R A N C A N G A N P E L A JA R A N TA H U N A N ( R P T )

KU R I KU LU M STA N DA R D S E KO L A H M E N E N G A H ( K S S M )

MATEMATIK
TINGKATAN 5
TAHUN 2023/2024
B E R DA SA R K A N D O KU M E N STA N DA R D KU R I KU LU M DA N
P E N TA K S I R A N ( D S K P )
DISEDIAKAN OLEH: DISEMAK OLEH: DISAHKAN OLEH:

……………………………………… ……………………………………………….. ……………………………………

PN ROSLIANA BT ROSLEE PN NOROHAIMEY BT ABD AZIZ
G U R U M / P T I N G K ATA N 5 G K S A I N S D A N M AT E M AT I K
 MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 1.0 UBAHAN
1.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti:
Ubahan 1.1.1 Menerangkan maksud ubahan Nota: TP 1- Mempamerkan
MINGGU 1 Langsung langsung. Situasi kehidupan sebenar pengetahuan asas tentang
19/3– 22/3 perlu dilibatkan bagi ubahan.
keseluruhan tajuk ini. TP2- Mempamerkan kefahaman
Penerokaan yang melibatkan tentang ubahan.
jadual dan graf perlu
dijalankan bagi keseluruhan
tajuk ini.
1.1.2 Menentukan hubungan antara dua Cadangan aktiviti:
pemboleh ubah bagi suatu ubahan Kaitkan pemalar TP 1- Mempamerkan
ubahan dengan pengetahuan asas tentang
langsung.
konsep kadaran dan ubahan.
kecerunan garis lurus. TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang ubahan.
Kes berikut perlu dilibatkan:

yx,
n

Perkaitan antara
pemalar ubahan dengan
konsep kadaran dan
kecerunan garis lurus
perlu dibincangkan.
MINGGU 2 1.1.3 Menentukan hubungan antara tiga atau Ubahan tercantum ialah TP 3- Mengaplikasikan
26/3– 30/3 lebih pemboleh ubah bagi suatu ubahan tercantum. ubahan langsung di mana kefahaman tentang ubahan
satu pemboleh ubah untuk melaksanakan tugasan
berubah sebagai hasil mudah.
darab dua atau lebih
pemboleh ubah yang lain
1.1.4 Menyelesaikan masalah yang TP 4- Mengaplikasikan pengetahuan
melibatkan ubahan langsung. dan kemahiran yang sesuai tentang
ubahan dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
 T5- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
ubahan dalam konteks masalah
rutin yang kompleks.
T6- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
ubahan dalam konteks masalah
bukan rutin secara kreatif.
MINGGU 3 1.2 Ubahan Murid boleh: TP 1- Mempamerkan
2/4 – 6/4 Songsang pengetahuan asas tentang
1.2.1 Menerangkan maksud ubahan songsang. Nota: ubahan.
TP2- Mempamerkan kefahaman
Kes berikut perlu dilibatkan:
Perkaitan antara pemalar tentang ubahan.
1.2.2 Menentukan hubungan antara dua ubahan dengan konsep TP 3- Mengaplikasikan
pemboleh ubah bagi suatu ubahan kadaran dan kecerunan garis kefahaman tentang ubahan
songsang. lurus perlu dibincangkan untuk melaksanakan tugasan
mudah.
1.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
ubahan songsang
TP4, TP5 , TP6
1.3 Ubahan Murid boleh: TP 3- Mengaplikasikan
Bergabung Ubahan bergabung melibatkan kefahaman tentang ubahan
1.3.1 Menentukan hubungan antara tiga atau untuk melaksanakan tugasan
gabungan ubahan langsung
lebih pemboleh ubah bagi suatu ubahan atau ubahan tercantum, dan mudah.kompleks dan kreatif
bergabung. ubahan songsang

1.3.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

ubahan bergabung
TP4, TP5 , TP6

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 2.0 MATRIKS
MINGGU 4 2.1 Matriks Murid boleh: Nota: TP 1- Mempamerkan
9/4 -13/4 pengetahuan asas tentang
Situasi kehidupan
2.1.1 Mewakilkan maklumat situasi sebenar dalam matriks.
bentuk matriks. sebenar perlu dilibatkan
TP 2 - Mempamerkan kefahaman
 bagi keseluruhan tajuk ini. tentang matriks.
Istilah ”matriks baris”,
”matriks lajur”, ”matriks segi
TP 1- Mempamerkan
empat sama” dan ”matriks
2.1.2 Menentukan peringkat matriks dan pengetahuan asas tentang
segi empat tepat” perlu
seterusnya mengenal pasti unsur tertentu dalam matriks.
diperkenalkan.
suatu matriks TP 2 - Mempamerkan kefahaman
tentang matriks.
Tegaskan bahawa sesuatu
matriks dengan m baris dan n
2.1.3 Menentukan sama ada dua matriks lajur dibaca sebagai ”matriks
adalah sama m dengan n”. TP 1- Mempamerkan
pengetahuan asas tentang
Rujuk DSKP matriks.
TP 2 - Mempamerkan kefahaman
tentang matriks.
 2.2 Operasi Murid boleh: Nota:
Asas
2.2.1 Menambah dan menolak matriks. Aktiviti penerokaan yang TP3- Mengaplikasikan
Matriks
melibatkan hukum berikut
kefahaman tentang matriks
perlu dijalankan:
untuk melaksanakan tugasan
(i) Kalis tukar tertib mudah.
(ii) Kalis agihan
(iii) Kalis sekutuan.

Penentuan nilai yang tidak

diketahui perlu dilibatkan.

Syarat penambahan dan

penolakan matriks perlu
dibincangkan.

Sifat matriks sifar dalam

penambahan dan penolakan
perlu dibincangkan.

Pendaraban matriks dengan

suatu nombor dikenali
sebagai pendaraban skalar.
Pendaraban matriks dengan
suatu nombor perlu dikaitkan
dengan penambahan
berulang:
nA = A + A + A + ... + A

n kali

Syarat pendaraban
dua matriks perlu
dibincangkan.
MINGGU 5 TP3- Mengaplikasikan
2.2.2 Mendarab matriks dengan suatu nombor Aktiviti penerokaan yang
16/4-19/4 melibatkan pendaraban
kefahaman tentang matriks
pelbagai matriks termasuk untuk melaksanakan tugasan
20/4 matriks identiti perlu mudah
 CUTI HARI dijalankan. TP3- Mengaplikasikan
RAYA 2.2.3 Mendarab dua matriks. Simbol I sebagai matriks kefahaman tentang matriks
AIDILFITRI identiti perlu untuk melaksanakan tugasan
diperkenalkan. mudah
2.2.4 Menerangkan ciri-ciri matriks identiti. Aktiviti penerokaan TP1, TP2, TP 3
yang melibatkan AA-1 =
A-1A = I perlu
2.2.5 Menerangkan maksud matriks dijalankan. TP1, TP2, TP 3
songsang dan seterusnya menentukan Simbol A-1 dan istilah
matriks songsang bagi suatu matriks 2×2 penentu perlu
diperkenalkan.
2.2.6 Menggunakan kaedah matriks TP4- Mengaplikasikan
untuk menyelesaikan persamaan Syarat kewujudan matriks pengetahuan dan kemahiran
songsang perlu dibincangkan.
linear serentak. yang sesuai tentang matriks
Cadangan aktiviti: dalam konteks penyelesaian
Penerbitan rumus masalah rutin yang mudah.
menentukan matriks TP5- Mengaplikasikan
songsang boleh dilibatkan.
pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang matriks
Hadkan kepada matriks 2 × 2. dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang
kompleks.
Mewakilkan situasi kepada bentuk
2.2.7 Menyelesaikan masalah yang operasi asas matriks dan sebaliknya TP6- Mengaplikasikan
melibatkan perlu dilibatkan pengetahuan dan
matriks kemahiran yang sesuai
tentang matriks dalam
konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara
kreatif.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 PERSEKOLAHAN SESI 2023/2024
HARI RAYA AIDILFITRI(21.4.2023- 29.4.2023)

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK : 3.0 MATEMATIK PENGGUNA:INSURAN
 3.1 Risiko dan Murid boleh: Risiko ialah kemungkinan TP1- Mempamerkan
perlindungan berlakunya musibah yang tidak
MINGGU 6 pengetahuan asas tentang
30/4-4/5 insurans 3.1.1 Menjelaskan maksud risiko dan kepentingan dapat dielak.
insurans.
perlindungan insurans, dan seterusnya Insurans bertujuan memindahkan
risiko daripada individu kepada TP2- Mempamerkan kefahaman
mengenal pasti jenis insurans hayat dan
1.5.2023 organisasi insurans.Kepentingan tentang insurans.
(ISNIN) insurans am bagi melindungi pelbagai jenis
insurans adalah untuk
Hari Pekerja risiko.
mengurangkan beban kewangan
apabila berlakunya kerugian atau
kemalangan.Insurans tidak
4.5.2023
boleh dijadikan alat untuk
(KHAMIS)
Hari Wesak mendapatkan keuntungan perlu
dibincangkan
3.1.2 Mengkaji, mentafsir dan membuat pengiraan Berdasarkan Jadual Kadar TP3- Mengaplikasikan
Premium untuk setiap RM1 dan
yang melibatkan kadar dan premium Jadual Kadar Risiko seperti kefahaman tentang insurans
MINGGU 7 insurans. kesihatan, perjalanan, untuk melaksanakan tugasan
7/5- 11/5 kemalangan, rompakan dan mudah
contoh risiko lain yang sesuai.

3.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Ko-insurans juga dikenali TP4 - Mengaplikasikan pengetahuan
MINGGU 8 insurans termasuk deduktibel dan ko- sebagai insurans bersama. dan kemahiran yang sesuai tentang
14/5-18/5 insurans. Menganalisis pelbagai polisi insurans dalam konteks
insurans, dan seterusnya penyelesaian masalah rutin yang
mudah
membuat keputusan yang bijak
dan memberi justifikasi perlu TP5 - Mengaplikasikan pengetahuan
dilibatkan dan kemahiran yang sesuai tentang
insurans dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
kompleks
TP6 - Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
insurans dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT

BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK :4.0 MATEMATIK PENGGUNA: PERCUKAIAN
 Murid boleh: Cadangan aktiviti:
4.1 Percukaian
MINGGU 9 Nota: TP 1- Mempamerkan
4.1.1 Menghuraikan tujuan Aktiviti penerokaan perlu
21/5 -25/5 pengetahuan asas tentang
percukaian. dilibatkan bagi tajuk ini. percukaian
Perbincangan mengenai
pembayaran cukai dari
TP2- Mempamerkan kefahaman
aspek moral dan etika perlu
tentang percukaian
dijalankan.

4.1.2 Menghuraikan pelbagai cukai dan Cukai yang perlu dilibatkan: TP3- Mengaplikasikan
seterusnya kesan pengelakan cukai kefahaman tentang percukaian
(i) Cukai pendapatan
tersebut dari aspek perundangan dan untuk melaksanakan tugasan
(ii) Cukai jalan
kewangan. mudah.
(iii) Cukai pintu
(iv) Cukai tanah
(v) Cukai jualan dan
perkhidmatan

4.1.3 Mengkaji, mentafsir dan membuat Potongan cukai bulanan, TP4- Mengaplikasikan
pengiraan yang melibatkan pelbagai cukai. pelepasan cukai, taksiran pengetahuan dan kemahiran
MINGGU 10 cukai secara berasingan yang sesuai tentang percukaian
dan cukai bersama bagi dalam konteks, penyelesaian
cukai pendapatan perlu masalah rutin yang mudah.
4/6-8/6
dilibatkan.
TP5- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang percukaian
dalam konteks, penyelesaian
masalah rutin yang kompleks.
4.1.4 Menyelesaikan masalah yang Perbezaan antara pelepasan TP6- Mengaplikasikan
melibatkan percukaian. cukai dan rebat perlu pengetahuan dan kemahiran
MINGGU 11 dibincangkan. yang sesuai tentang percukaian
dalam konteks, penyelesaian
11/6-15/6
masalah bukan rutin secara kreatif
 MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN GEOMETRI
TAJUK : 5.0 KEKONGRUENAN, PEMBESARAN DAN GABUNGAN TRANSFORMASI
Murid boleh: TP1- Mempamerkan Penjelmaan
5.1 5.1.1 Membezakan antara bentuk kongruen , dan bukan pengetahuan asas tentang Isometrik
MINGGU 12
Kekongruenan kongruen berdasarkan sisi dan sudut kekongruenan, pembesaran dan dan
gabungan transformasi Gabungan
18/6 -22 /6
TP2- Mempamerkan kefahaman Keserupaan
Penggunaan perisian geometri
dinamik digalakkan bagi tentang kekongruenan,
keseluruhan tajuk ini. pembesaran dan gabungan
transformasi.
 5.1.2 Membuat dan menentusahkan konjektur
terhadap kekongruenan segi tiga berdasarkan sisi
dan sudut.
Aktiviti penerokaan yang
melibatkan perkara
berikut perlu dijalankan
(i) Sisi-Sisi-Sisi (Side-Side-
Side - SSS)
(iii) Sudut-Sisi-Sudut (Angle-
Side-Angle -
ASA)
iv) Sudut-Sudut-Sisi (Angle-
Angle-Side - AAS)
(v) Sudut-Sudut-Sudut (Angle-
Angle-Angle - AAA)
5.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan (vi) Sisi-Sisi-Sudut (Side-Side-
kekongruenan. Angle - SSA)
5.2 Murid boleh: Nota:
Pembesaran
5.2.1 Menjelaskan maksud keserupaan objek Perihalan pembesaran
geometri yang lengkap perlu
melibatkan faktor skala
dan pusat pembesaran.
5.2.2 Membuat perkaitan antara keserupaan Bincangkan kes apabila:
dengan pembesaran dan seterusnya (i) Faktor skala ialah pecahan
memerihalkan pembesaran menggunakan
(ii) Faktor skala < 0
pelbagai perwakilan
5.2.3 Menentukan imej dan objek bagi suatu
pembesaran
5.2.4 Membuat dan mengesahkan konjektur
tentang hubungan antara luas imej dan
luas objek bagi suatu pembesaran.
TP3- Mengaplikasikan
kefahaman tentang
kekongruenan, pembesaran dan
gabungan transformasi untuk
melaksanakan tugasan mudah
TP4- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang
kekongruenan, pembesaran dan
gabungan transformasi dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah.
TP5- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang
kekongruenan, pembesaran dan
gabungan transformasi dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks
TP 1, TP 2
TP3- Mengaplikasikan
kefahaman tentang
kekongruenan, pembesaran dan
gabungan transformasi untuk
melaksanakan tugasan mudah
TP3, TP4
TP3, TP4, TP5
 5.2.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP4, TP5
pembesaran TP6- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang
kekongruenan, pembesaran dan
gabungan transformasi dalam
konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif
MINGGU 13 5.3 Gabungan Murid boleh: Nota: TP1- Mempamerkan
Transformasi pengetahuan asas tentang
5.3.1 Menentukan imej dan objek bagi suatu Transformasi berikut perlu
25/6 -27 /6 kekongruenan, pembesaran dan
gabungan transformasi. dilibatkan:
gabungan transformasi
CUTI HARI (i) Translasi TP2- Mempamerkan kefahaman
RAYA AIDIL tentang kekongruenan,
(ii) Pantulan
ADHA pembesaran dan gabungan
(iii) Putaran
(28-29/6) transformasi.
(iv) Pembesaran TP3
5.3.2 Membuat dan menentusahkan konjektur Pemerihalan suatu TP3- Mengaplikasikan
tentang sifat kalis tukar tertib terhadap gabungan transformasi tunggal yang kefahaman tentang
MINGGU 14 transformasi setara dengan gabungan kekongruenan, pembesaran dan
2/7-6/7 transformasi perlu dilibatkan gabungan transformasi untuk
melaksanakan tugasan mudah

5.3.3 Memerihalkan gabungan transformasi.

TP4, TP5

5.3.4 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan gabungan TP4, TP 5, TP 6
transformasi.
 5.4 Teselasi Murid boleh: Nota: TP1- Mempamerkan
Contoh teselasi dalam pengetahuan asas tentang
5.4.1 Menjelaskan maksud teselasi kehidupan sebenar perlu kekongruenan, pembesaran dan
dilibatkan. gabungan transformasi
Teselasi ialah pola bagi bentuk TP2- Mempamerkan kefahaman
berulang yang memenuhi suatu tentang kekongruenan,
satah tanpa ruang kosong atau pembesaran dan gabungan
pertindihan.
Langkah-langkah penghasilan transformasi.
teselasi perlu ditunjukkan.
Penggunaan bahan konkrit
TP3, TP 4, TP 5,
dan perisian geometri
dinamik perlu dilibatkan. TP 6
5.4.2 Mereka bentuk teselasi yang Teselasi jenis Escher perlu dilibatkan.
melibatkan transformasi Cadangan aktiviti:
isometri.
Kerja projek yang melibatkan
teselasi jenis Escher

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN GEOMETRI
TAJUK : 6.0 NISBAH DAN GRAF FUNGSI TRIGONOMETRI
6.1 Nilai sinus, Murid boleh: Cadangan aktiviti: TP1- Mempamerkan
MINGGU 15 kosinus dan Nota: pengetahuan asas tentang
6.1.1 Membuat dan menentusahkan konjektur nisbah dan graf fungsi
tangen bagi Penggunaan perisian
tentang nilai sinus, kosinus dan tangen trigonometri
9/7-13 /7 sudut , geometri dinamik perlu
sudut dalam sukuan II, III dan IV dengan dilibatkan untuk tajuk ini. TP2- Mempamerkan kefahaman
0 ≤  ≤ 360
sudut rujukan sepadan. tentang nisbah dan graf fungsi
Penerokaan yang melibatkan trigonometri.
bulatan unit perlu dilibatkan. TP3-Mengaplikasikan
Nilai sinus, kosinus dan tangen kefahaman tentang nisbah dan
º º º º
bagi sudut 0 , 90 , 180 , 270 dan graf fungsi trigonometri untuk
º
360 perlu dibincangkan melaksanakan tugasan
MINGGU 16 Penentuan nilai sinus,
6.1.2 Menentukan nilai sinus, kosinus dan tangen TP3-Mengaplikasikan
bagi sudut dalam sukuan II, III dan IV kosinus dan tangen bagi kefahaman tentang nisbah dan
16/7-20 /7 sudut dalam sukuan II, III dan graf fungsi trigonometri untuk
berdasarkan sudut rujukan sepadan.
IV yang sepadan dengan melaksanakan tugasan.
º º º
AWAL sudut 30 , 45 dan 60 tanpa
MUHARAM 6.1.3 Menentukan sudut apabila nilai sinus, menggunakan kalkulator TP3-Mengaplikasikan
(19/7) kosinus dan tangen sudut tersebut perlu dilibatkan. kefahaman tentang nisbah dan
diberi. graf fungsi trigonometri untuk
melaksanakan tugasan.
6.1.4 Menyelesaikan masalah yang TP4-Mengaplikasikan
melibatkan sinus, kosinus dan tangen pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang nisbah dan graf
fungsi trigonometri dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
TP5-Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
nisbah dan graf fungsi trigonometri
dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang kompleks
6.2 Graf Fungsi Murid boleh: Ciri-ciri berikut perlu
Sinus, Kosinus dibincangkan: TP4-Mengaplikasikan
dan Tangen 6.2.1 Melukis graf fungsi trigonometri, dan pengetahuan dan kemahiran yang
bagi 0 ≤ x ≤ 360 dan membandingbezakan ciri-ciri i)Nilai maksimum dan minimum sesuai tentang nisbah dan graf
graf fungsi tersebut. ii)Bentuk graf fungsi trigonometri dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
iii)Pintasan –x dan pintasan y mudah.

6.2.2 Mengkaji dan membuat generalisasi tentang

kesan perubahan pemalar a, b dan c bagi graf TP5-Mengaplikasikan pengetahuan
fungsi trigonometri: dan kemahiran yang sesuai tentang
(i) y = a sin bx + c nisbah dan graf fungsi
(ii) y = a kos bx + c trigonometridalam konteks
(iii) y = a tan bx + c penyelesaian masalah rutin yang
bagi a > 0, b > 0. kompleks

6.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf

fungsi sinus, kosinus dan tangen.. TP4,5,6- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang nisbah dan graf
fungsi trigonometri dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah, penyelesaian masalah
rutin yang kompleks, penyelesaian
masalah bukan rutin secara kreatif
 MINGGU SENTUHAN AKHIR MATEMATIK PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
17-18 23.07.2023-3.08.2023

MINGGU PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN 2023

19-20 6.8.2023- 24.8.2023
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 , SESI 2023/2024( 25.08.2023-2.09 2023)

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
TAJUK : 7.0 SUKATAN SERAKAN DATA TERKUMPUL
7.1 Serakan Murid boleh:
Gunakan pendekatan inkuiri
MINGGU 21 7.1.1 Membina histogram dan poligon kekerapan statistik untuk tajuk ini.
20/8-24/8 bagi suatu set data terkumpul
Teknologi digital perlu
digunakan dalam tajuk ini.
Histogram dan histogram
longgokan yang dibina
hanya melibatkan selang
kelas yang sama.
Histogram dan poligon
kekerapan boleh dibina hanya
menggunakan data selanjar
perlu diberi penekanan.
Selang kelas, had bawah, had
atas, titik tengah, sempadan
bawah, sempadan atas, saiz
selang kelas dan kekerapan
longgokan perlu dibincangkan.
7.1.2 Membanding dan mentafsir serakan dua atau Pelbagai
lebih set data terkumpul berdasarkan histogram bentuk
Taburan data
dan poligon kekerapan dan seterusnya membuat
perlu
kesimpulan. dibincangkan.
HEBAT
TP1- Mempamerkan
STATISTIK
pengetahuan asas tentang
PERWAKILAN
serakan dan sukatan serakan DATA
data terkumpul.
TP2- Mempamerkan
pengetahuan asas tentang
serakan dan sukatan serakan
data terkumpul.
TP3 - Mengaplikasikan
kefahaman tentang serakan dan
sukatan serakan data terkumpul
untuk melaksanakan tugasan
mudah.
TP4- Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai
tentang sukatan serakan
data terkumpul dalam
konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah
 7.1.3 Membina ogif bagi suatu set data terkumpul Pembinaan ogif perlu dikaitkan TP4- Mengaplikasikan
MINGGU 22 dan seterusnya menentukan kuartil dengan pembinaan histogram pengetahuan dan kemahiran
3/9-7/9 longgokan Persentil perlu yang sesuai tentang sukatan
dilibatkan. serakan data terkumpul dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah
7.2 Sukatan Murid boleh: Nota:
Julat antara kuartil bagi data
Serakan 7.2.1 Menentukan julat, julat antara kuartil, TP3 - Mengaplikasikan
terkumpul hanya ditentukan
varians dan sisihan piawai sebagai sukatan untuk daripada ogif. kefahaman tentang serakan dan
menghuraikan serakan bagi data terkumpul Pengiraan varians dan sisihan sukatan serakan data terkumpul
piawai hanya menggunakan untuk melaksanakan tugasan
rumus. mudah.
7.2.2 Membina dan mentafsir plot kotak bagi suatu
set data terkumpul. Ogif dan plot kotak perlu TP 3
dihubungkaitkan.
7.2.3 Membanding dan mentafsir dua atau lebih
set data terkumpul, berdasarkan sukatan
serakan yang sesuai dan seterusnya membuat TP 4
kesimpulan
TP 4,5,6
7.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
sukatan serakan bagi data terkumpul
Laporan projek mini perlu melibatkan:
(i) Soalan statistik
7.2.5 Mereka bentuk dan melaksanakan suatu (ii) Kaedah pengumpulan data
TP6- Mengaplikasikan
projek mini yang melibatkan penyiasatan (iii) Kaedah mengorganisasi data pengetahuan dan kemahiran
statistic berdasarkan sukatan (iv) Perwakilan secara grafik yang sesuai tentang sukatan
kecenderungan memusat dan sukatan (v) Analisis data serakan data terkumpul dalam
(vi) Huraian dan rumusan yang
serakan serta mentafsir dan berkaitan konteks penyelesaian masalah
mengkomunikasikan dapatan kajian. Murid perlu memberi justifikasi untuk bukan rutin secara kreatif
langkah- langkah dalam pelaksanaan
projek. Cadangan aktiviti:Projek mini
boleh dimulakan pada awal tajuk atau
dijalankan di luar waktu PdP,
menggunakan pendekatan
pembelajaran berasaskan masalah
 MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 8.0 PERMODELAN MATEMATIK
MINGGU 23 8.1 Permodelan Murid boleh: Aktiviti penerokaan perlu
Matematik 8.1.1 Menerangkan pemodelan matematik . dijalankan
10/9 – 14/9 Penerangan perlu melibatkan
proses:
i) Mengenal pasti dan
mendefinisikan masalah
ii)Membuat andaian dan
mengenal pasti pemboleh
ubah
iii) Mengaplikasi matematik
untuk menyelesaikan masalah
iv) Menentusahkan dan
mentafsir penyelesaian dalam
konteks masalah berkenaan
v) Memurnikan model
matematik
vi) Melaporkan dapatan.
8.1.2 Menyelesaikan masalah kehidupan Komunikasi boleh melibatkan
sebenar melalui pemodelan matematik yang secara laporan bertulis dan
melibatkan fungsi: pembentangan
i)Linear
ii)Kuadratik
iii)Eksponen
STANDARD PRESTASI MODUL
HEBAT
TP1- Mempamerkan pengetahuan
asas tentang pemodelan matematik.
TP 2- Mempamerkan kefahaman
tentang pemodelan matematik.
TP3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang pemodelan matematik
untuk melaksanakan tugasan
mudah
TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran tentang pemodelan
matematik dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah
TP5- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran tentang pemodelan
matematik dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
kompleks
TP6 - Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
tentang pemodelan matematik
dalam konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara
kreatif
 dan mengkomunikasikan proses pemodelan
matematik yang dilaksanakan
PEMBENTANGAN KUMPULAN PEMODELAN MATEMATIK
Antara Cadangan Tajuk pembentangan:
• Kerja di Singapura? Tak tahu nak ulang-alik atau menyewa disana?
• Lebuhraya atau jalan biasa untuk pergi ke Kedah ?
• Barangan yang dibeli di Shopee atau di Pasaraya ?
• Menyewa rumah atau membeli rumah dalam jangka masa 10 tahun ?
Kaedah pembentangan: Video, Slaid Power Point, Lakonan, Kertas Mahjong, Anyflipp dan lain-lain yang sesuai.
MINGGU
24-32 ULANGKAJI PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
2/10- 10/10 PROGRAM SATU
SENTUHAN AKHIR TERAKHIR UNTUKMU
MINGGU
28-29
15/10-26/10 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2023

MINGGU LONJAKAN SPM

30-36
1/11-14 /12
CUTI
DEEPAVALI
12
NOVEMBER
CUTI PENGGAL 3
SESI 2023/2024
(15.12.2023-1.1.2024)
MINGGU SENTUHAN AKHIR SPM
37-42
(01.1.2024 -8.2.2024)
CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2023/2024
(9.02.2024- 11.03.2024)
SPM 2023