uw1 jahresplanung mit kompetenzen

Vorschläge für die Jahresplanung

für Geographie und Wirtschaftskunde
1. Klasse

Die auf den nächsten Seiten folgende Übersicht zeigt einen Vorschlag für den Kernbereich, wobei sowohl im Schulbuch wie auch im
Arbeitsheft und auf der LehrerInnen-CD-ROM leistungsdifferenzierte Aufgabenstellungen für den Erweiterungsbereich angeboten
werden. Auswahl und Schwerpunktsetzung im Einzelnen obliegen dabei der Lehrperson bzw. standortbezogenen Auswahlkriterien.

Die Methodenkompetenzen in GW werden auf ausgewählten Themendoppelseiten des Schulbuches eingeführt, und sind zur weiteren
Übung an geeigneten Stellen in den geographischen Kontext integriert. Neben den für unterwegs GW-spezifischen
Methodenkompetenzen werden auch „allgemeine“ Methodenkompetenzen, wie etwa ein Referat halten, Texte analysieren … in dieser
Schulbuchreihe über die vier Jahrgänge verteilt, kindgerecht Schritt für Schritt aufgebaut. Angebote zur Selbstevaluierung,
zur Festigung des Kartenverständnisses, der neuen Fachbegriffe, des Methodentrainings, sowie zum Entwickeln von begründeten
Vermutungen, Hypothesen sind werkimmanent und können mit den Abschlussseiten („Das kann ich“), des jeweiligen Kapitels zusätzlich
trainiert werden. Themen und Methodenschwerpunkte sind im Folgenden ausgewiesen.

Vorschläge für Stoffkürzungen bei 1 Wochenstunde finden Sie auf dem Digitalen Unterrichtsassistenten 1 im Bereich „Minimalfahrplan“.
Die Aufgaben, Kompetenzziele und Fachbegriffe auf den „Das kann ich“-Seiten müssen bei inhaltlichen Kürzungen auf ihre
Durchführbarkeit bzw. Erreichbarkeit kontrolliert werden.

1
Dieser Digitale Unterrichtsassistent, kurz DUA genannt, ist mehr als eine klassische CD-ROM und mehr als „nur“ ein e-Book.
Der DUA bringt Ihnen mit einem Klick alles in einem:
– das Schulbuch in digitaler Form zum Vergrößern von Texten, Bildern, Karten oder Grafiken einfach am Whiteboard oder per Beamer
– alle Lösungen stets griffbereit, auch der vorliegende Begleitband
– alle Materialien wie Arbeitsblätter zum Aus drucken passend zur jeweiligen Schulbuchseite
– Bildergalerien und Interaktive Tafelbilder zur Doppelseite passend
– Das spart beim Vorbereiten wertvolle Zeit und macht multimediales Unterrichten so komfortabel wie noch nie.
– Vorschläge für die Jahresplanung als bearbeitbare Word-Datei
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Überblick Methodenkompetenzen in GW in unterwegs 1

Methode Methode
Suchgitter verwenden (Seite 11) Bilder lesen (Seite 41)
Methode Methode
Physische Karten kennen lernen (Seite 13) Kurzreferate vortragen (Seite 51)
Methode Methode
Bilder beschreiben (Seite 17) Physische Karten lesen (Seite 61)
Methode Methode
Klimadiagramme interpretieren (Seite 27) Thematische Karten auswerten (Seite 73)
Methode Methode
Im Internet recherchieren (Seite 39) Sachtexte erschließen (Seite 89)

Abkürzungen

SB Schulbuch
AH Arbeitsheft
Kopiervorlagen (Basis/Plus) und stumme Karten auf www.oebv.at
KV online
(unterwegs online; Code siehe Schulbuch)
Film online Film auf www.oebv.at (unterwegs online; Code siehe Schulbuch)
TB online Interaktives Tafelbild auf www.oebv.at (unterwegs online; Code siehe Schulbuch)
BG online Bildergalerie auf www.oebv.at (unterwegs online; Code siehe Schulbuch)
KH Kartenheft 1/2
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Lehrplanbezug:
Themenkreis: Ein Blick auf die Erde:
Erwerben grundlegender Informationen über die Erde mit Globus, Karten, Atlas und Bildern.

Geographie und Wirtschaftskunde Seiten Methodenkompetenz Verortung Ziele

S  Wie arbeite ich mit diesem Buch? SB S. 2–3 Die Lernenden sollen auf
E  Einstieg SB S. 6–7 SB: Orientierungshilfe --- lange Sicht sinnvoll mit dem
KV online Buch arbeiten und einen
P
Einblick in die Geographie und
T
Wirtschaftskunde bekommen.
Die Erde – unser blauer Planet Seiten Methodenkompetenz Verortung Ziele
Unsere Erde
SB S. 8–9 SB: Vorübung Sachtext
 Unsere Erde – eine Kugel?
AH S. 4 erschließen, Bilder beschreiben Welt
 Unser Sonnensystem?
Film online
 Wie entstehen Tag und Nacht?
S Kontinente und Ozeane SB: Vorübung Atlasarbeit
 Wasser und Festland bedecken die Erde SB S. 10–11 SB: Methodeneinführung: Die Lernenden sollen
E
grundlegende Informationen
P  Rekorde der Erde AH S. 5 Suchgitter verwenden Welt
KH S. 22–23 AH: Übung Kartenverständnis, über die Erde, Kontinente,
T
Vorübung: Diagramme anfertigen Ozeane und Österreich
E
Unser Kontinent Europa erwerben.
M SB S. 12–13 SB: Vorübung Atlasarbeit,
B  Wo liegt Europa? AH S. 6 Himmelsrichtungen erkennen
Europa Die Lernenden sollen sich
E  Europa hat viele Gesichter KV online SB: Methodeneinführung:
mit Karten, Bildern, dem
R  Europas Rekorde KH S. 12–17 Physische Karten kennen lernen
Atlas, dem Globus und dem
Rätsel: Kennst du Österreich? SB S. 14–15 SB: Vorübung Sachtext Kompass orientieren und
 Österreichrätsel AH S. 7 erschließen selbstständig Probleme,
Österreich
 Steckbrief KV online AH: Übung Himmelsrichtungen Fragestellungen im Alltag
 Österreich-Quiz KH S. 4–7 erkennen bewältigen können.
Karten – was sie darstellen SB: Festigung Methode Suchgitter
 So entsteht eine Karte verwenden, Vorübung Luftbild und
 Der Maßstab – klein, kleiner, am kleinsten topographische Karte vergleichen,
 Schrägluftbild SB S. 16–17 Maßstab verstehen, absolute und
 relative und absolute Höhe AH S. 8 relative Höhe unterscheiden Österreich
KV online SB: Methodeneinführung: Bilder
O beschreiben
K AH: Übung Maßstab verstehen,
T absolute und relative Höhe
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O unterscheiden
B
E Sich orientieren … SB: Vorübung Orientieren mittels
R  .... mit dem Kompass, der Karte, dem Navi Karte und Kompass, Höhenlinien
 … mittels Sonnenstand und Polarstern SB S. 18–19 und Höhenfarben interpretieren,
 Höhenlinien und Höhenschichten AH S. 9 AH: Übung Höhenlinien und
---
KV online Höhenfarben interpretieren,
KH S. 4–5 Himmelsrichtungen erkennen,
Vorübung Experimente
durchführen
Basis und Plus – Das kann ich! SB/AH: Selbstevaluierung, Die Lernenden sollen auf
 Basis Festigung des lange Sicht die räumliche
 Plus Kartenverständnisses, Maßstab Strukturiertheit der Erde
verstehen, der Fachbegriffe, bewusst wahrnehmen.
SB S. 20–21 Österreich
Methodentraining Bilder
AH S. 10–12 / Welt
beschreiben/Luftbildanalyse,
Stellung nehmen – Entwickeln von
begründeten Vermutungen,
Hypothesen

Lehrplanbezug:
Themenkreis: Wie Menschen in unterschiedlichen Gebieten leben und wirtschaften:
Erkennen, dass sich Menschen in ihren Lebens- und Konsumgewohnheiten auf regionale und kulturelle Voraussetzungen einstellen und dass die Lebensweise
einem Wandel unterliegt.

So leben Menschen auf unserer Erde Seiten Methodenkompetenz Verortung Ziele

Wetter – beobachten, auswerten, vorhersagen SB: Vorübung Wetterkarte
 Donnerwetter! – Was ist das Wetter? SB S. 22–23 interpretieren, Wetterprognose
O  Die Bausteine des Wetters AH S. 13 erstellen Europa Die Lernenden sollen
K  Der Einfluss des Wetters auf unser Leben KV online AH: Vorübung Wetterbericht erkennen, wie Temperatur,
T erstellen Niederschlag und Relief
O Klima – heiß oder kalt? SB: Vorübung Sachtext Klima und Vegetation
B  Klima ist nicht gleich Wetter SB S. 24–25 erschließen, thematische Karte bestimmen.
E  Klimazonen der Erde AH S. 14 interpretieren, Festigung Methode
Welt
R  Sonne und Klima KV online Suchgitter verwenden
KH S. 26–27 AH: Übung Kartenverständnis,
Sachtext erschließen Die Lernenden sollen
Urlaub am Mittelmeer SB S. 26–27 SB: Festigung Methode Suchgitter Europa erfassen, dass es auf der
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N  Von der gemäßigten in die subtropische Zone AH S. 15 verwenden Erde eine Regelmäßigkeit in
O  Oliven – Früchte der Subtropen KV online SB: Methodeneinführung: der Anordnung klimatischer
V  Klima erforschen - Klimadiagramme KH S. 26–27 Klimadiagramme interpretieren Erscheinungen gibt.
E AH: Übung Kartenverständnis
M Der tropische Regenwald – Dorfleben SB S. 28–29
B SB: Festigung Methode Suchgitter
 Bei den Yanonami AH S. 16
E verwenden, Vorübung Sachtext Südamerika
 Jeder macht etwas anderes – Arbeitsteilung KV online
R erschließen
und Wanderfeldbau
Der tropische Regenwald ist wichtig
 Artenreichtum und Stockwerke im Regenwald SB S. 30–31 SB: Übung Atlasarbeit, Festigung
Südamerika
 Verbreitung, Klima und Tagesablauf im AH S. 17 Methode Klimadiagramme
Afrika
Regenwald KV online interpretieren
Asien
KH S. 26–27 AH: Übung Kartenverständnis Die Lernenden sollen
erfahren, wie Menschen in
Der tropische Regenwald in Gefahr! unterschiedlichen Gebieten
SB S. 32–33
 Stirbt der Regenwald? Gründe für die SB: Vorübung Argumente der Erde leben und
AH S. 18 Südamerika wirtschaften.
zunehmende Zerstörung des Regenwalds finden/Stellung nehmen
TB online
 Auch das Leben verändert sich
Die Sahara – die größte Trockenwüste SB S. 34–35
 In der Wüste muss es nicht immer heiß sein AH S. 19 SB: Übung Atlasarbeit; Vorübung Afrika /
 Eine Sandwüste entsteht KV online Sachtext erschließen Welt
 Menschen in der Wüste KH S. 26–27
Die Sahara – Palmen in der Wüste
SB S. 36–37 SB: Vorübung Sachtext Die Lernenden sollen
 Dort, wo genug Wasser ist – Oasen
AH S. 20 erschließen, Festigung Methode Afrika Einsicht in die
D  Das Leben in einer Oase
BG online Klimadiagramme interpretieren Auseinandersetzung mit
E  Djahid zog weg – Veränderungen
räumlichen Gegebenheiten
Z Die Sahara – Ausbreitung der Wüste SB: Übung Atlasarbeit; Vorübung bekommen und erkennen,
E  In der Sahelzone SB S. 38–39
Sachtext erschließen dass die Lebensweise
M  Wüstenausbreitung AH S. 21
SB: Methodeneinführung:
Afrika einem Wandel unterliegt.
B  Warum die Wüste wächst BG online
Im Internet recherchieren,
E AH: Übung Kartenverständnis
R
Das Leben im Gebirge SB: Festigung Methode Suchgitter
 Hoch oben auf den Bergen verwenden, Vorübung Sachtext
 Eine Südtiroler Bergbäuerin erzählt SB S. 40–41 erschließen
 Neue Lebensbedingungen – die Landwirtschaft: AH S. 22 SB: Methodeneinführung: Österreich
vom Haupterwerb zum Nebenerwerb KV online Bilder lesen;
AH: Festigung Methode Bilder
lesen – Vergleich erstellen
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Bergwanderung – Aufstieg zum Gipfel

SB S. 42–43 SB: Vorübung Sachtext
 Hoch hinauf zum Gipfel – die Alpen
AH S. 23 erschließen, Begründungen Europa /
 Gebirge – ein besonderer Lebensraum:
BG online formulieren, Übung Atlasarbeit Welt
Höhenstufen der Vegetation
KH S. 4–5 AH: Kartenverständnis
 Wie Menschen die Höhenstufen nutzen
Das Meer – es wird ausgebeutet SB: Vorübung Sachtext
 Fischverarbeitung auf hoher See SB S. 44–45 erschließen
 Gefahren durch Fischnetze AH S. 24 AH: Übung Kartenverständnis, Asien / Welt
 Schutz der Meere KV online Vorübung Bildstatistiken
auswerten, erstellen
Grönland – Leben in eisiger Kälte SB: Übung Atlasarbeit, Vorübung
J  Grönland – die größte Insel der Erde SB S. 46–47 Sachtext auswerten Festigung
Ä  Das Leben der Inuit früher und heute AH S. 25 Methode Bilder lesen, Methode Im
Europa
N KV online Internet recherchieren
N KH S. 26–27 AH: Vorübung Sachtext
E erschließen
R Basis und Plus – Das kann ich! SB/AH: Selbstevaluierung,
 Basis Festigung des Kartenverständnis,
 Plus der Fachbegriffe, Methodentraining
SB S. 48–49 „Klimadiagramme interpretieren“, Welt
AH S. 26–28 Stellung nehmen – Entwickeln von
begründeten Vermutungen,
Hypothesen

Lehrplanbezug:
Themenkreis: Wie Menschen in unterschiedlichen Gebieten leben und wirtschaften:
Erkennen, wie Menschen mit Naturgefahren umgehen.

Gefahren für den Menschen Seiten Methodenkompetenz Verortung Ziele

Wirbelstürme – die Kraft des Windes SB: Übung Atlasarbeit, Vorübung
F  Ein tropischer Wirbelsturm entsteht SB S. 50–51
Sachtext verfassen, Begründungen
E  Gefahren durch Wirbelstürme AH S. 29
formulieren, Festigung: Methode
Asien /
B  Klimaerwärmung verstärkt Wirbelstürme KV online
Im Internet recherchieren
Welt
R SB: Methodeneinführung:
KH S. 24–25
U Kurzreferate vortragen
A AH: Übung Kartenverständnis Die Lernenden sollen über
R Erbeben – wenn der Boden bebt SB S. 52–53 SB: Festigung Methode Suchgitter Nordamerika die Entstehung von
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 Sivella hat überlebt – Folgen eines Erdbebens AH S. 30 verwenden, Vorübung: Sachtext / Welt Naturgefahren und deren
 Der Aufbau der Erde KV online erschließen Auswirkungen für die Erde
 Wie entstehen Erdbeben? KH S. 24–25 AH: Festigung Methode Suchgitter Bescheid wissen.
verwenden
Tsunami – die große Welle SB: Übung Atlasarbeit, Vorübung
 Ein Seebeben und seine Folgen SB S. 54–55
Skizzen anfertigen, Sachtext
 Was ist und wann entsteht ein Tsunami? AH S. 31
auswerten (Bild-Text-
Verknüpfung), Festigung Methode Asien
KV online
Im Internet recherchieren
KH S. 24–25
AH: Kartenverständnis, Festigung
Methode Suchgitter verwenden
Vulkane – Feuer speiende Berge SB: Festigung Methode Bilder
 Der Tungurahua in Ecuador bricht aus lesen; Vorübung Sachtext
SB: S. 56–57
 Was passiert bei einem Vulkanausbruch AH: S. 32
erschließen; Vorübung Sachtext
Südamerika
 Beobachten, beobachten, beobachten – KV online
verfassen
/ Welt
Vorzeichen für einen Vulkanausbruch AH: Übung Kartenverständnis,
KH S. 24–25 Die Lernenden sollen
 Nutzen der Vulkane Festigung Methode Suchgitter
verwenden erkennen, wie Menschen
Lawinen – der weiße Tod SB S. 58–59 SB: Vorübung Sachtext auswerten, mit Naturgefahren
 Katastrophe in Galtür – ein Lawinenabgang AH S. 33 Festigung Methode Bilder lesen, umgehen.
Österreich
 Wie entstehen Lawinen? – Lawinenarten Film online Methode Im Internet recherchieren
 Schutz vor Lawinen KH S. 24–25 AH: Vorübung Sachtext auswerten
M Hochwasser – Gefahr für die Menschen SB: Methodeneinführung:
Ä  Wasser in Bewegung, Überschwemmungen SB S. 60–61 Physische Karten lesen
R  Hochwasserschutz und Renaturierung AH S. 34 SB: Vorübung Informationen
Österreich
Z Film online einholen
KH S. 6–7 AH: Vorübung Diagramme
auswerten
Basis und Plus – Das kann ich! SB/AH: Selbstevaluierung,
 Basis Festigung des
 Plus Kartenverständnisses, der
Fachbegriffe, Methodentraining: Im
SB S. 62–63 Internet recherchieren, Physische Welt
AH S. 35–37 Karten auswerten, Stellung
nehmen – Entwickeln von
begründeten Vermutungen,
Hypothesen
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Lehrplanbezug:
Themenkreis: Wie Menschen in unterschiedlichen Gebieten leben und wirtschaften:
Erkennen, wie einfache Wirtschaftsformen von Natur- und Gesellschaftsbedingungen beeinflusst werden.
Erfassen, dass Menschen unterschiedliche, sich verändernde Techniken und Produktionsweisen anwenden.

Wie Menschen den Boden bearbeiten und

Seiten Methodenkompetenz Verortung Ziele
Vieh züchten
Weizen – Anbau auf großen Flächen SB: Übung Atlasarbeit, Vorübung
 Die Prärie – großflächiger Ackerbau thematische und physische Karte
SB S. 64–65
 Weizen – ein wichtiges Getreide AH S. 38
zusammen einsetzen,
 Großflächiger Weizenanbau in den USA Film online
Bildstatistiken auswerten; Übung Nordamerika
Luftbild und thematische Karte Die Lernenden sollen
KH S. 20–21
vergleichen erfahren, wie Menschen in
AH: Atlasarbeit unterschiedlichen Regionen
Bioprodukte aus dem Weinviertel SB: Festigung Methode Suchgitter der Erde den Boden
 Unser Bauernhof SB S. 66–67 verwenden, Vorübung Sachtexte bearbeiten und Vieh
 Biologischer Anbau von Feldfrüchten AH S. 39 erschließen, Erklärung finden;
Österreich
züchten.
 Bioschweine TB online Informationen einholen, Festigung
A KH S. 8–9 Methode Klimadiagramme
P interpretieren
R Wolle – auf einer Schaffarm in Australien SB: Übung Atlasarbeit, Vorübung
SB S. 68–69
I  Das Leben auf einer Schaffarm Sachtext erschließen, Festigung
AH S. 40
L  Der kleinste Kontinent – Australien Methode Klimadiagramme Australien Die Lernenden sollen
KV online erkennen, wie Menschen
 Die extensive Viehwirtschaft Australiens – im KH S. 26–27
interpretieren;
Vergleich mit intensiver Viehwirtschaft AH: Übung Atlasarbeit unterschiedliche sich
Reisanbau – traditionell SB: Übung Atlasarbeit, Vorübung verändernde Techniken und
SB S. 70–71 Produktionsweisen
 Ein indischer Reisbauer erzählt / Reisernte Sachtext erschließen, Festigung
AH S. 41 anwenden.
 Die landwirtschaftliche Vielfalt Indiens KV online
Methode Klimadiagramme Asien
 Der Monsun KH S. 26–27
interpretieren; Vorübung
Erklärungen finden
Reisanbau – modern SB S. 72–73 SB: Vorübung Sachtext Die Lernenden sollen
 Dasselbe Getreide – andere Anbauweise AH S. 42 erschließen verstehen, dass die
Asien unterschiedlichen
 Vorteile und Nachteile des Fortschritts KV online SB: Methodeneinführung:
KH S. 26–27 Thematische Karten auswerten Produktionsweisen
Tropische Früchte – für den Weltmarkt SB: Vorübung Sachtext auswerten, Auswirkungen auf die
SB: S. 74–75 Menschen haben.
M  Die Arbeit auf einer Bananenplantage Übung Kartenverständnis,
AH: S. 43
A  Wenn Bananen krank machen – Gesundheit / KV online
Festigung Methode Thematische Südamerika
I Soziale Rechte Karten auswerten, Situationen
KH S. 26–27
beurteilen
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 Exportländer und Verbraucher tropischer

Früchte
Tropische Früchte – fair handeln SB: Übung Atlasarbeit, Vorübung
 „Banana Fair“ – faire Bananenproduktion SB S. 76–77 Sachtext erschließen, Festigung
 Das Leben auf der fairen Plantage AH S. 44 Methode Kurzreferate vortragen; Südamerika
KV online AH: Vorübung Vergleichen und
Begründen
Basis und Plus – Das kann ich! SB/AH: Selbstevaluierung,
 Basis Festigung des
 Plus Kartenverständnisses, der
Fachbegriffe, Methodentraining:
SB S. 78–79 Welt
Thematische Karte auswerten,
AH S. 45–47
Stellung nehmen – Entwickeln von
begründeten Vermutungen,
Hypothesen

Lehrplanbezug:
Themenkreis: Wie Menschen Rohstoffe und Energien gewinnen und nutzen:
Erkennen, wie Rohstoffe und Nutzenergie gewonnen und zu den Verbraucherinnen und Verbrauchern gebracht werden.
Einsehen, dass Rohstoffe und Energieträger auf der Erde ungleichmäßig verteilt und begrenzt vorhanden sind und dass ihre Nutzung oft die Umwelt belastet.

Menschen nutzen die Schätze der Erde Seiten Methodenkompetenz Verortung Ziele
Strom aus Wasserkraft SB: Übung Atlasarbeit, Festigung
 Wasser erzeugt Strom – Wasserkraft SB S. 80–81
Methode Suchgitter verwenden;
 Laufkraftwerke / Speicherkraftwerke AH S. 48
Vorübung Sachtext auswerten,
Österreich
Übung Diskussionen führen
KV online
AH: Vorübung Sachtext auswerten, Die Lernenden sollen
M Übung Atlasarbeit erkennen, wie die Menschen
A Strom – Umweltgefährdung verschiedene Rohstoffe und
SB: Übung Atlasarbeit, Festigung
I
 Strom aus Kohle, Erdöl und Erdgas – Methode Suchgitter verwenden; Energieträger gewinnen und
SB S. 82–83 nutzen.
Wärmekraftwerke Vorübung Sachtext erschließen, Österreich
AH S. 49
 Atomkraft – Gefahr durch radioaktive Strahlung Übung vergleichen und begründen / Europa
KV online
 Wir brauchen Energie und Natur, Eingriffe in die AH: Übung Atlasarbeit;
Natur, Energiesparen Kartenverständnis Die Lernenden sollen
J Erneuerbare Energieträger SB: Vorübung Sachtext erfahren, wie diese
SB S. 84–85 Rohstoffe zu den
U  Energieberatung für den Haushalt erschließen; Übung vergleichen
AH S. 50 Österreich Verbraucher/innen gebracht
N  Energieträger – nicht erneuerbare und Film online
und begründen
I erneuerbare Energieträger (Windenergie/ AH: Vorübung Diagramme werden.
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Sonnenenergie/Biomasse/Erdwärme) auswerten, erstellen

/ Erdöl – Entstehung und Förderung SB: Festigung Methode
 Die Entstehung von Erdöl SB S. 86–87 Thematische Karten auswerten, Die Lernenden sollen
J  Erdöl – aus dem Boden zum Verbraucher AH S. 51 Vorübung Sachtext erschließen; Welt erkennen, wie die Umwelt
U  Arbeiten auf einer Bohrplattform BG online Übung Vermutungen anstellen und durch die Nutzung der
L  Förder- und Verbraucherstaaten begründen Rohstoffe belastet wird.
I Erdöl – das begehrte „Schwarze Gold“ SB: Übung Atlasarbeit, Vorübung
 Erdöl im Alltag Sachtext erschließen Die Lernenden sollen die
Bedeutung alternativer,
 Rohstoff für viele Produkte SB S. 88–89 SB: Methodeneinführung:
erneuerbarer Energieträger
 Umweltgefährdung AH S. 52 Sachtexte erschließen; Welt
KV online Festigung Methode Im Internet erkennen und begründen.
recherchieren
AH: Übung Atlasarbeit
Wasser – „wichtigstes Lebensmittel“ SB: Vorübung Bildstatistiken
 Wasser auf unserer Erde auswerten, erstellen Festigung
SB S. 90–91
 Der Kreislauf des Wassers AH S. 53
Methode Im Internet recherchieren
Welt
 Trinkwasser – Überfluss und Mangel, KV online
AH: Vorübung Diagramm erstellen,
Wasserverbrauch Sachtexte auswerten (Bild-Text-
Verknüpfung)
Basis und Plus – Das kann ich! SB/AH: Selbstevaluierung,
 Basis Festigung des Kartenverständnis,
 Plus der Fachbegriffe,
Methodentraining: Sachtext
SB S. 92–93 erschließen, Rollenspiel Welt
AH S. 54–56 vorbereiten und durchführen,
Stellung nehmen – Entwickeln von
begründeten Vermutungen,
Hypothesen
Europa-Quiz AH. S. 57
Österreich-Quiz AH. S. 58–59
Spiel: Weltreise AH. S. 60–61
Das Energiesparspiel AH. S. 62–63
Überblick – Methoden der 1. Klasse SB: S. 94–95
Stichwortverzeichnis SB: S. 96