Barmherzige Brüder

Fachschule für Heilerziehungspflege Tegernheim

Stundenraster
Reflexion der praktische Durchführung
von der Entwicklung individueller Kompetenzen

Name des Schülers: Fabian Müller

Nr. der reflektierten Einheit: 3 Durchführungsdatum: 30.01.2023 Uhrzeit: 12:00 - ca. 13:15 Uhr

Titel der geplanten Einheit: Das Ich - Buch

Grob- und Feinziele:

Grobziele:
M. reflektiert über sich selbst
M. trägt seine Eigenschaften, Vorlieben und Einstellungen schriftlich nieder
Feinziele:
M. bearbeitet die Angaben im Ich - Buch
M. wird sich seiner Eigenschaften, Vorlieben und Einstellungen mehr bewusst

Inhaltlich methodische Überlegungen:

1. Ablaufbeschreibung:

12:00 - 12:05 Uhr: Ich und M. gehen hinunter in den Reflektionsraum und nehmen erst einmal Platz
12:05 - 12:10 Uhr: Ich zeige M. alle Materialien, darunter das Buch, die Farbstifte, frage ihn, ob er nebenbei ein
bißchen Musik oder Radio hören will, verteile die Snacks
12:10 - 13:00 Uhr: Ich und M. reflektieren über die Aufgaben im Buch, M. füllt die Seiten aus, pausiert und überlegt
13:00 - 13:05 Uhr: Wir machen uns langsam fertig, besprechen kurz die nächste KE und fragen ob M. das Buch mit
nach Hause nehmen will oder ob er es beim nächsten Mal in der Schule weiter bearbeiten will
13:05 - 13:10 Uhr: Wir gehen nach oben ins Klassenzimmer, dort nimmt M. seine Sachen und geht ins Internat

2. Zielführung, Hinführung, Schluss:

Der Reflexionsraum hat sich letztens schon als sehr passend erwiesen, allerdings werde ich die Stühle umstellen, so
dass M. mit dem Rücken zum Fenster sitzt um nicht vom grellen Licht oder den Reizen draußen zu stark abgelenkt
zu werden. M. kennt das Ich - Buch bereits, da ich es ihm in der ersten KE schon vorgestellt habe und er sich dafür
entschieden hat. Die Snacks haben sich letztens schon als hilfreich erwiesen, da M. bei intensivem Überlegen gerne
etwas nebenbei macht, um seine Gedanken besser beisammen zu halten. Die Farbstifte liegen bereits bereit, die
Snacks sind auch schon hergerichtet, so dass sich M. nehmen soll, was er braucht. Ich werde ihn zudem noch

Version 1 / Stand: 09/2020

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fragen, ob er nebenbei noch einen Radio laufen lassen will. Menschen welche starke
Aufmerksamkeitsschwierigkeiten haben, können sich manchmal, wenn im Hintergrund ständig die selbe Quelle der
Ablenkung läuft, insgesamt besser auf eine Sache konzentrieren, anstatt komplett ohne Ablenkung, so dass die
Aufmerksamkeit quasi konstant geteilt aber andauernd ist, anstatt dass sie lose im Raum umherspringt und stetig
neu wechselt. Es ist zweifelhaft, dass wir in der Zeit das komplette Buch schaffen, ich werde ihm also nach Ablauf
der Zeit anbieten, das Buch mitzunehmen und alleine fertig zu machen oder es in der Schule zu lassen und dann zu
zweit das Buch zu Ende machen. Schlägt die Uhr 13:05, lassen wir alles liegen und stehen und gehen wieder hoch
ins Klassenzimmer, wo M. seine Sachen noch holt und dann ins Internat geht.
3. Weiter Methodische Überlegungen:
-M. kann das Buch fertigbearbeiten, muss er aber nicht.
-Er kann das Buch in der Schule lassen oder mitnehmen

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