1

Kaffee oder Tee

In dieser Einheit lernen die KT

sich und andere kurz vorzustellen, ein Getrnk in einem Caf
zu bestellen und zu bezahlen.
Einer der Schwerpunkte der
Einheit sind Zahlen. Im Bereich
Grammatik werden die Endungen regelmiger Verben und
das Verb sein eingefhrt.
Landeskundlich relevant ist
derUnterschied zwischen
Siezen und Duzen, das Bestellenund Bezahlen im Caf und
derEuro.

Sprachhandlungen
ein Gesprch beginnen
sich und andere vorstellen
zhlen
etwas bestellen und bezahlen
Telefonnummern nennen und verstehen

S. 16. f.
S. 16
S. 20 f.
S. 16, S. 22 f.
S. 22

Themen und Texte

Gesprche im Caf
Lottoschein 6 aus 49
Getrnkekarte
Rechnungen im Caf
Werbeanzeigen
Sachtext Der Euro

S. 16
S. 21
S. 22
S. 22
S. 22
S. 23

Wortfelder
Getrnke
Zahlen und Telefonnummern

S. 16 ff.
S. 20 f.

Grammatik
Fragestze mit woher und was
Verben im Prsens
das Verb sein
Personalpronomen

S. 18
S. 19
S. 19
S. 19

Aussprache
Wortakzent

S. 19

1 Im Caf
1 Gesprche im Caf
Erstes Hren mit geschlossenen Bchern. KT knnen vermutlich einige Wrter, z. B. Lndernamen
und Getrnke verstehen, die ihnen dabei helfen den Kontext zu erschlieen. Beim zweiten Hren
berprfen die KT ihre Vermutungen und ordnen anschlieend die Fotos den Dialogen zu.

Landeskunde

Die KT sprechen die Dialoge nach und ben sie in PA und KG.

30

Ist hier noch frei? Weisen Sie die KT darauf hin, dass es in Deutschland durchaus blich ist,
sich auch an einen besetzten Tisch dazuzusetzen.

zweiundzwanzig

Kaffee oder Tee

2 Getrnke
Lassen Sie die KT den Wortigel an der Tafel ergnzen. Anschlieend sprechen die KT die Namen der
Getrnke nach. Fragen Sie evtl. auch nach dem Lieblingsgetrnk.

3 Redemittel sammeln
Die KT ergnzen die Tabelle in Aufg. 3. Auswertung im Plenum.

4 Was trinken Sie?

Schreiben Sie die Fragen Was trinken Sie? und Trinken Sie oder ? an die Tafel, damit die KT diese
Fragen stellen und darauf reagieren knnen. Weisen Sie die KT darauf hin, dass sie nur mit Getrnkenamen antworten knnen bzw. keine kompletten Stze bilden mssen.

2 Wer? Woher? Was?

1 Kaffee oder Tee?
Lassen Sie die KT zuerst mit Sie, dann mit du fragen. Anschlieend knnen Sie den Unterschied zwischen Siezen und Duzen thematisieren. Danach knnen die KT die Fragen mal mit Sie mal mit du
stellen und dabei Vor- und Nachnamen entsprechend variieren.

2 Woher? Was?
KT hren Stze und sprechen sie nach. Weisen Sie die KT darauf hin, auf die Satzmelodie, insbesondere bei Fragestzen, zu achten.

3 Viel Milch, wenig Zucker

KT ordnen in PA Stze den Fotos zu. Anschlieend kann man im PL fragen: Was trinkt Person 1? Was
trinkt Person 2? usw. KT antworten und vergleichen Antworten.
Die Bedeutung von gern muss den KT klar sein, bevor sie die Antworten mit dem Komparativ lieber
geben. Bieten Sie diese bung als Kettenspiel an, es geht darum, dass die Stze zunchst normal,
dann immer schneller im Sinne der Automatisierung gebildet werden.
Aufgabe 3c) bevorzugt zu zweit durchfhren lassen.

4 Gesprche im Caf fhren

KT bereiten ein Gesprch vor. Fordern Sie die KT auf, die Reihenfolge sich begren, sich vorstellen,
dann bestellen zu bercksichtigen und die erlernten Redemittel anzuwenden. Zur Auswertung werden Gesprche im PL prsentiert.
AL

Whrend eine Gruppe das Gesprch fhrt, bekommen die anderen eine Hraufgabe: Woher kommen die Personen? Was trinken sie? Nach jeder Prsentation werden die Ergebnisse verglichen.

5 Verben und Endungen

Erklren Sie, dass die Formen vom Verb heien in der 2. und 3. Person Singular gleich sind, weil die 2.
Person wegen des kein zustzliches s braucht. Trotzdem ist das Verb heien regelmig.
dreiundzwanzig

31

Kaffee oder Tee

Vergewissern Sie sich, dass die Personalpronomen verstanden wurden und erklren Sie diese ggf.
erneut. Sehr wichtig ist die Unterscheidung zwischen er, sie und es, besonders fr KT, die kein Neutrum in ihrer Muttersprache haben. Die hnlichkeit mit dem Englischen it kann zwar helfen, jedoch
muss den KT klar sein, dass das deutsche es anders benutzt wird. Weisen Sie sie auch auf das Minimemo mit dem Verb sein hin, dessen unregelmige Konjugation auswendig gelernt werden sollte.
AL

Zur Auswertung knnen die KT die Verben mit den dazu passenden Pronomen an die Tafel
schreiben.

6 Wortakzent
Weisen Sie die KT darauf hin, dass der Wortakzent bei Verben immer auf derselben (Stamm-) Silbe
liegt, auch wenn sie konjugiert werden. Whrend die KT die Verben nachsprechen, achten Sie auf die
Lnge der akzentuierten Silben: z. B. nehmen lang; sprechen kurz. Man kann die betonten Vokale
mit einem Punkt (fr kurz) oder Strich (fr lang) kennzeichnen.

3 Zahlen und zhlen

1 Zahlen sehen
Zahlen verstehen und nachsprechen.

2 Zahlen sprechen
M

Schreiben Sie eine Tabelle wie die folgende an die Tafel.

10

zehn

16

sechzehn

11

elf

17

siebzehn

12

zwlf

18

13

dreizehn

19

14

vier

20

zwanzig

15
Lassen Sie die KT die Tabelle ergnzen, indem sie die Regelmigkeit entdecken.
AL

Dasselbe kann auch mit den Zahlen ber 20 gemacht werden.

3 Zahlen hren
Die KT hren und lesen die Zahlen. Sie markieren den Wortakzent, danach sprechen sie die Zahlen
laut.

4 Zahlen bis 1000

Zur Auswertung von 4 b) knnen die KT die richtigen Zahlen ausschreiben, damit sie lernen, wie
jede Zahl als Wort geschrieben wird.

32

vierundzwanzig

Kaffee oder Tee

5 Handynummern
Schreiben Sie folgende Redemittel an die Tafel: Wie ist deine/Ihre Handynummer? Meine Handynummer ist
Wenn mglich kann jeder seinen Partner anrufen, um zu berprfen, ob die Nummer richtig ist.
AL

Sie knnen eine Tabelle erstellen mit Namen und Telefonnummern, die Sie zur besseren Visualisierung aller Handynummern im Kurs (freiwillig!) nutzen. Zur Auswertung schreibt jeder KT seinen
Namen an die Tafel und die Handynummern werden dann von anderen KT ergnzt.

6 Zahlenlotto 6 aus 49
Zur Auswertung wiederholt der (etwaige) Gewinner seine Zahlen laut im Kurs.

7 Spiel im Kurs: Bingo bis 50

AL

Als Variante knnen Sie Krtchen mit den Zahlen (1 bis 50) vorbereiten und in einen Beutel stecken.
Anstatt die Zahlen von der CD zu hren, knnen die KT je ein Krtchen ziehen und ausrufen.

8 Zahlen schnell sprechen

AL

Als Variante zu a) knnen diese Zahlen einzeln projiziert werden, z. B. ber Beamer.
Als Variante zu b) kann jeder KT eine Zahl (0 bis 1000) diktieren und alle schreiben sie. Zur Auswertung knnen die KT die Zahlen an die Tafel schreiben, whrend alle vergleichen.

4 Telefonnummern und Rechnungen

1 Wie ist die Telefonnummer?
Als Einstieg knnen Sie die Frage nach der Handynummer wieder aufgreifen und an die Tafel schreiben. Dann fragen Sie die KT, wie man nach der Telefonnummer fragt. Die KT antworten.

2 Wichtige Telefonnummern
AL

Falls kein Computer bzw. kein Internetanschluss vorhanden ist, knnen die Aufgaben a) und b) zu
Hause gemacht werden.

3 Rechnungen im Caf
Als Vorentlastung knnen die KT den Hrtext mit geschlossenen Bchern hren und folgende Aufgabe lsen: Welche Getrnke bezahlen die Personen? Nach der Auswertung hren sie den Text noch
einmal und lsen die Aufgabe im Buch.

Bezahlen im Caf
Fr diese Zielaufgabe knnen ggf. Dialoge vorbereitet und prsentiert werden. Dazu knnen Sie die
Reihenfolge: sich begren sich vorstellen bestellen bezahlen an die Tafel schreiben und die KT
bereiten in Kleingruppen die Dialoge vor. Die KT, die zuschauen, bekommen eine Aufgabe: Was und
wie viel bezahlen die Personen?, damit sie sich mehr auf die Prsentationen konzentrieren.

fnfundzwanzig

33

Kaffee oder Tee

AL

zu a) 3 KT lesen den Dialog mit verteilten Rollen. Nach der Semantisierung liest der KL die Stze vor
und die KT sprechen nach. Korrigieren Sie nach Bedarf ihre Aussprache.

AL

zu b) Die KT ben den Dialog mit verschiedenen Partnerinnen und Partnern. Die Redemittel knnen an der Tafel angeschrieben sein, damit die KT keine Notizen machen mssen. Weisen Sie die KT
darauf hin, die Getrnke und die Preise zu variieren.
Landeskunde

Thematisieren Sie den Unterschied zwischen Getrennt- und Zusammenzahlen. Die KT lernen, dass man in Deutschland normalerweise getrennt bezahlt, wenn man vorher niemanden
eingeladen hat. berdies kann man das Thema Trinkgeld ansprechen und erklren, wie man
Trinkgeld gibt: Man sagt: Stimmt so!, wenn man kein Geld zurckerhalten will, oder man sagt
wie viel man bezahlen mchte.

5 Recherche-Projekt Der Euro

Zur Vorbereitung kann man im Unterricht die Mglichkeiten besprechen, solche Informationen im
Internet zu finden. Damit die KT die Informationen in auf Deutsch geschriebenen Texten finden
knnen, kann man mit ihnen einige Schlsselwrter auflisten, die dabei helfen knnen.

6 Quiz
Nach der Auswertung der Recherche in Aufgabe 5 kann diese Aufgabe von jedem KT im Unterricht
gelst werden. Die Auswertung sollte im Kurs stattfinden.

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sechsundzwanzig