Brünner Kriterienkatalog zur Beurteilung von Lehrwerken

1. Übereinstimmung mit dem Lehrplan / der Zielgruppe

kommunikative Ziele, Fertigkeiten, Sprachmittel (Wortschatz und
Grammatik), tematische Berieche, pädagogische Ziele
2. Gestaltung
Ist die äußere Aufmachung und Verarbeitung ansprechend und
zweckmäßig? (Umschlag, Format, Papierqualität...); Gibt es authentische
Materialien/Realien (Fahrpläne, Speisekarten, Prospekte usw.);
Gestaltung übersichtlich?; graphische Gestaltung motivierend?
3. Aufbau des Buches
Anzahl der Lektionen; Wortschatzliste?; übersichtliches
Inhaltsverzeichnis?; Aufbau der Lektionen; Wiederholungslektionen?;
weitere Anhänge (systematische Grammatikdarstellung, Verblisten usw.);
leichte oder schwierige Orientierung?
4. Inhaltskonzeption
Texte und Informationen?
altersgerecht, sachlich richtig, ausgewogen, problemorientiert,
unterhaltsam, abwechslungsreich, aktuell, humristische Anteile
Themen
Welche werden dargestellt; Haben sie Bezug zum Alltagsleben der
Schüler?; Werden das Wissen, die eigenen Erfahrungen, die Interessen,
die Gefühle der Schüler angesprochen?; Gibt es die, die interkulturelle
Reflexion anstoßen?
Situationen
Ob die dargestellte S. das Alltagsleben in den deutschsprachigen L.?;
der Lebenswirklichkeit und Alter der SuS angemessen/entsprechend
representieren?; natürlich, realistisch?; echte
Kommunikationssituationen (SuS sprechen als sie selbst)
Landeskunde/Interkulturelles Leben
über alle deutschsprachigen L. informiert?; Info über Geographie,
Wirtschaft, Politik, Gesellschaft, Kultur, Geschichte, Bildungswesen usw.
gut dosiert und sind die in den Hauptthemen der Lektionen enthalten
oder als Zusatz am Anhang?;    in Lese - und Hörtexten bewusst
erarbeitet?; gibt es Anstöße zu interkultureller Reflexion?; Klischees
hintergefragt?;
Visuelle Komponente
genügend Abbildungen?; die Qualität der Abbilungen?; regen die Bilder
die Phantasie/Emotionen an?; Funktionen der Abbildungen
(Semantisierung, visualisierung von Grammatik, Abbbilden von
Wirklichkeit, Sprech- und Schreibanlass); Bilder und Texte aufeinander
abgestimmt; ilustrieren, erweitern die Bilder die angesprochenen
Themen
Texte und Textsorten
authentisch?; Länge; Verhältnis von Dielogen, informierenden und
erzählenden Texten; populärwissenschftliche und literarische Texte
vertreten; Alltagstexte; Übungen zu WOrtschatz und Gramm. aus den
angebotenen (Kon)texten entwickelt?
4. Sprache, Sprachliche Fertigkeiten
Kriterium: Lexik
Hochdeutsch, Umgangssprache, Fachsprache; Jugendsprache;
 Varietäten (österreichisches Deutsch, Schweizer Deutsch ...)
Kriterium: Grammatische Strukturen
geschrieben, gesprochen, künstlich oder autentisch; alle sprachlichen
Fertigkeiten geübt
6. Perspektive der Lehrenden
Unterrichtsmaterialien
Zeitaufwand für die Üntrerrichtsvorberetung; übersichtlich; Präsentation;
Preis-Leistungsverhältnis; von Ministerium zugelassen; gibt es in der
Schule vom Buch vorausgesetzten Medien? Kann man ohne Medien gut
arbeiten?; für Zeitbudget geeignet; Zusatzmaterialien;
Lehrerhandbuch
zusätzliche landeskundliche Infos; Hilge für die Unterrichtsvorberetung;
alternative didaktische Vorschläge; weitere Übungsvorschläge;
Lösungsvorschläge
7. Perspektive der Lernenden
dem Alter, den Interessen, den Lernbedürfnissen, den Erfahrungen, dem
Wissen der L. angemessen/angeknüpft; pädagogisch-emanzipatorische
Elemente; Preis; Teile selbstständig erarbeitet; Vermutung, ob die SuS
gern damit arbeiten würden
8. Übungen
Sozialformen und Übungstypen
Sozialformen; Schwerpunkte; verschiedene ÜT; Führen die Übungen zu
kreativer Arbeit; geschlossene oder offene Übungen; bildgesteuerte Ü.;
werden die verschiedenen Lerntypen (visuell/auditiv ...) berücksichtigt;
Aussprache
geübt (Einzelwörter, Sätze, Texte ...); mit welchen Medein; systematisch
geübt; kontrastive Übungen zu besonderen Aussprachschwiriegkeiten
sprachliche Fertigkeiten
Hören
Wie viele Hörtexte; genüg; was für Übungen; Hörstrategien;
verschiedene Hörstile (überfliegendes, selektives ...) Medien
Lesen
bewusst geübt; Lesestrategien; unterschiedliche Lesestile geübt?;
Rollenspiele
Sprechen
Gibt es eine Progression vom imitativen zum gelenkten zum freien
Sprechen; auf Dreiheiten des mündlichen Sprechen hingewiesen;
verschiedene Register bewusst gemscht (Sprechen mit
Freunden/fremden/Kollegen ...) Rollenspiele und Diskussionen?
Schreiben
Übungen zur Rechtschreibung; das Lehrbuch nach der neuen
Rechtschreibung gedruckt?; Schreiben als MIttel/als Ziel gemacht;
Übungen zum freien/kreativen Schreiben?; Textaufbau bewusst geübt;
verschiedene Textsorten;
Wortschatz
genügend Ü.; systematisch geübt; wie wird geübt; wo (im Unterricht, zu
Hause; wie semantisiert; kontrastiv; Wiederholungsübungen?;
Anwendung in Kommunikationssituationen; ausgesprochen spielerische
Ü.; Ü. zur Wortbildung; selbstständige Erarbaitung ...
Grammatik
 genügend, systematisch oder anwendungsorientiert; Übungsformen;
abwechslungsreich und motivierend; ausgesprochen spielerische
Übungen;
Bildimpulse
Bilder als Übungsimpulse genutzt?; Bildwahrnehmung bewusst gemacht
und geübt?; überzeugend?
Wiederholung
regelmässige WÜ; wo und wann
Selbststudium, Tests, Autonomes Lernen
Lösungsschlüssel; Übungen zum Selbststudium; Anleitungen zum
selnstständigen Arbeiten; Projekte; Selbstevaluation;
Differenzierungsangebote (für schnellere/langsamere ...)
Lernstrategien
bewusst gemacht
zum Wortschatz-, Grammatiklernen; Fertigkeitstraining
werden verschiedene Lerntypen berücksichtigt?
9. Grammatik                                                                                                                     
bewusst gemacht (aus Texten/an Beispielsätzen/durch
Regelformulierungen/Tabellen/kontrastiv); selbst entdeckendes
Grammatiklernen; Darstellung (Tabellen, Beispielgrammatik
usw),Funktionale Gramm.?; systematische Grammatikübersicht; bekannte
grammatische Terminologi; genügend gramm. Übungen
10. Wortschatz
angemessen dem ALter und den Lernzielen der SuS; neuer W. nicht zu
viel/wenig pro Lektion; Elemente der Jugendsprache; Wie sieht die
Wortschatzliste aus?; genügend Übungen?
11. Bestandteile des Lehrwerks, Medien
Kursbuch, Arbeitsbuch, Lehrerhandbuch, Zusatzmaterial, CDs, Lösungen,
Tests, Video, zweisprachiges Glossar