UNTERRICHTSENTWURF

Lehrerin: BUJOR FLORENTINA

Schule: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 BALC
Fach: DaF
Klasse: 8.B
Thema: Adjektive mit/ohne Deklinationsendungen
Lehrverfahren:   Erarbeitende Lehrverfahren (neue Kenntnisse erwerben und bearbeiten)
Dauer: 2 Unterrichtseinheiten
Datum: den 30. Oct. 2022
GROBZIEL: Richtige Anwendung der Adjektive mit oder ohne Deklination

Didaktische Zielsetzungen:
1. Kontrolle der angeeigneten Lerneinheiten (Umfrage, Lieblingslehrer)
2. Reaktivierung einiger grammatischen Regeln, die zur Lösung neuer Aufgaben nötig sind
3. Erarbeitung der Regeln betreffs Deklinationsendungen
4. Einübung und Verwendung der neuen grammatischen Regeln
5. Wiederholung und Festigung der Lerneinheit

Lernziele
FEINZIEL:
Am Ende des Deutschunterrichts sollen die Schüler:
 wissen: die Regeln zur richtigen Verwendung die Adjektive mit/ohne
Deklinationsendungen;
 können: Adjektivendungen richtig schriftlich und mündlich verwenden; verschiedene
Dinge und Situationen beschreiben; das Thema „Schule“ richtig besprechen, ihre
Meinung ausdrücken, sich richtig schriftlich und mündlich ausdrücken
 wollen: ihre Interessen erregen; ihre Mitteilungsfähigkeiten in der deutschen Sprache
entwickeln; Handlungen, Haltungen und Redeweisen übernehmen
 fühlen: Interesse und Spaß an der Schule; Spaß am Deutschlernen.

LEHRMITTEL:
 Online Aufgaben
 Arbeitsblätter

METHODEN UND VERFAHREN: Unterrichtsgespräch, Lehrervortrag, Semantisierung

SOZIALFORMEN: Einzelarbeit, Frontalunterricht, lautes Lesen, Schreiben

Evaluation:
 Mündlich
 Schriftlich

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Angaben zur Lerngruppe
Es ist das dritte Jahr der VIII.B.-Klasse, in dem sie Deutsch lernen, für sie ist Deutsch
schon bekannt. Das Erlernen von der Sprache wurde durch das Online-Lernen sehr erschwert.
Die Interessen der Teilnehmer sind vielfältig. Die Schüler sind aktiv und aufmerksam in der
Stunde, sie machen gerne bei interaktiven Übungen mit. Sie können gut auch in Gruppen
arbeiten und zeigen Interesse und Vergnügen beim Deutsch lernen. Mit dieser Klasse kann ich
den Jahresplan gut folgen, man kann mit ihnen gut spielen.

Ausprägung der Kompetenzbereiche der Schüler

Die durchschnittliche Fach und Sprachkompetenzen der Schüler sind als relativ gut zu
bezeichnen. Einige Schüler haben Probleme im Sprachlichen Ausdruck. Das kommt davon,
dass die Schüler auch Englisch lernen und die beiden Sprachen mischen. Sprachlich
besonders gute Unterrichtsbeiträge liefern vor allem die Mädchen und ein Paar Jungen die
besonders interessiert und aktiv sind. Gruppenarbeit hat diese Gruppe oft durchgeführt und sie
arbeiten alleine sehr gut und eigenständig.

Didaktische Reduktion
Der Schwerpunkt dieser Stunde liegt auf der Durchführung und weitgehend
selbständigen Reflexion von fremdsprachlichen Grammatik Kenntnisse und die Bildung ung
Deklination der Adjektive.
Den Schülern wird die Gelegenheit gegeben, ihre Fremdsprachliche Kompetenzen zu
erweitern indem:
- neue grammatische regeln lernen
- neue Wörter im Text erkennen
- Redesituationen einlernen
- Sich darin üben in angemessener Weiße, grammatikalisch richtig zu äußern
- Lexikalische und Grammatische neue Kenntnisse sammeln

Angestrebte Kompetenzerweiterungen
Die Schüler sollen ihre Interessen erregen
Ihre Mitteilungsfähigkeiten in der deutschen Sprache entwickeln
Grammatische Kenntnisse sammeln
Grammatisch korrektes Satz bauen und aufsagen
Entwicklung des Leseverstehens und Hörverstehens, Entwicklung der mündlichen und
schriftlichen Textgestattung durch Zusammenfassung der wichtigen Anmerkungen und mit
kreativen Aufgaben, Entwicklung der Interaktionsfähigkeit in verschiedenen
Kommunikationssituationen. Förderung der richtigen Intonation durch Texte lesen und lernen.
Förderung der Sprachfertigkeit mit der kultivierten Meinungsäußerung. Der Gebrauch der
gelernten lexikalischen, morphologischen und syntaktischen Kenntnisse, Anwendung der
eingeübten Verben im Präsent. Förderung des Gebrauchs von Wörterbuch, Förderung der
Digitalkompetenzen und Entwicklung der Selbstlernkompetenzen.

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 STUNDENPLAN

Lernphase Ziel Zeit Lernaktivitäten Sozialform Material Hilfsmittel Aktivität der

Lehrerin
Einführung Kontrolle der 5 S. begrüßen die Plenum Aufsatz „Mein L begrüßt die S. und
HA Lehrerin Lieblingslehrer” fragt nach der HA
S. lesen die HA vor. L korrigiert und hilft.
Interesse wecken Neugier 2 Spiel: in einer Schlange Plenum Arbeitsblatt L. korrigiert und hilft
wecken ist ein Satz zum Thema
„Schüler und Lehrer“
versteckt L. korrigiert
S. versuchen, den Satz L. erklärt Vokabeln
schnell zu finden. und schreibt sie an die
Ü1, Seite 11 Tafel.
Vorwissen 8 Partnerarbeit Buch Tafel
S. lesen einige Sätze
aktivieren und ersetzen die kursiv Plenum Der Lehrer koordiniert
gedruckten Wörter die ganze Aktivität,
durch Synonyme überprüft die Wörter,
S. notieren die verteilt den S. die
Vokabeln ins Heft Arbeitsblätter,
zu zweit bilden die S. beobachtet die S. und
Sätze mit den neuen bietet Hilfe, wenn es
Wörtern nötig ist.
S. präsentieren ihre
Ergebnisse im Plenum.
Präsentation Erklärungen 12 S. lesen die Umfrage Moderation Deutschbuch, Tafel L. korrigiert und hilft
Vorwissen noch einmal durch die L. Ü2, Seite 11 L. erklärt die Regeln
aktivieren S. füllen dem Raster und schreibt sie an die
zum Thema „Adjektiv Tafel.
mit/ohne
Deklinationsendungen“
S. schreiben die Regeln
ins Heft.

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 Übungsphase Erarbeitung der 5 S. verwenden die Plenum Deutschbuch L. korrigiert und hilft.
Regeln Deklination der Ü3, Seite 11
Adjektive
S. ergänzen die
Adjektivendungen.
Ausweitung der Festigung der 15 S. lösen verschiedene Plenum Arbeitsblatt L. korrigiert und hilft.
Übungsphase Strukturen und Übungen zum Thema Der Lehrer koordiniert
Regeln „Adjektivendungen” die ganze Aktivität,
S. verwenden die überprüft die Wörter,
Deklination der verteilt den S. die
Adjektive Arbeitsblätter,
S. ergänzen die beobachtet die S. und
Adjektivendungen bietet Hilfe, wenn es
S. setzen die Adjektive nötig ist.
in der richtigen Form
ein.
Lerzielkontrolle Prüfen des 3 S. bekommen Feedback Moderation Arbeitsblatt Tafel L. erklärt die HA; L.
schon S. notieren die HA. durch die L. bewertet die
Gelernten und Schülerleistungen
Geübten L. bedankt sich bei
Hausaufgabe den Schülern für die
Mitarbeit.

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Arbeitsblatt als Hausaufgabe

1. Ergänzt die Endungen der Adjektive! Was bemerkt ihr?

Das ist Sie trägt

ein roter Mantel einen rot__ Mantel

ein blaues Kleid ein blau__ Kleid

eine weiße Mütze eine weiß__ Mütze

schwarze Schuhe schwarz__ Schuhe

5
Was hast du heute an?

1. Ich trage einen rot__ Pulli.

2. Ich habe eine gelb__ Jake an.
3. Ich trage hoh__ Stiefel.
4. Ich habe ein neu__ Kleid an.
5. Ich trage einen lang__ Rock.
6. Ich habe eine modern__ Mütze a.
7. Ich habe einen altmodisch__ Mantel.
8. Ich trage bequem__ Chucks.
9. Ich habe ein elegant__ Oberteil an.
10. Ich trage modern__ Turnhose.