ORAL TESTS YEAR 9 PRÜFUNG

RÜCKMELDE- und BEWERTUNGSBOGEN zu deinem oral test

Datum: ____________________ Prüfer/in:

Zeit: Beisitzer/in // Protokoll:

Name Schüler/in: __________________________________

_________________________________________________________________________________

Part I – Picture description / comparison (= monologue / comparison of pictures)

descriptor min. points max.
S/he formulates an intro sentence to the pictures (topic) 0 1 2

S/he focuses on aspects that are relevant to get an idea of 0 1 2 3

the situation in the picture.
S/he describes the two pictures in a logical way, 0 1 2 3
using adequate expressions of orientation (In the (very)
background..., On the left…, Next to …, Opposite of …)
S/he compares the two pictures, using adequate 0 1 2 3
expressions of comparison (In contrast to…, Unlike …)
to point out similarities and differences.

S/he describes in detail how the persons in the pictures 0 2 4 5

might feel // which skills are required.
= ______ / max. 16 points

Part II – Discussion of topic (= dialogue / interaction with partner)

descriptor min. points max.

S/he reacts to verbal prompts and the task adequately. 0 1 2

S/he describes aspects / ideas appropriately. 0 2 4 6

S/he takes initiative to say something /or/ adds new aspects. 0 2 4 6

(e.g. May I start? / I’d like to add that…/ Let’s have a look…)

S/he stimulates turn-taking in the course of the discussion. 0 1 2 3

(e.g. What about you? /… don’t you think? / Would you like..?)

S/he states his/her opinion appropriately (e.g. In my opinion..) 0 1 2 3

S/he keeps up eye contact with the partner. 0 1 2

= _____ / max. 22 points

(max. 4 minus points for wrong content / answers) (-- _____ / max. 4 points)

Part I and II = ______ / max. 38 points

ORAL TESTS YEAR 9 PRÜFUNG

III – Overall language competence

Bewertungskriterien
Kategorie Punkt Deskriptoren
e
Aussprache und Intonation weisen keine wesentlichen Abweichungen von
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gesprochenem Standardenglisch auf.
Aussprache und Intonation weisen einige Abweichungen vom Standardenglisch
Aussprache / 2
auf, die das Verstehen aber nicht beeinträchtigen.
Intonation
Aussprache und Intonation weisen einige Abweichungen vom Standardenglisch
1
auf, die das Verstehen gelegentlich erschweren.
Aussprache und Intonation weisen starke Abweichungen vom Standardenglisch
0
auf, die das Verstehen überwiegend unmöglich machen.
Der Wortschatz ist sehr variationsreich, und der Schüler kann ihm fehlende
6
Begriffe gegebenenfalls umschreiben.
Der Wortschatz ist der Aufgabe angemessen und der Schüler benutzt nicht immer
Vokabular 4
die selben Wörter.

2 Der Wortschatz ist einfach aber der Aufgabenstellung noch angemessen.

0 Der Wortschatz ist der Aufgabenstellung nicht angemessen.

Die Äußerungen sind weitgehend fehlerfrei. Der Schüler benutzt weitgehend der
Aufgabenstellung entsprechend in positiven Sätzen, negativen Sätzen und Fragen
8
verschiedene Zeiten (present tense, past tense, present perfect, going to future)
korrekt.
Die Äußerungen enthalten einige Fehler, die jedoch das Verstehen überhaupt
nicht beeinträchtigen. Der Schüler benutzt teilweise der Aufgabenstellung
Grammatik 6
entsprechend in positiven Sätzen, negativen Sätzen und Fragen verschiedene
Zeiten (present tense, past tense, present perfect, going to future) korrekt.
Die Äußerungen enthalten mehrere Fehler, die jedoch das Verstehen nur an
3 einigen Stellen beeinträchtigen. Der Schüler benutzt kaum der Aufgabenstellung
entsprechend verschiedenen Zeiten.
Die Äußerungen sind aufgrund der hohen Anzahl der Fehler weitgehend
0
unverständlich.
Der Schüler kann das Gespräch ohne Hilfen des Lehrers in Gang halten. Es
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entstehen kaum Sprechpausen.
Flüssigkeit Der Schüler kann das Gespräch ohne wesentliche Hilfen des Lehrers in Gang
6
halten. Es entstehen gelegentliche, kürze Sprechpausen.
Der Schüler braucht aber ab und zu die Hilfen des Lehrers, um das Gespräch in
3
Gang zu halten. Es entstehen häufig Sprechpausen.
Auch mit häufigen Hilfen des Lehrers kommt keine befriedigende Kommunikation
0
zu Stande; sehr häufige Sprechpausen.

(Extrapunkte) (max. (Der Schüler zeichnet sich in einem oder mehreren der Bereiche Aussprache,
4) Vokabular, Grammatik besonderes aus.)

Punktzahl III _____ / max. 25 points

+ Part I andII _____ / max. 38 points

= Gesamt-
punktzahl = ____ / 63 points = Note: _______________________________

Unterschriften: Prüfer/in: _________________________________________

Beisitzer/in: ______________________________
____________________________________________________________________________
Punkte  Noten: 62-63 Punkte = 1+ / 59-61 Punkte = 1 / 56-58 Punkte = 1- // 53-55 Punkte = 2+ / 50-52
Punkte = 2 / 47-49 Punkte = 2- // 44-46 Punkte = 3+ / 40-43 Punkte = 3 / 37-39 Punkte = 3- // 34-36 Punkte = 4+ /
30-33 Punkte = 4 / 27-29 Punkte = 4- // 24-26 Punkte = 5+ / 20-23 = 5 / 17-19 = 5- // 0-16 Punkte = 6