Hessisches Kultusministerium Englisch

Landesabitur 2012 Operatoren

Operatoren im Fach Englisch

Im Landesabitur mssen die Prfungsaufgaben fr die Abiturientinnen und Abiturienten eindeutig hinsichtlich des Arbeitsauftrages und der erwarteten Leistung formuliert sein. Nur bei Einigkeit und Klarheit ber die in jeder Prfungsaufgabe erwartete Leistung knnen die Bewertung und Beurteilung objektiv, gerecht und landesweit vergleichbar erfolgen. Die Prfungsaufgaben werden daher mit so genannten Operatoren (Schlsselwrtern) formuliert. Ein Operator ist ein Aufforderungsverb wie z. B. erlutern, darstellen oder begrnden, dessen Bedeutung im Fachkontext mglichst genau spezifiziert wird. Bei der Formulierung der Arbeitsanweisungen von Prfungsaufgaben werden in der Regel nur die hier festgelegten Operatoren benutzt. Die Verwendung von Operatoren in den Klausuren der Oberstufe ist ein wichtiger Teil der Vorbereitung der Schlerinnen und Schler auf das Abitur. Die Liste der Operatoren soll die Lehrerinnen und Lehrer bei der Formulierung von Klausuraufgaben untersttzen. Die beim Formulieren der Aufgaben verwendeten Operatoren mssen im Unterricht eingefhrt und ihr Gebrauch an verschiedenen Beispielen gebt sein. Durch die Benutzung der Operatoren soll den Schlerinnen und Schlern klar werden, welche Ttigkeiten und welche Lsungsdarstellung von ihnen erwartet werden. Mit dem konsequenten Einsatz der Operatoren wird Missdeutungen von Aufgabenstellungen entgegengewirkt. Die in den schriftlichen Abituraufgaben verwendeten Operatoren wurden zwischen verwandten Fchern abgestimmt und vereinheitlicht. In der folgenden Tabelle sind die fr das Fach Englisch relevanten Operatoren definiert und mit fachspezifischen Beispielen unterlegt. Zudem enthlt die Tabelle auch Zuordnungen zu den Anforderungsbereichen I, II und III, wobei die konkrete Zuordnung auch vom Kontext der Aufgabenstellung abhngt und eine scharfe Trennung der Anforderungsbereiche nicht immer mglich ist.

Operator(en) Anforderungsbereich I
delineate describe outline

Definition

Beispiel(e)

AFB
I-II I-II I-II

present the central elements of a line of Delineate the concept of action or line of argument integration. give a detailed account of something present the main features, structure or general principles of a topic omitting minor details identify and explain certain aspects give a concise account of the main points Describe the living conditions of the family. Outline the authors views on love, marriage and divorce. Point out the authors main ideas on Summarize the text (in your words).

point out summarize

I-II I-II

Anforderungsbereich II analyse / examine systematically describe and explain in Examine the authors use of detail certain aspects and / or features of language. the text Analyse the rhetorical means used. II-III

Stand: 08. August 2011

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Landesabitur 2012 Operatoren

Operator(en)
characterize compare

Definition
describe and analyse the character(s) point out and analyse similarities and differences

Beispiel(e)
Write a characterization of the heroine.

AFB
II

Compare Xs and Ys views on II-III education. Compare the living conditions described in the text with the idea of the melting pot. Contrast the authors concept of multiculturalism with concepts you have encountered in class. Examine the authors use of language. Explain the protagonists obsession with money. Illustrate the characters narrowmindedness. Put this speech into the context of the Hispanic experience in the U.S. II-III

contrast / juxtapose examine explain illustrate / show put into the context of

describe and analyse the differences between two or more things c.f. operator analyse describe and define in detail use examples to explain or make clear an incident, statement or argument is linked to relevant historical or topical knowledge (on the basis of knowledge gained in class)

II-III II I-II II

relate

take an aspect (aspects) of the text at Relate the protagonists hand and establish a meaningful principles to a text read in class. connection to an aspect (aspects) of the text of reference

II-III

Anforderungsbereich III - Bereich Interpretation / Bewertung comment (on) state clearly your opinions on the topic Comment on the thesis in question and support your views with expressed in the text, line evidence analyse, give reasons for and against and come to a justified conclusion form an opinion after carefully considering and presenting advantages and disadvantages Discuss the influence of terrorism on civil liberties in the United States. Evaluate the chances of the protagonists plan to succeed in life. Assess the importance of ethics in scientific research. Interpret the message the author wishes to convey. III

discuss

III

evaluate / assess

III

interpret

analyse the text and establish its meaning in a wider context

III-II

Anforderungsbereich III - Bereich Textproduktion / Gestaltung write + text type creative text production on a topic Write (e.g.) a letter to the editor / within the context of a specific text type a personal letter / a dialogue / a speech III

Stand: 08. August 2011

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