Partizipatives

Klassenzimmerprojekt
(Bodenverschmutzung)
„Gemeinsam schaffen wir ein angenehmes Umfeld und
gesund".
 Fakultät der Geisteswissenschaften
Bildungsschule

Namen / Kennzeichen:
Yagessy Mendoza Santana 19-2463
Manuela Martínez Silva 19-2457

Thema:
Klassenführung

Arbeit:
Partizipatives Klassenzimmerprojekt

Lehrer/@:
Denia Núñez de Pinales

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Inhalt
Inhalt..........................................................................................................................................2
KONTEXTDIAGNOSE.............................................................................................................2
LAGE DER STADT...............................................................................................................2
GEOGRAPHISCHE LAGE....................................................................................................3
MISSION.................................................................................................................................3
VISION...................................................................................................................................3
WERTE...................................................................................................................................4
Stärken.....................................................................................................................................5
Schwächen...............................................................................................................................5
SOZIALES, WIRTSCHAFTLICHES, POLITISCHES, KULTURELLES UND
UMWELTUMFELD DER GEMEINSCHAFT......................................................................5
EIGENSCHAFTEN DER FAMILIEN IN DER GEMEINDE (INSBESONDERE DIE DER
STUDENTEN)........................................................................................................................5
KOEXISTENZBEZIEHUNGEN ZWISCHEN DEN AKTEURE DER GEMEINSCHAFT
(ERSTELLEN SIE EINE KARTE DER BEZIEHUNGEN)..................................................6
Estorga-Gemeinschaft.............................................................................................................6
Ausbildung..............................................................................................................................6
ERHOLUNGSGEBIETE, DIE DIE GEMEINDE VERFÜGT..............................................7
PROBLEME UND SITUATIONEN, DIE SIE AM MEISTEN BETREFFEN.........................7
Auswahl und Formulierung des zu untersuchenden Problems...................................................7
PROJEKTNAME........................................................................................................................7
PROJEKTBEGRÜNDUNG........................................................................................................7
ZWECKE DES PARTIZIPATORISCHEN KLASSENZIMMERPROJEKTS.........................8
- BEWERTUNGS- UND ETHISCHE DIMENSION:...........................................................8
- WISSENSCHAFTLICHE DIMENSION:............................................................................8
- POLITISCHE UND ORGANISATORISCHE DIMENSION:............................................8
LEHRBEREICHE:..................................................................................................................8
PROBLEMATISIERENDE FRAGEN.......................................................................................9
AUSWAHL SPEZIFISCHER KOMPETENZEN, DIE...........................................................10
INHALTE UND LEISTUNGSINDIKATOREN.....................................................................10

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KONTEXTDIAGNOSE

LAGE DER STADT

Das Polytechnikum „Madre Laura“ befindet sich in km. 331/2 des Mella Highway und 9 km.
Drinnen, an der Hauptstraße der Gemeinde Estorga, Gemeindebezirk Hato Viejo, Gemeinde
Guerra, Provinz Santo Domingo, Dominikanische Republik.

GEOGRAPHISCHE LAGE
C/ Mella, Nr. 22, Gemeinde San Antonio de Guerra, Guerra, Santo Domingo, Rep. Sonne.

MISSION
Das Bildungszentrum „Mutter Laura“ ist eine Einrichtung, die sich für die Ausbildung freier
Männer und Frauen einsetzt, die sich ihrer Würde als Söhne und Töchter Gottes bewusst sind
und denen es gelingt, eine ganzheitliche Persönlichkeit zu entwickeln, die in der Lage ist,
Glauben, Solidarität, Gerechtigkeit und Liebe zu vermitteln und Frieden und bietet den
Schülern eine umfassende Ausbildung, die sie für die Arbeit als grundlegendes und
unverzichtbares Element der persönlichen und sozialen Entwicklung fördert. Gleichzeitig
sollte die Ausbildung qualifizierter Arbeitskräfte gefördert werden, die über die Fähigkeiten

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verfügen, die für eine qualitativ hochwertige und effiziente Leistung auf dem Arbeits- und
Hochschulmarkt erforderlich sind.

VISION
Das Zentrum „Madre Laura“ möchte ein Paradigma der dominikanischen Bildung sein und
der Gesellschaft ein Zentrum mit einem vollständigen Lehrpersonal bieten, das über eine
hochqualifizierte und qualifizierte Vorbereitung auf die Ausübung seiner Aufgaben verfügt
und in der Lage ist, seine Arbeit mit Begeisterung und Respekt auszuführen , Freude,
Verantwortung und vor allem mit der Berufung zum Dienst. Lehrer, die sich besonders für
den Bereich ihrer Ausbildung einsetzen und gleichzeitig mit ihrer Tätigkeit eine Vergütung
erhalten, die es ihnen ermöglicht, in Würde und entsprechend ihrer Vorbereitung und
Arbeitsleistung zu leben. Darüber hinaus gibt es ein Mutter-Laura-Zentrum, das mit
Klassenzimmern, Geräten und Maschinen ausgestattet ist, die für eine einfachere Arbeit und
das reibungslose Funktionieren der Bildungsarbeit erforderlich sind und in dem die Schüler
ermutigt und motiviert werden, so dass sie daran interessiert sind, jeden Tag besser zu
werden. Erbauer ihrer eigene Entwicklung mit umfassender Ausbildung in Qualitätswerten
(spirituell, menschlich, moralisch und sozial), die auf die Herausforderungen innovativer
technologischer Prozesse reagiert und auf diese Weise der Absolvent dieses Campus in der
Lage ist, im höheren Bildungsbereich zu konkurrieren.

WERTE
Das Zentrum basiert auf der Konzeption des Subjekts als kulturelles, historisches, soziales
und integral-transzendentes Wesen.

a) Kulturelles Sein: Das Thema ist vor allem ein Projekt, eine pädagogische und
endlose Aufgabe. In diesem Aspekt werden die Werte Verantwortung, Ausdauer und
Festigkeit gepflegt.

b) Historisch sein: Die Probanden planen, ihre eigene Kultur zu schaffen und diese im
Einklang mit historischen Ereignissen zu transformieren. Die Werte Kreativität und
Optimismus werden gefördert.
c) Sozial sein: In eine Gesellschaft hineingeboren und braucht sie zum Überleben. Der
Geist des Zusammenlebens, der Solidarität, der Loyalität, des Respekts, des Dialogs,
der Liebe und der Brüderlichkeit wird entwickelt.
d) Transzendentes Wesen: Der Mensch als ein nach dem Bild und Gleichnis Gottes

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 geschaffenes Geschöpf ist dazu berufen, die materielle Realität zu transzendieren und
mit dem höheren Wesen, Gott, in Kontakt zu treten. Glaube, Hoffnung und
Nächstenliebe entwickeln sich.

HAUPTSTÄRKEN UND SCHWÄCHEN DES KONTEXTS, IN DEM DIE SCHULE

STANDORT IST.

Stärken
Derzeit bietet das Bildungszentrum Madre Laura Bildungsdienstleistungen für Jungen,
Mädchen und junge Menschen aus den Gemeinden El Almirante, San Isidro, Guerra, Cabreto,
Mojarra, El Veintidós; El Mamón, El Toro, La Loma, Baní Concordia, La Gina, El Limón,
Estorga, Autobahn El Thirty-six Mella, Kreuzung Boca Chica, Gautier, La Catalina, La
Garza, La Joya, El Peje, Hato Viejo Bateyes II , Hato Viejo III, Pacheco und Santa Lucía, La
Amelia.

Schwächen
Im Allgemeinen ist die Schwäche, die das Bildungszentrum Madre Laura am meisten betrifft,
die große Menge an Umweltverschmutzung, die uns als Bildungsgemeinschaft umgibt.

SOZIALES, WIRTSCHAFTLICHES, POLITISCHES, KULTURELLES UND

UMWELTUMFELD DER GEMEINSCHAFT.
Es gibt einen Arbeitsausschuss und Schulclubs:

Schulclubs sind Verbände, die die Führung von Schülern fördern, um Fächer zu bilden, die in
der Lage sind, ihr Potenzial, ihre Talente und Werte zu entwickeln und so die im
dominikanischen Lehrplan geförderten Kompetenzen zu erreichen. Schulclubs arbeiten bei
der Lösung schulischer und gemeinschaftlicher Bedürfnisse zusammen, wobei das Kriterium
der sozialen Verantwortung im Vordergrund steht. Und Sportvereine mit: (Basketball F,
Basketball M, Volleyball)

Es verfügt über eine soziale und pastorale Abteilung des Bildungszentrums

Damit der Schüler Unterstützung von hochqualifiziertem Personal erhält, um insbesondere

Kinder mit sozialen, spirituellen, moralischen und psychologischen Problemen aufzunehmen,
zu lieben und ihnen zu dienen; ein Umfeld, das Schülern und ihren Familien entsprechend
ihren Bedürfnissen Hilfe bietet. Eine Abteilung, die die beiden großen Ausdrucksformen der
christlichen Erfahrung ermöglicht und fördert:

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 1. Die Erfahrung einer engen Begegnung mit dem Gott des Lebens und Vater aller
Dinge.
2. Die Erfahrung von Liebe und Dienst an den Brüdern, Solidarität und sozialem
Wandel aus der Perspektive des Evangeliums.

EIGENSCHAFTEN DER FAMILIEN IN DER GEMEINDE (INSBESONDERE DIE

DER STUDENTEN).
Förderung der regelmäßigen Teilnahme aller Väter, Mütter und Erziehungsberechtigten an
den Schulungsaktivitäten der Elternschulen durch die Kursausschüsse von Vätern, Müttern
und Erziehungsberechtigten sowohl im Zentrum als auch im Klassenraum.

Förderung und Förderung guter Beziehungen zwischen Vätern, Müttern,

Erziehungsberechtigten und dem Lehrpersonal, Management- und Verwaltungspersonal des
Bildungszentrums.

KOEXISTENZBEZIEHUNGEN ZWISCHEN DEN AKTEURE DER

GEMEINSCHAFT (ERSTELLEN SIE EINE KARTE DER BEZIEHUNGEN).
Der Vorstand des Bildungszentrums ist eine Organisation mit repräsentativer Beteiligung der
Gemeinschaft. Bildungszentrum und seine Akteure.

Die Aufgabe des Vorstands des Bildungszentrums besteht darin, eine Verbindung zwischen
der Gemeinschaft, dem Bildungszentrum und seinen Akteuren herzustellen, um
sicherzustellen, dass das Bildungszentrum seine Funktionen erweitert und auch dazu beiträgt,
die Qualität der Bildung im Bildungszentrum aufrechtzuerhalten.

WICHTIGSTE DIENSTLEISTUNGEN, DIE IN DER GEMEINDE VERFÜGBAR

SIND (WASSER, STROM, GESUNDHEITSDIENSTLEISTUNGEN UND
TRANSPORT, UNTER ANDEREM).

Estorga-Gemeinschaft
Es ist die Hauptgemeinde des Stadtbezirks Hato Viejo, die bevölkerungsreichste, bekannteste
und am besten urbanisierte Gemeinde des gesamten Stadtbezirks Hato Viejo. In dieser

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Gemeinde befinden sich die wichtigsten öffentlichen Einrichtungen der Gemeindedienste von
Hato Viejo, darunter Wir können sie erwähnen: das Madre Laura Polytechnic, das Madre
Laura Health Center, den Vorstand des Stadtbezirks Hato Viejo und andere Institutionen. Es
ist auch der Ort, an dem sich die Pfarrei Santo Cruz de Estorga befindet. Estorga war der Ort,
an dem der Gründer von Hato Viejo, Juan Concepción, lebte. Viele Menschen, die nicht im
Stadtbezirk Hato Viejo ansässig sind, nennen diesen Stadtbezirk Estorga.

Ausbildung
Hato Viejo ist sehr gut mit Bildungszentren ausgestattet, die die Bildung von Kindern und
Jugendlichen sowohl in diesem Gemeindebezirk als auch in den umliegenden Gebieten und
der Gemeinde San Antonio de Guerra stärken.

Dieser Gemeindebezirk verfügt über drei Bildungszentren:

Die wichtigste: Madre Laura Polytechnic mit drei technischen Modalitäten, wie Buchhaltung,
Krankenpflege und IT.

Sekundarstufe: Hato Viejo 2 Grundschule

Tertiär: Santa Catalina Vorschule.

Wir haben 24 Stunden am Tag Strom-, Wasser- und Gesundheitsdienste. Was noch
verbesserungswürdig ist, ist der Transport, da er den Menschenströmen nicht gewachsen ist.

ERHOLUNGSGEBIETE, DIE DIE GEMEINDE VERFÜGT.

Freizeitplätze und Parks.

PROBLEME UND SITUATIONEN, DIE SIE AM MEISTEN

BETREFFEN
Die verschiedenen Probleme und Situationen, die unsere Bildungsgemeinschaft betreffen:

4- Frühschwangerschaften.

5- Umweltbelastung durch Lärm.

6- Umweltverschmutzung durch feste Abfälle.

7- Zerfall der Familie.

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Auswahl und Formulierung des zu untersuchenden Problems
Nachdem wir die verschiedenen Probleme, die unsere Bildungsgemeinschaft betreffen,
untersucht und uns darauf geeinigt hatten, kamen wir zu dem Schluss, dass das Problem, das
uns am meisten betrifft, die Umweltverschmutzung durch feste Abfälle ist.

PROJEKTNAME

„Gemeinsam schaffen wir eine angenehme und gesunde Umgebung“

PROJEKTBEGRÜNDUNG
Wir sehen jeden Tag die Verschlechterung unserer Umwelt, die durch die tägliche
Einbringung fester Abfälle in die Umwelt verursacht wird.

Dabei handelt es sich um ein Phänomen, das sich direkt und indirekt auf die Gesundheit der
Bevölkerung auswirkt, nicht nur auf die Gesundheit der Menschen, sondern auch auf die
Gesundheit der Tiere und der sie umgebenden Umwelt.

Aus diesem Grund haben wir uns entschieden, an diesem Problem zu arbeiten, um diese
Situation zu verbessern, die uns alle als Bildungsgemeinschaft, aber auch als soziale und
globale Einheit betrifft.

ZWECKE DES PARTIZIPATORISCHEN

KLASSENZIMMERPROJEKTS

- BEWERTUNGS- UND ETHISCHE DIMENSION:

4- Schätzen Sie die Vorteile, die uns unsere Umwelt bietet.
4- Erkennen Sie, wie wichtig es ist, mit unseren natürlichen Ressourcen umzugehen.

- WISSENSCHAFTLICHE DIMENSION:
4- Identifizieren Sie die möglichen Ursachen der Kontamination durch feste Abfälle.
4- Kennen Sie die wichtigsten Maßnahmen zur Vermeidung von Umweltverschmutzung.

- POLITISCHE UND ORGANISATORISCHE DIMENSION:

4- Schlagen Sie Maßnahmen in der Schule und in der Gemeinde vor, die eine gute

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 Entsorgung fester Abfälle fördern.
4- Sozialisieren Sie die wichtigsten Maßnahmen zur Reduzierung der Verschmutzung der
Umwelt durch feste Abfälle.

LEHRBEREICHE:
Darin werden die verschiedenen Lehrplanbereiche eingreifen:

4- Spanisch
4- Mathematik
4- Sozialwissenschaften
4- Naturwissenschaften
4- Fremdsprachen
4- FIHR
4- Künstlerische Ausbildung

PROBLEMATISIERENDE FRAGEN
4- Was verstehen wir unter festem Abfall?
4- Was sind die wichtigsten Folgen der Umweltverschmutzung?
4- Wie kann Umweltverschmutzung verhindert werden?
4- Welche verschiedenen Abfallarten gibt es?
4- Wie kann Abfall recycelt werden?
4- Wie kann die radioaktive Kontamination kontrolliert werden?
4- Was ist globale Erwärmung?
4- Welche Folgen hat die globale Erwärmung?
4- Wie können die Auswirkungen der Umweltverschmutzung umgekehrt werden?
4- Wie wirkt sich Umweltverschmutzung auf unsere Gesundheit aus?
4- Welche Maßnahmen ergreift die Gemeinde, um die Verschmutzung unserer Umwelt
durch feste Abfälle zu verringern?

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AUSWAHL SPEZIFISCHER KOMPETENZEN, DIE
INHALTE UND LEISTUNGSINDIKATOREN

Planungsschema für partizipative Unterrichtsprojekte

Bildungsministerium
Kernkompetenzen

Wissenschaftlich und technologisch Umweltgesundheit

Ethik und Staatsbürgerschaft Problemlösung

Logisches, kritisches und kreatives

Denken

Persönliche und spirituelle Entwicklung

Name des partizipativen Unterrichtsprojekts: „Gemeinsam schaffen wir eine angenehme

und gesunde Umgebung.“

Lehrinhalte: Spanisch, Mathematik, Sozial- und Naturwissenschaften, Ausbildung und

künstlerische Ausbildung.

Geschätzte Zeit : zwei (2) Monate

Problemlösungsfragen zur Bearbeitung in jedem Lehrplanbereich

Spanisch Mathematik Sozialwisse Naturwisse FIHR Künstlerisc

nschaften nschaften he
Ausbildung

Lehr-Lern-Strategien

Spezifische Leistungsindik Inhalt Aktivitäten Didaktisch

Kompetenzen atoren e
Ressourcen

1
0
 - Identifizieren Sie - ER Konzeptionell - Treffen
Faktoren, die das beteiligt sich mit dem Team
ordnungsgemäße an - Landschaft als
Funktionieren von Handlungen Soziale Management
Ökosystemen von Raumkonstruktion. um die Termine
beeinflussen. Solidarität und - Die Person und ihre der Aktivitäten
Zusammenarb Interaktion mit Er zu
eit im Umfeld. koordinieren. -
ethischen
Präsentation
Umgang mit - Folgen menschlichen
dem Handelns auf des Projekts.
menschlichen

1
1
 Natur.

- Verhaltensweisen - Analysiert die Verfahrenstechnisc -

erkennen und ablehnen Veränderungen, h
Conversatori
menschlich die der Planet
Das als Folge - Üben Die oder von
menschlicher Überwachung von Die Bewusstsein für
generieren Eingriffe in die Realität und ihre Bodenverschm
Konsequenzen für die Natur erlitten Veränderungen, ob sie utzung.
ökologische hat. das Ergebnis natürlichen
Nachhaltigkeit. Handelns sind ICH
menschlich.
- Durchführen
- Ausarbeitung von
- Entdecken und nutzen Gruppen von
Sie Verschiedenes Ankündigungen zu
Recycling für
Ressourcen bedrohlichen Situationen
Reinigung
technologisch des Die Würde
der
Hälfte als menschliches und
spielerischer und Nachbarschafte
ökologisches
kreativer Ausdruck. n rund um die
Gleichgewicht.
Schule.
- Beschreibung der
wichtigsten aktuellen
ökologischen Probleme
und ihrer Auswirkungen
- Verwenden Sie - Erkennt die Einstellungs - Tun
eine Quelle von Bedeutung des - Schätzen Sie die
Kampagnen in
Bewahrens Die der
Informationen geografische und kulturelle
natürliche Vielfalt der verschiedenen
zum Verständnis Ressourcen ihrer Konglomerate Netzwerke
Gemeinde und Menschen, die die Menschheit sozial und in
des Landes. ausmachen. verschiedenen
Und - Es geht darum, die Stadtteilen zum
bestimmen Die Probleme des Klimawandels Thema
und die damit verbundenen
beste Form der Bewusstsein
globalen und lokalen Folgen
zu kennen und zu analysieren von Die
Aktion.
und darauf zu reagieren Bodenverseuch
Schalter ung.
lokal die Faktoren, die es
produzieren. -
- Kritische Haltung
gegenüber Handlungen von Durchführen
Menschen und Institutionen Arbeitstag von
Das
Reinigung In
verunreinigen Er Hälfte
Atmosphäre. die

1
2
Ressourcen zur Verwendung in unserem partizipativen
Unterrichtsprojekt

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3