Die Bildergeschichte in dieser

Folge 2 der Satzbauer wurde

freundlicherweise von Martin
BRNE unter dem Titel Die
Tuschungzur Verfgung
gestellt.
Quelle: Brne M. Emotion
recognition, theory of mind and
social behavior in schizophrenia.
Psychiatry Research 133 (2005)
135-147.

Dieses Material zu einer Bildgeschichte soll Kinder o.a. Klienten

dazu befhigen, Stze eigenstndig oder mit Hilfe zu
vervollstndigen.

Vorbereitung des Materials:

Laminieren Sie die Bgen mit den Krtchen zu den
Satzanfngen und den mglichen Fortsetzungskarten.
Es bleibt Ihnen berlassen, ob Sie auch die Bildgeschichte
laminieren wollen.

bungs- und Trainingsmglichkeiten:

Grundstzlich sollte angestrebt werden, dass die Kinder o.a.
Klienten anhand der Satzanfnge auf den Karten selbststndig
die begonnenen Stze vervollstndigen.
Sofern bei den Kindern noch keine Lesefhigkeit gegeben ist, kann
die Therapeutin den jeweiligen Satzanfang zum jeweiligen Bild
vorlesen.
Erst wenn Kinder Probleme bei der Vervollstndigung des
Satzes haben, knnen die Fortsetzungskarten gegeben oder
vorgelesen werden

 Grundstzlich aber sollte die Eigenleistung des Kindes i.S.

einer Vervollstndigung des Satzes sofern diese gelingt,
mehr wertgeschtzt und gelobt werden.

Weitere bungs- und Trainingsmglichkeiten:

Wiederholen der Stze aus dem Gedchtnis, wenn drei /vier / fnf
Bilder bearbeitet worden sind.
Dabei variierender Einsatz der Fortsetzungskarten, sofern sich bei
der Fortsetzung des Satzes Probleme ergeben.
Aufschreiben der (wiederholten) Stze anhand der Bildkarten.
Ausschneiden der Bildkarten Herstellen einer Reihenfolge.
Kopien der Bilder erstellen, von Kindern ausschneiden, aufkleben
und entsprechende Stze dazuschreiben lassen (eventuell Hilfe
ber eine tabellarische Einordnung).
Vorgabe der Satzanfnge anhand der Satzanfangskarten Kinder
ordnen ein entsprechendes Bild dazu.
Vorgabe der Fortsetzungskarten Kinder ordnen ein
entsprechendes Bild dazu.
Auswahl von 6 Satzanfangskarten Abkleben der Kartennummern
mit farbigem, deckendem Klebeband Lesen der
Satzanfangskarten und Herstellen einer richtigen Reihenfolge
entsprechend der Bildgeschichte.

Zwei Jungen

Sie wrden

sehen.

gern.

Sie

Sie hecken

berlegen,

einen .

wie sie

Einer der
beiden Jungen
fhrt

Dann tuscht
er einen.
.

Der andere
der beiden
Jungen
versteckt
sich.

Die
Verkuferin
aus dem
Kiosk luft
zu.

Inzwischen

Als die

stiehlt der

Verkuferin

andere

zurck geht,

Junge..

Die beiden
Jungen
flchten mit
dem .

entdeckt sie
.
Die
Verkuferin
ruft hinter
ihnen her
.

an
Kiosk

Bonbonglas

gro

haben

Bonbonglas

wollen

auf welche
Weise sie

Plan

Bonbonglas

riskant

bekommen

aus

knnen
langsam

Sturz

am

mit

Kiosk

Fahrrad

vorbei

vor

unbemerkt

scheinbar

hinter

verunglckt

Kiosk

Junge

Bonbonglas
Bonbonglas

(stehlen)

aus

gestohlen

Kiosk

werden

(stehlen)

Diebe sein

gestohlen

stehen

Bonbonglas

bleiben
sollen