Ausführliche schriftliche Ausarbeitung 1

Jessica Ruhe, BFS2a

Thema: Eichhörnchen
Buch: So leben die kleinen Eichhörnchen

1. Ausgangslage
Wir haben ein neues Thema angefangen und die Kinder durften entscheiden,
welches Thema wir nun bearbeiten. Im Morgenkreis hatten die Kinder die Wahl,
zwischen fünf unterschiedlichen Themen. Sie haben sich für das Thema
„Eichhörnchen“ entschieden.
Ich habe direkt gemerkt, dass die Kinder großes Interesse an diesem Thema
haben und ich dazu ein Angebot durchführen möchte.
Da ich die Kinder noch nicht so lange kenne, fällt es mir schwer die Interessen
der Kinder genau einzuschätzen. Deshalb habe ich mich dazu entschieden mit
den Kindern gemeinsam ein Informationsplakat über das Eichhörnchen zu
gestalten.
Dabei ist mir wichtig, dass ich die Kinder näher kennenlerne, mit ihnen ins
Gespräch komme und den Kontakt zu ihnen gewinne.
Ich nehme drei Kinder aus der Gruppe mit, P., W., A.
A. ist ein Junge aus unserer Gruppe, dessen Muttersprache litauisch ist. Mit
seinen Eltern spricht er überwiegend litauisch und Englisch im Kindergarten
spricht er eher selten. Er benötigt Zeit um aus sich herauszukommen und in
Kontakt mit den Kindern zu treten. Er ist eher zurückhaltend und spielt mit seinen
festen Spielpartnern.
W. ist ein Mädchen aus Gruppe und in diesem Jahr Vorschulkind. Wiebke
bekommt Logopädie. Sie ist ein selbstbewusstes Kind, welches die anderen
Kinder unterstützt und ihre Hilfe anbietet.
P. ist ebenfalls ein Mädchen aus der Gruppe und gerade erst 3,1 Jahre alt. P.
beobachtet die anderen Kinder, bevor sie in das Spielgeschehen mit einsteigt,
um zu schauen, ob ihr das ganze gefällt oder sie etwas anderes spielen möchte.
Sie ist etwas zurückhaltend und spricht nicht so viel in der Gruppe.

2. Intention
Mit dem Angebot möchte ich erreichen, dass die Kinder das Eichhörnchen besser
kennenlernen und gemeinsam Informationen über das Eichhörnchen
herausfinden. (Lernbereich Emotionale Entwicklung und Soziales Lernen)

 A. möchte ich die Möglichkeit bieten mehr aus sich herauszukommen und sein
Selbstbewusstsein zu stärken, indem er in der Kleingruppe Informationen über
das Eichhörnchen herausfindet und mit der Unterstützung der anderen beiden
das Informationsplakat gestaltet. (Emotionale Entwicklung und soziales
Lernen)
Er soll dadurch in Kontakt mit den anderen Kindern kommen und durch das
gemeinsame sprechen in der deutschen Sprache sicherer werden. (Lernbereich
Sprache und Sprechen)

W. soll in dem Angebot die anderen Kinder unterstützen. Ihr möchte ich
Verantwortung geben, indem ich Ihr Aufgaben zuteile, welche sie übernehmen
darf. Dadurch soll sie ihr Selbstbewusstsein weiter stärken. (Lernbereich
Kognitive Fähigkeiten und die Freude am Lernen)

Damit P. an Sicherheit gewinnt, mehr aus sich heraus kommt und mit den
anderen Kindern in Kontakt kommt, nehme ich sie mit in das Angebot, da Sie dort
die Möglichkeit bekommt mit W. und A. in Kontakt zu treten und gemeinsam mit
den beiden Informationen über das Eichhörnchen herauszufinden. (Lernbereich
Soziales Lernen und Emotionale Entwicklung)

3. Thema
Gemeinsam mit A., W. und P. möchte ich ein Informationsplakat erstellen,
welches in der Gruppe ausgegangen wird. Ich habe mir dazu ein Buch aus der
Gruppe zur Hilfe genommen, welche die Informationen über die Eichhörnchen
bringen soll. Wir möchten herausfinden:
- Wo leben Eichhörnchen?
- Was essen Eichhörnchen?
- Welche Feinde haben Eichhörnchen?
- Was kann das Eichhörnchen?
Ebenso möchte ich mit den Kindern beschreiben, wie das Eichhörnchen
aussieht.

 4. Raumskizze

Plakat

Fenster

Schränke

Schreibtisch
Tür

5. Methodische Vorgehensweise

Methodische Vorgehensweise Begründung

Bevor ich das Angebot starte bereite Ich bereite den Raum vor, damit wir
ich den Raum vor, indem ich das Buch direkt los legen können, wenn wir in
und das vorbereitete Plakat in die den Raum kommen.

Mitte des Tisches lege.

Ebenso stelle ich Stifte bereit.

Bevor das Angebot startet werde ich Die Kinder können sich darauf
den Kinder morgens erzählen, was ich vorbereiten und werden nicht damit
mit ihnen vorhabe. überrumpelt.
Hinführung
Wenn ich mit dem Angebot beginne, Das Angebot wird nicht unterbrochen
sammle ich alle Kinder und schicke und die Kinder können sich ganz
sie noch einmal auf die Toilette. darauf konzentrieren.
Dann gehe ich mit den Kindern in den Die Kinder bekommen eine klare
vorbereiteten Raum und bitte sie, dass Anweisung was sie machen sollen und
sie sich um den Tisch setzen. laufen nicht einfach wahllos in den
Raum.
Ich beginne den Kindern zu erzählen, Die Kinder können ihr wissen bzw. ihre
dass wir uns ja nun mit dem Thema Erlebnisse mitteilen und ich lockere
Eichhörnchen beschäftigen und frage damit die eventuelle angespannte
sie, ob sie etwas über Eichhörnchen Situation auf.

wissen, etwas über Eichhörnchen Die Kinder haben die Möglichkeit mit
erzählen können oder ob sie den anderen in Kontakt zu kommen.

Eichhörnchen schon mal gesehen (Lernbereich Emotionale

haben. Entwicklung und soziales Lernen)

Methodische Vorgehensweise Begründung

Dann zeige ich den Kindern das Buch Die Kinder wissen was ich vor habe
und das Plakat und erzähle den und können sich ein Bild davon
Kindern, dass ich mit ihnen machen was auf sie zu kommt.
gemeinsam heraus nden möchte wo
Eichhörnchen leben, welche Feinde
sie haben, was sie essen, was sie gut
können und wie sie aussehen.
Bevor ich mich dem Buch wittme lege Die Kinder werden vom Buch nicht
ich es nochmal zur Seite und lege den abgelenkt, während wir schauen wie
Fokus auf das Plakat.
ein Eichhörnchen aussieht.

Ich frage die Kinder wie das Damit jeder die Chance bekommt
aufgeklebte Eichhörnchen aussieht etwas zu sagen und jeder mit
bzw. was das Eichhörnchen alles am eingebunden wird.

Körper hat. Ich erwähne, dass sie bitte

aufzeigen sollen.

Wenn ein Kind ein Körperteil benennt, Die Kinder stärken ihr
darf es das dazugehörige Schild an Selbstbewusstsein und können sich
die Stelle legen.
mitteilen. (Lernbereich Körper,
Bewegung und Gesundheit)

Am Ende dürfen die Kinder das Die Kinder gestalten gemeinsam das
Eichhörnchen gemeinsam anmalen. Informationsplakat und kommen
miteinander in Kontakt.
(Lebensbereich Die Freude am
Lernen)
Danach werde ich das Buch zur Hand W. wird in ihrem Selbstbewusstsein
nehmen und die erste Seite (Seite 4/5) bestärkt. (Lernbereich Emotionale
aufschlagen und W. fragen, was sie Entwicklung und soziales Lernen)
auf den Seiten sieht.
Ich bespreche mit den Kindern was Wiederholungen werden bei Kindern
auf der Seite steht und frage A. ob er besser verankert und ich versichere
noch einmal wiederholen kann, was mich dadurch, ob A. alles verstanden
Eichhörnchen essen.
hat und kann es ihm sonst nochmal
erklären. (Sprache und sprechen)

W. kann A. Hilfestellung geben und

Wenn er es nicht weiß frage ich W.
unterstützt ihn. (Lernbereich
Emotionale Entwicklung und
soziales Lernen)

Wir gestalten das Plakat gemeinsam

Dann schreibe ich die Antworten auf

(Lebensbereich Die Freude am
das Plakat und die Kinder dürfen es
bildlich daneben malen. Lernen)
fi
Methodische Vorgehensweise Begründung
Wir schlagen die nächste Seite (Seite Ich habe sie bewusst vorher nicht
8/9) auf und ich frage P. was sie dort dran genommen, damit sie erst einmal
sieht.
beobachten kann. Und dann frage ich
sie gezielt, damit sie Sicherheit
gewinnt.

(Lernbereich Emotionale
Entwicklung und soziales Lernen)

Ich lese mit den Kindern die Seite und Sie bekommt die Möglichkeit aus sich
frage P. was das Eichhörnchen alles rauszukommen. Wenn sie es nicht
kann, sollte sie es nicht wissen oder möchte helfen ihr die anderen und so
es nicht sagen wollen bitte ich die kommen sie gemeinsam in Kontakt
anderen ihr zu helfen.
und unterstützen sich gegenseitig.
(Lernbereich Emotionale
Entwicklung und soziales Lernen)

Die Kinder dürfen aufstehen und Die Kinder müssen nicht nur still sitzen
einmal genau das gleiche machen wie und können gemeinsam in Aktion
das Eichhörnchen kann, also treten, indem sie zusammen wie
springen, schnell rennen, auf die Eichhörnchen sind. Dadurch kommen
Zähne beißen, mit den Händen den A. und P. aus sich raus nden W. kann
Körper kraulen (das Fell kämmen)
bei Schwierigkeiten zeigen wie sie es
In der Zeit schreibe ich die Sachen auf macht und die Kinder kommen
das Plakat. untereinander in Kontakt

(Lernbereich Körper, Bewegung und

Gesundheit)
Ich frage W. ,ob sie vielleicht weiß, wo W. stärkt ihr Selbstbewusstsein

die Eichhörnchen leben.

(Lernbereich Emotionale
Entwicklung und soziales Lernen)

Dann lese ich die Seite 11 vor, dort

steht genau wo die Eichhörnchen
leben.

Die Kinder gestalten gemeinsam das

Dies schreibe ich auf das Plakat und Plakat und unterstützen sich
die Kinder dürfen Bäume, Gärten und gegenseitig.

Parks auf das Plakat malen. (Lernbereich Emotionale

Entwicklung und soziales Lernen)

(Lebensbereich Die Freude am

Lernen)
fi
Methodische Vorgehensweise Begründung
Wir schauen uns die nächsten Seiten Er bekommt Sicherheit in der
an (Seite 12/13) dort nden wir Sprache. (Lernbereich Sprache und
heraus, welche Feinde das sprechen)
Eichhörnchen hat.

Ich frage A. welche Feinde er sehen

kann.

Die Kinder gestalten gemeinsam das

Die Kinder bekommen jeder ein Plakat und können sich untereinander
kleines Ausmalbild, welches sie unterstützen.

anmalen dürfen und sie dann auf das (Lebensbereich Die Freude am
Plakat kleben dürfen. Lernen)
Abschluss
Wenn wir alle Fragen beantwortet Ich beende langsam das Angebot.

haben, sage ich den Kindern, dass wir

das Buch erstmal zur Seite legen, da
wir schon sehr viel über das
Eichhörnchen herausgefunden haben.

Ich erfrage bei den Kindern, was wir A.und P. können mit der Unterstützung
heute alles über das Eichhörnchen von W. die Informationen noch einmal
herausgefunden haben.
wiederholen und bekommen so
nochmal Sicherheit.

(Lernbereich Sprache und

sprechen)

Danach sage ich den Kindern, dass

wir das Plakat in der Gruppe W. bekommt Verantwortung
aufhängen wollen und W. dies mit in übertragen und kann ihr
die Gruppe nehmen darf und den Selbstbewusstsein festigen.

anderen Kindern zeigen darf. (Lernbereich Emotionale

Entwicklung und soziales Lernen)

Ich gehe mit den Kindern in die A., P. und W. stärken ihr
Gruppe und wir zeigen den anderen, Selbstbewusstsein und zeigen ihr
was wir über das Eichhörnchen gestaltetes Plakat. Dadurch gewinnen
herausgefunden haben. A. und P. an Sicherheit.

(Lernbereich Emotionale
Entwicklung und soziales Lernen)

6. Organisation

- Ich bespreche das Angebot mit meiner Anleiterin

- Ich reserviere den Grünen Raum
- Ich lese mir die Seiten des Buches durch
- Ich bereite das Plakat vor (Überschriften, das Eichhörnchen in die Mitte kleben
- Ausmalbilder vorbereiteten
- Buntstifte hinstellen
- Ich kläre offene Fragen
- Ich stelle Klebestifte bereit

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