Datum Feld: Fremdsprache Fach: Deutsch Stufe: V Klasse: 10.

Thematik : Neue Kleider Die vorgesehende Lernsituation

13.Lektion 1.Stunde
Die Schüler lesen die Hausaufgaben vor .Die Lehrerin bewertet ,korrigiert,erlӓutert wenn
Schritte International 2 mӧglich.Die Lehrerin orientiert und hilft dabei. Dann fragt sie die neue Wӧrter von Lektion
13.Die Schüler üben dann die Hörfertigkeit.Die Lehrerin spielt den Cd vor.Die Schüler
Unterrichtstema: hӧren und sie sollen die wichtigsten Informationen bemerken und erkennen.Die Schüler
sollen dann die Hӧrübungen auf das Kursbuch ergӓnzen.
2.Stunde.
1.Stunde Die Lehrerin steigt ins neue Thema“.Demonstrativpronomen“.
Hӧren :Foto-Hörgeschichte -”Ein Notfall” Zuerst macht sie die Vorwissen -Aktivierung ,sie fragt die Schüler, was sie über das Thema
wissen.
2.Stunde Die Lehrerin erklӓrt dann an die Tafel durch verschiedene Beispiele was Demonstartiv-
Wortschatz & Grammatik : Kleidungsstücke ; pronomen sind.Die Schüler machen Notizen.Sie ergӓnzen dann Übungen im Kursbuch .
Demonstrativpronomen.
Die Lernergebnisse nach den Feldkompetenzen. Schlüsselwörter:
- Die Schüler sollen in der Lage sein die wichtigsten Informationen auf dem -Mantel.Hose ,Hemd ,toll,klasse,günstig,zu teuer,Der,gefӓllt ,gefallen ,welcher,Dieser,
Hӧrtext zu bemerken und zu verstehen . -Diesen,Diese,Notfall,Welchen, usw...
-Die Schüler sollen Übungen bezüglich den Hӧrtext lӧsen und richtig
zuordnen.
-Die Schüler sollen die neue Wӧrter bemerken ,verstehen und auch erklӓren.
-Die Schüler sollen das neue grammatische Thema verstehen und auch
üben.
-Die Schüler sollen Übungen bezüglich Demonstrativpronomen
ergӓnzen.
Quellen :KB, AB , Arbeitsblätter ,Cd,Tafel. Übergreifende Fächer :Albanisch , Englisch
Sozialformen und Schüleraktivität-: Plenum- Partnerarbeit- Einzelarbeit- Gruppenarbeit
GESTALTUNG DER UNTERRICHTSSTUNDE
1.STUNDE

Aufwärmephase 5 Min Motivation ,Vorentlastung,Aktivierung von Sprach-und Weltwissen. Ein Notfall.

Die Schüler ӓuβern sich spontan .Die Lehrerin stellt die Frage :“ Was kann ein Notfall sein?“
Die Schüler geben Ihre Meinungen dazu ,die Lehrerin bewertet und erlӓutert wenn mӧglich .
Die Lehrerin macht auch Vorschlӓge ,sie gibt Hinweise wie die Schüler sich besser ӓuβern kӧnnten .
Den Ablauf der Aufgabe steuern ,einen Überblick über Kompetenzen der Lerner verschaffen.

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PL 10 Min - Die Schüler lesen die Hausaufgaben und sie machen es im Plenum.
Die Lehrerin macht Notizen ,bewertet die mündlichen Antworten .
Die Schüler diskutieren was Ihnen noch unklar geblieben ist ,die Lehrerin gibt Hinweise ,erklӓrt und hilft dabei.
Die Lehrerin fragt den Wortschatz nach .Die Schüler antworten und die Lehrerin bewertet die mündlichen Antworten.
Einstieg ins neue Thema :

EA 10 Min - Die Schüler sehen die Fotos auf der neue Lektion an und schreiben eine Geschichte
Beschreibung : Was passiert auf dem Bilder und was für eine Situation gibt es.
Die Lehrerin beobachtet ,Sie macht Notizen ,hilft dabei und erlӓutert wenn mӧglich.Sie steuert den Ablauf der Aufgaben.
Stellt Hilfe bei Fragen und Problemen.
Abschlusskontrolle im Plenum // Auswertung der Ergebnisse.

PL 10 Min -Die Schüler lesen ihre Geschichte vor .Die Lehrerin beobachtet , macht Notizen ,bewertet und erlӓutert wenn mӧglich .
Die Schüler diskutieren dann im Plenum die Ergebnisse.
Die Lehrerin steuert die Diskussion
Präsentationsphase /Semantisierungsphase:
PL 5 Min Die Lehrerin spielt den Cd vor.Die Schüler hӧren den Text „Ein Notfall“.
Die Lehrerin beobachtet ,hilt dabei und gibt Hinweise. Sie steuert den Ablauf ,stellt Hilfe bei Fragen und Problemen.
Die Schüler hӧren aufmerksam zu und ergӓnzen auch die Übungen bezüglich des Hӧrtextes.
Übungsphase :

PL 5 Min -Abschlusskontrolle im Plenum .Die Schüler lesen die Übungen und ihre Ergebnisse vor .
Die Lehrerin bewertet ,macht Notizen und erlӓutert wenn mӧglich.
Die Schüler diskutieren gemeinsam ihre Ereignisse.Sie ӓuβern ihre Meinungen ,Disskutionsfӓhigkeit wird enwickelt .

Hausaufgaben: -Eine Zussamenfassung von einem Lesetext machen .Arbeitsbuch ,Übung A3,S.60 .Wiederholung des Wortachatzes.
-Sӓtze mit den neuen Wӧrter bilden.
Bemerkungen :

GESTALTUNG DER UNTERRICHTSSTUNDE.

2. STUNDE

Aufwärmephase 5 Min : Motivation ,Vorentlastung,Aktivierung von Sprach-und Weltwissen.

Die Schüler ӓuβern sich spontan, was Ihnen zum Them „Kleidung“ einfӓllt.
Sie geben ihre Meinungen dazu ,und diskutieren darüber.

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 Die Lehrerin beobachtet ,und bewertet die mündlichen Antworten.
Sie stellt Frage, gibt Impulse und hilft dabei.

PL 10 Min - Kontrolle der Hausaufgabe  Die Schüler kontrollieren Ihre Hausaufgabe .Sie besprechen gemeinsam Ihre Ergebnisse.
–Die Lehrerin erlӓutert, wenn mӧglich,sie macht Vorschlӓge und hilft dabei.
-Sie bewertet die mündlichen Antworten ,und korrigiert wenn mӧglich.

Einsteig ins neue Thema - Hinführung zum Thema,tematische Vorentlastung

- Aktivierung von Sprach-und Weltwissen .

PL 10 Min – Die Lehrerin erklӓrt das neue grammatische Thema “Demonstrativpronomen“

Sie fragt die Schüler, was das heiβt.Welche Demonstartivpronomen kennen Sie auf albanisch ?
Gibt es auf Albanisch ein ӓhnlicher Begriff?
Die Schüler geben Ihre Meinungen dazu .Sie ӓuβern sich spontan .
Die Lehrerin bewertet, macht Notizen und erklӓrt weiter.Sie erklӓrt durch Beispielsӓtze .
!!! -Die Schüler versuchen die Regeln selbst zu entdecken.
Präsentationsphase/ Semantisierungsphase

EA 10 Min -Die Schüler ergӓnzen die Übungen im Kursbuch auf der Seite 60 und 61 .
-Die Lehrerin erklӓrt was sie machen sollen .Sie hilft dabei .
- Sie beobachtet .Die Schüler sollen mit der Arbeit anfangen.
- Abschlusskontrolle im Plenum
Übungsphase

PA 10 Min -Dialog Über Kleidung in Zeitschriften sprechen. Welchen? –Diesen hier.

-Zeitschriften verteilen – Die Schüler sehen Kleidung an,benennen sie,und bewerten.
-Sie verwenden Demonstrativpronomen
-Besprechen-Bewerten

Hausaufgaben : Sӓtze mit Demonstartivpronomen bilden .Die Übungen im Arbeitsbuch zu Hause ergӓnzen und zwar Seite 134-135 Ü 1-8.

Bewertung: Selbstevaluation-Paarevaluation- Bewertung von mündlichen Antworten.

Die Lehrerin bewertet ,korrigiert und hilft dabei.Die Schüler bewerten auch einander und korrigieren was sie falsch gemacht haben. Sie stellt Hilfe bei Fragen und
Problemen und wertet die Ergebnisse aus.Sie steuert den Ablauf der Aufgabe .

Bemerkungen :
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