Werner-von-Siemens-Gymnasium Fachseminar Englisch StD Arnold Endres

Artificial intelligence

https://www.deepl.com/translator:
 Übersetzungen mit erstaunlich hoher Qualität
 Links: deutschen Text reinladen -> rechts: Übersetzung oder umgekehrt
 in Verbindung mit SummarizeThis von Schülern bei der Mediation genutzt
 kein Account nötig, kostenlos

https://www.summarizethis.com
 Zur Erstellung einer Zusammenfassung
 kein Account nötig, kostenlos

https://languagetool.org.de
 intelligenter Schreibassistent
 im Textfeld Text einfügen -> Rechtschreibfehler werden rot markiert, Grammatikfehler
hervorgehoben, auch Stilfehler werden kenntlich gemacht

https://www.deepl.com/write
 links: defizitären Text reinladen -> rechts: verbesserte Version

https://openai.com/dall-e-2/
 Account nötig
 15 Bilder pro Monat kostenlos
 Bildbeschreibung reinladen -> Programm malt Bild und deckt somit Schwachstellen und
Ungenauigkeiten bei der Bildbeschreibung auf

https://openai.com/blog/chatgpt/
 Account nötig, momentan noch kostenlos
 im Grunde für jede Art von Problemstellung einsetzbar mit unterschiedlich überzeugenden
Resultaten, z.B.:

 Erstellen von Schulaufgabentexten (genaue Prompts)

 Essays und comments
 true/false statements
 multiple choice Distraktoren
 Semantisierung von neuem Wortschatz
 Role Play Karten (mdl SA)
 Beispielsätze für Grammatikeinführung
 Elternkommunikation
 Vereinfachung der Sprache von Texten
 Suchen von Stilmitteln, Analyse von Kurzgeschichten etc.
 Schulaufgabenoption: Text von ChatGPT erstellen lassen -> nach Word 365 kopieren ->von
MS-Plastischer Reader (unter Menüpunkt Ansicht wählbar, wobei Stimme und
Lesegeschwindigkeit einstellbar sind) vorlesen lassen und mit Audacity aufnehmen ->
Fragenapparat zur LC von ChatGPT erstellen lassen
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ABER: eigentlich nicht zulässig, da bei Schulaufgaben ein native speaker als natürliche Person
vorlesen sollte

Grenzen:
Fiktive Texte -> Quellenangaben z.B. können frei erfunden sein etc.
3. Januar 2023: NYC education department blocks ChatGPT on school devices.

https://fakeyou.com
 Dupliziert die Stimme eines Sprechers innerhalb von drei Sekunden und liest dann den Text
mit der eingelesenen Stimme vor

https://www.media.io/app/sound-to-text
 zur Erstellung von Transkripten zu Hörtexten für die Respizienz
 mp3 Datei hochladen -> Transkript nach Word kopieren -> Kontrolllesen
 mittlerweile kostenpflichtig (-> Alternative mit word 365: unter Dictate -> Transcribe wählen -
>Audio Datei hochladen->Transkript überprüfen)

https://educationcopilot.com/
 angeblich: Unterrichtsvorbereitung in Sekundenschnelle; realiter: wenig brauchbar
 allenfalls zur Planung von Lektüresequenzen
 nur wenige Materialien vorhanden; mag sich in Zukunft noch ändern

https://app.twee.com
 vereinfacht gesagt: ChatGPT für Englisch-Lehrer (ähnlicher Leistungsumfang wie bei ChatGPT,
aber in der Bedienung einfacher)
 speziell geeignet beim Einsatz von youtube-Videos im Unterricht
 KI schlägt Aufgabenformate zu einem Text vor, die nur noch angeklickt werden müssen
 sehr bedienerfreundlich

https://play.ht
 zur Erstellung einer mp3 Datei von einem schriftlich vorliegenden Text, bei denen mehrere
Sprecher sich äußern
 create new file-> Text mit Absatzmarken an Stellen eines Sprecherwechsels reinkopieren-
>Sprecher wählen-> Generate all klicken-> links play button nach oben schieben->Probe
hören->Export (oben links)->mp3 im Download-Ordner

https://play.ht/app/audio-files/
altes Interface mit Stimmen anderer Sprachen etc.

https://gamma.app/
 zur Erstellung von Powerpoint-Präsentationen
 von Schülern bei Referaten genutzt
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Beispiele für Prompts für ChatGPT bei der Schulaufgabenerstellung

Zur Texterstellung einer Leseverstehensaufgabe:

Erstelle einen englischen Text im Umfang von Wörtern auf der Niveaustufe des CEFR über das
Thema . Der Text soll folgende Wörter enthalten: Der Text soll zwei kurze Zitate enthalten,
deren Quelle am Ende des Textes angegeben werden soll..

Anmerkung: ChatGPT fasst gerne in einer Conclusion die wesentlichen Textaussagen zusammen.
Bisher habe ich noch keinen Prompt gefunden, der das der KI abgewöhnt. Bei
Leseverstehensaufgaben ist eine solche Zusammenfassung meist eher unerwünscht. Daher empfiehlt
es sich, die vorgegebene Textlänge großzügig anzugeben, damit gegebenenfalls einfach der letzte
Abschnitt gelöscht werden kann.

Erstelle auf Englisch auf der Niveaustufe… des CEFR zwei umfassende Fragen zu dem Text auf
Englisch und gib stichpunktartig Antworten zu den Fragen an.

Erstelle auf Englisch eine Überschrift zu dem Text, die eine Personifikation enthält.

Semantisierung von neuem Wortschatz (Beispiel GL3, Unit 2, Station2):

Schreibe auf der Niveaustufe des CEFR auf Englisch einen Dialog im Umfang von 100 Wörtern
zwischen Gwen und Holly über das Thema Wales, der folgende Wörter enthalten soll und deren
Bedeutung sich aus dem Dialog ergeben soll: to roll one’s eyes, Welsh rarebit, a vegetarian, to get
tired of, to glare, stretcher.

Anmerkung: ChatGPT kann leider in den generierten Texten keine Unterstreichungen vornehmen, so
dass der neue Wortschatz bzw. bestimmte Grammatikformen gleich erkennbar wären.

Texterstellung für eine Hörverstehensaufgabe:

Erstelle einen englischen Sachtext mit zwei kurzen Zitaten von Meg und Dylan - zwei Teenager aus
Wales - im Umfang von 500 Wörtern auf der Niveaustufe A2 des CEFR über das Thema Wales.

Erstelle auf Englisch auf der Niveaustufe… des CEFR true /false statements zu dem Text und gib auch
die Lösungen an.
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Erstelle auf Englisch auf der Niveaustufe… des CEFR zwei schwierige Multiple Choice Aufgabe zu dem
Text mit der entsprechenden Lösung.
Note taking

Erstelle zu dem Text drei schwierige Fragen auf Englisch auf der Niveaustufe… des CEFR, die dann in
Stichpunkten, die nicht länger als drei Wörter sein sollen, beantwortet werden.

besser: Erstelle zu dem Text drei schwierige Fragen auf Englisch auf der Niveaustufe… des CEFR, die
dann in mindestens 2 Stichpunkten, die nicht länger als drei Wörter sein sollen, beantwortet werden.
Gebe die Lösungen an.

Für gapped summary oder sentence completion Aufgaben lohnt sich der Einsatz von ChatGPT nicht.

Panel discussion: Rollenkarten (auch für eine mündliche Schulaufgabe):

Ohne Angabe eines genauen Statements (10. Klasse, GL 6, Unit 2):

Im Unterricht war das übergeordnete Thema African-Americans. Erstelle dazu ein Diskussionsthema
mit einem provokanten Statement und Rollenkarten für fünf Diskussionsteilnehmer, wobei auch
Beruf, Alter und ethnische Zugehörigkeit angegeben werden sollen, auf Englisch der Niveaustufe B1+
CEFR.

Mit Angabe einer konkreten Situation (9. Klasse, GL5, Unit 2):
Folgende Situation ist beispielsweise gegeben:
In einem Naturschutzgebiet plant ein Textilwaren-Hersteller eine größere Produktionsanlage zu
bauen. Dazu gibt es kontroverse Ansichten der folgenden Personen:

 der Bürgermeister vor Ort

 ein Mitglied der Umweltschutzgruppe Last generation
 der Landwirt, dem das Feld gehört, auf dem die Anlage errichtet werden soll
 der Manager der Textilwaren-Firma
 ein Vertreter einer Bürgerinitiative, die sich für den Erhalt des Naturschutzgebietes
ausspricht

Erstelle auf Englisch auf der Niveaustufe B1 des CEFR Rollenkarten für die genannten Personen,
wobei für jede Person 3 Stichpunkte aufgezählt werden sollen.

Texterstellung für eine Mixed bag (Beispiel 7. Klasse):

Erstelle einen englischen Text im Umfang von 200 Wörtern auf der Niveaustufe des CEFR über das
Thema Elizabeth I. In dem Text sollen folgende Zeiten vorkommen: simple past, present perfect, past
perfect.
Außerdem soll der Text folgende Wörter enthalten: monarch, nobleman, colony, potatoes, murder
focus
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Texterstellung für eine Error spotting Aufgabe erfolgt genauso wie bei der Texterstellung einer Mixed
bag (Wortzahl etwas kürzer als bei Mixed bag, also ca. 185 Wörter).

Text production (nur für die Erstellung des EWH relevant):

Erstelle auf Englisch auf der Niveaustufe… des CEFR stichpunktartig Pro- und Contra-Argumente zu
dem Thema Should the importation of tropical fruits be banned.

Mediation (nur für die Erstellung des EWH relevant; Ergebnisse eher minderer Qualität):
Der Task kann zusammen mit dem deutschen Text in ChatGPT kopiert werden, wobei hinzugefügt
werden muss, dass ein Drittel des Ausgangstext als Textumfang erwartet wird.

Beispiel 10. Klasse:

You have found a German description of a movie about Martin Luther King, Jr., on the internet and you would like to
watch this movie with Emma, your British friend who is going to visit you next week. You write an e-mail to her in which
you tell her what the movie is about, the context in which the story took place and the struggles Martin Luther King, Jr.,
had to deal with during that time. At the end of your e-mail, name one reason why you would like to watch the movie with
Emma.

Das amerikanische Versprechen

Das Filmdrama "Selma" zeigt Martin Luther King Jr. auf der Höhe seiner Macht - und wie er sie nutzt, um die Gleichberechtigung von Schwarzen
voranzutreiben. Eine brillante Studie über Politik, die eine wichtige Diskussion angestoßen hat.
Es gibt etliche denkwürdige Szenen in "Selma", diesem ebenso ergreifenden wie klugen Film über eine entscheidende Phase der amerikanischen
Bürgerrechtsbewegung. In einer inszeniert Regisseurin Ava DuVernay keine große, historische Begebenheit, sondern einen sehr privaten Moment: Schlaflos und
zweifelnd angesichts der Eskalation rund um einen geplanten Protestmarsch in Selma, Alabama, ruft Dr. Martin Luther King Jr. (David Oyelowo) eines Nachts
die berühmte Gospel-Sängerin Mahalia Jackson (Ledisi Young) an: Ob sie die Stimme Gottes mit ihm teilen könne. Jackson kommt der Bitte nach und singt
allein für King am Telefon.
Dieser innige Augenblick ist exemplarisch für "Selma". In dem Film geht es ebenso um die Wechselbeziehung zwischen Spiritualität und Politik, aber auch
darum, dass das richtige Wort zur richtigen Zeit unsere Realität neu prägen kann.
Der Film beginnt mit der Verleihung des Friedensnobelpreises an King im Dezember 1964, als die Bürgerrechtsbewegung bereits auf gut ein Jahrzehnt des
Ringens um Gleichstellung und auf einige maßgebliche Erfolge zurückblicken kann. Im Süden der USA dominiert trotzdem weiterhin eine rassistische Politik.
Mit offener Unterstützung der lokalen Behörden werden afroamerikanische Bürger systematisch an der Wahrnehmung ihres Wahlrechts gehindert. Ein besonders
eklatantes Beispiel für diese Praxis ist eben Selma, Alabama, wo 1965 nur zwei Prozent der schwarzen Einwohner als Wähler registriert sind.
Vor diesem Hintergrund wendet sich King an Präsident Lyndon B. Johnson (Tom Wilkinson). Doch Johnson will das Thema eingedenk zahlreicher Brandherde
im In- und Ausland zurückstellen. Er ersucht King um Geduld, aber der steht selbst unter Druck: Köpfe wie Malcolm X stellen zunehmend den unbedingt
gewaltfreien Widerstand in Frage.
Auch um die Autorität im eigenen Lager zu wahren, reisen King, seine Frau Coretta (Carmen Ejogo) und die Spitze der Southern Christian Leadership
Conference nach Selma. Dort ist King gleich mit zwei Dilemmata konfrontiert. Zum einen wollen örtliche Aktivisten einen mehrtägigen Protestmarsch von
Selma nach Montgomery unternehmen, in die Hauptstadt des Bundestaates. Doch angesichts des immensen Erwartungsdrucks und der offenkundigen
Gewaltbereitschaft des Gegners droht das Vorhaben zum Debakel für die Bewegung zu werden.
Zum anderen bringt Kings Unterstützung für die Proteste ihn in Konflikt mit Johnson, der sich bedrängt sieht. In den USA führte diese Darstellung zu der
vereinzelten, aber sehr lauten Kritik, dass Johnsons Unterstützung für die Bürgerrechtsbewegung heruntergespielt würde. Das mag im Detail sogar stimmen,
jedoch hat "LBJ" mit Darsteller Tom Wilkinson einen vortrefflichen Fürsprecher. Mal gravitätisch, mal grobschlächtig spielt er einnehmend den wuchtigen
Texaner. Auch gesteht "Selma" der Figur durchaus ihre historische Leistung zu und betont den wechselseitigen Respekt zwischen King und Johnson.
Konsequent geben die mehrfachen Anläufe des Marschs nach Montgomery den Erzählrhythmus vor: Ausgehend von den dramatischen Ereignissen auf der
Edmund-Pettus-Brücke - hier kommt es unter anderem zu einem verheerenden Angriff auf den ersten Demonstrationszug - beleuchtet "Selma" pointiert die
Konfliktlinien abseits der Straße, in den Wohnzimmern, Gerichtssälen und im Weißen Haus.

Grundsätzlich gilt:
Totz der Angabe der Niveaustufe des CEFR muss das Vokabular mit
dem Lernstand der Klasse abgeglichen werden (DUA bis 8.
Jahrgangsstufe: Werkzeuge). Die Endredaktion und die
Endverantwortung für die inhaltliche und sprachliche Korrektheit
der erstellten Schulaufgabe liegt immer bei der Lehrkraft. Mit
ChatGPT kann nur ein erster Arbeitsentwurf einer Schulaufgabe
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erstellt werden, der gründlich angepasst, überarbeitet, überprüft ...

werden muss.