Titel gelungen

Wir gestalten eine Blumenwiese

Jacqueline Hölters
Naturkindergarten

Hemmelsbäker Kanalweg 48,

26135 Oldenburg
Durchführung
Praxismentorin: Frau Blendermann
24.3.2023

10:30 – ca. 11:00 Uhr

Oberer Gruppenraum

Deckblatt vollständig und ansprechend dargestellt

 Praxis Reflexion Name: Jacqueline Hölters
Klasse: B7Q1B
Lehrkraft: Frau Randt Datum: 14.3.2023
Thema:

Darstellung des Bildungsangebots

Das Bildungsangebot „Wir gestalten zusammen eine Blumenwiese“, ____ dies lässt sich dem
Lernbereich Ästhetische Bildung im Orientierungsplan für Bildung und Erziehung des
Niedersächsischen Kultusministeriums zuordnen, auf der Seite 26. Zuerst kommt die
Motivationsphase, wo wir uns begrüßen und ich kurz sage was wir machen, dann gehen wir
in der Bearbeitungsphase, dort wird die „Blumenwiese“ gestaltet. Bei der Abschlussphase
besprechen wir dann ein paar Sachen und verabschieden uns. Führen Sie die Phasen inhaltlich
weiter/differenzierter aus
Lernerfahrungen
1) Die Kinder erweitern ihre Kreativität, indem sie mit den tupf schwämmen die Blumen
erleben/entdecken
erzielen und neue Gestaltungsmöglichkeiten herauskommen.
2) Die Kinder trainieren ihre Hand – Augen – Koordination, indem sie die Schwämme
passend auf das Blattpapier stempeln.
Zielformulierung inhaltlich gelungen

Beschreibung zweier Kinder

Vorerfahrung meint, die Vorerfahrung des
A; (weiblich 5,4 Jahre) Kindes in Bezug auf das Thema
A. In Ihrem häuslichen Umfeld leben, ihren Eltern und ihr jüngere Bruder. Ihre Eltern leben
zusammen. Ihre Mutter kommt aus Italien. Sie spricht zuhause fließend Italienisch und
Deutsch. Meine Vorerfahrung ist bei ihr, dass sie sehr kreativ, aufgeschlossen und für
vieles zu begeistern ist. Zu ihren Interessen gehören Rollenspiele mit anderen Kindern
und sie malt gerne Bilder. Sie ist bei den anderen Kindern auch eine sehr beliebte
Spielpartnerin. Das Thema ist für sie relevant, da sie ihr Wissen erweitern kann und so
_______________________________*_
umsetzen kann, wie sie es möchte z.B. welche Blume sie jetzt malen möchte. Ich habe
sie ausgewählt für mein Bildungsangebot, um Ihre Kreativität zu erweitern und um sie
dabei zu Unterstützen. * in Bezug auf was?
Bezug zur zweiten Lernerfahrung fehlt

A; (männlich, 4,9 Jahre)

A. In seinem häuslichen Umfeld leben, seine Eltern und seine 2 älteren Geschwister. Die
Eltern leben zusammen. Er ist leicht frustriert, wenn etwas nicht funktioniert. Seine
Interessen sind gerade, dass er mit Buntstiften gerne zeichnet, Rollenspiele mit
anderen Kindern spielt und gerne Bewegungsspiele spielt. Das Thema beim
Bildungsangebot ist für ihn relevant, da er die verschieden Maltechniken mit Pinseln
und Farben auszuprobieren kann, da er lieber mit Buntstiften malt als mit Fingerfarben.
Ich habe ihn bei meinem Bildungsangebot ausgewählt, um seine Kreativität zu
erweitern, durch das Malen mit Fingerfarben und verschieden Pinselarten.
Bezug zu zweiten Lernerfahrung fehlt

Stellen Sie insgesamt einen engeren Bezug zu dem Thema her. Hier in Ihrem Angebot wäre
das der Frühling, Blumenwiese usw. Bezug zur Kreativität in weiten Teilen gelungen.
Praxis Reflexion Name: Jacqueline Hölters
Lehrkraft: Frau Randt Datum: 14.3.2023
Thema:

Tabellarische Verlaufsplanung
Die Kinder werden darüber informiert, dass das
Motivationsphase Bildungsangebot gleich beginnt und können sich
gedanklich darauf vorbereiten
Die Kinder holen Ich hole die Kinder von draußen ab. Die Kinder erfahren das sie abgeholt werden
______________________________________
und gehen zusammen mit mir nach oben zum
+ + Gruppenraum.
Sitzkreis ich sage den Kindern, dass sie sich bitte in Die Kinder wissen wo Sie sich hinsetzen
den Sitzkreis hinsetzen sollen. sollen. Danach beginnt die Einleitung des
+ Ist dieser vorbereitet? Setzen
sich die Kinder auf Stühle oder Angebotes. Warum ist das wichtig? Begründen Sie
Sitzkissen
Die Kinder begrüßen Ich heiße die Kinder willkommen und frage Die Begrüßung signalisiert den Start des
„wie es ihnen geht“? Angebotes und die Kinder fühlen sich
+ + „Willkommen“ in dem Angebot. Durch meine
Frage, die ich stelle, fühlen sich die Kinder
wertgeschätzt und wissen wie es den anderen
+ Begründen Sie, warum das für Ihr Angebot
Kinder geht.
wichtig ist. (siehe oben)
Lehrerin vorstellen Ich stelle meine Lehrerin vor und sage was sie Die Kinder bekommen ein Einblick wer meine
heute hier macht und wieso sie jetzt hier ist im Lehrerin ist und wissen wieso sie heute da ist.
+
Raum. Und dadurch wissen die Kinder das meine
+
Lehrerin bei dem Angebot eine „Zuschauerin“
Praxis Reflexion Name: Jacqueline Hölters
Klasse: B7Q1B
Lehrkraft: Frau Randt Datum: 14.3.2023
Thema:

ist und lassen sich nicht mehr von ihr

ablenken. + Begründung gelungen

Zum Thema hinleiten Ich frage die Kinder in was für einer Jahreszeit Durch die Fragestellung, die ich stelle, Ersten Eindruck
wir uns jetzt befinden, was als Nächstes von dem Thema
bekommen die Kinder ein Einblick, in welche
kommt und was für Blumen dort in der Mitte Richtung wir heute das Angebot machen. Und
stehen und ob sie die Namen von den Blumen durch die Fragen wo die Kinder dann
+ kennen. + antworten bekommen sie ein gestärktes Prinzip der
Anschaulichkeit
Selbstwertgefühl. Und die Kinder erweitern ihr
Wissen durch das Benennen der Blumen.
Thema vertiefen Ich stelle weitere Fragen zum Thema Frühling Durch Mehre Fragenstellungen, die ich frage,
und leite die Kinder zum Thema hin. Ich frage bekommen die Kinder Motivation das Angebot
Nicht
die Kinder „was gibt es im Frühling?“ und „wie mit zum machen und fühlen sich angeregt und ersichtlich
+ fühlt ihr euch im Frühling?“ haben Freude es zu bearbeiten. Die Kinder
Sinnvoller Schritt jedoch im Wechsel mit dem lernen auch ihre Gefühle zu benennen und In Teilen
obigen ersichtlich
diese zu einer Jahreszeit zu zuordnen.
Thema benennen Ich sage den Kindern was wir heute Indem ich das Angebot beschreibe, sind die
zusammen machen. Wir gestalten zusammen Kinder informiert was wir heute machen und
+ eine Blumenwiese. + sind dadurch mit Freude dabei. Die Kinder
können sich darauf einstellen, was auf sie
zukommen wird. +
Praxis Reflexion Name: Jacqueline Hölters
Klasse: B7Q1B
Lehrkraft: Frau Randt Datum: 14.3.2023
Thema:

Erarbeitungsphase
Wir stellen uns am Tisch Ich bitte die Kinder sich an den Tisch Die Kinder wissen jetzt, dass die zum Tisch
hinzustellen. hingehen können. Und werden auf den Start
vorbereitet. Die Kinder stehen am Tisch, um
+
besser an der Mitte zu gelangen, um die
+ Sehr gute Wahl, dass die Kinder bei dem
Angebot stehen Blumenwisse zu gestalten.
Kittel anziehen Die Kinder ziehen ihre Kittel an und wenn ein Die Kinder lernen durch das Anziehen ihre
Kind Hilfe braucht frag ich zuerst ein anderes Selbständigkeit, dass die sich allein anziehen
+
Kind ob er/ sie helfen möchte? können. Dabei lernen die Kinder die
Hilfsbereitschaft durch gegenseitige
+
Unterstützung.
Vorstellung der Materialien Ich frage den Kindern was für Materialien auf Durch das Erfragen der Materialien können
den Tisch liegen? die Kinder ihren Wissen uns mitteilen und
+ fühle sich dabei wohl, wen sie die
+
Gegenstände benennen können.
Beginn des Angebotes Die Kinder dürfen nun mit den Malen und Hier dürfen die Kinder jetzt mit ihren eigenen
gestalten anfangen. Da ich das „Go“ gegeben Ideen und Kreativität die Blumenwissen
+ habe. gestalten. Durch den freien Raum, den ich
Indem ich ihnen ….
Fachsprache den Kindern geben, fühlen sie sich sicher und
angeregt das Angebot zu machen. Begründung
nicht
Begründungen lediglich in Teilen gelungen schlüssig
Praxis Reflexion
Lehrkraft: Frau Randt
Thema:
Verschieden Techniken ausprobieren
+ Tupf schwämmen ergeben. Nehmen Sie Bezug zur
Gespräch Impulse
+ Welche Fragen stellen Sie?
Handlungsalternative 1
Handlungsalternative 2
Name: Jacqueline Hölters
Klasse: B7Q1B
Datum: 14.3.2023
Die Kinder dürfen die verschiedenen
Materialien in der Mitte nutze sowie den Tupf
schwämme, um neue Techniken
auszuprobieren.
+
Ich stelle Fragen, um mit den Kindern ins
Gespräch zu kommen. Und die Kinder auch
untereinander ins Gespräch kommen.
Begründung aber keine Methode
Ein Kind möchte nicht mit Pinsel und tupf
schwämmen benutzen, sondern mit der
Hand die Blumen gestalten.
Abschlussphase
Bezug zu den methodisch-didaktischen Prinzipien fehlt.
Zweite Handlungsalternative fehlt
Ich stelle den Kindern verschieden Materialien
zu Verfügung um gezielt mit den Materialien,
die Blumen zu erstellen und neue Techniken
zu erlernen die man, zum Beispiel, nur mit
ersten Lernerfahrung
Ich leite die Kinder dazu an, mit mir ins
Gespräch zu gehen. Die Kinder erweitern ihre
Kommutation. Die Kinder fühle sich
wahrgenommen und wertgeschätzt. Die
Kinder agieren miteinander durch die
Kommunikation.
Ich sage dem Kind das er/ sie natürlich mit
der Hand die Blumen erstellen darf. So
kann das Kind auch seinen/ ihren Tastsinn
erproben und fühlen wie die Farbe auf
seiner / ihrer Hand sich anfühlt.
Praxis Reflexion Name: Jacqueline Hölters
Klasse: B7Q1B
Lehrkraft: Frau Randt Datum: 14.3.2023
Thema:

Beenden des Angebots Ich beende das Angebot, ich sage das wir Da ich das Angebot beende, erfahren die
jetzt fertig sind und was wir mit dem Bild Kinder das wir fertig sind und dafür hinleitet
mache. Ich sage das wir das Bild erstmal das wir zusammen aufräumen. Die Kinder
trocken lassen müssen und es dann erfahren was mit dem Bild von den Kindern
aufgehängen. Lassen Sie die Kinder passiert. Warum ist das wichtig?
+ entscheiden
Aufräumen Ich sage dann das wir zusammen aufräumen, Die Kinder habe eine Einleitung zum Dadurch das
ich eine
dass jeder jetzt die Pinsel in den Aufräumen und Erweitern ihre Selbständigkeit Struktur im
+ Bezug auf das
Farbebehälter reinlegt und ihre Kittel +
bei ausziehen der Kittel. Aufräumen
vorgebe...
ausziehen und auf den Stuhl hinlegen Begründung in Teilen gelungen
Wieso wählen Sie
Hinleitung zu der Präsentation Wir gehen zusammen wieder in den Sitzkreis. Die Kinder wissen das wir jetzt zusammen erneut due Form
+ des Sitzkreises?
+ zum Sitzkreis hingehen und uns hinsetzen. Begründen Sie!
Präsentation Ich lege das gemalte Bild von den Kindern auf Da ich die Frage, welche Blume wem gehört
den Boden und wir sitzen davor. Wir reden stelle, reden die Kinder untereinander. Die
über das Bild und sage welche Blume könnte Kinder trainieren dadurch ihre Kommunikation.
welches Kind gehören? Und welche Farbe
Wertschätzung des erstellten
habt ihr für Blumen genutzt? Sind dort auch Produktes
Blumen gemalt würden, die auch in der Mitte Kommunikation zwischen den Kindern in der Methode nicht
stehen? + Gelungene Abschlussphase ! Super

Bezug zu den methodisch-didaktischen Prinzipien fehlt

Praxis Reflexion Name: Jacqueline Hölters
Klasse: B7Q1B
Lehrkraft: Frau Randt Datum: 14.3.2023
Thema:

Begleitung der Kinder Jetzt haben wir alles gesehen, wir gehen jetzt Ich begleite die Kinder nach unter und passe
zusammen langsam runter und ihr könnt euch auf das nichts Passiert. Die Kinder können
anziehen. dann wieder rausgehen und können wieder
freispielen.

Quellen:
Bild 1 Blumenwissen: https://rosa-bild.blogspot.com/2020/07/flower-drawing-images-free-download.html