Stundenablaufentwurf

1. Name des Lehrers: Jula Elena-Diana

2. Schule: Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Ploiești
3. Fach: Deutsch als Fremdsprache
4. Datum: 18.01.2023
5. Klasse: 7 G
6. Schülerzahl: 14
7. Titel der Lektion / Thema der Stunde: “SERVUS UND AUF
WIEDERSEHEN – Victoria sucht den Schnee”
8. Didaktische Zielsetzungen:
- Entwicklung der schriftlichen und mündlichen
Ausdrucksfähigkeiten
- Reaktivierung einiger grammatischen Regeln, die zur Lösung neuer
Aufgaben nötig sind
- Einübung und Verwendung der neuen grammatischen Regeln
- Wiederholung und Festigung der Lerneinheit
- Einführung und Präsentation des neuen Themas
- Einübung und Verwendung des neuen Wortschatzes
9. Allgemeine Fertigkeiten:
- Hörverstehen in folgenden Kommunikations- und
Handlungssituationen (Receptarea de mesaje orale în situaţii de
comunicare uzuală)
- Mündliche Produktion in folgenden Kommunikations- und
Handlungssituationen (Exprimarea orală în situații de comunicare
uzuală)

- Leseverstehen in folgenden Kommunikations- und

Handlungssituationen (Receptarea de mesaje scrise în situații de
comunicare uzuală)

- Schriftliche Produktion in folgenden Kommunikations- und

Handlungssituationen (Redactarea de mesaje în situaţii de comunicare
uzuală)

10. Spezifische Fertigkeiten (Competențe specifice):

1.1 Verstehen der Bedeutung eines im Alltag klar ausgedrückten Gesprächs
(Identificarea semnificației unor schimburi verbale clar articulate, care au loc
în mod curent)

1.2 Verstehen von Hauptinformationen in klaren einfachen Texten und

Anzeigen (Sesizarea punctelor principale din mesaje și anunțuri clare și
simple)

2.1 Erzählen eines Ereignisses/eines persönlichen Erlebnisses (Relatarea unei

întâmplări/ a unor experiențe personale)

2.2 Teilnahme an kurzen Gesprächen mit Hilfe der Gesprächspartner

(Participarea la scurte schimburi sociale cu sprijin din partea interlocutorilor)

2.3 Durchführung von kurzen wiederholten Vorträgen zu einem vertrauten

Thema (Realizarea unor expuneri scurte, repetate, a unui subiect familiar)

2.4 Teilnahme am mündlichen Gespräch ohne Angst vor Misserfolg

(Participarea la schimbul verbal fără teama de eșec)

3.1 Verstehen der notwendigen Informationen in Listen oder Anweisungen

(Prospekten, Speisekarten, Öffnungszeiten) - Identificarea informațiilor
necesare din liste sau din texte funcționale simple (pliante, meniuri, orare)

3.2 Ermittlung von Informationen in einfachen Zeitungsartikeln, dem

Internet, in Marketingbroschüren, in denen Zahlen und Namen eine wichtige
Rolle spielen (Extragerea informațiilor prezentate din articole de ziar/ digitale
simple sau din broșuri de prezentare, în care numerele și numele joacă un rol
important)

3.3 Erkennen unterschiedlicher Typen von Briefwechsel zu vertrauten

Themen (Anforderung einer Information) (Recunoașterea diferitelor tipuri de
corespondență pe subiecte familiare. Solicitarea unei informații)

3.4 Bereitschaft zur Informationsgewinnung durch Lektüre (Manifestarea

disponibilității pentru informare prin lectură)
4.2 Schriftliche Präsentation einer Aktivität, in der Konnektoren gebraucht
werden („und“, „aber“, „weil“) - Prezentarea unei activități în scris, utilizând
cuvinte de legătură („și”, „dar”, „pentru că”)

4.3 Überwindung der Angst vor Misserfolg in der schriftlichen Produktion/im

Austausch von schriftlichen Nachrichten (Depășirea fricii de eșec în
redactare/ schimbul de mesaje scrise)

11. Operationelle Zielsetzungen:

Am Ende der Tätigkeit werden die Schüler fähig sein:
Ziel 1 – Wortschatz zum Thema Reisen
Ziel 2 – Nebensätze mit bevor, wenn, während, als zu üben
Ziel 3 – Ein kurzes Gespräch führen, in dem sie temporale
Konjunktionen benutzen
Ziel 4 – Unterkünfte vergleichen
Ziel 5 – einen Text global und detailliert zu verstehen
Ziel 6 – Einem Lesetext gezielt Informationen entnehmen
Ziel 7 – Übernachtungsmöglichkeiten im Urlaub austauschen und ihre
Präferenzen begründen
Ziel 8 – Eine E-Mail mit temporale Konjunktionen und neuen Wörtern
an einen Freund schreiben
Ziel 9 – Informationen über das behandelte Thema vertiefen

12. Didaktische Strategien:

a) Unterrichtsmethoden:
Unterrichtsgespräch
Texthören und -verstehen mit Hilfe des Lehrers und des Kontextes
Interaktive Übungen (Spiele)
Übungen
Lautes/ stilles Lesen
Gruppenarbeit

b) Lehrmittel :
Lehrwerk – Limba modernă. Germană. Nivel A2.2, de Giorgio Motta,
Elżbieta Krulak-Kempisty, Dagmar Glück, Kerstin Reinke, Andreea
Rusen, Evemarie Draganovici, Editura Art Klett, 2019
 Limba modernă. Germană. Nivel A2.2, Caietul elevului/ Julia
Katharina Weber, Lidija Sober, Sandra Hohmann, Dagmar Gluck,
Andreea Rusen, Editura Art Klett, 2021
https://zumpad.zum.de/p/Klasse_7G_-_E-
Mail_*einen_Ausflug_mit_der_Familie
Beamer
Laptop mit Internetzugang
Arbeitsblätter
Hefte
Tafel
Lautsprecher

c) Sozialformen: Einzelarbeit, Partnerarbeit, Frontalunterricht

13. Formen der Leistungskontrolle (Forme de control al

perfomanței):

Richtige Beantwortung der Fragen (Răspuns corect la întrebări)

Richtige Lösung des Arbeitsblattes und der Übungen (Rezolvarea

corectă a fișei de lucru și a exercițiilor din manualul școlar)

14. Bibliografie:

- Giorgio Motta, Elżbieta Krulak-Kempisty, Dagmar Glück, Kerstin

Reinke, Andreea Rusen, Evemarie Draganovici, 2019. Limba modernă.
Germană. Nivel A2.2, Editura Art Klett

- https://zumpad.zum.de/

- Julia Katharina Weber, Lidija Sober, Sandra Hohmann, Dagmar

Gluck, Andreea Rusen, 2021. Limba modernă. Germană. Nivel A2.2,
Caietul elevului, Editura Art Klett
Szenarium

Momente Zeit Teil- Aktivität des Lehrers Aktivität der Methoden und Lehrmittel Teilkontrol
ziele Schüler Verfahren
Organisatorisches 5 Begrüßt die Schüler, Lesen die Frontalunterricht Lehrbuch
Moment und Min. schreibt die Fehlenden ein, Hausaufgabe vor, Unterrichtsgesprä Hefte
Kontrollphase kontrolliert die bereiten sich für die ch
Hausaufgabe. Stunde vor.
Bereitet die Klasse für die
Tätigkeit vor.
Einführung 5 Der Lehrer macht an der Die Schüler finden Frontalunterricht Lehrbuch Richtige
Auffrischung von Min. Z1 Tafel ein Assoziogramm Wörter, die sich auf Unterrichtsgesprä Arbeitsbuch Beantwortun
lexikalischen zum Thema Reisen. Thema Reisen ch Beamer der Fragen
Einheiten zum Die Schüler finden Wörter, beziehen (zum Texthören und - Laptop mit
neuen Thema die sich auf dieses Thema Beispiel: die Berge, verstehen mit Internetzuga Richtige
beziehen (zum Beispiel: die wandern), und Hilfe des Lehrers ng Lösung d
Berge, wandern), und schreiben sie in das und des Arbeitsblätt Arbeitsblatte
schreiben sie in das Assoziogramm. Kontextes er und d
Assoziogramm. Der Lehrer Interaktive Hefte Übungen
kann hilfsreiche Fragen Übungen (Spiele) Tafel
stellen, zum Beispiel: Wohin Die Schüler schauen Übungen Lautspreche
kann man reisen? Wo kann sich Seite 46 des Einzelarbeit r
man übernachten? Was Lehrbuchs, Aufgabe
kann man auf einer Reise 1 an. Sie hören das
machen? Gespräch und
Der Lehrer verteilt schreiben die Namen
Arbeitsblätter mit Seiten aus in die Sprechblasen.
dem Lehrbuch an die
Schüler. Der Lehrer bittet
 die Schüler, sich Seite 46
des Lehrbuchs, Aufgabe 1,
anzusehen. Es geht um die
Familie Ludwig, die ihren
Sommerferien plant. Die
Schüler sollen das Gespräch
hören und die Namen in die
Sprechblasen schreiben.
Präsentations - 15 Z2, 3, 5 Der Lehrer präsentiert ein Die Schüler schauen Frontalunterricht Lehrbuch
phase Min. Video mit einem Gespräch das Video an. Sie Unterrichtsgesprä Arbeitsbuch
zwischen Victoria und stellen sich ch Beamer
Vincent. Victoria fragt gegenseitig Fragen Texthören und - Laptop mit
Vincent, ob er nervös wird, und antworten wie verstehen mit Internetzuga
wenn er ein Konzert hat im Beispiel. Hilfe des Lehrers ng
(Übung 2, Seite 46 des und des Arbeitsblätt Richtige
Lehrbuchs). Dann müssen Die Schüler notieren Kontextes er Lösung d
sich die Schüler wie im die Übungen Hefte Arbeitsblatte
Beispiel gegenseitig Fragen Theorieerklärungen Partnerarbeit Tafel und d
stellen und antworten. Der des Lehrers in ihre Einzelarbeit Lautspreche Übungen
Lehrer erklärt die Hefte. r
Konjuktion bevor
(Übersetzung, Position des
Verbs im Satz,
Kommatrennung im
Nebensatz). Die Schüler lösen
Übung 3 auf Seite
Nach dieser Übung hören 46.
die Schüler die Fortsetzung
des Gesprächs und kreuzen
an, ob die Sätze aus Übung
3, Seite 46 des Lehrbuchs
richtig oder falsch sind.
Semantisierungs- 10 Z2, 4, 5, 6, 7 Der Lehrer erklärt den Die Schüler notieren Frontalunterricht Lehrbuch
phase Min. Schülern die Nebensätze mit die Unterrichtsgesprä Beamer
wenn, während und erklärt Theorieerklärungen ch Laptop mit Richtige
den Unterschied zwischen des Lehrers in ihre Übungen Internetzuga Beantwortun
wenn und als. Der Lehrer Hefte. Lautes/ stilles ng der Fragen
gibt den Schülern jeweils Lesen Arbeitsblätt
Beispiele. Partnerarbeit er Richtige
Danach werden den Die Schüler müssen Einzelarbeit Hefte Lösung d
Schülern in Übung 4 auf sagen, was sie in die Tafel Arbeitsblatte
Seite 47 des Lehrbuchs Situationen aus und d
einige Situationen gegeben, Übung 4, Seite 47 Übungen
und sie müssen sagen, was machen. Sie sollen
sie in diesen Situationen wie im Beispiel
machen. Sie sollen wie im sprechen.
Beispiel sprechen.

Der Lehrer fordert die Sie lesen die

Schüler auf, die Beschreibungen auf
Beschreibungen auf Seite Seite 47, Übung 5.
47, Übung 5 des Lehrbuchs Dann notieren die
zu lesen. Schüler die
Der Lehrer schreibt die unbekannten Wörter
eventuellen unbekannten und deren
Wörter an die Tafel und Bedeutung.
erklärt deren Bedeutung.
Dann sollen die Schüler im Sie markieren, was
Text markieren, was ihnen ihnen besonders gut
besonders gut gefallen hat. gefallen hat.
Der Lehrer stellt dann die
Frage Wo willst du in den
Ferien am liebsten Die Schüler
übernachten? und die beantworten die
 Schüler müssen mit den Frage mit den
vorgegebenen Wörtern vorgegebenen
antworten (Zelt, Hotel, Wörtern.
Hostel, Ferienwohnung,
Hütte, bei Freunden).
Z1, 2, 8, 9 Die Schüler müssen ihrem Frontalunterricht Beamer
Übungsphase 15 Freund eine E-Mail Die Schüler Unterrichtsgesprä Laptop mit
Min. schreiben und die Aufgabe schreiben die E-Mail ch Internetzuga Richtige
beachten. und beachten die Lautes/ stilles ng Lösung d
(Du hast am Wochenende Aufgabe. Die Lesen Arbeitsblätt Arbeitsblatte
einen Ausflug mit der Schüler schreiben Einzelarbeit er und d
Familie gemacht. Schreib die E-Mail in Hefte Übungen
deinem Freund/ deiner Zumpad, damit der https://
Freundin eine E-Mail und Lehrer sie alle zumpad.zu
erzähl ihm/ihr, wie es war. korrigieren kann. m.de/p/
Verwende temporale Dann werden sie es Klasse_7G_
Konjunktionen. Die in ihre Hefte -_E-
Stichwörter unten können schreiben. Mail_*eine
dir helfen: n_Ausflug_
- in den Bergen wandern Nachdem sie fertig mit_der_Fa
- Berghütte gewesen sind, lesen milie
- über dem Feuer kochen zwei Schüler die
- kein Internet schriftliche
- Schnee Produktion.
- Freizeit
- Abenteuer)

Nachdem die Schüler fertig

gewesen sind, lesen zwei
Schüler die schriftliche
Produktion.

Hausaufgabe 2 Der Lehrer gibt als Die Schüler notieren Frontalunterricht Arbeitsbuch
Min. Hausaufgabe die Übungen die Aufgabe. Unterrichtsgesprä Arbeitsblätt
1, 2 auf Seite 42, Übungen Die Schüler äußern ch er
3, 4 auf Seite 43 und ihre Meinung zum Übungen Hefte
Übungen 5, 6 auf Seite 44 Unterricht. Einzelarbeit
des Arbeitsheftes. Der
Lehrer erklärt den Schülern
die Hausaufgabe.

Der Lehrer bittet die

Schüler, den Fortschritt des
Unterrichts zu beurteilen.
 Anhang (Anexe)

 Assoziogramm zum Thema Reisen

REISEN

DIE BERGE
 1. Wo willst du in den Ferien am liebsten übernachten? (Zelt, Hotel, Hostel,
Ferienwohnung, Hütte, bei Freunden)

2. Du hast am Wochenende einen Ausflug mit der Familie gemacht. Schreib

deinem Freund/ deiner Freundin eine E-Mail und erzähl ihm/ihr, wie es war.
Verwende temporale Konjunktionen. Die Stichwörter unten können dir helfen:

- in den Bergen wandern

- Berghütte

- über dem Feuer kochen

- kein Internet

- Schnee

- Freizeit

- Abenteuer
https://zumpad.zum.de/p/Klasse_7G_-_E-Mail_*einen_Ausflug_mit_der_Familie
Hausaufgabe
 Nebensätze mit bevor, während, wenn, als