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Edita Jung
Einleitung: Herausforderungen
unterschiedliche Herangehensweisen
in Bundeslndern und Institutionen
hufig fehlende Verbindung zwischen
Diagnostik und Frderung
Inflation der Verfahren (Ehlich 2009)
Wirksamkeitsebene:
Einleitung: Herausforderungen
unterschiedliche Herangehensweisen
in Bundeslndern und Institutionen
hufig fehlende Verbindung zwischen
Diagnostik und Frderung
Inflation der Verfahren (Ehlich 2009)
Wirksamkeitsebene:
1. Didaktische Umsetzung
Mehrsprachigkeit als
Risikofaktor fr die
frhkindliche Entwicklung?!
Herstellung von Unsicherheiten
durch die Korrelationen:
Mehrsprachigkeit =
Notwendigkeit der additiven
Sprachfrderung
Begleitung von mehrsprachig
aufwachsenden Kindern =
Expertentum
1. Didaktische Umsetzung
Alltagsbasierte Sprachbildung
(Schrder/Keller 2012)
Alltagsintegrierte, an den
Interessen des Kindes und an
seinem Sprachstand orientierte
Sprachfrderung
Migrationshintergrund
Sprachfrderkind
2. Zuschreibungen
ZIELSETZUNGEN
EINIGE ERKENTNNISSE
EBENEN
Information
Austausch ber die Entwicklungs- und
Bildungsprozesse des Kindes
Mitbestimmung
Mitwirkung
Elternbildung und Elternberatung
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VERNETZUNG
Ko-Konstruktion als korrelativen Rahmen verstehen und
leben
Sie ist erreicht, wenn die Partner sich intensiv hinsichtlich
einer Aufgabe austauschen und dabei ihr individuelles Wissen
so aufeinander beziehen (ko-konstruieren), dass sie dabei
Wissen erwerben oder gemeinsame Aufgaben- oder
Problemlsungen entwickeln (Grsel et al. 2006, S. 201f.)
FAMILIENORIENTIERUNG
Charakteristikum der
strukturellen
Settings: Zugnglichkeit
Konstitutiver
Charakter:
Prozesshaftigkeit und
Kultursensibilitt
Leitende Perspektive:
Ressourcenorientierung
Orientierender
Bezugsrahmen:
Lebensweltorientierung
Charakteristikum des
kommunikativen
Rahmens: interpretative
Reflexivitt
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