Lerntheorie Vorstellung von Lernen
Lernprozessen
1. Behaviorismus Lernen = imitativer Prozess;
Umwelt als Vorbild, das nachgeahmt
wird
Blick auf das Lernegebnis von
außen.
2. Kognitivismus Lernen = Prozess, bei dem bewusst
Neues erkannt und in bestehendes
Wissen integriert wird.
3. Konnektionismus Lernen = Prozess, bei dem Wissen
in Form von Knotenpunkten in
Netzen gespeichert wird; Wissen ist
keine feste Einheit, sondern
Verknüpfungen von einzelnen
Elementen
4. Konstruktivismus Lernen = aktive Konstruktion von
neuem Wissen; aber auch Betonung
von Individualtät von
Lernprozessen.
Lerner-/Lehrerbild
Kleinschrittige Lerneinheiten, die
mittels Drill-Übungen von der LP
angeleitet werden; beherrschen die
Lerner eine Einheit, kommt die
nächste.
LP lobt bei Richtigkeit der
Ergebnisse, negative Rückmeldung
bei Fehlern
Lerne als aktive Teilnehmer im
Lernprozess; Lehrer als Vermittler
von Lernstrategien und Förderer
von bewusstem Lernen.
LP vermittelt Wissen so, dass
Lerner Verknüpfungen herstellen
können und Lerner erfahren ein
zusammenhängendes Lernen
LP als Unterstützer, Lernberater und
Moderator der Lernende;
Lernende nutzen aufgezeigte
Lernwege, ordnen ihr Wissen,
probieren, beobachten und
entdecken selbst Neues und
Folgen für die Gestaltung von
Kognitives Potenzial der Lerner
wird nicht berücksichtigt: z.B. das
eigene Sätze bilden als kreative
Leistung
Allerdings eignen sich die Drill-
Übungen zur Automatisierung von
z.B. grammatischen Strukturen.
Lerner verknüpfen bereits
Bekanntes mit den neuen
Informationen, die sie erhalten und
können sie besser im Gedächtnis
speichern.
Induktives Lernen bietet sich hier
an.
Im FU sollte verknüpfend gearbeitet
werden, d.h. zB. Mit Wortfeldern,
Synonymen und Antonyme, sodass
Lernernde Kontexte und eben
Verbindungen im Gedächtnis
aufbauen können.
Dieser Theorie entspricht das
projektorientierte Lernen (Lernende
gestalten Präsentationen, schreiben
Texte...eigenverantwortlich)

5. Interaktionismus Lernen abhängig von Interaktion
von anderen; Lernen durch
sprachliche Produktion
verarbeiten dieses Wissen zu
eigenen Produkten
Partner- oder Gruppenarbeit eigent Natürliche und authentische
sich für die Interaktion; die Kommunikationsformen und
Lernenden lernen mit und von -situationen sowie kooperative
einander; soziales Miteinander muss Sozialformen sind erforderlich;
„echt“ und bedeutsam sein. wobei die LP in bestimmten
Situationen anleitende Funktion hat.
LP wird wichtig bei Verdeutlichung
von Regeln, Bildung und
Verwendung sprachlicher Strukturen
(z.B. grammatische Strukturen)