Einheit 18: Beurteilung des Entwicklungsunterstützungsbedarfs von Kindern .

P1: Erklären Muster, Prinzipien und Theorien, die zum Verständnis von Wachstum und
Entwicklung von der Geburt bis zu acht Jahren beitragen.
M1: Analyse von Wachstums- und Entwicklungsstadien in verschiedenen Bereichen für
ausgewählte Kinder unterschiedlichen Alters.
Wachstum ist die Zunahme von Größe, Gewicht und Größe. Ein Beispiel dafür ist, wenn ein
Baby geboren wird. Eines der ersten Dinge, die überprüft werden, ist das Gewicht, die Länge
und der Umfang des Kopfes des Babys. Entwicklung ist der Besitz von Fähigkeiten und
Fertigkeiten im Laufe der Zeit. Ein Beispiel für eine Entwicklung ist, wenn ein Baby in der
Lage sein kann, die Hand einer Person zu greifen. Es gibt verschiedene Faktoren, wie
Wachstum und Entwicklung bestimmt werden, z. B. durch genetische
Vererbungsumweltprobleme und dergleichen. Manche Kinder brauchen aufgrund dieser
Faktoren länger als andere, um zu wachsen und sich zu entwickeln.
Entwicklungsmeilensteine sind eine wichtige Entwicklungsstufe, ein Beispiel dafür ist, dass
Kinder zwischen der Geburt und dem Alter von acht Jahren in der Lage wären, die
wichtigsten Arten von Meilensteinen zu entwickeln, z. B. Krabbeln, Gehen, aufrechtes Sitzen
ohne Unterstützung und so weiter. Wenn ein Baby zwischen 6 und 10 Monaten alt ist,
beginnt es zu krabbeln. Es wurde auch gesagt, dass Babys im Alter zwischen 12 und 18
Monaten normalerweise anfangen zu laufen. Wenn man diese Art von Informationen kennt,
kann man davon ausgehen, wie sich das Baby entwickelt.
Die körperliche Entwicklung ist ein Prozess, der im Säuglingsalter beginnt und sich bis in die
späte Pubertät fortsetzt. Die körperliche Entwicklung konzentriert sich auf die grob- und
feinmotorischen Fähigkeiten sowie die Pubertät. Die Entwicklung der Feinmotorik ist die
Fähigkeit, kleine Muskeln zu benutzen, indem Sie Ihre Hände und Finger bewegen. Die
Entwicklung der grobmotorischen Fähigkeiten ist die Fähigkeit, Ihre größeren Muskeln zu
nutzen, was Ganzkörperbewegungen wie Laufen, Springen, Gehen und dergleichen
erfordert. Fortbewegung ist, wenn sich ein Kind von einem Ort zum anderen bewegen kann.
Dies kann durch Krabbeln oder Rollen innerhalb der ersten paar Monate geschehen. Dazu
nutzt das Kind in der Regel seine großen Muskeln. Das Gleichgewicht ist wichtig, wenn Sie
still sind, und wenn Sie unterwegs sind, ist es mit Ihren größeren Muskeln verbunden. Ein
Beispiel dafür ist das Stehen auf einem Bein. Die Hand-Augen-Koordination hilft bei der
Entwicklung des Gleichgewichts, da das Auge Informationen für das Gehirn erhält, damit es
Ihre Hände führen und anweisen kann, Aufgaben zu erledigen. Die Hand-Augen-
Koordination ist wichtig, da sie bei Lebenskompetenzen wie Lesen, Schreiben, Zeichnen und
dergleichen hilft. Um eine gute Koordination zu haben, müssen Sie eine gute Balance, ein
Gefühl für Rhythmus, räumliches Bewusstsein, auditives Bewusstsein und visuelles
Bewusstsein haben. Die Koordination hilft bei Aufgaben wie Treppensteigen und so weiter.
Intellektuelle/kognitive Entwicklung ist der Prozess, in dem ein Kind seine Denkfähigkeiten
einsetzen kann, um Aufgaben zu erledigen und Probleme zu lösen. Ein Beispiel dafür ist das
Vervollständigen eines Puzzles oder das Kennen ihrer Farben. Wenn ein Kind wächst und
neue Erfahrungen macht, werden auch seine Gehirnzellen wachsen und reifen. Wenn das
Gehirn reift, durchläuft es zwei verschiedene Arten von Prozessen, wie die Entwicklung
neuer Verbindungen, die vom Entwicklungsprozess des Kindes abhängen. Dies und ein
Beispiel für neurologische und Gehirnentwicklung. In den früheren Lebensphasen eines
Kindes gibt es ein signifikantes Wachstum und eine signifikante Entwicklung, die viele
Faktoren umfasst, die die Verbindungen beeinflussen, die hergestellt werden. Das Gehirn
eines 3-Jährigen ist viel aktiver als das Gehirn eines Erwachsenen. Wenn ein Kind extrem
gestresst ist, kann dies seine kognitive und emotionale Entwicklung beeinträchtigen. Alle
Kinder entwickeln sich unterschiedlich schnell und ihre Abstraktion entwickelt sich im Laufe
der Zeit. Eine Möglichkeit, über abstrakte Konzepte nachzudenken, ist, dass dies von den
Vorkenntnissen des Kindes abhängt, z. B. wenn das Kind noch nie Schnee gesehen hat, wenn
der Lehrer erklärt, wie es aussieht und wie es sich anfühlt, dass das Kind es verstehen
würde, aber sich etwas anderes vorstellt, das ihm ähnlich ist. Damit sich der Prozess
vollständig entwickeln kann, muss das Kind über ein ausgewogenes Verhältnis von Wissen
und Praxis verfügen. Dies ist ein Beispiel für die Entwicklung abstrakter Konzepte. Wenn Sie
versuchen, Probleme zu lösen und Entscheidungen zu treffen, müssen Sie Denkfähigkeiten
einsetzen, die die mentalen Prozesse sind, um Erfahrungen und dergleichen zu verstehen. Es
gibt 3 Hauptprozesse, die involviert sind, z. B. das Sammeln von Informationen. Dies
geschieht durch den Einsatz Ihrer Sinne wie Hören, Riechen, Berühren und Sehen. Es wird
auch gesagt, dass Sie auch Informationen aus vergangenen Erfahrungen abrufen dürfen, die
in Ihrem Gedächtnis gespeichert sind. Ein weiteres Beispiel für einen Prozess ist das
Verstehen, bei dem Sie Informationen organisieren und klare Konzepte erstellen können,
die dazu beitragen, verknüpfbare Erfahrungen miteinander zu verknüpfen. Das letzte
Beispiel ist produktives Denken, das die Fähigkeit ist, Informationen und Verständnis zu
nutzen, um Entscheidungen zu erstellen, zu analysieren, zu bewerten und zu treffen. Das
Gedächtnis ist eine wichtige intellektuelle/ kognitive Entwicklung, da es ein Hauptaspekt der
emotionalen und sozialen Entwicklung ist. Beispiele dafür sind Selbstbild und
Selbstwertgefühl. Es gibt 3 Hauptphasen des Speichers, z. B. die Codierung, wenn Sie
Informationen organisieren, die gespeichert werden sollen. Ein weiteres Beispiel ist die
Speicherung, bei der Sie den Import beibehalten. Schließlich ist das Abrufen die Fähigkeit,
sich an die Informationen zu erinnern.
Sprache und Kommunikation sind für die Entwicklung eines Kindes von entscheidender
Bedeutung. Kinder lernen Sprache und Gespräche von klein auf, weil sie die Interaktionen
von Erwachsenen sehen und hören. Ein Kind kann ungefähr in der einjährigen Lebensphase
mit dem Sprechen und Verwenden von Wörtern beginnen, da es Geräusche entwickelt und
die Kontrolle über seine Zunge und seinen Mund erlangt. Es gibt drei Hauptkategorien von
Sprache wie Phonologie. Dies hängt mit den Klängen der Sprache zusammen, z. B. a, b, m. Es
ist wichtig, die Fähigkeit zu haben, die verschiedenen Klänge zu identifizieren, da einige
Wörter wie Katze und Fledermaus unterschiedliche und unterschiedliche Bedeutungen
hatten. Phonics hat die Fähigkeit, die Klänge, die Sie machen, zu verwenden, um Wörter
aufzubauen. Ein weiteres Beispiel ist die Semantik, die sich mit den Wörtern oder
Spracheinheiten verbindet und wie die Bedeutung durch Hinzufügen einer weiteren Einheit
geändert werden kann, z. B. durch Hinzufügen von Dis, um zu erscheinen. Schließlich ist
Syntax, wie die Struktur eines Satzes aufgrund der Platzierung eines Wortes geändert wird.
Ein Beispiel dafür ist "der Junge jagte den Hund" und "der Hund jagte den Jungen". In diesen
Sätzen wurden die gleichen Wörter verwendet, aber die Reihenfolge im Satz hat sich
geändert. Kommunikation ist die Fähigkeit, Informationen auf unterschiedliche Weise zu
empfangen und an andere Menschen weiterzugeben, z. B. durch Symbole, Bilder,
Berührung, musikalisch und verbal.
Emotionale Entwicklung bezieht sich auf Ihre Gefühle und wie Sie sie ausdrücken. Die
emotionale Entwicklung beginnt sich in sehr jungen Jahren zu entwickeln und schreitet bei
starken Bindungen positiv voran. Es gibt verschiedene Arten der emotionalen Entwicklung
wie die Entwicklung der Selbstidentität. Selbstidentität ist wichtig, da es darum geht, wie
eine Person sich selbst sieht, wie sie aussieht, wer sie ist und ihr Geschlecht. Dies ist ein
allmählicher Prozess, da ein Kind im Alter von 18-24 Monaten beginnt, sich selbst zu
erkennen und erkennt, dass es sich um Menschen handelt. Eine andere Art der emotionalen
Entwicklung ist das Selbstwertgefühl, das auch mit Selbstvertrauen verbunden ist. Ein
hohes Selbstwertgefühl kann von Freundschaften, Beziehungen, Betreuern, der Schule und
dem eigenen Charakter herrühren. Ein hohes Selbstwertgefühl bedeutet, dass sich das Kind
würdig fühlt und den größten Respekt vor sich selbst hat. Wenn ein Kind dann immer von
Freunden, Familie, Schule und dergleichen niedergeschlagen wird, hätte es ein geringes
Selbstwertgefühl, keinen Respekt vor sich selbst, ein geringes Selbstvertrauen und ein
geringes Selbstwertgefühl. Aus diesem Grund müssen Kinder Aktivitäten erhalten, bei denen
sie erfolgreich sein können, damit sie sich nicht als Versager fühlen, die ihnen ein geringes
Selbstwertgefühl und Selbstwertgefühl verleihen würden. Eine Art der emotionalen
Entwicklung ist Bindung. Bindung ist die Fähigkeit des Säuglings, eine Bindung zu seinen
Bezugspersonen aufzubauen, da er starke positive Gefühle gegenüber ihnen hat. Säuglinge
beginnen in der Regel, eine Bindung zu ihren Müttern aufzubauen, und es gibt verschiedene
Möglichkeiten, eine Bindung aufzubauen. Ein Beispiel ist Augenkontakt. Dies ist, wenn das
Kind auf das Gesicht der Eltern starrt. Ein anderes Beispiel ist Haut-zu-Haut-Kontakt. Dies ist
der Fall, wenn die Mutter das neugeborene Baby etwa eine Stunde lang auf die Haut legt.
Geburtskliniken würden dies normalerweise fördern. Vertraute Stimmen sind auch eine
Möglichkeit, bei der Bindung zu helfen, da das Kind es gewohnt ist, die Stimme des
Pflegepersonals zu hören, wodurch es sich beim Hören sicher fühlt. Schließlich helfen
vertraute Gerüche bei der Bindung, da sich das Kind an den Geruch der Eltern gewöhnen
kann und versteht, dass sie ihre Betreuer sind. Dies zeigt, dass Bindung wichtig ist, weil sie
es Kindern ermöglicht, Bindungen zu anderen Menschen aufzubauen und Zuneigung zu
anderen zu zeigen. Unabhängigkeit ist auch eine andere Form der emotionalen
Entwicklung. Damit ein Kind lernen und Unabhängigkeit entwickeln kann, muss es Liebe,
Unterstützung und Positivität erhalten, die dazu beitragen, es zu ermutigen. Kinder lernen
und entwickeln neue Fähigkeiten und fühlen sich emotional stabil, wenn sie eine gute
Erziehung haben. Dies liegt daran, dass sie Eltern hätten, die sie unterstützen und ihnen
ermöglichen würden, fundierte Entscheidungen zu treffen, wie zum Beispiel, welches Outfit
sie tragen möchten oder was sie zum Frühstück haben möchten. Dies würde es dem Kind
ermöglichen, ein Verantwortungsbewusstsein zu haben, das mit Unabhängigkeit verbunden
ist. Moralische Entwicklung ist auch ein Beispiel für emotionale Entwicklung, weil sie einem
Kind beibringt, den Unterschied zwischen dem, was richtig ist, und dem, was falsch ist, zu
lernen. Das Kind wird dies durch seine Erfahrungen und die Umgebung, in der es lebt,
lernen. Säuglinge zwischen 18 und 24 Monaten verstehen möglicherweise nicht richtig und
falsch, sind sich jedoch bestimmter Arten von Unzufriedenheit bei bestimmten
Verhaltensweisen bewusst. Ein Beispiel dafür ist, dass es falsch ist, ein anderes Kind zu
schlagen. Kinder lernen, Missbilligungen zu vermeiden, verstehen aber möglicherweise
nicht, warum es falsch ist. Zwischen der frühen Kindheit beginnen Kinder, die Reaktion
anderer Menschen auf das Geschehene zu verstehen und darüber nachzudenken und
beginnen, sich in andere hineinzuversetzen.
Soziale Entwicklung ist die Fähigkeit, Freundschaften und Beziehungen zu knüpfen, die
andere haben. Die soziale Entwicklung knüpft an die emotionale Entwicklung an, da Kinder
schon in jungen Jahren etwas über die Beziehung zu den Menschen lernen, denen sie nahe
stehen, wie z. B. ihren Betreuern. Ein Beispiel für soziale Entwicklung sind Freundschaften.
Dies ist wichtig, weil es Kindern ermöglicht, mit anderen zu interagieren und zu
kommunizieren, was ein Teil der sozialen Entwicklung ist. Kinder sind auch in der Lage,
Gesichtsausdrücke zu beobachten und die Körpersprache zu verstehen, die es ihnen
ermöglicht zu glauben, dass das, was passiert, positiv ist und Spaß macht, sogar zu stören.
Der Aufbau von Freundschaften ermöglicht es ihnen, zu interagieren, zu spielen und andere
zu imitieren. Die Interaktionen ermöglichen es den Kindern, tiefere Beziehungen zu anderen
aufzubauen. Ein weiteres Beispiel für soziale Entwicklung ist die Zusammenarbeit. Dies ist
der Zeitpunkt, an dem Kinder die Fähigkeit haben, zusammenzuarbeiten und verschiedene
Spielphasen zu durchlaufen. Ein Beispiel dafür ist, dass Kinder beginnen, Interaktionen zu
beobachten und Beziehungen aufzubauen, wenn sie sich vom Spielen neben Kindern
bewegen, anstatt mit ihnen zu spielen, was als paralleles Spiel zu assoziativem und
kooperativem Spiel bezeichnet wird, was bedeutet, dass sie aktiver erforschen und
kommunizieren würden. Kinder beginnen zusammenzuarbeiten, indem sie Probleme lösen
und intensiv spielen. Die Kinder würden auch lernen und sich entwickeln, wenn sie das
Gefühl haben, an einem sicheren Ort zu sein, und beginnen, zusammenzuarbeiten, indem
sie sich austauschen und einander helfen.
Als acht Monate altes Kind entwickelt sich Shajah körperlich normal. Dies liegt daran, dass
das Kind mit etwa acht Monaten beginnt, den Kopf zu heben, sich umdrehen und mit den
Armen winken kann, was ein Beispiel für grobmotorische Fähigkeiten ist. Sie sind auch in der
Lage, Spielzeug zu halten, was ein Zeichen für Feinmotorik ist. Shajah hat gezeigt, dass sie
sich normal entwickelt, da sie in der Lage ist, alleine zu sitzen, den Kopf aufrecht zu halten
und zu versuchen, sich umzudrehen. Shajah ist auch in der Lage, einen Gegenstand
aufzunehmen, zu schütteln und zu knallen und dann den Gegenstand fallen zu lassen. Dies
zeigt, dass Shajah in der Lage ist, ihre Fein- und Grobmotorik einzusetzen, was bedeutet,
dass sie sich körperlich entwickelt. Mit acht Monaten sollte das Kind intellektuell die
Fähigkeit entwickeln, einige Wörter zu sprechen, und in der Lage sein, seine Betreuer zu
finden, indem es ihre Stimme hört. Dies zeigt, dass das Kind sein Wissen darüber nutzt, wie
seine Betreuer klingen, um zu wissen, wer es ist und woher die Stimme kommt. Das
Vokalisieren einiger Wörter ist ein Beispiel für die intellektuelle Entwicklung, da das Kind
zuerst lernt, seine Eltern zu imitieren, und dann beginnt, die Wörter zu vokalisieren, die es
imitiert hat. Shajah hat begonnen, sich intellektuell zu entwickeln, indem sie ständig
plappert, was zeigt, dass sie versucht, einige Worte auszusprechen. Dies deutet darauf hin,
dass sie sich intellektuell entwickelt, während sie versucht, durch Plappern zu
kommunizieren. Im Alter von acht Monaten entwickelt das Kind Angst, von seinen
Betreuungspersonen getrennt zu werden. Dies bedeutet, dass das Kind anfängt, sich über
Fremde aufzuregen und seine Betreuungsperson nicht verlassen möchte. Shajah hat eine
emotionale Entwicklung gezeigt, als sie schreit und ist verärgert, wenn sie von Fremden
angesprochen wird. Dies liegt daran, dass sie sich in einem Stadium befindet, in dem sie
Trennungsangst entwickelt und niemandem außer ihren Betreuern vertraut. Shajah besucht
einen Kindergarten, was bedeutet, dass sie in der Lage ist, mit anderen Menschen wie den
Mitarbeitern und anderen Kindern zu spielen und Kontakte zu knüpfen. Dies bedeutet, dass
Shajah in der Lage wäre, die Fähigkeit zu entwickeln, mit jemand anderem als seinen
Betreuern zu interagieren. Es wird auch gesagt, dass das Spielen von Peek-a-Boo im Alter
von acht Monaten dem Säugling helfen würde, soziale Fähigkeiten zu entwickeln. Denn
wenn ein Fremder mit einem Kleinkind Peek-a-boo spielt, wird er anfangen zu lachen und
mit dem Fremden zu spielen. Dies passt zu Shajah, weil sie gerne Peek-a-boo spielt,
während sie kichert, was bedeutet, dass es ihr helfen würde, soziale Fähigkeiten zu
entwickeln.
Als Vierjähriger entwickelt sich Ben langsam. Dies liegt daran, dass Ben körperlich aktiver
sein sollte und in der Lage sein sollte, einen Ball zu werfen und ihn zu fangen. Ben ist jedoch
nicht in der Lage, einen Ball zu treten und zu fangen, was bedeutet, dass er sich langsamer
entwickelt als andere in seinem Alter. Nicht jeder wäre in der Lage, sich körperlich mit der
gleichen Geschwindigkeit zu entwickeln, aber es ist wichtig, Ben zu helfen, zu lernen, wie
man einen Ball fängt und wirft, damit er sich körperlich entwickeln kann. Damit Ben seine
intellektuellen Fähigkeiten entwickeln kann, muss er in der Lage sein, Probleme zu lösen und
seine Farben zu kennen. Um zu lernen, wie man Probleme löst und seine Farben kennt,
muss Ben von seinen Lehrern unterrichtet werden. Ben mag es jedoch nicht, sich mit
anderen zu vermischen und kommuniziert nicht mit Lehrern oder Lehrern und kommuniziert
nur zu Hause. Das heißt, wenn Ben nicht gerne mit den Mitarbeitern kommuniziert, wird er
es schwer haben, zu lernen und zu verstehen, wie man Probleme löst. Dies würde seine
intellektuelle Entwicklung verlangsamen. Wenn Ben zu Hause kommuniziert, wird er kurze
Sätze von zwei oder drei Wörtern sagen. Dies bedeutet, dass Ben möglicherweise ein
geringes Selbstvertrauen oder ein geringes Selbstwertgefühl hat, was Teil der emotionalen
Entwicklung ist, da es ihm schwer fällt, mit anderen zu kommunizieren und sich mit ihnen zu
vermischen. Ein geringes Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen würde Ben beeinflussen,
weil er immer Angst hätte, andere zu treffen und mit ihnen zu interagieren. Dies hängt mit
der sozialen Entwicklung zusammen, denn wenn Ben ein geringes Selbstwertgefühl und
Selbstvertrauen hat, fällt es ihm schwer, Freunde zu finden und mit anderen zu
kommunizieren. Ein Beispiel dafür ist, dass Ben nicht mit seiner Lehrassistentin oder seinem
Lehrer spricht und sich nicht gerne unter andere Kinder mischt. Eine andere Sache ist, dass
Ben gerne einsam spielt, was sich auf ihn auswirken würde, wenn er älter wird, weil es ihm
schwer fallen würde, Freunde zu finden und Beziehungen aufzubauen. Dies zeigt, dass Ben
sich langsamer entwickelt als andere in seinem Alter.
Daisy ist sieben Jahre alt und liebt es, auf dem Spielplatz zu spielen, was gut ist, da sie aktiv
wäre und sich körperlich entwickeln würde. In ihrem Alter sollte Daisy eine gute Balance
und eine gut entwickelte Hand-Augen-Koordination haben. Dies ist wichtig, weil es bei
Daisys Lebenskompetenz wie Lesen und Schreiben helfen würde. Das Spielen im Park würde
Daisy helfen, sich mit ihren grobmotorischen Fähigkeiten wie Springen und Springen zu
entwickeln. Dies würde Daisy auch bei ihrer sozialen Entwicklung helfen, da ein Besuch im
Park ihr helfen würde, Freundschaften mit anderen Kindern aufzubauen. Dies ist wichtig,
weil Kinder im Alter von sieben Jahren beginnen, starke Freundschaftsgruppen aufzubauen,
und in den Park zu gehen, würde Daisy helfen, eine eigene Freundschaftsgruppe
aufzubauen. Daisy entwickelt sich intellektuell mit einer normalen Geschwindigkeit, da sie
formelle Spiele spielen kann und Zahlen, Farben und Symbole verstehen kann. Dies ist gut,
weil es Daisy helfen würde, Fähigkeiten, Wissen und Problemlösungen zu entwickeln, die ihr
in Zukunft bei Bildung, Arbeit und Lebenserfahrungen helfen würden. Daisy genießt auch
Geschichten und Kinderfilme im Fernsehen, das würde ihr auch helfen, sich intellektuell zu
entwickeln. Siebenjährige entwickeln in der Regel ein Interesse an Zahlen, Lesen und
Schreiben, was zeigt, dass Daisy sich normal entwickelt. Daisy neigt dazu, manchmal
aggressiv zu werden, wenn sie andere Kinder schlägt, wenn sie sich nicht durchsetzt, ihre
Füße stampft und ignoriert, was Erwachsene ihr sagen. Daisy könnte ihre Emotionen
aufgrund der Umgebung, in der sie lebt, aggressiv ausdrücken. Denn wenn ein Kind
gewalttätigen Verhaltensweisen ausgesetzt ist, würde es diese nachahmen und selbst
gewalttätig und aggressiv werden. Als Siebenjährige sollte Daisy in der Lage sein, ihre
Emotionen zu kontrollieren und das Gefühl zu haben, dass Freundschaften sehr wichtig sind.
P2: Erklären Sie Prinzipien und Theorien, die zum Verständnis des Wachstums und der
Entwicklung der Kinder beitragen.
M2: Beurteilen Sie, wie Theorien verwendet werden können, um die Wachstums- und
Entwicklungsstadien der Kinder zu identifizieren.
D1: Bewerten Sie, inwieweit Theorien des Wachstums und der Entwicklung verwendet
werden können, um das Wachstum und die Entwicklung der ausgewählten Kinder zu
unterstützen.
Eine Möglichkeit, wie Prinzipien zum Verständnis des Wachstums und der Entwicklung von
Kindern beitragen, besteht in Wachstums- und Entwicklungsraten, die von Kind zu Kind
variieren. Nicht jeder wird sich in der gleichen Geschwindigkeit entwickeln und wachsen. Es
gibt viele Fähigkeiten und Attribute, die eine große Zeit für die Entwicklung haben. Wenn es
jedoch zu einer signifikanten Verzögerung des Wachstums und der Entwicklung eines Kindes
kommt, wird dies im Laufe der Zeit untersucht und überwacht. Es gibt verschiedene Gründe,
warum ein Kind langsamer oder schneller wachsen und sich entwickeln kann als andere.
Dies könnte auf genetische Vererbung, Krankheiten, Unfälle, Umweltprobleme und
Ernährung zurückzuführen sein.
Eine Möglichkeit, wie Prinzipien zum Verständnis des Wachstums und der Entwicklung von
Kindern beitragen, besteht darin, wie sich das Wachstum auf jeden der
Entwicklungsbereiche auswirken kann. Ohne Wachstum sind Sie möglicherweise nicht in
der Lage, sich in einigen Aspekten zu entwickeln, da Wachstum für die Entwicklung
körperlicher Fähigkeiten und die feine Muskelkontrolle wichtig ist. Sobald die Muskeln und
Knochen eines Kindes in seinen Händen und Handgelenken zu wachsen beginnen, können
sie lernen und entwickeln, wie man mit der Hand schreibt. Ohne das Wachstum ihrer
Knochen und Muskeln in ihren Händen und Handgelenken wären sie nicht in der Lage, die
Fähigkeit zu schreiben und zu zeichnen zu entwickeln. Die Fähigkeit, zuerst zu sprechen,
beginnt mit dem Wachstum der Zunge als Muskel, der dann einer Person hilft, das Sprechen
zu entwickeln. Dies zeigt, dass Wachstum die Entwicklung einer Person beeinflussen kann.
Eine Möglichkeit, wie Prinzipien zum Verständnis des Wachstums und der Entwicklung von
Kindern beitragen, besteht in typischen Entwicklungsmustern. Dies ist wichtig, weil die
meisten Kinder beginnen, Fähigkeiten und Fertigkeiten in etwa gleichem Alter in
äquivalenten Mustern oder Sequenzen zu entwickeln. Es ist wichtig, die Meilensteine der
Entwicklung zu kennen und zu wissen, in welcher Reihenfolge sie erreicht werden.
Meilensteine werden in einem gemeinsamen Zeitrahmen und nicht in einem bestimmten
Alter angezeigt. Es ist möglich, vorherzusagen, was die nächste Entwicklungsstufe für ein
Kind ist, zum Beispiel, wenn ein Kind in der Lage ist, zu stehen, während es an Möbeln
festhält, wird vorhergesagt, dass die nächste Entwicklungsstufe das Gehen ist. Liebe,
Unterstützung und Aufmerksamkeit zu zeigen, wird dazu beitragen, ein Kind im
Entwicklungsprozess zu ermutigen.
Eine Möglichkeit, wie Prinzipien zum Verständnis des Wachstums und der Entwicklung von
Kindern beitragen, besteht in verschiedenen Entwicklungsbereichen, die unterschiedlich
schnell voranschreiten. Wenn ein Kind zu reifen beginnt, wird deutlich, dass es sich mit
einer anderen Geschwindigkeit entwickelt. Dies könnte durch geschlechtsspezifische
Faktoren wie die Pubertät geschehen, wenn Jungen größer werden und eine tiefere Stimme
entwickeln. Wenn ein Kind heranreift, sind seine körperlichen Entwicklungsveränderungen
spürbar, z. B. Wachstumsschübe, die bei Jungen normalerweise offensichtlich sind, da sie
schnell größer werden und die Tücher nicht mehr richtig passen. Intellektuell würde sich das
Gehirn eines Kindes schnell entwickeln und kann in der Lage sein, mehr Informationen
aufzunehmen. Kinder entwickeln ihre Sprache, wenn sie reifen, besonders wenn sie in der
Schule sind und mit ihren Freunden zusammen sind. Wenn sie Freundschaften knüpfen,
wird der Gebrauch von Sprache unerlässlich. Emotional, wenn ein Kind reift, kann es besser
mit seinen Emotionen umgehen und hat kein Temperament, das auf Frustration oder
Müdigkeit zurückzuführen ist. Eine andere Sache ist, dass sich Kinder auch sozial entwickeln
würden, wenn sie im Kontakt mit anderen beeinflusst werden. Dies ist gut, weil es sich in
der Verbesserung eines Kindes zeigt, mit anderen zu interagieren, wenn es beginnt, sich mit
anderen Kindern und Erwachsenen zu vermischen.
Eine Möglichkeit, wie Prinzipien zum Verständnis des Wachstums und der Entwicklung von
Kindern beitragen, ist das Verständnis, dass Entwicklung ganzheitlich ist. Es ist verständlich,
dass wir uns, wenn ein Kind wächst, auf einzelne Teile seiner Entwicklung konzentrieren. Es
ist jedoch auch wichtig, sich auf die Entwicklung des Kindes als Ganzes zu konzentrieren. Ein
Beispiel dafür ist, wenn ein Kind versucht, einen Turm mit Blöcken zu bauen, ohne dass er
fällt. Feinmotorische Fähigkeiten würden verwendet, da das Kind seine Hände benutzen
würde, um die Blöcke aufzuheben. Intellektuelle Entwicklung würde verwendet werden, da
das Kind denken und sein Wissen nutzen müsste, um den Turm zu bauen, ohne dass er fällt.
Die Hand-Augen-Koordination würde ebenfalls genutzt werden, damit das Kind die Blöcke
entsprechend platzieren kann. Schließlich, wenn das Kind den Prozess dessen erklärt, was es
tut, würde es Sprache verwenden und entwickeln. Dies zeigt den Fokus des Kindes als
Ganzes in seiner Entwicklung, während es seine Aufgabe erfüllt.
Eine Möglichkeit, wie Prinzipien zum Verständnis des Wachstums und der Entwicklung von
Kindern beitragen, ist die atypische Entwicklung. Atypische Entwicklung ist das Gegenteil
der typischen Entwicklung, da ein Kind eine verzögerte oder verbesserte Entwicklung
erfährt. Wenn die Entwicklung eines Kindes für sein Alter als unregelmäßig oder
ungewöhnlich angesehen wird, würde dies als atypische Entwicklung bezeichnet. Wenn ein
8-Jähriger ein Entwicklungsmuster eines 3-Jährigen hat, würde er als global verzögert
beschrieben werden. Dies liegt daran, dass sich die Entwicklung des Kindes insgesamt
verzögert hat und obwohl es 8 Jahre alt ist, ist sein Entwicklungsmuster das eines 3-
Jährigen. Wenn ein Kind in einem Bereich Anzeichen einer Entwicklungsverzögerung zeigt,
kann dies immer noch Auswirkungen auf andere Entwicklungsbereiche haben. Dies wird als
spezifische Verzögerung bezeichnet. Ein Beispiel dafür ist, wenn ein Kind Anzeichen einer
Verzögerung seiner körperlichen Entwicklung zeigt, könnte dies soziale Auswirkungen auf es
haben. Denn wenn ein Kind nicht in der Lage ist, körperlich an Aktivitäten teilzunehmen,
fällt es ihm möglicherweise schwer, Freunde zu finden, da es bei diesen körperlichen
Aktivitäten nicht berücksichtigt würde. Ein weiteres Beispiel ist, wenn ein Kind Anzeichen
einer Verzögerung seiner Sprachentwicklung zeigt, könnte dies Auswirkungen auf seine
kognitive und soziale Entwicklung haben. Denn wenn das Kind nicht kommunizieren kann,
ist es nicht in der Lage, Kontakte zu knüpfen und sich mit anderen anzufreunden. Begabte
Kinder zeigen eine Weiterentwicklung in bestimmten Bereichen wie der intellektuellen und
sprachlichen Entwicklung. Sie erreichen den kognitiven Meilenstein in einem frühen Alter
und haben eine Steigerung der schulischen Fähigkeiten. Begabte Kinder zeigen eine frühe
Schreib- und Leseentwicklung. Sie gedeihen nach Wissen und haben eine größere
Gedächtnisfähigkeit. Bei Kindern, die talentiert sind, wird eine fortgeschrittene Fähigkeit in
bestimmten Fähigkeiten und Interessen wie Musik, Sport und Kunst gesehen, mit denen sie
normalerweise ihre Zeit verbringen, um ihre Talente zu üben. Es ist wichtig, dass Sie die
Entwicklung eines Kindes anhand der Entwicklungsnormen beurteilen, anstatt eine
endgültige Entscheidung ohne Beweise zu treffen. Wenn Ihr Kind Anzeichen einer
verzögerten oder verbesserten Entwicklung zeigt, ist es wichtig, dass Sie einen Arzt oder ein
spezialisiertes medizinisches Fachpersonal in der Region konsultieren, um die Entwicklung
des Kindes zu bestätigen.
Eine Möglichkeit, wie Theorien zum Verständnis des Wachstums und der Entwicklung der
Kinder beitragen, ist die kognitive Entwicklung. Die Theorie der Informationsverarbeitung
ist Teil der kognitiven Entwicklung und basiert darauf, wie Menschen lernen. Diese Theorie
legt nahe, dass sich die Fähigkeit eines Kindes, Informationen zu verarbeiten, mit
zunehmendem Alter verbessert und dass es Informationen im Vergleich zu Erwachsenen
anders verarbeitet. In diesem Prozess soll das Gedächtnis wichtig sein und dass vergangene
Erfahrungen Ihre Fähigkeit verbessern, neue Probleme zu lösen, weil Sie dann in der Lage
wären, Ihre vergangenen Erfahrungen zur Lösung der neuen Probleme zu nutzen. Da Kinder
nicht viele Erfahrungen gesammelt haben, würde es länger dauern, Informationen zu
verarbeiten und neue Probleme zu lösen. Intelligenz hängt davon ab, wie lange eine Person
braucht, um Informationen zu verarbeiten, da Kinder mit einem hohen Grad an Kognition
gut darin sind, sich an vergangene Ereignisse und Erfahrungen zu erinnern.
Eine Möglichkeit, wie Theorien zum Verständnis des Wachstums und der Entwicklung der
Kinder beitragen, ist der Behaviorismus. Banduras Theorie legt nahe, dass Kinder lernen,
indem sie beobachten, was andere tun, und diese Handlungen nachahmen. Es gab viele
Experimente, die Bandura durchgeführt hat, um seine Theorie zu bestätigen, die zeigt, dass
Kinder aus dem Kopieren anderer lernen und dass Beobachtung mächtiger ist als das, was
man beim Lernen sagt. Ein Beispiel dafür ist, dass ein Kind, wenn es ein Vorbild hat, beginnt,
sein Vorbild zu beobachten und nachzuahmen, was es tut. Ein Beispiel für Banduras Test ist
der Bobo-Puppentest, der zeigte, wie die Kinder die Erwachsenen kopierten, wenn sie
aggressiv mit der Puppe waren. Dies zeigt, dass visuelles Lernen einen signifikanten Einfluss
hat als verbales Lernen.
Eine Möglichkeit, wie Theorien zum Verständnis des Wachstums und der Entwicklung der
Kinder beitragen, ist die emotionale und soziale Entwicklung. Abraham Maslow
entwickelte eine Theorie, die vorschlug, dass eine Person, um zu einer höheren Ordnung der
Bedürfnisse überzugehen, zuerst ihre Grundbedürfnisse erfüllt haben muss, um dies zu tun.
Diese Theorie ist als Hierarchie der Bedürfnisse bekannt. Maslow glaubte, dass Kinder keine
kognitiven Fähigkeiten entwickeln oder erlernen können, wenn ihre körperlichen und
emotionalen Bedürfnisse nicht erfüllt werden. Maslow entwickelte ein Diagramm zur
Hierarchie der Bedürfnisse, das zeigte, dass man, um Selbstverwirklichung, Selbsterfüllung,
Zweck und mentale Stimulation der Bedürfnisse zu erfüllen, zuerst physiologische
Bedürfnisse wie Nahrung und Wasser erfüllen muss, dann Sicherheitsbedürfnisse, z. B. sich
sicher und geschützt fühlen. Sie müssen dann Respekt, Selbstwertgefühl und
Selbstwertgefühl haben, um dann die Selbstverwirklichung der Bedürfnisse zu erreichen.
Eine Möglichkeit, wie Theorien zum Verständnis des Wachstums und der Entwicklung der
Kinder beitragen, ist die moralische Entwicklung. Jean Piaget entwickelte eine Theorie zur
moralischen Entwicklung, die in drei Stufen abläuft. Vormoralisch beginnt im Alter von 0-4
Jahren und es ist, wenn Kinder richtig von falsch lernen, wenn sie sich ihrer eigenen
Handlungen und der Reaktionen der Erwachsenen um sie herum bewusst werden.
Moralischer Realismus ist im Alter von 4-7 Jahren und ist, wenn ein Kind von den
Erwachsenen beeinflusst wird, die es regelmäßig kennt und sieht. Indem das Kind darüber
nachdenkt, was die Erwachsenen erwarten würden, wie das Kind sein Urteil fällen würde.
Moralischer Relativismus ist im Alter von 8-11 Jahren und ist, wenn ein Kind damit
beschäftigt ist, Regeln und Gerechtigkeit zu befolgen. In diesem Stadium glaubt das Kind an
Fairness und würde sich aufregen, wenn es Ungerechtigkeit und Täuschung erfährt. Das
Kind würde sich auch der Gründe für Handlungen bewusst werden und verstehen, dass es
nicht immer fair ist, alle gleich zu behandeln.
Eine Möglichkeit, wie Theorien zum Verständnis des Wachstums und der Entwicklung der
Kinder beitragen, ist die Sprachentwicklung. Chomsky entwickelte eine Theorie, die
vorschlug, dass Menschen durch ein Spracherfassungsgerät, das im Gehirn programmiert ist,
sprechen können. Chomsky glaubt, dass Kinder dank dieses Geräts in der Lage sind,
Sprachen schnell zu lernen und sie effizient zu nutzen. Chomsky glaubte, dass wir alle mit
der Fähigkeit geboren wurden, Sprache zu lernen und zu verstehen und auch die Regeln der
Sprache zu lernen.
Eine Möglichkeit, wie Theorien verwendet werden können, um Shajahs Wachstums- und
Entwicklungsstadien zu identifizieren, ist Chomskys Theorie der Sprachentwicklung. Wie
Chomsky glaubte, dass ein Kind bei der Geburt lernt, durch das im Gehirn programmierte
Spracherfassungsgerät zu sprechen. Das bedeutet, dass Shajah, der ein acht Monate altes
Kind ist, durch Chomskys Theorie mit der Fähigkeit ausgestattet ist, zu lernen, wie man
spricht und die Grundregeln der Sprache versteht. Shajah hat begonnen zu plappern, was
eine der frühesten Phasen des Spracherwerbs ist. Dies deutet darauf hin, dass Shajah die
Fähigkeit entwickelt, eine Sprache zu lernen, während sie plappert, was sich bald in echte
Wörter verwandeln wird. Dies würde es Shajah dann ermöglichen, ihren Wortschatz zu
erweitern, da Chomsky glaubte, dass Kinder aufgrund des Geräts in der Lage sind, eine
Sprache zu lernen und sie effektiv zu nutzen. Eine Stärke dieser Theorie, wie dies zu Shajahs
Wachstum und Entwicklung beitragen kann, ist, dass diese Theorie nahelegt, dass Shajah in
der Lage wäre, eine Sprache zu lernen und zu verstehen, da sie in ihrem Gehirn
vorverdrahtet ist, was bedeutet, dass sie keine Schwierigkeiten haben würde, in ihrer
Sprache zu wachsen und sich zu entwickeln. Eine Schwäche dieser Theorie, wie dies zu
Shajahs Wachstum und Entwicklung beitragen kann, ist, dass es keine Hinweise auf ein
Spracherwerbsgerät gibt, das auf das Gehirn programmiert ist. Dies bedeutet, dass Shajah
nicht lernen würde, wie man durch das Gerät spricht, da es keine Beweise dafür gibt, dass es
existiert.
Ein Weg, wie Theorien verwendet werden können, um Bens Wachstums- und
Entwicklungsstadien zu identifizieren, ist durch Abraham Maslows Theorie der emotionalen
und sozialen Entwicklung. Wie Maslow glaubte, um das Bedürfnis einer Person zu
befriedigen, müssen sie zuerst ihre Grundbedürfnisse erfüllen, die in der Hierarchie der
Bedürfnisse dargestellt sind. Dies verbindet sich mit Ben, denn damit er sich selbst
verwirklichen kann, muss er seine physiologischen Bedürfnisse erfüllen. Da Ben vier Jahre alt
ist, würden seine Eltern dafür sorgen, dass seine physiologischen Bedürfnisse erfüllt werden,
indem sie ihn mit Nahrung, Wasser, Wärme, Unterkunft und Kleidung versorgen. Danach
müsste Ben dann die Sicherheitsbedürfnisse erfüllen, die es ihm ermöglichen, sich sicher
und geborgen zu fühlen und sich emotional und sozial geschützt zu fühlen. Dies liegt daran,
dass seine Eltern ihm die Liebe und Zuneigung schenken, die ihm das Gefühl geben, sicher
und emotional und sozial geschützt zu sein. Soziale Bedürfnisse wären dann der nächste
Teil, den Ben erfüllen müsste, und zwar, indem er Freundschaften knüpft und ein Gefühl der
Zugehörigkeit und des Wertes empfindet. Damit Ben auch seine sozialen Bedürfnisse
befriedigen kann, empfängt er Liebe und Zuneigung von denen, von denen er umgeben ist.
Der nächste Teil von Maslows Hierarchie der Bedürfnisse, die Ben erfüllen sollte, ist ein
hohes Selbstwertgefühl, Respekt und Selbstwertgefühl. Dies wird dadurch erreicht, dass Ben
zu Hause Unterstützung erhält und das Gefühl hat, dass er wichtig ist, indem er die
Zuneigung seiner Mitmenschen empfängt. Nachdem dies erfüllt ist, würde Ben dann
Selbstverwirklichung, Selbstverwirklichung, Zweck und mentale Stimulation erfahren. Eine
Stärke dieser Theorie darüber, wie dies zu Bens Wachstum und Entwicklung beitragen kann,
ist, dass sie einen sommerlichen Einblick bietet, wie er die Bedürfnisse von Ben erfüllen
kann, damit er in der Lage ist, normal zu wachsen und sich zu entwickeln. Eine Schwäche
dieser Theorie darüber, wie dies zu Bens Wachstum und Entwicklung beitragen kann,
besteht darin, dass diese Theorie nicht getestet oder gemessen werden kann, wie zufrieden
eine Bedarfsstufe erfüllt ist, bevor sie zur nächsten Bedarfshierarchie übergeht. Das
bedeutet, dass wir nicht wissen würden, ob Ben seine Bedürfnisse tatsächlich auf einem
zufriedenstellenden Niveau erfüllt, weil es keine Messung davon gibt.
Eine Möglichkeit, wie Theorien verwendet werden können, um Daisys Wachstums- und
Entwicklungsstadien zu identifizieren, ist die Informationsverarbeitungstheorie der
kognitiven Entwicklung. Diese Theorie besagt, dass sich die Fähigkeit eines Kindes,
Informationen zu verarbeiten, mit zunehmendem Wachstum verbessert. Dies ist mit Daisy
verbunden, weil sie Zahlen, Farben und Symbole verstehen kann und auch in der Lage ist,
ihre Adresse anzugeben, aber keine Anweisungen zu geben. Dies zeigt, dass Daisy im Alter
von sieben Jahren in der Lage ist, Informationen mehr zu verarbeiten als jemand, der jünger
ist als sie, denn mit zunehmendem Alter verbessert sich Ihre Fähigkeit, Informationen zu
verarbeiten. Diese Theorie unterstützt Wachstum und Entwicklung, denn ohne das Wachsen
und Erleben von Dingen werden Sie nicht in der Lage sein, die Fähigkeit zu entwickeln,
Informationen schnell zu verarbeiten. Eine Stärke dieser Theorie, wie dies zu Daisys
Wachstum und Entwicklung beitragen kann, ist, dass sie durch die schnelle Verarbeitung von
Informationen ihr Gedächtnis und ihr Wissen verbessern würde, was ihr bei der Lösung
neuer Probleme helfen würde. Eine Schwäche dieser Theorie darüber, wie dies zu Daisys
Wachstum und Entwicklung beitragen kann, besteht darin, dass einige Kinder, die sich
möglicherweise anders entwickeln als andere, Informationen möglicherweise nicht im
gleichen Alter wie andere, die dies tun, schnell verarbeiten. Dies kann auf Umweltfaktoren
und dergleichen zurückzuführen sein.