EINHEIT 4 AKTIVITÄT

1- Lesen Sie Schritt 1 von TOPIC 1 (VIRTUAL CLASS DESIGN) des

VIRTUAL TRAINING METHODOLOGICAL GUIDANCE MANUAL.
Analysieren Sie dann die Fragen, die der Tutor stellen muss, und
geben Sie an, wie wichtig es für den Tutor ist, die Lernaktivitäten
gestalten zu können. (siehe Seite 6).

Die Bedeutung der Fragen liegt darin, dass sie dem Lehrer den nötigen
Einblick geben, um die Aktivitäten zu strukturieren und die Aktionen der
Teilnehmer zu steuern. Auf der Grundlage dieser Fragen nimmt die
Lehrkraft die Kontextualisierung und Umsetzung in Bezug auf die von
den Teilnehmern zu erreichenden Kompetenzen vor.

Um die erwarteten Kompetenzen zu erreichen, wird dieses

Ausbildungsprogramm in Blöcken oder didaktischen Einheiten aufgeteilt,
die aus individuellen und kollaborativen Aktivitäten, Foren, Reflexionen,
Bewertungen, Ressourcen usw. auf der Ebene der virtuellen Plattform
bestehen.

2- Machen Sie ein Beispiel für die Umwandlung eines Moduls oder
Themas in einen Unterrichtsblock oder eine Unterrichtseinheit
(siehe Seite 7 und 8).

Bereich: IT.
Kursbezeichnung: Textverarbeitung.
Dauer: 35 Stunden
Lehrer: Julio Drullard Geronimo.
Allgemeine Zielsetzung:
Am Ende der Schulung werden die Teilnehmer in der Lage sein, die Werkzeuge von
Microsoft Word zu nutzen, um Texte effizient zu erstellen und besser zu präsentieren
und zu formatieren.
Spezifische Ziele:
Am Ende dieses Moduls wird der Teilnehmer in der Lage sein, die grundlegenden
Konzepte und Werkzeuge anzuwenden, um:
Text an beliebiger Stelle in das Dokument einfügen.
Zeichen, Wörter, Zeilen oder Seiten löschen
Entfernen Sie einen Teil des Textes, um ihn an anderer Stelle einzufügen.
Definieren Sie verschiedene Seitengrößen und -ränder.
 Formatieren Sie Seiten und Abschnitte.
Suchen und Ersetzen von Wortvorkommen durch andere Wörter.
Automatischer Umbruch von Wörtern, wenn das Ende einer Zeile erreicht ist.
Erstellen Sie Tabellen, um Daten zu organisieren.
Dokumente drucken.

Inhalt Strategien Aktivitäten Ressourcen Bewertung

Moodle-Plattform.
 Konzept der Erstellen Sie einen Chat Antworten Sie auf Chat : 10
Textverarbeitu zum Kennenlernen der den Einführungs- Microsoft Word.
ng. Namen: Es ist an der Chat und Foren: 10
 Arten von Zeit, sich gegenseitig begrüßen Sie Chat
Textverarbeitu kennenzulernen, also auch 2 Ihrer Tätigkeit 1: 20
ngsprogramme schlage ich vor, dass Kollegen. Foren
n. Sie Ihren Namen, Ihren Prüfung : 30
 Starten Sie das Beruf und Ihren YouTube
Textverarbeitu Wohnort nennen. Video: 15
ngsprogramm. Führen Sie die
 Textverarbeitu Durchführung der Aktivität durch: Tätigkeit 2: 15
ngsumgebung. Tätigkeit, die Folgendes Was ist ein
 Funktion der umfasst: Begriff des Textverarbeitungs
Bildlaufleisten. Prozessors, Typen und programm und
 Schritte zum Inbetriebnahme des wozu dient es?
Erstellen, Prozessors. Welche Arten von
Speichern, Textverarbeitungs
Schließen und programmen gibt
Öffnen von Diskutieren Sie das es und welches
Dokumenten. Thema der ist das
Textverarbeitungsumge empfehlenswerte
 Format des
bung in einem Chat. ste?
Dokuments.
 Arten von
Beantworten Sie
Briefformaten
Führen Sie ein Quiz den Chat, in dem
und/oder
über die Funktion der wir folgende
Vorlagen.
Bildlaufleiste und die Fragen erörtern
 Rechtschreib- Schritte zum Erstellen, werden: Welche
und/oder Speichern, Schließen Bedeutung hat
Grammatikprüf und Öffnen von die
ung. Dokumenten durch. Textverarbeitungs
 Kombination umgebung?
von Produktion eines Videos
Korrespondenz zum Thema Machen Sie ein
en. Dokumentenformatierun Video und
 Dokumentenvo g und Arten von senden Sie es an
rschau. Briefformaten und/oder die Plattform, in
 Grundlegende Vorlagen. dem Sie erklären,
Druckerkonfigu welche
ration. Abschluss einer Aktivität Dokumentenform
zu den Themen ate es gibt und
Rechtschreibprüfung, wann sie
Zusammenführung, berücksichtigt
 Dokumentenvorschau werden.
und
Druckerkonfiguration.

3- Kommentieren Sie die Bedeutung der einzelnen Phasen der

Methodik für das Tutoring (Arbeitsplan, Beginn des
Ausbildungsprozesses: Motivation und Gruppensetting,
Entwicklung des Lehr- und Lernprozesses in der virtuellen
Umgebung, Bewertung und Schlussfolgerung.

 Arbeitszeiten.

Diese Phase ist von größter Bedeutung, da der Lehrer die Aktivitäten mit
den Arbeitsstrategien und der Zeit entsprechend der Anzahl der zu
entwickelnden Kompetenzen der Teilnehmer verteilen wird.

 Beginn des Trainingsprozesses: Motivation und

Gruppensetting.

In jedem Bildungsprozess ist diese Phase von großer Bedeutung, da sie

den Kontext des Kurses und die Elemente, die von den Teilnehmern
berücksichtigt werden müssen, um die im Programm definierten
Kompetenzen zu erreichen, vorgibt. Auch in diesem Bereich ist das
Umfeld als Grundlage für die Entwicklung der Bildungsmaßnahme
wesentlich.

 Entwicklung des Lehr- und Lernprozesses in einer virtuellen

Umgebung.

Die Bedeutung dieser Phase liegt in der Tatsache, dass der Lehrer die
Teilnehmer bei der Entwicklung von Kompetenzen, dem Selbstlernen,
der Analyse und dem Aufbau ihres Wissens anleitet.

Der Dozent weist den Teilnehmern die Aktivitäten entsprechend dem

Zeitplan der Fortbildungsmaßnahme zu. Diese sollten mit den
Lernergebnissen des Ausbildungsprogramms übereinstimmen.

 Bewertung der virtuellen Klassen.

Die Bedeutung dieser Phase liegt in der formativen Nachbereitung, die

der Lehrer für alle vorgeschlagenen Aktivitäten und Strategien während
des gesamten Trainingsprozesses durchführen muss, um sich darüber
im Klaren zu sein, welche Strategien funktionieren oder ob sie geändert
werden müssen, und so die vom Lehrer vorgeschlagenen Ziele erreichen
zu können.
 Die Lehrkraft sollte die Kriterien festlegen, die als Referenz für die
Bewertung aller von den Teilnehmern erstellten Produkte und Analysen
dienen werden.

 Abschluss des Lehr- und Lernprozesses.

Diese Phase ist von großer Bedeutung, denn hier sollte der Trainer die
wichtigsten Elemente der Schulung zusammenfassen und die
Teilnehmer auf kooperative Weise einbeziehen.

Sie sollten den Teilnehmern auch einen Bericht über die erzielten
Leistungen geben, entsprechend den vorgeschlagenen, die Erwartungen
und Vereinbarungen bewerten und über die Ergebnisse berichten, eine
abschließende Reflexion für Verbesserungen und eine weitere für die
Fortsetzung der Entwicklung von Kompetenzen hinterlassen und den
Abschluss des Kurses machen und die entsprechenden Aufzeichnungen
mit Ihrem Berater bearbeiten.

4- Und sagen Sie, warum wir keine dieser Phasen in einem virtuellen
Ausbildungsprozess auslassen dürfen.

Wir dürfen keine dieser Phasen vernachlässigen, denn sie sind es, die
sicherstellen, dass wir die vorgeschlagenen Ziele des zu unterrichtenden
Kurses erreichen. Das Auslassen einer dieser Phasen wäre ein völliges
Versagen des Kurses, da dies die Werkzeuge sind, die verwendet
werden müssen, um die erwarteten Ergebnisse zu erzielen.