DIE WELLE

Deutsch

Sofía Arango Garzón

Colegio Helvetia
Inhaltsverzeichnis
ÜBERSCHRIFT.............................................................................................................................................2
KAPITEL 1...............................................................................................................................................2
KAPITEL 2...............................................................................................................................................3
KAPITEL 3...............................................................................................................................................3
KAPITEL 4...............................................................................................................................................4
KAPITEL 5...............................................................................................................................................4
KAPITEL 6...............................................................................................................................................5
KAPITEL 7...............................................................................................................................................6
KAPITEL 8...............................................................................................................................................6
KAPITEL 9...............................................................................................................................................7
KAPITEL 10.............................................................................................................................................7
KAPITEL 11.............................................................................................................................................8
KAPITEL 12.............................................................................................................................................9
KAPITEL 13.............................................................................................................................................9
KAPITEL 14...........................................................................................................................................10
KAPITEL 15...........................................................................................................................................10
 Überschrift

Kapite Überschrift
l
1 Eine kurze Zusammenfassung der Atmosphäre in der Schule Gordon High School.
2 Die starke und ziemlich harte Realität, die in Bens Geschichtsfilm zu beobachten
war.
3 Was passierte beim Mittagessen an der Gordon High School.
4 Ben Ross' Besorgnis über die Fragen seiner Studenten.
5 Das Experiment, das Benn Ross in seine Klasse brachte, die Meinungen, die er in
seine Studenten eingebracht hat.
6 Macht durch Gemeinschaft, und die neue Gruppe „die Welle“
7 Das Essens-Gespräch der Familie Saunders über "die Welle
8 Die neuen Regeln der Welle und die Gedanken ihrer Teilnehmer
9 Ben Ross' Gedanken über die Welle und die Sorgen von Laurie und ihrer Mutter
über alles, was passiert ist
10 Ben Ross' Gespräch mit Rektor Owens über die Welle
11 Könnte es sein, dass die Welle außer Kontrolle gerät und niemand es bemerkt?
12 Meinungsverschiedenheiten begannen sich in der Welle abzuzeichnen
13 Lauries Problem im Spiel der Mannschaft und der Zeitungsartikel, in dem sie nur
über die Welle sprachen und nicht in einer sehr positiven Weise, wie wir sagen
14 Lauries Artikel und die in der Schule gesehenen Folgen, Bens Besorgnis und der
Ärger einiger Schüler.
15 David erkennt, dass die Welle schlecht ist, und Herr Ross hat einen Plan, um die
Welle verschwinden zu lassen
16 der Anfang vom Ende.
17 Der Moment, in dem die Menschen ihre Augen öffneten und die Welle zu Ende ging
-die ende

Kapitel 1

1. Wie heißt die Schule

(Gordon High School)

2. Beschreibe Laurie Saunders

(Sie war ein hübsches Mädchen mit hellbrauen Haar und einem fast immer während
Lächeln)

3. Laurie gehört zur Redaktion der Schülerzeitung

(Ente)
4. Ihre Freundin heißt
(Amy)

5. Der Geschichtslehrer heißt

(Ben)

6. Schreibe einige Stichwörter auf, die den Charakter von Ben

(Browne haare, Geschichte, Schlecht mit Technologie, Film, Verheiratet mit Christy, 2 Jahre
in Gordon High School.)

7. Welches Verhalten stört den Lehrer am meistens an den Schülern

(stört im Studenten die unsauberen Papiere, Pünktlichkeit)

8. Wie heißt der Freund von Laurie

(David Collins, Sport wichtig, hilft Ben mit Technologie er ist groß.

Kapitel 2

1. Was war das Thema im Geschichtsunterricht

(Der Zweite Weltkrieg)

2. Als der Lehrer sich im Klassenraum umsah, erkannt er deutlich, dass die meistens Schüler
tief betroffen waren. Erkläre, warum.
(Die Schülerinnen und Schüler waren so, weil sie von dem degradierten Zustand der
Menschen im Film beeindruckt waren, sie sahen aus wie Knochen)

3. Stimmt, bestätigte Brand. „Mich brächten ein paar Nazis nicht dazu, so zu tun, als würde ich
nichts mehr hören und sehen. Schreibe dieser Aussage deine Meinung.
(Ich denke, dieser Satz bedeutet, dass kein Mensch mit ein wenig Einfühlungsvermögen
blind oder taub spielen würde gegenüber all dem Schmerz, der im Film zu sehen war und
der im wirklichen Leben passierte, und das alles nur, weil er den Befehlen einiger Nazis
folgte.)

4. Beschreibe, was Robert Billings für ein Typ ist.

(Er ist ein unruhiges Kind, fühlt sich zu Hause sehr unter Druck, so zu sein wie sein Bruder,
der Medizin studiert, und bekommt ständig schlechte Noten)
 Kapitel 3

1. Warum stehen die Mädchen auf, als Robert an ihren Tisch sitzen will.
(dies geschieht, weil alle dachten, Robert war seltsam und niemand wollte mit "seltsam"
sitzen)

2. Laurie und David sind unterschiedlicher Meinung über die Wirkung des Films, den sie in
Geschichte gesehen haben. Erkläre.
(Beide dachten sehr unterschiedlich über das Thema nach, da Laurie sehr schockiert war
und David einfach nicht viel darüber nachdachte. Er sagte, dass es bereits geschehen sei
und dass wir in die Vergangenheit zurückgehen und aufhören könnten, uns darum zu
sorgen, und das gefiel Laurie nicht.)

3. Beschreibe die Beziehung zwischen Laurie und Amy.

(es ist eine ziemlich nette Beziehung, obwohl Laurie sich darüber ärgerte, dass es in ihrer
Freundschaft immer irgendeine Art von Konkurrenz für die Jungen gab. sie lebten in einem
seltsamen Wettkampf und konnten daher nicht ganz nah beieinander sein)

Kapitel 4

1. Schreibe auf, wieso Ben ein Experiment durchführen will und was er den Schülern
vermitteln möchte.
(Er wollte das Experiment durchführen, um seinen Schülern zu zeigen, wie ihr Leben im
Zweiten Weltkrieg aussehen würde, so dass sie einige ihrer Fragen beantworten konnten.)

2. Hast du eine Idee, wie Ben dieses Thema den Schülern anschaulich vermitteln kann?
(Ich könnte dies durch ein Charakterspiel erreichen, in dem jeder Schüler eine Position
vertreten muss, damit er alles besser verstehen kann.)

Kapitel 5

1. Was schreibt Ben Ross am nächsten Tag an die Tadel?

(schreibt MACHT DURCH DISZIPLIN)

2. Was müssen die Schüler anfangs üben?

(sie müssen richtig sitzen und schnell, dass gleich bei antworten, präzis, schnell y richtig)

3. Wie verhält sich der Lehrer dabei?

 (Er fühlte sich wie jemand, der in einer hohen Position als Militärangehöriger arbeitete)

4. Wer wird als neuer Anführer der Klasse bezeichnet?

(War Robert, denn er liebte die Idee, er fühlte sich endlich in etwas einbezogen und
beteiligte sich viel)
5. Welche drei Regeln stellt Mr Ross auf?
(1. Alle müssen ein Blatt und Schreibzeug zu den Notizen zu schreiben. 2. Müssen aufstehen
für fragen 3. Sie müssen Mr. Ross sagen, wenn sie antworteten.

6. Wie soll die Schüler Fragen beatworten?

(Direkt, konkret und schnell.)

7. Er herrschte eine völlig andere Atmosphäre als sonst in der Klasse, doch werden Ben noch
seine Schüler dachten darüber nach. Sie waren viel zu sehr in dieses neue Spiel versunken.
Schreibe diene Gedanken zu dieser Situation auf.
(Ich persönlich möchte an einem solchen Experiment nicht teilnehmen, weil es außer
Kontrolle geraten könnte.)

8. Schreibe die Reaktionen der einzelnen Schüler auf.

 Brian: er fand es interessant
 Eric: Er fand es seltsam, so etwas hatte er noch nie durchgemacht.
 David: er dachte, dass es sehr gut war und dass diese Übung seinem Team helfen
würde
 Robert: er fühlte sich gut, weil er sich in die Übung einbezogen fühlte, er liebte
 Mr. Ross: Er fühlte sich gut und wollte das Experiment fortsetzen, weil es gute
Ergebnisse gebracht hatte.
 Mrs. Ross: Sie war überhaupt nicht überzeugt, sie wusste nicht, ob es gut oder
schlecht war, sie zögerte.

Kapitel 6

1. Was war zu Beginn des Unterrichts anders als sonst.

(Was an diesem Tag anders war, war, dass nicht die Studenten zu spät zum
Geschichtsunterricht kamen, sondern Ben Ross, der zu spät kam, und zu seiner
Überraschung waren alle organisiert, sogar Robert, der sein Hemd organisiert und sein Haar
gut gekämmt hatte)

2. Was schreibt Mr. Ross nun an die Tafel.

(Gemeinschaft)
3. Schreibe seine Definition des Wortes auf.
(Es ist die Union, wie ein altes Sprichwort sagt, "die Union macht die Kraft" ist der
Ausgangspunkt der Organisation, denn da Menschen, die einer Einheit oder einer Gruppe
angehören, ähnlich denken, wird angenommen, dass die Dinge perfekt laufen werden,
obwohl ich glaube, dass dies nicht ganz stimmt, denn aus dem Unterschied ergibt sich auch
Kraft und vieles mehr, denn es gibt Argumente aller Art)

4. Er nennt den Geschichtskurs jetzt „die Welle“. Schreibe seine Erklärung dazu auf.
(Im Allgemeinen bedeutet eine Welle, wie Ben Ross sagte, Veränderung, und deshalb
nannten sie ihre Klasse auch so. Es war eine vollständige Veränderung, bei der man für ein
gemeinsames Ziel arbeiten und Teil von etwas sein musste, das selbst ihre Grenzen
überschritt.)

Kapitel 7

1. Schreibe Lauries Argumente und Meinung zur Welle auf.

(Laurie mochte es, da es sie beeindruckte, da sie mit all dieser Kraft viele, aber viele
Menschen bewegte und eine größere Macht erlangte, sie sagte, ihre Mutter übertreibe,
dass es nur etwas von Klasse sei, und dass auch dank dieses Experiments alle sehr
interessiert waren, sogar Robert, der nie teilnahm und ihn immer damit belästigte, an "die
Welle" teilzunehmen, und nun fühlte er, dass er endlich zu etwas gehörte, was
zusammenfassend etwas Gutes für den Kurs war)

2. Schreibe die Meinung ihrer Eltern auf.

(Seine Mutter mochte die Idee nicht, sie fand sie zu militaristisch, dass sie dort waren, um
Geschichte zu studieren, nicht um eine Gruppe zu bilden, sie sagte auch, dass
Zusammenarbeit nicht schlecht sei, aber dass sie auch autonom arbeiten sollten und dass
das, was populär sei, nicht immer das Richtige war.)

(Andererseits gefiel seinem Vater die Idee, denn ein wenig Ordnung ist immer gut, und man
lernt viel besser, im Team zu arbeiten, und das, was der Lehrer macht, ist sehr gut, denn es
hat etwas Wunderbares bewirkt, dass die Schüler im Unterricht vernünftig und ruhig waren)

Kapitel 8

1. Ben Ross verteilt zu Beginn des Unterrichts Karten. Wozu ist das x auf einigen Karten? Was
sollen diese Personen tun?
(einige Karten waren mit einem X markiert, und dies bedeutete, dass diejenigen, die es
hatten, nun Informanten dessen waren, was mit den Mitgliedern der Welle geschah, sie
mussten Ben Ross informieren, wenn jemand irgendwelche Regeln brach)

2. Wie ist Lauries Eindruck.

 (Laurie fühlte sich etwas seltsam, denn sie fühlte nicht mehr die Stärke und Einheit, die sie
in der Vergangenheit gefühlt hatte, sondern eher, dass die Einheit und Stärke heute
erschreckend sind.)

3. Wie reagieren George, Robert, Amy und David auf die Welle.
 George fühlte sich zum ersten Mal, als sei er Teil von etwas
 Robert meinte, die Welle sei wie eine Wiedergeburt
 Amy dachte auf dieselbe Weise wie die beiden vorherigen
 David war stolz auf die Welle

4. Was ist mit Laurie los.

(es gefiel sie, aber mittags fragte er seine Klassenkameraden, ob sie es nicht seltsam fänden,
was da vor sich ging)

5. Wieso ist Brad so begeistert von der Welle.

(Ist dies glücklich über die Welle, denn jetzt spielt die Popularität keine Rolle mehr, denn
alle sind gleich, alle sind Teil derselben Gemeinschaft)

6. Was passiert mit Robert Billings.

(Was mit Robert passierte, war, dass er endlich gesprochen hatte, er fühlte sich dank der
Welle in die Gruppe integriert, und er wusste, dass jeder über die Welle das Gleiche denken
sollte, damit er mit seiner neuen Gruppe in der Gemeinschaft bleiben konnte.)

Kapitel 9

1. Was denkt Ben Ross über die Folgen der Welle?

(Ben Ross war überrascht, er konnte nicht glauben, was er mit einem einfachen
Klassenexperiment erreicht hatte, das nun eine Bewegung war, der sich immer mehr Menschen
anschlossen.)

2. Sieht er auch negative Folgen?

(Er sah die schlimmen Folgen kommen, wenn seine Schüler aufhörten, die Fragen zu
entwickeln, die er stellte, weil sie sich nur darauf konzentrierten, die richtige Antwort zu
geben.)

3. Wovon träumt er?

(Ben Ross nur jetzt würden die Schlagzeilen der Zeitung etwa lauten: "Disziplin ist wieder im
Klassenzimmer" oder "Lehrer macht erstaunliche Entdeckung)

4. Welche Probleme sieht die Mutter von Laurie in der Welle?

(Frau Saunders war ziemlich beunruhigt, denn als sie mit Roberts Mutter sprach, stellte sie fest,
dass sich der Klassenkamerad ihrer Tochter plötzlich völlig verändert hatte, und das war
überhaupt nicht gut, denn, wie sie Laurie sagte, sind Menschen, die sich auf diese Art von
Bewegungen einlassen, Menschen, die sich mit sich selbst nicht wohlfühlen, und wenn diese
Bewegungen vorbei sind, werden sie von der Realität abgekoppelt sein)

Kapitel 10

1. So hatte er sich das alles nicht vorgestellt. Eigentlich weiß Ben Ross, das die Welle gefährlich
ist und langsam unkontrollierbar wird. Welche Argumente redet er sich selbst ein, um das
ganze Experiment zu beschönigen?
(Das Argument für Ben Ross, alles zu vertuschen, ist, dass es sich um ein einfaches Experiment
handelt, bei dem nichts außer Kontrolle geraten kann)

2. Was ist die ganze Grundlage der Welle?

(Die Hauptgrundlage dieses Experiments/dieser Bewegung war die Idee einer Gruppe, die
einem Führer folgt)

3. Welcher Meinung ist Direktor Owens?

(Die Meinung des Direktors ist ganz klar, er mag nicht alle Prinzipien und Grüße der Welle, er ist
besorgt, dass dies außer Kontrolle gerät, weil es keine genauen Messungen gibt, wie das Ende
dieses Experiments aussehen wird, er ist auch besorgt um die jungen Leute, die daran
teilnehmen, denn, wie er sagt, junge Leute neigen dazu, keine Grenzen zu haben.)

Kapitel 11

1. Was denkt wohl Laurie über den Brief?

(Ich denke, sie ist überrascht über das Ausmaß der Welle, denn sie erreicht bereits jetzt immer
mehr Menschen, vielleicht wird sie anfangen, sich mehr Sorgen zu machen wie ihre Mutter,
dass dies alles vielleicht nicht nur ein einfaches Klassenexperiment ist, sondern etwas Größeres,
das niemand kontrollieren kann.)

2. Welche Rolle zwangen die Schüler Mr. Ross auf?

(Ben Ross ist der absolute Führer der Bewegung, und dies wird von seinen Schülern jedes Mal
bestätigt, wenn sie Dinge tun, um die Ben sie nicht sofort gebeten hat. Sie bestätigen, wie die
Welle gewachsen ist, sie bestätigen sogar seine absolute Macht durch die Idee, die Robert hat,
sein Leibwächter zu werden, denn jemand mit einem Leibwächter ist jemand mit viel Macht)

3. Es war so, als hätte die Welle ein eigenes Leben gewonnen und ihn und seine Schüler
fortgeschwemmt. Was bedeutet dieser Satz wohl für alle Betroffenen?
(Es ist eine sehr gefährliche Aussage, denn sie zeigt, dass es in der Welle keine Kontrolle mehr
über das Geschehen gibt, denn es ist, als hätte dieselbe Ursache das Leben der Menschen
gefangen, indem sie sie in eins verwandelt, etwas, das die Individualität des Seins eliminiert,
und das ist sehr gefährlich, und das Schlimmste ist, dass die Teilnehmer dies nicht erkennen)
4. Was denkst du, warum sich bisher noch keine Eltern über die Welle beschwert haben?
(Ich glaube, dass sich die Eltern noch nicht beschwert haben, weil sie nicht die Größe und Kraft
der Welle erreichen, die einzige, die dies getan hat, ist Frau Saunders, weil sie die absolute
Macht erkannt hat, die sehr schlimme Folgen haben kann)

Kapitel 12

1. Was findet in der Turnhalle statt?

(In der Turnhalle sollte das Wellentreffen sein, aber davor hatte ein Kampf begonnen)

2. Wie ist Davis Haltung in Bezug auf die Schlägerei zwischen Brian und Deutsch?
(David, unterstützte Brian, weil er sagte, Deutsch sei ein Außenseiter, und wenn er in der Welle
wäre, würde er nicht versuchen, Brians Platz einzunehmen)

3. Wie handelt Laurie daraufhin?

(Laurie ist überhaupt nicht einverstanden, so sehr, dass sie nicht mehr zu dem Welle-Treffen
gehen will, weil ihr klar wird, dass es "gefährlich" und kein einfaches Spiel mehr ist.)

4. „Verrückt! Dachte sie. Alles gerät aus den Fugen“. Schreibe Beispiele auf, an denen dies
deutlich wird. (Laurie, David, Carl, …)
 Laurie: Laurie wusste, dass dies außer Kontrolle geriet, denn wie sie sagte: "Jetzt müssen
Sie sich verstecken, wenn Sie nicht in die Welle gehören".
 Alex wollte nicht zur Welle gehören und sagte, wenn sie ihn dazu zwingen würden,
würde er ihnen einen guten Karateschlag verpassen.
 Carl hatte geplant, gemeinsam mit Laurie und Alex gegen die Welle mit den Teilnehmern
der Zeitung
 David dachte das Gegenteil, er liebte die Welle und er stritt sogar mit Laurie darüber

5. Lauries Vater hat seine Meinung geändert. Fasse kurz zusammen, welche Meinung er
vertritt und warum.
(Die Position des Vaters hatte sich geändert, denn als er Golf spielte, fand er heraus, dass einer
der Söhne eines Bekannten eines Freundes, mit dem er Golf spielte, sich geweigert hatte, in die
Welle einzutreten, hauptsächlich weil er Jude war. Der Vater sagte Laurie, er solle vorsichtig
sein, weil die Dinge außer Kontrolle geraten seien.)

Kapitel 13

1. Laurie darf ohne den Gruß nicht auf die Tribüne. „Sie wollte gerne wissen, was er
anzudeuten versuchte, …“ Kannst du dir vorstellen, was Brad meinte?
(Laurie war überrascht, denn es war etwas zu absurd, sie das Spiel nicht sehen zu lassen, wenn
sie nicht salutierte. Ich glaube, Brad meinte, wenn sie nicht zur Welle gehöre, könne sie nichts
tun, was die Welle tat, ich glaube auch, das könnte eine Art Drohung sein.)
2. Warum kommen einige Redakteure nicht zur Sitzung?
(Die Schriftsteller, die nicht zu dem Treffen gingen, taten dies, weil sie nicht den Zorn der Welle
wecken wollten)

3. Wie beurteilt Laurie „die Welle“ in ihrem Artikel?

(Laurie dachte und schrieb über die Welle, dass sie eine gefährliche Bewegung sei, die die
Meinungsfreiheit unterdrückt und gegen die Prinzipien der Nation verstößt.)

4. Worauf macht sie aufmerksam?

(Das Auffälligste war, dass die Welle bereits begonnen hatte, mehr Schaden als Nutzen
anzurichten, und ich nehme als Beispiel den Verlust der Mannschaft)

Kapitel 14

1. „Alle scheinen von der Welle förmlich besessen zu sein. Niemand denkt mehr selbständig…
Die Welle verletz Menschen. Und alle laufen ihr nach wie ein Herde Schafe… Sie bedeutet,
dass jeder vergisst, wer er eigentlich ist“. Wie reagierte Amy auf die Vorwürfe? Welche
Gegenargumente führt sie an?
(Amy konnte nicht glauben, was Laurie sagte, für sie war die Welle etwas sehr Gutes, zusätzlich
sagte sie Laurie, dass sie die Welle nicht mochte, weil sie nicht mehr die Protagonistin war, sie
stand nicht im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit und das gefiel ihr nicht, jetzt in der Welle
waren alle gleich)

2. Wie denkt die Lehrer über „die Welle“ und über Ben Ross?
(Die Lehrer stimmten nicht zu, sagten sie; diese Welle war überhaupt nichts wert". Die Welle
hatte Professor Schilers Fußballmannschaft ruiniert, deshalb war er so aufgebracht.

Die Lehrer dachten, Ben Ross habe den Kindern den Kopf gewaschen, und sie sagten, dass das
Recht, alle Umzüge zu machen, dort, wo er es herhabe? )

3. Vor welcher Selbsterkenntnis hat Ben Ross Angst?

(Ben Ross hat eine gewisse Angst, denn er wusste nicht all die schlimmen Dinge, die die Welle
gebracht hatte. Er dachte, er hätte gern die Kraft, die die Welle ihm gegeben hatte, aber als er
merkte, dass die Schülerinnen und Schüler verletzt worden waren, gefiel ihm die Idee nicht
mehr, und ihm wurde klar, dass wahrscheinlich alles, was passiert war, seine Schuld war.)

4. Robert ist total geworden. David sagt bei der Diskussion: „Das klingt ja beinahe so, als
müssten wir alle auslöschen, die gegen uns sind“ Können die Mitglieder der Welle noch
zurück?
(Ich glaube, dass sie sich nicht so leicht von der Welle zurückziehen können, denn diese ist jetzt
viel größer als sie, es ist kein Spiel mehr, es ist ihnen aus den Händen geglitten, man kann nicht
anders sein, und aus so etwas herauszukommen ist nicht einfach, sie leben bereits in einer
anderen Welt, in einer anderen Realität, insbesondere Robert)
 Kapitel 15

1. Wie denkt Christy Ross über die Welle?

(Sie hält es nicht mehr für eine gute Sache, alles ist außer Kontrolle geraten, und sie sagte ihrem
Mann, die Welle solle aufhören)

2. Was hat Ben Ross vor und warum?

(Er wusste, dass die Welle enden musste, aber er wollte sie nicht einfach so wegwerfen, wenn
er nicht wollte, dass die Studenten ein Ende haben und verstehen, wie schlimm die Welle war.)

3. Mit welchen Mitteln wird versucht Laurie Angst einzujagen?

(Als es Nacht war und Laurie die Schule verließ, um nach Hause zu gehen, war die ganze Schule
dunkel, und man konnte Geräusche hören, als ob jemand da wäre, und in ihrem Spind hatten
sie das Wort "Feind" rot markiert.)

4. Wie verhält sich David während des Streits mit Laurie? Beschreibe sein Verhalten und seine
Gefühle möglichst ausführlich.
(David war sehr wütend, er verstand nicht, was Laurie dachte, aber nachdem er sie vor Wut zu
Boden geworfen hatte, wurde ihm klar, dass die Welle schlimm war, die Welle hatte ihn dazu
gebracht, das Mädchen zu verletzen, das er immer wollte, und so wurde ihm klar, dass er die
Welle hinter sich lassen und Laurie helfen musste, damit es vorbei war.)

5. Er hatte gelesen, Macht könne verführen. „Was erkennt Mr.Ross nach einer weiteren
Diskussion mit seiner Frau?
(Ben Ross ist sich bewusst, dass er von der Macht verführt wurde, weil er gerne das Sagen
hatte, aber ihm war auch klar, dass das Wichtigste für ihn die Studenten war, und deshalb
mussten sie es sein, die dieses Experiment abbrechen mussten, damit sie die Lektion lernen und
sich nicht verzetteln konnten.)

6. Was besucht Mr. Ross abends noch?

(David und Laurie besuchten ihn, weil ihnen beiden klar war, wie ernst die Welle war, und sie
wollten Ben sagen, dass er sie stoppen müsse.)

7. Warum sagt niemand mehr etwas gegen die Welle?

(Weil die Menschen Angst haben, Angst davor, dass sie verletzt werden, weil sie nicht Teil der
Welle sein oder sie nicht unterstützen wollen)

8. „War es eine Schwäche des Menschen, dass er die düstern Seiten der Menschen nicht
wahrhaben wollte?“ Schreibe deine Meinung zu dieser Aussage.
(Natürlich ist das eine Schwäche, denn wenn man etwas ignoriert, ist das Einzige, was man tut,
es loszulassen, als ob es unwichtig wäre, aber je weniger man über etwas weiß, desto mehr
Angst hat man, der Mensch will nichts von der Dunkelheit wissen, weil er Angst hat, aber wenn
er versucht zu sagen, dass die Dunkelheit existiert, löst er kein Problem.)
9. Warum will Ben Ross den beiden nichts von seinen Plänen erzählen?
(Weil er wollte, dass die Teilnehmer der Welle selbst erkennen, wie schlimm es um sie steht)

10. Welche zwei Schüler sollen Mr. Ross helfen?

(Alex Cooper, Carl Block)