Testteil: SPRACHBAUSTEINE

C1.2
Datum: ___________________________________________
Test zu
Kursteilnehmer(in): ___Long________________________________________
Kapiteln 8-10
Dauer: 70 Minuten
PRÜ FUNGSSATZ 1
Teilnoten Erreichte Punktzahl Ergebnis

Aufgabe 1: ______ /24

Aufgabe 2: ______ /13
Aufgabe 3: ______ /29 /66 %
AUFGABE 1:

A. „Erziehungswissenschaft“. Welche Wörter haben die gleiche Bedeutung? Ordnen Sie zu.

1. die Hingabe _F____ A. die Doktorarbeit

2. die Dissertation __A___ B. die Reaktion
3. die Resonanz __B___ C. das Talent
4. die Neigung _E____ D. die Vorliebe
5. der Indikator __D___ E. die Leidenschaft
6. die Begabung __C___ F. das Anzeichen
7. das Dilemma _G____ G. der Konflikt

B. Wortschatz: „Künstler“. Ordnen Sie die Gegenteile zu.

1. Ablenkung __F___ A. Erfolg

2. Blamage ___A__ B. Entmutigung
3. Schicksal __E___ C. Langweiler
4. Ermunterung __B___ D. Optimist
5. Miesepeter ___D__ E. Zufall
6. Quatschmacher _C ____ F. Konzentration

C. Wortschatz: „Kunst“. Welches Verb passt nicht? Streichen Sie es durch.

1. ein Buch verreißen  besprechen  verstehen  hinausposaunen

2. ein Werk komponieren  anstrengen  schaffen  verfassen
3. einen Film drehen  rollen  machen  produzieren
4. einen Song zensieren  schreiben  spielen  verfü gen
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D. Wortschatz: „Erinnerung“. Welches Verb passt nicht? Streichen Sie es durch.

1. Gedä chtnisinhalte verknü pfen  erforschen  ü berhandnehmen  entschlü sseln

2. Fakten manipulieren  stö ren  filtern  vertuschen
3. Anekdoten erzä hlen  weitergeben  sagen  verbreiten
4. Wissenslü cken haben  schließen  zugeben  zermü rben
5. Zeitzeugen einströ men  einladen  befragen  interviewen
6. Schuldgefü hle kennen  zucken  verstehen  verdrä ngen

E. Was bedeuten die Wörter? Ordnen Sie zu.

1. beeinträ chtigen __D___ A verzeihen

2. vergeben __A___ B schwä cher werden
3. entschlü sseln __H__ C unterscheiden
4. ahnen __F___ D behindern, stö ren
5. verblassen __B___ E verstehen
6. auseinanderhalten __C___ F vermuten
7. kapieren __E___ G plö tzlich da sein
8. auftauchen __G___ H herausfinden, enträ tseln

F. Ergänzen Sie das entsprechende Nomen mit Artikel.

1. neugierig _________________die Neugier_________________________________

2. loben ___________________das Loben_______________________________
3. melancholisch ______________________die Melancholie____________________________
4. zuversichtlich ___________________die Zuversichtlichkeit_______________________________
5. erkranken _____________________das Erkranken_____________________________
6. gehen _____________________das Gehen_____________________________
7. brechen _________________die Brechung_________________________________
8. einfallsreich __________________________________________________
9. zurü ckgreifen _______________________das Zurü ckgreifen___________________________
10. drä ngen ______________________das Drä ngen____________________________
11. rekontruieren __________________________________________________
12. geschehen ___________________das Geschehen_______________________________
13. sich ereignen ____________das Ereignis______________________________________

G. Adverbien. Welches Adverb passt nicht? Kreuzen Sie an.

1. Es gab Anzeichen einer Epidemie. _________________ wurden alle Kinder geimpft.

a. daraufhin b. infolgedessen c. bis dahin
2. Vor Jahren sahen wir uns zum letzten Mal. ________________ sind unsere Kinder groß geworden.
a. währenddessen b. inzwischen c. mittlerweile
3. Maria hat die Aufnahmeprü fung bestanden. ________________ hatte ihr Freund weniger Glü ck.
a. gleichzeitig b. demgegenüber c. dagegen
4. Der Angeklagte hatte keine Reue gezeigt. Er war _______________ vor dem Gericht ü berheblich aufgetreten.
a. stattdessen b. allerdings c. vielmehr
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AUFGABE 2:

A. Redemittel: „Diskussion“. Ergänzen Sie den fehlenden Teil des Wortes.

1. Entschuldigung, wenn ich da kurz ein_________________________ darf, ich bin mir ziemlich sicher, dass das
Schulsystem nicht so funktionert. (= unterbrechen)
2. Eine kurze B_________________________ zum Stichwort „Kindererziehung“: …
3. Aus Ihrer S_________________________ mag es richtig sein. Aber aus meiner Erfahrung muss ich leider sagen: …
4. Ich b_________________________, dass er ein guter Lehrer ist. (= Das glaube ich nicht)
5. Aller W_________________________ nach sind Kinder die schnelleren Lerner.
6. Alle A_________________________ sprechen dafü r, dass unsere Hilfsmaßnahmen erfolgreich sind.
7. Es b_________________________ die Mö glichkeit, dass das Kind unsere Fö rderung braucht.
8. An_________________________ kommt sie gut in der Schule zurecht. (= Das habe ich gehö rt.)
9. Wie Sie das Problem da schildern, finden ich sehr _________________________.
10. Lassen Sie mich bitte a___________________________. (= zu Ende reden)

B. Redemittel: „Buchbesprechung“. Ergänzen Sie das fehlende Wort bzw. den fehlenden Teil des
Wortes.

A. Rubrik nennen 1. Das Buch gehö rt zum ____________________ des Kriminalkrimis.

2. In „….“ geht es um F____________________: …

3. S____________________ ist Europa des 16. Jahrhunderts.

B. Inhalt zusammenfassen
4. Der Roman handelt ______________________ einer jungen Frau, …

5. Im Mittelpunkt des G___________________ steht …

6. Das Buch liest _________________ spannend und originell.

C. positiv bewerten 7. Spannung wird dadurch ____________________, dass …

8. Die Geschichte ist gut dur____________________, zum Beispiel …

9. Ich halte „…“ fü r ein eindeutig über____________________ Buch.

D. negativ bewerten
10. Die Handlung wirkt nicht schlü ssig und ob____________________.

C. Welches Partizip II passt? Kreuzen Sie an: a, b oder kann man beide einsetzen? Kreuzen Sie in
diesem Fall c an.

1. Wir haben es hier mit zwei, streng ____________________ sogar mit drei, Hauptursachen zu tun.
a. gesagt b. genommen c. =
2. Ehrlich ____________________ kann ich mich nicht sehr gut an meine Kindheit erinnern.
a. gesagt b. geschätzt c. =
3. Oberflä chlich ____________________ hast du recht.
a. genommen b. betrachtet c. =
4. …, aber genau ____________________ ist es viel komplizierter.
a. genommen b. gezählt c. =
5. Bei Licht ____________________ ist ja doch alles zu schaffen.
a. betrachtet b. ausgedrückt c. =
6. Hier haben wir eine Synapse oder, anders ____________________, eine neuronale Verknü pfung.
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a. formuliert b. gesagt c. =

AUFGABE 3:

A. Subjektive Modalverben: Behauptungen. Schreiben Sie Sätze mit wollen oder sollen.

1. Professor F. ü ber sich selbst: kurz vor einer revolutionä ren Entdeckung stehen (Präsens)
 Professor F. will kurz vor einer revolutionären Entdeckung stehen._________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
2. Die Presse ü ber Peter T.: aus Profitgier Diä t-Studien fä lschen (Perfekt)
 ___Peter T wollte aus Profitgier Diä t-Studien fä lschen. ____

3. Ein wissenschaftliche Zeitschrift: vö llig neuen Wirkstoff entdecken (Passiv Perfekt)

 _Vö llig neuen Wirkstoff sollten entdeckt werden. _

4. Der Mitarbeiter ü ber sich selbst: keine Probanden finden (Perfekt)

 _Der Mitarbeiter wollte keine Probanden finden.__

5. Eine Studie ü ber die Menschen: Emotionen stä rker als der Verstand leiten (Passiv Präsens)
 __Emotionen sollen stä rker als der Vertand geleitet haben. __________________
______________________________________________________________________________________________________________________________

B. Subjektive Modalverben: Vermutungen. Geht es um ein sichere, wahrscheinliche oder mögliche

Vermutung? Wandeln Sie die Sätze mit müssen, können oder dürfen um.

1. Alles deutet darauf hin, dass Adrian hochbegabt ist.

 Adrian muss hochbegabt
sein.__________________________________________________________________________________________
2. Wahrscheinlich haben seine Lehrer Schwierigkeiten, das zu erkennen.
 __Seine Lehrer dü rften Schwierigkeiten haben, das zu erkennen
_________________________________________________________________________________________________________________________
3. Es ist nicht auszuschließen, dass seine Bauchschmerzen damit zusammenhä ngen.
 ___Seine Bauchschmerzen kö nnen damit zusammenhä ngen.
________________________________________________________________________________________________________________________
4. Ich bin fest davon ü berzeugt, dass ein Termin bei einer Beratungsstelle Klarheit bringen wird.
 __Ein Termin muss bei einer Bereatungsstelle Klarheit bringen werden.
_________________________________________________________________________________________________________________________

C. Ergänzen Sie die Präposition oder das Präpositionaladverb mit da-.

1. Nicht nur die Arbeit von Kü nstlern basiert ___auf___ Kreativitä t.
2. Auch in der Forschung und in vielen Medienberufen ist man ___darauf_____ angewiesen, neue Ideen zu
entwickeln.
3. Denn viele fü rchten sich __davor______, dass sie langweilige Ideen produzieren.
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4. Aber es gibt Wissenschaftler, die sich eigens __auf______ die Erforschung der Kreativitä t spezialisiert haben.
5. Nicht einmal permanente Konzentration fü hrt ___zu_____ Entstehung des gewü nschten Produkts.
6. Vielmehr sollte man regelmä ßig loslassen und __darauf______ vertrauen, dass die zü ndende Idee kommen wird.

D. Formen Sie die Sätze aus Aufgabe 3C in die Nominal- oder Verbalform um.

1. Nicht nur die Arbeit von Künstlern basiert darauf, dass man kreativ ist._______________________________________________

2. _ Auch in der Forschung und in vielen Medienberufen ist man auf Entwicklung von neuen Ideen angewiesen.

3. Denn viele fü rchten sich vor Produktion langweiliger Ideen.

4. _ Aber es gibt Wissenschaftler, die sich eigens darauf spezialisiert haben, Kreativitä t zu erforschen.

5. _ Nicht einmal permanente Konzentration dazu fü hrt, das gewü nschte Produkt zu entstehen.

6. ___ Vielmehr sollte man regelmä ßig loslassen und auf die gekommene zü ndende Idee vertrauen.

E. Bilden Sie uneingeleitete Konditionalsätze (Konditionalsätze ohne wenn). Wandeln Sie dabei die
Nominalkonstruktion auch in eine Verbalform.

1. Unterstü tzung des Lernens durch Farben oder Geschichten → Man lernt effektiver.
 _Werden seine Lernen von Farben oder
__________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
2. gute Verknü pfung der Hirnareale → Wir kö nnen uns Dinge besser einprä gen.
 ___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
3. besondere Trockenheit des Lernstoffs → Lerntechniken sind besonders wichtig.
 ___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________

F. Modalitätsverben. Formen Sie die Sätze in Sätze mit Modalitätsverb + zu + Infinitiv um und
umgekehrt.

drohen  haben  nicht sollen  bleiben  nicht dürfen  verstehen

1. Du brauchst nicht so zu tun, als ob du nichts wü sstest.

 Du sollst nicht so tun, als ob du nichts wüsstest.______________________________________________________________________
2. Sie kann ihre Reize sehr geschickt einsetzen.
 _____Sie versteht ihre Reize sehr geschickt einzusetzen
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3. Ich habe jetzt keine andere Wahl als zu hoffen.
 __Mir bleibt jetzt keine andere Wahl als Wahl zu hoffen
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4. Die Stimmung unter den Kollegen lä uft Gefahr zu kippen.
 ___Die Stimmung unter den Kollegen droht zu kippen
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5. Ich muss so viel Lernstoff nachholen.
 ich habe so viel Lernstoff nachzuholen
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6. Der Termin ist unter keinen Umstä nden zu verschieben.
 __Der Termin darf unter Umstä nden nicht verschoben werden
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