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Leseverstehen und Sprachbausteine ( 90 Minuten)
Schriftliche Prüfung
1 Leseverstehen ( Teil 2)
Bitte lies zuerst den Zeitungsartikel „Hörspiel mit Musik“ und löse dann die
fünf Aufgaben ( 6–10) zum Text.
Hörspiel mit Musik
Ein neues Schulprojekt am Rolland-Gymnasium in Dresden
Das Diktiergerät klickt. Ernst
klingt die Stimme der Polizistin.
„Der Dieb muss direkt über den
ersten Stock eingestiegen sein.
Bisher gibt es aber noch keine
weiteren Hinweise.“ Hinter
dem Mikrofon sitzt aber
keine Polizistin, sondern
die Schülerin Maria Glätzer.
Maria ist Teilnehmerin an
einem Projekt, das Hör-
spiele im Rahmen des Mu-
sikunterrichts gestaltet.
Die Jugendlichen des Hör-
spielkurses der elften Klasse
des Rolland-Gymnasiums in
Dresden waren von Anfang
an begeistert von der Idee
ein eigenes Hörspiel zu produ-
zieren. Benjamin Wache, der im
Hörstück die Hauptrolle spricht,
erinnert sich noch genau: „Unser
erster Eindruck bei der Vorstel-
lung des Projektes war ‘cool!’,
denn wer schreibt schon gerne
Klausuren, wenn er dafür auch was
anderes machen kann.“ Trotzdem
sieht das Projekt vor wie im regu-
lären Musikunterricht auch Noten
zu vergeben. Dabei wird nach
Kreativität, Fleiß und Teamarbeit
bewertet.
Die Klasse wurde für das Hörspiel
in vier Gruppen eingeteilt: Eine
Sprechergruppe, eine Komponis-
tengruppe, eine Gruppe, die für die
Geräusche zuständig ist, und eine,
die sich um die Gestaltung des
Leseverstehen
CD-Covers und die Präsentation
kümmert. So gibt es wirklich für
jeden etwas zu tun und jeder bringt
sich auf seine Weise ein.
Für die Sprecherinnen und Spre-
cher gibt es Stimmtraining, so
muss Maria üben, wie eine Po-
lizistin zu sprechen. Die Kom-
ponistengruppe wiederum sitzt
mit der Profikomponistin Esther
Schwarzrock am Klavier und
arbeitet an der passenden Musik
zu den verschiedenen Szenen im
Hörspiel. Die Geräuschegruppe
zieht mit Mikrofon und Aufnah-
megerät hinaus aus der Schule,
um die dazu passenden Umwelt-
klänge einzufangen. „Jetzt wissen
wir auch, wie und womit man
Geräusche und Töne nachmachen
kann“, freuen sich die Schüler.
„Zum Beispiel klingt zertretenes
Mehl wie langsame Schritte im
Schnee oder das langsame Öffnen
des Reißverschlusses an der Jacke
Leseverstehen Leseverstehen und Sprachbausteine ( 90 Minuten)
Schriftliche Prüfung
Bitte lies die Aufgaben 6–10. Entscheide, welche Lösung (a, b oder c) richtig ist, und trage
deine Lösungen in den Antwortbogen bei Aufgaben 6–10 ein.
Achtung: Die Reihenfolge der einzelnen Aufgaben folgt nicht immer der Reihenfolge des Textes.
6. Maria Glätzer
a)
b)
gibt im Rolland-Gymnasium Musikunterricht.
macht beim Projekt „Hörspiele im Musikunterricht“ mit.
c) möchte später Polizistin werden.
wie das Öffnen eines Zeltes – wir
haben Verschiedenes ausprobiert.“ 7. Der Studiotechniker Martin Dehnke
„Da lernt man dann auch, dass bei
einer Aufnahme, die im Winter a) arbeitet für das Projekt jeden Tag bis in die Nacht.
spielt, kein Vogelgesang zu hören b) gibt den Jugendlichen Ratschläge und hilft ihnen.
sein darf“, erinnert sich Philip c) spielt im Hörspiel die Rolle des Erzählers.
lachend und erzählt, wie sie
die Aufnahme noch einmal
von vorn beginnen mussten.
Bei den Tonaufnahmen im
Studio hilft der Studiotech- 8. Die Gruppe von Frau Schwarzrock
niker Martin Dehnke den
Jugendlichen. „Er gibt viele a) lernt verschiedene Musikinstrumente.
Tipps, sagt, was geht und b) macht die Musik für das Hörspiel.
was wir lassen sollten, wel- c) nimmt Sprechunterricht.
che Aussprache gut ist und
welche Effekte möglich sind.
Und er hat heute zum Schluss
sogar selbst bei einem Stück 9. Benjamin und Philip
mitgesungen“, erzählt Benjamin
begeistert.
a) finden, dass man bei diesem Projekt sehr viel lernen kann.
Die Schüler sind so mit ihrem
Projekt verwachsen, dass sie teil- b) möchten beim Projekt nicht mehr mitarbeiten.
weise von abends um sechs bis c) möchten im Musikunterricht lieber singen lernen.
nachts halb drei im Studio sitzen
und mit Martin herumexperimen-
tieren.
„Das Projekt ist zwar irrsinnig 10. Jede Schülerin und jeder Schüler der elften Klasse des Rolland-Gymnasiums
anstrengend und zeitaufwändig,
aber es lohnt sich. Weil man viel a) hat eine bestimmte Aufgabe beim Hörspielprojekt.
mehr gelernt hat als im normalen b) hat eine Sprechrolle im Hörspiel.
Musikunterricht“, meint Benja- c) spielt ein Instrument für das Hörspiel.
min. Und auch sein Freund Philip
ist sich sicher: „Das ist nun mal
einfach viel besser, als wenn du
ewig lernen oder irgendwelche
Liedchen singen musst.“
telc Deutsch B1 Schule – Modelltest 1 telc Deutsch B1 Schule – Modelltest 1
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Leseverstehen und Sprachbausteine ( 90 Minuten) Leseverstehen Leseverstehen Leseverstehen und Sprachbausteine ( 90 Minuten)
Schriftliche Prüfung

Schriftliche Prüfung
1 Leseverstehen ( Teil 3) a b c
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9 0 Minu ten L esever s tehen und Sprachbaus teine 9 0 Minu ten L esever s tehen und Sprachbaus teine

Leseverstehen, Teil 2 Die Aufgaben stehen nicht immer in der gleichen Reihenfolge wie die Informationen im Text.

Lesen Sie den Text und die Aufgaben 6–10. Welche Lösung (a, b oder c) ist jeweils richtig?
Markieren Sie Ihre Lösungen für die Aufgaben 6–10 auf dem Antwortbogen.
6 In einem fünfmonatigen Kurs können die Teilnehmer

a eine berufliche Ausbildung abschließen.

b lernen, was sie in der Schule verpasst haben.
Büro-Werkstatt: Chance für behinderte Menschen
Leseverstehen

Leseverstehen
c praktische Erfahrungen mit der Büroarbeit sammeln.

Computerarbeit im Auftrag privater Firmen – jeder Dritte findet nach einem fünfmonatigen Kurs einen
Job. Interessierte Unternehmen werden noch gesucht. 7 Die Büro-Werkstatt versucht außerdem,

a auch jenen Arbeitslosen zu helfen, die nicht behindert sind.

Margit, die junge Frau im Rollstuhl, erledigt die Lohnverrechnung für einen Verlag. Reinhard, seit b dass Behinderte fünf Monate in einer Firma arbeiten können.
der Geburt gehbehindert, tippt für die Direktion von Hewlett Packard Protokolle und Preislisten. c für die behinderten Menschen eine Arbeit zu finden.
Martin, seine Unterarme sind verkürzt, layoutet die Speisekarte eines Wiener Restaurants.
Drei junge körperbehinderte Menschen am Computer – alle drei können auf eine abgeschlos-
sene kaufmännische Ausbildung verweisen. Dennoch hat man sie auf dem Arbeitsamt als „schwer 8 Seit der Vereinsgründung
vermittelbar“ eingestuft – was de facto nicht vermittelbar bedeutet. Zur Zeit arbeiten Margit,
Reinhard und Martin – gemeinsam mit sieben anderen behinderten Menschen – in der „Büro- a konnte für ein Drittel der behinderten Kursteilnehmer eine Arbeit gefunden werden.
Werkstatt“ in Wien-Stadlau. Hier werden körperbehinderte Schulabgänger auf das Berufsleben b konnte Günther Hos für den Verein schon viel Geld sparen.
vorbereitet. In einem fünfmonatigen Kurs lernen sie, das in der Schule Gelernte in die Praxis c zahlen Arbeitslose um ein Drittel weniger Steuern.
umzusetzen. Ihre Dienste werden von Privatfirmen (darunter auch die OMV und zwei Banken)
zugekauft.
Gleichzeitig wird ihnen bei der Jobsuche geholfen. „Leicht ist das nicht“, sagt Betreuer Günther 9 Laut Gesetz müssen österreichische Firmen pro 25 Beschäftigte
Hos. „Es gibt so viele Arbeitslose, die nicht behindert sind. Wer nimmt schon einen Mitarbeiter
mit Handicap?“ Zwar wären die Firmen gesetzlich verpflichtet, pro 25 Beschäf tigte einen a eine besondere Steuer zahlen.
Behinderten einzustellen. Die meisten Firmen nützen jedoch die Möglichkeit, sich „freizukaufen“ b einen Behinderten einstellen oder eine monatliche Gebühr bezahlen.
(die so genannte „Ausgleichstaxe“ beträgt rund 150 Euro monatlich). c für jeden Behinderten monatlich 150 Euro bezahlen.
Trotz der Rahmenbedingungen kann Hos mit einer durchaus positiven Bilanz aufwarten:
„Immerhin haben wir seit der Vereinsgründung vor drei Jahren ein Drittel unserer Leute unterge-
bracht.“ Auch ein Dienst an der Allgemeinheit, denn jede Vermittlung bedeutet: ein Arbeitsloser 10 Die Lehrerin, die die Büro-Werkstatt gegründet hat,
weniger, ein Steuerzahler mehr.
Gegründet wurde die Büro-Werkstatt von einer Lehrerin: Heide Hanisch, die in einer Wiener a wollte etwas tun, damit Behinderte einen Arbeitsplatz erhalten.
berufsbildenden Schule Geografie und Geschichte unterrichtet, wollte nicht länger hinnehmen, b wollte nicht länger Geografie und Geschichte unterrichten.
dass ihre behinderten Schüler erst ausgebildet werden, um dann als Arbeitnehmer nicht gebraucht c wird nach der Ausbildung der Behinderten nicht mehr gebraucht.
zu werden.

Nähere Informationen, auch für interessierte Firmen: „Büro-Werkstatt“ in Wien-Stadlau, Telefon:

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9 0 Minu ten L esever s tehen und Sprachbaus teine 9 0 Minu ten L esever s tehen und Sprachbaus teine

Leseverstehen, Teil 3 b c
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Schriftliche Prüfung
1 Leseverstehen ( Teil 2 )
Lesen Sie zuerst den Zeitungsartikel „Der Mensch braucht einen Vornamen“ und lösen Sie dann die
fünf Aufgaben ( 6 – 10 ) zum Text.
Der Mensch braucht einen Vornamen
Nomen est omen.
Sie hätte Pepsi heißen
können. Rapunzel oder
Windsbraut wäre auch gegan-
gen. Jona nicht. „Jona steht in
meinem Buch nur als Jungen-
name drin“, sagte die Beamtin
vom Standesamt* Bernau. Die
Eltern konnten nicht glauben,
dass dieser Name nicht akzep-
tiert wird. Im Fernsehen zum
Beispiel wohnte doch auch
eine Jona im „Big Brother“-
Container. Ein anderer Name kam für sie
nicht in Frage, weil sie allen Freunden und
Verwandten bereits erklärt hatten, wie man
Jona spricht, englisch nämlich: „Dschona“.
Sie gingen vor Gericht.
Jeder Mensch braucht einen Vorna-
men und der Name soll eine Botschaft ent-
halten, die heißt: Das ist ein ungewöhnli-
ches, großartiges Menschenkind. Solch ei-
nen Namen zu finden ist wie nach Gold
suchen. Dabei finden viele allerdings den
gleichen Namen. Wenn im Kindergarten
plötzlich die Hälfte der Mädchen Marie,
Sophie, Anna und Laura heißen, dann ha-
ben die Eltern zielsicher die derzeit belieb-
testen Namen ausgewählt.
Solche Modewellen werden durch
Prominente aus Sport, Film und Fernsehen,
aber auch durch geschichtliche Ereignisse
ausgelöst. So hat z. B. die Jahrtausendwende
ihre eigenen Kreationen geschaffen: Mäd-
chennamen wie Millenia und Champagne!
* das Standesamt = staatliche Stelle, wo der offizielle Name eines Kindes gemeldet werden muss.
Leseverstehen Leseverstehen
Schriftliche Prüfung
Lesen Sie die Aufgaben 6 – 10. Entscheiden Sie, welche Lösung ( a, b oder c ) richtig ist
und tragen Sie Ihre Lösungen in den Antwortbogen bei Aufgaben 6 – 10 ein.
Achtung: Die Reihenfolge der einzelnen Aufgaben folgt nicht immer der Reihenfolge des Textes.
6. In der heutigen Zeit
a) haben die Kinder die gleichen Vornamen wie ihre Eltern.
b)
c)
verlieren die Vornamen ihre Bedeutung.
wollen die meisten Eltern ihren Kindern einen ganz besonderen Namen geben.
Wird es denn demnächst 7. Die Eltern in Bernau sind zum Gericht gegangen,
dank des Ex-Tennis-Stars Steffi a) weil der Vorname nicht auf Englisch ausgesprochen werden durfte.
Graf eine „Jaden Gill“-Mode b) weil sie ihrer Tochter nicht den Namen Jona geben durften.
geben? „Das glaube ich nicht“, c) weil sie von der Standesbeamtin beleidigt wurden.
sagt der Heidelberger Linguist
Wilfried Seibicke. „Die Zeit der
Modewellen ist vorbei. Die Leu-
te wollen immer mehr einen
8. Wörter dürfen nur dann als Name für Kinder gewählt werden,
wirklich einzigartigen Namen“.
Für die Namensvergabe a) wenn sie kulturelle Bedeutung besitzen.
gibt es amtliche Handbücher b) wenn das Standesamt sie annimmt.
und Richtlinien, doch zualler- c) wenn sie interessant sind.
erst entscheidet das Standesamt, welcher
Vorname zulässig ist. Namen wie Tisch, Stuhl
oder Schrank sind nicht erlaubt, außerdem
dürfen Namen nicht lächerlich sein. Und 9. Die Eltern von Jona Chantale
man muss erkennen, ob es sich um einen
Jungen oder ein Mädchen handelt. a) haben den Prozess verloren.
Kein Glück hatten Eltern mit Namen b) mussten über ein Jahr auf die Entscheidung warten.
wie Porsche, Borussia, Nivea, Stalin, und Mc- c) warten noch auf die Entscheidung des Gerichts.
Donald. Hingegen sind Rapunzel, Jesus,
Windsbraut, Pepsi und Waterloo mittlerweile
erlaubt, wenn nicht als Erstname, so zu-
mindest als Zweitname. 10. Modenamen
Glück hatten allerdings die Eltern von
Jona. Sie dürfen ihr Kind nach eineinhalb a) gibt es seit der Jahrtausendwende.
Jahren Rechtsstreit nun Jona Chantale nen- b) kommen häufig von bekannten Persönlichkeiten.
nen. Mit dem Zweitnamen sei jetzt eindeu- c) sind reiner Zufall.
tig, dass es sich um ein Mädchen handelt.
Zur Übergabe der Geburtsurkunde waren
sie ins Rathaus von Bernau gekommen. Der
Bürgermeister hatte Blumen mitgebracht
und nahm das blonde Kind auf den Arm.
Jona Chantale konnte längst laufen.
Übungssatz 1 Übungssatz 1
 10 11
Leseverstehen Leseverstehen

Schriftliche Prüfung
Schriftliche Prüfung

a b c

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