Studio21 Stoffverteilungsplan A1 2

Materialien zu unseren Lehrwerken Deutsch als Fremdsprache
studio [21]
Stoffverteilungsplan zum Deutschbuch A1/2
Der Stoffverteilungsplan hilft Ihnen bei Ihrer individuellen Unterrichtsplanung. Sie finden darin Hinweise zum Aufbau einer Unterrichtssequenz, zur
zeitlichen Planung Ihrer Unterrichtseinheiten, zur Wahl der Sozialform und der einzusetzenden Medien und Zusatzmaterialien. Dabei werden neben dem
Deutschbuch auch das E-Book, die Hörmaterialien, die Video-DVD und die Handreichungen berücksichtigt. Für jede Aufgabe werden die Lernziele und
Fertigkeiten angegeben, die trainiert werden. Darüber hinaus werden Vorschläge für Hausaufgaben gemacht. Anhand des Farbleitsystems können Sie
erkennen, welche Aufgaben/Übungen obligatorisch und welche fakultativ vorgesehen sind. Aufgaben mit hoher Priorität sind ausgezeichnet.
Legende
© 2019 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten.
rote Markierung obligatorische Aufgaben/Übungen * Aufgabe mit hoher Priorität

Nutzung sämtlicher Inhalte nur im Rahmen dieser Vorlage.
grüne Markierung fakultative Aufgaben/Übungen Kopiervorlagen in der HRU

UE Unterrichtseinheit (45 Minuten) Verweis auf das Deutschbuch
HRU Handreichung für den Unterricht (Unterrichtsvorbereitung) Audio CD zum Deutschbuch / für die Lernenden
EA Einzelarbeit Internet (Zugang zum Internet erforderlich)
PA Partnerarbeit Zusatzmaterialien
GA Gruppenarbeit Video „Film“ oder „Land und Leute“ (Medienpaket) /
PL Plenum „Sprechtraining“ (E-Book)
AB Arbeitsblatt Handreichung für den Unterricht
KV Kopiervorlage E-Book (interaktive Übungen auf Computer/Tablet/Smartphone)
Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 1 von 70

www.cornelsen.de/daf
Einheit 7: Berufe
Phase/Zeit fak./ Seite Unterrichtssequenz Sozialform Lehrwerksverbund/ Lernziele
obl. Unterteilung in KB, AB, Zusatzmaterialien Fertigkeiten, Aussprache, Grammatik,
Hausaufgaben Übungsform
UE 1 Was machen Sie
beruflich? (1. DS)
10-15 Min. S. 130 1 Berufe PA > PL Zusatzmaterialien: Wortfeld Berufe erschließen und erweitern:
Fotos von Berufen; Fotos zuordnen;
Tafel; s. HRU, S. 71; Wortfeld Arbeitsorte erarbeiten unter
Wort-Bild-Leiste Einbeziehung der Wort-Bild-Leiste
10-15 Min. S. 138 Ü 1 Beruf a) EA b) Zusatzmaterialien: a) Wiederholung des Wortfeldes Berufe

b) EA Wörterbuch b) Erweiterung des Wortfeldes Berufe
Audio-CD für den

10 Min. S. 131 2 Fünf Interviews EA > PL Kursraum: 2.02 selektives HV: Personen Berufe zuordnen,
Einführung der Sprachhandlung: über Berufe
sprechen
Redemittelkasten;
10 Min. S. 131 3 Und Sie? GA ( Zusatzmaterialien: reproduktives Sprechen: Sprachhandlung: über
Wörterbuch) Berufe sprechen; ggf. nach der deutschen
Bezeichnung für den eigenen Beruf suchen
UE 2
10 Min. S. 138 Ü 2 Interviews über EA Audio-CD für die selektives HV: Festigung des Wortfeldes Berufe
Berufe Lernenden: 2.02 und der Sprachhandlung: Über Berufe sprechen
10 Min. S. 138 Ü 3 Nach dem Beruf EA > PL Redemittelkasten (re)produktives Schreiben: Festigen der
fragen (S. 131) Sprachhandlung: Über Berufe sprechen: Fragen
formulieren; Vorbereitung auf freie
Kommunikation
25 Min. S. 131 3 Und Sie? PL s. HRU, S. 72; Steckbriefe/Rollenkarten (KV 1) ausfüllen;

Zusatzmaterialien: Kommunikation / Festigung der

Steckbriefe/Rollenkarten Sprachhandlungen: sich vorstellen, über Berufe
( HRU: Einheit 7, KV sprechen
1)
HA
10 Min. E-Book Sprechtraining Einheit 7 EA E-Book: Video: a) detailliertes Seh-/Hörverstehen
S. 246 Einheit 7 b) Aussprache/Satzmelodie: Rolle laut
mitsprechen
c) Aussprache/Satzmelodie: Karaoke: laut
mitlesen, Vorbereitung auf freie Kommunikation
UE 3 Berufe und Tätigkeiten

(2. DS)
10 Min. S. 132 1 Berufe, Tätigkeiten, PL > EA Zusatzmaterialien: Gebrauch eines einsprachigen Wörterbuchs:
Orte einsprachige Wörter- Abkürzungen klären; mit Hilfe eines
bücher; Wort-Bild- Wörterbuchs die feminine Berufsbezeichnung
Leiste (S. 130/131) ergänzen; Berufe, Tätigkeiten, Orte zuordnen;
reproduktives Sprechen; Wortschatz festigen
10 Min. S. 132 2 Berufsbezeichnungen EA > PL s. HRU, S. 72; induktive Grammatik: Gegenüberstellen der
Zusatzmaterialien: maskulinen und femininen
Berufskarten Berufsbezeichnungen – Regel ableiten;
Hinweis: Minimemo mit Ausnahmen;
10 Min. S. 140 Ü 7 Berufe raten a) EA > PL Audio CD für die a) selektives HV; rezeptive Wortschatzarbeit
b) EA > PL Lernenden: 2.04 b) detailliertes HV; (re)produktives Schreiben:
Sätze schreiben

5 Min. S. 140 Ü 8 ng oder nk? Audio CD für die a) Phonetik: Lautunterscheidung ng/nk rezeptiv
a) EA Lernenden: 2.05 b) Phonetik: Lautunterscheidung ng/nk produktiv
b) PL
5-10 Min. S. 132 3 Berufe raten Phonetik: Lautunterscheidung ng/nk rezeptiv
PL und produktiv (laut lesen); Festigung des
Wortschatzes
HA
10 Min. HRU KV 2: Berufe in meinem EA HRU: Einheit 7, KV 2: Erweiterung des Wortfeldes Berufe und
Land Berufe in meinem Land Tätigkeiten; Ich-Bezug
(optional: E-Book)
10 Min. S. 139 Ü 4 Was machen die EA a) Wiederholung der weiblichen
Personen? Berufsbezeichnung
b) detailliertes LV; Festigung des Wortfeldes
(c) Hilfe: Wort-Bild- Berufe und Tätigkeiten
Leiste S. 130/131) c) + d) Wiederholung des Wortfeldes:
Arbeitsorte
(optional: E-Book)
10 Min. S. 140 Ü 5 Berufe im Internet a) EA a) selektives LV; Wiederholung des Wortfeldes
b) Audio CD für die Berufe und Tätigkeiten
b) EA Lernenden: 2.03 b) selektives HV: Informationen ergänzen
UE 4
10 Min. S. 133 4 Visitenkarten PL > PA Zusatzmaterialien: (KT fragen, ob jd. eine Visitenkarte dabei hat);
Visitenkarten detailliertes LV: Informationen sammeln und
(mitgebrachte, von KT systematisieren;
o. Bilder); Tafel/ nach Informationen fragen, darauf antworten
Whiteboard

10 Min. S. 141 Ü 9 Visitenkarten im EA a) Informationen einer Visitenkarten zuordnen

Gespräch b) + c) Audio CD für b) selektives HV
die Lernenden: 2.06 c) detailliertes HV; falsche Aussagen korrigieren
15 Min. S. 133 5 Visitenkarten a) EA Zusatzmaterialien: a) Visitenkarten schreiben; Ich-Bezug

übergeben b) PA/PL Karteikarten b) Rollenspiel/Kursspaziergang: Kommunikation
/ Wiederholung der Sprachhandlungen: sich
vorstellen, über Berufe sprechen
10 Min. (S. 6 Visitenkarten GA/ PL s. HRU, S. 73 interkulturelle Landeskunde:

133) interkulturell Reflexion/Auswertung des Kursspaziergangs:
Welche Berufsgruppen haben Visitenkarten?

Wer gibt wem eine Visitenkarte und warum?

Wie wird sie überreicht?

UE 5 Neue Berufe (3. DS)

10 Min. S. 134 1 Hypothesen vor dem PL/PA Lesestrategie vor dem Lesen zur Vorentlastung:
Lesen: Fotos helfen anhand von Fotos Hypothesen bilden;
Zuordnung von Fotos und Verben
10 Min. S. 134 2 Lesen und Hypothesen a) EA a) selektives LV: Hypothesen aus 1 prüfen;
prüfen: Beruf Call- Einführung der Sprachhandlung: Tätigkeiten
Center-Agentin beschreiben; Vorstellung des Berufsbildes: Call-
Center-Agent/in
b) EA > PL b) detailliertes LV: richtige Aussagen ankreuzen;
Auswertung durch Fragenstellen: Arbeitet Sie
allein im Büro?
15 Min. S. 134 3 Lesen und Hypothesen a) EA a) selektives LV: Hypothesen aus 1 prüfen;
prüfen: Beruf Sport- und Einführung der Sprachhandlung: Tätigkeiten
Fitnesskaufmann beschreiben; Vorstellung des Berufsbildes:
Sport- und Fitnesskaufmann/-frau
b) Zusatzmaterialien: b) selektives LV; Lesestrategie: anhand von W-
b) EA > PL Tafel/Whiteboard Fragen wichtige Informationen sammeln;
Auswertung an der Tafel / am Whiteboard:
Tabelle wird von KT ausgefüllt
S. 135 c) EA c) selektives o. detailliertes LV: Aussagen/
Tätigkeiten den Namen zuordnen
10 Min. S. 141 Ü 10 Vera oder Martin? EA/ PA Berufstexte auf S. selektives LV; (re)produktives Schreiben
134
HA: (E-
5 Min. Book) Ü 11 Wortschatz üben EA ( E-Book) Nomen-Verb-Verbindungen/ Kollokationen
S. 142 wiederholen

UE 6
10 Min. S. 135 4 Wer macht was? GA > PL s. HRU, S. 73; Wortschatzverarbeitungsstrategie /
Zusatzmaterialien: systematische Wortschatzarbeit: Erarbeitung
Wortkarten mit je einer von Wortfeldern zu einzelnen
Berufsbezeichnung Berufsbezeichnungen (Tätigkeiten, Arbeitsorte,
Adjektive); Rotieren der Wortkarten:
Ergänzungen der anderen KT; Präsentation der
Ergebnisse
10-15 Min. S. 142 Ü 12 Traumberuf: a) PL a) Audio CD für die a) Textkaraoke: flüssiges Sprechen üben zum
Erzieherin. Ein Interview Lernenden: 2.07 Aufbau freier mündlicher Kommunikation
b) EA >PA b) detailliertes LV: Vor- und Nachteile sammeln

c) EA > PL c) Bedeutungen von können und müssen: Sätze

aus a) zuordnen
10-15 Min. S. 135 5 Mein Traumberuf* EA > PL Berufstexte auf S. induktive Grammatik: Einführung der
134; (HA-Ergebnisse Modalverben können und müssen: Sätze mit
Berufe in meinem Land) kann/muss in den Berufstexten unterstreichen;
reproduktives Schreiben von Sätzen über den
Traumberuf (ggf. eigene Sätze; Hinweis: HA der
( Zusatzmaterialien: UE 3); Vorlesen (Sprecherwechsel mit Ballwurf):
ein kleiner Ball) den eigenen Traumberuf benennen oder von
den KT erraten lassen
5-10 Min. S. 135 Landeskunde: PL s. HRU, S. 74 Landeskunde: Arbeitslosigkeit in Deutschland;

Bundesagentur für Arbeit selektives LV: Welche Möglichkeiten gibt es für
Arbeitslose in Deutschland? Was ist/macht die
Bundesagentur für Arbeit / Arbeitsagentur?
interkultureller Vergleich, Anregung zur
freien Kommunikation
UE 7 Ich muss um sieben Uhr
aufstehen. Und du?
(4. DS)

5-10 Min. S. 136 1 „Autogrammjagd“ PL gemeinsames Lesen der Fragen: Aussprache

und Intonation von Satzfragen;
Spiel: Üben der Sprachhandlung nach
Tagesabläufen fragen; Üben/Intonation von
Satzfragen; Automatisierung der Satzklammer;
induktive Einführung/Anwendung von können
und müssen
10 Min. S. 136 2 können oder müssen EA > PL Berufstexte auf S. induktive Grammatik: gemeinsames
134; Lesen/Besprechen der Beispielsätze;
Zusatzmaterialien: Sammeln weiterer Beispielsätze an der Tafel:
Tafel; Hinweis: Jeweils eine Kurshälfte sucht Sätze mit können

Grammatik auf einen bzw. müssen; Bewusstmachung der

Blick 20.2 (S. 259) Satzklammer / Position der Modalverben im
Satz: Markierung von Modalverb und Infinitiv
10 Min. S. 136 3 Der Tagesablauf von EA > PA Zusatzmaterialien: Verweis auf Tafelübersicht (aus 2); Üben von
Paula und Frank Rausch* Tafel Sätzen mit Modalverben / Satzklammer;
Wiederholung von Zeitangaben; Üben der
Sprachhandlung: Tagesabläufe beschreiben
10-15 Min. S. 136 4 Und ihr Tagesablauf? GA/ PL Hinweis: Grammatik Verweis auf Grammatik auf einen Blick:
auf einen Blick 20.2 (S. Ergänzung der Tafelübersicht um Satzfragen
259); und W-Fragen; Kommunikation: Anwenden/
Zusatzmaterialien: Tafel Automatisierung: Sprachhandlung:
Tagesabläufe beschreiben, Satzklammer,
Zeitangaben im Satz; Gespräch in Gang halten
HA:
5 Min. E- Ü 13 Traumberuf: Trainer EA E-Book detailliertes LV: Bedeutungen von können und
Book im Fitness-Studio müssen unterscheiden
S. 143
5 Min. E- Ü 15 Was muss und kann EA E-Book Syntax: Sätze schreiben; Üben der
Book eine Erzieherin machen? Satzklammer
S. 143
5 Min. E- Ü 16 Flüssig sprechen EA E-Book flüssiges Sprechen üben; Automatisierung und

Book Festigung der Sprachhandlung Tagesabläufe

S. 144 beschreiben und der Satzklammer
15 Min. S. 136 5 Am Wochenende EA ( Zusatzmaterialien: produktives Schreiben: Ich-Text schreiben;

Portfoliomappe) Sprachhandlung: Tagesablauf beschreiben;
Festigung der Satzklammer

UE 8 Ich habe keinen Chef

(4. DS)
10 Min. S. 137 1 Artikelwörter* a) EA > PL a) Berufstexte auf S. a) induktive Grammatik: Artikel im Akkusativ:
134 Lesen der Tabelle; Bewusstmachung der
Akkusativendungen von Artikelwörtern:
Markierung der Artikelwörter im Akk. in den
Berufstexten
b) induktive Grammatik: Artikel im Akkusativ:
Regel ergänzen
5 Min. S. 144 Ü 18 Welchen Beruf hat EA > PA globales LV; Üben der Artikelwörter im
sie/er? Nominativ und Akkusativ
5-10 Min. S. 137 2 Aussagen über sich PA/GA Anwendung der Possessivartikel / Sprechen:
und andere Sätze formulieren mit dem Satzgenerator
10-15 Min. S. 137 3 Spiel: Koffer packen PL s. HRU, S. 75; spielerische Übung zur Automatisierung von
Zusatzmaterialien: Sätzen mit Possessivartikeln im Akk.;
Tafel/ interaktives Wiederholung Wortschatz
Tafelbild o.
Gegenstände „zum
Einpacken“
10 Min. S. 137 4 Zufrieden im Job? EA > PL eine Statistik lesen; Kommunikation:

Sprachhandlung: eine Statistik auswerten;
interkulturelle Landeskunde
HA
10 Min. S. 144 Ü 17 Meinungen über die a) EA a) selektives LV; induktive Grammatik: Artikel im
Arbeit Akkusativ: Artikelwörter erkennen
b) EA b) selektives LV; Festigung der
Possessivpronomen im Akkusativ
c) EA c) detailliertes LV
10-20 Min. E-Book Fit für Einheit 8? Testen EA E-Book Lernfortschritt selbstständig überprüfen

S. 145 Sie sich!


Einheit 8: Berlin sehen

UE 1 Mit der Linie 100 durch
Berlin (1. DS)
5 Min. (S. 3 Wortfeld Großstadt PA/GA > Zusatzmaterialien: Einstieg mit geschlossenem Buch: Vorwissen
147) PL Tafel aktivieren: Wortfeld/Assoziationen zu Berlin
und/oder Großstadt
10 Min. S. 146 1 Berlin* PL Zusatzmaterialien: Vorwissen aktivieren; freie Kommunikation:

Tafelbild/Wortfelder; ggf. Fotos besprechen; Landeskunde:

zusätzliche Fotos Sehenswürdigkeiten in Berlin; Wortschatz
erweitern: Wortfelder ergänzen
10 Min. S. 146 2 Die Berlin-Exkursion* a) EA > PL a) LV selektiv, implizite Einführung des

Modalverbs wollen
5 Min. S. 154 Ü1 Worträtsel EA > PA Text auf S. 146 Rätsel: Wortschatz (Groß-)Stadt
5 Min. S. 154 Ü2 Der Bus Linie 100 EA > PL Text auf S. 146 detailliertes LV
10 Min. S. 146 2 Die Berlin-Exkursion b) PA b) Busplan auf S. b) selektives LV: Fotos den Haltestellen
146/147 zuordnen; Landeskunde: einen Busplan lesen
S. 147 c) PL > EA c) Audio-CD für den c) selektives HV: (KL: Namen der
Kursraum: 2.03 Sehenswürdigkeiten erst laut vorlesen)
Sehenswürdigkeiten heraushören und in die
richtige Reihenfolge bringen
UE 2
10 Min. S. 154 Ü3 Herr Bettermann und a) EA > PL a) + b) Audio CD für a) selektives HV
die Exkursion b) EA > PL die Lernenden: 2.10 b) detailliertes HV
20 Min. S. 155 Ü4 Berlin kennenlernen a) EA a) globales LV: Fotos Texten zuordnen;

Landeskunde: Sehenswürdigkeiten in Berlin

b) PA > PL b) detailliertes LV
c) PA > PL c) detailliertes LV: Ich-Bezug; Sprechen: Welche
Sehenswürdigkeiten wollen Sie gerne in Berlin
sehen?
15 Min. (S. 3 Wortfeld Großstadt* GA Zusatzmaterialien: Vorwissen aktivieren; Wortfeld Großstadt und/
147) Tafelbild/Wortfelder oder Berlin erweitern und festigen
UE 3 Wie komme ich zur
Friedrichstraße?
(2. DS)
20 Min. S. 148 1 Nadine und Steffi a) EA > PL a) detailliertes LV: Dialoge lesen und den Weg
wollen einkaufen und auf der Karte finden; Einführung der

suchen die Sprachhandlungen: nach dem Weg fragen, den
Friedrichsstraße. Sie Weg beschreiben
sind am Brandenburger b) PA b) Sprechen/Intonation: Dialoge üben (mit
Tor Mimik/Gestik); Festigung der
Sprachhandlungen: nach dem Weg fragen,
einen Weg beschreiben; exemplarisch einige
Dialoge präsentieren lassen
10 Min. S. 156 Ü5 Orientierung in der EA Wiederholung der Redemittel: einen Weg

Stadt beschreiben: Zuordnung
15 Min. S. 148 2 Von hier nach da EA > PA Audio-CD für den detailliertes HV: Wegbeschreibung auf einem
Kursraum: 2.04 Stadtplan nachvollziehen
HA
15 – 20 (E- Ü6 Wegbeschreibung a) EA>PA a) Audio CD für die a) detailliertes HV: Wegbeschreibung auf einem
Min. Book) Lernenden: 2.11 / Stadtplan nachvollziehen
S. 156 b) EA E-Book b) detailliertes LV: Ergänzen der Redemittel:
einen Weg beschreiben; HV selektiv:
Kontrolle der Lösungen
c) EA > PL c) Audio CD für die c) detailliertes HV: Wegbeschreibung auf einem
Lernenden: 2.11 / Stadtplan nachvollziehen
E-Book

UE 4
5-10 Min. S. 149 3 Aussprache r a) EA a) Audio-CD für den a) Aussprache rezeptiv: Lautunterscheidung:
Kursraum: 2.05 Wörter mit (nicht) hörbarem r
b) EA b) Audio-CD für den b) Aussprache rezeptiv/produktiv: r am
Kursraum: 2.06 Silbenende
5-10 Min. S. 156 Ü 7 Aussprache r a) EA a) + b) Audio CD für a) Aussprache rezeptiv: Lautunterscheidung:

die Lernenden: 2.12 Wörter mit (nicht) hörbarem r
b) PL b) Aussprache rezeptiv/produktiv:
Lautunterscheidung r
10 Min. S. 157 Ü 9 Orientierung mit dem a) PA/ EA a) Wiederholung der Sprachhandlungen: nach
Stadtplan dem Weg fragen, einen Weg beschreiben:

Dialog nach Vorgaben schreiben
b) PA b) schriftliche Anwendung der Redemittel:
Wegbeschreibung anhand eines Stadtplans
20 Min. S. 149 4 Eine Weg- a) PL >GA a) Zusatzmaterialien: a) Wortschatz / Wortfeld (Groß-)Stadt

beschreibung* Wortfeld Großstadt, wiederholen: Liste mit Orten der jeweiligen Stadt
Stadtkarten, Internet, erstellen; Lernplakat mit Orten der Stadt
DIN A3-Blätter machen
b) PA b) Zusatzmaterialien: b) Kommunikation: Redemittel anwenden: nach
Lernplakate; dem Weg fragen, den Weg beschreiben
Redemittelkasten
HA
5 Min. (E- Ü 8 Textkaraoke EA Audio CD für die Textkaraoke: flüssiges Sprechen / Intonation
Book) Lernenden: 2.13 / E- üben zum Aufbau freier mündl. Kommunikation
S. 157 Book
5 Min. (E- Ü10 Flüssig sprechen EA Audio CD für die flüssiges Sprechen; Festigung der Redemittel:
Book) Lernenden: 2.14 nach dem Weg fragen, den Weg beschreiben;
S. 157 Üben der Aussprache: r am Silbenanfang

UE 5 Wohin gehen die

Touristen (3. DS)
10 Min. S. 150 1 Nach dem Weg fragen a) PL > PA a) Audio-CD für den a) HV Dialoge; Erweiterung der
Kursraum: 2.07 Sprachhandlung: Nach dem Weg fragen
b) EA b) Lernstrategie rezeptiv: Wiederholungen

erkennen
5 Min. S. 158 Ü 11 Touristen fragen a) EA > PL a) Lernstrategie rezeptiv: Wiederholungen

nach erkennen; Vorentlastung für die freie
Kommunikation in Aufgabe 1c
b) EA b) Audio CD für die b) HV selektiv: Kontrolle mit dem Hörtext

Lernenden: 2.15
10 Min. S. 150 1 Nach dem Weg fragen* c) PA HRU S. 78 Hinweis; c) Lernstrategie produktiv: Wiederholungen
Zusatzmaterialien: üben; Festigung der Sprachhandlungen:
Stadtpläne aus Minidialoge
Deutschland;
5 Min. S. 150 2 Aussprache r und l PL Audio-CD für den Phonetik produktiv (Unterscheidung „r“ und „l“):
Kursraum: 2.08; Aussprachetraining (Gedicht: Jandl)
HRU S. 78
Landeskunde;
5 Min. S. 150 3 Wortfeld Tourismus GA Zusatzmaterialien: Wortschatz (Tourismus) sammeln und

Tafel systematisieren; Vorentlastung für die freie
Kommunikation in Aufgabe 4
10 Min. S. 150 4 Touristen in Ihrer Stadt EA > GA HRU S. 78 Hinweis Offene Kommunikation; Landeskunde und
Zusatzmaterialien: Präsentation der Ergebnisse

Poster
HA
5 Min. E-Book Ü 12 Aussprache l und r EA E-Book, Computer Aussprache produktiv: Lautunterscheidung „l“
S. 158 und „r“
5- 10 Min. S. 158 Ü 13 Touristen in Berlin EA LV Detail; Landeskunde Berlin; W-Fragen

wiederholen
10 Min. E-Book Sprechtraining Einheit 8 EA E-Book: Video a) Seh- und Hörverstehen

S. 246 Einheit 8, Computer b) Aussprache Satzmelodie: Rolle laut
mitsprechen
c) Aussprache Satzmelodie: Karaoke: laut

mitlesen, Vorbereitung der freien mündlichen

Kommunikation
UE 6
15 Min. S. 151 5 Wohin gehen die EA > PL HRU S. 78 Hinweis; Bildbeschreibungen: Sätze bilden;
Touristen?* Zusatzmaterialien: Grammatik: Präpositionen mit Dativ
Tafel + Akkusativ (Wo?/ Wohin?); Regel ableiten
5 Min. S. 159 Ü 14 Der Touristenführer EA > PL

Erkan LV selektiv: Nomen ergänzen; Wiederholung
der Präpositionen mit Dativ + Akkusativ
5 Min. S. 151 6 Pläne für Berlin PA > PL Text auf S. 146 Sätze mit dem Modalverb wollen sammeln und
Regelhaftigkeit erkennen: Syntax: Modalverb
wollen
10 Min. S. 151 7 Orientierungsspiel PL Zusatzmaterialien: Kommunikation: Richtungsangaben; Festigung

Schilder der Sprachhandlung: Nach dem Weg fragen,
den Weg beschreiben.
10 Min. S. 151 8 Mit einem Stadtplan PA Zusatzmaterialien: Automatisierung der Präpositionen und der
üben Stadtplan; Interaktives Redemittel: Wegbeschreibung
Tafelbild im Digitalen

Unterrichtsmanager
HA
10 Min. S. 159 Ü15 Besuch in Berlin a + b + c) a) Lückentext: Präpositionen ergänzen; LV
EA
b) Audio CD für die b) HV selektiv: Kontrolle mit dem Hörtext
Lernenden: 2.17
c) Audio CD für die c) HV selektiv

Lernenden: 2.18
5 Min. S. 160 Ü 16 Berlin ist super EA Wiederholung Syntax: Modalverb wollen;

Einführung der Redemittel: Von einer Reise

erzählen

UE 7 Filmstation 2: Der Film 1–3 Medienpaket:

„Frühstück in DVD Station 2:
Deutschland“ AB Clip 8.1:
Frühstück in
Deutschland;
Zusatzmaterialien:
Computer, Beamer,
Lautsprecher/Boxen,
Tafel Vor dem Sehen:
10 Min. Medien 1 Am Morgen a) PA a) Vorentlastung zum Hör-/Sehverstehen; LV
-paket: global: Bilder und Sätze ordnen

DVD;
AB 8.1 Während des Sehens:
b) globales Hör-Sehverstehen: Korrektur von a)
b) PL mit dem Film
Hör-/Sehverstehen detailliert; Wiederholung und

10 Min. Medien 2 Der Schlüssel ist weg PL Anwendung der Präpositionen (mit Dativ)
-paket:
DVD; HV selektiv
10 Min. AB 8.1 3 Die Wegbeschreibung PL Zusatzmaterialien:
BVG U-Bahn-Plan
Berlin
Nach dem Sehen:
15 Min. Medien 4 Sachen suchen und a) EA a) reproduktives-produktives Schreiben;
-paket: finden Festigung der Präpositionen mit Akkusativ und
DVD; Dativ und Wiederholung der Verben stehen und
AB 8.1 liegen
b) Spiel: ich sehe was, was du nicht siehst.

Automatisierung der Präpositionen mit
Akkusativ und Dativ; Wiederholung Wortschatz
Möbel und Einrichtung.
UE 8 Die Exkursion (4 DS.)

15 Min. S. 152 1 Gute Tipps für Berlin EA > PL LV selektiv: Erlebnisbericht verstehen;
Wiederholung der Redemittel: Von einer Reise
erzählen
10 Min. S. 160 Ü 17 Wie war es in PA Zusatzmaterialien: LV Detail; Vor- und Nachteile sammeln
Berlin? Tafel;
Text auf S. 152
20 Min. S. 152 2 Eine Postkarte aus a) EA > PL a) Text auf S. 153 a) LV global : Informationen mit Programm
Berlin vergleichen
b) PL > EA b) HRU S. 80 b) Lernstrategie: Postkarte schreiben:

> PA Hinweis Informationen sammeln und ordnen; gelenkt-

variierendes Schreiben: Postkarte schreiben;
selbstständige Kontrolle der Ergebnisse mit
Partner
UE 9
10 Min. S. 160 Ü 18 Die Berlin- a + b) EA a + b) Text auf a) selektives Lesen: Programm/ Veranstaltung
Exkursion S. 153
b) produktive Anwendung des Paradigma
Modalverb wollen;
Sätze formulieren und Text zusammenfassen
5- 10 Min. S. 160 Ü 19 Und Sie? Was a + b) EA a) LV Detail; Ich-Bezug

wollen Sie in Berlin > PL
machen? b) Festigung der Syntax Modalverb wollen;
20 Min. HRU KV 1 Wir machen eine HRU S. KV 1: Wir Stadtführung planen und Exkursionsprogramm
Exkursion GA machen eine Exkursion erstellen; Festigung der Wortfelder: Großstadt
Zusatzmaterialien: und Aktivitäten in der Stadt ; Landeskunde
Poster für Ergebnisse;
5 – 10 Min. S. 152 3 Projekt: Internetrallye PL HRU S. 80 Hinweis; Gruppeneinteilung; Einführung in das Projekt;

„Berlin sehen“ Zusatzmaterialien: Wahl der Stadtviertel und Tipps für die
Tafel und Poster für Internetrecherche
Ergebnisse
HA
20 Min. S. 152 3 Projekt: Internetrallye GA/ EA > HRU S. 80 Hinweis; Projekt: Internetrecherche; LV selektiv:
„Berlin sehen“ PL Zusatzmaterialien: Informationen verstehen und finden ; Vertiefung
Internet, Poster für und Erweiterung der Wortfelder: Großstadt und
Ergebnisse Aktivitäten in der Stadt ; Landeskunde Berlin
15 Min. E-Book Fit für Einheit 9? Testen EA E-Book, Computer Lernfortschritt selbstständig überprüfen
S. 161 Sie sich!
UE 10 Medien Filmstation 3: Der Film 1–3 Medienpaket:

-paket: „Berlin, Berlin“ DVD Station 3:
DVD; AB Clip 13: Berlin,
AB Berlin
Clip 13 Zusatzmaterialien:
Computer, Beamer,
Lautsprecher/Boxen,
Tafel
Während des Sehens ohne Ton:
10 Min. 1 Eine Dia-Show a) EA > a) Landeskunde Berlin, Vorwissen aktivieren;
PA Sehverstehen; Vorentlastung der Aufgabe 1b).
Während des Sehens mit Ton:

b) EA b) selektives Hör-Sehverstehen
10 Min. 2 Ein Stadtspaziergang PA Hör-Sehverstehen selektiv; Stadtplanarbeit;

von Ost nach West. Zusatzmaterialien: Landeskunde Berlin
Stadtplan Berlin
Nach dem Sehen:
5- 10 Min. 3 Unter den Linden PA > PL Hör-Sehverstehen detailliert, Nomen-
Verbindungen üben; Wortfeld: Aktivitäten in der
Stadt wiederholen; Vorentlastung für Einheit 9:
Wortfeld Urlaub

15 –20 Min. 4 Und Sie? Schreiben Sie EA Schriftlicher Ausdruck; Ich-Bezug; Wortfeld:
einen Plan für einen Aktivitäten in der Stadt festigen
Ausflug „Unter den
Linden“

Einheit 9: Ab in den Urlaub

UE 1 Willkommen im
Reiseland Deutschland
(1. DS)
30 Min. S. 162 1 Topreiseziele in
Deutschland a) PL a) Kommunikation und Landeskunde: Fotos
Deutschland; Vorwissen aktivieren:
Assoziationen sammeln
b) EA > PL b) Text auf S. 163 b) LV global: Texte und Urlaubsorte zuordnen;

Schlüsselwörter notieren
c) GA c) HRU S.81 c) LV selektiv; Wortschatzarbeit: Wortfelder

Hinweis; Ferien und Urlaub erstellen und
Wort-Bild-Leiste systematisieren;
Zusatzmaterialien: Wort-Bild-Leiste einbeziehen
Poster für Plakate
15 Min. S. 170 Ü 2 Vier Frauen – vier a + b) EA> a + b) Audio CD für a) HV global; Einführung der Sprachhandlung:
Urlaubsorte PL die Lernenden: 2.19 Über Ferien und Urlaub sprechen
b) HV selektiv
HA
5 Min. S. 170 Ü 1 Urlaub EA Wort-Bild-Leiste Festigung der Wortfelder Ferien und Urlaub:
Zuordnung
UE 2
S. 163 2a Über Urlaub sprechen a) EA > PL Audio-CD für den a) HV Detail: Notizen machen
Kursraum: 2.09;
Zusatzmaterialien:
Tafelbild

S. 171 Ü 4 Wo waren Sie im a + b) EA a) LV Detail: Interview ergänzen; produktive

Urlaub? > PA Anwendung der Sprachhandlung: Über Ferien
und Urlaub sprechen
b) Wiederholung: Präteritum von sein
S. 171 Ü 5 Und wie war der PL Audio CD für die Phonetik: Vokallänge; Wiederholung Adjektive
Urlaub? Lernenden: 2.21
S. 163 2b Über Urlaub sprechen PA HRU s. Landeskunde Kommunikation; produktive Anwendung der
Sprachhandlung: Über Ferien und Urlaub

sprechen; Wiederholung Präteritum von sein

HA E-Book Wort-Bild-Leiste EA E-Book, Computer Bilder vergrößern, vertonten Wortschatz hören
10 Min S. und nachsprechen, Wortschatz festigen,
162– Aussprache trainieren
163
5 Min. E-Book Ü 3 Textkaraoke EA E-Book, Computer flüssig sprechen üben zum Aufbau freier mündl.
S. 171 Kommunikation
UE 3 Familien Mertens im
Urlaub (2. DS)
10 Min. S. 165 1 Der Donau- Radweg EA/ PA Zusatzmaterialien: Landeskunde Donau (Deutschland, Österreich);
Europakarte freie Kommunikation
15 Min. S. 165 2 Aus dem Tagebuch von EA Text auf S. 164 LV selektiv: Zuordnung von Fotos und Texten;
Silvia Mertens (12) implizite Einführung von Perfekt

10 Min. S. 172 Ü 6 Ab nach Linz a + b) EA a + b) Audio CD für a) HV selektiv; Landeskunde Linz

> PL die Lernenden: 2.22
b) HV Detail
10 Min. S. 165 3 Ferienwörter EA > PA/ Nomen-Verb-Verbindungen üben: Zuordnung;

PL Wortfeld Ferien und Urlaub wiederholen
HA
S. 172 Ü7 Eslem und Stefan in a + b) EA a) Wiederholung der Nomen-Verb-

Linz Verbindungen: Verben ergänzen
b) LV selektiv; Wiederholung der

Sprachhandlung: Über Ferien und Urlaub
sprechen

UE 4
10 Min. S. 173 Ü 7 Eslem und Stefan in c) EA > c) Texte auf S. 172; c) Induktive Grammatik: Perfektformen/
Linz PL Zusatzmaterialien: Partizipien finden
Tafel
10 min.
S. 165 4 Haben Sie schon PA > PL HRU s. 82 Hinweis; Automatisierung Perfekt mit „haben“ und der
mal…? Zusatzmaterialien: Sprachhandlungen: Über Ferien und Urlaub
Karten mit Stichwörtern; sprechen
Ball
15 min.
S. 165 5 Das Perfekt mit haben a + b) EA a) Zusatz- a) Induktive Grammatik: Perfektformen/
> PL materialien: Tafel; Partizipien finden und systematisieren

Texte auf S. 172
b) HRU s. 82 Hinweis; b) Satzklammer: Regel ableiten und Sätze

Zusatzmaterialien: bilden
Papier
10 Min. S. 173 Ü 8 Der Urlaub von a + b) EA a) Festigung: Bildung der Partizip–II-Formen

Familie Mertens > PL
b) Texte auf S. 164 b) LV Detail
HA
5 Min. S. 173 Ü9 Flüssig sprechen EA Audio CD für die Automatisierung und Festigung der Redemittel
Lernenden: 2.23 (etwas bestellen) und des Satzbaues
10 Min. S. 27 Ü10 Verben EA Reproduktiv-produktives Schreiben: Bilder

beschreiben;
produktive Anwendung: Perfekt mit haben
bilden

UE 5 Was ist passiert? (3. DS)

10 Min. S. 166 1 Ein Unfall EA > PL Zusatzmaterialien: Bildergeschichte ordnen, Vorentlastung für
interaktives Tafelbild im Aufgabe 2
Digitalen
Unterrichtsmanager
10 Min. S. 166 2 Eintrag im Tagebuch EA > PL HRU s. 82 Hinweis; LV selektiv und Kontrolle der Nr. 1
von Silvia Mertens Zusatzmaterialien:
Bildergeschichte aus A
Din 4 Blättern
5 Min. S. 174 Ü 11 Der Unfall von Frau EA > PA Festigung der Sprachhandlungen: einen Unfall
Mertens beschreiben; Wiederholung der Partizip-II-

Formen
5- 10 Min. S. 166 3 Lange und kurze EA > PL Audio-CD für den Phonetik: Vokallänge bei Partizipien
Vokale Kursraum: 2.10
10 –15 Min. S. 166 4 Silvia ruft abends ihre PA > PL Dialogtraining, Kommunikation: Unfall schildern
Freundin Britta an.
HA
5 Min. S. 174 Ü 12 Familienwörter EA Wortschatz (Familie) sammeln und
systematisieren
UE 6
10 Min. S. 167 5 Das Perfekt mit a) EA> PA a) Texte auf S. 164 Induktive Grammatik: unregelmäßige Formen
unregelmäßigen Verben b) PA > PL b) Zusatz- Perfekt
materialien: Tafel
a) EA > Pl
5 Min. S. 174 Ü 13 Das Perfekt b) PA b) Texte auf S. 164 Perfekt üben: Verben ordnen (haben oder sein)

10 Min.
HRU KV 1: Perfekt-Memory GA HRU S. KV 1: Spiel Memory: Zuordnung Infinitive und
Perfekt-Memory Partizip II-Formen: Vertiefung der Perfekt-
Bildung
10 Min. S. 167 6 Eine Umfrage* a) EA > Audio CD für den a) HV Detail: Informationen systematisch
PA/ PL Kursraum: 1.19 erfassen; Vorentlastung für 6b)
b) PL b) Fragen formulieren; Kommunikation: über

vergangenen Urlaub berichten
10 Min. S. 167 7 Mein Urlaub EA Sprachhandlungen festigen: Ich-Text schreiben

HA
10 Min. S. 175 Ü14 Mit dem Fahrrad EA Bildung der Perfektformen mit haben und sein
durch Frankreich festigen
10 Min. S. 175 Ü 15 Urlaubstypen a + b) EA a) Vermutungen äußern: Zuordnung
b) Audio CD für die b) HV Detail: Zuordnung

Lernenden: 1.08
5 Min. S. 175 Ü 16 Und welcher EA Steckbrief ausfüllen: eigenen Urlaubstypen

urlaubstyp sind Sie? beschreiben
UE 7 Urlaubsplanung und
Ferientermine (4. DS)
10 Min. S. 168 1 Die Monate EA > PL LV selektiv: Informationen im Kalender
verstehen; Wortschatz: Monate
10 Min. S. 176 Ü 18 Die Jahreszeiten PA/ GA Zusatzmaterialien: Erweiterung des Wortschatzes: Jahreszeiten
Poster
10 Min. S. 168 2 Monatsnamen üben GA HRU s. 82 Hinweis; Automatisierung Monatsnamen: „Im…“

Zusatzmaterialien:
Tafel , Kalender
15 Min. S. 168 3 Ab in den Süden - ein EA > PL Audio CD für den HV: authentisches Lied: Wortschatz
Sommerhit Kursraum: 2.12
HA:
10 Min. S. 176 Ü 17 Urlaubsplanung mit EA Reproduktives-produktives Schreiben;
der Firma Wortschatz Monate wiederholen
15 Min. E-Book Sprechtraining Einheit 9 EA E-Book: Video a) Seh-und Hörverstehen

mitsprechen

mitlesen; Vorbereitung der freien mündlichen
Kommunikation

UE 8
S. 168 4 Urlaub GA Zusatzmaterialien: Wortschatz Urlaub erweitern und
Poster für die Systematisieren: Wörternetz erarbeiten
Ergebnisse
Urlaub mit dem Auto

(5. DS)
S. 169 1 Urlaubsziele GA > EA > HRU s. 84 Hinweis; LV Detail: Text und Statistik (Vorschlag
PL Zusatzmaterialien: interkulturelle Kommunikation)
Poster für die
Ergebnisse
S. 169 2 Wohin fahren Sie am PL > PA Freie Kommunikation: Fragen und Antworten.
liebsten? Zusatzmaterialien: Festigung der Sprachhandlungen: Über Ferien
Tafel und Urlaub sprechen; Ich-Bezug: Vorlieben
beschreiben
HA
10 Min. S. 176 Ü 19 Was hat Familie EA produktives Schreiben; Sprachhandlungen und
Grunewald im Urlaub Wortschatz wiederholen
gemacht?
Fit für Einheit 10? Testen

15 Min. E-Book EA E-Book, Computer Lernfortschritt selbstständig überprüfen
Sie sich!
S. 177

UE 9
Medien- Filmstation 3: Land und Medienpaket:
paket: Leute „Im Tal der AB 17 + DVD
DVD; Loreley“ Station 3: Videoclip 17:
Clip 17 1 Am Rhein. Was kennen Im Tal der Loreley
Sie? Zusatzmaterialien:
Tafel, Computer,
Beamer, Lautsprecher
Vor dem Sehen:
a) PA/ GA Zusatzmaterialien: a) Landeskunde: Rheingebiet; Arbeiten mit der
> PL Landkarte und Landkarte; Wiederholung der
Internet
Sprachhandlung: Was wo liegt.
b) PA b) Vorentlastung des Hör-/Sehverstehens
2 Sehen Sie den Film. EA > GA Während des Sehens:

Machen Sie ein Wiederholung und Erweiterung Wortfeld Urlaub;
Wörternetz. Selektives Hör-/Sehverstehen: Notizen machen
Nach dem Sehen:

3 Und Sie? Stellen Sie a) EA a) produktives Schreiben: Text schreiben;
sich vor, Sie reisen an produktive Anwendung des Wörternetz aus
die Loreley. 2).
b) EA b) produktives Schreiben: E-Mail schreiben;

produktive Anwendung des Perfekts
4 Das Lieder der PL Zusatzmaterialien: Gedicht lesen: Lyrik verstehen; selektives LV:
Loreley… ist ein Gedicht Internet und Poster; Bildzuordnung und Internetrecherche
von Heinrich Heine. Vertonung des
Gedichts

Station 3
UE 1
Berufsbilder (1. DS)
1 Beruf
25 Min. S. 178 Reiseverkehrskauffrau a) PL/ GA a + b + c) a) Vorentlastung des Textes in 1b); Vorwissen
HRU S. 86 Hinweis aktivieren: Tätigkeiten sammeln
b) PA b) LV global: Wörternetz erarbeiten;

Wiederholung der Sprachhandlung: Über Berufe

b + c) Zusatz- sprechen
c) EA > PL materialien: Tafel
c) Audio-CD für den c) HV Detail: Wörternetz erweitern

Kursraum: 2.13
20 Min. S. 179 2 Beruf Fachangestellte/r GA > PL HRU S. 86 f. Hinweis Fotos beschreiben, LV selektiv
für Bäderbetrieben
UE 2
20 Min. S. 179 3 Interview mit a) EA > a) HV selektiv; Wiederholung der
Schwimmmeister Kevin PA Sprachhandlung: Über Berufe sprechen
Landefeld
b) EA > PL b) HV Detail
25 Min. S. 179 4 Portraits PA > EA HRU S. 87 Hinweis produktives Schreiben, Lernstrategie:

Zusammenfassen relevanter Informationen;
Festigung der Sprachhandlung: Über Berufe
sprechen
UE 3 Wörter – Spiele –
Training (2.DS)

10 Min. S. 180 1 Berufe raten PL Zusatzmaterialien: Ratespiele: Wiederholung Wortschatz Berufe

Tafel oder Folien
Medien
-paket: Medienpaket:
DVD; DVD Station 3:
AB 12 Videoclip 12: Im Hotel
Zusatzmaterialien:
Tafel, Computer,
Beamer, Lautsprecher Vor dem Sehen:
5- 10 Min. 1 Menschen im Hotel. PA Vorentlastung zum Hör-/Sehverstehen;
Wer ist wer? Erweiterung des Wortfeldes Berufe

Während des Sehens:

15- 20 Min. 2 Menschen im Hotel. a) PL a) Hör-/Sehverstehen detailliert, Ergebnisse aus
Wer sagt was? 1) überprüfen
b) EA > PL b) Hör-/Sehverstehen zur Überprüfung der

Ergebnisse aus a), Dialog lesen
10 Min. 3 Menschen im Hotel. EA > PA Festigung der Nomen-Verbverbindung und des

Wer macht was? Wortfeldes Urlaub; reproduktiv-produktives
Schreiben
HA Medien Nach den Sehen:
10 Min. -paket: 4 Menschen im Hotel. EA Produktive Anwendung des Perfekts
DVD; Was ist passiert?
AB 12
UE 4
10 Min. S. 180 2 Im Labyrinth EA > PA Audio-CD für den HV Detail; rezeptive Wiederholung der
Kursraum: 2.15; Sprachhandlung: Nach dem Weg fragen und
HRU S. 87 Hinweis antworten; ggf. produktiv anwenden
15 Min. S. 181 3 Wortschatz a) PA > a) Wortschatz der Einheiten 7 – 9 wiederholen

wiederholen GA und systematisieren
b) GA b) HRU S. 88 b) Wortschatz erweitern und vertiefen: Wortfeld

Hinweis; erarbeiten
Zusatzmaterialien:
Plakate für die
Ergebnisse, Schere
Fotos für Plakate
20 Min. S. 181 4 Übungen in Gruppen a) GA a) Einheiten 7 – 9 a) Quizfragen schreiben; offene Fragen der
selbst machen Einheiten 7-9 klären, Inhalte wiederholen
b) PL
b) Zusatz- b) Quizspiel: intensive Wiederholung der
materialien: Ball/ Münze Einheiten 7 -9
für das Spiel
UE 5 Medien Filmstation (3. DS) Medienpaket: Vor dem Sehen:
5 Min. -paket: 1 Ein AB 14 + DVD Vorentlastung des Hör-/Sehverstehens;
DVD; Bewerbungsgespräch. EA Station 3: Videoclip 14: Aktivierung des Vorwissens zum Thema
AB 14 Was denken Sie? Was Büroarbeit im Praktikum Bewerbung
fragt der/ die Chefin? Zusatzmaterialien:
Tafel, Computer,
10 Min. S. 182 1 Aufgaben im Praktikum PA > EA Medienpaket: Während des Sehens:

DVD Station 3: Hör-Sehverstehen selektiv; LV; Verben
Videoclip 14: Büroarbeit ergänzen; Erweiterung des Wortfeldes
im Praktikum Bewerbung und Praktikum
Zusatzmaterialien:
Tafel, Computer,
HRU S. 88 Hinweis
10 Min. Medien 2 Und was sagt Frau Dr. EA > PL Medienpaket: Hör-/Sehverstehen detailliert;
-paket: Garve? AB 14 + DVD Sprachhandlungen: Bewerbungsgespräch
Station 3: Videoclip 14:

DVD; Büroarbeit im Praktikum führen rezeptiv

AB 14 Zusatzmaterialien:
5 Min. 3 Und Aleks? Sehen Sie EA > PL Tafel, Computer, Hör-/Sehverstehen selektiv
den Film noch einmal. Beamer, Lautsprecher
Nach dem Sehen:

15 Min. 4 Ein a) EA a) reproduktiv-produktives Schreiben,
Bewerbungsgespräch Vorentlastung für Nr. 4b)
führen
b) PA > PL b) Kommunikation: Bewerbungsgespräch,
produktive Anwendung der Sprachhandlung
UE 6
10 Min. Medien 1 In der Stadt EA > PA Medienpaket: Während des Sehens ohne Ton:
-paket: AB 15 + DVD Notizen machen; Aktivierung und Erweiterung
DVD; Station 3: Videoclip 15: Wortfeld Stadt
AB 15 Orientierung in Berlin
Zusatzmaterialien: Während des Sehens mit Ton:
5 Min. 2a Eine Bildergeschichte a) EA> PA Tafel, Computer, a) Hör-/Sehverstehen global
Medienpaket:
5 Min. S. 182 2 Orientierung in Berlin PL > PA Wiederholung der Sprachhandlung: Nach dem
DVD Station 3: Weg fragen und antworten
Videoclip 15:
Orientierung in Berlin
Zusatzmaterialien:
Tafel, Computer,
Nach dem Sehen:
10 Min. Medien 2b + c Eine b) EA > PL b) Hör-/Sehverstehen detailliert
Medienpaket:
-paket: Bildergeschichte
AB 15 + DVD
DVD; c) PA c) Kommunikation: eine Geschichte
AB 15 nacherzählen
Zusatzmaterialien:

Tafel, Computer,
5 Min. 3 Hören und Sehen Sie EA > PA Beamer, Lautsprecher Hör-/Sehverstehen detailliert: Wegbeschreibung
die Wegbeschreibung.
Zeichnen Sie den Weg in
den Plan ein.
10 Min. 4 Hat sie es verstanden? PA Kommunikation: Sprachhandlung: Einen Weg

Helfen Sie ihr und Skizze aus Aufgabe beschreiben festigen; Dialogarbeit
erklären den weg noch
einmal.
UE 7 Vor dem Sehen:

5 Min. S. 183 3a Aleksandra am a) EA > Medienpaket: a) Wortfeld Büro wiederholen und erweitern
Arbeitsplatz PA DVD Station 3:
Videoclip 16:
Aleksandra am Arbeits-
platz
Zusatzmaterialien:
Tafel, Computer,
10 Min. Medien 1 Ein Praktikum im Büro a) EA a) Vorentlastung des Hör-/Sehverstehens;
Medienpaket:
-paket: Wortverbindungen wiederholen
AB 16 + DVD
DVD;
AB 16 Während des Sehens:
b) EA > PL b) selektives Hör-/ Sehverstehen; Festigung der
platz
Wortverbindungen
Zusatzmaterialien:
Tafel, Computer,
5 Min. S. 183 3b Aleksandra am b) EA > PL b) selektives Hör-/Sehverstehen
Medienpaket:
Arbeitsplatz
DVD Station 3:
Videoclip 16:
platz

Zusatzmaterialien:
Tafel, Computer,
5 Min. Medien 2 Online buchen – PA Medienpaket: Erweiterung Wortfeld Reisen: ein Ticket buchen;
-paket: wichtige Wörter. Ordnen AB 16 + DVD Vorbereitung der Aufgabe 3
DVD; Sie zu. Station 3: Videoclip 16:
AB 16 Aleksandra am Arbeits-
5 Min. 3 Aleksandra muss für PL platz Selektives Hör-/ Sehverstehen; Wiederholung
Frau Gare ein bahn- Zusatzmaterialien: und produktive Anwendung des Wortfeldes: ein
Ticket kaufen. Tafel, Computer, Ticket buchen
5 Min. 4 Aleksandra ruft Erkan PL > EA > Hör-/Sehverstehen detailliert; Notizen machen
an. PL
Nachdem Sehen:
Reproduktiv-produktives Schreiben: Fragen
beantworten
10 Min. S. 183 3c Aleksandra am Medienpaket: Während des Sehens:

Arbeitsplatz DVD Station 3: Hör-/Sehverstehen detailliert; Notizen machen
Videoclip 16:
Aleksandra am Arbeits- Nach dem Sehen:
platz Reproduktiv-produktives Schreiben: Dialog
Zusatzmaterialien: ergänzen; Dialog sprechen
Tafel, Computer,
UE 8: Magazin (4 DS.)
30 Min. S. 184 1 Welche Produkte GA > PL HRU S. 89 Hinweis, Landeskunde DACH; Vorwissen aktivieren und
u. 185 kennen Sie, die das Label Zusatzmaterialien: Wortfelder erarbeiten; Produkte sammeln und
made in Germany Bilder von DACH nach Herkunft systematisieren
tragen? Produkten; Poster für
die Ergebnisse; Tafel
15 Min. S. 184 2 Texte auswerten GA > PL HRU S. 89 Hinweis LV Detail: Fragen beantworten; gelenkt-
u. 185 variierendes Sprechen: Ergebnisse präsentieren

3 Produkte vorstellen EA/ PA > HRU S. 89 Hinweis Ich-Bezug; freies Sprechen über das Poster und
PL Zusatzmaterialien: Landeskunde: Produkt vorstellen und
Internet; Poster für diskutieren
die Ergebnisse

Einheit 10: Essen und trinken

Phase/Zeit Fak./ Seite Unterrichtssequenz Sozialform Lehrwerksverbund/ Lernziele
UE 1 Lebensmittel auf dem
Markt und im Supermarkt
(1. DS)
20 Min. S. 186 1 Auf dem Markt oder im a) PA > PL Zusatzmaterialien: a) Wortschatz Lebensmittel sammeln;
Supermarkt Bilder von Assoziationen wecken und Vorwissen
Lebensmitteln aktivieren, Wort-Bildleiste einbeziehen
Wort-Bild-Leiste
b) EA > Zusatzmaterialien: b) Wortschatz Lebensmittel systematisieren;

GA Tafel für die Tabelle Kommunikation: Über Lebensmittel und
Wort-Bild-Leiste Einkaufsmöglichkeiten sprechen; Wort-Bildleiste
einbeziehen
10 Min. S. 194 Ü 1 Lebensmittel PA > PL Wort-Bild-Leiste Wortschatz Lebensmittel in Kategorien

sortieren; Vorentlastung der Aufgabe 2 im KB
15 Min. S. 187 2 Einkaufen PA > PL Zusatzmaterialien: Wortschatz sammeln; freie Kommunikation:

Tafel für die Tabelle Über Essgewohnheiten sprechen

10 Min. S. 186 - und nachsprechen, Wortschatz festigen,
187 Aussprache trainieren
5 Min. E-Book Ü 2 Wortreihen a + b) EA Wort-Bild-Leiste a) Artikel ergänzen

S. 194 E-Book, Computer
b) Wortfelder erkennen

UE 2
15 Min. S. 187 3 Fünf wichtige GA > PL Zusatzmaterialien: Offene Wortschatzarbeit, Vorentlastung
Lebensmittel in Ihrem zweisprachiges interkulturelle Kommunikation: Lebensmittel
Land Wörterbücher; Poster vorstellen
für Ergebnisse
15 Min. S. 195 Ü 3 Frau Meier kauft ein a) EA > a) Wortfelder Lebensmittel und
PA Einkaufsmöglichkeiten vertiefen; reproduktives-
produktives Schreiben
b) PL b) Audio CD für die b) HV selektiv; Einführung des Wortfeldes Maße

Lernenden: 2.25 und Gewichte

15 Min. S. 187 4 Einkaufen in GA (4 HRU s. 91 Hinweis; Interkulturelle Kommunikation: Lebensmittel

Deutschland, Österreich Gruppen) Zusatzmaterialien: vergleichen
und der Schweiz – zweisprachige
Einkaufen in Ihren Wörterbücher;
Ländern* authentische Fotos
UE 3 Einkaufen (2. DS)
S. 188 1 Was haben die Leute a + b) PL a + b) Audio-CD für a) HV selektiv; Wortfeld Maße und Gewichte
gekauft? den Kursraum: 2.16 rezeptiv
b) Wortfeld Maße und Gewichte produktiv
S. 195 Ü 4 Der Einkaufszettel EA Audio CD für die HV Detail; reproduzierendes Schreiben:

Lernenden: 2.26 Einkaufszettel schreiben; Vorentlastung der
Aufgabe 2 im KB
S. 188 2 Wochenendeinkauf* EA > PL HRU s. 91 Hinweis; Produktives Schreiben: Einkaufszettel

Lerntipp auf S. 188 schreiben; freies Sprechen: mit KT austauschen
HRU HRU S. KV 1: Festigung Wortschatz: Lebensmittel und
Wocheneinkauf Mengenangaben
S. 188 3 Einkaufsdialoge PL Automatisierung der Sprachhandlung: Fragen

und sagen, was man möchte

HRU s. 91 Hinweis;
Zusatzmaterialien:
Tafel; Bälle;
S. 188 4 Aussprache –e und –en PL Foto 1 auf S. 186 Phonetik: Schwa-Laut rezeptiv und produktiv
oder –el am Wortende
Audio CD für den
Kursraum: 2.17
HA
5- 10 Min. S. 196 Ü 5 Textkaraoke EA Audio CD für die flüssig sprechen üben zum Aufbau freier mündl.
Lernenden: 2.27 Kommunikation
5 – 10 Min. S. 196 Ü 6 –en, -en und -el am EA a) Phonetik: Schwa-Laut rezeptiv

Wortende
b) Audio CD für die b) Phonetik: Schwa-Laut produktiv
Lernenden: 2.28
UE 4
10 Min. S. 189 5 Preise PA a + b) Zusatz- a) Sprachhandlung üben: nach dem Preis
materialien: fragen und antworten
Supermarktprospekte;
Texte auf S. 186/187 b) Kommunikation: Preise kommentieren
15 Min. S. 189 6 Wortschatz a + b) KG a) Zusatzmaterialien:

systematisch > PL Poster für das a) Strategie: Wortschatzarbeit: Wortfeld
Wörternetz Lebensmittel systematisieren und erweitern
b) Zusatzmaterialien: b) Strategie: Wortschatzarbeit: Wortfelder

Karteikarten für Wörter erarbeiten
u Redemittel
c) PL c) Audio CD für den c) Aussprache rezeptiv und produktiv; Festigung

Kursraum: 2.18 der Wortfelder

5 Min. S. 196 Ü 8 Ich hätte gern… EA/ PA Zusatzmaterialien: Redemittel ordnen; Vorentlastung der Aufgabe 7
Tafel für die Tabelle im KB
15 Min. S. 189 7 Einkaufen spielen* PA HRU s. 92 Hinweis; Kommunikation: Einkaufsdialoge spielen;

Zusatzmaterialien: Festigung der Sprachhandlungen
Rollenkarten, Bildkarten
mit Lebensmitteln
HA
5 Min. S. 196 Ü 7 Was kosten denn…? EA Audio CD für die HV selektiv; Festigung der Sprachhandlung:
Lernenden: 2.29 Nach dem Preis fragen und antworten
10 Min. S. 197 Ü 9 Auf dem Markt. EA LV Detail; Dialogarbeit: Sprachhandlung

wiederholen: Fragen und sagen, was man
möchte

UE 5 Über essen sprechen

(3. DS)
20 Min. S. 190 1 Was essen die a) PL a) Hypothesen bilden; Vorentlastung fürs LV
Deutschen gern zu
Mittag?* b) EA > PL b) LV selektiv: Wörter sammeln
c) PA > PL c) LV Detail: Hitliste schreiben
d) PL > EA d) Wortverbindungen aus dem Kontext

erschließen
10 Min. S. 197 Ü 10 Was essen Mian EA > PL LV Detail; implizit Komparation viel, gut, gern
und Alok gern?
5 Min. S. 190 2 Textzusammenfassung EA/ PA > Minimemo auf S. 190 Auswertung: Textzusammenfassung ergänzen;
PL Komparativ rezeptiv
HRU s. 93 Hinweis;
10 Min. S. 190 3 Mittagspause in Ihrem GA > PL Zusatzmaterialien: Interkulturelle Kommunikation und Ich-Bezug;
Land – was isst man am Tafel Anwendung Komparation: „gern/ lieber/ am
liebsten? HRU S. KV 2: liebsten“
HRU Mittagspause – Eine
Umfrage
UE 6
5 Min. S. 191 4 Welches Ei ist frisch? EA > PL LV Detail; Semantisierung „mehr/ weniger“
15 Min. S. 191 5 Komparation: a) EA > PL a + b) Zusatz- a) Komparation: „viel“

viel – gut – gern* materialien: Lernplakat
b) PA > b) HRU S. KV 3: b) reproduktiv-produktives Schreiben; gelenkt-

PL/ GA Komparation variierendes Sprechen: Anwendung der
Komparative (Komparation: „gut/ gerne“)

5 Min. S. 198 Ü 14 gern, lieber, am EA > PL Lückentext: Komparative und Superlative

liebsten?
10 Min. S. 191 6 Fragewort welch-. PA > PL Induktive Grammatik: Deklination „welch-„

Texte der E 10
Zusatzmaterialien:
Tafel für Tabelle
5 Min. S. 199 Ü 15 Das Fragewort EA Produktive Anwendung des Fragewortes: welch-
welch-.
5 Min. S. 191 7 Aussprache –er am PL Phonetik rezeptiv und produktiv: Schwa-Laut

Wortende Audio CD für den

Kursraum: 2.19
HA E-Book
5 Min. S. 197 Ü 11 Landeskunde: EA E-Book, Computer LV Detail; Lückentext: Komparative
Essen in Deutschland,
Österreich und in der
Schweiz
10 Min. S. 198 Ü 12 Und was denken EA Satzbautafel: Komparative; Interkultureller

Sie? Vergleich; Sprachhandlung festigen: Sagen,
was man (nicht) gern mag/ isst / trinkt
5 Min. S. 198 Ü 13 Vanille, Schokolade EA LV selektiv; Wiederholung der Komparative:

oder Erdbeere Dialog ergänzen
UE 7 Was ich gern mag (4. DS)

10 Min. S. 192 1 Ein Menü PA > PL Kommunikation: Über Speisen/ Gerichte
Sprechen; ein Menü erstellen
10 Min. S. 199 Ü 16 Beruf Kellner EA > PA LV Detail: Berufsbild Kellner
5 Min. S. 192 2 Magst du…? PL Zusatzmaterialien: Automatisierung Redemittel: mögen

Ball, Fotos von

Gerichten
20 Min. S. 192 3 Smalltalk* EA > PA > HRU s. 94 Hinweis; Festigung der Sprachhandlung: Sagen, was
HRU PL HRU S. KV 4: man (nicht) gern mag/ isst/ trinkt;
Unterschriften sammeln Kommunikation: Über Vorlieben (essen)
– ein Fragespiel sprechen
HA:
5 Min. S. 199 Ü 17 Flüssig sprechen EA Audio CD für die Automatisierung und Festigung der Redemittel
Lernenden: 2.30 (etwas bestellen) und des Satzbaues
10 Min. S. 199 Ü 18 Gern oder nicht EA Gelenkt variierendes Schreiben; Wiederholung

gern der Sprachhandlung: Sagen, was man (nicht)

gern mag/ isst/ trinkt

mitsprechen
Kommunikation

UE 8 Ein Rezept (4. DS rechts)

5 Min. S. 200 Ü 19 In der Küche EA > PL Wortschatz: Zutaten und Zubereitung (Verben)
15 Min. S. 193 1 Nudelauflauf* EA/ PA > HRU s. 94 Hinweis; LV Detail (Rezept); Wiederholung Wortschatz:
PL Zusatzmaterialien: Zutaten und Zubereitung; produktives
Internet; Poster für Schreiben: Rezept schreiben
die Ergebnisse
15 Min. S. 193 Landeskunde: a + b + c) HRU s. 94 Landeskunde: Essenszeiten in Deutschland;

Essenzeiten in Hinweis;
Deutschland a) PL a) Zusatz- a) Vorwissen aktivieren; Einführung der Begriffe

materialien: Tafel Frühstück, Mittag und Abendbrot
HRU b) EA b) HRU S. KV 5: b) Hypothesen geleitetes LV: Überprüfen

Essenszeiten in
c) EA > PL Deutschland c) produktives Schreiben; Ich-Bezug und
interkulturelle Kommunikation
10 Min. S. 200 Ü 20 Frühstück in EA HV Detail; reproduktives Schreiben;

Deutschland
Audio CD für die
Lernenden: 2.31
HA
10 Min. S. 200 Ü 21 Frühstück – Mittag – EA Reproduktiv-produktives Schreiben;
Abendessen Sprachhandlungen und Wortschatz wiederholen
E-Book Fit für Einheit 11? Testen EA E-Book, Computer Lernfortschritt selbstständig überprüfen
15 Min. S. 201 Sie sich!

Einheit 11: Kleidung und Wetter

UE 1 Der Sommer kann
kommen (1. DS)
10 Min. S. 202 1a Modetrends im EA > PL a) Vorwissen aktivieren; Wortfeld: Kleidung
Frühling und Sommer erarbeiten; LV selektiv
10 Min. S. 210 Ü 1 Die Kleidung EA > PA Wortfeld Kleidung wiederholen

15 Min. S. 202 1b Modetrends im EA > PL Wort-Bild-Leiste b) LV Detail; Wiederholung des Wortfeldes

Frühling und Sommer Kleidung; Einführung des Wortfeldes Farben;
Wort-Bild-Leiste einbeziehen
10 Min. S. 210 Ü 2 Modetrend im a + b) EA Text auf S. 203 a) LV Detail

Frühling und Sommer > PL b) LV Detail; produktiv- reproduktives Schreiben

10 Min. S. 202 - und nachsprechen, Wortschatz festigen,
5 Min. S. 211 Ü 3 Modeberaterin Frau a + b) EA Wort-Bild-Leiste a) HV global

Günther im Interview a + b) Audio CD für
die Lernenden: 2.33 b) HV Detail: Festigung Wortschatz: Farben und
Kleidungsstücke
UE 2
5 Min. S. 211 Ü 4 Herr Schwarz fährt in EA > PA Bildbeschreibung; Festigung Wortschatz:
den Urlaub Kleidung

15 Min. S. 212 Ü 5 Was trägst du gern? a) EA > PL a) Audio CD für die a) HV selektiv; Einführung der Sprachhandlung:
Lernenden: 2.34 Nach Kleidung fragen
b) EA b) Audio CD für die b) Textkaraoke: flüssig sprechen üben zum

Lernenden: 2.35 Aufbau freier mündl. Kommunikation; Festigung
der Sprachhandlung: nach Kleidung fragen
c) EA > PL c) Zusatzmaterialien: c) produktive Anwendung der Sprachhandlung;

Tafel Bildbeschreibung
10 Min. S. 212 Ü 6 Die Verben tragen PL Zusatzmaterialien: Konjugation Verben: tragen und mögen
und mögen Tafel für die Verbformen
15 Min. S. 203 2 Über Kleidung PA/ GA Kommunikation: Festigung der Sprachhandlung:

sprechen Nach Kleidung Fragen;
UE 3 Kleidung und Farben
(2. DS)
5 Min. S. 212 Ü 7 Bildlexikon: Farben a + b) EA a) Wortfeld Farben wiederholen; Vorentlastung
mischen > PA der Aufgabe 1 im KB
b) Anwendung und Festigung der Farben
10 Min. S. 204 1 Kleidung und Farben a) PL a) Kursspiel: Fragen und Antworten; Farben
im Kurs wiederholen
b) KG b) Zusatz-
materialien: Tafel b) Spiel: Anwendung und Festigung der Farben
10 Min. S. 204 2 Über Farben und a + b) PA/ a) Automatisierung der Sprachhandlung: Über
Kleidung sprechen PL Farben sprechen; Kommunikation
b) Automatisierung; Anwendung
Kleidungsstücke

5 Min. S. 202 3 Umlaut im Plural PL Audio-CD für den Phonetik rezeptiv und produktiv: Umlaute
Kursraum: 2.20
15 Min. S. 204 4 Über Kleidung GA HRU s. 96 Hinweis; Festigung der Sprachhandlungen: Über
sprechen* Zusatzmaterialien: Kleidung sprechen; Kommunikation: sagen, was
Farbige Fotos/ einem (nicht) gefällt
Prospekte von Kleidung
HA
5 Min. S. 212 Ü 8 Wie findest du…? a) EA > PL a) Phonetik rezeptiv: Pluralformen ergänzen
b) PL b) Audio CD für die b) Phonetik produktiv: Umlaute; Wiederholung

Lernenden: 2.36 der Sprachhandlung: Über Kleidung sprechen
10 Min. S. 213 Ü 9 Über Geschmack a + b) EA a) LV selektiv; Wiederholung der

sprechen Sprachhandlung: Über Kleidung sprechen
b) Festigung der Sprachhandlung: Über

Kleidung sprechen; produktives Schreiben:
sagen, was einem (nicht) gefällt

UE 4
S. 205 5 Was tragen Sie gern? GA/ PL Zusatzmaterialien: Automatisierung: Adjektive vor Nomen
5 Min. Ball
10 Min. S. 205 6 Farben im Fußball PL > EA > HRU s. 96 Hinweis LV; Inputtexte für Adjektive
PL
10 Min. S. 205 7 Adjektive im Akkusativ a) EA > PL a) HRU s. 96 Hinweis a) Induktive Grammatik: Paradigma ergänzen
mit unbestimmten Zusatzmaterialien:
Artikel* Tafel für die Tabelle
Texte aus der Einheit
b) EA > b) Anwendung: Adjektive im Akkusativ

GA
10 Min. S. 213 Ü 10 Schöne Möbel für a + b + c) a) Wiederholung unbestimmter Artikel im

ein neues Wohnzimmer EA > PL Akkusativ; Wiederholung Wortfeld Möbel
b) reproduktiv produktives Schreiben: Möbel

beschreiben; Sätze schreiben mit Adjektiven im
Akkusativ
S. 214 c) Induktive Grammatik: Adjektivendungen

markieren; Anwendung der Adjektive im
Akkusativ
5 Min. S. 205 8 Ein Spiel im Kurs PL/ GA Ratespiel; Automatisierung der Adjektive
Audio CD für den

5 Min. S. 205 9 ie – u –ü und e – o - ö PL Kursraum: 2.21 Phonetik produktiv: Umlaute
HA
5 Min. S. 214 Ü 11 Familie Kühn macht EA Festigung der Adjektive im Akkusativ
Sport

UE 5 Einkaufsbummel (3. DS) HRU s. 97 Hinweis;

15 Min. S. 206 1a u 1b Shoppen gehen a) EA > PL a) Audio CD für den a) lexikalische Vorentlastung durch Einführung
Kursraum: 2.22; von Redemitteln und Nomen-Verbverbindungen;
Zusatzmaterialien: HV global
Tafel
b) PA b) Dialoge laut vorlesen; Einführung der
Sprachhandlung: Kleidung kaufen
10 Min. S. 214 Ü 12 Einkaufsdialoge Audio CD für die Sprachhandlung wiederholen; Dialogarbeit:

Lernenden: 2.37 Antworten zuordnen; selbstständige Kontrolle
mit dem Hörtext
10 Min. S. 206 1c Shoppen gehen c) PA> PL c) Automatisierung: Dialoge üben durch

Variation
10 Min. S. 206 2 Fragen üben PA > PL Kommunikation: Erarbeitung; Redemittel

Einkauf
HA:
mitsprechen
Kommunikation
UE 6
15 Min. S. 207 3 Einkaufdialoge* a) EA > a + b) HRU s. 97 a) Redemittel wiederholen und systematisieren;
PA Hinweis; Vorentlastung der Aufgabe 3b
Zusatzmaterialien:
b) PA > PL Tafel für die Tabelle; b) reproduktiv-produktives Schreiben: Dialoge
Karten mit den schreiben; Kommunikation: Redemittel
Redemitteln (Kleidung kaufen) festigen
10 Min. S. 207 5 Demonstrativa GA > PL Zusatzmaterialien: Induktive Grammatikarbeit: Demonstrativa :

Tafel für die Tabelle; Tabelle ergänzen
10 Min. S. 215 Ü 15 Das gefällt mir auch a) EA> PA a) LV selektiv; Wiederholung der
nicht Sprachhandlung: über Kleidung sprechen
b) EA > PL
b) Demonstrativa erkennen
5 Min. S. 215 Ü 16 Dieser oder dieses EA > PL produktive Anwendung der Demonstrativa:
hier Dialoge ergänzen: welch-/diese/s/r“
5 Min. S. 215 Ü 17 Lennart im PL > EA Audio CD für die HV Detail; reproduktives produktives Schreiben;
Kleidungsgeschäft Lernenden: 2.39 Demonstrativa und Sprachhandlung rezeptiv
HA E-Book
5 Min. S. 214 Ü 13 Textkaraoke EA E-Book, Computer flüssig sprechen üben zum Aufbau freier mündl.
Kommunikation
5 Min. E-Book Ü 14 Sie brauchen EA E-Book, Computer reproduktives produktives Schreiben: Fragen
S. 215 Kleidung für Ihren Urlaub formulieren; Sprachhandlung festigen
30 Min. S. 207 4 Projekt: Einkaufen EA/ PA HRU s. 98 Hinweis; Internetrecherche: Kleidung kaufen; LV selektiv:
online Zusatzmaterialien: authentische Texte verstehen und
Poster/ Folie für die zusammenfassen; Präsentation vorbereiten
Ergebnisse; Internet;
Internettipps S. 207
UE 7
10 Min. S. 207 4 Projekt: Einkaufen PL Freies Sprechen: Ergebnisse präsentieren
gehen: Präsentieren und Ergebnisse vergleichen
Es gibt kein schlechtes

Wetter (4. DS)
10 Min. S. 208 1 Das Wetter in EA > GA Zusatzmaterialien: LV; Erarbeitung und Erweiterung Wortfeld:

Deutschland und in Poster für das Wortfeld Wetter

anderen Ländern
5 - 10 Min. S. 208 2 Wetterwörter* EA/ PA HRU s. 98 Hinweis; Wortschatz Wetter erweitern; Einführung der
Zusatzmaterialien: Struktur „es“
A4-Blätter: Wortschatz
5 - 10 Min. S. 216 Ü 18 Frühling, Sommer, GA > PL Zusatzmaterialien: Wortfeld Jahreszeiten erarbeiten;
Herbst und Winter Plakat für Ergebnisse; Kommunikation: Über das Wetter und
Prospekte/ Fotos zur Aktivitäten reden
Anregung
10 Min. S. 208 3 Städtewetter a) EA > PL a) Audio CD für den a) HV Detail: Wetterinformationen verstehen
Kursraum: 2.23
b) GA / PA b) Zusatz- b) Automatisierung der Redemittel: Nach dem

materialien: Wetter fragen
Wetterkarten
HA:
10 Min. S. 216 Ü 19 Europawetter EA Audio CD für die a) HV selektiv: Temperaturen ergänzen;
Lernenden: 2.40 Wiederholung der Sprachhandlung:
Wetterinformationen verstehen
b) produktives Schreiben; Festigung der

Sprachhandlung: Wetterinformationen
verstehen

UE 8
5 Min. S. 209 4 Aussprache i – ü oder PL Audio CD für den Phonetik: Lautunterscheidung produktiv „i/ ü und
e – ö? Kursraum: 2.24 e/ö“
30 Min. S. 209 5 Farben und Bedeutung a) PL a + b + c) HRU s. 98

interkulturell f. Hinweis und s. 99
Landeskunde
a) Audio CD für den a) Vorwissen aktivieren; Hypothesen geleitetes
Kursraum: 2.25 Lesen; Lied hören und mitlesen; selektives HV:
Zusatzmaterialien: Farben verstehen; Landeskunde
Farbkarten
b) GA >
PL b) Wort-Bild-Leiste b) Liedinterpretation; Vertiefung der Farben
c) GA > PL c) Zusatz-materialien: c) Farbassoziationen: Wörternetze erstellen;

A3- Poster für die Ich-Bezug; interkulturelle Kommunikation
Ergebnisse
10 Min. HRU KV 1 Kreatives Schreiben PL > EA > HRU S. KV 1: LV: Gedicht lesen; Kommunikation und
PL Kreatives Schreiben Landeskunde; Vorentlastung für
Schreibaufgabe;
produktives Schreiben: Text über Deutschland
und/ oder ihr Land schreiben
HA
20 Min. HRU KV 1 Kreatives Schreiben EA HRU S. KV 1: produktives Schreiben: Text über Deutschland
Kreatives Schreiben und/ oder ihr Land schreiben
E-Book Fit für Einheit 12? Testen EA Lernfortschritt selbstständig überprüfen

15 Min. S. 217 Sie sich! E-Book, Computer

Einheit 12: Körper und Gesundheit

UE 1 Von Kopf bis Fuß (1. DS)
30 Min. S. 218 1 Fit bis in die a) GA > a) Wort-Bild-Leiste im a) Fotos beschreiben: Wortfeld (Sportarten)
Fingerspitzen* PL E-Book, Computer, erarbeiten und erweitern; Wort-Bild-Leiste
Whiteboard einbeziehen
Zusatzmaterialien:
Tafel für das Wortfeld;
b) EA >
PA b) LV selektiv: Wortfeld Körperteile sammeln
c) PA > PL c) LV Detail: Zuordnung
d) Wort-Bild-Leiste d) Kommunikation: Sportarten kommentieren;

Wiederholung der Verben: gefallen/ finden/
mögen
15 Min. S. 226 Ü 1 Yoga a) PA > PL a) Wortschatz Yogafiguren: Zuordnung;

Vorentlastung der Übung 1b)
b + c) Audio CD für b) HV Detail; Wortschatz Körperteile rezeptiv

die Lernenden: 2.42
c) HV selektiv; Wortschatz Körperteile rezeptiv
10 Min. S. 218/ und nachsprechen, Wortschatz festigen,
5 Min. S. 211 Ü 2 Ein Wörterkörper EA Anwendung des Wortschatz Körperteile;

Festigung durch Visualisierung

UE 2
5 Min. S. 219 2 Körperteile von oben a + b) EA a + b) Wortschatzvertiefung durch Ordnen; mit
nach unten nennen Bewegung lernen
5 Min. S. 226 Ü 3 Wortverbindungen EA > PL Texte auf s. 218/ 219 Wortverbindungen üben: Körperteile und
Tätigkeiten verbinden
Texte auf s. 218/ 219
10 Min. S. 226 Ü 4 Sport und Training EA > PA LV Detail
Zusatzmaterialien:
Wörterbücher; Poster
15 Min. S. 219 3 Körperteile und PA > PL für Wörternetze Wortfeld Körperteile systematisieren:
Tätigkeiten* Wörternetze erarbeiten

10 Min. S. 227 Ü 6 Verrückte Sportarten PA Wiederholung der Sprachhandlung: etw.

kommentieren: Kommentare Bildern zuordnen;
Erweiterung des Wortfeldes Sportarten;
Gelenkt-variierende Kommunikation über
Sportarten
HA:
10 Min. S. 227 Ü 5 Sportarten a + b) EA a) Texte auf s. 218/ a) LV selektiv; Wortfeld Sportarten erweitern
219
b) Anwendung der Sprachhandlung: etw.
kommentieren; reproduktives-produktives
Schreiben
UE 3 Bei der Hausärztin (2. DS)
10 Min. S. 220 1 Herr Aigner hat Fieber PL > EA Audio-CD für den HV selektiv: Terminvereinbarung;
und Halsschmerzen Kursraum: 2.26 Landeskunde: Arzttermine in DACH;
25 Min. S. 220 2 Anmeldung in der a) PL > EA a + b) HRU s. 101 a) Hören und Mitlesen: Detailverstehen
Arztpraxis Hinweis

b) Pl > PA a) Audio-CD für den b) Sprechtraining: Dialog; gelenkt-variierendes

Kursraum: 2.27 Sprechen: Dialog variieren; Landeskunde
Krankenversicherung: interkulturelle
Kommunikation
10 Min. S. 228 Ü 7 Anmeldung in der a) EA > PL a + c) Audio-CD für a) HV selektiv

Zahnarztpraxis die Lernenden: 2.43
b) Dialogtraining: Dialog ergänzen;
Wiederholung der Sprachhandlung: Anmeldung
in der Arztpraxis
c) HV selektiv: Kontrolle der Ergebnisse

UE 4
10 Min. S. 221 3 Im Sprechzimmer EA > PA Audio-CD für den Aussprachetraining; Dialog lesen; Einführung
Kursraum: 2.28; der Sprachhandlung: Beim Arzt: sagen, was
HRU s. 101 Hinweis man hat und was weh tut; implizite Einführung
des Modalverbs dürfen
5 Min. S. 221 4 Krankheiten PA > PL Zusatzmaterialien: Wortfeld und Redewendungen erarbeiten:

Tafel für die Tabelle Wortschatz Krankheiten
10 Min. S. 229 Ü 10 Bei der Hausärztin a) EA > PL a) produktives Schreiben; Anwendung der
Sprachhandlung: beim Arzt: Beschwerden
b) EA/ PA ausdrücken; Festigung des Wortschatzes
b) Redemittel wiederholen: Tipps zuordnen;

Vorentlastung der Aufgabe 5 im KB
20 Min. S. 221 5 Rollenspiel* PL > PA > HRU s. 102 Hinweis Kommunikation: Beim Arzt; Dialogtraining mit
PL Zusatzmaterialien: Rollenkarten; nicht dürfen implizit;
Große Fotos von Automatisierung der Redemittel
Arzneimitteln/ Realien
(Medikamente)

HA: E-Book
10 Min. S. 228 Ü 8 Wortfeld Krankheit a + b + c) a + b + c) E-Book, a) Wortfeld Krankheiten wiederholen
EA Computer
b) Wortverbindungen wiederholen
c) Aussprache und Festigung der

Wortverbindungen
5 Min. E-Book Ü 9 Wer sagt was? EA E-Book, Computer Wortverbindungen: Beim Arzt systematisieren
S. 229 und wiederholen
5 Min. E-Book Ü 11 Textkaraoke EA E-Book, Computer flüssig sprechen üben zum Aufbau freier mündl.
S. 229 Kommunikation

UE 5 Empfehlungen und
Anweisungen (3. DS)
25 Min. S. 222 1 Tipps aus der a) EA a) globales LV; Lernstrategie: Überfliegen von
Apothekenzeitung Texten (Textsorte: Apothekenzeitung)
b) PA > PL b) Informationen aus einem Lesetext

entnehmen: Tipps sammeln; implizite
Einführung der Imperativformen
c) PA > PL c) Zusatz-materialien: c) LV selektiv; Lernstrategie: Schlagwörter

Internet und finden; Wortfeld Gesundheit und Krankheit
Computer erweitern; Internetrecherche

15 Min. S. 230 Ü 12 Gute Besserung! EA > PA Texte der Einheit Wortschatzarbeit
5 Min. S. 230 Ü 13 Tipps im Internet a) EA > PL a + b) Zusatz- a) LV selektiv: Tipps sammeln;

materialien: Tafel für die
b) PA Tipps b) Tipps sammeln; Vorentlastung der Aufgabe 2
im KB
HA:
10 Min. S. 230 Ü 14 Ich habe EA Audio CD für die HV selektiv; Vorentlastung der Aufgabe 2 im
Halsschmerzen Lernenden: 2.46 KB; Imperativformen rezeptiv

mitsprechen
Kommunikation

UE 6
15 Min. S. 223 2 Probleme und PL/ GA HRU s. 102 Hinweis; Kommunikation: Probleme und Ratschläge
Ratschläge* Zusatzmaterialien: formulieren; Sprachhandlung: Empfehlung und
A 4-Blätter für die Tipps; Anweisungen geben; Automatisierung:
Tesafilm Ratschläge geben (Imperativ)
15 Min. S. 223 3 Imperative a) EA > PL HRU s. 102 Hinweis; a + b) induktive Grammatik: Imperativ („Sie“ und
a) Text auf S. 222 „Du“); Regel formulieren
b) PL a + b + c) Zusatz-
materialien: Tafel für
c) EA > PL Tabelle und Regel; c) Bewusstmachung der Syntax beim Imperativ
(„Sie“)
5 Min. S. 231 Ü 16 Imperative a + b) EA a) Imperativformen produktiv

> PL
b) Bewusstmachung der Syntax beim Imperativ:
Verben markieren
10 Min. S. 223 4 Drei Tipps für den a + b) PA a) Wiederholung der Sprachhandlung:

Raucherstopp > PL Empfehlung und Anweisungen geben;
Festigung der Imperativformen
b) Zusatzmaterialien: b) Induktive Grammatikarbeit Imperativ: Tabelle

Tafel für Tabelle ergänzen
HA
10 Min. S. 231 Ü 17 Verbote a + b) EA a) Verbote formulieren; Anwendung des
Modalverbs dürfen
b) induktive Grammatik Modalverb dürfen im

Präsens: Tabelle ergänzen
10 Min. HRU KV 1 Empfehlungen EA HRU S. KV 1: freies Schreiben; Ich-Bezug; Wiederholung der

Empfehlungen Sprachhandlung: Empfehlungen und
Anweisungen geben; Imperativ festigen

UE 7 Filmstation 4: Der Film

Medien- „Hand und Fuß“ Medienpaket: Während des Sehens:
15 Min. paket: 1 Im Sportstudio a) EA > PL AB 19 + DVD a + b) selektives Hör/-Sehverstehen;
DVD; Station 4: Videoclip 19: Wiederholung und Erweiterung Wortfeld
Clip 19 b) PA Hand und Fuß Körperteile (mit Artikel)
Zusatzmaterialien:
Tafel, Computer, Vor dem zweiten Sehen:
15 Min. 2 Beim Training a) EA/ PA Beamer, Lautsprecher a) LV detailliert; Imperativformen rezeptiv

b) EA b) Hör-Sehverstehen selektiv: Ergebnisse mit
dem Video vergleichen; Imperativformen

rezeptiv
c) PL c) Zusatzmaterialien: c) Imperativformen produktiv: Automatisierung

Ball für die der Imperativformen
Automatisierung
Nach dem Sehen:
15 Min. 3 Aleksandra geht zu a) EA a) reproduktives-produktives Schreiben: Fragen
Janine beantworten; Hör/-Sehverstehen detailliert
b) Hör-Sehverstehen selektiv: Ergebnisse mit

dem Video vergleichen
UE 8 Emotionen (4. DS)
S. 224 1 Wer sagt was? PA > PL HRU s. 103 Hinweis Input-Sätze zuordnen; Kommunikation:
Situationen auf Bildern beschreiben; Intonation
üben: Sätze laut vorlesen; Akkusativpronomen
implizit
S. 224 2 Dichten mit Akkusativ EA/ PA > HRU s. 103 Hinweis Kreative Strukturübung: Personalpronomen
PL Akkusativ
S. 224 3 Ein Liebesbrief a + b) EA HRU s. 103 Hinweis; a) LV Detail; Personalpronomen im Akkusativ

> PL festigen; Intonation üben: Aussprache mit

Gefühl
b) produktives Schreiben: Antwortbrief

verfassen; Anwendung der Sprachhandlung:
Gefühle ausdrücken; Kommunikation: Über
Antworten diskutieren
HA:
10 Min. S. 232 Ü 18 Partygespräche a + b) EA a) LV Detail; Personalpronomen im Akkusativ

festigen;
b) Audio CD für die b) HV selektiv; Ergebnisse mit dem Hörtext

Lernenden: 2.47 kontrollieren

UE 9
15 Min. S. 232 Ü 19 Lyrisches Sprechen PL Audio CD für die Automatisierung der Akkusativpronomen;
Lernenden: 2.48 Intonation: Aussprache mit Gefühl;
Kommunikation: über Texte diskutieren;
30 Min. S. 225 5 Sätze mit Emotionen – a) PA/ EA a + b) HRU s. 104 a) Redemittel: Gefühle systematisieren und
das Emotionsthermometer > PL Hinweis erweitern
b) Kommunikation: Foto beschreiben über

Personen diskutieren; Anwendung der
Sprachhandlung: Gefühle ausdrücken;

produktives Schreiben: Tagebucheinträge

HA
15 Min. E-Book Fit für A2? Testen Sie EA E-Book, Computer Lernfortschritt selbstständig überprüfen
S. 233 sich!

Station 4
UE 1 Berufsbilder (1. DS)
10 Min. S. 234 1 Beruf Koch/ Köchin PA > PL Zusatz-materialien: Vorwissen aktivieren; Wortfeld erarbeiten: Beruf
Tafel oder Poster für Koch
Assoziogramme
20 Min. S. 234 2 Steckbrief Koch/ a) EA > a) LV Detail; Wortfeld erweitern

Köchin PA > PL
b) LV Detail: Überschriften zuordnen; gelenkt-

variierendes Sprechen: Fragen beantworten;
Wiederholung der Sprachhandlung: berufliche
Tätigkeiten beschreiben
15 Min. S. 234 3 Fragen und Antworten EA > PA HRU S. 106 Hinweis Festigung der Sprachhandlung: berufliche
üben Tätigkeiten beschreiben; Kommunikation:
Fragen und Antworten
UE 2
20 - 25 Min. S. 235 4 Beruf Gesundheits- und PA > EA > HRU S. 106 Hinweis Vorwissen aktivieren: Fotos beschreiben;
Krankenpfleger PA Hypothesen bilden zu dem Beruf Gesundheits-
und Krankenpfleger; Globales LV: Hypothesen
überprüfen
EA > PL Zusatzmaterialien: LV selektiv; Informationen erfassen und ordnen;

Tafel für Tabelle Wortfeld Berufe: Aufgaben, Arbeitszeiten und
Arbeitsorte systematisieren
PL Spiel: Berufe raten; Wortfeld festigen
20 - 25 Min. S. 235 5 Dialoge im Beruf a) PA a + b+ c) HRU S. 107 a) Kommunikation Dialoge: (Im Reisebüro und
Hinweis im Krankenhaus); Sprachhandlungen ordnen

b) EA b) LV und HV vergleichend
c) PA c) Dialogarbeit: Dialoge sprechen und variieren;

Intonation: Emotionen ausdrücken
UE 3 Medien Filmstation 4: Der Film
-paket: „Was ziehe ich an“ Medienpaket: Während des Sehens:
20 Min. DVD; 1 Aleks sucht ein Outfit a) EA AB 20 + DVD a) Hör-/Sehverstehen detailliert; Wiederholung
Clip 20 Station 4: Videoclip 20: Wortfeld: Kleidungsstücke
Was ziehe ich an?
b) EA > PL Zusatzmaterialien: b) Hör-/Sehverstehen selektiv; Anwendung
Tafel, Computer,
Adjektive mit unbestimmten Artikel im Nominativ

Beamer, Lautsprecher und Akkusativ: Sätze formulieren
c) PL c) Hör-/Sehverstehen selektiv
10 Min. Medien 2 Sehen Sie das Foto an. PA/ GA Nach dem Sehen:
-paket: Was mögen Sie? Wählen Kommunikation; Wiederholung der
DVD; Sie aus. Sprachhandlungen: Über Kleidung und
Clip 20 Vorlieben sprechen; Ich-Bezug; Vorentlastung
der Aufgabe 1b, S. 236.
Wörter – Spiele –
Training (2.DS)
15 Min. S. 236 1 Vier Jahreszeiten – was a) GA > a) Zusatzmaterialien: a) Wortfeld: Jahreszeiten wiederholen und
ziehen Sie an? PL vergrößerte Fotos aus erarbeiten; Aussagen zuordnen;
Station/ Fotos von
Jahreszeiten; Tafel für
Wortfelder
HRU b) GA b) Zusatzmaterialien: b) freie Kommunikation: Wiederholung der

HRU S. KV 1: Meine Wortfelder: Kleidung und Jahreszeiten;
Kleidung Festigung unbestimmter Artikel im Akkusativ;

UE 4
30 Min. S. 236 2 Ein Job im „Burger- a) PL > PA a) Vorwissen aktivieren; Wortfeld:
- 237 House“ oder lieber im Studentenjobs erarbeiten;
Hotel „Grüner Baum“ LV selektiv; Wortfeld: Berufe (Aufgaben,
Arbeitsorte, Arbeitszeiten) wiederholen
b) PA b) Anzeige S. 236 b) Fragen formulieren; Vorentlastung für 2c
c) PA > PL c) Dialogarbeit; reproduktiv-produktives

Schreiben; gelenkt-variierendes Sprechen;
Sprachhandlung wiederholen: einen Termin
vereinbaren
5 Min. S. 237 3 Aussprache –e, -en, -el, Audio-CD für den Phonetik rezeptiv und produktiv : Schwa-Laut
-er Kursraum: 2.31
10 Min. S. 237 4 Aussprache i, ü, e, ö Audio-CD für den a) Phonetik rezeptiv und produktiv : Vokale und
Kursraum: 2.32 Umlaute
b) Phonetik produktiv : Vokale und Umlaute

UE 5 Medien Filmstation 4: Der Film Medienpaket:
-paket: „Wie war das AB 18 + DVD
DVD; Wochenende?“ Station 4: Videoclip 18: Vor dem Sehen:
10 Min. AB 18 1 Beschreiben Sie das EA/ PA > Beim Gemüsehändler Vorentlastung zum Clip: Hypothesen bilden;
Foto. PL Zusatzmaterialien: Kommunikation: Über Schmerzen sprechen
Tafel, Computer,
10 Min. Medien 2 Wie war das PL/ GA 2) Zusatzmaterialien: Vorentlastung des Hör-/Sehverstehens; Fotos
-paket: Wochenende? AB 18 auf Folie; OVH beschreiben; Kommunikation: eine Handlung
DVD; erzählen
AB 18
15 Min. Während des Sehens mit Ton:
Medien 3 Was erzählt Lukas? a) EA > PL a) Hör-/Sehverstehen detailliert ; Lückensätze
-paket: ergänzen

DVD; b) PL b) Hör-/Sehverstehen detailliert: Hypothesen

AB 18 aus 1 und 2 überprüfen

10 Min. Medien 4 Sehen Sie den Film a + b) EA a) Sehverstehen detailliert: genau beobachten;
-paket: noch einmal, aber ohne > PA Wiederholung Adjektive und Wortfeld Kleidung
DVD; Ton.
AB 18 b) Anwendung Adjektive und Festigung des
Wortfeldes Kleidungsstücke
UE 6 Medien Filmstation (3. DS) Medienpaket: Vor dem Sehen:
AB 21.1 + DVD
15 Min. -paket: 1 Obst und Gemüse a) GA a) Wiederholung des Wortfelds Lebensmittel

DVD; Station 4: Videoclip 21:

AB Beim Gemüsehändler Während des Sehens ohne Ton:
21.1 b) GA Zusatzmaterialien: b) Erweiterung des Wortfelds Lebensmittel
Tafel, Computer,
Beamer, Lautsprecher Während des Sehens mit Ton:
c) EA c) selektives Hör/-Sehverstehen; Liste verfassen
10 Min. Medien 2 Preise. Hören und a) EA

-paket: sehen Sie die ersten zwei a) detailliertes Hör/-Sehverstehen: Zahlen
DVD; Minuten. Was kostet…?
AB Nach dem Sehen:
21.1 b) GA b) Kommunikation „ Preise erfragen und
angeben“

Medienpaket:
20 Min. S. 238 1 Beim Gemüsehändler a) PL > EA a) Hör/-Sehverstehen und LV selektiv:
DVD Station 4:
Vergleich: Film und Text
Videoclip 21: Beim
Gemüsehändler
b) PA b) Fragen formulieren; Wiederholung der
Zusatzmaterialien:
Redemittel (fragen und sagen, was man
Tafel, Computer,
möchte) Einheit 10: S. 189
c) PA c) Hör/-Sehverstehen detailliert

UE 7 Nach dem Sehen:

10 Min. HRU HRU KV 2 Laufdiktat GA HRU S. 108 Hinweis Laufdiktat; Festigung des Wortschatzes:
HRU S. KV 2: Lebensmittel
Laufdiktat
Zusatzmaterialien:
Einkaufslisten; Schere
und Tesafilm Vor dem Sehen:
15 Min. Medien 3 Zwei Telefonate a) EA a) Vorentlastung des Hörverstehens;
-paket: Medienpaket: Wiederholung: Redemittel zum Telefonieren
DVD; AB 21.2 + DVD
AB b) EA > PL Station 4: Videoclip 21 b) Seh-/Hörverstehen selektiv; Lösungen
21.2 (ab 02:00): vergleichen und kontrollieren

Beim Gemüsehändler
20 Min. Medien 4 Happy End a + b) EA Zusatzmaterialien: a + b) detailliertes Hör-/Sehverstehen;
-paket: > PL Tafel, Computer, Zusammenfassung des Filmendes; produktives
DVD; Beamer, Lautsprecher Schreiben
AB
21.2
UE 8
10 - 15 Min. S. 239 2a und b Frühstück in Medienpaket:
Deutschland DVD Station 4:
Videoclip 8: Frühstück in
Deutschland
Zusatzmaterialien:
Tafel, Computer,
Beamer, Lautsprecher Vor dem Sehen:
a) GA a) Zusatzmaterialien: a) Wortfeld: Lebensmittel und Getränke
Supermarktprospekte, erarbeiten und erweitern: Bildlexikon und
Schere und Klebstoff Collage erstellen
b) PL Während des Sehens ohne Ton

b) detailliertes LV und Sehverstehen;
10 Min. Medien 1 Janine und Lukas a) EA Medienpaket: a) Wiederholung Wortfeld Lebensmittel:

-paket: frühstücken AB 8.2 + DVD Mengenangaben und Verpackungen;

DVD; Station 4: Videoclip 8: produktives Schreiben: Einkaufsliste verfassen
AB 8.2 Frühstück in
b) PA Deutschland b) Kommunikation: eigene Vorlieben
Zusatzmaterialien: ausdrücken; Wiederholung: Komparation
Tafel, Computer,
5 Min. Medien 2 Farben und PL/ GA Beamer, Lautsprecher
-paket: Lebensmittel Zusatzmaterialien: Spiel: Ich sehen, was, was du nicht siehst.
DVD; Standbild aus 1/ Fotos Flüssiges Sprechen beim Benennen von Farben
AB 8.2 aus KB und Lebensmitteln

5 Min. S. 239 2c Frühstück in PL Medienpaket: c) Hör/-Sehverstehen selektiv; Redemittel

Deutschland DVD Station 4: (Konversation beim Frühstück) ergänzen;
Videoclip 8: Kommunikation: Über das Frühstück sprechen
Zusatzmaterialien:
Tafel, Computer,
HRU S. 109 Hinweis
Nach dem Sehen:
5 – 10 Min. Medien 3 Aufräumen EA > PL Festigung des Wortschatzes durch Sortierung;
Medienpaket:
-paket: Wiederholung der Präpositionen mit Dativ (als
AB 8.2 + DVD
DVD; Station 4: Videoclip 8: Antwort auf die Frage mit Wo?)
AB 8.2 Frühstück in
5 Min. 4 Und abends? PL/ GA Deutschland Erweiterung des Wortfeldes Lebensmittel;
Zusatzmaterialien: Kommunikation: über Vorlieben anderer
Tafel, Computer, sprechen
UE 9 Filmstation 4: Land und Vor dem Sehen:
Medien Leute „EU-Kantine“ Medienpaket: Vorentlastung des Hör-/Sehverstehens;
10 Min. -paket: AB 22 + DVD Kommunikation „ über essen sprechen“ und
DVD; 1 Essen in der Kantine EA > GA Station 4: Videoclip 22: „über Vorlieben sprechen“
AB 22 EU-Kantine

Zusatzmaterialien: Während des Sehens:

15 Min. Medien 2 Der Chefkoch EA > PL Tafel, Computer, Detailliertes Hör-/Sehverstehen und LV: texte
-paket: Beamer, Lautsprecher mit Video vergleichen
DVD; 1) Zusatzmaterialien:
AB 22 Fotos von Kantinen
Nach dem Sehen:
20 Min. Medien 3 Die Chefin EA > PL Produktives Schreiben: Schriftlicher Transfer zur
-paket: Sprachhandlung „einen Beruf beschreiben“;
DVD; Wiederholung Wortfeld: Beruf Ärztin
AB 22
UE 10: Magazin (4 DS.)

15 Min. S. 240 Was essen die PL HRU S. 109 Hinweis, Ergebnisse interpretieren: Kommunikation: Über
Deutschen? Zusatzmaterialien: Aussagen diskutieren; Anwendung der
Whiteboard/ Beamer Redemittel: Meinung äußern;
Landeskunde Essgewohnheiten der Deutschen;
Ich-Bezug und interkultureller Vergleich
(Wiederholung Komparation); Festigung des
Wortfeldes Essen und Trinken
10 Min. S. 240 Brötchen, Semmel, GA HRU S. 109 Hinweis, Landeskunde: Namen der Lebensmittel in
Weckerl DACH; Wortschatz systematisieren
Zusatzmaterialien:
Kärtchen mit Namen der
Lebensmitteln; Tafel für
Tabelle
20 Min. S. 241 Deutschland a) GA a) LV Detail; Standarddeutsche Entsprechungen
HRU S. 109 Hinweis finden;
b) EA > PL + Landeskunde, b) HV global: Herkunft der Dialoge bestimmen;
b) Audio-CD für die Detailliertes HV: Bestellungen verstehen;
c) PA Lernenden: 2.32 c) Dialogarbeit: Bestellungen üben;
Wiederholung der Redemittel: fragen/ sagen,
was man gern isst/ trinkt.
UE 11 S. 242 Endspurt: eine Rallye GA > PL HRU S. 110 Hinweis Spiel: Rallye; Lernstandkontrolle;
45 Min. durch Studio 21 (5. DS) Wiederholungen und Festigung A 1;

Zusatzmaterialien: Kommunikation anregen

einen Würfel, Münzen


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Materialien zu unseren Lehrwerken Deutsch als Fremdsprache

Stoffverteilungsplan zum Deutschbuch A1/2

rote Markierung obligatorische Aufgaben/Übungen * Aufgabe mit hoher Priorität

grüne Markierung fakultative Aufgaben/Übungen Kopiervorlagen in der HRU

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 1 von 70

10-15 Min. S. 138 Ü 1 Beruf a) EA b) Zusatzmaterialien: a) Wiederholung des Wortfeldes Berufe

Audio-CD für den

25 Min. S. 131 3 Und Sie? PL s. HRU, S. 72; Steckbriefe/Rollenkarten (KV 1) ausfüllen;

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 2 von 70

Zusatzmaterialien: Kommunikation / Festigung der

UE 3 Berufe und Tätigkeiten

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 3 von 70

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 4 von 70

10 Min. S. 141 Ü 9 Visitenkarten im EA a) Informationen einer Visitenkarten zuordnen

15 Min. S. 133 5 Visitenkarten a) EA Zusatzmaterialien: a) Visitenkarten schreiben; Ich-Bezug

10 Min. (S. 6 Visitenkarten GA/ PL s. HRU, S. 73 interkulturelle Landeskunde:

Welche Berufsgruppen haben Visitenkarten?

Wer gibt wem eine Visitenkarte und warum?

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 5 von 70

UE 5 Neue Berufe (3. DS)

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 6 von 70

b) EA >PA b) detailliertes LV: Vor- und Nachteile sammeln

c) EA > PL c) Bedeutungen von können und müssen: Sätze

5-10 Min. S. 135 Landeskunde: PL s. HRU, S. 74 Landeskunde: Arbeitslosigkeit in Deutschland;

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 7 von 70

5-10 Min. S. 136 1 „Autogrammjagd“ PL gemeinsames Lesen der Fragen: Aussprache

Tafel; Hinweis: Jeweils eine Kurshälfte sucht Sätze mit können

Grammatik auf einen bzw. müssen; Bewusstmachung der

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 8 von 70

Book Festigung der Sprachhandlung Tagesabläufe

15 Min. S. 136 5 Am Wochenende EA ( Zusatzmaterialien: produktives Schreiben: Ich-Text schreiben;

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 9 von 70

UE 8 Ich habe keinen Chef

sie/er? Nominativ und Akkusativ

10 Min. S. 137 4 Zufrieden im Job? EA > PL eine Statistik lesen; Kommunikation:

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 10 von 70

S. 145 Sie sich!

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 11 von 70

Einheit 8: Berlin sehen

10 Min. S. 146 1 Berlin* PL Zusatzmaterialien: Vorwissen aktivieren; freie Kommunikation:

Tafelbild/Wortfelder; ggf. Fotos besprechen; Landeskunde:

10 Min. S. 146 2 Die Berlin-Exkursion* a) EA > PL a) LV selektiv, implizite Einführung des

20 Min. S. 155 Ü4 Berlin kennenlernen a) EA a) globales LV: Fotos Texten zuordnen;

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wollen einkaufen und auf der Karte finden; Einführung der

10 Min. S. 156 Ü5 Orientierung in der EA Wiederholung der Redemittel: einen Weg

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 13 von 70

5-10 Min. S. 156 Ü 7 Aussprache r a) EA a) + b) Audio CD für a) Aussprache rezeptiv: Lautunterscheidung:

Stadtplan dem Weg fragen, einen Weg beschreiben:

20 Min. S. 149 4 Eine Weg- a) PL >GA a) Zusatzmaterialien: a) Wortschatz / Wortfeld (Groß-)Stadt

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 14 von 70

UE 5 Wohin gehen die

b) EA b) Lernstrategie rezeptiv: Wiederholungen

5 Min. S. 158 Ü 11 Touristen fragen a) EA > PL a) Lernstrategie rezeptiv: Wiederholungen

b) EA b) Audio CD für die b) HV selektiv: Kontrolle mit dem Hörtext

5 Min. S. 150 3 Wortfeld Tourismus GA Zusatzmaterialien: Wortschatz (Tourismus) sammeln und

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 15 von 70

5- 10 Min. S. 158 Ü 13 Touristen in Berlin EA LV Detail; Landeskunde Berlin; W-Fragen

10 Min. E-Book Sprechtraining Einheit 8 EA E-Book: Video a) Seh- und Hörverstehen

c) Aussprache Satzmelodie: Karaoke: laut

mitlesen, Vorbereitung der freien mündlichen

5 Min. S. 159 Ü 14 Der Touristenführer EA > PL

10 Min. S. 151 7 Orientierungsspiel PL Zusatzmaterialien: Kommunikation: Richtungsangaben; Festigung

Gestaltung der Icons: Stan Hema, Berlin 2017/2018 Seite 16 von 70