Un niño completa la forma al pizarrón; después esta forma es borrado,

y todos los niños dibujan la forma, primero el "espejo" (la linea azul)
y la forma original, después la forma reflejada, primero en una hoja,
después en sus cuadernos.

De las formas siguientes fue dibujado sólo la forma izquierda (la forma
original), los niños dibujaron esta forma en sus cuadernos y tenían que
añadir la forma reflejada.

En mi ultima segunda clase había un verdadero espejo en la

aula, como ayuda, para que los niños podían ver la forma
reflejada antes de dibujarla y también para controlar si su
forma dibujada estara correcta.

Los dibujos no se siguen en un ordén estrictamente systematico;

así cambios en la sucesión son posibles. Yo mismo cambié la
sucesión en mis cuatro clases que tenía; sobre todo hice una
selección entre las formas, eligiendo unas, omitiendo otras. De
todos modos los dibujos son intencionados como estimulos que
hay que cambiar segun las necesidades de la respectiva clase.
Paralelo a esta época los niños hacían también unas acuarelas con formas de espejo, 2x un papillon, después formas inventadas de
ellos mismos.
Bei den ersten drei Aquarellthemen des zweiten Schuljahres handelte es sich, parallel zum Malen
der Spiegelformen, ebenfalls um „Spiegel-Bilder“, die aus einer Farbgeschichte entwickelt wur-
den. Die entsprechenden Seiten aus meinen Unterlagen seien hier eingefügt.
1. Malthema:
Blatt falten und wieder auseinanderfalten, so dass in der Mitte eine senkrechte Kante entsteht.
(Ich male vor den Kindern, bleibe dabei in der linken Blatthälfte:) Das Gelb hat Geburtstag, darf
sich etwas wünschen. Es sagt zu Rot und Blau: „Ich möchte von euch umgeben sein, und ich
möchte um euch herum sein." Na gut; das Blau kommt aufs Blatt, macht von der Mitte her eine
Form zur linken unteren Ecke, lässt aber innendrin Platz für das Gelb (mehrere kleine Flecken −
das Gelb ist so fröhlich, in Geburtstagslaune, es möchte herumhüpfen). Darüber, nach oben
hin, macht Rot dasselbe. Jetzt kommt das Gelb dazu und füllt die leeren Flecken aus. Das sieht
so schön aus, die Farben betrachten sich im Spiegel, gehen immer näher an den Spiegel
heran... Während ich das erzähle, klappe ich das Blatt immer weiter zu, klappe es schließlich
ganz zusammen, öffne es wieder − eine Schmetterlings-Spiegelform ist entstanden! Jetzt fehlt
noch das Gelb außen um die Form herum. „Fühler": Zwei Striche mit Blau und Rot.
Farben: Mittelkräftiges Rot, eher zartes Ultramarinblau (mit ein wenig Preußischblau abgetönt),
kräftiges Gelb.

2. Malthema:
Die Farben haben so viel Freude an der schönen Schmetterlingsform, die entstanden ist, dass
sie noch einmal eine solche bilden möchten. Sie einigen sich, wer die Grundfarbe sein darf. Diese
bildet die Schmetterlingsform, von der Mitte her, ähnlich wie letztes Mal, lässt aber innen Platz frei
für die anderen beiden Farben. Die Form wird umhüllt von einer oder zwei Farben (grün, zartrot,
blau). Fühler und Leib mit Blau und Rot.
Farben: Wie beim vorangegangenen Thema.
3. Malthema:
Noch einmal Spiegelformen, entweder noch einmal einen Schmetterling malen (das haben
etliche Kinder gemacht) oder freie Formen, die durch das Zusammenklappen gespiegelt
werden. Es entstand eine Vielfalt von Schmetterlings- und anderen Spiegel-Bildern.
Farben: wie zuvor
difícil

muy difícil
 siempre por turno forma / forma reflejada

Si queda bastante espacio,

también violeta

Falls ausreichend Platz,

noch Violett dazu

Las bandas entre las lineas podían ser coloradas

(suavemente).

Una forma da un paseo a un arroyo...

Una forma reflejada inventada de los niños,
derecha/izquierda, arriba/abajo o cuadrupla;
resultaban muchas ideas interesantes -
unos ejemplos se ven en la página siguiente.
 Dibujar letra por letra

Hubiera sido mejor al comienzo de la epoca

repitir algunas formas de espejo y contiuarlas.
2: Dibujar su nombre en escritura de espejo (reflejo
simple o cuadruplo), posiblemente 2. nombre

Cuatro círculos habitan un círculo grande...

Colorar los círculos:

voluntario

Los círculos se extienden, hacen una forma linda...

...pero también quieren una vez estar

solos; pues el gran círculo es diviso en
cuatro "cuartos".
Unos círculos pequeños vienen:
"Hay espacio para nosotros?"
Los círculos como dibujo de líneas o colorado
en el interior

5a: Las curvas y los

círculos viven juntos
en los cuartos.
Primero en el
pizarrón solo
círculo y curva
del cuarto de
arriba; los niños
tenían que
encontrar la
dirección de las
otras formas
ellos mismos.

5b: Las formas se han ido de vacaciones; quien habita los cuartos
mientras tanto?

Este tema dos veces: la primera vez en clase, la segunda vez en clase también, si hay bastante tiempo, o como deberes,
retomando ideas de los otros (Ejemplos de los dibujos de los niños en la página siguiente).
 Cuatro círculos como "casas",
con cuatro formas interiores
como habitantes

Los cuatro formas

prefieren vivir juntos en
una casa; los niños
inventan la forma de
la casa ellos mismos.

Dibjuar casas apropiadas para 7a) y b) (Primero ambos

formas son dibujadas en el pizarrón una al lado de la otra) -
Cuales formas prefieren una casa de forma curvada,
cuales prefieren una casa angulosa?
Los colores: Las formas azul, la linea de las casas
violeta rojizo, el interior de las casas: violeta rojizo suave
o amarillo, el "paño de seda" azul + violeta o verde azulado

Dibujar las tres formas

+ una casa apropiada

o ambos
Dibujos de los niños:
 + una casa apropriada

Dibujar los habitantes

10a: Una casa apropiada

10b: Los habitantes están un

poco tristes, quieren transformar
su casa, darla una forma que les
anima.

2x dibujar una casa para

las cinco formas,
apropiada y animanda

inventar casa,
a elección,
apropriada
o contraria
(calmante)
Color de la
forma mejor
violeta rojiyo

posiblemente
lo mismo con
esta forma:
 Dibujar habitantes

posiblemente
también:

"Ya han visto una forma

como esta?"
"Si, las flores de las
primaveras en su mesa!"
(Que también todas
estaban un poco irregular)
 Dibujos de los niños:

En las páginas
en medio del
cuaderno:
"Parque infantil
de las formas"
(invención de
los niños)
 Una forma roja que tiene rabia -
añadir cinco formas azules
que la calman

Una forma triste;

5 formas alegres
(violeta rojizo) vienen,
animan la forma azul;
pueden penetrar la
forma azul, o dansar
alrededor de ella
o tocarla.

Nuevo capítulo: formas de cinta

Tales formas siempre tenían
una "cinta de seda" alrededor
de las formas, mas clara que
el área restante.

15a: Si los niños querían,

podían rellenar los círculos.
Como pueda la recta imitar la forma de 16b)?
Los niños hicieron unas propuestas en el pizarrón,
entre ellas también la forma 17a (que ya había
proyectado hacer con los niños de toda manera).

Mas formas de cinta páginas 34 y 35 Los colores de

la "cinta de seda"
y del "paño de seda"
a voluntad

(S. 34 und 35)

Una cinta sin comienzo

y fin - difícil'!

Colores a
voluntad -
Punto de comienzo "paño de seda"
en dos colores,
"cinta de seda"
mas claro que
el fondo

Colores a voluntad

Forma(s) favorita(s) en hojas

 Cuadernos de DIN A3

"Ya hicimos esta forma en la primera clase!"

"Si, pero ahora ustedes pueden hacerla mucho
mejor!"
7 posiblemente
como alternativa a 6
 especificado:

El círculo azul, las lineas

en el interior del círculo
con color a voluntad, solo
un color o varios colores,
en gradaciones

especificado:

la línea inicial a voluntad

(proxima pagina)
 especificado:

un color o varias colores

Una línea redonda, de una esquina a la esquina opoesta,

+ otras líneas, siguiendas la primera, en varias colores

lo mismo, pero con línea angulosa

Las formas siguientes fueron destinadas para la segunda clase, como ejercicios de la simmetría; pero son
también adecuadas para la tercera clase: Como Formas que crecen del centro triplemente, cuadruplemente o
quintuplemente, son vinculadas con un motivo central de esta clase, de la génesis, el crecer y desarrollar.

Tres formas azules und poco timidas. Los niños tenían que
añadir a voluntad tres hermanos mayores (en rojo), que se
ponen alentadoramente detrás de las formas azules.

A voluntad: tres formas azules complementarios,

tranquilizando las formas rojas

Especifiado: tres formas (violeta rojizo); tres

formas complementarias (azul) a voluntad

Después de 14 posiblemente:

comenzar con
la forma azul

completar a voluntad: 2x4 formas, similares o contrastantes

 determinado: las formas azules
inventar cinco formas rojas "valientes"

Determinado: las formas rojas

inventar cinco formas azules calmantes

especificado solo la forma triangular (violeta rojizo)

como "forma materna";
inventar hijos en varios colores, "trillizos" o "sixtillizos"
Dibujé unas formas complementarias, pero
las borré para no limitar la imaginación
de los niños

Lo mismo con formas cuadruplas o quintuplas

o ambos
o
Invención de un niño:
el reverso del cuaderno!
("Ende" = "fin")
 -----------------------------------------------------

Primero dibujar la forma azul -

que aspecto tiene la forma espejada?
(espejo de arriba y abajo)

23: la forma favorita en una hoja

En otra segunda clase terminé la época con las formas siguientes: (En general formas de bandas son muy
recomendables para la segunda y la tercera clase.)

La forma: azul o violeta

o azul-verde
los colores del fondo:
a voluntad, el interior
mas claro que el fondo
de arriba y abajo. B
B: La zona de solapamiento
(los "ojos" en el centro)
destacar por un color
particular

C(a)
alternativamente:

C(b)
 D

F(a)

F(b)

la forma a la derecha
o A, B o C(a) en hojas,
(varias hojas, la mayor A, B oder C(a)
cantidad posible)
para juntarlas a cintas largas,
para colgarlas en la clase.
Los colores como en A;
la "banda de seda" también
puede ser en color dorado.