Unterrichtsplanung

Lehrskizze 1

Thema/Inhalt der Stunde: ___Nikolaustag.1_______________________________________________________________________________

Lernziele: die Bedeutung des Wortes Nikolaus aus dem Situationszusammenhang erraten;

Einen Reim zum Nikolaustag („Glöckchen klingt“) kennen lernen, verstehen und sprechen

Bilder und Bewegungen als Verstehenshilfe nutzen

Zeit Phase/Lernschritt/Lernziel Aktivitäten der LK/Sprache Lernmedien/ (Lern-)Aktivitäten der Lerner/ Sozialformen Bemerkungen
der LK Medien etc. mögliche Antworten der Kinder

Begrüßung LK begrüßt die Kinder und Die Kinder reagieren auf die Großgruppe
fragt „Wie geht´s?“ Begrüßung.
1
- Danke, gut.
Die Kinder können die HH ist da. Er trägt eine HH - Hans Hase. Großgruppe
Bedeutung des Wortes Nikolausmütze: Hallo, Kinder! - Hans Hase.
2 Nikolausmütze - Nikolaus.
„Nikolaus“ aus dem Wer bin ich?
Situationszusammenhang
- Nein, ich bin jetzt der
erraten
Nikolaus. HH legt
Nikolausmütze zur Seite und
fragt: Wer bin ich? Nikolaus
oder Hans Hase?

- Ja, richtig, ich bin jetzt Hans

Hase.

HH setzt wieder die Mütze ab.

 –Wer bin ich?

- Ja, richtig, ich bin jetzt der

Nikolaus.

3 Die Kinder können die KL gestaltet eine Nikolausmütze Das Kind antworten: Ich bin der Kreis
Strukturen Wer bist du? und Kettenübung. setzt die Nikolaus. Das erste Kind gibt die
Ich bin der Nikolaus benutzen. Nikolausmütze auf den Kopf Mütze dem nächsten weiter und
eines Kindes und fragt: Wer fragt: Wer bist du? Jedes Kind
bist du? muss sagen: Ich bin der Nikolaus.

Die Kinder können die neuen KL fragt: Kinder, was hört ihr? HH Die Kinder beobachten und Kreis
Wörter kennen lernen. Und zeigt das Glöckchen und wiederholen.
4 fragt Was ist das? HH Glöckchen
Jedes Kind nimmt das Glöckchen,
antwortet: Das ist ein Sack
Glöckchen. Das Glöckchen klingelt und sagt: Das ist ein
Glöckchen.
klingelt so (klingelt).

KL gibt jedem Kind das Die Kinder beobachten und

wiederholen: Das ist ein Sack.
Glöckchen und fragt: Was ist
das?

HH zeigt einen Sack und fragt:

Was ist das? KL antwortet:
Das ist ein Sack.

2 Die Kinder können einen Reim KL setzt die Mütze auf, Glöckchen Die Kinder hören zu und Großgruppe
kennen lernen. Glöckchen in der Hand, Sack beobachten.
auf dem Rücken, und leise Sack
klingelnd spricht sie den Reim Nikolausmütze
„Glöckchen klingt“. KL geht,
wie der Nikolaus, mit
 schweren Schritten durch den
Schnee.

3 Die Kinder können den Reim KL inszeniert jede Zeile. Glöckchen Die Kinder machen mit. Kreis
durch Handlungen verstehen.
Sack

Nikolausmütze

3 Die Kinder können den Reim KL regt die Kinder an, sich Glöckchen Die Kinder stapfen durch den Reihe
korrekt sprechen und hinter sie in die Reihe zu Raum und wiederholen den Reim.
Bewegungen als stellen und wie der Nikolaus, Sack
Verstehenshilfe nutzen. mit schweren Schritten, durch Nikolausmütze
den Raum zu stapfen. KL
wiederholt den Reim
mehrmals.

4 Die Kinder können den Reim KL bittet die Kinder, einen Bilder Die Kinder sprechen im Chor nach. Kreis
korrekt sprechen und Bilder als Sitzkreis zu bilden. Sie spricht
Verstehenshilfe nutzen. eine Zeile vor. Bei jeder Zeile
zeigt KL das passende Bild.

3 Die Kinder können den Reim KL bittet die Kinder, sich Nikolausmütze Die Kinder sprechen und spielen Reihe
sprechen wieder in die Reihe den Reim.
aufzustellen, regt die Kinder
an, wie der Nikolaus durch
den Raum zu stapfen. Sie
spricht den Reim.

4 Die Kinder können durch HH trägt eine Nikolausmütze, Nikolausmütze Die Kinder spielen Kreis Alle Kinder sitzen im
Handlung begleitete er sieht nichts und sitzt im Kreis, nur eines in der
Anweisungen der KL zur Kreis. Vor ihm auf dem Boden Mitte, das ist der
Nikolaus. Er trägt eine
Erstellung eines Spieles wird eine Glocke hingestellt. Nikolausmütze, die
verstehen und ausführen KL klingelt. Und HH fragt Wer ihm so tief ins Gesicht
ist das? Er ratet. gezogen wird, dass er
gar nichts mehr sieht.
Vor ihm auf dem
Boden wird eine
Glocke hingestellt.

Die im Kreis sitzenden

Kindern sollten ca. 2
m Abstand haben.
Durch Flüsterpost
verständigen sie sich,
wer von ihnen dem
Nikolaus die Glocke
klingeln soll. Dieses
Kind muss dann
versuchen, sich ganz
leise an den Nikolaus
heranzuschleichen,
die Glocke zu klingeln
und an seinen Platz
zurückzukehren.

Der Nikolaus muss

dabei gut die Ohren
spitzen. Sobald er
einen Verdacht hat,
wer klingelt, muss er
auf diesen zeigen und
 laut seinen Namen
sagen. Liegt er richtig
hat er gewonnen.

1 Die Kinder können sich HH und KL verabschieden sich Die Kinder reagieren auf die Großgruppe
verabschieden. den Kindern. Abschiedsformel