 3 3 1____

D (Re) 0 0 1 1 0____
 G (Sol) 0 0 4 4 3 3 1 1 0____
22
ISTEX MUSIC PUBLICATIONS
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