KOMPETENZORIENTIERTE JAHRESPLANUNG LASSO ENGLISCH 4

Unit/Themen
Zeitraum Kompetenzen Wortschatz Zusatzmaterial
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Introduction/Welcome (S. 2–5)

Die Kinder How to use your book: story, exercise, speak, let’s check Handpuppe Nelly
•• lernen die Symbole und Farben des Buches kennen Symbols: read, talk to your partner, listen, say, fill in, tick,
•• bekommen einen Überblick über die Units circle, draw lines, colour in, point at, sing, special task CD 1.01, 1.02, 1.03
Getting to know your
Lasso English book •• lernen, sich im Buch zurechtzufinden
Country, Capital, Speciality, Continent, map, language KV 1, KV 2
•• lernen, wo auf der Welt noch Englisch gesprochen wird
Inhalt •• bekommen Infos über diese Länder Where are you from?
Austria, Great Britain, United States of America,
English around GK4: New ­Zealand, South Africa, Australia
Hören/Verstehen: 1a, 2a

1–2 Std. (September)

the world
Lesen/Verstehen: 1b
An Gesprächen teilnehmen: 1a, 1b
Interkult., soziale und personenbezogene GK: 1a, 1b

1. My friends and me (S. 6–11)

Friends in the park Die Kinder können Hello, my name is … I live in … CD 1.04, 1.05
•• den Hörtext inhaltlich erfassen und Fragen dazu beantworten Where are you from? Nelly
That’s me; I am from •• gesprochene Wörter adäquaten Schriftbildern richtig zuordnen That’s my friend CD 1.06
•• ausgewählte Redemittel zum Begrüßen, Vorstellen, Verabschieden
My friend and me •• Begrüßung CD 1.08, 1.09
anwenden
Let’s talk •• komplexere Beschreibungen von Freunden und Familienmitglieder •• I like … / I don’t like …
vornehmen •• My hobbies are … KV 3, KV 4
•• Interviews führen PiC 1–8
L&L S. 4–7
GK4:

September/Oktober
Hören/Verstehen: 1a, 1c, 2a, 2b, 2c
Let’s check Lesen/Verstehen: 1b, 2b, 3b
An Gesprächen teilnehmen: 1b, 2a, 2c
Zusammenhängend sprechen: 1a
Schreiben: 1b, 2a, 2b
Interkult., soziale und personenbezogene GK:1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 2d
Jahresplanung

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Unit/Themen
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2. My day (S. 12–17)

Ben’s day
Die Kinder What time is it, please? CD 1.10, 1.11
Daily activities •• können den Hörtext inhaltlich erfassen und Fragen zur Geschichte It’s … o’clock. It’s a quarter … It’s half past. CD 1.14
beantworten I go to school at …
The timetable
•• kennen Bezeichnungen für Tagesabschnitte, Schulgegenstände When do you …?
Let’s talk •• beherrschen bekannte Einrichtungsgegenstände, Schulsachen I … in the morning/at … o’clock.
•• beherrschen die Wochentage My favourite subject is … What’s your favourite subject? CD 1.15
•• kennen ausgewählte Formen des Erfragens und Angebens der Zeit •• time
•• kennen Bezeichnungen für Tätigkeiten im Tageslauf •• daily routine KV 5, KV 6

Oktober
•• school subjects PiC 9–20
GK4: L&L S. 8–11
Let’s check Hören/Verstehen: 1b, 1c, 2b, 2c
Lesen/Verstehen: 1a, 1b, 2b
An Gesprächen teilnehmen: 1b, 2a
Zusammenhängend sprechen: 2a
Schreiben: 1a, 1c, 1d
Interkult., soziale und personenbezogene GK: 1a, 2b

3. Join in and feel good (S. 18–23)

Join in and feel good Die Kinder können I’m … CD 1.17

•• vorgesagte Bewegungen nachvollziehen und auch ausführen My hobbies are …
•• Bezeichnungen für Körperteile, Hobbys wiedergeben My favourite hobby is …
Hobbies CD 1.21
•• einfache Lückentexte zum erarbeiteten Thema ergänzen I like … / I don’t like … / I like … best. I can …
Move your body •• ausgewählter Redemittel zum Ausdrücken von Vorlieben und CD 1.22, 1.23
Let’s talk ­Abneigungen anwenden •• Body
•• Bezeichnungen für körperliche Bewegungen wiedergeben •• Hobbies
KV 7, KV 8
•• den Song „Put your finger on your nose“ singen •• Movements
PiC 21–29

November
L&L S. 12–15
GK4:
Hören/Verstehen: 1b, 1c, 1d, 2a, 2b, 2c
Let’s check Lesen/Verstehen: 1b, 2a, 2b, 3c
An Gesprächen teilnehmen: 1b, 2a, 2b
Zusammenhängend sprechen: 1a, 1b, 1c
Schreiben: 1b
Interkult., soziale und personenbezogene GK: 2a, 2b, 2d
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4. It’s winter (S. 24–29)

A winter story
Die Kinder können What’s the weather like today? CD 1.24, 1.25
Seasons and months •• die wesentlichen Informationen aus dem Hörtext selektieren und It’s …
Fragen dazu beantworten I like it whe it’s …
What’s the weather
•• Satzteile der Geschichte in die richtige Reihenfolge bringen und What’s your winter hobby?
like?
abschreiben Hi. I’m … I live in … It’s cold there in winter.
Let’s talk •• Wettererscheinungen, Monate und Jahreszeiten bezeichnen It’s … degrees below zero. CD 1.28
•• über Winteraktivitäten Auskunft geben What’s the weather like in your country? CD 1.29
•• den Zungenbrecher „Wheter the weather …“ wiedergeben In winter I wear my …
•• nach einem Hördiktat ein Bild zeichnen KV 9, KV 10
•• Winter activities PiC 30–38

Dezember/Jänner
GK4: •• weather and temperature L&L S. 16–21
Let’s check Hören/Verstehen: 1b, 1c, 2b, 2c
Lesen/Verstehen: 2a, 3b
An Gesprächen teilnehmen: 1b, 2a, 2b
Zusammenhängend sprechen: 1a, 1c, 2a
Schreiben: 1c, 1d, 2a
Interkult., soziale und personenbezogene GK: 1a, 1b, 2a, 2c, 2d

5. Shopping at the market (S. 30–35)

Die Kinder können Do you like …? CD 1.31, 1.32

Shopping at
•• einkaufen gehen Yes I do/ No I don’t
•• Obst und Gemüsesorten unterscheiden und benennen I’d like …
•• Vorlieben und Abneigungen benennen How much is it?
Clothes CD 1.35
•• verschiedene Geschäftsformen unterscheiden That’s … pounds/pence
My body •• Beginn und Abschluss einer mündlichen Kommunikation anbahnen Here you are. Anything else? CD 1.36
Let’s talk •• Wissen etwas über das Englische Geld
•• Fruit
KV 11, KV 12

Februar
GK4: •• Vegetables
Hören/Verstehen: 1c, 2a, 2b, 2c PiC 39–50
•• Store, shop, market
Lesen/Verstehen: 1a, 1b, 2b L&L S. 22–25
An Gesprächen teilnehmen: 1a, 2a,2b, 2c
Let’s check Zusammenhängend sprechen: 1b, 2a
Schreiben: 1a, 1b
Interkult., soziale und personenbezogene GK: 1a, 2a, 2b, 2c, 2d
Jahresplanung

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Unit/Themen
Zeitraum Kompetenzen Wortschatz Zusatzmaterial
Seite im SB
6. At the zoo (S. 36–41)

Die Kinder können What’s your favourite zoo animal? CD 2.01, 2.02
At the zoo
•• den Hörtext inhaltlich erfassen; My favourite animal is …
•• Beherrschen ausgewählter Bezeichnungen für Haus- und Bauern- It lives in …
hoftiere und Kennen ausgewählter Bezeichnungen für Tiere in freier It has got …
Five little monkeys CD 2.03, 2.04
Natur/Zoo It can …
Zoo animals from all •• Übertragen von Möglichkeiten zur Beschreibung verschiedener Tiere It likes … CD 2.05
over the world und deren Lebensräume (Steckbriefe)
•• Wegbeschreibungen verstehen und anwenden •• Continents
•• einfache Tierbeschreibungen lesen und wesentliche Informationen •• Zoo Animals

März
Let’s talk
herausfiltern

GK4: KV 13, KV 14
Hören/Verstehen: 1c, 2a, 2b, 2c PiC 51–62
Lesen/Verstehen: 1a, 2b, 3b
L&L S. 26–29
An Gesprächen teilnehmen: 1b, 2a, 2b
Let’s check Zusammenhängend sprechen: 1b, 1c, 2a
Schreiben: 1b, 1d
Interkult., soziale und personenbezogene GK:1a, 2b, 2d

7. All about traffic (S. 42–47)

A visit to Summer
Die Kinder I go to … by … CD 2.08, 2.09
town
•• kennen ausgewählte Bezeichnungen für Gebäude Where is the?
•• kennen weiterer Bezeichnungen für Verkehrsmittel, insbesondere The … is in …
My bike
Fahrrad I’m … and my hometown is …
The wheels on my bike •• können Fahrradteile bezeichnen I’ve got a bike and I go to … by bike. Have you got a bike? CD 2.11, 2.12, 2.14
Let’s talk •• Lagebeziehungen und Wegbeschreibungen – nach dem Weg fragen Where do you go by bike?
•• kennen die Besonderheiten des Britischen Verkehrssystems CD 2.15

April
•• Traffic and my bike
GK4: •• buildings
KV 15, KV 16
Hören/Verstehen: 1c, 2a, 2b, 2c
Lesen/Verstehen: 1a, 1b, 2a PiC 63–77
Let’s check An Gesprächen teilnehmen: 1b, 2a, 2b L&L S. 30–33
Zusammenhängend sprechen: 1b, 2a, 2b
Schreiben: 1a, 1c, 1d
Interkult., soziale und personenbezogene GK: 1b, 2b, 2d
Jahresplanung
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8. A trip to London (S. 48–53)

Sightseeing in London Die Kinder können Where is the …? The … is in … CD 2.18, 2.19
•• den wesentlichen Handlungsverlauf des Hörtextes mit Hilfe der I’d like a ticket for …
Abbildung verstehen How much is it?
Sights in London CD 2.20
•• Fragen beantworten, Bilder beschreiben, Minidialoge führen I go to …
•• Kennen ausgewählter Bezeichnungen für Ausflugsziele, Verkehrs- … I live in …
Let’s talk mittel, Sehenswürdigkeiten Do you live in a big city? What’s the capital of Austria?
•• Kennen ausgewählter Sehenswürdigkeiten der britischen Hauptstadt KV 17, KV 18
London •• In London PiC 78–86
•• Übertragen von Erfahrungen auf kommunikative Situationen •• Transport L&L S. 34–37

Mai/Juni
GK4:
Hören/Verstehen: 1c, 1e, 2a, 2c
Let’s check Lesen/Verstehen: 1b, 2b
An Gesprächen teilnehmen: 1b, 2a, 2c
Zusammenhängend sprechen: 1a, 2b
Schreiben: 1a, 1c
Interkult., soziale und personenbezogene GK: 1a, 1b, 2a, 2b, 2d

9. Let’s celebrate (S. 54–61)

Halloween Die Kinder Apple bobbing, bat, calendar, jack-o’-lantern, pumpkin CD 2.24–2.27
•• lernen Feste und Alltagsgewohnheiten anderer Kulturen kennen soup
•• hören und verstehen Reime, Lieder, Kinderliteratur aus englisch­ Christmas dinner, Christmas Eve, Christmas day, sleigh,
Christmas CD 2.28–2.32
sprachigen Kulturkreisen star, Christmas cracker
Valentine’s Day •• gestalten gemeinsame Feste und wenden die englische Sprache in Valentine card, flowers, heart, kiss, peanut, darling honey, CD 2.33, 2.34
traditionellen Gedichten und Liedern aktiv an sweetheart, love CD 2.35, 2.36

GK4: •• Halloween KV 19–21

Hören/Verstehen: 1b, 1c, 1d, 1e, 2a, 2b, 2c •• Christmas
Lesen/Verstehen: 1b, 3a
Summer Party •• Valentine’s day
An Gesprächen teilnehmen: 1b
Zusammenhängend sprechen: 2a •• Summer party

angeboten werden (je ca. 2 Std.)

Kann passend zum jeweiligen Fest
Schreiben: 1a, 1b, 1c, 2a
Interkult., soziale und personenbezogene GK: 1a, 2c
Jahresplanung

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