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4.1.2009
Inhaltsverzeichnis
1. Einfhrung in die Thematik 2. Sachinformationen 2.1 Klrung des Begriffes Intelligenz 2.2 Das Verhltnis des Gehirnvolumens zur Intelligenz 3. Hauptteil Ist Intelligenz vererbbar? 4. Ergebnis der Hausarbeit 5. Quellennachweis 5.1 Internet 5.2 Literatur 6. Anhang aa ab ac ad ae
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Sachinformationen
2 Sachinformationen
2.1 Klrung des Begriffes Intelligenz Zuerst einmal mchte ich den Begriff der Intelligenz versuchen zu klren: Was ist Intelligenz berhaupt? Welches sind ihre wichtigsten Aspekte? Dies ist sicherlich ein groer Themenbereich, ber den ich einen kurzen berblick geben werde und der verdeutlicht, dass Intelligenz schwierig zu definieren ist. Es gibt viele verschiedene Vorstellungen ber Intelligenz in der Bevlkerung. Einige Menschen meinen, intelligent seien beispielsweise Leute, die gute Leistungen in der Schule erbringen, andere denken, Personen, die schwierige Knobel- und Denkaufgaben schnell lsen knnen, knne man als intelligent bezeichnen und wieder andere sind der Meinung, dass Menschen, die ein groes Fachwissen oder eine gute Allgemeinbildung aufweisen, intelligent seien. Dies zeigt die schon weiter oben angedeutete Schwierigkeit bei der Definition dieses Begriffes und tatschlich gibt es keine einheitliche Definition. berschneidend lsst sich jedoch konstatieren, dass Intelligenz im weitesten Sinne Denken bedeutet. In Anlehnung an den amerikanischen Psychologen Louis Thurstone heit Denken auch, dass ein Individuum fhig ist, Zusammenhnge zu erkennen und Probleme zu lsen. Weiterhin zhlen nach Thurstone ebenso die Fhigkeit, bereits vorhandenes Wissen anzuwenden, die Rechenfhigkeit und auch das Sprachverstndnis dazu. Als wichtig sei sicherlich auch die Geschwindigkeit der Auffassungsgabe und ein rumliches Vorstellungsvermgen zu betrachten. Diese Definition prgte Thurstone bereits Anfang des 20. Jahrhunderts. Sie ist noch heute anerkannt, wird oftmals zitiert und in Intelligenztests verwendet. Intelligenz kann man nicht gleichzusetzen mit Wissen und Klugheit, sondern sie drckt eher die Befhigung aus, mit Bildung und Wissen etwas anfangen zu knnen.Weiterhin treten die Begriffe emotionale und soziale Intelligenz auf. Die emotionale Intelligenz bezeichnet vor allem bestimmte Persnlichkeitseigenschaften und Fhigkeiten, die im Zusammenhang mit den eigenen Gefhlen und denen anderer stehen. Die soziale Intelligenz hingegen bezeichnet die Fhigkeiten eines Individuums, seine persnlichen Einstellungen und Fhigkeiten auf andere zu bertragen. Manche Psychologen, wie auch Thurstone, sind der Meinung, jeder Mensch habe auf bestimmten Gebieten seine ihm eigenen Strken und Schwchen, deshalb ist es besonders schwierig, diesen Begriff zu verwenden. Dieser kurze berblick ber diese doch recht komplexe Thematik zeigt, dass es viele verschiedene Auffassungen von Intelligenz gibt, die sich aber in wesentlichen Punkten hnlich sind. Man ist sich jedoch nicht einig, wie weit eine Definition diesen Begriff fassen sollte. Nach meiner Meinung sollte man die Definition der Intelligenz mglichst weitrumig fassen. Ich teile nicht die Meinung, dass Intelligenz aufgrund ihrer verschiedenen Facetten nicht fassbar sei.
Eine weitere Frage, ber die sich die Wissenschaftler heute noch streiten, ist die, ob Intelligenz im Zusammenhang mit der Gre des Gehirns steht: Sind Lebewesen und besonders die Menschen heutzutage schlauer als andere, weil sie ber ein greres Gehirn verfgen? Es zeigt sich, dass man dies im Einzelfall nicht sagen kann. Wohl besteht eine gewisse Proportionalitt zwischen Krpergre und Gehirngre. Allerdings hat man festgestellt, dass das Gehirn im Laufe der Evolution immer weiter wuchs. Beim homo sapiens betrgt das Schdelvolumen heute zwischen 900cm und etwa 2000cm,1was beinahe einer Verdreifachung gegenber dem australopithecus africanus, der vor 3,7-2,9 Millionen Jahren lebte und ein Schdelvolumen zwischen 400cm und 500 cmhatte2, bedeutet. Frauen haben durchschnittlich ein kleineres Schdel- und Gehirnvolumen, was mit ihrer im Mittel kleineren Krpergre zu erklren ist. Da es heutzutage nicht unerhebliche Schwankungen der Gehirngre gibt, die zwar sicherlich auch mit der Krpergre in Zusammenhang stehen, es jedoch nicht allgemeingltig anerkannt ist, dass man diese Grenunterschiede in Beziehung zur Intelligenz setzen kann, ist eine unmittelbare Korrelation zwischen Gehirngre und Intelligenz nicht zulssig. Die Wissenschaftler rtseln noch immer ber die Einflsse des Gehirnvolumens auf die Intelligenz.
Hauptteil
Hauptteil
noch recht grobe Schtzwerte. Ein bestimmter Abschnitt auf den Genen, der die Intelligenz mageblich beeinflusst, lie sich bisher nicht verifizieren, viel mehr ist es wohl das Zusammenwirken sehr vieler Gene. Dies beweist auch eine Studie Robert Plomins vom Londoner Kings College, der sechs Genregionen entdeckte, die mit der Intelligenz im unmittelbaren Zusammenhang stehen. Dabei stellte sich jedoch bei seinen statistischen Auswertungen heraus, dass diese Regionen lediglich etwas mehr als ein Prozent der individuellen kognitiven Fhigkeiten bestimmen. Statistisch gesehen rechnen allerdings viele Wissenschaftler damit, dass die Intelligenz mindestens zur Hlfte erblich ist. Deshalb muss noch eine groe Menge weiterer Regionen auf dem menschlichen Genom fr die Intelligenz verantwortlich sein. Plausibel wren zum Beispiel eine genetisch bedingte hhere Anzahl an Neuronen4 im Gehirn, eine genetisch veranlagte hhere Anzahl an Axonen, Synapsen5oder Dendriten6 und damit bessere Verarbeitungs- und Gedchtniskapazitten. Weiterhin knnte es auch sein, dass die Myelinscheiden7 vergrert sind, was eine hhere Erregungsleistung der Axone und damit auch eine hhere Leistungsfhigkeit des Gehirns bedeuten wrde. Dieses knnte Folge von Mutationen und genetischen Rekombinationen im Laufe der Zeit sein.
4 Nervenzellen, die Informationen speichern knnen 5 Nervenfasern an den Neuronen, die sich an den Endverzweigungen zu Synapsen aufspalten. 6 Kleine Bumchen, die den Neuronen anhngen. Hiermit nimmt das Neuron ankommende Impulse anderer Neuronen auf. 7 Isolierende Schicht um die Axone, welche diese vor ueren Einflssen schtzt und deren Erregungsleistung erhht
Quellennachweis
5 Quellennachweis
5.1 Internet: 1. http://www.wissen.de/wde/generator/material/gesundheit/SEELISCHE_GESUNDHEIT/inte lligenz_1.html , abgerufen am 26.12.2008 2. http://www.wissenschaft.de/wissenschaft/news/150773.html , abgerufen am 27.12.2008 3. http://www.heise.de/tp/r4/artikel/4/4916/1.html , abgerufen am 26.12.2008 4. http://www.sueddeutsche.de/computer/490/323357/text/ , abgerufen am 23.12.2008 5. http://de.wikipedia.org/wiki/Intelligenz , abgerufen am 30.12.2008 6. http://www.palion.de/Wissenswertes/Intelligenz.htm , abgerufen am 21.12.2008 7. http://www.brainworker.ch/Wissen/vererbung.htm , abgerufen am 2.1.2009 8. http://www.planetwissen.de/pw/Artikel,,,,,,,AB1413BCBA9F656BE0340003BA17F124,,,,,,,,,,,,,,,.html , abgerufen am 26.12.2008 9. http://www.stangl-taller.at/TESTEXPERIMENT/testintelligenzwasistdas.html , abgerufen am 3.1.2009 10. http://www.freenet.de/freenet/fit_und_gesund/gesundheit/gehirn_psyche/iq/index.html , abgerufen am 3.1.2009 11. http://www.stern.de/wissenschaft/mensch/:Intelligenz-SchnellerBirne/558632.html , abgerufen am 3.1.2009 12. http://www.tab.fzk.de/de/projekt/zusammenfassung/ab117.htm , abgerufen am 3.1.2009 13. http://www.geo.de/GEO/heftreihen/geokompakt/57366.html? p=3&pageview=&pageview= ,abgerufen am 20.12.2008 14. http://www.loni.ucla.edu/~thompson/MEDIA/NN/gb_nn.htm , abgerufen am 27.12.2008 15. http://wissenschaftsnews.blog.de/2007/12/14/soziale_intelligenz_wer_ist_sozial_intel~3441394 , abgerufen am 4.1.2009 16. http://www.gutenachrichten.org/ARTIKEL/gn05so_art2.htm , abgerufen am 30.12.2008 17. http://www.evolution-mensch.de/thema/sprache/gehirn.php , abgerufen am 27.12.2008 18. http://science.orf.at/science/news/54166 ,abgerufen am 3.1.2009 19. http://www.verhaltenswissenschaft.de/Psychologie/Personlichkeit/Intelligenz/intelligenz.ht m , abgerufen am 21.12.2008 20. http://www.wissenschaft-online.de/abo/lexikon/biok/13205 , abgerufen am 28.12.2008 21. http://www.zeit.de/2001/18/200118_intelligenz.xml , abgerufen am 28.12.2008
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1. Einfhrung in die Psychologie, Band 7 von Hans Thomae und H. Feger, Akademische Verlagsgesellschaft, Frankfurt a.M., Verlag Hans Huber, 1970; S. 60-75 2. Knaurs moderne Psychologie von Heiner Legewie und Wolfram Ehlers, Verlag Droemer Knaur, 1978; S. 272-279 3. Psychologie, 18. Auflage, von Richard J. Gerrig, Philip G. Zimbardo, Verlag Pearson Education, 2008; S. 344-352 4. Psychologie von Peter R. Hofsttter, Verlag Fischer Lexikon, 1957; S. 172-179 5. Meyers groes Taschenlexikon in 24 Bnden, Band 10 von der Meyers Lexikonredaktion, B.I. Taschenbuchverlag, 1995; S. 212-213 6. Schlerduden Biologie, 4. Auflage von der Duden-Redaktion Schule und Lernen, Dudenverlag, 2000; S.190-192 7. Biologie Heute entdecken SII, herausgegeben von Andreas Paul, Verlag Schroedel, 2006; S. 295-307 8. Was ist Intelligenz?, 2. Auflage von Joachim Funke und Bianca Vaterrodt-Plnnecke, Verlag C.H. Beck Wissen, 2004; S. 14, S. 41-59,
Anhang
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6 Anhang
aa Durchschnittliche Verteilung des Intelligenzquotienten beim Menschen
Quelle: http://www.brainworker.ch/Bildung/iq_distribution1.gif
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Quelle: http://www.psych.uni-goettingen.de/home/ertel/ertel-dir/images/thurstone.jpg
Anhang ac Querschnittuntersuchungen der mittleren allgemeinen Intelligenzleistung, gemessen mit verschiedenen Intelligenztests
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Querschnittuntersuchungen der mittleren allgemeinen Intelligenzleistung, gemessen mit verschiedenen Intelligenztests Quelle: http://paedpsych.jk.unilinz.ac.at:4711/JUGENDPSYCH/JUGENDPSYCHREFERATE97/TH EMA03/Thema03.html
Anhang ad Querschnittuntersuchungen der mittleren allgemeinen Intelligenzleistung, gemessen mit verschiedenen Intelligenztests
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