DSD II (B2/C1)

Mndliche Kommunikation (MK)

Achtung:
Zitierte Formbltter, Bewertungskriterien etc. sind in ihrer Gltigkeit zeitlich begrenzt;
ihre Relevanz bezieht sich auf den Zeitpunkt der Verffentlichung

Im Netz:
- www.gerald.huehner.org/hr/dsd.php
download:
- www.gerald.huehner.org/hr/mkstr.pdf

Dr. Gerald Hhner

Zagreb
2014f.
Stand: 09.2015

37 Seiten

berblick:
u.a.: Termine, Anforderungen, Prfungsablauf, Vorbereitung, Modell-PPP, Beispiele etc.

Allgemeine Information/konkrete Tipps zum DSD:

www.gerald.huehner.org/hr

Termine MK:
- Thesenpapiere fr das MK-Thema: Mai (05.)
- Anmeldung der Themen fr die MK-Projektprsentation: Juni (06.)
- 2 MK-Pilotprfungen (Thema darf nicht das Prfungsthema sein): Oktober (10.)
- Schriftliche Prfung (SP), in der Regel: 1. Dienstag im Dezember (12.)
(2015: Mittwoch, 2.12.!)

- MK: Dezember (nach der SP und bis Ende Januar/zu den Weihnachtsferien)

Gerald Hhner

DSD II-MK
B2/C1
Die Anforderungen der Prfung entsprechen den Niveaus B2 und C1 und orientieren sich an folgenden Skalen des GER2:
B2

C1
Mndliche Produktion allgemein (GER, S.64)

Kann Sachverhalte klar und systematisch beschreiben und darstellen und

dabei wichtige Punkte und relevante sttzende Details angemessen
hervorheben.
Kann zu einer Bandbreite von Themen aus seinen/ihren Interessengebieten
klare und detaillierte Beschreibungen und Darstellungen geben, Ideen
ausfhren und durch untergeordnete Punkte und relevante Beispiele
absttzen.

Kann komplexe Sachverhalte klar und detailliert beschreiben

und darstellen und dabei untergeordnete Themen integrieren,
bestimmte Punkte genauer ausfhren und alles mit einem
angemessenen Schluss abrunden.

B2

C1
Mndliche Interaktion allgemein (GER, S.79)

Kann die Sprache gebrauchen, um flssig, korrekt und wirkungsvoll ber ein
breites Spektrum allgemeiner, wirtschaftlicher, beruflicher Themen oder ber
Freizeitthemen zu sprechen und dabei Zusammenhnge zwischen Ideen
deutlich machen. Kann sich spontan und mit guter Beherrschung der
Grammatik verstndigen, praktisch ohne den Eindruck zu erwecken, sich in
dem, was er/sie sagen mchte, einschrnken zu mssen; der Grad an
Formalitt ist den Umstnden angemessen.
Kann sich so spontan und flieend verstndigen, dass ein normales
Gesprch und anhaltende Beziehungen zu Muttersprachlern ohne grere
Anstrengung auf beiden Seiten gut mglich ist.
Kann die Bedeutung von Ereignissen und Erfahrungen fr sich selbst
hervorheben und Standpunkte durch relevante Erklrungen und Argumente
klar begrnden und verteidigen.

Gerald Hhner

Kann sich beinahe mhelos spontan und flieend ausdrcken.

Beherrscht einen groen Wortschatz und kann bei
Wortschatzlcken problemlos Umschreibungen gebrauchen;
offensichtliches Suchen nach Worten oder der Rckgriff auf
Vermeidungsstrategien sind selten; nur begrifflich schwierige
Themen knnen den natrlichen Sprachfluss beeintrchtigen.

Text-Quelle:
Handreichungen B2/C1

DSD II-MK:
Vorbereitungszeit: 20 min
+
Prfungszeit:
20 min
Der Prfungsteil Mndliche Kommunikation dauert im DSD II (B2/C1) 20 Minuten. Die Vorbereitungszeit in einem separaten Vorbereitungsraum
betrgt ebenfalls 20 Minuten.
Die mndliche Prfung besteht aus zwei Teilen:

Ziel
Teil 1

Teil 2

Gerald Hhner

zusammenhngender
, monologischer
Vortrag inkl.
Stellungnahme
Standpunkt
verteidigen
zusammenhngender
, monologischer
Vortrag inkl.
Stellungnahme
auf Nachfragen,
Einwnde,
Provokationen etc.
reagieren

Vorgabe

Aufgabentyp

Dauer

Schlsselwrter als
Impuls
themenbezogene
Fragen

Vortrag

ca. 3-4 Minuten

freies und
spontanes
Sprechen

ca. 4-5 Minuten

gewhltes Thema
auf das
Prsentationsthema
bezogene Fragen
bzw.
Diskussionsimpulse

Vortrag

Alternativ:
3 5 min
4 5 min

ca. 5 Minuten
freies und
spontanes
Sprechen

ca. 5-6 Minuten

Quelle:
Handreichungen B2/C1

Quelle:
Handreichungen B2/C1

MK-Teil 2:
Themen fr die Projekt-Prsentation (bis Ende Mai 2014 anmelden!):
o Das Thema muss sich fr eine argumentative Auseinandersetzung eignen.
Rein expositorische oder nur historisch beschreibende Themen kommen deshalb
nicht in Frage. Der Vortrag kann problemorientiert ausgerichtet sein, also einen
Errterungsaspekt beinhalten, sodass der Schler sinnvoll einen Standpunkt
beziehen und verteidigen kann.
o Der Schler muss im Vortrag unterschiedliche Standpunkte bzw. Blickweisen
auf den Inhalt des Vortrags vorstellen, also nicht nur die eigene Haltung bzw.
die eigene Herangehensweise verdeutlichen.
o Diese Orientierung der mndlichen Prfung auf argumentative Auseinandersetzung
schliet literarische oder kunstgeschichtliche Themen nicht aus. Diese Themen
mssen dann allerdings argumentativ entwickelt werden oder einen kontroversen
Kern beinhalten (Bewertungs- bzw. Beurteilungsfragen, eigener Interpretationsansatz
im Unterschied zu anderen Interpretationsanstzen, Behandlung moralischer
Dilemmata in literarischen Texten usw.), damit eine Auseinandersetzung mit
verschiedenen Standpunkten oder Interpretationsanstzen mglich ist.
o Die Themen mssen einen Bezug zum deutschsprachigen Raum haben
(siehe dazu auch S. 8).

Beispiel:
DSD I (A2/B1): Mein Hobby Handball
DSD II (B2/C1): Warum ist der kroatische Handball international so erfolgreich?
Gerald Hhner

Quelle:
Handreichungen B2/C1

3 DSD-Prsentationen:
Welches Thema eignet sich fr DSD II?

Gerald Hhner

Deutsches Sprachdiplom B2/C1

Thesenpapier:
Zur Vorbereitung des
Prsentationsthemas:
- Diskussion/Kommunikation
in der Prfungsgruppe
- vor der offiziellen Anmeldung

Thesenpapier zum Projekt-Thema

(Mndliche Prfung)
1. Thema abgrenzen und genau definieren
Handball oder auch Handball in Kroatien sind keine DSD II-Projektthemen!
In einem Projekt sollte eine Frage, eine These oder ein Problem bearbeitet werden, z.B.:
Warum ist der kroatische Handball international so erfolgreich?

2. Motivation
Erluterung, warum das Thema gewhlt wurde!

3. Ziel

(Vorschlag: bis Ende Mai)

Was soll mit der Projektarbeit gezeigt werden? Was ist aktuell, neu, anders, besonders etc.
am Thema/bei seiner Bearbeitung? Also: Welche Frage wird beantwortet?

4. Das Thema differenzieren! Verschiedene Aspekte ausarbeiten; z.B.:

download:
http://gerald.huehner.org/hr/dsdmp.pdf

Aspekte passend zum gewhlten Thema(!) bestimmen und ausarbeiten:

- Definitionen (Wortbedeutungen etc.)
- (Biographisches), Historisches, Wandel
- Funktionen, Bedeutungen
- Technisches, Ausrstung
- Soziologische Aspekte
- Medizinisches
- konomische und kologische Aspekte
- Kontroverse Standpunkte nennen (positve und negative Aspekte); usw.
- Usw.

5. Recherche: Welche Quellen werden benutzt:

z.B.:
- Internet
- Literatur
- Zeitschriften, Magazine
- Interviews, Umfrage
- usw.

6. Formen der Prsentation:

In der mndlichen Prfung: 4 Minuten Vortrag, untersttzt durch:
- PowerPoint Prsentation (CD, USB, Weblink)
- Video-/Audio (DVD)
- Collagen
- Vortrag, und andere Formen der Prsentation (etwa auch: Szenisches Spiel etc.)
- Gegenstnde/Material im Kontext des Themas
- Experimente; etc.

Gerald Hhner

Im Anschluss an die Prsentation (4 7 min.) erfolgt in der mndlichen DSD-Prfung dann

eine Diskussion des Themas.

Anmeldung
des Themas fr die Prsentation:
(bis Juni)

Prfung zum Deutschen Sprachdiplom der KMK

Jahr

Niveaustufe/Termin

Prfungsschule (Name und Ort)

Schulkennziffer

Themenblatt zur Vorbereitung der mndlichen Prfung

Name

Vorname

Gruppennummer

Datum der mndlichen Prfung

Thema der Prsentation

Prsentationsmaterialien,
die der Prfling mitbringt

Hilfsmittel, die die Schule zur

Verfgung stellt

Gerald Hhner

Quelle:
Handreichungen B2/C1

MK, Teil 1:

- Vorbereitungszeit: 20 min
- Hilfsmittel:
- Wrterbcher
- Konzeptpapier

Gerald Hhner

Cluster-Quelle:
Handreichungen B2/C1

MK
Ablauf Teil1:
1. Vortrag zum Themencluster
- Begrung/Vorstellung
- Nennung des Cluster-Themas
- Nennung der ausgewhlten Stichworte fr den Vortrag nach einer Rangliste (mindestens 3!)
- Vortrag in der Reihenfolge der Rangliste
- Schlusswort

2.: Gesprch zum Vortrag

Foto: Gerald Hhner

Vorbereitungszeit (20 min):

- Unbekannter Themencluster,
- Vortrag vorbereiten (fr 3-5 min)

Zusammenfassung
- Ablauf DSD II-MK

Prfungszeit (20 min):

Teil 1: - Vortrag zum Themencluster (3-5 min)
- Gesprch dazu (4 5 min)

Teil 2: - Prsentation (ca. 5 min)

- Diskussion dazu (5 6 min)

Gerald Hhner

Bewertung DSD II-MK:

Zusammenhang Punktwert und Niveaustufe

(Punktwerte knnen variieren!):
0 - 7 Punkte:
8 11 Punkte:
12 24 Punkte:
Gerald Hhner

B2 nicht erreicht
B2
C1
Quelle:
Handreichungen B2/C1

Prsentationstraining:
Vorschlag:
- eigenes Beispiel geben (hier: Mein Heimatort)
- Vorgabe: Strukturelle Gestaltung von Prsentationsmaterial; hier: DSD-Modellseite (ppt)

- MK-Training mit Schler-Beispielen: Diskussion/Bewertungsraster

- MK + SK-Training: Sternchen-Themen als Recherche-Thema/MK-Prsentation

Fotos: Gerald Hhner

Eigenes, konkretes Beispiel: 1./2.Klasse

Mein Heimatort:
Rheinbrohl

Gerald Hhner
Zagreb
Februar 2011
http://www.postkartenmacher.de/images/product_images/info_images/312_0.jpg

Strukturelle Vorgabe!

DSD-Modellseite
Zur Struktur einer PP-Prsentation
fr die mndliche DSD-Prfung

download: http://gerald.huehner.org/hr/dsdmp.ppt

Gerald Hhner
Zagreb, 2011ff.

Zur Struktur einer Prsentation:

1. Titelseite
2. berblick ber die gesamte Prsentation
3. Basisinformationen (Erklrungen, Daten und Fakten)
4. Thesen/Fragen/Pro- und Kontra-Argumente
5. Schlussfolgerungen
6. Quellen

Zeitvorgabe:
max. 4 min. Prsentation, dann: 8-10 min. Diskussion
Gerald Hhner

Achtung:
- die einzelnen Seiten bersichtlich halten
- nicht zu viel auf eine Seite packen
- keine Texte integrieren (ausser: wichtige Zitate)
- in Form von Stichworten formulieren
- anhand der Stichworte und Bildelemente einen freien
Vortrag halten (also keinen Text ablesen!)
Die Modellseite knnte dann wie folgt aussehen:
Gerald Hhner

(Autor/in:)

Peter Mller
(Titel - in Form einer These, einer Frage oder einer kontrren Beobachtung:)

Handball:
Warum ist Kroatien international so erfolgreich?

(Graphisches Element)

(Ort:)

Gymnasium XY, Kroatien

(Zeit:)

Schuljahr 201?/1?
Gerald Hhner

(Quellenangabe zu dem graphischen Element:) Foto: Petra Mller

berblick (Inhaltsangabe)
Dem Publikum kurz skizzieren, was fr eine Prsentation jetzt folgt
z.B.: Thema, Methode, Struktur der Prsentation, Motivation, Ziel

1.
2.
3.
4.
5.
6.
.
.
.

...
...
...
...
...
...

Basis-Informationen
Begriffserklrungen
Daten und Fakten zum Thema
- in Kurzform, um den Rahmen zu skizzieren, in den das Thema
eingebunden ist
- mglichst mit Bezug des Themas zu Deutschland
(Kroatische Spitzensportler spielen in der deutschen Bundesliga,
der strksten Liga der Welt....)

Gerald Hhner

Thesen/Argumente
Hier folgt die eigentliche Arbeit:
- Thesen formulieren
- Argumente prsentieren (Belege/Beispiele)
- das Thema von mehreren Seiten
Beleuchten:
Was ist von Vorteil? Was von Nachteil?
Oder: Pro-/Kontra-Argumente

Gerald Hhner

Schlussfolgerungen
Zusammenfassung der Thesen und Argumente
Abschluss mit:
- einem Ergebnis (Beantwortung gestellter Fragen)
- einer neuen These
- einer neuen Fragestellung...

berleitung zur Diskussion

Gerald Hhner

Quellenangabe
Printmedien
(Verfasser, Titel, Ort, Zeit)

Websites
(Adresse, Datum des Aufrufs der Seite)

Andere Quellen (Interviews, Umfragen etc.)

(Wer? Wen? Was? Wo? Wann? Warum?)

ACHTUNG:
Fotos/Grafiken knnen auch auf den betreffenden Seiten in Kleinformat und Kurzform
nachgewiesen werden, so wie hier auf der Titel-Seite.
Es knnen selbstverstndlich auch andere Materialien fr die Prsentation eingesetzt
werden, alles, was den mndlichen Vortrag ergnzt, veranschaulicht, zustzlich erlutert
(optisch, auditiv, haptisch, olfaktorisch, gustisch....)
Gerald Hhner

Beispiele aus Kroatien

DSD II-MK (PPT)
Bitte kommentieren:
- Thema
- Struktur
- Umsetzung

Gerald Hhner

Bewertungsbogen fr das MK-Training

DSD-Vorbereitung
bungen zu MK Prsentation und Diskussion
Hier: Schema fr die Moderation/Diskussion einer Prsentationsbewertung:
Ist das Thema fr die DSD I- (dokumentarisch) oder DSD II-Prfung (Problemorientiert, errternd) geeignet?
Vortrag (Kommentar mit Beispielen):
- Hinwendung zum Publikum

Material (Kommentar mit Beispielen):

- Struktur (Titel, Inhalt, Basisinfos, Thesen/Argumente, Schlussfolgerungen,
Quellen

- freies Sprechen

- Quellen (Autor, Titel, Ort, Zeit)

- Einbeziehung des Prsentationsmaterials

- Anschaulichkeit (Stichworte, Illustrationen...)

- Inhalt

- Inhalt/Ausfhrlichkeit

Diskussion/Errterung (Pro/Contra, Vor-/Nachteile....)

Graphische Gegenberstellung/Errterung (Pro/Contra, Vor-/Nachteile....)

- Ist alles nachvollziehbar/erklrt worden?

(B-B-B: Behauptung-Begrndung-Beispiel/Beleg)

- Nachvollziehbarkeit

- Sprache (Stil, Korrektheit)

- Sprache (Stichworte/Zitate, Korrektheit)

- Was war besonders gut?

- Was war besonders gut?

- Was sollte/knnte verbessert, ergnzt, weggelassen etc. werden?

- Was sollte/knnte verbessert, ergnzt, weggelassen etc. werden?

Je Prsentation bernimmt ein/e Schler/in die Moderation und leitet die folgende Diskussion mit der Schlergruppe zur Einbung der Diskussion im Kontext
der MK-Prfung
Gerald Hhner, 2012ff.
Gerald Hhner

DSD II-Vorbereitung
bungen zu MK Prsentation und Diskussion; Argumentation Pro und Kontra
1. Auswertung der Argumentation in einer (Schler-)Prsentation:
Folgende Pro-Argumente (B-B-B) werden vorgestellt:

Folgende Kontra-Argumente werden vorgestellt:

Behauptung (These):
1.

Behauptung (These):

Begrndung:

Beleg/Beispiel:

Begrndung:

Beleg/Beispiel:

2.
3.
4.
5.

2. Bewertung der Argumentation (in Anlehnung an Jugend debattiert):

1. Sachkenntnis, wie gut wei der Redner, wovon er da spricht:
2. Ausdrucksvermgen, wie gut sagt er, was er meint:
(3. Gesprchsfhigkeit, wie gut geht er auf andere Argumente ein):
4. berzeugungskraft, wie gut begrndet er das, was er sagt:
Besonders gut, berzeugend, fand ich .... , weil....

Besonders gut, berzeugend, fand ich .... , weil....

Verbessert, ergnzt, weggelassen werden sollte...., weil....

Verbessert, ergnzt, weggelassen werden sollte...., weil....

3. Eigene Meinung zum Thema:

Pro-Argumente (B-B-B):

Kontra-Argumente:

1.
2.
3.1. Schlussfolgerung:

Gerald Hhner.

Gerald Hhner

XY

Sollte Latein immer noch als ein

Schulfach unterrichtet werden ?

Mittelschule
Ban Josip
Jelai,
Zaprei,
Kroatien

Schuljahr
2011/2012

XY
Satanismus-Ideologie oder
Religion?

Gymnasium Lucijan Vranjanin,Kroatien

Schuljahr 2010/11
http://media.photobucket.com/image/baphomet/The___Chopper/baphomet.png?o=79&sortby=popular

Fernsehsucht

Kohlensurehaltige
Getrnke

XY , 4.B.

XY

Knnte ein striktes Waffenverbot

Amoklufe verhindern?

Gymnasium Lucijan Vranjanin,Kroatien

Schuljahr 2010/11

http://www.google.hr/imgres?imgurl=http://farm4.static.flickr.com/3438/3381815762_be4230a7ce.jpg&imgrefurl_

XY, 4.A

Neonazismus:
Wieso werden Neonazis immer gewaltttiger und welchen
politischen Einfluss haben sie?

1.Bild

XVIII. Gymnasium Zagreb, Kroatien

Schuljahr 2010/11

Zivilisationskrankheit Fettleibigkeit:
Ursachen und Vorbeugung am Beispiel von Deutschland und Kroatien

XY
Gymnasium Lucijan Vranjanin, Kroatien
Schuljahr 2010/11
http://metro-portal.hr/hrvati-su-deveta-najdeblja-nacija-u-svijetu/51359