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Arbeits- und Berufsweit


Eine Bibliografie berufsbezogener lehr- und l:ernmaterialien -
Print- und digitale Materialien - mit Kommentierungen
Bibliografische Information der Deutschen Bibliothek
Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen
Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet ber
abrutbar.

ISBN 3 7639 1085 9

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33506 Bielefeld
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2006 by Bundesinstitut fr Berufsbildung, Bonn


Herausgeber: Bundesinstitut fr Berufsbildung, 53142 Bonn

Umschlaggestaltung: MIC GmbH, Kln


Satz: Agentur Hoppe, Sinzig
Druck: Medienhaus Plump, Rheinbreitbach
Verlag: W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld

ISBN 3 7639-1085-9

Gedruckt auf Recyclingpapier, hergestellt aus 100% Altpapier


3

Inhalt

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

GNTHER KHN

1. Allgemeine Einleitung in das Thema


"Deutsch fr Auslnder in der Arbeits- und Berufswelt" . . . . . . . . . . . . 9

1 . 1 Auslnder in Deutschland - Ursachen, Grnde und Motive


fr ihre Einwanderung und ihren Aufenthalt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1 . 2 Definition und Differenzierung des Begriffs
"Deutsch fr Auslnder" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1 .3 Deutschkenntnisse bei Arbeitsimmigranten ("Gastarbeitern")
und Aussiedlern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1 .4 Zielgruppenorientierung in der beruflichen Lehrgangsgestaltung
fr Auslnder und Aussiedler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1 . 5 Didaktische Mglichkeiten einer Anwendung kombinierter
Lehrgnge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1 .6 Sprachfrderung in Verbindung mit der beruflichen Bildung als
ein wesentlicher Bestandteil der gegenwrtig ffentlich gefrderten
Integrationspolitik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1 . 7 Die gesetzliche Verankerung der deutschen Sprache in der
Migrations- und Integrationspolitik der
Bundesrepublik Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
1 .8 Zusammenfassung konzeptioneller Aspekte fr eine zielgruppen-
orientierte berufsbezogene Sprachvermittlung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

TOMAS M. MIELKE

2. Printmaterialien fr das allgemeine und berufsbezogene


Deutsch als Fremdsprache............................................................. 37

2 . 1 Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
2 . 2 Der Gemeinsame europische Referenzrahmen fr Sprachen
und seine Auswirkungen auf DaF-Lehrwerke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
4 I N HALT

2.3 Hinweise zur Benutzung der Bibliografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41


2.4 Printmaterialien fr das allgemeine Deutschlernen (daf) . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2 . 5 Printmaterialien fr das arbeits- und berufsbezogene
Deutschlernen (bedaf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . . . ... . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 39
2.6 Erstautorenregister Printmaterialien (daf & bedaf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
2. 7 Branchenregister Printmaterialien (bedaf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
2 . 8 Niveaustufenregister Printmaterialien (daf & bedaf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 93

ToMAS M. MIELKE

3 Digitale Medien fr das allgemeine und berufsbezogene


Deutsch als Fremdsprache . . . . . . . . ... .. .. .. .. .. .. .... .. ..... ... .... .... ..... ..... . .. ... 203

3. 1 Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . 203


3.2 Angaben zur Benutzung der Dokumentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
3.3 Digitale Medien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . ... . . . . ... . . . . . . . . . . . .. . . . . 206
3.4 Zielgruppenregister digitale Medien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
5

Vorwort

In den letzten Jahren hat das Thema "Deutsch fr Auslnder" im Zusam


menhang mit der Diskussion um eine Eingliederung von in die Bundesrepu
blik Deutschland eingewanderten Menschen in der deutschen ffentlichkeit
Interesse geweckt. Es wird mittlerweile allgemein anerkannt, dass die aus
reichende Beherrschung der deutschen Sprache eine der wesentlichen Vo
raussetzungen fr eine erfolgreiche und reibungslose gesellschaftliche Ein
gliederung in die Bundesrepublik Deutschland ist. Das am 1 . Januar 2005
in Kraft getretene "Gesetz zur Steuerung und Begrenzung der Zuwanderung
und zur Regelung des Aufenthalts und der Integration von Unionsb rgern
und Auslndern" - kurz Zuwanderungsgesetz genannt - unterstreicht die
Notwendigkeit einer ausreichenden Beherrschung der deutschen Sprache in
Wort und Schrift fr auslndische Mitbrger in Deutschland.
Die deutsche Sprache ist anerkanntermaen ebenso von zentraler Be
deutung fr eine Eingliederung in die Arbeits- und Berufswelt Das Bundes
institut fr Berufsbildung hat sich schon sehr frh nach seiner Grndung
1 970 der Aufgabe angenommen, wie zugewanderte Menschen - Aus
lnder und Aussiedler- mglichst reibungslos beruflich und sozial in Deutsch
land integriert werden knnen. Eine umfangreiche Forschungsarbeit und
die Durchfhrung zahlreicher Modellversuche im Verlauf der vergangeneu
Jahre sind Ausdruck fr dieses Engagement. Die Frage der Vermittlung
der deutschen Sprache spielte dabei aus der Erkenntnis heraus eine ent
scheidende Rolle, dass ohne ausreichende deutsche Sprachkenntnisse
eine berufliche Aus- und Weiterbildung sowie eine Eingliederung in den
deutschen Arbeitsmarkt fr Auslnder und Aussiedler nicht mglich
sind.
Es ist deshalb nahe liegend, dass sich das Bundesinstitut fr Berufsbildung
in einer Reihe von Publikationen auch mit der Frderung der deutschen Spra
che in Verbindung mit beruflichen Bildungsmanahmen befasst. Zu ihnen ist
die vorliegende, vom BIBB in Auftrag gegebene weitere Bibliografie zu zhlen,
die in einer Kontinuitt zu bereits in den Vorjahren erschienenen Verffent
lichungen steht, die auf ausgesprochen gute Resonanz in Wissenschaft und
Praxis stieen:
BIB B / KHN, G nter (Hrsg.)
Deutsch fr Auslnder
Eine Bibliographie berufsbezogener Lehrmaterialien mit Kommentierung
W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld 1 996
6 VORWORT

BIBB/ KHN, Gnter (Hrsg.)


Computergesttztes Deutschlernen von Auslndern fr die Berufs- und
Arbeitswelt
Eine Materialsammlung
W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld 1998
BIBB / KHN, G nter et al. (Hrsg.)
Deutsch fr Auslnder in der Arbeits- und Berufswelt
Eine Bibliographie berufsbezogener Lehrmaterialien
W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld 2001
F r die Mitgliedsstaaten der EU hat der Europarat der Europischen Union
den Gemeinsamen europischen Referenzrahmen fr Sprachen entwickelt.
Mit ihm wird fr den Fremdsprachenunterricht in der Europischen Union
eine gemeinsame Basis bei der Entwicklung von zielsprachlichen Lehrplnen,
curricularen Richtlinien, Prfungen und Lehrwerken beschrieben. Im Zwi
schenbericht der Arbeitsgruppe "Sprachen" im Arbeitsprogramm "Allgemei
ne und berufliche Bildung 2010" vom Dezember 2004 heit es:
"Die jngste Erweiterung der Europischen Union hat es gezeigt, und
auch der Aktionsplan 2004-2006 der Europischen Kommission zur Frde
rung des Sprachenlernens und der Sprachenvielfalt betont die Bedeutung
der Sprachen im wachsenden und zunehmend vielfltigen Europa, wo mit
steigender interner Mobilitt und immer intensiverem Austausch sowohl
innerhalb Europas als auch darber hinaus Fremdsprachenkenntnisse zu
einer Schlsselkompetenz fr alle Brger geworden sind." (E uROPISCHE KoM
MISSION, Generaldirektion Bildung und Kultur, Lebenslanges Lernen: Politik
der allgemeinen und beruflichen Bildung, Politik der Sprachenvielfalt, EXP
LG/13/2004).
Die Entwicklung der vergangenen Jahre - u. a. der Beitritt von zehn wei
teren Staaten zu einer EU mit nunmehr zwanzig Amtssprachen - hat die
Bedeutung des Gemeinsamen europischen Referenzrahmens fr Sprachen
unterstrichen. Dies ist von den Verlagen in Deutschland aufgegriffen worden
und hat in der Folge zur Entwicklung einer Vielzahl neuer Lehrwerke fr
Deutsch als Fremdsprache gefhrt. Innerhalb der EU wird Deutsch von 32%
der Unionsbrger gesprochen und liegt damit auf Platz zwei nach Englisch;
8 % der Unionsb rger sprechen Deutsch als Fremdsprache, das damit als
Fremdsprache in der EU nach Englisch und Franzsisch auf Platz drei liegt
(vgl. EuROPISCHE Ko MMISSION, Generaldirektorat fr Ausbildung und Kultur,
2005-07 -22).
F r die Arbeits- und Berufswelt ist dabei von besonderem Interesse,
dass in den neuen Lehrwerken oft bereits im Unterricht fr das allgemeine
VORWORT 7

Deutschlernen auch grundlegende Kommunikationsformen der Berufswelt


und des Arbeitsalltags gelehrt und trainiert werden. Mit entscheidend fr
eine erfolgreiche, d. h. integrative Zusammenarbeit von Menschen in multi
nationalen und multikulturellen Zusammenhngen ist die Vermittlung von
kulturellen Aspekten und Werten im Unterricht "Deutsch als Fremdsprache"
mit dem Ziel, ein Bewusstsein fr interkulturelle Differenzen zu schaffen und
nationale Stereotypen im sozialen Miteinander abzubauen sowie das eigene
Denken, Handeln und Lernen selbstbewusst und selbstkritisch zu reflektie
ren. Auch dies ist eine Forderung des Gemeinsamen europischen Referenz
rahmens und wird in den hier beschriebenen neuen Lehrwerken fr Deutsch
als Fremdsprache vermittelt, wenn sie sich am Referenzrahmen orientieren.
F r die vorliegende Bibliografie konnten insgesamt 339 Titel ausgewertet
werden, davon 1 78 neue Titel im Vergleich zur Sammlung aus dem Jahre
200 1 , aus deren Verzeichnis 258 Titel als mittlerweile nicht mehr lieferbar
ermittelt wurden. - Besonders erfreulich ist die Tatsache, dass die aktuelle
Bibliografie 75 Titel mit ausschlielichem Berufsbezug aufhrt, von denen 34
Neuerscheinungen sind, darunter bereits einige Titel, die nach Angaben der
Verlage im Laufe des ersten Halbjahres 2006 auf den Markt kommen.
Mit der Verffentlichung dieser Bibliografie als praxisbezogener Beitrag
fr die Qualifizierung sowie soziale und berufliche Integration von Zuwan
derern unterstreicht das Bundesinstitut fr Berufsbildung die Bedeutung, die
es dem Erlernen der deutschen Sprache im Allgemeinen und der beruflichen
Fachsprache im Besonderen beimisst.

Ulrich Degen
Leiter Arbeitsbereich Kompetenzentwicklung
8
9

GNTER KHN

1. Allgemeine Einleitung in das Thema


"Deutsch fr Auslnder in der Arbeits- und Berufswelt"

1 . 1 Auslnder in Deutsch land- Ursachen, Grnde und Motive


fr ihre Einwanderu ng u nd i h ren Aufenthalt

"Deutsch fr Auslnder" ist in den letzten Jahren in der Bundesrepublik


Deutschland zu einem der zentralen Themen in der Diskussion um eine ef
fektive Migrations- und Integrationspolitik geworden. Ein vorlufiger Schluss
strich in dieser Debatte ist durch das Zuwanderungsgesetz von 2005 gezogen
worden, in dem die deutsche Sprache als ein wichtiges Integrationselement
vom Gesetzgeber ausdrcklich anerkannt worden ist.
In der deutschen auswrtigen Kulturpolitik hingegen war und ist die Ver
mittlung von Sprache und Kultur - etwa im Vergleich zu Frankreich - eher
Nebensache. Die massiven Krzungen der staatlichen Zuschsse der letzten
Jahre fr das Goethe-lnstitut in M nchen belegen dies. Ob derartige Krzun
gen von politischer Seite mittel- bis langfristig das letzte Wort sein knnen
bleibt abzuwarten, denn im Ausland ist, wenn auch mit regionalen Verschie
bungen, ein reges Interesse an der deutschen Sprache und Kultur zu ver
zeichnen, was in Anbetracht der traditionell anerkannten politischen, wirt
schaftlichen und kulturellen Bedeutung der Bundesrepublik Deutschland in
Europa und in der Welt durchaus verstndlich ist.
Zwar konzentriert sich generell das Interesse von auslndischen Wissen
schaftlern und Studenten stark auf die USA, aber gleichwohl gibt es unver
ndert zahlreiche auslndische Studierende an deutschen Universitten und
Hochschulen sowie auslndische Praktikanten in deutschen Unternehmen.
Diese Auslndergruppen sind daran interessiert, die deutsche Sprache sys
tematisch zu erlernen, insbesondere, wenn sie sich mit lngerfristigen Auf
enthaltsahsichten tragen. Ebenso bleibt das Erlernen der deutschen Sprache
beispielsweise fr Personen im Ausland interessant, die lngerfristige Ar
beits- und Geschftskontakte unterhalten. So handelt es sich im europischen
Bereich insbesondere um B rger der Europischen Union, die aufgrund der
Freizgigkeitsregelung einen regelrechten Arbeitskrftetransit auf dem Ar-
1 0 1. ALLGEMEINE EINLEITUNG IN DAS THEMA " DEUTSCH FR AUSLN DER IN D E R ARBEITS- U N D BERUFSWELT"

beitsmarkt der EU entwickelt haben. Ein groer Teil dieser fluktuierenden


Arbeitskrfte behlt ihren (Haupt-) Wohnsitz in ihren angestammten Heimat
lndern und beabsichtigt in der Regel nicht, sich dauerhaft in Deutschland
niederzulassen.
Eine andere Entwicklung nahmen Wanderbewegungen von Arbeitskrften
nach Deutschland mit Beginn der 50er-Jahre des vergangeneu Jahrhunderts.
Seit Grndung der Bundesrepublik 1 949 befand sich der Westen Deutsch
lands in einem gewaltigen Wiederaufbau- und wirtschaftlichen Wachstums
prozess. Das inlndische Arbeitskrftereservoir reichte nicht mehr zur De
ckung des Arbeitskrftebedarfs aus, sodass die Bundesregierungen zwischen
1955 und 1 973 Anwerbeabkommen mit einer Reihe von Staaten - u. a. mit
Italien 1 95 5 , Spanien und der Trkei 1 9 6 1 , Marokko 1 963 - abschlossen, in
deren Folge aus S d- und S dwesteuropa, Nordafrika und S dostasien zahl
reiche Arbeitskrfte angeworben wurden. Die politische Vorstellung war, sie
als Gastarbeiter fr einige Jahre in Deutschland arbeiten zu lassen, um sie
dann nach dem so genannten Rotationsprinzip wieder in ihre Heimatlnder
zurckzuschicken. Als die Bundesregierung 1 973 einen Anwerbestopp erlie,
arbeiteten rund 2,6 Millionen Auslnder in Westdeutschland. Im Zuge der
Familienzusammenfhrung zogen ihre Angehrigen nach. Die im Ausland
angeworbenen Arbeitskrfte und ihre Familien wurden auf diese Art und
Weise weiter in Deutschland sesshaft. Aus "Gastarbeitern" sind schlielich
Einwanderer und "auslndische Mitbrger" geworden.
In der Deutschen Demokratischen Republik vollzog sich ein hnlicher Pro
zess, wenn auch nicht in vergleichbarem Umfang und ohne die Mglichkeit,
dauerhaft in der DDR leben zu knnen. Seit den 50er-Jahren arbeiteten dort
"Vertragsarbeiter" aus dem "sozialistischen Ausland", d. h. Arbeitskrfte so
wohl aus sozialistischen Nachbarlndern wie Polen als auch aus dem fer
nen Vietnam. Anwerbevereinbarungen galten als Zeichen der "Vlkerfreund
schaft''. Im Alltag lebten die auslndischen Arbeitskrfte jedoch ghettoartig
isoliert; sie unterlagen strengen behrdlichen Kontrollen. Zuletzt waren es
etwa 1 90.000 Personen - Vertragsarbeiter und Studenten - die in Ostdeutsch
land lebten. Nach dem Mauerfall wurde in den neuen Bundeslndern lediglich
den noch anwesenden Vietnamesen wegen der damaligen unsicheren politi
schen Situation in ihrem Heimatland eine Verlngerung ihrer Aufenthaltser
laubnis zugestanden.
Zwei weitere grere Gruppen von Zuwanderern bilden Aussiedler und
Asylbewerber. Nachdem ber zwlf Millionen Flchtlinge und Vertriebene
im Verlauf der Kriegs- und Nachkriegswirren des Zweiten Weltkriegs in die
mittel- und westdeutschen Gebiete des ehemaligen Deutschen Reiches ver-
1 . 1 AUSLN DER IN D E UTSCHLAND URSACHEN, G R N D E UND MOTIVE 11

schlagen worden waren, kamen seit 1950 als Aussiedler - und seit Beginn der
1990er-Jahre als "Sptaussiedler" - bis in die Gegenwart (2003) insgesamt
4,2 Millionen Menschen nach Deutschland (RENNER 2005, S. IX-XI). Wesentliche
Ursachen fr diese Entwicklung waren der Zusammenbruch der Sowjetunion
und die damit verbundene Lockerung der rtlichen Ausreisebestimmungen
sowie zahlreiche brgerkriegshnliche Krisen, die zu massiven Wanderbewe
gungen in Richtung Deutschland fhrten.
Deutschstmmige Aussiedler aus Polen, in erster Linie aus den ehema
ligen deutschen Ostgebieten und aus den Nachfolgestaaten der ehemaligen
Sowjetunion - Ende der 80er-Jahre und Anfang der 90er-Jahre jhrlich ber
100.000 Personen - siedelten vor allem nach Westdeutschland um.
Gleichzeitig gelangten in groer Zahl Flchtlinge und Asylbewerber aus
verschiedenen Krisenregionen der Welt, u. a. aus dem Nahen und Mittleren
Osten, dem ehemaligen Jugoslawien und aus Afrika, in die politisch, wirt
schaftlich und sozial stabilen Staaten Europas. Die Bundesrepublik Deutsch
land war eines ihrer bevorzugten Ziele. Waren es 1989 noch rund 1 2 1 .000
und 1991 256.000 Personen, so erreichte das Jahr 1 993 mit 439.000 Men
schen einen "historischen Hchststand" (RENNER 2005, S. XII). 2004 und 2005
waren es nur noch 35 .600 bzw. 28.900 Flchtlinge und Asylbewerber, die
nach Deutschland kamen.
Durch eine Reihe von gesetzlichen Regelungen versuchte die Bundes
regierung der Lage Herr zu werden, u. a. 1993 durch die Neufassung des
Bundesvertriebenengesetzes (BVFG), in dem die deutsche Abstammung bzw.
"rechtliche Zuordnung" durch den Nachweis der "familire(n) Vermittlung
der deutschen Sprache" gefhrt werden muss, sowie durch die Formulie
rung des Asylrechts mit der "Drittstaatenklausel" , die den Flchtlingen die
frmliche Asylanerkennung nach dem Aufenthalt oder der Durchreise durch
einen sicheren Drittstaat versagt. Diese gesetzlichen Regelungen trugen in
der Tat dazu bei, die Zuwanderzahlen dieser beiden Gruppen drastisch zu
reduzieren. 2000 bis 2002 waren es nur noch zwischen 78.500 und 91 .4400
Flchtlinge. Trotz der Restriktionen stieg vorerst die Zahl der Auslnder in
der Bundesrepublik Deutschland aufgrund steigender Geburten weiter an.
Beide Gesetze, das Bundesvertriebenengesetz und das Asylverfahrensgesetz
(AsylVfG) von 1 993 gingen in den Rahmen des Zuwanderungsgesetzes von
2004 ein, mit dem die Bundesregierung versuchte, eine gesetzliche Grundlage
fr eine umfassende Auslnder- und Migrationspolitik zu schaffen.
Trotz des massiven Rckgangs der Zahl der Zuwanderer nimmt in Deutsch
land der Anteil der Menschen mit einem Migrationshintergrund stndig zu.
Nach dem Auslnderregister lebten im Jahre 2005 rund 6, 7 Millionen aus-
1 2 1 . ALLGEMEINE EINLEITUNG IN DAS THEMA .. DEUTSCH FR AUSLNDER IN DER ARBEITS UND BERUFSWELT"

lndische Staatsangehrige in Deutschland. ber eine Million Auslnder ha


ben seit der Reform des Staatsangehrigkeitsgesetzes einen deutschen Pass
erhalten. Experten schtzen die Zahl der in Deutschland lebenden Menschen
mit Migrationshintergrund auf mehr als 14 Millionen, einschlielich der
Aussiedler. Die Gesamtbevlkerung liegt bei 82 Millionen Menschen (BEcK
2005).

1 .2 Definition u nd Differenzierung des Begriffs


"
" Deutsch fr Auslnder

Ist von "Deutsch fr Auslnder" im Zusammenhang mit der Berufs- und Ar


beitswelt die Rede, so liegt der sprachliche Schwerpunkt auf den spezifischen
Anforderungen des Arbeitsplatzes, des Berufs und der Position. Unterschiede,
die das Niveau der mndlichen und schriftlichen Kommunikationsfhigkeit
betreffen, werden sich von Beruf und Position sowie von Branche zu Branche
ergeben. So ist es durchaus mglich, dass in bestimmten beruflichen Zusam
menhngen ein greres Gewicht auf das Hrverstndnis und die Sprech
fhigkeit bzw. umgekehrt Wert auf die mglichst optimale Ausbildung der
Lese- und Schreibfhigkeit gelegt werden muss. Z. B. werden an einen aus
lndischen Bauleiter in der Regel hhere deutschsprachliche Anforderungen
gestellt werden mssen als an einen auslndischen Baufacharbeiter oder
Hilfsarbeiter auf einer Baustelle in Deutschland; einem Auslnder als Hotel
direktor oder einer auslndischen Fachkraft an der Rezeption eines Hotels
in einem deutschen Ferienort werden umfassendere Deutschkenntnisse ab
verlangt werden mssen als dem fr die Pflege und die Reinigung des Hotels
zustndigen auslndischen Personal.
Bei der Deklaration einer berufsbezogenen Sprachvermittlung bedarf es
aber keines besonderen Hinweises, dass sie nur dann sinnvoll und verstnd
lich erscheint, wenn sie im allgemein sprachlichen und sachlogischen Ver
wendungszusammenbang gebraucht wird:
Die berufs- und fachorientierte Sprache verfgt gegenber dem allgemei
nen Sprachgebrauch nicht ber eine spezifische Syntax oder Grammatik.
Ihr Spezifikum ist eine hhere Differenzierung auf der Ebene des Vokabu
lars sowie bei der Beschreibung von speziellen Handlungsvorgngen. Daher
muss die Vermittlung elementarer Kenntnisse der deutschen Sprache ebenso
Grundlage fr berufs- und fachbezogenen Sprachunterricht sein.
Allein schon aus diesem Grunde bleiben die Grenzen zwischen allgemeinem
sowie berufs- und fachbezogenem Sprachgebrauch flieend: Das berufs- und
1 .2 DEFINITION U N D DIFFERENZI ERUNG DES BEGRI FFS ,. D E UTSCH FR AUSLN DER" 13

fachbezogene Sprachelernen wird sich nicht nur im partiellen Erlernen von


Berufs- und Fachvokabular erschpfen knnen, sondern auf ausgewiesener
philologischer und sprachdidaktischer Grundlage elementaren Deutschunter
richt betreiben mssen mit dem Ziel, dem Auslnder an seinem Arbeitsplatz
und in seinem beruflichen Umfeld zu einer situationsgemen Kommunika
tion in der deutschen Sprache zu verhelfen.
Gleichwohl ist das Bedeutungsumfeld beider Termini unterschiedlich: "Be
rufsbezogene Sprache" wird oftmals synonym mit der Bezeichnung "Fach
sprache" verwendet. Unter "berufsbezogener Sprache" ist im Allgemeinen die
thematische Ausrichtung des Sprachgebrauchs auf die Arbeits- und Berufs
situation, d. h. im engeren Sinne auf Personen, Gegenstnde und Arbeits
vorgnge am Arbeitsplatz und bei der Berufsausbung sowie im weiteren
Sinne auf das berufliche und soziale Beziehungsgeflecht des Arbeits- und Be
rufsumfeldes zu verstehen. "Fachsprache" zeichnet sich demgegenber vor
allem durch ihr spezifisches Vokabular aus, das oftmals einem Auenstehen
den nicht ohne weiteres verstndlich ist. Sie bildet sich heraus durch die An
wendung von bestimmten Bezeichnungen fr Gegenstnde und Vorgnge in
einem speziellen Fachbereich und durch die Anpassung des Sprachgebrauchs
an die fachspezifischen Erfordernisse. Wichtig zu beachten ist dabei, dass
sich Fachsprachen in ihrer geschriebenen und in ihrer gesprochenen Version
erheblich voneinander unterscheiden knnen (KHN 1 996).
Die Vermittlung von Fachsprache an Auslnder darf sich nicht auf ein
isoliertes Einben von Fachbegriffen und ein Vermitteln von Fachjargon be
schrnken. Vielmehr sollte sie in einem "ganzheitlichen" Lernprozess vollzo
gen werden, d. h. in allgemein sprachlichen Strukturen erfolgen, wobei die
Vermittlung thematisch an der Berufs- und Arbeitswelt orientiert sein kann,
insbesondere, wenn bereits geringe deutschsprachliche Kenntnisse bei dem
auslndischen Lernenden vorliegen. Es erscheint deshalb zweckmig, Fach
sprache fr Auslnder im Rahmen einer "berufsbezogenen" Sprachvermitt
lung zu unterrichten.
Es wre aber zu kurz gegriffen, das Phnomen "Sprache" nur unter funk
tionalen Gesichtspunkten zu errtern. Vielmehr sollte die Vermittlung einer
Fremdsprache - und dies trifft gleichermaen fr Deutsch als Fremdspra
che zu - ber das formale Erlernen und den funktionalen Gebrauch hinaus
gehen und soziale, historische und kulturelle Dimensionen erschlieen. Das
Erlernen einer Fremdsprache verschafft in vielfltiger Weise einen Zugang
zu Menschen mit anderer Sprache, anderer Denkweise und anderem Verhal
ten, kurz: zu fremden Kulturen und Lebensweisen. Sie ist letztlich ein, wenn
nicht der wichtigste Schlssel fr eine "interkulturelle" Verstndigung, die
1 4 1. ALLGEMEINE EINLEITUNG IN DAS THEMA .. DEUTSCH FR AUSLNDER IN DER ARBE ITS UND BERUFSWELT "

das friedliche Miteinander der Menschen unterschiedlicher soziokultureller


Herkunft erst ermglicht.
Sie ist sogar von existenzieller Bedeutung, wenn Minderheiten in anders
sprachigen Gesellschaften auf Dauer leben und arbeiten, wie das fr einen
Groteil der sich in der Bundesrepublik Deutschland aufhaltenden Auslnder
seit Jahren zutrifft. Diese Minderheiten sind darauf angewiesen, sich einen
sprachlichen Zugang zur Mehrheit der Gesellschaft durch das Erlernen der
"Verkehrssprache" zu verschaffen, sofern sie nicht isoliert in ghettoartigen
Verhltnissen leben wollen. Das Erlernen dieser ihnen ursprnglich fremden
Sprache verliert aufgrund ihrer Lebenssituation als Minderheit den ausge
sprochenen Fremdheitsbegriff und wird zum zweiten sprachlichen Verstndi
gungsinstrument, zur "Zweitsprache" neben der eigentlichen Herkunftsspra
che, der "Muttersprache" (KHN 2001).
Diese sprachliche Bedeutungsdifferenzierung wird bei einer fortschrei
tenden gesellschaftlichen Integration in der Regel flieend - etwa bei den
nachfolgenden Generationen. Sie kann zur Umkehrung der sprachlichen Ge
wichtung fhren: Die Zweitsprache erhlt muttersprachliche Bedeutung, die
ursprngliche Herkunftssprache wird zur Zweitsprache. Die sprachliche Si
tuation dieser Menschen kann allerdings dann problematisch werden - vor
allem fr die nachfolgenden Generationen -, wenn sowohl muttersprachliche
als auch zweitsprachliche Sprachkenntnisse derart reduziert sind, dass kei
ne dieser Sprachen mehr ausreichend beherrscht wird und eine sprachliche
Identifikation nicht mehr im ausreichenden Mae mglich ist. Die Folge ist
dann eine doppelte Halbsprachlichkeit - mglicherweise ein Indiz dafr, dass
es sich um eine "Befindlichkeit zwischen den Kulturen" handelt: Eine voll
stndige Identifikation ist mit der Kultur des Herkunftslandes nicht mehr, mit
der des Aufenthalts- bzw. Gastlandes noch nicht erfolgt.

1 .3 Deutschken ntn isse bei Arbeitsimmigranten ("Gastarbeitern")


und Aussiedlern

Seit Mitte der 1 9 50er-Jahre wurden von der Bundesrepublik Deutschland


mehr und mehr auslndische Arbeitnehmer, so genannte Gastarbeiter, an
geworben. Sie wiesen bei ihrer Einreise durchweg keine deutschen Sprach
kenntnisse vor. Im Verlauf der Jahre lernten sie, meist als einfache Arbei
ter beschftigt, mehr oder minder unsystematisch am Arbeitsplatz und im
alltglichen Leben so viel Deutsch, dass sie sich im deutschsprachigen Um
feld mehr oder weniger gut zurechtfinden konnten. In der Mehrzahl der aus-
1 .3 DEUTSCHKENNTNISSE BEl ARBEITSIMMIGRANTEN ( ..GASTARBEITERN) U N D AUSSIEDLERN 15

lndischen Familien verstndigte man sich weiterhin in der Muttersprache.


Darunter litt verstndlicherweise die deutschsprachliche Entwicklung ihrer
Kinder. Besondere Anreize fr auslndische Arbeitnehmer zum Erlernen der
deutschen Sprache - etwa in Form eines beruflichen Aufstiegs - waren die
Ausnahme. Eine generelle Sprachfrderung seitens des Staates und der Wirt
schaft wurde in aller Regel nicht angeboten, was zum Teil der Erwartung
zuzuschreiben war, die auslndischen Arbeitskrfte kehrten nach wenigen
Jahren in ihre Heimat zurck, zum Teil aber auch dem offiziellen politischen
Credo, Deutschland sei kein Einwanderungsland.
Auch den nachwachsenden Generationen - den Kindern und Enkelkin
dern der ersten Gastarbeiter - ist es bisher zu einem groen Teil nicht gelun
gen, sich voll und ganz in die Gesellschaft der Bundesrepublik Deutschland
zu integrieren. Hufige Schulabbrche - nicht zuletzt aufgrund schlechter
Deutschkenntnisse schon zum Schulanfang -, geringere Ausbildungschancen
sowie hhere Arbeitslosigkeit im Vergleich zu den deutschen Altersgenossen
kennzeichnen die Situation der jngeren Jahrgnge der auslndischen Be
vlkerung in Deutschland. Diese Entwicklung ist aber nicht nur auf die gr
tenteils schlechteren sozialen Verhltnisse von Auslndern sowie auf eine
Tendenz zur Ghettobildung bei Grofamilien und auf die Entstehung von Bal
lungszentren auslndischer Wohnbevlkerung in Grostdten und urbanen
Regionen zurckzufhren, sondern auch auf die Rahmenbedingungen, die
die aufnehmende Gesellschaft ihren zugereisten Mitbrgern fr eine Erfolg
versprechende Integration bietet. Bis zum heutigen Tage ist beispielsweise
das deutsche Bildungssystem - von regionalen Ausnahmen einmal abgese
hen - konzeptionell, personell, strukturell und finanziell nicht in der Lage,
die Integration junger Zuwanderer im erforderlichen Mae nachhaltig zu fr
dern. Die ehemalige Beauftragte fr Flchtlinge, Migration und Integration
der Bundesregierung, Marieluise BEcK, beurteilt diesen Tatbestand folgender
maen: "Offenbar sind unsere Bildungseinrichtungen nicht in der Lage, so
ziale Unterschiede und kulturelle Differenzen auszugleichen." Das Bildungs
system msse grundstzlich lernen, mit sozialer und kultureller Heterogenitt
so umzugehen, dass Chancengleichheit gewhrleistet werde (C!D Integration
in Deutschland 4/05, S. 3).
In einer hnlichen Situation befinden sich groe Teile der Sptaussiedler.
Die deutschstmmigen Aussiedler und Sptaussiedler aus den Nachfolgestaa
ten der Sowjetunion und anderer Staaten Osteuropas bilden zahlenmig die
nchstgrere Gruppe von Zuwanderern, die in den letzten Jahrzehnten nach
Deutschland kamen. Sie nehmen unter den Zuwanderern allerdings einen
Sonderstatus ein, da sie bei entsprechendem Nachweis ihrer deutschstm-
1 6 1 . ALLGEMEINE EINLEITUNG IN DAS THEMA .. DEUTSCH FR AUSLN DER IN DER ARBEITS U N D BERUFSWELT "

migen Herkunft von vornherein als deutsche Staatsbrger anerkannt wer


den. Aufgrund dessen wurde und wird ihnen staatlicherseits eine Reihe beruf
licher und sprachlicher Frdermanahmen fr ihre Integration erffnet, die
den auslndischen Zuwanderern in dieser Weise nicht zur Verfgung stehen.
Mit dem Zuwanderungsgesetz von 2005 sind allerdings die sprachlichen und
landeskundliehen Frdermglichkeiten auch fr auslndische Zuwanderer
verbessert worden.
Folgt man der gngigen Unterscheidung zwischen Aussiedlern und Spt
aussiedlern, so kann man gerade im Hinblick auf die deutschen Sprachkennt
nisse gravierende Unterschiede feststellen:
Diejenigen Personen deutscher Abstammung, die in den 70er- und zah
lenmig ansteigend in den 80er-Jahren des letzten Jahrhunderts als
Aussiedler aus Polen - insbesondere aus den ehemaligen deutschen Ost
gebieten - und dem Balkan - vorwiegend aus historisch bedingten Sied
lungsgebieten wie Siebenbrgen und dem Banat - kamen, sprachen in
ihrer Mehrheit, insbesondere die lteren, ausreichend bis gut Deutsch.
Demgegenber waren deutsche Sprachkenntnisse vor allem bei jngeren
Sptaussiedlern, die aus den Nachfolgestaaten der Sowjetunion Ende der
80er- und mit Beginn der 90er-Jahre in groer Zahl nach Deutschland
bersiedelten, oft gar nicht oder nur rudimentr vorhanden. Dies trifft
ebenso fr die sie begleitenden Familienangehrigen anderer Nationalitt
ZU (WELT 2003).
Die Bundesregierung zog daraus die Konsequenz, von den Ausreisewilligen
den Nachweis von Grundkenntnissen im Deutschen zur Erteilung einer Ein
reisegenehmigung zu verlangen, um so die Integration in Deutschland zu er
leichtern. Diese Einreisebestimmung hat zur weiteren Abnahme der Zahl von
bersiedlungswilligen beigetragen.
Welches Ausma an deutschen Sprachkenntnissen ist nun erforderlich,
um deutscher Staatsbrger zu werden?
Die ausreichende Beherrschung der deutschen Sprache in Wort und Schrift
ist eine der Voraussetzungen fr die Erlangung der deutschen Staatsanghrig
keit Das Bundesverwaltungsgericht in Leipzig hat diese gesetzliche Aussage in
zwei Urteilen konkretisiert (Urteil vom 20. 10.2005, AZ: BVerwG 5 C 8/05 und
5 C 1 7/05). Zwei Klgern, einem Araber und einem Trken, die seit 20 bzw.
27 Jahren in Deutschland arbeiten und leben, war die deutsche Staatsbrger
schaft wegen mangelnder Beherrschung der deutschen Sprache verweigert
worden. Dagegen klagten diese letztinstanzlieh vor dem Bundesverwaltungs
gericht mit dem Ergebnis, dass beim arabischen Antragsteller als Analpha
bet die Verweigerung besttigt, beim Trken dagegen aufgehoben wurde.
1 .4 ZIELGRU PPENORI ENTI ERUNG IN D E R BERUFLICHEN LEHRGANGSGESTALTUNG 17

Der trkische Antragsteller konnte berzeugend nachweisen, dass er


seit Jahren als Gastronom sein Geschft erfolgreich betreibt, gut Deutsch
sprechen und lesen kann; gleichwohl hatte er in zwei anberaumten Sprach
tests den schriftlichen Teil nicht bestanden, weshalb ihm die deutsche
Staatsbrgerschaft zunchst verweigert wurde. Die Argumentation des
Klgers lief darauf hinaus, dass er bisher mit Untersttzung nachweislich
schriftlich geschftlich und mit amtlichen Stellen unbeanstandet habe kom
munizieren knnen. Ausschlaggebend fr das Bundesverwaltungsgericht war
letztlich der Nachweis des Klagenden, dass der im "familir-persnlichen
und im geschftlichen Umfeld" sowie im "Umgang mit den Behrden und
mtern" schriftlich verkehren knne (C!D 4/05, S. 1 9). Insofern hat das
Bundesverwaltungsgericht die gesetzlich festgelegten Mastbe pragmatisch
den tatschlichen Gegebenheiten angepasst, als es feststellte, dass in dem
vorliegenden Fall der Einbrgerungsbewerber zwar verstndlich Deutsch
sprechen und lesen, jedoch nicht unbedingt selbst flieend und fehlerfrei
schreiben knnen msse.
Um die gesetzliche Formulierung "in Wort und Schrift" zu konkretisieren:
Die ausreichende Beherrschung der deutschen Sprache in Wort und Schrift
beinhaltet in erster Linie die Fhigkeit und das Vermgen, sich mndlich und
schriftlich im Deutschen auszudrcken (Sprechvermgen und Schreibfahig
keit) sowie das gesprochene und geschriebene Wort sprachlich problemlos
zu verstehen (Hrverstndnis und Lesefcihigkeit). Der Grad der Sprachbe
herrschung sowie ihre Akzentuierung im beruflichen Gebrauch werden wie
derum wesentlich von den Anforderungen des Berufs und des Arbeitsplatzes
bestimmt. An dieser Stelle sei nochmals auf die bereits angefhrten Praxisbei
spiele im Baugewerbe und in der Hotellerie hingewiesen.

1 .4 Zielgruppenorientierung in der berufl ichen Lehrgangs


gestaltung fr Auslnder und Aussiedler

Als im Zuge der in den 80er-Jahren einsetzenden Strukturvernderungen


in der deutschen Wirtschaft Entlassungen im greren Mae, vor allem bei
geringer qualifizierten Arbeitskrften, einsetzten, gehrten auslndische Ar
beitskrfte zu den ersten, die davon betroffen waren. Bis heute ist der Ausln
deranteil bei der Arbeitslosigkeit berdurchschnittlich hoch. So betrug 2003
die Arbeitslosenquote der Auslnder in der Bundesrepublik 1 5 , 5% bei einer
Gesamtquote von 1 0,8 %. Sie lag im darauf folgenden Jahr mit 20% mehr als
doppelt so hoch wie die der deutschen Bevlkerung (BEcK 2005). Danach hat
1 8 1. ALLGEMEINE EINLEITUNG IN DAS THEMA ,.DEUTSCH FR AUSLNDER IN DER ARBEITS U N D BERUFSWELT "

sich die Schere zwischen der Arbeitslosigkeit von Deutschen und von Ausln
dern weiter geffnet
Allerdings gibt es erhebliche Unterschiede zwischen verschiedenen Aus
lndergruppen hinsichtlich der Arbeitslosenquoten_ So sind Brger der so
genannten Kern- bzw. Grndungsstaaten der Europischen Gemeinschaft
weniger hufig arbeitslos als Deutsche, Trken und Brger aus dem ehema
ligen Jugoslawien sowie Marokkaner, aber fast doppelt so oft wie Deutsche
(SACHVERSTNDIGENRAT FR ZuwANDERUNG UND INTEGRATION 2004). Ein Vergleich der
Arbeitslosigkeit zwischen der Gruppe der Aussiedler und der Auslnder ist
jedoch nur bedingt mglich, da Aussiedler beschftigungsstatistisch nur in
den ersten fnf Jahren gesondert erfasst und danach als Deutsche gefhrt
werden. Tendenziell sollen sie jedoch eine geringere Arbeitslosigkeit aufwei
sen als die Gruppe der Auslnder (WELT 2003, S. 9).
Wie alle deutschen Arbeitnehmer, die in Deutschland sozialversichert sind,
konnten und knnen auch Zuwanderer Manahmen zur Nachqualifizierung,
Umschulung und Weiterbildung der Bundesagentur fr Arbeit (und vormals
der Bundesanstalt fr Arbeit) im Rahmen der gesetzlichen Regelungen - dem
Arbeitsfrderungsgesetz/AFG - zur Verbesserung ihrer Arbeitsmarktchancen
in Anspruch nehmen. Um diese Manahmen zielgruppengerecht zu gestalten,
wurde vom Bundesinstitut fr Berufsbildung eine Serie von Modellversuchen
fr unterschiedliche Adressatengruppen - u. a. auch fr auslndische Ju
gendliche zur Frderung der Ausbildung in anerkannten Ausbildungsberufen
sowie fr erwachsene Auslnder und Aussiedler zur beruflichen Qualifizie
rung im Rahmen der beruflichen Qualifizierung von Erwachsenen, die keine
abgeschlossene Berufsausbildung haben und ein besonderes Arbeitsmarktri
siko tragen - in den 80er- und beginnenden 90er-Jahren durchgefhrt (u. a.
BIBB 1 993; KHN 1 992; WACKER/ DOBISCHAT 0 . J.).
Modellversuche fr Auslnder und Aussiedler trugen von Anfang an der
Tatsache Rechnung, dass deren Deutschkenntnisse meist nicht ausreichten,
um an den blichen beruflichen Qualifizierungsmanahmen mit anerkannten
zertifizierten Abschlssen erfolgreich teilzunehmen. Zu diesem Zweck wurden
Modellversuche in unterschiedlicher Gruppierung zusammengestellt: Gemisch
te Kurse mit Deutschen und Auslndern, die in der Bildungspraxis die Regel
waren, Auslnderkurse mit Teilnehmern verschiedener Nationalitt, Kurse fr
Frauen sowie Sptaussiedlerkurse. Die erforderliche Zielgruppenanalyse bei
den Lehrgangsteilnehmern ging in der Regel ber die Feststellung der Deutsch
kenntnisse hinaus und umfasste biografische Grunddaten wie Alter, Geschlecht,
Bildungsverlauf und -niveau, und - soweit vorhanden - Angaben ber beruf
liche Qualifikationen ber die ethnische Herkunft Dazu kamen weitere Daten
1 . 5 DIDAKTISC H E MGLICHK EITEN E I N E R ANWENDUNG KOMBINIERTER LEHRGNGE 19

wie Angaben ber die persnlichen, sozialen und wirtschaftlichen Verhltnis


se, die fr eine zielgruppenorientierte Lehrgangsgestaltung von Bedeutung
sind.

1 . 5 Didaktische Mg l ichkeiten einer Anwendung kombin ierter


Leh rgnge

Bei der Sprachvermittlung wurde ein "ganzheitlicher" Ansatz gewhlt mit


dem Ziel, thematisch die gesamte Lebens- und Arbeitssituation der Teilneh
mer anzusprechen und curricular eine Fcherverzahnung anzustreben. Dabei
hat sich die Einrichtung von so genannten "Kombikursen" als zweckmig er
wiesen, in denen eine Verbindung von Arbeit bzw. beruflicher Qualifizierung
und Sprachvermittlung in vielseitiger Form angestrebt wurde u. a.
bei der praktischen Qualifizierung vor Ort am Arbeitsplatz bzw. im Betrieb
mit der Mglichkeit, sprachliche Unterrichtssequenzen einzuschieben,
Sprachzirkel einzurichten oder Mediotheken in Betrieben und Lehrwerk
sttten zu installieren;
im Bereich der Schule bzw. des Sprachunterrichts in Verbindung mit den
brigen Fchern des Lehrgangs - u. a. in enger Abstimmung von sprach
lichem und fachlichem Unterrichtsstoff, in Form des "Teamteaching", was
allerdings einen personellen Doppelaufwand - einen Fach- und einen
Sprachlehrer - bzw. eine Doppelqualifikation beim Einsatz nur einer Lehr
kraft voraussetzte (KHN 1 996) .
In Anbetracht der bildungspolitischen Forderung nach Vermittlung fachber
greifender Kompetenzen (Schlsselqualifikationen) ist besonders das Projekt
lernen mit Erfolg praktiziert worden, bei dem im Rahmen eines konkreten
Projektes und in Gruppenarbeit sowohl fachliches Wissen und sprachliche
Kenntnisse als auch fachbergreifende Kompetenzen - Sozialkompetenzen
sowie Planungs- und Methodenkompetenzen - vermittelt wurden. Es handelt
sich um Kompetenzen, die bei einer gesellschaftlichen Integration von Aus
lndern und Aussiedlern eine bedeutende Rolle spielen (KHN 2001).
Die in den Modellversuchen erzielten Ergebnisse und gemachten Erfahrun
gen sind - vornehmlich durch das Bundesinstitut fr Berufsbildung - verf
fentlicht worden. Sie sind zu einem Teil auch in Regelmanahmen zur Einglie
derung von Auslndern und Aussiedlern eingeflossen. Die Bundesanstalt fr
Arbeit untersttzte bereits 1 989 eine zielgruppenorientierte Sprachfrderung
unter Bercksichtigung von Fcherkombinationen bei beruflichen Qualifizie
rungsmanahmen fr Auslnder und Aussiedler (Richtlinien vom 20.1 0 . 1 989).
20 1. ALLGEMEINE EINLEITUNG IN DAS THEMA ,.DEUTSCH FR AUSLNDER IN D E R ARBEITS U N D B ERUFSWELT"

Die anhaltende Massenarbeitslosigkeit in der Bundesrepublik Deutschland


fhrte zu einer Mittelverknappung bei der Bundesanstalt fr Arbeit und zur
Effizienzberprfung der Frderpolitik mit der Konsequenz, dass im Rahmen
der Nachqualifizierung und Umschulung von Arbeitslosen die Zahl der zeit
und kostenaufwendigen beruflichen Intensivlehrgnge mit anerkannten Be
rufsabschlssen erheblich reduziert wurden. Angesichts des geringen Stellen
angebots auf dem Arbeitsmarkt und angesichts der gesamtwirtschaftlichen
Entwicklung in der Bundesrepublik Deutschland ist es schwierig geworden,
beschftigungspolitische Prognosen im Hinblick auf einen knftigen Qualifi
zierungsbedarf fr (Langzeit-) Arbeitslose und von Arbeitslosigkeit bedrohter
Arbeitnehmer anzustellen, um entsprechende Qualifizierungsmanahmen
einzuleiten. Dies schliet aber nicht aus, dass bei den derzeit laufenden, teil
weise kurzfristigeren beruflichen Eingliederungsmanahmen mit begleiten
dem Sprachunterricht fr Auslnder und Aussiedler Ergebnisse und Erfah
rungen aus den genannten Modellversuchsreihen mit einbezogen werden.
Da sich die blichen Weiterbildungs- und Umschulungsmanahmen mit
dem Ziel eines Berufsabschlusses fr junge Erwachsene ohne Berufsab
schluss, deren Eingliederung auf den Arbeitsmarkt sich besonders schwierig
gestaltet, zu einem groen Teil nicht den erwarteten Erfolg aufzeigten, fhrte
das Bundesinstitut fr Berufsbildung zwischen 1 995 und 2001 Modellversu
che fr junge Erwachsene mit und ohne Migrationshintergrund in Form einer
berufsbegleitenden Nachqualifizierung durch. Bei den jungen Erwachsenen
mit Migrationshintergrund handelt es sich um Teilnehmer mit sehr unter
schiedlichen Bildungs-, Berufs- und Lebenserfahrungen, die von diskonti
nuierlichen Bildungs- und Erwerbsverlufen (abgebrochene Ausbildungen,
gelegentliche Beschftigungen) sowie "Patchworkbiografien" geprgt sind
(GRANATO/ GUTSCHOW 2004).
Diese berufsbegleitenden Nachqualifizierungen waren von unterschied
licher Dauer und fanden in verschiedenen Berufsfeldern statt (DAvm 1 998;
GUTscHow 2003). Als besonders zweckmig hat sich dabei der modulare
Aufbau der Manahmen erwiesen, weil er es erlaubt, theoretische wie prak
tische Ausbildungsinhalte, die direkt an betrieblichen Arbeitsablufen und
bestimmten Ttigkeitsbereichen orientiert sind, arbeitsmarktkonform umzu
setzen. Die modulare Qualifizierung ermglicht auerdem ein flexibles und
differenziertes Eingehen auf unterschiedliche Lernvoraussetzungen und eine
individuell angepasste Bercksichtigung bereits vorhandener beruflicher Er
fahrungen und informell erworbener Kompetenzen bei den Teilnehmern.
Deutschsprachliche Defizite knnen auf diese Weise ebenso individueller be
hoben werden.
1 . 6 SPRACWRDERUNG IN VERBINDUNG MIT D E R B E RUFLICHEN BILDUNG 21

Mit der rasanten Entwicklung und Verbreitung neuer Medien und Lerntech
nologien sind auch das Interesse und das Angebot an entsprechenden Pro
dukten und Dienstleistungen in den letzten Jahren erheblich gewachsen. Sie
ermglichen eine eigene zeitliche Disposition am selbstgewhlten Lernort
nach dem Prinzip des selbst organisierten Lernens, insbesondere wenn die
Zeit- und Lernortkomponente sowie individuelle Faktoren wie eine bestehen
de Berufsttigkeit oder eine laufende berufliche Qualifizierung parallel das Er
lernen bzw. Erweitern der deutschen Sprachkenntnisse erforderlich machen.
Die Mglichkeiten und Grenzen des computeruntersttzten Fremdsprachen
lernens sind in grundstzlicher Form auch im Bundesinstitut fr Berufsbil
dung errtert worden (u. a. MITSCHIAN 1 998; Ross 2001). Es wird einerseits vor
allzu euphorischer Betrachtungsweise gewarnt, andererseits wird "compu
teruntersttztes multimediales Lernen [. . .] immer mehr zum unverzichtbaren
Bestandteil von Aus- und Weiterbildung [. ..] Die neuen autonomen Lernfor
men erscheinen fr den Problembereich des Fremdsprachenlernens in be
sonderer Weise geeignet" (Ross 200 1 , S. 26). Aufgrund der erforderlichen
medientechnischen Ausstattung und der damit verbundenen Kosten sowie
der notwendigen Fhigkeit zum selbst organisierten Lernen bleibt dieser Weg
zum Erlernen der deutschen Sprache gegenwrtig jedoch vielen Auslndern
ohne finanzielle und pdagogische Untersttzung verschlossen.

1 .6 Sprachfrderung in Verbindung mit der beruflichen Bildung


als ein wesentl icher Bestandte i l der gegenwrtig ffentl ich
gefrderten I ntegrationspol itik

In der ffentlichen Diskussion der letzten Jahre ber die mglichst schnel
le und reibungslose Integration von Zuwanderern setzte sich die Erkenntnis
durch, dass eine erfolgreiche Eingliederung in den Arbeitsmarkt eine der we
sentlichen Voraussetzungen fr den Integrationsprozess ist: Wie aber sollte
dies in Anbetracht des gravierenden allgemeinen Arbeitsplatzmangels, der
teilweise schwerwiegenden beruflichen Qualifikationsdefizite und der oftmals
unzureichenden deutschen Sprachkenntnisse der arbeitssuchenden Zuwan
derer sowie angesichts der harten Konkurrenz mit deutschen Arbeitskrften
ermglicht werden?
Die weit ber dem Durchschnitt liegende Arbeitslosigkeit bei auslndi
schen Arbeitskrften ist ein deutliches Indiz fr die beraus schwierige Si
tuation auf dem deutschen Arbeitsmarkt. Dies trifft im besonderen Mae fr
die jngeren und lteren Jahrgnge zu. Eine rasche Abhilfe ist allein schon
22 1. ALLG EMEINE EINLEITUNG IN DAS THEMA "DEUTSCH FR AUSLNDER IN D E R ARBEITS UND B E RUFSWELT"

aufgrund fehlender Qualifikationen bei diesen Bevlkerungsjahrgngen in


absehbarer Zeit nicht zu erwarten. Die Chancen fr auslndische Jugend
liche, einen Ausbildungsplatz im dualen System zu erhalten, haben sich in den
letzten Jahren nicht verbessert: Whrend 2002 die Ausbildungsquote noch
28 % betrug, sank sie 2004 auf 25 %, bei deutschen Jugendlichen lag sie ver
gleichsweise bei 6 1 % bzw. 59% (UHLY/ GRANATO 2006). Junge Auslnder zwi
schen 20-30 Jahren - sowie ein weiterer hoher, statistisch schwer erfassbarer
Anteil von jngeren Personen mit Migrationshintergrund, u. a. Aussiedler -,
stehen nicht besser da: 38 %von ihnen knnen 2002 keinen anerkannten Be
rufsabschluss vorweisen, von den gleichaltrigen Deutschen hingegen sind es
nur 1 1 % (GRANATO 2005). Ihre Aussichten auf eine problemlose berufliche und
soziale Integration sind dadurch erkennbar gesunken. In Anbetracht dessen
und angesichts des demografischen Wandels, d. h. der alternden deutschen
Gesellschaft inklusive des prognostizierten Qualifikationsbedarfs der deut
schen Wirtschaft und des sich abzeichnenden Mangels an gut ausgebildetem
Facharbeiternachwuchs auf dem Arbeitsmarkt, stellt sich die Frage, ob es
sich Staat und Gesellschaft der Bundesrepublik Deutschland berhaupt leis
ten knnen, ohne massive Anstrengungen auf dem (Berufs-)Bildungssektor
weiter so zu verfahren. In Fachkreisen wird in diesem Zusammenhang bereits
von einer sich anbahnenden "bildungspolitischen Katastrophe" gesprochen,
wenn keine Gegensteuerung - etwa in Form einer Qualifizierungsoffensive
erfolgt (GRANATO 2005, S. 9).
Um hier gegenzusteuern, hat die Bundesregierung in ihrer Arbeitsmarkt
politik einen Schwerpunkt auf berufliche Bildungsmanahmen fr jngere
Zuwanderer gelegt. So finanziert sie spezielle Programme fr jngere Spt
aussiedler, die auch auf andere Zuwanderergruppen ausgeweitet werden kn
nen. Der Umfang der Realisierung dieser Programme hngt jedoch von den
vorhandenen Finanzierungsmglichkeiten ab. Da die ffentliche Hand auch
hier an ihre Grenzen stt, werden berlegungen fr eine Selbstbeteiligung
der Teilnehmer - etwa nach dem BAfG-Modell - angestellt (WELT 2003).
Neben den traditionellen Qualifizierungs- und Nachqualifizierungsma
nahmen - u. a. ist an dieser Stelle das bewhrte Akademikerprogramm der
Otto-Benecke-Stiftung fr Aussiedler zu nennen (MAuR 2003)- werden immer
mehr zustzliche Wege zur Verbesserung der beruflichen Integration von der
Bundesagentur fr Arbeit beschritten. So werden im Rahmen eines Projektes
so genannte Integrationsvertrge unter dem Motto "Frdern und Fordern" in
Anlehnung an Hartz IV abgeschlossen, die die Erarbeitung eines individuellen
Eingliederungsplanes vorsehen und den Vertragsteilnehmer zu einer aktiven
Mitgestaltung bei seiner Eingliederung verpflichten. Bei der praktischen Er-
1 . 6 SPRAC H FRDERUNG IN VERBINDUNG MIT D E R B E RUFLICHEN BILDUNG 23

probung ist festgestellt worden, dass sich im Vergleich zu anderen Kontroll


gruppen bei diesen Teilnehmern aufgrund grerer Aktivitt und Eigeniniti
ative die deutschen Sprachkenntnisse strker verbesserten und sie schneller
und zahlreicher einen Arbeitsplatz fanden (WELT 2003).
Die Bundesagentur fr Arbeit verfgt zwar ber ein vielfltiges Angebot an
berufsorientierenden und ausbildungsbegleitenden Manahmen fr jngere
Auslnder und Aussiedler (THIEL 2003). Um individuelle Orientierungshilfen
zu geben, ist in jedem Arbeitsamt mittlerweile mindestens ein Berufsberater
als "Auslnderbeauftragter" ttig. Ausbildungsbegleitende Angebote sollen
die Berufsausbildung in den Betrieben untersttzen. Sofern im dualen System
keine Ausbildungspltze zur Verfgung stehen, wird seitens der Arbeitsagen
turen versucht, auerbetriebliche Ausbildungspltze zu vermitteln. Derartige
Manahmen oder auch das finanziell aufwndige Sofortprogramm "Jump"
-2003 mit einer Milliarde Euro ausgestattet - konnten der hohen Jugendar
beitslosigkeit jedoch nicht entgegenwirken. Deshalb besteht die Gefahr, dass
Jugendarbeitslosigkeit zur Dauererscheinung wird.
Jugendarbeitslosigkeit birgt zweifelsohne erheblichen sozialen Zndstoff
in sich. Es ist offenkundig, dass gerade in den Ballungszentren der Bundes
republik Deutschland groe Teile der auslndischen Jugendlichen und der
jngeren Aussiedler perspektivlos dahinleben. Perspektivlosigkeit bildet er
hebliches Gefhrdungspotenzial fr Alkoholismus und Drogenabhngigkeit,
Kriminalitt und Gewaltanwendung. Deshalb ist es nur zu begren, dass
Anstrengungen unternommen werden, dieser Entwicklung entgegenzusteu
ern. So werden modellhaft Manahmen zur Drogenprvention fr Aussiedler
und andere Zuwanderergruppen erprobt (WELT 2003), in denen berufsquali
fizierende und sprachliche Programmkomponenten eine stabilisierende Wir
kung erzielen sollen. Ebenso werden Justizbeamte, Bewhrungshelfer und
Verwaltungsangestellte speziell fr die Arbeit mit jugendlichen Auslndern
und Aussiedlern in verschiedenen Lndern und Kommunen geschult. Dabei
geht man von der Einsicht aus, dass Integration ein zweiseitiger Prozess ist:
Menschen, die aufgenommen werden wollen, und Menschen, die bereit sind,
sie aufzunehmen und sie dabei zu untersttzen.
Schlielich ist auf eine Reihe laufender Modellversuche hinzuweisen, die
den Zweck verfolgen, unterschiedliche Frdermanahmen zu verzahnen. In
diesem Zusammenhang sind zu nennen: Die von der Arbeitsverwaltung ge
frderten berufsvorbereitenden Bildungsveranstaltungen sowie die aus BMI
Mitteln gefrderten gemeinwesenorientierten Integrationsmanahmen. Sie
verfahren im Hinblick auf die Sprachfrderung nach dem Grundsatz, dass
die deutsche Sprache nicht nur ein wichtiger Schlssel fr einen Einstieg
24 1. ALLGEMEINE EINLEITUNG IN DAS THEMA ,.DEUTSCH FR AUSLN DER IN D E R ARBEITS UND BERUFSWELT"

in den Arbeitsmarkt, sondern auch generell von groer Bedeutung fr die


gesellschaftliche Integration ist. Die hier angebotene Sprachvermittlung ist
konzeptionell weitgehend in Manahmen einer Berufsorientierung bzw. einer
Berufsqualifizierung eingebunden. Der gesamte Prozess wird sozialpdago
gisch begleitet, um eine psycho-soziale Stabilisierung bei den jungen Zuwan
derern whrend des Eingliederungsprozesses zu gewhrleisten. Dies wird als
"ganzheitlicher" Ansatz beruflicher Eingliederung bezeichnet (JuGEL-KOSMALLA
u. a. 2003).
Die grundlegende Erfassung der vorhandenen Kenntnisse und Qualifi
kationen, die Aufzeichnung schulischer und anderer Bildungsgnge sind
anerkanntermaen eine der ersten Schritte und eine der wesentlichen Vo
raussetzungen fr die Erstellung von individuellen Plnen zur beruflichen
Eingliederung von Zuwanderern. Im Rahmen eines Assessment-Verfahrens
in Bitterfeld/Wolfen und in Hannover ist dieses Programm mit hohem Erfolg
- zahlreiche Abschlsse von Arbeitsvertrgen - angewandt worden, das auf
intensiv gefhrten Einzelgesprchen, sechsmonatigen Sprachkursen sowie
lngeren Betriebspraktika unter laufender Untersttzung des Teilnehmers
durch einen "Integrationslotsen" basiert; im Anschluss erfolgt eine regulre
Nachbetreuung (GRTHE 2003).
In der Bundesrepublik Deutschland sind vielerorts beachtenswerte und
Erfolg versprechende Initiativen zur Untersttzung der beruflichen Einglie
derung von Auslndern und. Aussiedlern zu beobachten. Die Transparenz
der Angebote sowie die Vernetzung zwischen den Trgern lassen jedoch oft
zu wnschen brig. Wie im Zuwanderungsgesetz festgelegt, soll das Bundes
amt fr Migration und Flchtlinge eine Steuerungsfunktion fr die geplan
ten Integrationskurse bernehmen. So ist beabsichtigt, dass nach Einreise
der Zuwanderer ein Austausch von Informationen zwischen der zustndigen
Auslnderbehrde, dem fr die Organisation der Integrationskurse verant
wortlichen Bundesamt fr Migration und Flchtlinge, den Trgern von Inte
grationskursen sowie den Arbeitsagenturen und bei jungen Zuwanderern mit
dem Jugendmigrationsdienst stattfindet. Dadurch soll eine enge Abstimmung
der gesetzlich vorgeschriebenen Integrationskurse mit beruflichen Eingliede
rungsvorhaben erreicht werden. Als Klammer fr ein solches Verfahren ist
eine durchgngige sozialpdagogische Begleitung der Teilnehmer vorgese
hen, wie sie von verschiedenen Jugendsozialwerken fr junge Zuwanderer
bereits erfolgreich praktiziert wird (voN HEINZE, 2003).
1 .7 D I E G ESETZLIC H E VERANKERUNG D E R D E UTSC H E N SPRACHE IN D E R B U N DESREPUBLIK DEUTSCHLAND 25

1 .7 Die gesetzl iche Verankerung der deutschen Sprache


in der Migrations- u n d I ntegrationspol itik der
Bundesrepubl ik Deutschland

Mit dem Zuwanderungsgesetz von 2005 ist vom Gesetzgeber ein gesetzlicher
Rahmen fr die Aufnahme und Integration von Zuwanderern in Deutschland
geschaffen worden. "Erstmals in der Geschichte der Bundesrepublik werden
damit Zuwanderung und Integration in einem Gesetz geregelt" lautet die Aus
sage des Sachverstndigenrats fr Zuwanderung und Integration in seinem
Bericht von 2004 (SACHVERSTNDIGENRAT 2004, S. 3). Im Besonderen wird die
Bedeutung und Funktion der deutschen Sprache bei der Eingliederung von
Menschen aus anderen Staaten definiert und gesetzlich fixiert, die aus unter
schiedlichen Grnden nach Deutschland kommen und hier lngerfristig oder
auf Dauer leben und arbeiten wollen.
An dieser Stelle soll nicht die Diskussion darber fortgesetzt werden, ob
die Bundesrepublik Deutschland ein "Einwandererland" oder ein "Zuwan
dererland" ist und bis zu welchem Grad eine Zsur in der Auslnder- und
Migrationspolitik der Bundesrepublik Deutschland durch dieses Gesetz erfolgt
ist. Jedenfalls wird durch das Gesetz die gesellschaftspolitische Bedeutung
der deutschen Sprache und ihre Funktion bei der Integration von Auslndern
und Aussiedlern politisch anerkannt und gesetzlich verankert. In den Geset
zen werden die sprachlichen Voraussetzungen fr eine Zuwanderung bei der
Einreise und im Hinblick auf einen langfristigen Aufenthalt sowie im Falle
einer Einbrgerung benannt und festgeschrieben.
In seinem Abschnitt ber die Aufenthaltsregelung ( 43 Abs. 3 S 1 Auf
enthG) sieht das Gesetz die ausreichende Kenntnis der deutschen Sprache in
Wort und Schrift verbindlich vor. Hierzu sollen Auslnder nach der Einreise
an einem Integrationskurs teilnehmen, der sich aus einem Basis- und einem
Aufbaukurs zur Erlangung ausreichender Sprachkenntnisse sowie zur Ver
mittlung von Kenntnissen der Rechtsordnung, der Kultur und der Geschichte
in Deutschland zusammensetzt. Das Bundesamt fr Migration und Flchtlin
ge ist mit der Planung und der Durchfhrung bzw. Koordination dieser Kurse
beauftragt. Es kann zu seiner Untersttzung ffentliche und private Trger
hinzuziehen. Die Einzelheiten soll eine "Verordnung ber die Durchfhrung
von Integrationskursen fr Auslnder und Sptaussiedler" regeln, wobei al
lerdings die Finanzierung bislang nicht eindeutig geklrt zu sein scheint und
das angestrebte Sprachniveau angesichts der vorgesehenen Dauer und des
Umfangs des Sprachunterrichts in der Fachwelt noch umstritten ist (HEINOLD
2005).
26 1. ALLGEMEINE EINLEITUNG IN DAS THEMA DEUTSCH FR AUSLN D E R IN D E R ARBEITS U N D BERUFSWELT"
"

Darber hinaus hlt das Gesetz die schon lnger im Lande lebenden Aus
lnder an, ihre Deutschkenntnisse zu verbessern_ Es sieht u. a. vor, ihnen
freie Kapazitten bei den Integrationskursen fr Neuzuwanderer anzubieten.
Allerdings war bei den bereits in Deutschland ansssigen Auslndern und
Aussiedlern schon vor In-Kraft-Treten des Zuwanderungsgesetzes ein reges
Interesse an den von Bund, Lndern und Kommunen gefrderten Sprach
kursen zu verzeichnen, wobei die Nachfrage das Angebot deutlich berstieg
(BEcK 2005). Diese Sprachkurse fanden
fr Asylberechtigte und Kontingentflchtlinge einschlielich der Familien
angehrigen nach dem Garantiefond (BMFSFJ),
fr Sptaussiedler und deren Ehegatten sowie fr Asylberechtigte und
Flchtlinge nach dem Sozialgesetzbuch III/SGB (BMWA und BA),
fr auslndische Arbeitnehmer und ihre Familienangehrigen nach den
Grundstzen des Sprachverbandes e. V. (seit 2003 BMI bzw. BAFI)
statt. Mit dem im Jahre 2000 verabschiedeten so genannten Gesamtsprachen
konzept suchte die Bundesregierung die unterschiedlichen Arten der Sprach
frderung sowohl in der Durchfhrung als auch in der Finanzierung zusam
menzufassen.
Allerdings konnte dieses Konzept durch seine Einbindung in das Zuwan
derungsgesetz erst mit dessen In-Kraft-Treten am 1 . Januar 2005 zur Anwen
dung gelangen, sodass noch keine umfassenden Daten und Angaben ber die
praktischen Erfahrungen vorliegen. Wie das Bundesamt fr Migration und
Flchtlinge im Dezember 2005 aber mitteilte, sind seitdem in allen Teilen der
Bundesrepublik derartige Integrationskurse fr Neuzuwanderer eingerichtet
worden (CID 4/5). Bisher nahmen 105.000 Personen an 7 . 500 Kursen teil;
10.000 Teilnehmende haben bereits die abschlieende Sprachprfung "Zerti
fikat Deutsch" abgelegt, zwei Drittel mit Erfolg. Rund 50.000 Teilnehmende wa
ren so genannte "Bestandsauslnder", d. h. Personen, die schon in Deutschland
ansssig sind. Dieser Personenkreis kann im Vergleich zu den Neuzuwanderern
keinen Rechtsanspruch auf die Teilnahme an einem Integrationskurs geltend
machen. Andererseits besteht fr ihn auch keine Verpflichtung zur Teilnahme.
Insgesamt bleibt abzuwarten, ob die Finanzierung einer ausreichenden
Anzahl von Integrationskursen gesichert ist oder ob angesichts der ange

spannten Haushaltslage der ffentlichen Hand Krzungen zu erwarten sind,


die in erster Linie auf Kosten der bereits im Lande lebenden Auslnder gehen
wrden, fr die dann weniger Pltze in den Integrationskursen zur Verfgung
stnden, wie dies die ehemalige Beauftragte der Bundesregierung fr Migra
tion, Flchtlinge und Integration, Marieluise Beck, in ihrem Memorandum
vom September 2005 befrchtet (BEcK 2005).
1 . 7 DIE G ESETZLIC H E VERAN KERUNG D E R DEUTSCHEN SPRAC H E IN D E R BUND ESREPUBLIK DEUTSCHLAND 27

Grundstzlich stellt sich die Frage, ob die vorhandenen Kapazitten der In


tegrationskurse angesichts der Gesamtzahl der ansssigen auslndischen
Bevlkerung in Deutschland ausreichen, um die politische Zielsetzung einer
nachhaltigen Integration grerer Zahlen von Auslndern in absehbarer Zeit
zu verwirklichen. Das Erlangen von Kenntnissen der deutschen Sprache blieb
bislang der Eigeninitiative jedes Einzelnen berlassen. Sofern es sich um ein
systematisches Erlernen in Lehrgangsform handelte, mussten die anfallen
den, teilweise betrchtlichen Kosten selbst aufgebracht werden. Ein Groteil
der Auslnder in Deutschland gehrt jedoch den sozial schlechter gestellten
Schichten an, die in vielen Fllen unzureichende Deutschkenntnisse aufwei
sen (SACHVERSTNDIGENRAT 2004). Fr diese Menschen bedarf es meist einer er
heblichen berwindung, Sprachkurse zu besuchen, verbunden mit erhebli
chen Anstrengungen, die erforderlichen Geldmittel aufzubringen.
In Anbetracht dieser Situation ist ein verstrktes ehrenamtliches Engage
ment gefragt. Der ehemalige Beauftragte der Bundesregierung fr Aussiedler
fragen und nationale Minderheiten in Deutschland, Jochen Welt, wirbt deshalb
bei den deutschen Brgern um Untersttzung der Integrationsbemhungen
auslndischer Mitbrger: "Jeder Brger ist aufgefordert mitzuhelfen, sei es in
der Nachbarschaft oder in seinem persnlichen Umfeld ! " (WELT 2004, S. 1 2).
Ohne den Staat dabei aus seiner grundstzlichen Frsorgeverpflichtung fr
auslndische Brger entlassen zu wollen, wird hier die Privatinitiative und
die Solidaritt der deutschen Nachbarn und Kollegen angesprochen.
Nachbarschaftshilfe, beispielsweise in Form von Patenschaften sowohl fr
auslndische Kinder und Jugendliche als auch fr auslndische Erwachsene,
insbesondere fr Frauen, sowie Initiativen von Kollegen am Arbeitsplatz, u. a.
durch Einrichtung von Sprachzirkeln, knnen unkonventionell die Sprach
kenntnisse der auslndischen Mitbrger verbessern und gleichzeitig das
gegenseitige Kennenlernen und Verstehen erleichtern. Derartige Initiativen
gibt es bereits vielerorts in unterschiedlicher Form und von unterschiedlicher
Dauer und Intensitt. Das Bundesministerium des Inneren (BMI) untersttzt
den Einsatz ehrenamtlicher Krfte, indem es seit 2002 eine Reihe von Projek
ten zur Erprobung der Einbeziehung von ehrenamtlich ttigen Mitarbeitern
finanziert (WELT 2004).
28 1. ALLG EMEINE EINLEITUNG IN DAS THEMA ., D E UTSCH FR AUSLND E R IN D E R ARB EITS U N D BE RUFSWELT"

1 .8 Zusammenfassung konzeptioneller Aspekte fr eine


zielgru ppenorientierte berufsbezogene. Sprachverm ittlung

Fasst man die in den bisherigen Ausfhrungen genannten konzeptionellen


Aspekte zusammen, so ergibt sich zwar auf den ersten Blick kein in sich
stringentes und systemimmanentes Rahmenkonzept fr eine berufsbezogene
Vermittlung der deutschen Sprache; die aufgefhrten Aspekte stellen aber in
sich einen konzeptionellen Bezug zu didaktischen Vorgehensweisen dar, die
durchweg einer bestimmten pdagogischen Intention folgen, wie sie u. a. in
Modellversuchen erfolgreich angewandt wurden und eine mglichst flexible
Programmgestaltung auch bei Auslndern ermglichen sollte, beispielsweise
unter Bercksichtigung der zentralen Aspekte wie der Zielgruppenorientie
rung, der Verbindung von Fachthematik und (Fremd-)Sprache, von Arbeit
und (selbststndigem) Lernen.
In diesem Zusammenhang ist ohnehin zu fragen, ob der Versuch zur Skiz
zierung einer Rahmenkonzeption angesichts der Heterogenitt der Zielgrup
pen, der Vielfalt der Programme und deren Zielsetzungen, der rechtlichen und
strukturellen Unterschiedlichkeit der Berufsbildungstrger und Sprachinstitu
te sowie der Verschiedenartigkeit der institutionellen, personellen und finan
ziellen Ausstattung letztlich berhaupt sinnvoll und wnschenswert erscheint.
Aus diesem Grunde sollen die nachfolgend genannten konzeptionellen Aspek
te in erster Linie einfache didaktische Hinweise und Anregungen, wenn auch
nur schlagwortartig, in Verbindung mit der vorliegenden Bibliografie ausge
whlter Lehr-/LernmateriaHen zur praktischen Gestaltung berufsbezogenen
Sprachunterrichts geben. Weiterfhrende Informationen sind den Literatur
angaben an den entsprechenden Stellen der Einleitung zu entnehmen.

Aspekt "Zielgruppenorientierung"

In Anbetracht der groen Heterogenitt der Zielgruppen ist es fr die


Sprachinstitute und Dozenten unumgnglich, umfassende Zielgruppenanaly
sen durchzufhren. Derartige Analysen werden nicht nur die engeren bio
grafischen Grunddaten wie Alter, Geschlecht, Familienstand, Bildungsgang
und vorhandene deutschsprachliche Vorkenntnisse erfassen, sondern auch
Faktoren wie die soziale und wirtschaftliche Lage sowie Anlass und Beweg
grnde fr den Spracherwerb einschlieen mssen. So betrachtet ist es fr
die Gestaltung eines Sprachkurses nicht ohne Belang, ob ein auslndischer
Kursteilnehmer nur vorbergehend in Deutschland beschftigt ist oder ob er
1 .8 ZUSAM MENFASSUNG KONZEPTIONELLER ASPEKTE FR EINE SPRACHVERM ITTLUNG 29

lngerfristig und sogar auf Dauer hier leben und arbeiten will und womglich
die Erlangung der deutschen Staatsbrgerschaft anstrebt. In beiden Fllen
wird es Aufgabe einer berufsbezogenen Sprachvermittlung sein, ihre beruf
liche und soziale Eingliederung zu frdern, um ihnen ber den Spracherwerb
einen Zugang zur Gesellschaft und den Menschen zu erffnen, die als Mehr
heit das gesellschaftliche Umfeld prgen. Der Eingliederungsprozess beider
Auslndergruppen wird sich aufgrund ihrer unterschiedlichen Lebenspers
pektiven statusrechtlich unterscheiden: hier Gast - dort integriertes Vollmit
glied der Gesellschaft.

Aspekt " Berufsbezogene Sprachverm ittlung"

Die Vermittlung der deutschen Sprache in einer berufsbezogenen Ausrichtung


wird bei ihrer konzeptionellen Rahmengestaltung direkten Bezug auf die Be
rufs- und Arbeitswelt im Allgemeinen und im Besonderen auf die spezifischen
Anforderungen der unterschiedlichen Ttigkeiten, d. h. des speziellen Berufes
und des spezifischen Arbeitsplatzes nehmen mssen. Die Zielsetzung sprach
lichen Lernens muss jedoch ber das rein formale Erlernen und den funktio
nalen Gebrauch hinausgehen und soziokulturelle und kopolitische Zugnge
zu anderen Kulturen und Gesellschaften - in diesem Fall der deutschen - er
schlieen. Unter diesen Umstnden wird eine beruflich akzentuierte Sprach
vermittlung eine sprachliche Integrationsfunktion bei der Eingliederung von
Zuwanderern in die Bundesrepublik Deutschland ausben knnen.

Aspekt "Schl sselq ual ifi kationen"

Ferner sollte bei einem solchen Verstndnis die berufsbezogene Sprachver


mittlung einen konzeptionellen Ansatz verfolgen, der den anerkannten Kanon
von "Schlsselqualifikationen" der beruflichen Bildung einbezieht. Zu ihnen
gehren die so genannten Handlungs- und Methodenkompetenzen ebenso
wie die Sozialkompetenz als "bergreifende Fachkompetenzen" . Bei der Ver
mittlung von sozialer Kompetenz im Rahmen des beruflichen Sprachelernens
wird naturgem eine Betonung auf den kommunikativen Aspekt - d. h. auf
das Sich-verstndlich-Machen in der deutschen Sprache als Kontakt- und
Kommunikationsmittel - liegen.
30 1 . ALLG E M EINE EINLEITUNG IN DAS THEMA DEUTSCH FR AUSLNDER IN DER ARBEITS UND BERUFSWELT"
"

Aspekt " Handl ungsorientiertes Lernen"

Als ein wesentlicher Schritt auf dem Wege zur Erlangung dieser Kompeten
zen ist die Verwirklichung eines handlungsorientierten Lernens zu nennen.
Dieser konzeptionelle Ansatz kann erfahrungsgem im direkten beruflichen
Arbeitsbezug recht gut realisiert werden, indem die berufliche Ttigkeit bzw.
der Arbeitsplatz weitgehend in das Lernen einbezogen werden. Vor Ort er
wachsen aus der Anwendungssituation beruflicher Ttigkeit konkrete Gele
genheiten zum selbstverantwortlichen Handeln und Entscheiden.

Aspekt " Projektlernen"

In diesem Zusammenhang ist insbesondere auf das Projektlernen zu verwei


sen, in dem im Rahmen von geeigneten Projekten in koordinierter Gruppen
und Einzelarbeit versucht wird, sowohl fachliches Wissen und berufliche F
hig- und Fertigkeiten als auch Sprachkenntnisse zu vermitteln. Neben der
Entwicklung von Handlungs- und Methodenkompetenz wird insbesondere
soziales Verhalten im realen Arbeits- und Lebensvollzug eingebt. Sofern
Deutsche und Auslnder oder Auslnder unterschiedlicher Nationalitt zu
sammenarbeiten und gemeinsam unterrichtet werden, fhren die alltglichen
Begegnungen von Menschen unterschiedlichster ethnischer Herkunft am Ar
beitsplatz, in der Lehrwerkstatt oder in der Berufsschule zum "interkultu
rellen" Lernen - in der Regel mit einer pdagogischen Betreuung durch eine
Fachkraft.

Aspekt " Kombikurse"

In der Verfolgung derartiger konzeptioneller Intentionen hat sich auch die


Einrichtung von so genannten Kombikursen als zweckmig erwiesen, die
eine Kombination von Arbeit bzw. beruflicher Qualifizierung und Sprachun
terricht in variablen Formen beinhalten, u. a. am Arbeitsplatz selbst unter
Einbeziehung des Arbeitsvorgangs, mit eingeschobenen sprachlichen Unter
richtssequenzen, in Sprachzirkeln, mit Sprachmediotheken, mit kombinierten
bzw. integrierten Fach-/Sprachkursen. Die zentrale Absicht derartiger didak
tischer Bestrebungen besteht darin, die beruflichen Fcher mit ihren Inhalten
und das sprachliche Lernen aufeinander abzustimmen bzw. beides in einem
Lernprozess zu integrieren.
1 .8 ZUSAM MENFASSUNG KONZEPTIONELLER ASPEKTE FR E I N E SPRACHVERMITTLUNG 31

Aspekt " Modu lare Lehrgangsstrukturen"

Fr die Realisierung komplexer beruflicher Lehr-/Lernvorgnge haben sich


modulare Qualifizierungskonzepte als sehr erfolgreich erwiesen, da sie eine
variable inhaltliche und methodische Gestaltung sowie eine flexible themati
sche und zeitliche Zuordnung der Module im Gesamtrahmen des Qualifizie
rungsprogramms ermglichen: Ein modulares Curriculum ist derart struktu
riert, dass die Summe aller Module die Lehr-/Lerninhalte' und -ziele abdeckt.
Jedes Modul kann in mehrere Bausteine bzw. Lerneinheiten untergliedert
werden, sodass auch spezielle Qualifizierungsanforderungen bercksichtigt
werden knnen. Auf diese Weise lassen sich auch fachliche und sprachliche
Lehr-/Lernsequenzen aufeinander zuordnen. Ebenso ermglicht das Modul
konzept ein differenziertes Eingehen auf unterschiedliche Vorkenntnisse und
Lernvoraussetzungen auf Seiten der Teilnehmer. Lernfortschritte knnen von
Modul zu Modul berprft und zertifiziert, bei Unterbrechung bzw. Abbruch
- soweit es die Umstnde erlauben - wiederholt werden, ohne dass der ge
samte Bildungsgang noch einmal durchlaufen werden muss.

Aspekt "Selbst organisiertes Lernen - Eigenstudium"

Einen weiteren konzeptionellen Aspekt stellt das Selbstlernen bzw. das Eigen
studium dar. Selbstlernen als Einzelperson oder in Kleingruppen wird vor al
lem bei der Sprachvermittlung dann didaktisch erwgenswert werden, wenn
aufgrund sehr unterschiedlicher Sprach- und Bildungsniveaus der Teilneh
mer eine durchgngige gemeinsame Kursarbeit nicht mehr zu vollziehen ist.
Ebenso ist es vorstellbar, dass das Aneignen spezifischer sprachlicher Fach
kenntnisse auf dem Wege eines selbst gesteuerten Lernens mglich ist. Diese
methodische Vorgehensweise setzt allerdings schon eigene Erfahrungen des
Lernenden auf die sem Gebiet oder eine intensive Einfhrung und pdagogi
sche Begleitung voraus.

Aspekt " Mu ltimediale Verm itt l u ngsformen "

In diesem Zusammenhang ist auf den interaktiven Fernunterricht und die


multimedialen Vermittlungsformen hinzuweisen. Die Kombination des Fern
lernens und des multimedialen Lernens in der Verbindung von Text, Sprache
(als Erluterungsinstrument), Video und Audio ermglicht eine Vielfalt variab-
32 1. ALLGEMEINE EINLEITUNG IN DAS THEMA ., D E UTSCH FR AUSLND E R IN DER ARBEITS U N D BERUFSWELT"

ler Formen der didaktisch-methodischen Gestaltung von Lehr-/Lernprozessen


beim Fremdsprachelernen, d. h. auch beim Erlernen der deutschen Sprache.
Darber hinaus besteht in der Form von Lernarrangements die Mglichkeit,
das Fernlernen bzw. das Selbststudium und das multimediale Lernen sowohl
mit dem Lernen am Arbeitsplatz als auch mit regulren Lehrgngen zu ver
knpfen - je nach Zielrichtung, Zielgruppe, Inhalt und organisatorischen Rah
menbedingungen. Auf diese Weise erffnet sich ein weites Spektrum flexib
len Sprachelernens fr Berufsttige oder Auszubildende, fr die das Prinzip
des selbst gesteuerten und selbst organisierten Lernens mit eigener Zeit- und
Lernortdisposition im Vordergrund steht.
LITERATURVERZEICHNIS 33

Literaturverzeichnis

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WELT, Jochen in: Berufliche Qualifizierung und Eingliederung in den Arbeits


markt: Aufgaben der Aussiedler- und Integrationspolitik Hrsg. : Gesprchs
kreis Migration und Integration der Friedrich-Ebert-Stiftung. Bonn 2003
36
37

ToMAS M. MJELKE

2. Printmaterialien fr das allgemeine und


berufsbezogene Deutsch als Fremdsprache

2 . 1 Ein leitung

Die vorliegende Bibliografie steht in der Kontinuitt der 1 996, 1 998 und 200 1
im Verlag W. Bertelsmann erschienenen kommentierten Bibliografien zum
Thema Deutsch als Fremdsprache in der Berufs- und Arbeitswelt und wurde
grundlegend aktualisiert und neu recherchiert.
Insgesamt stehen mit der vorliegenden Publikation Informationen zu mehr
als 295 Print-Lehrwerken zur Verfgung, davon 75 fr den arbeits- oder be
rufsspezifischen Bereich und 220 fr den allgemeinen Unterricht DaF.
Im Vergleich zur Bibliografie von 2001 sind 2 5 8 Titel als nicht mehr liefer
bar zu verzeichnen, davon 103 aus dem Bereich des arbeits- und berufsbezo
genen Deutschlernens. Sie fanden keinen Eingang in die vorliegende Materi
alsammlung, da eine Weiterfhrung dieser Titel nicht sinnvoll erschien, selbst
wenn sie noch vereinzelt in Lehrerbibliotheken verfgbar sein sollten: Sowohl
die Reform der deutschen Rechtschreibung als auch die Umsetzung der Defini
tionen des Gemeinsamen europischen Referenzrahmens fr Sprachen stan
den einer Weiterfhrung solcher Titel entgegen. - In diesem Zusammenhang
sei festgehalten, dass ffentliche Bibliotheken und Fachsammlungen zurzeit
finanziell oft nicht in der Lage sind resp. nicht in die Lage versetzt werden,
diese Neuerscheinungen zu erwerben und somit den Lehrkrften den aktu
ellen Stand der Lehrwerkentwicklung und Unterrichtsgestaltung nicht mehr
nahe bringen knnen.
Der groen Zahl an nicht mehr lieferbaren Titeln stehen 1 59 Neuaufnah
men gegenber: 34 Titel fr das berufsbezogene Deutschlernen und 1 2 5 neue
Lehrwerke im Bereich des allgemeinen Unterrichts Deutsch als Fremdspra
che konnten fr diese Bibliografie neu verzeichnet werden. An dieser Stelle
sei bereits angemerkt, dass auch die neu konzipierten Lehrmaterialien fr
den allgemeinen DaF-Unterricht fr Erwachsene nahezu durchgngig Sprach
handlungen des Arbeitslebens vermitteln, und zwar was Sprachhandlungen
und Sprachszenarios betrifft wie auch den grundlegenden Wortschatz und
38 2 . PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE UND B E R U FSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

Standard-Redemittel des Arbeitsalltags. - Weiterhin war z u beobachten, dass


es fr die Print-Lehrwerke der greren Verlage fast standardmig digitale
Trainings- und Zusatzmaterialien gibt, teils im Lernpaket mitgeliefert, teils
separat bestellbar auf digitalen Datentrgern (CD-ROM, DVD) oder aber com
putergesttzt im Internet als, oftmals kostenloses, Zusatzangebot. Diese digi
talen Medien, die Teil einer unfassenden Lehrwerk-Konzeption sind, werden
hier im Abschnitt Printmedien als eine Lehrwerk-Komponente mit aufgelistet
und ggf. beschrieben.

2.2 Der Gemeinsame europische Referenzrahmen fr Sprachen


u nd seine Auswirkungen auf DaF-Lehrwerke

"Der Gemeinsame europische Referenzrahmen stellt eine gemeinsame Basis


dar fr die Entwicklung von zielsprachlichen Lehrplnen, curricularen Richt
linien, Prfungen, Lehrwerken usw. in ganz Europa. Er beschreibt umfassend,
was Lernende zu tun lernen mssen, um eine Sprache fr kommunikative
Zwecke zu benutzen, und welche Kenntnisse und Fertigkeiten sie entwickeln
mssen, um in der Lage zu sein, kommunikativ erfolgreich zu handeln. Die
Beschreibung deckt auch den kulturellen Kontext ab, in den Sprache einge
bettet ist. Der Referenzrahmen definiert auch Kompetenzniveaus, sodass man
Lernfortschritte lebenslang und auf jeder Stufe des Lernprozesses messen
kann. " (Gemeinsamer europischer Referenzrahmen fr Sprachen: Lernen,
lehren, beurteilen. Kapitel 1 . 1)
Der Gemeinsame europische Referenzrahmen ermglicht es, sprachli
che, soziale und interkulturelle Qualifikationen lnderbergreifend einheitlich
zu vermitteln und frdert damit in erheblichem Mae die berufliche Mobili
tt in einem sich vereinigenden Europa mit einem gemeinsamen kulturellen,
Arbeits- und Wirtschafts-Raum. Der Referenzrahmen scheint bestens dazu
geeignet, Kommunikationsbarrieren, die durch die unterschiedlichen Lern
systeme innerhalb der EU auftreten knnen, zu beseitigen und gibt fr die ge
genseitige Anerkennung von Qualifikationen objektive Kriterien an die Hand.
Nicht zuletzt ist interkulturelle Kompetenz eines der ausgesprochenen Ziele
des Gemeinsamen europischen Referenzrahmens: "In einem interkulturel
len Ansatz ist es ein zentrales Ziel fremdsprachlicher Bildung, eine gnstige
Entwicklung der gesamten Persnlichkeit des Lernenden und seines Iden
tittsgefhls als Reaktion auf die bereichernde Erfahrung des Andersseins
anderer Sprachen und Kulturen zu frdern." (Gemeinsamer europischer Re
ferenzrahmen fr Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen. Kapitel 1 . 1)
2.3 HINWEISE ZUR BENUTZUNG D E R BIBLIOGRAFIE 41

Konzeption und des Curriculums. Grundlage dafr bieten die sprachneutralen


Kann-Beschreibungen der Association of Language Testers in Europe ALTE
fr die vier Fertigkeiten Hren, Sprechen, Lesen, Schreiben in einer Vielzahl
von Kommunikationssituationen. (vgl. Gemeinsamer Europischer Referenz
rahmen, Anhang D)
Fr die berufliche Kommunikation sollen z. B. die in der folgenden ber
sicht dargestellten Sachverhalte auf allen sechs Niveaustufen unabhngig
von der Fachrichtung vermittelt werden (vgl. Gemeinsamer europischer Re
ferenzrahmen fr Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen. Anhang DS) :
Erfreulicherweise konnte festgestellt werden, dass auch allgemein sprach
liche DaF-Lehrwerke fr Erwachsene vermehrt Kommunikationssituationen
aus der Berufs- i.lnd Arbeitswelt mit in die Konzeption einbeziehen und die
oben aufgefhrten Fertigkeiten vermitteln und trainieren.

2.3 Hinweise zur Benutzung der Bibl iografie

Die folgenden bibliografischen Angaben verzeichnen Lehrwerke, bungs


bcher (einschlielich bungsgrammatiken) sowie Handreichungen und
Anregungen fr den Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Fr die Recherche
wurden Informationszentren von in Berlin vertretenen Verlagen und Berliner
Bibliotheken mit Standort Deutsch als Fremdsprache aufgesucht. Darber
hinaus wurden Verlagsprospekte ausgewertet und Internetprsenzen der
Verlage als Informationsquellen herangezogen sowie direkte Gesprche mit
Verlagen gefhrt. In jedem Fall wurde die Recherche auf das Verzeichnis lie
ferbarer Bcher (VlB) ausgedehnt, um die Angaben zu vervollstndigen und
die Aktualitt sowie Lieferbarkeit der recherchierten Lehrwerke zu gewhr
leisten. Falls dies fr einen Titel nicht mglich war, wurde eine alternative
Bezugsquelle angegeben. War eine Bezugsquelle nicht zu ermitteln, fand der
entsprechende Titel keinen Eingang in die vorliegende Bibliografie.
Die bibliografischen Angaben beziehen sich, soweit vorhanden bzw. ermit
telbar, auf Autoren/Autorinnen, Titel, Untertitel, Herausgeber, Verlag (mit
Ort), Auflage und Erscheinungsjahr, Seitenzahl, ISBN bzw. Bestellnummer
sowie Komponenten und - falls vom Verlag angegeben oder zu ermitteln
Angabe der Niveaustufe im Gemeinsamen europischen Referenzrahmen
fr Sprachen.
Fr den Fall, dass ein Preis angegeben wird, handelt es sich dabei um eine
unverbindliche Preisangabe ohne Gewhr.
Bei mehrkomponentigen Lehrwerken beziehen sich die Daten in aller Re
gel auf den ersten Band der Lehr- oder Kursbcher.
42 2. PRINTMATE RIALIEN FR DAS ALLG EMEINE U N D B E R UFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

Bei Reihen wird der Reihentitel als Nebeneintrag (in Klammern), ggf. nach
dem Untertitel, genannt. Als liaupttitel steht der jeweilige Bandtitel zum
besseren Auffinden.
Auf fremdsprachliche diakritische Zeichen bei Eigennamen und Titeln
musste verzichtet werden: Diese Vereinheitlichung wurde ntig, da die
Verlage die Wiedergabe bzw. Nicht-Wiedergabe dieser Zeichen leider nicht
konsistent handhaben und auch das Verzeichnis lieferbarer Bcher (VlB)
diese Information nicht bereitstellt.
Auf die technischen Daten folgt eine Charakterisierung der Komponen
ten: Die Kommentare werden bei hnlich aufgebauten Reihentiteln nur
hinsichtlich der Besonderheiten modifiziert und ansonsten bernommen.
Durch diese Anpassung des Kommentars muss nicht auf eine gesonderte
Reihenbeschreibung verwiesen werden.
Die aufgenommenen Titel wurden in zwei Kategorien unterteilt: allgemein
sprachlich und arbeits- oder berufsbezogen.
Innerhalb dieser beiden Kategorien sind die Eintrge jeweils alphabetisch
nach dem ersten Wort des Haupttitels sortiert, auch wenn das erste Wort z. B .
ein Artikel ist. Mit Ziffern beginnende Haupttitel sind der alphabetischen Rei
henfolge vorangestellt.
Zum besseren Erschlieen der Eintrge stehen weiterhin drei Register zur
Verfgung:
1. ein Erstautorenregister mit Angabe der Gruppe und des Haupttitels fr
alle Eintrge,
2. ein Branchenregister mit Angabe des Haupttitels fr den berufsbezoge
nen Teil und
3. ein Niveaustufenregister mit Nennung der Sprachniveaustufe(n) des Ge
meinsamen europischen Referenzrahmens, fr die das Lehrwerk konzi
piert wurde.
Im Erstautorenregister ist die Gruppe der Materialien fr das allgemeine
Deutschlernen mit "daf' (Deutsch als Fremdsprache), die Gruppe der Materi
alien fr das direkt berufsbezogene Deutschlernen mit "bedaf' (berufs- oder
arbeitsbezogenes DaF) gekennzeichnet.
Fr die korrekte Verwendung geschtzter Namen wird keine Haftung ber
nommen. Da u. U. nur Herstellerangaben vorlagen, wird keine Haftung fr die in
den Texten enthaltenenAussagen ber Produkte und Leistungen bernommen.
Diese Ausgabe der kommentierten Bibliografie folgt damit der allge
mein als anwenderfreundlich bewerteten Konzeption der frheren Bibliogra
fien. -Anregungen und Hinweise, die den praktischen Nutzen verbessern, sind
immer willkommen, vorzugsweise per E-Mail an: daf2006@sprachdesign.de.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE DEUTSCHLERNEN (DAF) 43

2.4 Pri ntmaterial ien fr das al lgemeine Deutschlernen (daf)

1 1 1 Kurzrezepte fr den Deutschunterricht


Interaktive bungsideen fr zwischendurch
Herausgegeben von: Ur, P. /Wright, A.
Stuttgart: Klett Verlag fr Wissen und Bildung 1 1 999, 1 1 0 S.,
ISBN 3 - 1 2-768 780-X

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Unterrichtsmaterialien

Lehrwerkbeschreibung
Das Buch enthlt vorperformierte Seiten zu den Themen Buchstaben/ Wrter, Begriffe,
Text, Grammatik in Aktion, Bilder, Fragen, Kommunikation. In der Einfhrung werden
Anregungen fr einen aktivierenden Unterricht kurz dargestellt, bevor die einzelnen
"Unterrichtsrezepte" ausfhrlicher aufkonkrete bungen eingehen. Sie werden in Form
von Lernziel- und Verlaufsbeschreibung vorgestellt, wobei z. T. Varianten vorgeschlagen
werden und Kopiermaterial (z. B. Zeichnungen und Fotos) zur Verfgung gestellt wird.

ScHMID, A./ PFAU, A.


Brettspiele Deutsch als Fremdsprache
Stuttgart: Klett 2000, 1 1 2 S . , ISBN 3 - 1 2-768 8 1 1 -3

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Materialsammlung

Lehrwerkbeschreibung
Die Materialsammlung enthlt Spielvorschlge (mit Kopiervorlagen) fr den Einsatz
im Unterricht.

30 Stunden Deutschland
Stuttgart: Klett 1 2005 , 64 S . , ISBN 3 - 1 2-675245-4

Niveaustufe A2, B l
Komponente(n) Materialsammlung

Lehrwerkbeschreibung
Die Materialsammlung bietet Inhalte zum offiziellen Konzept des Bundesamtes fr Mi
gration und Flchtlinge BAMF und vermittelt das geforderte Basiswissen ber die neu
ere Geschichte Deutschlands und seine politischen wie auch sozialen Strukturen. "30
Stunden Deutschland" bietet neben Zeichnungen auch authentische Abbildungen, ein
fache bungen (mit Lsungen im Anhang) und weiterfhrende Links in das Internet.
44 2. PRI NTMATE RIALIEN FR DAS ALLGE M E I N E UND BERUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

PRANGE, l.
44 Sprechspiele fr Deutsch als Fremdsprache
Ismaning: Hueber 22005, 1 04 S . , ISBN 3 - 1 9-001 503-1

Niveaustufe Grundstufe
Komponente(n) Kopiervorlagen

Lehrwerkbeschreibung
Die Sammlung von Kopiermaterial bietet Kartenspiele verschiedene Spiele wie z. B.
Kombinationsspiele, Verhandlungsspiele, Wrfelspiele oder Dialogspiele.

66 Grammatikspiele Deutsch als Fremdsprache


Herausgegeben von: Rinvolucri, M. / Davis, P.
Stuttgart: Klett 1 2005, 1 1 2 S . , ISBN 3 - 1 2-768 8 1 0-5

Niveaustufe 0 . A.

Komponente(n) Materialsammlung

Lehrwerkbeschreibung
Die Materialsammlung enthlt 66 Anregungen fr interaktive bungen im Unterricht
mit Erwachsenen. Die Spiele stehen zu einem groen Teil als Kopiervorlagen bereit.

SroN, CH.
88 Unterrichtsrezepte
Eine Sammlung interaktiver bungsideen
Stuttgart: Klett Verlag fr Wissen und Bildung 1 1 99 7 , 1 2 8 S . ,
ISBN 3 - 1 2-768790-7

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Unterrichtsrezepte

Lehrwerkbeschreibung
Das Buch enthlt vorperformierte Seiten mit 88 Beispielen (z. T. mit Varianten) als An
regungen fr bungen eines lebendigen Deutschunterrichts. Die Angaben zum Niveau
(vierstufig) und der Lernziele erleichtern die Auswahl der einzelnen beschriebenen Un
terrichtsvorschlge, zu denen teilweise Kopiervorlagen (Zeitungstexte, Zeichnungen)
gehren.
2.4 PRINTMATE RIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 45

GALIART, U ./ BCHLER, s.
ABC Deutsch als Fremdsprache
-

Alphabetisierung fr fremdsprachige Erwachsene


Widnau: Bchler 200 1 , 1 09 S . , ISBN 3-905374-01 -3

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehr- und Arbeitsbuch (mit oder ohne


Lehrerhandreichung), Kopiervorlagen

Lehrwerkbeschreibung
Zwei Bnde zur Alphabetisierung Erwachsener (Schweizer Variante). ABC 1 ist konzi
piert fr fremdsprachige Erwachsene, und trainiert, Gro- und Kleinbuchstaben mit
sehr einfachem deutschen Wortschatz zu lesen und schreiben. Als Lernhilfe werden
Bilder angeboten.
ABC 2 ist konzipiert fr Erwachsene, die die lateinischen Buchstaben bereits kennen
und das Lesen und Schreiben noch weiter festigen mchten.

ZIELINSKI, W.-0.
ABC der deutschen Nebenstze
Einfhrungen und bungen
Ismaning: Hueber 1 1 98 1 , 1 9 1 S., ISBN 3-1 9-001 340-3

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Ausgehend von der Bedeutung werden Varianten und Nuancen einzelner Konjunk
tionen dargestellt und sprachlich anspruchsvoll erklrt. Der Lernstoff kann in Einsetz
und Umformungsbungen (mit Lsungen im Anhang) trainiert werden.

BIETZ, A.
Ach so!
Deutsch als Fremdsprache fr Anfngerinnen und Anfnger
oder zum Quereinstieg
Oldenburg: IBIS 2000, 64 S . , ISBN 3-934004-04-0

Niveaustufe Al
Komponente(n) Unterrichtsmaterialien
46 2 . PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE UND BERUFSBEZOGENE D E UTSCH ALS FREM DSPRAC H E

Alltag in Deutschland
Materialien mit bungen
Stuttgart: Klett 1 2005, 88 S., ISBN 3 - 1 2-675795-2

Niveaustufe Al, A2, Bl


Komponente(n) Materialsammlung mit bungen

Lehrwerkbeschreibung
Die landeskundliehe Materialsammlung kann lehrwerkunabhngig in der Grundstufe
eingesetzt werden und bietet eine Vielzahl authentischer Texte und Fotos zum Alltag
in Deutschland. Abgebildet werden sowohl authentische Formulare, Gegenstnde und
Situationen zu den Themen Transport, Wohnen, Einkaufen, Gesundheit, Geld, Freizeit,
Schule, Kommunikation und Hilfe. - Zujedem Bereich gibt es bungen (mit Lsungen im
Anhang), Redemittel und Internet-Links zu weiterfhrenden Informationen. - Ein Ver
weisregister zeigt mgliche Verzahnungen mit dem Lehrwerk "Passwort Deutsch" an.

SCHWAB, K./ STRICKER, K.


Alpha-Deutsch 1: Vom Laut zur Schrift
Materialien zum eigenstndigen, selbst kontrollierten Lesenlernen
Aarau: Sauerlnder 200 1 , 1 8 S., ISBN 3-25 2-0907 1 -6

Niveaustufe Alphabetisierung
Komponente(n) Lehrbuch

Lehrwerkbeschreibung
Alpha-Deutsch 2: Vom Laut zum Text (2001 , 66 Bltter),
Alpha-Deutsch 3: lesen spielen lernen (2003, 1 1 2 S . , Verlag Brm, ISBN 3-037 1 5 -
051-3)

GNZEL, E.
Ankommen in Deutschland
Ismaning: Hueber 1 2 00 1 , 1 1 9 S . , ISBN 3- 19-01 7226-9

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehrbuch, Arbeitsbuch, Audio-Kassette, CD,


Hrverstehen/ Phonetik/Tests, Tipps fr den
Unterricht (kostenlos)

Lehrwerkbeschreibung
"Ankommen in Deutschland" richtet sich an Aussiedler, Kontingentflchtlinge und
auslndische Arbeitnehmer ohne Vorkenntnisse. Ziel des Lehrwerkes ist es, Deutsch-
2.4 PRINTMATE RIALIEN FR DAS ALLG EMEINE DEUTSCHLERNEN (DAF) 47

kenntnisse auf dem Niveau des Zertifkates Deutsch zu vermitteln. .,Ankommen in


Deutschland" erscheint in drei Bnden, die den Prozess des Ankommens auf themati
scher Ebene nachvollziehen: Band 1 setzt Schwerpunkte im Bereich des Alltagslebens
(z. B. Einkaufen oder Arbeitsamt), Band 2 im Bereich der sozialen Lebensumwelt (z. B.
Gesundheitswesen oder Berufseinstieg), Band 3 im Bereich des beruflichen Alltags
(z. B. Arbeitsschutz und politisches System). - Das Lehrwerk ist progressiv konzipiert
und setzt einen zeitlichen Rahmen von etwa 2 Monaten pro Band bei einer 35-stn
digen Unterrichtswoche.
Jeder Band bietet fnf Kapitel mit je vier Unterabschnitten, in denen verschiedene
Textsorten in die Thematik einfhren. Teilweise steht authentisches Material (in der
Lehrbuchfarbe blaugrau) zur Verfgung. Anschlieende bungen, zumeist Textver
stndnisbungen, trainieren den Lernstoff, kommunikative bungen festigen gram
matische Strukturen. - Im Arbeitsbuch finden die Lernenden zu jedem neuen Wort
Erklrungen, teils mit Anwendungsbeispielen. Die Einsetz-, Umformungs-, berset
zungs- und anderen bungen beziehen sich auf die jeweiligen Abschnitte des Lehr
buches. Ebenfalls abschnittsbezogen wird die Grammatik erklrt und trainiert (ohne
Lsungen). - Hrverstndnistexte sind auf Audio-Kassette oder -CD erhltlich, die ent
sprechenden Transkriptionen gibt es in einem gesonderten Band zusammen mit mg
lichen Tests und weiteren Kopiervorlagen.

(HIGHINI, P./ HOFFMANN, U . / KIRSCH, D.


Anna, Schmidt & Oskar in der Praxis
Mnchen: Goethe-Institut 1 997, 45 Minuten S., ISBN 3-930220-86-5

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Video-Kassetten, Begleitheft

Lehrwerkbeschreibung
Die Video-Kassette liegt in den Formaten SECAM und NTSC (z. B. fr den Einsatz in
den USA) vor.

BROCK, U ./ LOTZE, U .
Arbeitsbuch Deutsch als Fremdsprache
o. A.: Brock und Lotze 22000, 1 04 S., ISBN 3-93 5930-3 2-1

Niveaustufe o . A.
Komponente(n) Lehrbcher, Testbuch, Wortschatzbuch, Unter
richtsmaterialien
48 2. PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E UND B E RUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREM DSPRAC H E

WILLKOP, E. M ./ WIEMER, C. / MLLER-KPPERS, E. I


EGGERS, 0 . / ZLLNER, I .
Auf neuen Wegen
Deutsch als Fremdsprache fr die Mittelstufe und Oberstufe
lsmaning: Hueber 1 2004, 280 S . , ISBN 3-1 9-001 640-2

Niveaustufe B2 (Ende), C l , C2
Komponente(n) Lehrbuch, CDs, Audio-Kassetten,
Lehrerhandbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk ist fr Lernende im In- und Ausland konzipiert, die sich z. B. auf ein
Studium an einer deutschsprachigen Universitt vorbereiten. Es setzt den Abschluss
der Grundstufe mit einem sehr guten Zertifikat Deutsch voraus und hilft bei der Vorbe
reitung auf wichtige Prfungen der Mittel- und Oberstufe (ab der Stufe B2 des Europ
ischen Referenzrahmens, wie z. B. auf die Zentrale Mittelstufenprfung (ZMP) und die
Zentrale Oberstufenprfung (ZOP), die Deutsche Sprachprfung fr den Hochschulzu
gang auslndischer Studienbewerber (DSH) oder den TestDaF.
Das Lehrbuch umfasst acht Lektionen mit bungen (Lsungen im Anhang) und ei
nem so genannten Strategieanhang. Jede Lektion ist in Module gegliedert: drei thema
tische Teile, einen Vertiefungsteil und einen GrammatikteiL - Die thematischen Teile
behandeln verschiedene Aspekte eines Themas. Lektionsthemen sind z. B. "Menschen
in Deutschland", "Arbeit und Beruf', "Emotionen", "D A CH in Europa" oder "Uni
versitt und Weiterbildung". Den Auftakt jeder Lektion bildet eine Seite mit Fotos
(Schwarz-Wei-Druck mit der Zusatzfarbe Orange), die folgenden Texte sind lang
und authentisch. Die sich jeweils anschlieenden bungen werden von weiteren
Original-Abbildungen und -Materialien (in Schwarz-Wei) begleitet. Die Grammatik
wird nicht explizit eingebt. - Das Sprechtempo und der Sprachfluss der Hrtexte ist
authentisch, z. T. sind uerungen auch von nicht-deutscheu Muttersprachlern mit
Akzent oder kleineren grammatischen Fehlern zu hren.
Der Vertiefungsteil bietet weiterfhrende Informationen zum Thema, z. B. ber die
Gestaltung eines Lebenslaufes, sowie Anregungen fr Projektarbeiten, in denen der
Lernstoff in quasi-realen Situationen angewandt werden soll.
Der Grammatikteil liefert Regelbersichten und Aufgaben zu den Grammatikschwer
punkten der Lektion.
Im "Strategieanhang" stehen Informationen zu Lese- und Hrstrategien, zur Sprach
produktion und zum Selbststudium. Diese Strategien werden in den Lektionen bei
spielhaft eingefhrt, trainiert und wiederholt.
Im Internet stehen Lernenden und Lehrenden weitere Materialien kostenlos zum
Download zur Verfgung.
2.4 PRINTMATERIALIEN F R DAS ALLG EMEINE D E UTSC HLERNEN (DAF) 49

LODEWICK, K.
Barthel 1 - Deutsch fr Fortgeschrittene
Kursbuch
Hardegsen: Fabouda 2004, 1 2 8 S . , ISBN 3-930861 -70-4

Niveaustufe B2, C l
Komponente(n) Lehrbuch, bungsbuch, Audio-CD, Tests und
Spiele, Onlinematerial

Lehrwerkbeschreibung
Das zweibndige Lehrwerk ist sowohl fr den Gruppenunterricht als auch fr Selbst
lernende geeignet und bietet Material fr 160 bis 200 Unterrichtsstunden. Die Themen
der Lektionen sind z. T. emotional brisant und umfassen Themen wie Humor, Schn
heitsideale, interkulturelle Liebesbeziehungen oder kulturell unterschiedlicher Umgang
mit Emotionalem. So wird in Lektion 4 mit dem Titel "Nur Mut" die "Gesellschaft der
Gaffer" vorgestellt und thematisiert, dass in Grostdten viele Menschen bei bergrif
fen weder einschreiten noch Hilfe holen. Ein Foto sowie ein Text ber die Problematik
bilden den Einstieg in die Lektion, die nachfolgenden bungen (Sprechanlsse, Zuord
nungen, Hrverstndnis mit Multiple-Choice) und authentischen Texte zielen auf den
Erfahrungshorizont der Kursteilnehmer und regen zu interkulturellem Vergleich an.
Das bungsbuch vertieft den Lernstoff mit Lckentexten, Multiple-Choice-Aufgaben,
Zuordnungsbungen, Wortfamilien, Kreuzwortrtsel, Schreibbungen u. . und leitet
auch zur Gruppenarbeit an.

GRIESBACH, H.
Bauplan Deutsch
Eine bungsgrammatik fr fortgeschrittene Deutschlernende
im Selbststudium
Dr. Heinz Griesbach: Books on Demand 1 2000, 2 8 8 S . ,
ISBN 3-8 3 1 1 -0436-0

Niveaustufe o . A.
Komponente(n) bungsgrammatik, Lsungsschlssel

Lehrwerkbeschreibung
Die bungsgrammatik enthlt Kapitel zu den Themen deutscher Sprachbau, Prdikat,
Satzglieder, Satz, Funktionskennzeichen, Worttypen, Wortbildung und uerungsfor
men, deren Untergliederung ber das Inhaltsverzeichnis oder den Wegweiser erschlos
sen werden knnen. Das erste Kapitel fhrt in den Aufbau der bungsgrammatik so
ein, dass gleichzeitig charakteristische Merkmale des Deutschen deutlich werden. Zu
den folgenden grammatischen Abschnitten in Form von Paradigmen, Regeln und Bei
spielstzen gibt es bungen zum Trainieren des Lernstoffs. Im Anhang ist eine Art
Satzformel zur Verdeutlichung der Satzbaustruktur des Deutschen angefhrt.
50 2. PRINTMATE RIALIEN FR DAS ALLG EMEINE UND B ERUFSBEZOGENE D E UTSCH ALS FREMDSPRACHE

FISCHER, P.
BegleUbungen zur Grundstufe 1 und 2
bungen zu Grammatik und Textzusammenhang
Ismaning: Hueber 1 1 988 ff. , 96 S., ISBN 3 - 1 9-001 469-8

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) bungsbcher, Lsungshefte

Lehrwerkbeschreibung
Die Begleitbungen helfen beim Trainieren bestimmter grammatischer Probleme, ohne
die grammatischen Inhalte selbst zu erklren. Als bungsformen werden Einsetzungs
bungen und Textrekonstruktionen angeboten. Die bungsbcher sind am Aufbau des
Lehrwerkes .. Lernziel Deutsch" orientiert.

Behrdenkorrespondenz fr Russischsprachige
Hamburg: Jourist 32000, 2 1 5 S . , ISBN 3-932864-00-X

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch

LEMCKE, CHR.I RoHRMANN, L. / ScHERLING, TH. / KKER, A. I


PuscH, P. / SoNNTAG, R.
Berliner Platz
Deutsch im Alltag fr Erwachsene
Mnchen: Langenscheidt 2003, 2 7 2 S . , ISBN 3 -468-478 3 1 -3

Niveaustufe Al , A2, B l
Komponente(n) Lehr- und Arbeitsbcher, CD-ROMs, Audio-CDs,
Audio-Kassetten, Lehrerhandreichungen, Zusatz
material, Glossare, Onlinematerial

Lehrwerkbeschreibung
Das dreibndige Lehrwerk fhrt zum Zertifikat Deutsch und ist fr lernungewohnte
Erwachsene konzipiert, die eine flache Progression bevorzugen. - Ein optionaler Ein
stiegskurs (vor dem dreibndigen Kurswerk einzusetzen) steht fr besonders lernunge
wohnte Erwachsene oder zur Alphabetisierung zur Verfgung und setzt Schwerpunkte
in den Bereichen "Lernen lernen", Aussprache und Sozialformen.
Das Kursbuch ist ein kombiniertes Lehr- und Arbeitsbuch (mit Lsungen im Anhang)
mit thematischem Schwerpunkt auf Alltagssituationen. Themen in Band 1 sind z. B .
Kennenlernen, Einkaufen, Verabredungen treffen, Arbeitsplatz benennen oder Woh-
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E DEUTSCHLERNEN (DAF) 51

nungssuche. Band 2 befasst sich u. a. mit dem Familienleben, Festtagen in Deutsch


land, Schulbesuch der Kinder, Politik und kulturellen Unterschieden. In Band 3 wer
den verstrkt landes- und kulturkundliche Aspekte der deutschsprachigen Lnder
vermittelt.
Am Anfang der Lektionen wird mit vielen Bildern und teils mit authentischen Fotos in
die Lektionsthematik visuell eingefhrt. Die Konzeption starker Bebilderung wird im
Laufe der Lektion weitergefhrt und zunehmend durch authentische Fotos und Texte
(z. B. Zeitungsinserate) fortgefhrt. Die bungen sind deutlich strukturiert. Am Ende
einer Lektion findet sich die vermittelte Grammatik in bersichten.
Das Arbeitsbuch im Schwarz-Wei-Druck mit einer Zusatzfarbe greift den Lektions
stoff thematisch auf und trainiert ihn in komplexeren bungen, wobei ein leichter
Schwerpunkt auf dem Aussprachetraining zu liegen scheint. - Die Hrtexte des Lehr
buchs erscheinen im Sprechtempo leicht didaktisiert und akustisch klar verstndlich.
Die Hrtexte des bungsbuches werden teils mit normalem Sprechtempo eingesetzt,
teilweise werden leichte regionale Aussprache-Varietten verwendet (z. B. freie Varian
te des Zungenspitzeu-R wie im Sddeutschen oder leichte Diphtonguierung des o wie
im Westflischen).
Die Lehrwerkkomponente "Intensivtrainer" ist ein Buch mit ergnzenden bungen zu
Grammatik und Wortschatz, die Differenzierungsmglichkeiten in heterogenen Lern
gruppen bieten sollen. - Die CD-ROM enthlt weitere bungen und ist insbesondere
fr das ergnzende Selbststudium konzipiert. - Im Internet steht sowohl fr Lehrende
als auch fr Lernende eine Vielzahl von zustzlichem Material zum Download zur Ver
fgung.

Die Bnde 1 und 2 stehen auch als Halbbnde zur Verfgung.

MACAIRE, D./ HoscH, W.


Bilder in der Landeskunde
(Fernstudieneinheit 1 1 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Herausgegeben von: Hosch, W. / Lehners, U.
Mnchen: Langenscheidt 1 1 996, 1 92 S., ISBN 3-468-49660-5

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Arbeitsbuch stellt dar, welche Funktionen Bilder im Landeskundeunterricht haben
und gibt Tipps fr die Auswahl und den Einsatz geeigneten Materials fr unterschied
liche Altersgruppen von Lernenden. In zahlreichen bungen knnen Lehrende ihre
Kriterien bei der Bildauswahl abchecken.
52 2 . PRI NTMATERIALIEN F R DAS ALLG E M E I N E UND BE RUFSBEZO G E N E DEUTSCH A L S FREMDSPRAC H E

EICHHEIM, H ./ BovERMANN, M . /TESARovA, L. / HoLLERUNG, M.


Blaue Blume
Ismaning: Hueber 2004, 344 S . , ISBN 3 - 1 9- 1 0 1 620-1

Niveaustufe Al , A2, B l
Komponente(n) Kursbuch, Handbuch, Audio-Kassetten,
Audio-CDs

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk in einem Band richtet sich an ausgangssprachlich homogene Lerner
gruppen und erscheint zweisprachig deutsch-englisch, -griechisch, -italienisch, -pol
nisch, -spanisch und -ungarisch. Es fhrt in einem Band zum Abschluss der Niveau
stufe Bl (Zertifikat Deutsch) und ist fr ca. 300 bis 400 Unterrichtsstunden konzipiert.
Angesprochen werden sollen vor allem Lernende mit Interesse an den Menschen und
der Kultur in Deutschland. Zum Tragen kommen dabei eine Vielzahl authentischer
deutschsprachiger Texte (auch Hrtexte), Erluterungen und Arbeitsanweisungen
stehen in der Ausgangssprache der Lernenden. Am Anfang jeder der 54 Lektionen
steht eine ausgangssprachliche Einfhrung in das kulturelle und sprachliche Lernan
gebot der Lektion. bungen erscheinen ebenfalls im Kursbuch, beziehen sich direkt
auf die verwendeten Originaltexte und sind linear durchzuarbeiten. Die Grammatik
wird in der Ausgangssprache der Lernenden erlutert. Auf ein Lehrerhandbuch wurde
bewusst verzichtet zugunsten eines Handbuchs fr die Lernenden, in dem sich ein
Glossar (alphabetische Wortschatzliste), die Lsungen, Transkripte der Hrtexte und
eine Grammatikbersicht befinden. Das Handbuch erscheint ebenfalls in allen oben
genannten Sprachen.

FISCHER-MITZIVIRIS, A./ JANKE-PAPANIKOLAOU, 5.


Blick
Mittelstufe Deutsch fr Jugendliche und junge Erwachsene
Ismaning: Hueber 32005, 1 2 8 S . , ISBN 3-1 9-001 5 7 3-2

Niveaustufe Mittelstufe bis ZMP/Cl


Komponente(n) Lehrbuch, Arbeitsbuch, Lehrerhandbuch, CDs

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrbuch fhrt in drei Bnden zur Zentralen Mittelstufenprfung des Goethe
lnstituts und greift die Lebenswirklichkeit von Jugendlichen thematisch auf (z. B. Be
ziehungen, Schule, Mode, Sport), wobei Statements von Jugendlichen ber sich selbst
und ihren Lebensbezug im Vordergrund stehen und in die Aufgabenstellungen einbe
zogen werden. Die Aufmerksamkeit wird vor allem auf die Vermittlung idiomatischer
Redewendungen gerichtet. Die Grammatik orientiert sich an den Inhalten und ermg
licht einen differenzierten Ausdruck. Der Anhang enthlt Hr- und Sprechbungen zur
Phonetik und setzt die Benutzung der Audio-Kassette voraus.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSCHLERNEN (DAF) 53

KIRCHMEYER, S./ VoRDERWLBECKE, K.


Blick auf Deutschland
Stuttgart: Klett 1 1 99 8 , 1 5 1 S . , ISBN 3-1 2-675242-X

Niveaustufe B l , B2, Cl
Komponente(n) Lehr- und Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
"Blick auf Deutschland" richtet sich an Lernende, die insbesondere ihr Lesevermgen
in Hinblick auf die neue Zentrale Mittelstufenprfung (ZMP) schulen mchten. - Zur
Orientierung ber landeskundliehe (d. h. geografische und gesellschaftliche) Themen
zum Leben in der Bundesrepublik Deutschland nach dem Fall der Berliner Mauer bie
tet das Arbeitsbuch reich bebilderte Texte und authentisches Material sowie bungen
zum Textverstndnis und zur Wortschatzarbeit Themen sind z. B. unterschiedliches
Denken in Ost- und Westdeutschland, Liebe zum Auto sowie Sorgen und Hoffnungen
zum Thema Europa.

DIENST, L./ KoLL, R. / RABOFSKI, B .


DaF in zwei Bnden
Ismaning: Hueber 1 2001 , 296 S., ISBN 3-1 9-007224-8

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehr- und Arbeitsbcher, Audio-Kassetten,


CDs, Lehrerhandbcher, Wortschatzbungsheft

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk fr die Grundstufe richtet sich an Lernende ab 16 Jahren ohne Vor
kenntnisse und bietet in zwei Bnden Material fr ca. 360 bis 400 Unterrichtsstunden
in Vorbereitung auf das Zertifikat Deutsch.
Jeder Band beinhaltet 10 Lektionen, die in der Regel eines der deutschen Bundes
lnder zum Thema haben. Die didaktische Idee ist, auf diese Weise landeskundliehe
und, durch Anregung zum Vergleich, auch interkulturelle Aspekte zu thematisieren.
Dazu dienen auch in die Lektionen eingestreute Sprechanlsse mit dem Titel "Typisch
Deutsch", in denen Stereotype und soziale bereinknfte in Deutschland zur Ausein
andersetzung im Kurs anregen sollen. sterreich und die Schweiz werden ebenfalls
zum Lektionsthema. - bungen sind fortlaufend in die Lektion integriert, es gibt also
keinen gesonderten bungsteiL Auch die Grammatikvermittlung folgt diesem Ansatz
und bringt das fr die dargestellten Situationen und Szenarien Notwendige, ist also
pragmatisch angelegt; die Regeln der Grammatik sollen von den Lernenden in den
Lektionsabschnitten "Abenteuer Grammatik" selbst entdeckt und durch Eigenformu
lierungen systematisiert werden. In den Lehrbuch- und Hrtexten werden Schreiben,
Sprechen, Grammatik und Wortschatz trainiert, dabei dient auch authentisches Ma
terial (in den Druckfarben des Buches) als bungsgegenstand. Der Lsungsschlssel
54 2. PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLGEMEINE UND BERUFSBEZOGENE D E UTSCH ALS FREMDSPRACHE

findet sich im Lehrerhandbuch. - Das Inhaltsverzeichnis gibt Aufschluss darber, wel


che Themen/Inhalte, welche Sprechabsichten/Aussagen und welche Grammatik in den
Lektionen gelernt werden.
Im Lehrerhandbuch finden sich, neben den Lsungen der bungen, Hinweise und wei
tere bungen zur Phonetik, Unterrichtshinweise fr die einzelnen Lektionen sowie
eine Darstellung des beabsichtigten Lernfortschritts.

BRANDT, E./ BRANDT, K.-H . / FROHN, B .


Das Alpha-Buch
Ein Alphabetisierungskurs
Ismaning: Hueber 1 2004, 1 28 S . , ISBN 3 - 1 9-001 5 24-4

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Arbeitsbuch, Lehrerfaltblatt

Lehrwerkbeschreibung
Das Arbeitsbuch nimmt in sechs Lektionen Nahrungsmittel, Haushaltswaren und Klei
dung zum Anlass fr die Einfhrung in die Schreibweise lateinischer Druckbuchsta
ben und arabischer Ziffern. Nach Darstellung der Schreiblinienfhrung folgen Schreib
bungen (einzelne Buchstaben/ Buchstabenverbindungen, Silben, Wrter).

BuscH, A./ LrNTHour, G .


Das Mittelstufenbuch Deutsch als Fremdsprache
Ein Lehr- und bungsbuch
Leipzig: Schubert 1 2 002, 2 3 2 S . , ISBN 3-929526-67-0

Niveaustufe B l , B2
Komponente(n) Lehr- und bungsbuch, CD-ROMs

Lehrwerkbeschreibung
Das zweibndige Lehrwerk ist fr erwachsene Lernende mit guten Vorkenntnissen
konzipiert und fhrt zum Niveau B2 (Zentrale Mittelstufenprfung, Test DaF). Im Lern
mittelpunkt stehen die Verbesserung des mndlichen und schriftlichen Ausdrucks
vermgens sowie die fr die genannten Zertifikate erforderlichen grammatischen
Strukturen. Thematisch werden Alltagsthemen, aber auch z. B. die Bewerbung um ein
Stipendium oder kulturelle Unterschiede behandelt. Schriftliche Kommunikation wird
anband von Briefen und E-Mails eingebt. Das Lehrwerk kann sowohl im Gruppen
unterricht als auch fr das Selbstlernen eingesetzt werden. Mit den CD-ROMs (mit
Begleitheft) soll das Hrverstndnis trainiert werden.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 55

BuscH, A./ LINTHOUT, G.


Das Oberstufenbuch Deutsch als Fremdsprache
Ein Lehr- und bungsbuch fr fortgeschrittene Lerner
Leipzig: Schubert 32005, 240 S . , ISBN 3-929526-8 1 -6

Niveaustufe C l , C2
Komponente(n) Lehrbuch, Onlinematerialien

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk wendet sich an fortgeschrittene Lernende mit dem Ziel der Vervoll
kommnung des mndlichen und schriftlichen Ausdrucksvermgens. Es kann sowohl
in Gruppen als auch im Selbstunterricht eingesetzt werden. Jedes der acht Kapitel ist
in die folgenden Abschnitte gegliedert: Texte und Textarbeit, Hinweise zu Grammatik
und Prfungsaufgaben, bungen (mit Lsungen im Anhang), Themen fr Vortrag und
Aufsatz.
Die Themen der Kapitel haben ihren Schwerpunkt im (Inter-)Kulturellen.
Im Anhang finden sich Hinweise zur Zentralen Oberstufenprfung bzw. zur Prfung fr
das Kleine Deutsche Sprachdiplom.

UFDERSTRASSE, H ./ MLLER, J . /STORZ, TH.


Delfin
Ismaning: Hueber 2002, 256 S., ISBN 3 - 1 9-001601-1

Niveaustufe Al , A2, Bl
Komponente(n) Kursbuch, Arbeitsbuch, Lsungsbuch, Lehrer
handbuch, Audio-CDs, Audio-Kassetten, Glossare,
CD-ROM, Onlinematerial

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk gibt es wahlweise als einbndige, zweibndige oder dreibndige Ausga
be. Alle Ausgaben sind inhaltsgleich fr ca. 200 bis 250 Unterrichtsstunden konzipiert
und knnen auch nebeneinander im Kurs verwendet werden. - Die dreibndige Aus
gabe orientiert sich direkt am gemeinsamen europischen Referenzrahmen und den
Richtlinien des Bundesamtes fr die Anerkennung auslndischer Flchtlinge; so fhrt
Band 1 auf dem Niveau Al zur Prfung "Start Deutsch 1 (z)", Band 2 auf dem Niveau
A2 zur Prfung "Start Deutsch 2 (z)" und Band 3 auf dem Niveau Bl zur Prfung "Zer
tifikat Deutsch".
Das Konzept von "Delfin" zielt nicht direkt auf kommunikative oder interkulturel
le Kompetenzen, sondern konzentriert sich auf die Sprache, was eher lerngewohnte
Lernende oder intensive Anleitung voraussetzt.
Die zwanzig Lektionen befassen sich u. a. mit Wohnen, Orientierung, Alltagsleben,
Festen, Mode und dem Berufs- und Arbeitsleben. - Die Lektionen bestehen aus je fnf
Doppelseiten mit den Modulen "Eintauchen", "Lesen", "Hren", "Sprechen", "Schrei-
56 2 . PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE UND BERUFSBEZOGENE D E UTSCH ALS FREMDSPRAC H E

ben". - Das Modul ,.Eintauchen" bietet authentische Fotos oder farbige Zeichnungen
als Sprechanlsse fr das Lektionsthema mit bungen. Arbeitsanleitungen fr die
bungen werden nicht geliefert, sondern mssten wohl von den Lehrenden gegeben
werden. - Die Hrverstndnisbungen sind didaktisiert und als Motivation konzipiert.
- Der Grammatikteil stellt bersichten mit Verweis auf die entsprechende Seite im Lek
tionsteil zur Verfgung. - Im alphabetischen Wrterverzeichnis mit Fundstellenangabe
erscheint der prfungsrelevante Wortschatz in Fettdruck.
Im Arbeitsbuch (Lsungsheft ist gesondert lieferbar) stehen vertiefende bungen auch
fr das Selbststudium zur Verfgung. Z. T. verweisen die Arbeitsbuchbungen ent
weder auf eine bung im Lehrbuch, die zuerst gelst werden sollte, oder auf einen
bestimmten Abschnitt im Lehrbuch, dessen Verstndnis fr das erfolgreiche Bearbei
ten der Arbeitsbuchbung vorausgesetzt wird.
Glossare stehen in den Ausgaben deutsch-arabisch, -chinesisch und -russisch zur Ver
fgung.
Das Lehrerhandbuch bezieht sich auf alle Band-Versionen des Lehrwerks und stellt
methodisch-didaktische Hilfen, Arbeitsbltter, weiterfhrende Aufgaben, Lsungen der
Kursbuchbungen und Transkriptionen der Hrtexte zur Verfgung.
Die CD-ROM ist ein interaktives bungsprogramm, das die bungen des Kursbuchs
direkt aufgreift und in interaktiver, digitaler Form anbietet.

ENZENSBERGER, H. M ./ EISMANN, V.
Der Auftrag
Hrspiel und Textbuch
Mnchen: Langenscheidt 2004, 1 2 8 S . , ISBN 3-468-49 8 1 0 - 1

Niveaustufe A2
Komponente(n) Textbuch, Audio-CDs

Lehrwerkbeschreibung
Detektivgeschichte (vormals: Die Suche) in 28 Folgen fr Lerner, die so genannte "un
echte Anfnger" sind bzw. wieder in den DaF-Unterricht auf dem Niveau A2 einsteigen
und vor allem ihr Hrverstehen trainieren mchten. Auf der DS stehen Nachsprech
und andere bungen zur Verfgung.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M EINE D E UTSC HLERNEN (DAF) 57

BASTANI, A./ RAGG, CH.


Der Vorkurs
Stuttgart: Klett 1 2005, 88 S . , ISBN 3 - 1 2-675 790-1

Niveaustufe Vorkurs
Komponente(n) Kursbuch

Lehrwerkbeschreibung
Der Vorkurs i m DaZ-Unterricht ist fr etwa 1 0 0 Unterrichtseinheiten konzipiert und
kann unabhngig vom spter ausgewhlten Grundstufenlehrwerk verwendet werden.
Es richtet sich an lernungewohnte Lernende mit geringen Schreib- und Lesefertigkei
ten, fhrt kurz die lateinischen Buchstaben ein und bereitet auf das Lernen mit den
blichen bungstypologien sowie mit Wrterbchern vor. - Die Inhalte beziehen sich
auf das tgliche Leben.

TRIADAFILLU, D.
Deutsch - Anfngerschnellkurs fr Griechen
Mnchen: Triadafillu 1997, 48 S . , ISBN 3-98043 79-8-1

Niveaustufe Grundstufe
Komponente(n) Lehrbuch

NEUNER, G ./ ScHERLING, TH. /.ScHMIDT, R. /WILMS, H .


Deutsch aktiv Neu
Ein Lehrwerk fr Erwachsene
Mnchen: Langenscheidt 1986, 144 S . , ISBN 3-468-491 00-X

Niveaustufe Al, A2, Bl


Komponente(n) Lehrbcher, Arbeitsbcher, Audio-Kassetten

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk "Deutsch aktiv Neu" ist ein Lehrwerk fr Erwachsene und fhrt zum
Zertifikat Deutsch. Es erscheint in einer zweibndigen und in einer inhaltsgleichen
dreibndigen Ausgabe.
Das Lehrbuch bietet Sprachanlsse und authentische Text- sowie Bildmaterialien zu
Themen des sozialen Umgangs, wobei vorwiegend literarische Texte aufgenommen
worden sind. Die dazu notwendigen Sprechakte werden dabei mit den dazu erforder
lichen grammatischen Strukturen eng verknpft. Dem Druck von 1 990 wurde das Heft
"info D", das Aspekte der deutschen Vereinigung anhand von Fotos, Zeitungsheadlines
und einer bersicht ber die deutsche Frage dokumentiert, beigeheftet
58 2 . PRI NTMATE RIALIEN FR DAS ALLGEMEINE UND B ERUFSBEZOGENE DEUTSCH A L S FREMDSPRAC H E

Im Arbeitsbuch finden sich zustzliche Materialien zur Vertiefung der jeweiligen The
men sowie bungen zur Anwendung der grammatischen Themen mit Lsungsschls
sel im Anhang.
Das Testbuch enthlt einen Einstufungstest (Einsetzen nach Auswahlantworten) sowie
Test zu den Kapiteln der Lehrbcher (Lckentext, Einsetzen nach Auswahlantwor
ten, freies Schreiben) und vorgegebene Situationen fr mndliche Prfungsaufgaben.
Dem Testbuch sind z. T. Zusatzmaterialien beigefgt (Werbeanzeigen, Schautafeln).
Im Anhang sind die Lsungen zu den Tests, Prfungsstze zum Zertifikat Deutsch
als Fremdsprache (mit Lsungen) und eine bersicht ber die Sprachprfungen des
Goethe-Instituts beigefgt.
In der Lehrerhandreichung werden umfangreiche Hinweise zur inhaltlichen Aufberei
tung der Lerninhalte, landeskundliehe Hintergrundinformationen, Vorschlge fr Auf
gabenstellungen, Hinweise fr die Arbeit mit Hrtexten und fr die lernerorientierte
Vermittlung von Grammatik gegeben.
Die Audiokassetten bieten Sprechbungen und Hrtexte.

KUNGMANN, U .
Deutsch als Fremdsprache. Ein Lehrbuch fr Anfnger
Frankfurt am Main: R. G. Fischer 1 995, 2 1 2 S . , ISBN 3-89501-010-3

Niveaustufe Grundstufe
Komponente(n) Lehrbuch

KEHR, CHR. I MEYERHOFF, M .


Deutsch Eins fr Auslnder
Ein Grundkurs zum Reden und Verstehen
Berlin: Rowohlt 2002, 336 S . , ISBN 3-499-61 4 1 2-X

Niveaustufe Al? /o. A.


Komponente(n) Lehrbuch- und Arbeitsbuch, Audio-CD

Lehrwerkbeschreibung
Der Grundkurs ist fr den Einsatz in Gruppen und als Lehrwerk fr Selbstlernende
konzipiert. Sprachlich und thematisch orientiert es sich an der Umgangssprache des
Alltags und enthlt auch bungen (mit Lsungen) sowie ein Glossar (Englisch, Franz
sisch, Italienisch, Spanisch, Arabisch, Persisch, Trkisch und Russisch).
Der Titel wird nach Verlagsangaben aus dem Programm genommen.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLGEMEINE DEUTSCHLERNEN (DAF) 59

Deutsch fr Auslnder (= Eurostix Basis-Set)


Mit Erklrungen in Englisch
o. A. : eurostix 200 1 , ISBN 3-93 5 5 54- 1 4-1

Niveaustufe Al , Grundstufe
Komponente(n) Aufkleber

Lehrwerkbeschreibung
235 Aufkleber mit Bezeichnungen fr Nomen sowie fr einfache Adjektive knnen in
der Wohnung, dem Arbeitsplatz etc. an die entsprechenden Stellen geklebt werden und
sollen ein intuitives Erinnern des Lernwortschatzes frdern. Deutsche Vokabeln mit
Erklrungen in Englisch.

Deutsch fr Auslnder (= Eurostix Basis-Set)


Mit Erklrungen in Trkisch
Berlin: eurostix 200 1 , ISBN 3-935 554- 1 7-6

Niveaustufe Grundstufe
Komponente(n) Aufkleber

Lehrwerkbeschreibung
235 Aufkleber mit Bezeichnungen fr Nomen sowie fr einfache Adjektive knnen in
der Wohnung, dem Arbeitsplatz etc. an die entsprechenden Stellen geklebt werden und
sollen ein intuitives Erinnern des Lernwortschatzes frdern. Deutsche Vokabeln mit
Erklrungen in Trkisch.

5CHULZ, A.
Deutsch fr Esten - Lehrbuch fr Anfnger
Saksa keele opik algajaile
Wettenberg-Wissmar: WB Laufersweiler 1 998, 248 S.,
ISBN 3-89687-1 50-1

Niveaustufe Al
Komponente(n) Lehrbuch, Arbeitsbuch, Audio-Kassetten
60 2. PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLGEMEINE UND B E RUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

SIMANJUNTAK, H.
Deutsch fr Indonesier
Percakapan Dan Tata Bahasa Jerman
Wettenberg-Wissmar: WB Laufersweiler 1 996, 1 1 5 S . ,
ISBN 3-930954-65-6

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch

KoTRABANTAu, S.
Deutsch fr Thai - Grundkurs
Wettenberg-Wissmar: WB Laufersweiler 1 998, 2 1 3 S . ,
ISBN 3-930954- 3 1 - 1

Niveaustufe o. A. (Al ?)
Komponente(n) Lehrbuch

Lehrwerkbeschreibung
Vierhndiges Lehrwerk fr Thai Muttersprachler.

Deutsch fr Thailnder 1 -5
Hochstadt: Haus Santisuk 1 2003, 1 1 2 S . , ISBN 3-937682-01 - 5

Niveaustufe Al
Komponente(n) Lehrbuch, Audio-CD

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrbuch in Ringbindung mit 15 Schwarz-Wei-Abbildungen richtet sich an Thai
Muttersprachlerinnen und ist wahlweise mit fnf Audio-Kassetten oder CDs erhlt
lich (Spieldauer insgesamt 360 Minuten). Zielgruppe sind Frauen ohne Vorkenntnisse
in Deutsch. Nach Verlagsangaben werden Themen fr Allfanger und Fortgeschrittene
(u. a. Besuch beim Kinderarzt, "Gesprche mit meinem Mann") behandelt. Auf den
ersten beiden Kassetten/CDs wird der Text ins Thailndische bersetzt; auf den weite
ren Kassetten/CDs werden die berschriften, Seitenangaben und Anweisungen in thai
lndisch gesprochen. Nach den einzelnen Stzen bieten Sprechpausen den Lernenden
die Mglichkeit, den Text nachzusprechen.
Die dargebotenen Dialoge erscheinen zweisprachig Deutsch und Thai.
Der Verlag wird teils als "Hasu Santisuk", teils als "Haus Santisuk" gelistet. Im Internet
unter www.haus-santisuk.de.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE DEUTSCHLERNEN (DAF) 61

TITJEN, w.
Deutsch fr Thailnder in 33 Stunden
Deutsch fr Thailnder. Mit vielen praktischen Dialogen und Rede
wendungen. Lautschrift der deutschen Texte in Thai-Schrift
Wettenberg: WB Laufarsweiler 22004, 1 3 3 S . , ISBN 3-930954-33-8

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch, Audio-CD, Audio-Kassette

BACHMANN, 8 ./ 5CHRMANN, K.
Deutsch fr Thais
o. A. : Bernhard Bachmann/ Books on Demand 2002, 232 S . ,
ISBN 3-0344-001 9-5

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehrbuch

KHURSIHID, A./ GESSLER, T.


Deutsch fr Urdu-Sprechende
Wettenberg-Wissmar: WB Laufarsweiler 200 1 , 250 S . ,
ISBN 3-89687- 1 8 1 - 1

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Kursbuch, Arbeits- und bungsbuch,
Audio-Kassette, Audio-CD

BAUMANN, E.
Deutsch fr viele Gelegenheiten
Sprachfhrer in Dialogen fr Aussiedler
o. A. : Baumann, Evgenija 1 997, 201 S . , ISBN 3-92928 5-12-6

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehrbuch
62 2 . PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLGEMEINE UND BERUFSBEZOGENE D E UTSCH ALS FREMDSPRAC H E

QUANG, N.
Deutsch fr Vietnamesen - Sprachbuch
Wettenberg-Wissmar: WB Laufersweiler 1 999, 3 1 0 S.,
ISBN 3-89687-1 40-4

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch

BAUMANN, E.
Deutsch im alltglichen Gebrauch
Deutsch-Russisch. Sprachfhrer fr Russischsprechende I
Aussiedler. Deutschlehrbcher fr Aussiedler
o. A. : Baumann, Evgenija 1 996, 106 S : , ISBN 3-92928 5-08-8

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehrbuch

BAUMANN, E.
Deutsch in 10 Tagen
Ein Lehrbuch fr Russischsprechende, fr Selbststudium
und Gruppenunterricht
o. A. : Baumann, Evgenija 1 996, 192 S . , ISBN 3-92928 5-00-2

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch, Lehrerhandbuch, Audio-Kassetten

BAUMANN, E.
Deutsch in 10 Tagen fr Trkisch-Sprechende
Deutsch-Trkisch. Deutschlehrbuch fr Selbststudium
und Gruppenunterricht
o. A. : Baumann, Evgenija 2002, 1 44 S . , ISBN 3-92928 5-97-5

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehrbuch
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E DEUTSCHLERNEN (DAF) 63

YE, B .
Deutsch in 300 Stunden
Rdermark: CBT China Book Trading 2000, 535 S . , ISBN 7-5600-0290-0

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch, Audio-Kassetten

NDREE, 8 ./ RIETH-WINTERHERBST, G . / GENUNEIT, J .


Deutsch Klasse
Intensivkurs Deutsch als Fremdsprache
Stuttgart: Klett 12004, 1 44 S . , ISBN 3-1 2-501 509-X

Niveaustufe A2, Bl
Komponente(n) Kurs- und bungsbcher, Audio-CDs, DVDs mit
dem Video (nur fr Institutionen erhltlich)

Lehrwerkbeschreibung
Der zweibndige Kurs begleitet die gleichnamige Fernsehserie des Bildungskanals des
Bayerischen Rundfunks "BR alpha" und ist fr Lernende konzipiert, die bereits lngere
Zeit in Deutschland leben. Das Training der Sprachkenntnisse zielt darauf ab, die In
tegrationsmglichkeiten der Lernergruppe zu erhhen und vermittelt auch Kenntnisse
sowohl ber die kulturelle Seite Deutschlands als auch ber gesetzliche Bestimmun
gen.
Der Kurs umfasst zwlf Lektionen, wobei je zwei Lektionen auf eine Fernsehfolge Be
zug nehmen. Jede Lektion enthlt einen Textteil mit bungen, Grammatikvermittlung
und bungen zur Grammatik.
Thematisch stehen typische Situationen aus Alltag und Beruf zur Verfgung wie auch
Einblicke in gesellschaftliche und wirtschaftliche Gegebenheiten Deutschlands, beglei
tet von authentischen Fotos auch als Redeanlsse. - Grammatik wird eher deduktiv
prsentiert.

Informationen zur Fernsehserie stehen im Internet unter www.br-alpha.de/deutsch


klasse zur Verfgung.
64 2 . PRI NTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E UND BERUFSBEZOGENE D E UTSCH ALS FREMDSPRAC H E

EPPERT, F.
Deutsch mit Vater und Sohn
Zehn Bildgeschichten von E. 0. Planen fr den Unterricht Deutsch
als Fremdsprache
Ismaning: Hueber 2004, 96 S . , ISBN 3-1 9-001636-4

Niveaustufe Bl
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Mit jeder der zehn Geschichten knnen Wortschatz, Strukturen und Redemittel trai
niert und in Rollenspielen sowie Gruppenarbeit gefestigt werden.

LuscHER, R.
deutsch rapid
(zweisprachige Ausgaben)
Ismaning: Hueber 1 200 1 , 1 20 Minuten; 1 1 3 S . , ISBN 3-1 9-007463-1

Niveaustufe Grundstufe
Komponente(n) Lehr- und bungsbuch (zweisprachige
Ausgaben), Audio-Kassetten, CDs,

Lehrwerkbeschreibung
"deutsch rapid" ist ein Selbstlernkurs fr Allfanger ohne Vorkenntnisse, der Basiskennt
nisse fr den Alltag und Beruf vermitteln soll. In 15 Lektionen werden grundlegende
Kenntnisse fr die mndliche und schriftliche Sprachproduktion in Dialogen vermittelt.
Thematisch werden Situationen wie Familie, Urlaub, Einkaufen, Beruf u. a. angespro
chen. Das Lehrbuch erscheint in den zweisprachigen Ausgaben Deutsch-Chinesisch,
-Englisch, -Franzsisch, -Italienisch, -Polnisch, -Russisch, -Spanisch und -Trkisch.

RNSDORF, D./ EISENBERG, u .


Deutsch Sprechen - Deutsch Verstehen
Ein Lernprogramm fr Fortgeschrittene
Heidelberg: Groos 5 1 993, 1 28 S . , ISBN 3-87276-69 1 -0

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch, Textbuch, Audio-Kassetten
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLGEMEINE DEUTSCHLERNEN (DAF) 65

BUSSE, J ./ WESTERMANN, A.
Deutsch ben 1
"mir" oder "mich"? bungen zur Formenlehre
Ismaning: Hueber 2200 1 , 108 S . , ISBN 3-1 9-007449-6

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch ist nach grammatischen Problembereichen (Verben, Substantive und
Artikel, Pronomen, Adjektive, Prpositionen, Adverbien, Syntax) zu einzelnen Wort
arten und zur Syntax aufgebaut. Die ihnen zugeordneten bungen knnen ber das In
haltsverzeichnis erschlossen werden. bungsformen sind Einsetz- und Umformungs
bungen. Die bungsinhalte werden durch Mustervorgaben eingefhrt. Im Anhang ist
der Lsungsschlssel angegeben.

LBKE, D .
Deutsch ben 1 0
bungen zur neuen Rechtschreibung
Ismaning: Hueber 2000, 56 S., ISBN 3-1 9-007458-5

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Nach einer Einfhrung in die wichtigsten Grundstrukturen der neuen deutschen Recht
schreibung folgen Erklrungen mit bungen zu jedem der angesprochenen Bereiche.
Ein kurzer Abschlusstest vereint bungen zu allen Bereichen. Die Lsungen zu diesem
Test und allen bungen sind im Anhang aufgefhrt.
66 2. PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLGEMEINE UND B E RUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREM DSPRAC H E

FLDEAK, H.
Deutsch ben 11
Wrter und Stze - Satzgerst fr Fortgeschrittene
Ismaning: Hueber 200 1 , 2 1 6 S . , ISBN 3-1 9-007459-3

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Die Autoren des bungsbuches haben sich als Ziel gesteckt, grundlegende Kenntnisse
in den Bereichen Wortschatz und Grammatik zu festigen. Alltagssprachliche Redewen
dungen und typische Stze aus dem persnlichen Lebensbereich, aus Bildung/Aus
bildung, Staat und Gesellschaft, Kultur und Natur werden trainiert. Die bungsform
ist im ganzen Buch die gleiche: Auf der linken Hlfte einer Doppelseite steht das vor
gegebene Satzmuster mit unflektierten/unkonjugierten Formen ("Bundesprsident
sein (Prs.) Staatsoberhaupt* (Bundesrepublik)"). Die korrekte Lsung ( .. Der Bundes
prsident ist das Staatsoberhaupt der Bundesrepublik. ") steht auf der rechten Hlfte
der Doppelseite. - Am Ende jedes Bereiches stehen Worterklrungen.

HEIDERMANN, W.
Deutsch ben 12
Diktate hren - schreiben - korrigieren
Ismaning: Hueber 2002, 80 S . , ISBN 3-1 9-007460-7

Niveaustufe 0 . A.

Komponente(n) bungsbuch, CDs

REIMANN, M .
Deutsch ben 1 3
Starke Verben. Unregelmige Verben des Deutschen
zum ben & Nachschlagen
Ismaning: Hueber 1 2003, 168 S . , ISBN 3-1 9-007488-7

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE DEUTSCHLERNEN (DAF) 67

DINSEL, 5.
Deutsch ben 14
Schwache Verben
Ismaning: Hueber 1 2004, 264 S . , ISBN 3-1 9-007489-5
Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch

SPIEGELBERG, G .
Deutsch ben 2
Gro oder klein? bungen und Diktate zur Rechtschreibung
Ismaning: Hueber 1 2 00 1 , 1 52 S . , ISBN 3-1 9-007450-X
Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Zu den Problembereichen Gro-/Kleinbuchstaben, lange/kurze Vokale/Umlaute sowie
Diphthonge, Konsonanten (mit besonderer Bercksichtigung der s-Laute), Silbentren
nung und Interpunktion bietet das bungsbuch kurze grammatische Hinweise und
Regeln sowie zahlreiche bungen zum Umformen, Lckenfllen, Raten, Diktieren und
Sprechen. Die Lsungen sind im Anhang verzeichnet.

SCHMITT, R.
Deutsch ben 3 -4
Weg mit den typischen Fehlern!
Ismaning: Hueber 2001 , 128 S . , ISBN 3-1 9-007451-8
Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbcher

Lehrwerkbeschreibung
Die beiden bungsbcher enthalten grammatische Hinweise und Regeln sowie bun
gen zu den Bereichen Prpositionen, Formenlehre, Kongruenzfehler, Rektionsfehler
(Band 1), ArtikeVunbestimmtes Pronomen, Ma-/Mengenangaben/Komparativ, Ne
gation, verwechselte/falsch gebrauchte Begriffe und Rechtschreibung/Zeichensetzung
(Band 2). Als bungsformen wurden Lckentexte und Umformungen gewhlt (Lsun
gen jeweils im Anhang). Die einzelnen Lernbereiche knnen mithilfe eines die Proble
me noch einmal aufgreifenden Tests abgeschlossen werden. Der Anhang von Band 1
enthlt bersichten zur Kasusrektion von Prpositionen, oft gebrauchter Substanti
ve der (e)n-Deklination, zur Adjektivdeklination und eine Liste der Formen starker/
schwacher Verben. Der Anhang von Band 2 enthlt ein Register von Wrtern und
grammatischen Begriffen beider Bnde mit Fundstellenangabe.
68 2 . PRINTMATERIALIEN F R DAS ALLGEMEINE UND BERUFSB EZOG E N E DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

FLDEAK, H.
Deutsch ben 5-6
Sag's besser! Arbeitsbuch fr Fortgeschrittene
Ismaning: Hueber 200 1 , 1 2 8 S . , ISBN 3-1 9-007453-4

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) bungsbcher, Lsungsheft

Lehrwerkbeschreibung
Die bungsbcher enthalten bungen zum Trainieren der Morphologie von Verb, No
men, Negationspartikel und Prpositionen sowie Aufgaben zum ben syntaktischer
Strukturen (Band 1) und zum Vertiefen dieser Bereiche durch Bedeutungsprzisie
rungen mit verbalen Strukturen und Ausdrucksvarianten mittels Satzverbindungen
(Band 2). Die bungsformen sind Lckentexte, Verbinden vorgegebener Wrter zu ei
ner Phrase oder einem Satz sowie Umformungen. Im Anhang finden sich Textgerste
(Wortfolgen, die nach Vorgaben zu einem Flietext umgeformt werden sollen), Rtsel
und ein Verzeichnis verwendeter Vornamen sowie im zweiten Band zustzlich Hinwei
se zu Konjunktionen und Modalverben sowie eine Liste seltener Prpositionen.

ScHUMANN, J .
Deutsch ben 7
Schwierige Wrter. bungen zu Verben, Nomen und Adjektiven
Ismaning: Hueber 200 1 , 224 S . , ISBN 3-1 9-007455-0

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch enthlt zu den Hauptwortarten je nach alphabetischer Reihenfolge
sortierte Verben, Substantive und Adjektive, zu denen Lckentextbungen zum Trai
nieren der Kasusrektionen bzw. der Anwendung richtiger Prpositionen angeboten
werden. Die Verb-, Substantiv- und Adjektivlisten (alphabetisch sortiert mit Angabe
von Prposition und Kasus sowie jeweils eines Beispiels, bei den Verben zustzlich
auch nach Kasus bzw. Prpositionen sortiert) helfen bei der selbststndigen Bearbei
tung der bungen, deren Lsungen im Anhang angegeben sind.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLGEMEINE D E UTSCHLERNEN (DAF) 69

BussE, J .
Deutsch ben 8
"der", "die" oder "das"? bungen zum Artikel
Ismaning: Hueber 200 1 , 160 S . , ISBN 3-88532-659-0

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Nach einer Einfhrung in die Bestimmung. des Genus von Substantiven anband mor
phologischer oder semantischer Kriterien und Paradigmen zur Deklination folgen
thematisch und semantisch geordnete bungen zum Einsetzen fehlender Artikel bzw.
Artikelwrter, die auch als bersichten benutzt werden knnen. Die Lsungen sind im
Anhang angegeben.

PELT, M . J .
Deutsch ben 9
Wortschatz und mehr. bungen fr die Mittel- und Oberstufe
Ismaning: Hueber 200 1 , 1 60 S . , ISBN 3-1 9-007457-7

Niveaustufe Mittel- und Oberstufe


Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch bietet zu alphabetisch angeordneten Themen verschiedene bun
gen zum Bestimmen von Wortbedeutungen (Definitionen, Lckentexte und Zuordnun
gen). Auerdem werden landeskundlieh-kulturelle Fragen gestellt. Im Anhang sind die
Lsungen angefhrt.

KELZ, H. P.
Deutsche Aussprache
Praktisches Lehrbuch zur Ausspracheschulung fr den Unterricht
in Deutsch als Fremdsprache
Sankt Augustin: asgard 21 998, 1 60 S . , ISBN 3-537-8 1 222-1

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch, Audio-Kassetten
70 2 . PRINTMATERIALIEN F R DAS ALLGEMEINE U N D B E RUFSB EZOG E N E DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

ScHULZ, D ./ GRIESBACH, H .
Deutsche Sprachlehre fr Auslnder
Grundstufe in einem Band
Ismaning: Hueber 132000, 256 S . , ISBN 3 - 1 9-001 006-4

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n} Lehrbuch, Audio-Kassetten, Schlerheft, Glossa


re, Lehrerheft, Sprechbungen, Diktattexte

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrbuch ist inhaltsgleich mit dem zweibndigen Sprachkurs "Deutsch Sprach
lehre fr Auslnder 1-2" und fhrt in die deutsche Sprache durch Betonung gram
matischer Inhalte ein. Die Lektionstexte (Texte und Dialoge} behandeln verschiedene
Themen des Alltags. Die Grammatik wird in bersichten vorgestellt und erklrt und
kann anschlieend vorwiegend durch Einsetzbungen eingebt werden.

ScHULZ, D./ GRIESBACH, H .


Deutsche Sprachlehre fr Auslnder 1-2
Grundstufe in zwei Bnden
Ismaning: Hueber 31 999, 1 76 S., ISBN 3-1 9-001 004-8

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n} Lehrbcher, Audio-Kassetten, Glossare,


Sprechbungen, Lehrerhefte

Lehrwerkbeschreibung
Der Sprachkurs (Grundstufe, Mittelstufe} fhrt in die deutsche Sprache durch Betonung
grammatischer Inhalte ein. Die Lektionstexte (Texte und Dialoge} behandeln verschie
dene Themen des Alltags. Die Grammatik wird in bersichten vorgestellt und erklrt
und kann anschlieend vorwiegend durch Einsetzbungen eingebt werden. Im Leh
rerheft werden die einzelnen Abschnitte des Lehrwerks hinsichtlich der behandelten
Grammatik erlutert und die wichtigsten Inhalte zusammengefasst.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E DEUTSC HLERNEN (DAF) 71

ScHULZ, H ./ SuNDERMEYER, W.
Deutsche Sprachlehre fr Auslnder
Grammatik und bungsbuch
Ismaning: Hueber 361 978, 304 S . , ISBN 3-19-001 0 1 2-9

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) bungsgrammatik

Lehrwerkbeschreibung
Die bungsgrammatik behandelt nach den wichtigsten Wortarten syntaktische Struk
turen des Deutschen. Nach Darstellungen in Form von Paradigmen und bersichten
werden Erklrungen zu Formenbildung bzw. Gebrauch gegeben. Danach folgen bun
gen zum Anwenden des Lernstoffs. Im Anhang finden sich eine lat.-dt. Liste gram
matischer Grundbegriffe, eine bersicht ber starke/unregelmige Verben, Angaben
zu deutschen Einheiten (Geld, Ma, Gewicht), Abkrzungen sowie eine alphabetische
Wortliste mit Fundstellenangabe.

DoRER, E.
Deutsche Sprachschule
Ausgabe B
Oberentfelden: Sauerlnder Aarau 52003, 1 1 2 S., ISBN 3-0345-0048-3

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch, Lehrerhandreichung

BEHME-GISSEL, H .
Deutsche Wortbetonung
Mnchen: Iudicium 2005, 1 04 S., ISBN 3-891 29-1 78-7

Niveaustufe Fortgeschrittene
Komponente(n) Lehrbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrbuch ist sowohl zum Selbststudium als auch lehrwerkbegleitend fr den Un
terricht einsetzbar und enthlt 35 Themeneinheiten wie z. B . Zweisilbige Wrter",
..

"Abgeleitete Wrter", "Vorsilben, die ein -e- enthalten" oder "Zahlwrter". bungsauf
gaben (mit Lsungen im Anhang) stehen ebenfalls zur Verfgung.
72 2 . PRINTMATERIALIEN F R DAS ALLGEMEINE U N D BERUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

XrAo, P. /ZHANG, R. /YrN, S.


Deutsch-Express 1-11
Rdermark: CBT China Book Trading, Verlag Waiyu Jiaoyan 31 997,
724 S., ISBN 7-5600-075 1 - 1

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehrbcher, Audio-Kassetten

Lehrwerkbeschreibung
Zweihndiges Lehrwerk fr Chinesisch Sprechende.

MAMIGONOWA, T. A.
Deutschsprachkurs fr Russisch-Sprechende
Lehrbuch fr Selbstunterricht und Sprachkurse
Wettenberg: VVB Laufersweiler 2000, 300 S., ISBN 3-89687-250-8

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehrbuch

PLASSGER, U .
Die Flle des Kommissar Wagner
Fnf Krimi-Kurzhrspiele zum Mitraten
Mnchen: Langenscheidt 1 998, 48 S . , ISBN 3-468-49488-2

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Audio-CD, Audio-Kassette, Begleitheft

Lehrwerkbeschreibung
Die Hr-Krimis trainieren das Hrverstndnis auf spielerische Art: Durch intensives
Zuhren knnen die Kriminalgeschichten von den Lernenden gelst werden. Im Be
gleitheft finden sich alle Transkriptionen der Hrspiele, Vokabelhilfen, Hrverstndnis
bungen sowie Zusatzbungen zum Festigen des mndlichen und schriftlichen Aus
drucksvermgens.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E DEUTSC HLERNEN (DAF) 73

BRAND, L. M ./ KRESIN-MURAKAMI, J . / PECHATSCHEN, K.


Die Schne ist angekommen
Ein Grammatikkrimi
Mnchen: Klett Edition Deutsch 1 1 998, 80 S . , ISBN 3-1 2-67531 8-3

Niveaustufe B l , B2
Komponente(n) bungsgrammatik

Lehrwerkbeschreibung
Die bungsgrammatik fr die Grundstufe basiert auf Kapiteln eines Fortsetzungskri
mis, die fr grammatikorientierte Fragestellungen geschrieben worden sind. Zu diesen
Abschnitten gibt es Arbeitsanweisungen und bungen zum Suchen oder Zusammen
stellen von bestimmten Formen und Wrtern sowie Einsetz- und Umformungsbungen.
bersichten helfen, den berblick ber grammatische Sachverhalte zu bekommen. Im
Anhang gibt es einen (Ankreuz-)Test mit Lsungen zum berprfen des Lernerfolgs.

JENKINS, E. M ./ FISCHER, R . / HIRSCHFELD, U . / HIRTENLEHNER,


M . / CLALNA, M .
Dimensionen
Lehrwerk Deutsch als Fremdsprache
Ismaning: Hueber 1 2002, 232 S., ISBN 3 - 1 9-001681-2

Niveaustufe Al , A2, B l
Komponente(n) Kursbcher, Magazine, AudioCDs

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk ist fr lerngewohnte Lernende konzipiert, die bereits eine Fremdspra
che erlernt haben. Die sprachlichen, phonetischen und landeskundlieh-interkulturel
len Themenschwerpunkte liegen im Bereich der Kultur der deutschsprachigen Lnder
Deutschland, sterreich und Schweiz (D-A-CH). "Dimensionen" lehrt mit einem durch
gngigen Phonetiktraining, die Normvariante der deutschen Standardsprache. Zustz
lich werden Sprachvarianten (aber nicht die Dialekte) vermittelt, wie sie in deutsch
sprachigen Lndern zu hren sind.
Das Kursbuch wird " Lernstationen" genannt. Lernzieltransparenz wird erreicht, indem
jede Lernstation mit einer bersicht (mit Seitenangabe) ber die Inhalte und Lernziele
der folgenden Lektion beginnt. Es folgen bungen und (auch lngere) authentische
Texte, die von authentischem Fotomaterial und Zeichnungen begleitet werden. Am
Ende jeder Lektion steht ein Test, mit dem das Gelernte berprft werden kann (mit
Lsungen im Anhang). Den Abschluss jeder Lektion bilden eine Seite mit Mglichkeiten
zur Selbstreflexion ("Das habe ich gelernt", "Das war neu fr mich", "Lieblingswrter"
u. .) sowie eine bersicht ber die erarbeiteten Lernkategorien der Lektion.
Im Anhang des Kursbuchs findet sich, neben dem Lsungsschlssel, eine detaillierte
Grammatikbersicht (nach Kategorien geordnet und mit Verweisen auf die entsprechen-
74 2. PRINTMATE RIALIEN FR DAS ALLG E M E IN E UND BERUFSBEZOG E N E DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

den Lektionsteile) und eine alphabetische Wortliste (inkl. Fundstellenangabe) mit gra
fischer Markierung des prfungsrelevanten Wortschatzes der Niveaus A l , A2 und B l .
Die Audio-CDs bringen Hrbeispiele von Wrtern und Redemitteln in deutscher Hoch
lautung.
Die so genannten "Magazine" bieten authentische Bilder und Texte (auch literarisch),
die als Kommunikationsanlsse im Unterricht oder zu Hause genutzt werden knnen.

BURGER, E./ LEMCKE, CH./ ROHRMANN, L. / SCHERLING, TH.


Einstiegskurs
Ausgabe fr sterreich und die Schweiz
Mnchen: Langenscheidt o. A. , 48 S . , ISBN 3-468-47898-4

Niveaustufe A l , Alphabetisierung, Vorkurse


Komponente(n) Buch, Audio(?)-CD

Lehrwerkbeschreibung
Der Vorkurs ist fr besonders lernungewohnte Erwachsene oder fr die Alphabeti
sierung konzipiert und setzt Schwerpunkte in den Bereichen "Lernen lernen", Aus
sprache und Sozialformen. Er kann unabhngig vom danach verwendeten Lehrwerk
eingesetzt werden.

PERLMANN-BALME, M ./ 5CHWALB, 5./WEERS, 0 . / RTH-(HAMBAH, J .


em
Das Lehrwerk im Baukastensystem
Ismaning: Hueber 1 1 997, 168 S., ISBN 3-1 9-001 6003

Niveaustufe B l , B2, C l
Komponente(n) Kursbuch, Arbeitsbuch, Audio-Kassetten, CDs,
Glossar, Lehrerhandbuch

Lehrwerkbeschreibung
"em" richtet sich an Erwachsene und erscheint in drei Bnden, die sich am Mittel
stufencurriculum des Goethe-Instituts orientieren: Der Brckenkurs dient als ber
gangshilfe zwischen Grund- und Mittelstufe, der Hauptkurs ist fr Lernende gedacht,
die die Grundstufe erfolgreich abgeschlossen haben und der Abschlusskurs bereitet
auf die neue Zentrale Mittelstufenprfung vor. - Das Lehrwerk kann lektionsweise
durchgearbeitet werden, aber auch ein Einsatz mit kursspezifischen Schwerpunkten
ist mglich. - Die einzelnen Lektionen trainieren die Fertigkeiten Lesen, Hren, Schrei
ben, Sprechen und Wortschatz ebenso wie Grammatik und geben Hinweise zu Lern
techniken. - Im Inhaltsverzeichnis des Kursbuches werden diese Fertigkeiten farblieh
durchgngig gekennzeichnet; in einem zweiten Teil des Inhaltsverzeichnisses werden
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 75

die Inhalte der einzelnen Fertigkeiten noch einmal lektionsbezogen aufgelistet. Dies
dient der Lernzieltransparenz ebenso wie der "Navigation" im Kursbuch.
Das Lehrwerk "em neu" folgt der gleichen Konzeption, nimmt aber strker auf die Er
fordernisse des gemeinsamen europischen Referenzrahmens Bezug.

5CHWALB, 5./ PERLMANN-BALME, M .


ern neu
Deutsch als Fremdsprache fr die Mittelstufe
Ismaning: Hueber 1 2005, 1 60 S., ISBN 3-1 9-001 695-X

Niveaustufe B l , B2, C l
Komponente(n) Kursbcher, Arbeitsbcher, Audio-CDs,
Audio-Kassetten, Lehrerhandbcher

Lehrwerkbeschreibung
"em neu" folgt in der Konzeption dem Lehrwerk "em", ist aber strker auf den gemein
samen europischen Referenzrahmen zugeschnitten. Ca. 25 Prozent der Lese- und
Hrtexte wurden nach Verlagsangaben dafr thematisch aktualisiert (z. B. "Gesund
leben") und mit neuen Fotos und Abbildungen versehen. Auch wird die induktive
Grammatikvermittlung teilweise verstrkt angeboten. Auerdem finden sich in "em
neu" die vom Referenzrahmen geforderten "Kann-Beschreibungen" sowie Bereiche
zur Selbstevaluation.

0RTH-CHAMBAH, J ./ WEERS, 0 . /ZscHARLICH, R.


Erste Schritte
Vorkurs
lsmaning: Hueber 2004, 32 S., ISBN 3-1 9-001 686-0

Niveaustufe Vorkurs
Komponente(n) Kursbuch, Audio-CD

Lehrwerkbeschreibung
Der Vorkurs " Erste Schritte" richtet sich an lernungewohnte Lernende, die die lateini
sche Schrift bereits beherrschen. Er kann unabhngig vom fr die Folgezeit ausgewhl
ten Grundstufenlehrwerk eingesetzt werden und ist fr etwa 30 Unterrichtsstunden
konzipiert. Die Vermittlung einfacher Sprachstrukturen des Alltags werden mithilfe
von authentischen Fotos und Bildern in vier Lektionen vermittelt, auf Fachterminologie
wird verzichtet. Themen fr die kurzen Dialoge sind z. B. Begrungen, einfache Aus
sagen ber die eigene Herkunft und Ttigkeit sowie Vorlieben beim Essen.
Die bungen sind zielgruppengerecht einfach und kurz, schulen alle vier Fertigkeiten,
wobei der Schwerpunkt auf der gesprochenen Sprache liegt; die bungen bereiten auf
76 2 . PRINTMATERIALIEN F R DAS ALLGEMEINE U N D BERUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

entsprechende bungstypen in weiterfhrenden Lehrwerken vor. Eine bersicht ber


grundlegende Redemittel steht am Ende jeder Lektion zur Verfgung.
Fr Lehrende stehen im Internet Zusatzmaterialien, Transkriptionen der Hrtexte
sowie Hinweise zur Konzeption und zum Einsatz des Vorkurses kostenlos zur Ver
fgung.

GRIESBACH, H .
Etappen
Der sichere Weg zu gutem Deutsch
Mnchen: Goethe-Verlag 2005, 1 30 S., ISBN 3-932747-60-7

Niveaustufe Al
Komponente(n) Lehrbuch

Lehrwerkbeschreibung
Zweihndiges Lehrwerk mit Abbildungen in Schwarz-Wei.

EISOLD, K./ KoltHAN, U . / SEIFFERT, CH.


Eurolingua Deutsch
Neue Ausgabe
Herausgegeben von: Funk, H. / Koenig, M.
Berlin: Cornelsen 1 2005, 264 S . , ISBN 3-464-2 1 099-5

Niveaustufe Al , A2, B l
Komponente(n) Kurs- und Arbeitsbcher, Vokabelheft, Glossare,
Audio-CDs, Audio-Kassetten, Lehrerhandbuch,
Lernerhandbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk erscheint inhaltsgleich sowohl in drei als auch in fnf Bnden, orientiert
sich am gemeinsamen europischen Referenzrahmen und fhrt zum Zertifikat Deutsch
als Fremdsprache. Die bungen trainieren die geforderten Fhigkeiten; Zeichnungen
und Fotos dienen als Arbeitsanlsse. Die an den Sprachanlssen orientierte Gram
matik soll zum Teil von den Lernenden selbst erarbeitet und erschlossen werden. So
genannte "Optionen" bieten die Mglichkeit, in weiteren bungen den Lernstoff der
vorangegangenen Lektionen zu wiederholen und ihren Lernfortschritt selbst einzu
schtzen. Im Anhang befinden sich eine Grammatikbersicht (mit Verweisen auf das
Lehrbuch), eine Wortliste (mit Fundstellenangabe), Transkriptionen der Hrtexte sowie
der Lsungsschlssel zu den bungen.
Das Lerner-Handbuch gibt sowohl Hinweise in die Konzeption des Lehrwerkes als
auch Tipps fr Lernstrategien. Auerdem finden die Lernenden hier fr das Zertifikat
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E DEUTSC HLERNEN (DAF) 77

relevante Redemittel sowie Grammatikinhalte in bersichten. - Der Anhang listet Ver


ben mit Rektionen auf. - Das Lernerhandbuch erscheint in Deutsch, Englisch, Polnisch,
Spanisch und Trkisch.
Das Kursleiterhandbuch gibt Aufschluss ber die Lernziele der einzelnen Lektionen,
beschreibt eine mgliche Gestaltung des Unterrichts mit den Lektionen und gibt weite
re bungsanregungen sowie Kopiervorlagen.
Das dreispaltige Vokabelheft listet die Vokabeln der jeweiligen Lektion auf und gibt in
einer zweiten Spalte Anwendungsbeispiele dafr. Die dritte Spalte gibt den Lernenden
die Mglichkeit, die entsprechende bersetzung in die Ausgangssprache zu notieren.
Die Glossare erscheinen in den Versionen Deutsch-Arabisch, -Englisch, -Franzsisch,
-Italienisch, -Russisch, -Spanisch und -Trkisch. - Ein Einstufungstest ist in Vorberei
tung und fr das 2. Halbjahr 2006 avisiert.

FLUCK, H . R.
Fachdeutsch in Naturwissenschaft und Technik
Einfhrung in die Fachsprachen und die Didaktik/ Methodik
des fachorientierten Fremdsprachenunterrichts
(Deutsch als Fremdsprache)
Heidelberg: Groos 21997, 352 S . , ISBN 3-872 76-798-4

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch

KLEPPIN, K.
Fehler und Fehlerkorrektur
(= Fernstudieneinheit 19 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Herausgegeben von: Lehners, U.
Mnchen: Langenscheidt 1 1 998, 1 5 2 S., ISBN 3-468-49656-7

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Arbeitsbuch gibt Hilfestellungen und Anregungen zum Umgang mit Fehlern von
Lernenden und zur mndlichen wie auch schriftlichen Fehlerkorrektur. Insbesondere
wird Wert darauf gelegt, zu verstehen, wie Fehler bei Lernenden entstehen, wie auf sie
reagiertwerden kann und soll. Im Vordergrund steht das Ziel, dass Fehlerkorrekturen
sich auf das weitere Lernverhalten positiv auswirken und zu besseren Lernerfolgen
fhren. In vielfaltigen Aufgaben knnen Lehrende mit diesem Arbeitsbuch ihr eigenes
Korrekturverhalten analysieren und verbessern.
78 2 . PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E UND BERUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

MucKENHAUPT, M .
Fernsehnachrichten gestern und heute
Tbingen: Narr 2000, 200 S . , ISBN 3-8233-5 2 1 4-8
Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch, Audio-Kassetten

DAHLHAUS, 8 .
Fertigkeit Hren
(Fernstudieneinheit 5 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Herausgegeben von: Lehners, U. / Panes, P.
Mnchen: Langenscheidt 1 994, 200 S . , ISBN 3-468-49675-3

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch, Audio-Kassetten

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrbuch fhrt Lehrende in den Bereich Hrverstehen ein. Dazu werden Erfah
rungen zum Hrverstehen behandelt und eine Typologie von Hrverstehensbun
gen gegeben. Die Aufgaben regen zur kritischen Auseinandersetzung an; Antworten
sind z. T. im Anhang angefhrt. Im Anhang stehen die Transkriptionen der Hrtexte,
Literaturhinweise zu Theorie, Lehrwerke/Materialien, Quellen) und ein Glossar der
Fachausdrcke mit Erklrungen.

WESTHOFF, G.
Fertigkeit Lesen
(= Fernstudieneinheit 17 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Herausgegeben von: Lehners, U. / Panes, P.
Mnchen: Langenscheidt 1 1 997, 1 76 S . , ISBN 3-468-49663-X

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Arbeitsbuch sensibilisiert Lehrende dafr herauszufinden, was Lernende im
Unterricht beim Lesen berhaupt lernen sollen, und gibt Hilfestellungen, wie auf spe
zifisches Leseverhalten eingegangen werden kann. In bungen des Arbeitsbuches be
kommen Lehrende Tipps, wie sie (auch lngere authentische) Texte in den Unterricht
einbringen knnen.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE D E UTSC H LERNEN (DAF) 79

KAST, B .
Fertigkeit Schreiben
(= Fernstudieneinheit 12 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Mnchen: Langenscbeidt 1 996, 232 S . , ISBN 3-468-49666-4

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch

Lehrwerkbeschreibung
Die Fernstudieneinheit "Fertigkeit Schreiben" erlutert fr Lehrende z u Beginn die
Unterschiede in den Fertigkeiten Sprechen und Schreiben und gibt dann Beispiele fr
unterschiedliche Schreibbungen (vorbereitend, heuristisch/kreativ, kommunikativ u.
a.) sowie fr das Schreiben am Computer und in E-Mail-Kommunikation.

DINSEL, 5./ REIMANN, M .


Fit frs Zertifikat Deutsch
Tipps und bungen
Ismaning: Hueber 2004, 1 2 0 S . , ISBN 3-19-00 1 6 5 1 -8

Niveaustufe Bl
Komponente(n) bungsbuch, udio-CD, Audio-Kassette

Lehrwerkbeschreibung
Der Band bereitet Lernende (auch Selbstlernende) mit Lerntipps und bungen fr alle
vier Fertigkeiten auf die Erfordernisse der Prfung fr das Zertifikat Deutsch vor. Dabei
stehen Erluterungen der Prfungsbedingungen sowie Testaufgaben zur Verfgung.
Die Lerneinheiten schlieen mit bungen ab, die dem Testformat entsprechen. Das
bungsbuch schliet mit einem Mustertest ab.
Im Lsungsteil stehen zustzlich Erklrungen zur Korrektheit der Lsungen bereit.

Fremde Sprache Deutsch


Grundkurs Deutsch als Fremdsprache
Herausgegeben von: Nebe-Rikabi, U.
Leipzig: Schubert 32000, 2 1 6 S., ISBN 3-929526-50-6

Niveaustufe Bl?
Komponente(n) Lehrbcher, Arbeitsbcher, Lehrerbeiheft,
Audio-Kassetten, Online-Materialien
80 2. PRINTMATERIALIEN F R DAS ALLG EMEINE U N D BERUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk richtet sich an junge Erwachsene, die das Zertifikat Deutsch abschlie
en mchten und sich in einer Ausbildung in Deutschland befinden. Das Lehrwerk
besteht aus drei Teilen mit je einem Kursbuch und Arbeitsbuch sowie einer Hrkas
sette. Inhaltlich werden typische Alltagsthemen, aber auch Literarisches, Historisches,
(lnter-)Kulturelles oder z. B. Jobben im Studium und die Hannover-Messe behandelt.

LODEWICK, K.
Gegenstze nen
Ein Programm fr die Mittelstufe Deutsch als Fremdsprache
Hardegsen: Fabouda 1 999, 1 28 S . , ISBN 3-930861 -30-5

Niveaustufe Mittelstufe
Komponente(n) Textbuch, Kursbuch, Lehrerhandreichung, Hr
texte auf Audio-Kassetten, Online-Materialien

M EMO, A.
German - No Problem
The Memo Method Basic Level
Mnchen: Goethe-Verlag 1 999, 192 S . , ISBN 3-932747-12-7
Niveaustufe Grundstufe
Komponente(n) Lehrbuch, Audio-Kassetten

CHRISTENSEN, P./ Fox, A.


German for Dummies
Herausgegeben von: Lorenz, J.
Weinheim: Wiley 2000, 384 S., ISBN 0-7645-5 1 95-7
Niveaustufe Al
Komponente(n) Lehrbuch

WISWAKORANANT, K.
Glossar Deutsch fr Thai zum Deutschsprachunterricht
des Goethe-Instituts
Fr das Zertifikat "Deutsch als Fremdsprache"
Wettenberg-Wissmar: WB LauCersweiler 2000, 1 1 4 S . ,
ISBN 3-89687-1 69-2
Niveaustufe Zertifikat "Deutsch als Fremdsprache"
Komponente(n) Glossar
2.4 PRINTMATE RIALIEN FR DAS ALLG EMEINE DEUTSC H LERNEN (DAF) 81

Lehrwerkbeschreibung
Grundwortschatz Deutsch mit Thai bersetzung als BegleUmaterial zu Vorbereitungs
kursen fr das Zertifikat "Deutsch als Fremdsprache".

5WERLOWA, 0.
Grammatik & Konversation
Arbeitsbltter fr den Deutschunterricht
Mnchen: Langenscheidt 2002, 1 28 S . , ISBN 3-468-49477-7

Niveaustufe A1-B2
Komponente(n) Arbeitsbltter

Lehrwerkbeschreibung
Band 1 enthlt 105 Arbeitsbltter zum Kopieren zur Wiederholungsarbeit grammati
scher Themen und ist fr die Niveaustufen A1 -B1 konzipiert. Band 2 bezieht sich auf
die Niveaustufen B1-B2.

PELT, M. L./ PELT, H .-P. /WAGNER, M .


Grammatik a Ia carte!
Bd 1 : Grundstufe, Bd 2: Mittelstufe - Ausgabe in neuer
Rechtschreibung
Frankfurt am Main; Aarau: Diesterweg; Sauerlnder t t 997, 192 S . ,
ISBN 3-425-2599 1 - 1

Niveaustufe Grundstufe
Komponente(n) bungsbcher, Lsungshefte

Lehrwerkbeschreibung
Zur Ergnzung des Grammatikunterrichts bietet das bungsbuch zu blichen Gram
matikproblernen bungsmglichkeiten in Form von Lckentexten und spielerischen
Arbeitsanweisungen an. Dabei werden auch authentische und literarische Texte her
angezogen sowie grammatische Inhalte durch Cartoons eingefhrt. Die bungen ver
stehen sich als Material zum Grammatiktraining, ohne Erklrungen zur Grammatik zu
liefern. Ausgabe in neuer Rechtschreibung.
82 2 . PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE UND BERUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

FuNK, H ./ KoENIG, M .
Grammatik lehren und lernen
(= Fernstudieneinheit 1 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Herausgegeben von: Lehners, U. / Panes, P. / Goethe-Institut Mnchen
Mnchen: Langenscheidt 1 1 99 1 , 1 60 S . , ISBN 3-468-49679-6

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Arbeitsbuch fhrt Unterrichtende in die Vermittlung von Grammatik ein. Dazu
werden Lehrwerksanalysen vorgenommen und in Lehrwerken bliche Symbole und
Strukturen problematisiert. Neben Sachinformationen zur Grammatikvermittlung fin
den sich zahlreiche bungsvorschlge als Illustration des Dargestellten. Eine teilweise
kommentierte Auswahlbibliografie dient zur Orientierung.

RuG, W./ TOMASZEWSKI, A.


Grammatik mit Sinn und Verstand - Neufassung
20 Kapitel deutsche Grammatik fr Fortgeschrittene
Stuttgart: K.lett 1200 1 , 256 S., ISBN 3-1 2-675424-4

Niveaustufe B l , B2, Cl
Komponente(n) bungsgrammatik, Lsungsheft

Lehrwerkbeschreibung
In 19 Kapiteln zu ausgewhlten Themen der Grammatik werden den Lernenden in
der Mittelstufe Regeln und bungen angeboten. Nach Hinweisen zur Benutzung der
bungsgrammatik werden die einzelnen Kapitel durch berwiegend literarische Texte,
die zum Lesen einladen wollen, eingeleitet. Daran schlieen sich grammatische Erlu
terungen in Form von bersichten, Paradigmen und z. T. Hinweise auf statistisch-qua
litative Beschreibungen von Merkmalen des Deutschen an. Dazu gibt es einen bungs
und Regelteil mit relativ ausfhrlichen Hinweisen zur Bearbeitung der Aufgaben, die
sich hufig auf vorgegebenes Sprachmaterial (meistens Stze) beziehen. Im Anhang
gibt es eine Liste mit grammatischen Begriffen und mit Wrtern sowie Wortbildungs
elementen, jeweils mit Fundstellenangabe. Das Lsungsheft listet die Lsungen zu den
bungen der bungsgrammatik auf.
2 .4 PRINTMATE RIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E DEUTSC HLERNEN (DAF) 83

BRINITZER, M ./ DAMM, V.
Grammatik sehen
Ismaning: Hueber 1 1 999, 1 1 9 S . , ISBN 3-1 9001 604-6

Niveaustufe 0 . A.

Komponente(n) Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Erklrtes Ziel des Arbeitsbuches ist es, Erwachsenen und Jugendlichen, die Deutsch
ungesteuert gelernt haben und bereits ber einen guten Wortschatz verfgen, die
Grammatik des Deutschen nher zu bringen und begreitbar zu machen. Es ist in der
Grund- und Mittelsrufe auch kurstragend in 80 bis 1 00 Unterrichtsstunden einsetzbar.
Inhaltlich wird u. a. eingegangen auf Verben, Prpositionen, Adjektivdeklination, Satz
bau, Tempus, Modus, Reflexivitt von Verben.
In den bungen (keine Lsungen) und Erklrungen herrschen Strichzeichnungen vor,
aber es gibt auch Zuordnungs-, Umstell- und Einsetzbungen sowie selbst zu ergn
zende Regeln, deren sprachliches Niveau nicht unterschtzt werden sollte.

HEIDERMANN, W.
Grammatik ben
Grammatiktraining Grundstufe /Mittelstufe
Ismaning: Hueber 1200 1 , 146 S., ISBN 3-1 9-007260-4

Niveaustufe Grundstufe, Mittelstufe


Komponente(n) Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
In der Reihe "Grammatik ben" sind bislang vier bungsbcher erschienen: Band 1
bietet " Grammatiktraining Grundstufe", Band 2 "Grammatiktraining Mittelstufe", Band
3 "Diese verflixten Artikel" und Band 4 "Keine Angst vor den Prpositionen".
Die bungen sind den Wortgruppen zugeordnet und in den Formen sehr vielfltig, die
Texte sind teilweise authentisch. Lsungen finden sich im Anhang. Auerdem gibt es
Hinweise auf Redewendungen und paradigmatische bersichten zur Grammatik.
84 2. PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE UND BERUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

EuNEN, K. v./ MoREAU, J ./ Nvs, F. DE/ 5TENZEL, B ./ WILDENBEEST, M .


Grammatikbogen
Fiktionale Texte mit Aufgaben und Lsungsschlsseln
fr den Unterricht Deutsch als Fremdsprache
Mnchen: Langenscheidt 1 994, 1 92 S . , ISBN 3-468-49478-5

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Arbeitsmappe

Lehrwerkbeschreibung
Die Arbeitsmappe bietet Zusatzmaterialien fr den DaF-Unterricht, die zum lehrerun
abhngigen Lernen entworfen worden sind. Die nach der Anzahl bereits absolvierter
Deutschstunden eingeordneten Arbeitsbltter umfassen Materialien (Texte mit kurzen
Hinweisen zu den Autoren und Autorinnen mit Fotos), Aufgaben und bungen (Zuord
nungen, Lcken, freies Schreiben) mit Lsungen sowie Grammatik-bersichten und
-erklrungen. (hnliche Ausstattung: siehe "Lesebogen")

LBKE, D .
Gro- und Kleinschreibung - Neubearbeitung
(= Lernen und ben)
Frankfurt am Main: Diesterweg 1983, 47 S . , ISBN 3-42 5-0 1 28 7-8

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch nennt eingangs die Regeln und stellt das in den Regeln Genannte
anhand zahlreicher Beispielwrter ab. In sich anschlieenden bungen zu Einzel
phnomenen oder Oppositionen wie auch zum gesamten bungsthema kann der Lern
stoff in Varianten (Einsetzen, Umformen, Ergnzen, Erkennen und Dokumentieren)
trainiert werden. Die Lsungen werden im Anhang aufgefhrt. Als bungsmaterial
dienen kurze adaptierte Texte aus Literatur sowie authentisches Material aus Publizis
tik und Werbung.
2 .4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E DEUTSCHLERNEN (DAF) 85

SCHPERS, R./ LUSCHER, R . / G LOCK, M .


Groer Selbstunterrichtskurs
Ismaning: Hueber 1200 1 , o. A. S . , ISBN 3-1 9-00741 8-6

Niveaustufe Grundstufe
Komponente(n) Lehrbuch, zweisprachige Arbeitsbcher,
6 Audio-Kassetten

Lehrwerkbeschreibung
Fr Anfnger ohne Vorkenntnisse. Das Lehrwerk erscheint in den zweisprachigen
Ausgaben Deutsch-Albanisch, -Englisch, -Franzsisch, -Italienisch, -Kroatisch, -Nie
derlndisch, -Spanisch und -Ungarisch. - Zur Konzeption siehe "Grundkurs Deutsch".

SCHPERS, R./ LUSCHER, R . / GLOCK, M.


Grundkurs Deutsch
Ismaning: Hueber 200 1 , 208 S . , ISBN 3-1 9-007233-7

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch, Grammatisches Arbeitsbuch (mehrspr.
Ausgaben), Audio-Kassetten, Lehrerhandbuch,
Folien, Dias

Lehrwerkbeschreibung
Fr die Grundstufe behandelt das Lehrbuch in dreiig Lektionen Alltagsthemen mit
dem Lernziel der mndlichen und schriftlichen Kompetenz auf dem Niveau des Zer
tifikates Deutsch. Die Lektionen werden durch kurze Texte oder Dialoge (mit Kasset
tenaufnahmen) eingeleitet. Anschlieend werden grammatischeind thematische Fra
gestellungen aufgegriffen, in Schemata dargestellt oder als bungen behandelt. Das
grammatische Arbeitsbuch greift die in den Lektionen des Arbeitsbuches eingefhrten
grammatischen Inhalte auf und zeigt ihre Systematik in bersichten und Paradigmen
auf. Auerdem wird der neu eingefhrte Wortschatz, ggf. zweisprachig, aufgelistet. Zu
stzliche bungen (mit Lsungen im Anhang) trainieren den grammatischen Lernstoff.
Das Lehrerhandbuch bietet didaktische Hinweise, Tafelbilder, bungsvorschlge, Tests
und die Transkriptionen der Hrtexte. Ebenfalls erhltlich sind Glossare in verschie
denen Sprachen.
Der "Kompaktkurs Deutsch" beinhaltet das Lehrbuch "Grundkurs Deutsch", zweispra
chige Arbeitsmaterialien (Glossar und Arbeitsanweisungen in der Ausgangssprache)
sowie 2 Audio-Kassetten mit den Lehrbuchtexten.
Der "Groe Selbstunterrichtskurs" das Lehrbuch "Grundkurs Deutsch", zweispra
chige Arbeitsmaterialien (Glossar und Arbeitsanweisungen in der Ausgangssprache),
6 Audio-Kassetten mit den Lehrbuchtexten, bungen und Hrverstndnistexten.
86 2 . PRINTMATERIALIEN F R D A S ALLG E M E I N E UND B E RUFSBEZOGENE DEUTSCH A L S FREM DSPRAC H E

PELTHAUER, E.
Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs
(= Fernstudieneinheit 15 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Herausgegeben von: Kilian, V. / Ehlers. S.
Mnchen: Langenscheidt 1 1 997, 1 7 6 S . , ISBN 3-468-49658-3

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Arbeitsbuch gibt einen berblick ber Prozesse, die beim Erlernen von Sprachen
generell ablaufen und erlutert, welche biologischen, psychischen und sozialen Bedin
gungen Sprachlernprozesse beeinflussen. bungen vertiefen das Dargestellte.

REIMANN, M .
Grundstufen-Grammatik fr Deutsch als Fremdsprache
Erklrungen und bungen
Ismaning: Hueber 2 1 997, 237 S . , ISBN 3 - 1 900 1 575-9

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsgrammatik, Schlssel

Lehrwerkbeschreibung
Diese Grammatik kann lehrwerkunabhngig zur Wiederholung und Prfungsvorbe
reitung im Unterricht oder als Selbstlernmaterial in der Grundstufe bis zum Zertifikat
Deutsch als Fremdsprache eingesetzt werden.
Die bungsthemen sind nach Wortarten geordnet; paradigmatische Erklrungen zur
Grammatik sind den bungen vorangestellt. bungsformen sind Einsetzbungen,
Wortergnzungen, Definitionen, Lckentexte, Zuordnungen u. a. - Die Lsungen er
scheinen gesondert in einem Schlssel.
Die bungsgrammatik erscheint sowohl einsprachig deutsch als auch zweisprachig
deutsch-englisch, -franzsisch, -griechisch, -italienisch, -polnisch, -spanisch, -russisch
und -trkisch.
2 .4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 87

TENBERG, R./ STARKBAUM, T.


Grndung einer Tochterfirma in Grobritannien
(= Videomaterial fr Wirtschaftsdeutsch)
Herausgegeben von: Arnsdorf, D. /Wille, K.
Mnchen: Goethe-Institut 1 99 1 , 75 S . , ISBN 41 9 1 1 8

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Video, Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das 35-mintige Video stellt in lngeren Sequenzen Dialog- und Verhandlungssituati
onen mit Themen wie Niederlassung in Grobritannien, Vertragsgestaltung und Erste
Schritte in der Praxis dar. Die sprachlich anspruchsvollen Szenen entsprechen realem
Kommunikationsverhalten (z. B. Dazwischenreden) und realistischen Handlungsarten.
Das Arbeitsbuch gibt einfhrend kurze Hinweise zum Unterrichten und Lernen. Jede
Lektion hat einen die Rezeption vorbereitenden Teil, bestehend aus fachlichen bungen
zum dargestellten Sachverhalt sowie bersetzungen von Fachwrtern in die Mutter
sprache. Anschlieend folgen Transkriptionen der Dialoge mit Hrverstndnisbungen
sowie Strukturbungen (z. B . Komposita von Autosemantika). Im Anhang stehen Sach
informationen mit z. T. authentischem Material sowie Aufgaben zum Textverstndnis
und Lsungen zu den bungen.

WICKE, R. E.
Handeln und Sprechen im Deutschunterricht
Spielerische Sprachaktivitten
Ismaning: Hueber 2004, 88 S . , ISBN 3-1 9-007339-2

Niveaustufe o . A.
Komponente(n) Lehrerhandreichung

Lehrwerkbeschreibung
Diese Sammlung ist fr den Einsatz durch Lehrende konzipiert, die den Unterricht mit
spielerischen bungen und lernerzentrierten Aktivitten auflockern mchten. bungs
formen sind z. B. Interaktivitten, szenisches Spiel, Erzhlen, in Themenbereichen wie
z. B. Zahlen, Buchstaben, Wrter und Stze sowie Kontakt mit Medien.
88 2 . PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M EINE U N D BERUFSBEZOGENE D E UTSC H ALS FREMDSPRACHE

SCHIEMANN, E./ BLCK, M .


hren - sprechen - richtig schreiben
Ein kombiniertes bungsprogramm zur Phonetik und
Rechtschreibung fr den Unterricht Deutsch als Fremdsprache
Stuttgart: Schmetterling 2003, 1 86 S . , ISBN 3-8965 7-800-6

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch, Audio-CDs

Lehrwerkbeschreibung
Die Audio-CDs enthalten bungen zu Vokalen sowie Diktate.

HMMLER-HILLE, C./ JAN, E . V.


Hren Sie mal!
Themen 1 bungen zum Hrverstndnis
-

Ismaning: Hueber 1 1 988, 92 S . , ISBN 3-19-1 4 1 3 7 1 - 5

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Kassetten, Begleitbcher

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch setzt die Benutzung der Audio-Kassetten voraus und beinhaltet
bungen zur berprfung des Hrverstndnisses von "Alltagssprache in natrlichem
Sprachtempo". Als bungsformen gibt es u. a. Auswahlantworten, z. T. visuell un
tersttzte Zuordnungsbungen und Lckentexte. Der Lsungsschlssel und die trans
kribierten Hrtexte stehen im Anhang.

HEGYES, K./ ScHMIDT, R./ SzALAY, G .


Hrfelder
Hrverstehensprogramm fr die Mittelstufe
Ismaning: Hueber 1 1 997, 1 7 5 S., ISBN 3-1 9-0072 37-X

Niveaustufe Mittelstufe
Komponente(n) bungsbuch mit Kopiervorlagen, Audio-Kasset
ten, CDs

Lehrwerkbeschreibung
"Hrfelder" wird auf der Leseverstehens-Ebene durch das Lehrbuch "Leselandschaft"
ergnzt und bietet 22 Hrtexte mit Transkriptionen, deren Verstndnis in bungen
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EM EINE DEUTSCHLERNEN (DAF) 89

(Lsungen im Anhang) geprft wird. Verschiedene Hrstrategien - kursorisches, selek


tives und detailliertes Hren - werden trainiert. Die drei Audio-Kassetten haben eine
Gesamtlaufzeit von 244 Minuten.

WIEMER, C./ EGGERS, D . / N EUF, G .


Hrverstehen
18 Vortrge mit bungen und methodischen Hinweisen.
(= DaF fr das Studium)
Herausgegeben von: Eggers, D.
Ismaning: Hueber 22005, 1 1 2 S . , ISBN 3-1 9-01 1 605-9

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) bungsbuch, Audio-Kassetten

Lehrwerkbeschreibung
Die 1 8 Vortrge wurden von Fachleuten so ausgewhlt und gesprochen, dass sie die
Bedrfnisse von Studierenden mit Deutschkenntnissen der oberen Mittelstufe und
Oberstufe erfllen. Einige der jeweils ca. acht Minuten langen Vortrge sind spezi
ell studienrelevant und knnen auch zur teilweisen Vorbereitung auf die Deutsche
Sprachprfung fr den Hochschulzugang (DSH) eingesetzt werden. Die Bandbreite der
Themen reicht von "Interkulturellem Lernen" bis zu Fragestellungen wie "Kann der
Anstieg von C02 durch die Weltmeere reduziert werden?". Das Ziel der bungen, die
Verbesserung des Hrverstndnisses, wird mit unterschiedlichen bungsformen trai
niert: Verlaufzuordnungen der gegebenen Informationen, Definitionen, Informations
exzerpt u. a. Am Ende jeder Lektion steht eine Wortliste mit den fr das Verstndnis
wichtigen Wrtern und Phrasen. Transkriptionen der Texte im Anhang.

fANDRYCH, (H./ TALLOWITZ, U .


Klipp und klar
bungsgrammatik Grundstufe Deutsch in 99 Schritten
Stuttgart: Klett 1 999, 248 S . , ISBN 3-1 2-675 326-4

Niveaustufe A l , A2, B l
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Die bungsgrammatik bietet auf 99 Doppelseiten die wichtigsten fr die Prfung Zer
tifikat Deutsch relevanten Grammatikthemen. Auf der linken Hlfte jeder Doppelseite
wird das grammatische Phnomen dargestellt, auf der rechten werden dazu bungen
in verschiedenen bungsformen angeboten. Schwerpunkt wird dabei auf die Syntax
90 2. PRI NTMATE RIALIEN FR DAS ALLG EMEINE U N D BERUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

gelegt. Darber hinaus stehen Lerntipps, Grammatikbersichten und ein Grammatik


register im Anhang zur Verfgung. - Die bungsgrammatik ist wahlweise auch ohne
Lsungsteil erhltlich.

LBKE, D.
Kommaregeln - Neubearbeitung
(= Lernen nnd ben)
Frankfurt am Main: Diesterweg 1 995, 48 S., ISBN 3-425-0 1 285-1

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch nennt eingangs die sieben wichtigsten Kommaregeln und stellt das
in den Regeln Genannte in Beispielstzen dar. In sich anschlieenden bungen (Auf
finden und Regelformulieren, Umformen zweier Stze zu einem Satz mit Komma, Ein
fgen von Kommas in "komma-lose" Stze) kann das Gelernte trainiert werden. Die
Lsungen werden im Anhang aufgefhrt und mit einer stichwortartigen Kurzerklrung
(mit Bezug auf die erstgenannten sieben Kommaregeln) ergnzt. Als bungsmaterial
dienen kurze adaptierte Texte aus Literatur sowie authentisches Material aus Publizis
tik und Werbung.

LBKE, D .
Kommaregeln aufgefrischt
(= Lernen und ben)
Frankfurt am Main: Diesterweg 1 997, 48 S . , ISBN 3-425-01 286-X

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch nennt eingangs die Regeln und stellt das in den Regeln Genannte
anhand zahlreicher Beispielwrter dar. In bungen zu Einzelphnomenen oder Oppo
sitionen wie auch zum gesamten bungsthema kann der Lernstoff in Varianten (Ein
setzen, Umformen, Ergnzen, Erkennen und Dokumentieren) trainiert werden. Die
Lsungen werden im Anhang aufgefhrt. Als bungsmaterial dienen kurze adaptierte
Texte aus der Literatur sowie authentisches Material aus Publizistik und Werbung.
2.4 PRI NTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE D E UTSC H LERNEN (DAF) 91

ENGEL, U ./ TERTEL, R. K.
Kommunikative Grammatik Deutsch als Fremdsprache
Die Regeln der deutschen Gebrauchssprache
in 30 gemeinverstndlichen Kapiteln-mit Texten u. Aufgaben
Mnchen: Iudicium 1 993, 343 S . , ISBN 3-891 29-253-8

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsgrammatik

LUSCHER, R./ SCHPERS, R . / G LCK, M .


Kompaktkurs Deutsch
Fr den Selbstunterricht
Ismaning: Hueber 1200 1 , o. A. S . , ISBN 3-1 9-007361-9

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch (zweisprachige Ausgaben), Arbeits
buch, Glossar, Leitfaden, Audio-Kassetten

Lehrwerkbeschreibung
Fr Anfnger ohne Vorkenntnisse. Das Lehrwerk erscheint in den zweisprachigen
Ausgaben Deutsch-Albanisch, -Englisch, -Franzsisch, -Griechisch, -Italienisch, -Kro
atisch, -Niederlndisch, -Polnisch, -Portugiesisch, -Russisch-, -Spanisch, -Tschechisch,
-Trkisch und -Ungarisch. - Zur Konzeption siehe "Grundkurs Deutsch".

WICKE, R. E.
Kontakte knpfen
(Fernstudieneinheit 9 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Herausgegeben von: Winck, M . / Lehners, U.
Mnchen: Langenscheidt 1 1 995, 1 68 S., ISBN 3-468-49668-0

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch, Audio-Kassette

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrbuch fhrt Lehrende in Grundprinzipien der Vermittlung von Landeskun
de ein und stellt Formen interkulturellen Lernens (direkte Kontakte, Korrespondenz,
Rundfunkkontakte, im eigenen Land) unter Einbeziehung von Beispielen aus verschie
denen Lehrwerken und Materialien aus Unterrichtseinheiten vor. Die Aufgaben regen
zum Mitarbeiten an (teilweise mit Lsungsvorschlgen im Anhang). Im Anhang stehen
92 2 . PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE UND B E RUFSB EZOG E N E DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

auerdem die Transkriptionen der Hrtexte, eine exemplarische Dokumentation ei


nes sog. Audio-Kassettenbriefes, eine Bildungswegbersicht, Hinweise zur Material
beschaffung (insbesondere Adressen), ein Glossar von Fachbegriffen mit Erklrungen
und eine Bibliografie.

BIELER, K.-H./ WEIGMANN, J .


Konzepte Deutsch
Deutsch als Fremdsprache fr Fortgeschrittene. Band 1 : Mittelstufe
Berlin: Cornelsen I J 994, 1 2 8 S . , ISBN 3-464-20800-1

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Textbuch, Arbeitsbuch, Audio-Kassette,


Lehrerhandbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Textbuch ist eine illustrierte Anthologie berwiegend authentischer Texte vor allem
aus dem Bereich Literatur. Die zu den einzelnen Themen aus dem Lebensumfeld von
Jugendlichen gesammelten Texte (Schule, Beruf, Reise, Natur, Lebenslufe, Liebe, Be
gegnungen, Sport und Sprachspiele) knnen mithilfe der im Arbeitsbuch stehenden Ar
beitsanweisungen erschlossen werden, wobei Fragen zum Inhalt bzw. zur Gliederung
im Vordergrund stehen und weiterfhrende Aufgaben gestellt werden. Neben weiteren
(Kurz-Texten finden sich Grammatikbungen und bungen zur Wortschatzarbeit (vor
allem Zuordnungen und Zusammensetzungen von Wrtern oder Ausdrcken).

BAUMANN, E.
Kurs modernes Deutsch
Deutschlehrbcher fr Aussiedler. Deutsch-russisch,
mit vielen Informationen ber Deutschland
o. A. : Baumann, Evgenija 1 997, 250 S . , ISBN 3-929285-1 8-5

Niveaustufe o. a.
Komponente(n) Lehrbcher
2 . 4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 93

FREY, E.
Kursbuch Phonetik
Lehr- und bungsbuch
Ismaning: Hueber 1 2000, 80 S . , ISBN 3-1 9-00 1 5 72-4

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch, CDs oder Audio-Kassetten

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch enthlt eine Einfhrung in die phonetische Transkription deutscher
Laute nach API, Hinweise zum Laut-Graphem-Verhltnis und verschiedene bungs
formen u. a. zum Kennenlernen deutscher Laute, zum Sensibilisieren diskriminieren
den Hrens. Im Anhang finden sich weitere bungsvorschlge in spielerischer Form,
Hinweise zur Zielsetzung der Lektionen, Lsungen zu den bungen, eine Liste zum
Verhltnis von Laut/Graphem(e), eine bersicht der Artikulationsstellen und eine Auf
listung der verwendeten phonetischen Fachbegriffe mit Erklrungen.

UFDERSTRASSE, H ./ MLLER, J . /STORZ, TH.


Lagune
Ismaning: Hueber 2006, 1 92 S . , ISBN 3-1 9-001 624-0

Niveaustufe A l , A2, B1
Komponente(n) Kursbcher, Arbeitsbcher, Audio-CDs,
Lehrerhandbcher, Onlinematerial

Lehrwerkbeschreibung
In 30 Lerneinheiten zu den Oberthemen Menschen und Reisen, Personen und Akti
vitten, Wohnen und Leben, Wollen und sollen, Bewegung und Orientierung, Alltag
und Trume werden alle vier Fhigkeitsbereiche trainiert. Am Anfang jedes Oberthe
mas wird mit authentischen Fotos in das Themengebiet eingefhrt. Im Weiteren sind
alle Themen in die Untereinheiten "Strukturen", "Lesen", "Hren", "Sprechen" und
"Schreiben" untergliedert. Die bungen im Kursbuch werden teils von Fotos, teils von
Bildern begleitet. Ein so genannter "Anker" am Ende der Lektion ist eine authentische
Foto-Doppelseite als Sprechanlass, der von einer bersicht ber die Lernziele der Lek
tion begleitet wird ("Das knnen Sie jetzt"). Die Abschlussseite "Augenzwinkern" greift
das Oberthema nochmals mit humorigen Dialogen auf.
Am Ende des Kursbuches stehen ein Modelltest Start Deutsch 1 (mit Lsungen im
Anhang) zur Verfgung sowie eine Grammatikbersicht (ohne Verweis auf die entspre
chende Lektion) und eine alphabetische Wortliste mit Heraushebung des prfungs
relevanten Wortschatzes.
Die dem Kursbuch beiliegende Audio-CD enthlt Hrtexte zu den Sprachtrainings der
Lerneinheiten sowie die Hrverstndnisteile des bungstests.
94 2. PRINTMATE RIALIEN F R DAS ALLG EMEINE U N D BERUFSBEZOG E N E DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

Die Audio-CDs stellen Hrverstehensbungen, Sprechbungen und Diktate zur Verf


gung (mit Transkriptionen im Booklet). Die Hrtexte sind sprachlich leicht didaktisiert,
aber mit authentischen Hintergrundgeruschen unterlegt.
(Zum Zeitpunkt der Drucklegung lag von dem Lehrwerk bislang nur Band 1 des Kurs
buches auf dem Niveau Al vor.)

DROCHNER, K. H ./ FHR, D .
Land in Sicht!
Textarbeit Deutsch als Fremdsprache
Ismaning: Hueber 200 1 , 224 S., ISBN 3-1 9-00 1 5 88-0

Niveaustufe o. A.
Komponente(n)

B ISCHOF, M ./ KESSLING, V. / KRECHEL, R.


Landeskunde und Literaturdidaktik
(= Fernstudieneinheit 3 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Mnchen: Langenscheidt 1 997, 1 84 S . , ISBN 3-468-49677-X

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Mit dieser Fernstudieneinheit erhalten Lehrende praktische Unterrichtsvorschlge fr
den Einsatz von literarischen Texten im integrierten Landeskundeunterricht

DATT, I .
Learn German in a Month - Deutsch-Sprachkurs fr Hindi Spre
chende (in Englisch mit Hindi-bersetzungen)
Wettenberg: WB Laufersweiler 200 5 , 239 S., ISBN 3-89687-1 89-7

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehrbuch
2 . 4 PRINTMATERIALIEN F R DAS ALLG EMEINE DEUTSCHLERNEN (DAF) 95

RoHN DAMO, U ./ ZUMSTEIN REGOLO, (HR.


Leben in der Schweiz
Deutsch-Lernbuch fr die Basisstufe
Bern: h.e.p. 1 2002, 1 44 S . , ISBN 3-905905-66-3

Niveaustufe Al
Komponente(n) Lehrbuch, bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk richtet sich an Lernende, die den Abschluss Deutsch "Standard Schweiz"
anstreben und u. U. auch lernungewohnt sind. Der zu lernende Basiswortschatz wird
in Zeichnungen eingefhrt, die Vermittlung der Strukturen und Grammatik folgt einem
pragmatischen Ansatz. Die Kapitel tragen die Titel "Wir lernen zusammen Deutsch",
"Wir wohnen in der Schweiz", "Meine Familie" und "Unser Alltag in der Schweiz".
bungsformen sind z. B. schriftliches Antworten, Einsetzbungen sowie Umformun
gen.
Das separate bungsbuch ergnzt die Lehrbcher "Leben in der Schweiz" und "Ar
beiten in der Schweiz" mit bungen zu Verben, Nomen, Prpositionen und Satzbau
(Lsungen in einem Beiheft).

DREYER, H ./ SCHMITT, R.
Lehr- und bungsbuch der deutschen Grammatik -
Neubearbeitung
Ismaning: Hueber 1200 1 , 359 S . , ISBN 3-1 9-00725 5-8

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehr- und bungsbuch (auch zweisprachige


Ausgaben), Lsungsschlssel, Testheft,
Audio-Kassetten, CDs

Lehrwerkbeschreibung
Die bungsgrammatik behandelt in fnf Teilen Fragen zu den Wortarten und zur
Syntax mit besonderer Bercksichtigung von Problembereichen wie Konjunktiv und
Prpositionen. Zu den einzelnen Abschnitten gibt es eine grammatische Einfhrung
mit Paradigmen, bersichten und Regeln. Hierzu folgen bungen (Einsetzen, Umfor
men) zur Anwendung des Lernstoffs (Lsungen im Lsungsheft). Im Anhang stehen
Kommaregeln, Verblisten, eine Liste der grammatischen Begriffe mit Beispielen so
wie ein Register der verwendeten Wrter und grammatischen Fachbegriffe (mit Fund
stellenangabe).
Zustzlich zur einsprachig deutschen Ausgabe liegen zweisprachige Ausgaben vor:
deutsch-englisch, -franzsisch, -italienisch, -polnisch, -russisch, -chinesisch und -spa
nisch.
96 2 . PRINTMATERIALIEN F R D A S ALLG E M E I N E U N D BERUFSBEZO G E N E DEUTSCH A L S FREMDSPRACHE

LBKE, D .
Lernwortschatz Deutsch
Learning German Words
Ismaning: Hueber 1 2003, 244 S . , ISBN 3 - 19-006400-8

Niveaustufe Grund- und Mittelstufe


Komponente(n) Lernwrterbuch

Lehrwerkbeschreibung
Fr Lernende in der Grund- und Mittelstufe bietet das Lernwrterbuch ca. 3500 Ein
trge des Wortschatzes, der fr das Zertifikat Deutsch als Fremdsprache verlangt wird.
Der Wortschatz ist nach Sachgruppen geordnet, die wiederum in Untergruppen ein
geteilt sind (z. B. die Sachgruppe "Wohnen" in die Untergruppen "Wohnort", "Haus",
Wohnen" u. a.). In den Untergruppen ist der Wortschatz nicht alphabetisch sortiert
und gibt in drei Spalten das deutsche Einzelwort, die bersetzung in die jeweilige
Ausgangssprache und in der dritten Spalte Anwendungsbeispiele oder RedemitteL Am
Ende jeder Sachgruppe kann das Gelernte in einem Test mit mehreren Aufgabenstel
lungen berprft werden (ohne Lsungsschlssel). - Im Anhang listen zwei Register,
in Deutsch sowie in der Ausgangssprache, den Wortschatz auf (mit Angabe der Sach
Untergruppe).

"Wortschatz Deutsch" erscheint in den Ausgaben Chinesisch, Englisch, Franzsisch,


Italienisch und Spanisch.

HIEBER, W.
Lernziel Deutsch
Deutsch als Fremdsprache
Ismaning: Hueber 2 1 999, 224 S . , ISBN 3 - 1 9-00 1 361-6

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbcher, Audio-Kassetten, Glossare,
Lehrerhandbcher, Begleitbungen, Lsungen

Lehrwerkbeschreibung
Im ersten Band werden Elemente der Basisgrammatik eingefhrt. Die Figuren des
Lehrwerks begleiten die Lernenden durch die einzelnen Lektionen. Dabei steht die
Darstellung ihrer Herkunft und ihres Lebens in Bonn und Tokio im Vordergrund. Am
Anfang der themenbezogenen Lektionen werden die grammatischen Strukturen in ein
fachen Stzen mit Informationen zu den Personen eingefhrt. In den Dialogen kommen
die Merkmale der gesprochenen Sprache und wichtige Redemittel vor. Die Grammatik
wird anschlieend in Schautafeln dargestellt. bungen zum Gebrauch der Redemittel
und zu den grammatischen Inhalten sowie nach Wortarten geordnete Vokabellisten
schlieen eine Lektion ab. Im zweiten Band werden komplexere grammatische Struk-
2 . 4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE D E UTSC H LERNEN (DAF) 97

turen behandelt. In den Lektionen werden in lngeren Texten gesellschaftspolitische


Themen vorgestellt, um landeskundliehe Informationen und Sprechanlsse zu geben.
Grammatik und bungen folgen der Konzeption des ersten Teils. Eine Gliederungs
mglichkeit von Unterrichtseinheiten (mit Phasenverlufen) und Vorschlge flir bun
gen sind im Lehrerhandbuch angefhrt. Die Glossare orientieren sich am Aufbau der
Lektionen.

EuNEN, K. v./ MoREAU, J . / Nvs, F. o. /WILDENBEEST, M .


Lesebogen
Fiktionale Texte mit Aufgaben, Antwortblttern und Lsungs
schlsseln fr den Unterricht D.a.F.
Mnchen: Langenscheidt 1 990, 1 92 S . , ISBN 3-468-49476-9

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Arbeitsmappe

Lehrwerkbeschreibung
Die Arbeitsmappe enthlt Materialien zur Ergnzung des DaF-Unterrichtes. Nach ei
ner Einfhrung in die Idee der Arbeitsmappe folgen niveaugruppierte Materialien (au
thentische Texte aus Literatur sowie Lieder), die durch bungen zum Wortschatz (etwa
Bilder-Wort-Entsprechungen finden), freies Ergnzen von vorgegebenen Schemata,
Zuordnen sowie Aufgaben zum Textverstndnis erschlossen bzw. vertieft werden
knnen (mit Lsungen).

KESSLER I K.
Lesefibel fr Thais - Deutsch lesen und schreiben
Lese- und Arbeitsbuch zur Alphabetisierung in der lateinischen
Schrt fr Thais
Hochstadt: Haus Santisuk 22005, 264 S . , ISBN 3-937682-1 2-0

Niveaustufe Alphabetisierung
Komponente(n)

Lehrwerkbeschreibung
Zielgruppe der Fibel im Ringbuchformat sind Thailnderinnen ohne Vorkenntnisse der
lateinischen Schrift. Nicht zum Selbststudium geeignet.

Der Verlag wird teils als "Hasu Santisuk", teils als "Haus Santisuk" gelistet. Im Internet
unter www.haus-santisuk.de.
98 2. PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE UND B E R U FSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

HASENKAMP, G .
Leselandschaft
Unterrichtswerk fr die Mittelstufe
Ismaning: Hueber 2200 1 , 1 6 1 S., ISBN 3-1 9-007235-3

Niveaustufe B2
Komponente(n) Lehrbcher, Grammatische Arbeitsbcher,
Lehrerhandbuch

Lehrwerkbeschreibung
"Leselandschaft" setzt Deutschkenntnisse auf dem Niveau des Zertifikates Deutsch
voraus und fhrt zur revidierten Zentralen Mittelstufenprfung (ZMP).
Das Lehrbuch ist in Form eines Lehrgangs - in den Lernbereichen Leseverstehen,
Wortschatz, Redemittel, Bildbeschreibung, Schreib- und Sprechtraining - angelegt,
die in jedem Kapitel behandelt werden. Zu authentischen, berwiegend journalisti
schen Texten und Bildmaterial werden Aufgaben und bungen (freie Antworten und
Schreibaufgaben, Zuordnungen, Worterkennung) gestellt, die die Lesekompetenz an
hand verschiedener Textsorten schulen sollen. Im Anhang sind die Lsungen (mit Hin
weisen) angefhrt.
Die grammatischen Arbeitsbcher beziehen sich in ihren Aufgabenstellungen auf die
Texte der Kursbcher und bieten weitergehende Erluterungen. Zu den bungen wer
den sowohl die Lsungen als auch Erklrungen dazu gegeben.
Das Lehrerhandbuch stellt die Konzeption des Lehrwerkes dar und gibt Hilfestellungen
fr die Unterrichtsarbeit
"Leselandschaft" wird auf der Hrverstehens-Ebene durch das Lehrbuch "Hrfelder"
ergnzt.

EHLERS, 5.
Lesen als Verstehen. Zum Verstehen fremdsprachlicher
literarischer Texte und zu ihrer Didaktik
(= Fernstudieneinheit 2 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Herausgegeben von: Neuner, G.
Mnchen: Langenscheidt 2 1 998, 1 1 2 S., ISBN 3-468-49678-8

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Nach einer theoretischen Einfhrung in das Lesermodell werden Angaben zur Lese
didaktik gemacht. Dabei werden wiederholt die besonderen Rezeptionsbedingungen
fremdsprachlicher literarischer Texte dargestellt. Die Aufgaben sensibilisieren fr das
Formulieren von Arbeitsanweisungen im Unterricht.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLGE M E I N E DEUTSCHLERNEN (DAF) 99

LONNECKER, G ./ SCHDDER, B .
Lesen und Schreiben
Ismaning: Hueber o. A. , 1 96 S . , ISBN 3-1 9-007230-2

Niveaustufe Alphabetisierung
Komponente(n) Lehrbcher, Lehrerhandbcher, Schreibmappen

Lehrwerkbeschreibung
Der Alphabetisierungskurs fhrt mit Schreib-, Lese- und Hrbungen (Diktat) in die
lateinische Druckschrift ein. Lehrbuch 1 enthlt 15 Lektionen und eine alphabetische
Wortliste am Ende. Die Schreibmappe bietet Linien zum Nachschreiben der prsen
tierten Buchstaben (mit Angabe der Schreibrichtung). Im Lehrerhandbuch finden sich
Hinweise zur Konzeption des Lehrbuchs sowie methodische Hinweise zu den einzel
nen Lektionen.

GEORGIAKAKI, M .
Lesetraining
Fr Jugendliche und junge Erwachsene in der Grundstufe
Ismaning: Hueber 22005, 1 1 2 S . , ISBN 3 - 1 9-00 1 6 1 9-4

Niveaustufe Grundstufe
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch macht Lernende mit dem Lesen von Texten vertraut, indem es Le
sestrategien vermittelt und dabei gleichzeitig den Wortschatz erweitert. Das Lehrbuch
ist in die Niveaustufen "einfach", "mittel" und "fortgeschritten" unterteilt, was sich auf
Art, Lnge und Didaktisierung der Texte auswirkt. Themen sind z. B . "Typisch deutsch",
"Lotto", "Sprachreisen", "Mobbing in der Schule" oder "Bungee". Im "einfachen Niveau"
wird am Lektionsanfang in der berschrift das grammatische Thema genannt, z. B .
"Zusammengesetzte Nomen" oder "Adversative und konzessive Verbindungswrter".

MLLER-KPPERS, E./ ZLLNER, I .


Leseverstehen
Fachtexte mit bungen und methodischen Hinweisen.
(= DaF fr das Studium)
Herausgegeben von: Eggers, D.
Ismaning: Hueber 22002, 1 1 2 S., ISBN 3-1 9-001 606-2

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch
1 00 2. PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E U N D B E R U FSBEZOG E N E D E UTSCH ALS FREM DSPRACHE

Lehrwerkbeschreibung
Das Leseverstehen wird anhand von Fachtexten aus unterschiedlichen Wissensgebie
ten (Psychologie, Soziologie, Biologie, Physik u. a.) trainiert. Die bungen entsprechen
in wesentlichen Aufgabenbereichen den Aufgabenstellungen des DSH.

HUBLEIN, G . / MLLER, M . / RuscH, P./ ScHERUNG, TH./


WERTENSCHLAG, l.
MEMO
Wortschatz- und Fertigkeitstraining fr das Zertifikat Deutsch
als Fremdsprache
Mnchen: Langenscheidt 1 995, 200 S . , ISBN 3-468-49791-1

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Arbeitsbuch, Lernwortschatz, Audio-Kassetten

Lehrwerkbeschreibung
Das Arbeitsbuch gibt eine bersicht ber Themen und Aufbau sowie allgemeine Lern
tipps. In 1 8 Kapiteln zu Themen aus Alltag, Beruf (Arbeit, Wirtschaft), Gesellschafts
politik, Kulturkontakt und Reisen werden nach Nennung der Lernziele wortschatz- und
grammatikorientierte bungsaufgaben, z. T. auf Grundlage von Materialien aus Litera
tur, Zeitschriften und Alltag (z. B. Ausweis, Veranstaltungshinweise, Schilder) gestellt.
Im Vordergrund steht die Differenzierung des Ausdrucks. Als weitere bungsformen
kommen freie Formen des Antwortans und des Ersteliens von Assoziogrammen und
Tabellen vor, die auch fr die Kontrollaufgaben typisch sind. Der Lernwortschatz bietet
weitere bungen mit dem Aufbau vorgegebener Wrter, Raum fr ihre bersetzung,
Lckentext zum Eintragen der Wrter. Im Anhang stehen eine Wortliste mit Fundstei
lenangabe sowie eine Liste der Formen unregelmiger Verben. Der Lernwortschatz
erscheint Deutsch-Deutsch, -Englisch, -Franzsisch, -Italienisch und -Spanisch.

Menschen in Deutschland
Ein Lesebuch fr Deutsch als Fremdsprache
Herausgegeben von: Borbein, V.
Mnchen: Langenscheidt 1995, 1 3 6 S . , ISBN 3-468-49475-0

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Textbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Textbuch richtet sich an Fortgeschrittene. Die Anthologie von Texten ber Themen
wie Familie, Beziehungen, bergnge, Arbeit, Freizeit/ Urlaub, In einem anderen Land
und Typisch Deutsch. Die Texte knnen z. T. mit Fragen vor- bzw. nachbereitet werden.
Besondere Wrter werden im Anhang textweise erklrt.
2 . 4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E DE UTSC HLERNEN (DAF) 101

NEUNER, G ./ HUNFELD, H .
Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts -
Eine Einfhrung
(= Fernstudieneinheit 4 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Herausgegeben von: Ehlers, S.
Mnchen: Langenscheidt 4 1 998, 1 84 S . , ISBN 3-468-49676-1

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Arbeitsbuch informiert ber den historischen Hintergrund und die Methoden ver
schiedener Konzeptionen des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Dabei werden
Beispiele aus Lehrwerken, die in Aufgaben analysiert werden sollen, angefhrt.

ScHERLING, TH./ ScHUCKALL, H .-F.


Mit Bildern lernen
Handbuch fr den Fremdsprachenunterricht
Mnchen: Langenscheidt 1 992, 1 9 1 S . , ISBN 3-468-49995-7

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Arbeitsbuch fr Lehrende fhrt in den Gebrauch von Bildern im Fremdsprachen
unterricht ein (sog. Zeichenkurs fr Lehrende) und gibt dazu zahlreiche Anregungen
zum Selbstgestalten von Bildern sowie Beispiele aus Lehrwerken (z. B. Landeskunde
und Grammatik).

HANTSCHEL, H .-J./ KLOTZ, V. / KRIEGER, P.


Mit Erfolg zu Start Deutsch
Prfungsvorbereitung Start Deutsch
Stuttgart: Klett 12005, ISBN 3-1 2-675395-7

Niveaustufe Al , A2
Komponente(n) bungsbuch, Testbuch, Audio-CDs,
Audio-Kassette
1 02 2. PRI NTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE U N D BERUFSBEZO G E N E DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch ist in die Module Wortschatz, Grammatik und Prfungsteile ge
gliedert. Es trainiert die prfungsrelevanten Inhalte aus den Bereichen Wortschatz,
Grammatik und allen Fertigkeiten. - Im Anhang finden sich die Transkriptionen
der Hrtexte, eine Liste mit unregelmigen und gemischten Verben, eine Liste mit
wichtigen Verben und ihren Rektionen sowie eine Liste mit wichtigen Verben und ihren
Prpositionen.
Das Testbuch gibt eine Beschreibung des Aufbaus und Ablaufs der Prfung und stellt je
einen didaktisierten Modelltest sowie vier Mustertests (zwei Tests zu Al, zwei Tests zu
A2) mit kommentierten Lsungen zur Verfgung.

EICHENHEIM, H ./ STORCH, G .
Mit Erfolg zum Zertifikat Deutsch
Stuttgart: Klett 12004, 1 76 S . , ISBN 3-264-8 3520-7

Niveaustufe Bl
Komponente(n) bungsbuch, Testbuch, Audio-CDs,
Audio-Kassetten

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch trainiert die fr die Prfung relevanten Kenntnisse der Grammatik
und des Wortschatzes sowie smtliche geforderten Fertigkeiten. Dabei bezieht es auch
Varianten aus sterreich und der Schweiz mit ein.
Das Testbuch enthlt zwei Modell- und vier Kurztests und zeigt mgliche Inhalte und
Ablauf einer mndlichen Prfung auf. Im Anhang finden sich die Transkriptionen der
Hrtexte und der Lsungsschlssel zu den Aufgaben sowohl des bungs- als auch des
Testbuchs.

HANTSCHEL, H . J ./ KLOTZ, V. / KRIEGER, P.


Mit Erfolg zum Zertifikat Deutsch Plus
Stuttgart: Klett 12005, 1 9 1 S . , ISBN 3-1 2-675417-1

Niveaustufe B2
Komponente(n) bungsbuch, Testbuch, Audio-CD

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch ist in die Module Wortschatz .. Grammatik und Prfungsteile geglie
dert.
Das Modul Wortschatz bietet diverse Themen, die den Prfungsthemen entsprechen
(Arbeitsmarkt, Stellensuche, Bewerbung, Wohnen, Regenbogenpresse u. a.). Jedes
Thema wird auf einer Doppelseite prsentiert, die eine Text- und eine bungsseite
2 .4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 1 03

umfasst. Die Texte sind auf der linken Seite abgedruckt und weitgehend authentisch;
die bungen dazu stehen auf der rechten Hlfte der Doppelseite.
Die Grammatik bietet eine Auswahl wichtiger prfungsrelevanter Themen in bersich
ten (links) mit bungen dazu (rechts).
Die Prfungsteile Leseverstehen, Hrverstehen sowie schriftlicher und mndlicher
Ausdruck werden erlutert und trainiert; darber hinaus stehen strategische Tipps fr
die Prfungssituation zur Verfgung.
Das Testbuch umfasst eine Testbeschreibung ber Aufbau und Ablauf der Prfung und
bietet drei Modelltests.

HANTSCHEL; H .-J . / KRIEGER, P.


Mit Erfolg zur Mittelstufenprfung
Stuttgart: Klett 1 1 998, 1 84 S., ISBN 3-1 2-675389-2

Niveaustufe Cl
Komponente(n) bungsbuch, Testbuch, Audio-CD, Audio-Kassette

Lehrwerkbeschreibung
Zur Vorbereitung auf die Zentrale Mittelstufenprfung des Goethe-Instituts werden die
Verstndnisbereiche Leseverstehen, Hrverstehen, schriftlicher und mndlicher Aus
druck, Wortschatz und schwerpunktmig Grammatik trainiert. In den Einleitungen
zu den einzelnen Verstndnisbereichen werden Hinweise gegeben, worauf es in der
Prfung ankommt. Die bungen entsprechen denen in der angestrebten Prfung ge
stellten. - Im Anhang finden sich Lsungen (teils mit Erklrungen), Fachausdrcke
sowie ein kurzes Register.
Im Testheft stehen nach einer Erluterung der Prfungsziele und -inhalte vier Muster
tests (mit Lsungen im Anhang) zur Verfgung.
Das Testbuch gibt eine Beschreibung des Aufbaus und Ablaufs der Prfung und stellt
vier Mustertests mit kommentierten Lsungen zur Verfgung. Im Anhang finden sich
die Lsungen sowie die Transkriptionen der Hrtexte.

SPIER, A.
Mit Spielen Deutsch lernen. Spiele und spielerische bungsformen
fr den Unterricht mit auslndischen Kindern, Jugendlichen
und Erwachsenen
Berlin: Cornelsen Scriptor 101999, 1 50 S., ISBN 3-589- 2 1 341-8

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Spielmaterialien
1 04 2. PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE U N D BERUFSBEZOGENE D E UTSCH ALS FREMDSPRAC H E

Lehrwerkbeschreibung
Nach methodisch-didaktischen Vorbemerkungen zum Einsatz von Spielen im Unter
richt hinsichtlich Motivation, Spielregeln sowie (sprachlichen) Leistungsstand und
Gruppenzusammensetzung werden zahlreiche Spiele vorgestellt, die nach Kriterien
wie Sprech-, Pantomime- oder Bewegungsspiele bzw. Brett- oder Kartenspiele ange
ordnet sind. Die Hinweise zu den einzelnen Spielen beziehen sich auf Zielsetzung,
Material, Vorbereitung, Verlauf und ggf. Varianten. Im Anhang ist eine kommentier
te Auswahlbibliografie zum Themenbereich Spiel und Anschriften von Lehrmittelver
lagen angefhrt. Auerdem werden Anregungen zum Zusammenstellen kostenlosen
Unterrichtsmaterials gemacht. Register zu Spielthemen und zur Grammatik sowie eine
chronologische Uste der vorgestellten Einzelspiele helfen bei der Auswahl.

RNSDORF, D./ BAIER, G . / BucHHOLZ, CH. / Osr, G . /WEISs, P.


Mit uns leben - Neubearbeitung
Ein Lehrwerk fr Deutsch als Zweitsprache
Stuttgart: Klett 1 2003, 1 5 2 S . , ISBN 3-1 2-6761 50-X

Niveaustufe Al , A2, B l
Komponente(n) Kursbcher, Arbeitsbcher, Lehrerhandbcher,
Audio-CDs

Lehrwerkbeschreibung
Die illustrierten Kursbcher fr die Grundstufe behandeln alltagsbezogene Standard
situationen und umfassen jeweils 10 Lektionen. Dabei wird Wert gelegt auf die Ver
wendung authentischer Formulare und Brieftexte in flacher Progression. Didaktisch
aufbereitete Dialoge fhren zu grammatischen Strukturen, die in einfachen bungen
(mit Lsungen im Anhang) angewendet werden knnen. Am Ende jeder Lektion steht
eine Grammatikbersicht zur Verfgung.
Die Hrverstndnisbungen prsentieren Alltagsgesprche einmal in authentischem
Tempo und noch einmal im Tempo didaktisiert.
Im Arbeitsbuch werden im bungsteil Aufgaben zu den einzelnen Einheiten gestellt.
Die Grammatikbersicht informiert ber Wortformen (Paradigmen), Verblisten (mit
Rektionen) und Satzmuster.
Das Lehrerhandbuch gibt Hinweise auf die Konzeption des Lehrwerks, Anregungen
fr einen mglichen Ablauf des Unterrichts sowie Zusatzmaterial auch als Kopiervor
lagen.
2 . 4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE DEUTSC HLERNEN (DAF) 1 05

MITTELSTUFE DE
Deutsch als Fremdsprache
Mnchen: Goethe-Verlag 2005, 1 1 0 S . , ISBN 3-932 747-62-3

Niveaustufe B l , B2
Komponente(n)

Lehrwerkbeschreibung
Lehrwerk in vier Bnden fr die Niveaustufen B l-B2.

5CHUMANN, J .
Mittelstufe Deutsch - Neubearbeitung
Kommunikatives Lehrwerk fr Fortgeschrittene
Ismaning: Hueber 22003, 320 S . , ISBN 3-1 9-007240-X

Niveaustufe 0 . A.

Komponente(n) Lehrbuch, Arbeitsbuch, Lsungen, Glossare,


Lehrerhandbuch, Audio-Kassetten, Dias, Folien

Lehrwerkbeschreibung
Zur Vorbereitung auf die Zentrale Mittelstufenprfung bietet das Lehrwerk zahlreiche,
nach Themen geordnete bungen (Textverstndnis, Lckentexte, Wortbildung, freie
Textproduktion) an. Als Ausgangstexte dienen publizistische und literarische Texte so
wie Tabellen und Cartoons. - Zwischen- und Abschlusstests dienen der Lernkontrolle.
Das Lehrerhandbuch gibt die Lsungen zu den bungen im Lehrbuch an und be
schreibt die Dias und ihre Einsatzmglichkeit im Unterricht.
"Mittelstufe Deutsch" erscheint auch mit Lsungsschlssel und Audio-Kassetten (Lehr
buchtexte und ausgewhlte bungen) zum Selbstlernen.
Fr die Neubearbeitung wurden die Texte aktualisiert und der neuen deutschen Recht
schreibung angepasst.

LEMKE, CHR.I MLLER, M . / RuscH, P. / ScHERUNG, TH. /ScHMIDT, R . /


WERTENSCHLAG, l./WILMS, H . / G ICK, C.
Moment mal!
Mnchen: Langenscheidt 1 1 996, 1 2 7 S . , ISBN 3-468-4775 1 - 1

Niveaustufe Al , A2, B l
Komponente(n) Lehrbcher (auch zweisprachig), Arbeitsbcher,
Lehrerhandbcher, Audio-Kassetten, CDs, Test
hefte, Glossare, Lernsoftware, Onlinematerial
1 06 2. PRI NTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE U N D BERUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

Lehrwerkbeschreibung
"Moment mal!" ist ein Grundstufenlehrwerk fr Jugendliche ab 1 6 Jahren und Er
wachsene. Die jeweils 15 Lektionen eines Lehrbuches sind fr ca. 1 20 bis 150 Un
terrichtsstunden konzipiert, sind reichlich mit Originalfotos bebildert und fhren
durch die deutsche Alltagsrealitt Dabei wird auf Themen wie "Eine fremde Stadt",
"Zeit", "Essen und Trinken", "Eine Radiosendung" , "Soziale Sicherheit" und "Politik"
eingegangen. Neben didaktisierten Texten finden sich auch authentische Zeitungs
artikel. - Grammatische Inhalte werden nicht pragmatisch motiviert und sind jeweils
am Ende einer Lektion in vielfarbigen Paradigmata dargestellt. - Wrterverzeichnis
(mit Fundstellenangabe) im Anhang.
Die Arbeitsbcher vertiefen in bungen das in den Lektionen Gelernte und liefern
teilweise weitere neue Texte. Als bungsformen wurden u. a. Einsetzbungen,
Multiple-Choice, Zuordnungen, Silbenrtsel und Textverstndnisbungen gewhlt.
Ebenso finden die Lernenden in den Arbeitsbchern Lerntipps.
Die Lehrerhandbcher fhren in die Konzeption des Lehrwerkes ein, geben zu jeder
Lektion einen berblick ber die Lernziele (auch Grammatik) und Besonderheiten der
Unterrichtseinheit Weiterhin finden sich hier Hinweise auf passendes Zusatzmaterial
sowie Weiterfhrendes im thematischen Rahmen der Lektion.
Die Testhefte bringen berdies zu jeder Lektion einen dreiseitigen Test (mit Lsungen
und Punkteskala), der im Unterricht eingesetzt werden kann. Der zeitliche Rahmen
hierfr liegt zwischen 20 und 45 Minuten. - Auerdem ist ein separater Einstufungs
test erhltlich.
Die Lernsoftware auf CD-ROM liegt fr jeden Band des Lehrwerks vor. CD1 (fr Win
dows) bietet weitere bungen fr alle vier Fertigkeiten, alternativ einen bungs- oder
Testmodus (mit Zeitbegrenzung), sowie einen LsungsschlsseL CD2 (fr Windows)
bietet zustzlich einen so genannten Wortschatztrainer zum Einben des Zertifikat
wortschatzes, und CD3 (fr Windows und Macintosh) stellt 10 bungen pro Einheit
zur Verfgung, wobei der Schwerpunkt auf der Vorbereitung zur Zertifikatsprfung
liegt. - Ob eine bung richtig gelst wurde, erfahren die Lernenden teils erst, nachdem
sie die gesamte bung gelst haben; die Lsung kann jedoch temporr per Mausklick
angezeigt werden.
Text- und Arbeitsbcher erscheinen auch auf Englisch und Italienisch, Glossare stehen
in Deutsch-Englisch, -Franzsisch, Griechisch, Italienisch, Koreanisch, Polnisch, Rus
sisch, Spanisch und Trkisch zur Verfgung. - Im Internet werden vom Verlag zustz
liche bungen, Informationen etc. zur Verfgung gestellt.

KNECHTEL, I .
Mosaik
Berlin: Cornelsen 2004, 1 2 8 S . , ISBN 3-464-20949-0

Niveaustufe Alphabetisierung
Komponente(n) Kursbuch, Lehrerhandreichung
2 . 4 PRINTMATE RIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E DEUTSC H LERNEN (DAF) 1 07

Lehrwerkbeschreibung
Der Alphabetisierungskurs fhrt in die Schreibung der Druckbuchstaben ein (mit An
gabe der Linienfhrung). Dazu werden sowohl die Einzelbuchstaben als auch kurze
Wrter und Endungen prsentiert. Authentische Fotos von einigen der als bungswort
gegebenen Substantive und Verben begleiten die bungen. Ebenfalls eingebt wird die
deutsche Schreibung der Ziffern.
Im bungsteil stehen zustzlich linierte Seiten fr freies Schreiben zur Verfgung so
wie bungen zum Lesen lngerer Worte (mit Training des Wort-Akzents) und Diktate
kurzer Stze.
Im Anhang finden sich Kopiervorlagen fr Klein- und Grobuchstaben sowie Bildkarten.
Die Lehrerhandreichung stellt Informationen zur Konzeption des Lehrwerks, zur Ein
stufung der Lernenden und zum Hintergrund von Migrantinnen und Migranten ohne
Schriftsprachkenntnisse des Deutschen zur Verfgung.

NEBE-RIKABI, U ./ PETRI, C . / REND, H.


Nur Mut
Kleiner Sprachfhrer fr Russlanddeutsche
Herausgegeben von: Bundesverwaltungsamt Kln
Ismaning: Hueber 1 1 997, 1 60 S., ISBN 3-1 9-007229-9

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Sprachfhrer

Lehrwerkbeschreibung
Der Sprachfhrer fhrt in die Aussprache und Schreibweise der deutschen Buchstaben
und Laute ein und bietet Wortschatz sowie Redemittel zu typischen Alltagssituationen.
Das Dargestellte kann in einigen bungen angewandt werden. Darber hinaus findet
sich ein Kapitel mit Informationen zu Deutschland und Europa sowie im Anhang eine
Darstellung der Grundzge der grundlegenden deutschen Grammatik auf sieben Seiten.

HEINE, C./ KOITHAN, U . / KUHN, (HR. / NEUNER, G . / N EUNER, s.


Ohrwurm
Mnchen: Goethe-Institut 2200 1 , 1 2 1 S . , ISBN 3-93 5618-1 5-8

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Textbuch, Audio-Kassetten
1 08 2. PRI NTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E U N D B E R U FSBEZO G E N E DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

MLLER, M ./ RuscH, P. /ScHERLING, TH. / ScHMJDT, R . /


WERTENSCHLAG, l. / LEMCKE, (HR. / 5CHMITZ, H .
Optimal
Lehrwerk fr Deutsch als Fremdsprache
Mnchen: Langenscheidt o. A., 1 1 2 S . , ISBN 3-468-4 7001-0

Niveaustufe Al , A2, B l
Komponente(n) Lehrbcher, Arbeitsbcher, Audio-CDs,
Audio-Kassetten, CD-ROMs, Lehrerhand
reichungen, Testhefte, Zusatzmaterial,
fremdsprachiges Arbeitsbuch, Glossare

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk fr junge Erwachsene ab 16 Jahren besteht aus drei Bnden, wobei
Band 1 zum Zertifikat "Start Deutsch 1" fhrt, Band 2 zum Zertifikat "Start Deutsch
2" und Band 3 zum "Zertifikat Deutsch". Neben der Sprachvermittlung richtet sich der
Fokus des Lehrwerks auch auf Lerntechniken, Selbstevaluierung und interkulturelle

Differenzen.
Das Konzept gibt zu jeder Lehrbuchseite eine Seite im bungsbuch, die Lektionsthe
men orientieren sich an der Lebenswirklichkeit der Zielgruppe, authentische Fotos
und Materialien begleiten die Themen. Nach der Themensequenz folgen im Lehrbuch
Trainingssequenzen zu Redemitteln, Wortschatz, Aussprache und Grammatik. Jeder
Seite entsprechend liegen im schwarz-weien Arbeitsbuch passende bungen vor. -
Die Sprache der Hrtexte ist didaktisiert, die Kommunikationssituationen enthalten
auch abgedmpfte authentische Hintergrundgerusche.
Glossare sind als Print-Ausgaben zurzeit fr die Sprachen Englisch, Franzsisch,
Italienisch und Spanisch lieferbar. Darber hinaus stehen im Internet die Glossare
Deutsch-Arabisch und Deutsch-Griechisch (beide fr Al) sowie fr A2 Deutsch
Griechisch zum Download zur Verfgung. Weitere Downloadmaterialien sind ebenfalls
verfgbar.

KAUFMANN, 5./ RoHRMANN, L. / SzABLEWSKJ-CAvus, P.


Orientierungskurs
Mnchen: Langenscheidt 2006, 48 S . , ISBN 3-468-491 68-9

Niveaustufe nach Abschluss der Sprachfrderungskurse


Komponente(n) Lehrbuch, CD

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk ist fr ca. 30 Stunden konzipiert und fr den Unterricht an Zuwanderer
gedacht, die nach Abschluss der Sprachfrderungskurse den gesetzlichen Vorgaben
folgend einen Orientierungskurs besuchen mit dem Ziel, grundlegendes Wissen ber
die deutsche Gesellschaft und Kulturen in Deutschland sowie der EU zu vermitteln,
2 . 4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 1 09

also Landeskunde im weiteren Sinne. Themen sind u. a. die Geschichte und politi
sche Struktur der Bundesrepublik Deutschland, Arbeitszeiten und soziale Sicherungs
systeme, Brgerpflichten, Freiheit der Meinung und des Glaubens,
Der "Orientierungskurs" vermittelt alle gesetzlich vorgeschriebenen Themenbereiche
wie z. B. Frderung interkultureller Kompetenz und Einbeziehung der Biografie der
Lernenden.
Im Internet stehen Lehrerhandreichungen, Kopiervorlagen und ein Modelltest zum
kostenlosen Download zur Verfgung.

LBRECHT, U ./ DANE, 0 . / FANDRYCH, (HR. /GRSSHABER, G./


HENNINGSEN, U . / KILIMAN, A./ KHL-KUHN, R.
Passwort Deutsch
Ausgabe in drei Bnden
Stuttgart: Klett 12005, 1 76 S . , ISBN 3-1 2-6759 1 0-6
Niveaustufe A l , A2, B l
Komponente(n) Kursbcher, bungsbcher, Lehrerhandbcher,
Wrterhefte, Audio-CDs, Onlinematerialien

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk erscheint inhaltsgleich mit fnf oder drei Bnden und orientert sich
direkt am gemeinsamen europischen Referenzrahmen. Es fhrt zur Prfung Zertifikat
Deutsch. In flacher Progression und mit Themen des Alltags in Deutschland werden
sprachhandlungsorientiert grammatische Strukturen vermittelt.
Den Einstieg in jede Lektion des Kursbuchs vermittelt eine Foto-Doppelseite mit
bungen zum Lektionsthema. Es folgen diverse bungen mit unterschiedlichen
bungsformen, begleitet von farbigen Zeichnungen und authentischen Fotos. Den Lek
tionsabschluss bietet eine Grammatikbersicht mit Verweisen auf die entsprechenden
Lektionsteile. - Den Anhang bilden nach Kategorien gegliedert Grammatikbersicht
sowie ein alphabetisches Wrterverzeichnis mit Fundstellenangabe.
Das bungsbuch im Schwarz-Wei-Druck bietet die Mglichkeit, den Lektionsstoff ver
tiefend einzuben (mit Lsungen im Anhang). Verweise auf das Kursbuch geben an, zu
welchem Zeitpunkt eine bung bearbeitet werden kann.
Die Hrtexte geben auch Sprecher aus der Schweiz und aus sterreich wieder, das
Wrterheft ist einsprachig und lektionsbegleitend.
Das Lehrerhandbuch gibt Hinweise auf die Konzeption des Lehrwerks sowie detaillierte
Vorschlge zum Ablauf einer Unterrichtseinheit Im Anhang finden sich die Lsungen zu
den bungen des Kursbuchs sowie die Transkriptionen der Hrtexte und Kopiervorlagen.
1 10 2. PRI NTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE U N D B E RUFSBEZOGENE D EUTSCH ALS FREM DSPRAC H E

DIELING, H./ HIRSCHFELD, U.


Phonetik lehren und lernen
(= Fernstudieneinheit 21 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Mnchen: Langenscheidt 1 2000, 200 S . , ISBN 3-468-49654-0
Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Arbeitsbuch, Audio-Kassetten

Lehrwerkbeschreibung
Diese Fernstudieneinheit wurde konzipiert, um Lehrende in die bungstypologie fr
Phonetik im DaF-Unterricht einzufhren. Dabei stehen beispielhafte bungen zum
Hrverstndnis und zur Sprechfertigkeit im Vordergrund sowie Hinweise auf den Ein
satz unterschiedlicher Unterrichtsmittel (Gegenstnde, Bilder, Ton u. a.).

HIRSCHFELD, U ./ REINKE, K.
Phonetik Simsalabim
Ein bungskurs fr Deutschlernende
Mnchen: Langenscheidt 1 998, 1 2 8 S . , ISBN 3-468-90540-8

Niveaustufe ab Grundstufe
Komponente(n) Arbeitsbuch, Audio-Kassette, Video-Kassette

Lehrwerkbeschreibung
Der spielerisch gestaltete Phonetikkurs ist als Unterrichtsergnzung oder zum Selbst
lernen fr Deutschlernende aller Altersstufen konzipiert und trainiert Satzmelodie,
Wort- und Satzakzent sowie Laute. Auerdem stehen methodische Empfehlungen,
Transkripte und Arbeitsbltter zur Verfgung. Die Video-Kassetten liegen im Format
PAL vor.

PFEIFER, (HR.
Phonetisches Arbeitsbuch Deutsch
bungsmaterial fr Muttersprachler und Auslnder
o. A. : multicon multimedia consulting 2000, 1 94 S . ,
ISBN 3-930736-00-4

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) bungsbuch
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 111

DIELING, H ./ fREDRICH, R. / H IRSCHFELD, U .


Phonothek
Lehr und bungsbuch
Mnchen: Langenscheidt 1 996, 208 S . , ISBN 3-468-49456-4

Niveaustufe B2, C l
Komponente(n) Lehr- und bungsbuch, Lehrerhandreichung,
Audio-Kassetten

Lehrwerkbeschreibung
400 bungen zum Training der Aussprache. Vgl. auch "Phonothek interaktiv" im Ab
schnitt "Digitale Medien".

PELT, H. P./ PELT, M. L.


plus deutsch
Ismaning: Hueber 12000, 160 S . , ISBN 3-1 9-00722 1 -3

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehr- und Arbeitsbuch, Audio-Kassetten, CDs,
Lehrerhandbuch, Glossare

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk fr die Grundstufe richtet sich an Lernende ab 16 Jahren ohne Vor
kenntnisse und bietet in drei Bnden Material fr ca. 330 bis 360 Unterrichtsstunden
auf dem Niveau des Zertifikats Deutsch. Ein vierter Band als Training fr das Zertifikat
DaF ist in Planung.
Das Lehrwerk legt seinen Schwerpunkt auf die Vermittlung von Grammatik und folgt
einer traditionellen linearen Grammatikprogression (gemigte Dependenzgramma
tik). Es richtet sich an Lernende, die gern mit Grammatikbersichten und Paradigmata
arbeiten. Auch im Anhang sind die behandelten Grammatikthemen noch einmal in
bersichten zusammenfassend dargestellt.
Die Kapitel von "plus deutsch" sind kurz gehalten und sprechen Themen an, die auf
das von den Lernenden mitgebrachte Weltwissen abzielen und anhand von authenti
schem Material aus dem deutschsprachigen Raum trainiert werden. In den Lektionen
geht es um das Einkaufen, um Geschichte und Kultur und um globale Themen wie
Beziehungen, ngste und Wnsche.
Die bungen sind smtlich in die Lektionen integriert, und auch die Phonetik ist inte
grativer Bestandteil.
Im Lehrerhandbuch werden die Lsungen zu den bungen, Tests (nach jeweils zwei
Lektionen), Transkriptionen der didaktisierten Hrtexte, landeskundliehe Informatio
nen, Unterrichtshinweise sowie ein Abschlusstest zur Verfgung gestellt.
1 12 2. PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E U N D B E R U FSBEZO G E N E DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

KRGER, G ./ MERKELBACH, M . /SCHOTE, J.


Pluspunkt Deutsch
Integrationskurs Deutsch als Zweitsprache
Berlin: Cornelsen 2003, 2003 S . , ISBN 3-464-20929-6

Niveaustufe A l , A2, B l
Komponente(n) Kursbcher (auch zweisprachig), Arbeitsbcher,
CDs, Glossare, Onlinematerial

Lehrwerkbeschreibung
Zielgruppe des Lehrwerks sind Migrantinnen und Migranten in Deutschland ohne Vor
kenntnisse der deutschen Sprache.
Themen des Lehrwerks sind Alltagsthemen wie z. B. Wohnsituation, mter und Behr
den, Essen und Trinken, Krankheit, Reisen oder interkulturell Sensibilisierendes wie
"Alte Heimat - Neue Heimat".
Alle Lektionen beginnen mit einer Bilder-Doppelseite zum Einstieg in das Lektions
thema (mit bungen). Im weiteren Verlauf wechseln sich bunte Zeichnungen und au
thentisches Foto-Material ab. Die Grammatikvermittlung folgt den Sprachhandlungen.
Am Ende jeder Lektion wird mit der Doppelseite "Alles klar?" der Lernstoff in kompri
mierter Form wiederholt. - Der Anhang bietet jeweils lektionsbezogen bungen zur
Phonetik und eine sprachhandlungsorientierte Grammatikbersicht, eine alphabeti
sche Wortliste mit Fundstellenangabe, eine Liste der unregelmigen Verben sowie die
Transkriptionen der Hrtexte.
Mit dem schwarz-wei gedruckten Arbeitsbuch stehen weitere bungen, lektionsbe
zogene Vokabellisten und Transkriptionen der Hrverstndnisbungen zur Verfgung.
Das Arbeitsbuch ist lt. Verlagsangaben auch "fr jdische Einwanderer" erhltlich.
Das Vokabelheft erscheint in den Ausgaben Deutsch-Arabisch, -Englisch, -Russisch
und -Trkisch und folgt dem dreispaltigen Konzept Vokabel - bersetzung - deutscher
Beispielsatz. Die Vokabeln werden lektionsbezogen und in der Reihenfolge ihres Er
scheinens angeboten.
Als Band 2b steht ein Orientierlll).gskurs (plus Arbeitsheft) mit den vom Bundesamt fr
Migration und Flchtlinge BAMF geforderten Lerninhalten zur Verfgung.
Die Lehrerhandreichungen mit Kopiervorlagen geben Hinweise zur Konzeption des
Lehrwerks und Gestaltungsvorschlge fr den Unterricht sowie die Lsungen zu den
bungen.

BoLTON, S.
Probleme der Leistungsmessung
(= Fernstudieneinheit 10 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Mnchen: Langenscheidt 1 995, 200 S . , ISBN 3-468-49670-2
Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Arbeitsbuch, Audio-Kassette


2 .4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 113

Lehrwerkbeschreibung
Die Fernstudieneinheit 10 gibt Lehrenden Anleitung zum Erstellen von Tests zur ber
prfung des Lernerfolgs in den einzelnen Fertigkeitsbereichen.

BoHN, R.
Probleme der Wortschatzarbeit
(=Fernstudieneinheit 22 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Mnchen: Langenscheidt 1 2000, ca. 1 8 8 S . , ISBN 3-468-49652-4
Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehrbuch

Lehrwerkbeschreibung
In Ergnzung zur Fernstudieneinheit 8 (Wortschatzarbeit und Bedeutungsvermittlung)
soll diese in Vorbereitung befindliche Fernstudieneinheit 22 den Schwerpunkt auf
Methodik und Didaktik bei der Wortschatzvermittlung legen und Hinweise auf Ver
stndniskontrolleil beim Wortschatzlernen und -ben geben.

VoLKMAR-CLARK, C.
Projekt Alphabet Neu
Ein Vorkurs zum Anfangsunterricht Deutsch als Fremdsprache
Mnchen: Langenscheidt 2004, 264 S . , ISBN 3-468-49895-0
Niveaustufe Alphabetisierung
Komponente(n) Arbeitsbuch, Audio-CD, Audio-Kassette

Lehrwerkbeschreibung
Zum Erlernen der lateinischen Schrift bietet das Arbeitsbuch in 1 8 Lektionen (fr bis
zu 1 20 Unterrichtsstunden) zahlreiche bungen, die zum einen das Wahrnehmungs
vermgen schulen und zum anderen das Schreiben der (Druck-)Buchstaben trainieren
helfen. Hinweise zu Lautwert und orthografischer Umsetzung ergnzen die Lektio
nen. Parallel zur Alleignung des Schriftsystems dienen Sprechanlsse zum Lernen von
grundlegenden Redemitteln.
Im ersten Tei des Lehrbuchs werden Informationen ber Lernervoraussetzungen, Kon
zeption des Arbeitsbuches sowie didaktische Erluterungen zu den Lektionen gegeben.
1 14 2 . PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E U N D B E RUFSBEZOGENE D E UTSCH ALS FREMDSPRAC H E

EGGERS, D ./ MLLER-KPPERS, E. /WIEMER, (./ZLLNER, I.


Prfungskurs DSH
(= DaF fr das Studium)
Herausgegeben von: Eggers, D.
Ismaning: Hueber 22005, 96 S., ISBN 3-19-01 1 608-3

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) bungsbuch, Audio-Kassette

Lehrwerkbeschreibung
Zur Vorbereitung auf die DSH-Prfung werden im ersten Teil die Prfungsbereiche des
Tests mit typischenAufgaben vorgestellt. Im zweiten Teil finden sich Musterprfungen zu
allen Prfungsteilen. Lsungen sowie Transkriptionen der Hrtexte stehen im Anhang.
Auch fr Selbstlernende geeignet.

MEESE, H .
Radio D
Sprachkurs mir Hrtexten fr Anfnger
Mnchen: Langenscheidt o. A., 1 92 S . , ISBN 3-468-495 1 0-2

Niveaustufe Al
Komponente(n) Lehrbuch, Audio-CDs, Beiheft

Lehrwerkbeschreibung
Der Sprachkurs fr Anfnger wurde im Auftrag des Goethe-Instituts konzipiert und
von der Deutschen Welle produziert. Er beinhaltet didaktisierte Hrmaterialien (so
wohl Hrspielszenen als auch einzelne Stze) fr den Einsatz im Unterricht.
Akteure der Hrszenen sind zwei Redakteure, die durch Deutschland reisen, um ber
rtselhafte Flle zu berichten. Im Laufe ihrer Recherchen besuchen sie eine Vielzahl
von deutschen Stdten und Touristenmagneten wie z. B. Schloss Neuschwanstein.
Das Beiheft enthlt einen berblick ber die Lektionen, bungsanweisungen, Gram
matikinformationeil sowie einen Grammatikberblick auf Englisch.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLGE M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 1 15

LGER, H .-H.
Routinen und Rituale i n der Alltagskommunikation
(= Fernstudieneinheit 6 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Herausgegeben von: Hosch, W.
Mnchen: Langenscheidt 1 1 993, 1 1 2 S., ISBN 3-468-49674-5

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Arbeitsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Fr Unterrichtende informiert das Arbeitsbuch ber Kommunikationsformen des
deutschsprachigen Raums durch ausfhrliche Erluterungen zu bestimmten Ge
sprchssituationen. Nach einer theoretischen Einfhrung folgen teils authentische
Redetexte, teils schematische bersichten zu Redemitteln der Alltags- und formalen
Kommunikation. Dabei wird gelegentlich auch auf ltere Sprachmuster hingewiesen.
Auerdem werden Arbeitsvorschlge zur eigenen Sensibilisierung sowie fr die Unter
richtsgestaltung gemacht.

fANDRYCH, (HR./ TALLOWITZ, U .


Sage und Schreibe
bungswortschatz Grundstufe Deutsch in 99 Kapiteln
Stuttgart: Klett 2002, 256 S . , ISBN 3-1 2-675345-0

Niveaustufe A l , A2, Bl
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch zur Wortschatzarbeit kann im Gruppenunterricht und im Selbststudi
um eingesetzt werden. Es gibt bungen auf 99 Doppelseiten (mit Lsungen im Anhang)
z. B. zu den Oberthemen Personen, Alltag und Freizeit, Reisen, Unterricht, Krper,
Ausbildung und Beruf, Absichten, Administratives, Redestrategien, Gesellschaft sowie
grammatischen Themen wie Wortbildung oder Logische Verbindungen. Die bungen
werden von Fotos und Zeichnungen im Graustufendruck begleitet. - Im Anhang steht
eine alphabetische Wortliste mit Seitenangaben zur Verfgung.

LBKE, D.
Satzglieder, Stze
(= Lernen und ben)
Frankfurt am Main: Diesterweg 1995; 64 S., ISBN 3-425-01 283-5

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) bungsbuch
116 2 . PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE UND BERUFSBEZO G E N E DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

Lehrwerkbeschreibung
Das bungsbuch nennt eingangs die Regeln und stellt das in den Regeln Genannte
anhand zahlreicher Beispielwrter ab. In sich anschlieenden bungen zu Einzel
phnomenen oder Oppositionen wie auch zum gesamten bungsthema kann der Lern
stoff in Varianten (Einsetzen, Umformen, Ergnzen, Erkennen und Dokumentieren)
trainiert werden. Die Lsungen werden im Anhang aufgefhrt. Als bungsmaterial
dienen kurze adaptierte Texte aus Literatur sowie authentisches Material aus Publizis
tik und Werbung.

BovERMANN, M ./ PENNING-HIEMSTRA, 5 . / SPECHT, F. / WAGNER, D.


Schritte
Ismaning: Hueber 1 2003, 1 3 2 S . , ISBN 3-19-001 704-2

Niveaustufe Al , A2, Bl
Komponente(n) Kurs- und Arbeitsbcher, Audio-CDs, CD-ROM
(in Vorbereitung), Lehrerhandbcher, Glossare
(zweisprachig), Onlinematerial

Lehrwerkbeschreibung
Das sechsbndige Lehrwerk folgt dem Gemeinsamen europischen Referenzrahmen
von Al bis zum Abschluss von B2. Es bereitet auf das Zertifikat Deutsch vor.
Jeder Band enthlt sieben Lektionen . acht Seiten, ein integriertes Arbeitsbuch sowie
eine alphabetische Wortliste, in der die Lexik, die fr die Zertifikate "Start Deutsch
lz/2z" und "Zertifikat Deutsch" erforderlich ist, grafisch von der optionalen Zusatz
lexik unterschieden wird. In den Lektionen werden persnliche Lebensumfelder wie,
Wohnungssuche, Freizeitverhalten, Ausbildungssystem, Berufsleben und Administra
tives thematisiert.
Jede Lektion beginnt mit einer Foto- Hrgeschichte plus Verstndnisfragen. Die jeweils
folgenden Seiten A, B und C stehen als abgeschlossene Lernkomplexe (teils mit authen
tischem Material) zur Einfhrung von Lexik, Strukturen und Redemitteln; die Seiten
D und E sind als Vertiefung und Erweiterung des Gelernten konzipiert. Jede Lektion
schliet im Kursbuchteil mit einer bersicht ber die Grammatik des Lernstoffs sowie
ber die verwendeten RedemitteL - Im Arbeitsbuchteil stehen vielfaltige bungen zur
Verfgung und nehmen direkten Bezug auf die Lernkomplexe A bis E des Kursbuchteils.
Neben Umformungsbungen, Lckentexten, Schreib- und Leseaufgaben werden auch
Phonetik- und Sprechbungen sowie Anregungen zur Selbstevaluation angeboten.
Die Lehrerhandbcher geben Hinweise zur Unterrichtsplanung, methodische Tipps
und Anleitungen zur Binnendifferenzierung. Darber hinaus stehen hier vielfaltige
Kopiervorlagen, die Transkriptionen smtlicher Hrtexte und Zusatzbungen fr den
Unterricht zur Verfgung.
Vergleiche auch "Schritte International".
2 . 4 PRINTMATE RIALIEN FR DAS ALLG EMEINE D E UTSC HLERNEN (DAF) 117

NIEBISCH, 0./ PENNING-HIEMSTRA, 5 . /


SPECHT, F. / BovERMANN, M . / REIMANN, M .
Schritte International
Ismaning: Hueber 2006, 1 68 S., ISBN 3-1 9-00 1 8 5 1 -0

Niveaustufe Al , A2, Bl
Komponente(n) Lehr- und Arbeitsbcher, Audio-CDs, Audio
Kassetten, Lehrerhandbcher, Zusatzmaterial,
Onlinematerial

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk "Schritte International" folgt in Didaktik und Konzeption dem Lehrwerk
"Schritte" (s. dort), weist aber einige Unterschiede auf, die dem Einsatz in unterschied
lichen Kulturkreisen Rechnung tragen. Auf Fotos werden z. B. Situationen vermieden,
die unter Umstnden das Schamgefhl bestimmter Kulturtrger verletzen knnten.
Frauen werden strker und nicht zu leger bekleidet abgebildet: Entfernt wurden z. B.
das Bild einer Frau beim Aufstehen im Schlafanzug oder das eines kleinen Mdchens
im Hausanzug beim Spielen durch Fotos ersetzt, die neutraler wirken. An anderen
Stellen werden fr gleiche Realien eher international wirkende Beispiele gegeben; so
wird die bung zu ffnungszeiten nicht anband des Arbeitsamtes trainiert, sondern
anband der ffnungszeiten eines Generalkonsulats.
Im Vergleich zu "Schritte" bietet "Schritte International" mehr Landeskunde an sowie
Selbstevaluationen im Grammatikbereich. Das Arbeitsbuch wurde um Wortlisten er
gnzt.

ACHMANN, 5./ GERHOLD, 5 . / MLLER, .-0./WESSLING, G.


Sichtwechsel Neu
Mittelstufe Deutsch als Fremdsprache
Mnchen: Klett Edition Deutsch 1 1 996, 1 75 S . , ISBN 3-1 2-675020-6

Niveaustufe B l , B2, Cl
Komponente(n) Text- und Arbeitsbcher, Audio-Kassetten

Lehrwerkbeschreibung
Die Neubearbeitung von "Sichtwechsel" erscheint in drei Bnden fr die Mittelstufe;
jeder Band ist fr etwa 1 20 Unterrichtsstunden konzipiert. Der erste Band thematisiert
die Bereiche Wahrnehmung und Bedeutung mit Betonung eines stark visuell ausge
richteten Layouts. Im ersten Teil (Textbuch) finden sich Fotos, authentische Lesetexte
und Hrtexte. Der zweite Teil ist als Arbeitsbuch konzipiert und enthlt neben weiteren
Materialien einschlielich Cartoons kurz gehaltene Orientierungsregeln, Paradigmen
sowie RedemitteL Der Anhang gibt eine Aussicht auf die Themenbereiche der beiden
Folgebnde. Der "Unterrichtsbegleiter" fhrt in kurzen Darstellungen in das Thema
der Abschnitte des Lehrbuches ein, macht Vorschlge fr die Unterrichtsgestaltung
und stellt die Transkriptionen der Hrtexte zur Verfgung.
1 18 2 . PRI NTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E U N D BERUFSBEZO G E N E DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

KouKr, E.
S o geht's
Fertigkeitentraining Grundstufe Deutsch
Stuttgart: Klett 12006, 88 S . , ISBN 3-1 2-6755 75-5

Niveaustufe A2, B1
Komponente(n) bungsbuch

Lehrwerkbeschreibung
Die Aufgabensammlung trainiert mit authentischen Fotos das Hr- und Leseverste
hen (global, selektiv, detailliert) und den Wortschatz sowie das mndliche und schrift
liche Ausdrucksvermgen. - Themen sind u. a. Tgliches Leben, Mode und Einkaufen,
Feste, Tiere, Essen, Reisen, Arbeit und Beruf und vermitteln so mit dem sprachlichen
Lernstoff auch landeskundliehe Aspekte. Jede Lektion trainiert alle vier Fhigkeiten.
Die 1 5 Lektionen sind in drei Stufen gegliedert, wobei die bungen der letzten Stufe
dem Schwierigkeitsgrad des Zertifikats Deutsch entsprechen. Die Lsungen stehen im
Anhang zur Verfgung.
Das separat erhltliche Testbuch "So geht's zum ZD" bietet 10 Modelltests ZD und gibt
Hinweise zum Aufbau der Prfung sowie einige Tipps zum Vorgehen in der realen
Testsituation. Lsungen und Tanskriptionen der Hrtexte finden sich im Anhang zum
Testbuch.

SCHFERMEIER, I .
S o klingt Deutsch
bungen zur deutschen Standardaussprache im Bereich
als Fremdsprache
Mnster: LIT 1 998, 160 S . , ISBN 3-8258-3 744-0

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) bungsbuch

SrRr, H .
Sprachkurs Deutsch fr Thailnder
Eine Einfhrung in die deutsche Grammatik.
Allgemeine Redewendungen
o. A. : Cockatoo Press Schweiz 1 997, 1 64 S., ISBN 3-905302-30-6

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehrbuch, Audio-Kassetten


2 . 4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 1 19

GRUBER, 5./ WNGLER, H. H. u. A.


Sprachkurs Deutsch Neufassung
Ausgabe in neuer Rechtschreibung
Unterrichtswerk fr Erwachsene
Frankfurt am Main /Wien/Aarau: Diesterweg 1 997, 296 S . ,
ISBN 3-425-25901-6
Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehrbcher, Audio-Kassetten, Glossare

Lehrwerkbeschreibung
Die mehrbndigen, reich illustrierten Lehrbcher fr Erwachsene nehmen verschiede
ne Themen und Sprechakte aus dem alltglichen Leben und gesellschaftlichen Umfeld
zum Anlass, um grammatische Inhalte und Redemittel zu behandeln. Dabei stehen
variierbare Sprachmuster (zur Wort- und Satzbildung) im Vordergrund; grammatische
Gesetzmigkeiten werden in Form von Paradigmen und tabellarischen bersichten
dargestellt. Die bungen dienen der Festigung grammatischer Formen und beziehen
auch phonetische Fragen ein. Die Lehrerhefte geben einen berblick ber Methodik
und Konzeption der Lehrbcher. Zu den Lektionen gibt es eine bersicht ber die
thematischen und sprachlichen Inhalte, eine Erluterung der Grammatik, Hinweise
zur Einbettung der Lektionen in den Gesamtzusammenhang des Unterrichts, bun
gen, eine Transkription der Hrtexte sowie Tests. Die Glossare sind nach Lektionen
geordnet und fhren die verwendeten Wrter und Redewendungen alphabetisch auf.
Im Anhang befindet sich eine Vokabelliste mit Fundstellenangabe.

GRIESBACH, H ./ GRIESBACH, R . / UHLIG, G .


Sprachlehre Deutsch als Fremdsprache
Grundstufe
Ismaning: Hueber 1 1 996, 295 S . , ISBN 3-1 9-00 1 5 76-7

Niveaustufe o. A.
Komponente(n) Lehr- und bungsbuch, Glossar, Lehrerhandbuch,
Lsungsschlssel

Lehrwerkbeschreibung
Der Sprachkurs ist eine Weiterentwicklung der "Deutschen Sprachlehre fr Auslnder"
und fhrt wie diese in die deutsche Sprache durch Betonung grammatischer Inhalte
ein. - Die Lektionstexte (Texte und Dialoge) behandeln verschiedene Themen des Alltags.
- Die Grammatik wird in bersichten vorgestellt und erklrt und kann anschlieend
vorwiegend durch Einsetzbungen eingebt werden. - Im Lehrerhandbuch werden die
einzelnen Abschnitte des Lehrwerks hinsichtlich der behandelten Grammatik erlutert
und die wichtigsten Inhalte zusammengefasst. Das franzsische Glossar listet zum ei
nen den Wortschatz der Lektionen mit bersetzung in die jeweilige Ausgangssprache
auf, zum anderen erlutern sie die entsprechende Grammatik in der Ausgangssprache.
1 20 2. PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E U N D B E RUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREM DSPRAC H E

PERLMANN-BALME, M ./ KIEFER P.
Start Deutsch z
Modelltest, Prfungsziele, Testbeschreibung
Mnchen: Goethe-Insitut 2002, 240 S., ISBN 3-93561 8-64-6

Niveaustufe Al , A2
Komponente(n) Textbuch, Modelltests

Lehrwerkbeschreibung
Der Modelltest besteht aus je einer Komponente fr die Prfungen Start Deutsch zl
und Start Deutsch z2 sowie einem Begleitbuch.

DEMME, 5./ FuNK, H . / KuHN, CHR.


studio d
Herausgegeben von: Funk, H.
Berlin: Cornelsen 1 2005, 271 S., ISBN 3-464-20707-2

Niveaustufe A l , A2, B l
Komponente(n) Kurs- und Arbeitsbcher, Vokabelbcher,
CD-ROMs, bungshefte, Glossare, Audio-CDs,
Audio-Kassetten, Video-Kassetten, Lehrerhand
reichungen, Onlinemat.

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk steht in drei oder fnf Bnden inhaltsgleich zur Verfgung. In zwlf
Lektionen wird Deutsch in Alltag und Beruf mithilfe von Sprachhandlungen vermittelt.
Nach jeweils vier Lektionen stehen so genannte Stationen zur Verfgung, in denen der
Lernstoff der vorausgegangenen Einheiten vertieft trainiert werden kann. Verstrktes
Augenmerk wird bei der Themenauswahl auf das berufliche Umfeld in Deutschland ge
legt. Die Vermittlung der Grammatik folgt den Sprachhandlungen und ist grtenteils
induktiv konzipiert.
Lernzieltransparenz wird durch die jede Lektion abschlieende Seite "Das kann ich auf
Deutsch" geschaffen. Am Ende aller Lektionen steht ein Modelltest fr die entsprechen
de Prfung auf dem vermittelten Sprachniveau Al , A oder Bl zur Verfgung.
Das Lehrerhandbuch (auch als CD-ROM verfgbar) gibt Hinweise auf die Konzeption
des Lehrwerks, Gestaltungsmglichkeiten des Unterrichts und weiterfhrende bun
gen (mit Lsungen) auch als Kopiervorlage.
Die Grammatikbersicht im Anhang ist lektionsbezogen aufgebaut und orientiert sich
wiederum an den vermittelten Sprechhandlungen.
Im Anhang steht ein alphabetisches Wrterverzeichnis mit Fundstellenangabe und
grafischer Markierung des nicht-prfungsrelevanten Wortschatzes zur Verfgung.
Auerdem werden hier die Transkriptionen der Hrtexte sowie die Lsungen zu den
bungen gegeben.
2 . 4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 121

Das "Sprachtrainer" genannte Arbeitsheft bietet zustzliche bungen fr das weiter


fhrende Selbststudium.
Die Hrtexte sind in Sprechtempo und Artikulation didaktisiert und ohne Hintergrund
gerusche eingespielt.
Das Vokabelbuch ist sowohl einsprachig in Deutsch als auch Deutsch-Arabisch, -Eng
lisch, -Franzsisch, -Italienisch, -Russisch, -Spanisch und -Trkisch lieferbar. Es bietet
den Wortschatz lektionsbezogen in der Reihenfolge der ersten Nennung und in der
Konzeption Deutsch - bersetzung - deutscher Beispielsatz. Ein Vokabeltaschenbuch
bietet anstelle der vorgegebenen bersetzung die Mglichkeit, eigene bersetzungen
einzutragen.
Im Video (als Kassette und DVD erhltlich) werden in der Art eines Dokumentar-Spiel
films alltgliche und wirklichkeitsnahe berufsbezogene Themen dargestellt. Die ver
wendete Sprache ist authentisch und nicht auffllig didaktisiert, die Kamerafhrung
und der Einsatz von Musik entspricht dem Medium und den Sehgewohnheiten der
Zielgruppe. bungen zum Video stehen in den Printmaterialien und im Internet zur
Verfgung.

VoRDERWOLBECKE, A./ VoRDERWLBECKE, K.


Stufen International
Stuttgart: Klett I J 999, 1 8 3 S . , ISBN 3-1 2-675280-2

Niveaustufe Al , A2, Bl
Komponente(n) Lehr- und Arbeitsbcher, Lehrerhandbcher,
Audio-CDs, Audio-Kassetten, Wrterhefte,
Zusatzbungen, Onlinematerialien

Lehrwerkbeschreibung
"Stufen International" ist die Weiterfhrung des Lehrwerkes "Stufen" fr die Grundstu
fe. "Stufen International" erscheint in drei Bnden mit jeweils zehn Lektionen fr ca.
1 20 Unterrichtsstunden. - Die Lektionen folgen der Struktur, dass Situationen, Texte
und Redemittel in die Lektionsthematik einfhren und gefolgt werden von zahlreichen
bungen zu Phonetik und Grammatik. Den Abschluss der Lektion bildet ein Unter
abschnitt "Aktivitten", in dem weiterfhrende Arbeitsaufgaben aber auch Lerntipps
zu finden sind. - Die spielerischen bungen vermitteln mit teilweise authentischem
Material u. a. landeskundliehe Informationen auch zu sterreich und der Schweiz. Im
Anhang stehen weitere Phonetikbungen sowie die Lsungen der bungen zur Ver
fgung. - In den Zusatzbungen kann das in den Lektionen Gelernte weiter trainiert
werden (mit Lsungen im Anhang).
Das Lehrerhandbuch liefert allgemeine Hinweise auf die Konzeption des Lehrwerkes
und die Arbeit mit ihm. Auerdem werden mgliche Arbeitsablufe in der Unterrichts
arbeit vorgeschlagen.
Die Arbeitsbcher erscheinen auch auf Spanisch, Italienisch und Ungarisch.
"Das Grammatikheft" liefert auf 48 Seiten einen berblick ber die in den drei Lehr
buchbnden vermittelte Grammatik und ist separat erhltlich (ISBN 3-1 2-675271 -3).
1 22 2. PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE UND BERUFSBEZOG E N E DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

Das "Phonetik Fitness Center" (ISBN 3-1 2-675295-0) ist ein separat erhltliches und
auf die Arbeit mit "Stufen international" abgestimmtes Trainingsprogramm fr die
Aussprache, bestehend aus drei Audio-CDs a 78 Minuten (mit Begleitheft).
Das Hrprogramm "Gesprche mit Lunija" bezieht sich ebenfalls auf "Stufen inter
national" und folgt dem Konzept der Suggestopdie; die zwei Audio-Kassetten mit ins
gesamt 1 30 Minuten Spielzeit sind separat erhltlich (ISBN 3-1 2-6 7 5296-9)

DALLAPIAZZA, R.-M./ JAN, E. v. / ScHNHERR, T.


Tangram
Ismaning: Hueber 1 1 998, 2 1 6 S . , ISBN 3 - 1 9-00 1 6 1 3-5
Niveaustufe Al, A2, Bl
Komponente(n) Kurs- und Arbeitsbuch, Audio-Kassetten, CDs,
Glossare, Vokabelheft, Lehrerbuch, verschieden
sprachige Arbeitsbcher

Lehrwerkbeschreibung
"Tangram" ist ein Lehrwerk fr die Grundstufe und fhrt in drei Bnden (bzw. in sechs
Halbbnden) zum neuen Zertifikat Deutsch. Bei der sechsbndigen Ausgabe ist das
Arbeitsbuch in das Kursbuch integriert. - Die Themen der Lektionen bilden den Alltag
ab (Sich Begegnen, Im Supermarkt, Arbeit und Freizeit u. a.) und beziehen auch sozio
kulturelle Aspekte mit ein (z. B. Bedeutung von Gesten).
Die Grammatik orientiert sich an den Sprechanlssen der Lektionen und soll von den
Lernenden selbst erarbeitet werden. Zu Beginn der Lektionen wird mit Bildern, die als
Sprechanlsse dienen, in das Lektionsthema eingefhrt. Das Bild- und Textmaterial ist
teils didaktisiert, teils authentisch. Daran schlieen sich verschiedene bungen an, in
denen Wortschatz, Grammatik, Aussprache Satzbau etc. gebt werden. Als bungs
formen stehen im Lehrbuchteil Multiple-Choice, Einsetz-, und Zuordnungsbungen u.
a. zur Verfgung. Dabei stehen Textverstndnisfragen auch vor dem Text, um so das
Lesen der Lernenden bereits zu steuern. In den Lehrmaterialien werden Realien des
deutschen Alltagslebens vermittelt. Dies geschieht auch in den Hrtexten und Liedern,
die sich teilweise an der Jugendkultur (z. B. Rapmusik) orientieren. Jedes Kapitel bein
haltet einen Abschnitt zu Grammatik, Wortbildung und Phonetik ebenso wie Hinweise
zu Lerntechniken. Der Lernstoff einer Lektion wird am Ende im Abschnitt "kurz und
bndig" nochmals wiederholt.
Das Arbeitsbuch greift das Thema der Lektion auf und bietet eine Vielzahl von bun
gen dazu, wiederum mit authentischem Material.
In einem so genannten "Zwischenspiel" wird der Lernstoff der zuletzt bearbeiteten
fnf Lektionen spielerisch mit dem Ziel wiederholt, das Gelernte zu festigen. Darber
hinaus stehen hier weitere bungen, teils mit Bildmaterial, zur Verfgung.
Im Anhang des Kursbuches finden die Lernenden bersichten, Erklrungen und Re
geln zur Grammatik des Lernstoffs.
Die Vokabelhefte beziehen sich auf die Kursbuchlektionen und sind dreispaltig so kon-
2 . 4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG EMEINE DEUTSCHLERNEN (DAF) 1 23

zipiert, dass in der ersten Spalte die deutsche Vokabel gedruckt steht und in der zwei
ten Spalte typische Anwendungsbeispiele des betreffenden Wortes in Redewendungen
genannt werden. In die dritte Spalte sollen die Lernenden die richtige bersetzung in
ihrer Ausgangssprache schreiben.
Das Lehrerbuch fhrt in die Konzeption des Lehrwerkes ein und vereint in sich das
Schler-Kursbuch und Schler-Arbeitsbuch, wobei zwischen den Schlerseiten jeweils
eine Seite mit methodischen Hinweisen, Anregungen und zustzlichem, auch landes
kundlichen, Material eingeschoben ist. Jede Schlerseite wird also durch eine Leh
rerseite ergnzt. - Im Anhang stehen Kopiervorlagen sowie die Transkriptionen der
Hrtexte zur Verfgung.
"Tangram" wird nach Verlagsangaben langfristig durch "Tangram aktuell" ersetzt.

DALLAPIAZZA, R. M ./ JAN, E. v. / ORTH-CHAMBAH, J . / ScHNHERR, T.


Taugram aktuell
Deutsch als Fremdsprache
Ismaning: Hueber 12004, 1 52 S . , ISBN 3-19-001 801-4

Niveaustufe Al , A2, B l
Komponente(n) Kurs- und Arbeitsbcher, Audio-CDs,
Audio-Kassetten, Glossare, Lehrerhandbcher

Lehrwerkbeschreibung
Die thematische und didaktische Konzeption des Lehrwerks "Tangram aktuell" folgt
der von .. Tangram" (s. dort); allerdings erscheint "Tangram aktuell" in sechs Bnden,
um Kursen zu folgen, die sich am Gemeinsamen europischen Referenzrahmen ori
entieren. Je zwei Bnde fhren zum Abschluss einer Niveaustufe, am Abschluss jeder
Niveaustufe steht eine prfungsnahe Vorbereitung auf das jeweilige Zertifikat: Al =
Start Deutsch l (z), A2 = Start Deutsch 2(z), Bl = Zertifkat Deutsch.
Zur gezielten Vorbereitung auf das Zertifikat Deutsch steht der Band Tangram Z zur
Verfgung, in dem die prfungsrelevanten Aspekte der Grammatik und Lexik gezielt
behandelt werden (mit Prfungs-Modellsatz und Tipps im Anhang).

GUENICKE, S./ KATTHAGEN, K. M .


TestDaF
Oberstufenkurs mit Prfungsvorbereitung
Ismaning: Hueber 1 2004, 1 44 S . , ISBN 3-1 9-001 700-X

Niveaustufe C l , C2
Komponente(n) Lehrbuch, Audio-Kassetten
1 24 2. PRINTMATE RIALIEN FR DAS ALLGEMEINE UND BERUFSBEZO G E N E DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

LODEWICK, K.
TestDaf-Training
Vorbereitung auf den Test Deutsch als Fremdsprache
Hardegsen: Fabouda 22005, 1 44 S., ISBN 3-930861 -50-X

Niveaustufe Vorbereitung auf Test Daf, A2+


Komponente(n) Text- und bungsbuch; Tipps und Lsungen;
Hrtexte auf CDs; Folien

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrbuch ist sowohl fr den Gruppenunterricht als auch zum Selbststudium ge
eignet und bietet fr den Test typisches bungsmaterial sowie Hilfestellungen fr die
Bearbeitung der zu erwartenden Aufgabentypen.

ALBERS, H .-G ./ BoLTON, S.


Testen und Prfen in der Grundstufe. Einstufungstests
und Sprachstandsprfungen
(Fernstudieneinheit 7 des Projekts zur Fort- und Weiterbildung
im Bereich Germanistik und DaF)
Herausgegeben von: Ehlers, S . / Lehners, U.
Mnchen: Langenscheidt 1 1 995, 200 S., ISBN 3-468-49673-7

Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Lehrbuch

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrbuch sensibilisiert Lehrende fr den Umgang mit Tests im DaF-Unterricht.
Nach einer Darstellung der Verwendungsweise von Tests werden Verfahren der Leis
tungsmessung vorgestellt und Grundstufentests-/prfungen analysiert. Die Darstellung
wird fortlaufend von Aufgabenstellungen zur Reflexion des Lernstoffs unterbrochen
(Lsungen sind im Anhang angefhrt). Der Anhang verzeichnet die Abschlussprfung
Grundstufe fr Jugendliche und eine Bewertungsanleitung des schriftlichen Ausdrucks
im Zertifikat Deutsch als Fremdsprache. Auerdem stehen hier ein Glossar der Fach
begriffe mit Erklrungen und Literaturhinweise zur Verfgung.
2.4 PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLG E M E I N E D E UTSC HLERNEN (DAF) 1 25

LODEWICK, K.
Text- und bungsbuch zur Vorbereitung auf das Studium
und die DSH
(= DSH- und Studienvorbereitung)
Hardegsen: Fabouda 2003, ISBN 3-930861 -40-2

Niveaustufe DSH-Vorbereitung (nach Mittelstufe)


Komponente(n) Text- und bungsbuch, Lsungsbuch mit
Lerntipps, Hrtexte auf CDs

Lehrwerkbeschreibung
Das Lehrwerk bietet in 19 Kapiteln Lesetexte sowie Hrtexte mit DSH-typischen Aufga
ben (Grammatik, Schreibaufgaben), zu denen Anleitungen und Lsungswege gegeben
werden. Auerdem werden Tipps zu Aufgabentypen und zum Ablauf der DSH-Prfung
gegeben. Das Lsungsbuch enthlt auch die Transkriptionen der Hrtexte. Die Online
materialien umfassen z. B. zustzliche bungen, Wortschatzlisten, Hintergrundtexte
und Folien.

AuFDERSTRASSE, H ./ BocK, H . / G ERDES, M . / MLLER, J . / MLLER, H .


Themen aktuell - dreibndige Ausgabe
Ismaning: Hueber 2005, 1 60 S., ISBN 3-1 9-001 690-9

Niveaustufe Al, A2, 81


Komponente(n) Kursbcher, Arbeitsbcher (auch fremdsprachig),
Audio-CDs, Audio-Kassetten, Lehrerhandbcher,
Glossare, Zusatzmaterial, Onlinematerial

Lehrwerkbeschreibung
"Themen aktuell" folgt in Didaktik und Konzeption dem Lehrwerk "Themen neu" (s.
dort), orientiert sich aber strker an den Erfordernissen des gemeinsamen europi
schen Referenzrahmens. "Themen aktuell" wird nach Verlagsangaben "Themen neu"
langfristig ablsen.

AuFDERSTRASSE, H ./ BocK, H . / G ERDES, M . / MLLER, J . / MLLER, H .


Themen neu
Ausgabe in zwei Bnden
Ismaning: Hueber 21998, 240 S . , ISBN 3-1 9-00 1 5 66-X
Niveaustufe 0. A.

Komponente(n) Kurs-, Arbeitsbuch, Lehrerhandbuch,


Audio-Kassetten, CDs, Glossare, Hr- und
Sprechbungen
1 26 2. PRINTMATERIALIEN FR DAS ALLGEMEINE U N D BERUFSBEZOGENE DEUTSCH ALS FREMDSPRAC H E

Lehrwerkbeschreibung
Im Kursbuch werden alltagsbezogene Themen wie Begren, Essen und Trinken,
Konsum, Wohnen sowie Themen zu Ausbildung und Arbeit behandelt. Dabei werden
landeskundliehe Informationen stark bercksichtigt und in Verbindung mit Sprechan
lssen und Grammatik gebracht.
In den bungen der Arbeitsbcher (es gibt eine Ausgabe fr englischsprachige Lerner)
wird groer Wert auf die