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N icolas Vlachos

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Vorbereit ng au te

Zertifi tsprufung C1

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Nicolas Vlachos

VERI-A6
Deutsch durch die Lupe - Nicolas Vlachos
Griva Str. 6, 152 33 Halandri, Athen - Griechenland
Tel.: (0030)210 68 30 671, (0030) 210 68 00 548
Fax.: (0030) 210 68 90 255
E-N/ai I : info@diel upe. gr, homepage: www.diel upe. gr

Projektleitung: lVlarina Betziou

Korrekturen: tVokka Bentlage, lVarina Betziou, Bettina Grentz
Buchgestaltung: Giannis Tagoulis
Umschlaggestaltung. lVelita Krommyda
Druck: LITHOS i AOOI IVIAXAAIOTH O.E.,
www.lithos-print.gr
ISB N : 978-960-8233-49-2

@ Verlag Nicolas Vlachos, Athen, 2. Auflage 2020

Alle Rechte, auch die des Nachdruckes und derWiedergabe in jeder Form, behalten sich Urheber und
Verleger vor. Es ist ohne schrrftliche Genehmigung des Verlages nicht erlaubt, das Buch oder Teile
daraus - auch fUr die Zwecke der Unterrichtsgestaltung - auf fotomechanischem Weg (Fotokopie,
N/ikrokopie) zu vervielfaltigen oder unter Verwendung elektronischer bzw. mechanischer Systeme zu
speichern, systematisch auszuwerten oder zu verbreiten.
I

Vorwort

Das Buch Wegbereiter 2 Cl besteht aus 10 Einheiten. Es bereitet gezielt

auf die Prufung fur das Zertitikat C1 des Goethe lnstituts vor. ln jeder
Einheit sind Aufgaben zu sdmtlichen Prufungsformen enthalten.
So besteht jede Einheit aus:

1. Aufgaben zum Leseverstehen, die auf die einzelnen

Pruf u ngsschwerpu n kte vorbereiten.
2. Ubungen zum Horverstehen mit dem Ziel, den Deutschlerner die
gezielte lnformationsentnahme aus monologisch und dialogisch
struktu rieften Hortexte n a) Ieh ren.
3. Aufgabenstellungen zum schriftlichen Ausdruck sowie
4. Vorlagen zum mUndlichen Ausdruck, die darauf abzielen, den
Deutschlerner sowohl zum zusammenhdngenden Sprechen als
auch dazu zu befdhigen, sich an einem Gesprdch zu beteiligen.

Bei der Auswahl der Texte und Ubungen wurde groBer Wert darauf gelegt,
dass der Deutschlerner Sprachkenntnisse erwirbt und festigt, die ihn
befdhigen, die deutsche Sprache in geschriebener und gesprochener
Form zu rezipieren und selbst in Wofi und Schrift, der jeweiligen Situation
angepasst und mit umfangreichem Wortschalz zu gebrauchen.

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 lnhaltsverzeichnis
Seitenzahl
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Teil 1 Leseverstehen
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Aufgabe 1 Mein Tag in der Bank 6

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Aufgabe 2 Erst einmal Urlaub 8
Aufgabe 3 Aus Eltern werden Hilfslehrer 11

Teil 2 Htirverstehen Aufgabe 1 E u ropa-Sekretdri n gesucht 12

Aufgabe 2 Viel gefdrdeft - viel gefordeft 13
Teil 3 Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Was hilft, was schadet? 15
Aufgabe 2 Gegen Atomkraft.............. 16
Teil 4 Mtindlicher Ausdruck Aufgabe 1 17
Aufgabe 2 17

{:] i iii i'; ..:,;

j; tt
Teil 1 Leseverstehen Aufgabe 1 Jugendliche und Bidlungswunsche 18
Aufgabe 2 Bacheloftitel 20
Aufgabe 3 Die Chemie muss stimmen 23
Teil 2 Hrirverstehen Aufgabe 1 Der Hauskauf 24
Aufgabe 2 Umgeschulte LinkshAnder - die Seele leidet mit 25
Teil 3 Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Angst vor Armut in Deutschland 27
Aufgabe 2 Unfallschdden am Auto 28
Teil 4 Mtindlicher Ausdruck Aufgabe 1 29
Aufgabe 2 29

i::: * a:l F:r,i;t lli 1.1

Teil 1 Leseverstehen Aufgabe 1 lVlussen N/dnner sich schdmen, wenn sie Baby-Pause machen?, 30
Aufgabe 2 N/it tVenschen arbeiten ..... JZ
Aufgabe 3 Sparkassen-Uberfall 35
Teil 2 Hcirverstehen Aufgabe 1 Die Versicherungsprdmien 36
Aufgabe 2 Ab in die lt/drchenwelt 37
Teil 3 Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Was gegen Kinder spricht 39
Aufgabe 2 Die FuBgdngerzone 40
Teil 4 Miindlicher Ausdruck Aufgabe 1 41
Aufgabe 2 41

iii:t t:i,i. ;: t::l .t,1,. tI

Teil 1 Leseverstehen Aufgabe 1 Das Wetter ist an manchem schtrld 42
Aufgabe 2 Telefonistin als Aush6ngeschild M
Aufgabe 3 Schulgeschichte .... 47
Teil 2 Horverstehen Aufgabe 1 De r IVIoto rradfah re r-Cl u b 48
Aufgabe 2 Konsum statt Freundschaft 49
Teil 3 Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Das Sparen .... 51
Aufgabe 2 Finanzielle Schwierigkeite n 52
Teil 4 Miindlicher Ausdruck Aufgabe 1

Aufgabe 2 :?

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Teil 1 Leseverstehen Aufgabe 1 Radfahrer sollten versichert sein .......

Aufgabe 2 Fitness und Erndhrung
Aufgabe 3 Eine Pflanze, die ihre eigene WArme erzeugt
Teil 2 Horverstehen Aufgabe 1 Vermogensbildung
Aufgabe 2 lVehr Mut zur Familie
Teil 3 Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Studium - wie lange?
Aufgabe 2 Das Aus a^ts..'a-'.----
Teil 4 Miindlicher Ausdruck Aufgabe 1

Aufgabe 2
 Seitenzahl
llirtt"t*if t}
Teil 1 Leseverstehen Aufgabe 1 Wohngemeinschaft oder eigene Wohnung 66
Aufgabe 2 StraBenverkehr 68
Aufgabe 3 Vier Millionen Euro fUr die Stadt Hamburg gespaft 71
Teil 2 Hrirverstehen Aufgabe 1 Nachfrage nach einem Kurs 72
Aufgabe 2 Familiengeheimnisse 73
Teil 3 Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Was Unternehmern wichtig ist .......... 75
Aufgabe 2 Reisebericht 76
Teil 4 Mtindlicher Ausdruck Aufgabe 1 77
Aufgabe 2 77

Iti i r..t t.t,.:;:: iri ,f,

Teil 1 Leseverstehen Aufgabe 1 Schdrfere Gesetze 7B

Aufgabe 2 Der Kampf gegen die Kippen BO
Aufgabe 3 lst Sport gefAhrlich? ............. B3
Teil 2 Horverstehen Aufgabe 1 Ein Aufenthalt auf dem Land 84
Aufgabe 2 Wohnen auf dem Wasser B5
Teil 3 Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Drang in die Stddte .. 87
Aufgabe 2 Hausaufgabenhilfe fur ausldndische Kinder 88
Teil 4 Miindlicher Ausdruck Aufgabe 1 89
Aufgabe 2 89

rt;:i: ["+ +*,li,*, ,flia

Teil 1 Leseverstehen Aufgabe 1 Die Lebensmittelwdchter 90

Aufgabe 2 "Arzle ohne Grenzen" 92
Aufgabe 3 Gerechte Strafe fUr Auto-Kratzer 95
Teil 2 Horverstehen Aufgabe 1 Der ArbeitslosenSelbsthilfe e.V. ........ 96
Aufgabe 2 Was fUr den Lebenslauf wirklich wichtig ist 97
Teil 3 Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Die Top 10 der Lehrberufe 99
Aufgabe 2 Wohnungssuche 100
Teil 4 Mtindlicher Ausdruck Aufgabe 1 ...... 101
Aufgabe 2 101

i*ln,l-*.*Et'#
Teil 1 Leseverstehen Aufgabe 1 Es werde Licht! 102
Aufgabe 2 Schuluniform ........ .......104
Aufgabe 3 "Schusseln" droht bei Gewitter der K.o. 107
Teil 2 Hrirverstehen Aufgabe 1 lch wurde immer nach Hannover zurUckkehren 108
Aufgabe 2 Die Softwarebranche wird erwachsen ....... 109
Teil 3 Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Positionen im Beruf 111
Aufgabe 2 Urlaubsvorbereitung 112
Tei! 4 Mtindlicher Ausdruck Aufgabe 1 113
Aufgabe 2 113

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l:iirisl"*#iE
Teil 1 Leseverstehen Aufgabe 1 Stadt geht gegen Verschmutzung durch Anzeigenbldtter vor ....... 114
Aufgabe 2 Gewaltspiele im Computer ............. .. 116
Aufgabe 3 Was ist Datenschutz? 119
Teil 2 Hrirverstehen Aufgabe 1 Telefonat mit Professor Michael Mann 120
Aufgabe 2 Bio? Logisch 121
Tei! 3 Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Die Bedeutung von Telearbeit .....123
Aufgabe 2 Die Ndhmaschine ..124
Teil 4 Mlindlicher Ausdruc]< Aufgabe 1 125
Aufgabe 2 125
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I Aufgabe I
Ergdnzen Sie im folgenden Text die fehlenden lnformationen. Lesen Sie dazu den Artikel aul der
gegenilberliegenden Seite. Schreiben Sie lhre Ldsungen auf!

Der Schuler Robert Newmann hat zum zweiten Mal am Projekt der

lndustrie- und Handelskammer "Schuler als Bosse" _(0)_. Am fru- l-ril

u:-_t-
teilgenommen

hen Dienstag _(1)_ er von Walldorf nach Wiesbaden, um die dorlige 1

Filiale der Dresdner Bank zu _(2)_. 2

Er _(3)_ den Weg zur Bank im Stadtzentrum zwar nicht sofort, war 3

aber punktlich um neun Uhr beim Filialleiter in der Bank. Zu- 4

-(4)_
erst _(5)_ sie sich Uber den Tagesablauf in der Bank und auch dar- 5

uber, wo sie zum lvlittagessen hingehen wollten. _(6)_ fingen sie mit 6

den Basics an, d.h. E-tMails checken, Post dffnen und die Nachrichten

kurz durchlesen. Danach wurden ihm bankinterne Softwareprogram-

me gezeigt und es wurde ihm auch erkkirt, wie zum Beispiel Kun-

den _(7)_. Er erlebte auch, dass gute Kunden vom Chef pers6nlich 7

wenn sie in ein Depot mit hdherem Geldwert investieren wol- 8

-(8)-,
len. Er vedasste im Namen seines Chefs eine E-lvlail an eine Kundin,

die ihn in ihrer Antwoft mit "Sehr geehrter Herr Newmann" _(9)_. I
Daruber hat er sich sehr (10)-. Es hat ihm besonders gut gefallen,
dass der Chef mit ihm Uber alles gesprochen hat und dass er und sein

Team sich um ihn gekummeft haben.

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i
Mein Tag in der Bank

Ei n Sch u Ie rp rakti kant be ri chtet:

Die Wirtschaftsjunioren bei der lndustrie- und Handelskammer in Frankfuft organisieren

das Projekt "SchUler als Bosse". Sie wollen damit bei den Schulern zu einer soliden Ent-
scheidungsfindung fUr oder gegen einen Beruf beitragen.
Beim Tag "SchUler als Bosse" konnte Robert Newmann von der Begemann-Schule in
Itlorfelden-Walldorf bereits a)m zweiten tVlal mitmachen. lm vergangenen Jahr hatte er ei-
nen Tag Reinhold BIeker im Kreiskrankenhaus in Bad Homburg als Chef der Controlling-
Abteilung begleitet. ln diesem Jahr hatte er das GlUck, in seinen eigentlichen Wunschbe-
reich Banken "verschickl" zu werden, wie er sagt.
"Am fruhen Dienstagmorgen begab ich mich von Walldorf nach Wiesbaden, um die dor-
tige Filiale der Dresdner Bank an der WilhelmstraBe ausfindig zu machen. lm Zentrum
Wiesbadens verfuhr ich mich, glUcklicherweise nicht allzusehr, so dass ich es immer
noch punktlich um neun Uhr zum Filialleiter Herrn Claus Pfeffer schaffie. Herr Pfeffer
hatte bereits vor der Tur auf mich gewartet, da die eigentliche Offnungszeit erst 9.30 Uhr
ist. ln seinem Buro angekommen besprachen wir zundchst, wie er und ich mir den Tag
vorstellte(n), von wann bis wann ich in der Bank bleiben soll und wo wir zum [\Iittagessen
hingehen wollen. Nachdem letztere Frage auch gekldft war, fingen wir mit den Basics an,
die Herr Pfeffer jeden tt/orgen abspult: E-tt/lails checken, Post Offnen und die Nachrichten
kurz du rchlesen.
Daraufhin wurden mir bankinterne Softwareprogramme gezeigt und erkldrt. Was muss
zum Beispiel getan werden, wenn ein Kunde sein Konto Uberzieht. Darf er das uber-
haupt? N/uss die Buchung zuruckgebucht werden? Herr Pfeffer zeigte mir viele verschie-
dene tt/6glichkeiten, wie man mit solchen Kunden umgeht.
Gegen halb elf kam eine Angestellte herein und fragte, ob Herr Pfeffer kurz mit einem
Neukunden reden mdchte, der wichtig fUr die Bank ist. Kunden, die ein Depot mit hdhe-
rem Geldwert anlegen wollen, dur{en naturlich auch mal den Chef pers6nlich sprechen.
Kurze Zeit spdter war er aber dann wieder "nur fUr mich" da.
Der Vormittag ging eigentlich recht schnell herum. Kurz vor der Mittagspause durfte ich
noch im Namen von Herrn Pfeffer (als Vertretung) eine E-tvlail an eine potenzielle Kundin
verfassen, die ihre Antworl mit "Sehr geehrler Herr Newmann" begann, was mich natur-
lich glUcklich machte. So hatte ich meine erste positive Tat fur die Bank getan und konnte
mit gutem Gewissen in die Mittagspause gehen.
Das tvlittagessen verbrachten wir in einem kleinen feinen Restaurant gegenUber der
Bank. Herr Pfeffer und ich unterhielten uns uber die momentane Situation der Banken
generell und Uber deren Zukunft. Zur1ck in der Bank durfte ich einige Zeit bei der Allianz
Versicherung im Haus verbringen.
Was mir in der Filiale gefallen hat, war, dass Herr Pfeffer nicht nur positiv uber alles be-
richtete, sondern auch Uber schlechte Bilanzen (Zahlen) sprach und Uber Abteilungen, die
man verbessern kann.
lnsgesamt kann ich sagen, dass es sich fUr mich gelohnt hat. Herr Pfeffer und sein Team
haben sich hervorragend um mich gekUmmert. Sie haben mir positive sowie negative
Seiten gezeigt und einen schdnen Tag erm6glicht. Der Tag "Schuler als Bosse" sollte auf
jeden Fall weitergefuhrt werden.
)

7:
 I

h' rii}
"i*rsifi:*erutmq:r

I Aufgalre 2

Lesen Sie bitte die vier Texte zum Thema "Erst einmal Urlaub". ln welchen Terten g-D) gibt es
Aussagen zu den Themenschwerpunkten 1-5? Bei jedem Themenschwerpund sind ein, zwei oder
drei Stichpunkte m6glich, insgesamt aber nicht mehr als zehn.
Bifte beachten Sie auch die Beispiele.

0;,ts6ispiel:, Er,trfiumtdr :BC,r*f,

A lVlein Traumberuf ist Logopddin

6 B ... und ich mdchte mich weiterhin mit Musik beschdftigen

x C

t D

Was macht man, wenn man mit dem Abitur fertig ist? Was plant man frir seine Zukunft? Darauf wird
jeder eine andere Antwort finden. Vielleicht ist die Frage aber auch ftir manche unwichtig und sie
lassen den Zufall entscheiden.

Text A

Sabine Muller 1ts1 hat ihr Abitur mit den Leistungslachern Biologie und Englisch am Spandauer Kant-
Gymnasium mit einem Notendurchschnitt von 3,1 gemacht:
"Endlich habe ich den ersten groBen Abschnitt - die Schule - in meinem Leben geschafft. Das Abi ist fUr
mich schon etwas Besonderes, denn die ganzen Priifungen und der Stress zum Schluss waren schon sehr
anstrengend.
Jetzt werde ich mich erst einmal ganz der Erholung widmen und vielleicht verreisen. Bis zum Herbst arbeite
ich auf ieden Fall noch im Hotel weiter, und dann mochte ich als Aupairmadchen filr einige Zeit nach Austra-
lien gehen.
Meine Zukunft sehe ich aber in Aachen, denn dort mdchte ich Logopadie studieren. Logopadin ist mein
Traumberul. lch kann mir momentan keinen anderen vorstellen. Es ist sehr wichtig fiir mich, dass ich viel mit
lvlenschen zu tun habe. ln den vergangenen l3 Jahren ist mir klar geworden, wie wichtig Freundschaften
sind. Man kann von Freunden sehr viel lernen und auch seine Personlichkeit besser entwickeln.
lch hoffe, dass ich hinsichtlich meines Studiums die richtige Wahl treffe, da ich in meinem spateren Beruf
glUcklich sein will."

ie
 Text B

Matthias Lehmeier (19) hat sein Abitur mit den Leistungsfachern Englisch und Geschichte an der Char
lottenburger Herder-Oberschule mit einem Notendurchschnitt von 2,3 abgelegt: "lch glaube, dass es schon
etwas Besonderes ist, wenn man nach all den Schuljahren endlich sein Abi geschafft hat. Jetzt, wo der ganze
Stress vorbei ist, werde ich mich erst mal erholen. Deshalb mochte ich in Amerika Urlaub machen und dort
etwas herumreisen. lch freue mich schon darauf, endlich einmal einfach so ohne Zeitdruck in den Tag hinein-
zuleben. Ab September fang dann mein Zivildienst an. Die Schulzeit hat mir gezeigt, wie ich effektiv lernen
kann, und sie hat mir auch viele Freunde geschenK. Meine Freunde werde ich sicher vermissen, aber ich
hoffe, dass wir auch speter trotz Entternung und Familie weiter in Kontakt bleiben werden. Es hat mir wah-
rend meiner Schulzeit viel SpaB gemacht, AG's, Fahrten oder Feste zu organisieren. Seit fast zw6lf Jahren
spiele ich Klavier und ich mdchte mich auch auf jeden Fallweiterhin mit der Musik beschaftigen. Es macht mir
groBen SpaB in der Musik neue Dinge auszuprobieren. Deshalb Uberlege ich im Moment auch, ob ich nicht
Musik auf Lehramt studieren sollte. Dann kdnnte ich ndmlich mein Hobby im Beruf ausleben."

Text C

Diana Sciltermahl (20) hat ihr Abitur mit den Leistungsfachern Deutsch und Englisch an der Charlotten-
burger Herder-Oberschule mit einem Notendurchschnitt von 2,5 geschatft: 'lch freue mich riesig, dass ich
endlich mein Abiturzeugnis in den Htinden halte. lm Augenblick arbeite ich bei der Bild-Zeitung in Essen, wo
ich spater auch ein Praktikum machen m6chte. Danach habe ich Zeit, mich bis zum Oktober auszuruhen.
lch Uberlege mir, im Wintersemester anzufangen Germanistik und Anglistik zu studieren. Das isl aber noch
nicht sicher. lch habe es nicht eilig. Vielleicht werde ich spater einmal im journalistischen Bereich tatig sein.
Auch Spanisch interessiert mich als Sprache sehr, denn das Land und seine Kulturlinde ich einfach toll. Mein
Traum ist es mal fr.lr langere Zeit nach Madrid oder Barcelona zu gehen, um auch etwas in der Welt herum-
zukommen. Die Schulzeit werde ich bestimmt vermissen. lnsbesondere die Klassen- oder Kurstahrten haben
mir immer viel SpaB gemacht. Dort haben sich richtige Freundschaften entwickelt. lch bin mir nicht sicher, ob
ich spater noch einmal so viel SpaB und so viel Lustiges erleben werde."

Text D

Johannes Stirelberg (19) hat die gleiche Schule besucht und mit den Leistungsfachern Deutsch und
Politische Weltkunde im Abi einen Notendurchschnitt von 3,1 erreicht:'Auch ich bin nati.irlich troh, dass ich
das Abi endlich hinter mir habe. Jetzt steht fur mich erst mal ein Urlaub in ltalien an, damit ich mich so richtig
entspannen und erholen kann. Der Abi-Stress war schon ganz schdn schlimm ltjr uns alle. Danach beginnt
am 1 . Oktobe.r mein Zivildienst beim Berliner Blutspendedienst.
lm Moment weiB ich leider nur die Kriterien, die mein zukUnftiger Beruf erfilllen muss. lch mochte auf jeden
Fall einen kreativen Job, der mit Leuten zu tun hat, und der mir die Freiheit lasst meinen Aufgabenbereich
selbst bestimmen zu k6nnen. Meine Berufsw[]nsche sind also noch relativ otfen und reichen von Arzt oder
Psychologe bis hin zu einefi Job in der Tourismusbranche. lch will in meinem Leben aufjeden Fall unabhan-
gig sein, mein eigenes Geld verdienen und es mal zu etwas bringen."

9.
 2 (j'l - 20)

1. Festes Berufsziel
T tr
e tr
x C

t D

2. Kriterien ftr die Beru{swahl

il A
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G B
::ir '

t::l:
.X C
,,:

i'tr tr
3. Reiseziele zur Erholung vom Abiturstress
T. A

A B

x C

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4. Vorldufiger Job
T A

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x C

t tr
5, Zukunft der Freundschaften
T A

,6 B

x tr
t D

10
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I Aufgabe 3
Lesen Sie bitte den folgenden Text und wdhlen Sie bei den Aufgaben 21-30 die W1rter (@,u, c
oder d , die in den Satz passen. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort.

Aus Eltern werden Hilfslehrer Beispiel: 0

Das Schreckgespenst hat den Namen Sitzenbleiber. Familien treibt ffi wenn
es zum Abwehrmandver in Form von Nachhilfe. Sie kostetZetl - oder b Als
Geld. c Seit
Eine Funf in tVlathe, in Englisch nur die Note "Ausreichend" und in d Dann
Geschichte ebenfalls. _0_ der Nachwuchs solche Zensuren nach
Hause bringt, schrillen bei vielen Eltern die Alarmglocken. Ein Nach-
hilfelehrer muss her. _21_ soll vermieden werden, dass der Sprdss- 21 26.
ling die Klasse noch einmal wiederholen muss. a Deshalb a darUber
t\Iillionenbetrdge, so wurde jetzl durch eine Studie der Sozialpsycho- b Denn b davon
login Professor Andrea Abele-Brehm und des Pddagogik-Professors c SchlieBlich c dahin
Eckaft Liebau von der Universitdt Erlangen-NUrnberg _22_, geben d AuBerdem d dagegen
Eltern fur Nachhilfeunterricht aus. Ein Drittel aller Schuler hat schon
mal Wissenslucken _23_diese Weise geschlossen. Bei der Untersu-
22 27
chung kam auch heraus, dass _24_dem Haushaltseinkommen und
a vermittelt a dauert
dem Nachhilfeunterricht kein Zusammenhang besteht. Auch Ehe-
paare mit niedrigem Einkommen geben oft viel Geld _25_aus, dass b erkldrt @ reicht
der Nachwuchs in der Klasse den Anschluss behdlt. Durchschnittlich c ergeben c halt
entstehen pro Schuler monatliche Kosten von 140 Euro, so die Wis- @ herausgefun- p bleibt
senschaftler. den
ln anderen europdischen Ldndern kann man _26_nur staunen. Denn
das System des Nachhilfeunterrichts ist ein Resultat der Halbtags- 23 28.
schule. In fast allen europdischen Ldndern sowie in den USA _27_
a tn a ausreichend
dagegen der Unterricht bis nachmittags. Hausaufgaben werden dann
meistens gar nicht mehr oder nur in den oberen Jahrgangsstufen
b bei tr nur
aufgegeben. ln den Nachmittagsstunden bleibt in den Schulen Zeit c auf c noch

_28_, mit Lehrernzu sprechen und individuelle Hilfen zu bekommen. d mit d genug
Die bundesdeutsche Halbtagsschule fordert hingegen die Eltern.
[Vehr als die Hdlfte von ihnen ist wdchentlich mindestens drei Stun- 24 29
den als "Bildungshelfer" aktiv. Auch das war ein Ergebnis der Erlan- a zwischen a die
gener Studie. Ein Viertel der lMutter und Vdter hilft dem Kind sogar
b neben b denen
wOchentlich sechs Stunden und mehr dabei, den Unterrichtsstotf zu
c von c welche
lernen.
d innerhalb d diesen
N/eistens sind es nur einige Fdcher, in _29_ die Schuler Probleme
haben. Das ist "mein schwaches Fach", heiBt es dann. Am hdufigs-
ten wird Nachhilfeunterricht in t\4athematik, in Latein und in Englisch 25. 30
erteilt. a dazu a wdre
Nach den Eltern _30* es meist Studenten und Lehrer, die den Zu- b dafur b wollen
satzunterricht erteilen. Kommerzielle Nachhilfeinstitute stehen erst C darum c sind
an dritter Stelle.
d damit d ist

11
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 ffi . 'i i ii 'i*'ij i"t;; i rjj
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r Aufgabe I
Europasekretdri n gesucht

Notieren Sie wdhrend des Horens die lnformationen in Stichworten. Lesen Sie bitte die Beispiele
01 und 02.

Beispiele: 01: Die Firma p roduziert Maschinen.

02: Die Firma sucht eine Europa-Sekretdrin.

1 . Warum wird eine Europa-sekretdrin gesucht?

2. Ote neue Sekretdrin soll

sein.

3. Wetcfre Qualifikationen hat die Bewerberln?

4. Welcne Sprachkenntnisse weist sie vor?

5. Wie ist ihr Familienstand?

6. Wer sorgt fur die Betreuung der Kinder, wenn

die t\Iutter nicht da ist?

7. Oie Bewerberin interessieren auBer dem Gehalt auch

8. Oie Schulungen bei der Firma beinhalten

9. Womit muss die Sekretdrin zwei- bis dreimat im

Jahr rechnen?

10. Oie Firma bietet auBer dem Gehalt noch

12
 t-

I Aufgabe 2
Viel gefordert - viel gefordert

Kreuzen Sie die richtige Antwort@,@ oder c an!

Beispiel: Frau Greifer hat die Arbeit bei "Holz und Stil" bekommen, weil
a sie Innenarchitektur studiert hat.
tr ihre Bewerbungsunterlagen beachtenswert waren.
c sie ein freundliches und angenehmes Gesprdch fUhren konnte.

11. Warum hatte Herr Grewer seine a Er konnte das Arbeitsklima dort
vorherige Stelle gektindigt? nicht ldnger ertragen.
b Er hat dort nicht gut verdient.
c Man hat dort sehr locker gearbeitet.

12. Was wird von allen Beschdftigten
bei "Holz und Stil" gefordert?
a Jeder muss seine Pflicht als Arbeitnehmer
streng erfullen.
b Jeder muss dafur sorgen, dass die Regale
mit Waren gefullt sind.
c Man soll zielstrebig und professionell arbeiten.

13. Was bietet "Holz und Stil" seinen a [Man erkldrt den Kunden, wie sie ihre alten Sachen
Besuchern? verstauen kdnnen.
tr Sie kdnnen im Laden die Einrichtung allein
zusammenstellen.
c "Holz und Stil" hilft den Kunden, ihre Wohnung
preisgu nstig einzu richten.

14. Was ist das Gute in dem Mobel- a Die t\4obel sind von bester Qualitdt.
geschdft "Holz und Stil"? tr tMenschen mit hervorragender Bildung bedienen
die Besucher sofort.
c Alles ist ubersichtlich aufgestellt

13i

15. Was herrscht bei "Holz und Stil",
damit alle Kunden mit der Bedienung
zufrieden sind?
16. Jeder kann bei "Holz und Stil"
17. Was bedeutet Hierarchie
bei "Holz und Stil"?
18. Wie vermeidet man Konflikte
bei "Holz und Stil"?
19. Was ist bei "Holz und Stil" unwichtig?
20. Wie wird der Erfolg der Logistiker
bei "Holz und Stil" kontrolliert?
:14
I
a AuBenstehende durfen sich nicht in Sachen des
Marketing einmischen.
tr Fur kreative Arbeiten sind nur die l\4arketingchefs
zustdndig.
c lvlarketing, Verkauf und Logistik arbeiten eng
zusammen.
a leere Versprechen geben.
tr vorwdrts kommen und Verantwortung bekommen.
c am Rand bleiben und sich nicht weiter
entwickeln.
a Man kann mit jedem, unabhdngig von seiner Stellung,
jederzeit sprechen.
b Man darf sich mit dem Chef nicht duzen.
c Jeder wird nach seiner Stellung im Betrieb
angesprochen.
a Der Chef sorgt mit seinem Verhalten fur die Beilegung
aller Konflikte.
tr Man respektiert sein Gegenuber.
c Es ist vorgeschrieben, dass man sich nicht streitet.
a Statussymbole spielen keine Rolle.
tr Es ist unwichtig, wie viele Leute man kennt.
c ltilan schaut nicht nach, ob man Fehler begangen hat.
a Man pruft, ob sie Verbesserungsvorschldge
gemacht haben.
tr Sie bekommen konkrete Ziele, die sie erreichen
mUssen.
c Man kontrolliert, ob Kunden vergessen wurden.
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I Aufgabe I
Sie haben die Aufgabe, sich schriftlich zum Thema Was hilft, was schadef zu euBem. Dazu erhalten Sie
lnformationen in Form einer Statistik.

Was hilft, iW#HiiiB$${fitil#f#i

t:i

Nur die Versetzung brachte fUr Mob eine utliche Besserung. ii!

Hdufiges Fehlen verschlechterte d S:ituatton dagegen en meisten Fdllen. !a:

r$

Versuche, die zu !tigen

iti
in Prozent der

0 10 30 40 50 60 70

Mobbing-Situation ausgewichen
I

Gesprdche mit Angreifern gefuhrt

Situation am Arbeitsplatz ignorieft

Gewerkschaft eingeschaltet

Psychotherapie

Vorgesetzte eingeschaltet

sich mit gleichen Mitteln wehren

Betriebs- oder Personalrat eingeschaltet

sich versetzen lassen I

I
I

langf ristige Kranksch reibung

! Verbesserung
ist eingetreten
Drogen, Psychopharmaka

Kundigung auf eigenen Wunsch Verschlechterung ist

eingetreten
hdufiges Fehlen am Arbeitsplatz

Quelle: Dieter Zapf

Schreiben Sie,
. uber die lnformationen, die Sie aus der Statistik erhalten,
. wie die Situation diesbezuglich in lhrer Heimat ist,
. welche Auswirkungen Mobbing auf die Menschen haben kann,
. wie man sich lhrer Meinung nach in einer solchen Situation verhalten sollte,
. ob Sie selbst schon einmal eine t\4obbing-situation erlebt haben und wie Sie darauf reagiert haben.
( etwa 200 Wdrter )

15
 -

I Aufgabe 2
Gegen Atomkraft

Gitta Sander schreibt einen Briel an eine Freundin und ladt sie zu einer Vereinssitzung ein. Den
zweiten Einladungsbriel schreibt sie an den BUrgermeister.

Fiillen Sie die Lilcken 1 - 10 aus, wobei Sie die lnformationen aus dem ercten Brief benutzen. ln jede
Lucke gehoren ein oder zwei Worter. Beachten Sie das Beispiel 0!

Liebe Heidi,
am 24. dieses N/lonats steht die erste Sitzung unseres Vereins "Gegner des Atomkraftwerkes
Burgstadt e.V." auf dem Plan.
Wir haben den Verein gegrundet, weil in der Ndhe unseres Dodes ein Atomkraftwerk gebaut werden
soll. Uns allen ist bekannt, welche Gefahren ein solches Unternehmen birgt. Da du schon seit Jahren a

Mitglied eines Vereins mit dem gleichen Ziel bist, bitte ich dich, auch im Namen aller anderen Mitglie-
der, zu unserer ersten Sitzung zu kommen.
Du kannst dir dann unsere Sorgen anhoren, deine [Vleinung dazu sagen und uns wertvolle Tipps und
Anregungen geben, damit wir wissen, wie wir vorgehen sollen.
Nur um dich zu informieren, mdchte ich dir noch sagen, dass wir auch viele Leute aus dem 6ffentli-
chen Leben eingeladen haben.
Bitte sag mir bald, ob du kommen kannst.

Viele herzliche GruBe

deine Gitta

:t : : :

:eeispiel :(0)':,,, .g+plan,!, .,, l

Sehr geehrter Herr Thurau,

fur den 24. diesen lMonats hat unser Verein "Gegner des Atomkraftwerkes Burgstadt e.V." seine
erste Sitzung (0)
Der in Burgstadt vorgesehene (1) eines Atomkraftwerks hat uns (2)
den Verein zu grunden.
Wir alle (3) die Gefahren, die ein solches Unternehmen birgt. Da Sie unser BUrger-
meister sind und die Erhaltung unserer Umwelt lhnen am Herzen liegt, bitten (4)
darum, an unserer ersten Sitzung (5)
Sie kdnnen sich dann anh6ren, (6) uns Sorgen macht, sich dazu (7)
und uns Tipps und Anregungen zu unserer (8) geben.
(e) Information mochten wir Ihnen noch mitteilen, dass wir auch viele Leute aus
dem dffentlichen Leben eingeladen haben
Bitte benachrichtigen (1 0) bald, ob Sie zu unserer Sitzung kommen k6nnen

Hochachtungsvoll
i.A. Gitta Sander

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I Aufgabe 1

Leben in der Stadt

Halten Sie einen kurzen Vortrag von 3 - 4 Minuten und orientieren Sie sich dabei an
folgenden Punkten:

. Welche Erfahrungen haben Sie mit dem Leben in der Stadt?

. Welche Bedeutung hat das Leben in der Stadt in Ihrer Heimat?
. Nennen Sie Argumente, die fur das Leben in der Stadt sprechen.
. Welche Argumente wurden Sie nennen, die gegen ein Leben in der Stadt sprechen?
. Wie denken Sie selbst uber das Leben in der Stadt?

I Aufgabe 2

Sie haben nachmittags viel Freizeit und es rsf lhnen zu Haus sehr langweilig. Sie wollen sich
eine Freizeitbeschdftigung suchen. Sie haben folgende Mdglichkeiten zur Auswahl:

. Beschdftigung mit einer Briefmarkensammlung

. Eintritt in einen Umweltschutzverein
. Spoftliche Tdtigkeit in einem Fitness-Studio
. Besuch von Fachkursen zur Fortbildung im Beruf
. Annahme eines Nebenjobs
. Teilnahme an einem Tanzkurs

> Vergleichen Sie die Angebote und begrunden Sie lhren Standpunkt.
> Gehen Sie auf die AuBerungen lhres Gesprdchspartners / threr Gesprdchspartnerin ein.
> Am Ende sollten Sie zu einer Entscheidung kommgn.

1z)
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r Aufgabe 1
Ergdnzen Sie im folgenden Tert die fehlenden lnformationen. Lesen Sie dazu den Artikel auf der
gegen1berliegenden Seite. Schreiben Sie lhre Ldsungen auf!

Nach einer aktuellen Studie des Bundesinstituts fUr Berufsbildung +l

interessieren
_(0)_ sich 37 Prozent der Schulabgainger und -abgdngerinnen fUr 0

die klassische duale Berufsausbildung ,21 Prozent fUr eine weiterfuh-

rende allgemein bildende Schule und 12 Prozent wollen ihre Ausbil-

dung an einer rein beruflichen Schule fortsetzen. ln manchen Ldndern

ist _(1)_ nach einer Ausbildung mit einem anerkannten Abschluss 1

stdrker als in anderen Ldndern. Schon 36 Prozent derjenigen, die eine

Ausbildung _(2)_, haben einen Ausbildungsveftrag unterschrieben. 2

Rund 27 Prozent ist ein Ausbildungsvertrag _(3)_ worden. Viele 3

hatten noch keinen Ausbildungsplatz, weil sie auf ihrem Wunsch nach

einer bestimmten Ausbildung _(4)_, selbst wenn das zur Folge hat, 4

dass sie auch eine gewisse Zeit darauf _(5)_ mUssen. Daraus 5

_(6)_ sich insgesamt, dass die Mehrheit der Jugendlichen die duale

Berufsausbildung zu ihrer beruflichen Qualifizierung _(7)_. 7

Es darf aber nicht _(8)_, dass viele Jugendliche keine Lehrstelle I

haben. Dass die Bewerberinnen und Bewerber mit Hoch-
--(9)-
schulreife bei der Suche einer Lehrstelle erfolgreicher waren, _(10)_
an der schwierigen Lage auf dem Arbeitsmarkt.

i18
Jugendliche und Bildungswtinsche

Die duale Berufsausbildung (also eine Lehre sowie die begleitende theoretische Ausbil-
dung an einer Berufsschule) ist bei Jugendlichen in Deutschland immer noch sehr beliebt.
Das ist eine der Kernaussagen einer SchUlerbefragung des Bundesinstituts fur Berufsbil-
dung.
Fur den aktuellen Berufsbildungsbericht hatte das lnstitut Jugendliche in allen Bundes-
ldndern danach gefragt, welchen Bildungsweg sie einschlagen wollen. Die Umfrage an
Hauptschulen ergab, dass die meisten Schulabgdnger und -abgangerinnen (37 Prozent)
die klassische Berufsausbildung in einem Betrieb anstreben. 21 Prozent der Befragten
gaben an, eine weiterfuhrende allgemein bildende Schule (etwa Realschule oder Gymna-
sium) besuchen zu wollen, 12 Prozent wollten ihre Ausbildung an einer rein beruflichen
Schule foftsetzen.
Fur ein Studium sprachen sich lediglich neun Prozent der befragten Schulabgdngerinnen
und Schulabgainger aus.
Die Neigung, unmittelbar nach der Schule eine Berufsausbildung mit einem anerkann-
ten Abschluss zu beginnen, war laut Berufsbildungsbericht bei Jugendlichen in manchen
Ldndern stdrker ausgepragt. Von denjenigen, die im Herbst eine Ausbildung beginnen
wollten, hatten zum Zeitpunkt der Befragung bereits 36 Prozent einen Ausbildungsver-
trag unterschrieben. Rund 27 Prozent hatten bereits eine mundliche Zusage erhalten.
Von jenen Jugendlichen, die noch keinen Ausbildungsplatz hatten, hielten vor allem die
Haupt- und Realschuler an ihrem Wunsch nach einer Ausbildung fest - auch wenn sie
fur eine Lehrstelle eine gewisse Wartezeit in Kauf nehmen mussen. Insgesamt zeigten
die Ergebnisse, "dass die duale Berufsausbildung noch uneingeschrdnkt fur die ttlehrheit
aller Jugendlichen den Kdnigsweg zur beruflichen Qualifizierung darstellt", heiBt es im
Berufsbi ld u ngsbericht.
Die Schulabgdngerbefragung kann allerdings nicht daruber hinwegtduschen, dass wegen
der schlechten Arbeitsmarktlage viele Jugendlichen ohne Lehrstelle blieben. Der schwie-
rigen Lage auf dem Arbeitsmarkt ist es zuzuschreiben, dass den grdBten Erfolg bei der
Suche nach einer Lehrstelle Bewerberinnen und Bewerber mit Hochschulreife hatten.
Fast jederzweite von ihnen hatte bei der Befragung bereits einen Veftrag unterschrieben.
Bei den Jugendlichen mit Hauptschulabschluss war es nur jeder vierte.

(aus: Frankfurter Rundschau)

19
 I

i, ii;4, aaa1:-! aa :,t i,:1;i 1 r; ..- i

I Aufgabe 2

Lesen Sie die vier Terte zum Thema "Bachelortitel"- ln welchen Terten (A-D) gibt es Aussagen zu
den Themenschwerpunkten 1-5? Bei jedem Themenschwerpunkt sind ein, zwei oder drei Stich-
punkte moglich, insgesamt aber nicht mehr als zehn.
Bitte beachten Sie auch die Beispiele.

0. Beispiel: Grund fiir die Wahl der Ruhr-Bochum-Universitdt

T A

e B ... in der Nahe gab es damals keinen Bachelor-Studiengang fur Geschichte und Politik

rr. :.' lFl

,41 l\.rl
.;i.lI.

iT D

Was ist ein Bachelor? Was kann man damit erreichen? Vielleicht hatte man keine andere M6glich-
keit, sich beruflich auszubilden oder man will vielleicht damit auch nur ein bisschen angeben, weil
es etwas Neues ist. Eine Antwort daraul geben vier Bachelorstudenten.

Text A

Theresa Oganski ist 22 Jahre alt, im 6. Semester und macht einen Bachelor in Soziologie und einen in
Erzieh ungswissenschaft en.
"Was macht man denn mit einem Bachelor in Eziehungswissenschaften oder Soziologie? Finde ich damit
spater auch einen Job?" Solche Bedenken h6re ich oft von Abiturienten, die mich liber mein Studium ausfra-
gen. ln manchen Berufen reicht der Bachelor schon, wenn kein vollwertiges Studium gelragt ist. Es liegt an
dir, was du daraus machst: Neben dem Studium Prakika machen, sich selbst orientieren - das ist nattirlich
wichtig. lch persdnlich kdnnte mir gut vorstellen, speter in der Forschung zu arbeiten. ln einem Praktikum
beim lnstitut Pro Kids konnte ich am so genannten Kinderbarometer mitwirken, einer groBen Umtrage, die
sich mit Fragen beschaftigte wie beispielsweise: Was denken Kinder Uber Politik?, wie finden sie ihrZuhause
oder ihren alltaglichen Konsum? Das fand ich sehr spannend, so etwas in der Art wilrde ich spater auch ger
ne machen. Deshalb steht fur mich schon lest, dass ich nach dem Bachelor einen Master machen mdchte.
Nechstes Semester stehen bei mir die Bachelorpriifungen an, aber nerv6s bin ich noch nicht. Das Einzige,
was mir Sorgen macht, ist die Diskussion dartlber, ob es in Zukunft Zulassungsbeschrankungen lur den Ma-
ster geben soll. Dann ware es von der Note abhangig, ob man nach dem Bachelor auch den Masler absol-
vieren darf. Mich wiirde das wahrscheinlich nicht betreffen, aber ich kenne viele Studenten, die den Master
fest eingeplant haben. Wenn die nicht weiterstudieren dilrften, fdnde ich das schon sehr unfair."

,vo
 I

:r ii;I:Iirr "

Text B

Tilman Janka ist 23 Jahre alt und mdchte einen Zweifach-Bachelor in Geschichte und Politik absolvieren.
"Um den Bachelor machen zu k6nnen, bin ich extra aus Bayern nach Bochum gezogen. Denn bei mir in der
Nahe gab es damals noch keinen Bachelorstudiengang in Geschichte oder Politik. lch wollte nicht so wahn-
sinnig lange studieren, wie das in Diplomstudiengangen oft der Fall ist. So schnell wie m6glich prakische
Berufserfahrung sammeln - das ist mein Ziel. Denn ich mdchte spater als Journalist arbeiten, und das lerne
ich am besten in der Praxis, nichl an der Uni. Der Bachelor ist mit drei Jahren sch6n kurz. Man geht bei den
Themen zwar nicht so sehr in die llefe, bekommt aber einen sehr breiten Uberblick Uber das Fachgebiet.
Politik und Geschichte kann ich in Bochum bei einem Zweitach-Bachelor als gleichwertige Facher nebenein-
ander studieren."

Text C

Anna Brandt ist 21 Jahre alt und studiert im vierten Semester auf einen Zweifach-Bachelor in BWL und
Medienwissenschaften hin. "Nur BWL ware mir zu langweilig gewesen. Und Medienwissenschaften allein
helte ich einseitig gefunden. lch wollte beides gleichwertig und gleichzeitig studieren, deshalb habe ich mich
ltlr den so genannten Zweifach-Bachelor mit der Vertielung Marketing entschieden. So kriege ich die harten
Grundlagen in Betriebswirtschattslehre, kann aber auch in Medienwissenschaften lernen, wie man beispiels-
weise einen Film dreht. Diese Kombl kann ich uneingeschrankt iedem empfehlen, der sich fUr diese Themen
interessiert - und der bereit ist, au{ treie Wochenenden erst einmal zu verzichten. Denn ein Zweilach-Bache-
lor bedeutet wahnsinnig viel Arbeit. Die beiden Fakultaten gehen sehr unterschiedlich an die Umstellung auf
das neue System heran. ln Medienwissenschaften sind die Lehrveranstaltungen schon viel starker auf uns
Bachelorkandidaten zugeschnitten. ln den Wirtschafts-Vorlesungen dagegen sitzen wir fast nur mit Diplom-
studenten zusammen, ein reiner Bachelor in BWL wird gerade erst eingef0hrt. Ob ich einen Master machen
werde, weiB ich noch nicht. Nach dem Bachelor mochte ich in der Medienbranche Berufserfahrung sammeln,
um spater in diesem Bereich erfolgreich tetig sein zu kdnnen. Meiner Meinung nach hat der Bachelor mit
seiner kurzeren Studiendauer, der Ausrichtung aul die Praxis und der Kombination aus BWL und Medien-
wissenschaften eigentlich nur Vorteile. lch hoffe bloB, dass auch die Personalleiter das zu schetzen wissen."

Text D

Kathrin Faak ist 23 Jahre alt und hat gerade den Bachelor in Geowissenschaften an der Ruhr-Universiteit
Bochum bekommen. 'Wenn ich mich nicht fUr den Bachelorstudiengang entschieden hdtte, hatte ich mein Traum-
fachgeblet wohl nicht gefunden. Petrologie - in der Schule kannte ich doch noch nicht mal das Wort. Und ich
ware wahlscheinlich auch nicht darauf gekommen, dass Gesteinskunde mich interessiert. Aber beim Bachelor in
Geowissenschaften hatt6 ich gar keine andere Wahl, als auch darin Vorlesungen zu besuchen. Der Stundenplan
ist voll gepacK mit Pflichtterminen. Als Petrologin untersuche ich die genaue Zusammensetzung von Gesteinen
und versuche ihre He*unft zu bestimmen. lm Gelande geschieht das mit ganz einfachen Methoden, zuerst muss
man den Stein in die Hand oder unter die Lupe nehmen. Manchmal sogar in den Mund. Wenn es knirscht, ist
Sand darin enthalten. Wenn es nicht knirscht, ist es Tongestein. FUr Geowissenschaften braucht es schon viel
naturwissenschaftliches lnteresse. Und man muss bereit sein, dfter mal im Regen durch den Matsch zu laulen.
Die Exkursionen sind das Beste am ganzen Studium: lch war schon im Himalaja, und als Ndchstes geht es nach
Chile. Vor ein paar Wochen habe ich den Masterstudiengang angefangen, und'wer weiB - vielleicht entwickle ich
spater einmal neue Materialien oder erforsche Vulkane."
(aus: Die Zeit)

21i
 I

t)iiii:tii.L*,iiii;.,i1...r: iii ii;r

2 (11 - 20)

1. Bedenken und Bef[irchtungen

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2. Vorteile gegen ii ber vol lwerti gern $tr.rd i u m

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3. Beuuertung des Kernpensums

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4. Vorhaben zur Weiterbildung

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5. Berufs. ziel ,hac,h Ab$chluss
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',111: .

r Aufgabe 3
Lesen Sie bitte den lotgenden Text und wehlen Sie bei den Aufgaben 21-30 die Worter (@,@' c
oder d ), die in den Satz passen. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort.

Beispiel: 0
a bekannt machen
Die Chemie muss stimmen b vorstellen
"Geschafft, eine Einladung zum Vorstellungsgesprdch!" Diesen Er- E ptasentieren
folg erreichen h6chstens funf Prozent aller Bewerber. Der Termin d vorfuhren
bietet die Chance, sich perfekt zu Eine gute Vorbereitung durch
-O-.
Informationen Uber das Unternehmen und Kenntnisse Uber die -21- 21. 26.
Branche sind selbstverstdndlich. a anstrebende a aufbewahren
_22_es zu einer Einstellung kommt, hdngt nicht nur von den Qualifi- b angestrebte b achten
kationen ab. Mindestens so wichtig ist, dass die "Chemie" stimmt und c gezielte c wahren
der Bewerber durch sein Auftreten und Verhalten die Sympathien d bemUhte d aufpassen
und das Vertrauen des Personalverantwortlichen gewinnt.
Experten verraten folgende Tipps und Tricks, um einen positiven Ein-
22 27
druck zu machen: Ein bringt Anhieb Pluspunk-
-z3-AuBeres -24- a Als a werden
te. Das Outfit sollte zum gewUnschten Beruf und zum Unternehmen
Eob b k6nnen
passen. Einen einheitlichen Dresscode gibt es nicht, _!5- hat sich
c Wenn c lassen
jedoch der Leitsatz: Lieber etwas konservativer als zu Ieger. Auch
@ Als ob d sollten
wer dynamisch wirken m6chte, sollte die Distanz -26-und erst dann
die Hand ausstrecken, wenn der Personalchef dies tut. Das Eindrin-
gen in die Distanzzone (rund ein Meter) kann Aggression wecken. 23. 28.
Schon ein kleines Ldcheln weckt erste Sympathien, die sich durch ei- a gutes a wte

nen freundlichen, aber nicht fixierenden Blickkontakt weiter verstdr- b gepflegtes b fur

ken _27_. Aufrechtes Sitzen wirkt selbstsicher und gilt psychologisch c aufgefallenes c als

_28-Zeichen fur innere Aufrichtigkeit. d attraktivstes d zu

Optimal ist eine offene, entspannte Sitzhaltung, -29- die Arme zu
verschrdnken oder sich mit den Hdnden am Stuhl festzuhalten. lm 24 29.
Gesprdch sollte man klar und deutlich sprechen. AIs Faustregel gilt: a tn a auBer
70 Prozent zuhdren und 30 Prozent reden. Das Vorstellungsge-
sprdch beendet immer der Personalchef, und nicht der Bewerber.
b auf 8,,
c beim c statt
tVlan sollte vor dem Gesprdch mit einem Freund oder vor dem Spie-
d zum d ohne
gel den Auftritt _30_ trainieren, bis Gesten und Haltungen natUrlich
wirken.
25. 30
Weitere Tipps und lnformationen zum Thema Vorstellungsgesprdch
a bewdhrt a andernfalls
finden sich auch im lnternet.
b gut b so lange

(aus: www.jobware.de) c er{olgreich c bestimmt

d Erfolg @ sehr lange

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 -
lliiliilriJ iril;ii ; i,;ilrt:+ l; +lit

Tm$$ ff . i-ii: rrrrii"1;i +t4 *+t i

I Aufgabe I
Der Hauskauf

Notieren Sie wdhrend des Hdrens die lnformationen in Stichworten. Lesen Sie bitte die Beispiele
01 und 02.

Beispiele: 01. Immobilie: KleinesEinfamilienhaus

02. Wie groB ist die Wohnfleiche? 120 Quadratmeter

1. Woraus besteht die lmmobilie?

2. Woran liegt es, dass die Miete gunstig ist?

3. Grund des Verkaufs

4. Herr Muller will das Haus kaufen, weil

5. Was wurde geschehen, wenn jemand anders

das Haus kaufte?

6. Nachteil eines Umzugs fur die Kinder:

7 . Oer Kauf des Hauses ist abhdngig von

8. Was vergibt die Firma an ihre Angestellten?

9. lm Verhdltnis zur Miete ist die monailiche Belastung

durch das Darlehen.

10. n4it wem soll Herr Muller nochmals sprechen?

i24
I Aufgabe 2
Umgeschulte Linkshdnder - die Seele leidet mit

Kreuzen Sie die richtige Antwort@,@ oderdan!

Beispiel: Frau Dr. Petra Hartmann

ffi ist eine Expeftin fur Linkshdnder.
b schult Linkshdnder um.
c hi!ft Linkshdndern beim Schreiben.

11.ln welchen Fiillen galt der Gebrauch a Wenn man das Messer beim Essen mit der linken
der linken Hand nicht als vornehm? Hand hielt.
b Wenn man mit der linken Hand die TUr 6ffnete.
c Wenn man die linke Hand zur Drohung erhob.

12. Warum wurden frUher die meisten
Linkshdinder umgesch u lt?
a Weil sie viele Vofteile hatten, wenn sie beide
Hdnde benutzen konnten.
b Weil alles auf die rechte Hand genormt war.
c Weil es fur die Aufkldrungsarbeit im pddagogischen
Bereich erforderlich war.

13. Was geschieht im menschlichen a Beide Gehirnhdlften sind aktiv.

Gehirn, wenn ein Linkshdnder zum tr Nur die rechte Hirnhdlfte arbeitet.
Rechtshdnder umgeschult wird? c Das Gehirn wird gefdhrlich gestdft.

14. Nach der Umschulung vom
Linkshdnder zum Rechtshdnder
a schreibt man alles auf, um alles richtig zu formulieren.
tr schreibt man trotzdem mit der Iinken Hand, wenn
man ldngere Zeit arbeiten muss.
c vergisst man Sachen, kann sich nur schlecht
konzentrieren und hat Schwierigkeiten beim Finden
von Wdrtern.

z3 l

15. Die Uberbelastung durch den
Wechsel vom Linkshdinder zum
Rechtshdnder
16. Wann wird eine Rtickschulung auf
die Benutzung der linken Hand
empfohlen?
17. Was sollen die Eltern tun, wenn sich
ihr Kind bis zum fiinften Lebensjahr
noch nicht flir eine Hand entschieden
hat?
18. Vor der Einschulung eines Kindes
abgeschlossen sein.
19. Was m[issen linkshiindige Kinder
beim Schreiben lernen?
20. Die Linkshdnder
i26
-
a ist unter Professoren sehr bekannt.
tr kann zu Verhaltensstorungen und Depressionen
fUhren.
c kann zur Verbesserung der sprachlichen
Fdhigkeiten fuhren.
a Wenn man handschriftlich vie! arbeitet.
b Wenn die rechte Hand grundsdtzlich benutzt wird.
c Wenn massive Stdrungen auftreten.
a Sie sollen dem Kind zeigen, wie es greifen und
hantieren soll.
b Sie sollen das Kind zum Schreiben auffordern.
c Sie sollen sich an einen Fachmann wenden.
a mUssen die Tests bei unklarer und wechselnder
Hdndigkeit
b muss die Umschulung vom Linkshdnder zum
Rechtshdnder
c muss die Behandlung der Koordinations- und
G !eichgewichtsstorungen
a Dass sie den Fuller richtig halten
@ Wie sie auf einem Blatt Papier malen sollen.
c lhre Schreibhaltung zu verbessern
a sind bessere FuBballspieler.
E benutzen meistens auch das linke Bein geschickter
als das rechte.
c sind als Kunstler sehr erfolgreich.
 i- ri 'i-11 i:r

I Aufgalre I

Sie haben die Aufgabe, sich schriftlich zum Thema "Angst vot Amut in Deutschland" zu euBem. Dazu ehab
ten Sie lnformationen in Form einer Statistik,

Angst vor A flt

Ausgewdhlte Ergebnisse einer Umfrage i6ffitgyrffimf iii'P roze nt i
:,:: rll; ,i,;:: ',
'

Grunde fur finanzielle Notlagen

Berufsunfdhi keit, Krankheit

Wirtschaftskrise lnflation

geringe gesetzliche Rente

lange Arbeitslosig keit

Tod eines Angehorigen

eines Kriminaldelikts

Scheidun
Bedrohung durch Armut
Uberschuldun

falsche Geldanlage

Versorgungspf lichten f i,ir An geh<iri ge

Sonstiges
niedrig eher hoch
ffir,zz niedrig

Keine Gefahr einer finanziellen Notlage 3,1o/o 8,8y" 16,2/" 16,30/" 26,0o/" 58,8%
@
w#6#ex6)#
keine Angabe 8,07o

Schreiben Sie,
. was die Menschen am meisten dngstigt und woran das lhrer lr/einung nach liegt,
. welche Folgen diese Situation fUr die ltlenschen haben kdnnte,
. wie Sie die Situation beurteilen und ob Sie auch dhnliche Angste empfinden,
. wie die Situation diesbezuglich in lhrer Heimat ist,
. was Ihrer tvleinung nach getan werden k6nnte, damit die tMenschen von Angsten befreit werden.
( etwa 200 Wdrter )

Z7;
 I

I Aufgabe 2

Unfallschdden am Auto

Hen Klaus Krrlger kehrte von seiner Arbeit nach Hause zurUck. Beim Warten an der Ampel ist ein
Radfahrer gegen sein Auto gefahren und hat es dabei beschiidigt. Aus diesem Grund schreibt er
zwei Briefe: einen an seinen Bruder in Mannheim und einen an seinen Rechtsanwalt.

Ftillen Sie die Lilcken 1 - 10 aus, wobei Sie die lnformationen aus dem ersten Brief benutzen. ln jede
Lticke gehdren ein oder zwei Worter. Beachten Sie das Beispiel 0!

Lieber Leo,
wie geht es dir, deiner Frau und deinen Kindern? Bei uns ist alles in Ordnung. Katrin und ich arbeiten
wie immer und die Kindergehen zur Schule. UnserAlltag sieht zwar von auBen ein bisschen eintdnig
aus, aber wir sind glucklich und zufrieden.
Gestern wurde mein Wagen leicht beschadigt. lch wartete an der Ampel und ein Radfahrer fuhr ge-
gen meine Motorhaube. lch glaube, dass er nicht aufgepasst hat und deshalb auch umgekippt ist.
Er hat sich glucklichenrueise nicht verletzt. Zu Hause habe ich eine Delle und einen Kratzer auf der
[\4otorhaube entdeckt. Nun weiB ich nicht, an wen ich mich wenden soll. Fahrrdder sind nicht versi-
chert. Das wird mich viel kosten, wenn ich die Rechnung bezahlen muss. Was wurdest du mir raten?

Viele GruBe
dein Bruder Klaus

Beispiel (0): an

Sehr geehrter Herr Kdnig,

gestern stand ich (0) der Kreuzung der Leopold- und Gisela-StraBe und wartete da-
rauf , dass (1) grun wurde. (2) die Ampel von Rot auf Grun 'i
I

(3)-,stieBeinRadfahrermitseinemFahrradgegendieFrontseitemeinesAutos.Er
kippte auch um, wei! er (4) einem mir unbekannten Grund das Gleichgewicht ver-
loren hatte. lch stieg sofort aus, half ihm aufstehen und (5) mich um ihn. Zum Gluck
war ihm nichts passiert. Er entschuldigte sich bei mir fUr den Schreck, (6) er mir
eingejagt hatte, gab mir seinen Namen und seine Telefonnummer und fuhr weiter. Nach einer halben
Stunde parkte ich mein Auto vor meinem Haus und stellte (7) meiner Uberraschung
fest, dass das Auto eine groBe Delle und einen tiefen Kralzer auf der Motorhaube hatte. lch glaube,
dass dieser Schaden durch die Lenkstange (8) worden ist. lch mdchte nun von
lhnen wissen, wer f[ir den Schaden (9) ist und dafUr aufkommen muss. Fahrrdder
sind nicht versicheft. Deshalb kann ich mich nicht an die Versicherung (10)

Mit freundlichen GruBen

lhr Klaus Kdnig
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I Aufgabe I

Mehr Freizeit - Weniger verdienen

Hatten Sie einen kurzen Vortrag von 3 - 4 Minuten und orientieren Sie sich dabei an
folgenden Punkten:

. Welche Bedeutung hat die Freizeit fur Sie und welche Rolle spielt sie in lhrem
Leben?
. Welchen Stellenwert hat die Freizeit in lhrer Heimat und wozu wird sie genutzt?
. Nennen Sie Argumente dafUr, dass man weniger arbeitet und verdient, aber dafur
mehr Freizeit hat.
. Welche Argumente gibt es gegen diese Ansicht?
. Wie ist lhre personliche ltleinung in dieser Sache?

r Aufgalre 2

Sie wollen einem 1S-jiihrigen Jungen zu seinem Geburtstag ein Geschenk kaufen. Sie ha-
ben fol ge nd e Au swah I mdg I ich ke ite n :

. Hdrspiele auf Englisch zur Einubung der richtigen Aussprache

. Ein Computerschachspiel
. Ein Sammelband mit Erzdhlungen bekannter deutscher Autoren
. Einen Gesundheitsratgeber
. Eine DVD mit deutscher Landeskunde und Geschichte
. Eine Jahreskarte fur die Spiele seiner FuBballmannschaft

> Vergleichen Sie die Angebote und begrunden Sie lhren Standpunkt.
> Gehen Sie auf die AuBerungen lhres Gesprdchspartners / threr Gesprdchspartnerin ein.
) Am Ende sollten Sie zu einer Entscheidung kommen.

Z9l
 -

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ry 9g n I - I

I Aufgabe 1

Ergdnzen Sie im folgenden Text die fehlenden lnformationen. Lesen Sie dazu den Artikel auf der
gegenilberliegenden Seite. Schreiben Sie lhre Losungen auf!

In dem vorliegenden Aftikel wird untersucht, warum immer noch so

Anspruch / Recht
wenige [\4dnner von ihrem _(0)_ auf einen Erziehungsurlaub Ge- 0

brauch machen.

Wie bei dem Ehepaar _(1)_ lehnen viele Mdnner die Betreuung der 1

Kinder in den ersten Jahren auch dann noch ab, wenn sie mit _(2)_ 2

unzufrieden sind, wdhrend es bei der Ehefrau beruflich gut laiuft.

Nur _(3)_ aller Vdter nahmen letztes Jahr Erziehungsurlaub. Dem- 3

gegenUber zeigten 88 Prozent der Vdter _(4)_, sich fUr die Erzie- 4

hung der Kinder beruflich einzuschrdnken.

_(5)_ sehen altes Rollenverstdndnis und Karrieredenken als Grun- 5

de fur diese Einstellung der Mdnner an. Hinzu kommt, dass _(6)_ 6

vieler Mdnner stark von ihrem Erfolg im Beruf abhiingt und dass es fur

die Tatigkeit als Hausmann _(7)_ gibt. 7

Teilweise tragen jedoch auch _(8)_ ltlitverantwortung fUr die Hal- 8

tung der Mdnner. Nur wenn der Mann sich von Anfang an an der
Hausarbeit beteiligen muss, wird er spater vielleicht zu _(9)_ bereit

sein. Nach Ansicht von Psychologen sollten Paare _(10)_ mdglichst

fruhzeitig besprechen, damit falscher Stolz und Vorurteile abgebaut

werden kdnnen.

:30
4.. ..... . .., ..
 I

Mlissen Mdnner sich schdmen, wenn sie "Baby-Pause" machen?

AItes Rollenverstdndnis und Karrieredenken sorgen dafUr, dass der Hausmann eine Seltenheit bleibt.
Helen und Dietmar Senger sind glucklich, dass sich endlich ihr Wunschkind angemeldet hat. Je ndher
allerdings der Geburtstermin heranruckt, desto heftiger debattieren die werdenden Eltern, wer von ihnen
die Betreuung des Babys in den ersten Jahren Ubernehmen so!!.
Sie arbeitet als Bauingenieurin und ist mit ihrem Arbeitsplatz sehr zufrieden. Da Ehemann Dietmar,
der Finanzbeamter ist, frUher 6fter Uber Eintdnigkeit am Arbeitsplatz klagte, hoffte Helen Senger, ein
Erziehungsurlaub wdre ihm als interessante Abwechslung willkommen. Doch der 39-Jiihrige wehrt sich
energisch. "Als Hausmann stehe ich vor meinen Freunden doch wie ein Depp da", sagt er. "PIdtzlich
soll ich nur noch den Kochl6ffel schwingen und Windeln wechseln? So ein Blodsinn! AuBerdem ist die
Mutter immer noch die wichtigste Bezugsperson fur ein Kind."
"Diese Einstellung ist total altmodisch und auBerdem wissenschaftlich ldngst uberholt", empdrt sich
Helen Senger. "Aber kaum kundigt sich ein Kind an, soll es wieder aus sein mit der beruhmten Emanzi-
pation der Frau. MUssen Mdnner sich denn schdmen, wenn sie 'Baby-Pause' machen?"
Die wenigsten Miinner mdchten ndmlich nur wirklich von ihrem Recht auf den dreijdhrigen Erziehungs-
urlaub und damit der Baby-Frirsorge Gebrauch machen. Lediglich ein Prozent der Vdter nutzte im ver-
gangenen Jahr die Chance. Dagegen waren 88 Prozent von ihnen nicht dazu bereit, sich zugunsten der
Kindererziehung irgendwie beruflich einzuschrdnken.
Psychologen wissen: Noch immer sorgen altes Rollenverstdndnis und Karrieredenken dafur, dass der
Hausmann eine Seltenheit bleibt. Fur das Selbstbewusstsein vieler Jt/dnner ist es von groBer Bedeu-
tung, sich im Berufsleben durchzusetzen und fur ihre Leistungen mit Lob und einem mdglichst hohen
Gehalt belohnt zu werden. Ein Grund fur ihre Geringschdtzung von hiiuslichen Pflichten und Kinderbe-
treuung ist nicht zulelzl, dass es fur diese Tdtigkeiten kein Geld gibt. Viele plagt die Furcht, ihr persdn-
liches Profil und den sozialen Status zu verlieren. Pldtzlich vom Verdienst ihrer Partnerin abhdngig zu
sein, ist fur die meisten eine Horror-Vorstellung.
lt/anchmal mUssen sich allerdings auch Frauen fragen, ob sie den Widerwillen der Mdnner nicht durch
eigenes Verhalten begUnstigen.
ln vielen Ehen, in denen beide Partner berufstdtig sind, ist nur die Frau verantwortlich furs Putzen, Ko-
chen, Waschen und Bugeln. Wenn dann ein Kind unterwegs ist und sie weiterarbeiten mdchte, frillt der
Mann aus allen Wolken. Die ungeubte Rolle eines Hausmannes muss ihm zwangsldufig wesensfremd
erscheinen. Frauen haben deshalb wesentlich bessere Chancen, ihren Partner zur "Baby-Pause" zu
bewegen, wenn sie bereits vor einer Geburt auf Gleichberechtigung im Haushalt pochen. Manche kostet
dies aber groBe Uberwindung. Selbst nach einem harten Arbeitstag meldet sich bei den Frauen eine
fUrsorgliche innere Stimme, der die Bequemlichkeit des Gatten Uber alles geht.
Nur wenn Frauen einige - oft anerzogene - Gewohnheiten ablegen, kdnnen sie den Partner auf einen
mdglichen Erziehungsurlaub vorbereiten. Gute Argumente gegen falschen Stolz und Vorurteile sind
leicht zu finden. Damit sie auch Wirkung zeigen, so raten Psychologen, sollten Paare die Familienpla-
nung so fruh wie mdglich miteinander bereden.
"lch weiB leider jetzt erst, wie seltsam mein Mann uber die "Baby-Pause" denkt", eirgert sich Helen Sen-
ger. "Bis zu meiner Schwangerschaft war fur ihn vdllig klar, dass ich zu Hause bleibe. lch setzte aber
voraus, dass diese Frage zumindest offen ist. Noch hoffe ich darauf, ihn uberzeugen zu konnen. Falls
ich aber nachgebe, steht fUr mich eines fest: Beim ndchsten Kind ist Dietrhar dran! Bis dahin hat er ge-
nug Zeit, die Kinderbetreuung schdtzen zu lernen."

31
',,,,,,',.',.',.',1
 I

',*;1it"t f .g;t,*rii"";"r., I j lii

I Aufgabe 2

Lesen Sie bitte die vier Terte zum Thema "Mit Menschen arbeiten". ln welchen Terten (A-D) gibt es
Aussagen zu den Themenschwerpunffien 1-5? Bei jedem ThemenschwerpunW sind ein, zwei oder
drei Stichpunkte m^glich, insgesamt aber nicht mehr als zehn.
Bitte beachten Sie auch die Beispiele.

0l'Eei$p ietrt: rboit$leltr. Reg,el m e Bi g keit

T A

Wie sieht die Arbeit, die mit Menschen zu tun hat, aus? Es gibt Krankheiten, Probleme, Schwierig-
keiten im Alltag und im Beruf, zu deren Ubenrindung der Mensch Hilfe sucht. Menschen mit einem
sozialen Beruf helfen ihm dabei.

Text A

Susanne Ziegler, 28, arbeitet seit sechs Jahren als Beschtiftigungstherapeutin in einer Tagesstiitte fiir geistig
und korperlich behinderte Kinder.
"Die Leute glauben hdufig, dass ich eine totale ldealistin bin, last schon so was wie eine Marryrerin. Das ist doch
Quatsch. Denn mir macht mein Beruf SpaB, weil ich selbststendig und sehrvielseitig arbeiten kann. Und naturlich,
weil ich gem mit Kindem zu tun habe. Behinderte Kinder kdnnen oft die einfachsten Dinge nicht: Sie mUssen ler-
nen, wie man einen Knopf zumacht oder eine Hose anzieht, wie man mit Messer und Gabel umgeht oder woftir
Servietten da sind. lch Ube das mit ihnen in ganz kleinen Schritten. Die Selbststaindigkeit der Kindersollsoweit wie
mdglich gef6rdert werden. lch tdpfere, bastle, musiziere und tanze mit ihnen, um ihnen langsam mehr Kontrolle
Uber ihre Bewegungen beizubringen. Die groben Lernziele werden fiir jedes Kind zusammen mit einer Psycholo-
gin erafueitet. Aber was ich dann im Einzelnen mache, bleibt allein mir Uberlassen.
Neben den regelmaBigen Teambesprechungen gehdrt auch die Beratung der Eltern zu meiner Tatigkeit. lch gebe
Rat bei Problemen und schlage geeignetes Spielzeug vor. Die Therapieerfolge sehen fiir AuBenstehende vieF
leicht nur geringliigig aus, aber f[]r mich ist es ein groBer Schritt, wenn ein Kind auf einmal seinen ReiBverschluss
selber zumachen kann. Unzufrieden bin ich eigentlich nur mit meinem Verdienst. 1OOO Euro netto, das ist nicht
gerade viel. Aber trotzdem: lch wlirde nie was anderes machen wollen."

i32
 Text B

Auch die Diplompsychologin Silvia Jaffe, 33, kann sich ietzt keinen anderen Beruf mehrvorstellen. Sie
hatte zunachst einige Zeit als Fremdsprachenkorrespondentin gearbeitet. "Das hat mich rlberhaupt nicht ausge-
fullt. lch wollte etwas Sinnvolleres machen und mit Menschen zu tun haben. Dass ich mich damals entschieden
habe, Psychologie zu studieren, ireut mich heute noch. lch arbeite lreiberu{lich in einer Praxis mit fUnf Psycholo-
gen und einem Arzl zusammen. Meine Patienten sind vor allem Erwachsene, die unter Depressionen oder star-
ken Angsten leiden. Aber auch Menschen, die in ihrer Partnerschatt Probleme haben, kommen zu mir. lch helfe
meinen Patienten dabei zu lernen, wie sie sich selbst helfen kdnnen. Sie sollen ia nicht abhangig von mir werden,
sondem nach einiger Zeit wieder ganz allein zurechtkommen konnen. Meistens ist es nach zehn bis 30 Thera-
piestunden soweit. Aber natiirlich gibt es auch sehr schwierige Fdlle, wo es ltinger dauert oder wo ich sogar eine
stationare Behandlung empfehlen muss. lch arbeite haupbachlich abends in der Praxis, denn meine Patienten
sind in der Regel berufstatig. Tagsiiber mache ich bei Forschungsprojekten in einer Klinik mit. lch linde es wich-
tig, den Draht zur Wissenschaft zu behalten. Dadurch bin ich immer Uber die neuesten Entwicklungen informiert.
AuBerdem gefalft es mir, dass ich auf mehreren Gebieten und immer wieder mit anderen l\renschen arbeiten
kann. Denn das macht meinen Berul so interessant und vielseitig. Allerdings muss man auch sehen, dass mein
Engagement ftlr meinen Berul mein Privatleben beeintrachtigt."

Text C

Uber die Vielseitigkeit ihrcr Arbeit freut sich auch Angelika Stappenbeck,2s.
"Eigentlich habe ich von jedem Beruf ein bisschen: lch habe mit Menschen zu tun, muss Schreibarbeiten erle-
digen und mich mit technischen Geraten auskennen. lch bin Krankenschwester auf einer urologischen Station.
Hauptsechlich bin ich naturlich mit der Betreuung der Patienten beschaftigt. lch mache Betlen, gebe Spritzen,
messe den Blutdruck und die Temperatur und bereite die Patienten auf die Operation vor. Klar, dass ich auch im-
mer genau wissen muss, welche Medikamente jeder bekommt oderwer Didt essen muss. Aber am meisten SpaB
macht mir der menschliche KontaK zu den Patienten: Es ist sehr belriedigend fr.lr mich, wenn ich einen Patienten
beruhigen, ihm ein bisschen die Angst nehmen kann und wenn es mir gelingt, ihm den Krankenhausaufenthalt
etwas zu erleichtern, bis er gesund nach Hause gehen kann. Auf so einer Station gibt es jede Menge zu tun. Zeit,
mal eine Pause einzulegen und eine Zigarette zu rauchen, habe ich nur selten. Aber das macht mir Uberhaupt
nichts aus. Denn dafur habe ich am Abend das gute Gefuhl, etwas geschatft zu haben." lch bin durch eine SchuF
lreundin auf die ldee gebracht worden, Krankenschwester zu werden. Nach einer dreiiahrigen Lehzeit habe ich
zunachst als Nachtschwester gearbeitet. Das war sehr anstrengend. Jetzt arbeite ich tagsuber und habe dadurch
auch noch Zeit fUr meine kleine Tochter Christine."

Text D

Ein Kind war auch ftir Karin Thoma-Mafiin,27, der Grund, beruflich kirzer zu treten. Die Sozialar-
beiterin arbeitet jetzt nur noch stundenweise, bis ihr Sohn in den Kindergarten kommt. "Bei einer FamilienbiF
dungsstatte leite ich eine l\rutter-Gruppe: Die Frauen kdnnen dort Uber ihre eigenen Probleme sprechen, und sie
bekommen Anregungen und Hilfen lur den Umgang mit ihren Kindern. lch bilde bei einem Jugendverband auch
selber Gruppenleiter aus und gebe meine praldischen Erfahrungen mit der Gruppenarbeit in einem Seminar an
der Fachhochschule an Studenten weiter. lm Moment ist diese Kombination filr mich einlach ideal. Aber es klappt
nur, weil mein Mann der Hauptverdiener ist bei uns. Bevor unser Sohn Simon auf die Welt kam, war ich lest
angestelh. Als Leiterin eines Freizeitheims hatte ich vor allem mit jungen Menschen zu tun. Da war viel VeMaF
tungsarbeit dabei. Aber meine Hauptaufgabe habe ich darin gesehen, mil den Jugendlichen etwas auf die Beine
zu stellen: tur ein Fest zu kochen, Brettspiele zu machen, Sportgruppen aufzustellen. Nicht immer ging das ohne
Probleme. Es gab Rivditaten zwischen den verschiedenen Cliquen, manchmal kamen Aggressionen hoch. lch
musste dann versuchen, die Jugendlichen wieder zu beruhigen. lch habe es irnrner als die Stemstunden meines
Berurs angesehen, wenn es mir gelungen ist, wikliche Gesprache anzuregen. Wenn ich gemerkt habe, dass ich
einem Jugendlichen wirklich dabei helfen konnte, seine Probleme zu bewaftigen."
 I

Aufgabe2(11 -20)

1 . Normale Problemffille
T A

e B

x C

t D

2. Schcine Momente
T tr
a:rra
a
!r. tEl
llJl
:lir:i
\

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3. Rehabilitationstiitigkeit
T A

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x C

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4- Beschwerden
T A
..
e B
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...

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5. Beitrag zur Versohnung

T A
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E B
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x C
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r Llzl
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t'34
 I

r Aufgabe 3

Lesen Sie bitte den folgenden Text und wdhlen Sie bei den Aufgaben 21-30 die Worter ( a b c
oder d ), die in den Satz passen. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort.

Beispiel: 0
a geschafft
Sparkassen-U berf all b genommen
c geholt
Nach 14 Stunden gab er auf. Die Geiseln sind gesund und wieder
zu Hause. tr brachte
Der Geiselnehmer, der am Freitag sechs lt/enschen in einer Spar-
kasse im schwdbischen Neuenstein in seine Gewalt _0_, hat das 21. 26
Verbrechen von langer Hand vorbereitet und geplant. a netten a seit
Das erkldrten am Sonnabend Polizei und Staatsanwaltschaft auf ei- b glUcklichen @ noch
ner Pressekonferenz nach dem _21 _ Ausgang des Geiseldramas. c schdnen c erst
Der Verbrecher hatte gestern Morgen gegen 6.30 Uhr aufgegeben
d freundlichen d schon
und alle Geiseln freigelassen.
Der mit drei Pistolen bewaffnete S5-jiihrige Mann _22_ sich nach
22 27
intensiven Verhandlungen im Beisein eines Rechtsanwaltes. Er _23_
funf Millionen Euro Ldsegeld und ein Fluchtauto verlangt. a ergab a erkldrte

Die unverletzten Geiseln - drei fVdnner und drei Frauen - wurden b gab auf b zeigte
sofort in Kliniken gebracht und psychologisch betreut. Nach Anga- c kapitulierte c beschrieb
ben der Polizei geht es ihnen _24_ den "Umstdnden entsprechend" p besiegte d darstellte
gut. Alle sechs wurden noch am Sonnabendnachmittag wieder nach
Hause entlassen.
23. 28
Der wegen Raubes und Kdrperverletzung vorbestrafte Tdter stammt
a hd,tte a ohne
aus dem badischen Emmendingen. Er wurde nach seiner Festnah-
b habe b doch
me _25_ der Polizei verhdrt. Noch gestern Abend sollte gegen ihn
ein Haftbefehl erlassen werden. Der f\Iann war _26_ im Juli dieses c hatte c sogar

Jahres aus der Haftanstalt Heilbronn entlassen worden. d gehabt d lrotz

Der Einsatzleiter der Polizei, Rudolf Thoma, _27_ den Tdter als
Mann mit neurotischen, fast psychopathischen ZUgen. So habe er 24. 29
immer wieder neue Forderungen gestellt, _28_ auf deren ErfUllung a spdter a schlieBlich
zu dringen. Am Schluss habe er nicht mehr wahrgenommen, dass
b inzwischen @ weiterhin
die Verhandlungen auf der Seite der Polizei von mehreren Leuten
c dazwischen c ndmlich
gefUhrt wurden.
d fruher @ kurzlich
Zum _29- glUcklichen Ende des Geiseldramas habe vor allem eine
Sozialarbeiterin beigetragen, die den Tdter aus seiner fruheren Haft-
zeit kannte. _30_ wie Thoma bestritigte sie, dass es sich bei dem 25. 30.
Mann, der mehrmals bei Radiosendern angerufen hatte, uffi eine a nach a Gleich
"fast narzisstisch-krankhafte und egozentrische Person" handelt. b von b Entsprechend
c 4u c Auch
d mit d Ebenso

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ffi ;;i::a;';r,rrn;i1i;tr: i:i #
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rcB$ ff. i-ir":i'i:'ilti:i i*: :-:,',,i*

I Aufgabe I
Die Versicheru ngsprdm ien

Notieren Sie wdhrend des Horens die lnformationen in Stichworten. Lesen Sie bitte die Beispiele
01 und 02.

Beispiele: 01 .Herr Kraft ist Berater in der Verbraucherzentrale.

02. Frau Richter sucht: lnformationen iiber Autoversicherungen.

1 . Oie Autoversicherungen unterbieten sich mit

2. Ais wann kann man eine Autoversicherung kUndigen?

3. Was kann man mit dem Vergleich der Versicherungen

erreichen?

4. Wo konnen sich die Autofahrer uber die Autoversiche-

rung informieren?

5. Was ist fur Autofahrer gesetzlich vorgeschrieben?

6. fine Vollkaskoversicherung schlieBt man ab, wenn

7 . eine hohe Versicherungsprdmie bezahlen in

.t
Deutschland

8. Wenn ein Etternteil in der gleichen Versicherung

versicheft ist, zahlt der Anfdnger

9. gei der Berechnung der Prdmien spielen auch eine

Rolle: .

(mindestens 3 Angaben)

1 0. Welche Versicherungen sind nicht veftrauenswurdig?

JO
I Aufgabe 2
Ab in die M#irchenwelt

Kreuzen Sie die richtige Antwort a ,@oder c an!

Beispiel: Herr Professor Schmidt
a leitet ein lnternat fur schwache Schuler.
E Oetasst sich mit den Aufgaben und Leistungen der Internate
c berdt Eltern, die ihre Kinder ins lnternat bringen wollen.

11. Was erreichen die lnternate?
a ln den lnternaten arbeiten die Schuler ihre
Ruckstdnde auf, bauen eine neue Arbeitshaltung
auf und haben Kontakt zu Gleichaltrigen.
b Die Schuler k6nnen Wunder vollbringen und alle
damit faszinieren.
c Die SchUler kdnnen sich immer darauf verlassen,
dass ihre Lehrer gerecht sind.

12. Was mtissen EItern selbst leisten?
a Sie sollen die Faulheit oder Charakterprobleme
nicht ernst nehmen.
b Sie sollen die Verantwortung fUr die fehlende
Motivation ihrer Kinder zum Lernen ubernehmen.
c Sie durfen die Lernprobleme ihrer Kinder nicht
ignorieren.

13. Wovon werden Eltern nicht befreit, a Von der fachkundigen Hilfe, wenn sie aus der
wenn ihre Kinder im Internat sind? Verantwortung herauskommen wollen.
ffiSie tragen die Verantwortung fUr ihre Kinder weiter
und bleiben weiterhin das Zentrum ihres Lebens.
c Die Eltern werden ihre Kinder im lnternat
besuchen mUssen.

14. Bevor man sein Kind im lnternat
anmeldet, muss man
a erfahren, welches lnternat einen guten Ruf hat.
b sich danach erkundigen, ob ein lnternat
erfolgreich arbeitet.
c genau wissen, warum man sein Kind in
ein lnternat bringen will.

37,

15. Wie findet man heraus,
ob ein lnternat geeignet ist?
16. Was glauben viele Eltern von den
lnternaten?
17. Was muss das Internat leisten, um
erfolgreich zu sein?
18. Die Eltern sollten sich liberlegen,
ob sie ihr Kind ins lnternat
schicken, wenn
19. Woran Iag es, dass die Zahl der Anmel-
dungen in den lnternaten frtiher hdher
war?
20. Viele Eltern schicken ihre Kinder
ins lnternat,
38
.
a Jt/an erkundigt sich, ob die Lehrer gut in
Chemie sind.
b Die VeftrauenswUrdigkeit muss stimmen.
c ltlan liest das lnternatsprogramm genau durch und
fuhrt ein persdnliches Gesprdch Uber die
Leistungen des Internats.
a Sie halten die lnternate fUr Aufbewahrungsstdtten
fUr Kinder mit Verhaltensst6rungen.
b Die lnternate seien Eliteanstalten fur Minderheiten
c Sie sind ausschlieBlich fUr reiche Leute, die sich
das lnternat finanziell leisten k6nnen.
a Es sollte eigenstdndig und eigenwillig arbeiten.
b Es muss immer daran denken, dass die Eltern fur
die Kinder auch im Internat kompetent sind.
c Es sollte den Eltern das anbieten, was sie wirklich
brauchen.
a sie nach einem besseren Lernort fUr ihr Kind suchen.
b die Probleme in der Schule nicht geldst werden
konnen.
c das Kind nicht mehr in die Schule gehen will.
a IVlan hat viel von den Vorzugen der lnternate in den
Romanen gelesen.
b Es hat wohnoftnah weniger weiterfuhrende Schulen
als heute gegeben
c Die EItern haben lnternate fUr die Erziehung ihrer
Kinder fur vorteilhaft gehalten.
a damit sie besser gefordert und auf das Leben
vorbereitet werden.
E ,, sie vor den Gefahren in den Tagesschulen zu
schUtzen.
c damit die Kinder in einer idealen Welt erzogen werden.
 I

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1"i l l i ii:;'l # i' ,=,,r ' ri :li i i. i,1-'ir,

I Aufgabe I
thre Aufgabe ist es, sich schrifttich zum Thema "Was gegen Kinder spricht" zu duBern. Dazu erhalten
Sie tnformationen aus der folgenden Statistik.

Was gegen Kinder spricht

Warum Kinderlose sich nicht vorstellen konnen, ein Kind zu bekommen
Basis: Kinderlose ohne Kinderwunsch, Antworten in Prozent

weil ich keinen geeigneten Partner habe 44

weil ich auch ohne Kinder mit meinem Leben zufrieden bin 44

weil man nicht mehr wissen kann, sernen 39

sich (weitere) n

ig bin
34

kei

29

,, ; l**;#1ilij+Bifiiil b,. ;". n'fifi$$ i

weil ich erst meine ArubilOrng abschlieBen oder

Berufsertahrung sammeln mdchte

weil ich nicht auf mein Einlhmmefi mdchte bzw' kann

i' r: . '',..;verzichten
i ri,.,,: ,,,-' '1 ,, 1'
.,,,,r;, ; , ' ,-1.";5i:i.ffiil mir Cie,Verantwortung fU#.bin Kind zu groB ist,

- '
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";: :i
;' ;''' *6t g**'*rt*h.e$[ic r:rg eoe r me*iAniscn"O Crtinfl e.!dili*$e n
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-
weii-icn weniger ir6izeit haitte
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t ,:.a,'

tgr{"ign"mein Kind nicht von anderen betreuen lassen mdchte

,, weil Kinderbetreuungsmoglichkeiten fehlen

'j t.l
9
' , ,

i##$ 'Umgebilng'itlbht'rurtoerf'r€uhdlich
ist I
weil es meine Pafinerschaft belasten wiirde 5

Quelle : Forsa-Bef ragung FR-infoGrafic

Schreiben Sie,
. warum die Mehrheit der Kinderlosen keine Kinder haben will,
. wie die Situation in lhrer Heimat ist,
. welche Folgen diese Neigung der Menschen tUr die Gesellschaft hat,
. was unternommen werden kdnnte, damit wieder mehr Menschen Kinder Sekommen wollen,
. wie Sie persdnlich Uber Kinder denken. ( etwa 2N w1fier )

3el
 I

iiik",1; ie,i,rl iii.u:#r; t: izi i,;it

I Aufgabe 2
Die FuBgiinge rzone

Hanna Rohde schreibt einen Brief an eine Verwandte, in dem sie riber den Arger mit den Autofah-
rern in ihrer StraBe berichtet, und einen Beschwerdebrief an die StadtveMaltung.

Ftitlen Sie die Ldcken 1 - 10 aus, wobei Sie die lnformationen aus dem ersten Brief benutzen. tn jede
Ldcke gehdren ein oder nrci Wdrter. Beachten Sie das Beispiel 0!

Liebe Elke,
wie geht es dir? Uns geht es gut. Die Kinder sind gesund und lernen fleiBig fur die Schule.
Alles liefe bei uns noch besser, wenn wir nicht den Arger mit den Autos in unserer StraBe hdtten. Wie
du weiBt, fuhrt unsere StraBe zu einem Spielplatz. Obwohl sie nicht breit ist, fahren viele Autofahrer
von der HauptstraBe hinein, um den Weg in die Stadt abzukirzen.
Sie nehmen keine Rucksicht auf Kinder und Mutter, die zum Spielplatz gehen.
Das ist sehr gefdhrlich fur die Passanten und es ist reines Gluck, dass es bis heute keine Todes-
opfer oder Verletzte gegeben hat. Obwohl wir uns schon bei der Polizei und der Verkehrsbehorde
beschwert haben, hat niemand etwas unternommen, um die FuBgring er a) schutzen.
Das Beste wdre, wenn die Stadt aus unserer StraBe eine FuBgdng erzone machen wurde. Wir wollen
uns jetzt an die Stadtverwaltung mit der Bitte wenden, dass sie unsere StraBe bald in ihr FuBgdnger-
zonen-Programm aufnimmt, denn sonst ist sie fur mdgliche Unfrilte verantwortlich.

Recht herzliche GrUBe

deine Hanna

Bei$plel {0}i', atglfn:

Sehr geehrte Damen und Herren,

ein wichtiges Anliegen veranlasst mich heute dazu,lhnen zu schreiben.
Jeden Tag mussen wir uns Uber die Autofahrer in unserer StraBe (O) _. Wir wohnen in ei-
ner kleinen SeitenstraBe, die zum Spielplatz fuh11. Trotz ihrer (1) fahren viele Autofahrer
von der HauptstraBe hinein, um den Weg in die Stadt abzuktrzen. Sie verhalten sich (2)
gegenuber Kindern und l\4rjttern, die zum spielplatz gehen.
Es ist reines Gluck, dass bis heute dabei niemand (3) oder (4) ist. Trotz
(5) bei der Polizei und der verkehrsbehdrde hat niemand etwas (6) der
FuBgiinger unternommen. Das Beste wdre, wenn die Stadt unsere StraBe in eine FuBgdngerzone
(7) wurde. Deshalb mdchten wir Sie darum (g) _, unsere StraBe bald in lhr
FuBgdngerzonen-Programm (g) , denn sonst (10) die Verantwofiung fur
m6gliche Unfrille.

lVit freundlichen GruBen

Hanna Rohde

40
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I Aufgabe I

Gltickliche Wohngemeinschaften : Alternative Lebensformen bewdhren sich

zunehmend flir allein erziehende Eltern
Halten Sie einen kurzen Vorirag von 3 - 4 Minuten und orientieren Sie sich dabei an
folgenden Punkten:

. Was wissen Sie selbst Uber Wohngemeinschaften?

. Wie denkt man in lhrer Heimat Uber Wohngemeinschaften?
. Nennen Sie Argumente, die fur das Leben in einer Wohngemeinschaft sprechen
. Gibt es Argumente, die gegen das Leben in einer Wohngemeinschaft sprechen?
. Wie ist lhre persdnliche Ansicht uber eine Wohngemeinschaft?

I Aufgabe 2

Sie bekommen Besuch und milssen den Abend planen. Es gibt folgende Mdglichkeiten:

. Besuch eines Konzerts moderner Musik

. Essen in einem bekannten Pianorestaurant
. Besuch eines Tanzclubs
. Essen in einer traditionellen Taverne mit guter Auswahl an einheimischen Spezialitdten
. Besichtigungsgang durch die Stadt bei Nacht
. Essen zu Haus bei guter Musik und Unterhaltung

) Vergleichen Sie die Angebote und begrunden Sie lhren Standpunkt.

) Gehen Sie auf die AuBerungen lhres Gesprdchspartners / threr Gesprdchspartnerin ein.
) Am Ende sollten Sie zu einer Entscheidung kommen.

41t
 -

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I Aufgabe I

Ergdnzen Sie im folgenden Tert die fehlenden lnformationen. Lesen Sie dazu den Artikel auf der
gegenhberliegenden Seite. Schreiben Sie lhre Ldsungen auf!

die Schuld
Viele geben dem Wetter _(0)_ an ihren gesundheitlichen Proble- 0

men. Mit diesem Phdnomen _(1)_ die Meteorobiologie, ein Wissen- 1

schaftszweig, der die Zusammenhdnge zwischen dem Klima und dem

Lebendigen _(2)_. 2

GemdB den Biometeorologen gibt es wetteruorfUhlige, wetterfuhlige,

wetterempfindliche und wetterrobuste Menschen, wobei die meisten

Menschen _(3)_. 3

Problematisch ist es fUr die Wissenschaftler herauszufinden, wie groB

des Wetters auf die ihm zugeschriebenen St6rungen tatsdch- 4

-(4)-
lich ist, da oftmals auch viele andere Faktoren mitverantwortlich fur die

Stdrungen sein kdnnen. Fest steht aber, dass schwules wetter und

atmosphdrische Auf- und Abgleitvorgdnge von Luftmassen das Wohl-

befinden am meisten _(5)_ k6nnen. Einig sind sich die Experten 5

auch daruber, dass das Wetter nicht wirklich _(6)_, sondern beste- 6

hende gesundheitliche Meingel hervortreten lassen kann; insbesonde-

re dann, wenn der Organismus schon _(T)_. 7

FUr Menschen gibt es einige allgemeine Hilfen. Dazu zdhlen I
-(8)-
die Durchblutungsforderung, _(9)_ bei wettenruechsel, genugend 9

Schlaf und Verzicht auf Genussmittel-Missbrauch. Bei Bedarf kdnnen

auch Medikamente eingesetzt werden, sofern es nicht _(10)_ wird. 0

i42
 Das Wetter ist an manchem schuld

Es gibt viele Dinge, die man nicht dndern kann: das Datum, erblich bedingte Anlagen,
das Einmaleins beispielsweise und - das Wetter.
Wir alle mUssen also mit dem Wetter leben, so wie es ist. Es ist nicht nur ein uner-
schdpfliches Unterhaltungsthema, das Wetter wird auch von vielen als Sundenbock fur
lVl issempf nd u ngen, ja sogar als Kran kheitsu rsache angesch u ld igt.
i

Unsere Vorfahren waren da toleranter als wir. Man kannte Opas "Wetterbein" und die
"FrUhjah rsmudig keit" sowieso.
Wir denken da schon wesentlich differenzierler, dank der Forschungsergebnisse eines
eigenen Wissenschaftszweiges, der "lt/leteorobiologie", die sich mit den Zusammenhdn-
gen zwischen Klima und Lebendigem befasst.
Die Biometeorologen trennen die Menschheit in WettervorfUhlige, WetterfUhlige, Wet-
terempfindliche und Wetterrobuste. Je nach Lebensalter zdhlt jeder Zweite bis Dritte zu
einer der drei ersten Kategorien, die Mehrzahl glucklicherweise also zu den Wetterro-
busten.
Die Wissenschaftler haben es nicht leicht, exakte Werte zu ermitteln, denn die dem
Wetter angelasteten Stdrungen - Kopfschmerzen, tvludigkeit, Depressionen, Schlafst6-
rungen, Schmerzen an Narben oder alten KnochenbrUchen, Asthma, rheumatische Be-
schwerden und Unfallhdufigkeit, Konzentrationsmangel mit Versagen im StraBenverkehr
und bei beruflichen Anforderungen - kdnnen von vielen Faktoren organischer, seelischer
oder sozialer Art mitbestimmt sein. Den Einfluss eines einzelnen Ubeltdters, in unserem
\ Falle also des Klimas, exakt herauszuarbeiten, ist deshalb mit groBen methodischen
Schwierigkeiten verbunden.
lmmerhin hat man herausgefunden, welche Wetterlagen den grdBten Einfluss auf das
Wohlbefinden haben kdnnen. ln erster Linie ist es die Schwule - als Kombination aus
hoher Temperatur und hoher Luftfeuchtigkeit -, die besonders bei pldtzlich einfallenden
Warmluftfronten oder bei wechselnden Hoch- und Tiefdruckgebieten auftritt.
Eine einheitliche Meinung bei den Experten besteht auch daruber, dass das Wetter
selbst nicht krank, wohl aber bereits bestehende Defekte deutlich machen kann. Wenn
wir - auch ohne es zu bemerken - geschwdcht sind, wenn die Kraftreserven erschdpft
sind, dann kann das Wetter zuschlagen, sozusagen das "Fass zum Uberlaufen bringen".
Gegen eine uberdurchschnittliche Wetterempfindlichkeit - geringe Beldstigungen muss
man als normal ansehen - gibt es mehrere allgemeine Hilfen, wie zum Beispiel die Fdr-
derung der Durchblutung. Hier hilft genUgend Bewegung an der frischen Luft.
Zusdtzlich sollte man sich bei Wetterwechsel durch das Vermeiden besonderer k6rper-
licher oder seelischer Belastung zu diesem Zeitpunkt schonen. Das gilt besonders fur
Herz-Kreislauf-Leidende, Bronchitiker, Asthmatiker und Rheumakranke. Wichtig ist es
auch, fur genUgend Schlaf zu sorgen und auf einen Genussmittel-Missbrauch zu ver-
zichten.
Wetterempfindlichkeit ist ja kein Dauerzustand. Es ist also nichts dagegen einzuwenden,
im Bedarfsfall zu einer Kopfschmerz- beziehungsweise Beruhigungstablette oder einem
Kreislaufmittel zu greifen. Man sollte das allerdings keinesfalls zur Gewohnheit werden
lassen. Auch ein ltlehrfach-Vitamin-Prdparat kann hilfreich sein.
(Nach: Dr. med. Karl M. Kirch, "Neue Apotheken lllustrierte")

43.
 i:,:;{i,i,ttiu, i,,:Jriti:iii' iij liir

I Aufgabe 2

Lesen Sie bitte die vier Terte zum Thema ''felefonistin ats Aushengeschild". tn welchen Terten (A-
D) gibt es Aussagen zu den Themenschwerpunden 1-5? Bei jedem Themenschwerpunkt sind ein,
zwei oder drei Stichpunkte m6glich, insgesamt aber nicht mehr als zehn.
Bitte beachten Sie auch die Beispiele.

0: E ei$p.i6l|'4fi dl'kehnun$

A Einige Anrufer wissen meine freundliche Art zu schatzen

$ B Die Arbeit der Telefonistin wird viel zu wenig geschdtzt

x C Anerkennung schafft man sich mit dleser Arbeit bestimmt nicht

il D

Warum ist eine Telefonistin das Aushdngeschild eines Betriebs? Schwierigkeiten, Probleme oder
auch eine Genugtuung? lhre Rolle ist schwer, und sie muss stets ihre Geschicklichkeit und Kommu-
nikationsftihigkeit beweisen.

Text A

Regina M. 'Auf mir hacken alle herum: die Anrufer, die nur ganz schnell verbunden werden wollen, und die
Kollegen, die dringend ein Gespriich nach drauBen brauchen. FUr alle muss ich den Kopl hinhalten, obwohl
ich in der Hektik manchmal selbst nicht mehr weiB, wo mir der Kopf steht.
Dieselben Mitarbeiter, die ungeduldig Telefongesprache anmahnen, denken aber Uberhaupt nicht daran, I

sich von ihren Arbeitsplatzen abzumelden, und m[issen dann haufig lange gesucht werden. Der Anruler ist
verargert und ladt seinen Unmut - wo sonst? - bei mir ab. "Wie oft werde ich jeta noch verbunden? Das
kostet doch Geld!" oder "Schlafen die denn bei euch im Btlro?" - das sind noch die freundlichen Bemerkun-
gen. Aber auch bei unverschamten Anreden kann ich mich kaum wehren. Denn als 'Aushengeschild,, eines
Betriebs oder einer Verwaltung habe ich freundlich, geduldig und einfuhlsam zu sein. SchlieBlich bin ich
die Visitenkarte des Behiebs. Einige Anrufer wissen meine freundliche Art zu schatzen und sagen es dann
manchmal auch meinem Chef, woriiber ich mich dann sehr freue. Trotz aller Probleme mdchte ich betonen,
dass ich meinen Beruf sehr gern habe, obwohl er von den meisten Leuten nur wenig geschaut wird.,,

:44
 Text B

Gertrud K. 'hnerkennung schafft man sich mit dieser Arbeit bestimmt nicht. lch bin 34 Jahre alt und sehe das
ganz realistisch. lch arbeite in einem kleinen Verlag und muss tdglich lur zwei Stunden die Telefonistin vertreten.
Das reicht mir auch vollkommen aus. Denn diese zwei Stunden erfordem meine ganze Konzentration und Auf-
nahmefahigkeit. Besonders argerlich linde ich, dass die Leute aus dem eigenen Haus so wenig Verstandnis lilr
unsere Arbeit zeigen, dass niemand geduldig auf die Vermittlung eines Gesprachs warten kann, selbst dann nicht,
wenn schon alle Leitungen heiBlau{en." Wenn sie sich Uber die Kollegen aus dem Verlag geargert hat, schimpft
sie auch schon mal ein bisschen. Anders ist das mit den Anrufern von drauBen: 'Als Telefonistin ist man das
Aushtingeschild der Firma. Da muss man liebenswurdig sein, auch wenn es manchmal ganz schdn schwerfalft.
Deshalb gebe ich stets mit betont freundlicher Stimme Auskunft oder nehme - wenn ein Anschluss lange besetzt
ist - Nachrichten entgegen. Ein kleines Lob da{iir - das passiert so gut wie nie. Deshalb freut man sich naturlich
besonders, wenn einer mal sagt: "Vielen Dank, dass Sie mir so nett geholfen haben."

Text C

Sophie K. "Die Arbeit der Tele{onistin wird viel zu wenig geschatzt, weil die Leute meinen: Telefonieren kann
schlieBlich jeder. lch bin 39 Jahre alt und mein Beruf macht mir trotzdem viel SpaB - vor allem der Technik wegen,
weil wir eine ganz moderne Telefonanlage haben. Die Telefonzentrale der Stadtverwaltung mit 96 Leitungen und
3500 Nebenstellen ist meiner Meinung nach aber auch ein Sammelbecken fUr Beschwerden aller Art. Wir werden
verantwortlich gemacht fur die Dienstzeiten, filr belegte Leitungen. Oder die Anrufer sind sauer, dass wir keine
Nachrichten entgegennehmen dUrfen. lch bemUhe mich, selbst bei den rudesilen Anreden ruhig zu bleiben, weil
Ich mir sage, dass kaum jemand ohne Grund so unh6flich isl. Meistens hat sich so ein Grantier vorher an anderer
Stelle geargert. Die Telefonistinnen, die sich in der Stunde rund 150mal mit "Stadt Augsburg, grtiB Gott!' melden
und dann die Gesprache weiterleiten, zur0ckholen, neu verbinden m[]ssen, bekommen aber trolzdem vdllig zu
Unrecht den ganzen Unmut solcher Anrufer zu spUren, finde ich. lch arbeite schon seit 15 Jahren in dieser Tele-
fonzentrale. An manchen Tagen, wenn ich selbst etwas gereizt bin, rutscht mir auch schon mal eine Antwort auf
dumme Bemekungen heraus. Eine beliebte Floskel, um Druck zu machen, heiBt "lch bin schlieBlich Steuezah-
ler." Solchen Leuten antworte ich: Stellen Sie sich vor, ich auch."

Text D

Christine T. "tch bin 21 Jahre alt und aIbeile seit drei Jahren als Telefonistin in der Telelonzentrale einer groBen
Maschinenfabrik mit internationalen Verbindungen. Besondere Probleme habe ich bei meiner Arbeit nicht. Wenn
mal ein Mitarbeiter am Telelon verlangt wird und sich nicht an seinem Arbeitsplalz betindet, bitte ich den Anrufer
um Verstandnis und versichere ihm, dass ich ihn anrufe, sobald ich den Mitarbeiter ausfindig gemacht habe, was
auch geschieht. Es ware mir natrlrlich lieber, wenn sich Mitarbeiter abmelden, wenn sie in einer Besprechung, im
AuBendienst oder im Urlaub sind. Es ist namlbh nicht schdn, wenn Anrufe aus dem Ausland kommen und die
Mitarbeiter nicht an ihrem Arbeitsplatz sind. Apropos Ausland: Da braucht man manchmal viel Phantasie, um die
Namen der gewilnschten Mitarbeiter zu verstehen. Aber das ist auch Ubungssache. GereiAe Anrufer k6nnen
mich nicht auf die Palme bdngen. Deren schlechle Laune schiebe ich aufs Wetter. Denn die meisten k6nnen ja
gar nicht wissen, wie so ein groBer Betrieb oder wie eine Teletonzentrale iiberhaupt funktioniert. Dass sich bei so
vielen Anrufen auch mal ein unverschEimter Mensch meldet, finde ich ganz normal. Das ist in allen Berufen so, in
denen man mit Menschen zu tun hat. Trotz allem habe ich Freude an meiner Arbeit, durch die ich viele Menschen
weltweit kennen gelemt habe und durch die auch schon gute Freundschaften entstanden sind."

(aus: Freundin)

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I Aufgabe 3

Lesen Sie bitte den fotgenden Text und wdhlen Sie bei den Aufgaben 21-30 die Wdrter ( a b c
oder d ), die in den Satz passen. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort.

Beispiel: 0
Schulgeschichte
a orientieren
lmmer wieder musste sich die Schule der jeweiligen Gesellschaft E anpassen
_0_, immer wieder hielt sie aber auch der Gesellschaft den Spiegel c angewdhnen
vor. Wissen bedeutet Macht. Bildung war daher Jahrhunderte lang d richten
ein Privileg der Reichen und Mdchtigen. Es ist noch gar nicht so
-21-
her, dass in Deutschland eine allgemeine Schulpflicht durchgesetzt 21. 26
werden konnte. Bis dahin gab es viele Stationen in der Geschichte a gangbar
a Jahre
der Schule als _22_der Bildung und Ausbildung.
b Zeitabstand b zugestimmt
Das antike Griechenland kannte private Schulen, die ausschlieBlich
c viel Zeit c offen stehend
freien Burgern mdnnlichen Geschlechts _|3- waren. Die Jungen
wurden in Gymnastik und Wettkampf, Tanz und Dichtkunst unter- @ lange @ zugtinglich
wiesen. Eine besondere Rolle spielte die staallich Erziehung
-24-
in Spafta. lm harten Alltag staatlicher Erziehungshduser wurden die 22. 27
Sohne der Adeligen dort frUh fUr ein soldatisches Leben gedrillt. Ent- a Ziel a enruachsene
behrung, Bescheidenheit, k6rperliche Hdchstleistungen in Sport und b Rdumlichkeit b heranwach-
Wettkampf sowie Kampfesubungen waren die zentralen Unterrichts-
c Stdtte sende
fdcher. Auch die Mddchen wurden kdrperlich hart und gemdB
-25- @ Folge c Burger
einer klassischen Rollenverteilung auf das Leben als Mutter und
H auswi rtschafteri n vorbereitet. @ lehrende
Im Hellenismus, um 300 vor Christus, war in Griechenland Bildung 23.
schlieBlich fast allen freien Menschen von Kind an Jungen und a vorbehalten 28.
-26-.
Mddchen besuchten die Schule; Alphabethisierung und enzyklopddi- b geh6ft a ansehnlich
sches Wissen waren von groBer Bedeutung fUr die kosmopolitische c erlaubt p empfindlich
griechische Gesellschaft, die fast ausschlieBlich vom Hande! lebte. d genehmigt c spurbar
ln der frUhen rdmischen Gesellschaft erzog der Vater seinen Jungen
bis zum 15. Lebensjahr und bereitete ihn auf das Leben als kriegs-
E getunlsarm
24.
tUchtigen StaatsbUrger vor. Der _27 _ Rdmer erhielt Unterricht in
a lenkende 29
den Fdchern Lesen, Schreiben und Rechnen, Rechtslehre, Spott,
Waffen- und Landwirtschaftskunde. Ab 300 vor Christus wurde der b anbietende a errichteten
griechische Einfluss in Rom Hochgebildete griechische Skla- c gelenkte b schufen
-28_.
ven waren oft angesehene und begehrte Pdidagogen, die in priva- @ gestettte c bauten
ten Haushalten unterrichteten. Grammatikschulen -29-, in denen @ entstanden
griechische Literatur, Sprache und Mathematik gelehrt wurden. An 25.
niederen Schulen wurde elementares Wissen wie Lesen, Schreiben
a gebildet 30.
und Rechnen _30_. Als h6h'ere Schulen galten die Rhetorikschulen,
b erzogen a gelesen
in denen die Argumentation und Rede in rdmischer und griechischer
c geubt b vermittelt
Sprache, sowie Politik und Ethik gelehrt wurde.
(nach: planet wissen) @ benommen c gelernt

E genommen

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I Aufgabe I
Der Motorradfah rer-Cl ub

Notieren Sie wdhrend des Hdrens die Informationen in Stichworten. Lesen Sie bitte die Beispiele
01 und 02.

Beispiele: 01. Uwe Goldmann ist ein Motorradfahrer.

02. Uwe Goldmann will in den Motorradfahrer-Club eintreten.

1 . Uwe Goldmann hat vom Motorradfahrer-Club durch

erfahren.
2. Wer kann nicht Clubmitglied werden?
I

3. Was wollen die Mitglieder des Clubs auf keinen Fal!?

I

4. Was plant der Club?

5. Wer nimmt an der Aktion teil?

(mindestens 2 Angaben)
6. Wie will die Polizei die vorhandenen Probleme l6sen?

7 . Oer Club veranstaltet fUr seine Mitglieder:

8. WorUber verfugt der CIub fur seine lrlitglieder?

.I

(2 Angaben)
9. WorUber informieren Experten, die vom Club eingeladen
werden?
(mindestens 2 Angaben)
10. Oie Clubmitglieder unternehmen auch

(mindestens 2 Angaben)

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I Aufgabe 2
Konsum statt Freundschaft

Kreuzen Sie die richtige Antwort a , Aoder c an!

Beispiel: Die Wi rtschaftsexperten

ffi wundern sich uber den andauernden Verbrauch der Amerikaner.

E sind gegen die Wegwerfgesellschaft in Amerika.
c wissen genau, dass es tabu ist, Uber die amerikanische Wirtschaft zu sprechen.

11. Was ist in den USA bemerkenswert? a Die Amerikaner verbrauchen viel, obwohl sie keine
Arbeit haben.
b Durch die steigenden Olpreise sind auch die Preise
des Einzelhandels gestiegen.
c Der Verbrauch wurde in den USA lrolz vieler
Krisen kaum beeintrdchtigt.

12. Womit hat die amerikanische
Regierung dafilr gesorgt, dass der
Verbrauch erhalten bleibt?
a [Vlit sozialen Programmen, Eingriffen in den
Arbeitsmarkt und niedrigen Zinsraten
E N/it Lohnsenkungen und vorubergehender
Arbeitslosigkeit
c Damit, dass die Verbraucher den Gurte! enger
geschnallt haben.

13. Wie krinnten die Amerikaner ihr a Sie k6nnten den Kindern weniger Spielsachen kaufen.
Kaufverhalten verdndern ? tr Sie kdnnten ihre Ansammlung von Produkten verkaufen.
c Sie k6nnten sparsamer mit ihrem Geld umgehen.

14. Wie gelingt es den Automobilherstellern,
dass ihre Autoverkdufe nicht sinken?
a Sie verleihen ihren Autos einen immer
jugendlicheren Stil.
tr Sie definieren ihre Autos immer stdrker als
Individualfahrzeuge.
c Sie greifen auf traditionelle Auto-tVlodelle zurUck.

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15. Was ersetzen die Amerikaner dadurch,

dass sie konsumieren? a Den Mangel an kulturellen und sozialen Erfahrungen
b Den Jt/angel an Konsum und Eigentum
c Die Defizite in ihrem persdnlichen Leben

16. Statusgtiter d. bestimmen die Stellung des Verbrauchers in der

Statushierarchie.
tr werden von der Mittelschicht vorgezogen.
c kauft man nur aus Konkurrenz zum Nachbarn.

17. Die Europder sind da anders als die
Amerikaner und
a konsumieren weniger, weil sie uber mehr soziale
Beziehungen verfugen.
b kaufen lieber weniger Produkte, aber dafur
hochwertigere.
c jagen immer nach preisgunstigen Angeboten.

18. Kein Politiker wlirde es in Amerika a sich fur die Mittelschicht einzusetzen.
wagen, tr den Kaufrausch der BUrger einzuddmmen
c die lange Tradition der Amerikaner beim Einkauf
auBer Acht zu lassen.

19. Was kann in den USA unmoglich
zustande gebracht werden?
a Man kann die Mittelschicht nicht in den sozialen
Abstieg fUhren.
b Man kann die Amerikaner nicht dazu bringen,
fur die Ausbildung ihrer Kinder zu sorgen.
c Man kann keinen Zusammenhang zwischen hdheren
Steuern und besseren sozialen Leistungen herstellen

20. Was kann man am lnhalt vieler
B[icher amerikanischer Autoren
erkennen?
a Die Amerikaner verbrauchen mehr als sie brauchen.
tr [Van verweigerl sich gewissermaBen dem Zwang,
immer mehr zu arbeiten, immer mehr zu
konsumieren.
c Die Amerikaner fangen an, sich von ihrem
Individualkonsum zu entfernen.

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ry E* A I i

r Aufgabe I
Sie haben die Autgabe, sich schiftlich zum Thema "Das Sparen" zu tiuBem. Dazu erhalten Sie lntormationen
aus der folgenden Statistik.

Das Sparen

Geld
Wirtschaft
Von 100 Durchschnitts-
Deutschen sparen fur...

Reise, Urlaub 41

RUcklagen 34

Altersvorsorgen 29

ohne besonderen Zweck 24

Haus, Wohnung 23

;MMAJ
MObel

Auto 21

Kinder ffi16
Ausbildung ffi15
Kleidung ffi13
Weiterbildung ffi8
_
Sport, Hobby ffi7 q

Ei n kommensverbesse ru n g ffi6
HiFi, TV ffi5
*
Motorrad ffi3
#

Gesch6ftsgrundung m3

Schreiben Sie,
. welche interessanten lnformationen die Grafik lhnen gibt,
. welche Bedeutung das Sparen heutzutage hat,
. wofur die Menschen in lhrer Heimat Geld sparen,
. ob Sie selbst sparen und wenn ja, wofur. (Wenn Sie nicht sparen, begrunden Sie dies.)
. lhre Vermutungen dazu, wie sich das Sparverhalten in lhrem Land zukunftig wohl entwickeln wird.
( etwa 200 Wdrter )
51:
,,,',,.'..,..'!
 -
lillliijijrii il:1fi:[iri;# ii;iili

I Aufgabe 2

Finanzielle Schwierigkeiten

Dieter Schubert ist arbeitslos geworden und hat finanzielle Probleme. Er schreibt einen Brief an
einen Freund und einen zweiten an das Sozialamt.

Ftillen Sie die L1cken 1 - 10 aus, wobei Sie die lnformationen aus dem ersten Brief benutzen. ln jede
Licke gehdren ein oder zwei Wdrter. Beachten Sie das Beispiel 0!

Lieber Karl!
Leider bin ich arbeitslos und meine Frau kann nicht arbeiten, weil sie krank ist. Das Arbeitslosengeld
reicht nicht, um alle Rechnungen begleichen zu k6nnen. Die lt/iete habe ich in diesem lt/onat nicht
bezahlt und ich befUrchte, dass uns der Hausbesilzer bald auf die StraBe setzen wird.
Da wir niemanden haben, der uns hilft, schreibe ich dir in der Hoffnung, dass du uns Geld leihst, da-
mit wir unsere Rechnungen bezahlen kdnnen. Wenn ich wieder arbeite, gebe ich dir das Geld zurUck.
Du kannst dir nicht vorstellen, wie peinlich es uns ist, um finanzielle Hilfe zu bitten, aber wir mUssen
es tun.
Wir denken auch an eine Sozialwohnung und wollen beim Sozialamt einen Jrlietzuschuss beantra-
gen. lch hoffe, dass ich bald wieder arbeite und dadurch alle Sorgen los bin.

Viele herzliche GruBe

dein Dieter

Sehr geehrte Damen und Herren!

(0) meinerArbeitslosigkeitund(1)-meinerFrausindwirinfinanziel!eSchwie.
rigkeiten geraten. (2) das Arbeitslosengeld im verhdltnis zu meinem Nettoverdienst
wenig ist, kdnnen wir unsere Lebenshaltungskosten nicht decken. Wir haben die tMiete in diesem
lVlonat nicht bezahlen kdnnen und leben mit der (3) , dass der Hausbesitzer unseren
lVietveftrag bald (a)
Da wir niemanden haben, der uns hilft, (5) wir uns an Sie in der Hoffnung, dass wir
(6) unterstutzt werden, damit wir unsere finanziellen Probleme (7)
Es (8) uns nicht leicht, um Hilfe zu bitten, aber wir sind dazu (9)
Eine Sozialwohnung (10) _ fur uns als Erstes eine groBe Hilfe.
Sollte das nicht mdglich sein, bitten wir Sie um einen Mietzuschuss.

Hochachtungsvoll
Ihr Dieter Schubert

:52

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ret $ 4 : ilrrt rt ffi r E rq: rt*r r- l"\rj i:iij r"ni {j'r{;

I Aufgabe 1

Abiturienten und Berufswahl

Halten Sie einen kurzen Vortrag von 3 - 4 Minuten und orientieren Sie sich dabei an
folgenden Punkten:

. Nach welchen Kriterien sollte ein Abiturient seine Berufswahl treffen?

. Welche Unterschiede sehen Sie zwischen einer Berufsausbildung und einem
Studium in Bezug auf die Karrierelaufbahn und den Verdienst?
. Welches Ansehen genieBt ein Studium in lhrer Heimat und aus welchem Grund?
. Welche Argumente wUrden Sie nennen, die fUr oder gegen ein Studium sprechen?
. Wie denken Sie uber die Arbeitsplatzaussichten der Hochschulabsolventen in der
Berufswelt und was sollten die Absolventen bedenken?

I Aufgabe 2

Sie haben sechs Wochen Ferien und Sie wollen unbedingt etwas unternehmen. Sie haben
folgende Angebote:

. Vierwdchige Studienreise in ltalien

. Dreiwdchige Radtour durch Spanien und anschlieBend zweiw6chiger Aufenthalt auf der
lnsel lbiza
. Eine sechswdchige Kreuztahrt von Hamburg nach lndien
. Eine fUnfwdchige Busreise durch Europa
. Ein sechswdchiger Aufenthalt in einem Kurhotel mit Fitnesscenter an der Nordsee
. Eine vierw6chige Abenteuerfahrt im Amazonasgebiet

> Vergteichen Sie die Angebote und begrtinden Sie lhren Standpunkt.
> Gehen Sie auf die AuBerungen lhres Gesprdchspartners / lhrer Gesprdchspartnerin ein.
I Am Ende sollten Sie zu einer Entscheidung kommen.

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JJ:
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I Aufgabe I

Ergdnzen Sie im folgenden Text die fehlenden lnformationen. Lesen Sie dazu den Artikel auf der
gegentibeiliegenden Seite. Schreiben Sie lhre Ldsungen auf!

,bf
Ein guter Radfahrer _(0)_ man nicht nur dann,
wenn man einen Helm _(1)_, der gut sitzt, und 1

ein Rad fahrt, das verkehrssicher ist. Ein Radfahrer

muss sich auch gegen Dlebstahl und fur die Haftung

bei Unfdllen _(2)_, weil der Radfahrer genauso 2

wie der Autofahrer_(3)_ fur Unfdlle trdgt, an de- 3

nen er selbst _(4)_ ist. Wenn er einen FuBgdnger

verletzt oder einen Unfall verursacht, muss er die

dadurch entstandenen Kosten _(5)_. Daher muss 5

man fur solche Faille eine Haftpflichtversicherung _

(6)_. In Deutschland werden Fahrrdder sehr gern 6

_(7)_. Die Polizei f indet sie nur se tte n wie- 7

der. lt4an kann also das Fahrrad auch gegen

_(8)_ versichern. ln diesem Fall wird je nach 8

Vertrag der Neu- oder Zeitwert unter der _(9)_ I

ersetzt, dass die Entwendung des Fahrrads bei der

Polizei _(10)_ worden ist.

i54
 hr:. I lt t"Il;,irI?r l:ll

Radfahrer sollten versichert sein

Nicht allein ein gut sitzender Helm und ein verkehrssicheres Fahrrad machen
einen guten Fahrradfahrer aus. Notwendig sind auch ein ausreichender Ver-
sicherungsschutz gegen Diebstahl und die Haftung bei Unfdllen. Denn der
Radfahrer haftet wie der Autofahrer fur die Folgen eines selbst verschuldeten
Unfalls. Ubersieht er etwa beim Abbiegen einen FuBgdnger oder verursacht
er einen Verkehrsunfall, muss er fUr den entstandenen Sach- und Personen-
schaden aufkommen. Daher ist eine private Haftpflichtversicherung unbe-
dingt ratsam. Sinnvoll ist auch eine Unfallversicherung: Sie bietet Schutz,
wenn der Radler selbst bei einem Unfall verletzt wird.
Das Fahrrad ist nach wie vor ein beliebtes Diebesgut. lm vergangenen Jahr
zdhlte das Bundeskriminalamt rund 440.000 gestohlene Fahrrdder, wobei die
Dunkelziffer weitaus hdher liegen dUrfte. Denn viele Diebstdhle werden der
Polizei wegen mangelnder Erfolgsaussichten gar nicht erst gemeldet. Das
Fahrrad kann Uber die Hausratversicherung, meist gegen einen geringen
Aufpreis, gegen Diebstahl versichert werden. Versicherungsschutz besteht
beispielsweise dann, wenn das Fahrrad unterwegs entwendet wird. Wichtig
ist, dass man sein Fahrrad immer ausreichend sichert. AuBerdem besteht
Versicherungsschutz, wenn sich das Rad nachts in einem abgeschlossenen
Raum befindet. Die H6he der Entschdidigung ist in der Regel auf ein bis fUnf
P rozent der Gesamtversiche rungssu mme beg renzt.
Wer ein besonders teures Fahrrad besitzt und es zudem hdrufig unter freiem
Himmel parken muss, sollte daher eine spezielle Versicherung gegen Fahr-
raddiebstahl abschlieBen. Die Beitrdge liegen in der Regel bei rund zehn
Prozent der Versicherungssumme: lst das Fahrrad 1 .000 Euro wert, kostet
die Versicherung jdhrlich 100 Euro. Die Fahrradversicherung kann entweder
als Teil- oder Vollkaskoversicherung sowie mit oder ohne Selbstbeteiligung
abgeschlossen werden. Je nach Vertrag wird der Neu- oder Zeitwert ersetzt.
lm Falle eines Diebstahls ist die polizeiliche Anzeige zur Yorlage bei der Ver-
sicherung unbedingt erforderlich. FUr die Anzeige bendtigt man unter ande-
rem die Rahmennummer und mdglichst die Kaufquittung. Weitere lnforma-
tionen gibt es auf den Verkehrsseiten der Deutschen Versicherer unter www.
ve rsiche ru n g - u nd-ve rkeh r. de.

LA
,.',.'.',',,,',:
 I

ti$tqi:$"i*l+ri,;t€.i..,ffi ,lf ,,.

r Aufgabe 2

Lesen Sie bitte die vier Terte zum Thema "Fitness und Erndhrung". ln wetchen Terten (A-D) gibt es
Aussagen zu den Themenschwerpunken 1-5? Bei jedem Themenschwerpunkt sind ein, zwei oder
drei Stichpunkte mdglich, insgesamt aber nicht mehr als zehn.
Bifte beachten Sie auch die Beispiele.

o:,,B6ispiCh, :E*stforbio'r,GoWiCnts*Gr:Iilst

T E
G', B 5kg

x C 13 kg

i tr

Was macht Fitness und Erndhrung ndtig? Kann man damit etwas Positives erreichen oder erlebt
man zum Schluss eine groBe Enttduschung? Vielleicht sind Fitness und Diat eher eine Sache des
guten Aussehens als eine Vorsorge frlr die Gesundheit?

Text A

Marie D. lch bin 28 Jahre all, 1,74 m groB und 68 kg schwer. lch studiere Medienwissenschaften. lch hatte
mich schon immer gewundert, wieso "nichts passiert", obwohl ich viel jogge und rreppen steige. Der Lauf-
bandstufentest mit den Laktatwerten zeigt, dass ich zu schnell lief. AuBerdem stellte sich im medizinischen
Check'up ein starker Eisenmangel heraus. lnlolgedessen kommt es zur erschwerten Sauerstoffaufnahme im
Blut, was den Korper schwiicht. Eine Konditionssteigerung ist deswegen kaum m6glich. Um sinnvoll trainie-
ren zu kdnnen, soll ich Eisentabletten einnehmen. Zudem muss ich erst einmal mit einem sehr niedrig
ietzt
erscheinenden Puls von 125 - 133 zu walken beginnen, darf aber schon zweimal 40 - 60 Minuten trainieren.
Auf diese Weise werde ich schnell eine Trainingsanpassung erzielen. Weil ich viel am Schreibtisch sitze, soll
ich zur Kompensation vor allem meine Rumpfmuskulatur zweimal pro Woche mit einem Kraftprogramm zu
Hause stdrken.
Ich finde schon die richtige Dosis an Bewegung um meinen Korper zu starken. lch brauche nicht abzuneh-
men. Wenn ich es trotzdem will, werde ich automatisch Gewicht verlieren, wenn ich taglich nur 60
Gramm
Fett esse. lch werde nur meine Erndhrung sanft umstellen, so dass ich den Appetit auf gesunde und vollwer-
tige Mahlzeiten steigere, clie wirkich satt, aber nicht dick machen.

co
i......
 I

Text B

Andreas B, lch bin 40 Jahre alt, 1,81 m groB und 86 kg schwer. lch arbeite als Unternehmensberater und
habe frUher Leistungssport betrieben. Diesem Umstand habe ich es zu verdanken, dass mir der Laufband-
test immer noch eine recht gute Verfassung nachweist, allerdings heute nur noch auf dem Niveau eines Un-
trainierten. Auch mein K6rperfett von 14,5 %, das sind 12,5 kg absolute Fettmasse, liegt im griinen Bereich.
Abends allerdings trinke ich zur Entspannung gem ein Glas Wein. Alkohol macht Hunger, und ich gerate
dann in Naschlaune. So habe ich mir inzwischen ein Ubergewicht von knapp 5 kg angefuttert. FUr mich
wurden ein zweimal wdchentliches Ausdauertraining konzipiert sowie ein Kratttraining pro Woche im Studio.
Mindestens zweimal in der Woche will ich die Ausdauer trainieren. Am etfektivsten haben sich in Studien
Walking, Jogging, Fahrrad fahren oder lnline-Skating eMiesen. Ich will ioggen. lch muss auch auf meine
Ernahrung achten. Auch wenn ich tagsuber noch so viel Stress habe, soll ich das Mittagessen nicht mehr
ausfallen lassen, um abends nicht dem HeiBhunger zu vertallen. Vor allem soll ich - das gilt allerdings fur alle
Probanden - mehr Gemuse essen. Da mein Vater Diabetes hat, ist auch ftir mich dieses Risiko genetisch
gegeben. Abspecken macht insofern doppelt Sinn!

Text C

Heiko S.
lch bin 33 Jahre alt, 1,84 m groB und 103 kg schwer. Ein Lauftest zeigte, dass ich absolut untrainiert bin,
obwohl ich bis vor zwei Jahren regelmaBig im Fitnessstudio war. lch rauche 20 Zigaretten am Tag und
habe 24 % Kdrperfett (ideal waren 12 - 15 L) und 20 Kilo Ubergewicht. ln der Familiengeschichte gibt es
Herzinfarkt und Hirnschlag. Zu groB ist die Risikopalette l0r mich. Mir wird empfohlen, zweimal in der Woche
zu laufen und zweimal in der Woche ein Krafttraining durchzuftihren.
ln den ersten Wochen soll ich walken. Ein Laufprogramm wurde mich in der jetzigen Situation tiberfordern
und dann erneut zur Frustration und Aufgabe fijhren. Langfristig soll ich drei bis vier Trainingseinheiten ein-
richten und das nicht als Oual, sondern als Entspannung empfinden. Das Schlimmste ist, dass ich 13 Kilo
abnehmen muss. Nach Absprache mit meinem Hausarzt muss ich die Fette aul etwa 60 Gramm reduzieren
und Zurtickhaltung bei Zucker und Alkohol zeigen. Stattdessen sollte ich mehr Kohlenhydrate (Reis, Nudeln)
und Ballaststoffe (Milsli, Gemrlse) zu mir nehmen.

Text D

Renate K.
lch bin 26 Jahre alt, 1,72 m $oB und 70 kg schwer. lch bin K6chin. Wenn ich einmal Sport mache, dann
immer gleich zu schnell, zu viel, zu radikal. Das bringt nichts als Frust, und der Laufbandtest belegt, dass
ich null Kondition besitze. Schon bei zilgigem Gehen gerate ich in die Ausbelastungsphase. Zudem ist mein
Blutdruck auch schon grenzwertig. lch rauche zehn Zigaretten am Tag und habe einen GroBvater mit Diabe-
les. ln dieser Konstellation ist das eine Zeitbombe, die entscharft werden muss! Zur Kompensation soll ich
zweimal in der Woche mit einem Puls von 134 - 138 walken. Mit meinen Kdrperfettwerten liege ich bereits
im Risikobereich. Das verdanke ich auch meiner Vofliebe filr Kuchen; aus Gem[ise mache ich mir gar nichts.
AuBerdem habe ich mein bisheriges Training vdllig talsch dosiert. Um Uberforderungen zu vermeiden, soll
ich mit sehr langsamem J6gging beginnen, bls ich das fr.lr mich ideale Fitnessprogramm habe. Vor allem
muss ich mich erst einmal zu einem regelmtiBigen Essrhythmus (3x taglich essen, dazwischen Pausen von
4 - 6 Stunden) und einem richtigen FrUhstiick zwingen. Ganz wichtig sind Rels, Haferflocken, Vollkornnudeln
und -brot.
 #Hfgahb a 1i11,; #0.}

1 . Akute Gesundheitsprobleme
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3,,Gesundheitliche Gefahre n
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I Aufgabe 3

Lesen Sie bitte den folgenden Text und wdhlen Sie bei den Aufgaben 21-30 die Wdrter ( a ,W, c
oder d ), die in den Satz passen. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort.

Beispiel: 0
Eine Pflanze, die ihre eigene Wdrme erzeugt
a in

Manche Pflanzen kdnnen ihre Temperatur

-0- eigene Energie erh6- E durcn
c von
hen und diese tagelang der Temperatur ihrer unmittelbaren Umwelt
d mit
gegenuber stabil halten. Das haben australische Biologen festge-
stellt. Die Forscher _21- im Botanischen Garten von Adelaide die
21. 26
Temperaturen in den BlUtenkelchen der Lotosblumen.
a rechneten a halten
Dabei stellten sie fest: Die Temperatur von 30 bis 35 Grad Celsius p nahmen b machen
blieb _22_ der Dauer von zwei bis vier Tagen in den Blutenkelchen c probierten c lassen
konstant, _23_ die AuBentemperaturen zu dieser Zeil zwischen 10
@ maBen p bleiben
und 30 Grad schwankten.
Die "Heiz-Periode" des Lotos beginnt mit der BlUtezeit. Wenn nachts 22 27
die BlUtenbldtter nimmt die Pflanze mehr Sauerstoff auf und a zwischen a ist
-24-,
gibt mehr Kohlendioxid ab.
-25-
wandelt sie Kohlenhydrate in Ener- p waihrend b sei

gie um. Bei Sdugetieren geschieht das drhnlich. Nur - sie zittern dann c zwecks c wdre
mit den lr4uskeln, um warm zu Wenn die Sonne ihre volle Kraft @ insgesamt d war
-26-.
erreicht hat, stellt der Lotos die Wdrmeproduktion tags0ber ein.
Messungen ergaben, dass die Energie, die vom Lotos erzeugt wird, 23. 28.
a dennoch a bis
erstaunlich hoch _27 _. Eine Lotospflanze kann Energie von der Stair-
b obwohl b in
ke eines Watts produzieren. 40 Pflanzen wiiren in der Lage, eine
c trotzdem c zum
4O-Watt-Gluhbirne _28_ Leuchten zu bringen. 70 der Blumen erzeu-
d auBerdem d ZU
gen so viel Wdrme wie ein ruhender Mensch etwa beim Lesen.
Die australischen Wissenschaftler nehmen an, 29- das Ganze der
24. 29
Fortpflanzung dient. Der Lotos lockt damit wdrmeliebende lnsekten
a erkdlten a damit
an, die bei der hohen Temperatur in der BlUte lebhaft werden und
b f rieren b dafur
so unfreiwillig viele Pollen aufsammeln. Der Vofteil fUr den Lotos: c wie
c kuhlen
ltllehr Pollen a]s bei anderen Blumen werden in Umlauf gebracht, die
@ abkUhlen @ Oass
Chancen zur Arterhaltung sind deshalb _30_.

25. 30
a Mit a mehr
b Zwecks b stiirker
c Dabei c gr6Ber
d Um p weiter

tro:
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 I

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I Aufgabe I
Vermcigensbildung

Notieren Sie wehrend des Horens die lnformationen in Stichworten. Lesen Sie bitte die Beispiele
01 und 02.

Beispiele: 01. Helga Schmidtbauer ist Kundenberaterin bei einer Bank.

02. Lieselotte Sprengel ist kaufmdnnische Angestellte.

1 . Was bekommt derjenige, der einen Bausparvertrag

abschlieBt?

2. Wozu trdgt der Arbeitgeber bei?

3. Was wird durch Kapitalbeteiligung an Unternehmen

gestdrkt?

4. Was enruirbt der Arbeitnehmer durch seine Beteiligung

am Unternehmen? ..

5. Ais zu einer Hdhe von 400 Euro sind Beteiligungen an

Unternehmen frei von

6. tttennen Sie zwei Anlageformen fur Arbeitnehmer:

7. Wie hoch ist der Mindest-sparbeit rag?

8. Wie hoch ist der jrihrliche Fdrderungshdchstbetrag?

9. Wie lange lauft die Sparzeit bei Lebensversicherungen?

10. Was bekommt der Anleger nach Ablauf der Sparzeit

zurUck?

.60
 I

I Aufgabe 2
Mehr Mut zur Familie

Kreuzen Sie die richtige Antwort a , Woder c an!

Beispiel: Was bezweckt die Bundesregierung mit ihrer neuen Familienpolitik?

tr Sie will die Lebensqualitdt der Familie erhdhen.
tr Sie hat vor, zahlreiche Spielrdume fur die Kinder einzurichten.
c Sie will die wirtschaftliche Lage der Familien uberprUfen.

11. Was braucht einkinderfreundlicheres a Es braucht bessere Angebote zur Kinderbetreuung

Deutschland vor allem? und finanzieller Unterstutzung.
b Die Menschen mussen ihre Einstellung dazu dndern,
dass Kinder Einkommensverlust und Karriereende
bedeuten.
c Eine bessere Unterstutzung der Eltern, die wegen der
Kinder ihren Beruf aufgeben.

12. Woran liegt es, dass in Deutschland a Der Staat hat sich nicht darum gekUmmeft, dass
immer weniger Kinder geboren werden? Kinder geboren werden.
tr Der Staat hat sich mehr Sorgen um die Alten als um
die Kinder gemacht.
c Die Ehepaare wollen keine Kinder, weil sie eine
finanzielle Belastung sind.

13. Welche Grundhaltung fehlt in a Kinder sind wichtiger als das wirtschaftliche Wachstum.
Deutschland? tr Die Kultur eines Landes hdngt mit den Kindern
zusammen.
c Die Kinder werden hoch geschdtzt und die
erwerbstdtigen Eltern geehft und anerkannt

14. Was ist heute nicht mehr a Die Frauen haben eine bessere Bildung und
selbstverstdindlich? finden leichter eine Arbeit.
tr Der Jtlann arbeitet stdndig und bringt immer mehr
Geld zum Lebensunterhalt der Familie nach Haus.
c lr/ehr [Vdnner als Fraudn wollen Kinder.

ot:
i

r',i!i;I i,irii;tii,iiiiii::lll: i!i ti;ii,
15. Was erkennen deutsche Firmen
immer mehr?
16. Wovon hdngt es ab, ob Beruf und
Familie vereinbart werden krinnen?
17. Wer hat das Elterngeld am notigsten?
18. Elterngeld ist gedacht fUr
19. Menschen, die Kinder haben
und arbeiten,
20. Wie will der Staat die Eltern
untersttitzen?
62
I
a Sie sollen junge Menschen mit einer guten
Ausbildung einstellen.
b Sie mussen jungen Fuhrungskrdften die Moglichkeit
geben, Kinder zu haben.
c Sie brauchen Leute mit einer intakten Familie.
a Der Staat ubernimmt die volle Verantwortung fUr die
Kinderbetreuung und die finanzielle Absicherung der
EItern.
tr Die Wirtschaft uberldsst dem Staat das
Zeitmanagement fur die jungen Menschen.
c Die Wirtschaft regelt die Zeit und der Staat sorgt fur
die lnfrastruktur, die Kinderbetreuung und die
UnterstUtzung der Eltern im Notfall.
a Die Leute, die sehr jung heiraten und wenig verdienen.
tr Der Elternteil, der das Kind allein erzieht und
wenig verdient.
c Alle Eltern, weil sie nicht mehr arbeiten, wenn das
Kind geboren wird.
a den Partner, der das Kind betreut
tr die Mdnner unter 44 Jahren, die keine Arbeit
haben und ihre Kinder betreuen.
c die Mutter, die eigentlich fur das Kind sorgt.
a kdnnen nur schwer ein Eigenheim bauen.
b sind die Grundlage des Staates.
c verzichten auf vieles, wie z.B. auf Freunde und
kulturelles Leben.
a Durch die Bezahlung dlterer Familienangehdriger
tr Durch steuerliche Vorteile und die Einrichtung von
Krippen, Kindergeirten und Schulen
c Dadurch, dass die Kommunen die Betreuung der
Kinder ganz Ubernehmen.
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I Aufgalre I

Sie haben die Aufgabe, sich schriftlich zum Thema "studium - wie lange?" zu euBem. Dazu erhalten Sie
lnformationen aus der folgenden Statistik.

Studium - wie lange?

Durchschnittliche Studiendauer deutscher Hochschtiler in Semestern

tVedizin 14,6

Gymnasiallehrer 14,2

Sprachen 14,2

Mathemati k, Natu rwissenschaften 14,0

lngenieurwesen 13,6

Recht 12,8

Wirtschaft 12,6

Kunst 12,0

G rund-, Hauptschullehrer 9,8

lt/aschinenbau* 9,0

Sozialwesen* 8,4

.Fachhochschule

Schreiben Sie,
. was in der Statistik dargestellt wird, und gehen Sie auf mdgliche GrUnde fur die Unterschiede in der
Studiendauer ein,
. wie die in der Statistik dargestellte Situation in lhrer Heimat ist,
. ob ein Studium schnell durchgefUhrt werden sollte oder man sich dabeiZeil Iassen sollte,
. welche Grunde es fur uberlange Studienzeiten gibt, wozu sie fUhren und was dagegen unternommen
werden kdnnte,
. wie sich lhrer Ansicht nach die Studienzeiten in Zukunft entwickeln werden.
(etwa 200 Wdrter)

OJ:
 -
1l;if,t,idi,$.!.qil1qllltti Li lllii

I Aufgabe 2

Das Auslandspraktikum

Heike Kramer mochte ins Ausland gehen und bittet eine auslandserfahrene, befreundete ArZin
sowie den fLir Auslandspraktika zustAndigen Professor ihrer Universitdt um entsprechende lnforma-
tionen.

FAilen Sie die Lticken 1 - 10 aus, wobei Sie die lnformationen aus dem ersten Brief benutzen. ln jede
Licke gehdren ein oder zwei W1fter. Beachten Sie das Beispiel 0!

Liebe Vera!
Nur noch ein paar [\Ionate - und ich bin endlich mit meinem Medizinstudium feftig. Bevor ich aber mit
der Doktorarbeit anfange, will ich genau wie du erst mal ins Ausland. Nach so viel Theorie brauche
ich eine sinnvolle praktische Arbeit!
Am liebsten wurde ich ja nach Afrika oder lndien, aber ich weiB nicht, wie ich das machen soll. Kannst
du mir vielleicht ein paar gute Tipps geben? t\4ich interessiert besonders, wer solche Stellen vermit-
telt, wie man in einem Entwicklungsland lebt und mit welchen Schwierigkeiten ich dort rechnen muss.
Bitte antworte mir bald, denn ich habe nicht mehr viel Zeit, um alles rechtzeitig vor Ende des Studi-
ums in die Wege zu leiten.

Alles Liebe
deine Heike

tsei*pie'l (0) ab,geschlossen / beendet u. a.

Sehr geehfter Herr Professor Schulte,

in wenigen Monaten werde ich mein Medizinstudium (0) haben. (1) mdchte
ich aber nicht sofoft mit meiner Doktorarbeit anfangen, (2) fur ein oder zwei Jahre ins
Auslandgehenunddortarbeiten.NachallderTheoriehabeichdasgroBe(3)-nacheiner
sinnvollen praktischen Tritigkeit.
Ich wUrde sehr gern nach Afrika oder Indien gehen. Es entzieht sich jedoch meiner (4)
wieichdabei(5)-soll.DeshalbbitteichSienunum(6)
Von besonderem Interesse ist fur mich, (Zl lnstitutionen solche Stellen verge-
ben, wie das Leben in einem Entwicklungsland (8) und welche Probleme mich dort
(9) lch bitte Sie um eine (10) Beantwortung meiner Fragen, damit ich alle
ndtigen Schritte noch rechtzeitig vor Ende des Studiums in die Wege leiten kann
--.
Vielen Dank!

Hochachtungsvoll
lhre Heike Kramer

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I Aufgabe I

Kaufen oder lieber mieten?

Halten Sie einen kurzen Vortrag von 3 - 4 Minuten und orientieren Sie sich dabei an
folgenden Punkten.

IVlit welcher Form des Wohnens haben Sie Erfahrungen?

Welchen Stellenweft hat die Eigentumswohnung in lhrer Heimat?
Nennen Sie Argumente, die fur den Erwerb einer Eigentumswohnung sprechen.
Gibt es auch Argumente, die gegen eine Eigentumswohnung sprechen?
Wie ist lhre persdnliche Ansicht in dieser Sache?

I Aufgabe 2

Sie mussen wegen Eigenbedart des Vermieters baldmoglichst mit lhrer Familie umziehen
Sie haben folgende fr/169l ich keiten :

. Eine Altbauwohnung in einem vornehmen Wohnviertel

. Eine Penthauswohnung an einer HauptstraBe in der Stadt
. Eine verkehrsgunstig und ruhig liegende Wohnung in einem Vorort
. Ein Einfamilienhaus mit Garten in einem Vorort
. Ein Landhaus 20 Kilometer von Ihrer Arbeit entfernt
. Eine Wohnung im ersten Stockwerk gegenuber der Schule

> Vergleichen Sie die Angebote und begrunden Sie lhren Standpunkt.
) Gehen Sie auf die AuBerungen lhres Gesprdchspartners / lhrer Gesprdchspartnerin ein.
) Am Ende sollten Sie zu einer Entscheidung kommen.

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r Aufgabe I
Ergdnzen Sie im folgenden Tert die fehlenden lnformationen. Lesen Sie dazu den Artikel auf der
gegentiberliegenden Seite. Schreiben Sie lhre Ldsungen aut!

Wohnen im Alter
Der Bericht handelt von einem Podium zum Thema _(0)_, das von 0

der Organisation "Pro Senectute" veranstaltet wurde. Viele Gdste aus

Politik, Architektur und Sozialwesen nahmen daran teil. Die Prdsidentin

der Organisation wies angesichts der _(1)_ und der Zunahme der 1

Zahl dlterer Menschen auf die Wichtigkeit des Themas und die Not-

wendigkeit der Entwicklung zukunftsweisender Ldsungen hin.

Ein Gastreferent aus Danemark berichtete von den BemUhungen sei-

nes Landes, _(2)_ an altersgerechten Wohnungen zu decken. 2

Er enrudhnte auch das wachsende lnteresse an _(3)_ als wohnform 3

fUr Afiere, von denen es bereits 700 gebe.

Der Architekt Otto Scherer stellte ein Projekt vor, bei dem es darum

geht, eine Wohnsiedlung zu bauen, die dem Bedurfnis dlterer Men-

schen nach _(4)_ entspricht. 4

Die Siedlung soll auch zum Alten- und Pflegeheim haben, so 5

-(5)-
dass die Bewohner dessen Angebote nutzen k6nnen.

Ganz auf die Bedur-fnisse alterer Menschen _(G)_ ist auch eine 6
wohnsiedlung in der Flughafengemeinde winkel. Doft wurden g8
wohnungen so gebaut, dass sie schnell in _(7)_ umgewandelt wer- 7

den kdnnen, womit ein Umzug im Falle einer spdteren Pflegebedurftig-

keit _(8)_. 8

Eine weitere tMdglichkeit.des Wohnens im Alter stellte der Projektleiter

fur die "wohnanpassung" der "Pro Senectute" vor. Die organisation un-

terhailt der dabei hilft, das eige neZuhause an die BedUrfnisse I

-(9)-,
im Alter _(10)_. 0

iuu
 (int€ll S

Wohngemeinschaft oder eigene Wohnung

Podium fUr Altersfragen im Zuricher Kongresshaus

Wohnen heiBt nicht nur: ein Dach uber dem Kopf haben - es bedeutet: an einen Ort gehdren, sich
wohl fUhlen. Wohnen ist ein wichtiges Stuck Lebensqualitdt. lm Alter, wenn man die meisteZeilzu
Hause verbringt, kommt dem Wohnen und der Wohnumgebung eine um so gr6Bere Bedeutung zu.
"Wohnen im Alter - neue ldeen, neue Konzepte" hieB die Veranstaltung im Kongresshaus, zu der
260 Gdste aus Politik, Architektur und Sozialwesen geladen waren.
Die prdsidentin der "Pro Senectute" Kanton ZUrich, Kantonsrdtin Franziska Frey-Wettstein, wies
darauf hin, dass dieZahl der Betagten und Hochbetagten weiter im Zunehmen und die Lebenser-
wartung steigend sei. Wohnen im Alter sei ein wichtiges Thema, dem man sich fruhzeitig widmen
mUsse.
Als Gastreferent berichtete der ehemalige ddnische Sozialminister und Wirtschaftswissenschaftler,
professor Bent R. Andersen, ausfUhrlich uber die Erfahrungen Ddnemarks mit der Wohnungspolitik
fUr dltere Menschen. Die Wohnungspolitik gilt in Dtinemark als wichtigstes Element der Sozialpoli-
tik; davon zeugt auch die Existenz eines Wohnbauministeriums. Der Bereitstellung von Alterswoh-
nungen ohne Treppen und mit kurzen Distanzen a) Geschdften und Arztpraxen wird sehr groBe
Bedeutung zugemessen. ln Ddnemark werden Wohnungen fur dltere Behinderle gebaut und durch
Staat und Gemeinde subventioniert. Der Bedarf kann jedoch nur vollsttindig gedeckt werden, in-
dem bereits bestehende Wohnungen altersgerecht umgebaut werden. Es gibt allerdings auch eine
weitere Wohnform, die sich zunehmender Beliebtheit erfreut: in 47 Gemeinden gibt es bereits 700
Wohngemeinschaften fUr Altere, die in Hdusern privater Eigentumer oder in Zusammenarbeit mit
Ortsbehdrden in subventionieften Alt- oder Neubauten eingerichtet worden sind.
Das Projekt "Alternative Sch6negg" wurde vom Architekten Otto Scherer der [t/etron AG Brugg vor-
gestellt. Die gemischte Wohnsiedlung, die in Bern realisiert werden soll, geht auf zwei Grundbedurf-
nisse dlterer tt/lenschen ein, die durch eine Umfrage ermittelt wurden: das primdre nach Autonomie
und das sekund6re nach Sicherheit. Geplant ist eine Wohnsiedlung mit 80 behindertengerechten
Wohnungen. Es wird dort auch eine Verbindung mit dem Alters- und Pflegeheim hergestellt werden,
so dass der Mahlzeitendienst, das Kurs- und Veranstaltungsangebot genutzt werden kdnnen.
Auch in der Flughafengemeinde Winkel wurden dem Konzept fUr eine geplante Wohnsiedlung die
BedUrfnisse dlterer Menschen zugrunde gelegt. Auf einem von der Gemeinde zur Verfugung ge-
stellten GrundstUck wurde eine Alters- und Familiensiedlung mit 38 verschieden groBen Wohnun-
gen gebaut, die ohne viel Aufwand den jeweiligen Bedurfnissen angepasst, also a)m Beispiel in
eine Pflegewohngruppe umfunktioniert werden kdnnen. Damit kann ein Umzug von einer AIters- in
eine Pflegesiedlung vermieden werden. Das ganze Haus ist rollstuhlgdngig. Die Wohnungen sind
bereits alle vermietet.
Eine weitere nahe liegende M6glichkeit des Wohnens im Alter prdsentierte Heinz Burgstaller, Pro-
jektleiter fUr die "Wohnanpassung" der "Pro Senectute" Kanton Zirich. Die Organisation berdt all
diejenigen, welche am liebsten in den eigenen vierWdnden dlterwerden mdchten.Dazu bedarf es
aber einiger Anpassuhgen, denn in herkdmmlichen Wohnungen gilt es, Hindernisse aus dem Weg
zu schaffen. Dies sind Treppen, Turschwellen, schwere Turen, Schrdnke in unbequemer H6he usw.
(nach: "Neue Zuricher Zeitung")

67:
''iilHi$iri.f+Xrt**:+i$tl.-1
-

I Aufgabe 2

Lesen Sie bitte die Terte zum Thema "StraBenverkehr". ln welchen Terten @-D) gibt es Aussagen
zu den Themenschwerpunken 1-5? Bei jedem Themenschwerpunkt sind ein, zwei oder drei Stich-
punne moglich, insgesamt aber nicht mehr als zehn.
Bitte beachten Sie auch die Beispiele.

0' Beis,pi'61,; HOIIe,d.er Fahr,ragfahrer

A Die sind Opfer und Tater zugleich

e B

x C

t tr

Man will die Strafen fUr Drdngler, Raser und AlkoholsUnder empfindlich verschdrfen. Bis zu 2000
Euro soll kUnftig zahlen, wer auf der Autobahn andere notigt oder mit Liberhrihter Geschwindigkeit
unterwegs ist; betrunkene Fahrer will man mit bis zu 3000 Euro bestrafen. Die so eingenommenen
Gelder sollen zur Finanzierung von Verkehrssicherheitsprojekten dienen. Glauben Sie, dass hohere
BuBgelder wirklich helfen Unfalle zu vermeiden?

Text A

Autobahn: Aulgrund der fehlenden Geschwindigkeitsbegrenzung sind die Geschwindigkeitsunterschiede zwischen

Fahrzeugen zu hoch und lUhren nattirlicheMeise zu Konflikten. Die einen sind zu langsam, die anderen zu schnell. Eine
Geschwindigkeitsbegrenzung kann da helfen und lunktionierende Beispiele gibt es iiberall, nur nicht in Deutschland.
Ortschaften: Es ist gesellschaftsfehig das Tempolimit fUr SpielstraBen und Tempo-3o Zonen zu ignorieren und da, wo es
erlaubt ist, tahrt man gerne 60 oder mehr. Meine Nachbarin macht das auch so, wenn sie ihre drei Kinder in die Schule
oder in den Kindergarten lahrt und sie es eilig hat. Warum ist das so? Die Gesellschaft musste da mal ilber Werte und
das Leben allgemein nachdenken. Die Physik jedenlalls lehrt, dass so ein Verhalten todlich ist. Fahrradfahrer: Die sind
Opfer (Autos) und Tater (FuBganged zugleich. Wiirde man sie konsequent vom FuBweg verbannen, dann were das
familien- und kinderfreundlich (ich musste mich letztens schUtzend vor meinen 2-Jahrigen werfen), die Radfahrer mUss-
ten nicht so blodsinnig im Zickzack um Laternen, um auf dem RadluBweg geparkte Autos und sonstige Hindemisse
herumfahren und sie waren nur noch Opfer und konnten ihre Energie komplett ftir die Autolahrer aufwenden. Zumin-
dest FuBganger hatten dann mal Ruhe. Parken auf dem Gehweg: Hier kdnnte der Gesetzgeber helfen. Schrammen
am Fahrzeug, die durch gewaltsam durchgezwangte Rollstilhle, Kinderwagen oder Laulrader entstanden sind, sind
hinzunehmen. Die vier Punkte so in Angriff genommen und wir heten kein Problem mehr mit der Verkehrsmoral. Oder?

Text B

Dass auf Deutschlands StraBen insgesamt noch verhaltnismeBig wenig passiert, liegt meines Erachtens ointach daran,
dass die Bedrangten - zwar meist im Recht - groBtenteils elnlach nachgeben. Es ware durchaus mal eine ofientliche
Diskussion sinnvoll, wieso aul unseren StraBen so aggressiv gefahren wird. Hier wird permanent versucht, die H6chst-
geschwindigkeit seines Fahrzeuges auszunutzen. Wer ein schnelles Auto hat, ftihlt sich "den Langsamen" offensicht-

68
 f;inht:l !i

lich Uberlegen und zeigt dies auch oft durch seine Fahrweise. Wer nur ein bisschen Physik beherrscht, kann leicht
abschetzen, dass man sich selbst und andere bei "normalen" Autobahngeschwindigkeiten (200 km/h und schneller)
in Lebensgefahr bringt. Das kiimmert anscheinend niemanden. Jeder, der in den USA schon einmal Auto fuhr, weiB,
dass dort die allerschnellsten Fahrer (von extremen Ausnahmen abgesehen) 5 km/h Uber dem eriaubten Limit liegen.
Auf unseren StraBen fahren die Langsamsten (!) 1O krn/h schneller als erlaubt. Viele kLimmern sich um die Limits I'iber-
gilt
haupt nicht. Man wird mit gefahrenen 130 km/h regelmeBig mit Lichthupe und dichtem Auffahren bedrengt' Bei uns
jemand, der bewusst "langsam" fahrt, als schlechter Autolahrer und Spinner. Oflensichtlich eine schwere Beleidigung
in einem Land, in dem der GroBteil der Bevolkerung sich selbst fur gut bis sehr gut am Steuer halt. lnteressant auch,
dass es den meis-ten Teilnehmern von "Sicherheitstrainings' nicht um "sicherheif' geht, sondern um die Ausreizung
der physikalischen Grenzen ihres Fahrzeugs. Passt auch zu diesem Themenkomplex: Kaum jemand lahrt bewusst so,
dass sein Fahrzeug den geringsten Verbrauch erreicht - Hauptsache schnell! Aut der anderen Seite beschwert sich aber
jeder Uber die Spritpreise. Am Tempolimit luhrt also kein Weg vorbei. Und zwar sollle bei nicht Einhaltung auch gleich
der FUhrerschein weg sein.

Text C

Was mich ein wenig irritiert: die meisten etwas gebildeteren Menschen (das jedenfalls unterstelle ich hier den Kom-
mentatoren) scheinen entweder friihpensionierte Lehrer zu sein oder nicht das Geld zu haben, Autos zu fahren, mit
denen das Fahren auch SpaB macht. Warum soll es das auch nicht? lch finde den neuen Vorschlag, der hartere Strafen
betrifft, fatal. Jemand, der Uber 2OO km/h aul der Autobahn fehrt, bringt mit Sicherheit niemanden in Gefahr, der auf der
rechten Spur mit seinen 130 kn/h vor sich hinschaukelt. Als viel gefahdicher habe ich lgnoranten erlebt, die mit ihren
Blechkaross€n standig die linken Bahnen oder auch die mittlere Fahrlcahn blockieren. Natiirlich mochte ich hier keine
Drangler verteidigen, die andere Menschen in Gelahr bringen. Jedoch sollten wir ein letaes blsschen Freiheit - auch auf
den StraBen - behalten. Jeder, der einen Fiihrerschein besitzt, sollte selber entscheiden, ob er in der Lage ist schnell zu
fahren oder nicht. Dass Jugendliche besonders haufig in Unlalle involviert sind, lasst sich meiner Meinung nach nicht
vermeiden - dies gehort zu einem normalen Lernprozess. Durch Verbote/Strafen erreichen wir mit Sicherheit keine
Besserung im StraBenverkehr. lch bin troh, dass die deutschen Autobahnen noch lange von den vollig ermiidenden
amerikanischen Highways entfernt sind. Autofahrer sollten nicht weiter 'geschropff werden. Wenn es um das Allge-
meinwohl geht, sollte lieber weiter die Tabaksteuer erhoht werden - Raucher sind im Gegensatz zu Autofahrern in der
Tat ein Risiko fi.ir die Allgemeinheit.

Text D

Was wir brauchen, ist ein Tempolimit und ein Uberholverbot fur LKWS bei zwei Spuren. lch fahre verdammt gut Auto,
habe mir in 30 Jahren nicht ein PilnKchen eingehandelt und habe mich in keinen Unlall hineinziehen lassen. lch hetze
nicht mehr sinnlos Uber den Asphalt, weil ich das Glrick hatte, eine Situation schadlos zu i.iberstehen, die ich nicht mehr
hatte meistern konnen - die physikalischen Krefte waren meiner Kontrolfahigkeit haushoch Uberlegen. Holle erlebt - de-
mUtige Dankbarkeit emptunden - Lehre draus gezogen! lch bin souveran, ilberlegen und abgeklart und lasse mich nicht
von irgendwelchen Trotteln provozieren. Aber der Adrenalinspiegel in meinen Venen wird schlagadig monstros, wenn
ein Drangler und Raser an meiner hinteren StoBstange andockt und ich nicht weg kann - weiB ich doch, dass ein winzi-
ger Fehler ... und dann ... Aber ich gestehe, ich bin nach ein paar Glas Wein hinters Steuer gekrabbelt, ein paar Mal; weil
weil ich ja verdammt gut Auto fahren kann und noch nie... Ehrlich gesagt,
ich mich nicht beeintrechtigt fUhlte, und weil, .ia
ein paar Mal in meinem Leben war ich so was von froh, heil angekommen zu sein, dass ich mir schwor, so was nie
wieder zu machen, ... wie gesagt, den Schwur habe ich mehrmals erneuert ... das ist ja gerade der Gag beim Alkohol,
dass er das Bewusstsein ein wenig v6randert ... Eine Bekannte, die auf den Ftihrerschein angewiesen ist, hat mich erst
auf den richtigen Weg gebracht. Sie musste ihren Fiihrerschein fUr sechs grausam lange Monate ablierern. Das war ftir
mich ein Schlilsselerlebnis. Wein oder FUhrerschein, basta. Herr Minister, ich bitte Sie, schlagen Sie zu! Kassieren Sie
die Fuhrerscheine von Rasern, Dranglern und Saulern. Die Verbindung von Hirn und Motor lasst Mutanten entstehen,
die anders nicht zu bremsen sind. Lassen Sie die Leute - nach Einkommen gestaffelt, bitte (!) - zahlen, bis si6 Steme
sehen. Um den Vorwurf der Staatsbereicherung zu unterminieren, konnten die BuBgelder gleich vom Siinder aul das
Konto von "Aktion Mensch" eingezahlt werden. Herr Minister, lassen Sie sich nicht von der tiblichen demlichen Polemik
beirren. Ziehen Sie es durch. Sie kennen mich zwar nicht, aber wenn ICH schon so was sage'..!

69
 I

rllill iir:: i;t;lr:,1:i,+ i;ii#

Aufgabe 2 (I1 -20)

1#; #$6*fte|r#fi,f +O Hd#bnr

T tr
e B

x C

i.t tr
2. Momentane Autobahngeschwindigkeiten
T A

e B

x C

t tr
3. Tempo auf amerikanischen Autobahnen
T A

e tr
x E
t tr
4. Vorgeschlagene Gesetzesiinderungen fUr andere Bevrilkerungsgruppen
T tr
A B

x tr
tr
5. Fiihrerscheinentzug
T tr
B B

x tr
t E
70 1
rl

1
 .lll:r:;.ril l

I Aufgabe 3

Lesen Sie bifte den fotgenden Tert und wehbn Sie bei den Aufgaben 21-30 die W1ner (@,@, c
oder d ), die in den Satz passen. Es gibt ieweils nur eine richtige Antwort.

Beispiel: 0
Vier Millionen Euro fiir die Stadt Hamburg
gespart trin
b auf

deutschen Stddten: c ZU
ln Hamburg geht es zu wie
-0- vielen anderen d bei
Die offentlichen Kassen sind leer, Uberall wird gespart. Auch im Lan-
21. 26
dessozialamt wird der Rotstift angesetzl. eines cleveren Ver-
-21- a Aus a lass
waltungsangestellten kam jetzt unverhofft Geld in die leeren Kassen
b Dank b gelassen
der Hansestadt. Uber vier ltlillionen Euro sparte Michael Fischer fUr
c Durch C wurde
seinen Arbeitgeber ein.
@ Trotz p lieB
Obendrein _22_ er auch noch einen Traum vieler Obdachloser. Er
verhalf ihnen zu einem -2g- Leben. Um den vielen l\Ienschen ein
22. 27.
Dach uber dem Kopf zu bieten, suchte man nach Wohncontai-
-24- a realisieren a Chance
nern, Hotels und Pensionen. Skrupellose Geschdftemacher entdeck-
p erfullte b Wahl
ten ein v6llig neues, _25_ Gewerbe. Billige Hotels wurden zu Unter-
c gewdhrte c Recht
kUnften fUr Obdachlose umgewandelt und zu uberhdhten Preisen an
@ erfreute d tt/69lichkeit
das Sozialamt vermietet.
Deshalb grundete Michael Fischer die "Bau AG" (Behdrdliche Al-
23 28.
ternativ-Unterbringungs-Arbeits-Gemeinschaft). Als Erstes
-26_ a besserem a Erstes
Fischer fUr jeden Hotelbewohner einen eigenen Briefkasten anbrin-
b besten b Ndchstes
gen, denn mit einer Hoteladresse hat niemand eine auf einen
-27- c feines c ndchstens
Arbeitsplatz und somit keine lVdglichkeit, sich aus der Sozialhilfe zu
d besseren d Erste
I6sen. Als _28_ sprach der Beamte mit den Hotelbesitzern und konn-
te den Ubernachtungspreis pro Kopf senken. Danach wandte er sich
24 29
an den freien Wohnungsmarkt. Dabei fand er viele, die ihre -29-
a Uberall a leer
stehenden Wohnungen vermieten wollten. ln kurzester Zeit gelang
@ nirgends b rum
es ihm so, fUr ungefdhr 200 Familien eine geeignete Wohnung zu
c nirgendwo c voll
finden.
Ein Beispiel: FUr eine vierk6pfige Familie bezahlt das Sozialamt nun
p wenigstens d Iange

monatlich 840 Euro tMiete - eine weitere Unterbringung im Hotel hdt-

25. 30.
te 1 .500 Euro im Monat gekostet. _30_ gelang es [Vlichael Fischer -
a eingetragenes a tt/it dieser Weise
in nur 11 lr/onaten - den Betrag von vier l\Iillionen Euro einzusparen.
b eintrdgliches b Trotzdem
c bi!!iges c AusschlieBlich

@ oelorrntes @ nut diese

Weise

71i
 iiri,l*,:.i,#,#:-{#sji:*Hiiq',:€}ti:if;liJ
-

Tm BB ff. h{i;' r'u-u{* f:*,}T# r.: r* r:

I Aufgabe I

Nachfrage nach einem Kurs

Notieren Sie wehrend des Hdrens die lnformationen in Stichwoften. Lesen Sie bitte die Beispiete
il und A2.
Beispiele: 01. Frau B6ttner leitet die Familien-Bildungsstdtte.
02. Frau Keil sucht: einen Kurs

1. fUr welchen Zeitraum kann man einen Kurs belegen?

2. Was startet ab 5. September in der Familien-

Bildungsstdtte?

3. tvtan kann sich uber die Kurse informieren, indem man

4. Durch die Teilnahme an Fitness-programmen erreicht

man

5. HanOwerkskurse helfen den Kindern

6. Durch die gemeinsame Teilnahme an Kursen lernen

Kinder und Eltern ...

7. rur welchen Kreativ-Kurs interessiert sich Frau Keil?

8. Was wird auBer der Kreativitdt bei den Kindern gef6r-

deft, wenn sie an einem Kurs teilnehmen?

9. Bevor sie sich fur einen Kurs entscheidet, will Frau Keil

10. Was kann man nicht telefonisch machen?

,72
 I

I Aufgabe 2
Familiengeheimnisse

Kreuzen Sie die richtige Antwortd tr oder@an!

Beispiel: Frau Dr. Keller

a gibt zu, dass sie auch manchmal !ugt.
tr hat Klienten, die nicht lugen kdnnen.
tr hilft Familien, ihre Lugen aufzudecken.

11. Was ist in jeder Familie iiblich? a Lugen werden immer aufgedeckt.
b Man verschweigt bestimmte Sachen.
c Man lugt, wenn man das Gesprdch vermeiden will

12. Wann werden Geheimnisse meistens a Wenn man Angst vor der Wahrheit hat.
aufgedeckt? b Wenn man noch jung ist und bei den Eltern zu
Haus lebt.
c Wenn eine wichtige Wandlung im Leben auftritt.

13. Warum hat die Frau verschwiegen, a Sie hatte Angst, dass auch ihr zweiter Mann
wie ihr Mann gestorben ist? verungluckt.
tr Er ist betrunken mit einem gestohlenen Wagen
verunglUckt.
c Sie hat befurchtet, dass es ihre Mutter erfeihft.

14. Welche Geheimnisse sind brise a Geheimnisse, die sich wie im Rhythmus einer Musik
und gefEihrlich? bewegen.
tr Geheimnisse, die das Leben anderer Menschen
gefdhrden.
c Geheimnisse, die gut verhullt werden.

t5 ]
 :;+ irrrri.-"r:r
lll ,,.:+. +; il ,i:ii
r!Y:r:df+ ftr':*l+Llil ,J :+!
15. Was soll ein Adoptivkind unbedingt
erfahren?
16. Wann bewdhrt es sich in einer
Beziehung nicht, ein Geheimnis
aufzudecken?
17. Was passiert mit negativen Ereignissen?
18. Warum muss ein Kind erfahren,
dass es durch k[instliche Befruchtung
gezeugt worden ist?
19. Die Eltern haben keinen
Alkohol getrunken,
20. Am schlimmsten sind
jemanden die Geheimnisse,
,74
a Es muss wissen, dass es adoptiert worden ist.
b Es muss erfahren, dass es seine leiblichen Eltern
lieben.
c Es muss sicher sein, dass ihm auf dUnnem Eis
nichts passieren kann.
a Wenn man mit dem Paftner ganz allein zusammen ist.
tr Wenn man sich damit Sundenerlass erhofft.
c Wenn es sich um eine andere Beziehung handelt.
a Die ,,Eisdecke", unter der sie verdeckt sind, ver-
schwindet mit der Zeit.
E Solche Ereignisse verschwinden mit der Zeit ganz aus
dem Geddchtnis.
c Sie kommen irgendwann wieder hoch, selbst wenn sie
erstmal verdrdngt werden.
a Es wird dem Kind sehr schaden, wenn es das
durch Zutall erfdhrt.
b Das Kind wird es sowieso erfahren, weil die Eltern
im Streit davon reden.
c Es wird das merken, weil es seinen Eltern nicht dhnelt.
a damit sich ihre Tochter nicht an Alkohol gewdhnt.
damit die GroBmutter nicht zur Trinkerin wird.
c weil sie Angst hatten, Alkoholiker zu werden, da
die GroBmutter alkoholkrank war.
ftir a die man nach der Entdeckung nicht verstehen kann.
die Freundschaften zerst6ren.
c die man zu verdrdngen versucht.
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trffifl$ #.,.;'i_" i ii : :, ii ii,.i IT::1 .;"iii;1,i",,, i.l{.;}',"

I Aufgabe 1

thre Aufgabe ist es, sich schiftlich zum Thema Was Unternehmern wichtig isf zu euBem. Dazu erhalten
Sie lnformationen aus der folgenden Statistik.

Was Unternehmern wichtig ist

Qual ifizierte Arbeitskrdfte 90"/"

Verkehrsanbindung 80o/o

Prod uktionssicherheit 7Oo/o

Lohnniveau 67o/"

Staatl. Fdrderung/
50"/"
FinanzierungsmOglich keiten

Kundenndhe 46%

Lebensqualitdt u. Kulturangebot 38"/"

Zulieferer und Unternehmen der

33"/"
gleichen Branche vor Ofi

Forschungseinrichtungen in der Region 26o/o

Quelte: Prognos, TLG llvllvloBlllEN GmbH, Basis 513 Unternehmen in

Schreiben Sie,
. welche lnformationen Sie erhalten haben und wie Sie selbst daruber denken,
. was fur die Unternehmer am wichtigsten ist und wie Sie es begrunden wurden,
. was die Unternehmer noch berUcksichtigen sollten,
. was diese Statistik fur die Arbeitnehmer bedeutet,
. wie Sie persdnlich uber die Wunsche der Unternehmer denken. (etwa 200 Wdrter)

75',
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 ,, r-
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I Aufgabe 2
Reisebericht
Bernd Jdiger schreibt einen Brief an seine Mutter, in dem er ihr rlber seinen schlecht verlaufenen
Urlaub berichtet, und einen zweiten Brief an die GeschiiftsfUhrerin des Reisebtiros.

Ftillen Sie die Ldcken 1 - 10 aus, wobei Sie die lnfomationen aus dem ersten Brief benutzen. ln jede
Lricke gehdren ein oder zrrci W5fier. Beachten Sie das Beispiel 0!

Liebe Mutter,
heute bin ich von meinen Ferien auf Malta zuruckgekommen. GlUcklicherweise hatte ich nur zwei
Wochen gebucht! lch habe mich uber die Reise und das Hotel so geargert, dass ich meine Reise am
liebsten schon gleich am Anfang wieder abgebrochen hdtte. Das, was das ReisebUro getan hat, ist
fUr mich glatter Betrug. Als die Geschdftsfuhrerin die Reise fur mich buchte, hat sie mir versprochen,
dass ich meine Ferien in einem luxuridsen Hote! verbringen wurde, von meinem Zimmer aus das
Meer sehen kdnnte und direkt zu meinem Ferienort fliegen wUrde. Das waren Lugen. Wir haben in
Rom zwischenlanden mussen, das Hotel lag nicht direkt am Meer, sondern 500 tMeter davon entfernt,
und von meinem Fenster aus konnte ich nur einen Huhnerstall bewundern (und riechen)!
lch habe meine Ferien also ganz anders verbracht, als ich es mir gewunscht und vorgestellt habe.
I
Demndchst zeige ich das Reiseburo an, wenn mir nicht die Hdlfte des gezahlten Reisepreises zu-
rUckerstattet wird.

Alles Liebe und bis bald

dein Bernd

ts#i$piel.$): uoib i/ EfiflE

Sehr geehrte Frau Ludowig,

meine Ferien auf Malta sind heute endlich (0) Zu meinem groBen (1) hatte
ich nur zwe, Wochen gebucht! (2) rjber die Reise und das Hotel ist so groB gewesen,
dass mir (3) der Reise schon am Anfang am liebsten gewesen waire.
lm gewissen Sinn fuhle ich mich von lhnen (4) Als Sie (5) fur mich vornah-
men, haben Sie mir ein luxuri6ses Hotel, ein Zimmer (6) aufs [Meer und einen
(7) zu meinem Ferienoft versprochen
Diese Versprechen haben sich (8) Wir waren gezwungen in Rom zwischenzulanden.
Das Hotel hatte eine Entfernung von 500 Metern zum Meer und alles, was ich von meinem Fenster
aus sah, war ein Huhnerstall.
lch habe meine Ferien also uberhaupt nicht nach meinen Wunschen und Vorstellungen verbracht.
lch bitte Sie deshalb um (9) der Hdlfte des von mir gezahlten Reisepreises. Andernfalls
mussen Sie damit rechnen, dass ich (10)

lMit freundlichen GruBen

Bernd Jriger

,76
 I

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B &*$B *-H.* BE If liii$'$ le-*'*' d-3,{ t*i"$ xF }$ "ill
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I Aufgabe I

Globalisierung: Bedrohung oder Chance?

Halten Sie einen kurzen Vortrag von 3 - 4 Minuten und orientieren Sie sich dabei an
folgenden Punkten:

. Welche Meinung herrscht allgemein uber die Globalisierung?

. Wie denken die Menschen in lhrer Heimat daruber?
. Welche Argumente sprechen fUr eine Globalisierung?
. Welche Argumente sprechen gegen eine Globalisierung?
. Welche Ansicht veftreten Sie gegenuber der Globalisierung?

I Aufgabe 2

Sie mlssen aus beruflichen Grunden lhre Englischkenntnisse schnellstens verbessern. Sie
haben folgende Arl6gl ichkeiten :

. Der Besuch eines lntensivkurses

. Ein vier Wochen langer Aufenthalt bei einer Familie in London
. Hdrspiele und Filme auf Englisch
. Ein Buch fUr Selbstlerner
. Ein/e Privatlehrerlin aus England
. Lesen von englischsprachigen Zeitungen und Zeitschriften

> Vergleichen Sie die Angebote und begrunden Sie lhren Standpunkt.
> Gehen Sie auf die AuBerungen lhres Gesprdchspartners / threr Gesprdchspartnerin ein.
> Am Ende sollten Sie zu einer Entscheidung kommen.

77
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I Aufgabe I
Ergdnzen Sie im folgenden Text die fehlenden lnformationen. Lesen Sie dazu den Artikel auf der
gegeniiberliegenden Seite. Schreiben Sie lhre Losungen auf!

den Entwurt
ln dem vorliegenden Zeitungsartikel geht es um _(0)_ fur ein neu- 0

es bayerisches Naturschutzgesetz, der vom Bund Naturschutz (BN) in

Bayern _(1)_. 1

Der BN-Chef Hubeft Weinzierl begrundete die Vorlage des Gesetzent-

wurfes damit, dass die alten Bestimmungen nicht mehr _(2)_seien. 2

Nach dem neuen Gesetzentwurf soll der Naturschutz in Bayern nicht

mehr nur _(3)_ des Staates sein, sondern auch fUr jeden BUrger wer- 3

den. AuBerdem soll der _(4)_ des Naturschutzgesetzes kunftig auf

umweltveftriiglicher Planung _(5)_, anstatt wie bisher bei Ausgleichs- 5

maBnahmen. lm neuen Gesetz soll auch die Land- und Forstwirtschaft

mehr in den Naturschutz einbezogen werden, indem _(6)_ wird, wie 6

"ordnungsgemdBe Land- und Forstwirtschaft" auszusehen hat.

Eine weitere Neuerung, die der Gesetzentwurf _(7)_, ist die Errich- 7

tung von "Grunen Amtern". Diese Amter sollen dafUr sorgen, dass
Landrdte und Oberburgermeister _(8)_ mehr auf den Umweltschutz 8

haben. Enttduscht war der BN, der den Gesetzentwurf schon als Peti-

tion an den ubergeben hat, vom ltlinisterprdsidenten und vom I

-(9)-
Umweltminister. Beide hatten trotz einer entsprechenden Ankundigung

nichts fur eine Anderung des alten Gesetzes Aus diesem

-(10)-.
Grund sah sich nun der BN zu dem Gesetzentwurf veranlasst.

',78

I
 I

I i:,,.inil j

Schdrfere Gesetze

Der Bund Naturschutz (BN) in Bayern hat einen eigenen Entwurf fur ein neues bayeri-
sches Naturschutzgesetz vorgelegt. Nach dem Willen seiner Autoren soll es genauso
bahnbrechend und zukunftsorientiert sein, wie es das derzeit geltende Naturschutz-
gesetz vor vielen Jahren war. Damals hat der Freistaat Bayern mit seinem Natur-
schutzgesetz - fruher als alle anderen Bundesldnder - Neuland betreten. Jetzt sei die
Zeil reit fur eine neue Formulierung, sagte BN-Chef Hubert Weinzierl, die bisherigen
Bestimmungen reichten nicht mehr aus.
Afrnliclr duBerte sich auch der BN-Landesbeauftragte, Hubert Weiger. Nach seiner
Darstellung sind inzwischen rund 50 Prozent der Wirbeltiere in Bayern und etwa ein
Drittel der Blutenaften vom Aussterben bedroht. Zwei Drittel der Naturschutzgebiete
im Freistaat seien nur noch "eingeschrdnkt" in Ordnung. Wdhrend der Naturschutz in
Bayern im Augenblick noch vorwiegend als Staatsaufgabe definieft ist, soll er nach
dem BN-Gesetzentwurf zur Verpflichtung fur jedermann werden. "Genauso wie der
Denkmalschutz", sagte dazu Hubeft Weinzierl.
Auch inhaltlich will der BN im neuen Gesetz den Schwerpunkt anders setzen. Steht
bislang noch der Schutzgedanke im Vordergrund, soll kunftig die Betonung auf "Ver-
meidung" Iiegen. Die NaturschUtzer wollen damit erreichen, dass bei umstrittenen Pro-
jekten weniger uber AusgleichsmaBnahmen, dafur aber mehr Uber umweltvertrdgliche
Planungsalternativen nachgedacht wird.
Entscheidender Punkt im neuen Naturschutzgesetz sind die Bestimmungen in Bezug
auf Land- und Forstwirtschaft. Bisher sind Forst- und Landwirtschaft vom Naturschutz
weitgehend freigestellt, weil der Gesetzgeber annimmt, dass ihre Arbeit "ordnungsge-
mdB" ist.
Den Naturschutzorganisationen war diese Freistellung, die in ihren Augen einer "Er-
laubnis" fur umweltschddliches Verhalten gleichkommt, von Anfang an ein Dorn im
Auge. Der BN will diese Bestimmung nicht mehr aus dem Gesetz streichen, sondern
genau definieren, was unter "ordnungsgemdBer Land- und Forstwirtschafl" zu verste-
hen ist.
Die Naturschutzer schlagen in ihrem Gesetzentwurf die Errichtung so genannter "GrU-
ner Amter" auf Kreisebene vor, um den Umweltschutz aus der Einflusssphdre von
Landrdten und OberbUrgermeistern herauszunehmen. "Uns geht es um die Bundelung
von Sachverstand und die Befreiung des Natur- und Umweltschutzes von sachfrem-
den Zwdngen und Einflussen", erlduterte Weinzierl die Forderung seines Verbandes.
Enttduscht zeigte sich der BN-Vorsitzende Uber Ministerprdsident Edmund Stoiber
und Umweltminister Thomas Goppel. Beide hatten schon vor einem Jahr eine Weiter-
entwicklung des bayerischen Naturschutzgesetzes angekundigt. Geschehen sei bis
jetzt nichts. Deswegen habe der BN jetzt mit einem eigenen Gesetzentwurf die Initia-
tive ergriffen. Weinzierl geht fest davon aus, dass das neue Naturschutzgesetz noch
in dieser Regierungsperiode kommt. Der BN hat seinen Entwurf jetzt als Petition dem
Landtag vorgelegt'
,,s2,,)
(nach: christian schneider,

79,
 I

'i'ilit[ttiur..lt'r;;t;rri.. :ri.Pi , l*' i

r Aufgabe 2

Lesen Sie bitte die vier Terte zum Thema "Der Kampf gegen die Kippen". ln welchen Terten g-D)
gibt es Aussagen zu den Themenschwerpunkten 1-5? Bei jedem Themenschwerpunkt sind ein,
zwei oder drei Stichpunkte mdglich, insgesamt aber nicht mehr als zehn.
Bifte beachten Sie auch die Beispiele.

0; Beispiolx.fiauChers l
A Nikotinpflaster, die ich benutze

G B

,ll,: r^r
rx,ltl
t Anwendung von Nikotinpflastern vedangert nur das Leiden

Warum raucht man, wenn man weiB, dass das Rauchen der Gesundheit schadet? Der Staat trifft
MaBnahmen gegen das Rauchen und niemand weiB, was damit wirklich eneicht werden kann.
Ohne die Bereitschaft der Raucher dabei mitzumachen, wird es wohl kaum gehen.

Text A

lGrl B. Seit dem 1. Mai rauche ich nicht mehr. lch habe einige 'liefen durchlebt, \,or allem aber Lebensqualitdt g+
wonnen. Eine Zwischenbilanz nach zwei Wochen ohne Zigaretten: lch denke nicht rnehr an Zigaretten. Nicht morgens
nach dem Autwacten, niclrt nach dem Essen. Selbst lGfree kann ich ohne Rauch genieBen. Rund 25 Kippen pfla- I

sterten bis vor kuzem den Weg durch jeden meiner Tage. Der Anfang war scfrlimm: Unruhe, Nervositiit, SciweiBau$
briiche - macht ein Leben ohne Zigarctten irgendeinen Sinn? Dann schmerre nur noch der Verziclrt auf die Rigalzi-
garetten - mancimal ganz gewaltig. Nun, nach 14 Tagen, habe ich mich aus dem Wurgegdfi der Alltagssucht befrcit.
Es ist nicht mehr der Gedanke an Zigaretten, der meinen Tagesablauf bestimrnt. Das ist ein gutes Gefijhl. Mein Kdrper
dankt mir den Rauc+Etopp: lct riecfie besser, schmecke intensiver und tief Durchatrnen macht wieder richtig SpaB.
Der Husten in den btaen Tagen ist eln positives Zeichen. Meine Lunge hat die Selbstreinigung aufgenommen, baut
Teer und andere Schadstolfe langsam ab. Beim Sport bin icfr so lit wie lange nicftt mehr, ges'tem bin ich ersfrnals um
die Alster gejog$. Nicht Eichelnd, aber aufrecht. Die meiste Zeit zumindest. Der Blick auf die Waage neM gewaltig:
TroU Sport habe ich etlfla drei Kilo zugenommen, allerdings auch wirklich unanstdndig viel gegessen. Mal um mich
abzulenken, meist um mich lur den RauctEtopp zu belohnen. Finanziell rechnet sich das Nichtrauchen noch nictrt. Die
Nikotinpflaster, die ich benutze, kosten 24 Euro pro Woche, sind also kaum grinstiger als Ztgaretten. Dennoci sehe
ich der nachsten Tabalcteuererhohung mit einiger Gelassenheit entgegen. Ebenso Ubrigens dem mittelfristig wohl
unvemeidlichen Rauchverbot in Restauranb, Knei@n etc. Natiirlich ist der lGmpf gegen die Kippen nactr 14 Tagen
noct lange nicht gewonnen, da hilft auct ein Kdcher voller guter Aryumente nichts. Es wid darum gehen, in den noch
verbliebenen Momenten der Versuchung standhaft zu bleiben. lm Vergleich zu der Angst, die ich im Vorleld hatte, wa-
ren die levlen zwei Wochen ohne zgaretten ieddr fast Eicteriich einhch. Ohne messianischen Eiler zu entwickeln:
lch kann nur iedem Raucher raten, es selbst anapacken.

]B0
 I

,$itnl:,:1tg$ ,f

Text B

HanS M. lch bin seit 25 Jahren nikotinfreie Zone. Meine Erfahrungen sind die, dass es zwei verschiedene
Arten der Entwdhnung gibt: erst die Entgiftung und dann die psychische Entw6hnung, worunter ich verstehe,
die jeweiligen Rauch-situationen zu iiberstehen und da kann es durchaus passieren, dass man noch Jahre
nach der Entgittung wieder in Versuchung gefiihrt wird. So war ich wehrend einer Fahrradtour einige Jahre
nach meinem lelzlen "Zug" durch einen Regenschauer gezwungen mich in einem Uberlandbusstations-
hauschen unterstellen zu m[]ssen, und pl6tzlich tauchte der ungeheure Wunsch nach einer Zigarette wieder
auf. Es war genauso wie bei der Zigarette "danach", nach dem Essen, beim Telefonieren, etc. ln den ersten
Tagen des Abgew6hnens hdufen sich diese Situationen und machen es schon deswegen sehr viel schwerer,
aber iede dann ganz bewusst ilberstandene "Lockung" wird dann eigentlich nicht mehr zu einer weiteren
Gefahr des RUckfalls. Durch diese, meine Erfahrung, bin ich auch davon liberzeugt, dass es sich wirklich um
einen Suchtentzug handelt - wie ia auch beim Alkoholiker/Heroinsuchtigen nlcht die Entgiftung das Problem
darstellt, sondern die Alltagsbewdltigung. Die Gewichtszunahme k6nnte unangenehmer sein. Einer meiner
Kollegen hat vor drei Monaten mit dem Rauchen aufgehdrt und in diesem kuzen Zeitraum trotz starkerer
k6rperlicher Betatigung tast 20 Kilo zugenommen. Da muss man durch und standhaft bleiben. Lieber dick
als tot!

Text C

Katrin F. Vor knapp zwei Jahren habe ich den Schritt ins Nichtraucher-Dasein unternommen, nachdem ich
knapp 20 Jahre regelmtiBig rauchte. Wenn ich mich an die Zeit vor zwei Jahren zuruckerinnere, muss ich
sagen, dass du deine Abhengigkeit schon sehr weit hinter dir gelassen hast. lch habe monatelang schlecht
geschlafen und davon getraumt, wieder zu rauchen. Wie du, habe ich wahllos Lebensmittel in mich hinein-
gestopft, was schlussendlich dazu filhrte, dass ich 18 Kilogramm zunahm, die ich ietzt allerdings wieder
abgenommen habe. Das war sehr viel einfacher, als mit dem Rauchen au{zuh6ren! Das GefUhl, dass meine
Lebensqualitat zugenommen hat, habe ich auch. lch genieBe es, nicht mehr nach kaltem Rauch zu riechen,
wenn ich in ein Meeting gehe und dass dieses Meeting auch drei Stunden dauern kann, ohne dass meine
Konzentration wegen der Gier nach einer Zigarette leidet. Es lohnt sich auf jeden Fall durchzuhalten.

Text D

lch weiB nicht, ob ich mich als Gegner des Rauchens bezeichnen kann. Als ich vor drei Jahren - nach iiber 25
Jahren Raucherdasein - aufhdrte, fand ich weder, dass ich mich so schnell so viel wohler fUhlte, noch hatte
mich so schnell der andauernde Gedanke an eine Zigarette verlassen. Aul jeden Fall war ich aggressiv, ner-
vos und hatte Schlalstdrungen. Denn die fehlenden Ritualzigaretten stdrten mich starker als der permanente
Nikotingenuss. Die Gewichtszunahme um ein paar Kilo mehr argerten mich am Antang nicht. Bei mir sind im
ersten Jahr 2 kg dazugekommen, im zweiten auch noch, und nun ist es noch ein weiteres geworden. Und
trotz allem empfinde ich immer noch relativ oft eine unwiderstehliche Lust, zu einer Zigarette zu greifen. Die
Anwendung von Nikotinpflastern verlengert nur das Leiden des Entzugs. Nichtsdestotrotz, man sollte sich
nicht ins Bockshorn iagen lassen. Wer raucht, raucht halt. Autos und lndustrie und manche Dufterzeugnisse
verpesten die Luft weit mehr als die Raucher.

81
.,.,,I
 I

- .i i ' i;4- F f" r ' + -_'-* l; i; ,:,i.

Aufgabe2(11 -20)

1 . Korperliche Entzugserscheinungen
T A

e B

x C

t E
2. Positive Folgen
T A
rl
b B
::
! t.

.X C

t D

3. Weitere Probleme beim Entzug

T A

e B

x C

t tr
4. Weitere Luftverschmutzer
T A

e B
::l':
:r,r ,T=]
X,i U]
,:::r l

*,1 tr
5. Zukunftsprognose beim Entzug
T tr
ll
tr
E
t tr
i8:2
 -
$[:]i* $*.q'.t *s
!*.irt 11 xri;iti:6 ii

r Aufgabe 3
Lesen Sie bitte den folgenden Text und wdhten Sie bei den Aulgaben 21-30 die Wdrter (@ ,@ c
oder d ), die in den Satz passen. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort.

Beispiel: 0
lst Sport gefdhrlich?
a sehen

Immer wieder _0_ negative Schlagzeilen im Zusammenhang mit dem ffi tauchen
Spoft auf. Der Volksmund kennt zahlreiche zynische Spruche, wie c bringen
"Sport ist Mord", oder "Treibe Spofi oder bleibe gesund". Scheitern d geben
alle Versuche zur Fdrderung sportlicher Aktivitdt breiter Volksschich-
ten _21_ weit verbreiteten Verachtung fur jeglichen Sport, oder an 21. 26
diffusen Angsten vor Gesundheitsschdden? Oft wird in den Medien
E aut a fur die
jede neue Sportart, wie Snowboarden, Inlineskaten, Mountainbiken
b ln b in den
etc. zuniichst einmal als gefdhrlich _22_, bis eine genugend groBe
c bei der c zum
Anzahl von aktiven Sportlern sich einen Teufel schert, freudig
-23- d an der d beim
diesen Sport ausubt und sich die Zahl der Unf5lle im Verhdltnis zur
Anzahl der Sporttreibenden relativiert. Die Frage "lst Sport gefdhr-
22 27
lich?" hat aber mehrere Dimensionen, die es verdienen, etwas ndher
zergen a verkurzt
_24_zu werden:
lst Spoft generell gefahrlich? Oder anders: Gehe ich ein gesundheit- b dargestellt @ verbessert
!iches Risiko ein, wenn ich, _25_ meine Freizeit friedlich auf dem c gestellt c verkleineft
Sofa zu verbringen, meine Laufschuhe anziehe und zehn Kilqmeter d darstellen tr vermindert
joggend durch den Wald trabe? Da kommen einem unwillkurlich Bil-
der von amZiel zusammenbrechenden Langldufern, von Todesfdllen 23 28
bei Volksltiufen, bei Velorennen etc. Sinn. a damit a gefaihrdenden
-26-
Medizinisch gesehen, stellt sich nicht die Frage, ob eine sportliche b dagegen @ gefahrdeten
Betaitigung uberhaupt einen gesundheitlichen Gewinn bringt. Die c darum c gefdhrlichen
Antworl ist ein klares "Ja". Diverse wissenschaftliche Studien zei-
@ darUber p schadlichen
gen, dass eine regelmdBige kdrperliche Aktivitdt in einer Ausdau-
ersportart, wie z.B. Laufen, Schwimmen, Radfahren, Wandern, mit 29.
24
einem zusdtzlichen Verbrauch von etwa 1000 kcal pro Woche, das
a betrachtet a beseitigen
Herzinfarktrisiko _27_ und sich generell gunstig auf die Sauerstoff-
versorgung des ganzen Organismus auswirkt. Das Flisiko von Kreis-
b betrachten @ mildern
c gesehen werden
laufkomplikationen, das aber durch eine drztliche Untersuchung
minimiert werden kann,
p bemerken c gemildert
und Betreuung von speziell
-28- Personen werden
schmdlert diese positive Bilanz nicht. lm Negativsaldo stehen gewis-
se Probleme am Bewegungsapparat, die vor allem beim intensiven 25. @ mildern
Laufsport auftauchen und durch entsprechende Beratung kdn- a auBer
-29-
nen. Ein regelmdrBiges Krafttraining wirkt dem altersbedingten Abbau E,, 30.
a gegen
von lvluskel- und Knochenmasse verbessert die Rumpfstabi- c ohne
-30-,
litrit und kann so gefdhrlichen StUrzen mit Knochenbruchen vorbeu- d statt @ dagegen
gen. Wer will da noch behaupten, Spoft sei generell gefaihrlich? c entgegen
(aus: de.fitness.com, gefaehrlicher-sport) d gegenseitig

83;
.;r;.,- i1l",:ui;jI;irr:1
!1 -,-,.--.rr!rr +i ri.li
-
r'r1i. :r li,-.

TmE $ ff . 1"4
q:* +.rr* r'r; ilerlfl^rq*r r

I Aufgabe I

Ein Aufenthalt auf dem Land

Notieren Sie wdhrend des Horens die Inlonnationen in Stichworten. Lesen Sie bitte die Beispiele
01 und 02.

Beispiele: 01. "Steinmetz" ist ein Hotel.

02. Von wem hat Herr ltleB vom Hotel erfahren? Von seinem Freund.

1 . Womit war Herr Bachmann im Hotel zufrieden?

2. nm ndchsten Wochenende findet in der Kleinstadt

...... statt. r

3. Oie Veranstaltung wird organisiert von

4. Was erwaftet man?

5. Wie sieht die Bewirtung der Besucher aus?

(mindestens 3 Angaben)

6. Wem kommen die Gewinne aus dem Fest zugute?

I

7. Wle wird fur die Unterhaltung der Besucher gesorgt?

8. Was wird am Sonntag a)m Essen angeboten?

(3 Angaben)

9. Was kann man sich sonst noch ansehen?

1 0. nut einigen Bauernhofen k6nnen die Kinder

',84
 I

E-riUrltt\a* r'

I Aufgabe 2
Wohnen auf dem Wasser

Kreuzen Sie die richtige Antwort@,@ oder c an!

Beispie!: Die Wasserstadt GmbH plant in der Rummelsburger Bucht und am Spandauer See
a die Hduser der Siedlung abzureiBen.

E die erste Siedlung mit schwimmenden Hdusern einzurichten

c das Wasser durch die Siedlung umzuleiten.

11. Wie hat Frau Brandbisher liber die
Menschen gedacht, die auf dem Wasser
wohnten?
a Sie hielt sie fur eine Ar1 Abenteurer oder
Zugehdrige einer Randgruppe.
b Sie betrachtete sie als Menschen, die isoliert
leben wollten.
c Sie dachte, dass sie Landschafts- und
Gewdssersch utzer si nd.

12. Woran hat man bis heute nicht gedacht?
a Dass das Wohnen auf dem Wasser problematisch
sein kdnnte.
b Dass man wegen Gewerbe und lndustrie nicht auf
dem Wasser wohnen kann.
c Dass auf dem Wasser attraktive und hochweftige
Wohnrdume eingerichtet werden kdnnten.

13. Was wtinschen sich diejenigen,
die in einem Wasserhaus wohnen
wollen?
a Sie interessieren sich dafur, dass sie beobachtet
werden.
tr Sie wollen Wassersport treiben, weil sie am
Wasser groB geworden sind.
c Sie mdchten individuell, frei, ruhig und vornehm leben.

14. Warum hat die Wasserstadt GmbH
einen langen Kldrungsweg mit den
Behorden geflihrt?
a Sie hat lange gebraucht, um die Behdrden von der
NUtzlichkeit ihres Vorhabens zu uberzeugen.
tr Der Senat wollte die Wasserfldche nicht verkaufen.
c ln Deutschland ist es nicht so einfach erlaubt,
Wasse rhiiuse r aufzustel len.

85
' :t'ili,ti fl;r'sii;irfffi.:' il jili
15. Was muss gepriift werden, damit ein
Wasserhaus aufgestel lt werden darf?
16. Warum ist es ftir jemanden, der
Wasserhduser aufstellt, wichtig, dass
seine Hduser als Schiffe anerkannt
werden?
17. Was beeinhaltet der Kaufpreis
eines Wasserhauses?
18. Worauf werden die Hduser geprlift,
bevor sie bewohnt werden?
19. Was ist in Bezug auf die Wdrme in den
Wasserhdusern nicht bewiesen?
20. ln Berlin kcinnen die meisten Wasser-
hduser nicht geschleppt werden, weil
86
-
a Die Beh6rden prUfen nach, ob dffentliche lnteressen
in Bezug auf Fischerei, Reinhaltung, Natur-,
Gewdsser- und Denkmalschutz gewahrt bleiben.
tr Die Behdrden erkundigen sich, ob die lnteressenten
die technischen Mitte! dafUr haben.
c Sie recherchieren, ob die EigentUmer der
Wasserhduser auf die Wasserfldche achten werden.
a Er wird seine Wasserhduser viel leichter verkaufen,
weil sie billig sind.
b Er kann sie leichter mit Kreditaufnahmen finanzieren.
c Er braucht dadurch keinen technischen Nachweis
zu erbringen, dass seine Wasserhiiuser stabil sind.
a Die Kosten fUr die Baugenehmigung und den
Eintrag ins Schiffiahrtsregister.
tr Die Kosten fUr die Sicherheitskontrolle der
zustdndigen Behdrde fur die Schifffahrt.
c Die Kosten fur das Bauwerk, die
Pontons, die Steganlage und die Versorgungs-
anschlusse.
a Es wird kontrollieft, wie feucht sie sind.
tr Die Genehmigungsbehdrde pruft genau, ob sie fUr
die Bewohner sicher sind.
c It/an schaut nach, ob sie an der Grenze liegen.
a Dass sie im Sommer wegen der Sonne sehr heiB sind.
b Dass sie mehr Energie als ein Haus zu Lande ver-
brauchen.
c Dass es im Winter in den Wasserhdusern kalt ist.
a sie keinen lVlotor haben.
b die H6he der Brucken begrenzt ist
c sie fest verankert sind.
 irIl: i'ltl;ii '!'

TmE * ffi . :rIg;tt *.i"f.l{ } t-:ilt"+} r' fia{"i l**;l r ti qjlq

r Aufgabe I
Ihre Aufgabe ist es, sich schtiftlich zum Thema'Drang in die Sfidte' zu euBern- Dazu erhalten Sie lnforma-
tionen in Form einer Statistik.

Drang in die Stddte

Weltbevdlkerung in Milliarden
;s:liiitizffi
Davon leben ,rji;i,.*p*ggnoseij

ffi auf dem Land

I in der Stadt
s,'7+rffi

,ffitri'aTt.-ryff

4,0 Mrd.
1975
38%

Schreiben Sie,
. welche Informationen Sie aus der Statistik erhalten,
. warum die Statistik ein solches Ergebnis zeigl,
. welche Folgen diese Situation fur die Zukunft der Stddte und der Ddrfer haben wird,
. wie die Situation diesbezUglich in lhrer Heimat ist,
. wo Sie am liebsten wohnen mdchten und warum. @twa 200 W6rter)

87:
 I

'.lr;.ilr,ti-lt},:g,wr*i:+i"tIi.,E;ii

I Aufgabe 2

Hausaufgabenhilfe ftir ausldndische Kinder

Bettina Sdlzer ist Deutschlehrerin und hat beschlossen, in einen Verein einzutreten. Dieser Verein
hilft ausldndischen Kindern und Jugendlichen. Sie schreibt einen Brief an ihren Bruder in Berlin und
einen an den Verein.

Fillen Sie die L1cken 1 - 10 aus, wobei Sie die lnformationen aus dem ersten Briel benutzen. ln jede
Licke gehoren ein oder zwei Wdrter. Beachten Sie das Beispiel 0!

Lieber Florian,
in deiner E-Mail habe ich gelesen, dass es euch prima geht und dass du mit deinem Job zufrieden
bist.
Da ich nachmittags viel Zeit habe und es mir oft langweilig ist, habe ich mich dazu entschlossen,
in einen Verein einzutreten. lch will mich fUr ausldndische Jugendliche engagieren, die sozial be-
nachteiligt sind, und ihnen bei ihren Hausaufgaben in Deutsch und Englisch helfen. So konnen sie
Leistungsdefizite in der Schule aufarbeiten. Es ist mir klar, dass ich damit eine verantwortungsvolle
und herausfordernde Aufgabe ubernehme, aber ich mache es gerne, weil ich so etwas Sinnvolles in
meiner Freizeit tun kann. Ich mdchte auch gerne dabei helfen, eine lnitiative zu grunden, die bei der
Suche nach Ausbildungsplatzen mit Betrieben zusammenarbeitet.

Viele GruBe
deine Schwester Bettina

{0}i.,,,r.,hin,,,r,.

Sehr geehrte Damen und Herren!

lch heiBe Bettina Sdlzer und (0) Deutschlehrerin. lch habe von Ihrem Verein
(1) und m6chte mich als tt/itglied einschreiben (2) _. lhr Ziel ist, dass aus-
ldndische Jugendliche bei den Hausaufgaben zu Haus (o) werden, (4) _ sie
keine Probleme in der Schule haben und gut auf ihren Schulabschluss (5) _ werden. Ich
bin (6) , fur diesen Zweck zu (7) und Kindern vier Stunden in der Woche in
Deutsch und Englisch zu helfen. AuBerdem mdchte ich dazu beitragen, dass eine "lnitiative furAus-
bildungschancen" fur ausldndische Jugendliche gegrundet (B) _, die in (9) _ mit
Firmen und Behdrden Ausbildungspldtze fur sie (10)
ln Erwaftung lhrer Antwort verbleibe ich

[tIit freundlichen GruBen

Bettina Sdlzer

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Emi$ 4. i',;J,"1 r i',:;i ri:i"l+i ;" rllu: i r;i"i i"l"; g ;iu;

I Aufgabe 1

Gesundheit und Erndhrung

Halten Sie einen kurzen Vortrag von 3 - 4 Minuten und orientieren Sie sich dabei an
folgenden Punkten:

. Welche Erfahrungen haben Sie mit der Erndhrung?

. Welchen Stellenwert hat die Erndhrung in lhrer Heimat?
. Welche Erndhrung wird heute fur richtig gehalten?
. Welche positive Wirkung hat eine gesunde Erndhrung?
. Wie denken Sie selbst Uber die Erndhrung?

I Aufgabe 2

Sie milssen vor Abschluss lhres Studiums der Sozialwissenschaften ein Praktikum absolvie-
ren. Sie haben folgende Angebote:

. Als Streetworker/in
. lm stddtischen Frauenhaus
. lm Asylantenheim
. lm Obdachlosenheim
. ln der Beratungsstelle fur AlkoholabhAngige
. Im Jugendzentrum

> Vergleichen Sie die Angebote und begrunden Sie lhren Standpunkt.
> Gehen Sie auf die AuBerungen lhres Gesprdchspartners / lhrer Gesprdchspartnerin ein.
> Am Ende sollten Sie zu einer Entscheidung kommen.

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I Aufgabe I

Ergdnzen Sie im folgenden Tert die fehlenden lnformationen. Lesen Sie dazu den Artikel aul der
gegen0berliegenden Seite. Schreiben Sie lhre Losungen auf!

deren
Foodwatch ist eine lnitiative, _(0)_ Wirkungsbereich 0

die Lebensmittelkontrolle auf dem gesamten Gebiet

der Erndhrung ist. Sie _(1)_ dafUr, dass die Verbrau- 1

cher beim Kauf von Lebensmitteln genau _(2)_, sie 2

spricht Leute an, die sich gesund _(3)_, klare lnfor-

mationen __(4)__, beim Essen soziale und globale 4

Folgen __(5)__ und aktiv fUr Verdnderungen arbeiten 5

wollen. Sie kdmpft _(6)_, dass gentechnisch verdn- 6

derte lnhaltsstoffe in Lebensmitteln _(7)_ werden, 7

dass die Werbung die _(8)_ verbirgt und dafUr, dass 8

mehr Transparenz aut dem gesamten Lebensmittel-

markt _(9)_. Foodwatch finanziert sich aus lVlitglieds- I

beitrdgen und Spenden. Sie zdhlt 8.500 Mitglieder.

Neue Mitglieder und Spender sind immer willkommen

und kdnnen zum Beispiel an den verschiedenen Aktio-

nen teilnehmen. ln Geschdften untersucht Foodwatch

die Qualitdt der Waren, _(10)_ das Wissen des Ver-

kaufspeisonals, berdt und informiert.

je0
 I

,\nri, r -.- :;-. -. ij1. ri

Die Lebensmittelwdchter
"Foodwatch" setzt sich fur mehr Transparenz und lnformationen beim
Einkaufen ein

Bei Foodwatch ist der Name Programm, ndmlich die Lebensmittelkontrolle.

Die Initiative setzt sich fUr Verbraucherinteressen auf dem gesamten Ge-
biet der Erndhrung ein. Nach Ansicht von Foodwatch mangelt es heutzutage
an Transparenz, die Kunden haben beim Kauf von Lebensmitteln zu wenig
lnformationen uber lnhalt und Herstellungsweisen. Farbe, Geruch und Ver-
packung seien schlieBlich keine verldsslichen GroBen bei der Suche nach
Qualitiit.
Die Organisation richtet sich an Leute, die "ihr Recht auf gesunde Lebensmit-
tel und auf transparente lnformation einfordern, beim Essen auch auf soziale
und globale Auswirkungen achten und sich aktiv fUr Verdnderungen einset-
zen wollen".
Zu den zentralen Themen von Foodwatch gehdrt der Kampf gegen den Ein-
satz von gentechnisch verdnderten lnhaltsstoffen in Lebensmitteln, gegen
wahrheitswidrige Werbung und fUr mehr Transparenz auf dem gesamten Le-
bensmittelmarkt.
Der langjdhrige Greenpeace-Chef Thilo Bode ist Grunder von Foodwatch,
doch die Erndhrungsinitiative hat sich weniger publikumswirksamen Aktio-
nen verschrieben als die "Regenbogen-Kdmpfer". Die Berliner setzen auf
Informationen. Foodwatch zeigt auf seinen Internetseiten beispielsweise,
welche Unternehmen hinter dem umstrittenen "PrUfsiegel QS - Qualitat und
Sicherheit" stehen, welche Lucken bei Kontrollen weiterhin klaffen und fragt
sich, weshalb gewisse Selbstverstdndlichkeiten mit einem Siegel aufgewer-
tet werden sollten. Die Organisation erinnert an die Folgenlosigkeit des Ni-
trofen-Futtermittelskandals oder der Belastung von Lebensmitteln mit dem
krebserregenden Acrylamid. Foodwatch Kart auf, wieso Bio-Produkte teurer
oder wo Waren aus regionaler Herstellung erhdltlich sind.
l\169lichkeiten der Mitwirkung: Foodwatch finanziert sich aus Mitgliedsbeitrd-
gen und Spenden von Privatpersonen oder Stiftungen. Neue ltlitglieder und
Spender sind der gemeinnutzigen Organisation also sehr willkommen. lnzwi-
schen zdhlt Foodwatch nach eigenen Angaben 8500 ltflitglieder.
Wer sich direkt an der Arbeit beteiligen m6chte, der kann an einer der regel-
mdBigen Supermarkt-Patrouillen teilnehmen. Dabei geht Foodwatch auf die
Suche nach schlecht gekennzeichneten Waren und unlauteren Werbeme-
thoden. Uberdies stellt es das Wissen des Verkaufspersonals auf die Probe.
(aus: Frankfurter Rundschau)

91'
 !jj:,tI;.'iiii: i l '.'i:.;' ,,{ i, i
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r Aufgabe 2

Lesen Sie bitte die vier Texte zum Thema "Arzte ohne Grenzen". ln welchen Terten (A-D) gibt es
Aussagen zu den Themenschwerpunkten 1-5? Bei jedem Themenschwerpunkt sind ein, zwei oder
drei Stichpunkte moglich, insgesamt aber nicht mehr als zehn.
Bitte beachten Sie auch die Beispiele.

0. tsei$picl: Man$el an ln#er,mationen

T A

r:!
t5 B

C Trdger und Art der Organisation, Philosophie, Mitarbeiterstand

Wie sieht die Arbeit der "Arzte ohne Grenzen" aus? Wo arbeiten sie und was machen sie genau?
Dazu kdnnen Sie im folgenden vier Meinungen lesen.

Text A

Klaus: Erst mal viel Lob und Anerkennung liir die echt hervonagende Abeit der Arzte ohne Grenzen in den verschie
densten Bereichen. lch selbst besudre zuzeit nocfi die Krankenpflegeschule und mochte anschlieBend die Arbeit im
Team der'Arae ohne Grenzen" ndher kennen lemen ba/v. mich der Oqanisation anschliel3en. lch percdnlich finde es
einfaci wicfttig, dass gerade in Zeiten wie heute ein groBes Miteinander henscht und nicht andauemd ein Gegenein-
ander. ln vielen Gebieten sind die Menscfren aul Andere angewiesen und haben auctr das Recht aus ihrer scilec*rten
I age so gr.rt wie moglicfr befreit zu weden. Gerade deswegen ermut(7t es mich arch bei den "Azten ohne Grenzen" zu
beginnen. Demnachst wende ich mich an die Organisation und bitte sie um lnfo-Unterlagen - einfach mal zum Hineinle
sen und Durchschauen. Noch eine kuze aber wichtige Anmerkung: lctr habe mich zu einer Spende an die "Arzte ohne
Grenzen" entschlossen. Man kann nie sicfrer sein, dass dadurch direk den leidenden Menschen gehollen wird. Aber
ich bin der guten Hoftung, dass wie bei vielen Spenden nictt der gdBte Spendenteil filr VeMaltung und Direldoren-
gehallter ausgegeben wird. lch bewundere den EinsaE der Azte und Helfer und es ist filr viele Europaer beschamend,
wenn man den Massenkonsum hier sieht und im selben Augenblick Tausende von Menschen verhungem. lcfr danke
den "Araen ohne Grenzen rf,lr ihren Einsatz in Gebieten, in denen Menscfren an Krankheiten oder Verlezungen leiden
und sonst keine Arae da sind.

,9
_2
 Text B

Ute: lch bewundere die Arbeit der Organisation "Ar4e ohne Grenzen' sehr. Allerdings verstehe ich nicht, warum der
Name "Arzte ohne Grenzen'gerade bei einer Organisation, in der so viele Frauen als Arztinnen, Hebammen, Kranken-
schwestern mitarbeiten, immer noch die rein mannliche Bezeichnung im Titel trad. Dies wird in meinem Bekanntenkreis,
vor allem von Frauen immer wieder negativ hervorgehoben und erscheint mir selbst einlach nicht mehr zeitgemaB. Das
war nur mal eine Bemerkung! Vielleicht konnte man ja da etwas bewirken. Bei aller Hilfe, die diese Organisation unter
Umstanden auch leistet, sehe ich aber auch viel verantwortungsloses Handeln. Wenn man sich das westliche Gesund-
heitssystem ansieht, stellt man test, dass trotz standig steigender Ausgaben die Erkrankungsraten steigen und dass es
wirklich keinerleiAnlass gibt, das zu exportieren. Das Problem dieser Menschen ist, ahnlich wie bei uns der Uberfluss,
einlach die Armut. FUr beides kann die Medizin maximal eine kurzzeitige Solorthille sein. Da das Medizinsystem aber
dazu neigt, die Menschen zu vereinnahmen und zu entmundigen bzw. sich in allen Lebensbereichen zu etablieren, sehe
ich das Engagement der 'Arzte ohne Grenzen" sehr skeptisch. Gaukelt es doch Hilfe vor, wo ursachliche Problemld-
sungen gefrag waren!

Text C

Bettina: Es ist mir durchaus bewusst, dass Sie ftir die Arbeit und das herausragende Engagement der "Arzte ohne
Grenzen" viel Lob ernten. lch mdchte aber trotzdem nicht versaumen, lhnen an dleser Stelle auch meine tietste Hoch-
achtung auszusprechen. Allein den ldealisten ist es zu verdanken, wenn es uns im Angesicht der viefaftigen N6te
in dieser Welt gelingt, kleine Hotfnungsstreilen an den Horizonl zu zaubern. Man kann zwar nicht alles in Ordnung
bringen, was aut unserem Planeten falsch leuft, aber Menschen wie sie sorgen daftir, dass die Nacht nicht ganz so
dunkel ist. lch bewundere lhre Arbeit in allen Krisengebieten, in denen Kriegszustand oder Hungersnot herrscht oder
die von Tsunamis, Erdbeben, Ausbrtichen von Epidemien usw. betroffen wurden, und habe mit groBem Erfolg und viel
Zustimmung ein zweistilndiges Relerat Uber diese Organisation in der Schule gehalten. lch hotfe, ich konnte dadurch
bei meinen Klassenkollegen lnteresse wecken und sie ein wonig zum Nachdenken anregen. Es gibt allerdings schon
einige in meiner Schule, die sich voll engagieren. Das habe ich so mitgekriegt. Zur Zeit laufen einige Projekte an unserer
Schule ltlr "Arae ohne Gr6nzen"! Nachsten Mittwoch zum Beispiel gibt es eine Jause zu verkaufen, der Erlos geht an
die AoG. AuBerdem nimmt unsere ganze Klasse an einem Lauf ltir AoG teil. Das Startgeld wird gespendet! lch danke
den "Azten ohne Grenzen", dass sie so vielen Leuten helten. Zum Schluss mochte ich auch noch sagen, dass man aus
dem lnternot umtangreiches lnformationsmaterial runterladen kann! Das hat mir bei meiner Arbeit sehr geholfen. Einige
PunKe jedoch, die in meiner Prasentation vorhanden sein mussten, konnte ich wed6r im lnternet noch in den Prospek-
ten finden. Es fehlen lnlormationen Uber Trager und Art der Organisation, aiber ihre Philosophi6, ihren Mitarboiterstand
und liber das Profil der Mitarbeiter.

Text D

Armln: Die'Arzte ohne Grenzen" sind ein hochgeschatztes Team. Schon lange ist es mir ein besonderes Bedurlnis, bei
dieser Organisation mitarbeiten zu dUrfen. lch studiere in lnnsbruck Modizin und befinde mich d6rzoit in einer Priifungs-
krise, die mir u. A. die Zeit geben wilrde fur einen Einsatz in der Dritten Welt beroit zu stehon. Doch leider weiB ich nicht,
ob ich den Anforderungen d6r Organisation entspreche, da ich kein fertiger Azt bin und noch nicht lamuliert habe. An
Belastungslahigkeit und Engagement wiirde es nicht lehlen. Also, auch wenn ich jetzt doch noch nicht aulgenommen
werden kann, mochte ich aber doch in irgendeiner Form die Arbeit der Organisation neben meiner monatlichen Spende
untorsti.itzen. Vielleicht am beston Uber die Verbreitung von lnformationen iiber die Organisation, sprich Werbung. Mein
Vater betreibt namlich eine Praxis und konnte im Wartezimmer verschiedene Broschiiren auf den Tisch legen oder
Werbeplakate aufhangen. Sicher gibt es lnro-Material (Poster/Flyer/Beitrittserklarungen etc.) ftir diesen Zweck. Jeder
Pharma-Vertreter bringt irgendwelcho lnlo-Stander, die mein Vater dann aulstellen soll. lch werde auch weiter spenden,
obwohl ich vorwiegend mit Leistungen beitragen will. lch hOre und lese oft, dass die Spenden in talsche Hende geraten
und nicht fiir den gedachten Zweck eingesetzt werden, wodurch ich vorsichtiger geworden bin.

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I Aufgabe 3

Lesen Sie bitte den folgenden Text und wdhten Sie bei den Aufgaben 21-30 die Wdrter (A b c
oder d ), die in den Satz passen. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort.

Gerechte Strafe ftir Auto-Kralzer Beispiel: 0

a richtete

Hut ab vor einem Richter, der ein hartes, aber gerechtes Urteil ffitallte
-0-.
c fiel
Wegen des Zerkratzens von Autos wurde jetzt von einem Hambur-
d bestimmte
ger Amtsgericht eine Frau zu einer Freiheitsstrafe _21-zwei Jahren
und sechs Monaten Haft verurteilt - mehr als die Staatsanwaltschaft
21. 26.
mit einer zehnmonatigen Bewdhrungsstrafe gefordert a zwischen-
-22-. a in
Dem Urteil zufolge hat die 45 Jahre alte Frau zu Beginn des Jah- b fUr durch
res zehn Autos in dem Hamburger Stadtteil Eimsbuttel mit einem c von tr zukUnftig
@ oei c inzwischen
scharfen Gegenstand zerkralzl. Der Richter _23- in seinem Urteil
von der "besonderen Handschrift" der Frau, die jeweils an die hintere @ speiter
22
Fahrerseite des Autos einen langen Kralzer gezogen hatte. Dabei
a war 27
_24_pro Wagen Sachschdden bis zu 2.500 Euro entstanden. ln sei- @ sein a Anwachsen
nem Urteil warf der Richter der Angeklagten vor, mit einer "niedrigen c wurde @ Rostieg
Gesinnung" vorgegangen zu sein. Sie habe sich "sozialschddlich" E hatte c Zunahme

verhalten und habe "wahrscheinlich aus Neid"

p Anstieg
-25-. 23
[\Ian wunscht diesem Urleil mdglichst groBe Wirkung. Denn dasZer-
a sprach 28.
kratzen von Autos ist _26_ zu einer Art Volkssport geworden. Die a dazu
@ sagte
Versicherer und Autowerkstdtten bestditigen einen deutlichen
-27- c erkldrte @ OatUr
dieser Delikte mit wachsenden gesamtwirtschaftlichen Kosten. p eiuBerte c davon

Viele Werkstdtten raten inzwischen

-28-
ab, die Schdden zu reparie- tr darum
24.
ren. Wdhlt man wegen Vandalismus den Weg Uber die Versicherung,
a seren 29
_29_ dies zur Hdherstufung. Bezahlt man aus der eigenen Tasche,
so kann man sich bald _30- neue Kratzer drgern.
tr wdren a ergibt
c sei b bringt
Es geht hier nicht um Uberzogene Aufregung um des Deutschen @ war c leitet
liebsten Besitz, sondern im Trend Autokratzen zeigt sich - wie im d fUhrt

BesprUhen von Hauswdnden - die Geringschdtzung des Eigentums 25

a gewirkt 30.
Anderer.
E genrndelt a mit
c gemacht @ wegen
p verursacht c Uber
p bei

otr
,
'', ' ,,, ',,,,,,, ,,. I
 t!l1gp;i1r-;;-***ry*:,iil,j"ff 4 I
Tffi *f, ff: il"*r": +'"';+* il ffi flf,l1: +* g"l

I Aufgabe I
Der ArbeitslosenSelbsthilfe e.V.

Notieren Sie wdhrend des Horens die lnformationen in Stichworten. Lesen Sie bitte die Beispiele
01 und 02.

Beispiele: 01. Frau Sofia Bernard ist Vorsitzende des ArbeitslosenSelbsthilfe e.V.
02. Wie lang e ist Klaus Wolter arbeitslos? Seit einem halben Jahr.

1 . Von der Existenz des ArbeitslosenSelbsthilfe e.V. erfuhr

Herr Wolter durch

2. Rus welchem Grund ist Herr Wolter arbeitslos

geworden?

3. Selt er arbeitslos ist, fuhlt er sich

I

4. Warum wilt Herr Wolter dem Verein beitreten?

a

5. Wer nimmt an der Vereinssitzung teil?

6. Wercnes Ziel verfolgt der Verein der Arbeitstosen-

Selbsthilfe?

7. Wo ist die ArbeitslosenSelbsthilfe untergebracht?

8. RuBer Kuttur- und Freizeitangeboten bietet der

Verein auch

9. Was haben die Mitglieder des Vereins gemein?

10. Was haben viele Arbeitslose verloren?

ie6
 I

r Aufgabe 2
Was ftir den Lebenslauf wirklich wichtig ist

Kreuzen Sie die richtige AntwortZ,@ oder@ an!

Beispiel: Cedefop
tr hat die Fdrderung der Berufsbildung
^)m
Ziel.
b ist ein Verein, der f\Ienschen ohne Kompetenzen hilft.
c vermittelt Ausbildungspldtze.

11. Warum ist der "Euro-Pass" so wichtig? a [Van kann damit frei durch ganz Europa reisen.

tr Er hiltt den Jugendlichen, ihre Kompetenzen in einem

Lebenslauf nachzuweisen.
c Er trdgt dazu bei, dass die Jugendlichen Uberall in
Europa eine Arbeit bekommen.

12. Was wollen immer mehr Arbeitgeber a Sie erkundigen sich danach, ob die Zeugnisse
gern wissen? echt sind.
tr Sie fragen immer, welche Verdienstvorstellungen
der Bewerber hat.
c Sie wollen wissen, Uber welche Fdhigkeiten der
Bewerber wirklich vedUgt.

13. ln formalen Zeugnissen ist a welche Fdhigkeiten und Kompetenzen auBer den
nicht leicht festzustellen, schulischen Kenntnissen in einem stecken.
tr ob man uber Sprachkenntnisse verfUgt
c was der Bewerber in der Schule geleistet hat.

14. Man kann heutzutage nicht mehr sagen, a welche Betriebspraktika man braucht.
tr welche Kompetenzen man fur seine Arbeit braucht.
c mit welchem Beruf man einen dauerhaften Erfolg und
einen sicheren Arbeitsplatz haben kann.

o-7

15. Warum muss man lebenslang lernen?
16. Was ist bei der Produktivittit wichtig?
17. Was wird in Deutschland nach dem
reform ierten Berufsbi ld u n gsgesetz
anerkannt?
18. Worin liegt der nicht so erwdhnenswerte
Unterschied zwischen einem deutschen
und einem ausldndischen Betrieb?
19. Wofiir wirbt Gedefop seit vielen Jahren?
20. Eine Persrinlichkeit mit Ausbildung
und Kultur ist gut ftir
:Oa
:
-
1
a Um sich vom traditionellen Lernen zu befreien.
b Um mit unbekannten und unerwarteten Situationen
zurechlzukommen.
c Um keine Angst vor der Arbeit zu haben.
a lVlan muss uber eine kreative Ausbildung verfUgen.
b Man muss auBer der Berufsausbildung auch
Bereitsch aft zur kreativen Arbeit mitbringen.
c [\4an muss in bestimmten Situationen etwas machen
konnen, was man vorher noch nie gemacht hat.
a Die kreative Grundhaltung in der beruflichen
Ausbildung
tr t\4it der Ausbildung verbundene Auslandsaufenthalte
c Der Austausch von Auszubildenden und
Betriebspraktika im Ausland
a ln der Forderung der Jugendlichen am Arbeitsplatz
ln den technischen und fachlichen Kenntnissen
c lm Umgang mit Jugendlichen in unbekannten
Situationen
a Gut arbeiten nur diejenigen, die uber eine kulturelle
Bildung verfugen.
I
tr Niemand kann ohne Kultur zu einem Erfolg kommen.
c Kultur und Berufsbildung gehdren zusammen.
a den Betrieb, die Gesellschaft und das Zusammen-
wachsen Europas.
b die Verfasser der Arbeitslosenstatistiken.
c den Verantwortlichen, der die Hdnde wieder in
den SchoB legt.
* * - * a t .. . ,- i.4 .-, ;-J* " *.. :..- -." .." il - ,, ,-- __' _ - -"- 1

*HB* q',\rt ! j': 1 i : I ij ..,:t4;.. .---x i'--x -l t til 1l

* E * B - * ;1 : ',: . i t: ',: ' l*"1 I t 1 | t t t il

I Aufgabe 1

Sie haben die Aufgabe, sich schiftlich zum Thema " Die Top 10 der Lehrberufe " zu euBem. Dazu erhalten
Sie lnformationen aus den folgenden Statistiken.

Die Top 10 der Lehrberufe

Abgeschlossene Ausbildungsvertrdge in Osterreich

Mddchen
: ii ; ::: ::: ::, :: :i :: :: ::lr, ! I :, ilii, rr. rt,
"L6h,ti6iif Uf ..,, -,,,.,, ,ii,;gnzahl in Yo
Jungen
Lehrberuf Anzahl in % Einzel handelskauff rau

Kralllahrzeugtechnik 7.275 9,2

Friseurin (Stylistin)
E Ie ktroi n stal ationstech
I n i k 5.809 7,3
Burokautfrau
Tischlerei 4.444 5,6
rteslauliJllLlirulllt;cu ffi
Maschinenbautechnik 4.050 5,1
KOch i n/Restau rantfachf rau
Ei nzelhandelskauf mann 3.950 5,0
Kochin
I \VWt tlr t 1

lnstallateur EE-p '.t ,

Hotel,.und
,"'

G astg ewe rbeass istentin

Koch EW
,,:, lli
Pharm82.-kauf mdnniSchp,,
tvletall(bearbeitungs)- EEEti-Et
technik *=;,: Assistentin

lVaurer EEZE-IF. Bliilffienbinderin und - }EffiH

hdndlerin (Floristin)
Maler und Anstreicher mr*z$l Konditorin
Summe,,Top 10" 39.185 49,3
fi#:ffiffill1trrflffiE_tisj,f 29.475

insgesamt 79.485 100,0

ffi#i#.l$*ffit,il, ; $ ir00

Quelle: Lehrlingsstatistik, Wirtschaftskammer Osterreichs

Schrelben Sie,
. was lhnen an diesen Statistiken besonders autfiillt,
. welche Unterschiede es zwischen der Berufswahl der MEinner und der Berufswahl der Frauen gibt, und
woran sie lhrer Meinung nach liegen,
. wie die Situation in lhrer'Heimat ist,
. nach welchen Kriterien man seinen Berul wiihlen sollte,
. welchen Beruf Sie gewahlt haben oder wahlen werden und warum.
(etwa 2O0 WOrter)

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 lllil,iy,J,*,;*,eqit t A;r;, g ii-;

I Aufgabe 2

Wohnungssuche

Peter Kinzel sucht eine Wohnung und schreibt deshalb eine E-Mail an einen Freund und eine zweite
E-Mail an ein Maklerbtlro.

Ftillen Sie die Lilcken 1 - 10 aus, wobei Sie die lnformationen aus der ersten E-Mail benutzen. ln
jede Licke gehdren ein oder ztuei Worter. Beachten Sie das Beispiel 0!

Lieber Hans!
Seit einem Monat bin ich nun schon damit beschdftigt, eine geeignete Wohnung fur mich zu finden,
doch bisher war die Suche leider erfolglos. lr/ein Mietverlrag fUr die alte Wohnung lduft am 1 . Dezem-
ber ab und bis dahin muss ich eine neue Bleibe gefunden haben.
Wie du sicher weiBt, ist die Lage auf dem Wohnungsmarkt sehr angespannt. Entweder sind die
Wohnungen viel zu teuer oder aber sie sind so heruntergekommen, dass man sie vor dem Einzug
grundlich renovieren muss.
Bisher habe ich mich bei der Suche auf die Anzeigen privater Anbieter beschrdnkt, aber nichts Pas-
sendes gefunden. Deshalb mochte ich dich jetzt um Hilfe bitten. Kennst du vielleicht jemanden,
der eine preiswerte Zwei-Zimmerwohnung zu vermieten hat? Es wdre toll, wenn du dich bei deinen
Freunden und Bekannten danach erkundigen kdnntest.
Bitte ruf mich an, sobald du etwas findest!

Alles Gute
dein Peter

Bei$pier {0}: ,:'der'$utfie

Sehr geehrte Damen und Herren!

Seit einem Monat bin ich nun schon auf (0) nach einer geeigneten Wohnung fUr mich,
dochbisherleider(1)-Erfo|g.DerMietvertragfurmeinealteWohnungistzeitlichbe.
grenzt. Da die Frist am 1. Dezember ablduft, (2) ich bis dahin eine neue Wohnung.
EsistIhnensicher(3)-,dassdieLageaufdemWohnungsmarktsehrangeSpanntist.Mal
ist (4) der Wohnungen zu hoch, mal sind sie in so schlechtem (5) dass sie
einer grUndlichen Renovierung (6)
Uber die Anzeigen privater Anbieter, auf die sich meine Suche bisher beschrdnkte, (7)
ich keine passende Wohnung finden. Aus (8) wende ich mich jetzt mit der Bitte um Hilfe
an Sie. Wdre es lhnen mdglich, mir eine preiswerle Zwei-Zimmerwohnung zu vermitteln? Ich
(e) dankbar, wenn Sie sich darum bemuhen wUrden.
Bitte (10) mich an, sobald Sie etwas fUr mich haben!

lvlit freundlichen GruBen

lhr Peter Kinzel

100
 i#ilr"itiixi* ;;l:

re** 4. ilultt";ffit:itq:f l,ix$- j-qtj:*;,ilEi",t;#Ft

I Aufgabe I

Jedes zweite Kind hat einen PC

Halten Sie einen kurzen Vortrag von 3 - 4 Minuten und orientieren Sie sich dabei an
folgenden Punkten:

. lnwieweit haben die Computer sich in den Haushalten durchgeselzl?

. lnwieweit benutzen Sie Computer?
. Welche Bedeutung hat der PC in lhrer Heimat?
. WofUr benutzen Kinder Computer?
. Wie ist lhre persdnliche Ansicht uber Computerspiele?

I Aufgabe 2

Sie haben Pharmazie studiert und suchen ein Wirkungsfeld. Sie haben folgende Mdglich-
keiten:

. lm Forschungslabor einer pharmazeutischen Firma

. ln der Uberwachung einer Produktionsabteilung
. Arztberatung in ihren Praxen
. Fachkommentator/in in einer Zeitschrift fUr Pharmazie
. ln der PrUfungskommission fur Medikamente
. Erdffnung einer eigenen Apotheke

> Vergleichen Sie die Angebote und begrunden Sie lhren Standpunkt.
> Gehen Sie auf die AuBerungen lhres Gesprdchspartners / lhrer Gesprdchspartnerin ein.
> Am Ende sollten Sie zu einer Entscheidung kommen.

101i
 ii

YmE $T . f.-"t,']i,*l[]u-r{f; il"tit*} fi t ** a";

I Aufgabe I
Ergdnzen Sie im folgenden Text die fehlenden lnformationen. Lesen Sie dazu den Aftikel auf der
gegentiberliegenden Seite. Schreiben Sie lhre Losungen auf!

das erste Land

Finnland war das das Tagesfahrlicht gesetzlich vorgeschrie- 0
-(0)-,
ben hat. Ddnemark, Ungarn und Polen folgten. Die Fachleute haben

bisher daran _(1)_ , dass das "Fahren mit Licht am Tag" zur Ver- 1

meidung der Unfdrlle __(2)_. Eine Untersuchung hat aber nun 2

dass die Unfallzahlen durch das Abblendlicht nicht nur in den 3

-(3)-,
ndrdlichen Ldndern, sondern auch im Suden bei Sonnenschein_(4)_ 4

sind. _(5)_ von 24 voneinander unabhangigen Studien kommen 5

niederldndische Wissenschaftler zu dem Ergebnis, dass die Zahl der

Autounfdlle und Unfallopfer stark sdnke, wenn die EU in allen tVlit-

gliedsstaaten eine generelle Tagesfahrlichtpflicht vorschreiben wUrde.

Auch konnten Kranken- und Folgekosten in Milliardenhdhe _(6)_.

die Untersuchungen beweisen, dass das Autofahren mit ein- 7
-(7)-
geschalteten Scheinwedern am Tag Unfdlle verhindert, ist die Forde-

rung nach Tagesfahrlicht bei den Politikern nicht populdr. Sie _(8)_ I
ihre Bedenken damit, dass die tr4otorradfahrer wieder gefdhrdet sind,

wenn alle Fahrzeuge auch am Thg mit Licht fahren. Eingeschaltete

Scheinwerfer am Tag tragen aber_(9)_ von Experten nicht nur dazu

bei, dass die Unfeille drastisch zuruckgehen, sondern auch dazu dass

das periphere Sehen der Fahrer verbesseft wird.

Der ADAC appelliert an die Vernunft der Autofahrer und empfiehlt ih-

nen das Licht einzuschalten, wenn der Tag trUbe ist, es _(10)_ wird,

oder wenn sie durch ldngere WaldstraBen oder Alleen fahren.

,102
 i"-;flf rril *

Es werde Licht!
Untersuchungen beweisen: Autofahren mit eingeschalteten Scheinwerfern am Tag verhindert
UnfAlle. Doch eine europaweite Regelung ist nicht in Sicht.

Als erstes Land hat Finnland das Tagesfahrlicht gesetzlich vorgeschrieben. Schweden, Dd-
nemark, Ungarn und polen folgten. Was von Fachleuten bisher in Frage gestellt wurde, hat
jetzt eine Untersuchung der Universitdt Amsterdam widerlegt: Das ,,Fahren mit Licht am Thg"
senkt nicht nur in den nordischen "dunklen" Ldndern erheblich die Unfallzahlen. Auch im Su-
den verfehlt das Abblendlicht bei Sonnenschein seine Wirkung nicht. Die Niederliinder, so
berichtet die schweizerische Automobil-Revue, haben 24 voneinander unabhdngige Studien
ausgewertet. Das Ergebnis: Wenn die EU in allen lt/litgliedsstaaten eine generelle Tageslicht-
pflicht vorschreiben wUrde, sdnke durch die bessere Sichtbarkeit der Fahrzeuge die Zahl der
Tagunfdlle um 74.OOO, die der getdteten Verkehrsopfer um 5.500 und die der Verletzten um
155.000. Die eingesparten Kranken- und Folgekosten schdtzen Wissenschaftler auf mehrere
ttlilliarden Euro.
Das Tagesfahrlicht bewdhrt sich seit 13 Jahren bei tt/otorrddern. Nach Erkenntnissen des
ADAC ist seit Einfuhrung der t\Iotorrad-Lichtpflicht die ZahlverunglUckter Biker um 1 4Prozent
zurUckgegangen, obwohl der Bestand an motorisierten Zweirddern in Deutschland in diesem
Zeitraum um mehr als 21 Prozent zugenommen hat.
ln den skandinavischen Ldndern sank die Zahl der get6teten und verletzten Verkehrsopfer
um rund 45 prozent. Fur die Schweiz haben die Amsterdamer Wissenschaftler eine ltlinde-
rung von etwa 23 bis 2G Prozent errechnet. Bei einem Modellversuch, der im vorigen Jahr im
Bundesland Niedersachsen gestarlet wurde, schrumpften die Unfallzahlen um 35 Prozent,
die der Getdteten um 23 Prozent. - Die Autofahrer haben mit dem Thema kein Problem. Bei
einer Umfrage, die Dekra vor zwei Jahren vornahm, sprachen sich 79 Prozent der Autofahrer
fgr Scheinwerferlicht am Tag aus. Weniger begeistert ist der Gesetzgeber von der ldee. "Trotz
dieser Fakten ist die Forderung nach Tagesfahrlicht bei Politikern nicht populdr", hat der Auto
Club Europa (ACE) festgestellt. Nach Ansicht des ADAC "besteht bei einer Lichtpflicht fur alle
die Gefahr, dass die Unfallzahlen wieder nach oben gehen." Der Grund: Sind alle Fahrzeuge
auch am Tag mit Licht unterwegs, kdnnte der Sicherheitsgewinn fur Motorrdder gemindert
werden.
Die drastischen UnfallrUckgdnge bei am Tag eingeschalteten Scheinwerfern erklAren sich nicht
nur durch die schnellere und bessere Erkennbarkeit der Fahrzeuge. Experten der schweize'
rischen Beratungsstelle fur UnfallverhUtung haben festgestellt, dass sich auch das periphere
Sehen der Fahrer verbessert.
Doch nicht immer ist es sinnvoll, am Tag Licht einzuschalten. Beim Kolonnenfahren oder im
dichten Stadtverkehr wirkt es eher stdrend. Zudem kann es beispielsweise durch Xenonlicht
sowie die ReizUber{lutung in Stadtzentren Probleme geben. Der schweizerische Autoclub be-
fUrwortet daher die Einfuhrung des Tagesfahrlichts nur auf freiwilliger Basis.
Der ADAC appelliert an die Vernunft der Autofahrer. Sie sollen bereits bei geringfugig getrub-
ter Sicht, bei Beginn der Ddmmerung und bei Fahrten durch ldngere WaldstraBen oder Alleen
das Fahrlicht einschalten!

(nach: Frankfurter Rundschau, Beate Glaser)

103i
 i11T+{{i.$-"8;:'*;qigt{"t?**il"iii

I Aufgabe 2
Lesen Sie bitte die vier Terte zum Thema "Schutuniform'. ln welchen Texten (A-D) gibt es Aussa-
gen zu den Themenschwerpunken 1-5? Bei jedem Themenschwerpunkt sind ein, zwei oder drei
Stichpunffie mdglich, insgesamt aber nicht mehr als zehn.
Bitte beachten Sie auch die Beispiele.

:0i,BeiCpie lr,eiei5et*tfi$
T A "soziale Gerechtig keit"

B Bekdmpfung von religiosen und sozialen Konflikten

x u
t D

Man hat sich frlr eine einheitliche Schulkleidung ausgesprochen. Damit sollen soziale Unterschie-
de ausgeglichen und verhindert werden, dass ausldndische Schtilerinnen wie krjrzlich in Bonn mit
Burkas verschleiert im Untenicht erscheinen. Was meinen Sie: Sind Schuluniformen sinnvoll? Oder
wtirden sie die religiosen und sozialen Konflikte eher verschdrfen?

Text A

Freiheit bedeutet nicht, dass man von Staats wegen irgendwelche Dinge vorgeschrieben bekommt, die die persdnli-
che Entfaltung des Einzelnen einschrenken - auch wenn es gut gemeint ist! lch bin erstaunt, welchen Froiheitsbegriff
manche haben! Freiheit ist auch die zwangslaufige Bereitschaft, Ungleichheit und Verschiedenheit in Kauf zu nehmen!
Die hochsten gesellschaftlichen Guter und somit das hochste, was uns der Staat gewehrleisten soll, sind Frieden und
Freiheit und nicht etwa Wohlstand und (soziale Gorechtigkeib. Menschen waren in dor Geschichto immer zu Hdchst-
leistungen und den groBten Opfern bereit, wenn es darum ging in Freiheit leben zu kOnnen! Und wir, die [ibersattigton
Konsumenten, sollten uns stots des Gliickes, frei zu sein, bewusst sein - gerade wenn wir wieder mal lapidar meinen,
mit Einschrankung personlicher Entfaltung konne man irgendein Problem losen. lch leugne nicht die bestehende pro-
blematik, Schulunitorm ist aber ein falsches lnstrument, ein Stiick auf Kosten - ausgerechnet - der Freiheitl
Es ist viel miihseliger, Kinder dahingehend zu unterstr.itzen, ihnen zeit zu widmen und sie aufzukleren [iber den Hinter-
grund von Oberflachlichkeiten. viele scheuen das od6r haben keine zeit, woil sie mit sich bescheftigt sind! Da ist der
Jubel Uber eine scheinbar einlache LOsung, an der sie nicht mal mitzuwirken brauchen, groB, wie sooft! Und wenn man
mal mit dem Latein am Ende ist, dann gibt es halt zuseElich auch mal 'ne hippe Miss Sixty-Hose oder Markenschuhe!
Die meisten, die hier so laut schreien, und wir leben hier im Speck der Welt (!), kOnnten, wenn sie mal ehrlich sind und
wenn sie wollten, ihren Kindem dies, das ein oder andere mal ermoglichen. Nur geht es manchmal nicht ohne Opfer!
Sie m[issten zuallererst das Rauchen aufgeben, dann wiirde ich gern mal einen Blick in den Kleiderschrank der sich
laut beklagenden Eltern werten und deren Markenklamotten zahlen. 1848,- Euro, das ist das Kindergeld fUr ein Kind pro
Jahr! vielleicht ist rein rechnerisch ja mal ein Hunderter litr Klamotten furs Kind daboi!
Und noch was: auch wenn das subjektive Empfinden ein anderes ist, die WIRKLICH armen Eltern, die es beim besten
Willen nlcht konnen, sind sehr selten und vom CharaKer meistens so geartot, dass ihre Kinder doch die eine oder an-
dere Klamotte kriegen. Wer wenig hat, konnte schon immer am besten teilen!

i 104
i.. .. . .. .. .. ...
 -

Text B

Man kann soziale Unterschiede nicht allein durch eine einheitliche Schulkleidung aus der Welt schaffen. Anfangs mag
es f[ir die Kinder interessant oder lustig sein, aber dann wird die Ernr.ichterung lolgen und dann werden wieder soziale
Unterschiede bei den Schtilern herausgearbeitet werden - man denke nur an die Schuhe, an die Schultaschen u.a.
mehr, wo auch auf Markenartikel geachtet wird. Und, wer eigene Kinder groBgezogen hat, weiB auch, dass das Anzie-
hen bzw. die Wahl der Kleidung in einem gewissen Alter einen kreativen Schub auslost. Man will sich seinen Mitschiilern
und Padagogen prasentieren. Diese Erfahrung durch Ausprobieren geht ihnen durch die Uniform verloren. Und - was
sollen die SchUlerlnnen im Sportunterricht tragen? Sportliche Einheitskleidung? Aber auch die uniformierte Kleidung ist
nicht frei von Vorurteilen, denn Schulkinder konnen saubere, durchschwitzte oder schmutzige Kleidung tragen. Nicht
jedes Kind geht mit sauberer Kleidung in die Schule - ob mit oder ohne Uniform. Mit der Burka in den Schulunterricht zu
gehen, ist zwar liir die Schillerinnen und Schuler spannend, aber aul Dauer liir den Padagogen nicht tragbar. Er muss
die Schr.ilerinnen richtig einschaEen kdnnen. Dazu gehort es, dass er sie von Kopt bis FUB wahrnehmen kann - Mimik,
Gestik, etc. SchlieBlich hat er sie am Ende des Schuljahres zu beurteilen. Eine Schuluniform mag dampfend wirken,
aber als Losung zur Bekempfung von religiosen und sozialen KonlliKen sehe ich sie nicht. Die KonfliKe werden unter
der Uniform weitor existieren.

Text C

lch bin gegen Schulkleidung. Siche( wenn an den Schulen alle Schiiler dieselbe Kleidung tragen wilrden, gabe es nicht
mehr diesen Markenwahn. Man musste sich nicht mehr drei Miss Sixty Hosen lUr 120 Euro kaufen, um allen zu zeigen:
lch hab's, ich kann mithalten! Man musste sich auch keine Sorgen mehr machen, wie die anderen das neue Top finden
wlirden. Denn es hatten sowieso alle das Gleiche an. Man wi]rde sich eben den teuersten Ranzen kaufen. Oder das
modernste Fahrrad. Oder den neuesten mp3-Player. Oder... Was ich sagen will, ist, dass sich keine Probleme aus der
Welt schaffen lassen, nur weil man alle zwingt, die gleiche Kleidung zu tragen. Vielleicht wtlrde es das Klima innerhalb
der Schule verbessem, wrirde es die Schulgemeinschaft fordern, aber damit auch das Konkurrenzverhalten der Schulen
untereinander. Wenn sich heute in der Mittagspause SchUler aul der StraBe begegnen, sind sie alle genau das: SchUter
namlich. Wenn alle Schuluniformen anhaben, sind sie Schtiler einer bestimmten Schule und denken, sie sind die beste
Schule, Elite also, und alle anderen sind nichts. AuBerdem: Wie soll man denn seinen eigenen Stil entwickeln, wenn
man vorgeschrieben bekommt, was man anziehen muss? Sicher, auf der Suche nach dem Stil verirrt man sich ab und
an, und im nachhinein denK man, die lilane Hose und das orangeno Top uber dem giftgr[inen Pulli weren vielleicht
doch nicht der Renner. Aber besser man verirrt sich in der Schule, wo man sich in bis zu 13 Jahren eh einiges an Pein-
lichkeiten leistet, als spater im Berut, wo einen die Kollegen vielleicht Jahre spater noch als "die mit den unmdglichen
Klamotlen" in Erinnerung haben. Dazu kommt, dass die Lehrer das Tragen der Uniformon kontrollieren mussten. Was
soll man machen, wenn einer, oder noch schlimmer, viele, sie einlach nicht anziehen? Woher soll man wissen, ob die
Sachen nicht wirklich in der Wasche sind oder aul unerkErliche Weise schon das dritte T-Shirt aul BabygrdBe einge-
gangen ist? Und wsr ontscheidet eigentlich iiber das Aussehen dieser Schulkleidung? Die Schuler? Wohl eher nicht.
Zu viele verschiedene Geschmacker. Die Lehrer? Wohl eher nicht. Zu wenig Zeit. Die Eltern? Wohl eher nicht. Keine
gemeinsame Basis. Das Ministerium? Wohl eher nicht. Nicht zustendig. lrgendeine Firma? Vielleicht. Aber dann gebe
es wohl hauptsachlich Kritik, und zwar von Lehrern, SchUlern, Eltern und Ministerium. Kein leichter Anfang sozusagen.

Text D

Als Vater eines 11-Jahrigen weiB ich, welchen Zwangen Kinder in der Frage der Schulklamottenwahl ausgesetzt sind.
Als Lehrer sehe ich mich haufig den auBergew6hnlichsten Kreationen gegenr.ibergestellt, die z.T. den Begrifi Kleidung
kaum verdienen. lnsgesamt konnlen allgemein gilltige Kleidungsparameter und eine weniger ideologisch gefuhrte Dis-
kussion dabei helten zumindest die Kleidungsfrage aus der Schule zu verbannen, denn es gibt dort gen[igend andere
Baustellen. Und wenn man erst einen Teil der Schillerinnen zum Ablegen der religi6sen VerhUllung bewegen muss, in
der anderen Ecke hingegen um sittsame Kleidung bittet, dann kommt man sich manchmal wie im Zoo vor. Auch Lehrer
sollten diesbozr.iglich ihr Auftreten iiberdenken. Jesuslatschen und Wollsocken stellen ebenso die Unilorm einer Gei-
stesstromung dar, wie der unentbehrlicho BW-Parka aus meiner Schulzeit und KopftUcher und Hiifthose heute. Also
mussen wir uns wenig vormachen. Die Unilormon werden bereits getragen und zwar seit Jahrzehnten! Es geht darum,
die Geistesuniformen abzulegen und einfach das Gleiche anzuziehen.
(aus: die Zeit online)
I
\ 105
,r1r il.rri ::i; i;':;r,: iri rr. i, i iia 1rr! ri :ri :': .i -
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Aufgabe 2 (11- 20)

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2. Durchsetzun gsschwierigkeiten
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3. Erwartete Reaktion der Schiiler

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4. Alternativen zur Sehuluniform

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5. Folgen filr die Familienhaushaltskasse
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106
 E

J; i; t 1*.. ri I i:.

I Aufgalre 3

Lesen Sie bitte den fotgenden Text und wdhlen Sie bei den Aufgaben 21-gO die W1rter (e b c
oder d ), die in den Satz passen. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort.

Beispiel: 0
"schtisseln" droht bei Gewitter der K.o.
a aus
b an
Auch im Herbst kommt es mitunter noch heftigen Gewittern.
-0- c mit
Blitzeinschlag kann dabei an elektrischen Geriten erhebliche
Schdden anrichten, wenn eine Antennenanlage falsch oder gar nicht
8,,
geerdet ist. Daraut 21- die Zeitschrift "video" hin. Ursache ist meist
nicht der direkte Blitzeinschlag, davon ausgehende Uber- 21. 26
-22-die
spannung, die die empfindliche Unterhaltungselektronik in der Regel a meldet a SO

b zeigt b bis
nicht ubersteht.
c weist c UM
Damit nach einem Blitzeinschlag nicht sdmtliche betroffenen Ger6te
ausgetauscht _23_mUssen, ist es Vorschrift, Antennen- und Satelli- @ zielt 8,,
tenanlagen zu erden. Dies gilt fUr alle Antennen- und Satellitenemp-
22 27
fangsanlagen - mit Ausnahm e die unter dem Dach installiert
-24-, a zwar a erschaffen
sind oder weniger als 1 ,5 Meter von der Hauswand entfernt ange-
b sondern @ erfullen
bracht sind. Eine Erdung ldsst sich laut "video" auch nachtriglich mit
c dagegen c eingehen
wenigen ls_leicht herstellen. p nur @ einlOsen
So zum Beispiel mit einem Erdungsdraht aus Kupfer, Aluminium
oder Stahl, der stets kurz wie mdglich gehalten werden soll- 23. 28
-26-
te und bestimmte Vorschriften hinsichtlich des Leitungsquerschnitts a wUrde a nUtzen
_27 _ muss. E sein b eignen
Als Erdleiter sich die Blitzschutzanlage des Hauses, Wasser- c haben c brauchen
-28-
leitungen oder Heizungsrohre aus Jtletall sowie elektrisch leitende d werden d dienen

Stahlbauten, Fassaden und Geldnder. Fur eine gute _29-in die Erde
sorgen Stdbe, die mindestens 2,5 Meter lang sein und wenigstens 24. 29

_30- [\4eter tief in den Erdboden reichen sollten. a denen a Fuhrung

Die herkdmmlichen Sicherungen im Haushalt sind "video" zufolge p lene @ Entwicklung

als Blitzschutz ungeeignet, da sie hdufig erst bei einer Stromstdrke c solcher C Verbindung

@ dessen d Beziehung
von uber 16 Ampdre ansprechen und zudem relativ trdge reagieren.
Die sensible Elektronik in TV-Gerdten und Satellitenempfdngern ist
25. 30
meistens schon vorher zerst6tt.
a Wegen a ein halber
b Fiillen @ einen halben
c Mbglichkeiten c ein halbes

@ tvtitteln @ eine halbe

107
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"W EE ffi :l i' * t

tr ffi $E ;d: rt i] i r,ri::,i.ii l"+;: l-l rt t":

I Aufgabe 1

Ich wlirde immer nach Hannover zurtickkehren

Notieren Sie wdhrend des Horens die Informationen in Stichworten. Lesen Sie bitte die Beispiele
01 und 02.

Beispiele: 01. lm Musikbereich mangelt es an Konkurrenz.

02. Grund der guten lnfrastruktur der Stadt: die Eryq

1. tage der Musikfachschule:

2, Das Studio nutzt den Versuch der Studenten aus,

3. Hannover bietet seinen Bewohnern

4. Der Wald befindet sich

5. Oie Universitrit liegt
6. Herr Drdger arbeitet als
7. Das tVlusikprogramm von Herrn Drdger enthdlt

8.Zu Beginn einer Bekanntschaft sind die

Hannoveraner

9, Oas Restaurant auf dem Ausstellungsgebdude

bietet seinen Besuchern

10. Worauf kann sich.die Offentlichkeit freuen?

109
,
 I

I Aufgabe 2

Die Softwarebranche wird erwachsen

Kreuzen Sie die richtige AntwortA,@ oder c an!

Beispiel Wozu ist kein Unternehmen mehr bereit?

E Jedem Trend in der Software zu folgen
b Software zu benutzen
c Software zu schmieden

11. Was flir Experten in der Software a Experten, die zuverldssige L6sungen anbieten.
werden heute gesucht? b Experten, die schnelle Ldsungen finden.
c Experten, die Standardprogramme schreiben kdnnen.

12. Wo arbeitet Markus Tristl? a lm europdischen Entwicklungsbereich

b Bei der Microsoft in Deutschland
c Bei der [tlicrosoft im amerikanischen Redmond

13. Was ist fiir die Softwarebranche d. Die Orientierung an der Zukunft und die kurze
besonders bezeich nend? Zeitdauer der Entwicklungen
tr Der tagliche internationale Kontakt zu Kollegen
und Entwicklungsteams in aller Welt
c Die absolute Abwesenheit von Herausforderungen

14. Welche Eigenschaften sind ftir CL Bereitsch atl zu einer Auslandskarriere

Fachleute in der Softwarebranche tr Jede Menge Weiterbildung in den USA
wichtig? c Teamgeist, technisch analytische Begabung und
Bereitsch all zur Einarbeitung in die Technologie

1 09i
 irL+r..*i\ .r.., r.*.i
""re, S., lrr
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i;i;.;"}/rE i.rlr f x!-i.

15. Was bietet die Microsoft ihren a Kreativitdt und konzeptionelles Denken
Mitarbeitern? b Aufstiegsmoglichkeiten und Arbeit je nach den
individuellen Fdhig keiten
c Begeisterung fur Kunden, Paftner und Technologie

16. Wann wurde das EDV-Studio a 1 990

Ploenzke GmbH gegrtindet? b 1 992
c 1 969

17. Was hat sich in der Softwarebranche a Dass die Firmen kein lnteresse mehr fur neue
gedndert? Programme zeigen.
tr Die Enruartungen und Anforderungen der Kunden
c Dass viele Firmen wegen der hohen Kosten kein
Geld in Software investieren.

18. Welche Unternehmen haben in der a Diejenigen, die international arbeiten und
Softwarebranche ei ne Aussicht L6sungen anbieten, und die Spezialisten.
auf Erfolg? tr Diejenigen, die ein hohes Wachstum erzielt haben
und die Branche beherrschen.
c AII die Firmen, die sich durch ihre Dienstleistungen
und Ldsungen ausgezeichnet haben.

19. Welche MaBnahmen muss die a Sie muss weiter wachsen und den Umsatz steigern.
lT-lndustrie treffen, wenn sie b Sie muss sich der gesamten Volkswirtschaft
tiberleben will? anpassen.
c Sie muss ihre Kosten reduzieren.

20. Was ftir Fachkrdfte werden gegenwdrtig a Berufseinsteiger mit guten Kenntnissen
in der Softwareindustrie gesucht? tr Erfahrene Spezialisten mit soliden Kenntnissen
c Softwareentwickler, die fUr jeden Trend eine
Ldsung finden.

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Tm{fl ffi. ;ii:;", IIiiirr;i';r::,i ,+L;:ir_, ,'tlll',

I Aufgabe I

Sie haben dieAufgabe, sich schrifttich zum Thema "Positionen im Beruf zu euBern. Dazu erhalten Sie lnfor'
mationen aus der folgenden Statistik.

Positionen im Beruf

Von jeweils 1000 Arbe sind..

... bei den Mdnnern bei

@ Direktor, Amts-, leite r

E Referats-, Abteilungs ri Prok

r@
ffi4
Qualifizierte Fachk eist 81

Sachbearbeiter, iter 153

299 Verkdufer, Fac 240

272 Burokraft, angeler t *ribeiter 431

60 Lehrlin 74

ohne Angabe 35 ohne 1

**.*'{"9@&
!"hF.
e*;d
-ffi

Schrelben Sie,
. was Sie aus der abgebildeten Statistik in Bezug auf Gleichberechtigung von Mann und Frau am
Arbeitsplatz entnehmen kOnnen,
. warum es lhrer Meinung nach die unterschiedliche Anzahl von mtinnlichen und weiblichen Angestellten in
den gehobenen Positionen gibl,
. ob familitire Verpflichtungen ein Hindernis fUr die berufliche Karriere einer Frau sind,
. wie Fiihrungspositionen in lhrer Heimat besetzt werden,
. wie Sie sich die Gleichberechtigung am Arbeitsplatz vorstellen. (etwa 200 w te()

111 i

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iiii't;,,**;t1,,",}..qiilr,-. iii $]it

I Aufgabe 2

Urlaubsvorbereitung

Heinz Holzmann braucht lnformationen riber dsteneich und schreibt einen Briel an einen Freund
und einen zweiten an den osterreichischen Fremdenverkehrsverband.

Ftillen Sie die Licken 1 - 10 aus, wobei Sie die lnformationen aus dem ersten Brief benutzen. ln jede
Lucke geharen ein oder zwei Worter. Beachten Sie das Beispiel 0!

Lieber Norbert,
dieses Jahrwollen Rita und ich unseren ersten Skiurlaub machen, und zwar in Osterreich. Da haben
wir natUrlich sofoft an dich gedacht. Du fdhrst doch jedes Jahr hin und kennst dich prima dort aus,
bestimmt kannst du uns ein ruhiges, kleines Hotel empfehlen.
Luxurids braucht es nicht zu sein, aber sauber soll es sein und auch gutes Essen anbieten. Wo das
Hotel liegt, ist uns egal. Aber es sollte ein schdnes Skigebiet fur Anfdnger in der Neihe sein, und
wenn's geht, auch eine Eisspofthalle. Vielleicht hast du ja auch ein paar Vorschldge fur interessante
SehenswUrdigkeiten, die wir uns im Urlaub angucken sollten. Wenn wir schon mal da sind, wollen wir
schlieBlich auch Land und Leute kennen lernen und nicht nur die Skipisten!
Hoffentlich h6ren wir bald von dir, wir wollen ndmlich im ndchsten Monat buchen.

Viele herzliche GruBe

dein Heinz

BiiCpibt (0): srsten,Mel

Sehr geehrte Damen und Herren,

in diesem Jahr mdchten meine Frau und ich zum (0) Skiurlaub machen, wofUr wir Oster-
reich (1) haben. Da wir Osterreich noch nicht kennen und Sie Experten fur einen Ur-
laub in diesem Land sind, kam uns der Gedanke, Sie um (2) zu bitten. Wir suchen ein
ruhiges, kleines Hotel.
Auf Luxus legen wir (3) , aber es sollte (4) und uber eine gute Kuche ver-
fUgen. Auch (5) spielt fUr uns keine groBe Rolle, sofern es in der Ndhe des Hotels ein
schdnes Anfdnger-Skigebiet und nach (6) auch eine Eissporthalle gibt. Es wdre nett
von lhnen, wenn Sie uns auch ein paar interessante Sehenswurdigkeiten (7) k6nnten,
dieessichimUrlaubanzuschaUenlohnt.Wirm6chtenndmlichnichtnurdieSkipisten,(8)-
-
auch Land und Leute kennen lernen.
Wir hoffen, bald (9) zu hdren, (10) wir im ndchsten [Vlonat buchen wollen

freundlichen GrUBen
lVlit
lhr Heinz Holzmann

112
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I Aufgabe I

Verkaufsangebote im lnternet
Halten Sie einen kurzen Vortrag von 3 - 4 ttlinuten und orientieren Sie sich dabei an
folgenden Punkten:

. Welche Erfahrungen haben Sie mit Verkaufsangeboten im Internet?

. Wie werden die Angebote im Internet in Ihrer Heimat eingeschdttzt?
. Nennen Sie Argumente, die fur die Angebote im lnternet sprechen!
. Nennen Sie Argumente, die gegen die Angebote im lnternet sprechen!
. Was halten Sie persdnlich von Angeboten im lnternet?

I Aufgabe 2

Sie wollen bei einer Zeitschrift in der Reportage als Volontdr anfangen. Es gibt folgende
Tdtigkeitsfelder:

. Lokale Nachrichten und Kriminalitdt

. Politik, Wirtschaft, Soziales und Auslandsnachrichten
. Kultur und Kunst
. Freizeitgestaltung und Unterhaltung
. Neue Technologien, Bildung und Ausbildung

> Vergleichen Sie die Angebote und begrunden Sie lhren Standpunkt.
) Gehen Sie auf die AuBerungen lhres Gesprdchspartners / lhrer Gesprdchspartnerin ein.
> Am Ende sollten Sie zu einer Entscheidung kommen.

113i
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I Aufgabe 1

Ergdnzen Sie im folgenden Text die lehlenden lnformationen. Lesen Sie dazu den Artikel auf der
gegenuberliegenden Seite. Schreiben Sie lhre Losungen auf!

drgern
Die Burger _(0)_ sich immer wieder uber Anzei- 0

genblatter, Prospekte und BroschUren, die in Sta-

peln _(1)_ und die nicht nur unansehnlich sind, 1

sondern auch einen Unfall verursachen konnen.

Die Stadt will sich deswegen an die Zustellerfirma

_(2)_.Die Zusteller werfen die Bldtter ndmlich oft 2

nicht in die Briefkdsten, sondern sie legen sie sorg-

los Uberall ab. Es _(3)_ auch oft, dass die Bliitter

vom Wind verstreut werden und so die Stadt _(4)_ 4

wird, woruber sich die Burger _(5)_. Eine Frau 5

hat sich sogar schwer _(6)_, als sie auf ein auf 6

dem FuBgdngerribenrueg Blatt trat und aus- 7

-(7)-
rutschte. Die Stadt musste die Frau _(8)_. Gegen I
die Zusteller kann die Stadt juristisch schwer etwas

_(9)_, wenn die Verschmutzer nicht auf frischer I

Tat eftappt werden. Die Stadt _(10)_ die Zustel- 0

lerfirma unter Druck, damit die Situation verbessefi

wird. Diese zeigt sich zur Kooperation bereit.

114
 I

Stadt geht gegen Verschmutzung durch Anzeigenbldtter vor

Umherliegende Werbeprospekte kdnnen die Sicherheit der FuBgeinger gefdhrden
Stabsstelle "Sauberes Frankfurt" macht Druck

Anzeigenbldtter, Prospekte und BroschUren sorgen bei Burgern immer wieder fur Ar-
ger. Herumliegende Stapel sind nicht nur unansehnlich, sondern kdnnen auch Unfdlle
verursachen. Mit "Druck" auf die Zustellerfirma will die Stadt das Problem angehen.
Hie und da liegen sie in Stapeln, abgelegt von Zustellern, die sich nicht die tMuhe
machen, die kostenlosen Bldtter in die Briefkdsten zu weden. lmmer wieder kommt
es vor, dass die vor HaustUren abgelegten Bldtter vom Wind verstreut werden. Pe-
ter Postleb, von der Stabsstelle "Sauberes Frankfuft", kann ein Lied davon singen.
Probleme gibt es, wie aus den Burgerbeschwerden hervorgeht, vor allem mit Anzei-
genbldttern wie "Blitztipp" und "Appler", die von der Firma Egro-Direktwerbung vefteilt
werden. lm vergangenen Jahr ist durchgesetzt worden, dass Zustellerfirmen keine
Zeitungspakete im 6ffentlichen Raum ablegen durfen. Und das hat eine Vorgeschich-
te: AIs in Berkersheim eine Frau auf einem Prospekt ausrutschte und sich mehrere
BrUche zuzog, musste die Stadt einige tausend Euro Schmerzensgeld an die Ver-
Ietzte zahlen. Der Prospekt hatte am FuBgdngeruberweg gelegen. Aufgrund der Ver-
kehrssicherheitspflicht ist die Stadt zur Rechenschaft gezogen worden.
Der Verschmutzung des dffentlichen Raums durch kostenfreie Druckerzeugnisse ein
fUr allemal ein Ende setzen ist juristisch betrachtet, ein schwieriges Terrain. Wer ist
zustdndig und wer haftet, wenn beispielsweise Werbezeitungen auf Treppenstufen
von so genannten Klingelhdusern - deren Briefkdsten im Treppenhaus angebracht
sind - abgelegt werden?
"Die ordnungsrechtlichen lMdglichkeiten der Stadtverwaltung, gegen solche Arger-
nisse vorzugehen, sind aufgrund der bestehenden Satzungen und Verordnungen
sehr begrenzt", heiBt es auch in einem [\4agistratsbericht. tMdglichkeiten einzugreifen
bestunden Iediglich, wenn ein Verschmulzer auf frischer Tat erwischt werde. Aber
auch dann seien die "Grenzen eng gesetzt", denn das lose Ablegen der Zeilungen
vor Klingelhdusern kdnne nur dann geahndet werden, wenn die Ablage im dffentli-
chen Raum erfolgt. "Meist werden aber die Zeitungen in den Hauseingang gelegt.
Es handelt sich dann um Privatgeldnde. Bei Verwehungen durch Wind gelangen die
Zeitungen allerdings dann doch in den dffentlichen Raum", stellt der Magistrat fest. ln
Verhandlungen mit der Firma Egro werde "Druck ausgeubt", um eine Verbesserung
der Situation zu erreichen.
[/aftin Jacobi, GeschdftsfUhrer der Firma Egro, zeigt sich kooperationsbereit. "Wir
sind sehr daran interessiert, dass Ordnung herrscht", erkldrt er. Den Unmut der BUr-
ger kdnne er nachvollziehen, aber nicht fur alle Verschmutzungen seien die Firmen-
mitarbeiter verantwortlich. Wenn das Unternehmen davon erfahre, dass Zustetler
Zeitungen unsachgemdB entsorgen, trenne man sich von diesen tMitarbeitern. AuBen-
dienstmitarbeiter'kontrollierten die Zusteller. Hotline der Firma unter der Rufnummer
06104146352.
(aus: Frarikfufter Rundschau, Tanan Topcu)

115
 -

r Aufgabe 2
Lesen 9ie bifte die vier Terte zum Thema "Gewaltspiele im Computef'. ln welchen Terten 6-D)
gibt es Aussagen zu den Themenschwerpunkten 1-5? Bei jedem Themenschwerpunkt sind ein,
zwei oder drei Stichpunme m^glich, insgesamt aber nicht mehr als zehn.
Bitte beachten Sie auch die Beispiele.

0. Beispiel: Initiatoren der Gewaltspiele

T tr
B

x C Programmmacher und deren Firmen

t tr

lmmer wieder gibt es Diskussionen darUber, inwieweit Kinder und Jugendliche negativ von Ge-
waltspielen beeinflusst werden. Meistens hort man ja nur die Meinung von Experten. Hier kommen
einmal vier SchUler/innen zu Wort.
Text A

Daniel: Neulich hat ein Schijler in der Schule aul seine Klassenkameraden geschossen, zwei getdtet und andere schwer
verbtA. lch glaube nicht, dass sein Attentat etwas damit zu tun hat, dass sein Lieblingsspiel Counter strike war. Also ich hatte
zu derZeit noch gar nichts von dem Spielgehort, und jetzt, wo ich das selbst spiele, finde ich, dass das Spielgar nicftt so Ge-
walt verherrlichend ist, wie die Allgemeinheit immer zu sagen pflegt! Da kenne ich mittleMoilo Filme, die Kinder und Jugend-
liche im Fernsehen ansehen, bei denen ich sogar noch die Panik bekomm6. Gewaltspiele sind da wkklicfi nichts dagegen,
linde ich! Die Medien und Uberhaupt die anderen L.sute haben meiner Ansicht nach alle daneben gegriffen mit der Meinung,
dass es an den Spielen liegt, dass so etwas an einer Schule passiert! lch meine, wie viele Kinder spielen Gewalbpiele zu
Hause und wie oft ist das schon passiert, dass autgrund desson einer so ausflippt, dass er mit einer Pistole in der Schule aul
Lehrer und Schijler schieBt? Das ist doch echt ein Einzelfall. lch kann dazu nichts mehrsagen, auBer, dass es doch eigentlicfr
die Pllicht der Eltem ist, daraul zu achten, dass ihre Kinder erst Sachen in ihre Finger bekommen, die ab ihrer Altersstufe
freigegeben sind. Statt Gewaltspiele sollten die Kindor Abonteuerspiele spielen, beidenen sie sich an verschiedenen O(en
der Welt befinden und z.B. eine Fahrt durch UMald machen oder Annlictres. Solche Spiele sind auch spannend und lehr-
reich. AuBerdem liegt es nicht unbedingt an den Spielen, wenn Kinder unubersehbar ihre Lieblingshelden imitieren wollen.
Alle, die schon mal aul einem Kinderkameval waren, wissen, dass Jungen geme mit Waffen schieBsn (Spielzougpistolen)
oder an Silvester gerne mit Knallem werfen. Das Verlangen dazu haben sogar Kinder, die noch niemals von so einem Spiel
wie Counter strike gehort haben!

Text B

Veronil(a: Gewaltspiele werden meiner Ansicht nacfi einseitig betractltet. Da mich diese Sacfie sehr interessiert, verfolge ich alle
Berichte und Diskussionen iiber das Thema. Es gibt da einfach keine Einstimmigkeii. Denn Forscher wollen auch erwiesen
haben, dass Gewaltspiele dazu beitragen kdnnen, Frust oder Aggression gegeniiber anderon abzubauen. Wenn man sich

:116
 I

z.B. beiderArbeit Liber einen bestimmten Kollegen argert, kann man ihm ja nicttt einfach so seinen Tod wunschen, nurweiler
sich wieder mal so bldd verhaL Und, was soll man in diesem Falltun? Soll man sein Auto mit Dynamit bestticken? Natiirlich
nicht! Stattdesson kann man sich solch ein Spiel im PC herunterladen und seinen Frust im Videospiel abreagieren! Beim He-
rumschieBen bekommt man mit jedem Trelfer eine bessere Laune und so wird der bose Kollege im Spielvon einem anderen
umgelegt. Also, wenn ich sauer auf was bin und sei es nur, weil der Laptop mal wieder beweisen muss, dass Windows XP
SV2 drauf ist, gehe ich zum Server, lade DoomS und knalle Zombies und Aliens ab und komme nach ein paar erfolgreictlen
Runden wieder super gelaunt zum Laptop zurtick. Manche wurden eben solange aul den Laptop einschlagen, bis er ganz
kaputt ware. Natilrlich benutzen es manche Leute auch dariir AnschEge zu planen, wie der Schiiler aus Erfurt, der die halbe
Schule niedergeschossen hat. Aber am Ende kommt man immer zu dem Ergebnis, dass man geteilter Meinung sein kann.

Text C

Ma on: Mal von einer anderen Seite betrachtet: Sind solche Gewaltspiele so beliebt, weil sie von sehr vielen Anwendem
gespieh werden? Oder werden solche Spiele erst durch Programmmacher und deren Firmen so toll angepriesen, dass man
um 'in" zu sein, solche Ballerspiele haben muss? Man kdnnte do€h auch mal ganz provokativ fragen, ob es vielleicht auch
an der mangolnden lntelligenz der Programmierer liegt. RumschieBen, Gegner vernichten, meist ohne logische Zusammen-
hange der Spielablaub, l,isst sich vielleicht ja ganz einfach programmieren. Aul die ldee, intelligente Spiele zu kreieren und
diese auch den Jugendtichen schmackhaft machen zu konnen, kommen wohl nur s€hr wenige. lch denke dabei an Spiele,
die zwischendurch zum Lesen oder Bechnen nicht nur anregen, sondem auch verlangen spieletisct Lesen oder Rechnen
zu lemen. Spiele also, die in Schulen gespiett oder von PEidagogen empfohlen werden k6nnen und die nicht ode und lang-
weitig sind. Und zum Abschluss: Sind dann nicht diese Konzeme lur die verscrhiedenen Gewalttaten verantwoltlich??? Oder
doch nicht, weil sie frir Dinge, die die Jugendlichen machen, ia nicht verantwortlich sind und weil ja leder in unserer freien
MarKwirtschatt alles verkaufen oder letztendlich kaulen kann, was er will? Und ganz zum Sctluss: Unsere Legislative ist
wohl auch nicht imstande ftir intelligente Spiele zu sorgen. Nur anprangem oder verbieten und dann anhand von Pisastudien
iammem, ist das Pterd von hinten aufzaumen. Den Gewaltspiolen gleich etwas B€sseres enEegenseEen, were sicher sehr
viel hilfreicher als jammem. Und vorallen Dingen, in den Schulen sollte wirklich mal bessere Hardware zurVefiigung stehen,
als die alten, lahmen PCs, die es bisher gibt! So konnen die l(nder lernen, sich mit etwas anderem als den Gewaltspielen
zu befassen.

Text D

Karl: lch glaube, dass Gewaltspiele alleine einen Menschen noch nicht zum Gewattater weden lassen. Jemand muss
schon vorher eine Veranlagung dazu haben, erst dann kann er durch Gewaltspiele oder -filme so angestachelt welden, dass
er irgendwann auch im realen Leben gewafitetig wird. Man kann ja auch nicht den Ve]kaut von Kiichenmsssem einstellen,
nur weil immer wieder Leute mit solchen Messem umgebracht weden. Wenn bei jemand das Potential ltir Gewalttaten
vohanden ist, dann kann es durch alles Mogliche zum Ausbruch kommen. Gewaltspiele k6nnen bei vielen Menschen auch
Aggressionen abbauen. Sie leben ihre "morderischd Seite im Spiel aus und nicht in der Flealitait. Es ist natudich schwierig
Iestzustellen, wem solche Spiele schaden und wem nicht. Aber eine Verallgemeinerung im Sinne von 'Videospiele losen
Gewalt aud' ist meiner Meinung nach Unsinn. lm Prinzip finde ich die Nachrichten im Femsehen, die realo Gewaltszenen
zeigen, viel problematischer. Erst vor kuzsm mussten wir in der Schule einen Aulsatz [iber dieses Thema schreiben. Als
Material hatten wireinen Film. Und es ist doch nicht nurso, dass EINER ein Attentat gemacht hat, sondem es ist schon haufig
vorgekommen, - bei der Art und Weise, wie die Anschlage ausger.ibt wurden, konnte man das ekennen - dass die Kinder
eindeutig ihre Videohelden imitied haben. Nach einer anschlieBenden ausfi.ihrlicfien Diskussion mit dem Lehrer sahen die
meisten Schuler ein, wie dumm diese Spiele eigentlich sind. lm EndeffeK bin ich nicht dafiit dass die Spiele abgeschafft
werden. lch denke namlich, dass sie nur schadon, wenn man den ganzen Tag davor hoakt. Es komrnt darauf an, in wdcfiem
MaBe man diese Spiele spielt und mal ehrlich, alle Jungs in einem bestimrnten Alter spielen sie.

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r Aufgabe 3

Lesen Sie bitte den fotgenden Text und wdhten Sie bei den Aufgaben 21-30 die W1rter ( a c
oder d ), die in den Satz passen. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort.

Beispiel: 0
Was ist Datenschutz?
a andere

Beim Datenschutz stehen _0_ , als der Begriff zundchst vermuten Idsst,
K anders
c verschieden
nicht die Daten im Vordergrund, sondern die Personen, uber die lnfor-
d andersartig
mationen (Daten) verarbeitet werden. Rechtlicher Ausgangspunkt ist
das Grundrecht auf informationelle Selbstbestimmung. Die Grundidee
21. 26.
ist, dass der Einzelne die Mdglichkeit haben soll, selbst zu bestimmen,
a erfaihrt a gibt
wer bei welcher Gelegenheit welche lnformationen uber ihn AIs
-21-.
besonders gefdhrdend werden die Situationen 22-, in denen groBe b erhdlt b besteht
Organisationen Informationen - m6glichenrveise ohne Kenntnis der c nimmt c enthdlt
betroffenen Personen - sammeln, speichern und auswerten. Weniger @ erwirbt d befindet
relevant ist der alltdgliche Informationsaustausch in den sozialen Nah-
beziehungen. Dabei kann es sich sowohl um private Organisationen 22. 27
(wie z.B. Auskunfteien, Adressenhandel, Arbeitgeber etc.) als auch um
a verstehen a zuruckgehen
staatliche Stellen (2.8. Polizei und Geheimdienste, gesetzliche Sozial-
b gehalten b bestehen
versicherungen, sonstige Amter und Behorden) deutschen wie
-23-.lm c angesehen c anerkennen
im europdischen Recht sollen Gesetze der Sicherung dieses Rechts
dienen. lm deutschen Recht wird grundsdtzlich zwischen dem 6ffent- p besichtigt d berufen
lichen und dem privaten Bereich jede Verarbeitung per-
-24-. -25-
sonenbezogener Daten durch 6ffentliche Stellen einen Eingriff in das 23. 28,
Grundrecht auf informationelle Selbstbestimmung darstellt, muss dafur a handeln a besteht
im Einzelfall eine gesetzliche Erlaubnis vorliegen. Es gibt eine Vielzahl gehen b kommt
b
von Rechtsvorschriften, die die Datenverarbeitung im dffentlichen Be-
c die Rede sein c beschrdnkt
reich regeln. lm privaten Bereich (in der Sprache der Datenschutzge-
setze: nicht-dffentlicher Bereich) existieren nicht so viele Regelungen.
d betreffen tr rechnet
Diese sind in den meisten Fdllen auch weniger konkret und lassen den
Daten verarbeitenden Stellen mehr Freiheit. Ein rechtlicher Grund fur 24. 29.
diese Situation _26_darin, dass auch die privaten Stellen, die die Daten a unterscheiden a befinden
Dritter verarbeiten, sich dabei auf bestimmte Grundrechte (z.B.Berufs- b erkennen b finden sich
freiheit) _27 _ k6nnen. Die datenschutzrechtlichen Regelungen sollen c differenzieren c gibt
einen gerechten Ausgleich zwischen den unterschiedlichen Rechtspo-
sitionen herbeifUhren. Das Datenschutzrecht auf den Schutz
tr unterschieden @ erfasst
-29-sich
natUrlicher, lebender Personen. Die wesentlichen und grundlegenden
die dffentlichen Stellen
25. 30
Vorschriften fur den dffentlichen Bereich 29-fUr
a Nachdem a schreibt
des Bundes im Bundesdatenschutzgesetz und fUr die Ldnder in den je-
weiligen Landesdatenschutzgesetzen. Daneben gibt es eine Reihe von b Obwohl b untersucht

so genannten bereichsspezifischen Vorschriften, die uber viele Gesetze c Damit c enthdlt

verstreut sind. FUr den nicht-6ffentlichen Berelch das Bundesda-
-30- trDa d fUhrt
tenschutzgesetz vor allem im dritten Abschnitt wichtige Regelungen.
Daruber hinaus gibt es auch hier in speziellen Gesetzen weitere Rege-
lungen.
119
ii;itip'f,ir*llt+ril+r*,rJI.itil,
-

TffiiE ffi : 14#fl.H{-}jilrpfl{*f:*lt";

I Aufgabe I

Telefonat mit Prof. Michael Mann

Notieren Sie wdhrend des Horens die lnformationen in Stichworten. Lesen Sie bifte die Beispiele
01 und 02.

Beispiele: 01. Die Leber verursacht keine Schmerzen.

02. Feststellung einer Lebererkrankung du rch : Blutuntersuchunq/U Itraschall

1. tm Verhdltnis zu den ttildnnern vertragen die Frauen

2.Wer ein paar Wochen auf Alkohol verzichten kann, ist

r

3. Oie beste Fdhigkeit der Leber ist

4. Oer Schutz der Leber mit Prdparaten

5. OrunOe eines Leberschadens sind auBer Alkohol auch

6. Hepatitis ist .....

7. tst Hepatitis Iebensgefahrlich?

8. fs gibt kein Mittel gegen

9. fs gibt lmpfungen gegen

10. Oie Leber wird vor Malaria geschUtzt durch:

120
 -

I Aufgabe 2
Bio? Logisch

Kreuzen Sie die richtige Antwortd,@ oderdan!

Beispiel: Was wird durch das staatliche Bio-Siegel

"Bio-Food" erreicht?
tr Dass man dkologiebewusst einkauft
tr Dass "Bio-Food" die Supermdrkte erobert
C Dass okologische Zutaten benutzt werden

11. Wer ist flir die okologische Herstellung a Die Kontrolleure der Oko-Produkte
von Produkten verantwortlich? b Die Landwirte und Verarbeiter
c Die Bauernverbdnde und die Verbraucherzentrale

12. Womit werden Ofo-tebensmittel a Mit einer Codenummer

gekennzeichnet? b Mit Aromen und Farbstoffen
c It/lit Kontrollscheinen von den Biobauern

13. Welches Zie! vedolgt man mit dem a Die bestehenden Gutesiegel zu ergdnzen.
staatlichen Bio-Siegel?
tr Klarheit in der Vielfalt der Bio-Siegel zu schaffen.
c Die Begriffe "6kologisch" und "biologisch" voneinander
zu unterscheiden.

14. Was ftir ein Essen bieten die a Essen aus vollwertigen Zutaten
Mensen in Deutschland an?
tr Essen aus frischen dkologischen Lebensmitteln
c Essen aus Lebensmitteln konventioneller Herstellung

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15. Wie hiilt das Studentenwerk die a lndem es mehr vegetarische Gerichte anbietet.
Preise stabil? b lndem es oft billige, konventionelle Produkte kauft.
c lndem es kein Fleisch in der Mensa anbietet.

16. Was kann man mit Sicherheit tiber die a Sie sind billiger
Okoprodukte im Verhdltnis zu den tr Sie belasten bei der Produktion die Umwelt weniger
Produkten aus der konventionellen c Sie enthalten kein Nitrat.
Landwirtschaft sagen?

17. Was will man fiir die Oko-Produkte a Dass sie auch in traditionellen Lebensmittel-
erreichen?
b Dass nur sie von den Kunden gekauft werden.
c Dass das Nachfragepotenzial konstant bleibt.

18. Welchen Trend beobachtet man auf a 20.000 Produzenten lieBen ihre Produkte staatlich
I

dem deutschen Markt? prUfen.

tr Der Staat prUft alle Produkte auf Umweltvertrdg-

lichkeit.
c lmmer mehr Produkte werden als dkologisch
gekennzeichnet.

19. Warum liben viele deutsche Bio-Bauern a Weil der Staat die Regeln ihrer Verbdnde ignoriert hat.
Kritik an dem staatlichen Siegel? b Weil ihre Verbdnde das Bio-Siegel nicht vergeben.
c Weil sie das Herkunftsland nicht angeben durfen.

20. Wodurch werden die deutschen a Durch das deutsche Bio-Siegel

Ot<o-Produkte teurer als in den b Durch die Produktion nach strengeren MaBstdben
anderen EU-Ldndern? c Durch ihren besseren Ruf auf dem EU-Markt

122
 r.: i i:i i-i r: i:i. : ,..r

Teil 3: $chriftlieh*r &usdruck

I Aufgabe 1

thre Aufgabe ist es, sich schrifttich zum Thema "Telearbeit" zu iiuBern. Dazu erhalten Sie lnformationen aus
der folgenden Statistik.

Die Bedeutung von Telearbeit

Ergebnisse einer Bef nen un d -nehmern mit Kindern, in deren Betrieben keine
Telearbeit mdglich ist

Unwichtigl
er mi'ttlere 642
A

Qualifi
Angeste
AA
Handel 210.", OJ
,;;ffii@,
iS'8:ii" 43
Kred'iWersicherungdfi 64 42
45
f0r

ften ,,sehr wichtig" und ,,eher wichtig"

e Antworten,,eher unwichtig" und,,vdllig unwichtig"

rng,,Familienfreundlicher Betrieb"

Schreiben Sieo
. was Sie unter Telearbeit verstehen,
. welche lnformationen die Statistik enthdlt,
. wie die Ergebnisse der Umfrage zu beurteilen sind,
. wie diesbezuglich die Situation in lhrer Heimat ist,
. welche Vorteile oder Nachteile Sie im Zusammenhang mit der Telearbeit und welche Auswirkungen
der Telearbeit Sie sehen.
. (etwa 200 Wdrte)

1_2:3,
 I

itltlii+lty,i$ts,;r{tt;-V iil l,iili

r Aufgabe 2
Die Ndhmaschine
Hilde Schulz schreibt einen Brief an ihre Schwestel in dem sie tiber ihre Probleme mit einer Waren-
bestellung berichtet. Sie schreibt auch einen Beschwerdebrief an die betreffende Firma.

Fhllen Sie die Lticken 1 - 10 aus, wobei Sie die lnformationen aus dem ersten Brief benutzen. tn jede
Lucke gehoren ein oder zwei W1rter. Beachten Sie das Beispiel 0!

Liebe Klara,
wie du weiBt, habe ich vor einem Monat eine Ndhmaschine "Zoom 756" bei der Firma Fischer be-
stellt, die als Geburtstagsgeschenk fur Sabine gedacht war. Obwohl man mir ausdrucklich zugesagt
hat, dass die Maschine sofort geliefert wird, habe ich bis jetzt noch nichts von der Firma geh6rt. lch
bin vor allem deshalb beunruhigt, weil ich schon einen Teil des Kaufpreises an die Firma uberwiesen
habe. lch habe die Firma Fischer mehrmals angerufen und um eine Erkldrung fur die Verspdtung der
Lieferung gebeten. Frau lMuller von der Firma Fischer hat sich mit der Rechtfertigung entschuldigt,
dass das Modell gerade vergriffen ist. lch kann leider nicht mehr warten und will mir die Ndhmaschine
woanders besorgen, weil Sabine ndchste Woche Geburtstag hat. lch werde die Ndhmaschine abbe-
stellen und mein Geld zuruckfordern.
Das warfur mich eine Lehre. Das ndchste Mal zahle ich keinen Cent im Voraus. Erst die Ware, dann
das Geld!
Ndchste woche komme ich dich besuchen, wenn du Zeit hast.

Viele liebe GruBe

deine Hilde

Beispiel {0}: $di

Sehr geehrte Frau [\IUller,

vor einem Monat habe ich (0) Firma die Ndhmaschine "Zoom 756" bestellt, die ich
meinerTochterA)mGeburtstag(1)-.TrolzIhrerausdrucklichen(2)-,daSs
mir die Ndhmaschine soforl geliefert wird, (3) Ieider nichts mehr von sich horen. Wenn
ich nicht schon einen Teil des Kaufpreises im voraus bezahlt (4) wdre ich nicht so be-
unruhigt. lch habe mehrmals bei lhnen angerufen und darum gebeten, dass mir (5) ,

warum die Lieferung (6) Sie haben sich im (7) der Firma entschuldigt
und die Verspdtung (8) , dass das tVodell gerade vergriffen ist.
Da meine Tochter aber ndchste Woche Geburtstag hat, ist meine Geduld nun leider zu Ende und ich
will mir die Ndhmaschine woanders besorgen.
lVachen Sie bitte meine Bestellung (g) und uberweisen Sie die von mir geleistete
(10) auf mein Konto bei der Aachener Sparkasse, Kto-Nummer 19979356.

lVit freundlichen GruBen

Hilde Schulz

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I Aufgabe I

M[illtrennung? - J?, aber richtig!

Halten Sie einen kurzen Vortrag von 3 - 4 A/linuten und orientieren Sie sich dabei an
folgenden Punkten:

. Mit welcher Form der Mulltrennung haben Sie eigene Erfahrungen?

. Welchen Stellenwert hat die tr/Ulltrennung in lhrer Heimat?
. Nennen Sie Argumente, die fur eine MUlltrennung sprechen.
. Gibt es auch Argumente, die gegen eine [/ulltrennung sprechen?
. Wie ist lhre pers6nliche Ansicht in dieser Sache?

I Aufgabe 2

Sie wollen in lhrer Freizeit fir einen guten Zweck oder fur einen Verein arbeiten. Es gibt
folgende Moglichkeiten :

. Zwei Stunden tdglich Hausaufgabenaufsicht bei ausldndischen Kindern

. Zweimal pro Woche Haushaltsfuhrung bei einem alten Ehepaar
. Zweimal in der Woche Begleitung eines Gehbehindeften beim Spazierenfahren
. Spenden fur "Brot fUr die Dritte Welt"
. Tdgliche FUtterung herrenloser Tiere
. Aufkldrung drogengefdhrdeter Jugendlicher

> Vergleichen Sie die Angebote und begrhnden Sie lhren Standpunkt.
> Gehen Sie auf die AuBerungen lhres Gesprdchspartners / threr Gesprdchspartnerin ein
> Am Ende sollten Sie zu einer Entscheidung kommen.

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Das Buch Wegbereiter 2 Cl besteht aus 10 Einheiten. Es bereitet gezielt auf

die Prufung fur das Zertifikat C1 des Goethe lnstituts vor. ln jeder Einheit sind
Aufgaben zu allen vier Prufungsteilen, Lesen, Hiiren, Schreiben und Spre-
chen enthalten

Bei der Auswahl der Texte und Ubungen wurde groBer Wert darauf gelegt, dass
der Deutschlerner Sprachkenntnisse erwirbt und festigt, die ihn befdhigen, die
deutsche Sprache in geschriebener und gesprochener Form zu rezipieren und
selbst in Wort und Schrift, der jeweiligen Situation angepasst und mit umfang-
reichem Wortschatz, zu gebra uchen.

Wegbereiter 2 C1 wird begleitet von:

o Glossar: Es enthelt die Ubersetzung ins Griechische des fur das Niveau relevanten
Wortschatzes, in der Reihenfolge, wie die Worter in den Texten erscheinen
und in der Bedeutung im jeweiligen Textzusammenhang
o Bearbeitung: Sie enthelt die Losungen bzw. die Ausarbeitung simtlicher
Aufgaben des schriftlichen und mundlichen Ausdrucks sowie die Hortexte.
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