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Kinderportfolio Es
Kinderportfolio Es
KINDERPORTFOLIO
FR DAS ERSTE
FREMDSPRACHENLERNEN
DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE FR KINDERGARTEN,
VORSCHULE UND FR DEN BERGANG IN DIE GRUNDSCHULE
MEIN PORTFOLIO
IMPRESSUM
Fachliche Beratung:
Rafael Deschka, Dr. Edit Morvai, Dilbar Tadjibaeva und Tanzilya Gafurova
Redaktion:
Beate Widlok
Goethe-Institut e.V.
Bildungskooperation Deutsch
Herausgeber:
Goethe-Institut e.V.
Dachauer Str. 122
D - 80637 Mnchen
www.goethe.de
Goethe-Institut e.V., Mnchen 2013
MEIN PORTFOLIO
KINDERPORTFOLIO FR DAS
ERSTE FREMDSPRACHENLERNEN
DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE FR
KINDERGARTEN, VORSCHULE UND FR
DEN BERGANG IN DIE GRUNDSCHULE
MEIN PORTFOLIO
INHALT
Praxisteil
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3.1 Erluterungen
13
15
Ich
16
18
umgehen?
22
Meine Tiere
24
Deutschland/Mein Land
26
um am Portfolio zu arbeiten?
Mein Sport
28
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34
36
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40
Das ist s.
41
42
44
46
11
3.4 Geschafft!
49
50
(Meine Sprachlernbiografie)
2.3 Geschafft!
10
(Mein Sprachenpass)
10
11
(Meine Sprach-Schatzkiste)
Literatur
MEIN PORTFOLIO
1 HANDHABUNG
stufe gedacht.
1 HANDHABUNG
MEIN PORTFOLIO
werden.
umgehen?
bewltigen kann.
MEIN PORTFOLIO
1 HANDHABUNG
am Portfolio zu arbeiten?
) ver-
MEIN PORTFOLIO
1 HANDHABUNG
MEIN PORTFOLIO
1 HANDHABUNG
gestalten.
MEIN PORTFOLIO
2 AUFBAU
Das
b) informiert ber die ersten Erfahrungen des Kindes mit fremden Lndern, Sprachen und Kulturen.
bin i
ch!
10
MEIN PORTFOLIO
2 AUFBAU
Das kann
ich schon!
Geschafft!
Geschafft!
(Meine Sprachlernbiografie)
(Meine Sprach-Schatzkiste)
11
MEIN PORTFOLIO
3 PRAXISTEIL
3 Praxisteil
Im Praxisteil sind Vorlagen zu den ersten zwei Bestandteilen des Portfolios enthalten,
zum Sprachenpass (Das bin ich!) und zur Sprachlernbiografie (Das kann ich schon!).
Die Sprach-Schatzkiste (Geschafft!) wird individuell bestckt.
Vorgaben an.
Unabhngig von den Lernmaterialien, mit denen sich
die Kinder im Fremdsprachenangebot beschftigt
haben, soll es ihnen mglich sein, einzelnen Themen
noch einmal in einem anderen Zusammenhang zu
h!
in ic
b
Das
Das kann
ich schon
!
Geschafft!
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MEIN PORTFOLIO
3.1 ERLUTERUNG
13
MEIN PORTFOLIO
3.1 ERLUTERUNG
14
MEIN PORTFOLIO
Ich
Ich und meine Familie
Meine Freunde und meine Freundinnen
Meine Tiere
Deutschlad / Mein Land
Mein Sport
15
MEIN PORTFOLIO
Ich
16
MEIN PORTFOLIO
Ich
Mein Name
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MEIN PORTFOLIO
18
MEIN PORTFOLIO
19
MEIN PORTFOLIO
20
MEIN PORTFOLIO
21
MEIN PORTFOLIO
Ich habe
Freunde.
Ich habe
Freundinnen.
22
MEIN PORTFOLIO
Ich habe
Ich habe
23
MEIN PORTFOLIO
Meine Tiere
24
MEIN PORTFOLIO
Meine Tiere
25
MEIN PORTFOLIO
Deutschland
26
MEIN PORTFOLIO
Mein Land
27
MEIN PORTFOLIO
Mein Sport
28
MEIN PORTFOLIO
Mein Sport
29
MEIN PORTFOLIO
Mein Sport
30
MEIN PORTFOLIO
Mein Sport
laufen
klettern
schwimmen
Fuball spielen
Fahrrad fahren
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MEIN PORTFOLIO
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MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
33
MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
34
MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
rot
blau
gelb
grn
orange
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MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
36
MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
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MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
38
MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
39
MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
40
MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
Das ist s:
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MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
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MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
43
MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
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MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
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MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
Guten Morgen!
Guten Tag!
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MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
Hallo!
Auf Wiedersehen!
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MEIN PORTFOLIO
Das kann
ich schon!
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GESCHAFFT!
MEIN PORTFOLIO
Geschafft!
3.4 Geschafft!
Im Verlauf des Deutschlernangebots erstellt das Kind Bilder, Bastelarbeiten und macht
erste Schreibversuche. Einige der dabei entstandenen Dokumente sind ihm besonders
wichtig und sollen an einem speziellen Ort, der Sprach-Schatzkiste, gesammelt und aufbewahrt werden. Diese Schatzkiste trgt den Titel Geschafft! und drckt damit aus, dass
das Kind eine Leistung erbracht hat. Es wird sich darber klar, indem es das Dokument
hier einfgt. Immer wieder kann es seine Sammlung betrachten und so ein Gefhl fr seinen wachsenden Sprachschatz und seinen fortschreitenden Lernweg entwickeln.
Die Hilfe des begleitenden Erziehers/der Erzieherin sollte bei der Auswahl allenfalls beratende Form annehmen, damit die Schatzkiste vielleicht nicht zu voll und vor allem fr das
Kind unbersichtlich wird. Was hineinkommt, entscheidet also das Kind letztlich allein.
Weitere Vorgaben sollen an dieser Stelle nicht gemacht werden.
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4 LITERATUR
MEIN PORTFOLIO
4 Ausgewhlte Literatur:
Lernwegbegleiter fr diese ganz jungen Lerner und Lernerinnen zielen hufig auf eine
Beurteilung oder auf eine erste Einschtzung der Lernergebnisse durch Dritte ab. Das will
dieses Kinderportfolio ausdrcklich vermeiden. Die hier aufgefhrten Titel sind als zustzliche Informationsquelle gedacht.
Bostelmann, Antje (Hrsg.) (2007): Das Portfolio-Kon-
begleiten. Kempen.
Lehrerfortbildung. Seelze-Velber.
European language portfolio: www.coe.int/portfolio
Easley, Shirley-Dale; Mitchell, Kay (2004):
Arbeiten mit Portfolios. Schler fordern, frdern
ischen Fremdsprachenportfolio:
www.sprachenlernen-mit-dem-esp.at/index.html
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MEIN PORTFOLIO
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MEIN PORTFOLIO
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