Was war der wichtigste Beitrag des Taylorismus zu den Arbeitsmodellen?

Unterteilen Sie die Arbeitnehmer in Denker und Macher.

Geringere Wartungskosten.

Streiks.

Das Entstehen von Gewerkschaften.

2. warum sind agile Methoden wichtig?

Weil sie die Geschwindigkeit von Projekten verbessern.

Weil sie die Anpassung an den Wandel verbessern.

Weil sie die Flexibilität der Menschen verbessern.

Denn sie ermöglichen eine größere Autonomie der Geräte.

3. Die Lean-Prinzipien sind:

Respekt vor den Menschen und kontinuierliches Engagement.

Minimierung von Abfällen, Steigerung der Prozesseffizienz und Respekt vor den
Menschen.

Kontinuierliche Wertschöpfung, Abfallminimierung und kontinuierliche Verbesserung.

Maximierung der Wertschöpfung und Minimierung der Verschwendung.

4. Wenn wir über das eiserne Dreieck als Zeit, Kosten und Umfang eines Projekts
sprechen, welche dieser beiden Variablen sind in agilen Methoden festgelegt?

Kosten und Umfang.

Umfang und Zeit.

Zeit und Kosten.

Kosten, Umfang und Zeit.

5. Wie gehen agile Methoden mit Unsicherheit um?

So viel wie möglich von Anfang an planen.

Der Versuch, mögliche Probleme, die zu Beginn des Projekts auftreten können,
vorherzusehen.

Sie führen keine spezifischen Maßnahmen durch.

Ich versuche, so schnell wie möglich mit dem Projekt zu beginnen, um die aufgetretenen
Probleme zu sehen.
Geben Sie an, welche der folgenden Aussagen zutrifft:

Bei agilen Ansätzen dreht sich alles um Prozesse.

Bei agilen Ansätzen dreht sich alles um die Werkzeuge, die wir verwenden.

Bei agilen Ansätzen legen wir mehr Wert auf Menschen als auf Prozesse und Werkzeuge.

Bei agilen Ansätzen wird nur der Mensch bewertet.

2 Geben Sie an, welche der folgenden Aussagen zutrifft:

Bei agilen Ansätzen wird der Dokumentation ein höherer Stellenwert eingeräumt als
funktionierender Software.

Bei agilen Ansätzen wird funktionierende Software einer umfassenden Dokumentation

vorgezogen.

Bei agilen Ansätzen ist es das Wichtigste, den Code der Kollegen zu respektieren.

Alle oben genannten Punkte sind zutreffend.

3. Geben Sie an, welche der folgenden Aussagen zutrifft:

Bei agilen Ansätzen legen wir mehr Wert auf Zusammenarbeit als auf
Vertragsverhandlungen.

Bei agilen Ansätzen legen wir mehr Wert auf die Verhandlung als auf die Zusammenarbeit.

Bei agilen Ansätzen legen wir mehr Wert auf Respekt und Disziplin.

Alle oben genannten Antworten sind falsch.

4. Geben Sie an, welche der folgenden Aussagen zutrifft:

Bei agilen Ansätzen ist die Befolgung eines festen Plans wichtiger als die Anpassung an
Veränderungen.

Bei agilen Ansätzen ist die Anpassung an Veränderungen wichtiger als das Befolgen eines
Plans.
Bei agilen Ansätzen ändern sich die Dinge jeden Tag.

Alle oben genannten Antworten sind falsch.

5. Was ist die Grundlage für agile Methoden?

Das agile Manifest mit 4 Prinzipien und 12 Werten.

Die 4 agilen Werte.

Das agile Manifest mit 4 Werten und 12 Prinzipien.

Das Handbuch der Agile Aliance aus dem Jahr 2001.

1 Geben Sie die Rollen an, die Scrum ausmachen:

Product Owner, Scrum Master und Kunden.

Product Owner, Scrum Master, Kunden und Benutzer.

Scrum Master, Build Team, Product Owner und Stakeholder.

Keine der oben genannten Antworten ist richtig.

2) Geben Sie an, was das Ziel des Review Meetings oder der Demo ist:

Einholen von Feedback von Interessengruppen.

Berichterstattung über den Projektfortschritt an die Führungskräfte.

Zeigen Sie die abgeschlossene Arbeit des gesamten Projekts.

Alle oben genannten Antworten sind richtig.

3. Geben Sie an, was das Ziel des Retrospektiven Treffens ist:

Validieren Sie den Bauprozess.

Psychologische Therapie des Teams.

Überprüfen Sie den Prozess und die Arbeitsweise der Mitarbeiter des Scrum-Teams.

Sehen Sie, was im Bauteam schief gelaufen ist.

4. Das tägliche Treffen:

Es handelt sich um eine Synchronisationssitzung zwischen den Teammitgliedern.

Es handelt sich um eine kurze Sitzung von höchstens 15 Minuten.

Sie findet frühmorgens statt.

Alle oben genannten Antworten sind richtig.

5. Scrum ist:

Ein Rahmen, der auf einem iterativen und inkrementellen Ansatz für die
Produktentwicklung basiert.

Ein riskanter Sport.

Eine strenge Methodik.

Eine Art, traditionelle Projekte zu verwalten.

1. was ist der Produktstapel?

Es ist ein Excel mit Elementen.

Die Gesamtheit der Anforderungen oder PBIs meines Produkts.

Das ist Projektplanung.

Alle oben genannten Antworten sind richtig.

2. was enthält der Produktstapel?

Anwendergeschichten.

PBIs, verstanden als Product Backlog Items.

Endliche Anzahl von Elementen eines beliebigen Bereichs.

Anwendungsfälle.
3 Was ist unter Produktionswachstum zu verstehen?

Der Unterschied zwischen dem aktuellen Produkt und dem vorherigen Produkt.

Das Produkt, das am Ende des Projekts gebaut wird.

Das Ergebnis eines jeden Sprints.

Der anteilige Anteil des Sprint Stack an der Produktion.

4. Geben Sie an, welche der folgenden Aussagen richtig ist:

Ein Stapel von Produkten muss vollständig geschätzt werden.

Ein Produktstapel sollte nicht in seiner Gesamtheit priorisiert werden.

Ein Produktstapel ist statisch.

Alle oben genannten Antworten sind richtig.
5. Was ist einer der Grundpfeiler von Scrum in Bezug auf Artefakte?

Vertrauen.

Anpassung.

Transparenz.

Respekt.
. Was ist die Hauptaufgabe des Produkteigentümers?

Verwaltung der Anforderungen mit den Kunden.

Maximierung des Wertes, der in jedem Sprint geliefert wird.

Sprechen Sie mit dem Bauteam.

Erleichterung von Sitzungen.

2 Geben Sie an, welche der folgenden Aussagen richtig ist:

Kunden sind die Menschen, die für die Inanspruchnahme der von mir angebotenen
Dienstleistungen bezahlen.

Die Nutzer sind die Menschen, die für die Nutzung der von mir angebotenen Dienste
bezahlen.

Stakeholder sind die Menschen, die für die Nutzung der von mir angebotenen
Dienstleistungen bezahlen.

Alle oben genannten Antworten sind richtig.

3. Geben Sie an, welche dieser Funktionen NICHT in die Zuständigkeit der
Mitglieder des Bauteams fällt:

Entscheiden Sie, wie sie ihre Arbeit durchführen wollen.

Schätzung der technischen Aufgaben.

Legen Sie die Ziele des Sprints fest.

Bauen Sie das Produkt.

4. Welche der folgenden Funktionen ist die Hauptaufgabe des Scrum Masters?

Sie ist für die Pflege des Produktstapels zuständig.

Er ist Teil des Teams und stellt auch Produkte her.

Er ist für die Festlegung der Sprint-Ziele zuständig.

Er ist der Wachhund des Prozesses, der sicherstellt, dass Scrum durchgeführt wird. Und
auch den Menschen, die das Team bilden, muss man Aufmerksamkeit schenken.

5. Geben Sie an, welche der folgenden Aussagen richtig ist:

Das Build-Team ist nicht Teil des Scrum-Teams.

Der Product Owner ist nicht Teil des Scrum-Teams, es gibt nur das Build-Team und den
Scrum Master.

Das Scrum-Team ist ausschließlich das Entwicklungsteam.

Das Scrum-Team besteht aus Product Owner, Scrum Master und Build Team.
1. wofür gibt es Schätzungen?

Druck auf die Bauteams ausüben.

Um spätere Verzögerungen rechtfertigen zu können.

Festlegung des Umfangs und der Komplexität der Projekte.

Sie sind nicht wirklich von Nutzen.

2. was ist Planning Poker?

Es ist eine Technik, mit der man schätzen lernt.

Es ist eine Technik, um Schätzungen im Team vorzunehmen und einen Konsens zu

erreichen, ohne zu viel Zeit zu verlieren.

Es handelt sich dabei um eine Technik zum Schälen von Elementen des Produktstapels.

Alle oben genannten Antworten sind richtig.

3) Zu welchem Zeitpunkt wird die Schätzung vorgenommen?

Auf dem Retrospektivtreffen.

Auf der Planungssitzung.

Bei der Besprechung oder dem Demo-Treffen.

Zu jeder Zeit während des Sprints.

4. Was ist der Hauptzweck der Schätzung bei agilen Ansätzen?

Begründen Sie Aufwand und Engagement.

Um dem Kunden einen Endpreis nennen zu können.

Um den Programmierern die Schuld geben zu können.

Regen Sie Gespräche unter den Teammitgliedern an.

5. Welchen Schätzungsansatz bevorzugen die agilen Methoden?

Anflüge zu idealen Zeiten und an idealen Tagen.

Relative Konzentration auf Story-Punkte.

Bei agilen Methoden wird sie nicht geschätzt.

Alle oben genannten Antworten sind falsch.

1) Was ist die Hauptphilosophie von Kanban?

Die Bretter stehen im Mittelpunkt des Geschehens.

Halten Sie den Anteil der unfertigen Erzeugnisse so hoch wie möglich.

Sie liegt in der Notwendigkeit, alle Menschen zu respektieren, die in einem Team, einer
Abteilung oder einer Organisation arbeiten.

Konzentrieren Sie sich auf das Problem.

2) Was ist die wichtigste Praxis, um mit Kanban zu beginnen?

Beginnen Sie dort, wo Sie sind.

Vergegenwärtigen Sie sich die Arbeit, die noch nicht getan wurde.

Überprüfen Sie das Ergebnis und passen Sie den Durchfluss an.

Verwalten Sie den Arbeitsablauf.

3. was sind Dienstklassen?

Die Arten von Teams, die wir bilden können.

Arten von Kanban-Tafeln.

Die Zeiten, zu denen wir den Kunden kontaktieren können.

Die verschiedenen Arten von Aufgaben, die wir in unserem Kanban-Fluss verwalten
können.
4. Was wird auf einer Kanban-Tafel ausgedrückt?

Nur die zu erledigenden Aufgaben.

Die Schritte oder der Arbeitsablauf, den die verschiedenen Aufgaben durchlaufen werden.

Die blockierten Aufgaben.

Alle oben genannten Antworten sind falsch.

5. Was ist der wichtigste Wert, auf dem Kanban basiert?

Respekt.

Technische Exzellenz.

Iterativ und schrittweise.

Wert.

Konflikte wurden aus verschiedenen Theorien heraus betrachtet, von der

agonistischen Demokratie bis hin zur Bewertung von Konflikten im schulischen
Umfeld:

Das ist unnatürlich und muss beseitigt werden, um die schulische Koexistenz zu erhalten.

Ein natürliches Element der Koexistenz, das es uns ermöglicht, zu schätzen, dass wir alle
unterschiedliche, aber gleichermaßen wertvolle Interessen haben.

Ein Produkt der mangelnden Autorität, die Lehrer heute haben und die verstärkt werden
muss, um negative Folgen zu vermeiden.

Eine Alternative für die verschiedenen Konfliktparteien, um eine gemeinsame Basis zu

finden und Differenzen auszugleichen.
Disziplinarmaßnahmen als Instrumente zur Schlichtung von Schulkonflikten werden
als Mittel zur Schlichtung von Schulkonflikten geschätzt:

Relevant, da ein neutraler und objektiver Dritter eine Sanktion gegen den Täter verhängt.
Konformität mit sinnvollem Lernen, da die Schüler sehen, dass es Konsequenzen gibt,
wenn sie gegen die Regeln verstoßen.

Unangemessen, da sich Kinder und Jugendliche verletzt fühlen können und ihr
Selbstwertgefühl beeinträchtigt werden kann.

Unzureichend, da sie die Schüler daran hindern, die Konfliktlösung selbst in die Hand zu
nehmen und eigenständige Lösungen zu erarbeiten.

Die Bewältigung von Konfliktsituationen durch pädagogische Maßnahmen wird

begünstigt:

Autonomie und Ausbildung von Kompetenzen, da sie die Beteiligung der verschiedenen
Akteure an Ausbildungsmaßnahmen ermöglicht.

Die Schaffung eines Gefühls der Ungerechtigkeit, da denjenigen, die das Zusammenleben
in der Schule stören, kein wirklicher Vorwurf gemacht werden kann.

Die Arbeitsbelastung der Lehrkräfte wird zunehmen, da mittel- und langfristige Lösungen
erarbeitet werden müssen, die mit mehr Aufwand verbunden sind.

Das ist eine große Genugtuung, denn dadurch wird der Konflikt als ein Element, das das
gesunde Zusammenleben in der Schule stört, beseitigt.
Wer sind die Akteure in diesem Konflikt und warum?

Juan und Carlos, die sich wegen einer Angelegenheit, die im Dialog hätte gelöst werden
müssen, geprügelt haben.

Die Mitglieder von Carlos und Juans Team konnten sich nicht auf das Spiel einigen.

Alle Mitglieder von Juans Schulgemeinschaft, da die Bemerkung des Lehrers unvermittelte
Spannungen auslöste.

Der Lehrer, der alle Aspekte des Schullebens innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers
kontrollieren muss.
Angesichts dieses Konflikts ist die Sanktionsmaßnahme:

Das ist angemessen, denn John muss lernen, dass Schlagen keine Lösung für Probleme ist.

Ungeeignet, da sie die Ursachen des Konflikts, die verschiedenen Akteure und
Ausbildungsalternativen nicht anerkennt.

Reparativ, da sie das Opfer des Schlags, das für das Geschehene nicht verantwortlich ist,
entschädigt.

Angemessen, da die Maßnahme zur Gewährleistung eines ordnungsgemäßen Verfahrens im

Rahmen der Schulordnung ergriffen wurde.

In dem beschriebenen Fall war die Leistung des Lehrers:

Richtig, denn der Lehrer ist eine Autoritätsperson und muss sich um Harmonie in der
Klasse bemühen, und das Brechen einer Regel stört die Koexistenz.

Falsch, denn er hätte Juan direkt zum Koordinationsbüro bringen müssen, damit das
Disziplinarverfahren eingeleitet werden kann.

Pädagogisch, weil die Regeln des Koexistenzhandbuchs in diesen Fällen eindeutig sind und
als Beispiel dafür dienen, was man nicht tun sollte.

Ungeeignet, weil es keinen pädagogischen Zweck hat und zu Konfliktsituationen führt.

Welche der folgenden Maßnahmen wäre besser geeignet, um den Konflikt zu

schlichten?

Greifen Sie nicht ein und lassen Sie zu, dass der Konflikt auf natürliche Weise zwischen
den beteiligten Parteien gelöst wird.

Schmeißt Juan raus, weil er den Streit angefangen hat, sein Verhalten ist ein Affront gegen
das Zusammenleben.

Hören Sie den Parteien zu, schaffen Sie einen Raum des Vertrauens und handeln Sie auf
dieser Grundlage.

Verhängung einer Strafe gegen beide Konfliktparteien für die Teilnahme an dem Kampf.
Wenden Sie in dem betreffenden Fall eine Sanktionsmaßnahme an, um den Konflikt
zu lösen:

Sie löst den Konflikt zwar nicht, ist aber notwendig, um den verschiedenen Mitgliedern der
Gemeinschaft Sicherheit zu bieten.

Sie löst das zugrunde liegende Problem nicht und führt zu weiteren Konflikten, weshalb
einer pädagogischen Maßnahme der Vorzug gegeben werden sollte.

Dies ist der wirksamste Weg, um den Konflikt zu beenden, denn wenn die Sanktion einmal
verhängt ist, wird sich das Verhalten nicht wiederholen.

Dies ist eine pädagogische Maßnahme, die andere Schüler davon abhalten soll,
unangemessenes Verhalten zu wiederholen.
Eine der wichtigsten Annahmen für die Vision der agonistischen Demokratie in
Bezug auf die Konfliktmediation ist:
Da es nicht möglich ist, im Dialog zu einer Einigung zu gelangen, sind
Mehrheitsentscheidungen am wirksamsten.

Dem anderen zuhören als formale Anforderung, ohne zu bedenken, dass seine Argumente
eine Last der Wahrheit tragen.

Ich betrachte den anderen als Feind, den es zu vernichten gilt, indem ich meine
Weltanschauung durchsetze.

Erkennen Sie den anderen als vollwertigen Gesprächspartner an, dessen Argumente
berücksichtigt werden sollten.
Im Falle der Akteure im Schulkonflikt erleichtern pädagogische Maßnahmen:

Die Maßnahmen der Schulleitung, da diese Maßnahmen von der Schulleitung auferlegt
werden, die in jedem Fall weiß, was passiert ist und was das Beste für den Schüler ist.

Größere Akzeptanz seitens der Beteiligten, was es leichter macht, eine perfekte Harmonie
im schulischen Zusammenleben aufrechtzuerhalten und neue Unstimmigkeiten zu
vermeiden.

Plurale Partizipation, d.h. die Beteiligung aller Beteiligten, die die vorgeschlagene Lösung
aufbauen und verstehen sollen.

die Kontrolle durch die Akteure, da sie überprüfen können und sollten, ob die getroffenen
Maßnahmen ausdrücklich im Koexistenzhandbuch aufgeführt sind.
Wer sind die Akteure in diesem Konflikt und warum?

Juan und Carlos, die sich wegen einer Angelegenheit, die im Dialog hätte gelöst werden
müssen, geprügelt haben.

Die Mitglieder von Carlos und Juans Team konnten sich nicht auf das Spiel einigen.

Alle Mitglieder von Juans Schulgemeinschaft, da die Bemerkung des Lehrers unvermittelte
Spannungen auslöste.

Der Lehrer, der alle Aspekte des Schullebens innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers
kontrollieren muss.

Angesichts dieses Konflikts ist die Sanktionsmaßnahme:

Das ist angemessen, denn John muss lernen, dass Schlagen keine Lösung für Probleme ist.

Ungeeignet, da sie die Ursachen des Konflikts, die verschiedenen Akteure und
Ausbildungsalternativen nicht anerkennt.

Reparativ, da sie das Opfer des Schlags, das für das Geschehene nicht verantwortlich ist,
entschädigt.
Angemessen, da die Maßnahme zur Gewährleistung eines ordnungsgemäßen Verfahrens im
Rahmen der Schulordnung ergriffen wurde.
In dem beschriebenen Fall war die Leistung des Lehrers:

Richtig, denn der Lehrer ist eine Autoritätsperson und muss sich um Harmonie im
Klassenzimmer bemühen, und das Brechen einer Regel stört die Koexistenz.

Falsch, denn er hätte Juan direkt zum Koordinationsbüro bringen müssen, damit das
Disziplinarverfahren eingeleitet werden kann.

Pädagogisch, weil die Regeln des Koexistenzhandbuchs in diesen Fällen eindeutig sind und
als Beispiel dafür dienen, was man nicht tun sollte.

Ungeeignet, weil es keinen pädagogischen Zweck hat und zu Konfliktsituationen führt.

Welche der folgenden Maßnahmen wäre besser geeignet, um den Konflikt zu
schlichten?

Greifen Sie nicht ein und lassen Sie zu, dass der Konflikt auf natürliche Weise zwischen
den beteiligten Parteien gelöst wird.

Schmeißt Juan raus, weil er den Streit angefangen hat, sein Verhalten ist ein Affront gegen
das Zusammenleben.

Hören Sie den Parteien zu, schaffen Sie einen Raum des Vertrauens und handeln Sie auf
dieser Grundlage.

Verhängung einer Strafe gegen beide Konfliktparteien für die Teilnahme an dem Kampf.
Wenden Sie in dem betreffenden Fall eine Sanktionsmaßnahme an, um den Konflikt
zu lösen:

Sie löst den Konflikt zwar nicht, ist aber notwendig, um den verschiedenen Mitgliedern der
Gemeinschaft Sicherheit zu bieten.

Sie löst das zugrunde liegende Problem nicht und führt zu weiteren Konflikten, weshalb
einer pädagogischen Maßnahme der Vorzug gegeben werden sollte.

Dies ist der wirksamste Weg, um den Konflikt zu beenden, denn wenn die Sanktion einmal
verhängt ist, wird das Verhalten nicht mehr wiederholt.

Es handelt sich um eine pädagogische Maßnahme, die andere Schüler davon abhalten soll,
unangemessenes Verhalten zu wiederholen.
Eine der wichtigsten Annahmen für die Vision der agonistischen Demokratie in
Bezug auf die Konfliktmediation ist:

Da es nicht möglich ist, im Dialog zu einer Einigung zu gelangen, sind

Mehrheitsentscheidungen am wirksamsten.

Dem anderen zuhören als formale Anforderung, ohne zu bedenken, dass seine Argumente
eine Last der Wahrheit tragen.

Ich betrachte den anderen als Feind, den es zu vernichten gilt, indem ich meine
Weltanschauung durchsetze.

Erkennen Sie den anderen als vollwertigen Gesprächspartner an, dessen Argumente
berücksichtigt werden sollten.
Im Falle der Akteure im Schulkonflikt erleichtern pädagogische Maßnahmen:

Die Maßnahmen der Schulleitung, da diese Maßnahmen von der Schulleitung auferlegt
werden, die in jedem Fall weiß, was passiert ist und was das Beste für den Schüler ist.

Größere Akzeptanz seitens der Beteiligten, was es leichter macht, eine perfekte Harmonie
imschulischen Zusammenleben aufrechtzuerhalten und neue Unstimmigkeiten zu
vermeiden.

Plurale Partizipation, d.h. die Beteiligung aller Beteiligten, die die vorgeschlagene Lösung
aufbauen und verstehen sollen.

die Kontrolle durch die Akteure, da sie überprüfen können und sollten, ob die getroffenen
Maßnahmen ausdrücklich im Koexistenzhandbuch aufgeführt sind.