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BAHAN AJAR

Keterampilan Menulis untuk Matakuliah Deutsch I


(Zusatzmaterialien)
HIBAH PENGAJARAN PHK A1

Oleh: HETI KURNIAWATI, S.Pd. NIP. 132307311

JURUSAN SASTRA JERMAN FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG 2006

VORWORT

Der Kurs Deutsch I hat das Ziel, dass die Studenten die Grundkenntnisse I der deutschen Sprache haben. Am Ende des Kurses werden sie erwartet, dass sie mit einander ber bestimmte Themen sowohl mndlich als auch schriftlich

kommunizieren knnen. Dieses Hauptziel des Kurses sollte an den Europischen Referenzrahmen fr Sprache orientieren. Die Grundkenntnisse I (A1) ist laut Europischer Referenzrahmen die elementare Sprachverwendung. In diesem Niveau sollten die Studenten vertraute, alltgliche Ausdrcke und ganz einfache Stze verstehen und verwenden, die auf Befriedigung konkreter Bedrfnisse zielen. Sie sollten sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen, z.B. wo sie wohnen, was fr Leute sie kennen oder was fr Dinge sie haben. Sie sollten auf Fragen dieser Art Antwort geben. Sie sollten sich auf einfache Art verstndigen, wenn die

Gesprchspartnerinnen oder Gesprchspartner langsam und deutlich sprechen und bereits sind zu helfen. Der Kurs Deutsch I hat acht Unterrichtseinheiten (8 UE) pro Woche. In diesem Kurs werden vier Fertigkeiten, nmlich Leseverstehen, Hrverstehen,

Sprechfertigkeit und Schreibfertigkeit gebt. Auerdem lernen die Studenten auch die Struktur und Wortschatz. Diese alle Fertigkeiten werden nicht einzel, sondern integriert gegeben. Als Hauptbuch benutzen die Lehrer bis jetzt die Bcher Themen Neu I Kursbuch und Arbeitsbuch. Diese Bcher bassieren zwar auf die vier oben genannten Kompetenzen oder Fertigkeiten, aber die Lehrer knnen auch andere Bcher als Zusatzquellen gebrauchen. Gezielt stellt dieses Buch Zusatzmaterialien zum Schreiben zur Verfgung. Mit denen hoffen wir, dass die Studenten mehr schriftliche bungen bekommen knnen. Die Themen in diesem Buch sind den Themen der Hauptbcher nahe gekommen.

INHALTSVERZEICHNIS

Thema Kapitel I Kennen Lernen

Lernziel

Deskription

Trainierte Fertigkeiten

Die Studenten knnen einen kurzen Vorstellungsbrief schreiben Die Studenten kennen die Gegenstnde und ihre Artikel Die Studenten knnen beschreiben, was sie den ganzen Tag machen.

In diesem Kapitel Sprechen, lernen die Studenten, Hren, wie man sich mit einem Schreiben kurzen Brief vorstellt. In diesem Kapitel lernen die Studenten die deutschen Namen der Gegenstnde In diesem Kapitel lernen die Studenten, wie man einen Tagesablauf beschreiben kann. Sprechen, Hren, Schreiben

Kapitel II Das Nomen

Kapitel III Tagesablauf Sprechen, Hren, Schreiben

Kapitel IV Urlaub Die Studenten knnen eine Ansichtskarte von einem Urlaub schreiben. Die Studenten knnen ihr eigenes Haus beschreiben. In diesem Kapitel Schreiben lernen die Studenten, wie man eine Nachricht aus dem Urlaub schreibt. In diesem Kapitel lernen die Studenten, ihr Haus zu beschreiben. In diesem Kapitel lernen die Studenten, wie man eine Erzhlung nacherzhlen. Lesen, Schreiben

Kapitel V Wohnung

Kapitel VI Nacherzhlung Die Studenten knnen eine Geschichte nacherzhlen. Hren, Schreiben

Kapitel VII Bildergeschichte Die Studenten knnen eine Geschichte von Bildern schreiben. In diesem Kapitel lernen die Studenten, eine Geschichte von Bildern zu schreiben. Sie lernen auch, wie man eine Bildgeschichte fortsetzen. Schreiben

Kapitel VIII Stadtorientierung Die Studenten knnen Weg beschreiben Kapitel IX Einladung Die Studenten knnen Einladungen zu einer Party schreiben. In diesem Kapitel lernen die Studenten, eine Einladung zu einer Geburtstagparty zu schreiben. Schreiben In diesem Kapitel lernen Sprechen, die Studenten, wie man Schreiben einen Weg beschreiben kann.

Kapitel X Entschuldigungs- Die Studenten schreiben knnen ein Entschuldigungsbrief schreiben In diesem Kapitel lernen Schreiben die Studenten, wie man einen Entschuldigungsbrief schreiben, wenn man aus der Klasse fehlt.

KAPITEL I KENNENLERNEN

1.1. Wie heien Sie? Wie heit du? Wie stellt sich man vor?

Antonio Cassia

Hans Christian

Marika Schweiger

Peter Mller

Guten Tag. Ich heie Antonio Cassia. Und Sie? Wie heien Sie? Guten Tag, Herr Cassia. Ich bin Hans Christian.

Morgen, Ich bin Marika. Und wie heit du? Mein Name ist Peter. Peter Mller. Wie ist dein Familienname? Schweiger. Woher kommst du, Peter? Ich komme aus Mnchen. Und du? Ich komme aus Berlin.

bung 1. Machen Sie hnliche Dialoge mit Ihren Nachbarn.

1.1. Wer ist das? Wie kann man jemanden vorstellen?

o Wer ist das? Das ist Karin Fleck. Sie kommt aus Frankfurt. o Wie alt ist sie? Sie ist 24 Jahre alt.

o Was ist sie von Beruf? Sie ist Studentin. Sie studiert Deutsch in Chemnitz. o Wie ist ihre Adresse? Alzenweiler 1, 74673 Hollenbach.

o Wer heit er? Er heit Ravindra Khaire.

o Woher kommt er? Er kommt aus Pune. Pune liegt in Indien. o Wonht er auch in Pune? Nein, er wohnt in Mumbai.

o Was mchte er werden? Er mchte Ingenieur werden.

bung 2. Stellen Sie jemanden anderen vor! Sie knnen folgende Hilfsfragen benutzen. a. Wie heit er/sie? b. Woher kommt er/sie? c. Wie alt ist er/sie? d. Was macht er/sie? e. Was mchte er/sie werden? f. Wo wohnt er/sie? g. ......

1.2. Brief.

Chemnitz, den 22.08.06 Liebe Freundin, ich heie Karin Fleck. Ich komme aus Frankfurt. Hollenbach liegt in Hessen. Aber ich wohne jetzt in Chemnitz. Ich studiere Deutsch an der Uni Chemnitz. Chemnitz liegt in Thringen. Ich mchte spter Deutschlehrerin werden. Schreibe bald. Ich warte auf deinen Brief. Viele Gre, Karin Fleck

bung 3. Carlos schreibt einen Brief an Sie. Lesen Sie den Brief

Leipzig, am 22.08.2006 Lieber Freund, Ich heie Carlos Perez. Ich komme aus Mexiko-City. Mexiko-City ist die Hauptstadt von Mexiko. Mexiko liegt im Norden von Mittelamerika. Mexiko-City ist sehr alt und gro. Die Universitt von Mexiko ist sehr bekannt. Jetzt wohne ich in Leipzig. Hier lerne ich Deutsch und danach studiere ich Medizin. Schreibe mir bitte. Ich warte auf einen Brief von dir. Viele Gre, Carlos

Antworten Sie auf den Brief von Carlos Schreiben Sie etwas zu folgenden Fragen: wie heien Sie? wie alt sind Sie? woher kommen Sie? wo wohnen Sie jetzt? wo lernen Sie Deutsch? was machen Sie danach?

Vergessen Sie den Briefanfang und den Briefschluss nicht.

1.3. Auf einen Blick. Sich vorstellen Wie heien Sie? Wie heit du? Ich heie Antonio Cassia. Mein Name ist Peter Mller. Ich bin Marika.

Woher kommen Sie? Woher kommst du? Wo wohnt sie? Wie ist deine Adresse?

Ich komme aus Italien. Aus Hollenbach. Das liegt in Hessen. Sie wohnt in Chemnitz. In Hanebergstrae 8, Mnchen.

Was machst du? Was ist er von Beruf? Was studierst du? Was mchtest du spter werden?

Ich bin Studentin. Er ist Deutschlehrer. Ich studiere Medizin. Ich mchte spter Deutschlehrerin werden.

KAPITEL II DAS NOMEN

2.1. Wie heit das auf Deutsch?

Der Stuhl

Der Fernseher

Der Tisch

Das Sofa

Das Bild

Das Bett

Die Blume bung 1. Was ist das?

Die Hose

Die Tasche

Der H_ _

Der Ma_ _

Die B_i_l_

Die S_ _uh_

Das H_ _d

Die F_au

Die L_ _pe bung 2. Spielen Sie den Dialog!

Die Nh_a_c_i_ _

Der _o_pu_e_

Was ist das? Das ist ein Buch.

Was ist das?

Das sind Bilder.

A. Was ist das? B. Das ist eine Lampe. Die Lampe ist neu.

A. Was ist das? B. Das ist ein Hemd. Das Hemd ist schn.

A. Was ist das? B. Das ist ein Computer. Der Computer ist modern.

A. Was ist das? B. Das sind Schuhe. Die Schuhe sind schn.

bung 2. Schreiben Sie hnliche Dialoge und spielen Sie die Dialoge!

2.2. Auf einen Blick.

Unbestimmter Artikel Maskulin Feminin Neutral Plural Das ist ein Computer. Das ist eine Frau. Das ist ein Buch. Das sind Bcher.

Bestimmter Artikel Der Computer ist modern. Die Frau ist hbsch. Das Buch ist neu. Die Bcher sind neu.

KAPITEL III TAGESABLAUF

3.1. Wie kann man einen Tagesblauf schreiben? Tagesablauf ist die bestimmte Weise, in der fr jemanden ein Tag verluft. Tagesablauf ist auch ein Bericht ber einen bestimmten Zeitraum. Ein Tagesablauf kann mndlich oder schriftlich erfolgen. Die schriftlichen Aufzeichnungen knnen Stichworte sein, z.B.: Mittagessen Hausaufgaben Fuball Fernsehen Es knnen auch ausformulierte Stze sein: Nach dem Mittagessen fertigte ich meine Hausaufgaben an. Anschlieend ging ich zum Fuball spielen.

Der Bericht ber einen bestimmten Zeitraum sollte: Genau sein, Zeitlich gegliedert sein, Nur sachliche Informationen enthalten,

3.2. Was macht Ilone Zllner am Samstag?

Sehen Sie sich die Bilder an!

schlafen

aufstehen

frhstcken

einkaufen

Mittagessen

Sonnenbad nehmen

sich Kleid anziehen

tanzen

Ich heie Ilona Zllner. Ich bin eine Bankkauffrau. Aber heute ist Samstag. Ich gehe zur Arbeit nicht. Um sechs Uhr schlafe ich noch. Ich stehe erst um acht Uhr, dann bade ich. Um halb zehn frhstcke ich. Und danach

gehe ich einkaufen. Ich kaufe Gemse, Brot, Wein, Marmelade und eine Flasche Mineralwasser. Dann gehe ich ins Restaurant. Dort esse ich zu Mittag. Ich bestelle Rindersteak mit Pommes Frites und Bohnen. Ich trinke Limonade. Um drei Uhr nehme ich Sonnenbad. Um halb sieben ziehe ich das Kleid an. Ich will zu einer Party gehen. In der Party treffe ich einen Freund. Wir tanzen zusammen. Um zehn Uhr Abend bin tanze ich noch. Danach gehen ich nach Hause zurck. Danach schlafe ich.

bung 1. Lesen Sie den Tagesablauf von Angela Schneider!

SAMSTAG
10.00 Uhr 12.00 Uhr 13.30 Uhr 14.30 Uhr 15.30 Uhr 17.00 Uhr 19.00 Uhr 20.00 Uhr 23.00 Uhr Einkaufen Mittagessen in La Pasta mit Marina Schwimmen Buchhandlung Treffen mit Michael Fernsehen Abendessen mit Michael Kino Schlafen

Formulieren Sie den oben gegebenen Tagesablauf in einen zusammenhngenden Text um!

Um 10.00 Uhr _________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

3.3. Meine Arbeitswoche. Ich heie Kurt Vogel. Von Montag bis Freitag klingelt mein Wecker um zehn nach sechs. Um halb sieben stehe ich auf. Dann schalte ich das Radio ein und gehe ins Bad. Ich dusche und mache mich schn (Zhne putzen, Haare fhnen, rasieren). Um Viertel nach sieben mache ich das Bett und ziehe mich an. Um Viertel vor acht gehe ich in die kleine Bckerei an der Ecke. Ich trinke Cappucino und esse Brtchen. Oft lese ich ein paar Minuten Zeitung. Aber um Viertel nach acht muss ich an der Buchhaltestelle sein. Pnktlich kommt der Bus Nr. 54 und ich fahre zur Firma. Um neun Uhr beginnt mein Arbeitstag. Von 13 bis 14 Uhr habe ich Mittagspause. Ich gehe mit den Kollegen in die Kantine. Wir essen und reden. Manchmal gehe ich noch zehn Minuten spazieren. Um halb sieben komme ich nach Hause. Am Freitag gehe ich einkaufen, dann komme ich erst um sieben nach Hause. Ich schalte den Fernseher ein und koche das Abendessen. Von Montag bis Freitag esse ich alleine. Meine Freundin arbeitet in einer anderen Stadt. Wir sehen uns nur am Wochenende. Aber wir telefonieren jeden Abend! Immer um 22 Uhr! Ich liege im Bett, wir telefonieren und dann trume ich von Nicoletta.

bung 2. Lesen Sie den Text. Fllen Sie die Tabelle aus! Wann? Um 6.30 Uhr Was? Aufstehen

bung 3. Schreiben Sie Ihren eigenen Tagesablauf!

3.4. Auf einen Blick.


Zuerst ........ Danach ....... Und dann ....... Zum Schluss ...... Um ....... Uhr ....... Es fngt um ..... Uhr an. Es dauert ........ Stunden. Am Morgen, am Abend, am Mittag ..... Von ...... bis ....... Usw.

KAPITEL IV URLAUB

4.1. Ansichtskarte. Lesen Sie die Ansichtskarte! Kerstin macht gerade einen Urlaub in Spanien. Sie schreibt eine Ansichtskarte an ihre Freundin, Ulla Hagen in Scheyern.

bung 1. Sie sind jetzt im Urlaub. Schreiben Sie Ihrer Freundin oder Ihrem Freund eine Ansichtskarte. Erzhlen Sie ber Ihren Urlaub.

bung 2. Stellen Sie sich vor! Sie haben wegen eines Festes eine lange Ferien von der Uni. Sie knnen zu Hause bleiben. Erzhlen Sie, was Sie in den Ferien machen!

4.2. Auf einen Blick.

.., 10.08.06 Liebr (r) . die Zeit hier ist .. Ich stehe Dann . Hier kann man . Nachmittags ......... Abends ..... Morgen ........

Herzliche Gre, Dein(e) .....

KAPITEL V WOHNUNG

5.1. Wohnung

Das Bett

Das Wohnzimmer

Das Schlafzimmer

Das Arbeitszimmer

Das Schwimmbad

Das Familienhaus

Das Appartement

Die Reihenhuser

Das Esszimmer

Das Schlafzimmer

Die Kche

5.2. Das ist mein Haus.

bung 1. Sehen Sie das Haus! Lesen Sie den Text!

Das ist mein Haus. Mein Haus hat drei Schlafzimmer, ein Esszimmer, ein Wohnzimmer und eine Kche. Die Schlafzimmer sind nicht so gro aber sehr bequem und hell. Das Wohnzimmer ist sehr gro. Es hat Sofa und Couch. Im Wohnzimmer knnen wir fernsehen. Das Esszimmer hat einen Esstisch und sechs Sthle. Da essen wir zusammen. Die Kche ist sehr modern. Sie hat einen Elektroherd, eine Sple und eine Mikrowelle. Wir haben ein Bad und eine Toilette. Ein Bad ist sehr gro und hat eine groe Badewanne, eine Dusche, ein Toilette und ein Waschbecken. Mein Haus hat auch Terrasse. Ich mag mein Haus sehr.

bung 2. Beschreiben Sie Ihre eigene Wohnung!

KAPITEL VI NACHERZHLUNG

6.1. Nacherzhlung. Was soll man beachten, wenn man eine Geschichte so wohl schriftlich als auch mndlich nacherzhlen will? Hier sind die Tipps: Sie mssen die Geschichte sehr aufmerksam lesen oder sehr gut zuhren. Sie brauchen sich nicht den genauen Wortlaut der Geschichte merken, sondern Sie sollen den Sinn der Geschichte verstehen. Beim Schreiben der Nacherzhlung mssen Sie auf den richtigen Aufbau achten: Einleitung (Wann? Wo? Wer?), Hauptteil (Hhepunkt), Schluss (klares Ende, verstndlicher Sinn) Am Inhalt und am Sinn der Geschichte drfen Sie nichts verndern. Lassen Sie nichts Wichtiges weg und erfinden Sie nichts dazu! Die Nacherzhlung wird im Prteritum geschrieben. Versuchen Sie die Geschichte mglichst mit eigenen Wrtern zu erzhlen, verwenden Sie eigene Ausdrcke, schreibe lebendig und spannend.

6.2. Der kleine Herr Jakob und die Ameisenstrae. Der kleine Herr Jakob macht eine Wanderung. Er hrt ein Motorrad und sieht eine Ameisenstrae. Was er tut! Hren Sie! Es ist ein schner Sommertag und Herr Jakob macht eine
Wanderung. Er hrt die Vgel singen und die Kaninchen spielen fangen. Pltzlich schreckt er hoch. Ein knarrendes Gerusch zerstrt die schne Landschaft. Herr Jakob dreht sich um: Das ist doch ein Wanderweg und keine Rennbahn, oder habe ich mich getuscht?

Er geht weiter und entdeckt eine Ameisenstrae: Oh, die armen kleinen Tierchen, sagt Herr Jakob, ich muss was tun, bevor sie berfahren werden. Herr Jakob denkt nach: Ich habe eine Idee, ja die ist gut.

Er hole seinen Kuchen aus dem Rucksack und legt ihn auf sein kleines Tischtuch und schneidet ihn in Stcke. Mit den Krmeln streut er das Wort "Stopp" auf den Weg. Die Ameisen werden neugierig und laufen hin.

Auf einmal ist das Wort "Stopp" nicht mehr aus Krmeln sondern aus Ameisen. Da kommt das Motorrad kam nher und nher. Es gibt ein furchtbares Quietschen und das Motorrad kommt zum Stehen. Auf dem Motorrad sitzt ein Mann. Dieser Mann sagt laut: Verdammt und zugenht, wer hat dieses Wort dahingeschrieben und ich falle da auch noch rein. Aber, das gibt es doch nicht, dieses Wort, das bewegt sich ja. Herr Jakob ist glcklich und zufrieden und wanderte weiter .

bung 1. Hren Sie zuerst die Geschichte Der kleine Herr Jakob und die Ameisenstrae. Sie drfen Notizen machen.

bung 2. Hren Sie die Geschichte noch einmal. Erzhlen Sie die Geschichte nach!

KAPITEL VII BILDERGESCHICHTE

7.1. Wie kann man Bildergeschichte erzhlen? Um eine Bildergeschichte lebhaft und abwechselungsreich schreiben zu knnen, sollen Sie folgende Tipps beachten: Erfinden Sie zuerst eine Einleitung, die die Situation im ersten Bild erklrt. Betrachten Sie die Bilder ganz genau. Beachten Sie auch die Kleinigkeiten. Achten Sie besonders auf den jeweiligen Gesichtsausdruck der Personen oder Tiere. Betrachten Sie immer genau die Bildfolge und versuchen Sie dann eine zusammenhngende Geschichte zu erzhlen. Lassen Sie die Personen sprechen, gebrauchen Sie die wrtliche Rede. Beschreiben Sie auch die Gefhle der Personen. Bemhen Sie sich um Abwechslung im Satzbau.Vermeiden Sie so eintnige Satzanfnge und Wrter wie: Und dann .... Da .... Vater macht / geht / sagt .... Erzhlen Sie auch was zwischen den einzelnen Bildern geschieht. Um sich genau auszudrcken, mssen Sie Adjektive gebrauchen.Schreiben Sie nicht: Dann machen wir einen Spaziergang. Sondern: Anschliesend unternehmen wir einen .... .... langen .... .... interessanten.... .... anstrengenden ..... Spaziergang.

Bildgeschichten knnen in der Gegenwart oder im Prteritum geschrieben werden. Wenn Sie sich fr eine Zeitform entschieden haben, dann bleiben Sie in dieser Zeit.

Auf dem letzten Bild der Geschichte geschieht oft etwas Unerwartetes (Sinn, Pointe). Die Pointe ist der Hhepunkt der Geschichte.

7.2. Vater und Sohn Der lebendige Schneemann bung 1. Ordnen Sie die Bilder! Was ist das erste Bild? Was ist das letzte Bild?

a.

b.

c.

d.

e. 1 2 3

f. 4 5 6

bung 2. Schreiben Sie dann anhand der Bilder eine Geschichte. Sie knnen folgende Hilfswrter gebrauchen. Der Schneemann Der Schneehaufen Das Schneekostm Der Vater Die Mutter Der Sohn Der Mann traurig gespannt lustig Am Abend Am Morgen Am Tag weinen nhen sich stellen verkleiden umstossen auf den Mann eintretten

Das ist ein Wintertag. Der Sohn, Jan, baut einen Schneemann. Er ist sehr froh. Am Abend ....... Am nchsten Morgen .....

Lsung. bung 1. 1 F 2 D 3 C 4 A 5 E 6 B

KAPITEL VIII STADTORIENTIERUNG

8.1. Wegbeschreibung Wenn Sie jemandem einen Weg beschreiben wollen, mssen Sie ganz genaue Hinweise geben: Sie mssen die Richtung genau angeben (links, halblinks, geradeaus). Nennen Sie die Straennamen, sofern sie Ihnen bekannt sind. Verweise auf rtliche Besonderheiten (Supermakt, Bahnhof, Kirche). Sie knnen einen Weg in Stichworten oder in ganzen Stzen beschreiben. Achten Sie auf: Die richtige Reihenfolge Kurze, ausgekrftige Hinweise Lassen Sie berflssiges weg

bung 1. Schreiben Sie die Redemittel zu den Bildern! Gehen Sie ....... da rechts um die Ecke. da rauf / da runter. hier geradeaus ber die Brcke, dann die erste Strae links. nach oben/nach unten. Sehen Sie ...... die Tankstelle da hinten? die Kirche da drben? die Kreuzung da vorn?

Gehen Sie nach oben! __________________ !

__________________ ! __________________ !

__________________ !

__________________ !

__________________ !

__________________ !

__________________ !

bung 2. Wo ist die Johannes-Kirche? Beschreiben Sie den Weg!

bung 3. Lesen Sie den Text! Wie finden Sie den Text?

Zuert gehst du die Rmerstrae entlang. Dann, an der Kreuzung, biegst du links ab und gehst auf dem Mhlenacker bis zur nchsten Kreuzung. Dann berquerst du die Hauptstrae. Dann gehst du die Katanienstrae entlang. Dann kommst du an einer Schule vorbei. Dann, hinter der Kurve, musst du dich rechts halten. Dann siehst du nach ungefhr 100 m auf der linken Seite den Sportplatz.

Der erste Satz ist in Ordnung. Ersetze die brigen Satzabfnge oder lass sie einfach weg. Du kannst die Stze auch umstellen. Hier findest du eine Auswahl von mglichen Satzanfngen: Bevor ..... Hinter ....... Nun ....... Wenn ...... Auf ........ Jetzt ....... Nachdem...... An ...... Unter ....... Dort ...... ber ........ Zur ........ Vor ...... Nach ....... Da ......

8.2. Wie komme ich zu ...? bung 1. Sehen Sie den Stadtplan von Mnchen ganz genau! Stellen Sie sich vor. Sie sind neu in Mnchen und kennen noch keinen Weg. Trotzdem fahren Sie mit dem Fahrrad zu einem Supermarkt in der Theresienhhe. Sie stehen jetzt genau in Sendlinger Tor. Sie fragen jemanden und machen Notizen, wie sie von Sendlinger Tor zur Theresienhhe fahren knnen. Schreiben Sie den Weg!

bung 2. Sie haben nchste Woche Geburtstag und laden einige Freunde aus der Uni zu Ihrer Party ein. Aber nicht alle kennen den Weg zu Ihrem Haus. Sie sollen Ihren Freunden den Weg zu Ihrem Haus beschreiben.

KAPITEL IX EINLADUNG

9.1. Einladung Auf viele Menschen wirkt die mndliche Einladung weniger hflich als die schriftliche nicht zuletzt deshalb, weil sie sich von der mndlichen Einladung berfahren fhlen: Sie knnen nicht berlegt reagieren, sondern mssen sofort zusagen oder absagen. Es gibt also genug Grnde, sich ber Form und Inhalt der Einladung einige Gedanken zu machen. Bevor man eine Einladung schreibt, soll man folgende Fragen beachten: wann findet die Feier satt (Wochentag, Datum, Uhrzeit)? findet die Feier drauen oder drinnen statt (in welchem Raum des Hauses, im Restaurant)? wie soll der Kreis der Gste zusammengesetzt sein? wie ist das Verhltnis zum Empfnger der Einladung? kann die Einladung um Umganston formuliert sein vielleicht sogar humorvoll, oder ist eine etwas gehobene Sprache besser? Sollen die Eingeladenen antworten, ob sie kommen oder nicht? Dies kann mit der Angebe der Telefonnummer oder dem Hinweis um Antwort wird gebeten geschehen. (Sie knnen auch die entsprechende Abkrzunge u.A.w.g. verwenden wenn Sie sich sicher sind, dass der Empfnger Ihrer Einladung diese Abkrzunge kennt und versteht). Ist eine besondere Kleidung erwnscht? Dann setzen Sie zu um Antwort wird gebeten einen Hinweis: dunkler Smoking oder Smoking. Es ist blich, die Kleidung des Herrn anzugeben, Sie knnen aber selbstverstndlich auch die Dame ansprechen und zum Beispiel Abendkleid schreiben.

Beispiel 1.

Hallo liebe Freunde! Am Samstag, dem 22. Mrz, veranstalten wir einen Bayernabend in unserem berhmten Partykeller. Auch Preuen sind dabei nicht unerwnscht. Es gibt Fassbier, Weiwrste und znftige Musik. Massenweise gute Laune kommet hoffentlich mit euch. Jens und Cordelia Besan

Beispiel 2 Sehr geehrte Frau Gustav, sehr geehrte Herr Gustav, am Donnerstag, den 8. Mai 2003 heiratet unsere Tochter. Sie haben ihre Vermahlungsanzeige sicher bereits erhalten. Wir als Brauteltern mchten Sie nun ganz persnlich zu Feier einladen, denn Sie haben viele Jahre als Freunde des Hauses den Lebensweg unserer Tochter begleitet. Bitte machen Sie uns die Freude und nehmen Sie jetzt an ihrer Hochzeit an. Ursula und Dieter Zimmermann

9.2. Zum Geburtstag Einladen Sie mchten zu Ihrem Geburtstag viele Freunde aus Ihrer Klasse und dem Schwimmverein einladen. Damit alle rechtzeitig informiert sind und auch die Eltern wissen, wo ihre Kinder eingeladen sind und wann das Fest stattfindet, formulieren Sie am besten eine schriftliche Einladung. Zum Geburtstag einladen: 1. eine Geburtstagseinladung muss enthalten: den Absender oben links das Datum der Einladung im Briefkopf oben rechts eine freundliche Anrede (hinter die Anrede gehrt ein Komma), das Datum des Festes sowie Beginn und Schluss die Adresse eine freundliche Gruformel

2. ist die Adresse schwer zu finden oder weit entfernt, ist es angebracht, den Weg zu beschreiben und wichtige Verkehrsverbindungen anzugeben.

Beispiel 1. Liebe Mitschlerinnen und Mitschler, hiermit mchten ich und meine Eltern euch alle zu meinem diesjhrigen Geburtstag in unseren Partykeller einladen. Wir wrden uns glcklich schtzen, wenn ihr alle kmet. Auf jeden von euch wartet eine kleine berraschung. Fr gute Musik und ein klates Bufett ist gesorgt. Es wre schn, wenn ihr so gegen 16.000 Uhr kommen wrdet und euch dann bis 21.00 Uhr die Zeit nhmet, um mit uns gemeinsam zu feiern. Es grt euch herzlich Euer Martin

Beispiel 2.

Hallo, an meinem Geburtstag, also am 16.06., steigt eine tolle Fete. Wer Lust hat, kann ja am Samstag mal reinschauen. Cola gibts reichlich und umsonst. Stimmung msst iht mitbringen. Wenn ihr gut drauf seid, lasst euch doch mal blicken! Alles klar? Bis Samstag! Jens
bung 1. Verbesseren folgende, nicht gelungene Einladung.

Kln, den 03.02.03 Vanessa Gierling Liebe Maria Geuer, ich lade dich zu meiner Geburtstagsfeier ein. Am Freitag kommen mich ganz viele Kinder besuchen. Dann ist nmlich der 14. Fevruar. Um 8.00 Uhr abends ist Schluss. Du kannst um 4.00 schon kommen. Wie du zu mir kommst, weit du ja. Ich wohne immer noch in der Gartenstrae 17. du musst also mit dem Bus Nr. 7 kommen. Der hlt bei uns vor der Tur.

Bis Freitag Vanesse Gierling

bung 2. Stellen Sie sich vor, Sie sind ein Student der Klasse A. Schreiben eine Einladung zu Ihrem eigenen Geburtstag. Denken Sie an das, was Sie gelernt haben. Benutzen Sie folgende Vorgaben:

Jens Festtag Eichweg 9 12345 Kleinstadt-Nord Haltestelle Parkstrae der Linier 5 und 9

bung 3. Stellen Sie sich vor. Sie werden bald Ihren Geburtstag feiern. Sie mchten Ihre Freunde zu Ihrer Party einladen. Schreiben Sie eine Geburtstagseinladung. Achten Sie auf die folgenden Fragen: Wann und wo findet die Party statt? Sollen sich die Eingeladenen besonders anziehen? Sollen die Eingeladenen antworten, ob sie kommen wollen?

Vergessen Sie den Anfang und den Schluss nicht!

KAPITEL X ENTSCHULDIGUNGSSCHREIBEN

10.1. Entschuldingungsbrief Wenn Sie wegen Krankheit oder aus anderen Grnden nicht am Unterricht teilnehmen knnen, mssen Sie die Schule innerhalb von zwei Unterrichtstagen benachrichtigen. Sptesten nach drei Tagen sollten Sie im Krankheitsfall ein rztliches Attest vorlegen. Im Entschuldigungsschreiben geben Sie Grund und voraussichtliche Dauer Ihrer Abwesenheit an. Wenn Sie lnger als drei Tage dem Unterricht fernbleiben mssen, legen Sie ein Attest bei.

10.2. Bitte um Beurlaubung Nach den Lnderbestimmungen sind kurzfristige Beurlaubungen vom Unterricht und von anderen Schulveranstaltungen erlaubt. Z.B. zur Teilnahme an Gottesdiensten allerdings nicht jederzeit, sondern nur zu besonderen religisen Feiern und an Feiertagen. Wenn Sie nur einen Tag aus der Klasse fehlen, knnen Sie Ihrem Lehrer/Ihrer Lehrerin schreiben. Aber falls Sie lnger bleiben sollen, soll der Brief an den Schulleiter oder an den Abteilungsleiter geschickt werden. Vergessen Sie nicht, den Grund fr Ihre Bitte anzugeben.

Beispiel 1. Entschuldigungsschreiben

Welschenbach, den 12.09.2005 Paul Krackenberg Hindenburgdamm 60 56729 Welschenbach

Stdtische Gymnasium Herrn Studienrat Lars Wenden Adlerstrae 66 70 56729 Welschenbach

Sehr geehrte Herr Wenden,

unsere Tochter Elke liegt mit einer fiebrigen Erkltung im Bett. Der Arzt sagte, wir sollten sie frhestens in der nchsten Woche wieder zur Schule schicken.

Bitte entschuldigen Sie ihr Fehlen. Vielen Dank.

Mit freundlichen Gren Paul Krackenberg

Beispiel 2. Bitte um Beurlaubung

Lichtenau, 09.09.2005 Robert Lahr Kanstrae 4 33165 Lichtenau

Hauptschule Lessingstrae Frau Ingeborg Graven Lessingstrae 45 33165 Lichtenau

Sehr geehrte Frau Graven, am 20. September feiern meine Frau und ich im groen Familienkreis die silberne Hochzeit. Die Feier wird in Bad Oeynhausen stattfinden und bereits um 10 Uhr morgens beginnen.

Deshalb bitte ich Sie, unseren Sohn Matthias fr den 20. September vom Unterricht zu beurlauben. Wir sorgen dafr, dass Matthias den versumten Unterrichtsstoff nachholt.

Vielen Dank fr Ihr Verstdnis. Mit freundlichen Gren. Robert Lahr

bung 1. Stellen Sie sich vor. Sie haben Denguefieber und mssen fr 10 Tage im Bett bleiben. Schreiben Sie Ihrem Lehrer/Ihrer Lehrerin einen Entschuldigungsbrief. Vergessen Sie nicht, den Grund zu nennen!

bung 2. Ihre ltere Schwester wird am nchsten Dienstag heiraten. Sie sollen Ihre Schwester begleiten. Deshald knnen Sie nicht in die Uni gehen. Bitten Sie Ihren Lehrer oder Ihre Lehrerin um Beurlaubung. Schreiben Sie, warum Sie am dem Kurs nicht teilnehmen knnen!

BIBLIOGRAPHIE

Aufderstrae, Harmurt, et.al. 2003. Themen Neu. Lehrwerk fr Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch 1. Jakarta: Katalis Bock, Heiko. 2003. Themen Neu. Lehrwerk fr Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch 1. Jakarta: Katalis Brckner, Renate, Ulrich Hffer, Ursula Weber. 2006. Deutsch Aufsatz. Appelieren, Beschreiben, Berichten.Stuttgart: Klett. Doy, Peter. 1988. Typologie der Testaufgaben fr den Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Berlin-Schneberg: Langenscheidt. Duden. 2002. Briefe gut und richtig schreiben. Mannheim: Duden Verlag Glaboniat, Manuela, Martin Mller, et. Al. Profile Deutsch. Gemeinsamer Europischer Referenzrahmen. Berlin: Langenscheidt. Jasny, Sabine, Andreas Jger. 2005. Stufen International 1 Zusatzbungen. Stuttgart: Klett Jentzsch, Peter. 2005. Deutsch Aufsatz, Inhaltsangabe. Stuttgart: Klett Lemcke, Christiane, Lutz Rohrmann, Theo Scherling. 2002. Berliner Platz 1. Deutsch im Alltag fr Erwachsene. Berlin und Mnchen: Langenscheidt. Plauen, E. O. 1974. Vater und Sohn. Bildgeschichten fr den Konversations- und Aufsatzunterricht. Mnchen: Max Hueber Verlag. Plauen, E. O. 1975. Vater und Sohn. Bildgeschichten zur Auflockerung des Deutschunterrichts fr Anfnger und Fortgeschrittene. Mnchen: Max Hueber Verlag. Schuh, Hermann, Inge Weber. 1991. Bildwort. Ein Bildwrterbuch zu KOMM BITTE! Ismaning: Max Hueber Verlag. Vorderwlbecke, Anne, Klaus Vorderwlbecke. 2004. Stufen International 1 Deutsch als Fremdsprache fr Jugendliche und Erwachsene Lehr- und Arbeitsbuch. Stuttgart: Klett.

Internetseiten: www.schubert.de www.kidsnet.at www.unterrichtsmaterial-schule.de http://www.kidsnet.at/Deutsch/verbess_gesch_2.htm


www.unterrichtsmaterial-schule.de/deutschvorschau31.shtml http://www.worksheets.de/html/bildergeschichte__der_lebendig.html