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ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2012. október 12.

NÉMET NEMZETISÉGI
NYELV ÉS IRODALOM
KÖZÉPSZINTŰ
ÍRÁSBELI VIZSGA
2012. október 12. 8:00

I. SZÖVEGÉRTÉS
Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma
Tisztázati
Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK
MINISZTÉRIUMA

Német nemzetiségi nyelv és irodalom középszint — írásbeli vizsga 1211

I. Szövegértés
Német nemzetiségi nyelv és irodalom
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középszint

Fontos tudnivalók

1. Lesen Sie den Text zuerst aufmerksam zu Ende, und lösen Sie danach die Aufgaben!
2. Geben Sie auf die Fragen eine möglichst eindeutige, klare Antwort!
3. Bei der Lösung dieser Aufgabe dürfen Sie kein Wörterbuch benutzen.
4. 60 Minuten stehen Ihnen zur Verfügung.

írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 12 2012. október 12.

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I. Lesen Sie den Text zunächst aufmerksam zu Ende! Lösen Sie danach die unten
stehenden Aufgaben!

Gefühle von anderen einschätzen

A Den Freund haut so schnell nichts um, an der Kollegin prallt Stress ab: So scheint
es zumindest. Doch oft liegt man mit seinen Einschätzungen daneben. Um
dahinter zu kommen, wie es anderen wirklich geht, kann das Lesen des Gemüts
mithilfe von Körpersprache helfen. Fröhlich, enttäuscht, wütend? Nicht immer
5 können aber Gefühlszustände richtig gedeutet werden.

B Wer wissen will, was den anderen beschäftigt, muss deshalb eher nachfragen. Oft
weiß man gar nicht, was in den Menschen um uns herum vorgeht, man hält die
Menschen um sich herum vielleicht für zufriedener und glücklicher als sie es
sind. Doch woran liegt das? Spielen wir Menschen den anderen etwas vor oder
10 schauen wir einfach nicht genau genug hin?

C «Grundsätzlich gilt ja erst einmal, dass kaum einer seine Gefühle immer offen
vor sich herträgt«, erklärt Peter Groß vom Bundesverband deutscher
Psychologinnen und Psychologen. Vielmehr gebe es die Tendenz sie zu
verbergen. Man überspielt zum Beispiel schlechte Laune, um ein Fest nicht zu
15 verderben, oder gibt trotz Nervenflattern den Fels in der Brandung, um gegenüber
dem Chef und den Kollegen gut dazustehen. «Oft entspringt die Verstellung dem
Wunsch, sich sozial akzeptabel zu verhalten oder einer Rollenerwartung zu
entsprechen. Dann denkt der Chef, wir sind immer stabile, verlässliche
Mitarbeiter», erklärt Dieter Frey, Professor für Sozialpsychologie an der Uni
20 München.

D Inwieweit die Maskerade durchschaut wird, hängt nicht nur davon ab, ob die
betreffende Person ein guter Schauspieler ist, sondern auch von einem selbst:
«Genauso wie Menschen unterschiedlich gut darin sind, sich zu verstellen, ist
auch ihr Einfühlungsvermögen unterschiedlich ausgeprägt», erklärt Frey. «Man
25 kann seine Sensibilität aber durchaus schulen», erklärt Fritz Strack, Psychologie-
Professor an der Uni Würzburg. Damit der Blick hinter die Fassade gelingt, ist es
wichtig, die volle Aufmerksamkeit auf sein Gegenüber zu richten. «Es gilt, das
Verhalten zu beobachten, genauso wie seine Mimik und Gestik», erklärt er. Und
man muss ihm genau zuhören.

E 30 Anhand so genannter subtiler Spuren – kleiner, oft unbewusster Signale – lassen

sich sogar bei eher verschlossenen Personen Rückschlüsse darauf ziehen, was sie
beschäftigt. So weise etwa bei jemandem, der vorgibt, völlig ruhig zu sein, eine
angespannte Körperhaltung darauf hin, dass dem nicht so ist. Neben nonverbalen
Hinweisen sind es oft Veränderungen oder Auffälligkeiten im Verhalten einer
35 Person, die darauf hindeuten, dass sie etwas beschäftigt. Dazu gehören zum

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Beispiel Einsilbigkeit, sozialer Rückzug, leichte Reizbarkeit oder ein auffälliger

Leistungsabfall.

F Nimmt man an, dass jemand mit etwas zu kämpfen hat und will erfahren, was es
ist, dann soll man sich vorsichtig herantasten. «Es empfiehlt sich, differenziert zu
40 beobachten: Unter welchen Bedingungen explodiert jemand, wann reagiert er
empfindlich, wann schweigt er?», rät Frey. Auf diese Weise könne man
Zusammenhänge entdecken und eine Ahnung davon entwickeln, was ihn
beschäftigt. Da es trotz allem bei Mutmaßungen bleibt, hilft aber letztlich nur
nachfragen. Am besten geht man dabei ruhig und diplomatisch vor und
45 signalisiert Interesse am Wohlbefinden der anderen Person. Etwa: «Ich mache
mir Sorgen, weil du in letzter Zeit so abwesend wirkst.» Oder: «Ich sehe, du regst
dich nur in ganz bestimmten Situationen auf.»

H Ist die Antwort Schweigen oder ein unbefriedigendes «Mit mir ist nichts», kann
man nachhaken, soll das Gegenüber aber nicht zu sehr in die Enge treiben.
50 «Besser ist es, das Gespräch zu vertagen und zu einem anderen Zeitpunkt wieder
auf die Problematik sprechen zu kommen», erklärt Frey. Und dabei darf man den
Umstand keineswegs aus den Augen verlieren, dass unsere Vermutungen über
das Wohlbefinden des anderen immer nur Vermutungen bleiben. Und aus
Vermutungen darf man keine hundertprozentigen Folgerungen auf die
55 Persönlichkeit ziehen, denn Vermutungen können einen ganz schön irreführen.

(Nach
http://www.ruhrnachrichten.de/leben/frauen_familie_senioren/berichte/art363,1391597)

I/1. Ordnen Sie den folgenden Überschriften die Abschnitte des Textes zu! Tragen Sie
den Buchstaben, der vor dem Abschnitt steht, in die entsprechende Rubrik ein! Die erste
Überschrift ist ein Lösungsbeispiel für Sie.

Überschriften Abschnitt
Schauspielerei durchschauen D

Nicht aufdringlich sein

Neigung, Gefühle zu verstecken

Unbewusste Zeichen

3 Punkte

írásbeli vizsga, I. összetevő 4 / 12 2012. október 12.

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középszint

I/2. In der folgenden Aufgabe haben Sie einige Textstellen, Wendungen oder Wörter zu
erklären. Die Zeile, wo Sie die erfragten Textstellen, Wendungen oder Wörter finden
können, steht in Klammern nach der Frage. Beantworten Sie die folgenden Fragen in
jeweils einem Satz!

Wie ist die Textstelle zu verstehen: „an der Kollegin prallt Stress ab: So scheint es
zumindest.“? (vgl. Zeile 1-2)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Was muss derjenige tun, der statt der Deutung der Körpersprache des anderen, wissen will,
was den anderen beschäftigt? (vgl. Zeile 6)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Wie ist es zu verstehen, dass kaum einer seine Gefühle immer offen vor sich herträgt?
(vgl. Zeilen 11-12)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Welche menschlichen Wünsche liegen der Verstellung der eigenen Gefühle zugrunde?
(vgl. Zeilen 16-18)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Wie ist es zu verstehen, dass man seine Sensibilität schulen kann? (vgl. Zeilen 24-25)

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írásbeli vizsga, I. összetevő 5 / 12 2012. október 12.

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középszint
Wen versteht man unter dem Begriff „Gegenüber“ in dem folgenden Satz: „Damit der Blick
hinter die Fassade gelingt, sei es wichtig, die volle Aufmerksamkeit auf sein Gegenüber zu
richten“? (vgl. Zeilen 26-27)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Was sollte man alles beobachten, wenn man wissen will, was den anderen beschäftigt?
(vgl. Zeilen 27-28)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Was bedeutet die angespannte Körperhaltung bei jemandem, der so tut, als ob er völlig ruhig
wäre? (vgl. Zeilen 32-33)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Welche Auffälligkeiten im Verhalten einer Person deuten darauf hin, dass die Person etwas
beschäftigt? (vgl. Zeile 33-37)

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___________________________________________________________________________

Auf welche Weise kann man Zusammenhänge zwischen einer Situation und dem Verhalten
der beobachteten Person entdecken? (vgl. Zeilen 39-43)

___________________________________________________________________________

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Wie ist das Verb „vertagen“ in dem folgenden Satz zu verstehen: „Besser ist es, das Gespräch
zu vertagen (…)“? (vgl. Zeile 50)

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írásbeli vizsga, I. összetevő 6 / 12 2012. október 12.

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középszint

Warum darf man aus Vermutungen keine hundertprozentigen Folgerungen auf die
Persönlichkeit ziehen? (vgl. Zeilen 53-55)

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___________________________________________________________________________

12 Punkte

I/3. Suchen Sie flektierte Verben, Adjektive und Substantive im Text, die den
angegebenen grammatischen Kategorien entsprechen! Nennen Sie je ein Beispiel! Geben
Sie auch die Zeile an, wo Sie das Beispiel gefunden haben!

Verb/Adjektiv/Substantiv Grammatische 1 Beispiel aus dem Zeile, in der das

Kategorien Text Beispiel steht
Substantiv Femininum, Plural,
Dativ

Verb 3. Person, Singular,

Präsens, Indikativ,
Vorgangspassiv
Verb 3. Person, Singular,
Präsens,
Konjunktiv, Aktiv
Substantiv Neutrum, Singular,
Genitiv

Adjektiv Komparativ

5 Punkte

írásbeli vizsga, I. összetevő 7 / 12 2012. október 12.

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középszint
I/4. Aus dem folgenden Text fehlen die Nebensätze, die Sie unterhalb des Textes finden.
Ihre Aufgabe besteht darin, diese Teilsätze in den Text einzufügen. Tragen Sie den
Buchstaben, der vor der richtigen Ergänzung steht, in das entsprechende Kästchen der
Tabelle ein!

Zukünftig sollen Wolkenkratzer Berlin prägen. Die Bundeshauptstadt orientiert sich

dabei an der wohl prominentesten Metropole überhaupt – an New York City.

Wohnen im Wolkenkratzer? Der Plan, am Alexanderplatz einen 150 Meter hohen Wohnturm
zu bauen, (1) _____________. Viele haben nämlich Angst vor Wolkenkratzern und fragen
sich: Wer will in so einen riesigen Luxusneubau einziehen, (2) _____________? Besonderes
Unverständnis ruft die Äußerung eines Projektentwicklers hervor, (3) _____________.
Hintergrund eines Wolkenkratzer-Projekts ist die verstärkte Nachfrage nach innerstädtischem
Wohnraum, (4) _____________. Es ist aber nicht sicher, dass ein solcher Wolkenkratzer der
Vorstellung der Menschen vom Leben in Berlin entspricht. Man kann bei wohlhabenden
Wohnungssuchenden in Berlin den Wunsch beobachten, (5) _____________. Jemand, der
eine Wohnung sucht und viel Geld hat, (6) _____________. Es ist gut möglich, dass durch
die Globalisierung eine Nachfrage nach Luxuswohnungen in einem Hochhaus entstehen
wird. In anderen Teilen der Welt haben Wolkenkratzer als Wohnraum eine lange Tradition.
Berühmt sind die Condominiums in Manhattan. Viele wurden bereits in den 1920er und
1930er Jahren erbaut (7) _____________. Die Condominium-Häuser, vermitteln dem
Bewohner wie dem Besucher das Gefühl, (8) _____________. Die Condominium-Häuser
sind außen und innen im Art-déco-Stil gehalten. Art-déco war eine Bewegung in der
Designgeschichte von etwa 1920 bis 1940, (9) _____________. Das Chrysler Building in
New York, der einer der berühmtesten Wolkenkratzer in den USA ist, (10) _____________.

(Nach: http://www.tagesspiegel.de/weltspiegel/hoch-wollen-sie-leben/4609826.html)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A. der mitten in der Stadt alles überragt

B. der kauft sich im Moment eine teure Neubauwohnung oder eine renovierte Altbauwohnung
C. dass sie neben der Wohnung auch eine gute Nachbarschaft sowie kleine Läden und Lokale
in der Nähe ihrer Wohnung haben wollen
D. dass sie sich in einer komfortablen Altbauwohnung aufhalten, aber mitten in der
pulsierenden Stadt
E. ruft bei vielen Berlinern Gänsehaut hervor
F. die die Formgebung von Gegenständen in allen Lebensbereichen wie Architektur, Möbeln,
Fahrzeugen, Kleidermode, Schmuck oder Gebrauchsartikeln umfasste
H. denn viele Menschen suchen gerade in der Berliner Innenstadt eine Wohnung
I. ist ebenfalls im Art-déco-Stil errichtet
K. der in den Wolkenkratzern das „Trendprodukt der kommenden Jahre“ sieht
L. und gelten auch heute noch als Juwelen der amerikanischen Architektur

10 Punkte

írásbeli vizsga, I. összetevő 8 / 12 2012. október 12.

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írásbeli vizsga, I. összetevő 9 / 12 2012. október 12.

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írásbeli vizsga, I. összetevő 10 / 12 2012. október 12.

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írásbeli vizsga, I. összetevő 11 / 12 2012. október 12.

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maximális elért
pontszám pontszám

I. Szövegértés 30

javító tanár

Dátum: ................................................

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pontszáma
programba
egész
beírt egész
számra
pontszám
kerekítve
I. Szövegértés

javító tanár jegyző

Dátum: .......................................... Dátum: ..........................................

Megjegyzések:
1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész
üresen marad!
2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel,
akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

írásbeli vizsga, I. összetevő 12 / 12 2012. október 12.

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ÍRÁSBELI VIZSGA
2012. október 12. 8:00

II. SZÖVEGALKOTÁS

Időtartam: 180 perc

Pótlapok száma
Tisztázati
Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK
MINISZTÉRIUMA

Német nemzetiségi nyelv és irodalom középszint — írásbeli vizsga 1211

II. Szövegalkotás
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középszint

Fontos tudnivalók

1. Von den folgenden drei Aufgaben muss nur eine gelöst werden.
2. Markieren Sie die von Ihnen gewählte Aufgabenstellung, indem Sie die davor stehende
Ziffer umkreisen.
3. Schreiben Sie einen Aufsatz zum gewählten Thema im Umfang von mindestens 500
Wörtern. Vergessen Sie nicht, am Ende der Arbeit die Wörter zu zählen!
4. Falls Sie Ihre Themenwahl im Laufe der Arbeit ändern wollen, streichen Sie den bis dahin
verfassten Text durch.
5. Textstellen, die bei der Bewertung der Arbeit nicht berücksichtigt werden sollen, können
durchstrichen oder in Klammern gesetzt werden.
6. Die Lösung der Aufgabe wird mit maximal 70 Punkten bewertet.
Für den Inhalt können 30 Punkte, für Aufbau und Stil 10 Punkte und für die sprachliche
Korrektheit 30 Punkte vergeben werden.
7. 180 Minuten stehen Ihnen zur Verfügung.

írásbeli vizsga, II. összetevő 2/8 2012. október 12.

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II/1.

Lesen Sie den Text zunächst aufmerksam zu Ende! Lösen Sie danach die unten
stehenden Aufgaben!

Nelu Bradean-Ebinger

Unser Deutschtum

Mein
Dein Deutschtum = unser Deutschtum
Sein

Fragt man nach den Wurzeln,

so laute die Antwort:
tief im Gewimmel der mitteleuropäischen Geschichte.
Sucht man nach Kriterien,
so laute die Antwort:
Es gibt nur ein Kriterium:
wer sich zum Deutschtum bekennt,
als Deutscher hier in Ungarn.
Das sind wir,
egal welcher Wurzeln, Kriterien, Vorurteile.
Wir ziehen den Hut
Vor Sprache, Geschichte, Kultur
Unserer Ahnen
Und fassen neuen Mut
Für unser Deutschtum.

Mein
Dein Deutschtum = unser Deutschtum
Sein

(Deutscher Kalender 1991, S. 267)

1. Charakterisieren Sie die Haltung des lyrischen Ichs zur Frage der deutschen
Identität! Wodurch kann man – laut des Gedichts – als Deutscher in Ungarn sich
zum Deutschtum zählen?
2. Vergleichen Sie den inhaltlichen Aufbau und die Aussage des Gedichtes mit
seiner Form! Inwieweit ist es inhaltlich traditionell aufgebaut und welche
Abweichungen von dem traditionellen Gedichtschema können Sie erkennen?
3. Welche sprachlichen Charakteristika fallen Ihnen in der Wortwahl und im
Satzbau auf?
4. Was ist Ihre Meinung über die Gesichtspunkte des Gedichts? Sollten andere oder
auch noch andere Kriterien dafür gelten, dass jemand sich zum Deutschtum in
Ungarn zählen kann?

írásbeli vizsga, II. összetevő 3/8 2012. október 12.

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középszint

II/2.

Heutzutage liest und hört man viel über Gewalt im Alltag. Der einzelne Mensch kann in
eine Situation geraten, in der er durch eine andere Person oder eine Institution (z.B. ein
Massenmedium) erniedrigt wird und auf diese Erniedrigung mit Gewalt antwortet.
Vergleichen Sie mindestens zwei Prosawerke der deutschen Literatur, in der die
Hauptfigur voller Verzweiflung und Ratlosigkeit zur Gewalt greift! Welche
Gemeinsamkeiten können Sie in den Umständen, in den Motiven erkennen, die die
Hauptfiguren in den miteinander zu vergleichenden Werken zum Mord veranlassen?
Wie wird in den Texten die Geschichte erzählt, was kann man zur Erzählsituation und
Erzählweise sagen? Was kann über die Sprache der Werke festgestellt werden? Wie
wird die Gewalt in den Werken beurteilt? Was ist Ihre Meinung über die Anwendung
von Gewalt im Alltagsleben? Ihr Aufsatz soll den Umfang von mindestens 500 Wörtern
haben!

II/3.

Verfassen Sie einen argumentativen Text mit dem Titel Leben in der Stadt oder im Dorf:
was ist besser? Der Text soll einen Umfang von mindestens 500 Wörtern haben. Gehen
Sie in Ihrem Aufsatz auf folgende Schwerpunkte ein:

• Ihre Meinung über die Lebensunterhaltungskosten in der Stadt bzw. auf dem
Lande (z.B. hohe/niedrige Mieten, Kosten eines Hausbaus oder eines Hauskaufs,
warme Kosten einer Wohnung bzw. eines Einfamilienhauses);
• Ihre Meinung über die Umstände des Wohnens in der Stadt bzw. auf dem Lande
(z.B. Hektik/Ruhe, reine Luft/Umweltverschmutzung, viel/wenig Verkehr,
öffentliche Verkehrsmittel, kurzer/langer Weg zur Schule/Arbeit);
• Ihre Meinung über die Freizeitmöglichkeiten in der Stadt bzw. auf dem Lande
(z.B. Einkaufsmöglichkeiten, Restaurants, Discos, Klubs, Sportmöglichkeiten,
Haltung von Haustieren);
• Ihre persönliche Einstellung zu dem Thema bzw. ihre Pläne in der Zukunft.

Der folgende Textauszug soll als Hilfe für die Lösung der Aufgabe verstanden werden.

Textauszug:

Die beste Umgebung zum Großwerden – das wünschen sich alle Eltern für ihr Kind. Aber
was ist das Beste: gute Luft, viel Platz, kein Verkehrslärm und Nachbarn, die einander seit
langem kennen? All das gilt normalerweise als Pluspunkte des Landlebens. Allerdings
bedeuten eine Wohnung oder ein Haus auf dem Land meist auch lange Wege. Und Nachbarn
können leicht zu Feinden werden. In der Stadt dagegen kann man Vieles ohne Auto erreichen,
hat die große Auswahl bei Schulen, Ärzten, Geschäften und Veranstaltungen. Dafür müssen
die Kinder sich früh an Autoverkehr gewöhnen, haben wenig Freiraum zum Spielen und
kaum Kontakt zur Natur.

(http://www.eltern.de/familie-und-urlaub/familienleben/umfrage-stadt-land.html)

írásbeli vizsga, II. összetevő 4/8 2012. október 12.

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Anzahl der Wörter:

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írásbeli vizsga, II. összetevő 5/8 2012. október 12.

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írásbeli vizsga, II. összetevő 6/8 2012. október 12.

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írásbeli vizsga, II. összetevő 7/8 2012. október 12.

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maximális elért
pontszám pontszám

I. Szövegértés 30
tartalmi minőség 30
II. Szövegalkotás szerkezet, felépítés 10
nyelvi minőség 30
Az írásbeli vizsgarész pontszáma 100

javító tanár

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pontszáma
programba
egész
beírt egész
számra
pontszám
kerekítve
I. Szövegértés
tartalmi minőség
II. Szövegalkotás szerkezet, felépítés
nyelvi minőség

javító tanár jegyző

Dátum: ................................................. Dátum: .................................................

írásbeli vizsga, II. összetevő 8/8 2012. október 12.

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