Sie sind auf Seite 1von 3

Beschreibung der TestDaF-Niveaustufen (TDN)

Diese sogenannten Kann-Beschreibungen (Can Do Statements) orientieren sich am Gemeinsamen


europischen Referenzrahmen fr Sprachen des Europarats (GER) und an den Stufen der ALTE
(Association of Language Testers in Europe). Sie geben Prfungsteilnehmenden und auch Institutionen
wie Hochschulen im In- und Ausland oder Arbeitgebern, denen das TestDaF-Zeugnis vorgelegt wird,
international vergleichbare Informationen zum Sprachstand der Testteilnehmerinnen und Testteilnehmer.
Hier finden Sie eine Niveaustufenbersicht.
Die Beschreibung der TestDaF-Niveaustufen befinden sich auch auf der Rckseite des TestDaFZeugnisses auf Deutsch und Englisch. Weitere Sprachversionen finden sich hier.

Leseverstehen

TDN 5 Kann geschriebene Texte aus dem studienbezogenen Alltag sowie Texte zu fcherbergreifenden
wissenschaftlichen Themen, die sprachlich und inhaltlich komplex strukturiert sind, in ihrem Gesamtzusammenhang
und ihren Einzelheiten verstehen und diesen Texten auch implizite Informationen entnehmen.

TDN 4 Kann geschriebene Texte aus dem studienbezogenen Alltag sowie Texte zu fcherbergreifenden
wissenschaftlichen Themen, deren Struktur sich an der Allgemeinsprache orientiert, in ihrem
Gesamtzusammenhang und in ihren Einzelheiten verstehen.
TDN 3 Kann geschriebene Texte aus dem studienbezogenen Alltag in ihrem Gesamtzusammenhang und
in wesentlichen Einzelheiten verstehen; kann Texte zu fcherbergreifenden wissenschaftlichen Themen
in Teilen verstehen.

Hrverstehen

TDN 5 Kann gesprochene Texte aus dem studienbezogenen Alltag sowie Texte zu fcherbergreifenden
wissenschaftlichen Themen, die sprachlich und inhaltlich komplex strukturiert sind, in ihrem
Gesamtzusammenhang und ihren Einzelheiten verstehen.
TDN 4 Kann gesprochene Texte aus dem studienbezogenen Alltag sowie Texte zu fcherbergreifenden
wissenschaftlichen Themen, deren Struktur sich an der Allgemeinsprache orientiert, in ihren wesentlichen
Aussagen verstehen.
TDN 3 Kann gesprochene Texte aus dem studienbezogenen Alltag in ihrem Gesamtzusammenhang und
in wesentlichen Einzelheiten verstehen; kann Texte zu fcherbergreifenden wissenschaftlichen Themen
in Teilen verstehen.

Schriftlicher Ausdruck

TDN 5 Kann sich in studienbezogenen Alltagssituationen (u. a. Bericht fr Stipendiengeber) sowie im


fcherbergreifenden wissenschaftlichen Kontext (u. a. Protokolle, Thesenpapiere) zusammenhngend
und strukturiert sowie sprachlich angemessen und differenziert uern.
TDN 4 Kann sich in studienbezogenen Alltagssituationen (u. a. Bericht fr Stipendiengeber) sowie im
fcherbergreifenden wissenschaftlichen Kontext (u. a. Protokolle, Thesenpapiere) weitgehend
zusammenhngend und strukturiert sowie weitgehend angemessen uern; sprachliche Mngel
beeintrchtigen das Textverstndnis nicht.
TDN 3 Kann sich in studienbezogenen Alltagssituationen (u. a. Bericht fr Stipendiengeber) weitgehend
verstndlich und zusammenhngend schriftlich uern; kann sich im fcherbergreifenden
wissenschaftlichen Kontext (u. a. Protokolle, Thesenpapiere) vereinfacht uern, sprachliche und
strukturelle Mngel knnen das Textverstndnis beeintrchtigen.

Mndlicher Ausdruck

TDN 5 Kann sich in studienbezogenen Alltagssituationen (u. a. Immatrikulation, Anmeldung zur


Lehrveranstaltung) sowie im fcherbergreifenden wissenschaftlichen Kontext (u. a.
gesellschaftspolitische Diskussionen) situationsangemessen sowie klar und differenziert mndlich
uern.
TDN 4 Kann sich in studienbezogenen Alltagssituationen (u. a. Immatrikulation, Anmeldung zur
Lehrveranstaltung) sowie im fcherbergreifenden wissenschaftlichen Kontext (u. a.
gesellschaftspolitische Diskussionen) weitgehend situationsangemessen mndlich uern, sprachliche
Mngel beeintrchtigen die Kommunikation nicht.
TDN 3 Kann sich in studienbezogenen Alltagssituationen (u. a. Immatrikulation, Anmeldung zur
Lehrveranstaltung) mndlich uern, auch wenn das Verstehen durch sprachliche Mngel zum Teil
verzgert wird; kann im fcherbergreifenden wissenschaftlichen Kontext (u. a. gesellschaftspolitische
Diskussionen) die kommunikative Absicht in Anstzen realisieren.

Vergleich der Niveaustufen


Die Niveaustufen des TestDaF orientieren sich am Gemeinsamen europischen Referenzrahmen fr
Sprachen des Europarats und an den Stufen der ALTE (Association of Language Testers in Europe). Sie
geben Prfungsteilnehmenden und Institutionen, denen diese ihr Zeugnis vorlegen, international
vergleichbare Informationen zum Sprachstand. Die Beschreibungen der TestDaF-Niveaustufen befinden
sich auch auf der Rckseite des Zeugnisses.
Das TestDaF-Institut nimmt seit 2004 an dem Projekt des Europarats Relating Language Examinations
to the Common European Framework teil. Im Rahmen dieses Projekts wird die Niveaustufenzuordnung
des TestDaF zum Gemeinsamen europischen Referenzrahmen fr Sprachen empirisch berprft.

Niveaustufen des GER