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Kompetenzorientierte Jahresplanung Lasso Englisch 3

Unit/Themen
Zeitraum Kompetenzen Wortschatz Zusatzmaterial
Seite im SB
Introduction/Welcome (S. 2–5)

Die Kinder How to use your book: story, exercise, speak, let’s check Handpuppe Nelly
•• lernen die Symbole und Farben des Buches kennen symbols: read, talk to your partner, listen, say, fill in, tick,
•• bekommen einen Überblick über die Units circle, draw lines, colour in, point at, sing CD 1.01, 1.02
Getting to know your •• lernen, sich im Buch zurechtzufinden
Einstieg in den Englischunterricht (sich begrüßen und KV1, KV 2
Lasso English book •• verstehen einfache Aussagen zu Alltagsthemen
•• können über sich selbst sprechen, sich vorstellen vorstellen)
Inhalt My name is …
GK4: I am from …
Welcome to GB Hören/Verstehen:1a Where are you from?

1–2 Std. (September)

Lesen/Verstehen: 1a, 1b, 2b
Austria, Great Britain
An Gesprächen teilnehmen:1a
Zusammenhängend sprechen:1a
Interkult., Soziale und persönliche GK: 1b

1. Let’s go to school (S. 6–11)

At school with Nelly Die Kinder können Wiederholung school things, colours CD 1.03, 1.04, 1.05
•• den Hörtext inhaltlich erfassen und Fragen dazu beantworten Einführung einiger classroom phrases Nelly
School things •• gesprochene Wörter adäquaten Schriftbildern richtig zuordnen CD 1.06
•• wesentliche Informationen aus einem Hörtext selektieren Ben has got a … in his school bag.
A spider at school Jenny has got a … in her school bag. CD 1.07, 1.08
•• den Chant „Don’t put spiders on your teachers desk“ verstehen und
Let’s talk wiedergeben
What’s … in English? It’s a …
•• nach Schulsachen fragen; danach bitten CD 1.09
•• einfache Lückentexte ergänzen •• school things
KV 3
•• classroom phrases
GK4: PiC 1–10

September/Oktober
Hören/Verstehen:1c, 2b, 2c •• colours, animals L&L S. 4–7
Let’s check Lesen/Verstehen: 1a, 1b
An Gesprächen teilnehmen: 1b, 2a, 2b
Zusammenhängend sprechen: 2a, 2b
Schreiben: 1c
Interkult., Soziale und persönliche GK: 1a, 2b, 2d
Jahresplanung
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Zeitraum Kompetenzen Wortschatz Zusatzmaterial
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2. Me and my family (S. 12–17)

The Black family Die Kinder können What’s your name? CD 1.10
•• aus dem Hörtext sehr einfache Aussagen zur Familie verstehen – den How old are you? CD 1.11
Me and my family Text inhaltlich erfassen Have you got a sister? Have you got a brother? CD 1.12, 1.13
•• den family—rhyme verstehen und wiedergeben Yes I have got … / No I haven’t
Family members CD 1.14
•• einen schriftlichen Dialog ergänzen His/her name is …
Let’s talk •• die kurzen Sätze zum „family tree“ lesen und Fragen dazu ankreuzen How many brothers/sisters have you got?
•• im Unterricht Fragen über die Familie stellen und beantworten CD 1.15, 1.16
•• Gelerntes im Kreuzworträtsel u. a. anwenden He/she is wearing a … T-shirt

Oktober
KV 4, KV 5
GK4: •• colours PiC 11–18
Hören/Verstehen:1c, 1e, 2b, 2c •• numbers L&L S. 8–11
Let’s check Lesen/Verstehen: 1b, 2b, 3b •• family
An Gesprächen teilnehmen: 2a, 2c
Zusammenhängend sprechen: 1a,1b,2a,2b
Schreiben: 1a, 2b
Interkult., Soziale und persönliche GK: 1a, 2b, 2d

3. Toys and hobbies (S. 18–23)

Hobbies and sports Die Kinder können I like/I don’t like. And you? CD 1.17, 1.18
•• den Hörtext inhaltlich erfassen und Fragen zur Geschichte beant- What do you like?
worten He/she likes.
Toys CD 1.19
•• gesprochene Wörter adäquaten Schriftbildern zuordnen What are your hobbies? What are Nelly’s hobbies?
Hobbies •• Spielsachen schriftlich bezeichnen Have you got a …? CD 1.20
Let’s talk •• persönliche Vorlieben über Spielsachen und Hobbies zum Ausdruck
bringen und andere dazu befragen •• toys
CD 1.21, 1.22
•• aktiv zuhören und anderen wertschätzend begegnen •• hobbies
KV 6, KV 7
GK4:
PiC 19–24
Hören/Verstehen:1b, 1c, 1e, 2a, 2c

November/Dezember
Lesen/Verstehen: 1a, 1b, 2b L&L S. 12–15
Let’s check
An Gesprächen teilnehmen:2a
Zusammenhängend sprechen:1b, 1c, 2b
Schreiben: 1a, 1c, 1d
Interkult., Soiale und persönliche GK: 1a, 2b, 2d
Jahresplanung

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Unit/Themen
Zeitraum Kompetenzen Wortschatz Zusatzmaterial
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4. The circle of the year (S. 24–29)

The circle of the year Die Kinder können What’s your favourite season? CD 1.23, 1.24, 1.25,
•• die wesentlichen Informationen aus dem Hörtext über die Jahreszeiten My favourite season is … 1.26
Seasons and months selektieren und Fragen der Lehrperson mit Hilfe des Bildes beant- I like … best. / I can … CD 1.27
worten
What’s the weather When is your birthday? CD 1.28, 1.29
•• Jahreszeiten und Monate schriftlich richtig zuordnen
like? My birthday is in …
•• über Persönliches (Geburtstag, liebste Jahreszeit) schreiben
Let’s talk •• Wörter zum Wetter lesen bzw. hören und verstehen What’s the weather like today?
•• sich an einem einfachen Dialog zum Thema beteiligen It is sunny, hot, … KV 8, KV 9
•• Sätze zu den Monaten in eine richtige Reihenfolge bringen PiC 25–36
•• seasons
L&L S. 16–19
•• months

Dezember/Jänner
GK4:
Hören/Verstehen: 1c,2b, 2c •• weather
Let’s check Lesen/Verstehen: 1b, 2a, 3b •• activities throughout the year
An Gesprächen teilnehmen: 2a, 2b
•• clothes
Zusammenhängend sprechen: 1b, 1c, 2a, 2b
Schreiben: 1a, 1c
Soziale und persönliche GK: 1a, 2b, 2d

5. My body and my clothes (30–35)

Shopping at Kid’s Die Kinder können I’m wearing (a) … CD 1.30, 1.31, 1.32
corner •• einfache Aussagen zum Thema Kleidung verstehen und Farben richtig What is he/she wearing?
zuordnen. Tom has got …
•• die gesprochenen Wörter (Wortschatz: Kleidung, Körperteile) den Put on your … I put on my …
Clothes CD 1.33
Bildern und Schriftbildern richtig zuordnen und abschreiben
My body •• den Song „head, sholders, knees and toes“ aktiv wiedergeben. •• parts of the body CD 1.34, 1.35
Let’s talk •• sich selber und andere (Kleidung, Körpermerkmale) beschreiben •• clothes CD 1.36
•• einen einfachen Lückentext ergänzen •• Wiederholung colours, weather
CD 1.37, 1.38, 1.39

Februar
KV 10, KV 11
GK4:
Hören/Verstehen: 1b, 1c, 1d, 2b, 2c PiC 37–45
Lesen/Verstehen: 1a, 1b L&L S. 20–23
Let’s check An Gesprächen teilnehmen: 1b, 2a
Zusammenhängend sprechen: 1a, 1b, 2a
Schreiben: 1a, 1b
Interkult., Soziale und persönliche GK: 1a, 2b, 2d
Jahresplanung
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Zeitraum Kompetenzen Wortschatz Zusatzmaterial
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6. At home (S. 36–41)

A visit to Squeaky’s Die Kinder können The … is in/under/on/behind the … CD 2.01, 2.02
house •• den Hörtext inhaltlich erfassen; sich in Squeakies Haus zurechtfinden I am in the …
•• Vokabel aus einem Textfeld herauslesen Where do you live?
•• den Chant „this funny house“ (mit)lesen und rhythmisch (mit) My house has got
Rooms and furniture CD 2.03
sprechen
Where is Squeaky? •• Präpositionen richtig einsetzen •• rooms
•• eine englischsprachige Bastelanleitung umsetzen •• furniture
•• prepositions

März
Let’s talk •• Auskunft über Häuser und Möbel geben
•• die eigenen sprachlichen Fähigkeiten einschätzen

GK4: CD 2.04
Hören/Verstehen: 1c, 2b, 2c
Lesen/Verstehen: 1b, 2b, 3b KV 12, KV 13
Let’s check Zusammenhängend sprechen: 1b, 1c, 2a, 2b
PiC 46–56
Schreiben: 1b
Interkult., Soziale und persönliche GK: 1a, 2d L&L S. 24–27

7. At the restaurant (42–47)

At the restaurant Die Kinder können CD 2.05, 2.06

•• Wesentliches aus dem Restaurant Dialog verstehen What would you like to eat/drink?/I’d like …
•• Wörter und Bilder richtig zuordnen My favourite food/drink is …
Food and drink CD 2.07, 2.08
•• den Chant „I would like some …“ verstehen und wiedergeben Here you are. / Thank you.
Food and money •• eine Liste mithilfe des vorgegebenen Wortmaterials ergänzen I’m hungry. / I’m thirsty. CD 2.09
Let’s talk •• sich mit britischem Geld auseinandersetzen Enjoy your meal
•• einfache Interviews über Essensvorlieben führen KV 14, KV 15

April
•• food and drink
PiC 57–66
GK4: •• to order at the restaurant
Hören/Verstehen: 1d, 2b, 2c L&L S. 28–32
•• Sich bedanken
Lesen/Verstehen: 1a, 2a
Let’s check •• Vorlieben benennen
An Gesprächen teilnehmen: 1b, 2c
Zusammenhängend sprechen: 1b, 1c, 2a •• Wiederholung numbers
Schreiben: 1b, 1c
Interkult., Soziale und persönliche GK: 1a, 2b, 2d
Jahresplanung

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Unit/Themen
Zeitraum Kompetenzen Wortschatz Zusatzmaterial
Seite im SB
8. Animals (S. 48–53)

My pet is ill Die Kinder können I’ve got a … / I haven’t got a … CD 2.10, 2.11
•• die Geschichte von der CD verstehen und einfache Fragen dazu beant- He/she has got …
worten The cat is in/on/under/next to/in front of the basket
Animals CD 2.12, 2.13
•• die Tiere aus dem Chant „stretch like a tiger“ mithilfe des Wortange- I like … / I don’t like …
Pets botes benennen; den Chant wiedergeben My favourite pet is … CD 2.14
Let’s talk •• sich an Präpositionen erinnern und richtig verwenden I’d like a …
•• einfache Sätze schriftlich ergänzen CD 2.15
•• aktiv zuhören und anderen wertschätzend begegnen; einen einfachen •• pets, farm animals
Dialog zum Thema Tiere führen •• injuries and illnesses KV 16, KV 17
•• Wörter aus einer Wortschlange heraussuchen •• Wiederholung colours, numbers, prepositions PiC 67–76
L&L S. 33–37
GK4:
Let’s check Hören/Verstehen:1b, 1c, 1d, 1e, 2b, 2c
Lesen/Verstehen: 1b, 2a, 3c
An Gesprächen teilnehmen: 1b, 2a
Zusammenhängend sprechen: 1b, 2a
Schreiben:1c, 2a
Interkult., Soziale und persönliche GK: 1a, 2b, 2d

Mai/Juni
9. Let’s celebrate (S. 54–61)

Halloween Die Kinder Trick or treat. CD 2.16–2.21

•• lernen Feste und Alltagsgewohnheiten anderer Kulturen kennen Merry Christmas.
•• hören und verstehen Reime, Lieder, Kinderliteratur aus englischspra- A happy New Year.
Christmas CD 2.22–2.26
chigen Kulturkreisen Happy Easter.
Easter •• gestalten gemeinsame Feste und wenden die englische Sprache in I like … / I’d like … CD 2.27–2.31
traditionellen Gedichten und Liedern aktiv an My birthday is in … / Happy birthday! CD 2.32–2.36

GK4: •• Halloween KV 18–22

Hören/Verstehen: 1d, 2b, 2c •• Christmas PiC 77–86
Lesen/Verstehen: 1a, 1b, 2b, 3c
Birthday •• Easter
An Gesprächen teilnehmen: 1b
Zusammenhängend sprechen: 2a •• Birthday

angeboten werden (je 2–3 Std.)

Kann passend zum jeweiligen Fest
Schreiben: 1b •• Wiederholung colours, numbers, hobbies, food and
Interkult., Soziale und persönliche GK: 1a, 2b drink, animals
Jahresplanung