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11 Kaffee oder Tee

1 1 Kaffee oder Tee In dieser Einheit lernen die KT sich und andere kurz vorzustel-

In dieser Einheit lernen die KT sich und andere kurz vorzustel- len, ein Getränk in einem Café zu bestellen und zu bezahlen. Einer der Schwerpunkte der Einheit sind Zahlen. Im Bereich Grammatik werden die Endun- gen regelmäßiger Verben und das Verb sein eingeführt. Landeskundlich relevant ist der Unterschied zwischen Siezen und Duzen, das Bestel- len und Bezahlen im Café und der Euro.

Sprachhandlungen

ein Gespräch beginnen sich und andere vorstellen zählen etwas bestellen und bezahlen Telefonnummern nennen und verstehen

S. 16. f. S. 16 S. 20 f. S. 16, S. 22 f. S. 22

Themen und Texte

Gespräche im Café Lottoschein 6 aus 49 Getränkekarte Rechnungen im Café Werbeanzeigen Sachtext Der Euro

S. 16

S. 21

S. 22

S. 22

S. 22

S. 23

Wortfelder

Getränke Zahlen und Telefonnummern

S. 16 ff. S. 20 f.

Grammatik

Fragesätze mit woher und was Verben im Präsens das Verb sein Personalpronomen

S. 18

S. 19

S. 19

S. 19

Aussprache

Wortakzent

S. 19

1 Im Café

Gespräche im CaféS. 19 Aussprache Wortakzent S. 19 1 Im Café Erstes Hören mit geschlossenen Büchern. KT können

Erstes Hören mit geschlossenen Büchern. KT können vermutlich einige Wörter, z. B. Ländernamen und Getränke verstehen, die ihnen dabei helfen den Kontext zu erschließen. Beim zweiten Hören überprüfen die KT ihre Vermutungen und ordnen anschließend die Fotos den Dialogen zu.Wortakzent S. 19 1 Im Café Gespräche im Café Die KT sprechen die Dialoge nach und

Die KT sprechen die Dialoge nach und üben sie in PA und KG.und ordnen anschließend die Fotos den Dialogen zu. Landeskunde Ist hier noch frei? Weisen Sie die

Landeskunde

Ist hier noch frei? Weisen Sie die KT darauf hin, dass es in Deutschland durchaus üblich ist, sich auch an einen besetzten Tisch dazuzusetzen.

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zweiundzwanzig

Kaffee oder Tee

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GetränkeKaffee oder Tee 1 Lassen Sie die KT den Wortigel an der Tafel ergänzen. Anschließend sprechen

Lassen Sie die KT den Wortigel an der Tafel ergänzen. Anschließend sprechen die KT die Namen der Getränke nach. Fragen Sie evtl. auch nach dem Lieblingsgetränk.Kaffee oder Tee 1 Getränke Redemittel sammeln Die KT ergänzen die Tabelle in Aufg. 3. Auswertung

Redemittel sammelnnach. Fragen Sie evtl. auch nach dem Lieblingsgetränk. Die KT ergänzen die Tabelle in Aufg. 3.

Die KT ergänzen die Tabelle in Aufg. 3. Auswertung im Plenum.evtl. auch nach dem Lieblingsgetränk. Redemittel sammeln Was trinken Sie? Schreiben Sie die Fragen Was trinken

Was trinken Sie?KT ergänzen die Tabelle in Aufg. 3. Auswertung im Plenum. Schreiben Sie die Fragen Was trinken

Schreiben Sie die Fragen Was trinken Sie? und Trinken Sie … oder … ? an die Tafel, damit die Was trinken Sie? und Trinken Sie oder ? an die Tafel, damit die KT diese Fragen stellen und darauf reagieren können. Weisen Sie die KT darauf hin, dass sie nur mit Getränke- namen antworten können bzw. keine kompletten Sätze bilden müssen.

2 Wer? Woher? Was?

Lassen Sie die KT zuerst mit Sie , dann mit du fragen. Anschließend können Sie den Unterschied zwi- schen Siezen und Sie, dann mit du fragen. Anschließend können Sie den Unterschied zwi- schen Siezen und Duzen thematisieren. Danach können die KT die Fragen mal mit Sie mal mit du stellen und dabei Vor- und Nachnamen entsprechend variieren.

Kaffee oder Tee?

Woher? Was?Vor- und Nachnamen entsprechend variieren. Kaffee oder Tee? KT hören Sätze und sprechen sie nach. Weisen

KT hören Sätze und sprechen sie nach. Weisen Sie die KT darauf hin, auf die Satzmelodie, insbeson- dere bei Fragesätzen, zu achten.

Viel Milch, wenig Zuckerdie Satzmelodie, insbeson- dere bei Fragesätzen, zu achten. KT ordnen in PA Sätze den Fotos zu.

KT ordnen in PA Sätze den Fotos zu. Anschließend kann man im PL fragen: Was trinkt Person 1? Was trinkt Person 2? usw. KT antworten und vergleichen Antworten.

Die Bedeutung von gern muss den KT klar sein, bevor sie die Antworten mit dem Komparativ lieber geben. gern muss den KT klar sein, bevor sie die Antworten mit dem Komparativ lieber geben. Bieten Sie diese Übung als Kettenspiel an, es geht darum, dass die Sätze zunächst normal, dann immer schneller im Sinne der Automatisierung gebildet werden.

Aufgabe 3c) bevorzugt zu zweit durchführen lassen.schneller im Sinne der Automatisierung gebildet werden. 4 Gespräche im Café führen KT bereiten ein Gespräch

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4

Gespräche im Café führen

KT bereiten ein Gespräch vor. Fordern Sie die KT auf, die Reihenfolge sich begrüßen, sich vorstellen, dann bestellen zu berücksichtigen und die erlernten Redemittel anzuwenden. Zur Auswertung wer- den Gespräche im PL präsentiert.

Während eine Gruppe das Gespräch führt, bekommen die anderen eine Höraufgabe: Woher kom- men die Personen? Was trinken sie? Nach jeder Präsentation werden die Ergebnisse verglichen. Woher kom- men die Personen? Was trinken sie? Nach jeder Präsentation werden die Ergebnisse verglichen.

Verben und EndungenNach jeder Präsentation werden die Ergebnisse verglichen. Erklären Sie, dass die Formen vom Verb heißen in

Erklären Sie, dass die Formen vom Verb heißen in der 2. und 3. Person Singular gleich sind, weil die 2. Person wegen heißen in der 2. und 3. Person Singular gleich sind, weil die 2. Person wegen des ß kein zusätzliches s braucht. Trotzdem ist das Verb heißen regelmäßig.

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Kaffee oder Tee

Vergewissern Sie sich, dass die Personalpronomen verstanden wurden und erklären Sie diese ggf. erneut. Sehr wichtig ist die Unterscheidung zwischen er, sie und es, besonders für KT, die kein Neut- rum in ihrer Muttersprache haben. Die Ähnlichkeit mit dem Englischen it kann zwar helfen, jedoch muss den KT klar sein, dass das deutsche es anders benutzt wird. Weisen Sie sie auch auf das Mini- memo mit dem Verb sein hin, dessen unregelmäßige Konjugation auswendig gelernt werden sollte.

Zur Auswertung können die KT die Verben mit den dazu passenden Pronomen an die Tafel schreiben.unregelmäßige Konjugation auswendig gelernt werden sollte. Wortakzent Weisen Sie die KT darauf hin, dass der Wortakzent

Wortakzentmit den dazu passenden Pronomen an die Tafel schreiben. Weisen Sie die KT darauf hin, dass

Weisen Sie die KT darauf hin, dass der Wortakzent bei Verben immer auf derselben (Stamm-) Silbe liegt, auch wenn sie konjugiert werden. Während die KT die Verben nachsprechen, achten Sie auf die Länge der akzentuierten Silben: z. B. nehmen – lang; sprechen – kurz. Man kann die betonten Vokale mit einem Punkt (für nehmen – lang; sprechen – kurz. Man kann die betonten Vokale mit einem Punkt (für kurz) oder Strich (für lang) kennzeichnen.

3 Zahlen und zählen

Zahlen sehenoder Strich (für lang) kennzeichnen. 3 Zahlen und zählen Zahlen verstehen und nachsprechen. Zahlen sprechen Schreiben

Zahlen verstehen und nachsprechen.(für lang) kennzeichnen. 3 Zahlen und zählen Zahlen sehen Zahlen sprechen Schreiben Sie eine Tabelle wie

Zahlen sprechenund zählen Zahlen sehen Zahlen verstehen und nachsprechen. Schreiben Sie eine Tabelle wie die folgende an

Schreiben Sie eine Tabelle wie die folgende an die Tafel.sehen Zahlen verstehen und nachsprechen. Zahlen sprechen 10 zehn 16 sechzehn 11 elf 17 siebzehn

10

zehn

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sechzehn

11

elf

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siebzehn

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vier …

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zwanzig

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Lassen Sie die KT die Tabelle ergänzen, indem sie die Regelmäßigkeit entdecken.19 14 vier … 20 zwanzig 15   Dasselbe kann auch mit den Zahlen über 20

Dasselbe kann auch mit den Zahlen über 20 gemacht werden.Tabelle ergänzen, indem sie die Regelmäßigkeit entdecken. Zahlen hören Die KT hören und lesen die Zahlen.

Zahlen hörenDasselbe kann auch mit den Zahlen über 20 gemacht werden. Die KT hören und lesen die

Die KT hören und lesen die Zahlen. Sie markieren den Wortakzent, danach sprechen sie die Zahlen laut.auch mit den Zahlen über 20 gemacht werden. Zahlen hören Zahlen bis 1000 Zur Auswertung von

Zahlen bis 1000den Wortakzent, danach sprechen sie die Zahlen laut. Zur Auswertung von 4 b) können die KT

Zur Auswertung von 4 b) können die KT die richtigen Zahlen ausschreiben, damit sie lernen, wie jede Zahl als Wort geschrieben wird.lesen die Zahlen. Sie markieren den Wortakzent, danach sprechen sie die Zahlen laut. Zahlen bis 1000

32 vierundzwanzig

Kaffee oder Tee

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HandynummernKaffee oder Tee 1 Schreiben Sie folgende Redemittel an die Tafel: Wie ist deine/Ihre Handynummer? Meine

Schreiben Sie folgende Redemittel an die Tafel: Wie ist deine/Ihre Handynummer? Meine Handy- nummer ist … Wie ist deine/Ihre Handynummer? Meine Handy- nummer ist …

Wenn möglich kann jeder seinen Partner anrufen, um zu überprüfen, ob die Nummer richtig ist.Wie ist deine/Ihre Handynummer? Meine Handy- nummer ist … Sie können eine Tabelle erstellen mit Namen

Sie können eine Tabelle erstellen mit Namen und Telefonnummern, die Sie zur besseren Visualisie- rung aller Handynummern im Kurs (freiwillig!) nutzen. Zur Auswertung schreibt jeder KT seinen Namen an die Tafel und die Handynummern werden dann von anderen KT ergänzt.anrufen, um zu überprüfen, ob die Nummer richtig ist. Zahlenlotto 6 aus 49 Zur Auswertung wiederholt

Zahlenlotto 6 aus 49und die Handynummern werden dann von anderen KT ergänzt. Zur Auswertung wiederholt der (etwaige) Gewinner seine

Zur Auswertung wiederholt der (etwaige) Gewinner seine Zahlen laut im Kurs.werden dann von anderen KT ergänzt. Zahlenlotto 6 aus 49 Spiel im Kurs: Bingo bis 50

Spiel im Kurs: Bingo bis 50wiederholt der (etwaige) Gewinner seine Zahlen laut im Kurs. Als Variante können Sie Kärtchen mit den

Als Variante können Sie Kärtchen mit den Zahlen (1 bis 50) vorbereiten und in einen Beutel stecken. Anstatt die Zahlen von der CD zu hören, können die KT je ein Kärtchen ziehen und ausrufen.seine Zahlen laut im Kurs. Spiel im Kurs: Bingo bis 50 Zahlen schnell sprechen Als Variante

Zahlen schnell sprechenhören, können die KT je ein Kärtchen ziehen und ausrufen. Als Variante zu a) können diese

Als Variante zu a) können diese Zahlen einzeln projiziert werden, z. B. über Beamer. Als Variante zu b) kann jeder KT eine Zahl (0 bis 1000) diktieren und alle schreiben sie. Zur Auswer- tung können die KT die Zahlen an die Tafel schreiben, während alle vergleichen.ein Kärtchen ziehen und ausrufen. Zahlen schnell sprechen 4 Telefonnummern und Rechnungen Wie ist die Telefonnummer?

4 Telefonnummern und Rechnungen

Wie ist die Telefonnummer?während alle vergleichen. 4 Telefonnummern und Rechnungen Als Einstieg können Sie die Frage nach der Handynummer

Als Einstieg können Sie die Frage nach der Handynummer wieder aufgreifen und an die Tafel schrei- ben. Dann fragen Sie die KT, wie man nach der Telefonnummer fragt. Die KT antworten.4 Telefonnummern und Rechnungen Wie ist die Telefonnummer? Wichtige Telefonnummern Falls kein Computer bzw. kein

Wichtige TelefonnummernKT, wie man nach der Telefonnummer fragt. Die KT antworten. Falls kein Computer bzw. kein Internetanschluss

Falls kein Computer bzw. kein Internetanschluss vorhanden ist, können die Aufgaben a) und b) zu Hause gemacht werden.fragt. Die KT antworten. Wichtige Telefonnummern Rechnungen im Café Als Vorentlastung können die KT den

Rechnungen im Caféist, können die Aufgaben a) und b) zu Hause gemacht werden. Als Vorentlastung können die KT

Als Vorentlastung können die KT den Hörtext mit geschlossenen Büchern hören und folgende Auf- gabe lösen: Welche Getränke bezahlen die Personen? Nach der Auswertung hören sie den Text noch einmal und Welche Getränke bezahlen die Personen? Nach der Auswertung hören sie den Text noch einmal und lösen die Aufgabe im Buch.

Bezahlen im Cafésie den Text noch einmal und lösen die Aufgabe im Buch. Für diese Zielaufgabe können ggf.

Für diese Zielaufgabe können ggf. Dialoge vorbereitet und präsentiert werden. Dazu können Sie die Reihenfolge: sich begrüßen – sich vorstellen – bestellen – bezahlen an die Tafel schreiben und die sich begrüßen sich vorstellen bestellen bezahlen an die Tafel schreiben und die KT bereiten in Kleingruppen die Dialoge vor. Die KT, die zuschauen, bekommen eine Aufgabe: Was und wie viel bezahlen die Personen?, damit sie sich mehr auf die Präsentationen konzentrieren.

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Kaffee oder Tee

zu a) 3 KT lesen den Dialog mit verteilten Rollen. Nach der Semantisierung liest der KL die Sätze vor und die KT sprechen nach. Korrigieren Sie nach Bedarf ihre Aussprache.1 Kaffee oder Tee zu b) Die KT üben den Dialog mit verschiedenen Partnerinnen und Partnern.

zu b) Die KT üben den Dialog mit verschiedenen Partnerinnen und Partnern. Die Redemittel kön- nen an der Tafel angeschrieben sein, damit die KT keine Notizen machen müssen. Weisen Sie die KT darauf hin, die Getränke und die Preise zu variieren.sprechen nach. Korrigieren Sie nach Bedarf ihre Aussprache. Landeskunde Thematisieren Sie den Unterschied zwischen

Landeskunde

Landeskunde Thematisieren Sie den Unterschied zwischen Getrennt- und Zusammenzahlen. Die KT ler- nen, dass man in
Landeskunde Thematisieren Sie den Unterschied zwischen Getrennt- und Zusammenzahlen. Die KT ler- nen, dass man in

Thematisieren Sie den Unterschied zwischen Getrennt- und Zusammenzahlen. Die KT ler- nen, dass man in Deutschland normalerweise getrennt bezahlt, wenn man vorher niemanden eingeladen hat. Überdies kann man das Thema Trinkgeld ansprechen und erklären, wie man Trinkgeld gibt: Man sagt: Stimmt so!, wenn man kein Geld zurückerhalten will, oder man sagt wie viel man bezahlen möchte.

gibt: Man sagt: Stimmt so! , wenn man kein Geld zurückerhalten will, oder man sagt wie
gibt: Man sagt: Stimmt so! , wenn man kein Geld zurückerhalten will, oder man sagt wie
gibt: Man sagt: Stimmt so! , wenn man kein Geld zurückerhalten will, oder man sagt wie

Recherche-Projekt „Der Euro“will, oder man sagt wie viel man bezahlen möchte. Zur Vorbereitung kann man im Unterricht die

Zur Vorbereitung kann man im Unterricht die Möglichkeiten besprechen, solche Informationen im Internet zu finden. Damit die KT die Informationen in auf Deutsch geschriebenen Texten finden können, kann man mit ihnen einige Schlüsselwörter auflisten, die dabei helfen können.viel man bezahlen möchte. Recherche-Projekt „Der Euro“ Quiz Nach der Auswertung der Recherche in Aufgabe 5

QuizSchlüsselwörter auflisten, die dabei helfen können. Nach der Auswertung der Recherche in Aufgabe 5 kann diese

Nach der Auswertung der Recherche in Aufgabe 5 kann diese Aufgabe von jedem KT im Unterricht gelöst werden. Die Auswertung sollte im Kurs stattfinden.finden können, kann man mit ihnen einige Schlüsselwörter auflisten, die dabei helfen können. Quiz 34 sechsundzwanzig

34 sechsundzwanzig