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Bewertungskriterien Schreiben

Die beiden Schreibleistungen – Lesen und Schreiben und Schreiben – werden mit den hier festgehaltenen
inhaltlichen und sprachlichen Bewertungskriterien bewertet. Die Bewertung der inhaltlichen Angemessen-
heit erfolgt separat für die beiden Schreibleistungen und würdigt die Bearbeitung in Bezug auf die Aufgaben-
stellung. Die sprachliche Angemessenheit umfasst die kommunikative Gestaltung, die formale Richtigkeit
und das Spektrum der sprachlichen Mittel als übergreifende Bewertung beider Leistungen. Diese Kriterien
basieren auf den Erwartungen, die auf den entsprechenden Stufen des Gemeinsamen Europäischen
Referenzrahmens für Sprachen an die Lernenden gestellt werden. Im Teil Hören und Schreiben werden vier
Aspekte als richtig oder falsch bewertet. Die folgenden Kriterien gelten daher nicht für diesen Teil.

Inhaltliche Angemessenheit Sprachliche Angemessenheit

I Kommunikative Aufgabenbewältigung II Kommunikative Gestaltung
III Formale Richtigkeit
IV Spektrum sprachlicher Mittel

Inhaltliche Angemessenheit

A B C D E F
Item • Alle 3 Fragen •-2trả
Fragen
lời 2/3 câu •- 1trả
Frage wurde
lời 1/3 câu • 1 Frage wurde •- 1trả
Frage wurde
lời 1/3 câu •- Die
khôngFragen
trả lời
trả lời được 1/3
31 wurden -wurden
câu trả lời - umfassend,
câu trả lời im Großen
câu, nhìn chung beantwortet,
nhưng nội dung wurden
câu hỏi nicht Yêu cầu của đề:
phải đầy đủ nội phải đầy đủ nội không hiểu đề 1, Trả lời đủ 3 câu hỏi
umfassend, umfassend, präzise
dung, hợpund
lý, und
là trảGanzen
lời đúng wobei
khó hiểudie - bearbeitet.
dung, hợp lý, 2, Nội dung trả lời:
präzise und chính xácund
präzise angemessen
chính xác ýangemessen,
nhưng ngắn Kooperation •bài
Diehoặc hiểu
Situierung - đúng ý (tức là hiểu đúng câu
hoặc sai đề bài
angemessen angemessen beantwortet. aber kurz
gọn
códesrấtLesers
ít hoặc ist verfehlt hỏi, trả lời đúng nội dung câu
hỏi)
beantwortet. beantwortet.
hoặc oder
hoặc beantwortet. erforderlich
gần như khôngist. (z. B. missver- - hợp lý, có logic
hoặc
- trả lời đủ 3 oder • 2 Fragen oder oder
liên quan đến standen). - đầy đủ, chi tiết (tức là phát
I Kommunikative Aufgabenbewältigung

trả lời đủ 3 câu, trả lời 2/3 câu, triển, khai thác được thêm nội
câu • Alle 3 Fragen wurden
nhìn chung là • trả
2 Fragen
lời 2/3 câu •nội
Es dung
gibt kaum
Email
- các câu trả lời nhìn chung là ở đề bài dung từ câu trả lời)
wurden
trả lời đúng ý imlời
trả Großen
đúng ý, wurden beant-
nhưng nội dung Bezug zum
phải đầy đủ nội
dung, hợp lý, im Großen
nhưng ngắn gọn und Ganzen
nhưng ngắn wortet,
khó hiểuaber
(do die Inputtext. => không đạt được 1 trong
cách trình bày, những yêu cầu trên thì trừ điểm,
chính xác und Ganzen angemessen,
gọn, không phát Kooperation
diễn đạt lòng chấm điểm theo mức A B C D E
triển thêm nội
angemessen, aber kurz
dung des Lesers
vòng ist
hoặc thiếu F phù hợp nhất với bài thi.
aber kurz beantwortet. erforderlich.
logic)
beantwortet.
Item -Der Text
trả lời greift
đúng nội Der lời đúng
- trả Text greift
nội -Die
nhìnKommu-
chung, câu trả Die
Như Kommu-
điểm C nhưng Der
Câu Text
trả lời ảnh Der Text
không ist nicht
thể hiểu được
Yêu cầu về nội dung câu trả lời:
dung tin nhắn nhận câu trả lời ảnh hưởng nhiều đến sự
57 den tin
dung Inhalt
nhắnder
nhận den
được Inhalt der nikation wird
lời vẫn có thể tiếp
nikation wird
hưởng nhẹ đến sự
ist schwer
hiểu của người đọc
verständlich
nội dung của câu trả - đúng (liên kết với câu hỏi trong
được tục, duy trì cuộc hội lời và không hề liên
erhaltenen
- liên kết và tiếp tục erhaltenen
- tiếp tục cuộc hội allgemein
thoại, vẫn có tương allgemein
hiểu của người đọc verständlich
(do mắc quá nhiềuund und hat keinen
quan đến tin nhắn
đề bài)
thoại (mở rộng đến - tương tác với đối phương để
Nachricht
cuộc hội thoạiauf
(mở Nachricht
1 vấn đề liênauf
quan gehalten
tác bzw. kia,
lại với người gehalten
(do mắc lỗibzw.
ngữ die Kooperation
lỗi ngữ pháp, cách Bezugđềzur
trong bài.erhal-
rộng đến 1 vấn đề nhưng không khai pháp, cách dùng dùng từ/diễn đạt,...). duy trì cuộc hội thoại
und setzt die
liên quan hoặc đặt
und setzt
hoặc đặt câudie
hỏi mit được
thác wenig nộiBezug
dung mit wenig
từ/diễn Bezug
đạt,...) des
NgườiLesers ist
chấm phải tenen
Viết lạc Nachricht.
đề - mở rộng và khai thác chi tiết
Kommunikation
câu hỏi cho ng kia) Kommunikation
cho ng kia) =>hiểu zurtiết,
chi erhaltenen
cụ thể zur erhaltenen durchgängig
đọc lại nhiều lần để Das Thema nội dung của câu trả lời
đơn giản là nói gì hiểu được nội dung.
fort. Details
=>hiểu đơn giảnsind
là fort.
để người kia có thể Nachricht
hoặc Nachricht fort- erforderlich. Es wurde verfehlt.
nói gì để người kia có giữa câu trả lời với Câu trả lời gần như
enthalten.
thể nói tiếp nói tiếp fortgesetzt.
tin nhắn trong đề gesetzt. Die gibt
khôngkaum Bezug
liên quan đến
- câu trả lời đầy đủ, bài gần như hoặc Kooperation zur erhaltenen
tin nhắn trong đề
không liên quan gì bài.
biết mở rộng và khai
đến nhau cả (kiểu des Lesers Nachricht.
thác chi tiết nội dung
ông nói A bà nói B í) ist teilweise
erforderlich.

Wenn in Item 31 mit Thema verfehlt bewertet wird, wird Kriterium I auf F gesetzt und Kriterien II bis IV
werden auf null gesetzt.
Wenn in Item 57 Kriterium I auf F gesetzt wird, werden Kriterien II bis IV auf Basis von Item 31 bewertet.

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Sprachliche Angemessenheit

B1 gut erfüllt B1 erfüllt A2 gut erfüllt A2 erfüllt A1 0

Teil Kann einen Kann einen Kann einen Kann einen Kann einen Kann einen
1–3 zusammenhän- einfachen, einfachen situa- kurzen, ganz einfachen elementaren
genden situa- zusammen- tionsadäquaten einfachen und Text schreiben. Text kaum
II Kommunikative Gestaltung

tionsadäquaten hängenden situa- Text schreiben. situations- Kann Wörter schreiben.

Text schreiben. tionsadäquaten Kann häufige adäquaten Text und Wort- Kann Wörter
Kann eine Reihe Text schreiben. Konnektoren schreiben. Kann gruppen durch und Wort-
von Einzelele- Kann eine Reihe („und“, „aber“, die häufigsten sehr einfache gruppen isoliert
menten zu einer von kurzen und „weil“) benutzen, Konnektoren Konnektoren einsetzen.
linearen, zusam- einfachen Einzel- um einfache („und“, „aber“) wie „und“
menhängenden elementen zu Sätze und benutzen, um oder „dann“
Äußerung einer linearen, Wortgruppen einige einfache verbinden.
verbinden. zusammenhän- miteinander zu Sätze und
genden Äußerung verbinden. Wortgruppen
verbinden. miteinander zu
verbinden.
Teil Verwendet ein Verwendet ein Verwendet Verwendet einige Zeigt nur eine Zeigt nur
1–3 Repertoire von Repertoire von einfache Struk- einfache Struk- begrenzte eine deutlich
Formen und häufig verwen- turen korrekt, turen korrekt, Beherrschung begrenzte
Wendungen in deten Formen macht aber noch macht aber noch einiger weniger Beherrschung
vertrauten Situ- und Wendungen systematisch systematisch einfacher gram- sehr weniger
ationen ausrei- in vertrauten elementare elementare matischer Struk- einfacher gram-
chend korrekt. Situationen Fehler. Es wird Fehler. Es wird turen und Satz- matischer Struk-
Fehler kommen ausreichend weitgehend klar, weitgehend klar, muster in einem turen und Satz-
III Formale Richtigkeit

vor, aber es korrekt. Fehler was ausgedrückt was ausgedrückt auswendig muster in einem
bleibt klar, was kommen vor, werden soll. Die werden soll. Die gelernten auswendig
ausgedrückt aber es bleibt Rechtschreibung Rechtschrei- Repertoire. gelernten
werden soll. weitestgehend ist manchmal bung ist häufig Man kann den Repertoire. Man
Rechtschreibung, klar, was ausge- phonetisch. phonetisch. Text nur schwer kann den Text
Zeichensetzung drückt werden verstehen. nur ansatzweise
und Gestal- soll. Rechtschrei- verstehen.
tung sind exakt bung, Zeichen-
genug, sodass setzung und
man den Text Gestaltung sind
meistens gut exakt genug,
verstehen kann. sodass man den
Text meistens
verstehen kann.
Teil Verfügt über Verfügt über Verfügt über Verfügt über Verfügt über ein Verfügt über
1–3 genügend genügend elementare kurze gebräuch- sehr elemen- einen sehr
sprachliche sprachliche sprachliche liche Ausdrücke, tares Spektrum elementaren
Mittel, um gut Mittel, um Mittel, um um einfache, einfacher Vorrat an
zurechtzu- zurechtzu- routinemäßige konkrete Bedürf- Wendungen einzelnen
IV Spektrum sprachlicher Mittel

kommen. Der kommen. Der Alltagssitua- nisse zu erfüllen. in Bezug auf Wörtern und
Wortschatz Wortschatz tionen zu bewäl- Verfügt in persönliche, Wendungen.
reicht aus, um reicht aus, um tigen. Verfügt routinemäßigen konkrete Verwendet sehr
die wichtigsten einige Aspekte in vertrauten Situationen Themen. einfache, kurze
Aspekte eines eines Gedankens Situationen über einen Verfügt über Wortgruppen.
Gedankens mit zu erklären über einen ausreichenden einen elemen-
hinreichender und eigene ausreichenden Wortschatz. taren Vorrat
Genauigkeit Überlegungen Wortschatz. Verwendet an einzelnen
zu erklären auszudrücken. Verwendet einfache Satz- Wörtern und
und eigene Verwendet einfache muster, Wort- Wendungen.
Überlegungen überwiegend Satzstrukturen. gruppen und
auszudrücken. einfache Redeformeln.
Verwendet einige Satzstrukturen.
komplexere
Satzstrukturen.

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