Stufe 5 Associate Diploma in People Management

CIPD ABTRETUNGSEINREICHUNGSERKLÄRUNG

KANDIDATENERKLÄRUNG

 Ich bestätige, dass es sich bei den zur Beurteilung vorgelegten Arbeiten/Nachweisen um meine eigene Arbeit
ohne fremde Hilfe handelt. Es wird nicht von der Arbeit einer anderen Person kopiert (veröffentlicht oder
unveröffentlicht).

 Ich bestätige, dass ich die Plagiatsrichtlinie gelesen habe und verstehe, dass ich bei Feststellung eines Plagiats
eine schriftliche Verwarnung erhalte, die zu formellen Disziplinarmaßnahmen eskaliert werden kann.

 Ich bestätige, dass meine Aufgabe der auf der Aufgabe angegebenen Wortzahl entspricht
Brief (wo eine Wortanzahl auf dem Brief angegeben ist, gibt es eine +/ - 10% Zulage, wo ein Wortanzahlbereich
angegeben ist, muss die Wortanzahl innerhalb dieses Bereichs liegen. Die folgenden Aspekte sind von der
Wortanzahl ausgeschlossen; die Erklärungsseite, das Markierungs-Feedback-Blatt, das Titel-/Deckblatt, das
Verzeichnis/die Inhaltsseite, die Referenzliste/das Literaturverzeichnis und die Anhänge.)

 Ich verstehe, dass es nur zwei Möglichkeiten gibt, einen Auftrag pro Modulsitzung einzureichen.

 Ich bin damit einverstanden, dass diese Arbeit einer Prüfung durch eine Textanalysesoftware unterzogen wird.

 Ich verstehe, dass meine Arbeit gemäß der DSGVO 2018 für zukünftige
akademische/Qualitätssicherungszwecke verwendet werden kann (dies kann die anonyme Weitergabe an andere
Studenten beinhalten).

 Ich verstehe, dass die zur Beurteilung eingereichten Arbeiten/Nachweise möglicherweise nicht an mich
zurückgesandt werden und dass ich eine Kopie für meine Unterlagen aufbewahrt habe.

 Ich verstehe, dass die Bewertung erst dann endgültig ist, wenn sie durch interne und externe
Qualitätssicherungsprozesse ratifiziert wurde.

Mit dem Absenden meines Auftrags bestätige ich, dass ich den obigen Aussagen des Kandidaten zustimme
deklaration.
Muss vom Kandidaten ausgefüllt werden (alle Felder sind Pflichtfelder):
Name des Word Count:
Kandidaten: Geben Sie die
(getippt) Anzahl der
verwendeten
Wörter an
Fälligkeitsdatum Datum der
für die Unterzeichnung
Beurteilung: und Einreichung:
CIPD-
Einheitencode(s): 5CO02
Mitgliedsnummer:
Lehrkraft, die den Evidenzbasierte Praxis
Einheitentitel:
Kurs durchführt:
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Lernerbewertungsbericht - Stufe 5
Associate Diploma in People Management
Name des Zentrums: Akazien-Lernen
Qualifikationstitel: Associate Diploma in People Management
Einheitencode(s) 5CO02
Einheitentitel: Evidenzbasierte Praxis :

Bitte deutlich in Druckbuchstaben schreiben.

Nachname des Lernenden

CIPD-Mitgliedsnummer

Name des Gutachters

Unterschrift des Gutachters

Name des internen Qualitätssicherers

Unterschrift interner Qualitätssicherer

Startdatum der Aufgabe

Enddatum des Auftrags

Einreichungsdatum der Aufgabe

Datum der erneuten Einreichung der Aufgabe

für
mittenmarkierung (nur eine Wiedervorlage
zulässig)
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Bewertungskriterien Evidenz-Checkliste -

Verwenden Sie dies als Checkliste, um sicherzustellen, dass Sie die erforderlichen Nachweise
zur Erfüllung der Aufgabe beigefügt haben. Bitte geben Sie den Titel des Nachweises ein und
wo auf ihn verwiesen werden kann. Ein Beispiel wurde für Sie bereitgestellt.

Aufgabe 1 - Informationspapier
Bewertungskriterien Nachweislich
J/N Nachweisreferenz

1.1 Evaluieren Sie das Konzept der J Briefingpapier Seite 11

evidenzbasierten Praxis einschließlich der
Art und Weise, wie es auf die
Entscheidungsfindung in der Personalpraxis
angewendet werden kann.
1.2 Bewerten Sie eine Reihe von J Diashow und Notiz Seite 14
Analysetools und -methoden, Fazit & Nächste Schritte
einschließlich der Art und Weise, wie sie
zur Diagnose von organisatorischen
Problemen, Herausforderungen und
Chancen angewendet werden können.
1.3 Erläutern Sie die Prinzipien des kritischen J Kurz besprochen Umsetzung von Ideen des
Denkens, einschließlich der Art und kritischen Denkens.
Weise, wie Sie diese auf Ihre eigenen Seite 14.
Ideen und die Ideen anderer anwenden.
1.4 Beurteilen Sie, wie unterschiedliche ethische J Einflussnahme auf die
Perspektiven die Entscheidungsfindung Entscheidungsfindung Seite 4, 5 & 6.
beeinflussen können. (Historische Perspektiven, Modelle
evidenzbasierter Praxis & Modelle der
Entscheidungsfindung
2.2 Überprüfen Sie relevante Beweise, um J Neurokognitives Modell Seite 7
wichtige Einblicke in ein Problem der Entwickeln Sie eine Fragenseite, 8
Personalpraxis zu erhalten.

2.3 Erläutern Sie eine Reihe von J Schritt 1, 2, 3, 4, 5 und 6. Seite 9 & 10.
Entscheidungsprozessen, um mögliche
Lösungen für ein bestimmtes Problem der
Personalpraxis zu identifizieren.
2.4 Geben Sie eine Begründung für Ihre J Ökonomisches Rationalitätsmodell Seite 6
Entscheidung, basierend auf der Bewertung
der Vorteile, Risiken und finanziellen
Auswirkungen potenzieller Lösungen.

3.1 Beurteilen Sie die verschiedenen Arten, J Mikro- und Makroumweltaspekte von
wie Unternehmen die finanzielle und Unternehmen Seite 12 & 13
nichtfinanzielle Leistung messen.
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Aufgabe 2 - Datenanalyse und -

überprüfung Nachweislic
Bewertungskriterien h J/N Nachweisreferenz
2.1 Analysedaten mit geeigneten Analysetools J Datenanalyse und Review-Präsentation.
und -methoden zu interpretieren.

3.2 Untersuchen Sie Schlüsselsysteme und J Vorgeschlagene Datenerhebung und -

Daten, die zur Information der Mitarbeiter analyse Seite 11.
in Bezug auf Arbeitsmaße und
Leistungsberechnungen der Mitarbeiter
verwendet werden.
3.3 Sammeln Sie wichtige Erkenntnisse für J Hauptergebnisse Seite 12.
Stakeholder aus Aktivitäten und Initiativen
der Mitarbeiterpraxis.
3.4 Messen Sie die Wirkung und den Wert von J Mikro- & Makromethode Seite 12 & 13.
Menschen, die mit einer Vielzahl von
Methoden praktizieren.

Feedbackblatt 5CO02
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Aufgabe 1 – Bewertungskriterien Note (1-4)

Evaluieren Sie das Konzept der evidenzbasierten Praxis einschließlich der Art und
1.1 Weise, wie es auf die Entscheidungsfindung in der Personalpraxis angewendet
werden kann.

Kommentare des Bewerters

Bewerten Sie eine Reihe von Analysetools und -methoden, einschließlich der Art und
1.2 Weise, wie sie zur Diagnose von organisatorischen Problemen, Herausforderungen
und Chancen angewendet werden können.

Erläutern Sie die Prinzipien des kritischen Denkens, einschließlich der Art und
1.3
Weise, wie Sie diese auf Ihre eigenen Ideen und die Ideen anderer anwenden.

Beurteilen Sie, wie unterschiedliche ethische Perspektiven die Entscheidungsfindung

1.4
beeinflussen können.

Überprüfen Sie relevante Beweise, um wichtige Einblicke in ein Problem der

2.2
Personalpraxis zu erhalten.

Erläutern Sie eine Reihe von Entscheidungsprozessen, um mögliche Lösungen für ein
2.3
bestimmtes Problem der Personalpraxis zu identifizieren.

Geben Sie eine Begründung für Ihre Entscheidung, basierend auf der Bewertung der
2.4
Vorteile, Risiken und finanziellen Auswirkungen potenzieller Lösungen.

Beurteilen Sie die verschiedenen Arten, wie Unternehmen die finanzielle und nicht
3.1
finanzielle Leistung messen.

Gesamtsumme für diese Aufgabe

/32

Aufgabe 2 – Bewertungskriterien (Begründen Sie die Beurteilungen anhand jedes

Note (1-4)
Bewertungskriteriums und identifizieren Sie Entwicklungsbereiche)
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2.1 Analysedaten mit geeigneten Analysetools und -methoden zu interpretieren.

Untersuchen Sie Schlüsselsysteme und Daten, die zur Information der Mitarbeiter in
3.2 Bezug auf Arbeitsmaße und Leistungsberechnungen der Mitarbeiter verwendet
werden.

Sammeln Sie wichtige Erkenntnisse für Stakeholder aus Aktivitäten und Initiativen
3.3
der Mitarbeiterpraxis.

Messen Sie die Wirkung und den Wert von Menschen, die mit einer Vielzahl von
3.4
Methoden praktizieren.

Gesamtsumme für diese Aufgabe

/16

Einheitsnote (Ihre Note ist vorläufig, bis sie vom CIPD moderiert und bestätigt wird)
/48

Nicht bestanden Tiefpass Bestanden Hochpass

Feedback des Gutachters

Zusammenfassung

Stärken

Entwicklungspunkte

Unterschrift des
Datum
Gutachters

Interner Qualitätsbewerter (vollständig, wenn beprobt)

Bestätigte Note Tiefpass Bestanden Hochpass

Nicht bestanden
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Kommentare

IQA-Signatur Datum

Thema
[Name des Schülers]
Kurs]
[Institution]
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Inhaltsverzeichnis
Lernerbewertungsbericht - Stufe 5.................................................................................................................12
Associate Diploma in People Management....................................................................................................12
Einleitung..............................................................................................................................................................20
Historische Perspektiven....................................................................................................................................20
Modelle evidenzbasierter Praxis........................................................................................................................22
Modelle der Entscheidungsfindung...................................................................................................................22
Ökonomisches Rationalitätsmodell................................................................................................................23
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Sozialmodell..................................................................................................................................................23
Simons begrenztes Rationalitätsmodell.........................................................................................................23
Neurowissenschaftliches (neurokognitives) Modell......................................................................................24
Inkrementalismus...........................................................................................................................................24
Schritte der evidenzbasierten Praxis..................................................................................................................24
Schritt 1. Entwickeln Sie eine Frage..............................................................................................................25
Schritt 2. Finde die Beweise..........................................................................................................................25
Schritt 3. Analysieren Sie die Beweise..........................................................................................................26
Schritt 4. Kombinieren Sie die Beweise mit Ihrem Verständnis des Kunden und der Situation.....................26
Schritt 5. Anwendung in der Praxis...............................................................................................................26
Schritt 6. Ergebnisse überwachen und auswerten..........................................................................................26
Evidenzbasierte Praxisimplementierung............................................................................................................27
Aktivität 2..............................................................................................................................................................27
Vorgeschlagene Datenerhebung und -analyse...................................................................................................27
Diskussion und Implikationen für die Praxis.....................................................................................................29
Fazit und nächste Schritte..................................................................................................................................30
Referenzen.............................................................................................................................................................30

Einleitung
Der Begriff Beweis bezieht sich grundsätzlich und im Wesentlichen auf die Aussage oder
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Präsentation von Materialien, Aufzeichnungen oder Gegenständen. Solche Dinge betreffen auch die
Anwesenheit oder Nichtexistenz, die ein Gericht fragt, angebliche oder umstrittene Tatsachen. Die
Regeln und Vorschriften, die die Zusammenstellung von Einzelheiten durch ein Gericht regeln,
bezeichneten die Beweise und Beschränkungen. Fetzen von Beweisen werden allem präsentiert, was
normalerweise verwendet wird, um festzustellen und offenzulegen, dass evidenzbasierte Praxis eine
multidisziplinäre Technik ist, die üblicherweise in der medizinischen Wissenschaft verwendet wird.
Verfahren wie Krankenpflege, Psychiatrie, Neurologie, Geburtshilfe und Gynäkologie, Pädiatrie und
Neonatologie, Pathologie, Notfallmedizin, Pharmakologie usw. (Pachman, 2009). Somit folgt die
evidenzbasierte Praxis der grundlegenden Richtlinie, dass alle gemeinsamen praktischen Bewertungen
gemäß den genehmigten Forschungsstudien erstellt werden sollten. Es sollte nach spezifischen
Standards und evidenzbasierten Praxismerkmalen ausgewählt und beschrieben werden. Evidenzbasierte
Praxis im Gesundheitswesen bezieht sich auf alle klinischen Entscheidungen, die auf der Grundlage der
Umfrage getroffen werden. Darüber hinaus hilft die wissenschaftliche Forschung den Patienten, bessere
Ergebnisse zu erzielen, indem sie eine qualitativ hochwertige Behandlung verteilt. Eine evidenzbasierte
Gesundheitspraxis steht für verschiedene Erkrankungen zur Verfügung, z. B. Diabetes,
Herzinsuffizienz, Asthma und Nierenversagen (Perez, 2019). Diese Standards werden jedoch bei der
Durchführung der Behandlung nicht ständig umgesetzt, und es gibt einen weit verbreiteten Unterschied.
Die Patientenschutzstudie konzentriert sich traditionell auf die Datenanalyse, um den Schutz der
Patienten zu ermitteln und zu zeigen, dass neue Praktiken zur Verbesserung der Patientensicherheit und
-qualität beitragen würden. Die Implementierung evidenzbasierter Schutzpraktiken ist eine
Herausforderung und erfordert eine Strategie, um die Herausforderungen von Pflegesystemen, einzelnen
Praktikern und der Geschäftsleitung anzugehen. Sie waren außerdem dabei, Traditionen der
Gesundheitsversorgung in Beweismittelpraktiken umzuwandeln.

Historische Perspektiven
Die von Florence Nightingale ins Leben gerufene Studie hat eine starke Geschichte der
praktischen Arbeit in der Pflegebranche. Eine winzige Anzahl von Säuglingen spielte jedoch eine Rolle
in dieser Einrichtung, die in Nightingale zwischen Anfang und Mitte des 19. Jahrhunderts begann. In
jüngster Zeit wurde im Pflegeberuf viel Kontrolle eingeräumt, um die Pflege durch wissenschaftliche
Entdeckungen in der Praxis zu verbessern. Evidenzbasierte Praxis (EVP) in Kombination mit klinischer
Kompetenz und Patientenwerten ist eine vorsichtige und sensible Nutzung der außergewöhnlichsten
Beweise, um gesundheitliche Urteile zu fällen. Randomisierte kontrollierte Studien (RTC) sind die
spezifische Art von wissenschaftlichem Experiment (randomisierte Vergleichsstudie). Nachweise aus
verschiedenen Techniken wie der illustrativen und qualitativen Forschung und der Nutzung von Know-
how aus technischen Annahmen. Der akzeptabelste Beweis für die Entwicklung der
Gesundheitsversorgung ist eine Meinung aus der Kompetenz im selben Beruf und Fallberichte
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(Treweek & Littleford, 2018). Sobald ausreichende Nachweise aus der Studie vorliegen, sollten
Nachweise aus der Forschung sowie die Werte und medizinischen Fähigkeiten der Patienten die Praxis
leiten. Die Entscheidungsfindung im Gesundheitswesen wird hauptsächlich durch nicht-investigative
Evidenz wie Expertenmeinungen und technische Hilfe gewonnen. Nur wenn es nicht genügend
Forschung gibt, wird diese Art von Urteil getroffen. Da in einem bestimmten Bereich weiter geforscht
wird, muss die Evidenz als Instrument für zukünftige Referenzen in die evidenzbasierte Praxis
aufgenommen werden.
Darüber hinaus sagt McKibben (1990), dass "informationsbasierte Praktiken sowohl
durchdachte als auch komplizierte Entscheidungen auf der Grundlage der verfügbaren Beweise
beinhalten, dass aber die Merkmale, Umstände und Prioritäten der Patienten stark beeinflusst werden."
Das Know-how oder die beruflichen Fähigkeiten im Gesundheitswesen sollten angemessen vermittelt
werden, um die bestehende Situation, das Denken, das Wissen und die Pflegepraxis zu bewerten, um die
Ergebnisse zu verbessern und den Patienten eine sichere Gesundheitsversorgung zu bieten. Es sollte
immer im Auge behalten, wie und was Sie tun müssen, um sich um die Menschen zu kümmern, da es
ziemlich schwierig ist, gute Arbeit zu leisten. Aus verschiedenen Gründen ist eine evidenzbasierte
Praxis für Gesundheitsdienstleister unerlässlich, da sie ihre Versorgung beweist (Rahnev, 2017). Die
außergewöhnlichsten Beweise bleiben in der Beurteilung der Gesundheit des Patienten, der Analyse von
Patientenproblemen, der Behandlung des Patienten, der Intervention zur Verbesserung der Funktionen
des Patienten oder zur Vorbeugung von Problemen und der Bewertung der Reaktion des Patienten auf
eine Intervention. Eine der kritischen Variablen ist die evidenzbasierte Praxis (EBP). Viele
Gesundheitsorganisationen nutzen diese evidenzbasierte Methode, um den Gesundheitsplan erfolgreich
umzusetzen. Infolgedessen wurde die beste medizinische Praxis ermittelt. Das Konzept der
evidenzbasierten Praxis unterscheidet sich jedoch in verschiedenen Bereichen aufgrund seiner
Praxisszenarien. Aufgrund ihres Kompetenzniveaus und ihrer Interpretation der evidenzbasierten Praxis
können die Perspektiven verschiedener Fachkräfte neben der evidenzbasierten Praxis, der Proof
Medicine (EBM) und der Proof Based Nursing (EBN) -Behandlungsarbeit kollidieren. Daher wurde das
Engagement der evidenzbasierten Medizin in vielen problematischen Szenarien als einer der führenden
Rahmen für eine solche Entscheidungsfindung gemeldet. Es macht auch komplexe Entscheidungen
einfacher.
Im Gegensatz dazu bietet die evidenzbasierte Krankenpflege Studierenden und Praktikern eine
praktische Anleitung zur evidenzbasierten Krankenpflege. Es hilft Krankenschwestern, die vielen Arten
von Beweisen besser zu verstehen und zu bewerten, indem sie einfach Schritt-für-Schritt-Ansätze
verwenden. Es wird auch diskutiert, wie die Ergebnisse in der klinischen Praxis verwendet werden
können und wie die Forschung eingesetzt werden kann, um klinische Entscheidungen zu treffen.
Schließlich unterstützt es Krankenschwestern bei der Bereitstellung einer optimalen und sicheren
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Gesundheitsversorgung.
Analysieren Sie insgesamt die Fakten, so dass entweder die primäre oder sekundäre Quelle
dieser Beweise sein kann. Die Themenauswahl und Fragendesign unter Berücksichtigung der
Zielgruppe ist entscheidend für den Umgang mit evidenzbasierter Praxis. Nach dem von Fitzpatrick
(2007) geforderten Wissen ist das EBP der erste Ansatz. In der Erwägung, dass in der zweiten Phase die
primären Beweisquellen, die auf der Grundlage der Forschungsfrage gesammelt wurden, kritisch
bewertet werden. Darüber hinaus ist die nächste Phase die Kombination aus Forschung und einer
kritischen Bewertung eines systematischen Reviews.

Modelle evidenzbasierter Praxis

Für mehrere therapeutische Kontexte sind mehrere Arten von evidenzbasierter Praxis
erforderlich. Die gemeinsamen Komponenten dieser Ansätze wählen das Thema Training. Zum Beispiel
Patienten mit Herzinsuffizienz Entlassungsberatung, Evidenzanalyse, Umsetzungsbewertung,
Auswirkungen auf die Patientenversorgung und Lieferantenleistung und Debatte über den Kontext, in
dem die Praxis umgesetzt wird. Patientenentlassungsgespräch (McDonald et al., 2011). Die durch die
Interpretation in die Praxis gewonnenen Erkenntnisse sind entscheidende Informationen für die
Zusammenfassung und Anleitung des Prozesses. Damit Ausbilder die Anweisungen zu Beweismitteln
und Implementierungen ändern können.
Patientensicherheit und -qualität: Der neueste abstrakte Rahmen zur Erweiterung und Beschleunigung
des Forschungstransfers der Agentur für Gesundheitsforschung und -qualität (AHRQ). Es bietet
Patientengesundheitsversorgung und wurde von der AHRQ Patient Safety Coordinating Committee
Broadcasting Subset (Simons et al., 2015) erstellt. Dieses Paradigma kombiniert Prinzipien aus
technischen Informationen über die Übertragung von Lernen, soziale Förderung, kommunale und
staatliche Innovation und Verhaltensänderungen.

Modelle der Entscheidungsfindung

Von Zeit zu Zeit muss jeder Entscheidungen treffen. Aufgrund der kurzen Zeit, die für die
Formulierung von Richtlinien und die Behandlung öffentlicher Angelegenheiten erforderlich ist, sollte
den öffentlichen Verwaltern dennoch ein gewisser Spielraum bei der Gestaltung, Überprüfung und
Ausführung allgemeiner Prozesse eingeräumt werden. D.h. sie müssen Entscheidungen treffen
(Gianakis, 2004). Zahlreiche Forscher haben politische Modelle entwickelt, die die Politikgestaltung
berücksichtigen.
Es gibt verschiedene Entscheidungsmodelle:

Ökonomisches Rationalitätsmodell
Dieser Ansatz leitet sich von klassischen Ökonomen ab, bei denen der Entscheider in jeder Hinsicht
fehlerfrei und vernünftig ist. Die Kriterien werden in diesem Zusammenhang unterstellt.
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 Die Entscheidung im Mittelwert wird durchaus sinnvoll sein.

 Ein gründliches, konsistentes Präferenzsystem ermöglicht es Ihnen, zwischen den Möglichkeiten
zu wählen.
 Alle möglichen Alternativen sind sich bewusst
 Wahrscheinlichkeitsberechnungen sind weder ängstlich noch rätselhaft

Die Komplexität der Buchhaltung, die durchgeführt werden kann, um die besten Entscheidungen zu
treffen, ist nicht begrenzt
Kuwashima (2014) berichtet, dass Entscheidungsträger das Problem nur objektiv angehen und
jegliche Subjektivität im Kontext der organisatorischen Entscheidungsfindung vermeiden. Darüber
hinaus wird davon ausgegangen, dass jeder Einzelne versucht, die Zufriedenheit oder den Genuss, die er
mit einem Artikel oder einer Dienstleistung erlangt hat, zu maximieren. Die Theorie der rationalen
Wahl. Dieses Grundprinzip führt zum „rationalen“ Modell der Wahl, das häufig in Entscheidungen
verwendet wird (Bergmiller et al., 2011).

Sozialmodell
Das sozialpsychologische Modell steht am anderen Ende des ökonomischen
Rationalitätsmodells. Sigmund Freud sah Männer als Bündel von Gefühlen, Emotionen und Instinkten,
deren Verhalten von unbewussten Wünschen geleitet wurde. Diese Prozesse haben einen globalen
Einfluss, da sie bestimmte grundlegende Protokollnormen bieten.

Simons begrenztes Rationalitätsmodell

Herbert Simon stellte ein alternatives Modell vor, um eine realistischere Alternative zur Idee der
wirtschaftlichen Rationalität zu bieten. Er dachte, dass das folgende Verhalten in der
Managementpolitik beschrieben werden könnte:
 Der Manager versucht, das Zufriedenstellende oder "Gut genug" zu befriedigen oder zu suchen,
indem er eine Auswahl unter den Alternativen trifft. Zum Beispiel wären genügend Gewinn oder
Marktanteil oder eine faire Preisgestaltung zufriedenstellende Anforderungen.
 Sie erkennt, dass die Welt, die Sie sehen, eine deutlich vereinfachte Darstellung der realen Welt
ist. Dennoch sind sie mit der Vereinfachung zufrieden, da sie das Gefühl haben, dass die reale
Welt weitgehend leer ist.
 Da sie eher befriedigen als maximieren, ohne zuerst alle potenziellen Verhaltensalternativen zu
identifizieren, könnten sie ihre Entscheidungen treffen, ohne zu erkennen, dass es immer
Möglichkeiten gibt.
 Die Manager betrachten die Welt als leer; mit einer einfachen Daumenregel können sie
entscheiden. Diese Strategien machen ihre Denkfähigkeit frei von unrealistischen Ansprüchen.
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Neurowissenschaftliches (neurokognitives) Modell

Die Entscheidungsfindung der kognitiven Neurowissenschaften bezieht sich auf den mentalen
Prozess der Beurteilung verschiedener Entscheidungen und der Auswahl der richtigen, um ein
bestimmtes Ziel oder eine bestimmte Aufgabe voranzutreiben. Diese Abteilung ist jedoch ein integraler
Bestandteil der Exekutivaufgaben; neuere Untersuchungen haben jedoch gezeigt, dass ein komplexes
Gehirnnetzwerk, einschließlich Motorregionen, beteiligt ist.

Inkrementalismus
Obwohl das rationale Entscheidungsmodell in Bezug auf den Umfang und die Kosten der
Informationserfassung und der anschließenden Berechnung, auch bekannt als unzusammenhängender
Inkrementalismus, sehr anspruchsvoll sein kann, konzentriert es sich auf die begrenzte kognitive
Kapazität des Entscheidungsträgers. Andererseits konzentriert sich der Entscheider im progressiven
Paradigma in erster Linie auf Politiken, die nach und nach zwischen aktuellen Methoden unterscheiden.
Es führt daher zu einer kleinen Anzahl, die durch eine begrenzte Anzahl von politischen Möglichkeiten
bewertet werden muss. Folglich wird der Prozess für den Entscheider überschaubarer.

Schritte der evidenzbasierten Praxis

Ich erkenne das bedeutende Problem, mit dem die meisten Praktizierenden bei dieser Technik
konfrontiert sind, bevor sie diese Phasen bereitstellen. Mit diesen Phasen kann jedoch ein erheblicher
Aufwand und Stress in einem gründlichen Prozess verbunden sein. Im Zusammenhang mit einer
evidenzbasierten Praxis stehen zwei Lösungen zur Verfügung, die dazu beitragen können, einige
Herausforderungen zu lösen.
Zuerst können Sie Ihre evidenzbasierte Übungsaktivität Schritt für Schritt beginnen. Messen Sie
Zeit und Energie für sich selbst in dieser Situation in Bezug auf diese evidenzbasierten Praktiken. Auf
diese Weise können Sie sich über die Kosten und Vorteile evidenzbasierter Praktiken informieren und
richtig einschätzen. Bei der Umsetzung evidenzbasierter Praktiken profitieren Sie je nach Fall und
Szenario sicherlich sehr und steigern Ihre Leistungsfähigkeit. Darüber hinaus wird es für jede
Anwendung einfach sein, sich mit neuen Techniken und neuen Systemen vertraut zu machen.
Die zweite Wahl hängt von der Art der Vereinbarungen ab, die Sie in Ihrem Unternehmen
treffen. Die Arbeitsbelastungen in vielen Unternehmen bringen damit verbundene Probleme mit sich, zu
denen sicherlich auch Unterschiede zwischen den einzelnen Kunden gehören. Dies könnte bedeuten,
dass eine Literaturbewertung die Problemvereinbarungen für viele Ihrer Situationen vereinfachen kann,
um eine gute evidenzbasierte Praxis für einen Kunden zu identifizieren. Wenn Sie diese Aktionen
ausführen, sparen Sie maximale Zeit und Energie.
In der evidenzbasierten Praxis werden die folgenden Schritte unternommen.

Schritt 1. Entwickeln Sie eine Frage

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Das „Entwickeln einer Frage“ ist eine bedeutende Aufgabe und keine einfache Arbeit in der
evidenzbasierten Praxis. Die gesamte erstellte Frage sollte so reaktionsschnell sein, dass aus der
Abfrage Informationen über den Patienten, das Verfahren und die Ergebnisse gewonnen werden
können. PICO Acronym, das es dem Angehörigen der Gesundheitsberufe ermöglicht, Fragen zu
entwickeln, während er an Beweisen arbeitet, soll es einfach und leicht verständlich machen. Fitzpatrick
(2007) sagt vier Aspekte der Unterstützung bei der Generierung klinischer Probleme, ein PICO, wobei P
für die Bevölkerung steht. Es definiert die Patientengruppe, "Ich meine eine Intervention, die sich auf
Behandlung, Verfahren, Tests bezieht, während" C "die alternative Methode angibt und" O "die
Auswirkungen der Intervention auf die Bevölkerung zeigt. Ob es die Situation verbessert oder
beeinflusst. In einfachen Worten, das Akronym PICO hilft uns bei der Identifizierung von
Population/Intervention, Therapie und Methode. Auch die mit unserer Suchtechnik durchgeführte
Studie, die Suche nach den relevanten Artikeln, kann wichtigere Ergebnisse liefern. Im Allgemeinen
spielt die Formulierung von Fragen unter Verwendung von PICO eine wesentliche Rolle bei der
Bestimmung, wie unsere Studie in der Beweispraxis funktioniert (Turner, 2012). Basierend auf den vier
Elementen der letzten Pico-Frage helfen wir bei der literarischen Suche. Es ist nicht so einfach, wie es
anfangs sein könnte. Das Thema kann so knifflig sein wie die Hauptursachen, die Obdachlosigkeit
beeinflussen, oder wie gehen Sie effektiv mit einem bestimmten Problem um? Zum Beispiel könnten
wir uns übermäßig mit Kunden beschäftigen. Ich würde gerne Fragen stellen, wie zum Beispiel die
besten Möglichkeiten zur Angstbewertung und welche Formen der Angst. Mit dem ich am besten
zusammenarbeite? Ich möchte auch wissen, dass die Qualitäten unserer Kunden, Praktiker, Standorte
und anderer Umweltelemente eine entscheidende Rolle bei der einfachsten und effektivsten
Beantwortung unserer Anfragen spielen. Ihre Frage lässt sich möglicherweise nicht am besten
beantworten, wenn eine Intervention nicht an kulturelle Unterschiede zwischen Kunden angepasst
werden kann.

Schritt 2. Finde die Beweise

Die nächste Phase des evidenzbasierten Ansatzes besteht darin, die notwendigen Beweise und
unterstützenden Beweise für die zu durchsuchende Frage zu suchen und zu sammeln. Als Mechanismus
für diesen Schritt wird Critical Assessment Qualified Programmed (CASP) eingeführt. In diesem Teil
werden die Papiere von CASP ausgiebig untersucht. Diese Suchmethode konzentriert sich auf den
primären Teil der Handbücher zur evidenzbasierten Praxis. Es gibt verschiedene Methoden, um
Beweise zu finden; es gibt jedoch drei Möglichkeiten, Beweise im Suchprozess zu finden (Lamiraud &
Vranceanu, 2018). Diese sind mit der Internetnutzung verknüpft. Die ersten beiden Möglichkeiten,
Beweise zu finden, bestehen darin, die verfügbare Analyse der Forschungsliteratur abzurufen, während
Do-it-yourself der dritte Ansatz zur Erlangung von Beweisen ist. Eine meta-analytische Überprüfung ist
ein anfängliches Verfahren zur Identifizierung von Beweisen. Quantitative Literaturrecherchen sind
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Metaanalysen. Der zweite Weg, Beweise zu finden, besteht darin, eine traditionelle literarische
Interpretation zu entdecken. Dies wird manchmal als Box-Score-Ansatz bezeichnet, da ein Prüfer die
allgemeinen optimistischen Studien und die pessimistische Forschung eingibt und zu einer
Schlussfolgerung führt. Die dritte Möglichkeit, Beweise zu finden, besteht darin, alle verfügbaren
Beweise selbst zu überprüfen. Die anderen Ansätze, um Beweise zu finden, erfordern viel Aufwand und
Mühe.

Schritt 3. Analysieren Sie die Beweise

Die nächste Stufe besteht darin, spezifische Studien zu analysieren, in denen Ihr Wissen über
Studiendesign und -technik mehr als überlegen ist - die Verpflichtung, Ihr Verständnis rechtzeitig für
die Studienanalyse in die Praxis umzusetzen.

Schritt 4. Kombinieren Sie die Beweise mit Ihrem Verständnis des Kunden und der Situation
Die Entdeckung, Umsetzung und der Entscheidungsprozess sind allesamt komplizierte
Aktivitäten und entscheidend für die Beweisführung. Wenn ich darüber nachdenke, wie ich es an das
aktuelle Kundenproblem und -szenario anpassen kann. Wenn der Beweis, den Sie erhalten haben, auf
einer Person basiert, mit der Sie vom Kunden getrennt sind
Du kommst damit zurecht, und dann musst du eine andere ausgezeichnete Technik entdecken,
um dich an die Umstände anzupassen, unter denen du in der Literatur arbeitest. Es gibt mehrere
Änderungen in Ihren Entscheidungen, einschließlich ethnischer und kultureller Diskrepanzen, Geld- und
Finanzstabilität, Unterkunft, Familienbedingungen und so weiter.

Schritt 5. Anwendung in der Praxis

Dies ist ein weiterer Schritt in der Beweis-basierten Praxis, und ich kann sagen, dass es der
einfachste Teil eines Beweis-basierten Kurses ist. Wenn die Entscheidungsfindung abgeschlossen ist
oder die Entscheidung bereit ist, das Thema in die Tat umzusetzen, bleibt nur noch die Ausführung. Ein
Fachmann verfügt möglicherweise nicht über ausreichende Informationen, um diesen Inhalt sofort zu
implementieren. Daher ist eine Anpassungsphase erforderlich. Es kann verbessert werden, indem
mehrere Publikationen im Besitz gehalten werden, die erklärt haben, dass die Interventionsmethoden in
bürokratischen Leitfäden wirksam sind.

Schritt 6. Ergebnisse überwachen und auswerten

Die letzte Phase der evidenzbasierten Praxis ist die Überwachung und Bewertung der
Ergebnisse. Es gibt nie definitiv perfekte Ergebnisse. Bezeichnend für die evidenzbasierte Praxis ist das
Thema so wichtig. Als Praktiker muss ich enorme Anstrengungen unternehmen, um verschiedene
Instrumente, Techniken und andere Richtlinien anzuwenden und positive Ergebnisse zu erzielen.

Evidenzbasierte Praxisimplementierung
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Die letzte Komponente der evidenzbasierten Praxis ist die evidenzbasierte Implementierung und
Evaluierung, und das Segment befasst sich mit der kritischen Implementierungs- und
Evaluierungsforschung. Es sollte angewendet werden, wenn die Analyse durchgeführt wird. Um
Evidenzforschungsergebnisse und Innovationen in der täglichen Praxis zu übernehmen und konsequent
einzusetzen, gilt die Umsetzung als Leitfaden für die Transformation der Praxis. Die Implementierung
und Aufrechterhaltung evidenzbasierter Praktiken im Gesundheitswesen erfordert komplizierte
Verbindungen zwischen dem evidenzbasierten Praxisthema (z. B. Reduzierung von
Medikationsfehlern). Das soziale System (wie Betriebsstruktur und Werte, das Umfeld der externen
Gesundheitsversorgung) und die einzelnen Kliniker.
Wenn sich die Endbenutzer auf die klinischen Untersuchungen konzentrieren können, wobei sie
die aktuellen Nachweise der Endbenutzer berücksichtigen, nehmen die EBP-Verfahrensphasen weniger
Zeit in Anspruch. Es werden mehr Anstrengungen unternommen, um den Prozess zu implementieren,
zu bewerten und aufrechtzuerhalten. Es geht darum, die Evidenz zu finden, zu kritisieren und
zusammenzufassen, zum Beispiel EBP-Vorschläge mit Typendokumentation zu versehen. Es liefert
Beweise für jede Richtung, und wenn die Beweise bereit sind, verwendet zu werden, wird es
beschleunigt, um die Angemessenheit der Beweise in der Praxis zu bestimmen. Einige destillierte
Studienergebnisse umfassen schnelle Referenzleitfäden, die am Point of Care verwendet und in
Informationssysteme für das Gesundheitswesen integriert werden können, was auch bei der Umsetzung
hilft.
Anschließend werden die bekanntesten Methoden im klinischen Umfeld systemisch in der
evidenzbasierten Praxis durchgeführt. Dies führt zu einer konsistenteren, sichereren, qualitativ
hochwertigeren und kosteneffizienteren Behandlung. Auch wenn die Wissenschaft des praktischen
Dolmetschens noch sehr jung ist, ist klar, welche Umsetzungsmaßnahmen zur Unterstützung der
Patientensicherheit eingesetzt werden könnten. Es stehen jedoch keine spezifischen Geschosse zur
Verfügung, um das zu interpretieren, was in der praktischen Studie bekannt ist. Daher können mehrere
Methoden und Verfahren erforderlich sein, um evidenzbasierte Behandlungen in die Praxis umzusetzen.
Darüber hinaus kann das, was in einer Pflegeumgebung funktioniert, in einer anderen funktionieren oder
auch nicht, was vorschlägt, dass veränderliches Material in Betrieb genommen wird.

Aktivität 2
Vorgeschlagene Datenerhebung und -analyse
Um zu verstehen, wie klinische Zustände im Laufe des Prozesses ihre Entscheidungen
beeinflussen, bat ich den Mitarbeiter während einer Gruppenübung im Unterricht, über diese
Entwicklungen nachzudenken. Diese Aufgabe war Teil einer erhöhten Gruppeneffizienz und
Wirksamkeitsbewertung. Andere Fragen wurden gestellt, z. B. was in den Gruppen funktioniert, was
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nicht funktioniert usw. (Shea et al., 2013). Im Rahmen der Evaluierungsgruppen wurden Daten über die
Exzellenz der Gruppe und die möglicherweise erforderlichen Änderungen zur Verbesserung ihres
Teams in den letzten Wochen gesammelt.
Ich kategorisierte die Antworten zuerst automatisch und sammelte sie dann in einem formellen
Meeting, um über zusammenhängende Kategorien zu beraten. Ein unabhängiger Evaluator nutzte diese
Kategorien dann, um die Lösungen zu bewerten. Achtunddreißig Antworten wurden an 105 Studenten
übermittelt, die für den Kurs eingeschrieben waren. Schließlich schlossen die Teams die Überprüfung
der Partizipationspunkte im Klassenzimmer ab.
Die Antworten (n=35) zeigten, dass die Klasse einzeln und als Gruppe ihre
Entscheidungsfindung verbesserte. Die Befragten gaben an, dass sie mehr über das Treffen von
Entscheidungen in Teams gelernt haben, darunter bessere Entscheidungen (n=5), schnellere
Entscheidungen (n=3) und fundiertere Entscheidungen (n=12). Eine große Gruppe zeigte auch, dass sie
Vorurteile und Fehler besser verstehen (n=8). Das folgende Zitat veranschaulicht gut, wie das Training
die Entscheidungsfindung verändert hat.
„Um unsere Entscheidungen zu treffen, habe ich unsere Forschung eingesetzt. Infolgedessen war ich
dynamischer und kreativer im Denken und in der Nutzung unserer Forschungsergebnisse, um bessere
und fundiertere Urteile zu fällen.“
Es gibt zahlreiche Beispiele dafür, wie der Kurs das klinische Entscheidungsumfeld beeinflusst hat:
"Ich habe gelernt, keine Urteile zu fällen, da ich mir Zeit nehmen werde, Material zu studieren."
„Ich denke immer analytischer über die Meinungen anderer nach.“
"Ich habe gelernt, wie man besser recherchiert, und ich weiß jetzt, wie man so viele Informationen wie
möglich erhält, bevor ich feststelle, was am besten zu tun ist."
In Erwägung nachstehender Gründe
Mikro- und Makroumweltaspekte von Unternehmen
Für jedes Unternehmen gibt es mehrere Elemente, die berücksichtigt werden müssen. In "Vacuum"
existieren oder funktionieren Organisationen nie. Es funktioniert in einer Umgebung, die grundsätzlich
in zwei Haupttypen unterteilt ist. Die Mikroumgebung und die Makroumgebung sind die ersten.
Allgemeines Publikum (Mikro)
Die Öffentlichkeit bezieht sich auf eine Gruppe von Personen, die ein tatsächliches oder
potenzielles Interesse an dem Produkt des Unternehmens haben oder seine Fähigkeit beeinträchtigen
können, sein Ziel zu erreichen. Im Marketingumfeld eines Unternehmens werden sieben Arten der
Öffentlichkeit anerkannt, darunter Finanzöffentlichkeiten, Medienöffentlichkeiten, Beamte, Bürger,
interne Öffentlichkeiten, Einheimische und die breite Öffentlichkeit.
Kunden (Mikro)
Seine Verbraucher sind die führenden Akteure im Mikroskop des Unternehmens. Daher versucht
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das gesamte Netzwerk für die Wertschöpfung, starke Verbindungen zu den Zielverbrauchern
einzubeziehen und zu entwickeln. Kundenmärkte haben fünf Säulen, auf die Unternehmen abzielen
können. Dies sind Verbrauchermärkte, Unternehmensmärkte, öffentliche Märkte,
Wiederverkäufermärkte und globale Märkte.
Natürliche Umgebung (Makro)
Es bezieht sich auf die natürlichen oder physischen Ressourcen, die Vermarkter als Input
benötigen oder durch Marketingaktivitäten beeinflusst werden. Die Umweltbedingungen sind zu einem
zentralen Aspekt geworden, der untersucht werden muss, da die Umweltbelange in den letzten Jahren
erheblich zugenommen haben - zum Beispiel Luft- und Wasserverschmutzung, Überschwemmungen,
Dürren usw.
Politisches Umfeld (Makro)
Die politischen Veränderungen haben einen enormen Einfluss auf die Marketingentscheidungen.
Dazu gehören Gesetze, Regierungsbehörden und Interessengruppen, die in der Lage sind, verschiedene
Personen oder Organisationen zu beeinflussen oder einzuschränken.

Diskussion und Implikationen für die Praxis

Die Entscheidungsfindung, das politische Bewusstsein und die Konstruktion von Prozessen sind
keine neuen Begriffe, sondern werden im aktiven klinischen Lernen verwendet. Obwohl Menschen mit
schwierigen Informationsumständen arbeiten, bietet die Praxis therapeutische Begegnungen, die
erhebliche Unterschiede bei den Beweisergebnissen erzeugen können. Zu Beginn seiner akademischen
Karriere kann ein Teammitglied viel hingebungsvoller denken, sich logisch verhalten und Fragen stellen
als diejenigen, die diese Erfahrungen nicht haben, um Wissen in diesen Entscheidungsprozessen zu
nutzen.
Anekdotisch erzielte das Teammitglied, das die Kursversion belegte, in zahlreichen prominenten
Wettbewerben relativ hohe Punktzahlen. Die Richter applaudierten den Mitarbeitern in diesen
Wettbewerben für die Präsentation ihrer Informationen, so dass viele ihre Mitarbeiter zu Beginn ihrer
akademischen Karriere noch nicht gesehen hatten und sie in ihre Wahl einfließen ließen.
Ich hoffe, auch in den kommenden Semestern Fortschritte zu machen, wie so oft bei neuen
Romanmodellen. Diese vorliegende Studie bestätigt einige Vorurteile, aber der nächste Schritt in
unserer Forschung besteht darin, andere Ansätze zur Analyse der Fortschritte der Mitarbeiter in einem
politischen Umfeld zu untersuchen. Ich wünsche mir qualitative und quantitative Entscheidungsfindung,
Informationswissenschaft und Managementmethoden für eine ganzheitlichere Bewertung. Aufgaben
sind jetzt die einzige Möglichkeit, die Entwicklung in der Beschäftigung zu bewerten, was es schwierig
macht, Entscheidungen von anderen Fähigkeiten wie Professionalität zu unterscheiden.

Fazit und nächste Schritte

Wenn ich in die selbsternannte „Periode der Verantwortung“ trete, in der Unternehmen
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zunehmend hinterfragt werden, müssen Führungskräfte die Konsequenzen des Entscheidungsprozesses

mehr denn je verstehen. Obwohl die frühen Ergebnisse gut sind, bewerte ich immer noch die
evidenzbasierte Entscheidungsfindung im Kurs, da diese Technik zum ersten Mal in einer
Einführungsklasse gelehrt wurde. Ich bin bestrebt, die evidenzbasierte Entscheidungsfindung der
Geschäftsleitung weiterhin zu leiten. Mich interessiert darüber hinaus, wie Fragebögen evidenzbasierte
Urteile am besten bewerten können, um ein Pre-Test/Post-Test-Paradigma zu erstellen. Die Anleitung
zum MBA-Programm enthält Elemente dieses Ansatzes, und ich suche aktiv nach mehr Möglichkeiten,
an dem anderen Programm im Einklang mit den gleichen professionellen Strategien teilzunehmen. Mich
interessieren auch die Langzeiteffekte dieser Unterrichtsform. Kehren Mitarbeiter, die auf diese Weise
ausgebildet werden, nach ein paar Sitzungen zu ihren bisherigen Wegen zurück, ihre Modelle zu
ignorieren? Werden andere Lehrer oder Arbeitgeber von einem Teammitglied, das in dieser Sitzung
geschult wurde, als verbessertes kritisches Denken wahrgenommen? Oder behalten Sie das Wissen,
verwenden aber später in Ihrem Leben keine geeigneten Entscheidungsmethoden, da andere Faktoren
im ersten Jahr mit einem Arbeitszeugnis nicht auftauchen? Dies sind einige der Fragen, von denen ich
hoffe, dass sie von anderen in ihrer Arbeit behandelt werden.
Es gab exponentielle Anteile an zugänglichen Informationen für Mitarbeiter bei der
Entscheidungsfindung. Ich kann jedoch nicht viel Material für sie als Ausbilder für
Managementfachleute vernünftigerweise prüfen. Case-Elemente ermöglichen erfahrungsorientiertes
Lernen, das auf der Anwendung komplexer Entscheidungsfindung beruht. Es ist eine Erfindung, die
dauerhafte Soundeffekte haben kann, die betonen, wie Informationen Entscheidungen im Management
beeinflussen. Ich hoffe, dass dieser Beitrag Menschen befähigen wird, Entscheidungen in und außerhalb
ihrer Klassenzimmer zu treffen.

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Anlagen
MÄNNLI
Geschlecht CH WEIBLICH

Coding's
Summe 102 66
1 Arithmetisches Mittel
Gesamtalter 1151.5 597

2 Harmonischer Mittelwert
Durchschnittsalter 11.28921569 9.045454545
Harmonisches 3 Geometrisches Mittel
Durchschnittsalter 1.818018752 3.575592251
Geometrisches
Durchschnittsalter 5.429312044 5.720634425

A. Mit B. Mit C. Mit D. Mit

CODES
Mikro/ Makro
Beschäftigung /Beschäftigung Stakeholder Mitbewerber
1. Immer 14 16 16 31
2. Meiste
Zeit 51 49 41 30
3.
Irgendwann 72 96 71 59
4. Sehr
wenig 38 24 24 55
5. Nie 25 17 48 25
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1 Tabellen-Streudiagramm