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CBITJ1AHA COTHHKOBA

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Bern, S
Eisenstadt

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Klagenfurt ^
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CBITJIAHA COTHMKOBA

Freunde!
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(JIMCT NO 1/11-798 B!A 18.03.2008 p.)

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Peu,eH3eHTn:
Marriac U,innix, neKrop HiMeu,bKoT Cnyx<6M (DAAD),
AOU.6HT XapKi'scbKoro HaLj,ioHanbHoro yHieepcuTery
JM. f. C. CKOBOPOAH
C. <t>. Koporofiina, yHMTenb-MeroAHCT C3HBK Ne 45 M. XapKosa

CoTHMKoea C. I.
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BHsnbHMx aaKnaAis (Apyra iHoseMHa MOBS, rperiM piK HssHaHHsi). — 4-e BMA-/ BMnp.
i Aon. — X.: PanoK, 2010. — 192 c.
ISBN 978-966-672-192-4
HiflpyHHMK CKnaflae HaBHanbHO-MeroAMHHMM KOMnneKC pasow is po6oHMM SOUJM-
TOM, MeroAMHHMM noci6nMKOM A/ISI BMMreniB, flMflaKTMMHMMM MarepianaMM, ayflioaanMcaMM
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EBK 81.2HIM-922

© C. I. CoTHMKoaa, asTop, 2007


© M. A. HaaapeHKo, in., 2007
ISBN 978-966-672-192-4 © TOB BnAaBHMHTBo «PaHO«», 2010
Inhaltsverzeichnis
Lektion 1.
DIE FERIEN SIND ZU ENDE
St. 1. Neue Freunde 6
St. 2. Wie war der Sommer! 10
St. 3. Sommerferien 12
St. 4. Was machst du in den Ferien! 15
St. 5. Am Meer 18
St. 6. Die Ferien auf dem Land 22
St. 7. Was hast du im Sommer gemacht? 25
St. 8. Wieder in der Schule 27
St. 9. Erholung im Sommer 30
St. 10—11. Wiederholung 32

Lektion 2.
WIEDER IN DER SCHULE
St. 12. Meine Mitschiller und Bekannten 34
St. 13. Die Schulsachen 37
St. 14. Unsere Lehrer 39
St. 15. Was ist die Schule fur mien! 42
St. 16—17. Wiederholung 44

Lektion 3.
FREIZEIT UND ERHOLUNG
St. 18. Welche Sportart gefSllt dir? 46
St. 19. Was machen wir am liebsten! 49
St. 20. Nach der Schule 52
St. 21. Den Eltern helfen 55
St. 22. Den Freunden helfen 60
St. 23. Wir kaufen ein 63
St. 24. Kleidung kaufen 66
St. 25. Im Kaufhaus 69
St. 26. Was findest du gut! 71
St. 27. Eine kleine Modenschau 73
St. 28. Liest du Marchen gern? 76
St. 29—30. Wiederholung 78

Lektion 4.
FESTE UND BRAUCHE
St. 31. Wann! 80
St. 32. Weihnachten 83
St. 33. Silvester 85
St. 34. Karneval 87
St. 35—36. Wiederholung 90
Lektion 5.
WIR FEIERN GERNE
St. 37. Geburtstag 92
St. 38. Ostern 94
St. 39. Ostertraditionen 97
St. 40. Lieblingsfeste 100
St. 41—42. Wiederholung 102

Lektion 6.
HIER LEBEN WIR
St. 43. Mobel fur Zimmer 104
St. 44. Friiher und heute 107
St. 45. HSuser 110
St. 46. Einrichtungen 113
St. 47—48. Wiederholung 116

Lektion 7.
REISEN
St. 49. Lander und Leute 118
St. 50. Reiseziele 121
St. 51. Reisevorbereitungen 123
St. 52. Traumreise 125
St. 53. Mit der Bahn reisen 127
St. 54. Im Hotel 129
St. 55—56. Wiederholung 132

Lektion 8.
NATUR UND UMWELT
St. 57. Unsere Tiere 134
St. 58. Korperteile der Tiere 136
St. 59. Mein Lieblingstier 139
St. 60. Tiere im Winter 142
St. 61. Tiere sind unsere Freunde 144
St. 62. Feinde unserer Tiere 147
St. 63. Das Rotbuch 150
St. 64. Im Wald 152
St. 65—66. Wiederholung 154

Grammatik 156
Worterverzeichnis 162
AB3 pOKH TM M3B MOHCHMBJCTb BMBHaTM HMSL^bKy MOBy,

KM TM pO3LUMpK>BaTM CBJM CBiTOmflA i nOnOBHIOBaTM 3H3HH51. HiM614bKa MOB3,

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BMX APY3JB, cninKyBaTMCfl 6es KOPAOHJB, AOcaraTM HOBMX BepmnH
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AisHatMCJi 6araio HOBO'I' KopucHoY iHC^opMauiV npo re, UK Hcusyrb
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3aBAaHH$i nJApynHMKa AonoMOHcyrb ro6i He nmue npau,KDBaTn Hap, H\-
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Pi aHanisyBarn iHCJDOpMauiio. TM MarMMetu 3Mory BMBHUTM HOB! Bipiui, nicni,
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ypoK saKJHHyeTbcsi niABeAeHHJiM niAcyMKis, sa SIKHMM Monceuj nepeBipMTM,
LU,O Maeiii 3H3TM Ta BMirn no fioro saKinneHHi.
y KiHLti niApyHHMKa MicrnTbcsi rpaMaTMHHHM AOBJAHHK, mo p,ae 3Mory ca-
MOCT!MHO onpauhOBarn HOBHM HM noBTopMTM npoMASHMM paHiiue rpaMarMHHMM
Maiepian. HonerujMTH po6ory naA HOBMMK cnosaMM ra niArorosKy AO ypoKy
Mae TaKO>K HiMei^bKO-yKpaYHCbKMM cnoBHMK, siKMM noAaeTbCfl B Kini^i niApyn-
HMK3 i MiCTMTb CHOB3 T3 BMpaSM, IHO 3yCTpiHahOTbCfl B ypOKBX.

CnoAiB3K>csi, mo HasHaHHfl sa UMM niApy^HMKOM 6yAe uiKaaMM, KopMC-


HMM Ta ecJjBKTMBHMM i AOHOMOKe 363T3TMTM SHaHHfl, pOSlilMpMTM KpyrOSJp,

3H3MTM HOBMX APY3IB.

ABTOp

YMOBH!
— inAHBJAyanbHa po6oTa;
— po6oTa B napax;
ij — po6oTa B rpynax;

— snpaBH 3 ayAitOBaHHfl (sanMC


HOCiflMM

- HMT3HHJ1;

— nucbMo;
— ponbosa rpa
Neue Freunde •fl
Stunde
Hoei

das Ueblingsfach der Ueblingsmonat


die Ueblingsfarbe die Uebtingsjahreszeit
das lieblingsbuch das Lieblingsspiel
das Lieblingstier

Hor zu und sprich nach.


das -fach
das -spiel ROPIBHflM 3 AHITllMCbKOtO
das -buch HIM. anm.
das -tier der Monat the month
Lieblings-
die -speise der FuBball the football
die -farbe der Volleyball the volleyball
der -monat
der -sport

Habt ihr neue Schuler in der Klasse! Macht euch mit den neuen Mitschiilern be-
kannt (nosHafioMiecb 3 HOBMMM oAHOKJiacHMKaMu). Gebraucht die Redemittel.

— Ich heiBe.../Mein Name 1st... Und wie heiBt du?/Und wie ist dein
Name?
— Ich komme aus... Und woher kommst du?
— Ich bin ... Jahre alt. Und du? Wie alt bist du?
— Hast du Geschwister?
— Ich habe eine Schwester/...Schwestern/einen Bruder/...Briider/kei-
ne Geschwister.
— Was ist dein Hobby?
— Ich bastle gern/spiele Klavier/Gitarre/FuBball/Volleyball/Tennis/
Tischtennis/Federball/schwimme gern/sammle Briefmarken/Munzen/
Sticker... Und du? Was machst du gern? Sammelst du etwas?
— Was ist dein Lieblingsfach/dein Lieblingsbuch/dein Lieblingstier/
deine Lieblingsfarbe/deine Lieblingsjahreszeit?
— Mein Lieblingsfach ist...
Mein Lieblingsbuch ist...
Mein Lieblingstier ist...
Meine Lieblingsfarbe ist...
Meine Lieblingsjahreszeit ist...
..... "
Idr Die Ferien sind zu Ende
Stelle jetzt deine neuen Mitschuler in der Klasse vor. Gebrauche die Redemittel.

5^,5) Das ist... Er/sie kommt aus... Er/sie ist ... Jahre alt.
Er/sie hat Geschwister/eine Schwester/...Schwestern/einen Bruder/...
Briider/keine Geschwister.
Sein/ihr Hobby ist...
Er/sie bastelt gern/spielt Klavier/Gitarre/FuBball/Volleyball/Tennis/
Tischtennis/Federball/schwimmt gern/sammelt Briefmarken/Munzen/Sti-
cker...
Sein/ihr Lieblingsfach ist...
Sein/ihr Lieblingsbuch ist...
Sein/ihr Lieblingstier ist...
Seine/ihre Lieblingsfarbe ist...
Seine/ihre Lieblingsjahreszeit ist...

0 Lies den Brief und finde die Kinder auf dem Foto.

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Datei Bearbeiten Ansicht Favoriten Extras ? ; ,/ .. ,y ,5] 't. I/
Adresse! v: H Wechseln zu
Liebe Freunde,
wir sind Schuler des Maximilian-Gymnasiums der Stadt Miinchen. Wir
sind jetzt in der 7. Klasse. Wir suchen Brieffreunde aus der ganzen
Welt. Wir haben verschiedene Hobbys. Da unten findet ihr unsere Fo-
tos und Antworten im Fragebogen. Die Fragen waren so:
1. Alter 5. Lieblingstier
2. Geschwister 6. Lieblingsfarbe
3. Hobby 7. Lieblingsjahreszeit
4. Lieblingsfach
Jan schwimmt gern, Laura hat Englisch sehr gern. Leons Lieblingstier
ist der Bar. Sophies Bruder ist 15 und ihre Schwester ist 4 Jahre alt.
Lukas spielt gern Gitarre. Tims Lieblingsjahreszeit ist Herbst. Lea liest
viel und gern. Annas Lieblingsfach in der Schule ist Biologic.
Konnt ihr bestimmen, wer wo auf den Fotos ist?
Wenn ihr Interesse habt, schreibt an uns.
Mit freundlichen GriiBen
Schuler des Maximilian-Gymnasiums
I Fertig • Internet
Lektion
1.
2.
12
O
keine
lllllll
Die Ferien sind zu
1.
2.
12
Ende
Schwester, 17
3. Gitarre 3. schwimmen
4. Sport, Kunst 4. Mathe
5. der Hund 5. der Elefant
6. rot 6. blau
7. Sommer 7. Winter

1. 12 1. 12
2. Bruder, 15, 2. Bruder, 10
Schwester, 4 3. Lesen
3. Aufkleber sam- 4. Literatur
meln 5. die Katze
4. Deutsch 6. rosa
5. der Wellensit- 7. Sommer
tich
6. grun
7. Friihling

1. 11 1. 12
2. Bruder, 4, 2. Bruder, 8
Schwester, 15 3. Topfpflanzen
3. Rollschuh laufen 4. Biologie
4. Englisch 5. das Kaninchen
5. der Delfin 6. weiB
6. hellblau 7. Sommer
7. Sommer

1. 11 1. 12
2. Schwester, 17 2. zwei Schwestern,
3. skaten 10 und 8
4. Musik 3. FuBball
5. der Tiger 4. Geschichte
6. gelb 5. der Bar
7. Herbst 6. gelb
7. Fruhling
$
Lektion Pie Ferien sind zu Ende
Erzahle iiber die Kinder auf den Fotos. Gebrauche die Redemittel.
«
(£) Auf dem Foto Nummer ... 1st...

Er/sie hat ... Geschwister/einen Bruder/eine Schwester/zwei Schwes-


tern.

Sein/ihr Bruder ist ... Jahre alt./Seine/ihre Schwester ist ... Jahre alt.

...s Hobby ist Lesen/sind Topfpflanzen.

... liest gern/lauft gern Rollschuh/spielt gern Gitarre/spielt FuBball/


skatet gern.

Sein/ihr Lieblingsfach in der Schule ist...

Sein/ihr Lienlingstier ist...

Seine/ihre Leiblingsjahreszeit ist...

(j) Wem mochtest du schreiben! Warum? Erzahle.

Cy-» Ich mochte ... schreiben, denn er/sie...

Ich habe/spiele auch...

Mein Hobby ist auch...

Meine Lieblingsjahreszeit ... ist auch...

Meine Lieblingsfarbe ist...

Mein Lieblingsfach ist...

Schreibt in Kleingruppen ahnliche Briefe.

Ha ypoui TM BMBHMB ra noBropMB f


S flK nO3HaHOMHTMCfl T3 npeflCTaBMTM JHIllMX JllOfleM
•/ UK poanMTatM ra poanoeicTK npo ynK>6neHi samma
wie war aer Lh £!KMM 6yno niio?
Sommer? Stunde
. f\i—"^
^—
der Brieffrcund der Fragebogen

Hor zu und sprich nach.


'JTTJ der Sommer + die Ferien = die Sommerferien
A die Schule + das Jahr = das Schuljahr
die Ferien + das Lager = das Ferienlager
der Brief + der Freund = der Brieffreund
der FuB + der Ball = der FuBball
die Frage + der Bogen = der Fragebogen
die Klasse + der Lehrer = der Klassenlehrer

Ersetze die Bilder durch die ersten Buchstaben und lies den verschlusselten
Text.

v> le

/p \t

ommerferien? c '

emacht?"

Schreib einen verschlusselten Text an deine Mitschiiler und lass sie den Text lesen.

Wo waren die Kinder im Sommer? Erzahle. Gebrauche die Redemittel.


in Berlin.
Lukas
in einem Ferienlager.
Sophie
war am Meer.
Laura
waren zu Hause.
Daniel
in der Stadt.
Anna und Lea
auf dem Land,
Jan
in den Bergen.
Lektion O lllllll
Die Ferien sind zu Ende i
Lukas Sophie Laura

Daniel Anna und Lea Jan

IJj Hor die Erzahlungen der Kinder. Wer spricht! Nenne die Namen.
fevTj Situation 1. Hier spricht... Situation 4. Hier spricht...
Situation 2. Hier spricht... Situation 5. Hier spricht...
Situation 3. Hier spricht... Situation 6. Hier spricht...

Q Und wo wart ihr im Sommer! Erzahlt in den Kleingruppen und dann vor der
cP Klasse. Gebraucht die Redemittel.
a) — Wo warst du im Sommer!
— Ich war am Meer/auf dem Land/in der Stadt/in den Bergen/in einem
Ferienlager/bei meinen GroBeltern/bei meiner Oma/bei meiner Tante/bei
meinem Onkel/bei meinen Verwandten/in... Und du? Wo warst du?
— Und ich war...

b) — (Oleh) war im Sommer..., (Nina) war...

Ha ypom' TM BMBHMB ra noBtopMB


UK yTBOpHTH CKJiaflm cnoBa
flK posnoBicTM npo Micue, AC TM BiflnoMMBaB ynitKy
Sommerferien
Stunde

I
fischcn touchen die Ferien verbringen
Spa|5 machen einen Ausflug machen in der Sonne liegen
7=^ *=r

Hbr zu und sprich nach.


die Ferien verbringen SpaB machen
tauchen Fisch — fischen
im Fluss schwimmen frisch — frische Fische
in der Sonne liegen Wir fischen gern.
einen Ausflug machen Wer fischt gern Fische?
Fischers Fritz fischt frische Fische, frische Fische fischt Fischers Fritz.

3aMM6HHHK man
oV oco6n a6o KinbKox oci6
saiiMeHHUK man. JUiecnosa 3 U.MM saHMeHHMKOM Matoib cJDOpMy 3-oV
oco6n oflHMHM (SIR 3 er/es/sie):
c
Man schwimmt im Fluss. Man spielt Tennis.
CnonyneHHsi man kann nepeAaerbCH yKpa'mcbKOKD MOBOKD ,,MO>KHa", a cnonyneH-
HS> 3 sanepeneHHSiM — man kann nicht/kein/keine/keinen... — ,,He MO>KHa".

Was kann man im Sommer alles machen! Wa'hle passende Redemittel und
erza'hle.

in der Sonne liegen, einen Schneemann bauen, schwimmen, tauchen,


wandern, Schlittschuh laufen, skaten, spazieren gehen, einen Ausflug
machen, Ski fahren, FuBball spielen, Tennis spielen, eine Schneeball-
schlacht machen, Rollschuh laufen, Volleyball spielen, rodeln, fischen,
angeln

Im Sommer kann man...


Im Sommer kann man nicht,..
Im Sommer kann man kein/keine/keinen...
IIIIIII
Lektion Die Ferien sind zu Ende
Was kann man hier machen! Sage. Gebrauche die Redemittel.

Hier kann man...

Sieh dir die Bilder an und lies den Text. Was ist im Text falsch! Erga'nze die
Tabelle unter dem Text.


lllllll
Lektion

Datel Bearbetten Ansicht


O Die Ferien sind zu
Einfiigen Format Extras AkBonen
Ende

Hallo Andrij,
danke fur deinen Brief! Es freut mich sehr, dass ich dich kennen
gelernt habe (noaHanoMUBcn 3 706010). Du fragst, wie ich meine
Sommerferien verbringe. Das mochte ich dir erzahlen.
Die Sommerferien verbringe ich mit meinem Bruder an einem Fluss.
Dort kann man viel fischen, tauchen und FuPball spielen. Wir liegen
auch viel in der Sonne. Dann sind wir schon braun. Abends wandern
wir manchmal. Wir gehen in den Wald und picknicken dort. Man
kann hier gut die Ferien verbringen. Das macht uns Spap (npnHOCHTb
H3M aaflOBoneHHa).
Und wie verbringst du deine Sommerferien? Schreib mir mal!
Viele GKiBe!
Dein Leon

Leon schreibt In der Tat


Die Sommerferien verbringe ich mit Die Sommerferien verbringt er mit
meinem Bruder an einem Fluss... seinen Eltern und Schwestern am
Meer...

Was macht ihr im Sommer gern? Fragt einander und erza'hlt dann. Arbeitet in
Kleingruppen. Gebraucht die Redemittel.
— Wo verbringst du deine Sommerferien?
— Am Meer/an einem Fluss/auf dem Land/in der Stadt/in den
Bergen/in einem Ferienlager/bei meinen GroBeltern/bei meiner
Oma/bei meiner Tante/bei meinem Onkel/bei meinen Verwand-
ten/in... Und du?
— Was machst du im Sommer gern?
— Ich schwimme/tauche/liege in der Sonne... Und du?

\M BMBHMB TO Tl
UK yTBopioeTbcs ra BWHBaeTbcsi aaHMeHHHK man
an poanosicTH, ne MOKHB
^- . <
Was machst du LUo TH po6mu Ha
in den Ferien? Stunde
KaniKynax?

der Schlager das Boot das Skateboard


die Angel angeln

Erqanze den Wort-lgel.

Wie heipen diese Gegenstande! Ordne die Worter den Bildern richtig zu.

der FuBball, der Tennisball, der Volleyball, der Schlager, das Boot, die
Rollschuhe, das Skateboard, das Fahrrad, die Tauchermaske, die Angel,
die Gitarre, der Computer
Lektion O lllllll
Die Ferien sind zu Ende
Was kann man damit machen! Erzahle. Gebrauche die Redemittel.
fahren.
Mit dem... spiel en.
Mit der... kann man tauchen.
angeln.
Rollschuh laufen.

cianux cnoBocnonyneHHSix 3 fliecnosaMn fahren, spielen, laufen


apiHKJib iMeHHUKis, HanpHKnafl:
Boot fahren, Ski fahren, Computer spielen, (Clavier spielen, Gitarre spielen,
FuBball spielen, Volleyball spielen, Rollschuh laufen, Tennis spielen Ta in.

o Was macht Daniel falsch! Sag das richtig.


Ich fahre Tennis.
Ich spiele Rad.
Ich tauche mil einer Angel.
Ich angle mit einer Tauchermaske.
Ich laufe Boot.
Ich fahre Volleyball.
Ich skate Rollschuh.
Ich schwimme FuBball.
Ich lese Schlager.

WShlt hier Wortverbindungen iiber die Erholung in verschiedenen Jahreszeiten


und erzahlt. Arbeitet in Kleingruppen.
Rad fahren, Computer spielen, Volleyball spielen, rodeln, tauchen, ins Kon-
zert gehen, Ski laufen, ins Museum gehen, Beeren sammein, FuBball spielen,
Schlittschuh laufen, schwimmen, in der Sonne liegen, Federball spielen, Ap-
fel pfliicken, Pilze sammein, wandern, picknicken, Eishockey spielen, einen
Schneemann bauen, Boot fahren, Bucher lesen, fernsehen, Freunde besuchen,
ins Kino gehen, Schneeglockchen suchen, eine Schneeballschlacht machen,
die ersten Blumen pfliicken, gelbe Blatter sammein
Man kann im Winter...
Man kann im Friihling...
Man kann im Sommer...
Man kann im Herbst...
'?• Lektion

Spiel ,,Kannst du das!".


0 Die• • Ferien
•••••
sind zu Ende
Spielt in Dreiergruppen. Jeder muss moglichst viele Worter zum Thema
,,Erholung" auf Karten schreiben. Ein Spieler beginnt und fragt seinen Nach-
barn, z.B. ,,Spielst du Volleyball?". Wenn sein Nachbar das auf der Karte
hat, antwortet er: ,,Ja, ich spiele Volleyball". Dann fragt er den nachsten
Spieler, z.B. ,,Fahrst du Rad?". Wenn der Spieler das auf seiner Karte nicht
hat, antwortet er z.B. ,,Nein, aber ich lese Bucher". Wer die meisten Wor-
ter errat, gewinnt.
FpaHTe B rpynax no rpn rpaBuj. Ko>KeH noBMHeH nanncaTM Ha KapTKax HKO-
Mora 6inbiiie cnis p,o TCMH ,,BiAnoHMHOK". OAHH rpaBeu,b nonviHae i sannrye
CBoro cyciAa, nanp.: ,,Spielst du Volleyball?" SKIMO y fioro cyciAa e u,e
cnoso na Kapiui, BJH BiAnosiAae: ,,Ja, ich spiele Volleyball". floiiM uen rpa-
seu,b sannrye Hacrynnoro, Hanp.: ,,Fahrst du Rad?". flKmo y rpasun neMae
na Kapruj u,boro cnosa, sin siAnosiAae: ,,Nein, aber ich lese Bucher". Bkirpae
TOM, XTO BJAraAae HafiSinbiue cnis.

Jo, ich spiele


Volleyball. Fahrst
du Rod?

\a •S
ypoui TM BMBHMB TO TIOBTOPMB
y flKMx cnoBOcnonyneHHflx iMeHHHKH BWHaaraibcsi 6es
f
•S UK HaaeaTM ia posnosicrM npo npeflMeiM, Heo6xiflHi irop
^ UK poanoBicTH npo ynio6neHi irpw

1
Am Meer Mops
Stunde

der Strand das Scgclboot die Mowe


das Zelt segeln surfen
zelten

Sieh dir die Bilder an. Hor zu und sprich nach.

der Strand der Sand das Segelboot

die Mowe das Zelt das Surfbrett

Was kann man am Meer machen!


Ordne die Worter den Bildern zu. 3 AHHHHCbKOK)
HJM. anrn.
im Sand spielen
der Sand — the sand
in der Sonne liegen surfen — surf

Volleyball spielen

angeln surfen segeln

zelten schwimmen tauchen


lllllll
Lektion O Die Ferien sind zu Ende

I,

Die kleine Schwester von Sophie erzahlt iiber das Meer im Sommer. Stimmt hier
alles! Korrigiere die Fehler und lies den richtigen Text vor.

Sophies Schwester erzahlt In der Tat


Im Sommer ist das Wasser im Meer Im Sommer ist das Wasser im Meer
sehr kalt. Auf dem Wasser fahren warm...
keine Schiffe. Die Menschen konnen
nicht Boot fahren. Die Menschen
konnen im Wasser nicht schwimmen.
Der Sand am Strand ist blau und
kalt. Keine Menschen liegen in der
Sonne. Am Strand spielen keine Kin-
der. Hier fliegen keine Mowen.
mini
Lektion Die Ferien sind zu Ende
Wo ist das alles auf dem Bild! Trag die Nummern in die Kastchen ein und lies
den Text vor.

Das Meer ist blau. Das Wasser ist im Sommer warm.

Auf dem Wasser fahrt ein Schiff.

Einige (KinbKa) Menschen fahren Boot.

Im Wasser schwimmen viele Menschen.

Der Sand am Strand ist gelb.

Viele Menschen liegen in der Sonne.

Einige tauchen.

Ein Kind isst Eis.

Nicht weit vom Strand zelten einige Menschen.

Hier fliegen Mowen.

Die Sonne scheint. Es ist sehr warm.


lllllll
Lektion

Spiel ,,Schiffe versenken".


O Die Ferien sind zu Ende
Bildet zwei Gruppen. Jede Gruppe schreibt auf ein Blatt Worter zum The-
ma ,,Sommer". Dann nennen die Spieler der Reihe nach die Worter aus
ihren Listen. Wenn sich die Worter in den beiden Gruppen wiederholen,
streicht man sie durch (BUKpecnroiOTb). Die Gruppe, die mehr Worter hat,
gewinnt.
flnsi rpn Knac noflinsieTbCfl Ha RB\. Ko>KHa 3 HHX nmue Ha apKyuui na-
nepy cnoea AO TBMM ,,Sommer". floriM rpasuj no nepsi naaMBaioTb cnosa si
CBO'I'X cnMCKis. flKui.0 cnoaa nosToptoioTbCfl B o6ox rpynax, Yx BMKpecntofOTb.
Burpae rpyna, y JIKO'I' 6inbiue cnis.

Wer von euch (xro 3 sac) war am Meer? Was kann man dort machen? Erzahlt.
Gebraucht die Redemittel.

Ich war im Sommer am Meer.


Das Wasser war...
Dort kann man...
Ich habe ... gespielt/in der Sonne gelegen/fotografiert...
Ich bin ... geschwommen/Boot gefahren/auf dem Schiff gefahren...
Ich finde meine Sommerferien am Meer sehr interessant.

\M BMBHMB TO TlOBTO
flKi cnoea Heo6xiflHi nna onwcy niTHboro BiflnoHMHKy 6in& Mopn
UK poanosicTH npo BiflnoMMHon 6inn
Die Ferien auf
B cen
dem Land Stunde
—— i
muhen belten bewachen
feittern die Weide Gras fressen

zu u"d l'es dann vor.


nOPIBHHM 3 AHITIIMCbKOK)
Muh, muh, muh!
So ruft im Stall die Kuh. HIM. anrn.
Sie gibt uns Milch und Butter, die Kuh the cow
wir geben ihr das Putter, die Milch the milk
Muh, muh, muh! die Butter the butter
So ruft im Stall die Kuh.

Was kann man auf dem Land sehen? Erganze den Wort-Igel.

die Kuh

Was kann man auf dem Land machen! Finde passende WSrter und bilde Sa'tze.
Auf dem Land kann man...

auf dem Bauernhof arbeiten; Schweine, Kiihe, Huhner, Ganse, Enten


fiittern (roflyBarn); ins Theater gehen; Sport treiben; Eier holen; Oma
und Opa besuchen; mit dem Trolleybus fahren; mit Freunden zusammen
spielen; die Kiihe von der Weide holen (3a6nparn 3 nacoBuma); mit
der Katze oder mit dem Hund spielen; im Garten oder im Gemiisegar-
ten arbeiten; den Eltern oder den GroBeltern helfen; Hochhauser sehen;
mit der Metro fahren.

Auf dem Land kann man nicht...


Auf dem Land kann keine/keinen/kein...
lllllll
ODie Ferien sind zu Ende
Lektion V Die
Was passt fur Hunde, und was fur Kiihe! Ordne richtig zu.

jaulen (BMTH, CKasnaTH), muhen, bellen (raBKain), auf der Weide (na
nacoBMLUj), in der Hundehiitte, im Stall, ,,wau", ,,muh", Milch geben, das
Haus bewachen (OXOPOHHTM), Gras fressen

Die Kuh: Der Hund:

Lies den Text.


Karin kann bellen
Ich heiBe Karin. In den Ferien besuche ich immer meine GroBeltern. Sie
haben einen Bauernhof, und ich helfe meinen GroBeltern gern. Ich hole
die Eier aus dem Hiihnerstall (3 xypHHxa) und manchmal fiittere ich die
Schweine.
Im Dorf habe ich viele Freunde. Wir bauen Hiitten (xypeni) im Wald und
baden im Fluss oder spielen zusammen. Ich verbringe viel Zeit mit meinen
Freunden.
Nur eine feste Arbeit habe ich: Jeden Abend muss ich die Kiihe von der
Weide holen.
Wenn ich die Kiihe hole, kommt immer der Bazi mit. Bazi ist ein Hund.
Er ist sehr klug. Wenn man ihn fragt: ,,Wie spricht der Bazi?", macht er
dreimal ,,wauwauwau". Und wenn man sagt: ,,Sing ein Lied, Bazi", dann jault
(sue) er.
Auf der Weide muss Bazi die Kiihe zusammentreiben (sranjiTM AOKynn). Sie
gehorchen nur ihm (cnyxaiOTb nnuje fioro).
Aber einmal ist Bazi abends plotzlich weg.
,,Wahrscheinlich hat er irgendwo (Ma6yrb, y Hboro Aecb e) eine Freundin",
sagt meine Oma. ,,Geh allein, Karin".
Ich hole mir einen Stecken (nannu,si) und gehe auf die Weide.
,,Los!" schreie ich den Kiihen. ,,Los! Hopp! Marsch, marsch!"
Doch die Kiihe kiimmern sich nicht um mich (HB seawaioTb na Mene). Sie
,
muhen nur.
,,Wenn doch Bazi hier ware" (fl«6n ryr 6ys Eau.i), denke ich. Und plotzlich
fallt mir ein (cnaflae Ha AyMKy), dass ich vielleicht auch bellen kann. So
ahnlich wie Bazi.
,,Wauwauwau!" mache ich. ,,Wauwauwau!".
Es niitzt iiberhaupt nichts (saarani He flonoMarae). Da springe ich auf den
Vieren (na MOiupbox) auf der Wiese herum. ,,Wauwauwau! Wauwauwau!".
Und die Kiihe halten mich tatsachlich (flificHo BsawaioTb Mene) fur Bazi. Sie
laufen los und ich laufe immer hinter ihnen her (sa HUMM) mit meinem ,,Wau-
wauwau", und so kommen wir schlieBlich nach Hause. Meine Oma und mein
lllllll
Lektion O Die Ferien sind zu Ende
Opa lachen sich halb tot (yMMpararb BJA CMixy). ,,Schade, dass die Ferien
bald vorbei sind", sagen sie. ,,Vielleicht schicken wir Bazi in die Schule und
du bleibst hier? Einen Hund, der (HKHM) Eier sucht und Schweine fiittert, den
brauchen wir."
Ich mochte auch gern bleiben. Hoffentlich (cnofliBaiocb) dauert es nicht so
lange bis zu den nachsten Ferien.
nach Irina Korschunow

Was 1st auf den Bildern! Sage. Welche Bilder passen zum Text!

Wer von euch war im Sommer auf dem Land! Was habt ihr dort gemacht!
Erza'hlt. Gebraucht die Redemittel.
Ich war im Sommer auf dem Land, im Dorf...
Das Dorf ist groB/klein.
Dort wohnen viele/nicht sehr viele Menschen.
Ich habe dort.../Ich bin dort...
Ich finde meine Sommerferien gut/interessant/langweilig/toll/prima...

Ha ypoui TM BMBHMB TO TIOBTOPMB


•/ H33BH CBJHCbKKX TBapHH
•^ SIK poanosicTM npo BiflnoMMHOK y ceni
Was hast du im
Sommer gemacht? Stunde
yniiKy?

\t fahren
reisen besuchen
in die Berge gehen den Eltern hetfen
r-4 .. • • ..
T—^r)
V

Hdr zu und sprich nach.


schreiben hat geschrieben lesen hat gelesen
gehen ist gegangen fahren ist gefahren
sein ist gewesen schwimmen ist geschwommen
kommen ist gekommen bleiben ist geblieben
laufen ist gelaufen springen ist gesprungen

Was haben die Kinder im Sommer gemacht! Bilde moglichsl viele Satze.
geschwommen.
gespielt.
gelesen.
gewandert.
habe
Mein Freund gereist.
Du spazieren gegangen.
hatj
Wir Briefe geschrieben.
haben
Meine Mitschiiler Boot gefahren.-
Ihr im Sommer Rad gefahren.
bin
Meine Schwester ihre GroBeltern besucht.
bist
Meine Kusine in die Berge gegangen. '
Die Kinder in der Sonne gelegen...
sind
Die Schiiler auf dem Land gewesen.
seid
den Eltern geholfen.
am Meer gewesen.
andere Sta'dte besucht.
in einem Ferienlager gewesen.

Spielt Dialoge. Gebraucht die Redemittel und das Muster.


Muster:
— Fa'hrst du gern Rad?
— Ja, und im Sommer bin ich auch oft Rad gefahren.

im Fluss schwimmen, spazieren gehen, Tennis spielen, Rollschuh laufen,


Briefe schreiben, Bucher lesen, in die Berge gehen, laufen, Boot fahren,
Volleyball spielen
Lektion ^^ Die
we Ferien
r«n«n sind zu Ende
ErgSnze den Text mit den Partizipien. Hor die Kassette zur Kontrolle.

gespielt, gesehen, geholfen, gewandert, gesungen, geschwommen,


gegangen, verbracht, gelegen, gespielt, gekommen

Datei Bearbetten Anslcht Einfugen Format Extras Akttonen


f ' ' " ' '"

Liebe Katja,
du fragst, wie unsere Klasse die Ferien in diesem Sommer verbracht
hat. Diese Zeit war fur uns alle sehr interessant.
Laura war im Sommer bei ihrer Oma und ihrem Opa. Sie leben auf
dem Land. Dort hat sie ihnen geholfen. Im Dorf gibt es einen Fluss.
Dort ist sie oft..., hat mit vielen Kindern Volleyball... . Daniel war
mit seinen Eltern in den Bergen. Sie sind viel... . Er hat viel Interes-
santes... . Jan hat seine Sommerferien zu Hause... . Er war in der
Stadt, hat mit seinen Freunden FuBball und Volleyball... .
Ich war im Sommer in einem Ferienlager. Dort habe ich viele neue
Freunde gefunden. Nicht weit von unserem Ferienlager war ein Wald.
Wir sind dort spazieren..., haben viele Lieder..., gespielt. Lukas war
in diesem Sommer mit seinen Eltern am Meer. Er ist geschwommen,
hat viel Ball gespielt, in der Sonne... . Anna und Lea waren im Juli
in Berlin. Sie sind nach Berlin mit einem Bus... . Dort haben sie
viele Sehenswurdigkeiten gesehen: schone Mauser, Platze, Denkmaler.
Und wo wart ihr? Ich freue mich auf deine E-Mail.
Mit vielen GriiBen
deine Sophie

Was habt ihr im Sommer gemacht! Sprecht in Gruppen und berichtet dann der
Klasse. Gebraucht die Redemittel.
— Was hast du im Sommer gemacht? — ...hat/ist im Sommer...
— Ich habe/bin...

Ha ypOltf TM BMBHMB TO TlOBTOpMB


UK MowHa npoeecTH nitHi KamKyrm
SIK posnoBicTH npo CBJH BiflnoHMHOK ra BIAHOHKHOK TOBapMtiiie yniTKy
Wieder in der (ol
3Hoey B LUKoni
Schule Stunde
— — . , s- ^j
\s zeigcn vo
zuruckkommen
vorgcstern
cz=r

V Hor zu und lies dann vor.


''TTJI Ene mene Tintenfass,
~~ geh in die Schul' und lerne was.
Lerne aber nicht zuviel,
denn du bist jetzt am Spiel.

© Hort den Dialog. Spielt ihn dann.

— Hallo!
— Hallo, hier ist Sophie! Bist du das, Lea?
— Ja, das bin ich.
— Wie geht's dir, Lea?
— Gut, und dir?
— Danke, auch gut.
— Danke fur deinen Brief aus den Ferien! Wann bist du vom Meer zuriick-
gekommen?
— Vorgestern. Und du? Bist du auch am Meer gewesen?
— Nein, ich war in einem Ferienlager.
— Und? Wie war es?
— Das war toll! Kommst du morgen in die Schule?
— Ja, klar!
— Dann zeige ich dir meine Fotos aus dem Ferienlager.
— Schon.
— Dann bis morgen!
— Bis morgen!
•mil
I Lektion Die Ferien sind zu Ende
Spielt ahnliche Dialoge mit den Redemitteln nach dem Schema.

Hallo!
Hallo! Wie geht's?
Danke! Wann — zuriick-
gekommen?
Vor einer Woche (™>KAeHb
TOMy). Und du?
Vorgestern. Wo — du?
Auf dem Land. Und du?
In einem Ferienlager.
Wie — die Zeit verbracht?
Toll! Und du?
Prima. Ich — morgen Fotos.
Dann — bis morgen!
Tschiis!

— Vor drei Tagen/vor einer Woche/vor zwei Wochen/vorgestern/


gestern/heute...
— Am Meer/an einem Fluss/an einem See/in der Stadt/zu Hause/auf
dem Land/bei meiner Oma...

Pantomimespiel ,,Was habe ich im Sommer gemacht!". Gebraucht die Redemittel.


Zeigt pantomimisch, was ihr im Sommer gemacht habt. Die anderen Mit-
spieler miissen erraten. Wer die meisten richtigen Losungen nennt, gewinnt.

BM po6nnn snirKy. IHLLH rpaBuj


noBMHHi eiAraflarn. Burpae
TOM, XTO Haase Ha£i6inbujy
npaBMJIbHMX
i Lektion O lllllll
Die Ferien sind zu
Was haben die Kinder im Sommer gemacht! Erzahle.
Ende

Jorg Leon und Daniel

Niklas Max

Julia Sabine

Ha ypOI4l TM BMBMMB Tfl TIOBTOpMB


HK posnoaicTH no renecfcoHy npo CB!H
UK pOSnOBICTM npo niTHIK BJflnOMUHOK JHUIMX

_— . -^ 1-^ —*-—^— - • •*_ _ - ^ 1f


Erholung im
yniiKy
Sommer Stunde
( —— — __^
der Urioub einpacken transportieren
v—A
Wie ist der Sommer! Was kann man im Sommer tun! Erganze den Wort-Igel.

im Meer
schwimmen

warm

Was braucht ihr fiir die Erholung im Sommer! Warum! Sammelt zu zweit passende
Worter und erza'hlt dann. Gebraucht die Redemittel.
Wir brauchen ein/eine/einen/ —..., denn wir lesen/spielen... gern.

ein Buch, eine Gitarre, ein Klavier, einen Aufkleber, einen Wellensittich,
eine Kuh, einen Hund, einen FuBball, einen Tennisball, Schlager, Roll-
schuh, einen Computer, einen Fragebogen, einen Rucksack, eine Angel,
ein Skateboard, ein Boot, ein Fahrrad, eine Tauchermaske, ein Zelt, ein
Segelboot, ein Schiff, einen Sonnenschirm

Lies den Text und antworte auf die Fragen im Text.


Die Familie im Urlaub (y
Viele Menschen fahren im Sommer mit dem Auto in den Urlaub. Sie packen
viele Sachen ein. Und auf den Autokennzeichen (na HOMepax aero) stehen
einige Buchstaben. Das Auto mit den Buchstaben VS hat sicher Vasen und
Stiihle eingepackt. Und DGL transportiert naturlich drei Gabeln und Loffel.
WE hat dann Lebensmittel — Wiirste und Eier — eingepackt. Und was
transportieren die Autos mit den Autokennzeichen ED, BA, KS oder TG?

Erfindet zu zweit eure eigenen Kennzeichen und erzahlt, was die Autos transpor-
tieren. Gebraucht die Redemittel.
Das Auto mit den Buchstaben ... transportiert...
mini
Die Ferien sind zu Ende
V waren diese Kinder im Sommer! Was haben sie gemacht! Erzahle.

V Spiel ,,Wer kann die meisten Worter nennen!".


Nennt die Worter zum Thema ,,Sommer" der Reihe nach (no nepai). Wer
das letzte Wort nennt, gewinnt.
HasuBaMie no nepsi cnosa flo TCMH ,,Sommer". XTO CKawe ocraHHe CJIOBO,
surpae.

\a ypOUl TM BMBNMB TO HOBTOpMB


9V. HasKBaioTbcn peni, Heo6xiflHi Ann nitHboro ei
flK posnoBiciM npo JIJTH! KaHiKynn
MOd
Wiederholung
Projekt ,,Unsere Sommerferien".
Stunden
rioBTOpem-m
I
Bringt Fotos, Bilder von den Sommerferien. Schreibt Kommentare dazu und
macht eine Wandzeitung.
0 Die Ferien sind zu Ende
Wurfelspiel ,,Was haben wir im Sommer gemacht?".
Spielt zu zweit, gebraucht Wurfel.
Muster: + = D u bist am Meer mit dem Schiff gefahren.

2 niap) F MHHK H I M MOBH, 7 KJ1


Meine Mitschuler MoV OAHOKnaCHMKM
und Bekannten Stunde
ra

~~ "— \s
der Genitiv Entschuldigung (Dos) macht

H5r zu und sprich nach.


17 32 61
56 92 48
145 630 287
903 711 318
469 178 216

Erga'nzt die Fragen. Spielt die Dialoge.


— ...? — Alex.
— . . . ? — 12 Jahre alt.
— ...? — In Berlin.
— ...? — 345 78 54.
— ...? — Fotografieren.
— ...? — Griin.

y B!A
BJAMmxy. BOHM Mahorb raxi (|}opMM:

m (H. p.) n (c. p.)


, f (Hi. P.) PI (MHOMC.)
, der das die die
e ein ein eine —
mein mein meine meine
o
z kein Lehrer kein Kind keine Schiilerin keine Freunde

des des der der


Genitiv

eines eines einer


meines meines meiner meiner
keines Lehrers* keines Kindes* keiner Schulerin keiner Freunde

* IMCHHKKH wiHonoro pOAy ia y MHOKMH! SMJHtoiOTb nmue aprnKnb. IMCHHHKM


HonosiHoro ia cepeAHboro pOAy OAep>KyK>Tb aaKJHneHHD -s. HKIU.O BOHM Maiorb
riMiue OAHH CKnaA, TO B pOAOBOMy BJA^inKy BOHM OAepMyiorb aaKJHneHHS) -es
(des Mannes, des Freundes, des Heftes).
• I ••• 1
Lektion Wieder in der Schule
Wessen Telefonnummern sind das! Antworte nach dem Muster.
M u s t e r : 323 09 67 ist die Telefonnummer dieses Madchens.
1. Dieses Madchen — 323 09 67 6. Der Schuldirektor — 453 89 06
2. Mein Mitschiiler — 178 56 43 7. Meine GroBeltern — 431 66 12
3. Meine Mitschiilerin — 877 46 32 8. Meine Nachbarn — 245 17 80
4. Meine Kusine — 774 32 15 9. Mein Freund — 546 12 39
5. Unser Klassenlehrer — 756 34 78 10. Meine Freundin — 489 16 03

0 a) Lies den Text.


rC\e erzahlt:
Das Hobby meiner Mutter ist Stricken. Das Lieblingstier meiner Schwester
ist der Hase. Die Telefonnummer meiner Kusine ist 765 90 14. Das Hobby
meiner Freundin ist das Lesen. Das Lieblingsspiel meines Onkels ist Tennis.
Das Lieblingsfach meines Bruders ist Mathe.

b) Erga'nze die Namen. Die Informationen helfen dir.

Angelika Erika Nicole


18 39 4
Frankfurt Miinchen Miinchen
765 90 14 312 78 54 —
Englisch Bibliothekarin
Surfen Stricken Malen
Detfin Katze Hose

Alexander Laura Matthias


14 12 41
Miinchen Miinchen Frankfurt
312 78 54 412 97 16 765 90 14
Mathe Literatur Architekt
Skaten Lesen Tennis
Hund Meerschweinchen Wolf

Die Mutter von Sophie hei3t. Der Name ihrer Freundin ist..
Sophies Schwester heiBt... Der Onkel von Sophie heiBt.,
Ihre Kusine heiBt... Der Name ihres Bruders ist...
•••Ill
Lektion Wieder in der Schule
Hort den Dialog und spielt ihn dann.
r^l — Hallo!
— Hallo, hier ist Sabine. 1st Petra da?
— Wie bitte? Petra? Ich verstehe nicht.
— Petra Schneider! Ist das die Telefonnummer der Familie Schneider?
45 13 89?
— Schneider? Nein, hier ist Willmer. 55 13 89.
— Oh, Entschuldigung!
— Macht nichts.

Spielt a'hnliche Dialoge. Gebraucht die Redemittel.

Hallo!

Hallo! Marie. Julia — da?

Julia Kroger. 553 78 12.

— Fix, 563 78 12.

Entschuldigung!

Macht nichts.

Schneider 345 87 03 Anne Willmers 346 87 03


Schmidt 231 67 54 Nicole Hammerl 233 67 54
Fuchs 673 98 02 Verena Wendel 683 98 02
Stein 432 89 32 Hanna Kohler 422 89 32
Vogt 871 59 03 Victoria Meier 871 69 03
Korber 723 08 52 Anna Zillich 723 08 62

Du rufst deine Mitschiilerin/deinen Mitschuler an. Spielt a'hnliche Dialoge.

\O ypOlV TM BMB4MB TO HOBTOpMB


UK yTBOplOIOTbCfl HHCJliBHHKK flO 1000

flKJ 4>OPMH MBIOTb JMCHHHKH B pOflOBOMy BiflMJHKy

UK aannraTM ra posnoBiciM npo B!K, a/ipecy, ynoAo6aHHfl HIOAHHK


Die Schulsachen LLlKinbHi pen!
Stunde

der Ohrschtitzer der Turnschuh das Aufgabenheft

(g) ____cs
Was gehort zu deinen Schulsachen! Finde entsprechende Worter.

Hefte, der Malkasten, der Radiergummi, die Serviette, der Teller, die
Diskette, das Lineal, die Puppe, das Spielauto, der Anspitzer, der Ku-
gelschreiber, der Turnschuh, der Pinsel, die Blume, der Bleistift, die
Schulbank, der Lehrertisch, der Kuchen, das Aufgabenheft.

H6r zu. Lies dann das Gedicht vor.


nOPIBHBM 3 AHrniMCbKOKO
Was 1st in meiner Schultaschei
Hefte und Bucher, H!M. anrn.
Malkasten und -tucher, das Buch — the book
ein Lineal, die Maus — the mouse
ein ganz kleiner Ball, die Schuhe — the shoes
ein Friihstucksbrot,
ein Stift Tintentod, (sopor
ein Bleistiftspitzer,
ein Paar Ohrschiitzer, J HaBVLUHMKM)
ein Turnschuh,
eine Plastikkuh,
ein Flotenputzer, (saci6 nna HMCTKM
ein Kanguru
und eine Maus.
Aber die muss raus. (retb)

Wozu sind diese Sachen da! Erzahle. Gebrauche die Redemittel und die Worter
aus Ubuhgen 1 und 2.

Man mochte schreiben. Man nimmt einen Kugelschreiber und Hefte


mit.
Man mochte... Man nimmt mit.

malen, turnen, spielen, zeichnen, rechnen, einen Fehler ausradieren,


essen, im Winter spazieren gehen, am Computer spielen, einen Bleistift
anspitzen, lesen, die Hausaufgaben machen
linn
Lektion Wieder in der Schule
Wessen Sachen sind das! Antworte nach dem Muster.
M u s t e r : Das ist das Lineal des Lehrers.
der Lehrer tmein Freund

die Studentin •der Maler

mein Bruder der Sportier

meine Freundin mein Cousin

die Lehrerin x» meine Tante

Spiel ,,Wer bildet mehr Worter!".


Bildet zu zweit moglichst viele Worter aus den Wortteilen. Wer die meisten
Worter bildet, gewinnt. (Xro cKnane Hau6\nt,uie cniB, BMrpae.)

der Mai- der Klassen- -stuck -zimmer


das Friih- das Klassen- -fuch -kasten
das Hand- -kuh
der Turn- -lehrer
der Radier-
die Plastik-
der Schul- + -schiitzer
-schiiler
-gummi

der Ohr- die Schul- -schuh -putzer


der Floten- der Mit- -direktor -tasche

Hast du das auch in deiner Schultasche! Was mochtest du in die Schule mitneh-
men! ErzShle.

Ich habe in meiner Schultasche einen/eine/ein/ — ...


Ich mochte auch einen/eine/ein/ — ... mitnehmen.

HO ypOUi TM BMBMMB TO TlOBTOpMB


S UK HasBaiM niKJ/ibHi pesi
•S HK posnoBicTM, KOMy HaneMaTb pen!
Unsere Lehrer Hanii BHHieni
Stunde

I nett hilfsbereit lustig |


streng aufgeben schimpfen
erMfiren Sport treiben
•}—^

Q H5r zu und lies dann vor.


'"rrzi Ach, wir Schuler haben's schwer!
~ " Jeden Tag zur Schule geh'n!
Lernen, lernen, immer nur lernen,
jeden Tag die Lehrer seh'n!

@ Wie hei&en eure Lehrer! Erza'hle. Gebrauche die Redemittel.


Deutsch-
Englisch-
Mathematik-
Unser Biologie-
-lehrer/in heiBt.
Unsere Sport-
Chemie-
Physik-

Wer sagt das: Lehrer oder Schiller! Welche SStze passen zusammen! Lest sie zu
zweit vor.

1. Ich mochte Sie fragen. a) Nein, sehr leicht.


2. Setz dich und schreib das Datum b) Aber ich habe keinen Kugel-
ins Heft. schreiber.
3. Wer fehlt heute? c) In zehn Minuten.
4. Welche Hausaufgabe habt ihr fur
d) Obungen 4 und 5 im Arbeits-
heute?
buch.
5. War diese Aufgabe schwer?
e) Ja, bitte. Welche Frage hast
6. Wann sollen unsere Eltern kom-
du?
men?
f) Ich.
7. Wann haben wir eine Pause?
8. Wer mochte das Gedicht aufsa- g) Am Freitag um 17 Uhr.
gen? h) Max und Tanja sind nicht da.
Lehrer:
Schuler:

tan
-•••11
Lektion Wieder in der Schule
Lies die E-Mail. Antworte auf die Fragen von Sophie.
Unbenannt- Nachricht D -iDlxll
Datei Bearbeiten Ansicht Einfucjen Format Extras AMionen

a -;• & &! i, 5>! *° *m ^ • & 3j j s v -• •


: ! : I

Liebe Katja,
danke sehr fur deine E-Mail. Ich habe sie gestern bekommen. Du
schreibst viel Interessantes uber deine Schule und deine Lehrer.
Ich habe auch Lieblingsfacher und meine beliebten Lehrer. Ich mag
Mathematik und Deutsch. Und der Mathelehrer Herr Handke und die
Deutschlehrerin Frau Worli sind meine Lieblingslehrer. Sie sind nett
und nicht streng. Sie geben nicht sehr viele Hausaufgaben auf, sind
immer lustig und freundlich. Den Stoff erklaren sie immer sehr gut.
Frau Worli ist auch unsere Klassenleiterin. Wir machen oft Klassen-
fahrten. Sie geht mit uns auch ins Kino, Theater, in den Park, macht
Spiele und Quiz. Hier ist auch ein Quiz. Wir haben vor kurzem
dieses Quiz in der Klasse gemacht. Kannst du das auch?
Zu einer Lehrerkonferenz sind viele Schullehrer gekommen, unter ih-
nen auch Herr Wilme, Herr Wiegand, Herr Scherling, Herr Hermann.
Sie kommen aus verschiedenen Stadten: Zweibriicken, Kaiserslautern,
Neunkirchen, Saarbriicken. Diese Lehrer unterrichten verschiedene
Fa'cher: Mathematik, Physik, Englisch, Deutsch. Herr Wilme kommt
aus Kaiserslautern, unterrichtet aber nicht Deutsch. Herr Wiegand
unterrichtet Englisch. Herr Scherling wohnt in Zweibriicken. Der Phy-
siklehrer kommt aus Saarbriicken. Was konnt ihr uber die Lehrer
erzahlen, die zu dieser Konferenz gekommen sind? Aus welchen Stad-
ten kommt jeder, welche Fa'cher unterrichtet jeder von ihnen?
Findest du dieses Quiz leicht? Schreib mir bitte eine Antwort.
Viele liebe GruBe!
Deine Sophie

Spiel r,Lehrernamen" (,,Stuhle wechseln").


Setzt euch in einen Kreis. Ihr bekommt von eurem Lehrer Zettel mit den
Lehrernamen. Im Text hort ihr in jedem Satz zwei Namen. Wenn ihr euren
Namen hort, musst ihr eure Pla'tze tauschen.
flrui rpn cflAbie KOJIOM. BM orpuMaere sift yHHTensi KapTKM 3 iMenaMM BHH-
Y reKcri BM nonyere B «o>KHOMy penem-ii ABa iMeni. Konn BH nyere
sasHaneHi B saujHx Kaprnax, BM noBMHHi noMiHflTMca Micu,aMM.
I Pi 111111
Lektion

Wie sollen deine Lehrer sein! Erzahle. Gebrauche die Redemittel aus dem
Hasten.

nett (nho6'H3HMki) sein — nicht sehr viele Hausaufgaben aufgeben — Spiele


machen — im Unterricht singen — streng (cysopHM) sein — schimpfen
(naflTHCfl) — Geschichten vorlesen — Witze (aHeKflOTM) erzahlen — nicht
streng sein — mit den Schiilern ins Kino und ins Theater gehen —
tanzen — in die Disko gehen — lustig sein — alles gut erklaren
(noacHKDBa™) — Sport treiben — alles wissen — nicht schimpfen —
hilfsbereit sein — Filme zeigen...

Meine Lehrer mussen immer... Sie mtissen manchmal...


Meine Lehrer mussen oft... Sie mussen nie...

Spiel ,,Wie heipt dieser Lehrer/diese Lehrerin!".


Erzahlt der Reihe nach iiber einen Lehrer/eine Lehrerin in eurer Klasse.
Nennt aber den Namen nicht. Die anderen Mitschiiler mussen den Namen
erraten. Wer die meisten richtigen Antworten gibt, gewinnt.
PoanoBiflaMTe no nepsi npo BnnreniB sawo'i' uuKonn, He HasMsaioHn Yxnix iM6H.
iHiiii oflHOKnacHHKM noBUHHi BiflraflaTM, npo KOTO PJflerbCfl. Hepe/warae TOM,
XTO flae HaPJ6inbLiiy KinbKicrb npaBMnbHux

Dieser Lehrer/diese Lehrerin ist nett/nicht immer nett/lustig...


Er/sie gibt viele/sehr viele/nicht sehr viele Hausaufgaben auf.
Er/sie macht manchmal Spiele/oft Spiele/keine Spiele im Unterricht.
Dieser Lehrer/diese Lehrerin geht mit den Schulern oft/manchmal ins
Kino/ins Museum/ins Konzert/in den Park...
Er/sie treibt Sport/treibt nie Sport...
Im Unterricht erklart er/sie alles gut/nicht immer sehr gut/schlecht...
Seine/ihre Haare sind lang/kurz, blond/schwarz...
Seine/ihre Augen sind schwarz/braun/griin/grau/blau.
Wer ist das?

Ha ypoui TM BMBHMB ra noBTOpHB


an ytBopioiOTbCfl CKnaflHi cnoea
UK poanosicTK npo CBO'I'X
Was 1st die HUM Arm Mene
Schule fur mich? Stunde
e LUKona?

\r Rautn
die Person das Schulfach
die Aktivitat die Putzfrau die Zukunft
das Zeugnis erfahren
•5 L ^5)
Ordne die Worter aus dem Kasten den Oberbegriffen zu.
Q% Das Klassenzimmer, der Biologielehrer, die Mitschuler, die Cafeteria, Ubungen
aufgeben, Hausaufgaben machen, die Sporthalle, die Putzfrau, den Stoff er-
klaren, der Schuldirektor, Noten geben, das Direktorzimmer, die Schiiler,
spielen, der Schulhof, Texte lesen, den Stoff lernen, die Regeln lernen, der
Klassenraum fur Mathe, Noten bekommen, die Arbeiten korrigieren, neue
Worter lernen.
Die Personen: ...
P.OPIBH51H 3 AHrniHCbKOK)
Die Schulfacher: ...
. Die Schulsachen: ... H!M.
Die Raume: ... der Raum — the room
Die Aktivitaten der Schuler: ... die Note — the note
Die Aktivitaten der Lehrer: ...

Was ist die Schule fur die Kinder! Lies die Texte.
1. Ich gehe gern in die Schule. Mir gefallen unsere Lehrer. Sie
erklaren den Stoff gut. Die Stunden sind interessant. Wir
erfahren viel Neues und Interessantes. Das Lernen macht
mir SpaB. Das ist gut fur unsere Zukunft (Mafi6yTHe). Wir
konnen nach der Schule an den Universitaten studieren
Nicole und Berufe erlernen.

2. Ich muss jeden Tag in die Schule gehen. Natiirlich mochte


ich lieber zu Hause bleiben, Computer spielen oder fern-
sehen, aber leider geht das nicht. Ich finde die Stunden
langweilig. Aber ich muss ein Zeugnis (arecTar) bekommen,
deshalb lerne ich den Stoff und mache die Hausaufgaben,
Niklas aber das mache ich nicht immer.

3. In der Schule habe ich meine besten Freundinnen und


Freunde. Deshalb gehe ich in die Schule gern. In den
Pausen konnen wir dann plaudern (6anaKarM, POSMOBJIHTM).
Das finde ich toll. Ich kann hier auch Sport treiben, und
das mache ich sehr gern.
Sabrina
nun
Lektion Wieder in der Schule
Hor die Interviews. Wer spricht? Erganze die Namen.
Interview 1: ...
Interview 2: ...
Interview 3: ...

0 Wessen Meinung gefallt dir! Warum? Antworte, gebrauche die Redemittel.

& Mir gefallt die Meinung von..., denn ich ... auch...

0 inWasderistKlasse.
die Schule fur euch! Macht eine Umfrage in Kleingruppen und berichtet

Wie viele Wie viele


Die Schule ist fur uns... Madchen Jungen
meinen so? meinen so?

1. Das ist der Ort zum Lernen.

2. Hier bekommen wir Noten und Zeug-


nisse.

3. Hier bekommen wir Kenntnisse.

4. Hier habe ich meine besten Freunde.

5. Hier kann man die Zeit interessant ver-


bringen.

6. Hier lernen wir fur unsere Zukunft.

7. Hier kann ich in den Pausen spielen und


mit Freunden sprechen.
8. Hier kann man in den Stunden viel Neu-
es und Interessantes erfahren.

HO ypOUi TM BMBMMB TO TlOBTOpMB


•/ UK HasMBaeibCfl UKifibtie
•S flKe 3HaH6HHfl Mae uiKona nnn
UK sariHTaTH ra poanoBiCTM npo ponb UIKOJIH y ceocMy >KMTTI
Wiederholung
Stunden
Projekt ,,Schule".
Wettbewerb ,,Die beste Schule"
Eine deutsche Zeitschrift hat den Wettbewerb ,,Die beste Schule" ausge-
schrieben. Wer am besten seine Schule beschreibt, gewinnt.
Schreibt an die Redaktion und beschreibt eure Schule.
Antwortet dabei auf die Fragen:
— Wie ist eure Schule?
— Wie viele Stockwerke hat sie?
— Welche Facher habt ihr? Welche Facher habt ihr gern?
— Wie sind die Lehrer?
linn
Lektion Wieder in der Schuie
Was machen die Schiiler?
Wie viele Stunden habt ihr?
Was mochtet ihr in eurer Schuie haben?

Spiel ,,Was ist das* Wer ist das'".


Muster:
Variante 1: Variante 2:
A: Was ist auf B4? Wo ist eine Landkarte?
Mathematik. B: Auf F4.
A: Ja, (das) stimmt. Ja, (das) stimmt.
Welche bportart >"•CUM BMA cnopry
gefallt dir? Stunde TC
6i AO BnoAo6n?

f gem — Ueber — am liebsten


Hochsprung Weitsprung Laufen
Wcrfen Boxen

H8r zu und sprich nach.


Sabine schwimmt gern, aber sie lauft lieber Ski. Und am liebsten spielt sie
Tennis.
Alexander turnt gern, aber er lauft lieber Rollschuh. Und am liebsten
taucht er.
Ingrid liest gern, aber sie geht lieber spazieren. Und am liebsten spielt sie
Klavier.
Mirko bastelt gern, aber er malt lieber. Und am liebsten sieht er fern.

Positiv
CryneHi nopiBHflHH» npMcniBHHKa gern
gern Mae rani ciyneHi nopiBHsiHHsi:
Komparativ Superlativ
G
gern lieber am liebsten, der/die/das liebste

Was machen die Kinder gern, was lieber, was am liebsten* Sieh dir die Bilder an
und erzShle.
1. Kevin

IBD
II Mill
Lektion Freizeit und Erholung
3. Sabine

Erganze den Wort-Igel.

Gymnastik

Welches Verb — spie/en, machen oder keins — passt zu den WSrtern! Ordne
die Warter.

Volleyball, Tennis, Turnen, Gymnastik, Eishockey, Laufen, Radfahren,


Schwimmen, FuBball, Tischtennis, Segeln, Handball, Karate, Basketball,
Wandern
V J

spielen machen
Volleyball, ... Gymnastik, ... Turnen,
IIHIIIII
Lektion Freizeit und Erholung
Welche Sportart treiben die Personen am liebsten! Sag.
Olaf » § _ ,_—• . Schwimmen

Werner t Schlittenfahren
-
Dirk • FuBball

Boxen

Volleyball

• Basketball

Tim • * Eishockey
Welchen Sport treibt ihr gern, lieber und am liebsten? Erzahlt einander und dann
in der Klasse. Gebraucht die Redemittel.
a) — Welche Sportart treibst du gern/lieber/am liebsten?
— Ich treibe ... gern, ... lieber, und ... am liebsten. Und du?
b) — (Katja) treibt ... gern, ... lieber, und ... am liebsten.

Ha ypOUi TM BMB4MB TO TIOBTOpMB


SKI 4>opMM Mae npKcniBHKK gern y nopiBHSiHHi
flK poanoBJCTH npo ynio6neHi BMAM cnopry
Was machen wir I_UO MH 6inbLLJ 33 BC6
am liebsten? Stunde
1 —— i i
\n steigen lessen
das Skateboard der Drachen
das Modellflugzeug die Zeit verbringen 1
•J—S- i r^=r
Hor zu und sprich nach.
a) segeln
auf dem Wasser segeln
im Sommer auf dem Wasser segeln
mit den Eltern auf dem Wasser segeln
Viele Kinder konnen mit den Eltern auf dem Wasser segeln.
b) surfen
gut surfen
im Sommer gut surfen
im Sommer auf dem Meer surfen
Einige Kinder konnen im Sommer gut surfen.
c) Drachen
Drachen steigen
Drachen steigen lassen
ihre Drachen steigen lassen
ihre Drachen in den Himmel steigen lassen
Die Kinder konnen ihre Drachen steigen lassen.
d) Skateboard
Skateboard fahren
viel Skateboard fahren
im Sommer viel Skateboard fahren
Wir fahren im Sommer viel Skateboard.
Wir konnen im Sommer viel Skateboard fahren.

Wie kann man seine Freizeit im Sommer und im Winter verbringen? Ordne die
Worter aus dem Kasten richtig zu.

Skateboard fahren, ans Meer fahren, Ski fahren, Schlittschuh fahren,


in einem Fluss baden, den Drachen steigen lassen, Schlitten fahren,
segeln, surfen, in einem See schwimmen, wandern, Modellflugzeuge
steigen lassen, Basketball spielen
V.

Im Sommer kann man...


Im Winter kann man...
II iini
Lektion Freizeit und Erholung
Lies den Brief von Sophie. Welche Bilder passen wohin! Trag die Nummern in die
Kastchen ein. Schreibt dann einen Antwortbrief.

Miincheo, 15.10.2007
Liebe Katja,
ich danke dir fur deinen Brief. Du hast so viel iiber deine Schule ge-
schrieben. Jetzt weiB ich sehr viel iiber deine Klasse. Uber meine
Klasse habe ich dir auch schon geschrieben. Und nach der Schule
verbringen wir unsere Freizeit interessant.
Viele in meiner Klasse treiben Sport. Du weiBt, Miinchen liegt nicht
weit von den Alpen. Das ist ein groBes Gebirge. Viele Menschen
fahren in Urlaub in die Alpen. Im Winter fahren einige in den Bergen
Ski (1). Im Eisstadion laufen einige Kinder Schlittschuh (2).
Und im Sommer fahren viele ans Wasser. Die Kinder in der Stadt
gehen ins Schwimmbad (3), auf dem Land baden sie in einem See,
Teich oder Fluss (4). Manche fahren mit den Eltern ans Meer, sie
schwimmen dort, surfen (5) und segeln (6).
In der Freizeit fahren viele Kinder Rad (7) oder wandern mit den
Eltern. Manche lassen ihre Drachen steigen (8). Andere fahren Skate-
board (9), spielen Tischtennis, Volleyball oder Basketball.
Sehr viele sehen sehr gern fern oder spielen am Computer.
Und was macht ihr gern in der Freizeit? Ich warte auf deinen Brief!
Viele GrCiBe!
Deine Sophie

_-l''£<S?j!i
IIIII
IF Freizeit und Erhoiung
H5r die Interviews. Was machen die Personen in ihrer Freizeit am liebsten!
-, Verbinde richtig.

segelt und surft gern, schwimmt im Meer und


Person Nr. 1
V_ -J^T^.T.-u-T, I I
taucht am liebsten

spielt mit den Freunden FuBball oder Volleyball,


Person Nr. 2
geht im Park spazieren

besucht Freunde und Verwandte, sieht am liebsten


Person Nr. 3
fern

lasst Drachen steigen, spielt Tischtennis oder fahrt


Person Nr. 4
Skateboard

Mit welcher Person aus der Ubung 4 mochtest du deine Freizeit verbringen?
Warutn? Erza'hle, gebrauche die Redemittel.
Ich mochte mit Person Nr. ... meine Freizeit verbringen, denn ...

Was machen eure Mitschiiler im Sommer und im Winter am liebsten? Macht eine
Umfrage und erzahlt in der Klasse. Gebraucht die Redemittel.
— Was machst du in deiner Freizeit im Winter/im Sommer am lieb-
sten?
— Ich ... am liebsten... Und du?
— ... Personen ... im Winter/im Sommer am liebsten...

f
Ha ypoui TM BMBHMB TO
UK Ha3MBaK>TbCfl niiHi ra BHMOB! BHAH cnopiy
nK poanoBiCTM npo CBO'I' aaHsiTTfl cnoproM ynirny ra
Nach der Schule 2W flic™ .UKOHH
Stunde

Am Morgen Am Vormittag Am Mittag ]


Am Nachmittag Am Abend In der Nacht
zuerst dann danach
zum Schluss

Hor zu. Lies dann das Gedicht.


Das ist der Hahn Riki.
flOPIBHflH
Er kraht ,,kiki-riki".
,,Kiki-riki — aufwachen!" 3 AHrniHCbKOK)
,,Kiki-riki — geht schlafen!" HM.
Immer wenn es ist soweit, (KOJIM nopa) aufwachen — wake up
gibt er uns die genaue Zeit. schlafen — sleep
Alle wundern sich. Ich auch. waschen — wash
Hat er eine Uhr im Bauch?

Was macht man wann! Ordne richtig zu und erzahle.

schlafen gehen, spielen, aufwachen, die Hausaufgaben machen, friih-


stiicken, zu Abend essen, zur Schule gehen, in den Stunden sitzen,
schlafen, fernsehen, die Zahne putzen, sich waschen, zu Mittag essen,
sich mit den Freunden treffen, sich anziehen, spazieren gehen, einkau-
fen gehen

Am Morgen wacht man auf, ...


Am Vormittag..,
Am Mittag...
Am Nachmittag...
Am Abend...
In der Nacht...

Hort den Dialog und spielt ihn.


Wie spat ist es?
Achim: Halb fiinf.
Berne Oh, ich muss schon gehen.
Achim: Warum denn?
Berne Ich muss noch Englisch lernen.
Achim: Schade. Na, tschus! Bis morgen!
Berne Tschus!
inn
I Lektion ^^

Seht euch die Bilder an und spielt ahnliche Dialoge.

•16.001

Spielt den Dialog.

Was hast du so lange gemacht!


Vater: Wo warst du? Die Schule 1st doch schon vor drei Stunden aus.
Nach der Schule war ich bei Tino.
Vater: Warum so lange? Was habt ihr gemacht?
)hn: Wir haben Hausaufgaben gemacht.
Vater: So lange? Drei Stunden?
Sohi Ja, die Aufgaben waren sehr schwer.
inn
Lektion Freizeit und Erholung
Was hat der Sohn in der Tat gemacht? Seht euch die Bilder an und erzahlt.
Gebraucht die Redemittel.

Der Sohn sagt, er war bei Tino und sie haben...


In der Tat haben/sind sie zuerst (cnonaTKy)..., dann..., danach (nicnsi
u,boro) ... und ... und zum Schluss (niA KJHeu,b) ...

Computer spielen, FuBball spielen, Eis essen, im Supermarkt einkaufen,


Rollschuh laufen, durch die StraBen gehen

o Bildet zu zweit eine ahnliche Geschichte, erzahlt sie in der Klasse. Gebraucht die
Redemittel.
Wir haben/sind nach der Schuie zuerst ..., dann..., danach ... und...
Und zum Schluss haben/sind wir...
Volleyball/FuBball/Tennis/Tischtennis/Computer/Eishockey ... spielen
Rollschuh/Schlittschuh/Ski laufen/im Park/Wald spazieren gehen...
einen Schneemann bauen/eine Schneeballschlacht machen
Eis/Kuchen/Bonbons ... essen ins Kino/Konzert/Museum gehen

HO ypOlji TM BMBHMB TO TIOBTOpMB


S UK H33BaTM H3C T3 HBCTMHy flo6n
•/ UK MO>KHa poanoBJCTH npo AO3Binn<i
•S UK poanoBicTM npo noAM B
IDen Eltern helfen

die Spielsachen aufraumen


Stunde
6aTbK3M

die Blumen gieBen


die Wasche biigeln einkoufen gehen bobysitten
das Geschirr spiilen staubsaugen den Staub wischen
den FuBboden wischen sollen diirfen
wollen

Hor zu. Lies dann den Abzahlreim.


Annele, Bannele
Annele, Bannele 3 AHfJllHCbKOK)
geht in Laden,
HIM.
will fur 'n Dreier Kase haben. (rpn
der Kase — cheese
Fur 'n Dreier Kase gibt es nicht,
kochen — cook
Annele, Bannele a'rgert sich.
miissen — must
konnen — can

Was macht das Madchen? Bilde Satze.

die Spielsachen kochen die Blumen gieBen


aufraumen

die Wasche einkaufen gehen babysitten


biigeln
Hill
Freizeit und Erholung

das Geschirr spiilen den Tisch decken die Wasche waschen

staubsaugen den Staub wischen den FuBboden wischen

JI
das Bett machen das Geschirr aufraumen die Hausaufgaben
machen

Was macht ihr zu Hause gern, was nicht gern, was macht ihr gar nicht! Erzahlt
einander und dann in der Klasse. Gebraucht die Redemittel.
— Was machst du gern?
— Ich ... gern... Und du?
— Was machst du nicht gern?
— Ich ... nicht gern... Und du?
— Was machst du gar nicht?
— Ich ... nie... Und du?
— (Olena) ... gern..., ... nicht gern..., ... nie...
II
Lektion Freizeit und Erholung
%r ivic>aaiveroen im Hrasens ^J vJ**

soilen £*• -rtT konnen j- A


mussen
Infinitiv (6yTH nOBHHHMM mOCb 3po6t1TM
(MyCMTkl)
Ha npoxaHHa, sa aaKOHOM) yMi?n)
ich muss soil kann
du muss-t soll-st kann-st
er/sie/es muss soil kann
wir muss-en soil-en konn-en
ihr muss-t soll-t konn-t
sie/Sie muss-en ^ soil-en konn-en
durfeH|i|fc.*F^
wollen ^V*!^ mogen mochten
Infinitiv (M3TM flOSBin,
(xoiinocsi £
I (XOTIT^^
4
1 ich
du
nocMi™)
darf
darf-st
Will

will-st
mag
mag-st
mochte .
mochte-st
er/sie/es darf will mag mochte
wir durf-en woll-en mog-en mochte-n
ihr durf-t woll-t mog-t mochte-t
sie/Sie durf-en woll-en mog-en mochte-n

0 Erganze die Texte.


a) Petra ist 12 Jahre alt. Sie ... ihren Eltern helfen. Sie ... schon gut aufra'u-
men. Jeden Tag ... sie Hausaufgaben machen. Nur am Wochenende ...
sie lange spazieren gehen, spielen und fernsehen.
b) Der kleine David ist 9 Monate alt. Er ... noch nicht arbeiten. Er ... schon
,,Mama" sagen. Er ... noch nicht gehen. Er ... lange schlafen. Er ...
Milch trinken.
c) Herr Brauner ist Manager von Beruf. Er ist 42 Jahre alt. Er ... jeden Tag
zur Arbeit gehen. Dort ... er telefonieren, Briefe schreiben, viel rechnen.
Nur am Wochenende ... er lange schlafen, sich mit seinen Freunden tref-
fen (sycTpinaTHCfl). Er ... in ein Cafe oder in ein Restaurant gehen.
d) Ich ... Bonbons und Kuchen. Ich ... sie jeden Tag essen, aber das ...
ich nicht, denn meine Eltern erlauben das mir nicht. Ich ... nur manchmal
Kuchen und andere SiiBigkeiten essen.
e) In Deutschland ... die Kinder unter 16 in die Gaststatten, Restaurants und
Diskos nur mit Erwachsenen kommen.
f) Bitte, mach keine Fotos hier. Siehst du das Schild: Hier ... man nicht
fotografieren. Es ist verboten.
IIP1IIIII
Lektion

Was erzahlen die Kinder! Erganze die SStze.

Ich mochte

., aber ich kann nicht.


Ich soil...
Ich muss...
Mill
Lektion Freizeit und Erholung jl
In der modernen Familie schreiben die Familienmitglieder einander oft kurze
Zettel. Hier sind Notizen von den Muttis. Was sollen die Kinder tun* Erza'hle.

Julia, Kinder,
das Essen ist in der Kiiche. ich komme heute sehr spat nach House.
Iss gut! Guten Appetit.' — Raumt bitte den Schreibtisch auf
Kauf bitte: — raumt auch die Spielsachen auf
1 Weifbrot — macht eure Hausaufgaben
200 g Kfise — esst zu Abend
1 Flasche Cola nehmt das Abendessen im
1 Packung Milch Kiihtschrank und auf dem Gasherd
macht das Licht urn 9 Uhr abends
/tlic
UUd

AA^M^M
Mama

Max und Marie,


spielt nicht lange.'
Macht eure Hausaufgaben!
Geht heute Nachmittag mit dem Hund spazieren!
Mutti

Wahle mit deinem Partner in der Kleingruppe einen Zettel aus Ubung 6 aus.
Schreib einen Antwortzettel. Gebrauche die Redemittel.

Liebe(r)...
Ich/wir habe/bin haben/sind schon...
Ich/wir mache/machen auch...
Dein/deine...

HO ypOUJ TM BMB4HB TO TIOBTOpMB


UK poanoeicTM npo AonoMory 6arbKaM
UK! 4>opMH MaioTb MOfla/ibHi fliecnoea
UK HanncarM KopOTKy aanncKy Ann CBO'I'X 6aibKiB a6o
Den Freunden flonoMararn
helfen Stunde

auf kleinere Geschwister aufpassen unzertrennlich


zerschlagen ctw. kaputt machen grofe Augen machen

Was musst du oft machen, was selten, was musst du nie machen! Ordne die
Worter aus dem Kasten und erzahle.
/—
den Staub wischen, die Spielsachen aufraumen, den Tisch decken, die
Blumen gieBen, die Wasche biigeln, kochen, einkaufen gehen, baby-
sitten, die Wasche waschen, staubsaugen, das Geschirr spiilen, die
Wohnung aufraumen, Brot kaufen, Lebensmittel kaufen, Haustiere fiittern,
die Fenster putzen, den FuBboden wischen, auf kleinere Geschwister
aufpassen (AornnflarH MOJIOALUMX 6paris i cecrep)

Ich muss oft...


Ich muss selten...
Ich muss nie...

Was miissen deine Freunde zu Hause machen? Erzahle. Gebrauche die Redemittel
aus Ubung 1.

Lies den Text. Ordne die Titel den Abschnitten zu.


A. Petras Mutter ist krank D. Vier Freundinnen
B. Die Freundinnen helfen Petra E. Petras Freundinnen sind gekommen
C. Die Madchen wollen Petra helfen F. Die Mutter ist froh
Das Madchenquartett
1. ...
Sie heiBen Friederike, Petra, Sabine und Jutta, und sie sind unzertrennlich
(heposnyHHi). Nach der Schule spielen sie zusammen. Sie laufen Rollschuh,
lassen im Herbst Drachen steigen, und im Winter fahren sie im Park Schlit-
ten.
2. ...
Aber eines Tages ist alles anders. Petras Mutter hat eine schwere Lungen-
entziindung (aananeHHa nerei-iiB) bekommen, und Petra hat keine Zeit mehr
zum Spielen. Sie muss einkaufen, Kartoffeln schalen, Gemuse putzen, auf
kleinere Geschwister aufpassen. Das ist besonders schwer, denn Beate und
Herbert haben immer nur Unsinn (AypHmj,fl) im Kopf. Sie beschmieren sich
3a6pyflHtoK>TbC5i) mit Schokolade, zerschlagen (po36nBaK>Tt>)
mis
Lektion V
Teller und Glaser und machen noch vieles kaputt (naMaK>Tt>). Petra will den
kleineren Bruder ohrfeigen (ASTM nsmaca), aber das kann ihre Mutter traurig
machen. So schimpft sie nur, und der Bruder findet es lustig.
In der Schule ist Petra oft so mude, dass sie fast einschlaft (mo
sacHHae).
3. ...
,,So geht es nicht weiter", sagt Friederike zu Sabine und Jutta. ,,Wir mCissen
Petra helfen". Sie sitzen im Park ganz traurig, denn ohne Petra macht ihnen
das Spiel keinen SpaB.
,,Gute Idee", antwortet Jutta. Sie will schon zu Petra laufen. ,,Aber wie
konnen wir helfen? Was sollen wir tun? In der letzten Zeit ist sie so bose
geworden. Sie schimpft oft. Man kann kaum mit ihr sprechen".
,,Deshalb (roMy) miissen wir ihr helfen", sagt Friederike. ,,So kann sie wieder
die gute alte Petra werden und mit uns spielen wie fruher".
,,Fein", lacht Jutta. ,,Am besten gehen wir gleich zu Petra. Sie ist bestimmt
zu Hause".
4. ...
Petra offnet die Tur und macht ganz groBe Augen (aywe AHByeTbca). ,,lch
kann nicht mitkommen. Ich habe keine Zeit zum Spielen".
Sie will schon die Tur zumachen, aber da lacht Friederike. ,,Wir sind gekom-
men, denn wir wollen dir helfen. Sag uns, was wir tun sollen. Ich kann gut
Staub wischen. Und Jutta kann Geschirr spiilen. Stimmt's, Jutta?"
,,Stimmt", strahlt (cae) sie. ,,Meine Mutter sagt, ich habe Zauberhande (pyKM
HapiBHHuj), ich zerschlage nie etwas".
Die Madchen kommen ins Zimmer. Da ruft Petras Mutti: ,,Wer ist gekom-
men, mein Kind?"
Die Madchen treten zu der Kranken ins Zimmer, sagen ,,Guten Tag" und
erklaren, dass sie gekommen sind, um zu helfen.
5. ...
,,Das ist eine Uberraschung (HecnoAisaHKa). Nach dem Tod (cMeprb) meines
Mannes lebe ich zuriickgezogen (Ay>Ke caMOTHbo, saMKHyro). Wie schon,
dass Petra so gute Freundinnen hat!".
6. ...
Von da an (siATOAi) kommen die Madchen jeden Tag zu Petra und helfen
ihr. Sie gehen einkaufen, wischen den FuBboden, spielen mit Beate und
Herbert. Und Petra ist immer dabei. Jetzt hat sie schon mehr Zeit zum
Spielen und kann wie fruher lachen: ,,Zu viert (ynorupbox) sind wir un-
schlagbar (HenepeMowm), das unschlagbare Madchenquartett".
Nacn Monika Sperr
Mill
Lektion Freizeit und Erholung
Welche Bilder passen zum Text! Wahlt die Bilder und nennt die Nummern.

Wie sind Petras Freundinnen! Wa'hle aus dem Kasten passende Worter und bilde
SStze.

froh sein, bose sein, spielen zusammen, nett sein, schimpfen, oft spre-
chen, einander helfen, einkaufen gehen, traurig sein, lachen, gute
Freundinnen sein

Was passt zusammen? Verbinde richtig.


1. Petras Geschwister A. macht keinen SpaB.
2. Petras Mutter B. einkaufen, Kartoffeln schalen, Gemu-
3. Petra muss se putzen, auf kleinere Geschwister
aufpassen.
4. Die kleinen Geschwister
C. hat mehr Zeit zum Spielen.
5. Das Spielen ohne Petra D. heiBen Beate und Herbert.
6. Petras Mutti meint, E. Petra hat gute Freundinnen.
7. Die Freundinnen helfen Petra, F. zerschlagen immer etwas.
und sie G. ist krank.
Wie hilfst du deinem Freund/deiner Freundin* Erza'hlt einander und dann in der
Klasse.

Ha ypou.i TM BMBHMB TO noBtopMB


SIK poanoeicTM npo jqonoMory
UK posnoeicTM npo CBO'I'X
MM po6nMO
Wir kaufen ein
Stunde
noKynKM
1 7

das Geschaft das Lebensmittelgeschaft das Angebot


die Qumlitat super die Spitze
.^_j. hasstich furchtbar ,__,.
f* T

H6r zu. Lies dann den Abzahlreim.


Auf einem Gummi-Gummi-Berg,
da wohnt ein Gummi-Gummi-Zwerg, (FHOM)
der Gummi-Gummi-Zwerg
hat eine Gummi-Gummi-Frau,
die Gummi-Gummi-Frau
hat ein Gummi-Gummi-Kind,
das Gummi-Gummi-Kind
hat ein Gummi-Gummi-Kleid,
das Gummi-Gummi-Kleid
hat ein Gummi-Gummi-Loch,
und DU bist es doch!

Welche Gescha'fte kennst du> Bildet Worter.


Musik-

Spielzeug-
Mobel-

\-
SP°rf- Lebensmittel-

Wohin gehst du! Gebrauche die WSrter aus Obung 2.


1. Meine Lampe ist kaputt. Ich gehe ins...
2. Meine kleinere Schwester hat Geburtstag. Ich will ihr eine Puppe schen-
ken. Ich gehe ins...
3. Meine Schuhe sind schon zu klein. Ich gehe ins...
4. Ich will Bonbons kaufen. Ich gehe ins...
5. Ich mochte eine Musik-CD kaufen. Ich gehe ins...
6. Mein Stuhl ist kaputt. Ich gehe ins...
7. Ich mochte einen neuen FuBball kaufen. Ich gehe ins...
I inn
Uktio,,

Wie findest du die Waren! Erzahle. Gebrauche die Redemittel.

ES m\-
@ ••• 1st sehr gut/toll/schon/super/Spitze.

@ Ich finde ... (ganz) gut/(ganz) schon/nicht schlecht/okay.

(£?) ... 1st nicht gut/hasslich/furchtbar.

Lies die Anzeigen und finde passende Bilder.

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die Qualitat — the quality
Mill
Lektion Freizeit und Erhotung
•) Schreibt zu zweit eine Anzeige zu einem der Gegensta'nde. Gebraucht die
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Spaziergange, schone Farben

Schreibt Anzeigen fur andere Sachen und Gegensta'nde und macht eine
Wandzeitung. Bestimmt zusammen, wessen Anzeigen besonders interessant sind.

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Stunde

welchcr/es/e dieser/es/e gefallen


kosten

Hor zu und lies dann den Abzahlreim,


Jfe-rs Die kleine Micky Maus,
^ " zog sich mal die Hose aus, (anas)
zog sie wieder an, flrHyB)
und du bist dran! (Ha nepsi)

Sieh dir die Bilder an und erganze die Satze.

Das rote Kleid /cosfef 60 Euro. Der braune Rock...


Die blaue Mutze kostet... Die schwarzen Stiefel...
Die grune Jacke kostet... Die braunen Handschuhe...
Die gelbe Bluse... Die weiBen Shorts...
mil
Lektion Freizeit und Erholung
Deklination der Adjektive (BiflMiHioBaHHa

npMKMBTHMKM

OTpMMytOTb
Schwache Deklination (Cna6t<a
B>KMBaK>TbCH

3aKiH"HeHH5).
nepefl iM6HHMK3MM HK

flicnsi osHaneHMx apiMKnis ra aaMMenHMKis dieser/diese/dieses BOHM


OSHaHeHHSt, BOHM
G
33 CJia6KOKD BJAMiHOtO i M3KDTb

m (M. p.) n (c. p.)


Nom. der
de braun-e Rock das bunt-e T-Shirt
Gen. des
de braun-en Rocks des bunt-en T-Shirts
Dat. dem
de braun-en Rock dem bunt-en T-Shirt
Akk. den
de braun-en Rock das bunt-e T-Shirt
— —— — —
f («. p.) PI. (MHO>K.)
Nom. die
di weiB-e Mutze die neu-en Schuhe
Gen. der
de weiB-en Mutze der neu-en Schuhe
Dat. der
de weiB-en Mutze den neu-en Schuhen
Akk. die
di weiB-e Mutze die neu-en Schuhe
,+^s_^
Sophie und Laura sind im Warenhaus. Spielt den Dialog.

Sophie: Welcher Pulli gefallt dir?


Der griine Pulli ist hasslich. Ich finde den blauen besser.
Sophie: Und die blaue Hose?
Die ist nicht schlecht, aber die schwarze finde ich besser.
Sophie: Wie findest du die braunen Schuhe?
Die weiBen gefallen mir viel besser.
Illl
Freizeit und Erholung I
Spielt a'hnliche Dialoge. Gebraucht die Redemittel.

— Welcher/welche/welches...?
— Der/die/das ist.../die sind... Ich finde ... besser.
— Der/die/das gefallt/gefallen mir viel besser.

rot grau der Anzug die Sportschuhe


gelb griin das T-Shirt die Sandalen
die Bluse der Rock
blau orange ^ ^^
die Hose
braun weiB die Jacke die Jeans
schwarz ... die Socken ...

Hort das Lied, singt mit und zeigt pantomimisch.


Singt das Lied sechsmal. Lasst bei jeder Wiederholung ein neues Wort aus
und ersetzt es durch eine Geste:

1. mein 2. Hut 3. der 4. drei 5. Ecken 6. nicht

Wer nicht aufmerksam ist und statt einer Geste weitersingt, scheidet aus. (Xro He
yea>KHMM i saMJCTb neBHoro >Kecry cnisae Rani, BMXOAHTb 3 rpM.)

Mein Hut
Mein Hut, der hat drei Ecken,
drei Ecken hat mein Hut,
und hat er nicht drei Ecken,
dann ist es nicht mein Hut.

HO ypOU.1 TM BMBHMB TO TlOBTOpMB


•S UK HasBaiM L|iHy Tosapis
S m\M MBIOTb npHKMeTHMKM CJia6KO'l' BlflMiHM

S UK HaasarH npejqMCTH Oflsiry


Im Kaufhaus B
Stunde

i
das Kleidungsstuck die Damenbekleidung
•7 \~J
die Herrenbekleidung die Vitrine die Krawatte

Welche Kleidungsstiicke kannst du nennen! Erganze die Wort-Igel.

das Kleid

> Mutti war im Kaufhaus. FUr wen hat sie das gekauft! Sage nach dem Muster.

Vater

Alex
M u s t e r : Das blaue Hemd hat sie fur den Vater gekauft.

Welche Kleidungsstiicke in welchen Farben findest du gut, welche nicht gut!


Sage, gebrauche die Redemittel.
Ich finde den/das/die gut/nicht gut.
rot violett die Krawatte die Hose
das T-Shirt dje stiefe|
gelb
rosa das Kleid
die Schuhe
weiB der Rock
die Turnschuhe
grau der Mantel
blau die Handschuhe
die Jacke
schwarz braun die Shorts die Bluse
i
Lektion Freizeit und Erholung
Spielt den Dialog ,,Vor der Vitrine". Gebraucht die Redemittel.
5§? — Sieh mal, die/der/das ... da. 1st er/sie/es nicht gut?/Sind sie nicht
gut?
— Ja, der/die/das ... ist gut./Ja, die sind gut.
Nein, der/die/das ... ist besser. Nein, die ... sind besser.

Spiel ,,Vor dem Kleiderschrank".


'rr^Ti Setzt euch in einen Kreis. Ihr bekommt von eurem Lehrer/eurer Lehrerin
Zettel mit den Bezeichnungen der Kleidungsstiicke. Im Text hort ihr in jedem
Satz zwei Bezeichnungen. Wenn ihr eure Worter hort, tauscht ihr eure Platze.

Was hast du in deinem Kleiderschrank! Was ziehst du wann an! Erzahle, gebrau-
r-y. che die Redemittel.
— Du gehst ins Stadion/in die Schule/ins Konzert/ins Theater/in die Disko.

Kettenspiel ,,Wir packen unsere Kleidung ein".


Ihr macht eine Reise und packt einen Koffer ein. Sagt nach dem Muster der
Reihe nach.
Ich packe eine schwarze Hose ein.
Spieler 2: Ich packe eipe schwarze Hose und ein wei3es Hemd ein.

HO ypOu.1 TM BMBHMB TO TlOBTOpMB


UK HassaiM npeflMeiM oflnry
SK BHCJIOBHTH CBO6 CTaBneHHR RO p6H6K
SIK poanoBicTM, u\o BflnraiOTb y PJSHMX CMtyauiax
Was findest du ro6i
gut? Stunde

weich hart lecker '


stark unehrlich die Umfrage
das Ergebnis
/ —r

Q Lies die Satze.


^(\. Ich mochte eine Packung griinen Tee und ein Stuck italienischer Pizza
kaufen.
2. Den Geschmack starken Kaffees finde ich nicht sehr gut.
3. Sabine kauft einige rote Apfel und viele gelbe Birnen.
4. Wir alle mogen nette und freundliche Leute.

Starke Deklination der Adjektive (CmibHa


51KUJ.O iMBHHMK 3 npHKMBTHMKOM B>KMBaeTbCfl 6e3 apTHKJIH, TO npHKM6THMK

nOBMH6H nO3H3HHTM p\f\, HMCHO i BJAMiHOK iM6HHMKa.

B ocHOBHOMy Haraflye c£>opMy apinKHS, sa BMHJITKOM poAOBoro


OAHHHM iMeHHMKJB HonoBinoro ia cepeAHboro poAy, AS npHKMCTHMK Mae
-en.
m (H. p.) n (c. p.)
Horn. stark-er Kaffee warm-es Wasser
- Gen. stark-en Kaffee-s warm-en Wasser-s
Dat. stark-em Kaffee warm-em Wasser
Akk. stark-en Kaffee warm-es Wasser
( (>K. p.) PI. (MHOW.)
Horn. frisch-e Milch (viele) weich-e Brotchen
Gen. frisch-er Milch (vieler) weich-er Brotchen
Dat. frisch-er Milch (vielen) weich-en Brotchen
Akk. frisch-e Milch (viele) weich-e Brotchen

Wen oder was magst du, wen oder was magst du nicht! Teile die Wortverbindungen
in zwei Gruppen ein.
Ich mag... Ich mag ... nicht.

„.
siiBe Speisen, unfreudliche Menschen, warme Milch, schwere Hausauf-
gaben, grunen Tee, laute Musik, saure Apfel, schwarzes Brot, helle
Farben, frische Brotchen, scharfe Salate, schwarzen Kaffee, strenge Lehrer
IIP1IIIII
Cr Freizeit und Erholung
Lies den Text.

I—w—w—w—w—w—w—w—w—^—w—<_>—^
Munchen, 5.11.2007
Liebe Katja,
ich danke dir fur deinen Brief. Ich finde deine Erzahlung uber die
Klasse sehr interessant. Ich mochte dir auch uber die letzten Nach-
richten (HOBHHM) aus unserer Klasse schreiben. Letzte Woche haben
wir eine kleine Umfrage in der Klasse gemacht. Das Thema war ,,Was
finde ich gut? Was finde ich nicht gut?" Die Ergebnisse (peaynbTarn)
haben wir analysiert und dann eine interessante Wandzeitung ge-
macht. Viele Schiiler unserer Klasse finden bose Lehrer, langweilige
Hausaufgaben, dumme und unehrliche Menschen nicht gut. Ich habe
auch gesagt, ich mag laute StraBen nicht. Und moderne Musik, span-
nende Filme, neue Computerspiele und modische Kleidung finden
viele Jungen und Ma'dchen gut.
Und was meinst du? Was findest du gut, was nicht gut? Schreib mir
bitte!
Viele GriiBe!
Deine Sophie

Was ist in diesen Satzen falsch? Korrigiere sie.


1. Sophie erzahlt (iber die ersten Nachrichten.
2. Ihre Mitschiiler mogen langweilige Lehrer.
3. Die Kinder finden bose Menschen gut.
4. Sophie mag spannende Kleidung und modische Filme.
5. Sophie mag laute Hausaufgaben nicht.
6. Viele Mitschuler von Sophie finden unehrliche Hausaufgaben schlecht.
7. Die Schiiler mogen dumme Computerspiele.
8. Sophie findet moderne StraBen nicht gut.

Was findet ihr gut und nicht gut! Macht eine Umfrage in der Klasse und erzahlt
dann Uber die Resultate.

HO ypOuj TM BMBHMB TO TlOBTOpHB


SIKI 4>OpMM MBIOTb npMKMeTHMKM CMJIbHOT BJAMJHK

UK BMcnoBHTM CBOC CTaBJieHHd AO peneM ra ntoneH


UK npOKOMeHTyeaTM craBneHHd TOBapMuiis AO MORCM i penen
Eine kleine noKas
Modenschau Stunde MOA
f ^s
1__ — — —S
Was fiir cin/e? vor kurzem festtich
der ^Jtriirntof karicrt L—,

Q Hor zu und sprich nach.


'"rrzji 1. Was fur ein Hemd mochtest du kaufen? — Ein weiBes Hemd.
2. Was fur einen Mantel brauchst du? — Einen neuen dunklen Winter-
mantel.
3. Was fiir eine Bluse mochtest du haben? — Eine leichte hellblaue Bluse.
4. Was fur Schuhe brauchst du? — Leichte Turnschuhe.
5. Was fur ein Ball liegt hier? — Das ist mein alter FuBball.
6. Was fur eine Hose ist das? — Das ist meine neue Hose.
7. Was fur ein Buch hast du gekauft? — Ein neues Marchenbuch.
8. Was fur T-Shirts gibt es hier? — Hier gibt es neue bunte T-Shirts.

Gemischte Deklination der Adjektive (3MiuiaHa siflMma


iM6HHMK BX<MBaeTbCH 3 H6O3HaHeHMM apTMKfieM (em/Cine), npMCBiMHMM

(mein/meine, dein/deine, sein/seine, ihr/ihre, unser/


unsere, euer/eure) a6o sanepenHMM saMMem-iHKOM kein/keine B OAHMHJ,
33 3MJLUaHOK> BIAMIHOK) I M3C J3K\:
c
m (N. p.) n (c. p.)
Norn. ein braun-er Rock ein bunt-es T-Shirt
Gen. eines braun-en Rocks eines bunt-en T-Shirts
Dat. einem braun-en Rock einem bunt-en T-Shirt
Akk. einen braun-en Rock ein bunt-es T-Shirt
f (Mt. p.) PI. (MHO>K.)
Nom. eine weiB-e Mutze
Gen. einer weiB-en Mutze —
Dat. einer weiB-en Mutze
Akk. eine weiB-e Mutze
HeosHaneHMM apiHKnb a6o sanMeHHHKH, am fioro saMinjiKJTb, He
noKasyKDTb Aocmb nirKO pJA iMCHHMKa (nanp., ein Rock — iMeHHMK "HonosiMoro
y, ein T-Shirt — cepeAHboro). ToMy i4K> 4>yHKuito BMKOHye HPHKAABTHMK,
sa AonoMoroio saKiHHeHHsi piA (-er — HonoBinnfi piA, -es —
). flpn SMini C|DOPMM apTHKna a6o safiMeHHHKa nopiBHfiHO 3
HasMBHoro siAMiHKa npuKMeiHMK orpMMye saKiHHeHHJi -en.
HIM
Lektion Freizeit und Erhoiung
Lies die E-Mail. Ordne die Bilder den Beschreibungen zu.
c?
Datei Bearbeiten Ansicht Einfucjen Format Extras Aktionen

I s? tf.;* --. 'j

Hallo, Katja,
ich danke dir fur deine interessante Antwort. Die Ergebnisse der letz-
ten Umfrage in deiner Klasse sind fast so wie bei uns. Du fragst, was
Interessantes wir noch gemacht haben. Vor kurzem (neAaBHo) haben
wir in der Klasse eine kleine Modenschau gemacht. Drei Modelle fin-
de ich besonders gut. Ich habe sie fotografiert und schicke sie dir.
Ich hoffe, du kannst sie auf den Bildern gut sehen. Anne hatte blaue
Jeans, ein rotes T-Shirt, eine weiBe Jacke, weiBe Schuhe an. Das ist
das Madchen mit blonden Haaren. (Bild Nr. ).
Und Laura hatte festliche (CBHTKOBMM) Kleidung an. Sie hatte ein ro-
tes Kleid, schwarze Strumpfe, eine karierte (Kaprara) Jacke, schwarze
Schuhe an. Siehst du sie? Sie hat schwarze Haare. (Bild Nr. ).
Und die Sommerkleidung von Stefan war auch interessant. Er hat-
te hellblaue Jeans, ein weiBes T-Shirt, ein kariertes Hemd und weiBe
Sportschuhe an (Bild Nr. )
Macht ihr auch ahnliche Feste? Schreib mir bitte!
Mit vielen GriiBen
deine Sophie

'
Mill
Lektion Freizeit und Erholung
Spielt den Dialog. Achtet auf die Endungen der Adjektive.
Im Geschaft
Verkauferin: Was wiinschen Sie?
Ich mochte einen Mantel kaufen.
Verkauferin: Wir haben viele Mantel. Was fur einen brauchen Sie?
Einen warmen Wintermantel.
Verkauferin: Hier haben wir einige gute Wintermantel: einen schwarzen,
einen weiBen, einen blauen, einen grauen, einen roten und
einen braunen. Welchen mochten Sie?
Vielleicht den grauen hier. Ich finde graue Farbe gut.
Verkauferin: Ja, bitte, sie konnen den Mantel anprobieren.

Spielt ahnliche Dialoge mit den Wortern.

leicht kurz blau schwarz Bluse Kleid


hell grun Hemd Anzug
lang a'"," braun
warm gelb Mantel Hose
modern rot Rock Pullover

Was passt zusammen! Kombiniere, erganze dabei die Adjektivendungen.


blau- Hose blau- Schal
grun- Rock griin- Hose
Jacke
gelb- Kleid gelb- Rock
Ein
weiB- Mantel und . weiB- Kleid paSS6n 9ut
Eine eine , , zusammen.
schwarz- T-Shirt schwarz- Mantel
T-Shirt
rot- Bluse rot- Bluse
violett- Anzug voilett- Hemd

Spiel ,,Wie heipt die Person!".


Beschreibt die Kleidung und das Aussehen eurer Mitschiiler, nennt dabei
(npn u,bOMy) die Namen nicht. Die anderen mussen erraten, wer das 1st.

Ha yponi TM BMBHMB ta TIOBTOPMB


HK\M MaiOTb npHKM6THHKM SMilUaHOV BiAMJHK

«K poanoBiCTH npo ofiar, noro KOM6iHyBaHH$i ia Konip


«K poanoeicTM npoflaBiieai npo norpi6Hi pen!
Liest du Marchen Tkl riK>6MLU HMTaiM
gern? Stunde
K33KM?

| das Marchen das Schneewittchen das Rotkappchen ~^


der Konig die Hexe der Zwerg ,
l-\r zu u

das Marchen die Schwester — das Schwesterchen


Schneewittchen der Tisch — das Tischlein
Hans — Hanschen die Gei(J (Kosa) — das GeiBlein
rote Kappe — das Rotkappchen das Buch — das Biichlein
der Bruder — das Bruderchen der Bruder — das Briiderlein

iMeHHHKJB 3a flonoMoroio cycfiiKciB -chen ra -lein


, ytBopeHJ 3a flonoMoroK) cyc^iKcJB -chen ia -lein, cepeflHboro pofly:
das Marchen, das GeiBlein, das Tischlein.
Kopenesi ronochi a, o, u orpMMytoTb yMnayin: a, 6, u.
das Buch — das Biichlein, der Bruder — das Bruderchen.

Bilde Worter mit den Suffixen -chen und -lein.

-chen -lein
die Schwester — das das Kind —
der Tisch — ... die GeiB —
die Kappe — ...
das Messer — ... der Tisch —
der Rock — ... das Buch —

Welche Figuren gibt es in Volksmarchen! Bilde passende Wortverbindungen und


erzahle. Gebrauche die Redemittel.

gut alt Rotkappchen das Bruderchen


base jung der Konig (Kopont.) das Schwesterchen
schon das GeiBlein der Zauberer (napiBHux)
modern der Wolf
reich der Zwerg (FHOM)
schlau (xMTpkin) der Hund
arm der Koch die Katze
klug dumm die Prinzessin
die Hexe (eiAt>Ma)
klein hungrig der Vogel der Backer
In Volksmarchen gibt es einen/eine/ein/ —
Mill
Lektion Freizeit und Erholung
Lies das MSrchen. Erganze die Adjektivendungen, wo es notig ist.
Ein Konig hat einen Sohn. Er ist auf ihn sehr stolz (nmuaeTbca HUM). Der
£&
klein Prinz kann schneller reiten (cKaKarn Ha KOH!) als der starkst Wind
und besser kampfen als ein groB Krieger (BO'I'H). Aber eines Tages
geschieht etwas Seltsames (siA6yBaeTbCJi mocb AUBHC). Der klein Prinz
kann nichts mehr essen. Er wird immer dunner und der alt Konig immer
trauriger. Der Konig ruft die bekanntest Koche, sie bereiten best Es-
sen: herrlich Pommes frites, gut Fleisch, suB Kuchen, Nachtisch
mit frisch Obst und noch viele andere lecker Speisen. Aber der
arm Prinz will nichts.
Dann kommen die best Arzte und die kliigst Wissenschaftler (yneHi)
ins Schloss. Aber auch sie konnen nicht helfen. Jetzt weiB der Konig nicht
mehr weiter (ne snae, mo po6nTn Aani).
In einer schwarz , sturmisch Nacht sitzt der Konig wieder
traurig am Bett seines Sohnes und weint. Da klopft jemand an die
groB Tiir. Die Hunde bellen laut .
,,Wer ist da?" fragt der Konig. ,,Der Backer", antwortet eine hell Stim-
me (ronoc). Der Konig nimmt einen groB Schliissel und offnet dem
fremd Backer die schwer Tiir. ,,Was willst du?" fragt er. ,,lch habe
etwas fur den klein Prinzen. Davon wird er bestimmt gesund ", lacht
der klug_ Backer und zeigt dem traurig Konig einen groB Korb.

Welche Bilder entsprechen dem Text!

Schreibt die Fortsetzung des Ma'rchens in Kleingruppen. Spielt das Marchen in


der Klasse.

HO ypOUl TM BM84MB TO TlOBTOpMB f


I
•S SK yrsopioiOTbcti iMeHHMKK 3\M cyc^JKcaMM -chen ra
-lein
•S UK HaasarK KaanoBHx repo'm ra SIKOCT! VxHboro xapaKiepy
Wiederholung flOBTOpeHHH
Stunden
Projekt: ,,Was mochten wir nach der Schule am liebsten machen!".
Macht eine Umfrage in der Klasse und erstellt ein Diagramm. Malt auch
Bilder dazu oder bringt Fotos und macht eine Collage.

Madchen Jungen

1. Computer spielen

2. FuBball spielen

3. Musik horen

4. in die Disko gehen

5. Rad fahren

6. Biicher lesen

7. Freunde besuchen

8. fernsehen

9. mit Haustieren spielen

10. spazieren gehen

11. Sport treiben

12. wandern
II inn
Lektion Freizeit und Erholung
WUrfelspiel ,,lm Kaufhaus".
Jeder Spieler wiirfelt dreimal. Er bildet Satze nach dem Muster.
Muster: = Ich kaufe einen Rock.

= Der Rock ist blau.

= Der blaue Rock kostet 40 Euro.

Farbe Preis

40 €

52 €

69 €

31 €
r

74 €

28 €
Wann? KOJIM?
Stunde

V
vorgestern gestern heute
morgen (ibermorgen der Heiligabend
das Fest der Brauch
7=^ ___
Hor zu und sprich nach.
Meine Schwester
kam vorgestern,
blieb auch gestern
mit meinen Gasten.
Sehr viele Leute
kommen zu mir heute.
Wir alle sorgen (Typ6yeMoca)
fur Gaste auch morgen.

Ordnungsrahlworter (DopflflKOBi
flpn BiflnosiAi Ha sanmaHHfl ..Welches Datum/welcher Tag ist heute?"
B>KMBaeTbCH nOpflflKOBMM MUCJIiBHMK 3 HaSBOtO M\CaU,S\ HaSMBHOMy

MM HHCniBHMK yTBOptOETbCJI Bifl KmbKJCHOrO 3 AOflaBaHHflM -t6

B!A 1 AO 19 ra -ste Ana MMcniBHHKis B!A 20. fleswi cjaopMH


BiApiSHfllOTbCH BIA OCHOB KmbKiCHHX.

eins — der erste acht — der achte...


zwei — der zweite zwanzig — der zwanzigste
drei — der dritte einundzwanzig — der einundzwanzigste
vier — der vierte zweiundzwanzig — der zweiundzwanzigste...
fiinf — der funfte dreiBig — der dreiBigste
sechs — der sechste einunddreiBig — der einunddreiBigste...
sieben — der siebente/siebte
nopflAKOBi MMCJliBHMKH nMUjyTbCSl 3 KpanKOHD:

Der 12. Mai, der 25.. September, der 8. Marz.

Der kleine Maximilian ist vergesslich. Er vergisst alle Daten. Spielt den Dialog
zwischen Maximilian und seiner alteren Schwester Christine.
Maximilian Welcher Tag ist heute?
Christine: Der erste Dezember.
Maximilian: Welcher Tag ist morgen?
Christine: Der zweite Dezember.
Ill PI II11
Lektion Feste und Brduche
Maximilian Welcher Tag ist ubermorgen?
•istine Der dritte Dezember.
Maximiliar Welcher Tag war gestern?
Christine Der dreiBigste November.
Maximilian: Welcher Tag war vorgestern?
-hristine: Der neunundzwanzigste November.

flpn BiAnoBiAi Ha 3annTaHH5i ,,Wann?" BWHBaeTbca npMMMeHHMK am 3 no-


pflAKOBMMM HMCniBHMKaMM T3 HaSBaMM MicflLtiB. HnCniBHHKM M3K)Tb SaKiHHeH-

Ha -en:
Am ersten Januar, am zweiten Februar, am dritten Juni, am vierten Okto-
ber, am fiinften April...

a) Spielt die Minidialoge.

Wann hast du Geburtstag? Am ersten Dezember.

Wann kommst du zu uns? Am zweiten Dezember.

Wann kommen deine Freunde? Am dritten Dezember.

Wann warst du im Kino? Am dreiBigsten November.

Wann warst du Am neunundzwanzigsten


im Schwimmbad? November.

b) Spielt ahnliche Dialoge. Gebraucht die Redemittel.

Die Oma besuchen — am 24. Dezember


Die Freunde einladen — am 16. Dezember
Den Brief schreiben — am 28. November
Tischtennis spielen — am 14. Dezember
In die Karpaten fahren — am 5. Januar
Ins Museum gehen — am 18. Januar
Minim
Lemon Ihr Feste und Brauche
Was mochte Lukas in den Weihnachtsferien machen! Erzahle.

23.12 Geschenke far die Eltern bastetn


24.12 den Heiligabend zu House feiern
25.12 die Oma mit den Ettern besuchen
26.12 Tante Erika besuchen
27.12 in den Zirkus gehen
28.12 mit Arnim Ski fahren
29.12 mit Tino Schlittschuh laufen
30.12 Eishockey spielen
31.12 den Silvester feiern
1.1 mit den Eltern zu Hause sein
2.1 ins Konzert gehen

Und was mochtet ihr in den Winterferien machen! Macht einen ahnlichen Plan und
erzahlt einander. Gebraucht die Redemittel.

Am ... Dezember/Januar mochte ich...

Dann mochte ich...

Ich mochte auch am ... Dezember/Januar ...

29.12
30.12
31.12
1.1
2.1

HO ypOU,( TM BMBHMB TO TlOBTOpMB


•S HK YTBOplOIOTbCfl flOpqflKOBJ SHC/IJBHHKM

•S UK BiflnoeicTM Ha sanHTaHttsi ,,Wann!"


•S flK posnoBicTH npo nnaHM Ha
Weihnachten
Stunde

Weihnachten der Leserbrief die Gliickwunschkarte


heitig

Wahle aus dem Kasten Worter zum Thema ,,Weihnachten".

Am 31. Januar, am 24. Dezember, Kerzen, Osterhase, Tannenbaum,


festliches Essen, feiern, Lieder singen, Weihnachtsmann, Kuchen, Ku-
geln, leckere Speisen, in die Kirche gehen, Geschenke bekommen,
Freunde einladen, Familienfest

Lest die Leserbriefe zum Thema ,,Weihnachten zu Hause".

Ich habe Weihnachten besonders gern. Das ist ein Familienfest. Ich fei-
ere gerne mit meinen Eltern und Geschwistern. Im Wohnzimmer haben
wir immer einen schonen Weihnachtsbaum mit Kugeln und Lametta,
auf dem Tisch stehen leckere Speisen. Wir sitzen dann alle zusam-
men, essen und singen Weihnachtslieder. Das gefallt mir sehr gut.
Anne Kroger, 11 Jahre

Weihnachten zu Hause finde ich altmodisch und blod. Jedes Jahr gibt
es denselben Tannenbaum, dasselbe Essen, dieselben Geschenke und
Lieder. Ich mochte lieber mit meinen Eltern in ein exotisches Land in
den Siiden fahren und dort diese Zeit verbringen. Man kann dann viel
Neues und Interessantes sehen, in der Sonne liegen, im Ozean oder
im Meer schwimmen. Und es ist dort immer warm, auch im Dezember!
Niklas Barlein, 12 Jahre

Mit wem bist du einverstanden! Warum!

Ordne die Sa'tze zu einer Gliickwunschkarte.


ich wiinsche dir frohe Weihnachten, Ge-
sundheit und alles Gute im neuen Jahr!
Berlin, 19.12.2007
Dein Jan
Herzliche GriiBe!
Lieber Klaus,
it- Lektion
Illl
Feste und Brduche
Schreib eine Gluckwunschkarte an deinen deutschen Brieffreund.

Wie feiert man Weihnachten in euren Familien? Erza'hlt in den Gruppen und be-
richtet dann in der Kfasse. Gebraucht die Redemittel.
a) Wir feiern Weihnachten am .... Januar.
Meine Familie feiert zu Hause/bei den Freunden...
Meine Mutter kocht ... Ich decke den Tisch und helfe der Mutter.
Ich und mein Bruder/meine Schwester bekommen Geschenke...
b) Die Familie von ... feiert zu Hause/bei den Freunden...
Die Mutter von ... kocht deckt den Tisch und hilft der Mutter.
Die Kinder bekommen Geschenke: Puppen, Spielautos...

Hor das Weihnachtslied und sing mit.


Stille Nacht, heilige Nacht
Stille Nacht, heilige Nacht! (CBflTa)
Alles schlaft, einsam wacht (he cnnTb nuiue)
nur das traute hochheilige Paar, (nK>6a
holder Knabe im lockigen Haar, (HVAOBMM),
schlaf in himmlischer Run', (y He6ecHOMy CROKO'I')
schlaf in himmlischer Ruh'.
Stille Nacht, heilige Nacht!
Hirten erst kund gemacht (nacryxaM
durch der Engel Halleluja (cnisoM aHrenis «Aninyn»)
tdnt es laut von fern und nah: (ronocHO ssyHMTb SRanexy i 36nn3bKa)
Christ, der Retter ist da! (CnacHTenb)
Christ, der Retter ist da!
Stille Nacht, heilige Nacht!
Gottes Sohn, oh wie lacht
Lieb' aus deinem gottlichen Mund, (6o>KeCTBeHHMM)
da uns schla'gt die rettende Stund'. Hac npo6nna psmBHa roflnna)
Christ, in df iner Geburt, (y TBoeMy HapoA>KeHHi)
Christ, in deiner Geburt.

HO ypom" TM BMBHMB TO TIOBTOpHB


9K posnoBJCTK npo ipaflKuiV CBflTKyeaHHn
UK CKnaciH eiranbHy nHciiBKy flo
siKa pisflBsiHa nicHfl HaHBiflOMiuia B
Silvester HOBMM
Stunde

Silvester das Feuerwerk der Sekt


Alles Gute im Neuen Jahr! Guten Rutsch ins Neue Jahr!

Hor zu. Lies dann das Gedicht vor.

Neujahrsnacht
Diese Nacht ist ein Fluss.
Mein Bett ist ein Kahn. (nnir)
Vom alten Jahr sto0e ich ab. /K>Cb)
Am neuen lege ich an. mono)
Morgen spring' ich an Land. (ina cyiuy)
Dies Land, was ist's fur ein Ort?
Es ist keiner, der's weiB.
Keiner war vor mir dort. MCHC)
Josef Guggenmoos

Was ist typisch fur Silvester? Wahle passende Worter.

das Feuerwerk die Blumen um 12 Uhr in der der Sekt


Nacht

die Eier bemalen Geschenke das Fest in der die Schulttite


Schule
Lies die E-Mail.
O
llll
Lektion %/ Feste und
UN Brduche
•I UnbenmiKt Kkwlvicht C? ..|D|X|
Date! Bearberten Ansieht

-^•i -~• db• •a > 5»


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.• -w-i
-<.-' I| ;=r:
*• -=,-;
•» «• "*/, .«:>
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Liebe Katja,
wie geht es dir? Ich danke dir fur deine E-Mail. Du bittest mich uber
den Silvester in Deutschland zu erzahlen.
Man feiert dieses Fest am 31. Dezember. Zu Silvester gehen viele
Deutsche aus oder feiern eine Party zu Hause mit ihren Freunden.
Typisch fur dieses Fest ist Sekt. Um Mitternacht wiinscht man alien
,,Alles Gute im neuen Jahr" oder ,,Guten Rutsch ins Neue Jahr". Viele
Jugendliche gehen auf die StraBe und feiern dort mit ihren Freun-
den. Sie horen und sehen dort auch die ,,Silvesterkanonade" — das
ist das Silvester-Feuerwerk. Es soil das neue Jahr ,,begruBen". Es ist
sehr laut in der Stadt. Alle sind froh und lustig.
Und wie feiert man dieses Fest in der Ukraine? Erzahle mir bitte.
Viele GruBe!
Deine Sophie

Was ist bei uns ahnlich, was anders! Erzahle. Gebrauche die Redemittel.

Bei uns ... man auch...


Dieses Fest feiert man bei uns...
Zu Silvester...
...ist/sind typisch fur dieses Fest.
Um Mitternacht...
Viele Menschen feiern/gehen...
Aile sind...
Aber bei uns ... man nicht/kein...

Schreib einen Antwortbrief.

HO ypOUl TM BMBHMB TO TIOBTOpMB


flK HJMUi CBHTKytOTb HOBHM pJK

flK posnoBicTH npo CBSTKyeaHHsi Hoeoro pony B


Karneval KapHaean
Stunde

' < i
[ der Karneval der Fasching die Fastnacht
gehoren das Kostiim die Kappe
,, „ der Umzup sich verkleiden
-z=T

Bilde Worter aus den Wortteilen. Hor die Kassette zur Kontrolle.

das Kostiim
die Kappe
die Nase
der Umzug (npou,ecm)
das Fest

Ordne den Bildern passende Worter aus Ubuncj 1 zu.

Was gehort zum Karneval? Bilde Satze nach dem Muster.


interessant das Fest
lustig die Kostiime
der Umzug M u s t e r : Zum Karneval gehoren
groB
bunt die Musik lustige/bunte Kostiime, ...
laut die Lieder
froh die Kinder

Was fur Karnevalskostume sind das! Finde passende Losungen im Kasten.


a) Eine lustige Maske, eine bunte Bluse und eine bunte Hose, groBe
Schuhe, eine groBe Karnevaisnase, eine rote Periicke.
b) Eine schone Krone, ein schones Kleid, goldene Schuhe.
c) Ein schwarzes Kleid, ein groBer Besen (Mima), alte Schuhe, eine schwar-
ze Periicke mit langen schwarzen Haaren.

die Prinzessin, der Clown, die Hexe


Ill nil
Lektion Feste und Brduche
Lies den Brief.

Miinchen, 28.12.2007
Liebe Katja,
danke fur deinen Brief. Ich sehe, ihr feiert den
Silvester fast so wie wir. Und im Februar haben
wir noch ein interessantes und lustiges Fest —
den Karneval. Besonders popular ist dieses Fest
in Koln, Mainz und Munchen. Bei uns in Miinchen
nennt man es Fasching, in Koln sagt man Karneval,
und in Mainz Fastnacht. Man feiert es 40 Tage vor
Ostern. Man verkleidet sich (nepeoflnraiOTbcsi),
viele Menschen tragen lustige Karnevalskostume.
Auf den StraBen kann man groBe Karnevalsumzuge
sehen. Letztes Jahr war ich mit meinen Eltern im
Karneval in Koln und habe dort viele schone Fotos
gemacht. Ich bescheibe dir unsere Kostume.
Mein Vater hat sich als Pirat verkleidet. Er hat-
te eine schwarze Augenbinde (nos'sisKa Ha oni),
ein dunkles Tuch auf dem Kopf, ein gestreiftes
Matrosenhemd und einen bunten Papagei (das
war natiirlich ein Spielzeug). Meine Mutter war
eine Hexe. Sie hatte einen schwarzen Hut, ein
schwarzes Kleid und einen groBen Besen (Mima).
Meine Schwester war eine kleine Prinzessin. Sie
hatte ein schones rosa Kleid und rote Schuhe an.
Auf dem Kopf hatte sie eine Krone. Mein alterer
Bruder war ein Rockmusiker. Er hatte einen schwar-
zen Lederanzug (ujKipjiHMM), hohe schwarze Stiefel
und Ketten (naHu,horn) am Giirtel (nacoK). Und ich
war ein lustiger Clown. Ich hatte eine rote Kappe,
ein buntes Kostiim und groBe gelbe Schuhe.
Kannst du auf diesen Fotos meine Verwandten
und mich sehen?
Feiert ihr dieses Fest auch? Ich freue mich auf dei-
ne Antwort!
Viele liebe GriiBe!
Deine Sophie
III
Lektion Feste und Brduche
Hier ist alles durcheinander geraten (nepennyranocn). Was brauchen diese
Personen! Erzahle, gebrauche die Redemittel.
Eine/ein ... hat keinen/keine/kein ..., sondern einen/eine/ein/— ...
Eine/ein ... braucht keinen/keine/kein ..., sondern einen/eine/ein/— ...

die Fee — eine rote Kappe, ein schones Kleid, ein schwarzer Hut
die Prinzessin — ein groBer Besen, eine Krone, ein groBer Hut
der Pirat — eine Bluse, ein Matrosenhemd, ein Korb
der Konig — eine lustige Kappe, ein langer Mantel, ein Zauberstock
der Zauberer — ein schwarzes Kleid, ein schwarzer Hut, eine Augen-
binde
der Clown — ein buntes Kostum, eine Brille, eine Krone
Pinoccio — eine Karnevalsnase, ein buntes Kostum, ein Papagei
Rotkappchen — eine Nase aus Holz (Aepeso), Kuchen fur die Oma, ein
Zauberstock
die Hexe — ein Rock, ein schwarzes Kleid, ein dunkler Hut oder ein
dunkles Kopftuch
Harry Potter — groBe Schuhe, ein Zauberstein (napiBHuPi xaMmb), eine
gestreifte Kappe

Spiel ,,Wie komme ich zum Karneval!".


Spielt in Kleingruppen. Jeder denkt sich ein Karnevalskostum aus und be-
schreibt es. Er nennt das Kostum nicht. Andere Mitspieler mussen erraten, was
fur ein Kostum das ist. Wer die meisten richtigen Antworten gibt, gewinnt.
FpafiTe B HesejiHKMx rpynax. KOKBH BMraAye co6i KapnaBanbHuPi KOCTKDM
i onucye fioro. Imiii rpasuj nosHHHi BiflraAarn, mo u,e sa KOCTK>M. Bwrpae
TOM, XTO A3CTb Hafi6ijlblJUy KillbKiCTb npaBMJlbHMX BiflnOBiAeM.
Redemittel:
— Zum Karneval habe ich so ein Kostum: Ich habe ein schones weiBes
Kleid und weiBe Schuhe an. Auf dem Kopf habe ich eine Krone.
Wie komme ich zum Karneval?
— Du kommst als Prinzessin zum Karneval.

TM BMBHMB TO TlOBTOpMB
UK yTBOpMTM CKnaflHi cnoea
HK CBflTKyioTb MacjinHy (KapHaean) B
UK onMcaiK KapHaeanbHi KOCTIOMH
Wiederholung
Stunden
Projekt ,,Unser Karneval".
Welche Karnevalskostume mochtet ihr haben? Malt sie und schreibt Texte
dazu. Macht dann eine Wandzeitung.

Teste dich selbst!

Das war
1 START 1 Ganz richtig! 3
richtig!
Wann feiert man Weih- Mein Freund hat ... (?e- Am 31 . Dezember feiert
nachte:n in Deutschland? burtst ag. man i n Deutschland...
Am 6 der z^wolfte
& 10 9 Weihr achten C$ 12
und 7 Januar Dezeniber
Am 2 am zvvolften .
4 ' un^ # 6 18 Silvesl er C^> 15
25. D =7ember J Dezeniber

Leider ist das


Das stimmt nicht. 8 9 j Das ist falsch!
4. falsch!

Geh auf Feld 6 zuruck. Geh auf Feld 18 zuruck. Geh auf Feld 2 zuruck.

Das war
13 Prima!
Das ist richtig. I
Das ist richtig! |
is super!
Den Kvarneval feiern die Die Kinder bekommen Der K arneval heiBt
Deuts :hen... Geschenke vom... auch..
Faschi
im He rbst t^> 23 Clown [^ 11 ng ^20
und F eier
Faschi ng und .
im W nter Lp 3 Weihnachtsmann L^> 16 Fastna cht 5

Das ist leider


19 Das ist schlecht! : 10 | Falsch! 11
falsch!

Geh auf Feld 17 zuruck. Geh auf Feld 15 zuruck. Geh auf Feld 4 zuruck.
I III IIII 491
• Feste und Brduche

T" Stimmt! 5 Ja, das stimmt! 6 Toll!

Zu Weihnachten be- Zum Karneval kann man Besonders popular ist


kommen die Kinder... auf den StraBen ... sehen. der Karneval...

Geschenke L$ 1^ einen Umzug c£ 17 in Koln ^> 13

Kostume cp 21 ein Feuerwerk £^ 22 in Berlin £$ 7

«A Leider ist es jj Das stimmt Das ist aber


falsch! , 1 leider nicht!
n falsch!

• Geh auf Feld 1 zuruck. Geh auf Feld 14 zuruck. Geh auf Feld 3 zuruck

Das ist ganz


16 17 18 Richtig!
richtig.
Gehst du zum Karneval? Zum Silvester wiinscht
Das war sehr gut! Dann must du dich... man..

Geh auf Feld 24. alies <jute zum


verkleiden £^> 2 8
Gebu -tstag!
guten Rutsch
verspaten i^ 19 t
ins ne ue Jahr!

•y\r stimmt Du hast einen


das nicht!
23 Fehler gemacht.
|"tt] ZIEL
Geh auf Feld 5 zuruck. Geh «•juf Feld 13 zuruck. Das Spiel ist zu Ende!
Du hast gut gearbeitet.
Geburtstag
Stunde

1
einladcn die Eintadung prima

H5r zu und lies dann das Gedicht vor.


yfr^ia Geburtstag hast du heute, Wir wiinschen dir das groBte Gluck
das wissen alle Leute. und ha'tten gern ein Kuchenstuck.

Wann haben die Kinder Geburtstag?

Uwe, 24. April Una, 12. August Niklas, 19. September

Inge, 7. Dezember Sabine, 10. Juni Alexander, 14. Februar

Hort zu und spielt den Dialog.


— Hallo!
— Hallo, hier ist Bettina. Hast du am Samstag Zeit?
— Ja, warum fragst du?
— Ich habe Geburtstag. Kommst du?
— Na klar! Danke! Prima!

Spielt a'hnliche Dialoge mit den Redemitteln.


— Stefanie, Jan, Sven, Marie, Tino, Uwe
— Sonntag, Freitag, Mittwoch, Donnerstag, Dienstag, Montag
Herr
Renger

Frau Rosier

( Spiel ,,Was mochtest du schenken?".


Alle sitzen im Kreis. Der erste Spieler denkt sich aus, was er einem Mitspieler
schenken mochte. Er schreibt das Wort auf einen Zettel. Alle anderen Mit-
spieler miissen raten, was das ist. Sie stellen Fragen, und der erste Spieler
antwortet nur: ,,Ja" oder ,,Nein". Wer das Geschenk erra't, denkt selbst ein
Geschenk aus.
Bci rpasuj cHflsirb KODOM. flepujMki rpaseub 3arap,ye, mo B\H noflapye JHiuoMy.
Bin nMLue siAnoeiflHe cnoBo Ha apKyiui nanepy. Inoii rpaeuj noBHHHJ BiflraAarH,
mo u,e. BOHH crasnoTb sanmaHHsi, i nepiuHki rpaseub siAnoBiflae nmue ,,Ja"
a6o ,,Nein". XTO npaennbHO nasee CJIOBO, caM

Ha ypoui TM BMBHMB TO noBtopMB


UK Ha3B3TK A3Ty HapOAWeHHfl

UK sanpocMTK TOBapMiiiis Ha fleHb HapoaweHHsi


an poanoeicTK npo peni, 1140 MOKHB noAapyearM flpyroBi AO
Ostern BerwKAGHb
Stunde

Ostern der Osterhase das Osterei


verstecken bemalen Eier (egen

Hor zu und sprich nach.


Ostern + der Hase der Osterhase
Ostern + das Ei das Osterei
Ostern + der Morgen der Ostermorgen
Ostern + die Nacht die Osternacht

Hor zu und lies dann das Gedicht vor.


Osterhaschen, Osterhas1,
komm mal her, ich sag' dir was:
Laufe nicht an mir vorbei, (HOBS
schenk mir doch ein buntes Ei!

Findet auf den Bildern Symbole fiir Ostern. Nennt sie.

sp
f m
¥ •.. M

Lies den Brief und den Text.

JiiSatuiBUi-yjtfflaB CL^MXJ
Datei Bearbeiten Ansicht Einfugen Format Extras Aktjonen

Hallo, Katja!
Danke fur deinen Brief. Du hast viel und sehr interessant iiber eure
Traditionen und Feste geschrieben. Ich mochte auch auf deine Frage
antworten. Also, warum legen Osterhasen die Ostereier. Ich habe ei-
nen interessanten Text gelesen und schicke ihn dir.
Ich hoffe, der Text gefallt dir.
Mit vielen GriiBen
deine Sophie.
IIIIHIII
Lektion gerne
r! -i ;-**'•:"
L
Datei Bearbeiten Ansicht Einfiigen Format Extras Aktionen

Warum sind die Ostereier bunt?


Es war vor langer, langer Zeit. Damals (y TOM Mac) hatte man
noch keine bunten Ostereier. Sie waren so weiB, wie die Huh-
ner sie gelegt hatten (sHecnn). Die Osterhasen haben sie
gekocht und in der Osternacht in den Garten und auf den
Wiesen versteckt (saxosann).
Aber einmal hat es in der Osternacht lange geschneit.
Am Ostermorgen sehen die Kinder aus dem Fenster hinaus,
und alles ist weiB. Sie suchen drauBen Ostereier, aber kon-
nen kein einziges finden. Wie konnen sie im Schnee weiBe Eier
entdecken? Mit rotgefroreren (3 nepBOHUMn BJA XOHOAY) Na-
sen und kalten FiiBen kommen die Kinder zurtick. Sie sind sehr
traurig, denn sie finden die Ostereier nicht.
Ein kleiner Hase sitzt am Wegrand (na Kpato floporn) und
denkt: ,,Wir mussen die Eier bunt farben, und dann kann man
sie auch im Schnee finden!" Er lauft nach Hause und erzahlt
von seiner Idee.
,,Das ist eine gute Idee!" sagt der Hase Kaspar, und er malt
gleich ein paar Mustereier.
Die Hasenkinder wollen auch Pinsel und Farben haben. Sie
uben und iiben.
Im Sommer stohnt (Ba>KKO sirxae) die Hasenmutter: Jch kann
keine Riihreier und Pfannkuchen (oxary sienHto ra oMjier)
mehr sehen und die Backen (LU,OKM) tun mir schon weh vom
Eierausblasen (BMAyBam-ifl sieub)." Denn die Hasen uben an aus-
geblasenen Eiern (na nuu,nx, is HKHX BMAyriM BMicr).
Die schonsten hangen sie an die Baume und dort schaukeln
(xMiatOTbcn) sie lustig im Wind. Alle sehen das und freuen
sich.
Noch heute findet man in manchen Gegenden (y ASHKHX
Micu,eBocTHx) solche bunt geschmuckten Osterbaume.
Seifdem (siATOAi) gibt es bunte Ostereier!
Und seitdem finden die Kinder alle Ostereier. Auch wenn
es mal an Ostern geschneit hat.
nach Ursel Scheffler
iiiipqui
Lektion

CnonyHHMKH und (i, Pi, a), aber (ane), oder (a6o), denn (TOMY mo) He
BnnMBatOTb Ha nopaAOK cnis y peneHHax, swi BOHM s'eAHyioTb:
a) Die Osterhasen legen die Ostereier in den Garten. Die Kinder mussen
die Ostereier suchen. + Die Osterhasen legen die Ostereier in den
Garten und die Kinder mussen die Ostereier suchen.
G
b) Die Kinder suchen lange. Sie konnen kein einziges Osterei finden. •> Die
Kinder suchen lange, aber sie konnen kein einziges Osterei finden.
c) Die Osterhasen legen die Eier unter die Baume. Sie ha'ngen die Ostereier
an die Ba'ume. -^ Die Osterhasen legen die Eier unter die Baume oder sie
hangen die Ostereier an die Baume.
,
Erganze passende Konjunktionen und, aber, oder, denn.
1. Ich bemale die Ostereier, ... ich male gern.
2. Die Stunde ist aus ... wir gehen nach Hause.
3. Die Osterhasen haben die Ostereier versteckt, ... die Kinder konnen sie
nicht finden.
4. Nach der Stunde gehen wir in den Park ... wir spielen zu Hause
Schach.
5. Die Kinder sind traurig, ... sie konnen die Ostereier nicht finden.
6. Der Text ist leicht, ... ich verstehe nicht alles gut.
7. Ich kaufe ein Geschenk, ... morgen hat meine Freundin Geburtstag.
8. Bleibst du in den Osterferien zu Hause ... fa'hrt deine Familie zur Oma?

Spiel ,,Ostereier suchen".


Ein Mitspieler geht aus dem Klassenzimmer hinaus. Die anderen sind ,,Oster-
hasen" und verstecken einen Gegenstand (,,ein Osterei") im Klassenzimmer.
Der erste Mitspieler muss ,,das Osterei" finden. Die anderen Spieler helfen
ihm, sie sagen ,,kalt", ,,warm" oder ,,heiB".
OflkH 3 rpaBLJJB BHXOflHTb 3 KfiaCHO'l' KiMHaTM. IHUJ! BMKOHytOTb po/lb BeJlMKOfl-
nix safiuJB — BOHM xosaiOTb neBHUH npeflMer (senKKOflHe nfine) B
ri. flepujuki rpaBeu,b noBMHen fioro SHafirn. Imui flonoMaraK>Tb
,,kalt", ,,warm" MM ,,heiB".

f
Ha ypoui TM BMBNMB ta noBiopMB
S SIK! CMMBOHH noB'naaHi 3 BenMKOflHeM y HiMennMHi
S »Ke sHanei-ma MaioTb cnonyHHHKM und, aber, oder, denn ra UK BOHM
B peneHHi
wst \nt\\jfjf\\i
Ostertraditionen
Stunde

der Feiertag das Symbol vergesslich


f-~r
sich erinnern die Oberraschung

Hor zu und lies dann das Gedicht vor.


Storch und Osterhase (neneKa ia BenMKOAHifi 3aeu,b)
Storch, Storch, Schnibel, Schnabel, (A3bo6)
mit der langen, spitzen Gabel, (rocrpa)
mit den langen Beinen!
Wenn die Sonn' tut scheinen,
steht er auf dem Kirchendach,
klappert laut, bis alles erwacht. (cryKae A3bo6oM..., AOKM BCB
Storch hat sich aufs Nest gestellt, (rm3Ao)
guckt herab auf Dorf und Feld: (flUBHTbca sr
,,Wird bald Ostern sein!
Kommt hervor, ihr Btumeletn,
komm hervor, du griines Gras,
komm herbei, du Osterhas'!
Komm fein bald und fehl mir nit! (nocniujH i He
Bring auch viele Eier mit!"

Ordne die Worter den Bildern zu. Nenne Symbole fur Ostern.

die Ostereier ) ( das Feuerwerk der Weihnachtsbaum


der Clown der Osterhase die Platzchen

4 IliflpyHHHK HIM MOBH, 7 KJ1.


Illlfllll
Lektion

Lies den Anfang des Textes.


Der vergessliche (saByAbKyBarun) Onkei
Onkel Willi ist der netteste Onkel in der Welt, nur leider etwas vergesslich.
,,Da war doch was, da war doch was", murmelt (6ypMone) er oft und denkt
nach (saAyMyeibca). Er kann sich aber nicht erinnern (sraAa™) und will einen
Trick (rpioK, BUBepr) machen: ,,lch mache mir einfach einen Knoten (syson)
ins Taschentuch, und dann vergesse ich eine Sache nicht", sagt er und
macht sich Knoten. Nach einigen Stunden hat er aber schon vergessen, was
diese Knoten bedeuten.
Einmal geht Onkel Willi zum Arzt. Er will, dass der Arzt ihn wegen seiner
Vergesslichkeit behandeit (Bunixye s\p, 3a6yflbKysaTOCTi). ,,Was fehlt Ihnen
denn?" fragt der Arzt den Onkel. Onkel Willi macht groBe Augen und ant-
wortet: ,,Das habe ich vergessen!"
Eines Tages sind wir alle sehr aufgeregt (cxBunbOBam). Wir feiern ein schones
Fest, und die tollste Uberraschung steht uns bevor (HafiuJKaBiiiiMfi dopnpus
me nonepeAy)-
,,Kommt er schon?" frage ich. Jemand kommt die Treppe hoch (naropy
cxiAUflMn): immer naher. Dann klingelt es (nynae ASBJHOK y Asepi). Jetzt!
,,Macht auf", sagen unsere Eltern. Wir rennen (MHMMO) zur Tiir, offnen sie,
und wen sehen wir da? Vor uns steht der Weihnachtsmann mit weiBem Bart
(6opOAa) und in einem dicken Pelzmantel (ujy6a). Wir lachen, bis uns der
Bauch weh tut (AO 6onio B >KMBori). ,,Was ist denn los?" Hinter der Weih-
nachtsmannmaske sehen wir Onkel Willis Gesicht.

Warum lachen alle! ErzShlt in Kleingruppen die Geschichte weiter.

Lies den Schluss des Textes und ergSnze ihn.


,,Aber Willi", ruft mein Vater und schiittelt (xnrae) den Kopf, ,,du hast es
wieder vergessen: Wir haben Ostern und nicht Weihnachten! Du musst nicht
als Weihnachtsmann kommen, sondern als _ ".
nach Don's Jannausch

Antworte auf die Fragen.


1) Warum macht sich Onkel Willi einen Knoten ins Taschentuch?
2) Warum geht Onkel Willi zum Arzt?
3) Hat der Arzt dem Onkel geholfen?
4) Welches Fest feiert die Familie?
5) Wer steht an der Tiir?
6) Wie sieht er aus?
7) Wie reagiert die Familie?
IIIIHII
Lektion Wir feiern gerne
Welche Bilder entsprechen dem Text! Nenne sie.

It
QD, m Q °
t •-1 j__ LJ

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o D**

Spiel ,,Feiertage und Symbole".


Bildet zwei Gruppen. Jede Gruppe muss abwechseind der anderen das
Symbol eines Festes nennen, und diese muss das Fest nennen.
FpaPiTe B ABOX rpynax. Ko>KHa rpyna no nepai Mae Hasearn imuifi CMMBOH
CBsira, JHoia nosKHHa CKasaiM, npo BKB CBJITO
B e i s p i el:
Gruppe 1: — Welches Fest symbolisiert der Osterhase?
Gruppe 2: — Ostern. Und welches Fest symbolisiert...?

Ha ypOHI TM BMBHMB TO TIOBTOpMB


UK! rpaflHLiPf noB'naaHi 3 BenMKOflHeM
UK poanoeicTH npo CHMBOHH BJAOMMX CBSIT
Lieblingsfeste
Stunde

| das Ueblingsfest Frohe Weihnachten! Frohliche Ostern! ^


We( Gluck! i
7—M /—V

H8r zu und sprich nach.


Das Fest der Osterhase
das Friihlingsfest das Jahr
das Winterfest das Neujahr
das Ueblingsfest der Wunsch
das Geschenk der Gliickwunsch
das Lieblingsgeschenk die Karte
der Hase die Gluckwunschkarte

Welches Fest ist das! Erganze die SStze.


1) ... ist ein Fruhlingsfest. Die Kinder suchen im Garten ...eier. Der ...hase
hat sie gelegt.
2) ... ist ein schones Familienfest. Die ganze Famile sitzt am festlich ge-
deckten Tisch, singt Lieder, isst leckere Speisen. Im Zimmer steht ein
geschmuckter ...baum. Unter dem ...baum liegen Geschenke. Sie hat der
...mann gebracht.
3) ... ist ein lustiges Fest. Man feiert es zu Hause oder mit den Freunden.
In der Nacht kann man das Feuerwerk sehen.
4) Jeder Mensch hat seinen eigenen .... An diesem Tag kommen Verwandte
und Freunde. Sie bringen Geschenke und wiinschen dem Menschen alles
Gute. Sie feiern zusammen.

Lies die Gliickwunschkarte. Wer hat Geburtstag! Wer hat die Karte geschrieben!

Wiirzburg, 18. M3rz 2007


liebe Sabine,
ich wunsche dir zu deinem Geburtstag viel
Gluck, Erfolg und alles Gute!
Ich danke dir fiir die Einladung. Ich kann (eider Sabine Ullmann
zu dir nicht kommen, denn ich arbeite.
Siemensstrafie 15
Viele GriiBe an deine Eltern!
Deine Tante Elli Erlaneen 9105^

Hi]
IIIIHIII
Wir feiern gerne
Ordne die GllickwUnsche den Bildern zu. Manchmal sind mehrere GlUckwUnsche
mdglich.
"""_"_ "" "™ " -. • '"'..
Herzlichen Gluckwunsch zu deinem Geburtstag! Frohliche Ostern!

Guten Rutsch ins neue Jahr! Alles Gute zu deinem Geburtstag!

Ein gliickliches neues Jahr! ;, Bin gutes neues Jahr! Viel Gliick!

Frohe Weihnachten!

Sprecht in Kleingruppen. Macht eine Umfrage und erstellt ein Diagramm.

— Welsches Fest ist dein Lieblingsfest?


— Was steht an der zweiten Stelle/an der dritten Stelle?
— Welche Feste findest du noch interessant?
— An der ersten/zweiten/dritten/vierten Stelle steht...
— Dann kommt...
— ...ist auch beliebt.
— In unserer Gruppe steht ... an der letzten Stelle.

HO ypOUJ TM BMB4MB TO TIOBTOpMB


•S UK sanMiaTM ra poanoaicTM npo ynio6neHi
S UK HanMcarH BiranbHi JIMCT|BKM no CBSIT
Wiederholung
Stunden
Projekt ,,Lieblingsfeste in unserer Klasse".
Sammelt die Ergebnisse der Umfragen in den Kleingruppen (Stunde 40),
bringt Fotos, malt Bilder und macht eine Wandzeitung zum Thema ,,Lieb-
lingsfeste in unserer Klasse".

Spiel ,,Unsere Feste".


— bei einer richtigen Antwort ein Feld weiterriicken; bei einer falschen
Antwort ein Feld zuruck. (5lKLi;o BJAnoBiflb npasmibHa, ftf^nb Ha
OAHH KPOK BnepeA; HKUHO BiAnosiAb xn6na — na OAMH KPOK nasaA.)
— bei einer richtigen Antwort zwei Felder weiterrijcken; bei einer
falschen Antwort zwei Felder zuruck. (flKmo BJAnosiAb npasmibHa,
MAJTb Ha AB3 KpOKkl BnepeA,' nKLU,O BJAnOBJAb Xkl6Ha — H3 AB3
KpOKH Haaafl.)
— bei einer richtigen Antwort drei Felder weiterrijcken; bei einer
falschen Antwort drei Felder zuruck. (SlKmo siAnoBJAb npasMnbHa,
na rpn KpoKM BnepeA; «KLMO BiAnosiAb xn6na — Ha ipn

o- bei einer richtigen Antwort vier Felder weiterrijcken; bei einer


falschen Antwort vier Felder zuruck. (SKIMO siAnosiAb npasunbHa,
HAITb H3 HOTMpM KpOKM BnepeA; J1K1HO BJAnOBJAb Xn6na - H3
HOTHpM KpOKM
11
Lektion \J Wr feiern gerne
Wann hast du Geburtstag?

2. Wie heiBt dein Lieblingsfest?

Wann feiert man Weihnachten in der Ukraine?

Wann feiert man Weihnachten in Deutschland?

Welches Geschenk hast du zu deinem Geburtstag bekommen?

Wann feiert man Ostern?

Welches Symbol hat Ostern?

Wer bringt Ostereier in Deutschland?

7 Was schenkst du deinen Freunden zum Geburtstag?

10 Was sagt man zum Silvester?

Welches Fest symbolisiert das Feuerwerk in Deutschland?

Was wiinschen die Menschen einander (OMMH oflHOMy) zu Ostern?

Wann hat deine Mutter Geburtstag?

J*f Welche Symbole hat Weihnachten in Deutschland?

|5 Wo feierst du meistens Weihnachten?

Wann hat deine Freundin/dein Freund Geburtstag?

|/ Welches Karnevalskostiim mochtest du haben?

|O Beschreibe das Karnevalskostum einer Prinzessin.

Wann feiert man den Silvester?

Welche Feste feiern die Deutschen im Winter?


Mobel fur Zimmer Me6ni
Stunde

durch, fiir, ohne, urn, entlang gcgen, wider, bis


der Spiegel der Teppich

Hor zu und sprich nach.


wohnen + das Zimmer das Wohnzimmer
schlafen + das Zimmer das Schlafzimmer
baden + das Zimmer das Badezimmer
arbeiten + das Zimmer das Arbeitszimmer
die Gaste + das Zimmer das Gastezimmer
die Kinder + das Zimmer das Kinderzimmer

Ordne die Worter den Bildern zu.

das Bett, die Couch, der Kleiderschrank, der Sessel, der Schreibtisch,
der Gasherd, der Fernseher, die Stehlampe, das Bucherregal
I
III!
Lektion
n11
U Hier leben wir

MOB! e
B anaxiAHOMy
Prapositionen mit dem Akkusativ
3J 3HaxiflHHM BiflMmKOM

npHHMeHHHKis, swi 3as>KflM BWHsatoTbca


HMX Hane>KaTb:
G
durch, fur, ohne, um, entlang,
gegen, wider, bis.
Ui npMkiMeHHMKM Matoib TaKe 3Ha4eHHH: durch (nepea), fiir (Ana, sa), ohne (6ea),
um (naBKono, aa), entlang (BSAOB>K) (ocraHHiu CTO'ITB 3Ae6inbiuoro nicna cnosa,
AO sworo Hane>KMTb), gegen (npoTM), wider (nporn, acynepen), bis (AO)-
Zum B e i s p i e l : Wir kommen zu Alex zum Geburtstag und bringen Geschenke
fur Alex. Dann sitzen wir alle um den Tisch, essen Kuchen und trinken Saft und
Tee. Wir bleiben bei Alex bis sieben Uhr abends. Dann gehen wir nach Hause.
Wir gehen die WilhelmstraBe entlang, dann durch einen kleinen Park.

Sieh dir die Bilder an. Hor zu und sprich nach.

1. Dieses Zimmer ist 2. Er geht ohne Man- 3. Die Gaste sitzen um


fur die Kinder. Das tel spazieren. den Tisch.
ist ein Kinderzim-
mer.

4, Das Auto fa'hrt ge- 5. Die Kinder gehen 6. Wir gehen die Stra-
gen einen Baum. durch den Park. 3e entlang.
11111 m 11
Lektion Wer leben wir
Gebrauche die Worter in der richtigen Form. Achte auf den Akkusativ.
1. Ich kaufe ein Geschenk fur ... (mein Bruder).
2. Ich fahre nie ans Meer ohne ... (meine Eltern).
3. Sie miissen hier um ... (die Ecke) gehen.
4. Wir laufen ... (die StraBe) entlang.
5. Wer ist gegen ... (diese Idee)?
6. Wir kaufen Mobel fur ... (unser Haus).
7. Willi kommt nach Hause ohne ... (sein Ball).
8. Durch ... (der Wald) flieBt ein Fluss.
9. Wir sitzen um ... (der Tisch).
10. Fiir ... (wer) habt ihr diesen Sessel gekauft?

Fur welche Zimmer sind die Mobel und Gegensta'nde bestimmt! Erza'hle, gebrau-
che die Redemittel.

das Arbeitszimmer die Couch, das Bett, der Sessel, der Schreib-
das Schlafzimmer tisch, der Gasherd, der Fernseher, das
Biicherregal, das Spielzeug, der Kleider-
die Kiiche
schrank, die Stehlampe, die Ma'rchenbiicher,
das Wohnzimmer der Computer, die Puppen, der Stuhl, die
das Badezimmer Wanne, der Spiegel (flaepnano), der Teppich
das Kinderzimmer (KMHHM), das Geschirr

...sind/ist fur das ...zimmer/die Kuche.

Spiel ,,Fur welches Zimmer sind die Mobel!".


Spielt in Vierer-Gruppen. Jeder Mitspieler fragt abwechselnd seinen Nach-
barn rechts, fiir welches Zimmer Mobel bestimmt sind. Der Nachbar rechts
antwortet und stellt dann eine Frage an seinen Nachbarn rechts. Wer die
letzte Frage stellt, gewinnt.

HO ypOllj TM BMBHMB TO TlOBTOpMB


UK yiBopioiOTbCfl cnnaAHi cnosa
HK HaBMBaiOTbca Me6ni Ann pisHMx
/
flKI npMHM6HHHKM BHCHBaiOTbCfl 31 3H3XIAHMM BlflMIHKOM T3 HK6 3H3-
H6HHSI BOHM MBIOTb
^ ,- r- .^+ .
Friiher und heute PaHiiue i
Stunde

stehen •- gestanden stellen — gestellt sitzen — gesessen


setzen — gesetzt (iegen — gelegen legen — gelegt
hanpen — pehanpen hanpen — pehtinpf

rf Hor zu und sprich nach.


fcO stellen — stehen
Ssffl ,• ,
liegen — legen
sitzen — setzen
auf den Tisch — auf dem Tisch
hinter den Schrank — hinter dem Schrank
iiber den Elektroherd — iiber dem Elektroherd
vor den Stuhl — vor dem Stuhl
unter den Sessel — unter dem Sessel
zwischen das Fenster und den Schrank — zwischen dem Fester und dem
Schrank

flpu
DpHHMeHHHKM 3 flaeailbHMM T3 3HaxiflHMM BiflMIHKaMM

nosHanatOTb
Ha sanMiaHHa ,,Wo?" 3 BiAnoBiflHHMH npMMMeHHMKaMM,
Micu,e3HaxoA>t<eHHsi a6o
B>KMBaK>TbC$l IM6HHMKM B
,,Wohin?" — y 3HaxiAHOMy.
ra oci6,
H3 3anMT3HH«
G
stehen
Wo« ^ Dativ '^gen auf, an, in,
sitzen
hangen tiber, unter,
+ vor, hinter,
stellen neben,
Wohin? •» Akkusativ 'egen zwischen
setzen
hangen

Die Vase hat auf dem Fensterbrett — Wir haben sie dann auf den Tisch
gestanden. gestellt.
Das Buch hat auf dem Tisch gelegen. — Wir haben es dann ins Bucherregal
gelegt.
Das Kind hat auf dem Stuhl — Wir haben es dann in den Sessel
gesessen. gesetzt.
Das Bild hat iiber dem Tisch — Wir haben es uber die Kommode
gehangen. gehangt.
Ill
Lektion U flier leben wir I

ErgSnze die Worter. Hor die Kassette zur Kontrolle.


Marie stellt die Vase auf d... Tisch.
Wir setzen das Kind in d£0 Sessel.
Die Katze liegt auf d?.rr Couch.
Der Schrank steht in d?.?- Ecke.
Das Bild ha'ngt an d... Wand.
6. Ich gehe an cfctf* Fenster.
7. Wir legen den Teppich vor d.°i$ Bett.
8. Der Vater sitzt auf d... Stuhl.
9. Das Foto hat iiber d... Couch an d... Wand gehangen.
10. Der Ball hat unter d... Sofa gelegen.
11. Ich habe den Mantel in d... Schrank gehangt.
12. Der Sessel hat zwischen ... Tisch und ... Fenster gestanden.

Wie war es friiher, wie ist es jetzt? Lies den Text und finde passende Bilder.

Miinchen, 12.01.2007
Liebe Katja,

heute habe ich endlich Zeit und kann dir einen Brief schreiben. Mei-
ne Eltern und ich haben in meinem Zimmer einige Mobel umgestellt.
Fruher hat mein Bett links an der Wand gestanden. Jetzt haben wir
es rechts gestellt. Mein Schreibtisch hat friiher rechts an der Wand
gestanden, jetzt haben wir ihn an das Fenster gestellt. Die Bilder ha-
ben an der Wand iiber dem Bett gehangen, und wir haben sie jetzt
rechts gehangt. Der Stuhl hat am Tisch gestanden, hier steht er auch
jetzt. Mein Computer hat friiher auf einem kleinen Tisch in der Ecke
gestanden, wir haben ihn auf meinen Schreibtisch gestellt. Ich hatte
friiher keinen Teppich auf dem FuBboden, und jetzt haben wir einen
weichen groBen Teppich auf den FuBboden gelegt.
Kannst du bestimmen, auf welchem Bild mein Zimmer friiher, und wo
es jetzt ist?
Und wie sieht dein Zimmer aus? Wo steht alles in deinem Zimmer?
Haben alle Mobel auch friiher genau so gestanden?
Ich warte mit Ungeduld auf deine Antwort!

Viele liebe GriiBe!


Deine Sophie
Mill
Lektion Hier (eben wir

Ordne die Partizipformen den Infinitiven zu.

gesessen, gelegt, gehangen, gestellt, gelegen, gesetzt, gehangt,


gestanden

(wohin?) (wo!)
siellen — ... stehen —
setzen — ... sitzen —
legen — ... liegen —
ha'ngen — ... hangen —

Schreib einen Antwortbrief.

Spiel ,,Auf der Suche".


Benutzt das Bild der Wohnung in Ubung 3
Jemand schreibt auf einen Zettel, wohin er die Geldborse gelegt hat, und
zeigt niemandem den Zettel. Er fragt: ,,Wo ist jetzt die Geldborse?" Die
Schiiler antworten der Reihe nach. Wer als Erster das Versteck nennt, ,,ver-
steckt" die Geldborse.

Ha ypou,i TM BMBHMB TO TIOBTOJJMB


BKi cjiopMM Maioib iMeHHMKM y BiAnoBiflqx Ha aanHTaHHfl r,Wo!" ra
,,Wohin>"
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die Kassette zur Kontrolle.
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Lektion liter leben wir
Wo wohnen die Kinder! Hor die Erzahlungen und nummeriere die Bilder.

Sieh dir die Bilder in Obung 3 an. Wie wohnt man hier! Wie sind die Mauser!
Erzahle. Gebrauche die Redemittel.
— Das ist em...
— Es ist ... modem/hoch/niedrig/klein/groB/alt/schon/hasslich/ge-
mutlich...

Sind das Vor- oder Nachteile (nepesarM HM neAoniKn)! Ordne richtig ein. Erzahle.
—,. Gebrauche die Redemittel.

Ein kleiner Garten, verschmutzte Luft, wenige Nachbarn, gemiitliche


Zimmer, kein eigenes Zimmer, viel Sonne, laut, an der StraBenkreuzung
liegen, still, kleine Zimmer, viele Nachbarn, keine Nachbarn, frische Luft,
im Wald liegen, groBe Zimmer, kein Garten

Zu den Vorteilen gehoren... Zu den Nachteilen gehoren...

ff Wie finden die Personen ihre Wohnungen! Erzahle.

Wo wohnen
Name Vorteile Nachteile
die Personen!
laut, viele Nachbarn,
Herr Breuer Hochhaus kostet wenig
viel Larm
viel Platz, frische weit vom Stadtzen-
Frau Dorrie Einfamilienhaus
Luft, Garten trum, kostet viel
wenige Nachbarn,
kein Garten, ein
Familie Paulis Doppelhaus viel Sonne, gemiit-
kleiner Hof
liche Zimmer
viel Platz, frische
Familie Bauer Bauernhaus weit von der Stadt
Luft, am Fluss, still
Mill II
Lektion filer leben wir
Welche Vor- und Nachteile haben die Mauser? Erzahle.

Wo mochtet ihr wohnen! Warum! Erzahlt einander und dann in der Klasse.
Gebraucht die Redemittel.
— Wo mochtest du wohnen?
— Ich mochte in einem ... wohnen.
— Warum?
— Es 1st... Dort 1st es... Es gibt dort... Man kann dort... Und du?
Wo mochtest du wohnen? ...

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UK HasMBaiOTbcs) WMTnoei cnopyflM
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SIK posnosicTH npo 6yflMHOK csoeY Mpn
Einrichtungen YcTaHOBM
Stunde

die Einrichtung die Schneiderei der Gemiiseladen


das lebensmittelgeschaft das Postamt das Rathaus
das Fotogeschaft das Fotostudio die Backerei
der Bahnhof die Metzgerei der Parkplatz

Seht euch das Bild an. Was ist auf dem Bild unter den Nummern! Fragt einander.
Was ist nicht auf dem Bild!

Die Schneiderei, der Gemiiseladen, das Lebensmittelgeschaft, das Post-


amt, das Cafe, die Poliklinik, die Apotheke, die Stadtbibliothek, das
Krankenhaus, das Stadion, das Museum, das Rathaus, das Fotogeschaft,
das Fotostudio, die Backerei, der Bahnhof, die Metzgerei, das Kino,
das Theater, der Markt, der Supermarkt, die U-Bahn, die Schule, der
Kindergarten, die Universitat, der Parkplatz, der Zirkus, der Platz, der
Flughafen, das Kaufhaus
tiler leben wir

£13

Hor das Gedicht. Lies es dann vor.


Am 31. Februar
Am einunddreiBigsten Februar
wird schwarze Tinte wie Wasser klar, (nopHMno)
die Schnecken gewinnen gegen die Hasen (pasnHKn)
beim Wettlauf auf dem Stadionrasen. (y roHu,i Ha
Aus Mauselochern kommen Elefanten, (3 MMLUaHMX

zur Schule gehen statt der Kinder die Tanten,


und Stiihle gehen auf alien vieren
neben dem Zebrastreifen spazieren,
ein Bus sagt auf dem Gemiisemarkt
zu zwei Polizisten: (Tyr He MOKHB napKysaiM
,,Hier wird nicht geparkt!" asro)
Verkehrsschilder suchen 3H3KH HiyKahOTb

sich ein Versteck, cxoeaHKy)


im Supermarkt laufen die Kassen weg,
das Rathaus bekommt einen Nasenstiiber, (nponyxan)
es geht aber alles drunter und driiber, (xaoc)
denn faustdicke Liigen werden wahr 6pexnsi crae
am einunddreiBigsten Februar.
Erich Kasfner

Welche Orte und Einrichtungen kommen im Gedicht vor! Finde und nenne sie.

Was ist im Gedicht falsch? Erzahle das Gedicht richtig.


inn
Hier leben wir
Was kann man hier machen? Ordne die Ausdriicke den Bildern zu und erza'hle.

Kaffee trinken, im Hotel ubernachten, Geld wechseln, essen, das Auto


parken, spielen

Bildet Gruppen. Jede Gruppe sammelt passende Worter fiir einen Begriff (Dorf
oder Gropstadt) und erza'hlt dann.

Dorf Gropstadt
Mauser
Verkehrsmittel
Einkaufen
Weg zur Schule
Freizeitangebot
opraHi3au,iV

Welche Einrichtungen gibt es in eurer Stadt/in eurem Dorf! Wohin geht ihr oft/
manchmal/nie? Was macht ihr dort! Sprecht zu zweit, erza'hlt dann in der Klasse.
Gebraucht die Redemittel.

In unserer Stadt/in unserem Dorf gibt es einen/eine/ein..., einige...,


viele...
Dort kann man...
Wir haben keinen/keine/kein...
Ich gehe oft in.../auf... Dort ... ich...
Ich gehe manchmal in.../auf... Dort ... ich...

Ha ypOuj TM BMBHMB TO TIOBTOpMB


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S UK pOSnOBICTM, U^O MOWHa po6HTM B pJ3HMX yCTBHOBax
•/ UK poanosicTH npo ycraHOBM csoro Micra/cena
Wiederholung flOBTOpeHHfl
Stunden
Projekt ,,Mein Wohnort".
Sammelt Informationen uber euren Wohnort (eure Stadt oder euer Dorf):
— Lage (poaTaiuyBaHHfi),
— Gebiet (o6nacrb),
— Zahl der Einwohner (xijibxicTb wurenie),
— Betriebe der Industrie oder der Landwirtschaft (cinbCbKe rocnoAapcTBo),

ANFANG

In welchem Zimmer Wo kann man in der Wenige Nachbarn: ist


schlafst du? Stadt Kaffee trinken? das ein Vor- oder ein
Nachteil?

18 20
Welche Mobel stehen in Fur wen kaufst du Ge- Fur welches Zimmer
deinem Zimmer? schenke? ist der Kiihlschrank?

17 29
In welchem Haus moch- Wo hangt deine Klei- Was kann man in der
test du wohnen? dung? Backerei kaufen?

16 27 26
Fur welches Zimmer ist Wie heiBt das Haus mit Welche Mobel ste-
das Bett? vielen Stockwerken? hen in der Kiiche?

15 13
Wo kann man in der Welche Einrichtungen hat Wo liegen deine Bii-
Stadt iibernachten? dein Dorf/deine Stadt? cher?
IIIIIHII
fiier leben wir
— Geschichte,
— Sehenswijrdigkeiten.
Bringt auch Fotos oder Bilder und macht eine Wandzeitung.

WUrfelspiel ,,Hier wohne ich".


Spielt zu zweit oder zu dritt. Wiirfelt der Reihe nach und antwortet auf die Fragen.

Welche Mobel ste- In welchem Zimmer kann ; Was kann man auf dem
hen im Wohnzimmer? man fernsehen? Gemusemarkt kaufen?

21
Wie heiBt das Haus Wo kann man in der In welchem Haus wohnst
fur zwei Familien? Stadt essen? du?

23 8
Was kann man im Kauf- Welche Mobel stehen im
haus kaufen? Schlafzimmer?

25
Wo liegt meistens In welchem Zimmer kann Wie viele Stockwerke hat
der Teppich? man kochen? dein Traumhaus?

12 11 10
Wie heiBt das Haus Wohin gehst du oft? Wo kann man einkaufen?
fur eine Familie?
Lander und Leute Kpa'iHM i
Stunde

>— —— $
das Land der Kontinent der Westen
ips der Osten der Norden der Stiden
——^———

KROATIEN
' •$,*' BOSNIEN-HERZEGOWINA ,4*

3&S, S™IEN^
VATIKAN 4-^Tt^^MAZEDOMEN -^
ALBANIEN ^

figffC»CO*'D

S/^'/ien
Kiaa
MALTA

Seht auf die Karte von Europa. Welche Lander liegen in Europa! Wie heiBen ihre
Hauptsta'dte! Fragt einander. Gebraucht die Redemittel.

Im Osten/Westen/Norden/Siiden von Norden


Europa.
— Wo ist/liegt Deutschland?
— Welche Lander sind/liegen im Westen/
Osten/Norden/Siiden?
— Wie heiBen die Nachbarlander von Deutsch-
land? Von Osterreich? Von der Schweiz?
Stiden
nun
i Lektion Reisen
Welche Nationalitaten leben in verschiedenen Landern! Welche Sprachen sprechen
die Personen! Lies die Worter in der Tabelle.

das Land die Nationalist die Sprache


Deutschland der/die Deutsche Deutsch
die Ukraine der Ukrainer/die Ukrainerin Ukrainisch
die Turkei der Ttirke/die Tiirkin Turkisch
Russland der Russe/die Russin Russisch
Frankreich der Franzose/die Franzosin Franzosisch
Spanien der Spanier/die Spanierin Spanisch
England der Englander/die Englanderin Englisch
Polen der Pole/die Polin Polnisch
Portugal der Portugiese/die Portugiesin Portugiesisch
Israel der/die Israeli Hebraisch

—^ Woher kommen die Leute, was ist ihre Nationalist, welche Sprachen sprechen
..—., sie! Beschreib die Bilder.

•\

Herr Wanderweg macht eine Weltreise. Hor seine Erzahlung und markiere seine
Route (Mapmpyi) auf der Landkarte. In welchen Landern war er! Welche Sprache
spricht man dort! Erzahle.
Mini
Lektion Reisen
Steflt euch vor: Herr Wanderweg kommt zu uns zu Besuch. Spielt Interviews mit
ihm. Fragt ihn nach:
— seinem Namen — seinem Kontinent
— seinem Alter — seiner Reise
— seiner Familie — dem Wetter auf den Kontinenten
— seinen Hobbys und in den Landern, wo er war
— seinem Land

Erzahle liber die Personen.

Samuel Smith, 45 Christa Woller, 32


England, Ingenieur Osterreich, Lehrerin
verheiratet, Frau Ingrid verheiratet, Mann Olaf
Kinder — Sarah, 7, Peter, 6 Tochter - Elli, 2
Portugal, Frankreich, Kanada Deutschland, Italien, Spanien
Englisch, Franzosisch Deutsch, Spanisch, Italienisch

Richard Dumont, 24 Kateryna Iwanenko, 25


Frankreich, Student die Ukraine, Bibliothekarin
ledig verheiratet, Mann Ihor, keine
Portugal, Spanien, die Tiirkei, Kinder
Indien Russland, Bulgarien, Polen
Franzosisch, Englisch Ukrainisch, Englisch, Spanisch

Spiel ,,Ein bisschen Geografie".


Bildet zwei Gruppen. Jede Gruppe erzahlt uber ein Land, aber nennt es
nicht. Die andere Gruppe muss es erraten, z.B.:
— Mein Land liegt im Osten. Es ist nicht sehr groB, aber dort le-
ben sehr viele Einwohner. Hier leben die meisten Menschen.
— Ist das China?
— Ja, stimmt. Das ist China.

Ha ypom' TM BMBSMB TO noBTOpHB


UK Ha3B3TM KOHTHH6HTH, Kpa'lHH, MOBM

sm poanoeicTM npo
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Reiseziele

die Ostsee
Stunde

die Nordsee
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die Krim
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die Inset der Mond der Stern
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Q Wohin kann man fahren? Hor zu und sprich nach.

Deutschland/Osterreich/
Amerika die Ostsee
Nach An
Berlin/Stuttgart/Munchen/ die Nordsee
Paris
chweiz/die Ukraine/
urkei/die Slowakei
die Krim
In erge Auf
eine Insel
vVald
- ahara
Ans Meer Zum Mond
:luss den Sternen
Zu
See Harry Potter/Rotkappchen...

Erganze die Prapositionen.


1. Mein Freund mochte eine Reise ... die Wiiste machen.
2. Mochtest du ... Mond fliegen?
3. Wir fahren im nachsten Sommer ... die Schweiz.
4. Jedes Jahr fahren wir ... die Krim.
5. Das war eine ungewohnliche (HeseMHHa) Reise ... den Sternen.
6. Mochtet ihr ... Deutschland fahren?
7. Viele Deutsche fahren im Sommer ... die Ostsee.
8. Diese Touristengruppe kommt ... die Ukraine.
9. Mein Freund fa'hrt jedes Jahr ... den Fluss.
10. Man kann ... den Wald gehen und dort zelten.

Hor zu. Wohin mdchten die Personen fahren!

Herr Bollwitz Frau Schreder Jorg Maier Niklas Voit


^ 111111 PI I
Lektion

Wohin mochten die Leute fahren? Erzahle.

Familie Krause Sven Jan Frau Stolze

Max Daniel Monika Herr Wagner

Wohin mochtet ihr fahren! Warum! Sprecht in Gruppen, erzahlt dann der Klasse.
— Wohin mochtest du fahren? Warum?
™ — Ich mochte nach .../in die/den ... fahren, denn ... Und du?

Rollenspiel "Touristen".
M2^ Spielt in Kleingruppen zu drei oder vier Personen. Jeder Spieler beschreibt
der Reihe nach seine letzte Reise, nennt aber das Reiseziel nicht. Andere
Spieler miissen es erraten. Der Spieler, der als Erster die meisten richtigen
Losungen nennt, gewinnt.
rpafire B HeBe/iMKMx rpynax no rpoe-neTBepo. KOKHUM rpaseub no nepsi
onncye CBOKD ocraHHio noAopo>K, He HasMBaioHM npM u.bOMy nynKry npn3Ha-
i. IHUJ! rpasui Maiorb noro siAraAaiM. Burpae TOM, XTO Hasse HaM6mbujy
npaBMJlbHMX

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Reise- ripuroTyBam-m
vorbereitungen Stunde
noAOpo>Ki

die Vorbereitung die Schifffahrt die Wolldecke 1


das Pflaster die Streichholzer der Personalausweis
mitnehmen vorschtagen einverstanden
dagcgen notig
s t—V
Eure Klasse mochte eine Schifffahrt auf dem Rhein machen. Wo bekommt ihr
Informationen: auf der Web-Seite a) oder b)!

a) www.hotel-schiff.de b) www.rheinschiffe.de
Hotel ,,Schiff" Firma ,,Rheinschiffe"
Einzel- und Doppelzimmer — taglich von Rudesheim nach Koblenz
mit Dusche und WC — alle zwei Stunden fahren Schiffe ab
Cafe mit Rhein-Terrasse — Reisen fur alle Geldborsen
— schone Landschaften und nette Bedienung

Du mochtest eine Reise nach Berlin machen. Wo findest du Informationen iiber


Berlin: auf der Web-Seite a) oder b)!

a) www.berfin.de b) www.reisen.de
Touristeninformation Reisen von Berlin in alle Lander der
Berlin — die deutsche Hauptstadt Welt
— Geschichte und Moderne — mit dem Zug
— Stadtrundfahrten — mit dem Flugzeug
— Hotels — mit dem Schiff
— Preise und Angebote — Hotels
— Kultur und mehr — Preise

Sieh dir die folgenden Worter eine Minute an. Schliepe dann das Buch und
schreibe diese Worter auf. Wer schreibt die meisten Worter!
1. Servietten 11. Zahnbiirste 21. Plastiktiiten
2. Telefonbuch 12. Wolldecke 22. Rucksacke
3. Bleistift 13. Taschenlampe 23. 200 Liter Wasser
4. 20 Liter Benzin 14. Kompass 24. Salz
5. Seife 15. Regenschirm 25. Filme
6. Seil 16. Zelt 26. Koffer
7. Spiegel 17. Fotokamera 25. Uhr
8. Sonnenbrille 18. Pflaster 28. Sonnenhut
9. Messer 19. Geld 29. Tasse
10. Kochtopf 20. Streichholzer 30. Personalausweis
linn mm
Reisen
Was nehmen wir mit?
Stellt euch vor: Ihr macht eine Reise auf eine Insel im Pazifischen Ozean.
Eure Reisegruppe soil zwei Wochen lang auf der Insel bleiben. Dort gibt es
keine Menschen. Was nehmt ihr mit? Lest die Liste in Ubung 3 und wahlt
davon nur 6 Dinge, die ihr mitnehmt. Diskutiert in den Gruppen, was ihr
am wichtigsten findet.
Redemittel:

Ich schlage vor, wir nehmen ... mit.


Ich meine, wir mussen ... mitnehmen.
...ist wichtig/notwendig.
...finde ich wichtig/notwendig.
Wir brauchen unbedingt/bestimmt...
...finde ich unnotig/unwichtig.
...brauchen wir zum Kochen/Waschen/Schlafen/Trinken...
Ich bin einverstanden/dafiir.
Das glaube ich auch./Das finde ich auch./Das meine ich auch.
Das ist mir egal.
Ich bin nicht einverstanden/dagegen.
Das ist Unsinn.

Spiel ,,Was nehme ich mit?".


Spielt in Gruppen. Beschreibt Gegenstande, die ihr mit auf die Reise nehmt.
Nennt sie dabei nicht, eure Mitspieler mussen die Gegenstande erraten. Der
Sieger ist, wer die meisten Gegenstande erraten hat.
FpaPiTe B rpynax. Onncyfire no Hepsi npeAMern, HK! BM BisbMere 3 co6oio
B noAopow. He Ha3HBafiTe Tx npw u,bOMy, inmi rpasuj MaiOTb Yx siAraAa™.
FlepeMO^ueM e TOM, XTO siAraAae HaM6inbujy KinbKicib npeAMeriB.
B e i s p i e l : — Ich nehme diesen Gegenstand mit, denn ich brauche ihn
zum Kochen. Dort koche ich Suppen. Was ist das?
— Das ist ein Topf.

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TM BMBHMB TO TlOBTOpMB
9K 3H3MTM Heo6xiflHy iiu^opMaijiio B noflaHMX oronouieHHflx
UK! pen! Heo6xiflHi Ann noAopo>Ki
UK aanmaTM ra poanoeicTH npo peni, Heo6xiflHi flnn noflopowi
Traumreise noAopo>K
Stunde

die Traumreise mit der Eisenbahn zu Fuji


billig teuer unterwegs

Womit kann man reisen! Ordne die Redemittel den Bildern zu.

Fahrrad
Bus
Pferd
Mit dem Auf dem Kamel
Schiff
Teppich
Auto
Zug

Mit der Eisenbahn Zu FuB (wandern)

Man kann mit


dem Auto reisen.
Ill Ml PJ I
Lektion

Hor zu. Wohin mochten die Personen reisen? Erzahle.

£) Welche Vor- und Nachteile haben diese Reisen! Erzahle. Gebrauche die
Redemittel.
mit dem Flugzeug/mit dem Zug (mit der Bahn)/mit dem
Auto/mit dem Schiff/mit dem Bus/mit dem Fahrrad ... rei-
sen
wandern
Man kann interessant — langweilig, schnell — langsam, teuer — billig
Es ist... gesund — ungesund
gut fur die Umwelt — schlecht fur die Umwelt
viele Menschen treffen — wenige Menschen treffen
unterwegs (no Aoposi) viel Interessantes sehen — unter-
wegs wenig sehen

Erzahle iiber deine Traumreise. Antworte dabei auf die Fragen.


— Wie ist das Wetter? — Wann kommst du zu deinem Reiseziel?
— Wohin fa'hrst du? — Was siehst du dort?
— Womit fa'hrst du? — Wen siehst du dort?
— Mit wem fahrst du? — Was machst du dort?
— Was nimmst du mit? — Wie lange bleibst du dort?
— Was siehst du unterwegs? — Wie kommst du wieder zuriick?

Ha ypoiu TM BMBMMB TO TIOBTOJJMB


am npKMMeHHMKM BWHBaiOTbcsi 3 HasBaMM 3aco6iB nepecysaHHfl
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UK! nepeBam ia HefloniKM Maiorb noflopowi 3 BHKOpMcraHHSiM
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UK poanoBJCTH npo noflopow ceocT Mpi'i"
7
Mit der Bahn

.
resen Stunde I
die Fahrt dauern abfahren |
*T A,**
ankommen j*7 "T"

Q HSr zu. Lies dann das Gedicht vor.


| Eisenbahn
Tsch, tsch, tsch, die Eisenbahn,
wer will mit zur Oma fahr'n?
Alleine fahren mag ich nicht,
drum nehm' ich mir die Pia mit.

Variiere das Gedicht, setz dabei andere Namen ein.


Bei sp i e I:
... drum nehm' ich mir den Max/die Katja mit.

Du bist in Dortmund und mochtest mit dem Zug am Abend in Niirnberg sein. Wo
findest du Informationen: in der Anzeige a) oder b)!

a) Bahnhof Datum Zeit Dauer Umsteigen


Dortmund 22.04 13.34 5:22 1
Niirnberg 22.04 18.56

b) Bahnhof Datum Zeit Dauer Umsteigen


Niirnberg 22.04 18.26 5:25 1
Dortmund 22.04 23.51 A^-.™^^
for - <fr&
Sent euch den Fahrplan an und sprecht nach dem Muster.

o\ 0
(£)
.... , Hamburg — Frankfurt Duisburg —
Koln - Munchen ... ,
ifF* ?*4 am Mam Regensburg
1304-1736 D**m6 ICE178
13.0% 17.36 J 10.34-18.56 15.24-23.58

* ICE — der Intercityexpresszug — Mi>KMicbKHM LUBHAKJCHMM eKcnpec


** D — der Durchgangszug — niBUflKHPi noTafl
IIIIII
Lektion Reisen I
Niirnberg — Berlin Stuttgart — Hannover Rostock — Leipzig
ICE 690 D5367 D3278
06.10 - 10.12 08.02 - 17A5 15.34 - 20.18

\z> 0
Mainz — Dresden Kiel — Magdeburg Bonn — Berlin
ICE 509 D6231 ICE 604
16.35 - 20.37 07.09 - 15.11 11.08 - 16.23

Warm fahrt der Zug ... in ... ab?


Wann kommt er in ... an?
Wie lange dauert die Fahrt?

Hort den Dialog und spielt ihn.


Im Zug
— 1st hier frei?
— Ja, bitte, nehmen Sie Platz.
— Wohin fahren Sie?
— Nach Heidelberg. Und Sie?
— Und ich nach Hannover.
— Wie lange fahrt der Zug bis Hannover?
— Etwa zwei Stunden. Und bis Heidelberg?
— Eine Stunde.
Spielt ahnliche Dialoge. Gebraucht die Redemittel.

— Niirnberg: 3 Stunden; Regensburg: 4 Stunden


— Bremen: 1 Stunde; Hamburg: 3 Stunden
— Leipzig: 4 Stunden; Dresden: 3 Stunden
— Frankfurt: 5 Stunden; Wiirzburg: 2 Stunden
— Duisburg: 3 Stunden; Koln: 2 Stunden

9
TM BMBHMB TO TIOBTOpMB
UK npOKOMemyBaTM it<c|>opMaijiio y poaKnajii pyxy
UK sanHTBTH npo HaaBHicTb BinbHoro HanpsiMOK pyxy ra
aanicTb no'i'sflKM
—S *>~*^ —• *^*~ • ' - — -
Im Hotel roren
Stunde

\n
der Hotelgast das Anmeldeformular
ausfiillen der Familienstand verheiratet
ledig das Fitness-Center

Hor zu und sprich nach.


das Hotel — der Hotelgast das Schwimmbad
das Formular — das Anmeldeformular das Erdgeschoss
ein Ein-Bett-Zimmer reservieren
ein Zwei-Bett-Zimmer ausfullen Vj"\i

Hier sind einige Anmeldeformulare. Erza'hle iiber die Hotelgaste.

Seehotel " Uberfahrt" s "Uberfahrt"


Familienname: Sances Familienname: Jablonska ^/,J
^>»*
Vorname: Miguel 1
Vorname: Janina
Wohnort: Madrid Wohnort: Krakau
Land: Spanien \ Land: Polen
Geburtsjahr: 1969 Geburtsjahr: 1971
Geburtsort: Barcelona Geburtsort: Warschau
Nationalitat: spanisch Nationalitat: polnisch
Familienstand
(ciMePJHMPi cran): (oApyweHMPi)
verheiratet \ Familienstand: ledig
(H63aMi>KHfl)

Beruf: Arzt Beruf: Ingenieurin


Muttersprache: Spanisch Muttersprache: Polnisch
Fremdsprachen: Deutsch, Englisch Fremdsprachen : Deutsch,
i Franzosisch
\l

Hort und spielt die Dialoge.


An der Rezeption (Bina crony peecrpaLJ,iV)
Dialog A
Angestellte (>KiHKa-cny>K6oBei4b): Guten Tag! Kann ich Ihnen helfen?
Gast Guten Tag! Ich mochte ein Zimmer in Ihrem Hotel bekom-
men.
Angestellte: Haben Sie ein Zimmer reserviert (saMoansinu)?
Gast: Ja, ich habe Sie vor einer Woche angerufen.
5 niapVMHHK HIM MOBH, 7 KJi.
nun
Lektion
Angestellte: Wie ist Ihr Name bitte?
4
Gast: Frank Brinker.
Angestellte: Ja, stimmt. Sie haben ein Zwei-Bett-Zimmer reserviert. Fiillen
Sie bitte ein Anmeldeformular aus (sanoBHiib).
Gast (nach einiger Zeit): Hier, bitte, ich habe es schon ausgefullt.
Angestellte: Sehr gut. Ihr Zimmer ist 367. Hier ist der Schlussel. Ich wunsche
Ihnen einen angenehmen Aufenthalt (npncMHoro nepe6yBaHHfl)
bei uns.
Gast: Danke schon. Sagen Sie bitte, gibt es hier im Hotel ein
Schwimmbad?
Angestellte: Ja, im Erdgeschoss. Wir haben hier auch ein Cafe und ein
Restaurant.
Gast: Danke.
Angestellte: Bitte schon.
Dialog B
Angestellte: Guten Tag! Kann ich Ihnen helfen?
Gast: Guten Tag! Ich mochte ein Zimmer in Ihrem Hotel bekom-
men.
Angestellte: Haben Sie schon fruher ein Zimmer reserviert?
Gast: Nein.
Angestellte: Welches Zimmer mochten Sie haben?
Gast: Ein Einzelzimmer mit Dusche und Telefon.
Angestellte: Wie lange mochten Sie hier bleiben?
Gast: Eine Woche.
Angestellte: Fiillen Sie bitte ein Anmeldeformular aus.
Gast (nach einiger Zeit): Hier, bitte, ich habe es schon ausgefullt.
Angestellte: Danke. Ihr Zimmer ist 134. Das ist im ersten Stock. Hier ist der
Schlussel. Ich hoffe, es gefallt Ihnen hier.
Gast: Danke schon. Und gibt es hier auch ein Cafe?
Angestellte: Ja, selbstverstandlich. Das Cafe ist im Erdgeschoss. Hier gibt
es auch ein Billardzimmer und ein Restaurant.
Gast: Vielen Dank.
Angestellte: Bitte sehr.

Spielt a'hnliche Dialoge. Gebraucht die Redemittel.

Ein Doppelbettzimmer, ein Drei-Bett-Zimmer, ein Zimmer mit Dusche/


Telefon/Fernseher/Computer/lnternet...
Ein Zimmer im Erdgeschoss/im ersten/zweiten/dritten ... Stock
Gibt es hier auch eine Sporthalle/ein Fitness-Center/ein Eiscafe...?
linn n i
Lektion ^BB I\.6ISGD

Sieh dir die Fotos an. Wie sind die Hotels? Was gibt es hier! Erzahle.

m
m m
*; —•*-
*t M • fc
Se5nhotel I

Wo kann man:
— schwimmen, Hotel ,,Blumenwiese"
— Eis essen,
— Boot fahren,
— ins Schwimmbad gehen,
— im Cafe essen,
— Pferde sehen,
— Tiere beobachten,
— im Restaurant essen,
— im See schwimmen,
— schone Landschaften sehen,
— die Natur genieBen?

Wo mochtet ihr euch erholen! Warum! Sprecht in Kleingruppen, erza'hlt dann in


der Klasse.

TM BMBHMB TO HOBTOpMB
SIK sanoBHMTH aHKery nna noceneHHn B roteni
UK aanHTBTM npo sinbHHH HOMep y roreni
5iK posnoBicTM npo rorenb
Wiederholung 55-5
Stunden
Spiel ,,Was haben wir mitgenommen* Wie sind wir gereist!".

Muster: 4Q Wir haben zuerst einen Ball mitgenommen und sind mit
dem Bus gefahren.

Dann haben wir eine Landkarte mitgenommen und sind


mit dem Flugzeug getlogen.
mill i
Lektion Reisen
Projekt ,,Traumreise"

Wohin mochtet ihr eine Reise machen? Malt Bilder und schreibt Texte.
Macht eine Wandzeitung.
KYAH 6 BH xorinn 3AificHnrn noAopo>K? HaManioPiTe MantoHKM, Hanmuirb TCKC-
TM. 3po6iib
Unsere Tiere Haiiii
Stunde

Angst hoben der Urwald gefollen

Hor zu. Lies dann das Gedicht vor.


Ein ABC-Tiergedicht
ABC, ich steh' auf und geh'.
DEF, ma! sehen, wen ich treff.
GHI, ein Hahn macht ,,Kikeriki!"
JKL, ein Kater putzt sein Fell. (cBoe xyrpo)
MNO, den Hund dort beipt ein Floh. 6noxa)
PQR, ein Spatz fliegt hin und her.
STU, ein Uhu ruft ,,Huhu!"
VWX, jetzt mach' ich aber fix, (>KB3BO)
Y und Z, und lege mich ins Bett.

Welche Tierbezeichnungen kommen im Gedicht vor! Welche kennt ihr noch!


ErgMnzt zu zweit den Wort-Igel.

der Spatz

die Katze

Zu welchen Gruppen gehoren die Tiere! Teile die Worter aus Ubung 2 in drei
Gruppen.

Wildtiere:

Haustiere:

,
Vogel:
.
V,- Mate und Umwelt
Lies den Text. Welche Uberschrift passt?
A. Maria spielt mit Leopold C. Eine Fahrt nach Afrika
B. Der Teppichlowe Leopold D. Marias Geschwister
Maria hat keine Geschwister. Deshalb ist es manchmal langweilig fur sie.
Dann denkt sie: ,,Ach ware (6yno 6) das schon, wenn ich einen Bruder oder
eine Schwester hatte (sm6n ... Mana). Dann konnte (Morna 6) ich immer mit
jemandem (3 KMMCt.) spielen." Das hort der Teppichlowe Leopold. Der kann
die Gedanken von Maria horen. Und er sagt: ,,Komm, Maria! Wir machen
eine Reise. Wir fliegen nach Afrika, dort wurde ich geboren."
Da schaut Maria gar nicht mehr so traurig und springt auf Leopolds Riicken.
Aus dem Teppichlowen ist ein fliegender Teppich geworden.
,,Halt dich fest (rpuMaficsi MJU.HO)!" ruft Leopold noch und da geht die
Reise los. Sie fliegen aus dem Fenster hinaus nach oben, iiber die Da-
cher der Ha'user hinweg (rerb). Alles da unten sieht so klein aus.
Maria hat aber gar keine Angst (SOBCIM He 6o'iTbcn). Denn sie sitzt ja
fest auf Leopolds Rucken. Sie fliegen weiter und weiter, uber das
Meer und iiber groBe Berge. Dann endlich kommen sie in Afrika an.
In Afrika ist es sehr warm. Alles ist ein bisschen anders. Leopold zeigt Maria,
was sie sehen mochte. Es gibt dichte Urwalder (rycri flpiMyni Jiicn) und hei3e
Wiisten, aber am besten gefallen Maria die vielen Tiere. Sie sehen Giraffen, Tiger,
Zebras, Affen, Schlangen, Elefanten und auch ein paar Verwandte von Leopold.
Maria merkt gar nicht, wie schnell die Zeit vergeht. ,,Jetzt miissen wir aber
wieder nach Hause," meint Leopold und Maria ist ein wenig traurig. Sie
steigt auf den Rucken des Teppichlowen und so schnell, wie sie hingeflogen
sind, waren sie auch wieder zu Hause.
,,Das war toll," ruft Maria zu Hause. ,,So etwas miissen wir bald einmal wie-
der machen." Maria failt sehr miide in ihr Bett und schlaft sofort ein.

Stell dir vor: Du machst auch eine Reise auf dem Teppich durch die Ukraine.
Welche Tiere siehst du! Nenne sie.

Spiel ,,Tiere nennen".


Die Spieler nennen Tierbezeichnungen der Reihe nach. Wer als Letzter das
Wort nennt, gewinnt.

HO ypOUi TM BMBHMB TO TIOBTOpMB

H33BM CBJMCbKHX i flMKMX TBdpHH

UK posnoBicTM npo TBapMH, uto WMByib B


Korperteile HaCTMHM TJJia
der Tiere Stunde
TBapMH

• s
die Schnauze der Schwanz der Schnabel
der Flu'gel die Kralle die Flosse
die Pfote das Horn der Russet
das Fell die Feder der Stachel

Wie hei[?en die Korperteile der Tiere! Hor zu und sprich nach.

die Schnauze der Schwanz der Schnabel der Flugel

die Kralle die Flosse die Pfote das Horn

der Riissel das Fell die Stacheln

3 AHf/IIHCbKOrO
H!M.
das Horn the horn
die Kralle the clow
der Fisch the fish
der Elefant the elephant
das Krokodil the crocodile
Illllll
Lektion Natur und Umwelt
Macht zu zweit ein Quiz und lasst eure Mitschuler es losen.
Schnauzen ein Hund?
Schwanze eine Katze?
Schnabel ein Wellensittich?
ein Fisch?
Fliigel
ein Lowe?
Krallen eine Kuh?
Flossen ein Elefant?
Wie viele hat
Pfoten ein Pferd?
Horner ein Igel?
ein Kanarienvogel?
Russel
ein Schwein?
Federn ein Nashorn?
Ohren eine Giraffe?
Stacheln ein Krokodil?
Hor das Gedicht. Lies dann das Gedicht vor.
o Schon seit Tagen
i zahlt der Igel
seine Stacheln
auf dem Hiigel. (narop6)
Zahlen jedoch,
weiowei,
kann der Arme (6iAHnti)
nur bis drei.
Kommt deshalb (roMy)
zu keinem Ziele,
zahlt nur immer:
,,Eins, zwei, drei und viele".
Alfred Korner
Lies den Text.
-i> Wie viele Stacheln hat der Igel?
Ein erwachsener Igel hat 7 000 bis 8 000 Stacheln.
Wenn kleine Igel auf die Welt kommen, sind sie nackt (roni). Ihre Haut
(mKipa) ist mit viel Wasser gefiillt (HanoBHeHa). In dieser Haut sind mehrere
hundert wei3e ,,Erstlingsstacheln" (nepBMHHi TOJIKH). Wenige Stunden nach
der Geburt trocknet dieses Wasser aus. Erst dann kommen die kleinen
Stacheln hervor. Sie sind nur sechs bis acht Millimeter lang, weich und
biegsam (myHKi). Nach sechs Wochen verlieren die kleinen Igel ihre Erst-
lingsstacheln. Nun bekommen sie 7 000 bis 8 000 lange Erwachsenenstacheln.
HUM!
Lektion Natur und Umwelt
Stellt aneinander Fragen zum Text und antwortet.
1. Wie viele Stacheln hat ein Igel?
2. Wie viele Stacheln hat ein junger Igel?
3. Welche Farbe haben die Stacheln der jungen Igel?
4. Wie nennt man die Stacheln der jungen Igel?
5. Wie sind die Stacheln der jungen Igel?
6. Was passiert mit den Stacheln der jungen Igel?

Was ist hier falsch! Erzahle.

Auf Bild 1 hat der Fuchs den Kopf eines Hahnes. Auf Bild 2...

Ratespiel ,,Welches Tier meine ich!".


Spielt in Kleingruppen. Beschreibt Tiere der Reihe nach, nennt sie aber
nicht. Die anderen Mitspieler mussen erraten, welche Tiere das sind. Wer
die meisten richtigen Antworten gibt, gewinnt.
B e i s p i e I: ,,Dieses Tier hat einen Kopf, einen Schnabel, zwei Fliigel, zwei
Seine mit kleinen Krallen. Es hat viele Federn. Seine Federn sind bunt: gelb,
griin, blau, rosa". — ,,Das ist ein Wellensittich oder ein Papagei".

TM BMBHMB TO TlOBTOpMB
UK H33MBaiOTbCH HaCTHHH Tina TBapWH

UK cKnacTH HeeenKKy BIKTOPHHY npo


UK ormcaTM
Moa yriro6neHa
Mein Lieblingstier
Stunde
TBapmna
~ - ^
} das Pony das Putter sorgfaltig
i reiten traben galoppieren ,
T-4" i
Hor zu und sprich nach.
ABC,
die Katze lauft zur Hoh', (narop6)
sie leckt ihr kaltes Pfotchen rein (nn>Ke)
und putzt sich auch das Naselein (HHCTMTb)
und geht nicht mehr im Schnee.

Was ist hier falsch! Sage es richtig.


z 1. Die Katze hat zwei Pfoten, ein Ohr, vier Augen, zwei Nasen.
2. Der Elefant hat zwei Russel, vier Ohren, ein Bein, ein Auge, zwei
Schwanze.
3. Das Nashorn hat ein Bein, zwei Horner, vier Schwanze, vier Kopfe.
4. Der Kanarienvogel hat viele Schnabel, eine Feder, zwei Schwanze, einen
Flugel.
5. Die Forelle hat eine Flosse, zwei Kopfe, ein Auge, zwei Schwanze.
6. Der Igel hat zwei Seine, vier Augen, viele Nasen, einen Stachel.

Beschreib die Tiere. Gebrauche die Redemittel.

Das ist ein/eine...


Er/sie/es hat ... ein/eine/einen ..., zwei ..., viele...
Sein(e)/ihr(e) ... ist...
Er/sie/es lebt...
Natur und Umwelt
Qj Lies den Text.
r(\a und Mucki
"' Tina 1st ein kleines Madchen und Mucki ist ein Pony. Mucki gehort Tina.
In ihren Augen ist Mucki das schonste Pony auf der ganzen Welt. Ihr Fell
gla'nzt (6nnLnnTt>) schwarz, ihre Niistern (nisflpi) sind sehr weich. Sie hat
auch einen langen Schweif (XBJCT).
Tina versorgt Mucki selbst. Sie gibt ihr Putter und Wasser, putzt sie und
reitet manchmal auf ihr (cKane sepxn Ha nifi).
Eines Tages hat Tina erfahren, dass in der Nahe (AiaHanaca, mo no6nn3y)
bald ein Schonheitswettbewerb («OHKypc «pacn) fur Ponys ist. Sie will dort
Mucki zeigen.
Am Tag des Wettbewerbs putzt sie Mucki besonders sorgfaltig (perenbHo)
und fahrt zum Platz, wo schon viele andere Ponys warten.
Man zeigt jedes Tier, wie es steht, trabt und galoppiert (cKane puccto ra
ranonoM). Mucki will nicht ruhig stehen bleiben. Viele Leute auf dem Platz
machen sie nervos. Tina hat es nicht leicht mit Mucki.
Die Jury hat alle Ponys gesehen und geht zur Beratung (na HapaAy). Und
dann horen alle die Resultate:
,,Achtung! Den dritten Platz erhalt (orpuMye) das Pony Silvia." Viele Leute
applaudieren.
,,Den zweiten Platz das Pony Rasso." Tina wartet mit Ungeduld. Sie meint,
ihre Mucki ist das beste Pony und erhalt den ersten Preis.
,,Und die Siegerin ist Trabby!" Tina ist sehr traurig, sie will weinen. Doch
dann hat sie nachgedacht (noflyMana) und fliistert (menone) ihrem Pony ins
Ohr: ,,Es ist mir gleich, ob (see pieno, HM) die anderen dich schon finden
oder nicht. Fur mich bist du das schonste Pony auf der Welt."
Mucki schiittelt (xmae, rpace) ihren Kopf, als wollte (nane xone) sie sagen:
,,Mir ist es auch gleich. Eine saftige (coKOBMra) Mohre ist mir viel lieber als
ein Preis."
Nach S/gr/d Heuck

^y Was passt zusammen? Verbinde richtig.


1. Fur Tina ist Mucki A. putzt sie und reitet manchmal auf
2. Mucki hat weiche Ntistern und ihr.
3. Sie gibt ihr Futter und Wasser, j B. und sie ist traurig.
4. Am Tag des Wettbewerbs putzt c das schonste Pony auf der wdt.
Tina
_ T. . .. . .. _. , , , , . D. viel lieber als ein Preis.
5. Tina hort, ihr Pony bekommt kei-
nen Preis E- ihr Pony besonders sorgfaltig.
6. Eine saftige Mohre ist Mucki F. einen langen Schweif.
Illllll
Lektion Natur und Umwelt
In welcher Reihenfolge kommen die Satze im Text vor!

Man zeigt jedes Tier, wie es steht, trabt und galoppiert.

Die Jury hat alle Ponys gesehen und geht zur Beratung.

o Mucki gehort Tina.

Tina versorgt Mucki selbst.

o Tina flustert ihrem Pony ins Ohr: ,,Es ist mir gleich, ob die anderen dich
schon finden oder nicht. Fur mich bist du das schonste Pony auf der Welt."

o Tina meint, ihre Mucki erhalt den ersten Preis.

o Eines Tages hat Tina erfahren, dass in der Nahe bald ein Schonheits-
wettbewerb fur Ponys ist.
Welche Bilder entsprechen dem Text!

Beschreib dein Lieblingstier.


Mein Lieblingstier ist...
Er/sie/es lebt...
Er/sie/es hat ... ein/eine/einen ..., zwei ..., viele.
Sein(e)/ihr(e) ... ist...
Fur mich ist ... am schonsten, denn...

TM BMBHMB TO TlOBTOpMB
UK BMrnsflaioTb TBapKHM
flK onMcaTH ynK>6neHHX
Tiere im Winter BSMMKy

1 — ~~~ • \
der Winterschlafer der Nachtjager das Murmeltier
7"~"^i
Hor zu und sprich nach.
die Kugel + schreiben der Kugelschreiber
die Ohren + schutzen der Ohrenschiitzer
der Winter + schlafen der Winterschlafer
die Nacht + jagen der Nachtjager

Welche Tiere sind Winterschlafer, welche nicht? Nenne.

der Eisbar, der Fuchs, der Rabe, der Wolf, das Murmeltier (6afi6aK),
das Eichhornchen, der Igel, der Spatz, das Pferd, der Elefant, der Bar

Winterschlafer sind... ...sind keine Winterschlafer.

Hor dir das Gedicht an. Welche Tiere kommen im Gedicht vor! Welche von ihnen
sind Winterschlafer, welche nicht!
Was Tiere im Winter machen
Zuerst ziehen 'gen Siiden
die Vogelschwarme. (BiAJiirahOTb y supin arpaV nraxis)
Dort finden sie reichliche Nahrung und Warme. (AocrarHbo
Der Laubfrosch vergisst sein Gequak und Geschnarre
und fa'llt tief im Laubbett in Winterstarre. (y nucri B SMMosy
Das Eichhornchen tragt Nusse und Eicheln tagta'glich (nconyAi
vom Erdloch ins Baumnest, (3 HOpKM B SeMJli AO

so bleibt es beweglich. na Aepesi, secb nac pyxahonncb)


Im Wald stehen Rehe (crosiTb Kocyni,
zusammengedrangt. 36MBLUMCb AO Kyni-l)

Das warmt sie, wenn's (KOJIM Ha


drauUen zu frieren anfangt. nOHHHaKDTbCfl

Der Igel erstarrt, wenn KOHK

der Winterfrost klirrt, MOpOSkl)

im Laub oder Kompost, bis Friihlingszeit wird. (AOKH ne secna)


Den Sommerpelz andert der Schneehase schnell.
Er warmt sich durch Hoppeln sein schneeweiBes Fell. (cTpn6aK>Hn)
Am faulsten benimmt sich das Murmeltier, ehrlich. (nOBOAHTbCJl)

Sein Winterschlaf dauert acht Monate jahrlich.


Nach Christa Zeuch
Illllll
Lektion Natur und Umweit
Q 'n welcher Reihenfolge kommen die Tiere im Gedicht vor* Ordne die Bilder ein.

Wie heipt es richtig! Korrigiere und lies die richtigen Satze vor.
1. Das Murmeltier andert im Winter den Sommerpelz.
2. Der Laubfrosch zieht nach Siiden.
3. Das Eichhornchen schlaft acht Monate jahrlich.
4. Die Vogel tragen Niisse und Eicheln vom Erdloch ins Baumnest.

a) Nenne die Wochentage in der richtigen Reihenfolge.


Samstag, Mittwoch, Montag, Freitag, Donnerstag, Dienstag, Sonntag.
b) Was macht das Murmeltier jeden Tag! Hor zu und sing mit. Nenne jedes Mai
die Wochentage in der richtigen Reihenfolge.
— Komm, du kleines Murmeltier,
ich mocht' mit dir tanzen,
tanzen mochte ich mit dir,
du kleines Murmeltier.
— Nein, nein, nein, ich tanze nicht,
ich mocht' heut' nicht tanzen,
well es heute Montag ist, (ocKinbKn)
und montags tanz' ich nie. (HiKonn)

Ha ypoui TM BMBMMB TO noBTopMB


UK! TsapMHM snaflaioTb y SMMOBY cnnnHKy
UK poanoBJCTH npo WMTTSI reapHH
Tiere sind unsere
Freunde Stunde APY3J
s- ^v
\e Schnecke
niitzlich schadlich
der Wurm das Insekt die Raupc
die Ratte fressen
t1—^

Hor zu und sprich nach.

die Schnecke der Wurm die Maus

die Insekten die Raupe die Ratte

Welche Lebewesen (JCTOTM) sind niitzlich, welche schadlich* Nenne.

die Ratte, der Igel, die Raupe, der Uhu, die Maus, der Frosch, die
Schnecke, das Reh

...sind niitzlich. , ..sind schadlich.

Was macht der Igel das ganze Jahr? Findet zu zweit passende Ausdriicke zu den
Bildern und erza'hlt.
1. Der Igel ist ein Nachtjager, denn er jagt in der Nacht.
2. Von April bis Oktober frisst er Schnecken, Apfel, Pilze, Wurmer, Ma'use,
Insekten und Raupen.
3. Und von November bis Marz schlaft er, denn er ist ein Winterschlafer.
'» 1111111
Lektion Natur und Umwelt

1st der Igel nutzlich! Warum? Sag, gebrauche die Redemittel.


Der Igel 1st nutzlich/schadlich, denn er...

Lies den Brief. Antworte auf Sophies Fragen.


^n~v p^i y^TV TM ^" / T~V'r^ ^ v
Munchen, 24.04.2008
Liebe Katja,
ich danke dir fur deinen Brief. Du hast vie! Interessantes uber dein
Lieblingstier erzahlt. Ich habe sehr viele Tiere gern. In unserem Gym-
nasium gibt es eine Arbeitsgemeinschaft fur junge Naturforscher. Wir
machen Wanderungen und lernen unsere Natur kennen. Vor kurzem
haben wir uber unsere Tiere gesprochen. Unser Lehrer hat uns er-
zahlt, warum unsere Tiere nutzlich sind. Wir haben auch ein Quiz
gemacht. Hier sind einige Fragen. Kannst du richtige Antworten fin-
den?
Ich wunsche dir viel SpaB!
Viele liebe GriiBe!
Deine Sophie

1. Warum kriechen die Regenwurmer beim Regen hervor (BMnoBsahOTb nifl


nac AOLU.Y)?
a) sie mochten baden
b) sie haben Durst
c) sie wollen in ihren Hohlen nicht ertrinken (HC xonyrb noroHyrn B CBO'I'X
Hopax)
2. Welche von diesen Vogeln fliegen im Winter nicht nach Siiden?
a) der Storch
b) die Meise
c) die Schwalbe
• linn »:*
Natur und Umwelt
3. Warum sind Vogel niitzlich fur die Natur?
a) sie fressen Obst
b) sie fressen Gras
c) sie fressen Raupen und Insekten
4. Welches Tier aus der Familien der Katzen ist am groBten?
a) der Lowe
b) der Tiger
c) der Leopard
5. Wie lange bleibt der Koala in der Tasche der Mutter?
a) ein Jahr
b) zwei Monate
c) sechs Monate
6. Wie viel wiegt das Nilpferd?
a) etwa 4,5 Tonnen
b) etwa eine Tonne
c) etwa 2 Tonnen
7. Welche Tiere sind keine Winterschiafer?
a) der Bar
b) der Fuchs
c) der Igel
8. Welches Tier ist am schnellsten?
a) der StrauB
b) der Panther
c) der Gepard

Q Stellt in Kleingruppen ein anderes Quiz zusammen und lasst eure Mitschiiler es
losen.

Welche niitzlichen Tiere leben in deiner Gegend! Erzahle iiber sie.


G* In unserer Gegend leben viele nutzliche Tiere. Das sind...
Sie fressen... Im Winter... Im Sommer...

Ha ypou,t TM BMBHMB TO noBropMB


atti TsapHHH KOpncHi, aid — uiKJAiHsi
UK CKiiacTH HeeenHKy BIKTOPHHY npo TBapHH
UK poanOBicTM npo TBapMH, lUO >KMByTb y TBO'lH
I
f
Feinde unserer

N
Tiere

der Feind
( oy L

Stunde

die Hecke
Boporn HauiMx
TBapMH

die Schtinge
'L_J
quaken verschmutzt verboten /

Hor zu und sprich nach.


der Freund - der Feind quaken
die Hecke verschmutzt
die Schlinge verboten

Erganze die Luckengeschichte mit den Wortern aus dem Kasten. Achte auf die
Reimworter. Hor die Kassette zur Kontrolle.

Tanz, Gluck, Wind, nOPIBHSlH 3 AHTJIIHCbKOHD


Pfoten, Gluck, HIM. anrn.
heraus, Tanz, der Hase — the hare
schenkt, Stunden, die Maus — the mouse
riesengroB der Fuchs — the fox

Das Hasenkind
Es war einmal ein Hasenkind,
das saust und hoppelt wie der... . i crpn6ae)
Da schliipft aus dem Mausehaus (ujMnmyna)
geschwind 'ne kleine Maus... (iJJBMflKo)

Sie tanzt mit dem langen Schwanz,


den Mi-Ma-Mu-Mo-Mause-... .
Das arme kleine Haschen denkt:
,,Ach wer mir wohl sein Schwanzchen...?"
Dort hinter'm Stein, da liegt ein Strick!
Nur her damit! Oh, welch ein... .
Den hat sich Haschen umgebunden
und tanzt und hoppelt viele... .
Seht ihr den Fuchs, den roten?
Der schleicht auf leisen... .
Der rote Blitz, der schiegt jetzt los,
oh weh, der Schreck ist... . (crpax)
Doch nur den Strick
erwischt er — welch ein... . (xanae)
Mit einem langen Schwanz
war's aus jetzt mit dem... . (6ye 6n KiHeu,b)
Illllll
Lektion ^^ Natur und Umwelt
Welche Feinde haben unsere Tiere! Ordne die Worter den Bildern zu.

verschmutzte Luft, schmutziges Wasser, Abgase, Mull, die Schlinge,


der Mensch

Lies den Text. Von welchem Feind der Tiere erzahlt der Text!
Der Hase in der Hecke (B oropowi)
Georg und Christa gehen durch das Gartentor (caflosi sopora). Sie wol-
len hinaus auf die Wiese hinter dem Garten und dort einen Schneemann
bauen. Auf einmal (panroM) hort Georg ein Quaken von der Hecke (nnc«
3 6o«y oropo>ni). ,,Ah, ah, ah!" Sie laufen uber die Wiese zur Hecke. Das
Quaken wird lauter. Jetzt sehen sie etwas Braungelbes. In einem Loch der
Hecke liegt ein Hase. Die Kinder kommen vorsichtig (o6epe>KHo) naher.
,,Warum lauft er nicht fort?" fragt Christa. Georg schaut ge-
nauer. ,,Du, der sitzt in einer Schlinge (y nacru,i)! Der arme Hase!"
Sie versuchen die Schlinge zu lockern (HaMaraKDTbca nocjia6nTn). Es geht
nicht. Da sagt Georg: Jch laufe nach Hause und hole eine Schere (HOKHUJ)".
Er rennt nach Hause. Der Hase liegt ganz still. Er quakt auch nicht mehr. End-
lich 1st Georg wieder da. Vorsichtig zerschneidet (pospiaae) er die Schlinge.
Der Hase fa'hrt hoch und verschwindet (BCKa«ye na Horn i sHkwae) in einer
Wolke von Schnee. Da horen die Kinder eine zornige Stimme: ,,Was macht
ihr da?" Ein Mann kommt die Hecke entlang. Er sieht die Schere in Ge-
orgs Hand. ,,Du Bengel (6eujKeTHHK)! Du hast mir die Schlinge zerschnitten!
Warte nur!" Er hebt drohend (norpoanMBo niAHiMae) die Hand. Georg und
Christa rennen davon, ebenso schnell wie der Hase. Zu Hause sagt der Va-
ter: ,,Das war recht von euch. Schlingenstellen ist verboten (3a6opOHeHo)!"
Nach A. Muller-Tannewitz
mini
Lektion Natur und Umwelt
Welche Satze sind richtig, welche falsch!
1. Das war im Winter.
2. Christa und Georg wollen sine Schneeballschlacht machen.
3. Die Kinder horen ein Quaken auf der Wiese.
4. In der Hecke sehen sie einen Hasen.
5. Die Kinder hatten eine Schere mit.
6. Georg und Christa helfen dem Tier.
7. Ihr Vater hat die Schlinge gemacht.

Welche Bilder entsprechen dem Text!


' . '

Inszeniert diese Geschichte. Verteilt die Rollen von Georg, Christa, dem Vater
und dem fremden Mann.

Warum miissen wir unsere Tiere schutzen! Besprecht in Kleingruppen und erzahlt
dann in der Klasse. Gebraucht die Redemittel.
fc
Wir mussen unsere Tiere schutzen, denn...
Nicht nur Tiere, sondern auch ... sind Feinde der Tiere.
Einige Menschen helfen den Tieren nicht, sondern...
Wir konnen den Tieren helfen, z.B—

Ho ypOU,i TM BMBHMB TO TlOBTOpMB


U4O T3 XTO UIKOflMTb TBapKH3M
UK posnoBicTH npo saxMcr
Das Rotbuch HepeoHa KHMra
Stunde

die Nohrung das Raubtier die Tierart


der Bambus selten aussterben
beliebt
7=^ ,i=r
Hor zu und sprich nach.
'/TTJI das Rotbuch der Bambuswald
das GroBtier aussterben
das Raubtier jagen
die Lieblingsnahrung

Was fiir Biicher sind das! Ordne die Worter den Erklarungen zu.

das Rotbuch, das Tagebuch, das Lehrbuch, das Hausbuch, das Worter-
buch

1. Hier schreibt man iiber seine personlichen Erlebnisse und Gefiihle


(nepe>KHBaHHsi i noHyrrfl). Das ist...
2. Hier gibt es viele Ubungen, Texte zum Lernen. Das ist...
3. In diesem Buch stehen viele Worter aus verschiedenen Sprachen. Das ist..,
4. Jedes Haus hat dieses Buch. Hier stehen die Namen der Bewohner des
Hauses. Das ist...
5. Viele seltene Tiere sterben aus. Ihre Namen stehen in diesem Buch. Das
ist...

Welche Tiere gehoren zur Familie der Baren? Nenne sie.

''* der Eisbar, der Elefant, der Wolf, der Braunbar, der Igel, der Tiger, der
GroBe Panda, der Koala, der Lowe, das Pferd

Lies den Text.


Der GroBe Panda
Der GroBe Panda ist ein Raubtier, denn er
gehort zu der Familie der Baren. Aber die- nopiBHan
ser schwarz-weiBe Bar frisst fast ausschlieBlich 3 AHFJllMCbKOrO
(MaPiwe BHHHTKOBO) Pflanzen. Seine Lieblings- HiM. fast M3M>Ke
nahrung ist Bambus. Davon braucht er taglich anrn. fast — LUBHAKO
20 Kilogramm!
Illllll
II Lektion Natur und Umweit
Friiher war der GroBe Panda in China weit verbreitet (mnpOKO
posnoBCNDflweHMM). Doch es gibt immer weniger Bambuswalder, wo der
Panda leben kann. AuJJerdem hat man lange Zeit auf diesen Baren gejagt
(oKpiM roro, nontoBajiM), denn sein Fell war sehr beliebt (KopHcryBanacn
nonMTOM). Der GroBe Panda gehort zu den seltensten GroBtieren der Erde
und kann aussterben. Heute leben auf der Erde etwa 1500 Pandas.
Ubrigens (AO peni): Neugeborene (HOBOHapoAweni) Pandas sind sehr klein.
Sie wiegen (sa>KaTb) nur etwa 120 Gramm und sind gerade so groB wie
ein Goldhamster.
Der erwachsene Panda ist 170 cm groB. Dieser Bar kann 25 Jahre leben.

@ Finde Informationen iiber den Panda im Text. Sag.


Heimat: Lieblingsnahrung:
Gehort zur Familie: Wie viel Nahrung taglich:
GroBe: Wie lange kann er leben:
Farbe: Wie viel wiegt er bei der Geburt:
Zahl der Exemplare auf der Erde: Warum stirbt er aus:

Hier ist das Emblem der Organisation WWF (World Wide Found for
Nature — ,,Internationafe Naturschutzorganisation"). Warum sieht das Emblem so
aus! Antworte, gebrauche die Redemittel.

Viele Tiere auf der Erde sterben aus.


Auf dem Emblem sehen wir...
Der GroBe Panda ist ein seltenes Tier.
Diese Organisation schiitzt...
Wir miissen.../Wir konnen...

Spiel ,,Wer nennt die meisten Tiere!". WWF


Spielt in Gruppen. Jeder Spieler nennt der Reihe nach ein Tier. Man darf
die Tiere nur einmal nennen. Wer als Letzter das Tier nennt, gewinnt.
fpafire B rpynax. KOKBH rpaseub no nepsi Haansae oAHy TBapmny, Txni HSSBM
He noBMHHi noBTOphOBaiMcsi. XTO ccrai-miM Hasse rsapMHy, Bnrpae.

Ha ypouj TH BMBHMB ra TIOBTOPMB


1140 TaKe HepBOHa KHMra
SIK poanosicTH npo naHfly
UK CKnacTH saraAKy npo
( o If 5
Im Wald Y nici
Stunde

— .—i
die Gefahr schnciden klettern
(.arm machen Feuer machen rauchen
verschwinden ,-t=?
7=^

Hor dir das Gedicht an. Lies es dann vor.


nOPIBHflMI
Der kranke Frosch
3 AHmiMCbKOK)
Denkt euch nur, der Frosch ist krank,
lieget auf der Ofenbank (naBxa 6ina neni), H!M. anrn.
quakt nun schon, wer weiB wie lang, der Frosch — the frog
denkt euch nur, der Frosch ist krank. die Natur — the nature
das Feuer — the fire
a) Welche Tiere leben bei uns im Wald? laut — loud
Erganze den Wort-Igel mit den Wortern
aus dem Kasten.

der Wolf, die Kuh, das Kamel, das Schaf, der Igel, der Elefant, der Bar,
das Reh, der Tiger, der Hase, der Lowe, das Wildschwein, der Panda,
der Frosch, die Ziege, die Ente, der Papagei, der Hamster, das Mur-
meltier, das Pferd, das Schwein, die Schildkrote, die Gans, der Fisch,
der Fuchs, der Wellensittich, das Kaninchen, das Meerschweinchen,
der Hahn, der Rabe, die Katze, der Hund, das Nilpferd, der Affe, das
Krokodil, das Eichhornchen, der Eisbar, die Giraffe

der Wolf

b) Wo leben die anderen Tiere! Erzahle.

Schreibt die Tierbezeichnungen aus Ubung 2 auf Kartchen. Jeder Spieler be-
kommt ein Kartchen. Hort den Text. Wer das Wort aus seinem Kartchen hort,
steht auf.
Illllll
Lektion Natur und Umwelt
Welche Gefahren fur die Natur und Griinde passen zusammen! Bildet Satze zu
zweit.
Viele Tiere sterben aus, viele Autos fahren auf den StraBen.
das Abwasser von vielen Betrieben
Die Luft ist verschmutzt, flieBt in die Flusse und Seen,
Das Wasser in den Flussen man wascht oft Autos in Flussen.
denn
und Seen ist schmutzig, die Tiere haben wenig Nahrung.
es gibt viele Abgase in der Luft.
Viele Pflanzen verschwin- man jagt auf viele Tiere.
den man pfluckt Blumen und Pflanzen.

Was muss man im Wald tun, was darf man nicht! Teile die Wortverbindungen in
zwei Gruppen ein.

Mull wegwerfen, laut sein, Musik machen, leise sein, zelten, Blumen
und Pflanzen pflucken, vorsichtig sein, Fahrrad fahren, auf die Baume
klettern, die Vogel fiittern, in die Baume schneiden, Feuer machen, mit
dem Auto fahren, Tiere und Vogel storen (saBawa™), rauchen

Man muss... Man darf nicht/keinen/kein/keine...

Sieh dir das Bild an. Was machen diese Touristen falsch! Erzahle.

Was macht ihr fiir die Natur? Besprecht in den Gruppen und erzahit in der Klasse.

Ha ypoui TM BMBHMB ra noBtopMB


S SKI TBapHHK wHsyTb y nici
•S flKa He6esneKa qarye Ha TBapMH i flOBKirms
^ 9Ke sHaseHHa Mae ra UK B>KHBaeTbC5i cnonynHMK denn
* UK poanoBJCTK npo saxMCT reapnH i
Wiederholung

Hor das Lied und sing mit.


Stunden

1. Wanze tanzen
I
Auf der Mauer, auf der Lauer, (y 2. Wanz tanz
sitzt 'ne kleine Wanze. (Knon) 3. Wan tan
Auf der Mauer, auf der Lauer, 4. Wa ta
sitzt 'ne kleine Wanze. 5. W t
Sieh dir mal die Wanze an, 6. —
wie die Wanze tanzen kann. 7. W t
Auf der Mauer, auf der Lauer, 8. Wa ta
sitzt 'ne kleine Wanze. 9. Wan tan
10. Wanz tanz
11. Wanze tanzen

l~lpn KO>KHOMy noBTOpi nicHi B cnosax ,,Wanze" ra ,,tanzen" cnonarKy


Aae no OAHifi niiepi, noriM AOflaeibCJi no OAHifi nirepi, a>K AOKH cnosa anosy
craHyrb nosHHMM. XTO noMMnnTbCJi i npOMOBMTb ssyKM, BUXOAHTB 3

Warum ist die Luft Was machst du


Nenne 5 Tiere.
verschmutzt? fur die Umwelt?

Welches Tier ist auf Welche


Welche Vogel leben
dem Emblem der Lebewesen haben
in deiner Gegend?
Organisation WWF? Flugel?

Warum ist
Welche Lebewesen Beschreib dein das Wasser in
haben Flossen? Lieblingstier. Fliissen und Seen
schmutzig?

Was darf man im Welche Feinde haben Nenne 3 niitzliche


Wald nicht machen? unsere Tiere? Tiere.
1 Natur und Umwelt
Projekt ,,Tiere aus dem Rotbuch in unserer Gegend".
Findet in Bikhern, Zeitungen und Zeitschriften Artikel und Fotos mit den Tie-
ren aus dem Rotbuch, die in eurer Gegend leben, oder malt selbst Bilder.
Bereitet eine Wandzeitung mit diesen Informationen.

Spiel ,,Wei(J ich alles iiber unsere Natur*". rpaBeu,b


TpaMTe yrpbox HM BMOTMpbox. Ko>KHOMy rpaBu,io no- x Bkirpae:
Tpi6ni 6—8 C^JLUOK. SaBflaHHn nonarae B TOMy, iu,o6
saMHHTM niflpjm HOTMPM KOMipKM irpOBoro nonn nep-
UJHM cepefl rpasuJB rpynM. I4i KOMipKM MO>KyTb
posMimarncfl ropMSOHianbHo, BepiMKanbHo MM no flia- o x
ronani (npMHu,nn CXO>KMM na rpy B xpecTMKM-HynnKn). o
y KO>KHifi noflaeibca sanMtaHHsi. 3a KO>KHy npasM/ibHy
Biflnoeiflb rpaBu,! orpMMyiOTb no 1 6any. BMrpae TOM,
XTO nepuuHM aa^HflB HOTMPM KOMipKH i BiAnosis Ha BC! sanMraHHn npasMribHO.

Welche Tiere
Welche Tiere haben Wo lebt der GroSe
leben in deiner
Pfoten? Panda?
Gegend?

Was fressen Welche Vogel hast Warum sterben viele


Hasen? du schon gesehen? Tiere aus?

Welche Tiere Welche Tiere haben


Nenne 4 Vogel.
haben Schwanze? Horner?

Wo stehen die
Was frisst der Warum gibt es viel
Namen der seltenen
GroBe Panda? Mull?
Tiere?
Grammatik

PRONOMEN MAN
(3AMMEHHHK MAN)
V oco6n a6o KinbKox oci6
HMM (Heo3HaHeHO-oco6oBni:i) saMMeHHMK man. fliecnosa 3 U.HM
MaiOTb c£>opMy 3-oT oco6n OAHHHM (sm 3 ef/es/sie): Man schwimmt im Fluss.
Man spielt Tennis.
CnonyHeHHH man kann nepeAaeibca yKpa'i'HCbKOK) MOBOKD CJIOBOM «MO>KHa»,
a cnonyseHHfl 3 sanepeneHHsiM — man kann nicht/kein/keine/keinen... —
«H6 MO>KHa».

ARTIKELGEBRAUCH IN STEHENDEN WORTVERBINDUNGEN


(BWHBAHHfl APTMKJia B CTA/1HX CJlOBOCnO/iyHEHHSIX)
V fleaKMx crajiMx cnoBOcnonyneHHSix 3 fliecnoBaMM fahren, spielen, laufen
BiflcyTHiM aprnKnb JMeHHHKis, HanpuKnaA:
Boot fahren, Ski fahren, Computer spielen, Klavier spielen, Gitarre spielen,
FuBball spielen, Volleyball spielen, Rollschuh laufen. Tennis spielen ra in.

GENITIV DER SUBSTANTIVE


(POAOBMM BlflMIHOK IMEHHMKIB)
Ha sanmaHHsi ,,Wessen?" iMeHHHKn B>KMBaK3Tbca B

BOHH T3K

m (M. p.) n (c. p.) f (>K. p.) PI. (MHO>K.)


£ der das I die die
§ ein ein eine —
E I mein mein meine meine
Z kein Lehrer kein Kind ; keine Schiilerin keine Freunde
> des des der der
£ eines eines einer —
* meines meines meiner meiner
; O
| keines Lehrers keines Kindes* : keiner Schulerin keiner Freunde

* IM6HHHKM >KiHOHOrO pOAy T3 y MHOHCMHi 3MiHK)K)Tb nMLUe apTUKJlb. IM6H-

HMKH HonosiHoro ra cepeAHboro poAy OAep>KyHDTb saKiHneHHfl -s. 5lKino


BOHM MahOTb HULUe OAMH CKnaA, TO B pOAOBOMy BiAMiHKy BOHH

saKinHeHHfl -es (des Mannes, des Freundes, des Heftes).


MODALVERBEN IM PRASENS
(MOAAJlbHI flieCJlOBA B TEnEPILUHbOMY HACI)

miissen sollen konnen


Infinitiv (M/CHTM) (6yrn HOBUHHMM m,ocb 3po6n- (MOTTM, YMJTK)
TH Ha npoxaHHH, 33 SBKOHOM) .'
ich muss soil kann
du muss-t soll-st kann-st
er/sie/es muss soil kann
wir miiss-en soil-en konn-en
ihr muss-t soll-t konn-t
sie/Sie muss-en soil-en konn-en
diirfen wollen mogen ; mochten
Infinitiv (Main Aossin, (XOTJTH) (nio6nTn) (xorinocn 6)
nocMJTn)
ich darf will mag mochte
du darf-st will-st mag-st \t
er/sie/es darf will mag i mochte
wir diirf-en woll-en mog-en mochte-n
ihr diirf-t woll-t mog-t ; mochte-t
sie/Sie durf-en woll-en mog-en mochte-n

STEICERUNGSSTUFEN DES ADVERBS GERN


(CTYnEHI nOPIBhmHHfl nPHCJIIBHMKA GERN)
gern Mae raKi cryneHi
Positiv Komparativ Superlativ
am liebsten, der/die/
gern lieber
das liebste

DEKLINATION DER ADJEKTIVE


(BlflMIHrOBAHH5l nPMKMETHMKIB)
Schwache Deklination (Cna6Ka siAMma)
?!KLUO npMKMeiHUKM BWHBaroTbCfl nepefl iMeHHMKaMU UK o3HaneHH5i, BOHH
orpHMyroTb 3aKiHHeHHfl. flicna osHaneHMx aprMKnis ra aaMMeHHHKiB dieser/diese/
dieses BOHM BiflMJHiofOTbcsi sa cna6KOKD BiAMiHoro i Matorb rani
m (H. p.) n (c. p.)
^Nom. i der braun-e Rock das bunt-e T-Shirt
'""Gen. des braun-en Rocks des bunt-en T-Shirts
£.* Dat. j dem braun-en Rock dem bunt-en T-Shirt
<3U,. Akk. den braun-en Rock das bunt-e T-Shirt
f (>K. p.) PI. (MHO>K.)
Nom. die weiB-e Mutze die* neu-en Schuhe
Gen. I; der weiB-en Mutze der neu-en Schuhe
Dat. i der weiB-en Mutze den neu-en Schuhen
Akk. die weiB-e Mutze die neu-en Schuhe „„]
y HasMBHOMy BJAMiHKy OAHUHH (Nominativ) ra B SHaxiAHOMy BiAMiHKy ce-
peAHboro i >xiHOHoro POA'B npHKMernnK Mae saKiHHeHHfl -e. Y scix JHLUMX
-en.
B sannraHHi BWHsaeTbca nuranbHe cnoso welcher/welche/welches, TO
y siAnosiAi B>KMBaeTbCfl iMeHHMK 3 osHaneHMM apiMKneM i npciKMCTHMK
HKoeibCJi sa cna6KOK> BiAMiHoro:
— Welche Jacke gefallt dir? — Die weiBe.
— Welchen Rock kaufst du? — Den schwarzen.

STARKE DEKLINATION DER ADJEKTIVE


(CMJlbHA BlflMIHA HPHKMETHMKIB)
5)KLU,O 3 npMKM6THHKOM BHCHBaCTbCfl 6e3 apTMKnfl, TO npHKMCTHMK
nosHana™ piA( nncno i siAMinoK iMeHHUKa. <t>opMa
B ocHOBHOMy HaraAye cJ3opMy apTKKnsi, sa BMHSITKOM poAosoro
OAHMHH iMeHHHKJB MonoBinoro Ta cepeAHboro pOAy( AS npMKMeTHMK Mae
-en.
m
'••'••
(H. p.)
,..« — ..=- — •.
n (c. p.) f (>K. p.) PI. (MHO>K.)
Nom. stark-er Kaffee warm-es frisch-e Milch (viele) weich-e
Wasser Brotchen
Gen. stark- en warm-en frisch-er Milch (vieler) weich-er
Kaffee-s Wasser-s Brotchen
Dat. stark-em Kaffee warm-em frisch-er Milch (vielen) weich-en
Wasser Brotchen
Akk. stark-en Kaffee warm-es frisch-e Milch (viele) weich-e
Wasser Brotchen

y MHO>KMHi 33 UJehO BiAMJHOtO BiAMJHKDKDTbCJI TaKO>K npHKMCTHHKK


npucBifiHMx saMMeHHUKJB (meine, deine, seine, ihre, unsere, eure), sane-
peHHoro saPJMeHHMKa keine Ta saMMeHHMKiB alle, beide, welche, solche.
• - -!

GEMISCHTE DEKLINATION DER ADJEKTIVE


(3MILUAHA BlflMIHA HPHKMETHMKIB)
51KU4O iMeHHMK B>KMBaeTbCH 3 HeosHaHCHMM apTMKiieM (ein/eine),
saMMeHHMKOM (mein/meine, dein/deine, sein/seine, ihr/ihre, unser/unsere,
euer/eure) a6o sanepenHMM saPiMeHHKKOM kein/keine B OAHHH!, BJH
HhOeTbCfl 33 SMJLUaHOHD BiAMiHOhO i M3£ T3Ki 3aKiHH6HHSi:

m (M. p.) n (c. p.) ) f (>K. p.) j


Nom. ein braun-er Rock f-Shirt ij eine weiB-e Mutze
ein bunt-es T-Shirt
Gen. i eines braun-en Rocks eines bunt-en ! einer weiB-en Mutze
T-Shirts ; j
j Dat. \m braun-en Rock einem bunt-en T-Shirt \r weiB-en Mutze I
I Akk. i einen braun-en Rock ein bunt-es T-Shirt | eine weiB-e Mutze j
HeosHaneHufi apinKJib a6o saMMeHHMKM, a«i Pioro saMinatoTb, ne 3as>KAH no-
KasytOTb AOCMTb HJTKO piA iMCHHMKa (nanp., ein Rock — JMeHHMK nonoBinoro
pOAy, ein T-Shirt — cepeAHboro). ToMy u,ho c|DyHKU,ito BUKOHye npnKMeTHMK,
sa AonoMoroK) saKiHHeHHn piA (-er — HonoBinnPi piA, -es —
MKLU.O cfjopMa aprnKnsi a6o safiMeHHUKa SMiHhoeTbcs
3 cjsopMOK) nasuBHoro BiAMJHKa, npMKMeTHHK orpuMye saKiHHeHHfl -en.

BILDUNG DER SUBSTANTIVE MIT DEN SUFFIXEN -CHEN UND -LEIN


(YTBOPEHHJI IMEHHMKIB 3A flOHOMOrOrO CYOJlKCIB -CHEN TA -LEIN)
IMCHHHKM, yrBOpeni sa AonoMoroio cycjaiKcis -chen ra -lein, SSBWAH cepeA-
Hboro poAy:
das Marchen, das GeiBlein, das Tischlein.
Kopenesi ronocni a, o, u orpuMyrarb yMnayik: a, 6, u.
das Buch — das Biichlein, der Bruder — das Briiderchen.

ORDNUNGSZAHLWORTER
(nOPSiflKOBI HHC^IBHMKH)
BiAnosiAaroHM Ha sanmanHa ..Welches Datum/welcher Tag ist heute?" B>KHBa-
KDTb nOpflAKOBMM HMCJliBHHK 3 HaSBOKD M\CHU,H y HaSMBHOMy BiAMiHKy.
PlopJlAKOBMfi HMCniBHMK yTBOpHDETbCJl BJA KmbKicHOfO 3 AOA3BaHHJlM -te A™
HMCniBHUKiB BJA 1 AO 19 T3 -Ste P,HH HUCniBHMKiB BJA 20. fleflKi c}3OpMH nO-
P&AKOBMX MHCniBHHKis BiApi3H5IK)TbCn BJA OCHOB KijlbKiCHMX.
eins — der erste sechs — der sechste
zwei — der zweite sieben — der siebente/siebte
drei — der dritte acht — der achte...
vier — der vierte zwanzig — der zwanzigste
ftinf — der fiinfte einundzwanzig — der einundzwanzigste
zweiundzwanzig — der zweiundzwanzigste...
dreiBig — der dreiBigste
einunddreiBig — der einunddreiBigste...
HopsiflKOBi HMcniBHMKK nmjuyTbCfl 3 KparwoKo:
Der 12. Mai, der 25. September, der 8. Marz.

KONJUNKTIONEN UNO, ABER, ODER, DENN


(CnOJiyHHMKM UND, ABER, ODER, DENN)
CnonyHHMKn und (i, Pi, a), aber (ane), oder (a6o), denn (roMy LLJ.O) He
BaioTb Ha nopsiAOK cniB y peHennax, HK! BOHM s'eAHyhorb:
a) Die Osterhasen legen die Ostereier in den Garten. Die Kinder mussen
die Ostereier suchen. ^ Die Osterhasen legen die Ostereier in den
Garten und die Kinder mussen die Ostereier suchen.
b) Die Kinder suchen lange. Sie konnen kein einziges Osterei finden. •> Die
Kinder suchen lange, aber sie konnen kein einziges Osterei finden.
c) Die Osterhasen legen die Eier unter die Baume. Sie hangen die Ostereier
an die Baume. ^ Die Osterhasen legen die Eier unter die Baume oder
sie hangen die Ostereier an die Baume.
d) Die Kinder konnen die Eier nicht finden. Sie sehen die weiBen Eier im
weiBen Schnee nicht. •* Die Kinder konnen die Eier nicht finden, denn
sie sehen die weiBen Eier im weiBen Schnee nicht.

PRAPOSITIONEN MIT DATIV


(nPMMMEHHMKM 3 AABAJlbHMM BlflMIHKOM)
y HiMeu,b«iPi Mosi e pap, npHHMeHHHKis, swi SBBHCAH B>«MBahOTbC5i 3 AOAarKa-
Mk< B AasaribHOMy siAMiHxy. LJ,e npkfPJMeHHMKM mit, nach, aus, zu, von, bei,
seit, auper, entgegen, gegeniiber (ABB ociaHnix croarb 3Ae6inbLuoro nicna
cnosa, AO siKoro Hane>KaTb).
BOHH MatoTb raKi sHaHeHHfl: mit (pasoM 3), nach (mcna, AO — HanpsiMOK), aus
(3 — nanpaMOK, Marepian), zu (AO), von (siA), bei (npnf y), seit (3 (smorocb
nacy)), auper (OKP!M), entgegen (Hasycipin), gegeniiber (nanpoTH),
1. Am Wochenende gehe ich mit meinen Freunden spazieren.
2. Der Lehrer fahrt nach Kyjiw.
3. Meine Brieffreundin kommt aus Deutschland.
4. Im Sommer fahren wir zu unserer Oma.
5. Die Mutter kommt am Abend von der Arbeit.
6. Er verbringt seine Ferien bei den GroBeltern.
7. AuBer einem Schiiler haben alle die Hausaufgabe gemacht.
8. Sie lebt hier seit 2 Jahren.
9. Sie ging mir entgegen.
10. Unsere Schule liegt einem Theater gegenuber.
PRAPOSITIONEN MIT AKKUSATIV
(nPMklMEHHMKM 31 SHAXIflHMM BIAMIHKOM)

HiMeu,bKif MOB e pap, npMMMeHHHKiB, swi saBHCAM B>KMBaiOTbCfl 3


MM B snaxiAHOMy siAMiHKy. flo HMX Hanencarb:
durch, fur, ohne, um, entlang, gegen, wider, bis.
Ui npHMMeHHHKH Mahoib Ta«e SHaneHHsi: durch (nepes), fiir (p,na, sa), ohne
(6es), um (HaaKono, sa), entlang (BSAOB>K) (ocraHHifi cro'rrb 3Ae6inbLuoro nic-
nfl cnosa, AO SIKOPO BiAHOCMTbcsi), gegen (nporn), wider (nporn, scynepen),
bis (AO), nanp.:
1. Dieses Zimmer ist fiir die Kinder. Das ist ein Kinderzimmer.
2. Er geht ohne Mantel spazieren.
3. Die Gaste sitzen um den Tisch.
4. Das Auto fahrt gegen einen Baum.
5. Die Kinder gehen durch den Park.
6. Wir gehen die StraBe entlang.
7. Er schwimmt wider den Strom.
8. Ich warte bis morgen.

PRAPOSITIONEN MIT DATIV UNO AKKUSATIV


(nPMMMEHHMKM 3 flABAJlbHHM
TA 3HAXIAHHM BIAMIHKAMM)

ripn BiAnoeifli Ha sannraHMJi ,,Wo?" 3 aK\b MJC-


u,e3HaxoA>KeHHa a6o is ra oci6,
B npM iAi Ha sanmaHHsi ,,Wohin?" — y
HOMy.

Wo! •» Dativ Wohin! -» Akkusativ


stehen stellen
liegen legen
sitzen setzen
hangen hangen
H-
auf vor
an hinter
in neben
uber zwischen
unter
•"
6 FliapyHHHK HIM. MOBfl, 7 KJI.
Worterverzeichnis CJIOBHMK

analysieren (hat analysiert) —


ab — sift, 3
das Abe — a6eT«a, an ander — muiHM, -a, -e, -i
der Abend (die Abende) — senip anders — iHanme, no-iHiuoMy
das Abendessen (die Abendessen) aneinander — OAHH AO oAHoro
Benepa der Anfang (die Anfange) — ncmaroK
abends — BenopaMH das Angebot (die Angebote) —
aber — ane
das Abgas (die Abgase) — die Angel (die Angeln) —
BMxnoriHMM ras angeln (hat geangelt) —
abschneiden (hat abgeschnit- pn6annTM
ten) — BJApisaTM anhalten (hat angehalten) —
das Abwasser (die AbwMsser) —
CTJHHa BOA3
angenehm — npneMHn£i, npneMHo
der Abzahlteim (die Abzahlreime) - anrufen (hat angerufen) —

achten (hat geachtet) — der/die Angestellte (die Angestell-


SBepiain ysary, uiHysaTM ten) — cny>n6oBeub
die Achtung (-) — ysara, nosara
die Angst (die Angste) — crpax
das Adjektiv (die Adjektive) —
das Anmeldeformular (die Anmel-
npMKMeTHHK
deformulare) — peecrpauiMHHH
die Adjektivendung (die Adjek- 6naHK
tivendungen) — saKii-mem-iJ!
anprobieren (hat anprobiert) —
npMKMeTHUKJB

der Akkusativ (-) — 3HaxiAHnPi


der Anspitzer (die Anspitzer) —
crpyraHKa
alle — Bci
die Antwort (die Antworten) —
allein — OAHH, caM
alles — Bee
der Antwortbrief (die Antwort-
die Alpen (PI.) — Anbnn briefe) — JIMCT y BiAnosiAb
als — JIK, H'I>K, KOJIH antworten (hat geantwortet)
alt — crapHH
das Alter (-) — B!K anwinkeln (hat angewinkelt) —
altmodisch —
am (an dem) B, y, die Anzeige (die Anzeigen) —
an — B, y, oronoiueHHfl
anziehen (hat angezogen) — der Aufkleber (die Aufkleber) —

der Anzug (die Anziige) — KOCTHDM aufmerksam — ysa>KHHPi, ysa>KHo


der Apfelkuchen (die Apfelku- aufpassen (hat aufgepasst) —
chen) — fl6ny-iHHM nupir
die Apotheke (die Apotheken) — aufra'umen (hat aufgeraumt) —
anreKa
der Appetit (-) — anernr aufsagen (hat aufgesagt) —
applaudieren (hat applaudiert) —
aufwachen (ist aufgewacht) —
die Arbeit (die Arbeiten) — po6ora
arbeiten (hat gearbeitet) — das Auge (die Augen) — OKO
die Augenbinde (die Augenbin
die Arbeitsgemeinschaft (die Arbeits- den) — noB'nsKa na OHJ
gemeinschaften) — ryproK
der August (-) — cepneHb
das Arbeitszimmer (die Arbeitszim-
aus — s, is
mer) — Ka6meT, po6ona niMHara
der Ausdruck (die Ausdriicke)
der Architekt (die Architekten) —
Bnpas
apxiieKTOp
der Ausflug (die Ausfliige) —
arm — 6iAHMM, -a, -e, -i
eKCKypcifl, nporynsiHKa
der Arm (die Arme) — py*a
ausfiillen (hat ausgefiillt) —

die Art (die Arten) — BMA,


ausblasen (hat ausgeblasen) —
der Artikel (die Artikel) — era-mi,
apTMKflb
ausschreiben (hat ausgeschrie-
der Arzt (die Arzte) — nkap
ben) — BMnncysaTM
aUCh — T3KO>K
ausschlieplich — BUKJIKOMHO
der Aufenthalt (-) — nepe6yBaHHsi
aussehen (hat ausgesehen) —
die Aufgabe (die Aufgaben) —
BurnHAaTH, Main
aufter — KpiM
das Aufgabenheft (die Aufgaben-
hefte) — 3OUJMT auBerdem — KpiM roro
aussterben (ist ausgestorben) —
aufgeben (hat aufgegeben) — BHMMpaiM

das Auto (die Autos) — aBTOMo6inb


aufgeregt — das Autokennzeichen (die Autokenn-
CXBMJlbOBaHO zeichen) — aBTOMo6inbHMM HOMep

6*
B begruBen (hat begruBt) —
babysitten — Many
flUTHHy behandeln (hat behandelt) —
backen (hat gebacken) — o6xoAHTMCfl,
baden (hat gebadet) — xynaTHca bei — npn, y, B
das Badezimmer (die Badezimmer) — beide — o6n,o,Ba,
BSHHa KJMH3Ta beim (bei dem) — npn, y,
die Bahn (die Bahnen) — sanisHMua, das Bein (die Beine) — Hora
Aopora das Beispiel (die Beispiele) —
der Bahnhof (die Bahnhofe) —
BOKsan bekannt —
bald — Hesa6apoM bekommen (hat bekommen)
der Ball (die Balle) — M'JIH
der Bambus (-) — 6aM6yK beliebt
der Bambuswald (die Bambuswal- bellen (hat gebellt) —
der) — 6aM6yxoBHM nic bemalen (hat bemalt) —
der Bart (die Ba'rte) — 6opop,a
der Basketball (die Basketballe) — benehmen, sich (hat sich benom-
6acKer6on, 6acKer6onbHHH M'HH men) — HOBOAKTMCJI
basteln (hat gebastelt) — der Bengel (die Bengel) —
6eLUKeTHMK
der Bauch (die Bauche) — JKMBJT benutzen (hat benutzt) —
bauen (hat gebaut) — 6yflyBa™
der Bauer (die Bauern) — censiHHH das Benzin (-) — 6eH3MH
der Bauernhof (die Bauernhofe) — beobachten (hat beobachtet) —
censiHCbKe noABip'fl, rocnoAapcTBo cnocrepiraTM
der Baum (die Ba'ume) — flepeso die Beratung (die Beratungen) —
das Baumnest (die Baumnester) — Hapafla
rnisAO Ha Aepesi bereiten (hat bereitet) —
bedeuten (hat bedeutet) —
der Berg (die Berge) — ropa
die Bedienung (-) — o6cnyrosyBaHHfl berichten (hat berichtet) —
die Beere (die Beeren) — aroAa
beginnen (hat begonnen) — die Bermudahose (die Bermuda-
hosen) — 6ptoKn-6epMyAn (AO
der Begriff (die Begriffe) — nonsmx
der Beruf (die Berufe) — billig —
beschmieren (hat beschmiert) — die Birne (die Birnen) — rpyiua
bis — AO
beschreiben (hat beschrieben) — bisschen: ein bisschen — rpoxn
onucyBaiM bitten (hat gebeten) — npocMTM
die Beschreibung (die Beschrei- die Bitte (die Bitten) — npoxaHHa
bungen) — onnc das Blatt (die Blatter) — apxyiu, HMCT
der Besen (die Besen) — Mima, BJHMK blau — cnHifi
besonders — oco6nnBo bleiben (ist geblieben) —
besprechen (hat besprochen) — sanmuaTucji
o6rOBOpK5B3TM der Bleistift (die Bleistifte) —
besser (BIR gut) — Kpame blicken (hat geblickt) —
der/die/das beste — HanKpaiMnfi, -a, AHBKTUCH, mflHyTH

-e, -i der Blitz (die Blitze) — 6nHCKasKa


bestimmen (hat bestimmt) — bliihen (hat gebluht) — u,BicTM
die Blume (die Blumen) — KBirxa
der Besuch (die Besuche) — die Bluse (die Blusen) — 6nysKa
siABiflaHHsi, rocri der Boden (die Boden) — r'pyHT
besuchen (hat besucht) — der Bogen (die Bogen/Bogen) —
Ayra
der Betrieb (die Betriebe) — das/der Bonbon (die Bonbons) —
niflnpneMCTBO
das Bett (die Betten) — niwxo das Boot (die Boote) — Hosen
bevor — nepeA TMM HK boxen (hat geboxt) —
bewachen (hat bewacht) — 6oKcyBajn, aaMMarMca 6oKCOM
oxopOHHTM, creperTM der Branch (die Brauche) —
beweglich — pyxnusMPi brauchen (hat gebraucht) —
der Bewohner (die Bewohner) —
braun —
der Bibliothekar (die Bibliothe- der Braunbar (die Braunbaren) —
kare) — 6i6nioreKap
biegsam — rHynKUM der Brief (die Briefe) — DUCT
das Bild (die Bilder) — der Brieffreund (die Brieffreunde) —
Apyr sa nucryBaHHflM
das Billardzimmer (die Billardzim- die Briefmarke (die Briefmarken) —
mer) — Ki nouLJTOBa Mapxa
die Brille (die Brillen) — oKynnpn danken (hat gedankt) —
bringen (hat gebracht) —
npMHOCMTH, npHBOSMTH dann — noriM
das Brot (die Brote) — xni6 darf (diirfen) — Mae/to
der Bruder (die Briider) — 6pai dass — LU.O (y niApiAnu
das Buch (die Biicher) — Khwra peneHHsix)
der Buchstabe (die Buchstaben) — dasselbe — re >K CSMB
nirepa der Dativ — AaBanbHuP
bunt KOnbOpOBMM das Datum (die Daten) —
der Bus (die Busse) — asTo6yc die Dauer (-) — rpuBanicrb
die Butter (-) — Macno dauern (hat gedauert) —
davon — npo u,e, B!A u,boro
dazu — p,nn u,boro,
das Cafe (die Cafes) — xadpe
decken (hat gedeckt) —
die Cafeteria (die Cafeterien) —
Kacjaerepin
dein/deine — TBJM, -a, -e, -T
China (-) — Kuran
die Deklination (die Deklinationen)
der Clown (die Clowns) — KJioyn
die Cola (-) — Kona
denken (hat gedacht) —
die Collage (die Collagen) — Konaw
das Denkmal (die Denkma'ler)
die Couch (die Couches) —
AMB3H
denn —
der Cousin (die Cousins) —
deshalb —
6par
das Diagramm (die Diagramme) —
AiarpaMa

da — ryi, OCB, sapas der Dialog (die Dialoge) — flianor

dabei — ripn nbOMy dich (e/fl du) — re6e

dagegen — nporn dicht — minbHufi


damals — tofli, B TOM nac dick — TOBCTHM, rycrnPi
die Damenbekleidung (-) — der Dienstag (die Dienstage) —
BJBTOpOK

damit — 3 U.HM, p,r\n roro 11406 diese/r/s — u,eu, ua, u,e, u,\n — ri >K caM
danach — nicna
dank — das Ding (die Dinge) — pin
danke — dir (B!A du) — ro6i
,

die Diskette (die Disketten) —


ebenso — TBK CBMO
die Disko (die Diskos) — die Ecke (die Ecken) — pir, Kyr
diskutieren (hat diskutiert) — egal — see OAHO
ehrlich — necHKPi, necHo
doch — ane >K, see >K, H\g (die Donnerstage) —
das Ei (die Eier) — nuu,e
der
die Eiche (die Eichen) — ,u,y6
nereep
die Eichel (die Eicheln) — >KonyAb
das Doppelbettzimmer (die Dop-
das Eichhornchen (die Eichhorn-
pelbettzimmer) — KiMHara
chen) — 6inKa
3 ABocnanbHMMH ni>KK3MH
eigen — snacHnPI
das Dorf (die Dorfer) — ceno
einander — OAMH OAHOFO,
dort — T3M
OAHOMy
der Drachen (die Drachen) —
einfach — npocro
noeirpsiHuPi SMiPi, ApaKOH
das Einfamilienhaus (die Einfamili-
dran — 6yin Ha nepsi
enhauser) — 6yAHHOK na
drauBen — HS Bynniii
die Dreiergruppen (die Dreiergrup-
enge —
pen) — rpyna 3 rpbox
der Einkauf (die Einkaufe) — noKynKa
dreimal — rpuni
einkaufen (hat eingekauft) —
drohend — norpowytoHM
KynysaTH, po6nrn noKynKH
drum (darum) —
einladen (hat eingeladen) —
dumm — sanpoLuysaTM
dunkel — reMHO die Einladung (die Einladungen) —
durch — nepes
durcheinander — 6es pos6opy, einmal — OAHOTO pasy
BnepeMiujKy einpacken (hat eingepackt) —
der Durchgangszug (die Durchgangs- sanaKosyBarn, yKnaAaTM
ziige) — LUBMAKHM HO'I'SA die Einrichtung (die Einrichtungen)
dlirfen (hat gedurft) — CMJTH, ycraHOBa
einsam — caMOTHiPi
der Durst (-) — cnpara einschlafen (ist eingeschlafen)
die Dusche (die Duschen) —
duschen (hat geduscht) — einverstanden — sroAen, -Ha,
-He, -ni
der Einwohner (die Einwohner) — das Erdgeschoss (die Erdge-
schosse) — nepiuufi nosepx
das Einzelzimmer (die Einzelzim- das Erdloch (die Erdlocher) — Hopa
mer) — KiMHara Ha oflHy 3 36MJli

einzig — £AMHMH, -a, -e, -i erfahren (hat erfahren) —


das Eis (-) — niA, MOposMBO
der Eisbar (die Eisbaren) — 6inMM erfinden (hat erfunden) —

das Eiscafe (die Eiscafes) — Kadpe- das Ergebnis (die Ergebnisse) —


MOpOSMBO pesynbrar
die Eisenbahn (die Eisenbahnen) — erholen, sich (hat sich erholt)

das Eisstadion (die Eisstadien) — die Erholung (-) —


JlbOAOBMM CTSAiOH erinnern, sich (hat sich erin-
der Elektroherd (die Elektroherde) nert) — araAysarn
eneKiponriHTa erkennen (hat erkannt) —
der Ellenbogen (die Ellenbogen) —
niKOTb erkla'ren (hat erklart) —
die Eltern (PI.) — 6arbKM nOflCHlOBaTH

das Emblem (die Embleme) — erlauben (hat erlaubt) —


A03BOJ1S1TM

das Ende (die Enden) — das Erlebnis (die Erlebnisse) —


endlich — napeum erlernen (hat erlernt) —
die Endung (die Endungen) — erraten (hat erraten) — Bi
saxiHHeHHfl (cnosa) ersetzen (hat ersetzt) —
der Engel (die Engel) — anren
entdecken (hat entdeckt) — erst — cnonaTKy;
der/die/das erste — nepujMM, -a, -e
die Ente (die Enten) — erstarren (ist erstarrt) —
entlang — BSAOBM , sacnyrH (B SMMOBJM
die Entschuldigung (die Entschuldi-
gungen) — BnGaneHHa erstellen (hat erstellt) — cKnacrn
entsprechen (hat entsprochen) der Erstlingsstachel (die Erstlingssta-
cheln) — nepBMHHi ronKM (y TncaKa)
entsprechend — Bi ertrinken (ist ertrunken) —
die Erde (-) — noTOHyrn
fe

der/die Erwachsene (die Erwachse-


nen) — flopocnnn, -a
der Fasching (-) — Macnana,
Kapnasan

erwachen (ist erwacht) — fast — Mafiwe
die Fastnacht (-) — MacnaHa,
. erwischen (hat erwischt) — KapHasan
cniPtMain faul — niHMBuPi
essen (hat gegessen) — TCTM faustdick — sasTOBLiiKM 3 KynaK,
etwa — 6nn3bKo, npn6nn3Ho
etwas — mocb flustern (hat geflustet) —
LuenoriTH
euch (sifl, ihr) — sac, BSM
der Friihling (-) — secna
euer/eure — eaiu, -a, -e, -i
das Fruhstiicksbrot (die Friihstiicks-
das Exemplar (die Exemplare) —
brote) — 6yrep6poA Ha
die Feder (die Federn) — nepnHa
eXOtiSCh — eKSOTHHHMM,
der Federball (die Federballe) —
6K3OTHHHO

fehlen (hat gefehlt) — 6yrn


fahren (ist gefahren) — BiAcyiHiM, He BMCTanaTM
das Fahrrad (die Fahrrader) — der Fehler (die Fehler) —
Benocunefl feiern (hat gefeiert) —
der Fahrplan (die Fahrplane) — CBflTKyBaTH
posKnaA pyxy no'i'sAiB der Feiertag (die Feiertage) — CBSITO,
die Fahrt (die Fahrten) — CBHTKOBMki

fallen (ist gefallen) — fein —


das Feld (die Felder) — none
das Familienfest (die Familienfeste) — das Fell (-) — xyrpo
ciMePJHe CBHTO das Fenster (die Fenster) — B!KHO
das Familienmitglied (die Familienmit- die Ferien (PI.) — KaniKynn
glieder) — HOCM POAHHK das Ferienlager (die Ferienlager) —
der Familienname (die Familinena- ra6ip
men) — npissmne fern —
der Familienstand (-) — ciMe^HMM fernsehen (hat ferngesehen) —
CT3H AHBHTUCH Tenesiaop
die Farbe (die Farben) — Konip, der Fernseher (die Fernseher) —
c|3ap6a Tenesisop
fest — MJLIHO
das Fest (die Feste) — CBHTO
fotografieren (hat fotografiert) —
I
feStll'ch — CBflTKOBMM, CBflTKOBO die Fotokamera (die Fotokameras)
das Feuer (-) — BoroHt>, 6ararT5i cJDoroKaMepa
das Feuerwerk (die Feuerwerke) — das Fotostudio (die Fotostudios) —

finden (hat gefunden) — der Fragebogen (die Fragebogen)


aHKera
der Finger (die Finger) — naneutb
pyKH fragen (hat gefragt) —
sannryBarn
fischen (hat gefischt) —
Frankreich — cDpaHuia
der Fischer (die Fischer) — pn6an«a der Franzose (die Franzosen) —
fix - CnpMTHHM, MOTOpHMM,
frei — Bi
der Freitag (die Freitage) — O'
die Flasche (die Flaschen) — nnaiuKa
die Freizeit (-) — sinbHufi nac,
das Fleisch (-) — M'JICO
fliegen (ist geflogen) — neriin
das Freizeitangebot (die Freizeitan-
fliegend — neTK>Hnfi
gebote) —
der Floh (die Flohe) — 6noxa
die Flosse (die Flossen) — nnasHMK fremd —
der Flughafen (die Flughafen) — die Fremdsprache (die Fremdspra-
aeponopr chen) — iHoseMHa Mosa
das Flugzeug (die Flugzeuge) — fressen (hat gefressen) — YCTM
niraK (npo TsapMH)
der Fluss (die Fliisse) — pinxa freuen, sich (hat sich gefreut)
folgend — HacrynHun
die Forelle (die Forellen) — <£openb der Freund (die Freunde) — Apyr,
die Form (die Formen) — <£opMa Toeapnuj
das Formular (die Formulare) — die Freundin (die Freundinnen) —
6naHK, noApyra
fort — rerb, freundlich — npMBJTHMM
die Fortsetzung (die Fortset- frieren (hat gefroren) —
zungen) — npoAos>KeHHn
das Foto (die Fotos) — CJDOTO frisch — CBJHCMH
das Fotogeschaft (die Fotoge- froh —
schafte) — frohlich —
der Frosch (die Frosche) — >Ka6a das Gedicht (die Gedichte)
I
der Fuchs (die Fiichse) — die Gefahr (die Gefahren)
die Furcht (-) — crpax He6esneKa
furchtbar — gefa'hrlich —
das Putter (-) —
gefallen (hat gefallen) —

die Gabel (die Gabeln) — gegen — nporn


galoppieren (ist galoppiert) — die Gegend (die Gegenden) —
ranonoM
ganz — secb, noBHicito der Gegenstand (die Gegenstan-
gar — sosciM de) — npeAMer
das Gartentor (die Gartentore) — gehen (ist gegangen) — Pi™,
cafloei Bopora XOAHTH

der Gasherd (die Gasherde) — gehorchen (hat gehorcht) —


rasoBa nnma cnyxaTMCH
der Gast (die Ga'ste) — ricrb gelb — >KOBTHH
das Gastezimmer (die Gastezim- das Geld (-) — rpoiui
mer) — KiMHara p,na rociePi
die Geldborse (die Geldborsen)
geben (hat gegeben) — Aasarn
das Gebiet (die Gebiete) — o6nacrb der Gemiisegarten (die Gemiisegar-
das Gebirge (die Gebirge) — ropn, ten) — ropoA
ripCbKHM M3CHB
das Gemiiseladen (die Gemiisela-
geboren — HapoA>*<eHHM den) — oBOMeBMki MarasMH
gebrauchen (hat gebraucht) — der Gemiisemarkt (die GemUsemark-
B>KMBaTH
te) — OBoneBHki PMHOK
die Geburt (die Geburten) — genau — TOHHMM, TOHHO
der Genitiv — POAOBUM
das Geburtsdatum (die Geburts-
das Gequak (-) —
daten) — A9Ta HapOA>*<eHHfl
der Geburtsort (die Geburtsorte) gerade —
geraten (ist geraten) —
der Geburtstag (die Geburtstage) — norpannTH
gern — oxone
der Gedanke (die Gedanken) — geschehen (ist geschehen) —
rpannTMCH
das Geschenk (die Geschenke) — das Gymnasium (die Gymnasien) —

die Geschichte (die Geschichten) —


icTopisi H
das Geschirr (-) — nocyA das Haar (die Haare) — Bonocca
der Geschmack (die Geschmacke) — der Hahn (fie Ha'hne) — nisenb
CM3K halb — nonoBMHHHfi
geschwind — LUBHAKO hallo — npusir, anno
die Geschwindigkeit (die Geschwin- halten (hat gehalten) —
digkeiten) — LUBHAxicrb
die Geschwister (PI.) — 6par die Hand (die Hande) — pyxa
i cecipa, 6parn ra cecrpn (KMCTb)

das Gesicht (die Gesichter) — der Handball (die Handballe) —

die Geste (die Gesten) — >Kecr der Handschuh (die Handschuhe) —


gestern — ynopa
gestreift — cMyracrnPi hart —
gesund — sAoposufi der Hase (die Hasen) —
die Gesundheit (-) — SAopos'si hasslich —
gewinnen (hat gewonnen) —
BHrpasarn, nepeMararw die Hauptstadt (die Hauptstadte) —
die Giraffe (die Giraffen) — >Knpac|3
glauben (hat geglaubt) — das Haus (die Mauser) — 6yAHHOK
das Hausbuch (die Hausbiicher) —
gleich — AOMOsa KHKra
OAH3KOBO, CXO>KHki das Haustier (die Haustiere) —
der Gliickwunsch (die Gliickwun-
sche) — BiraHHfl die Haut (die Haute) — LUKipa
die Gliickwunschkarfe (die Gliick- heben (hat gehoben) —
wunschkarten) —
die Hecke (die Hecken) — oropo>Ka
das Gras (die Graser) — ipaea der Heiligabend (-) — Ce^TBenip
grau — cipun, CUBMM heilig — CENTUM, -a, -e, -i
gucken (hat geguckt) — die Heimat (die Heimaten) —
AHBKTUCfl BaTbKiBLU,HHa
helfen (hat geholfen) — holen (hat geholt) —
flonoMarain npMHOCHTM
hell — CBirriMM, ceirno das Holz (die Holzer) —
das Hemd (die Hemden) — coponxa hoppeln (ist gehoppelt) —
heraus — nasoBHi (y nanpsiMKy CKaKa™ (npo safiun)
flO MOBLifl) das Horn (die Horner) — pir
herbei — CK>AH (y TsapHHn)
der Herbst (-) — ociHb die Hose (die Hosen) — niraHM
die Herrenbekleidung (-) — das Hotel (die Hotels) — rorenb
HonoBiHHM OAHT der Hotelgast (die Hotelgas-
herrlich — HYAOBKM, nyAOBo te) — npn'i'>KA>KMM, LMO npo>KMBae
herum — HaBKono B roreni
hervor — nasoBHi, nanepeA der Huhnerstall (die HUhnerstalle) —
herzlich — KypHMK

heute — der Hund (die Hunde) — co6axa


die Hexe (die Hexen) — hundert — CTO
hier — ryr hungrig —
hilfsbereit — TOTOBUM
der Himmel (-) — He6o I
himmlisch — He6ecHnfi, die Idee (die Ideen) — J
hinaus — HaaosHi, 3 (y HanpaMKy der Igel (die Igel) — V>KaK
ihm (sift er) — PioMy
hinter — nosaAy, 3a
ihn (aifi er) — fioro
hinweg — rerb, na nporasi
ihnen (BIJO. sie — PI.) — TM
der Hirt (die Hirten) — nacryx
ihr (aifi sie — Sg.) — TM, Ti'
das Hobby (die Hobbys) — xo6i,
ihr/e — M', Yx

hochhalten (hat hochgehalten) immer — SSBWAM


BHCOKO rpuMain, uiHysajM die Industrie (-) — npoMMcnoBicrb
das Hochhaus (die Hochhauser) — der Infinitiv (die Infinitive) —
BMCOTHHM 6yAHHOK

der Hochsprung (-) — CTpn6Kn Aiecnosa


y BHCory die Information (die Informati-
hoffen (hat gehofft) — onen) — iHcjiopMaum
das Insekt (die Insekten) — xoMaxa
hoffentlich — die Insel (die Inseln) — ocrpie
inszenieren (hat inszeniert) — der Junge (die Jungen) — xnoneub,
KOHaK

der Intercityexpresszug (die Inter- der Juni (-) — nepaeHb


cityexpressziige) — Mi>KMicbKMPi die Jury (die Jurys) — >nypi
LUBMAKJCHMki CKCnpCC

interessant — uJKaenH, uiKaeo


das Interesse (die Interessen) — der Kaffee (-) — Kasa
iHrepec kalt — xonoAHHM, XOHOAHO
international — Mi>KHapoAHHH
das Kamel (die Kamele) — Bep6nioA
das Internet (-) — inrepHeT
der Kanarienvogel (die Kanarienvo-
das Interview (die Interviews) — gel) — KanapKa
JHTeps'to
das Kaninchen (die Kaninchen) —
irgendwo — ABCB KponnK
Israel (-) — Ispamb die Kappe (die Kappen) — xoBnax
der Israeli (die Israeli/s) — kaputt — snaMaHHH
das Karate {-) — Kapare
italienisch — irajimcbKMM, -a, -e, -i
der Karneval — KapHasan
das Karnevalskostiim (die Karne-
J valskostiime) — xapHaBanbHHH
die Jacke (die Jacken) — Kyprxa KOCTKDM
jagen (hat gejagt) — der Karnevalsumzug (die Karnevals-
das Jahr (die Jahre) — pix umziige) — KapnaBanbHuPi xifl
die Jahreszeit (die Jahreszeiten) die Karpaten (PI.) — Kapnarn
nopa poKy die Karte (die Karten) — xapra
der Januar (-) — cineHb die Kartoffel (die Kartoffeln) —
jaulen (hat gejault) — BMTM, Kapronnfl
die Kasse (die Kassen) — xaca
die Jeans (PI.) — A>KMHCH die Kassette (die Kassetten) —
jede/r/s — KOWHHR, -a, -e Kacera
jedoch — see >K, oAHax der Kasten (die Kasten/Kasten) —
jemand — xrocb SIRI.MK, paMKa
jetzt — sapas der Kater (die Kater) — KJT
der/die Jugendliche (die Jugend- die Katze (die Katzen) — Kituxa
lichen) — niAnirox kaufen (hat gekauft) — KynyeaiM
der Juli (-) — nnneHb das Kaufhaus (die Kaufhauser) —
jung — ynieepMar
kaum — klopfen (hat geklopft) —
kein/e — H^KHM, -a, -e, -i; klug — posyMHufi, -a, -e, -i
>KOAHHM, -a, -e, -i der Knabe (die Knaben) — xnoneu,b
kennen (hat gekannt) — 3Harn der Knoten (die Knoten) — eyson
die Kenntnis (die Kenntnisse) —
der Koala (die Koalas) — Koana
der Koch (die Koche) — noeap
das Kennzeichen (die Kennzei-
chen) — npMKMera, SMBK, Mapna kochen (hat gekocht) —
rorysaTK, sapurn; KkiniTM
die Kerze (die Kerzen) — csinKa
der Kochtopf (die Kochtopfe) —
die Kette (die Ketten) — nam4K>r
Kacrpyn?!
kikeriki — KyKypiKy
der Koffer (die Koffer) — sanisa
das Kind (die Kinder) — AHTMHS
kommen (ist gekommen) —
der Kindergarten (die Kindergar-
ten) — AUTCaflOK
der Kommentar (die Kommentare)
das Kinderzimmer (die Kinderzim-
KOMCHTap
mer) — A^Tjma KiMHaia
das Kino (die Kinos) — KiHorearp der Komparativ (-) — nopiBHanbHu
cryniHb npuKMeTHMKis
die Kirche (die Kirchen) — uepxea
der Kompost (die Komposte) —
klappern (hat geklappert) —
KOMHOCT

klar — HCHMM, HCHO, sposyMino die Konjunktion (die Konjunkti-


onen) — cnonyHHMK
das Klavier (die Klaviere) —
c^opieniaHO, niaHiHO konnen (hat gekonnt) — yMir
MOTTH
das Kleid (die Kleider) — cyxHsi
der Kleiderschrank (die Kleider- der Kontinent (die Kontinente) —
KOHTMHeHT
schranke) — mac^a p,n$ oAiry
die Kleidung (-) — OAHT die Kontrolle (die Kontrollen) —
KOHTpOHb
das Kleidungsstiick (die Kleidungsstu-
cke) — npeAMer OA^ry das Konzert (die Konzerte) —
klein — ManeHbKMPi, -a, -e, -i
klettern (ist geklettert) — nisrw, der Kopf (die Kopfe) — ronoea
sanaanTH das Kopftuch (die Kopftucher) —
klingeln (hat geklingelt) — xycTKa
A3BOHHTH der Korb (die Korbe) — KOLUHK
klirren (hat geklirrt) — der Korperteil (die Korperteile)
ASeHbKOTJTH nacrnHa rina
korrigieren (hat korrigiert) — die Lage (-) — cran,
BMnpaBJlHTM das Lager (die Lager) — ra6ip
kosten (hat gekostet) — das Lametta (die Lamettas) —
KOLUTyeaTM Cpi6HMM AOIMMK (flflMHKOBa

die Kralle (die Krallen) — Kirorb npuKpaca)


krank — xBopnPi, -a, -e, -i das Land (die Lander) — Kpama
kraus — KynepaBHki, -a, -e, -i die Landwirtschaft (-) — cinbCbxe
die Krawatte (die Krawatten) — rocnoflapCTBO
KpaeaiKa lang —
der Kreis (die Kreise) — KOJIO lange —
kriechen (ist gekrochen) — langsam — noeinbHHM, nosinbHo
HOB3TH langweilig —
der Krieger (die Krieger) — BO'I'H lassen (hat gelassen) —
die Krim (-) — KPMM , sanmuaTK,
das Krokodil (die Krokodile) —
KpOKOflMJl das Laub (-) — nucra
die Krone (die Kronen) — KopoHa der Laubfrosch (die Laubfrosche) —
der Kuchen (die Kuchen) — rwpir KsaKiua (>Ka6a)
die Kugel (die Kugeln) — Kyna laufen (ist gelaufen) — 6irrn, Pirn
der Kugelschreiber (die Kugelschrei- niuiKM
ber) — KyribKosa pynxa laut — ronocHufi, ronocHo
die Kuh (die Kiihe) — Kopoea leben (hat gelebt) — >KMTM
der Kiihlschrank (die Kiihlschranke) — das Lebensmittel (die Lebensmit-
tel) — npoAyKT
die Kultur (die Kulturen) — xynbrypa das Lebewesen (die Lebewesen) —
der Kunde (die Kunden) — icrora
lecker — CManHMH
die Kunst (die Kiinste) — lecken (hat geleckt) —
kurZ — KOpOTKMM, KOpOTKO

die Kusine (die Kusinen) — ledig —


cecrpa
legen (hat gelegt) —
leicht — nerxuki, nerxo
lachen (hat gelacht) — leider — Ha wanb
der Laden (die Laden/Laden) — leise — THXMH, TUXO
lesen (hat gelesen) —
der Leserbrief (die Leserbriefe) — der Manager (die Manager) —
HMTai^bKUM DUCT

letzt — ociaHHin, -a, -e, -i manche —


die Leute (PI.) — ntoAH manchmal — i
das Licht (die Lichter) — cairno, der Mann (die Manner) —
BOrOHb
der Mantel (die Mantel) — nanbro
lieben (hat geliebt) — nto6nTn das Marchen (die Marchen) —
lieber (sip. gern) — Kpame
der Markt (die Markte) — PHHOK
der Liebling (die Lieblinge) —
die Mauer (die Mauern) — Myp,
crina
das Lied (die Lieder) —
die Maus (die Mause) — MHuua
liegen (hat gelegen) —
das Meer (die Meere) — Mope
das Lineal (die Lineale)
das Meerschweinchen (die Meer-
links — nisopyH
schweinchen) — Mopcbxa
die Liste (die Listen) — CHUCOK
mehr (sip, viel) — 6mt>uje
das Loch (die Locher) — Aipxa, Hopa
mehrere — 6araro
lockern (hat gelockert) —
mein/e — Mifi, MOSI, MOC, MO'I
nocna6nflTn, posnytuyBaTM
lockig — KynepsiBMM, -a, -e, -i meinen (hat gemeint) —
der Lowe (die Lowen) — nee
die Meinung (die Meinungen) —
los — reib
die Luft (-) — noBiipfl
die Meise (die Meisen) — cnHmj,si
der Luftballon (die Luftballons/Luft-
ballone) — meist — HaPJ6inbLUMPi, HaPi6inbLiie
lustig — BecennPi, seceno der Mensch (die Menschen) —

M merken (hat gemerkt) —


machen (hat gemacht) — po6nrn
das Madchen (die Madchen) — das Messer (die Messer) — ni>K
die Metzgerei (die Metzgereien) —
mag (alp. mogen) —
der Mai (-) — rpaseHb mich (eip, ich) —
malen (hat gemalt) — die Milch (-) — MOJIOKO
der Maler (die Maler) — mit — 3, is
der Malkasten (die Malkasten) — mitkommen (ist mitgekommen)
Ha6ip npuPJTn pasoM
mitnehmen (hat mitgenommen) — das Museum (die Museen) —
B3HTM 3 CO6OK> der Muskel (die Muskeln) — Mycxyn
der Mitspieler (die Mitspieler) — miissen (hat gemusst) — Mycurn
rpaBeu,b (oAHieY KOMSHAH) das Muster (die Muster) — spasoK
der Mittag (die Mittage) — o6iA die Muttersprache (-) — piAHa MOBB
(cepeflUHa AHH)
die Mitternacht (die Mitterna'chte) — N
nisHin (cepeAnna HOH!)
nach — nicjin, B
der Mittwoch (die Mittwoche) —
der Nachbar (die Nachbarn) — cyciA
cepeAa
das Nachbarland (die Nachbar-
die Mobel (PI.) — Me6ni
lander) — cyciAHfl KpaVna
das Modalverb (die Modalverben) —
nachdenken (hat nachgedacht) —

das Modell (die Modelle) —


der Nachmittag (die Nachmittage) —
das Modellflugzeug (die Modellflug-
nicnao6iAHiH Mac, Apyra nonoBuna
zeuge) — MOAenb niraKa
die Modenschau — noxas MOA
die Nachricht (die Nachrichten) —
modern — cyMacHnPi, cyHacno
HOBMHa, nOBJAOMJieHHJl
modisch — MOAHHM, MOAHO
die Nacht (die Nachte) — HIM
mogen (hat gemocht) — nto6nTn
der Nachteil (die Nachteile) —
der Monat (die Monate) —
der Mond (-) — Micsii4b
nackt —
der Montag (die Montage) —
nah —

das Moped (die Mopeds) — die Nahrung (-) —


morgen — sasrpa der Name (die Namen) — \e Nase (die Nasen
der Morgen (die Morgen) — panoK
morgens — paHKaMM rina)
das Motorrad (die Motorrader) — das Nashorn (die Nashorner) —
Hocopir
muhen (hat gemuht) — die Natur (-) — npnpc>Aa
der Mund (die Miinder) — pot der Naturforscher (die Naturfor-
murmeln (hat gemurmelt) scher) — HarypanicT
die Naturschutzorganisation (die
das Murmeltier (die Murmeltiere) Naturschutzorganisationen) —
6aPi6aK opraHiaaujji 3 saxncry
II
—»

neben — nopflA, nopyn 3 die Niister (die Niistern) HI3AP"

nehmen (hat genommen) niitzlich —


6paTH, B351TM

nennen (hat genannt) —


Ob — MM

nervos — oben — Haropi


das Nest (die Nester) — der Oberbegriff (die Oberbe-
nett — nto675i3HMM, griffe) — saranbna (poAosa
H33B3
neugeboren —
-a, -e, -i das Obst (-) — cfcpyKTM
das Neujahr (-) — HOBMM pi« der Ochse (die Ochsen) — Bin,
die Neujahrsnacht (die Neujahrs- oder — HH
nachte) — HoeopinHa H!H oft — nacTo
nicht — HC ohne — 6es
nichts — HiHoro das Ohr (die Ohren) — syxo
nicken (hat genickt) — Knsarn der Ohrenschiitzer (die Ohrenschiit
ronoBOto zer) — saxMCHi HaByniHUKH
nie — die Ohrfeige (die Ohrfeigen) —
niedrig — nanac

niemand — Hixio der Oktober (-) — >«OBTeHb

noch — me der Onkel (die Onkel) — A"At>xo


die Orange (die Orangen) —
der Nominativ (-) —
anenbcuH
BJAMI'HOK
ordnen (hat geordnet) —
der Norden (-) — fliBHJH (nacrnHa
CBJTy)
das Ordnungszahlwort (die Ord-
die Nordsee (-) — flisHinHe Mope
nungszahlworter) —
die Note (die Noten) — ouiHKa, nora HHCJ1BHMKM
die Notiz (die Notizen) — der Ort (die Orte) —
notwendig — der Osten (-) — CxiA
das Osterei (die Ostereier) —
der November (-) — nncronaA
die Nummer (die Nummern) — die Osterferien (PI.) —
HOMep
nun — renep, ocb der Osterhase (die Osterhasen) —
nur — flume,
der Ostermorgen (-) — paHOK der Personalausweis (die Personal-
BeilMKOAHfl ausweise) — nocBJAHem-ifl oco6n
Ostern — (nacnopr)

die Osternacht (-) — HH der Pfannkuchen (die Pfannkuchen) —

Osterreich —
das Pferd (die Pferde) —
die Ostertradition (die Ostertraditi-
die Pflanze (die Pflanzen) — pocnuHa
onen) — sennKOAHi rpaAnuiY
das Pflaster (die Pflaster) — nnacrup
die Ostsee (-) — BanriPicbKe Mope
die Pfote (die Pfoten) — nana
der Ozean (die Ozeane) — oxeaH

picknicken (hat gepicknickt) —

das Paar (die Paare) — napa


der Pilz (die Pilze) — rpn6
packen (hat gepackt) — der Pinsel (die Pinsel) —
der Pirat (die Piraten) — nipar
die Packung (die Packungen) —
der Platz (die Platze) — Micue,
ynaKOBKa
nnoma
der Panda (die Pandas) — nanfla
plaudern (hat geplaudert) —
das Pantomimespiel (die Pantomime-
spiele) — rpa 3 naHTOMiMoio
der Pole (die Polen) — nonax
der Papagei (die Papageien) — die Polin (die Polinnen) —
nanyra
der Polizist (die Polizisten)
parken (hat geparkt) —
napKysaTM (asro)
Polnisch — nonbCbKa Mosa
der Parkplatz (die Parkplatze) —
Pommes frites (PI.) — KapTonna-
cfjpi
das Partizip (die Partizipien) —
das Pony (die Ponys) — DOM!
der Portugiese (die Portugiesen) —
passen (hat gepasst) — nacysarM
nopryranei4b
passend — TOM, mo nacye Portugiesisch — nopryranbCbKa
passieren (ist passiert) — MOB3

die Portugiesin (die Portugie-


die Pause (die Pausen) — nepepsa sinnen) — nopryra/iKa
der Pelzmantel (die Pelzmantel) — das Postamt (die Postamter) —
ujy6a
der Preis (die Preise) — uina, npua, das Rathaus (die Rathauser) —
npeMisi paryiua
prima — HYAOBMM die Ratte (die Ratten) — nauhO
der Prinz (die Prinzen) — das Raubtier (die Raubtiere) —
XMHOK
die Prinzessin (die Prinzessin) —
npMHi^eca rauchen (hat geraucht) —
der Programmierer (die Programmie- der Raum (die Ra'ume) —
rer) — nporpaMicr
das Projekt (die Projekte) — npoe«T das Raumschiff (die Raumschiffe) —
KOCM!«HHMM Kopa6enb
der Prospekt (die Prospekte) —
npocneKT die Raupe (die Raupen) — rycenuu,
raus — HaaoBHi, rerb
der Pulli (die Pullis) — cserp
rechnen (hat gerechnet) —
der Pullover (die Pullover) — cserp
paxysarM
die Puppe (die Puppen) — nanbKa
recht — npaBHM

t putzen (hat geputzt) — HMCTMTM,


npn6npaTH, npuKpaiuaTM
die Putzfrau (die Putzfrauen) —
rechts — npasopyn
das Redemittel (die Redemittel) —
MOBHHM apasoK
die Regel (die Regeln) — npaBnno
der Regen (-) — noiu,
das Reh (die Rehe) — Kocyna
quaken (hat gequakt) —
reich —
die Qualitat (-) — HKicTb
reichlich —
die Quelle (die Quellen) — fl>nepeno
die Reihe (die Reihen) —
das Quiz (die Quiz) — die Reihenfolge (die Reihenfol-
gen) — nocniAOBHicrb
das Reimwort (die Reimworter)
der Rabe (die Raben) — BopoHa CHOBO,
das Rad (die Ra'der) — xoneco, rein —
reisen (ist gereist) —
der Radiergummi (die Radiergum-
mis) — ryMKa die Reise (die Reisen) — noAopo>K
raten (hat geraten) — die Reisegruppe (die Reisegrup
pen) — rypMCTUHHa rpyna
das Ratespiel (die Ratespiele) — die Reisevorbereitungen (PI.) —
BJKTOpHHa
das Reiseziel (die Reiseziele) — Mera Russland (-) — Pocia
rutschen (ist gerutscht)
reiten (ist geritten) — cxaxaTH KOBsarn, s'Txarn Ha6ix
Bepxn na KOHi
rennen (ist gerannt) — MnarM
reservieren (hat reserviert) — die Sache (die Sachen) — pin
pesepBysarM Saftig - COKOBMTMM, COKOBHTO

das Restaurant (die Restaurants) — das Salz (-) — cinb


peciopaH
sammeln (hat gesammelt) —
das Resultat (die Resultate) —
pesynbTar
der Samstag (die Samstage) —
retten (hat gerettet) — cy6ora
der Retter (die Retter) — der Sand (-) — nicoK
die Rezeption (die Rezeptionen) — die Sandale (die Sandalen) —
aAMmicTpauifl, crin p,nn peecTpauiV
der Rhein (-) — PefiH satt — CMTMM, -a, -e, -i
richtig — npaBHnbHMM, npaBunbHO der Satzteil (die Satzteile) —
riesengroB — BenereHCbKuPi, -a, peneHHsi
-e, -i sauer — KMC/IHM
der Rockmusiker (die Rockmusi- sausen (hat/ist gesaust) —
ker) — poK-MysMKaHT LuyMiiH, CBMCTirn; MHarn
rodeln (ist gerodelt) — Kara-rues schade — >xanb,
na caHHaiax
schadlich —
roh — CHpuPi
der Schal (die Schale) — uiarib,
rollen (ist gerollt) — KOTMTHCJI,
Luapcja
KpyTMTUCfl
schaukeln (hat geschaukelt) —
der Rollschuh (die Rollschuhe) —
KonMcarn
pOJlMKOBi KOBSaHM
schauen (hat geschaut) —
rosa — ponceaus, -a, -e, -i AHBHTUCH
rot — HepsoHHM, -a, -e, -i
scheinen (hat geschienen) —
das Rotbuch (-) — Mepsona KHura CBiTHTM, SAaBaTMCSl
die Route (die Routen) — Mapiupyr das Schema (die Schemas/Sche-
ruhig — cnoKWHun, cnoKiPino mata) — cxeMa
der Russe (die Russen) — schenken (hat geschenkt) —
die Russin (die Russinen) — AapyeaiH
Russisch — pocincbKa Mosa die Schere (die Scheren) — Ho>KMui
schicken (hat geschickt) — die Schnauze (die Schnauzen) —
nocMJiaiH
das Schiff (die Schiffe) — Kopa6enb die Schnecke (die Schnecken) —
die Schifffahrt (die Schifffahrten) — pasnuK
no'i'sAKa Ha Kopa6ni das Schneeglockchen (die Schnee-
das Schild (die Schilder) — Ta6num<a, glockchen) — nponicoK
BHBicxa der Schneehase (die Schneehasen) —
schimpfen (hat geschimpft) —
der Schneemann (die Schneema'n-
der Schirm (die Schirme) — ner) — cniroBHK
napaconbKa schneeweip — 6inocni>KHHM
schlafen (hat geschlafen) — das Schneewittchen (-) — BinocHi>KKa
cnatM schneiden (hat geschnitten) —
das Schlafzimmer (die Schlafzim- pisarn
mer) — cnanbHsi der Schneider (die Schneider) —
schlagen (hat geschlagen) — KpaBeu,b
die Schneiderei (die Schneide-
die Schlange (die Schlangen) — reien) — noiiiMBHa MaPicrepHsi
schneien: es schneit — i^e cnir
SChlaU — XMTpHH schnell — LUBHAKHPJ, LUBMAKO
schlecht — noraHufi, norano schon — e>Ke
schleichen (ist geschlichen) der Schonheitswettbewerb (die
KpaCTMCfl, nOB3TH Schonheitswettbewerbe) —
schliepen (hat geschlossen) KOHKypc Kpacn
der Schrank (die Schranke) — aiadpa
die Schlinge (die Schlingen) — ne-rrm der Schreck (die Schrecke) — >xax,
der Schlitten (die Schlitten) — nepenjiK
caHHara schreiben (hat geschrieben) —
der Schlittschuh (die Schlittschuhe) — nucaiM
KOB33H der Schreibtisch (die Schreib-
das Schloss (die Schlosser) — tische) — riMCbMOBMM crin
der Schluss (die Schliisse) — Ki der Schuh (die Schuhe) — nepesMK
schmecken (hat geschmeckt) — die Schulbank (die Schulbanke) —
LUKiribHa napra
schmutzig — schwach — cna6KnPi, cna6Ko
der Schnabel (die Schnabel) — die Schwalbe (die Schwalben) —
A3bo6 nacriBKa

1
der Schwanz (die Schwanze) — XBJCT der September (-) — sepeceHb
schwarz — HOPHHM, -a, -e, -i die Serviette (die Servietten) —
der Schweif (die Schweife) — XBJCT cepseTKa
(KOHH) der Sessel (die Sessel) — xpicno
das Schwein (die Schweine) — CBMHJI setzen (hat gesetzt) —
die Schweiz (-) — LUsePiuapiji die Shorts (PI.) — Luoprn
schwer — sancKHki, ea>KKo sicher — HanesHe
das Schwesterchen (die Schwester- der Sieger (die Sieger) —
chen) — cecipMHKa
das Schwimmbad (die Schwimmba- Silvester {-) — HOBOPI'HHHR senip
der) — 6acePiH singen (hat gesungen) — cnieaiH
schwimmen (ist/hat geschwom- sitzen (hat gesessen) — cHfliiM
men) — nnasatM das Skateboard (die Skateboards) —
sechsmal — Luicib pasis AOUJKa Ana CKePiry
der See (die Seen) — osepo die Slowakei (-) — CnosaHHHHa
die See (die Seen) — Mope die Socke (die Socken) —
das Segelboot (die Segelboote) — LUKapneTKa
BiTpHnbHMfi HOB6H sofort — siflpaay >K
segeln (hat/ist gesegelt) — der Sohn (die Sohne) — CMH
nnasaTH Ha BirpmibHHKy
sollen (hat gesollt) — MycMTM
sehen (hat gesehen) — 6aMn™, (3 HMkiorocb HaKasy HM npoxanna)
AHBMTHCfl
der Sommer (-) — niro
die Sehenswiirdigkeit (die Sehens- der Sommerpelz (die Sommer-
wiirdigkeiten) — BMSHaHne Micu,e
pelze) — nirHe xyrpo
sehr — Aywe sondern — a, ane
die Seife (die Seifen) — MMJIO
die Sonne (-) — comj,e
das Seil (die Seile) — Kanar, MorysKa
die Sonnenbrille (die Sonnenbril-
sein/e — Pioro len) — coHuesaxncHi OKynnpH
seit — 3 (flKorocb nacy) der Sonnenhut (die Sinnenhiite) —
seitdem — 3 ioro nacy HK Kaneniox B!A COHU,H
der Sekt (-) — LuaMnancbKe der Sonnenschirm (die Sonnen-
selbst — caM schirme) — napaconbKa B\H COHU,S\r Sonnta
selbstverstandlich — caMo co6oto
sposyMino sorgen (hat gesorgt) —
selten —
seltsam — Spanien (-) —
der Spanier (die Spanier) — icnaHeu,b stark — curibHMM, cnnbHO
die Spanierin (die Spanierinnen) — statt — saMicTb
icnanxa der Staub (-) — nun
Spanisch — icnancbxa Mosa staubsaugen — nnnococnTn
spannend — aaxon/iioKDHKPi, stehen (hat gestanden) — CTOHTH
3axonriK>K>He die Stehlampe (die Stehlampen) —
der Spatz (die Spatzen) — ropo6eu,b ropaiep
spazieren gehen (ist spazieren steigen (ist gestiegen) —
gegangen) — nporyntosaTMcsi
die Speise (die Speisen) — crpasa der Stein (die Steine) —
der Spiegel (die Spiegel) — stellen (hat gestellt) —
Asepxano sterben (ist gestorben) —
das Spiel (die Spiele) — rpa
der Spieler (die Spieler) — der Stern (die Sterne) — sip«a
das Spielzeug (-) — irpauiKM der Sticker (die Sticker) —
Spitze! — HyAOBo! (KnacHo!) der Stiefel (die Stiefel) — Ho6ir
die Sportart (die Sportarten) — Still — TWXKM, TMXO

cnopiy die Stille (-) — ruiua


der Sportier (die Sportier) — die Stimme (die Stimmen) — ronoc
cnoprcMeH der Stock (die Stockwerke) —
die Sprache (die Sprachen) — MOBS nosepx
sprechen (hat gesprochen) — der Stoff (die Stoffe) — Marepian
P03MOBJ151TM stolz — ropAHM, ropAQ
springen (ist gesprungen) — der Storch (die Stdrche) — nenexa
der Strand (die Stra'nde) — nnsiw
der Stachel (die Stacheln) — die Stragenbahn (die StraBen-
KontOHKa bahnen) — rpaMBan
das Stadion (die Stadien) — die StraBenkreuzung (die Straften-
der Stadionrasen (-) — rasoHHa rpasa kreuzungen) — nepexpecra Aopir
streichen (hat gestrichen) —
die Stadt (die Stadte) — Micro rnaAHTM, nee™™; d3ap6yBarn
der Stadtplan (die Stadtplane) — streng — cysopMM
nnaH Micra der Strick (die Stricke) — Morysxa
die Stadtrundfahrt (die Stadtrund- stricken (hat gestrickt) — a'a
fahrten) — noTsAKa MicroM der Strom (die Strdme) — crpyM,
der Stall (die Sta'lle) — XJIJB, norix
I

der Stuhl (die Stiihle) — cTmeu,b der Telefon (die Telefone) —


das Substantiv (die Substantive) — TenecjaoH
JMeHHMK das Telefonbuch (die Telefonbii-
suchen (hat gesucht) — cher) — renecfjoHHa KHHra
das Suffix (die Suffixe) — telefonieren (hat telefoniert) —
der Superlativ — HaMBumkifi crynmb posMOBJiHTM no Tenec^OHy
die Telefonnummer (die Telefonnum-
das Surfbrett (die Surfbretter) — mern) — HOMep renecjaoHy
AOiuKa Ana cepcjDinry der Teller (die Teller) — rapiriKa
surfen (hat gesurft) — der Tennisball (die Tennisba'lle) —
TenicHHki M'SH
das Symbol (die Symbole) — GHMBOD der Teppich (die Teppiche) — KMJIHM
symbolisieren (hat symbol!- teuer — flopornPi
siert) — cMMBonisysaTM tief — rnn6oKMk, rnn6oKO
das System (die Systeme) — cncieMa das Tier (die Tiere) — Tsapmna
die Tierart (die Tierarten) — BHA

das Tagebuch (die Tagebiicher) —


die Tierbezeichnung (die Tierbezeich-
nungen) —
der Tannenbaum (die Tannenbau-
die Tinte (-) —
me) — HjiMHKa
der Titel (die Titel) — saronoBOK,
der Tanz (die Ta'nze) — laneub
Turyn
die Tasche (die Taschen) — cyMKa,
die Tochter (die Tochter) — AQHbKa
der Tod (die Tode) — CMeptb
die Taschenlampe (die Taschenlam-
toll - HyflOBMM, HyAOBO
pen) — KMiiieHbKOBUM JiixrapnK
das Taschentuch (die Taschentii- die Topfpflanze (die Topfpflanzen) —
cher) — HOCOBHK KiMHarna pocnmna
die Tasse (die Tassen) — Haujxa tot — MeprBufi, -a, -e, -i
tauchen (hat/ist getaucht) — der Tourist (die Touristen) — typucr
traben (ist getrabt) — cKaxaTH
die Tauchermaske (die Taucher- pUCCKD

masken) — Macxa p,nn tragen (hat getragen) — nee™


der Tee (-) — naPi die Traumreise (die Traumreisen) —
der Teich (die Teiche) — crasoK K33KOB3

der Teil (die Teile) — traurig —


treffen (hat getroffen) — die Umfrage (die Umfragen) —
sycTpirn
treiben: Sport treiben — umsteigen (ist umgestie-
saMMaTMCJ) cnoproM gen) — nepecicru (na
die Treppe (die Treppen) — rpaHcnopry)
treten (ist getreten) — crynarM die Umwelt (-) — AOBKinnn
trinken (hat getrunken) — HMTH der Umzug (die Umziige) —
tun (hat getan) — po6nrn npou,ecisi, nepeTsA
turnen (hat geturnt) — po6nrn unbedingt —
n'MHacTMHHi snpaBM unehrlich — Henecno
der Turnschuh (die Turnschuhe) — die Ungeduld (-) —
CnOpTKBHe BSyTTfl
ungesund —
typiSCh — THDOBHM, THHOBO
-a, -e, -i
ungewohlich —
U H63BMHHO
iiben (hat geiibt) —
die Uni (die Unis) —
die Universitat (die Universitaten) —
iiber
iibernachten (hat Ubernachtet) —
unschlagbar —
nepeHonyBarn
unser/e — nauj, naoia, Haaie,
die Uberraschung (die Uberra-
Haiui
schungen) — HecnoAisaHKa
der Unsinn (-) — Hi
die Uberschrift (die Uberschriften) —
saronoBOK, Hanno unten — BHMsy
iibrigens — AO peni unter — n\p,
die Ubung (die Ubungen) — Bnpasa der Unterricht (-) —
das Ufer (die Ufer) — 6eper unterschiedlich —
die Uhr (die Uhren) — TOAHHHMK
der Uhu (die Uhus) — nyran unterwegs —
die Ukraine — YKpa'i'Ha unwichtig —
der Ukrainer (die Ukrainer) — H6Ba>KnMBO

unzertrennlich —
die Ukrainerin (die Ukrainerinnen) —
yKpa'i'HKa der Urlaub (-) —
Ukrainisch — yKpaVncbKa Moea der Urwald (die Urwalder)
um — HaBKono, o nc
it verschmutzen (hat ver-
schmutzt) — 3a6pyAHK>B3TM
die Variante (die Varianten) —
sapiaHT verschwinden (ist verschwun-
der Vater (die V3ter) — 6aibKO den) — 3HHK3TM

das Verb (die Verben) — versenken (hat versenkt) —


TorwTM, saHyproBarn y BOfty
verbinden (hat verbunden)
versorgen (hat versorgt) —
saSesnenyBaTM, o6cnyroByBarn
verbieten (hat verboten) —
3a6opOHflTH
das Versteck (die Verstecke) —
CXOB3HK3
verbreiten (hat verbreitet) —
verstecken (hat versteckt) —
cxosarM
verbringen (hat verbracht) —
npOBOflMTM (nac) verstehen (hat verstanden) —

vergehen (ist vergangen) —


MMHa™ (npo nac) versuchen (hat versucht) —

vergessen (hat vergessen) —


verteilen (hat verteilt) —

vergesslich —
-a, -e, -i der/die Verwandte (die Verwand
ten) — poAMH/Ka
die Vergesslichkeit (-) —
viel — 6araro
(3
vergleichen (hat verglichen) —
viele — 6araro
(3
verheiratet — saMi>KHfl,
vielleicht —
die Vitrine (die Vitrinen) —
der Verkehr (-) — Tpancnopr
der Vogel (die Vogel) — nrax
das Verkehrsmittel (die Verkehrsmit-
tel) — TpaHcnoptHMM saci6 vom (von dem) — BI'A, npo
verkleiden (hat verkleidet) — von — B!A, npo
vor — nepeA
verlieren (hat verloren) — vorbei — HOBS
ry6nTM, nporpasarM vorbereiten (hat vorbereitet)
vernichten (hat vernichtet)
vorgestern — nosasnopa
verschieden — vorlesen (hat vorgelesen)
HHT3TM sronoc
der Vormittag (die Vormittage) — waschen (hat gewaschen) —
nepeAo6iAHJM Mac MMTk, npaTM

der Vorname (die Vornamen) — IM'SI das Wasser (-) — eofla


vorsichtig — o6epe>KHHM, wechseln (hat gewechselt) —
o6epe>KHo
der Vorteil (die Vorteile) — nepeeara der Weg (die Wege) — umax,
Aopora
W der Wegrand (die Wegrander)
KpaPi Aoporn
wahr — npaBAMBk
wegwerfen (hat weggewor-
wahrscheinlich —
fen) — BMKMAaTM rerb
MMOBJpHO
weich — M'SKMH, M'HKO
der Wald (die WSIder) — nic
die Weide (die Weiden) —
das Waldfier (die Waldtiere) — nacoBMtue, Burin
nicosa rsapHHa
Weihnachten (-) — PJSABO
die Wand (die Wande) — crina
der Weihnachtsbaum (die Weih-
wandern (ist gewandert) — nachtsbaume) — pisABan
die Weihnachtsferien (PI.) —
niaiKM
die Wanderung (die Wande- der Weihnachtsmann (die Weih-
rungen) — TYPHCTMHHUM noxifl nachtsma'nner) — fliA Mopoa
der Wanderweg (die Wander- weil — ocKi/ibKM, TOMy LUO
wege) — Mapiupyi jypMCTMHH
weinen (hat geweint) — nnaxaTH
noxofly
weit — AaneKMM, AaneKO
die Wandzeitung (die Wandzei-
der Weitsprung (-) — crpn6Kn
tungen) — criHHiBxa
B AOBHCMHy
wann — KOJIM
welche/r/s — jwa, JIKMM, JIKC
die Wanze (die Wanzen) — K/ion
der Wellensittich (die Wellensit-
war (s/fl sein) — 6ys, 6yna, tiche) — XBMnflCTMM nanyra
6yno die Welt (die Welten) — csir
das Warenhaus (die Warenhauser) die Weltreise (die Weltreisen) —
ynisepMar noAOpow HasKono csiry
warm — TennnPi, renno wem — KOMy
warten (hat gewartet) — wen — Koro
warum — wenig — Mano
was — IM wenn —
wer — XTO der Witz (die Witze) — ryMopecKa
werden (1st geworden) — das Wochenende (die Wochen-
CTasarn (KHMOCB) enden) —
werfen (hat geworfen) — woher —
wessen — HnP wohin —
der Westen (-) —
wohl — SAopoBMki, Ao6pe,
der Wettbewerb (die Wettbe- Ma6yrb
werbe) — KOHKypc,
wohnen (hat gewohnt) —
das Wetter (-) —
der Wettlauf (-) — 6ir
der Wohnort (die Wohnorte) —
wichtig —
wie — HK
die Wohnung (die Wohnungen) —
wieder —
KBaprnpa
die Wiederholung (die Wiederho-
der Wohnwagen (die Wohnwa-
lungen) — noBropeHHa
gen) — >KMTHOBHH c^yproH
wiegen (hat gewogen) —
das Wohnzimmer (die Wohnzim-
die Wiese (die Wiesen) — ny«a
mer) — BrranbHJi
das Wildschwein (die Wild-
schweine) — AUKa CBUHH das Wolf (die Wolfe) — BOBK

das Wildtier (die Wildtiere) — die Wolke (die Wolken) — XMapa


die Wolldecke (die Wolldecken) —
der Wind (die Winde) — sirep BOBH5IHa KOBApa

der Winterfrost (die Winterfroste) wollen (hat gewollt) — XOTJTM


3KMOBn£i MOpO3
WOmit — HHM, 3 HUM
der Winterschlaf (-) —
das Wort (die Worter/die Worte) —
cnoBO
der Winterschlafer (die Winterschla-
das Worterbuch (die Worterbii-
fer) — rsapuHM, mo
cher) — cnoBHMK
y SMMOsy cnnsiHKy
die Winterstarre (-) — der Worteil (die Wortteile) —
cnnsiHKa
nacrnHa cnosa

wischen (hat gewischt) — die Wortverbindung (die Wortver-


BMTHpaTM bindungen) — cnoBocnonyHeHHsi
wissen (hat gewusst) — WOZU — A1H MOrO

der Wissenschaftler (die Wissen- wundern, sich (hat sich gewun-


schaftler) — dert) —
wiinschen (hat gewiinscht) — zerschlagen (hat zerschlagen) —
6a>K3TM PO36MTM

der Wurm (die Wiirmer) — zerschneiden (hat zerschnit-


ten) — pospisarM
der Zettel (die Zettel) — sanncKa
die Zahl (die Zahlen) — HMCJIO das Zeugnis (die Zeugnisse) —
der Zauberer (die Zauberer) — arecraT, csiAOLtTBO, ia6enb
HapiBHMK der Ziegel (die Ziegel) — u,ema
der Zauberstein (die Zaubersteine) das Ziegelhaus (die Ziegelhauser) —

der Zauberstock (die Zaubersto- ziehen (hat gezogen) —


cke) — napiBHa nannHKa der Zirkus (die Zirkusse) —
das Zebra (die Zebras) — se6pa der Zoo (die Zoos) — aoonapK
der Zebrastreifen (die Zebrastrei- zornig — posrHiBaHHfi, posmiBaHO
fen) — se6pa (posMirKa Ha zu — AO
Aoposi) zuerst — cnonaTKy
zeichnen (hat gezeichnet) — der Zug (die Ziige) — HO'ISA
KpecriHTH die Zukunft (-) — Mafi6yTHe
der Zeigefinger (die Zeigefinger) zumachen (hat zugemacht) —

zeigen (hat gezeigt) — zusammen — pasoM


zusammentreiben (hat zusammen-
die Zeitschrift (die Zeitschriften) - getrieben) — sramiTM AO Kynn
wypHan, naconnc zuviel — 3a6araro
die Zeitung (die Zeitungen) — das Zweifamilienhaus (die Zweifami-
rasera lienhauser) — GVAMHOK Ha AB!
das Zelt (die Zelte) — naMer
zelten (hat gezeltet) — >KMTK der Zwerg (die Zwerge) — THOM
zwischen — MJ>K
HaBManbHe B MA a H H
COTHMKOBA Caimana
H@llo, Freunde!

MOBM
7 Knacy aaranbHoocsiTHix HasnanbHHx
(flpyra inoseMna MOBS, Tperiti pix

4-e BMAaHHB, BHnpasfiene i

T. M. MaTBicHKO
HHMM peASKTOp C. %. 3axapieHxo
XyAOKHMK M. A. HasapenKO
KopeKTOpM H. A. OHtLneHKO, O. T. Hepo

Kofl M3210yH. niflnMcaHo flo ApyKy 12.04.2010. OopMar 70 X 90/16. Hanip o4)ceTHHM.
TapHirypa Py6/ieHa. flpyK ocfjceTHMH. VM. APVK. apK. 14,0.
HaK/iaA 9000 npwM. 3aM. NO 0-0493.
TOB BMflaBHHUTBo «PaHOK». CsiAomBo flK N» 3322 B!A 26.1 1.2008.
61071 XapKis, sy^. Ki6a/ibHHHa, 27, K. 135.
AApeca peflaKLiiT: 61 145 XapKis, sy/i. KocMmna, 21 a.
Te/i. (057) 719-48-65, re/i./4)aKC (057) 719-58-67.
A/IH ^MCT|B: 61045 Xapxie, a/c 3355. E-mail: office@ranok.kharkov.ua
3 nmaHb pea^isauii SBepiaTMca aare/i.: yXapKosi — (057) 712-91-44, 712-90-87;
Kn£Bi - (044) 599-14-53, 417-20-80; Biyiift UepKBi - (04563) 6-90-92; BinHMui — (0432) 55-61-10;
flHinponeipOBCbKy - (056) 785-01-74;floHeubxy- (062) 20-35-127;
>KnTOMMpi - (0412) 41-27-95, 41-83-29; KpnaoMy Poai - (056) 401-27-1 1;
/IbBOBi - (032) 244-14-36; MnKO^aesi - (0512) 35-40-39, PisnoMy- (0362) 3-78-64;
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NO 2891 B!A 04.07.2007 p. www.globus-book.com
Wie ist es richtig? Teste dich selbst!

1 2 3
Bn6epn KOMipKy Das ist ganz richtig!
3 npaBMflbHOKD, H3 Tflifi Geh weiter!

Aani flin raK,


Im Sommer . . . Viele Tiere und
HK T3M 3a3HaM6HO. wir Boot gefahren. Pflanzen konnen . . .
haben -•» 10 aussterben -•» 16
START
sind -^ 18 vemichten -^ 12
7 8 9
Falsch! Das stimmt nicht. Geh Das ist leider falsch. Geh
Geh auf das Feld 18 zuriick. auf das Feld 6 zuruck. auf das Feld 27 zuriick.
13 15
Das stimmt! Geh weiter! Richtig! Geh weiter! Ganz richtig!
Geh weiter!
Ich schwimme gern, aber Diese Hose passt zu Dieses Geschaft
noch ... spiele ich FujJbalL ... Pullover sehr gut. hat ein proBes ...
seltener - meiner neuen -> 20 Geschwindigkeit -^ 11
lieber -> 3 meinem neuen -^ 25 Angebot -^ 26
19
Falsch! Das ist falsch! Schade, aber das
Geh auf das Feld 16 zuruck. Geh auf das Feld 14 stimmt nicht. Geh auf
zuruck. das Feld 5 zuruck.
25 26 27
Das stimmt! Geh weiter! Klasse! Geh weiter! Richtig! Geh weiter!
Mein Freund hat ... Mai Wir haben im Geschaft Ich gehe in die Schule
seinen Geburtstag. ... T-Shirt gekauft. in ... Jacke.
am dritten -•» 4 ein blaues -^ 17 meiner neuen ••» 14
der dritte -» 28 eine blaue -^ 23 meine neue -^ 9
£!K ? flepeeip ce6e caM.1
; 4 5 6
Richtig! Das stimmt! Stimmt! Geh weiter!
Geh weiter! Geh jetzt weiter!
Wir stellen den Tisch . . . In der Bibliothek . . .
Das ist die Tasche . . .
Wand. man nicht (aut sprechen.
an der -^ 29 unseres Lehrers T> 13 darf -» 15 I
an die -> 30 unserem lehrer H> 21 durft -» 8
10 11 12
Leider ist das falsch. Schade! Geh auf Das stimmt leider nicht.
Geh auf das Feld 2 zuruck. das Feld 15 zuruck. Geh auf das Feld 3 zuruck.
16 J7 18
Das ist toll! Geh weiter! Stimmt! Geh weiter! Das war richtig!
Geh weiter!
Die Tochter . . . Meine Mutti trinkt gern
Der fiund kann . . .
das Geschirr. ... Tee.
btigelt * 19 griiner ^ 22 muhen
n 7
spiilt * 6 grtinen -^ 27 tbellen 5
22 23
Das stimmt leider nicht. Leider ist es falsch. Das ist leider falsch!
Geh auf das Feld 17 Geh auf das Feld 26 Geh
Geh auf das Feld 13
zuruck. zuruck. zuruck.
28 29 30

Das war super!
Das
DasSSpiel ist zu Ende.
Das stimmt leider nicht. Leider ist es falsch.
Geh auf das Feld 25 Geh auf das Feld 4
zuruck. zuruck.
ENDE
JB 7 Knacis saranbHoocai-mix LUKin HiMeubKoY MOBM
5)K ApyroV JHOseMHoV.
Bin siAnoBJAae nono>KeHHJiM Aep>KaBHoro ocaJTHboro
craHAapry ra HMHHJM HporpaMi 3 IHOSSMHHX MOB HaiuoV Kpa'mM,
apaxoaye peKOMeHAauiVPaAn GsponM LMOAO MOBHoVocBirM,
HOBJTHiM TeHAennisiM MCTOAHHHOI HayKM y csiri.

flo HaaHanbHO-MeroAMHHoro KOMnnency


^ niApyHHMK u@tto, ^reunde!, '
^ KHHra Ana BHMTenn,

^ po6oHMM 3OLUMT,

0 3OLUMT A^a KOHTpOnKD 3H3Hb,

0 KHMra Ana HMraHHa,

0 AMCK (sanMC SAiMCHeno HOciaMM MOBM).

H@ttO, FreUTlde! 7(3) —


BMflABHMUTBO cepii H@UO, freunde! 5(1), 6(2),
PAHOK
BceyKpa'iHCbKoro KOHKypcy