E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD7

MANUSIA

E- LKPD
Gangguan Sistem pencernaan
Makanan

Kelompok 4
1.
2
3
4
5

i
 E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD7
MANUSIA

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan kepada allah SWT atas selesainya pembuatan E- LKPD pembelajaran
biologi tentang “Gangguan Pencernaan Dengan Model Problem Based Learning Untuk SMA Kelas XI
Semester 1”. E- LKPD ini diharapkan dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.

Sesuai dengan tujuan adanya E- LKPD, dibuat untuk dapat membantu siswa memahami materi
dalam proses belajar mandiri. Sehingga modul ini tidak hanya digunakan saat kegiatan belajar mengajar di
sekolah, namun dapat pula digunakan secara mandiri dimanapun siswa ingin belajar tentang gangguan
system pecernaan pada manusia.

Pembuatan e-lkpd ini merupakan salah satu penyampaian materi, materi ini dirancang sedemikian
rupa agar para siswa mampu mencapai kompetensi yang digunakan dalam proses belajar mandiri. Selain
itu, kemampaun siswa dalam berpikir ilmiah dapat terbentuk melalui E- LKPD ini.

Akhir kata semoga e-lkpd ini dapat membimbing siswa dengan baik dalam rangka mencapai
kompetensi yang diharapkan.

Lampung, November
2023

Penulis

ii
 E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD7
MANUSIA

Daftar Isi

Penyusun ............................................................................................................................... I
Kata Pengantar ............................................................................................................................................... Ii
Daftar Isi............................................................................................................................................................ Iii
Petunjuk Pengunaan e-LKPD.................................................................................................................... Iv

Langkah Pembelajaran Berbasis PBL................................................................................................... V

Peta Konsep...................................................................................................................................................... vi
Pendahuluan
Identitas Bahan Ajar ............................................................................................................................. 1
Kompetensi Inti........................................................................................................................................ 1

Kompetensi Dasar ................................................................................................................................... 1

Indikator Pencapaian............................................................................................................................. 1
Deskripsi Singkat..................................................................................................................................... 2
Kegiatan Pembelajaran

A. Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah ............................................................................ 3

B. Mengorganisasikan Peserta Didik ......................................................................................... 5
C. Membimbing Penyelidikan Individual Maupun Kelompok ........................................ 6

Rangkuman ..................................................................................................................................................... 15
D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya .............................................................. 16
E. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah ................................... 16
Penilian Diri ..................................................................................................................................................... 25
Daftar Pustaka ................................................................................................................................................ 26

iii
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD7
MANUSIA

Petunjuk Penggunaan E-LKPD

Sebelum mempelajari E- LKPD ini, perhatikanlah petunjuk penggunaan bahan

ajar di bawah ini :
1. Keberhasilan belajar dengan bahan ajar ini tergantung dari
kedisiplinan dan ketekunan kalian dalam memahami dan mematuhi
langkah-langkah belajar dalam E- LKPD ini
2. Belajar dengan E- LKPD ini dapat dilakukan kelompok di dalam
sekolah.
3. Kalian dapat memperkaya pengetahuan dan memperdalam materi
modul dengan mencari informasi di luar E- LKPD ini seperti buku
atau website yang disarankan dalam E- LKPD ini.
4. Berikut ini merupakan langkah-langkah yang harus kalian lakukan
selama mempelajari bahan ajar ini :
a. Baca dan pahami kompetensi yangakan dipelajari dalam E- LKPD
ini, cermati pula tujuan pembelajaran dari masing-masing
kegiatan belajar
b. Apabila hasil soal evaluasi mencapai 80% benar maka kalian dapat
melanjutkan kegiatan belajar selanjutnya.
c. Untuk keberhasilan belajar kalian, dalam mempelajari E- LKPD
ini, urutan kegiatan harus diikuti dengan benar.

iv
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD7
MANUSIA

Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Model Problem

Based Learning

Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah

Mengorganisasi Peserta Didik Untuk Belajar

Membimbing Penyelidikan Individual Maupun Kelompok

Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya

Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

v
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD7
MANUSIA

Peta Konsep

System Pencernan

Gangguan Teknologi

Diare Feeding tube

Gastritis Stomach tube
Maag Rectal tube
Sembelit Endoskopi.
Wasir
Paretitis
Epidemika
Caries gigi
Apendisitis
Apendex
Sariawan
Kolik
Mallnutrisi
Keracuana
Cacingan

vi
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD
MANUSIA 3.7

PENDAHULUAN

Identitas E- LKPD

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : XI MIPA
Alokasi Waktu : 50 Menit
Judul Modul : Gangguan Sistem Pencernaan Pada Manusia

Kompetensi Inti

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar

3.7 : Menganalisis gangguan fungsi yang dapat terjadi pada system pencernaan
manusia
4.7 : Menyajikan laporan hasil analisis kelainan system pencernaan manuasia

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan gangguan yang mungkin terjadi pada system pencernaan pada manusia
2. Menjelaskan teknologi terkait gangguan system pencernaan pada manusia
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD
MANUSIA 3.7

Deskripsi Singkat

Pada E- LKPD ini akan mempelajari sistem pencernaan yang terjadi pada
tubuh manusia,

Gangguan sistem pencernaan adalah masalah yang terjadi pada saluran atau
organ yang terlibat dalam pencernaan. Kondisi ini bisa disebabkan oleh berbagai
faktor, mulai dari infeksi hingga naiknya asam lambung. Selain dapat mempelajari
berbagai kelainan/penyakit dalam kehidupan sehari-hari yang terkait sistem
pencernaan manusia termasuk berbagai teknologi yang dapat digunakan untuk
mengatasinya.
 E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD
MANUSIA 3.7

KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Orientasi Peserta Didik kepada Masalah

Tujuan pembelajaran mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan dapat:

a. Menjelaskan gangguan/kelainan sistem pencernaan pada manusia dalam
kehidupan sehari-hari
b. Menjelaskan teknologi yang berhubungan dengan gangguan pada sistem
pencernaan manusia.

Makanan adalah salah satu kebutuhan mahkluk hidup. Tahukah kalian dari mana
mahluk hidup mendapat makana? Tentunya mahkluk hidup memperoleh makanan dari alam yang
telah diciptakan oleh Tuhan. Makanan yang kita makan sehari-hari tidak hanya memberikan rasa
kenyang saja, tetapi harus memenuhi syarat Kesehatan dan memenuhi unsur gizi yang cukup.
Gizi yangm diperlukan tubuh kita terdiri dari karbohidrat, protein, lemak vitamin, mineral, dan air.
Berbagai sumber bahan makanan yang kita makan tidak satupun yang mengandung gizi yang
lengkap. Untuk itu kita perlu memakan berbagai macam makanan guna memenuhi gizi bagi tubuh
kita.
Makanan yang kita makan tidak dapat secara langsung diserap oleh tubuh, tetapi harus
melalaui proses pencernaan terlebih dahulu. Proses pencernaan makanan adalah perubahan
makanan dari bentuk besar (kompleks) menjadi bentuk halus (sederhana) sehingga dapat diserap
oleh usus. Proses pencernaan melibatkan alat-alat pencernaan yang disebut system pencernaan.
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD
MANUSIA 3.7

Diskusi kasus
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD
MANUSIA 3.7

Diskusi kasus 2

Bacalah cerita berikut ini!

Kevin seorang anak remaja bangun tidur jam 8 pagi. Ia merasa

sangat lapar. Tetapi saat pergi ke dapur tidak ada makanan
apapun, karena ibunya belum pulang dari pasar. Kemudian Kevin
mencari makanan di kulkas, dan menemukan dua buah jeruk.
Karena merasa lapar,Kevin pun memakannya, meskipun rasanya
masam, Kevin tetap memakannya, karena memang Kevin
menyukai buah yang rasanya masam. Setengah jam kemudian
Kevin merasakan sakit perut dan perih pada lambungnya.
Rasanya sangat sakit hingga Kevinmenangis. Ibunya kaget
mendapati Kevin yang sedang menangis sambil memegangi
perutnya. Ibunya membawa Kevin ke Rumah Sakit. Dokter
mengatakan bahwa sakit maag Kevin kambuh, dan memberikan
beberapa resep obat pada ibu Kevin.

Buatlah sebuah pertanyaan berdasarkan kasus diatas, dan diskusikan dengan kelompok.
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD
MANUSIA 3.7

Jawaban kasus diskusi

Jelaskan keterkaitan Hubungan antara konsumsi alkohol dan sistem

pencernaan ?
Hubungan antara konsumsi alkohol dan sistem pencernaan memang tidak
terlihat langsung secara jelas. Akan tetapi terlalu banyak konsumsi
minuman beralkohol dapat merusak jaringan di saluran pencernaan dan
mencegah usus mencerna makanan serta menyerap nutrisi dan vitamin.
Akibatnya bisa terjadi malnutrisi.

Selain merusak pencernaan, alkohol juga bisa berbahaya bagi kesehatan

sistem pencernaan tubuh karena dapat menyebabkan peradangan di
lambung (gastritis), tukak lambung, penyakit asam lambung, atau bahkan
kanker di saluran pencernaan.

Jelaskan yang menyebabkan maag kevin kambuh?

Buah jeruk yang dimakan kevin dapat menambah keasaman di perut

sehingga bisa menimbulkan perut mulas, kembung, mual, atau heartburn.
Tidak hanya dikarenakan buah yang asam. Tetapi jeruk yang di ambil dr
dalam kulkas adalah makanan dingin. Makan makanan dingin
menyebabkan sistem pencernaan bekerja lebih keras untuk mencerna
makanan.sehingga pencernaan membutuhkan waktu lebih lama dan
membutuhkan lebih banyak energi hal itulah memicu munculnya gejala
maag.
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD
MANUSIA 3.7

B. Mengorganisasikan Peserta Didik

Bentuklah kelompok Bersama temanmu dikelas

secara hiterogen, dengan jumlah 6 orang
perkelompok, untuk mendiskusikan khasus yang
telah diberikan pada tahap orientasi
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD
MANUSIA 3.7

C. Membimbing Penyelidikan Individual Maupun

Kelompok

Carilah referensi baik dari buku teks atau internet sebagai bahan untuk menjawab
pertanyaan diskusi
Catatlah referensi yang kalian dapat dan ditulis pada Table 1.1
Pahamilah juga materi yang telah disampaikan oleh gurumu dan tanyakan jika ada
kesulitan pada materi.

Table 1.1 Referensi yang digunakan

No Nama Penyakit Penyebab

 E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD
MANUSIA 3.7

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

Bagi kelompok yang telah ditunjuk oleh guru, persentasikanlah hasil diskusi kalian
didepan kelas
Bagi kelompok yang belum ditunjuk, amatilah persentasi yang dilakukan
kelompok yang maju dan berilah tangapan berupa pertanyaan atau komentar dan akan
di tangapi oleh kelompok yang maju
Bagi kelompok yang maju, catatlah tangapan dari kelompok lain di Table
2.2 untuk ditanggapi

Tabel 2.2 Tanggapan Kelompok

No Tanggapan

E. Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah

Kalian telah mempelajari ganggaun dan teknologi dari system pencernaan pada manusia. Hal
apa saja yang harus di ketahui dalam mempelajarinya? Catatlah dalam bentuk rangkuman dari
materi yang telah disampaikan oleh guru dan teman kalian di kelompok yang telah sediahkan.
Kerjakanlah soal-soal evaluasi berupa pilihan ganda dibawah ini, kemudian hitunglah skor
sesuai dengan pedomannya untuk melihat pemahaman.
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD
MANUSIA 3.7

Uji Kompetensi
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD
MANUSIA 3.7

UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT

Hitunglah jawaban yang benar dengan mengunakan rumus yang sudah tersedia
dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan materi anda terhadap kegiatan
pembelajaran.

Rumus menghitung tigkat penguasaan materi :

Nilai = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥100%

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Kemampuan penguasaan materi yang harus dicapai:

90-100% = sangat baik 80-89% = baik

70-79% = sedang
<69 = kurang
Jika penguasan materi anda sudah mencapai >80% maka anda dapat melanjutkan ke
materi selanjutnya, tetapi jika kemampuan anda <79% , maka anda harus
melakukan remedial terutama materi yang anda angap sulit.
E-MODUL GANGGUAN SISTEM PECERNAAN KELAS XI KD
MANUSIA 3.7

Penilaian Diri

Jawablah pertanyaan berikut dengan jujur dan sesuai dengan kemampuanmu!

No Pertanyaan Jawaban (√)

Iya Tidak
1. Apakah anda telah mampu mengidentifikasi gangguan
system pencernaan pada manusia?

2. Apakah anda telah mampu menjelaskan usaha cara

mencegah terjadinya gangguan pada system pencernaan?

3. Apakah anda telah mampu mengidentifiksai alat yang

dapat membantu menyembuhkan gangguan pada system
pencernaan manusia?

4. Apakah anda telah mampu menjelaskan pengunaan

teknologi untuk mengatasi masalah gangguan system
pencernaan manusia?

Bila ada jawaban “tidak” maka segera lakukan review pembelajaran, terutama pada bagian yang
masih “Tidak”.

Bila semua jawaban “Iya”, maka anda dapat melanjutkan ke pembelajaran berikutnya.
 Daftar Pustaka

Diastuti, R(2009).Biologi 2 Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional
Suwarno. (2009). Panduan Pembalajaran Untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional
Suprapto.,S. 2020. Penerapan Asuhan Keperawatan dengan Gangguan Sistem Pencernaan
“Gastritis”. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada. 9(1): 24-29 https://akper-sandikarsa.e-
journal.id/JIKSH/article/download/211/177

Dyna, Fitri, Veni Dayu Putri, Dwi Indrawati. 2018. Hubungan perilaku komsumsi jajanan pada
pedagang kaki lima dengan kejadian diare. Jurnal
Endurance 3(3): (524-530)
http://103.111.125.15/index.php/endurance/article/viewFile/3097/1140

WOOLS, A, Halil AKOL. 2015. A case report of cytomegalovirus associated gastritis.

23(1): 18-21 https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/547171

Sudrajat, Dedy Gunawanjati, Florencia Pauliana Wijanarko. 2017. The Role of Video Capsule
Endoscopy in Overt Gastrointestinal Bleeding vol. 44 no. 10
https://dergipark.org.tr/en/download/article- file/547171

Putra , Anak Agung Gde Waisampayana, Wibawa, Dewa Nyoman. 2020. Gambaran hasil
pemeriksaan endoskopi pada pasien dispepsia di Rumah Sakit Umum Pusat (RSUP)
Sanglah tahun 2015 P-ISSN: 2503-3638, E-ISSN: 2089-9084.
https://www.isainsmedis.id/index.php/ism/article/view/529