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V

Ausgewahlte Selected
Klayier-Ettdeii PiaBoforte-StDilJ
^
by
CARL C2ER1TY.
Zu tjrstematMcheoi
Studiengebrauch geordnet,
in Bemg auf Textdaratellung
Pingersat* und VorCragszeiehen
krfliMh roMM imd mil doem Vorwort vtrseheii
Arranged in
systematic Order
wMi crMcaUy revlaed Text
Fingering, Marks of BxpressioD
HEINRIGH GERMER.
,SSLSg:*>&^^^<$&^2Ki^
Die Bearbeitung 1st Eigenthum des Verlegers fur alle Lander.
KOPENHAGBN UND LEIPZIG
WILHELM HANSEN, MUSIK-VERLAG
KRISTIANIA
NORSK MUSIK-FORLAG
BROORCNC HALS-WARMOTH-WILHELM HANSEN
LOHOOH ALFRED LENCNICK 4 Co. NEW YORK,- EOW. SCHUBERTH & Co
Copvr't^t isea by Edward Schubert^ & Co.
CopiirijKt i9e bi^ H. W. Nieboll.
STOCKHOLM ^
A. B. NORDISKA MUSIKFdRLA&ET
SCWOLANDER-WlLHELM HANSEN
HAROLD B. LEE LIBRARY
MlGHAM YO'JNG UNIVERSITY
PROVO, UTAH
liilialt.
Contents.
Band I.
L Theil: 50 Meine Etiiden fOr die obere
Elementarstufe
aus Opus a6i, Sti,
599
und
139.
11. Thil: 39 Ettiden fur die untere Mittelsttife
aus Opus 8*9, 849.
33S
ond 636.
Band II.
in. Theil: Schale der Gel^ufigkeit fiir die
Mittelstufe
30 Etiiden aus Opus
299
und
834
W. Theil: Special-Etfiden fiir die Mittelstafe
a. Polyrhythmische Stttdien aus Opus 139, 834,
335
und
199.
b.. Studien in der Musikalischen Omamentik aus
Opos
355
und
834.
Band III.
V. Theit: Schule der Gelauflgkeit fur die obere
Mittelstufe
12 Etiiden aus Opus
299
und
740.
VI. Theil: 36 Octaven-Stttdien f(ir die Mittel-
imd Oberstofe
aus Opus 821,
335,
740
und 834.
Band IV.
vn. Theil: Schule des Legato und Staccato
fur die angehende Oberstufe
20 Etuden aus Opus
335.
VIII. Theil: Kiinst der Fingerfertlgkeit fur
die Oberstufe
19 Etuden aus Opus 740
und die Toccata (Op. 92).
Vol. I.
Part I. Fifty small Studies for the upper
Elementary grade.
Fron) Op. 261, Szi,
599
and
139.
Part. II. Thirty two Studies for the lower
middle grade.
Froo) Op 829, 849, 335
and 636.
Vol. II.
Part. III. School of Velocity for the
middle grade.
Thirty Studies from. Op. 299
and
834.
Part. IV. Special Studies for the middle grade
A) Polyrythmic Studies from Op. 139. 834, 335
and
299.
B) Studies of Ornamentation from Op.
355
and 834.
Vol. Hi.
Part. V. School of Velocity for the upper
middle grade.
Twelve Studies from Op.
399
and
740
Part. VI. Thirty six Octave Studies for the
nuddle and upper grade.
From Op 8a i,
335, 740 and
834
Vol. IV.
Part. VII. School of Legato and Staccato for the
advancing upper grade.
Twenty Studies from Op.
335.
Part. VIII. The Art of developing the fingers
(Fingerfertigkeit) for the upper grade.
Nmeteen Studies from Op. 740 and the Toccata
(Op. 92).
Vorwort
Die Entwickelung der neucren brillanten Klavier-
technik. wie sre sich seit W. A. Mozart in der
V Wiener Schule vollzogen hat, ist mit dem
Wirken und Schaffen Carl Czernfs eng vcrbun-
den. Derselbe, geboren am Ji. Februar 1791
zu Wien und ebendaselbst am 15. Juli 1857
ge-
storben. enlfaltete in diesem Zeitraume eine
ausserordentlich anregende Tbatigkeit sowohl als
Klaviervirtuos. wie als Lehrer und Componist.
Sohn und SchUler eines tUchtigen Pianisten und
Klavjerlehrers Weniel Czerny, (daneben auch
einige Zeit hindurch sich der Unierweisung L
van Beethoven's erfreuend) stellie er sein frUh-
reifes musikalisrhes Talent vorzugsweis in den
Dienst des niusikalischen Lehrfachs und zwar
mit so entschiedenesu Erfolg, dass er bald der
gesuchteste Klavierpadagog Wiens war und F.
Liszt, S Thalbetg, Th. DOhler u. a. zu seinen
SchUlern zahlte. Daneben auch als Tonsetzer
(insbesondere fr sein Instrument) rastlos schaffend,
brachte er die Zahl seiner Werke nahezu auf
1000. Wenn darunter auch Vieles war, das, weil
es der Mode des Tages allzusehr huldigte, auch
mit ihr bald verging, so wohnt doch seinn
ifutrukliven Klavierwerken
und darunter ins-
besondere den EtUden
ain hoher, dauemder
Werth inne. Da sie dem lebendigen Wechsel-
verkehr mit der Unterrichts-Praxis ihre Entste-
hung verdankten und deren BedUrfnissen abge-
lauscht waren, so wurde ihnen hierdurch eine
bleibende Bedeutung aufgeprigt, die ihnen auch,
selbst den erhOhten Anfordeningen der Jetztzeit
gegenUber, in unverminderter Kraft erhalten
geblieben. Denn Czerny's Grundsatz bei Ab-
fassung der ElUden: Dk Grundformen der
Klaviertechvik in ihnen als klanglich reiivolle
Afoth'-Durch/ukrungen bei nicht zu compUcirt-
modulatorischer Setsweise co hinzusiellen, dass
damit selbst minderbtgabten SchUlern tine fliessende
Geldufigkeit und technische Sichtrheit angeeignet
werden kann, bewahrte sich beira Unterricht als
so ausserordentlich praktisch, dass seine Etuden
dieserhalb fortan rait Vorliebe beira Klavier-
unterricht Verwendung gefunden haben. Dies
gilt besonders von denen in Opus 299
Schule
der Gclaufigkeitf, Opus
335
Schule des Legato
und Staccato*, Opus
355
*Schule der Verzie-
rungen und Opus 740
vKunst der Fingerfertig-
keit*. Allein nicht alle Nuramern dicser .Werke
sind gleichwerthig! Manche enthalten Veraltetes,
andere UeberflUssiges oder doch zu gleichf&rmig
Wiederkehrendes, noch andere verarbeiten in
breiter F"orm Motive, die viel besser und schneller
an einfachen technischen Uebungen angeeignet
werden kOnnen. Alle diese haben fUr die heutige,
fortgeschriitene Musikpidagogik Werth und Be-
deutung verloren, zumal dtese ja auch noch
andere Ziele, als Czerny seinerzeit kannte, zu
vcrfolgen hat.
Rine zeitgemdsse Neu-Ausgabe der Czerny'schen
Etitdfn kann daher auch nicht in falsch ver-
standencr Pietftl die alten Oiiginal Aiisgaben pure
abdrucken (dcnn dies hirsse nur die Makulatur
Preface.
J he dcvelopcRient of the newer brilliant Piano-
forte technique, as it has e&Ubliihed itself in
the > Vienna SchooU since the time of W. A*
Mozart, is closely connected with the labour
and productions of Charles Gurny.
Born at Vienna on the aist of February
1791. he died there on the 2sth of July J857,
and displayed within this space of time an
extraordinary activity as pianoforte virtuose as
well as a teacher and composer.
Son and pupil of a very clever pianist and
pianoforteteacher Wtnxel Ckerny, and enjoying
also the advantage for some itme, of the teaching
of L. van Beethoven, he dedicated his earJy
ripened musical talent to the service of the
Musicteaching profession, and h's attempt was
crowned with such great success that he soon
became the most renowned pianoforte pedagogue
of Vienna, and counted among his pupils F.
Liszt, S. Thalberg, Th I^dhler. and others.
As a composer also, especially for his in-
strument, the number of his works amount to
nearly one thousand, and if among these, there
is a good deal wtitten in accordance whit the
taste and fashion of the period, it soon disappea-
red with it, there yet remains within his instruetive
pianoforte works, (and among them especially
his studies), much of a great and lasting value.
As it was due to the continual intercourse with
Teaching practice that they were called ino
existence, and as the results of practical expe-
rience, they are through this stamped with an
ernluring importance, which even, h.is preserved
its undiminished power, brought face to face
with the higher modern exigencies.
Czerny's idea in composing these Studies:
so as to insert in thefundamental forms
0/
piano-
forte technique, in a not too complicated and
modulated style, melodious and graceful theme-
developements, so that even less talented pupils may
acquire thrcugh them afluent velocity and technical
firmness proved so eminently practical that for
this reason they have from the first been used
with predilection in teaching the pianoforte.
This concerns especially the studies con-
tained in Op. a99 School of Velocity* Op.
335
School of Legato* Op
35s
>School of Ornamen-
tation< and Op 740 Art of developing the
Fingers.*
But not all the numbers of these works
possess equal value I Many of them are enti-
rely obsolete, others superfluous or repetitions
too similar in form. whiUt others are themes
worked out in an elaborate style, which may
be more suitable for simple technical exercises.
All these have lost their value and importance
for the modern advanced Science of music, and
have been relegated to quite different purposes
than those originally intended for them by
Czerny. To simply reprint the eld editions of
Czerny's Studies would, not be in accordance
whit the spirit of the time and therefore mis-
understood, and only increase waste paper but
Vorwort. -
Preface.
vermehren), sondern wird eine strenge Aurwahl
unter dein in Ueberfulie verhandenen Material
treflfen mUssen, su'dass nur wirklich Fordtrndts
und zugleich musikalisch WcrthvolUs zur Auf-
nahme gelangt. Dieser ausgewahlte Lehrstoff
ist sodann als ein stufenweii fortichrtitendtr.Lehr
gang zu ordnen und in seitgemass insiruktiver
Wtis zu gestaiten.
Nach diesen Grundsiltzen ist der Heraus
geber in Bezug auf Auswahl, Anordnung und
Gestaltung des Materials be: der voriiegenden
Neu-Ausgabe verfahren
Czerny's anerk-anntestcs und verbreitestes
Werk >DieSchule der Geliufigkeii* ist darin in
den Mittelpunkt des Ganzen gestellt und ihm
sein ihm zukomraendcr Platz auf der MitUhtufc
angewiesen worden.
Die Aufgabe, eine sysUmatischt Varbereiiur^
ftir dieses Werk zu gewinnen, war bisher dadurch
sehr erschwert, dass die (Jazu nOthigen Materiahen
nur zerstreut in den verschiedensten Studien-
sammiungen aufzufinden waren, was leider htlufig
zur Folge hatte. dass Opus
299
viel zu frilh niit
den SchQjern in Angriff genommen wurde.
Hier sind jetzt diese Materialieu in stufen-
massigetn Aufbau aus Opus 361, 831,
599
und
139
als 1. Theii:
j(? kUine Eiiidtv, fUr die obert EJtementarstufe
und aus Opus 829, 849, 355
und 636 als II. Theil:
32
Ftuden fUr die untere Mittthtuft
zusammengestelh worden, und ihr Studium wird
die Schiiler dahin beOlhigen, daa^ alsdann Opus
399
ohnc sonderliche Schwierigkeit und mit
vollem Nutzen studirt werden kann.
Auf Eines sei jedoch hierbei aufnierksam
gemacht: sollen Etuden bei massigem Aufwand
von MUhe und Zeit wie richtiger Tenoponahme
gelingen, so hat als Vorbtrdtung das Studium
tecknischer Uebungtn, die das Motivmaterial der
Ettlden dem Schiller schon gclaufig machen,
vorauszugehen. Als systematfsche Anleitung
hierzu sei auf des Herausgebers Opus 28 Itchnik
des Klavierspieli" (C. F. Leede, Leipzig) ver-
wiesen.

Die Schule der Gelaufigkeit<, von deren
40 Etuden nur 38 nach ihrem Schwierigkeits-
grade der eigentlicken Mitttlstufe zuzuweisen wa-
ren, ist hier ais /// Theil mit jo Etiiden (2 aus
Op. 834)*) in progreisivtr Neuordnun% der Num-
mtrn zusamraengestelll worden, da sich die ur-
sprUngliche Anordnung derselbcn fUr den Unter-
richtsgebrauch als wemg praktisch erwies.
Der Mittelitufe gehbrt auch der IV, IheU
mit seinen Specialstudien an. welche a) als
rkythmische Studien (ausgew&hlt aus Op.
139,
^34* 355
^^^ ^99^
"'^^
^)
^^^ Studien in der
Musikalischtn Ornamtntik (entnommen aus Opus
355
und 834)
auftreten. Emige Nummern aus
Opus
355
sind in gekUrzter Form dargeboten
worden. iJenn das Charakteristische der Einzel-
verzierungen ist auch an kUrzeren Satzen zu
begreifen und techmsch anzueignen, so dass es
dazu nicht endloser Wiederholungen bedarf,
umsoweniger, wenn deren musikalischer Inhalt
in keinera Verhaltniss zu der weitgedehnten
Form steht
^
Vom Autor als Meue Shule dr GeUufigkcit" bezeicfaQct
it has to be compiled of a cartful selection from
the abundant material at hand, so that only
that which is really progressive and at the same
time musically valuable be included. This selected
teaching-material has then to be arranged in a
progressive course and to be shaped in an in-
structive manner in accordance with modern
requiremtnts.
According to these principles the Editor
has procei^Jed as to the Selection, Order and
Form with the material of the present New
Edition. Czerny's >School of Velocity* has
been placed in the centre of ali, and to it
has been assigned its suitable position in the
middle grade.
The task of preparing this work in a
classified order, was up to the present rendered
very di^cult through the necessary materials
being only to be found scattered in many
diflFerent Collections of Studies, unfortunately
the resuh of which was that frequently Op.
299
was taken up much too soon by the pupil.
Now these materials have here been brought
together in a systematic compilation, taken from
Op. 261, 821, 599
and
139
forming Part I:
Fifty small Studies for the upper Elementary
grade, and from Op. 829, 849, 335
and 636,
forming Part II:
Ikirty two Studies for the lo^wer middle
grade the Study of which will enable the "pupil
to practice Op
299
without any notable diffi-
culty and with entire advantage.
Here however observe one thing: should
Studies be mastered at a moderate expense of
time and trouble as well as with a careful
observation of Tempo, they have to be prece-
ded by a preparatory study of Technical Exer-
cices the nature of these Studies, having already
given fluency (velocity) to the pupil.
As a systematic guide to this the Editor's
Op. a8 ^Jechmque
0/
pianoforte playing" (C. F.
Leede, Leipzig) is recommended.
The i> School of Velocity, out of its forty
Studies, only twenty eight, according to their
degree of difficulty can be assigned to the pro-
per middle grade, and has been here brought
together as Fart III with Thirty Studies (two
from Op. 834*) numbered in new progressive
order, as their original Classification proved less
practical for teaching.
The middle grade belongs also to Fart IV
with its special Studies which figur A) as Foly-
rythmic Studies (selected from Op
139, 834, 335
and
299),
and B) Studies
of
musical ornamentation,
(taken from Op
355
and 834).
Some numbers
of Op
355
^*v* \ittn presented in abbre-
viated form.
The characteristics of simple ornamentations
include, and technically belong also to shorter
movements, and need not constantly be repea-
ted, the less so, when their Musical substance
is not in proportion to their extended form.
For Fart V the more difficult Studies from
Op.
299
(of which only two were left out) with
three Supplementary Tines from Op 740
have
7
Denominated by thf author ,Ne>f School q\ Velotitjr
VI
Vorwort. Preface.
A Is V. Theil sind die schwicrigeren Etiidcn
aus Op f99 (von denen nur 2 keine Aufnahme
fanden) mil drei ergftnrenden aus OpiA
740
zu
12 EiiitUn fur die obtre Mittelstufe
vereinigt worden.
Der VI Thtil bictet in seinen j6
Octwen-
Studtcn eine wichtige Specialilit der modemen
Technik ftlr die MitUl- und Obtrsiufc dar, deren
Material aus Opus 821,
335,
740
und
834
ent-
nommen vnirde, da Czcrny selbst derselben
eigenthUmlicherweise kein besonderes Werk
gewidmet hat. Uru diesclbe mOglichst vidstittg
zu gestalten, haben mehrere Nummern aus Opus
821 Stitnmverdopflungen erfahren, wodurch mil
Leichtigkeit die noch fehlenden Octaven-Spielarten
herzustellen waren, ohne Czerny's Musik anzutasten.
Der Vn. Iheil bringt
30 Etildin ftir die angehende Obirstuft,
welche dem OpuS
335
>SchuIe des Legato und
Staccato**) entstammen und die ein vorzilgliches
Supplement lu
J.
B. Cramer's Etuden, des vor-
herrschenden Lehrstoffs dieser Stufe, bilden und
als solches viel benutzt zu werden pflegcn.
Den VIII Thtil bilden
20 Etuden ftir die Obirstufe,
von denen 19 der Kunst der Fingerfertigkeit*
entstamroen und rait der beruhmten ToccaU
(Opus 92), als des wtlrdigsten Abschlusses, zu-
saramengestellt wurden. Dass diese Studien als
ein anerkanntes Pendant zu M. Qementi's ^Gradus
ad Pamassume angesehen werden und schon
seitlier vielfach als solches beira Unterricht ver-
wendet wurden, ist eine bekannte Thatsache.
Soviel Uber Auswahl und Aoordnung ds
Stofifs vorliegender Neuausgabe! Des Weitercn
set nun berichtet iiber die Ergebnisse der Jaxt-
rtvision and die dadurch b^ingte Gestaltung
des Fmgersatus, der 7extgliederung und seiner
DYfUitnik.
Bei der Textrevision haben zwar auch neuere
Ausgaben mit vorgelegen zur Vergleichung
;
allein fOr die Feststellung einer authentischen
correcten Lesart konnten nur die Or^inai-
Aitsgaben raassgebend setn, abgesehen natQrlich
von einer Menge offenbarer Druckfehler, die
auch theilweiae schon in jenen neueren Ausgaben
berichtigt sind. Stellen, die sich als offenkundige
FlUchtigkeiten des Autors kennzeichnen und die
theils aus anahgen FAlUn, theiis nach den Regeln
des rtincn Sat%a leicht richtig gestellt werden
konnten, smd stets am Fusse der Seite in frUherer
Letart angegeben.
Die vielfach summarisch auftretenden Vtr-
balkungen der Nottnschrift Czerny's, die die
rythmische Einthcilung sehr erschweren, sind
Uberall durch untefbrochene Balken als Doppel-
Oder dreifache Triolen bcz als aX*/a etc, iiber-
sichtlicher dargestellt worden.
Oefters sind auch bei Staccato-Stellen, in
denen Czerny die Eintelnoten geuhwUmi und
dadurch wiederum die Uebersicht erschwert hat,
diese statt dessen durch Balken verbunden
worden.
Auch ist die von Czcrny wohl nur aus
been collected as Ttwlvc Sadies for the upper
middle grade*^
Part VI presents in its Thirty six Octave
Studies an important speciality of modern Tech-
nique for the middle and upper grade, the
material of which has been taken from Op 821.
33?.
740
and 834, as Czerny himself, very
strangely, has not dedicated a special work to
this. In order to form the same, whtre possible,
several numbers from Op. 8i have had their
notes doubled, by which, the still missing Marks
of Octave playing were easily restored without
touching Czerny's music.
Part VII presents

Iwenty Studies for ike
tietnentary upper grade", which originate from
Op.
335
'School of Legato and Staccato*), and
which form and are used as an excellent Supple-
meni to
J.
B. Cramer's Etudes, supplying supe-
rior instructive Substance to this grade.
Purt VIII consists of:

Twenty Studiesfor the upper grade, of which
Nineteen are taken from the '>Art of developing
the fingers (Fingerfertigkeit) and which with
the celebrated Toccata Op. 92 bring this section
to a most worthy conclusion.
That these Studies are looked upon as an
acknowledged Companion to M. dementi's
Gradu5 ad Parnassumc and have until now been
mostly used as such is a weliknown fact.
So much for the Selection, and Classifica-
tion of the material of the present New Edition!
The result of the revision
of
the music texts has
still to be mentioned and from the same the
stipulated form of the Fingering, Text structure
and its Oynamics It is true, that in revising the
text newer editions have served for comparison,
but the original editions only could be regarded
as an assistance in compiling an authentic and
correct version, of coarse overlooking a number
of palpable misprints, which had partly been
corrected in those later editions. Passages which
show notorious Carelessness on the part of the
author and which partly from Analogical cases
or partly in accordance with the rules of pure
thesis might easily have been corrected, hare
always been given at the bottom of the pages
in the old version.
The way Czerny writes his ties to the 7U>te$
and which spontaneously produce themselves in
his compositions, and render very difficult the
rythmic divisions, have everywhere been repre-
sented by broken ties like double or threefold
triplets and marked as aX*/t ds. etc Very
often also Czerny has in the Staccato passages
written tails to the $ingU notes^ instead of bin-
ding these by ties, which has again made their
survey more difficult
Also Czerny's, perhaps for Convenience sake
wrongly, adopted representation of notes of
different value, writing
0'
fffff
instead of
\ f f f
f
^
has always been admitted as correct.
Tinu marked inacurately, for instance */ th
*) Vo Aulor aU ,txs** Fortiateiuif dr Sctiuie der
*) Denominated by the author .Kirst Suppieraent
Sbol of Velocity*
"Vorwort. Preface, VII
Bequeralichkeit angewendete faUche Dantellung
versckiedtmuertkiger Stimmcn, wobei er z. B.
P\ffjff
slatt
^]^/fff
schreibt, stets cor-
rect jrefitaltet worden,
tngenau beuichnetc Takiarten, z. B. '/* Takt
statt des */8 Takts, oder ^'/a Takt statt des
aX*/e Takts, auch
B
statt
^
sind richtig ge-
stellt. Dabei ergab sich in No. 6 des V. Theils
der interessante Fall, dass nach erfolgter Urn*
wandlung des "/ Takts in den '/s Takt sich
karz vor dem Schlusse ein, der musikalischen
Idee nach, voilstHndig uberfiiissi%er Takt ergab,
der vrohl nur dadurch hineingekooimen, dass
Czeroy die Passage auf erster Taktzeit ab-
schliessen wollte.
Die vom Autor den Tempouberachriften
beigeftlgten Metronom-Bezeichnungen sind bei-
behalten. Daraus ist jedoch nicht zu folgem,
dass der Herausgeber sie als roassgebend fUr's
Studiren erachtet. Im Gegentheil! Denn sie
sind nach Ansicht der competentesten Musik-
ptldagogen derartig schnell bemessen wordn,
dass selbst >gute SchUler< immer noch to

75%
hinter dem unerbittiiohen Metronona zurtick-
bleiben werden, und es ist nicht zu l&ugnen,
dass dies in vielen Fallen der in den Ettlden
pulsirenden Musik nur zum Vortheil gereicht.
Dagegen sind die den Ettiden in Opus
335,
740 und
834
beigegebenen Ueberschrifien in
Wegfall gebracht worden, weil sie in einer wenig
prilcisen Fassung die dem Schuler gestellte
Aufgabc selten richtig bezeichncten. Dies zu
thun, ist Sache der miindlichen Unterweisung
des Lehrers
Dasselbe gilt auch von den Ueb<rschri/Um
der Vierzifrungen in Opus
355.
Hier wurde es
sogar raehrfach nothig. die falschen termini
technid Czerny's, die zweifeilos mit verschuidet,
dass in Sachen der Musikalischen Ornamentik
bis vor nicht langer Zeit die grosstf Unklarheit
in den Kopfen Vieier herrschte, durch die
Hchtigen zu ersetzen.

Dem Pingersatz ist bei der Revision be-
sondere Sor^alt gewidmet worden. Der ur-
sprUngliche htt an mancherlei MSngeln:
a) r bellistigte das Auge vielfach mit
Ueberfimsigem oder SelbstversUkndliihem und er-
srhwerte dadurch das Lescn;
b) sehener gab er tu wenig, wie z. B. bei
wiederhoiten Stellen und in dera Part der lin-
ken Hand;
c) unpraktisek war der ftlr Chromatik, ge-
brochene Terzen-, Quarten- und Octaveng^nge
und manches andere und
d) inconsequent der fUr versetzte LSuferfiguren
und Arpeggioformen bei Handlagen mit unter-
mischten Obertasten angewandle.
Da nun die Grundsatze, nach welchen
Czerny in sokhen Fallen verfahren, und die er
in seiner >Schule, Opus 500^ auseinandersetzt
und zu rootiviren sucht, ftlr die heutige fort-
geschrittene Klaviertechnik nicht mehr mass-
gebend sind und rationcUeren Platz gemacht
aben, so war es noihwendig, diese letzter^n
in derartigen Fallen zur Geltung zu bringen.
in Bezug auf die GUederung des musHuUischen
time instead of % th time, or
*'/
th time instead
of 2 X
^ th time, also
B
instead of
^,
has been
corrected. Besides this, Nr. 6 of Part V presen-
ted the interesting fact that after the change of
Tempo h-om "/sth to '/sth, a completely (and
to* musical ideas) superfluous bar was inserted
nearly at the end, which Czerny has probably
introduced in order to bring the passage to a
close on the i st beat of the bar.
The metronome marks as put down by the
author have been retained. From this however
it does not follow that for study the Editor
wishes them to be followed. On the contrary!
For, according to the opmion of the most
eminent musical authorities, they represent such
quick time, that even, >clever pupils< remain
from 20 to 25% behind the inexorable metro-
nome, and it cannot be denied that this in many
cases is of great advantage in study.
Again the Headings of the Studies in Op.
335> 740 and 834 have been cancelled, because
Uiey do not indicate k "^tx^ precise conception
to the pupil, and seldom correctly, the task
which is given. This is left to be done ver-
bally by the master who gives the instruction.
This last also concerns the headings of
the
Omamtniations in Op.
355.
Here it was even
very often necessary, to replace by proper ones
Czerny's wrongly used technical terms, which no
doubt were partly the cause that not long since
the greatest obscurity prevailed on Musical
Ornamentation, in many minds.
The fltigering has been revised with special
care as the original suffered by many defects:
A) It tired the eye very often with that
which was superfluous and self-evident and made
the reading more difficult;
B) rarely there was too little, like for in-
stance by repeated passages and in the left
hand part;
C) unpractical was the one used for Chro-
matique, brokvn thirds, fourths and Octave
passages as well as many others, and
D) useless to the one used for transposed
runs and Arpeggio forms, where the positions
of the hands are intermixed with the upper keys.
As the principles on which Czerny in iuch
cases has proceeded and which he has tried to
explain in his School Op. 500, are of no more
influence to the advanced pianoforte technique
of the present, and have made room for more
rational ones, it was necessary in such cases to
reduce these to their proper valuation.
As regards the structure
of
the Musical phrase
which modern Musical science looks up to and
rightly considers as the main point of instructive
editions, as far as it discloses to the pupil not
only the knowledge of constructive form in music,
but also the one of duly observi?ig the marks
of
expression in their details, the followmg will be
of interest.
A) Capital letters \y6\nX out in all the longer
Etudes, the Commencement of the phrases ten-
ding to their periods .or divisions. As at these
points generally a modification or Change of
Motive takes place, they are at the same time
VJII
Vorwort. Preface.
Satsdiuus, jn welcher die hutge MvwikpAdagogik
mit Rechl den Schwerpunkt instructiver Aus-
gaben erblicVt. insofcrn dieseibe dem SchUler
nichr nur die Erkenntnisi dcr fffrmaUn Gestal-
tyng der Musik, sondern auch die des Vortragi
ihrcr EimelhtUen crschliesrt, sei Folgendes
bemerkt
:
a) Groat Buchstabtn kennzcichnn in alien
umfMnglicberen Eiuden den Anfang der Sdtu
bcrw. der Periodtn oder IkciU. Da an diesen
Punkien meist em Wechael oder eine Verlnde-
rung des Motivs eintrilt, so <ind sie zugleich ein
Fingerzeig dafar, was beiro analytischen Studium
im Zusammenhange zu Uben ist
b) Innerhalb der einzelnen Sfttze, Perioden
Oder Theile ist der Inhalt nach Motivtn oder
Abtchniuen gegliedert (phrasirt) und zwar, falls
durchgiingig legato zu spielen ist, durch Litgaio-
bogtn, die. wenn ken Absetzen zwischen ihnen
stattfinden soil, mit ihrtn Endpunkt*n verbunden
find. Trut jedoch legato und Staccato untef-
miBcht darin auf, so sind die Grenzen durch
Inttrpunktion (Kommata) bezeichnet, ebenso auch
bei remera Staccato, bci staccirten 8tel- oder
i6iel-Figuren bisweiien auch durch Irtmmng der
Grtninoten vcm Balken.
Aus der richtigen Gliederung der Theile
ergiebt 'Sich dcren Dynamik von selbtt. Denn
da das Charakteristische dieser nousikaiischen
Elementarformen darin besteht, dass jede nur
eintn dfnamischtn Sckwer- oder Hbhtpunkt hat,
nach dem zu die Hebung, von dem weg abr
die Senkung der Tonsiilrke stattfindet, so war
damit die Directive sowohl fUr die Accentuation
wie for das Crescendo und Diminuendc innerhalb
derselben gegeben, und es konnte hiernach ei;>e
detatlUrttr{ Gestaltung der Dfnamik erfolgen.
als sie durch Czerny, der oft in ganzen Theilen
und Etuden nur ein summariaches
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oder
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ver-
iangt, vorgeschrieben war. Dass dies Qbngens
ganz im Sinnc des Autors ist und von ihm so
oder doch ihnlich fUr eine tadellose AusfUhning
beansprucht worden, geht aus dem Vorworte zu
Opus
299
hervor, worm er verlangt: ^Beobath'
tung aiUr ubrigen Regeln des scMnen und riehr
tigen Vortragi".
Die Veiwendung des Ddmpferptdals zu den
verschiedenartigsten Wirkangen liat Czemy
cniweder nicht ^ekannt, oder sie, wie sein
Zeitgenosse N Hummel, nicht gehorig gewllrdigt,
dcnn er giebt selten Vorschnften dafQr, and
alsdann sehr emseitige. Da aber effecvolier
Pedalgebrauch einen wesentlichen Factor des
heutigen Klavierspiels bildet, (also vom Schbler
zu erkrnen ist). so hat der Herausgeber den
Pedal vorschriften grosse SOrgfalt gewidmet
So roOge denn diese Neuausgabe vdn C
Czerny'j Etuden hinausziehcn in die klavier-
spelende Welt und zu deren alten Freundeo
zahlreiche neue werben in ihrer verjttngten
Gestali; die scgcnireichsten Fotgen wcrden nicht
ausbleiben!
Dresden. Neti)ahr 1888.
Heinrich Germer.
a hint to that, which in the analytical Study
has to be practised connectively.
B) Within the single phrases, periods or
divisions, the contents have to be formed
(phrased) accordmg to Afotives or Sections, and
this, in case iegato< is played throughout, by
Legato slurs, which, if no Staccato should oc
cur between them, they are united by their ends.
If however Legato and Staccato are mixed,
their limits are marked by signs
of
punctuation
(commas), the same as with the pure Staccato,
with detached eighth or sixteenth notes also
sometimes by separating the last note from the tie.
From the proper structure of the phrases
their Dynamics have necessarily to follow. For
as the Characteristic ot these Musical Elemen-
tary forms consists of this, that each has only
one dynamical main point according to which
the increase, or on the other hand the decrease
of the tone power takes place, the directions
for placing the accent as well as the Crescendo
and Diminuendo was contained in the same, and
aher this, a detailed formation of the dynamics
was made pouible, as prescribed by Czemy,
who often in whole passages and Studies only
simply demands F or K F. Besides that this is
entirely in accordance with the author's meaninE
in order to produce a faultless rendering, and
has been requested by him in this way,' may
be seen from the preface to his Op.
299,
where
he desires ^Due observation
of
all rules
of
beau-
tiful and perfect execution*'
.
Of the use of the soft pedal for the produc-
tion of diflFercnt effects either Czemy has not
known it or like his contemporary N. Hummel
has not sufficiently appreciated it, because' he
prescribes it very rarely and if he does it is
only very sparingly. As however an effective
use of the pedals makes a true artist in modem
pianoforte playing, and has to be acquired by
the pupil, the Editor has devoted great care to
the pedal directions.
In conclusion the Editor hopes that in
g;iving to the Musical world this New Edition
of Ciemy's Studies, he will add to their old
friends many of the younger School of Piano-
forte students and feels sure that nothing but
results of a most gratifying and happy nature
will
Dresden, New-Year 1888
Heinrich Germer.
I. TEIL.
50 kleine Etiiden,
ausgewahlt aus Opus 261,831, 599 und 139.
Allegro.
PART I.
50 little Studies,
selected from Opus 261, 821, 599 and 139.
C. Czerny.
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5 3
Wilhelm Hansen, Musik-Verlag, Leipzig und Kopenhagen. Edited by H.W. Nicholl.
W. H. 9918* Copyright, 1888,by Edw. Schuberth <& C9
Copyright, 1916,by H.W. Nicholl.
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II. TEIL.
32 Etuden,
ausgewahlt aus Opus 829, 849, 335 und 636
Allegro. J = 72.
1.
PART n.
32 Studies,
selected from Opus 829,849,335 and 636.
C. Czerny.
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Copyright, i888, by Sdu\ Schuberth & 09
Copyright, I916,by H.W. Nicholl.
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HEINRICH GERMER
NEWYORK: EDWARD SCHUBERTH & CO.,
No.iiE.22dSt
Publishers and Importers
H. GERMER'S EDITIONS.
Considering a composition's development from the motive, or germ to
the theme, from the theme to the phrase, and from united phrases of different
length and vsu-ied musical imports to its total structure, we must consider
the phrase as the most important factor to contemplate in its rendition.
Therefore to each phrase must be given individua 1 attention as to the
amount of tone volume to be distributed throughout its length, and at what
point the primary accent is to be placed. But at the same time, points where
secondary accents occur must not be overlooked, nor the legitimate use of
legato, stacato. etc.. be slighted.
Right here two queries may be inserted, namely: "How could a per-
former, although equipped with natural talent of a high order, reinforced by
superior musical culture, know positively whether or not he or she is carrjring
out the compwsers* intentions to the letter?" and also

"Why should they


do this if thereby they obliterate their own individuality?"
Broadly considered, individuality means: a separate existence: a dis-
tinctive character; that is to sayone distinguishable from all others.
Tntely put then, we all possess individualitybut we do not all possess
prortounced or great inJtr>idualit}f.
Hence when a performer, whose individuality is weak or not particularly
strong, and who attempts to render, let us say, a great work by Beethoven,
he usually tampers with the traditional and ofiFends the aesthetic sense of the
musically elect.
In citing Beethoven, the same would hold good mth all other great
composers.
It becomes obvious then, that in an instructive edition every phrase
with its accompanying primary and secondary dynamic signs, as well as the
amount of tone-volume applicable to each, should be indicated so carefully
in every composition worthy of serious consideration that the performer,
teacher, and particularly the student, need not "grope in the dark" as to its
best rendition.
This should be ordinarily the task of the composer, but composers as a
rule, seldom take the trouble to indicate exhaustively how they desire their
compositions to be interpreted. They seem to take it for granted that their
message will be understood without such assistant elucidation.
In this they err in practical judgmentI For while genius or superior talent
may be able to dispense with such signs, the average student needs them,
indeed needs them Oery much I
Without desiring to make propaganda for any one individual, it appears
that HEINRICH GERMER. the great German pedagogue, whose revisions of
ancient and modem masterworks are now known and used the world over,
seems to have solved the problem most simply, how piano works should
appear, wherein all explanatory expression signs are present, and all super-
fluity is avoided.
Natural musical expression is exemplified by his revisional scheme, each
phrase being instantly revealed to the eye together with a simple yet com-
plete equipment of musical dynamics.
A plastic picture, revealing the architectural outlines of a composition
through phrasal structures is a great aid in performance. GERMER gives to
the eye this picture flawlessly drawn.
As he never loses sight of the fact that if a sign is to possess meaning to
aid the student, it must be placed exactly) where it belongs, and as it is chiefly to the
student to whom he dedicates his life-work, we find it is simplicity itself and
covers the ground of musical expression by signs sufficiently. His work
cannot fail to appeal to even hyper-critical musicians.
Ausgewahlte Selected
by
GAEL CZERITY.
Zu systematischem
Studiengebrauch geordnet,
in Bezug auf Textdarstellung,
Fingersatz und Vortragszeichen
kritisch revidirt und mit einem Vorwort versehen
Arranged in
systematic Order,
with critically revised Text,
Fingering, Marks of Expression
and with Preface
by
HEINRICH GERMER.
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Die Bearbeitung ist Eigenthum des Verlegers liir alle Lander
KOPENHAGEN UND LEIPZIG
WILHELM HANSEN, MUSIK-F0RLA6
OSLO
NORSK MUSIKF0RLA6
NEW-YORK. EDW. 5CHUBERTH & Co.
Copurloht 1888 by Edward Schuberth & Co. Copurlght 1916 bu H. W. Nicholl.
STOCKHOLM
A. B. NORDISKA MUSIKFORLAGET
Printed in Denmark.
Inhalt. Contents.
Band I.
I
I. Theil : 50 kleine Efiiden fUr die obere
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Part. 1.
Elcmentarsfufc
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aus Opus 261, 821. 599 und 159.
11. Theil: 32 Etuden fur die untere Mittel-
Pari. II.
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aus Opus 829. 849, 335 und 636.
Vol. I.
Fifty small Studies for the upper
elementary grade.
From Op. 261, 821, 599 and 139.
Thirty two Studies for the lower
middle grade.
From Op. 829, 849, 335 and 636.
Band II.
III. Theil: Schule dcr Gelaufigkeit fUr die
Mittelstufe
30 EtUden aus Op. 299 und 834.
IV. Theil: Special-EtUden flir die Mittelstufe
a. Polyrhythmische Studien aus Opus
159. 834, 555 und 299.
b. Studien in der musikalischen Orna-
menlik aus Opus 355 und 834.
Part. 111.
Part. IV.
Vol. II.
School of Velocity for the middle
grade.
Thirty Studies from Op. 299 and 834.
Special Studies for the middle
grade.
A) Polyrythmic Studies from Op. 139,
834, 335 and 299.
B) Studies of Ornamentation from
Op. 355 and 854,
Band III.
V. Theil: Schule der Gelaufigkeit fUr die
obere Mittelstufe
12 Etuden aus Opus 299 und 740.
VI. Theil : 36 Octaven-Studien fur die Mittel-
und Oberstufe
aus Opus 821, 335, 740 und 834.
Band IV.
VII. Theil: Schule des Legato und Staccato
fUr die angehende Oberstufe
20 EtUden aus Opus 555.
VIII. Theil: Kunst der Fingerfertigkeit fUr die
Oberstufe
19 EtUden aus Opus 740 und die
Toccata (Op. 92).
Vol. Ill,
Part. V. School of Velocity for the upper
middle grade.
Twelve Studies from Op. 299 and 740.
Part. VI. Thirty six Octave Studies for the
middle and upper grade.
From Op. 821, 335, 740 and 834.
Part. VII.
Part. VIII.
Vol. IV.
School of Legato and Staccato for
the advancing upper grade.
Twenty Studies from Op. 335.
The Art of developing the fingers
(Fingerfertigkeit) for the upper
grade.
Nineteen Studies from Op. 740 and
the Toccata (Op. 92).
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lignende at udlawie eiler ndleje
dette V;rii. uden Foriat'eta Tilladeltte.
III. THEIL.
30 Etiiden.
ausgewahli aus Opus 200 und 834.
MoUo allojrro. (o =
loi.)
PART III.
30 studies,
>eieoted, from Opus 2i)0 and 834..
(j. Czevuy.
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selected from Opus 13i*,8:i4, 33r) and 299.
2 und 4 geeren 3 Noten.
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lichen Anei^nuiiu dieser Muterie benutze man:
H. ri-rmer, Op.29, Rhythinisohe Probleme (Leipzig
r.F. Leede, Pr. 2 3l).*
eo. ^ -<v\
*)
For ^/? sii^tematica!
preparation and tfihroo^li
acquisition of this matter usp-. H.
GermiT, Op. 29,
Rhythmical Prohlemi^ (Leipzig; C,F. L>'ede, Pr. 3 :J).
Edited hy
lUy.yuhnll.
W. H.UiUS'! Coryrin-ht 1Si^8 hn
E(h>\ SrhahrrtI, iy C'.'
Copyright 1916 by H.W Nicholl.
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B. Studien
in d('r Musikalischen Ornamentikf^
ausj^ewahlt aus Opus 'i')o und S:i4.
IvURZE VOHSCirLAGE.
Molto viviico. (M.M. J.=
>s8.)
PART IV.
B. Studies
for Musical Ornamfuitation,*^
selected from Opus .Soo and S'M.
S/iORT APPOGdlA TU.RAS.
C (Jzeriiy.
)Griiu(iIiche theorefische Erklaruus^ fhi.let diese
M.iterie in: H. Germer. Die ra'asikalische Orna-
Tueiitik (C. F. Le*?d^ in Leipzig. Pi*. 1 M.
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*) Th^roiieh theoretical explanation of
thin matter
see: If. Germer, Musical Ornamentotion (C. F. Leerfe,
LeIpzi'S, Pr. t M:,
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