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Der Sprechakt Kritisieren
Der Sprechakt Kritisieren
Vorgelegt von:
Maria Manti
1565200600058
7. Semester
e-mail: manti.maria@gmail.com
Tel.: 6937-607780
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INHALTSVERZEICHNIS
1. Einleitung...........................................................................................................3
4. Das Kritisieren bei der Prfung B2. Beschreibung der entsprechenden bung...8
6. Schlussfolgerungen.............................................................................................11
7. Bibliographie......................................................................................................12
1.EINLEITUNG
Diese Arbeit bezieht sich mit dem Sprechakt Kritisieren. Ziel dieser
Hausarbeit ist die Erluterung des Sprechaktes Kritisieren durch die
methodische Darstellung der wichtigsten Theorien und die Erluterung der
verschiedenen Beispielen, die in Form von bungen im Unterricht benutzt
werden.
Am Anfang wird Einiges zur Theorie des Sprechens als Handeln erwhnt.
Im Nachhinein wird der Zweck und die Voraussetzung des Sprechaktes
Kritisieren dargestellt.
Danach wird der zu behandelnde Sprechakt anhand von bungen aus der
Prfung B2 beschrieben.
Es folgen dann Beispiele aus dem Lehrwerk von Christos Karabatos
Projekt B2, die beinhalten Kritisieren von Verhaltensweisen, Ansichten,
Eigenschaften und Gegebenheiten.
Zum
Schluss
werden
die
wichtigsten
Schlussfolgerungen
dieser
Hausarbeit extrahiert.
knnen,
sondern
entweder
glcken
oder
missglcken.
Diese
illokutionre
Akt,
indem
der
Sprecher
eine
bestimmte
Vgl Batsalia Friederike, Der semiotische Rhombus. Ein handlungstheoretisches Konzept zu einer
konfrontativen Pragmatik, Praxis Verlag, Athen, 1997, s. 17 19.
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Maas Utz, Pragmatik und sprachliches Handeln. Mit einer Kritik am Funkkolleg Sprache, Athenum
Verlag, Frankfurt / M., 1974, s. 6
Wie John Searle schon sagt, eine Sprache zu sprechen heit Sprechakte zu
vollziehen, Sprechakte wie Aussagen treffen, Befehle erteilen, Fragen
stellen u.s.w3. Nehmen wir an, da man eines Tages whrend des
Abendessens aufsteht, durch den Raum geht und sich ein Glass mit
Wasser fllt. Dann hat man eine Handlung vollzogen. Wenn man aber das
Abendessen einnimmt und jemandem Anderen um ein Glass Wasser
bittet, geht es auch um eine Handlung: Die Handlung eine Bitte zu
formulieren. Sprechen ist Nichts, was zufllig passiert. Sprechen bedeutet
vielmehr Handeln.
So ber das Sprechen zu denken ist wichtig, weil es einem einen Einblick
in die Ntzlichkeit menschlicher Kommunikation gibt Menschen ntzen
nmlich Kommunikation als Werkzeug, um ihre eigenen Ziele zu
verfolgen. Das gilt natrlich auch fr den Sprechakt Kritisieren, den wir
im Nachhinein weitgehend berprfen werden.
Die Unterscheidung stammt aus der Wikipedia und ist unter dem folgenden Link zu finden:
http://de.wikipedia.org/wiki/Kritik
4.DAS
KRITISIEREN
BESCHREIBUNG
BEI
DER
DER
PRFUNG
B2.
ENTSPRECHENDEN
BUNG
soll
der
Kandidat
entweder
Verhaltensweisen
und
Antoniadou Christina, Kaltsas Petra, Projekt B2. 15 Modelltests zur Vorbereitung auf das Goethe Zertifikat
B2.Lehrerbuch, Chr. Karabatos Verlag, Athen, 2008, s. 29
Verhaltensweisen,
b)
Ansichten,
c)
Eigenschaften
und
d)
Gegebenheiten.
Im Folgenden wird jedes davon in Einzelheit betrachtet.
a) Kritisieren von Verhaltensweisen6
Die Frage an Fremdsprachlernenden heit hier: Wie beurteilt der Autor
das Engagement der Mtter fr ihre Kinder nach der Scheidung?. Im Text
steht:
Auerdem mchte ich an dieser Stelle auch die Mutter loben, die viel anfangen
und sich nach einer Trennung meist sehr um eine positive Beziehung bemhen
und ihre Kinder untersttzen.
Anhand vom Text Weniger gefhrdet als gedacht, in Antoniadou Christina, Kaltsas Petra, Projekt B2. 15
Modelltests zur Vorbereitung auf das Goethe Zertifikat B2.Lehrerbuch, Chr. Karabatos Verlag, Athen, 2008,
s. 76-77.
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Anhand vom Text Tiere unter dem Weihnachtsbaum, in Antoniadou Christina, Kaltsas Petra, Projekt B2. 15
Modelltests zur Vorbereitung auf das Goethe Zertifikat B2.Lehrerbuch, Chr. Karabatos Verlag, Athen, 2008,
s. 12-13.
Einem wird oft gefragt, die Haltung des Autors bestimmten Ansichten
gegenber zu kritisieren. Auf Seite 12 des Lehrwerks steht zum Beispiel
die Frage: Wie beurteilt die Autorin die Einstellung vieler Eltern, da ihre
Kinder die Verantwortung fr ein Haustier bernehmen sollen. Und die
Antwort heit:
Viele Eltern bedenken leider nicht, da man die Verantwortung fr ein Tier nicht
voll und ganz den Kindern berlassen kann. Ein Kind ist einfach nicht in der Lage,
sich vollstndig um ein Tier zu kmmern und die Verantwortung allein zu tragen.
Anhand vom Text Weniger gefhrdet als gedacht, Tiere unter dem Weihnachtsbaum, in Antoniadou
Christina, Kaltsas Petra, Projekt B2. 15 Modelltests zur Vorbereitung auf das Goethe Zertifikat
B2.Lehrerbuch, Chr. Karabatos Verlag, Athen, 2008, s. 76-77.
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Anhand vom Text Jetzt, spatter oder nie, in Antoniadou Christina, Kaltsas Petra, Projekt B2. 15 Modelltests
zur Vorbereitung auf das Goethe Zertifikat B2.Lehrerbuch, Chr. Karabatos Verlag, Athen, 2008, s. 156-157.
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6.SCHLUSSFOLGERUNGEN
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7.BIBLIOGRAPHIE
INTERNET
http://de.wikipedia.org/wiki/Kritik
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