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Unterlagen für die Lehrkraft

Zentrale Prüfungen 2023 – Mathematik
Anforderungen mit gymnasialer Differenzierung (GYM)

Die zu den Aufgaben dargestellten Beispiellösungen sind als exemplarisch zu betrachten.

Maßgeblich für die Lösungsqualität der Aufgaben ist die Erfüllung der aufgeführten Kriterien.
Erfüllen Schülerlösungen vollständig die aufgeführten Kriterien, sind diese mit der maximal zu
erreichenden Punktzahl zu bewerten. Dies gilt auch dann, wenn die Schülerlösung nicht der Beispiel-
lösung entspricht, jedoch sachlich richtig ist und die Kriterien erfüllt.
Schülerlösungen, welche die Kriterien teilweise erfüllen, sind entsprechend der den Kriterien zuge-
ordneten Punkte in angemessenem Umfang mit ganzzahligen Teilpunkten zu bewerten.

Beispiellösungen
Prüfungsteil 1: Aufgaben ohne Hilfsmittel
Aufgabe 1
2
a) −0,45 < − < 0,38
Zentrale Prüfungen 10

b) √20 liegt zwischen den Zahlen 4 und 5.

Aufgabe 2
30 ⸱ 40 ⸱ 50 = 1 200 ⋅ 50 = 60 000 [cm³]
60 000 cm³ = 60 000 ml = 60 ℓ

Aufgabe 3
Lösen mit dem Additions-/Subtraktionsverfahren:
I – II: 5𝑦𝑦 = 5
𝑦𝑦 = 1
Einsetzen in II: 6𝑥𝑥 − 8 ⋅ 1 = 10
𝑥𝑥 = 3

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Aufgabe 4

(1) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = (𝑥𝑥 + 2)2 − 3

𝑓𝑓(𝑥𝑥) = −(𝑥𝑥 − 2)² + 3
𝑓𝑓(𝑥𝑥) = (𝑥𝑥 − 2)² + 3 X

(2) Die seitliche Verschiebung der Parabel um +2 nach rechts ist in der Klammer als (𝑥𝑥 − 2)² ables-
bar, die vertikale Verschiebung durch +3, daraus folgt 𝑆𝑆(2 | 3). Die Parabel ist nach oben geöffnet.
Damit kommt nur die dritte Funktionsgleichung in Frage.

Aufgabe 5
25 % von 82 € = 20,50 €
82 € – 20,50 € = 61,50 €
Der neue Verkaufspreis beträgt 61,50 €.
Zentrale Prüfungen 10

Aufgabe 6
a) β = 110º

b) Max Behauptung stimmt nicht, da die Höhe des Parallelogramms zur Berechnung des Flächen-
inhalts herangezogen wird und diese kürzer ist als Seite b = 4 cm.

Hinweis für die korrigierende Lehrkraft:

Alternativ kann auch argumentiert werden, dass der Flächeninhalt des Parallelogramms nicht aus
dem Produkt der beiden Seitenlängen berechnet wird, sondern der Höhe und der Grundseite.

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Prüfungsteil 2: Aufgaben mit Hilfsmitteln

Aufgabe 1: Herzlich willkommen
a)
Zentrale Prüfungen 10

Hinweis für die korrigierende Lehrkraft:

Im Unterricht vereinbarte Konventionen werden eingehalten.

b) Die Figur besteht aus zwei Halbkreisen und einem Quadrat, daher
𝐴𝐴 = 𝐴𝐴Quadrat + 𝐴𝐴Kreis = 62 + π ∙ 32 = 64,274 … ≈ 64,3 [cm2 ] = 0,643 [dm2 ]
117 ∙ 0,643 = 75,2 …
Das Gewicht eines Herzens beträgt ca. 75 g.

c) Für die Breite 𝑏𝑏 benötigt man |𝑀𝑀1 𝑀𝑀2 |.

In dem rechtwinkligen Dreieck gilt:
32 + 32 = |𝑀𝑀1 𝑀𝑀2 | 2
|𝑀𝑀1 𝑀𝑀2 | = √32 + 32 = √2 ⋅ 3 [cm]
Weiterhin ist |𝐴𝐴𝑀𝑀1 | = |𝐵𝐵𝑀𝑀2 | = 3 cm, also ist 𝑏𝑏 = √2 ⋅ 3 + 6 = 10,242 … ≈ 10,24 [cm]
Das Herz hat eine Breite 𝑏𝑏 von ca. 10,24 cm.

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d) (1) |𝐶𝐶𝐶𝐶| = √62 + 62 = 8,485 … [cm]

|𝐶𝐶𝐶𝐶| = |𝑀𝑀1 𝐶𝐶| ∶ √2 = 2,121 … [cm]

|𝐷𝐷𝐷𝐷| = |𝐶𝐶𝐶𝐶| − |𝐶𝐶𝐶𝐶| = ⋯ = 6,36 … ≈ 6,4 [cm]

Die Strecke ����
𝐷𝐷𝐷𝐷 ist ca. 6,4 cm lang.

(2) Da die obere gestrichelte Linie eine Tangente an den Halbkreis darstellt, steht sie senkrecht
auf dem Berührradius von 3 cm. Damit gilt ℎ = |𝐷𝐷𝐷𝐷| + 3.

3 3
e) Es gilt 𝑝𝑝(rot) = . Wenn 15 Herzen einen Anteil von ausmachen, befinden sich insgesamt
4 4
3 15
20 Herzen in der Verpackung, denn es gilt = .
4 20

f) (1)
rot
3
4 rot
5 weiß
19
Zentrale Prüfungen 10

15
rot
1 19
weiß
4
weiß

3 5 1 15 30 15
(2) 𝑃𝑃(rw, wr) = ∙ + ∙ = =
4 19 4 19 76 38
15
Die Wahrscheinlichkeit, zwei verschiedenfarbige Herzen zu ziehen, beträgt 38.

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Aufgabe 2: Varroa-Milbe
a) Die Milbe ist in der Abbildung 63 mm lang und 48 mm breit, der Maßstab ist 15 mm lang.
Somit ergibt sich …
eine Länge von 63 ∶ 15 ⋅ 0,5 = 2,1 [mm]
eine Breite von 48 ∶ 15 ⋅ 0,5 = 1,6 [mm]

b) Messung 1 Messung 2 Messung 3

Zeit in Wochen 0 4 8
Anzahl der Milben 308 616 1 232

c) 308: Anzahl der Milben zu Beginn der Beobachtung

1,19: Die Anzahl der Milben nimmt wöchentlich um 19 % zu.

d) 𝑓𝑓(12) = 308 ⋅ 1,1912 = 2 483,786 … ≈ 2 500

Zentrale Prüfungen 10

e) 𝑓𝑓(20) ≈ 9 988, 𝑓𝑓(21) ≈ 11 886

Nach 21 Wochen wird die Anzahl von 10 000 Milben überschritten.

Hinweis für die korrigierende Lehrkraft:

Wird mit gerundeten Werten gearbeitet, ist die Angabe „nach rund 20 Wochen“ ebenfalls zu
akzeptieren.

f) Nach der Behandlung sind noch 0,1 ⋅ 2 500 = 250 Milben vorhanden.
Setzt sich das Wachstum dann 9 Wochen weiter fort, ergibt sich:
250 ⋅ 1,199 = 1 196,3 … ≈ 1 196
1 196 < 10 000

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Aufgabe 3: Zahlenpaare

a) Bei der Berechnung für die Summe der Zahlen von 1 bis 30 lassen sich 15 Paare bilden, jedes
Paar hat den Wert 31.

1
b) (1) ∙ 40 ⋅ (40 + 1) = 820
2
1
(2) Mit 𝑛𝑛 berechnet man die Anzahl der Paare, die sich beim Zusammenfassen von je zwei
2

Zahlen ergeben, und mit 𝑛𝑛 + 1 den Wert eines Paares.

c) Angenommen, der erste Faktor 24 ist korrekt, dann wäre 𝑛𝑛 = 48. Somit müsste der zweite
Faktor 48 + 1 = 49 sein.

Angenommen, der zweite Faktor 48 ist korrekt, dann wäre 𝑛𝑛 = 47. Somit müsste der erste
1
Faktor ∙ 47 = 23,5 lauten.
2

Folglich passt Silas Rechnung nicht zu dem Rechentrick.

Zentrale Prüfungen 10

1 1
d) ∙ 1002 + ∙ 100 = 5 050
2 2

1 2 1
e) (1) 𝑛𝑛 + 𝑛𝑛 = 2 080
2 2

𝑛𝑛2 + 𝑛𝑛 − 4 160 = 0
𝑛𝑛1 = 64 𝑛𝑛2 = −65
(2) Die Lösung 𝑛𝑛2 = −65 kommt im Sachzusammenhang nicht in Frage, da der Term nur für
die natürlichen Zahlen gilt.

f) Setze 𝑛𝑛 = 𝑢𝑢 − 1 in Merles Formel ein:

1 1 1
𝑛𝑛 ∙ (𝑛𝑛 + 1) = ⋅ (𝑢𝑢 − 1) ⋅ (𝑢𝑢 − 1 + 1) = (𝑢𝑢 − 1) ⋅ 𝑢𝑢
2 2 2

Um die vollständige Summe zu bilden, muss nur noch der verbleibende Summand 𝑢𝑢 addiert
1
werden: 1 + ⋯ + (𝑢𝑢 − 1) + 𝒖𝒖 = (𝑢𝑢 − 1) ⋅ 𝑢𝑢 + 𝑢𝑢
2

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Bewertungsbogen zur Prüfungsarbeit im Fach Mathematik

Anforderungen mit gymnasialer Differenzierung (GYM)

Name des Prüflings: ___________________________ Klasse/Kursbezeichnung: ______

Schule: ___________________________________________________________________

Prüfungsteil 1: Aufgaben ohne Hilfsmittel

Aufgaben 1 – 6

Anforderungen Lösungsqualität
Der Prüfling… maximal
erreichbare
EK 1 ZK1 DK1
Punktzahl Punktzahl Punktzahl Punktzahl

1a) ordnet die Zahlen der Größe nach. 2

1b) gibt an, zwischen welchen zwei aufeinanderfolgenden 1
Zahlen √20 liegt.
Zentrale Prüfungen 10

2) berechnet das Volumen des Kartons und gibt das Ergebnis 3

in Litern an.
3) wählt ein geeignetes Verfahren und löst das lineare Glei- 3
chungssystem.
4(1) ordnet die richtige Funktionsgleichung zu. 1
4(2) begründet die gewählte Zuordnung. 2
5) berechnet den neuen Verkaufspreis. 3
6a) gibt die Größe des Winkels β an. 1
6b) begründet, dass die Aussage nicht stimmt, indem die Formel 2
zur Berechnung des Flächeninhalts eines Parallelogramms
genutzt wird.

Summe Prüfungsteil 1 18

1 EK = Erstkorrektur; ZK = Zweitkorrektur; DK = Drittkorrektur

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Prüfungsteil 2: Aufgaben mit Hilfsmitteln

Aufgabe 1: Herzlich willkommen

Anforderungen Lösungsqualität
Der Prüfling maximal
erreichbare
EK1 ZK1 DK1
Punktzahl Punktzahl Punktzahl Punktzahl

a) zeichnet das Herz in Originalgröße. 3

b) berechnet das Gewicht eines Herzens. 3
c) berechnet die Breite 𝑏𝑏, indem der geometrische Zusammen- 3
hang erkannt und genutzt wird.
d(1) berechnet die Länge der Strecke ����
𝐷𝐷𝐷𝐷, indem der geometri- 3
sche Zusammenhang erkannt und genutzt wird.
d(2) begründet die Höhe ℎ, indem der geometrische Zusammen- 1
hang erkannt und genutzt wird.
e) begründet die Anzahl der Herzen zu Beginn des Zufalls- 2
versuchs.
f(1) ergänzt die gesuchten Wahrscheinlichkeiten. 2
f(2) berechnet die gesuchte Wahrscheinlichkeit, indem die 2
Zentrale Prüfungen 10

Produkt- und die Summenregel genutzt werden.

Summe Aufgabe 1 19

Aufgabe 2: Varroa-Milbe

Anforderungen Lösungsqualität
Der Prüfling maximal
erreichbare
EK1 ZK1 DK1
Punktzahl Punktzahl Punktzahl
Punktzahl

a) berechnet die Länge und Breite der Milbe durch Messen 3

und Anwenden des Maßstabs.
b) ergänzt die Anzahl der Milben nach vier und nach acht 2
Wochen.
c) gibt die Bedeutung der Werte im Sachzusammenhang an. 2
d) bestätigt die Anzahl der Milben mithilfe der Funktions- 3
gleichung.
e) wählt ein geeignetes Verfahren und bestimmt näherungs- 3
weise den gesuchten Zeitpunkt.
f) bestätigt den vorgegebenen Wert, indem ein neuer Start- 3
wert ermittelt und das Wachstum fortgesetzt wird.

Summe Aufgabe 2 16

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Aufgabe 3: Zahlenpaare

Anforderungen Lösungsqualität
Der Prüfling maximal
erreichbare
EK1 ZK1 DK1
Punktzahl Punktzahl Punktzahl
Punktzahl

a) begründet die angegeben Zahlen, indem die beschriebene 2

Vorgehensweise auf ein komplexeres Beispiel übertragen
wird.
b(1) berechnet den Wert des Terms für 𝑛𝑛 = 40. 2
b(2) erläutert die Bedeutung der Faktoren im Sachzusammen- 2
hang.
c) begründet, warum die Rechnung nicht zum Rechentrick 2
passen kann.
d) berechnet den Wert der Summe für 𝑛𝑛 = 100 mit dem 2
Term.
e(1) löst die quadratische Gleichung. 4
e(2) erklärt die Bedeutung der Lösungen im Sachzusammen- 2
hang.
f) weist den Term für ungerade Zahlen nach. 3
Zentrale Prüfungen 10

Summe Aufgabe 3 19

Umgang mit Maßeinheiten

Der Prüfling gibt bei Ergebnissen angemessene Maßeinheiten an:
 nie (0 Punkte)
 selten (1 Punkt)
 oft (2 Punkte)
 immer (3 Punkte)

Darstellungsleistung
Der Prüfling stellt seine Bearbeitung nachvollziehbar und formal angemessen dar und arbeitet bei
erforderlichen Zeichnungen hinreichend genau:
 nie (0 Punkte)
 selten (2 Punkte)
 oft (4 Punkte)
 immer (6 Punkte)

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Notentabelle
Punkte Note
70 – 81 sehr gut
59 – 69 gut
48 – 58 befriedigend
36 – 47 ausreichend
15 – 35 mangelhaft
0 – 14 ungenügend

Festsetzung der Note

maximal
erreichbare
EK ZK DK
Punktzahl Punktzahl Punktzahl Punktzahl

Prüfungsteil 1:
Aufgaben 1 bis 6 18
Zentrale Prüfungen 10

Prüfungsteil 2:
Aufgabe 1 19
Aufgabe 2 16
Aufgabe 3 19
Umgang mit Maßeinheiten 3
Darstellungsleistung 6
Gesamtpunktzahl 81
Paraphe

Die Prüfungsarbeit wird mit der Note ______________________________ bewertet.

Unterschriften, Datum: _____________________________________________________________

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