Login1 Vorkurs Lektionen 1-3

Deutsch
L
LOGIN1
fur Germanistikstudenten
des 1. Studienjahres Lehrbuch
3
Inhaltsverzeichnis
Phonetisch-grammatischer Vorkurs
Lektion 1.1 .......................................................... 8 Phoneme [r], [ɐ]
Phoneme [ɑː], [a], [ə], [t] [d], [n], [s], [z], [∫], [t͡s], [l] Wortbetonung in den Ableitungen mit “ge-”, “be-”, “er-”,
Fester Einsatz “ver-”, “zer-”, “ent-”, “emp-”
Silbe
Lektion 4.2 ........................................................ 36
Lektion 1.2 ........................................................ 13 Assimilation in Bezug auf die Stimmlosigkeit
Wortakzent Rhythmische Gruppen
Begriff der Intonation Intonation im Aufforderungssatz
Satzakzent
Fallton Lektion 4.3 ........................................................ 38
Imperativ (2. P.Sg. und Pl. der schwachen Verben und
Lektion 2.1 ........................................................ 15 der starken Verben mit Stammvokal “a”)
Phoneme [uː], [ʊ], [oː], [ɔ] Präsens der starken Verben mit Stammvokal “a”
Lektion 2.2 ........................................................ 17 Lektion 5.1 ........................................................ 42

Phoneme [p], [b], [f], [v], [m], [p͡f] Phoneme [ı], [iː], [i ̯]
Lektion 2.3 ........................................................ 20 Lektion 5.2 ........................................................ 44

Interrogative Satzintonation. Intonation der
Terminale Satzintonation
Entscheidungsfrage.
Rhythmische Gruppen.
Lektion 2.4 ........................................................ 21
Wortbetonung in Ableitungen
Präsens der schwachen Verben und Zusammensetzungen.
Satzgliedfolge im einfachen Satz
Pronomen “man” Lektion 5.3 ........................................................ 47
Präsens und Imperativ der starken Verben mit dem
Lektion 3.1 ........................................................ 26 Stammvokal “e”
Phoneme [ɛː], [ɛ], [eː], [k], [g], [x] Präsens und Imperativ vom Verb “sein”
Palatalisierung Satzgliedfolge in der Entscheidungsfrage
Lektion 3.2 ........................................................ 30 Lektion 6.1 ........................................................ 51

Intonation der Ergänzungsfragen Phoneme [a͡e], [a͡o], [h]
Lektion 3.3 ........................................................ 31 Lektion 6.2 ........................................................ 54

Satzgliegfolge in der Ergänzungsfrage Intonation der einfachen Sätze, deren Prädikate
Deklination der Maskulina und Neutra trennbare Präfixe haben
im Singular der obliquen Kasus
Das Verb mögen im Singular Präsens Lektion 6.3 ........................................................ 56
Verben mit trennbaren Präfixen
Lektion 4.1 ........................................................ 34 Präsens des Verbs “haben”
4
Deklination des unbestimmten Artikels “ein” und der Drei Grundtypen der schwachen und starken Verben
Possessivpronomina Interrogativpronomen “welcher”, “was für ein”
Gebrauch des unbestimmten Artikels
Lektion 9.1 ........................................................ 80
Lektion 7.1 ......................................................... 61 Phoneme [øː], [œ]
Phoneme [ç], [ŋ], [j]
Lektion 9.2 ........................................................ 83
Lektion 7.2 ........................................................ 64
Intonation im Einführungssatz
Intonation in den Antworten auf Entscheidungsfragen Zusammenstoß der gleichen Konsonanten
Intonation in der alternativen Frage an der Wortgrenze
Zusammenstoß von gleichen Konsonanten an der
Wortgrenze. [ç] vor [h] und [∫] an der Wortgrenze
Lektion 9.3 ........................................................ 85
Steigerungsstufen der Adjektive
Lektion 7.3 ........................................................ 66
Präteritum der starken und schwachen Verben
Präsens der Reflexivverben
Deklination der Personal- und Possessivpronomen
Lektion 10.1 ...................................................... 89
Die Verneinung “kein” und “nicht”
Phoneme [ɔ͡ø], [t∫]
Lektion 8.1 ........................................................ 70 Entlehnte Phoneme
Phoneme [yː], [ʏ]
Lektion 10.2 ...................................................... 92
Lektion 8.2 ........................................................ 72 Intonation der Ausrufesätze
Intonation der Aussage- und Fragesätze mit Intonation im Satzgefüge
gleichartigen Satzgliedern
Lektion 10.3 ...................................................... 95
Lektion 8.3 ........................................................ 76 Präsens der Modalverben und des Verbs “wissen”
Pluralbildung der Substantive Gebrauch des Artikels
Grundkurs
Lektion 1. Lektion 2.
An der Schwelle des Studiums................... 100 Guten Rutsch ins Studium!.......................... 130
Phonetische Vorübungen. ..................................... 100 Phonetische Vorübungen ...................................... 131
Phoneme [ uː], [ ʊ]. Wortbetonung Phoneme [ ı], [ iː], [ i̯] . Interrogative und progrediente Intonation
Wortschatzarbeit .................................................. 103 Wortschatzarbeit .................................................. 133
Grammatik: .......................................................... 110 Grammatik: .......................................................... 142
Modalverben ............................................................... 110 Nullartikel .................................................... 142
Perfekt ...................................................................... 114 Satzreihe ..................................................... 144
Ordinalia .................................................................... 116 Schwache Deklination der Substantive ....................... 148
Kausalsätze mit da und weil ........................................... 117 Präpositionen mit Dativ ...................................... 151
Leseverstehen ..................................................... 118 Präpositionen mit Akkusativ .................................. 153

Text “Probleme mit der Schule und warum Leseverstehen ..................................................... 155
Eva in der Pause allein ist” Text “Die allererste Woche als Student”
Hörverstehen ....................................................... 122 Hörverstehen ....................................................... 157
Sprechen und Schreiben ...................................... 124 Sprechen und Schreiben ...................................... 159
5
Lektion 3. Hörverstehen ....................................................... 269

Ein Dach über dem Kopf .............................. 164 Sprechen und Schreiben ...................................... 272
Phonetische Vorübungen ...................................... 165
Phoneme [ e:], [ ɛː], [ ɛ], [ ə], [ ɐ], [ ∫], [ t∫] Lektion 6.
Zeit ist Geld. Und Freizeit? ......................... 277
Wortschatzarbeit .................................................. 167
Grammatik: .......................................................... 168 Phonetische Vorübungen ...................................... 278
Der unbestimmte Artikel ................................................. 175 Phoneme [ ø:], [ œ]. Progrediente und terminale
Satzintonation. Intonation in Ausrufesätzen.
Präteritum Konjunktiv im selbständigen Satz ....................... 178
Infinitiv mit und ohne zu ................................................. 180
Grammatik: .......................................................... 286
Finalsätze .................................................................... 183
Passiv (Vorganspassiv) ....................................... 286
Wechselpräpositionen .................................................... 185
Gebrauch von “es“ ........................................... 291
Leseverstehen. Text.............................................. 188
Konditionalsätze (Bedingungssätze) .......................... 293
“Blöder Wohnen”
Hörverstehen ....................................................... 192 Leseverstehen: .................................................... 295
Sprechen und Schreiben ...................................... 194 Text “Konfettigeneration”
Text “Wie verbringt man seine Freizeit”
Lektion 4. Hörverstehen ....................................................... 300
Morgenstund’ hat Gold im Mund................ 200 Sprechen und Schreiben ...................................... 302
Diphthonge [ a͡e], [ a͡o]
Lektion 7.
Kleider machen Leute .................................. 306
Phonetische Vorübungen: ..................................... 307
Grammatik: .......................................................... 211
Phoneme [ oː], [ ɔ], [ f], [ v],
Reflexive Verben ............................................. 211
Aussprache von Fremdwörtern.
Vorsilben bei trennbaren und untrennbaren Verben ........... 214
Progrediente Satzintonation.
Feminina von substantiven ................................... 216
Deklination der Adjektive ..................................... 217
Grammatik: .......................................................... 319
Temporalsätze ............................................... 221
Relativsätze .................................................. 319
Leseverstehen ..................................................... 224
Steigerungsstufen der Adjektive und Adverbien. ............. 324
Hörverstehen ....................................................... 229
Leseverstehen ..................................................... 329
Sprechen und Schreiben ...................................... 230
Hörverstehen ....................................................... 334
Sprechen und Schreiben ...................................... 336
Lektion 5.
Ein voller Bauch studiert nicht gern ......... 236
Phoneme [ y:], [ ʏ],[ ç], [ x]. Aussprache von Fremdwörtern.
Betonung in Wortgruppen.
Grammatik: .......................................................... 247
Gebrauch des bestimmten Artikels ........................... 247
Neutra ....................................................... 250
Pluralbildung von Neutra ..................................... 251
Pronominaladverbien ......................................... 253
Objektsatz ................................................... 255
Imperativ ..................................................... 258
Aufforderung (Imperativ-Umschreibungen) ................... 261
Leseverstehen ..................................................... 264
Text “Deutsche Essgewohnheiten im Umbruch”
Vorwort
LOGIN I ist ein kommunikativ orientiertes Lehr- für die Bewältigung der kommunikativen Aufgaben
buch für ukrainische Studierende der Germanistik in den Teilen 4-6 nötig sind. Dabei werden entspre-
des ersten Studienjahres mit mittleren Vorkennt- chend den Empfehlungen von Profile deutsch in den
nissen, was im Gemeinsamen europäischen Refe- Teilen 4-5 zunächst die passiven Fertigkeiten (Lesen
renzrahmen (GeR) dem Niveau B1+ entspricht. Das und Hören) und dann im Teil 6 die aktiven (Sprechen,
Lehrwerk führt den Lerner innerhalb eines Studi- Schreiben, Sprachmittlung) trainiert.
enjahres in 350 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten Thematisch ist LOGIN I auf die reale Lebenssitu-
auf das Niveau B2 und vermittelt dabei ca. 1500 ation eines ukrainischen Studenten des ersten Stu-
neue Wörter. Dies entspricht den Vorgaben des von dienjahres ausgerichtet. Dabei werden Aspekte des
der Nationalen Linguistischen Universität Kiew er- ukrainischen Alltags entsprechenden Situationen in
arbeiteten einheitlichen ukrainischen Curriculums Deutschland gegenübergestellt, wodurch der Lerner
für den sprachpraktischen Deutschunterricht an pä- aktuelles landeskundliches Wissen im interkulturel-
dagogischen Fakultäten der Universitäten und an len Kontext erwirbt. Zahlreiche Hinweise auf Web-
pädagogischen Hochschulen. sites sollen den Lerner dazu anregen, sich selbstän-
dig via Internet weiterführende Informationen über
LOGIN I ist in sieben Kapitel gegliedert, die jeweils Deutschland zu beschaffen. Authentische Lesetexte
aus sechs Teilen bestehen: und von Muttersprachlern gesprochene Hörtexte
Teil 1: Phonetische Vorübungen vermitteln dem Lerner ein realistisches und adäqua-
Teil 2: Wortschatzarbeit tes Bild vom Land der Zielsprache.
Teil 3: Grammatik Zu großem Dank verpflichtet fühlen wir uns all je-
Teil 4: Leseverstehen nen, die dazu beigetragen haben, dass dieses Buch
Teil 5: Hörverstehen erscheinen konnte. An erster Stelle ist Prof. Dr. Koller
Teil 6: Sprechen und Schreiben von der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-
Nürnberg zu nennen, ohne dessen Wirken im Rah-
Den sieben Kapiteln ist ein phonetisch-gramma- men der vom DAAD geförderten Germanistischen In-
tischer Vorkurs vorangestellt, der mit zahlreichen stitutspartnerschaft mit Charkiv LOGIN I sicher nicht
Übungen die wesentlichen phonetischen Beson- geschrieben worden wäre. Dr. Günther Lorenz und
derheiten der deutschen Sprache aufzeigt und das Frau Natalia Ziuk vom Sprachenzentrum Erlangen-
Grammatikpensum, welches im GeR für die Niveau- Nürnberg danken wir für die Tonaufnahmen zum
stufen A1 und A2 vorgesehen ist, wiederholt. phonetischen Vorkurs, dem Universitätsradio Uni-
Der klar strukturierte Aufbau des Lehrwerks redu- max für die Audiobeiträge, den Programmlehrern
ziert die Unterrichtsvorbereitung auf ein Minimum Joachim Gerber und Wolfgang Bayer, der Boschlek-
und garantiert dennoch durch die Vielzahl unter- torin Silke Erdmann sowie der Studentin Marianne
schiedlicher Übungstypen einen abwechslungsrei- Steinke für die Interviews, dem Boschpraktikanten
chen und anspruchsvollen Sprachunterricht. Im Vor- Mark Seegers für die Tonaufnahmen zu den phone-
dergrund steht dabei die kommunikative Kompetenz tischen Vorübungen und dem Leiter des Nürnberger
der Lerner, was sich in der Struktur der einzelnen Hauses Anatoliy Mozgovy für die Bereitstellung von
Lektionen widerspiegelt. In den ersten drei Teilen Räumlichkeiten für unsere Redaktionssitzungen.
werden die sprachlichen Werkzeuge geliefert, die Charkiv, im März 2013
Login 1
Phonetisch-
grammatischer
Vorkurs
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Ordnen Sie die Namen der Sprechorgane zu.

8 Phonetisch-grammatischer Vorkurs
1 LEKTION
1. Phoneme: [ɑː], [a], [ə], [t], [d], [n], [s], [z], [∫], [t͡s], [l].
Einheit 1 2. Fester Einsatz.
3. Silbe.
NEUER STOFF
1. Sehen Sie sich das Bild  ’ɑː | ’a || ’ɑː | ’a || ’ɑː | ’a || 5. Hören und lautieren
an und machen Sie mit  ’a |’ɑː || ’a |’ɑː || ’a |’ɑː || Sie. Sehen Sie sich
Hilfe eines Spiegels dabei das Bild an
Sprechgymnastik. 3. Sehen Sie sich das Bild an und achten Sie bei [t]
auf die Stellung der
 den Mund langsam weit und machen Sie mit
Hilfe eines Spiegels Zungenspitze an den
öffnen;
oberen Alveolen und
 die Lippen hochoval Sprechgymnastik.
auf die Behauchung.
entspannen;  den Mund kleinfingerbreit Vermeiden Sie die
 den Mund langsam schließen; öffnen; Velarisierung.
 den Mund energisch weit  die Zungenspitze an die
öffnen; oberen Alveolen legen;  d | t || d | t || t | t || tɑːt |
 die Lippen leicht breit  die Zunge schnell tɑːt ||
spannen; zurückziehen.
 den Mund energisch 6. Hören und lautieren
schließen. 4. Hören und lautieren Sie. Sie. Sehen Sie sich
Sehen Sie sich dabei das dabei das Bild an
2. Hören und lautieren Sie. Bild an und achten Sie und achten Sie bei [n]
Sehen Sie sich dabei bei [d] auf die Stellung auf die Lippenöffnung
das Bild an und ahmen der Zungenspitze an und die Stellung der
Sie die Stellung der den oberen Alveolen. Zungenspitze an den
Sprechorgane nach. oberen Alveolen.
 d | d | d ||
 ’a |’a |’a ||  dɑː | dɑː | dɑː ||  n | n | n | n | nɑː | nɑːt |
 ’ɑː | ’ɑː | ’ɑː ||  ˈʼɑːdɑˑ | ˈʼɑːdɑˑ | ˈʼɑːdɑˑ || ʼan | dan ||
Üb. 2 Üb. 2 Üb. 4

Lektion 1. Einheit 1 9
Üb. 5 Üb. 6 Üb. 8
7. Hören und lautieren 10. Hören und lautieren Sie. 13. Hören und lautieren
Sie. Achten Sie dabei Lassen Sie bei [t ͡s] keine Sie. Achten Sie auf
auf den besonderen Velarisierung zu. die starke Behauchung
Absatz der kurzen bei [t] in den
und der langen  t | s | t…s | t ͡s | t ͡sɑːn | zat ͡s | Lautverbindungen
Vokale. tant ͡s || “st”, “nst”.
 ’an | dan | ˈ’anɑˑ | ˈ’ɑːdɑˑ |  ʼɑːst | zɑːst | ’ɑːnst ||
’an | ’ɑːn || 11. Sehen Sie sich das Bild
an und machen Sie mit
Hilfe eines Spiegels 14. Hören und lautieren
8. Hören und lautieren Sprechgymnastik. Sie. Achten Sie
Sie. Sehen Sie sich auf die teilweise
dabei das Bild an  die Lippen leicht vorstülpen Artikulation von [ə]
und achten Sie bei [z] und gleichzeitig stark runden; und die Betonung
auf die Stellung der  die Lippen entspannen; in zweisilbigen
Zungenspitze an der  die Zungenspitze gegen die Stammwörtern.
unteren Zahnreihe. oberen Alveolen aufrichten,
 ˈtanə | ˈtantə | ˈnɑːzə | ˈ∫ɑːdə |
 z | z | z || zɑː | zɑːt | zat | ohne sie zu berühren;
ˈtasən ||
zɑːt | zat ||  die Zungenspitze entspannen.
15. Sehen Sie sich

9. Hören und lautieren 12. Hören und lautieren das Bild an und
Sie. Sprechen Sie [s] Sie. Achten Sie auf die machen Sie mit Hilfe
energisch aus. Lippenstülpung bei [∫]. eines Spiegels
 z | s || zɑːs | ʼɑːs | das |  ∫ | ∫ | ∫ | ∫tat | ∫tant | Sprechgymnastik.
nas || ∫at ͡s | ∫ ||  den Mund hochoval (wie bei
[ɑː]) öffnen;
 die Zungenspitze an die
oberen Alveolen legen;
 still bis drei zählen;
 den Mund schließen;
 den Mund hochoval öffnen;
 die Zungenspitze von
den oberen Alveolen in
Kontaktstellung energisch
herabschlagen (fünfmal
wiederholen);
 den Mund schließen.
Üb. 12 Üb. 14
16. Hören und lautieren Sie. Se- 7. ʼals | ʼalt | ˈ∫nalə | ˈ∫altən |
hen Sie sich dabei das Bild ˈt ͡sɑːlən ||
an und achten Sie auf die 8. ∫al | ∫ɑːl || ʼal | ʼɑːl || lɑːst |
Stellung der Zungenspitze last || ˈlɑːzən | ˈlasən||
an den oberen Alveolen.
1. ʼaːlll || 17. In welcher Reihenfolge
2. ʼaːl || haben Sie die Wörter
3. l || gehört? Markieren Sie.
4. lɑːs | ˈlɑːdən | ˈlasən | lant | ___ Staat, ___ Stadt, ___ Saat,
ˈlandən | ˈlandətə || ___ satt, ___ Ahn, ___ an,
5. zɑːl | tɑːl | t ͡sɑːl | ∫ɑːl | ʼal | ʼɑːl || ___ lasen, ___ lassen, ___ Schal, Üb. 16
6. ˈnɑːdəl | ˈʼɑːdəl | ∫ɑːl | ∫al || ___ Schall, ___ Aal, ___ All.
18. Welches Wort haben Sie gehört, ein deutsches oder ein ukrainisches? Markieren Sie.
Schal nass (ich) nasche Saal nah lass Ada Anna

шал нас наше зал на лаз Ада Анна
PHONETISCHE GRUNDBEGRIFFE
Quantität der Vokale (Vokaldauer). nem neuen Einsatz gesprochen, d.h. satz ausgesprochen, aber dieser Ab-
Es gibt im Deutschen lange und kur- mit einem leichten Sprenggeräusch: satz ist nicht so lose und locker wie
ze Vokale. Die Vokaldauer ist phone- Der Verschluss der Stimmlippen wird im Ukrainischen bzw. Russischen.
matisch, d.h. bedeutungsunterschei- durch den Luftstrom gesprengt und Behauchung (Aspiration). Die deut-
dend. es entsteht dabei ein knackender schen stimmlosen Verschlusslaute
Staat [∫tɑːt] – Stadt [∫tat] Ton, z.B. [ʼan]. werden mit einer größeren Muskel-
In den offenen und den positionsge- Absatz der Vokale. Die deutschen spannung artikuliert als im Ukraini-
schlossenen Silben ist der Vokal lang, kurzen Vokale spricht man mit einem schen bzw. im Russischen. Dadurch
in den geschlossenen Silben kurz. starken Absatz aus, d.h. die Schwin- entwickelt sich bei der Aussprache
gungen der Stimmbänder werden dieser Konsonanten im An- und Aus-
Charakter der Silbe. Die Silbe ist eine
scharf abgebrochen und der nachfol- laut ein besonderes Sprenggeräusch,
phonetische Einheit. Aus den Silben
gende Konsonant schließt sich dem das Behauchung heißt.
setzt sich die Lautform der Wörter
zusammen. Deutsche Silben kön- Vokal fest an. Die langen Vokale wer- Velarisierung. Hebung der Hinterzun-
nen aus einem Vokal (A-da) beste- den mit einem weniger starken Ab- ge zum weichen Gaumen (Velum).
hen oder aus der Verbindung eines
Vokals mit einem bzw. mehreren
Konsonanten (tan-zen). Wenn die
Silbe auf einen Vokal ausgeht, ist sie
offen (da, sah, Na-se). Die Silben mit
einem oder mehreren Konsonanten
am Ende sind geschlossen (lan-den).
Wenn eine geschlossene Silbe bei
der grammatischen Veränderung
des Wortes offen wird, nennt man
sie positionsgeschlossen (Tat : Ta-
ten; Zahl : Zah-len)
Neueinsatz (fester Einsatz). Im An-
laut des Wortes und des Morphems
werden die deutschen Vokale mit ei-
VOM LAUT ZUM BUCHSTABEN

Anlaut Inlaut Auslaut
ɑː a aßen saßen da
aa Aal Saal –
ah ahnen sahen nah
a a Anna Satz –
ə e – saßen Tanne
t t Tanne Tante tat

d – – stand
dt – Städte Stadt
tt – Latte satt
d d da Ada –
n Nase Sahne Zahn
n
nn – Anna dann
z Zahn tanzen Tanz
t͡s
tz – Sätze Satz die Aussprache der Wörter
und merken Sie sich deren
sch schade Tasche wasch
Bedeutung.
∫ st stand – – Da, nah, Schale (f ), schade, Zahn
sp Spaten – – (m), Nase (f ), Staat (m), Stahl
(m), Zahl (f ), Tante (f ), Tasche
s – – das (f ), Nadel (f ), Tanne (f ), Tanz (m),
s ss – Tasse nass Salz (n), dann, an, das, Satz (m),
satt, Tasse (f ), Stadt (f ), Schatz
ß – aßen aß (m), Land (n), landen, Schall (m),
Schal (m), schalten, alles, alle, als,
z s Satz Nase –
alt, zahlen, aß, aßen, Saat (f ), tan-
l Land Schale Saal zen , Ahn (m), Aal (m), All (n).
l
ll – lallen Schall 21. Sprechen Sie die Wörter
aus Übung 19 auf einen
Tonträger und überprüfen
Sie dann die Korrektheit
HAUSAUFGABE Ihrer Aussprache.
22. Phonetisches Puzzle. Bilden
19. Lesen Sie vor und ∫tant | ˈnɑːzə | zɑːst | ˈtanə | ʼɑːst | Sie aus den vorgegebenen
schreiben Sie die Wörter ˈtasə | ˈ∫ɑːdə | ˈnantə | ˈ∫tandən | Lauten vier Wörter und
orthographisch. ∫aːl | lant | zalt ͡s | ˈlandən | schreiben Sie dann diese
ˈʼaləs | ʼals | ʼalt | ˈʼanɑˑ | dan | ʼan | ˈt ͡sɑːlən | ˈlandətəst || Wörter orthographisch.
nɑː | zat ͡s | t ͡sɑːn | zɑːt | zɑːs | das | [ɑː], [ɑː], [a], [a], [ə], [ə], [t ͡s],
tant͡s | ʼɑːs | nas | zat | zɑː | ˈʼɑːdɑˑ | 20. Hören und transkribieren [t ͡s], [∫], [l], [z], [t], [t], [t], [t],
∫at͡s | ˈtantə | ˈnantəst | ˈta∫ə | Sie. Üben Sie anschließend [n], [n].
23. Was ist das? Beschriften 1

Sie die Bilder. Die 2
Transkription der Wörter
hilft Ihnen dabei.
| ∫aːl | zɑːt | ’al | ∫tat | ∫al |
zat | ∫tɑːt | ’ɑːl |
24. Schreiben Sie aus

dem Pensum der
Hauslektüre
die Vokabeln mit
bekannten Vokalen
und Konsonanten
heraus und lesen Sie 3
diese Vokabeln laut. 4
25. Wie heißen diese Wörter

auf Deutsch? Lesen Sie die
Wörter vom Blatt vor.
Речення, сплачувати, танок,
ялинка, чашка, ситий, мокрий,
потім, це, країна, криця, зуб,
сплачувати, ніс, звук, шалик,
тітка, кишеня, близько,
старий, вмикати.
5
6
7
8
1. Місто.
2. Посів.
3. Ситий.
4. Держава.
5. Звук.
6. Вугор.
7. Всесвіт.
8. Шарф
Einheit 2 1. Wortakzent. 2. Begriff der Intonation.

3. Satzakzent. 4. Fallton.
1. Zum Einstieg hören Sie und sprechen Sie nach.

tɑːt | dɑː | zɑː | t ͡sɑːn | nɑː | ʼan | ʼal | ʼɑːl | zat ͡s | tant ͡s | lant | ˈʼanɑˑ | ˈtantə | ˈtanə | lɑːs | zɑːs | ˈlɑːdən | ˈ∫ɑːdə |
ˈʼɑːdɑˑ | ∫tal | ∫tɑːl | ∫al | ∫ɑːl | ʼɑːnt | das ||
NEUER STOFF
Der Wortakzent. Die rhythmische und akzent. Die Hauptbetonung im Satz Silben der Aussage. Man unterschei-
tonale Wortbetonung wird durch die bezeichnet man mit [ ˈˈ ], z.B. Anna det fallende (Fallton) und steigende
Hervorhebung einer Silbe im Wort ˈˈtanzt [ˈʼanɑˑ ˈˈtant ͡st]. (Steigton) Tonbrüche.
bestimmt. In einfachen deutschen Die Tonführung (die Melodie) ist die
Wörtern liegt der Wortakzent in der Veränderung der Stimmhöhe bei
Regel auf der ersten Stammsilbe, z.B. der Aussprache einzelner Silben und
Anna [ˈʼanɑˑ], Laden [ˈlɑːdən], tanzen Syntagmen im Satz. Für das Sprechen
[ˈtant ͡sən]. unterscheidet man vier Tonhöhen:
Die Intonation ist die rhythmische Hochstufe, Mittelstufe, Neutralstufe
und tonale Gestaltung der syntak- und Tiefstufe. Der Fallton drückt einen relativ ab-
tisch verbundenen Wörter zu einem geschlossenen Gedanken aus. Die
Ausspruch. Die Intonation ist eines Veränderung der Sprechtonhöhe der
der wichtigsten Merkmale des Satzes hauptbetonten Silbe (Schwerpunkt-
und bestimmt entsprechend dem silbe) erfolgt von der Mittelstufe zur
kommunikativen Ziel die Satzart, z.B. Tiefstufe. Grafisch stellt man diese
Frage, Mitteilung, Aufforderung. Veränderung mit einem Bogen dar.
Der Tonbruch ist eine schnelle Verän-
Der Satzakzent ist die Hervorhebung derung der Tonhöhe in der hauptbe- Alle Silben nach der Schwerpunktsil-
des sinnwichtigsten Wortes im Satz. tonten Schwerpunktsilbe. Der Ton- be werden beim fallenden Tonbruch
Die betonte Silbe des sinnwichtigs- bruch erfolgt im Satz von einer Stufe auf der Tiefstufe gesprochen.
ten Wortes bildet den Schwerpunkt zur anderen und bildet einen melo- Die unbetonten Silben bezeichnet
der Aussage, sie wird Schwerpunkt- dischen Gipfel im Vergleich zu den man mit [.]; die betonten Silben mit
silbe genannt und trägt den Satz- anderen neben- bzw. unbetonten [ _ ].
2. Hören Sie und bezeichnen Sie wie im Kommentar oben die Art 3. Stellen Sie die Tonführung
der Silbe mit [ _ ] oder [ . ]. bei der Aussprache
folgender Wörter graphisch
dar. Lesen Sie dann diese
Wörter vor.
Anna, Adel, schalteten, saßen, Tas-
se, tanzte, Nadel, Stall, schade, alles,
Schnalle, aßen, taten, Ada, Tanne.
HAUSAUFGABE
4. Transkribieren Sie, 5. Welches Wort haben Sie zuerst gehört? Kreuzen Sie an.
schreiben Sie folgende
Wörter orthographisch Staat Aal Stahl Schal
und bezeichnen Sie deren
Tonführung im Fallton. Stadt All Stall Schall
Тітка, платити, шкода, шарф,
Ahn las Saat Schote
кишеня, голка, приземлитися,
танцювати, криця, звук, число, an lass satt Schotte
зуб, їли.
6. Sprechen Sie die Wörter 9. Bilden Sie aus den vorgegebenen Silben Wörter und lesen Sie
auf einen Tonträger und dann diese Wörter laut im Fallton.
kontrollieren Sie Ihre
Aussprache. Achten Sie dabei də mə ’ɑː
auf die Quantität der Vokale. ∫al
sən tə
Anna – Ada, Stall – Stahl, an – lɑː tɑn
tən dən
ən
Ahn, Stadt – Staat, Schall – Schal, tan nɑː
nasse – Nase, satt – Saat. ’ɑː
nɑː dəl t ͡sən
t ͡sɑː
7. Phonetisches Puzzle. Bilden lan lən dɑˑ
zɑː
Sie aus den vorgegebenen ∫ɑː dəl dən
Lauten vier Wörter und
schreiben Sie dann diese
Wörter orthographisch. 10. Schreiben Sie die Vokabeln mit den behandelten Vokalen und
[ɑː], [ɑː], [ɑː], [a], [ə], [ə], [d], [l], [l], Konsonanten aus dem Pensum der Hauslektüre heraus und
[l], [n], [n], [t], [t], [∫], [∫], [z]. ordnen Sie diese Vokabeln den drei Gruppen zu.
Vokabeln mit offe- Vokabeln mit ge- Vokabeln mit positions-

8. Ergänzen Sie die bereits be-
handelten Konsonanten, so nen Silben schlossenen Silben geschlossenen Silben
dass viele sinnvolle Wörter
entstehen. Schreiben Sie
dann die Wörter orthogra-
phisch.
[…ɑːl ]
2 LEKTION
Einheit 1 1. Phoneme: [uː], [ʊ], [oː], [ɔ].

∫tal | ∫tɑːl | ʼan | ʼɑːn | ∫tat | ∫tɑːt | ˈnɑːzə | nas | zɑːt | zat ||
NEUER STOFF
2. Sehen Sie sich das Bild 3. ˈ∫uːlə ˈ∫uːə ˈduː∫ə ˈduː∫ən  5. Sehen Sie sich das Bild
an und machen Sie mit duːt ͡sən  an und machen Sie mit
Hilfe eines Spiegels 4. tuːn luːt zuːl nuːn  Hilfe eines Spiegels
Sprechgymnastik. ∫tuːl  Sprechgymnastik.
 den Mund kleinfingerbreit öffnen;  den Mund kleinfingerbreit öffnen;
 die Lippen fest gespitzt 4. Hören und lautieren  die Lippen leicht runden;
vorstülpen; Sie. Sehen Sie dabei  den Mund schließen.
 still bis drei zählen; auf das Bild und lassen
 die Lippen entspannen; Sie bei [oː] keine 6. Hören und lautieren Sie.
 den Mund schließen. Lippengleitung zu. Sehen Sie dabei auf das Bild
und lassen Sie bei [ʊ] keine
1. ʼuː  ʼoː zoː 
3. Hören und lautieren Sie. Lippengleitung und keine
2. ˈʼoːnə ˈʼoːdə 
Sehen Sie dabei auf das Lippenstülpung zu.
3. noːt toːt toːn zoːn loːn 
Bild und lassen Sie bei [uː]
4. ∫oːn ∫toːs loːs  1. ʼʊ ʼʊns || ʼʊ ʼʊnt || ʼʊ ʼʊntən ||
keine Lippengleitung zu.
5. ˈzoːlə ˈloːzə ˈloːzən ˈloːlɑˑ  2. ∫ʊlt ∫ʊs ∫lʊs t ͡sʊm ||
1. ˈʼuːtɑˑ  ˈloːt ͡sə  3. ˈtʊnəl ˈtʊ∫əln dʊnst lʊst 
2. duː t ͡suː ∫uː tuː nuː  6. ˈʼuːdoˑ t ͡soː zoː  ˈnʊt ͡sən ||
Üb. 3 Üb. 4 Üb. 6

7. Hören und lautieren Sie. den Unterschied in ___ Sohn, ___ so, ___ Zoo,
Sehen Sie dabei auf das Bild der Zunge-Lippen- ___ zu, ___ Ton, ___ Don, ___ tu,
und lassen Sie bei [ɔ] keine Haltung bei [oː] und [ɔ]. ___ tun, ___ Sohle, ___ sollen.
Lippengleitung und keine
Lippenstülpung zu. 1. ˈzoːlən | ˈzɔlən || ˈ∫oːtə | ˈ∫ɔtə ||
10. Phonetisches Puzzle.
2. zoːn | ˈzɔnə || ∫oːs | ∫ɔs || Bilden Sie aus den
1. ʼʊ | ʼɔ ||
2. ʼɔst | ˈʼɔstən | ˈʼɔtoˑ || vorgegebenen Lauten vier
3. zɔnst | ∫tɔlt ͡s | ˈtɔnə || 9. In welcher Reihenfolge Wörter. Arbeiten Sie in
haben Sie die Wörter Gruppen.
4. ˈzɔnə | ˈzɔlən | tɔl ||
gehört? Nummerieren Sie.
 [d], [ə], [ə], [ə], [ə], [l], [n], [n],
8. Hören Sie und lautieren ___ Uta, ___ Udo, ___ Schotte, [n], [n], [s], [t], [t], [oː], [ɔ],
Sie. Achten Sie auf ___ Schote, ___ Sonne, ___ du, [uː], [ʊ], [t ͡s], [z].

uː u Uta Schule du
uh Uhr Stuhl Schuh
oː o Ode Note so
oh ohne Sohn froh
oo – Boot Zoo
ʊ u und Tunnel –
Üb. 7
ɔ o Otto sollen –
HAUSAUFGABE
11. Lesen Sie vor und schreiben Schule (f ), duzen, Stuhl (m), die deutschen Wörter
Sie die Wörter orthogra- ohne, Stunde (f ), Not (f ), tot, vom Blatt vor.
phisch. Ton (m), Sohn (m), schon, los,
Приймати душ, кінець, зо-
Lohn (m), so, Zoo (m), und,
ˈʼuːtɑˑ | ˈʼoːnə | ˈʼʊntən | ʼʊnt | опарк, година, шушукатися,
schuld, Dusche (f ), Schluss (m),
ˈʼɔstən | ˈʼɔtoˑ | duː | ∫uː | t ͡suː | бажання, школа, стілець, бути
Schuss (m), Note (f ), Schutz (m),
t ͡soː | ʼuːdoˑ | ˈ∫uːlə | ˈduː∫ən | на ти, гордий, винний, заробі-
Tunnel (m), tuscheln, Lust (f ),
ˈduːt ͡sən | ˈduː∫ə | tuːn | ∫tuːl | ток, використовувати, робити.
nutzen, Osten (m), Otto, stolz,
toːt | noːt | zoː n | ∫oːn | loːn |
toll, Sonne (f ), tun, sonst,
loːs | ∫ʊlt | ∫lʊs | ˈtʊnəl | ˈtʊ∫əln | 15. Ergänzen Sie die bereits
sollen, Schote (f ),
ˈnʊt ͡sən | ∫tɔlt ͡s | ˈzɔnə | tɔl | behandelten Konsonanten,
Schotte (m), Schoß (m),
ˈzɔlən ||. so dass möglichst viele
Sohle (f ), Sohlen (Pl.).
sinnvolle Wörter entstehen.
12. Hören und transkribieren Sie
13. Schreiben Sie aus dem Pen- […oːn]
folgende Wörter, sortieren Sie
sum der Hauslektüre Voka-
die Wörter nach der Länge
beln mit den behandelten
des Stammvokals, üben Sie 16. Was ist das? Beschriften Sie
Vokalen und Konsonanten
die Aussprache und merken die Bilder. Die Transkription
und lesen Sie sie laut.
Sie sich die Bedeutungen. der Wörter hilft Ihnen dabei.
Du, Uta, zu, Schuh (m), nun, 14. Wie heißen diese Wörter ˈ∫ɔtə | zoːn | ˈ∫oːtə | ˈzoːlə | ∫ɔs |
duschen, Schuhe (Pl.), unten, auf Deutsch? Lesen Sie ˈzɔnə ||
1
2
3
4
5
6
Einheit 2 1. Phoneme: [p], [b], [f], [v], [m], [p͡f].

ˈloːtoˑs | ˈlɔtoˑ | ˈlɔtə || ˈ∫oːtə | ˈ∫ɔtə || ∫ɔs | ∫oːs || ˈzoːlən | ˈzɔlən || zoːn | ˈzɔnə ||
NEUER STOFF
2. Hören Sie und lautieren Sie 2. ˈpoːlən ˈpuːstən ˈpuːtə pɔst  3. Hören und lautieren Sie [b].
[p]. Sehen Sie sich dabei ˈpʊpə  Achten Sie auf die Halb-
das Bild an und ahmen Sie 3. ˈ∫paltə ˈ∫paltətə ∫pɑːs ∫pɔt  stimmhaftigkeit im Anlaut.
die Stellung der Lippen ˈ∫pɔtətə  1. bɑːn | bɑːt | ˈbɑːtən | bɑˑˈnɑːnə 
nach. Achten Sie auf 4. plat ͡s ˈplat ͡sən plɑːn  2. ˈbɑːdə | ˈbɑːdəst | ˈbɑːdət 
die starke Behauchung ˈplɑːnən ˈplatə  3. bant | balt | bʊnt | bʊs 
im An- und Auslaut. 5. ∫tɑːp loːp ʼap  4. ˈboːdən | ˈboːnə | boːt 
1. pas ˈpasən past ˈpastɑˑ  6. ˈzʊpə ˈtʊlpə toːpt toːpst  5. blas | blat | blɔnt | ˈbluːzə | bluːt 
ˈpanə  ˈlapən pɑˑˈpɑː  6. ˈʼɑːbənt | ˈʼoːbən | ˈloːbən 
4. Hören und lautieren

Sie [m]. Sehen Sie sich da-
bei das Bild an und ahmen
Sie die Stellung der Lippen
nach. Achten Sie darauf,
dass im An- und Auslaut
die Artikulation von [m]
etwas gedehnt wird.
1. mmm 
2. ʼʊlm | ʼʊm | ʼam | ∫ɑːm | doːm |
dʊm 
3. man | ˈmapə | ˈmantəl | mat |
mʊnt 
4. mɑːl | moːnt | ˈmoːnɑˑt | muːt |
ˈmɑːlən | mɑˑˈmɑː 
5. ˈʼnɑːmə | ˈʼnɑːmən | ˈʼnɑːmst |
ʼamt  ˈʼoːmɑˑ | ʼap | man | ˈʼɑːbənt | a
6. ˈʼɑːtmə | ˈʼɑːtmən | ˈʼɑːtmət  bɑːn | ʼam | ˈmapən | ˈbɑːdən | 1. v 
7. ˈbluːmə | ˈzʊmə | ˈlampə | mʊnt | mat | ˈʼoːpɑˑ | nɑːm | 2. vɑː | vɑːn vɑːzə vɑːl 
toˑˈmɑːtə  ˈnɑːmə | nɑːmst | ˈmanəs | 3. voː | ˈvoːnən | voːl 
ʼʊlm | ʼʊmˈzɔnst || 4. vuː | vuː∫ | vuːt 
5. Lesen Sie die Wörter 5. vas | van | vant | ˈva∫ən | va∫t |
im Flüster- und Vollton 7. Sehen Sie sich ˈvapən 
und achten Sie dabei das Bild an und 6. vɔlf | ˈvɔlən 
auf den festen Einsatz machen Sie mit 7. vʊn∫ | ˈvʊndə 
der Vokale. Hilfe eines Spiegels
Sprechgymnastik. b
 ʼan |ʼap |ʼam | ˈʼanɑˑ | ˈʼɑːdɑˑ | 1. f 
ˈʼɑːbənt | ˈʼɑːtmə | ˈʼɑːtmən |  die Unterlippe leicht 2. foː 
ˈʼɑːtmət || vorstülpen und die obere 3. fɑː 
Zahnreihe leicht damit 4. fuː 
6. Hören und transkribieren berühren; 5. fast fant  fʊnt 
Sie folgende Wörter,  die Oberlippe abstülpen. 6. ˈfandən  ˈfandət  ˈfandəst 
sortieren Sie die Wörter 7. ˈfɑːnə | ˈfɑːnən  ˈfɑːdən  ˈfɑːbəl 
nach der Länge des 8. ˈ∫afə | ˈ∫afən ˈ∫afst 
Stammvokals, üben Sie die 9. floːs | flʊs ∫laf ˈ∫lɑːfən 
Sie. Achten Sie bei [f]
Aussprache und merken ∫lɑːf ∫tɔf 
und [v] auf eine Enge
Sie sich die Bedeutungen. 10. fal | ˈfalən | ˈfaltən | ˈfastən | fɔl 
zwischen der Unterlippe
bɑːt | pas | bant | ˈpasə | und den oberen 11. lʊft | dʊft | zaft 
ˈʼɑːtmən | moːnt | ˈmapə | Schneidezähnen. 12. ˈvafə | ˈtɑːfəl | ˈ∫tuːfə 
Üb. 2 Üb. 4 Üb. 8

9. Hören und lautieren Sie. VOM LAUT ZUM BUCHSTABEN

Sprechen Sie [p͡f]
gespannt und Anlaut Inlaut Auslaut
einheitlich..
p p Pass Papa –
1. p 
2. f  pp – Mappe knapp
3. p…f | p͡f  b – – ab
4. dampf | ∫tʊmpf | zʊmpf |
ˈpfanə | ˈʼapfəl | pfant  b b bunt Abend –
m m Mann atmen am
10. Hören Sie und
sprechen Sie nach. mm – bummeln Damm
Achten Sie auf die
v w Wand Schwamm –
Unterschiede bei
der Artikulation der v Vase – –
Lippenlaute. Schreiben
Sie anschließend die f f Fahne Tafel Stoff
Wörter orthographisch.
v von Eva brav
1. ˈfɑːnə | ˈvanə | ˈpanə | p͡fanə |
fant | vant | bant | p͡fant || ph Phonetik Orthographie Philosoph
2. fʊnt | vʊnt | bʊnt | p͡fʊnt || p͡f pf Pfanne Apfel Dampf
3. ˈfoːtoˑ | ˈvoːtʊm | ˈboːtə |
ˈp͡foːtə ||
4. ˈʼafə | ˈʼɑːvə | ˈʼap͡fəl || fal |
val | bal | p͡fɑːl || HAUSAUFGABE
11. In welcher Reihenfolge 13. Lesen Sie vor und schreiben Wald (m), Wand (f ), wo,
haben Sie die folgenden Sie folgende Wörter Atem (m), Mund (m), Abend (m),
Wörter gehört? orthographisch. baden, wohl, Sofa (n), Band (m),
Nummerieren Sie. Bad (n), Mann (m), Pass (m),
ˈpoːlən | ˈpɔlən | ˈzaməln |
Spaß (m), passen, Monat (m),
___ Fuß, ___ Wall, ˈ∫paltən | ˈtoːbən | ˈtʊlpə | plat ͡s |
Most (m), nutzen, Ulm, Uta,
___ Band, ___ Spaß, ˈbɑːdən | bant | bʊnt | blɔnt |
putzen, Uwe, wohnen, waschen,
___ Mund, ___ Wand, ˈnɑːmə | ˈʼɑːtəm | man | ˈmapə |
wusch, wollen, Wunsch (m),
___ voll, ___ Note, mʊnt | ˈʼɑːbənt | van | ˈva∫ən |
Phon (n), Fuß (m), Fluss (m),
___ Polen, ___ Wahl, vant | valt | voː| fast | ˈfɑːnə |
fasten, schlafen, Schlaf (m),
___ Pollen, ___ von, ∫tʊmpf | ˈpfɑnə | ʼʊlm | ˈʼuːtɑˑ |
schlaff, Stoff (m), Luft (f ),
___ sollen, ___ Bude, ˈʼuːvə | ˈpʊt ͡sən | ˈvoːnən |
Schutz (m), Saft (m), Tafel (f ),
___ Mond, ___ wohl, ˈva∫ən | ˈvɔlən | ˈvɔnə | vʊn∫ |
Stufe (f ), fast, Fall (m), schaffen,
___ Fluss, ___ Pute, foːn | fuːs | flʊs | ˈfastən |
schaffst, Floß (n), Waffe (f ),
___ Sohlen, ___ Phon, ˈ∫lɑːfən | ∫laf | ∫lɑːf | ∫tɔf | lʊft |
Schnupfen (m), Apfel (m),
___ Not, ___ Pass. zaft | ˈtɑːfəl | ˈ∫tuːfə | ˈ∫afən |
stampfen, stampfst, Pfand (n),
floːs | ˈʼap͡fəl | ˈpuːtə | fɔl |
Pfad (m), Pfund (n), Lampe (f ),
ˈʼoːpst | ˈt ͡sapəln ||
12. Phonetisches Puzzle. Bilden Tulpe (f ), Stab (m), Plombe (f ),
Sie aus den vorgegebenen Platz (m), platzen, planen,
14. Transkribieren Sie folgende Panne (f ), Pfanne (f ), Bude (f ),
Lauten drei Wörter. Wörter. Lesen Sie diese
Arbeiten Sie in Gruppen. Pute (f ), pusten, Polen (n),
Wörter vor.
spalten, Spalte (f ), loben,
[ɑː], [a], [’a], [b], [l], [l], [n], Mut (m), Fuß (m), Phase (f ), lobt, lobst, sammeln, schon,
[n], [ə], [ə], [p], [pf], [t ͡s]. Note (f ), Oma (f ), Opa (m), Pollen (m), zappeln, Zapfen (m).
15. Wie heißen folgende Wörter

auf Deutsch? Lesen Sie
die Wörter auf Deutsch
aus dem Stegreif vor.
Оцінка, місяць, де, коли,
що, повітря, софа, вже,
повний, бабуся, спати,
фрукти, строкатий, прапор,
тюльпан, яблуко, прати,
бажання, індик, дихати,
збирати.
17. Lautieren Sie. Achten 18. Ergänzen Sie die bereits
Sie dabei auf die behandelten Konsonanten,
16. Schreiben Sie aus dem Lautverbindung „st“. so dass möglichst viele
Pensum der Hauslektüre sinnvolle Wörter entstehen.
Wörter heraus, die die Obst, fast, badest, wohnst, schaffst,
Laute [p], [b], [f], [v], [m], pustest, fastest, planst, stampfst, [...ant]
[pf] enthalten und üben fasst, bummelst, lobst, tobst,
Sie deren Aussprache. sammelst, tust, passt, zappelst.
Einheit 3 Terminale Satzintonation

ˈ∫uːə | zoːn | toːt | ˈ∫uːlə | ˈʼʊntən | ˈnʊt ͡sən | ˈʼɔtoˑ | ˈʼɔstən | ˈʼɑːbənt | nɑːmst |ʼʊmˈzɔnst | ˈtʊlpə | ˈfɑːbəl | ˈ∫lɑːfən |
fuːs | flɔs | ˈvɑːzə | vɑˑˈluːtɑˑ | ˈp͡fanə | tɔp͡f | ˈʼap͡fəl ||
NEUER STOFF
Die terminale Satzintonation dient
zur Gestaltung der Aussagesätze. Je-
der Aussagesatz enthält eine Schwer-
punktsilbe, die im Fallton gespro-
chen wird. Dadurch hebt man das
Neue im Satz hervor. Intonatorisch
wird der Satz in drei Abschnitte struk-
turiert. Das sind Vorlauf, Volllauf und
Nachlauf. Der Vorlauf kann fehlen. Dann be- Die Satzbetonung ist immer logisch.
Den Vorlauf bilden alle unbetonten ginnt der Satz mit Vollauf. Die Schwer- Im Ukrainischen wird sie durch die
Silben vor der ersten betonten. Sie punktsilbe trägt im Satz die Hauptbe- invertierte Satzgliedfolge unterstü-
werden in der Neutralstufe gespro- tonung und wird mit Doppelakzent tzt, z.B.
chen. Der Volllauf beginnt mit der bezeichnet. Die anderen Wörter (Sub-  ˈˈAnna ˈsammelt ˈdas.
ersten betonten Silbe in der Mit- stantive, Verben, Adjektive, Zahlwör- Це збирає Ганна.
telstufe und endet mit der Schwer- ter und Adverbien) haben Nebenbe-
punktsilbe in der Tiefstufe. Den tonung. Präpositionen, Artikel und  ˈAnna ˈˈsammelt ˈdas.
Nachlauf bilden alle Silben nach der Pronomen werden in der Regel nicht Ганна це збирає.
Schwerpunktsilbe. Sie werden in der betont: Man spricht sie mit dem je-  ˈAnna ˈsammelt ˈˈdas.
Tiefstufe gesprochen. weiligen Bezugswort einheitlich. Ганна збирає ось це.
2. Hören Sie. Stellen Sie die Satzintonation graphisch dar und lesen Sie dann die Sätze laut.
 1. Uta duscht. 2. Du fastest. 5. Ada wohnt nah. 6. Man badet 9. Anna stand nah. 10. Tante
3. Uwe zahlt unten. 4. Opa und unten. 7. Das passt schon. Ada aß Suppe am Abend. 11. Du
Oma schlafen wohl. 8. Da sah man bunte Fahnen. tanzt toll. 12. Tomas zappelt oft.
HAUSAUFGABE
3. Üben Sie folgende 5. Lesen Sie vor und stellen musste schlafen. 13. Du sollst
Wortpaare. Sprechen Sie die Sie die Satzintonation Pfannen putzen. 14. Du atmest
Wörter auf einen Tonträger graphisch dar. Sprechen falsch. 15. Tomas aß am Abend
und kontrollieren Sie Sie die Sätze aufs Tonband Tomaten.
nachher Ihre Aussprache. und kontrollieren Sie
nachher Ihre Aussprache. 6. Schreiben Sie aus dem
 Spaß – Pass; Fahne – Panne; Übersetzen Sie die Sätze in Pensum der Hauslektüre
Fluss – Fuß; schlaff – Schlaf; die Muttersprache. die Vokabeln mit den
floss – Floß; Sohn – Sonne; behandelten Vokalen und
Polen – Pollen; Sohlen – sollen; 1. Tante Ada lobt Uta.
2. Otto wohnt am Platz. Konsonanten heraus und
wohl – Wolle; Wahl – Wall. üben Sie diese Vokabeln
3. Abends duscht Anna.
im Kurs.
4. Udo tanzt falsch. 5. Am
4. Suchen Sie den verlorenen
Abend putzt man Schuhe.
Laut in folgenden 7. Wie heißen folgende Wörter
6. Lola malt bunte Tulpen.
Wortpaaren. auf Deutsch? Lesen Sie die
7. Man nahm Tassen. 8. Oben
Fall – ...all; Pute – ...u...e; fand wohnen Oma und Opa.
Wörter auf Deutsch aus dem
Stegreif vor.
– ...and; walten – ...alten; fort – 9. Otto stampfte Stufe um
...ort; platt – ...latt; Bass – ...ass; Stufe zum Fluss. 10. Man Від, до, хотів, мушу, мусиш,
baden – ba...en; fahl – ...ahl, faltete das Blatt falsch. що, місто, взяли, часто,
Vase – ...ase. 11. Du schaffst das. 12. Uta квіти, робити.
1. Präsens der schwachen Verben.

Einheit 4 2. Satzgliedfolge im einfachen Satz.
3. Pronomen „man“.

ʼʊm | ʼʊlm | ˈmantəl | ʼoːpst | ˈt ͡sap͡fən | zɔnst | ˈlɔtoˑ | ˈbɑːdən | ˈzʊpə | ˈʼanɑˑ | ˈfastən | ˈ∫lɑːfən ||
NEUER STOFF
PRÄSENS DER SCHWACHEN VERBEN
Singular Plural
1. ahn-e land-e duz-e samml-e 1. ahn-en land-en duz-en sammel-n
2. ahn-st land-est duz-t sammel-st 2. ahn-t land-et duz-t sammel-t
3. ahn-t land-et duz-t sammel-t 3. ahn-en land-en duz-en sammel-n

2. Würfelspiel. Konjugieren Sie folgende Verben im Präsens, benutzen Sie dabei einen Würfel
und beachten Sie die Regeln.
duzen
lallen Finisch
tanzen
toben sammeln
platzen
fassen landen
baden wohnen
bummeln
duschen tuscheln
zahlen schalten
schaffen
putzen fasten
atmen
zappeln
Start spotten
passen
loben
malen
planen
nutzen
Sg.
und Pl.
alle
a lle
3 Felder Formen
Forme
zurück
ich du er, sie, es wir ihr sie, Sie
SATZGLIEDFOLGE IM EINFACHEN AUSSAGESATZ

a direkte Satzgliedfolge
1. 2. 3, 4... 5.
Subjekt Prädikat Nebenglieder Infinitiv
ˈAnna ˈwohnt am ˈˈFluss.
Du ˈmalst zu ˈˈoft ˈbunte Fahnen.
ˈOtto ˈatmet ˈˈfalsch.
ˈLola ˈwollte am ˈAbend ˈˈtanzen.

b invertierte Satzgliedfolge
1. 2. 3. 4, 5. 6.
Nebenglieder Prädikat Subjekt Nebenglieder Infinitiv
Am ˈFluss ˈwohnt ˈˈAnna.
ˈBunte ˈFahnen ˈmalst ˈˈdu.
ˈFalsch ˈatmet ˈˈOtto.
ˈStufe um Stufe ˈstampft ˈUdo zum ˈˈFluss.
Am ˈAbend ˈwollte ˈLola tanzen.
3. Bilden Sie Sätze: a) mit Udo, Oma. 6. malen, ohne, du, Lust.
direkter Satzgliedfolge, 7. malen, und, Vasen, Ada, Blumen.
b) mit invertierter 8. Udo, Opa, loben.
Satzgliedfolge. Stellen
b) 1. Anna, Tante, wohnen, am, Fluss.
Sie die Intonation dieser
2. Uta, Uwe, und, abends, tanzen, oft.
Sätze graphisch dar.
3. Anna, das, ahnen. 4. duschen, am,
a) 1. tanzen, Otto. 2. Malen, falsch, Abend, du. 5. Lotte, malen, falsch.
Anna. 3. das, ahnen, Uta. 4. unten, 6. tanzen, Opa, Oma, da, und. 7. du,
Lotte, Uwe, und, wohnen. 5. duzen, Abend, putzen, am, Schuhe.
4. Tandem. Bilden Sie Sätze, überprüfen Sie die Korrektheit der Sätze Ihres Partners
und reagieren Sie auf seine Repliken.
5. (Oma lobt Bodo). Opa, Lola. 
Partner A
Muster: Ulf, Blumen, malen.  Ulf malt Blumen. 4. (Lola duscht oben). Ulf, unten. 
(Und Lola malt Vasen).
3. (Thomas sammelt Flaschen). Tante Ada, Vasen. 
1. Anna, Platz, wohnen. 
2. (Udo putzt Pfannen). Bodo, Schuhe. 
2. (Und Otto wohnt am Fluss). Udo, Pfannen, putzen. 
1. (Anna wohnt am Platz). Otto, Fluss. 
3. (Und Bodo putzt Schuhe). Thomas, Flaschen, sammeln. 
Und Lola malt Vasen.
4. (Und Tante Ada sammelt Vasen). Lola, oben, duschen.  Muster: (Ulf malt Blumen). Lola,Vasen. 
Partner B
5. (Und Ulf duscht unten). Oma, Bodo, loben.  (Und Opa lobt Lola)
DAS PRONOMEN „MAN“

Man zahlt schon. – Уже платять. Man malt Blumen. – Малюють квіти.
Am Abend tanzt man oft. – Увечері часто танцюють. Man muss schon schlafen. – Уже треба спати.
5. Gebrauchen Sie folgende Verben in den Sätzen mit dem Pronomen „man“.
baden, duschen, tanzen, toben, atmen, stoppen, falten, stampfen, spotten, wohnen, pusten, fasten, malen, putzen, sam-
meln, zappeln, loben, zahlen, basteln, tun.
6. Was wird denn hier gemacht? Beschreiben Sie die Bilder, indem Sie bei Ihrer Antwort das Pronomen
„man“ gebrauchen.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
HAUSAUFGABE
7. Was fehlt? Ergänzen Sie die Tabelle mit passenden Verbformen.
GF fassen
Ich falte
Du bastelst
Er
Wir landen putzen
Ihr tut
Sie duschen
8. Stellen Sie die Satzintonati-

on graphisch dar. Lesen Sie
die Sätze laut und überset-
zen Sie diese Sätze in Ihre
Muttersprache.
1. Da spottet man oft. 2. Udo tut das.
3. Oma putzt oft. 4. Opa stoppt das
Boot. 5. Am Fluss wohnt Anna. 6. Tan-
te Putzel putzt Pfannen. 7. Oben
wohnen Otto und Lotte. 8. Utas Schu-
he passen zum Mantel. 9. Thomas
sammelt Tassen. 10. Anton und Uwe
schaffen das.
9. Übersetzen Sie
folgende Sätze.
1. Поблизу мешкають дідусь і бабуся.
2. Угорі мешкаєш ти. 3. Анна мешкає
біля річки. 4. Я (Ich) мешкаю внизу. сковороди. 16. Тітка Анна хвалить 10. Schreiben Sie aus dem
5. Ада малює тюльпани. 6. Ти малю- Аду. 17. Польщу хвалять. 18. Аркуш Pensum der Hauslektüre
єш прапори. 7. A Я (Ich) малюю ялин- згинають неправильно. 19. А зараз je 5 Sätze heraus: a) mit
ки. 8. Отто часто танцює. 9. Ти непра- (nun) треба платити. 20. Це треба по- direkter Satzgliedfolge,
вильно танцюєш. 10. Тут танцюють хвалити. 21. Ти повинен з цим упо- b) mit invertierter
Анна та Уве. 11. Я (Ich) вечорами тан- ратись. 22. Внизу купаються. 23. Ді- Satzgliedfolge.
цюю. 12. Бабуся часто постує. 13. Ви дусь мастерить човен. 24. Томас з
(Ihr) постуєте неправильно. 14. О, ти тіткою Улою на ти. 25. Ти це зрозумі-
чистиш черевики. 15. Лотта чистить єш в решті решт (schon).
3 LEKTION
Einheit 1 1. Phoneme: [ɛː], [ɛ], [eː], [k], [g], [x].
2. Palatalisierung.

ˈvɑ∫ən | vuː∫ | ˈfastən | ˈʼɑːtməst | ˈʼɑːtmətəst | loːpst | pɔst | ˈʼɔstən | ∫ʊs ||
NEUER STOFF
2. Sehen Sie die Bilder an und 4. Hören Sie folgende ˈʼɛsə | ˈʼɛndə | dɛs | ˈ∫ɛt ͡sən |
machen Sie mit Hilfe eines Wörter und sprechen ˈzɛt ͡sən | ˈzɛt ͡sə | ˈnɛnən |
Spiegels wie auf dem Bild Sie nach. Achten Sie ∫pɛːt | ˈt ͡sɛtəl | ∫nɛl | fɛlt |
Sprechgymnastik. auf den festen Einsatz ˈ∫tɛlə | ˈvɛstən | vɛlt |
 den Mund langsam öffnen; der Vokale.
ˈvɛsən ||
 die Lippen leicht abstülpen;
ʼɛs | ˈʼɛsən | ˈʼɛndən | ˈʼɛndə |
 den Mund langsam schließen.
ˈʼɛmɑˑ | ʼɛst | ˈʼɛndət | 6. Sehen Sie die Bilder an
3. Hören und lautieren ˈʼɛndəst | ˈʼɛndətən | ˈʼɛtv̥as | und machen Sie mit
Sie. Vergleichen Sie die ʼɛlf || Hilfe eines Spiegels
Zungenstellung bei [ɑː] – [ɛː] wie auf dem Bild
und [a] – [ɛ] und achten Sie Sprechgymnastik.
5. Lesen Sie die Wörter
auf die Unterschiede in der vor. Achten Sie auf die  den Mund zeigefingerbreit
Hebung der Zunge. Dauer und den Absatz öffnen;
a der Vokale.  die Lippen leicht breit ziehen
und still bis 3 zählen;
1. ʼɑː ˗ ʼɛː || bɛt | mɛn∫ | ˈbɛndə | ˈʼɛmɑˑ |  die Lippen entspannen;
2. tɑː | tɛː || dɑː | dɛː || nɑː | nɛː || ˈmɛn∫ən | ˈʼɛsən | ˈbɛtən |  den Mund schließen.
lɑː | lɛː || mɑː | mɛː || vɑː | vɛː ||
3. t ͡sɑːn | t ͡sɛːnə || nɑː | ˈnɛːə || ∫tɑːt |
ˈ∫tɛːtə || zɑːl | ˈzɛːlə || ∫tɑːp |
ˈ∫tɛːbə ||
4. ʼɛː || ˈvɛːlən || ˈlɛːdən || ˈ∫ɛːmən ||
∫pɛːt || ˈt ͡sɛːlən || ˈdɛːnə
b
1. ʼɑ ˗ ʼɛ ||
2. tant ͡s | ˈtɛnt ͡sə || zat ͡s | ˈzɛt ͡sə ||
∫at ͡s | ˈ∫ɛt ͡sə || vant |ˈvɛndə ||
3. bɛt | nɛt | fɛt | bɛst ||
Üb. 2 Üb. 3
7. Hören und lautieren 10. Hören und lautieren Sie. 3. dax | fax | vax | naxt ||
Sie. Vermeiden Sie Sprechen Sie [k] im An- 4. ˈvaxə | ˈmaxə | ˈzaxə ||
die Palatalisierung und Auslaut energisch 5. nɑːx | buːx | tuːx | fluːx | ˈkuːxən ||
der vorangehenden gesprengt und stark 6. ˈmaxən | ˈzuːxən | ˈvɔxən |
Konsonanten. behaucht. ˈlaxən | ˈvaxən ||
1. eː || 1. kan | kam | kamp͡f | ˈkasə ||
2. deːn | deːm | t ͡seːn | meːl | 2. kɑːm | kɑːmst | ˈkɑːmən | 13. Sprechen Sie im Flüster-
veːn || ˈknɑːbən || und Vollton nach. Achten
3.ˈneːbən | ˈleːbən | ˈneːmən | 3. tɑːk | zɑːk | zak | dɛk || Sie auf den festen Einsatz
ˈteːmɑˑ | ˈleːzən || 4. kluːk | ∫tɔk | vɛk | veːk || und den Absatz der Vokale.
4. t ͡seːn | ˈ∫eːməl | ˈ∫teːən | 5. kam | kɑːm || zɑːk | zak || ʼax | ʼaxt | ʼɛs | ˈʼaxtən |
ˈfeːlən | ˈzeːən || 6. ˈkɔmən | ˈkɔntə | ˈkɛːzə | ˈkafeˑ | ˈʼaxtəst | ˈʼɛsən | ˈʼɛnden |
5. teː | zeː | ∫neː | t ͡seː | ʼaˈleː || ˈklasə || ˈʼɛndə | ˈʼɛtv̥as | ˈʼɛkə | ˈʼɑːdɑˑ |
ˈʼɑːtmən | ˈʼɑːbənt | ˈʼoːnə |
8. Hören und lautieren 11. Hören und lautieren Sie. ʼɔft | ˈʼɔstən | ’ʊntən | ’ʊnt |
Sie, vermeiden Sie Achten Sie auf schwache ’ʊlm ||
im Anlaut Jotierung Palatalisierung von [k]
der Vokale. vor und nach dem Vokal 14. Lesen Sie vor. Achten Sie
der vorderen Reihe. dabei auf Unterschiede
1. ˈʼeːbən | ˈʼeːdəl | ˈʼeːə ||
2. ˈʼeːlənt | ˈʼeːpɔs | ˈʼeːfɑˑ || 1. ˈkɛtən | ˈkɛnən | ˈkɛmən | bei der Artikulation
ˈkɛmp͡fən || von [k], [g] und [x].
9. Hören und lautieren 2. ˈʼɛkə | ˈzɛkə | ˈdɛkə | ˈnɛlkə || gɑːp | ˈgɛstə | gast | kam | zak |
Sie. Ahmen Sie die 3. zɛks | tɛkst | ˈzɔkə | ∫mɛkt || tɑːk | gans | vɛk | ˈʼɛkə | tɛkst |
Zungenstellung auf den 4. ˈbɛkən | ˈdɛkən | ˈ∫mɛkən | ˈzɔkən || kan | kamp͡f | kɑːm | ʼax |
Bildern nach. Achten 5. kamp͡f | kam | ˈkɛmə || kan | ˈzɑːgən | ˈzaxə | ˈvaxə | naxt |
Sie dabei auf den Verschluss kɛnə || zak | zɛkə || maxt | fax | buːx | nɑːx | dɔx |
zwischen der Hinterzunge ˈlaxən | ˈkuːxən | ˈvɔxə ||
und dem Gaumen 12. Hören und lautieren Sie.
und sprechen Sie [g] Sehen Sie sich dabei 15. Hören Sie und sprechen
halbstimmhaft. die Bilder an und ahmen Sie nach. Achten Sie
1. gɑːp | gɑːs | glɑːs | guːt || Sie die Zungenstellung dabei auf die Artikulation
2. gast | gans | ˈgasə | gɔlt || bei [x] nach. Verlegen der Buchstabenverbindung
Sie die Zunge nach hinten „qu“ [kv̥].
3. ˈgɛnzə | ˈgɛstə | gɔt | gɛlp |
und sprechen Sie [x]
glat ||  Qual, quälen, quellen, Quote,
energisch aus.
4. ˈzɑːgə | ˈzɑːgən | ˈp͡fleːgən | quoll, bequem, Quantum,
ˈleːgən || 1. a...x | a | x || Quelle, quaken, Qualm,
5. ˈgeːbən | ˈgeːgənt | gəˈzʊnt || 2. ʼax | ʼaxt | ˈʼaxtən || quasseln.
Üb. 6 Üb. 9 Üb. 12

PHONETISCHE GRUNDBEGRIFFE die Hebung der Mittelzunge zum

harten Gaumen (Palatum). Im
Unterschied zum Ukrainischen und
Russischen ist die Palatalisierung
als phonematisches (bedeutungs-
unterscheidendes) Merkmal dem
deutschen Konsonantensystem
fremd. Aber als artikulatorische
Erscheinung kommt sie teilweise
vor, wenn die Konsonanten [k],
[g] in Verbindung mit Vokalen der
vorderen Reihe an der Grenze zum
Palatum gesprochen werden, z.B.
kann – kennt.
Behauchung. Die Behauchung (As- Palatalisierung. Die Palatalisierung Was sagst du denn?
piration) der stimmlosen Konsonan- der Konsonanten entsteht durch
ten [p], [t], [k] ist von ihrer Position
im Wort abhängig. Sie werden am
stärksten behaucht: VOM LAUT ZUM BUCHSTABEN
1. vor betontem Vokal im Anlaut Anlaut Inlaut Auslaut
einer Silbe (Pute, Tulpe, kämpfen);
ɛ e Ende Mensch –
2. nach betontem Vokal im Wortaus-
laut (Tag, Kalb). ä Äpfel Wände –
In unbetonten Silben und vor dem re- ɛː ä Ärzte Säle –

duzierten Vokal werden sie schwach äh ähneln nähen –
behaucht, z.B. Palast, Tablette.
eː e Ebene neben –
Vor Verschluss- und Engelauten so-
wie nach [s] und [∫] werden sie nicht eh Ehe sehen steh
behaucht: Oktober, Arbeit suchen,
ee – Seele Schnee
spät, Stuhl, einen Tisch kaufen.
Auslautgesetz. Im Deutschen wer- k k Kasse Laken buk
den die stimmhaften Konsonanten ck – schmecken Sack
im Silben- und Wortauslaut immer
stimmlos ausgesprochen: und [’ʊnt], g – – Tag
Flug [fluːk], Lob [loːp]. Es gibt aber ks͡ chs – wachsen wuchs
einige Ausnahmen, z.B. neblich [b],
niedrig [d], Gegner [g], regnen [g] u.a. x – Text Max
Halbstimmhaftigkeit. Die deut- kv qu Qual bequem –

schen stimmhaften Konsonanten g g Gast gegen –
werden im Wort- und Silbenanlaut
nach einem stimmlosen Konsonan- x ch – Sache Dach
ten oder nach einer langen Pause
weniger stimmhaft ausgesprochen
als im Inlaut zwischen zwei Voka- 16. In welcher Reihenfolge haben Sie folgende Wörter gehört?
len: das Bett, Sand – lesen. In der Nummerieren Sie.
Lautschrift wird die Halbstimmhaf- ___ Weg, ___ weg, ___ zahlen, ___ zählen, ___ Städte, ___ Stätte,
tigkeit mit dem Zeichen [ ̥] mar- ___ schämen, ___ Schemel, ___ nehmen, ___ nennen, ___ Namen,
kiert, z.B. [das ˈb̥ɛt]. ___ zehn, ___ Zähne, ___ sehen, ___ stehen, ___ Quelle, ___ quälen.
HAUSAUFGABE
17. Lesen Sie vor und 19. Sprechen Sie die Wörter вісім, десять, одинадцять, текст, річ,
schreiben Sie die aus Übung 17 auf einen казати, після, провулок, робити, по-
Wörter orthographisch. Tonträger und überprüfen руч з, озеро, сніг, швидко, брати, іти,
Sie anschließend ліжко, сміятися, книга, хустка, тіс-
ʼɛs | ˈʼɛsən | ˈʼɛndə | bɛt | mɛn∫ |
die Korrektheit Ihrer течко, бачити, записка, подобатися
ˈ∫teːən | ˈnɛnən | ∫pɛːt | ˈt ͡sɛtəl | Aussprache. (про їжу), вибирати, місцевість, ніч,
∫nɛl | deːn | deːm | ˈzeːən |
день, тиждень, кава, рости, захід,
ˈneːbən | ˈleːbən | ˈneːmən | teː |
20. Stellen Sie die Intonation речення (мн.), світ, шлях, поверх,
ˈʼeːbən | ˈʼeːdəl | ʼeːə | glɑːs |
der unten stehenden Sätze звертати увагу, ослін, шкарпетка,
gɔlt | gast | ˈgɛstə | ˈp͡fleːgən |
graphisch dar und lesen Sie схема, щось, добре, зручно.
kamp͡f | ˈkɛmp͡fə | ˈʼeːkəl |
ˈ∫mɛkən | ˈmaxən | nɑːx | dann die Sätze vor.
buːx | tuːx | ˈkuːxən | ʼaxt | 22. Schreiben Sie aus dem
1. Lola kommt zu spät. Pensum der Hauslektüre
ˈlaxən | ˈʼeːzəl | ˈnɛsəln | ˈgeːən | 2. Stefan sagte dem Dekan etwas. die Wörter mit bekannten
ˈvɛːlən | ˈvɛlən | ˈgeːgənt | 3. Man muss gesund leben. Vokalen und Konsonanten
ˈzɔkə | tɛkst | ˈzuːxən | tɑːk |
heraus, die als Stammvokal
ˈkɛmp͡fən | ˈkafeˑ | veːk | vɛk | 21. Wie heißen folgende Wörter [ɛ], [ɛː] und [eː] enthalten.
zɛks | ʼɛlf | t ͡seːn | ˈvaksən | auf Deutsch? Lesen Sie die
ˈvɛstən | ˈzɛt ͡sə | vɛlt | ˈzɛt ͡sən | Wörter auf Deutsch aus dem 23. Schreiben Sie das
ˈʼaxtən | ˈ∫eːmɑˑ | ʼakst || Stegreif vor. Sprichwort
Їсти, кінець, називати, саджати, лю- orthographisch.
18. Lesen Sie vor und
transkribieren Sie дина, пізно, зачісувати, знати, шість, ˈʼɛndə guːt | ˈʼaləs guːt ||
folgende Wörter. Merken
Sie sich deren Bedeutung.
Student (m), Dekanat (n), Fakultät (f ),
Bett (n), Ende (n), Mensch (m), spät,
es, Zettel (m), schnell, gesund, essen,
sehen, den, dem, Tee (m), neben, le-
ben, Glas (n), pflegen, Ecke (f ), ma-
chen, nach, Buch (n), Kuchen (m),
lachen, schmecken, Tuch (n), weh,
doch, letzt, gehen, Wellen (Pl.), wäh-
len, Gegend (f ), Socke (f ), Nacht (f ),
Text (m), suchen, Woche (f ), Tag (m),
gut, kämpfen, Kaffee (m), sechs,
acht, zehn, elf, wachsen, Westen (m),
Sätze (Pl.), Welt (f ), Weg (m), setzen,
Schemel (m), Stock (m), achten, Sche-
Obstsalat, Pfannkuchen und Tee schmecken gut.
ma (n), Axt (f ), Qual (f ), quälen.
Einheit 2 Intonation der Ergänzungsfragen

∫pɛːt | ˈvɛlən | ʼɛlf | ˈʼɛmɑˑ | ˈ∫tɛtə | ˈleːzən | ˈʼalə || ˈʼɛndə guːt | ˈʼaləs guːt || ˈzuːxən | ˈkuːxən | naxt | ˈʼɛtv̥as ||
NEUER STOFF
INTONATION DER ERGÄNZUNGSFRAGEN
Ergänzungsfragen sind Fragesätze 1 3
mit Fragewort. Die deutschen
Ergänzungsfragen spricht man in
der Regel mit terminaler Intonation
(Vergleich Aussagesätze!).
Den Vorlauf des Satzes spricht man
in der Neutral- oder Mittelstufe
und den Nachlauf in der Tiefstufe. [1] 2 4
Die Hauptbetonung liegt auf dem
sinnwichtigsten Wort und bezieht
sich auf die Situation der Rede.
[2, 3]
Ergänzungsfragen können
manchmal besonders höflich
und freundlich gestellt werden.
In diesem Fall spricht man die Der Ton verändert sich von der Tonführung aller Nachlaufsilben
Schwerpunktsilbe im Steigton. Neutralstufe zur Mittelstufe. Die steigt kontinuierlich weiter an. [4]
2. Hören Sie und achten die Tonführung in den Leon? 15. Was magst du? 16. Was
Sie dabei auf die höflichen Ergänzungsfragen. macht dem Sohn Spaß?
terminale Tonführung der Dann hören Sie und
Ergänzungsfragen. Stellen lesen Sie laut mit. 4. Hören und ergänzen Sie
Sie danach die Intonation Anschließend stellen Sie die stimmhaften bzw.
der Sätze graphisch dar. die Intonation der Fragen stimmlosen Konsonanten
graphisch dar. in Buchstabenschrift.
1. Wann schläft man? 2. Wessen
Schuhe stehen da? 3. Wo wachsen 1. Was macht Otto? 2. Wessen Sche- __acken – __acken, __abel –
Bananen? 4. Was betont man falsch? mel steht da? 3. Was suchst du? 4. Was __abel, __est – __est, Ge__äck –
5. Wem gefällt das? 6. Wen sucht man? zählst du? 5. Was macht Uwe nachts? Ge__äck, __ante – __ante,
7. Wo wohnt Tante Ada? 8. Wann geht 6. Wen lobt Tante Ada? 7. Wann __el__ – __el__, __ass – __ass,
Emma nach Sachsen? 9. Was macht kommst du? 8. Wo wachsen Tulpen? En__e – En__e, __latt – __latt,
Oma Spaß? 9. Wem sagst du das? 10. Wem sagt __un – __u, __u__e – __u__e,
Oma das? 11. Was nennt man falsch? __asse – __asse, __olke – __olk,
3. Hören Sie, lesen Sie leise 12. Wessen Buch steht da? 13. Was __latze – __atze, __lasse –
mit und achten Sie auf machst du am Abend? 14. Was mag __las, le__en – le__en.
HAUSAUFGABE
5. Hören und ergänzen Sie die übersetzen Sie die Sätze in Sie die Vokabeln mit
Vokale [ɛ], [ɛː] und [eː] in die Muttersprache. den bereits behandelten
Buchstabenschrift. Lesen Sie 1. Was zählt Emma falsch? 2. Wessen
danach die Wortpaare laut. heraus. Transkribieren Sie
Stuhl und Schemel stehen da? 3. Was
danach diese Vokabeln.
B_____tt – B_____t, st_____llen – schmeckt gut? 4. Wessen Namen
st_____len, W_____g – w_____g, nennt man? 5. Wann kommst du? a) mit dem Stammvokal [eː];
W_____lt – w_____lt, s_____en – 6. Wem sagt Anna das? 7. Wo zahlt b) mit dem Stammvokal [ɛ];
s_____en, d_____nen – D_____nen, Otto? 8. Was tut Oma selten? 9. Wo c) mit dem Konsonanten [x].
S_____le – S_____le, St_____tte – tanzt Anna am Abend? 10. Was kannst
st_____ts, Sch_____mel – sch_____ du gut machen? 11. Was tut weh? 8. Ergänzen Sie die
men, _____sel – _____ssen 12. Wen kennst du gut? 13. Wen sucht behandelten Konsonanten,
Opa? 14. Wen wählt das Volk? 15. Wem so dass möglichst viele
6. Stellen Sie die Intonation geht es gut? 16. Wo lebt man gut? sinnvolle Wörter entstehen.
folgender Fragesätze Schreiben Sie dann die
graphisch dar. Lesen Sie 7. Lesen Sie das Pensum der Wörter orthographisch.
dann die Sätze laut und Hauslektüre, schreiben [...ast ]
1. Satzgliedfolge in der Ergänzungsfrage.

Einheit 3 2. Deklination der Maskulina und Neutra im Singular der obliquen Kasus.
3. Das Verb mögen im Singular Präsens.

ˈʼeːzəl ˈʼɛsən ˈˈnɛsəln | ˈnɛsəln ˈʼɛsən ˈˈʼeːzəl || ˈkaltə ˈduː∫ə ˈmaxt gəˈzʊnt || ʼʊm ˈʼʊlm || ˈzeːən | ˈzɛːən |
ˈgeːbən || ˈzeːlə | ˈzɛːlə ||
NEUER STOFF
SATZGLIEDFOLGE IN DER ERGÄNZUNGSFRAGE
Frage zum 1. Fragewort als Nebenglied + 2. Prädikat + 3. Subjekt + 4., 5. ... andere Nebenglieder ?
Nebenglied
Was ˈˈmacht ˈAnna am ˈAbend ?
Wo ˈˈwohnt ˈOma?
Frage zum 1. Fragewort als Subjekt + 2. Prädikat + 3,4. ... Nebenglieder ?
Subjekt
Was ˈˈschmeckt denn gut?
Was ˈˈsteht denn da?
Frage zum 1. Fragewort + Subjekt + 2. Prädikat + 3., 4. … Nebenglieder?

Attribut
Wessen ˈˈBuch ˈsteht ˈoben?
1. Fragewort + Objekt 2. Prädikat + 3. Subjekt + 4., 5. ... andere Nebenglieder ?
Wessen ˈˈSocken ˈstopft ˈOma? am ˈAbend ?

2. Bilden Sie Sätze und stellen Sie deren Intonation graphisch dar. Achten Sie auf die Konjugation
der Verben im Präsens.
1. nähen, was, du? 2. Anna, falsch, sagen,
was? 3. spät, was, so, enden? 4. Oma, Opa,
und, kommen, wann? 5. am Fluss, wen,
suchen, Otto? 6. schmecken, was, gut?
7. sagen, das, wem, du? 8. wessen, woh-
nen, unten, Tante? 9. wessen, putzen,
du, Mantel, da? 10. Texte, loben, wessen,
man, oft? 11. zahlen, du, denn, das, wem?
12. oft, Anna, tanzen, wo? 13. atmen,
wo, man, gut? 14. wem, es, gut, gehen?
15. Spaß, Anton, was, machen.
DEKLINATION DER MASKULINA UND NEUTRA

IM SINGULAR DER OBLIQUEN KASUS
M N
N. wer? was? der Text Student Mensch das Buch
G. wessen? des Textes Studenten Menschen des Buches
D. wem? was? dem Text Studenten Menschen dem Buch
A. wen? was? den Text Studenten Menschen das Buch
3. Ergänzen Sie folgende  Wen nennt Otto? – Otto nennt...  Was sucht Oma? – Oma sucht...
Sätze. Verwenden Sie, wenn (Mann, Student, Mensch, (Buch, Text, Blatt, Zettel, Mantel,
nötig, den bestimmten Sohn, Dozent) Platz, Glas, Bett, Weg, Faden)
Artikel.  Wem sagt Anna das? – Anna  Wessen Buch steht da?
 Was kennt Anna? – Anna kennt... sagt das... – Da steht das Buch...
(Name, Staat, Buch, Land, Text, (Mann, Student, Sohn, (Sohn, Mann, Student, Mensch,
Monat, Konsonant, Stoff, Fach) Mensch, Opa, Papa, Volk) Anna, Otto, Lola, Uwe)
DAS VERB MÖGEN IM SINGULAR PRÄSENS

1. P mag (Ich) mag Käse.
2. P magst Du magst Suppe.
3. P mag Lola mag Cola.
4. Bilden Sie Sätze mit Uta. 8. Tee, Udo. 9. Tomaten, Tante Sie können dabei folgende
dem Verb mögen und Lola. 10. Kohl, Adolf. Wörter gebrauchen.
lesen Sie dann die
Bananen, Tomaten, Kartoffeln, Äpfel,
Sätze laut.
5. Fragen Sie Ihren Partner, Melonen, Tee, Kaffee, Sahne, Fanta,
1. Gulaschsuppe, Otto. 2. Salat, Lola. was er gern mag, und Cola, Datteln, Ananas, Salate, Suppe,
3. Apfelkuchen, du. 4. Apfelsaft, Adam. geben Sie darüber Apfelkuchen, Nusskuchen, Schokola-
5. Obst, Oleg. 6. Käse, Anna. 7. Kaffee, im Kurs Bescheid. de, Pfannkuchen, Obst.
HAUSAUFGABE
6. Welche Antwort passt? Hören Sie die Fragen und markieren Sie die passenden Antworten.
1 Selten Obst 7 Am Fluss Am Abend

2 Den Sohn Das Dekanat 8 Neben den Pfannen Loben
3 Suppe Den Schemel 9 Lolas Kuchen Ottos Bude
4 Dem Studenten Des Studenten 10 Menschen Text 8
5 Omas Katze Dem Opa 11 Am Laptop Am Amazonas
6 Basteln Kola
7. Bilden Sie Fragesätze zu  Wem sagt Tante Ada das? стоїть тут? – Ліжко Уве. 5. Що роблять
den markierten Wörtern. (син, чоловік, людина) Отто й Лола? – Отто й Лола їдять ба-
1. Axel lacht selten. 2. Oma und Opa  Wo wohnt Opa? нани. 6. Кого малює Ада? – Егона.
(угорі, унизу, тут, біля озера) 7. Що корисно для здоров’я? – Фрук-
kommen bald. 3. Uta wohnt am Fluss.
ти. 8. Що Ульф та Ула читають непра-
4. Anna sagt das dem Studenten.  Was malt Lotte?
(майдан, річка, озеро, поле, ліс, вильно? – Шосте речення. 9. Що ти
5. Tante Ada nennt das Buch. 6. Egon
ослін, склянка, пліт) любиш? – Вершки та сир. 10. Де ти
sucht den Sohn. 7. Adam mag Salat.
мешкаєш? – На майдані. 11. Кому
8. Das Glas des Dozenten steht da.  Was mag Opa? смакує їжа? – Студентові. 12. Що
9. Uwes Suppe schmeckt gut. 10. Lu- (сир, капуста, салат, суп,
kas sagt den Satz falsch. 11. Tee шукає тато? – Паспорт сина. 13. Чия
пиріг, сік, чай, кава, фрукти, кава смачна? – Кава Ути. 14. Що на-
macht gesund. 12. Man geht am помідори, кола, гуляш)
Tage zum Fluss. 13. Den Studenten зиває Томас? – Прізвище доцента.
 Wem geht es gut? 15. Що тобі необхідно ще зробити? –
geht es gut. 14. Otto mag Bananen.
(студент, доцент, декан, дідусь, Провідати бабусю. 16. Що ти вмієш
15. Uwe mag Apfelsaft. 16. Oma putzt
ми, Адольф, люди, чоловік) добре готувати? – Супи. 17. У кого
Opas Mantel.
 Wem schmeckt das Essen gut? справи йдуть добре? – У нас. 18. Коли
(ми, дідусь, Отто, чоловік) приїздить Адольф? – Увечері. 19. Що
8. Beantworten Sie schriftlich їдять дідусь і бабуся без солі? – По-
folgende Fragen. мідори. 20. Що ти шукаєш? – Гроші.
 Was lobt Oma? 9. Übersetzen Sie folgende Sätze.
(книга, текст, шлях, тема, 1. Кому ти це говориш? – Батько- 10. Schreiben Sie aus dem
яблуко, черевик) ві. 2. Чиє пальто штопає бабуся? – Pensum der Hauslektüre
 Wessen Essen schmeckt gut? Пальто Ганни. 3. Чию схему хвалить verschiedene Typen der
(студент, Егон, Ганна, чоловік) Адам? – Схему студента. 4. Чиє ліжко Ergänzungsfragen.
4 LEKTION
1. Phoneme: [r], [ɐ].
Einheit 1 2. Wortbetonung in den Ableitungen mit „ge-“, „be-“, „er-“,
„ver-“, „zer-“, „ent-“, „emp-“.

ˈnɛsəln ˈʼɛsən ˈˈʼeːzəl || ʼʊm ˈʼʊlm || ˈkaltə ˈduː∫ə ˈmaxt gəˈˈzʊnt ||
NEUER STOFF
2. Sehen Sie sich die Bilder vermindern und zur [r]- 3. ˈdɔktoˑɐ | proˑˈfɛsoˑɐ | ˈlɛktoˑɐ |
an und machen Sie mit Phonation übergehen; lɑˑˈboːɐ ||
Hilfe eines Spiegels  den Unterkiefer nicht senken. 4. ʼɑːɐt | ʼɑːɐt ͡st | bɑːɐt | fɛːɐt |
Sprechgymnastik. ˈʼɛːɐt ͡stə | ʼeːɐt ͡s ||
a 3. Hören Sie und lautieren 5. ˈʼɑːbɐ | ˈʼoːpɐ | ˈʼuːfɐ | ˈmʊtɐ |
Sie das [r]. ˈfɑːtɐ ||
 den Mund fingerbreit öffnen; 6. ˈ∫vɛstɐ | ˈleːrɐ | ˈvandɐn |
 den vorderen Zungenrand 1. rɑːt | ˈrɑːtən | ˈruːə | ˈruːfən | roːt ˈzɔndɐn | ˈfɑːrɐ ||
an die unteren ˈroːzə | ˈrɛːt ͡səl | ˈreːdən | ˈreːgəl ||
Schneidezähne legen; 2. rant | ra∫ | rʊnt | ˈrɔlə | rɔk |
 die Hinterzunge zum hinteren 5. Hören und lautieren
ˈrɔstən | ˈrɛtən | ˈrɛnən ||
Sie. Achten Sie dabei
Teil des weichen Gaumens 3. ˈfɑːrən | ˈkeːrən | ˈleːrən | ˈbeːrən |
wölben; ˈ∫pɑːrən | ˈvɑːrən | ˈvɛːrənt | gɛrn |
auf die Wortbetonung
 mit dem Zäpfchen eine ∫tark | ˈʼantv̥ɔrtən | ˈmɔrgən ||
in den Ableitungen.
Enge bilden; 4. ʼarm | varm | ∫vart ͡s | ˈvartən | 1. bəˈʼantvɔrtən | bəˈʼɛndən |
b vɔrt | ˈlɛrnən | ˈvʊrdə | ˈgartən | bəˈfeːlən | bəˈgeːgnən |
ʼɛrnst | vɛrp | ˈvɛrfən | ˈ∫tɛrbən || bəˈkɔmən | bəˈmɛrkən |
 das [x] stark überdehnt 5. ˈproːbə | proˑˈgram | proˑˈbleːm | bəˈnʊts͡ ən | bəˈʼoːbaxtən |
artikulieren; ˈbrɛnən | ˈprɛsə | broːt | ˈbrɑːtən | bəˈkv̥eːm | bəˈruːf ||
 das Reibegeräusch durch die ˈtrɔkən | ˈtrɛfən | ˈtrɛpə | ˈ∫trɑːsə || 2. bəˈzuːxən | bəˈtoːnən | bəˈvʊndɐn |
Senkung der Hinterzunge 6. drʊk | ˈdrʊkən | ˈdroːən | ˈdreːən | gəˈfalən | gəˈ∫ɛft | gəˈ∫eːən |
drɑːt | krʊm | krɑːn || gəˈzʊnt | t ͡sɛɐˈfalən | t ͡sɛɐˈ∫lɑːgən ||
7. grʊnt | groːs | grɑːs | gruːs | gram || 3. ʼɛmpˈfeːlən | ʼɛntˈ∫teːən |
8. frʊxt | frɛmt | ˈfrɑːgə | ˈfrɑːgən | ʼɛntˈdɛkən | ʼɛɐˈvartən | ʼɛɐˈt ͡sɛːlən |
froː | frɔst | ∫rɛk | ˈ∫prɑːxə || ʼɛɐˈfɑːrən | fɛɐˈʼbɛsɐn |
fɛɐˈzuːxən | fɛɐˈgɛsən | fɛɐˈ∫teːən ||
4. Hören Sie und lautieren Sie
das vokalisierte [ɐ]. 6. Hören Sie und üben Sie
die Sprichwörter.
1. ʼeːɐ | deːɐ | zeːɐ | veːɐ | ʼoːɐ | ʼuːɐ ||
2. pɑːɐ | klɑːɐ | vɑːɐ | foːɐ | meːɐ | ˈbɔrgən ˈmaxt ˈzɔrgən ||
leːɐ || veˑɐ ˈrastət | d8eˑɐ ˈrɔstət ||
Üb. 2

r r Rat lernen –
rr – Karre Narr
ɐ r – Ärzte Uhr
er- erzählen – –
ver- verstehen – –
zer- zerbrechen – –
-er – – Vater
7. In welcher Reihenfolge 8. Welches Wort haben Sie

haben Sie die Wörter gehört? Markieren Sie.
gehört? Nummerieren Sie.
1  träge  Träger
__ Lehrer, __ fahren, __ drucken, 2  Lehre  Lehrer
__ Gruß, __ besuchen, __ Drucker, 3  Mache  Macher
__ Fahrer, __ Lehre, __ werfen, 4  Suche  Sucher
__ Narr, __ Beobachter, __ Verben, 5  Schläfe  Schläfer
__ Ärzte, __ versuchen, __ groß, 6  Zelle  Zähler
__ beobachten, __ leer, __ Arzt, 7  Pflege  Pfleger
__ nah. 8  Tänze  Tänzer Er stellt Post zu.
HAUSAUFGABE
9. Lesen Sie vor und schreiben reden, treffen, während, Gar- kontrollieren Sie dann Ihre
Sie folgende Wörter ten (m), retten, stark, antwor- Aussprache.
orthographisch. ten, werfen, tragen, Treppe (f),
rennen, gern, drucken, drohen, 1. Der Vater fährt gern zum Bruder.
ˈrɛːts͡ əl | ˈʼantv̥ɔrtən | ˈ∫tɛrbən | 2. Roland trägt Rosen. 3. Der Doktor
drehen, groß, Frucht (f), Fra-
ˈtrɔkən | ˈ∫trɑːsə | ∫rɛk | fährt gern Rad. 4. Der Lehrer beant-
ge (f), fremd, krumm, Gruß (m),
ˈ∫prɑːxə | proˑˈfɛsoˑɐ | ˈʼɛːɐts͡ tə | wortet unsere Fragen. 5. Der Vater
froh, Frost (m), Gramm (n).
ˈ∫v̥ɛstɐ | ʼɛɐˈts͡ ɛːlən | fɛɐˈgɛsən | wandert gern am Ufer. 6. Der Stu-
bəˈʼoːbaxtən | bəˈkv̥eːm | B Doktor (m), der, Paar (n), Art (f), dent lernt das Verb. 7. Er rennt zum
gəˈfalən || klar, Arzt (m), Ärzte (pl), Bär (m), Garten.
Ohr (n), fährt, vor, Erz (n), Uhr (f),
Meer (n), mehr, leer, sehr, Erde (f),
10. Üben Sie die Aussprache 12. Schreiben Sie aus dem
folgender Wörter und Vater (m), gestern, erzählen, ver-
suchen, vergessen, verstehen, Pensum der Hauslektüre
transkribieren Sie sie. Wörter mit den behandelten
zerfallen, beantworten, beob-
A Rat (m), Rad (n), Ruhe (f), achten, gefallen, bequem, besu-
heraus, die [r] und [ɐ]
Rand (m), fahren, arm, Pro- chen.
enthalten.
be (f), rasch, warm, Rose (f),
Programm (n), rund, lehren, 11. Stellen Sie die Intonation Muster:
schwarz, warten, rufen, Rolle (f), folgender Sätze graphisch [r] – groß, Rad (n), ...
Wert (m), Wort (n), Presse (f), rot, dar, sprechen Sie die Sätze [ɐ] – fährt, er, …
sparen, lernen, Brot (n), rosten, auf einen Tonträger und [r] und [ɐ] – Fahrrad, ...
1. Assimilation in Bezug auf die Stimmlosigkeit.

Einheit 2 2. Rhythmische Gruppen.
3. Intonation im Aufforderungssatz.

ˈroːtɐ ˈmoːn | ’ʊnt ˈroːtə ˈˈroːzən | ˈvuːksən ʼɪm ˈgartən foˑɐ deˑm ˈˈtoːɐ || fɔn ˈʼoːɐ t ͡suˑ ˈʼoːɐ || proˑˈfɛsoˑɐ ˈvɛrnɐ ||
veˑɐ ˈrastət | deˑɐ ˈrɔstət || ˈbɔrgən ˈmaxt ˈˈzɔrgən ||
NEUER STOFF
ASSIMILATION IN BEZUG AUF DIE STIMMLOSIGKEIT
Assimilation ist die Angleichung der Die progressive Assimilation ist eine lobst, du fragst, er fragt, er lebt, du
Konsonanten im Redestrom. Für die teilweise Assimilation. Der nachste- lebst, du legst, er legt.
deutsche Sprache ist die Assimilation hende stimmhafte Konsonant wird
nach der Stimmlosigkeit charakteris- halbstimmhaft gesprochen. Die Halb- 3. Hören Sie und sprechen
tisch. Man unterscheidet folgende stimmhaftigkeit bezeichnet man mit Sie nach. Achten Sie auf die
Arten der Assimilation: [˚] oder [ ̥], je nach der graphischen progressive Assimilation
Form des Zeichens. und auf die Betonung in
 regressive Assimilation, z.B. den rhythmischen Gruppen.
selbst [zɛlp←st], 2. Hören Sie und sprechen Sie Etwas, antworten, bequem, das Buch,
du sagst [duˑ ˈzɑːk←st]. nach. Achten Sie dabei auf das Brot, das Bett, das Blut, das Gras,
die regressive Assimilation das Glas, das Geld, das Dach, das Dorf,
 progressive Assimilation, z.B. und auf die Betonung in das Datum, das Salz, das Segel, der
das Buch [das→ˈb̥uːx], den rhythmischen Gruppen. Nachbar, schwer, das Werk, das Wap-
etwas [ˈʼɛt→v̥as], Das Obst, selbst, der Krebs, er sagt, pen, das Wetter, das Wohl, das Wort,
antworten [ˈʼant→v̥ɔrtən]. du sagst, er tobt, du tobst, er lobt, du das Wunder, das Web.
DIE INTONATION DES AUFFORDERUNGSSATZES

Die Intonation des Aufforderungssat- Der Aufforderungssatz unterscheidet erhöhte Intensität. Der Vorlauf wird
zes ist der des Aussagesatzes ähnlich. sich von dem Aussagesatz durch eine im Neutralton und der Nachlauf im
Für die hauptbetonte Silbe ist der steigend-fallende Tonkonfiguration, Tiefton gesprochen.
steigende Fallton kennzeichnend. ein größeres Tonintervall und eine
4. Hören Sie und stellen Sie die Intonation folgender Aufforderungssätze graphisch dar. Lesen Sie dann
die Sätze laut.
1. Geh weg! 2. Komm zur Tafel! 3. Frag den Vater! 4. Beende den Satz! 5. Benutze das Buch! 6. Erzähl das! 7. Besuch uns!
8. Warte mal! 9. Lerne das Verb! 10. Spar das Geld! 11. Koste den Kuchen! 12. Wasch den Apfel! 13. Besuch den Arzt! 14. Fahr
schneller! 15. Trag den Koffer!
HAUSAUFGABE
5. Um welche Assimilation geht es bei den Markierungen in den folgenden Wörtern und Sätzen?
Kreuzen Sie an. Anschließend transkribieren Sie und lesen Sie die Wörter und Sätze laut.
regressiv progressiv regressiv progressiv

Das Blatt. Er sagt.
Du lobst. Das war schwer.
Das Geld. Wer antwortet?
Das Buch. Bequem.
Das Dorf. Das Web.
Der Nachbar. Das Wappen.
Du fragst. Das Wort.
Er macht das selbst. Was suchst du?
6. Stellen Sie die Intonation 9. Transkribieren Sie und der Dozent, der Arzt, der Lektor,
folgender Sätze graphisch schreiben Sie folgende der Opa von Roland, der Bruder,).
dar. Lesen Sie Wörter orthographisch.  Wen versteht er gut?
dann die Sätze laut. Чорний, фрукти, програма, відпові- (der Vater, der Student, der
1. Besucht uns mal am Wochenende! дати, забувати, розповідати, лікар, Bruder, der Lektor, der Opa, der
2. Sag mal den Namen! 3. Frag mal великий, вчора, пустий, вухо, садок, Dozent, der Arzt, der Professor).
den Lehrer! 4. Frag den Professor nach годинник, лікарі, розуміти, спостері-  Was verbessert er denn da?
dem Namen! 5. Lasst uns zum Fluss гати, ходити в похід. (der Satz, das Programm, der
gehen! 6. Mach’s gut! 7. Wähle das Fehler, der Text, der Mantel, der
Wort! 8. Verbessere das Programm, 10. Beantworten Sie die Rock, das Wort, der Plan).
Otto! 9. Besuch uns am Abend, Pe- Fragen. Achten Sie dabei  Wen mag er gern?
ter! 10. Lest den Text! 11. Wascht das! auf die Deklination der (der Lehrer, der Dozent, der Bruder,
12. Versucht es! 13. Kommt am Tage! Substantive. der Arzt, der Lektor, der Nachbar).
14. Schlaft gut! 15. Leb’ wohl! 16. Ant-  Wem begegnet er ab und zu  Was mag er gern?
wortet sofort! 17. Lernt Sprachen! unerwartet? (Wurst, Kaffee, Käse, Butter,
18. Lerne gut! 19. Sagt doch etwas! (der Vater, der Student, Tee, Cola, Apfelsaft, Quark,
20. Mach das Essen, Uta!
der Dekan, der Professor, Leberkäse, Obst).
7. Lesen Sie laut. Achten
Sie dabei auf den
Zusammenstoß der
Konsonanten [ɐ] und [r].
Der Rand, der Rat, der Regen, der
Roller, er rastet, er ruht, er rennt, er
redet, er rodelt, er ruft, er rudert, er
war verratzt, Doktor Roth, Professor
Rehmann.
8. Lesen Sie das Pensum der

Hauslektüre, schreiben
Sie Wörter mit [r] und [ɐ]
heraus und lesen Sie dann
diese Wörter laut.
1. Imperativ (2. P. Sg. und Pl. der schwachen Verben

Einheit 3 und der starken Verben mit Stammvokal „a“).
2. Präsens der starken Verben mit Stammvokal „a“.

ˈroːtɐ ˈmoːn | ’ʊnt ˈˈroːtə ˈˈroːzən | ˈvuːksən foˑɐ deˑm ˈˈtoːɐ || ˈroːtə ˈroːzən ˈrɔxən ˈˈtɔl ||
NEUER STOFF
DER IMPERATIV
DE
Infinitiv Die 2. Person Singular Die 2. Person Plural
sag-en
sag Sag das! Sagt das!
mach-en
ma Mach das! Macht das!
lass-en
las Lass das! Lasst das!
fahr-en
fah Fahr! Fahrt!
bad-en
ba Bade! Badet!
antwort-en
an Antworte umgehend! Antwortet umgehend!
atm-en
atm Atme! Atmet!
erledig-en
erl Erledige das morgen! Erledigt das morgen!
bu
bumm-eln Bummle nur am Tag! Bummelt nur am Tag!
wand-ern
wa Wandre mehr! Wandert mehr!
2. Wie würden Sie Ihre(n) fragen, mal raten, um Erfolg kämp-

Freund(in) und Ihre Freunde fen, alte Fotos sammeln, das tun, den
um folgende Aktivitäten Studenten duzen, das Referat loben,
bitten? Gebrauchen Sie den Tag planen, vor Ostern fasten, am
dabei folgende Verben Abend bummeln, den Namen nen-
und Wortverbindungen nen, das schätzen, uns besuchen, es
im Imperativ. gut machen, den Akzent setzen, das
sagen, zu Fuß gehen, das versuchen,
Schneller fahren, morgen kommen, das erzählen, den Fehler verbessern,
gut lernen, am Fluss wandern, schnell am Abend basteln, das Wort lernen,
antworten, mal warten, den Lehrer das Essen machen.
Was sagen Sie… …Ihrem Freund? …Ihren Freunden?

tanzen Tanz! Tanzt!
3. Wie würden Sie einen Vorschlag machen? Lesen Sie die Anmerkung und fordern Sie Ihre Freunde
zu einer gemeinsamen Handlung auf.
Anmerkung: Das Verb lassen als Um- etwas zu tun, z.B. Otto, lass uns tan- ˈʼɛːə], fernsehen, den kommenden Tag
schreibung für den Imperativ. Die zen! – Otto wird aufgefordert, mit planen, den Stollen backen, morgen
Struktur Lass/Lasst uns + Infinitiv dem (der) Sprecher(in) zu tanzen. wandern, das Stadtmuseum besu-
wird verwendet, um eine Gruppe Lasst uns tanzen! – Alle Anwesenden chen, den Apfelkuchen backen, ans
von Personen (zu der auch der Spre- werden aufgefordert zu tanzen. Das Meer fahren, am Wochenende zum
cher gehört) freundlich aufzufordern, Open-Air-Konzert besuchen [ˈʼoːʊpən Fluss gehen, am Sonntag Rad fahren.
PRÄSENS DER STARKEN VERBEN MIT STAMMVOKAL „A“

Sg. Pl. Sg. Pl. Sg. Pl.
1. trag-e trag-en lass-e lass-en brat-e brat-en
2. träg-st trag-t läss-t lass-t brät-st brat-et
3. träg-t trag-en läss-t lass-en brä-t brat-en
4. Würfelspiel. Konjugieren Sie folgende Verben im Präsens, benutzen Sie dabei einen Würfel
und beachten Sie die Regeln.
sagen fallen geraten
laden
wagen
fahren lassen
schaffen Finisch
schlafen
braten
klagen
schlagen
waschen
atmen
backen
rasten
Start tragen
wachsen
raten
wandern
salzen
Sg.
und Pl.
alle
a lle
3 Felder Formen
Forme
zurück

5. Was macht man 6. Ergänzen Sie die Verben in 10.00 Uhr abends. 7. Ursula ____ Brot
gern? Machen Sie im der passenden Form. selbst. 8. Er ____oft Boot. Er ____ gern.
Kurs eine Umfrage 9. Opa ____ Bratkartoffeln. Er ____ oft
und geben Sie über lassen | fahren | fallen | packen | gehen Kartoffeln. 10. Oma ____ oft Torten.
Ihre Ergebnisse | rosten | rasten | fahren | backen | war- 11. Und wann ____ du den Pullover? –
Bescheid. Sie können ten | wachsen | fragen | gehen | lassen Morgen. 12. Der Busch ____ bunte
dabei folgende Verben | ärgern | braten | rudern | tragen| däm- Blätter. 13. Morgen ____’s los und
gebrauchen: mern | waschen | mögen | schlafen der Koffer steht noch leer. Wer ____
den Koffer? – Udo tut das. 14. Otto,
Tanzen, schlafen, malen, wandern, 1. Wann ____ du? – Morgen, nach warum ____ du den Lehrer? – Er
basteln, lernen, waschen, duschen, Potsdam. 2. Was macht er denn da? - nervt uns alle. 15. Später Abend. Es
nähen, lachen, rudern, backen, The- Er ____ vor dem Café. Ursula soll kom- ____. Oma ____ weg. 16. Peter ____
ater besuchen, bummeln, kochen, men. 3. Wer ____, der ____. 4. Was gern Rad. 17. Das Glas ____ zu Boden.
Rad fahren, Fotos sammeln, ans Meer ____ gut? – Das Gras am Fluss. 5. Wo- 18. Sie ____ gern Blumen, vor allem
fahren, Großeltern besuchen, Sport nach ____ der Lehrer? – Nach der Re- aber Astern. 19. Opa ____ alles ruhen.
machen. gel. 6. Ab wann ____ du gern? – Ab 20. Opa, ____ uns gehen!
HAUSAUFGABE
6. Hören Sie und stellen Sie die Intonation folgender Sätze graphisch dar. Lesen Sie dann die Sätze laut.
1. Lass Otto den Koffer tragen! 2. Der Wald wächst gut. 3. Der Vater fährt morgen ans Meer. 4. Wann kommt der Zug? 5. Der
Zug kommt um 8 Uhr abends. 6. Besuche das Theater morgen! 7. Fragt den Lehrer nach dem Namen! 8. Rufe den Arzt!
9. Wer lehrt den Bruder? 10. Wessen Rosen stehen da? 11. Der Professor wandert gern. 12. Was macht er gern? 13. Der
Bruder fährt gut Rad. 14. Lasst uns morgen das Open-Air-Konzert besuchen.
7. Reagieren Sie auf Anweisungen mit Aufforderungssätzen.
a Lassen Sie Ihren Freund das sagen b Lassen Sie Ihren Freund den Arzt besuchen
Ihre Freunde machen Ihre Freunde die Frage
beantworten
lernen den Satz beenden
das Essen warm
beenden machen
zum See wandern
besuchen
das Fenster putzen
erzählen den Apfel waschen

gut schlafen
waschen
zur Tafel kommen
beantworten ans Meer fahren

das Theater besuchen
braten das Konzert besuchen
den Professor fragen
tragen
den Lektor fragen
8. Setzen Sie die eingeklam-

merten Verben in der pas-
senden Form.
1. Der Vater und der Bruder (fahren)
ans Meer. 2. Tante Uta (wandern)
gern. 3. Du (fahren) gut Rad. 4. Oma
(waschen) den Pullover. 5. Wer (put-
zen) das Fenster? 6. Das Glas (fallen)
zu Boden. 7. Die Uhr (schlagen). 8. Der
Bart (wachsen) schnell. 9. Der Student
(fragen) den Professor. 10. Wann (be-
suchen) du den Arzt? 11. Oma (fahren)
zum Markt. 12. Der Vater (lassen) den
Bruder das Fenster putzen. 13. (lassen)
uns den Stollen backen! (Sg.) 14. Tan-
te Ada (kochen) Tee. 15. Wer (lachen)
oft? 16. Roland (schlafen) schon.
9. Bilden Sie Sätze,

achten Sie dabei auf
die Deklination der
Substantive und auf die
Konjugation der Verben.
1. wachsen, was, am Fluss? 2. du, was,
backen? 3. Schuhe, wessen, du, put-
zen? 4. der Lehrer, wem, antworten? 5.
unten, wer, schlafen? 6. am Sonntag,
tragen, was, du? 7. besuchen, wen, bald, spät, morgen, um 8 Uhr sagen, zu Boden fallen, den Koffer
du, morgen? 8. kommen, zur, Tafel abends, um 10 Uhr morgens, packen, schnell wachsen, ans
(2.P.Sg)! 9. der Apfel, waschen (2.P.Pl.)! am Sonntag) Meer fahren, Kartoffeln braten)
10. der Kuchen, Oma, backen! 11. das,  Was fällt da zu Boden?
lassen (2.P.Pl.)! 12. gut, lernen, Peter! (das Buch, das Glas, der Teller, 11. Übersetzen Sie
13. der Lektor, nach, fragen, der Name der Topf, der Apfel, das Messer, ins Deutsche.
(2.P.Pl.)! 14. der Doktor, besuchen, das Brot, der Schwamm)
morgen (2.P.Pl.)! 15. Papa, fahren, las- 1. Накажи Уті помити ганчірку! 2. При-
sen, am Sonntag, uns, nach Potsdam!  Wessen Koffer trägt Peter? ходь увечері! 3. Петер і Томас, підігрій-
16. oft, das Theater, besuchen, Uta (der Vater, der Student, der те їжу! 4. Що росте швидко? – Трава
17. mal, raten, Otto! 18. wohl, leben Professor, der Dozent, der Lektor, після дощу. 5. Їдь на море! 6. Випери
(2.P.Pl.)! 19. mal, putzen, das Fenster, der Bruder, Anna, Otto, Uta) спідницю! 7. Бабуся несе повні торби.
Kurt! 20. den Braten, kosten (2.P.Pl.)!  Wem gefällt das Buch? 8. Їдьте до Польщі, Отто й Лоло! 9. По-
21. schlafen, man, nachts. 22. fahren, (der Vater, der Sohn, die Mutter, тяг їде швидко. 10. Він питає доцента
zum Fluss, man. 23. wandern, man, die Schwester, die Tochter, про план. 11. Бабусю, спечи пирога!
gern. 24. ans Meer, man, gern, fahren. der Bruder) 12. Іде дощ, а Петер катається на ве-
лосипеді. 13. У вихідні дні він любить
 Was wäscht Oma? поспати. 14. Хто понесе багаж? – Його
10. Wie würden Sie die Fragen (der Boden, der Rock, der понесеш ти. 15. Рут пече пирога, а
mit eingeklammerten Mantel, das Tuch, der Schrank, Рольф чистить черевики. 16. Коли ти
Wörtern und der Lappen) відвідуеш наш міський музей? 17. Ба-
Wortverbindungen
beantworten?  Was macht der Bruder? буся пере простирадла. 18. Він несе
(fest schlafen, das Gepäck валізу професора. 19. Хай Петер по-
 Wann fährt Otto? tragen, den Lappen waschen, миє вікно! 20. Склянка тріскається, і
(am Abend, am Morgen, am Tage, den Kuchen backen, den Satz це дратує брата.
5 LEKTION
Einheit 1 1. Phoneme: [ɪ], [iː], [i ̯].

ˈgroːsə ˈkreːpsə ˈkrabəln ’ʊm deˑn ˈˈkɔrp ||
NEUER STOFF
2. Sehen Sie sich die Bilder 9. deːɐ | diːɐ || meːɐ |miːɐ || veːɐ | 8. ˈdɛkə | ˈdɪkə || ˈzɛt ͡sən | ˈzɪt ͡sən ||
an und machen Sie mit viːɐ || ˈveːgə | ˈviːgə || ˈfeːlən | ˈvɛsən | ˈvɪsən || ˈ∫tɛlə | ˈ∫tɪlə ||
Hilfe eines Spiegels ˈfiːlən || ˈdeːnən | ˈdiːnən || ˈleːdɐ | ˈvɛndə | ˈvɪndə ||
Sprechgymnastik. ˈliːdɐ || 9. ʼiːn |ʼɪn || ∫iːf | ∫ɪf || ˈʼiːnən |
 den Mund kleinfingerbreit ˈʼɪnən || ˈliːbə |ˈlɪpə || viːɐ | vɪr ||
öffnen; 4. Hören und lautieren Sie [ɪ].
 die Lippen breit ziehen und Sehen Sie sich dabei die 5. Hören Sie und lautieren Sie
spannen; Bilder an und ahmen Sie [i ̯]. Achten Sie dabei auf die
 still bis drei zählen; die Lage der Sprechorgane Vokalgleitung.
 die Lippen entspannen; nach. Vermeiden Sie die
1. fɑˑˈmiːli ̯ə | ˈ∫tuːdi ̯ə | ˈ∫tuːdi ̯ən |
 den Mund schließen. Palatalisierung des voran-
ˈʼɪndi ̯ən | ˈfeːri ̯ən ||
gehenden Konsonanten.
2. ʼiˑˈtɑːli ̯ən | ruˑˈmɛːni ̯ən | ˈbɛlgi ̯ən |
3. Hören und lautieren Sie. 1. ʼɛ | ʼɪ || bʊlˈgɑːri ̯ən | ʼɛˑtiˑˈʼoːpi ̯ən ||
Achten Sie dabei auf starke 2. ʼɪn | ʼɪst | ˈʼɪnən | ˈʼɪnzəl | ˈʼɪmɐ || 3. ˈ∫tɑːdi ̯ɔn | ʼuˑˈni ̯oːn |
Lippen- und Zungenspan- 3. bɪn | bɪst | bɪs || reˑvoˑluˑˈt ͡si ̯oːn | reˑt͡sɛˈsi̯oːn |
nung bei [iː]. Vermeiden Sie 4. ˈbɪtə | ˈbɪtən | bɪlt | blɪnt || prɛˑpoˑziˑˈt ͡si ̯oːn ||
die Palatalisierung des vor- 5. mɪlt | mɪt | nɪm | nɪmt | nɪmst || 4. ˈrɑːdi̯oˑ | ˈ∫tuːdi ̯ʊm |
angehenden Konsonanten. 6. tɪ∫ | dɪk | vɪnt | kɪnt | fɪ∫ || ∫tiˑˈpɛndi ̯ʊm | ʼɪntɐˈvi ̯uː |
1. nnniː | mmmiiː | zzziː | ∫∫∫iː | 7. ˈkɪndɐ | ˈvɪsən | ˈzɪt ͡sən | t ͡svɪ∫ən kɔmˈpi ̯uːtɐ | geˑˈʼɔrg i ̯ən ||
fffiː | vvviː | rrriː ||
2. niː | miː | ziː | ∫iː | fiː | viː | riː ||
3. ʼiːn | ʼiːm | ˈʼiːdɑˑ | ˈʼiːnən | ˈʼiːgəl ||
4. ˈdiːzə | ˈdiːzəs | ˈdiːzəm | ˈdiːzən |
ˈriːzə | ˈriːmən ||
5. ˈfiːlə | ˈviːzə | ˈliːbə | liːt | ˈziːbən |
ziːk | t ͡siːl ||
6. ʼiːɐ | ʼiːrɐ | ˈʼiːrən | ˈfiːɐ | ˈmiːɐ ||
7. ˈliːgən | ˈviːgən | ˈ∫piːgəl |
ˈziːgən | ∫tuˑˈdiːrən ||
8. parˈtiː | poˑeˑˈziː | fantɑˑˈziː |
teˑoˑˈriː | ˈpɑːtiˑ ||
Üb. 2 Üb. 4
6. Hören Sie und sprechen VOM LAUT ZUM BUCHSTABEN

Sie nach. Transkribieren
Sie anschließend folgende Anlaut Inlaut Auslaut
Sprichwörter und
Zungenbrecher. iː i ihm Stil –
 Stille Wasser sind tief. ie – vier wie
 Die Liebe macht blind.
 Fischer Fritz fischt frische ieh – ziehen sieh
Fische.
ı i ist mit –
i̯ i(en) – – Ferien
i(o) – – Radio
i(on) – – Revolution
i(um) – – Studium
7. Welches Wort haben Sie gehört? Hören und markieren Sie.
1. ihm 2. Liebe 3. Miete 4. siezen 5. ihren 6. der
im Lippe Mitte sitzen irren dir
7. legen 8. Regel 9. wer 10. Wesen 11. beten 12. Dänen
liegen Riegel wir Wiesen bieten denen
wirr wissen bitten dienen
8. In welcher Reihenfolge haben Sie folgende Wörter gehört?

Markieren Sie
__ Stil, __ still, __ Biene, __ binnen, __ sitzen, __ wessen, __ wissen,
__ beten, __ bieten, __ bitten, __ schief, __ Schiff, __ legen,
__ ihnen, __ innen, __ setzen, __ liegen, __ lecken.
HAUSAUFGABE
9. Lesen Sie vor und blɪnt | ∫rɪt | fɪ∫ | lɪtərɑˑˈtuːɐ | (f), Poesie (f), Theorie (f), dienen, mit,
schreiben Sie die Wörter ʼʊkrɑˑˈʼiːnɪ∫ || bitte, Tisch (m), dick, sitzen, zwischen,
orthographisch. wissen, mild, Wind (m), Kind (n), Insel
ˈ∫piːgəl | ˈliːbən | ˈliːgən | t ͡siːl | 10. Transkribieren Sie folgende (f), immer, Lippe (f), wirr, blind, Schritt
ˈdiːzə | ˈviːzə | ˈfiːlə | ˈziːbən | Wörter und merken Sie sich (m), Fisch (m), Zimmer (n), Riese (m),
ˈʼiːgəl | ˈʼiːslant | lɪt | liːt | ziːk | ihre Bedeutung. Danach Riemen (m), Medium (n), Ferien (pl.),
∫tuˑˈdiːrən | ˈpɑːtiˑ | poˑeˑˈziː | lesen Sie die Wörter laut. Italien (n), Georgien (n), Studium (n),
teˑoˑˈriː | ˈdiːnən | mɪt | ˈbɪtə | tɪ∫ | Spiegel (m), zwischen, Kinder (pl.), Familie (f), musikalisch, bulgarisch,
dɪk |ˈzɪt ͡sən | ˈt ͡svɪ∫ən | ˈkɪndɐ | lieben, liegen, Ziel (n), diese, Wiese russisch, ukrainisch, Ukraine (f), Uni-
ˈvɪsən | mɪlt | kɪnt | nɪm | vɪnt | (f), viele, Ida, sieben, Igel (m), Island on (f), Rumänien (n), Präposition (f),
ʼɪst | ˈʼɪnzəl | ˈʼɪmɐ | ˈlɪpə | vɪr | (n), Lied (n), Sieg (m), studieren, Party Deklination (f), Interview (n).
11. Sprechen Sie die Wörter ремога, поезія, стіл, товстий, сидіти, __ren – __rren, M__te – M__tte,
aus Übung 9 auf einen знати, вітер, дитина, сім’я, канікули, b__nnen – B__nen, St__l – st__ll,
Tonträger und kontrollieren навчання, Італія, Грузія. b__st – B__st, b__ten – b__tten.
Sie Ihre Aussprache.
13. Hören Sie und ergänzen 15. Wie heißt es richtig?
12. Transkribieren und schrei- Sie [ɪ] oder [iː] in Finden Sie die Fehler.
ben Sie folgende Wörter Buchstabenschrift.
Die Fase viel zu Boten
orthographisch. Lesen Sie
schl__f – Schl__ff, s__tzen – s__zen, und verbrach.
dann diese Wörter laut.
L__be – L__ppe, w__ssen – W__sen, Dieses Schief bittet denn
Дзеркало, поміж, кохати, лежати, __nen – __nnen, sch__f – Sch__ff, Gästen meer Komwort.
мета, ця, багато, сім, їжак, пісня, пе- w__rr – w__r, R__se – R__sse, Fiele Vischer wischen Fische.
1. Interrogative Satzintonation. Intonation der Entscheidungsfrage.

Einheit 2 2. Rhythmische Gruppen.
3. Wortbetonung in Ableitungen und Zusammensetzungen.

fɪ∫ɐ frɪt ͡s fɪ∫t ˈfrɪ∫ə ˈˈfɪ∫ə | ˈfrɪ∫ə ˈfɪ∫ə fɪ∫t ˈfɪ∫ɐ ˈˈfrɪt ͡s || ˈ∫tɪlə ˈvasɐ zɪnt ˈˈtiːf || ˈbɪtən | ˈbiːtən || ∫liːf | ∫lɪf || ˈkriːk
ʼʊnt ˈfriːdən || ˈhin ʼʊnt ˈviːdɐ ||
NEUER STOFF
INTERROGATIVE SATZINTONATION.
INTONATION DER ENTSCHEIDUNGSFRAGE
Die interrogative Satzintonation ist
die Intonation, mit der man nach et-
was fragt (Sieh Ergänzungsfragen in
3.2!). Mit dieser Intonation werden
auch Entscheidungsfragen darge-
stellt. (Entscheidungsfragen sind
Fragesätze ohne Fragewort und er-
fordern eine Entscheidung: ja oder
nein).
Charakteristisch für den Nachlauf ist

der Tonanstieg der Nachlaufsilben.
Für die interrogative Intonation ist der
fallend-steigende Tonverlauf charak-
teristisch. Der Fallton liegt in der neu-
tralen Stufe, und dann steigt er bis zur
hohen Tonstufe. Der Vorlauf beginnt
in der Mittelstufe und hat einen all-
mählich gleitenden Tonabstieg.
2. Hören Sie folgende Sätze. Stellen Sie nach dem Hören die
Intonation graphisch dar und lesen Sie dann die Sätze laut.
1. Kommst du? 9. Schmeckt der Kuchen gut?

2. Fragt er? 10. Gefällt dir die Stadt?
3. Fährt sie? 11. Wäscht die Schwester?
4. Putzt er die Zähne? 12. Sitzen Sie am Fenster?
5. Wohnt Ihre Schwester in Italien? 13. Fahrt ihr nach Äthiopien?
6. Ist Zimmer 7 oben? 14. Kennst du die Regel?
7. Ist diese Stadt besser? 15. Kommt er am Wochenende zu Besuch?
8. Ist dieses Verb stark? 16. Magst du Bananen?
3. Hören Sie und sprechen Sie  diese Fahne, diese Tasse,

die rhythmischen Gruppen diese Liebe,...;
nach. Achten Sie dabei auf  am Abend, am Morgen, am
die einheitliche Aussprache Tage, im Winter, im Sommer, in
von Präposition, Artikel bzw. Italien, in Georgien, am Tisch,
Pronomen und Substantiv. am Fenster, am Fluss, im Werk,
im Bett, nach Polen, im Wasser, in der Gasse, in der Tasche,
 die Fahne, die Tasse, die Liebe, im Zimmer, nach Berlin, im in der Sprache, in der Mappe,
die Lippe, die Stelle, die Decke, Saal, im Text, im Satz, im Wort, in der Ukraine;
die Stille, die Spinne, die Tante, im Wald, im Garten, im Wagen,  mit der Mutter, mit der Tochter,
die Tanne, die Insel, die Tochter, im Buch. mit der Schwester, mit der Tasse,
die Mutter, die Schwester,  in der Nacht, in der Tasse, mit der Mappe, mit der Sprache,
die Familie; in der Straße, in der Stadt, mit der Tante.
WORTBETONUNG IN ZUSAMMENSETZUNGEN UND ABLEITUNGEN

Zusammengesetzte und abgeleitete Die Hauptbetonung fällt gewöhn- ˈmoːnˌtɑːk | ˈʼaxtˌmɑːl | ˈdiːnsˌtɑːk |
Wörter haben zwei Betonungen: eine lich auf die erste Komponente, die ˈmɪtˌneːmən | ˈ∫veːɐˌfalən | ˈdɔnɐsˌtɑːk |
Haupt- und eine Nebenbetonung. Nebenbetonung auf die zweite, z.B.: ˈ∫tuːdi ̯ənˌbuːx | ˈleːzəˌzɑːl ||
4. Hören Sie und achten Sie auf den Wortakzent in den Zusammensetzungen und Ableitungen.
Lesen Sie die Wörter laut.
ˈzɔnˌtɑːk | ˈmoːnˌtɑːk | ˈdiːnsˌtɑːk | ˈmɪtˌv̥ɔx | ˈdɔnɐsˌtɑːk | ˈzamsˌtɑːk | ˈzɔnˌ’ɑːbənt | ˈvɪsənˌ∫aft | ˈvɪrtˌ∫aft | ˈniːˌmɑːls |
gəˈbuːɐt͡sˌtɑːk | ˈgroːsˌfɑːtɐ | ˈfrɛmtˌsprɑːxə | ˈziːpˌt͡seːn | ˈfuːsb̥alˌ∫piːl | ˈ∫tuːdi ̯ənˌfax | ˈ’ɑːbəntˌ’ɛsən | lɪtərɑˑˈtuːɐˌvɪsən∫aft ||
HAUSAUFGABE
5. Üben Sie die Aussprache Donnerstag (m), Samstag (m), Geburtstagsparty (f), Geburtstags-
folgender Wörter: Sonnabend (m), Studienbuch (n), kind (n), Großvater (m), Großmutter
Studienfach (n), vierzehn, Studen- (f), Großeltern (Pl.), Fremdsprache
Rotstift (m), Sonntag (m), Montag tenklub (m), Wirtschaft (f), niemals, (f), siebzehn, achtzehn, Sommerfe-
(m), Dienstag (m), Mittwoch (m), Geburtstag (m), Lesesaal (m), rien (Pl.), Familienleben (n).
6. Hören Sie die Sätze 7. Transkribieren Sie folgende Sprichwörter und lesen Sie danach
und stellen Sie diese Sprichwörter laut.
danach die Intonation
graphisch dar.
1. Fahren Sie im Sommer nach Spa-
nien? 2. Kommt die Tante mit dem
Zug? 3. Steht Oma am Fenster? 4. Ist
diese Insel groß? 5. Sitzt er im Gar-
ten? 6. Fährst du diesen Winter in
die Karpaten? 7. Liest sie schnell?
8. Magst du Bier? 9. Komm am Abend!
10. Kommst du am Abend? 11. Gibst
du mir dieses Buch? 12. Liest sie am 1. Stille Wasser sind tief. 2. Liebe macht blind. 3. Schritt um Schritt
Abend viel? kommt man auch ans Ziel. 4. April, April macht, was er will.
8. Hören Sie und lesen Sie 9. Sprechen Sie den Text auf einen Tonträger und kontrollieren Sie
den Text laut. Achten Sie Ihre Aussprache.
dabei auf die Artikulation
von [i], [ɪ], [i ̯] und auf die 10. Füllen Sie das Kammrätsel mit Wörtern aus dem Text.
Satzintonation.
1 i
2 i
3 i
4 i
5 i
6 i
7 i
Die Wörter bedeuten: 1) Alma Mater; 2) wissenswert; 3) Niederschrift;

4) сидить; 5) klug; 6) die Universität besuchen; 7) тихо.
11. Schreiben Sie aus dem Pensum der Hauslektüre zusammenge-

setzte Substantive heraus und lesen Sie diese Substantive im
Kurs laut.
Friedel Siebert ist Student. Er ist 18. Er
ist intelligent. Friedel will Lehrer wer- 12. Schreiben Sie aus dem Pensum der Hauslektüre Fragesätze her-
den. Er studiert an der Universität. Er aus und bestimmen Sie deren Intonation.
ist Student im 1. Semester. Er studiert
Fremdsprachen. Das Studium ist sehr
interessant. Friedel sitzt oft im Lese-
saal. Er sitzt am Fenster. Im Lesesaal
sind viele Studenten. Aber es ist ganz
still da. Die Studierenden lesen und
machen Notizen. Das Studium gefällt
Friedel. Er studiert gut.
1. Präsens und Imperativ der starken Verben mit dem Stammvokal„e“.

Einheit 3 2. Präsens und Imperativ vom Verb „sein“.
3. Satzgliedfolge in der Entscheidungsfrage.

deˑɐ ˈkɑːtɐ ˈtrɪt diˑ ˈtrɛpə ˈˈkrʊm | diˑ ˈkat ͡sə ˈtrɪt z̥iˑ ˈˈgrɑːdə || ˈfɪ∫ɐ ˈfrɪt ͡s ˈfɪ∫t ˈfrɪ∫ə ˈfɪ∫ə ||
NEUER STOFF
PRÄSENS UND IMPERATIV DER STARKEN VERBEN MIT DEM STAMMVOKAL „E“
Einige starke Verben mit dem Stammvokal „e“ bekommen in der 2. und 3. P.Sg. Präsens und im Imperativ (2.P.Sg.) „i“
oder „ie“, z.B. sehen
Sg. Pl. Imperativ
1. (ich) sehe wir sehen 2. P.Sg. Sieh!
2. du siehst ihr seht 2. P.Pl. Seht!
3. er, sie, es sieht sie sehen HF Sehen Sie!
essen
Sg. Pl. Imperativ
1. (ich) esse wir essen 2. P.Sg. Iss!
2. du isst ihr esst 2. P.Pl. Esst!
3. er, sie, es isst sie essen HF Essen Sie!
Beachten Sie die Konjugation von werden, nehmen und sein.
(ich) werde nehme bin wir werden nehmen sind
du wirst nimmst bist ihr werdet nehmt (seid)
er, sie es wird nimmt ist sie werden nehmen sind
Imperativ
werden nehmen sein
2. P.Sg. Werd(e) tolerant! Nimm das! Sei so nett!
2. P.Pl. Werdet tolerant! Nehmt das! Seid so nett!
HF Werden Sie tolerant! Nehmen Sie das! Seien Sie so nett!

2. Würfelspiel. Konjugieren Sie folgende Verben im Präsens. Benutzen Sie dafür einen Würfel und
halten Sie sich an die Regeln. Achten Sie auf den Vokalwechsel im Stamm einiger Verben.
sagen setzen nehmen

empfehlen Finisch
fallen
schlafen fehlen
sehen
geben
stehen
gelten
werfen
essen
lesen sterben
treten
Start werden
schlagen vergessen
treffen tragen
Sg.
und Pl.
alle
a lle
3 Felder Formen
Forme
zurück
3. Tandem: zusammen üben und einander helfen. Stellen Sie an Ihren Partner Fragen und kontrollieren
Sie die Richtigkeit seiner Antworten (Lösungen sind kursiv angegeben). Achten Sie auf die
Veränderung des Stammvokals der starken Verben.
тітку, їхнього водія
Partner A • нашого викладача, сусіда,
1. essen, Petra, was, gern? 7. Wen trifft Kurt oft?
• Sie isst Fisch, Obst, Tomaten, Pizza, und Salat gern. • Sie ist Studentin.
2. Was vergisst Karl oft? 6. sein, was, Maria?
• це правило, наш підручник, номер телефону • взимку і влітку
3. lesen, Tante Brigitte, was, gern? 5. Wann sind die Ferien?
• Sie liest gern Romane, Novellen, Artikel und Briefe. • Es wirft den Ball, die Flasche, den Apfel ins Wasser.
4. Was wirft das Kind ins Wasser? 4. werfen, das Kind, ins Wasser?
• м‘яч, пляшку, яблуко • романи, новелли, статті, листи
5. sein, die Ferien, wann? 3. Was liest Tante Brigitte gern?
• Sie sind im Winter und im Sommer. • Er vergisst oft diese Regel, unser Lehrbuch, die Telefonnummer.
6. Was ist Maria? 2. vergessen, Karl, was, oft?
• Студентка • рибу, фрукти, помідори, піцу, салат
7. treffen, oft, Kurt, wen? 1. Was isst Petra gern?
• Er trifft oft unseren Dozenten, den Nachbarn, Partner B
die Tante, und ihren Fahrer.
SATZGLIEDFOLGE IN DER ENTSCHEIDUNGSFRAGE 4. Formen Sie die Sätze in

Entscheidungsfragen
In der Entscheidungsfrage steht der flektierte Teil des Prädikats an der ersten um. Lesen Sie Ihre Fragen
Stelle. Ihm folgt meistens das Subjekt. Nach dem Subjekt stehen Nebenglieder laut und achten Sie dabei
und an der letzen Stelle der unflektierte Prädikatsteil (in der Tabelle mit Schat- auf die interrogative
tierung hervorgehoben). Satzintonation.
1. Prädikat 2. Subjekt 3. Nebenglieder 4. Prädikativ 1. Er mag Pizza mit Pilzen. 2. Udo
kommt so gegen 7 Uhr. 3. Wir sehen
Lest ihr gern? viele Wolken. 4. Die Suppe schmeckt
gut. 5. Das Zimmer ist kalt. 6. In den Fe-
Schmeckt der Kuchen gut?
rien fahren sie nach Italien. 7. Äthiopien
Liest er den Text? liegt in Nordafrika. 8. Im Westen grenzt
die Ukraine an Polen. 9. Er studiert an
Gibst du mir deinen Kuli? der Universität. 10. Die Großeltern
Bist du Lehrer? kommen morgen zu Besuch. 11. Sie
mag Apfelsaft. 12. Er schläft bis in die
Ist es im Zimmer warm? Puppen. 13. Du nimmst Rinderbraten
und Kartoffelsalat. 14. Das Klima an
Kommt Anna um 8 Uhr?
der Ostsee ist mild. 15. Es ist warm im
Magst du Kartoffelsalat? Zimmer. 16. Alle Romane von Oksana
Zabuschko sind interessant. 17. Er liest
Macht ihr Notizen zum Text? viel. 18. Wir gehen im Park spazieren.
HAUSAUFGABE
5. Ergänzen Sie die Lücken mit
den passenden Präsensfor-
men von sein.
1. Brigitte und Otto ... allein im Zim-
mer. Die Eltern ... weg. Die Groß-
mutter ... im Konzert. Da kommt der
Großvater und fragt: „Na, wie geht es
ohne Eltern? ... ihr brav?“ Otto... der
älteste und antwortet: „Wir schon,
und selber?“. 2. Es ... 7 Uhr. 3. Wer ...
das? – Das … unser Professor. 4. Was
... du? – Ich … Student. 5. ... Sie Rus-
se? – Nein, ich ... Ukrainer. 6. Wir ... im
ersten Semester. 7. Der Kaffee ... ohne ... er? 6. Wir ... auch mal alt. 7. Wie ... die den? 5. du, Student, sein? 6. du, essen,
Zucker. Aber der Tee ... mit Zucker Ernte? 8. Brigitte und Irma ... rot. 9. Die Äpfel (pl.), gern? 7. Text, lesen, Notizen,
und mit Zitrone. 8. Wir ... froh, dass du Suppe ... kalt. 10. ... du Arzt? 11. ...ihr machen, und! (2.P.Sg.) 8. Regel, verges-
wieder da ... 9. Die Stunde ... zu Ende. kommen, Kinder? 12. Opa und Oma sen, diese, niemals, Karl! 9. Studieren,
10. ...du froh, dass ich wieder da ... ? ... alt. er, an der Universität? 10. Nehmen,
11. Was ... mit dir los? 12. Wer ... dieser diese, bitte, Tasche! (2.P.Sg.). 11. dieser,
Mann? 13. Wie alt ... Sie? 14. Wer .... Kuchen, essen, Peter? 12. am Abend,
7. Bilden Sie Sätze. Achten viel, lesen, du? 13. Kinder, essen,
diese Studenten? Sie dabei auf die Satzglied-
warm, immer! 14. Brigitte, essen, viel?
folge und die Konjugation
15. der Dozent, der Student, erklären,
6. Ergänzen Sie das Verb „wer- der starken Verben.
diese Regel? 16. der Lehrer, der Text,
den“ in passender Form.
1. sein, wer, Mann, dieser? 2. die, sein, diktieren? 17. der Tee, kalt, werden.
1. Was willst du ...? 2. Sie ... Lehrerin. alt, Großmutter? 3. ihr, gehen, am 18. Du, Peter, treffen, oft? 19. du, was,
3. Du ... bald gesund. 4. Es ... kalt. 5. Was Sonntag, ins Kino? 4. du, Lehrer, wer- sehen? 20. das, geschehen, selten.
зі столу? 9. Візьми книгу! 10. Він

дає Ірмі розклад занять і вона бере
його. 11. Прочитай цей роман, він
дуже цікавий! 12. Він часто зустрічає
мене. 13. Ти завжди робиш нотатки
до тексту? 14. Теплішає. 15. Холодно.
16. Їж суп. Він смачний. 17. Брігітта
завжди щось забуває. 18. Я завжди
забуваю це правило. 19. Стає холод-
но. 20. Я стану вчителем. 21. Суп охо-
лоняє. 22. Бабуся старішає. 23. Ірма
одужує. 24. Ми червоніємо. 25. Чи
цей олівець червоний? 26. Уллі, чи
станеш ти вчителькою? 27. Хто цей
чоловік? – Це Матіас Коллер. 28. Яка
ця книга? – Дуже цікава. 29. Чи Валь-
8. Lassen Sie Brigitte/Irma und починається школа. 4. Ти бачиш тер у кімнаті? 30. Скільки тобі років?
Ida/Frau Braun... нашого доцента? 5. Він бачить їх 31. Мій батько водій. 32. Чи твоя ба-
помилки. 6. Поглянь, ось іде наш буся вчителька? 33. Чи навчаєшся
Das nehmen, das lesen, dieses Buch
викладач! 7. Діти, чи бачите ви ти в університеті? 34. Хто цей чоло-
lesen, das vergessen, diese Regel nie
батькову машину? 8. Що ти береш вік? – Він лікар.
vergessen, mir das geben, mir dieses
Buch geben, auf Seite 7 sehen, dem
Studenten das Buch empfehlen, ihm
diesen Film empfehlen.
9. Suchen Sie im Pensum der

Hauslektüre starke Verben
mit dem Stammvokal „e“.
Bilden Sie mit diesen Verben
fünf Entscheidungsfragen
zum Inhalt des Pensums.
10. Übersetzen Sie ins Deutsche.

1. Курт іде до кімнати. 2. Це ім‘я тобі
пасує. 3. День закінчився. Завтра
6 LEKTION
Einheit 1 1. Phoneme: [a͡e], [a͡o], [h].

ˈfɪ∫ɐ ˈfrɪt ͡s ˈfɪ∫t ˈfrɪ∫ə ˈˈfɪ∫ə | ˈfrɪ∫ə ˈfɪ∫ə ˈfɪ∫t ˈfɪ∫ɐ ˈˈfrɪt ͡s ||
NEUER STOFF
2. Sehen Sie sich die Bilder
an und machen Sie mit
Hilfe eines Spiegels
Sprechgymnastik.
 den Mund hochoval (wie bei [ɑː])
öffnen;
 dann gleitend (wie bei [eː])
verengen.
3. Hören Sie und

sprechen Sie nach. Üb. 2-ɑː Üb. 2-eː
Achten Sie dabei auf die
Lippengleitung von [a]
zu [e].
1. ʼa |ʼa͡e ||
2. ʼa͡e | ʼa͡es | ˈʼa͡elə | ˈʼa͡ezən | ˈʼa͡en ||
3. da͡en | na͡en | za͡en | ka͡en ||
4. ba͡en | ma͡en | va͡en | fa͡en | ta͡el ||
5. va͡et | va͡es | t ͡sa͡et | fa͡ent | za͡et ||
6. ˈza͡efə | ˈza͡etə | ˈba͡edə | ˈ∫ta͡enə |
ˈ∫a͡enən | ˈ∫va͡egən | ˈ∫ta͡egən ||
Üb. 4-ɑː Üb. 4-oː
7. ˈma͡enən | ˈva͡enən | ˈt ͡sa͡egən |
ˈta͡elən ||
8. t ͡sva͡e | ba͡e | ma͡e | ka͡e | za͡e || Hilfe eines Spiegels 5. Hören und lautieren Sie den
9. ˈla͡ezə | ˈla͡etən | kla͡en | Sprechgymnastik. Diphthong [a͡o] gleitend
kla͡et | ˈla͡edɐ || und einheitlich.
 den Mund hochoval (wie bei [a])
öffnen; 1. ʼa͡o ||
4. Sehen Sie sich das Bild  dann gleitend (wie bei [o]) 2. ʼa͡os | ʼa͡of | ʼa͡ox | ˈʼa͡ogə ||
an und machen Sie mit runden. 3. ˈʼa͡olɑˑ | ˈʼa͡otoˑ | ʼa͡oˈgʊst ||
4. ba͡om | ˈpa͡ozə | ˈka͡ofən | pa͡ol | hiː | hiː || oː | hoː | hoː | hoː || uː | 5. ʼaˈhɑː | ˈʼɪnhalt | gəˈhalt |
∫a͡om | ta͡op | fa͡ost | kla͡os || huː | huː | huː || ˈʼa͡enˌha͡et | voˑˈhɪn ||
5. fa͡ol | la͡ot | ˈla͡otə | ˈla͡ofən | 2. ˈhɑːzə | ˈhɑːbə | ˈhɑːbən | hɑːpt |
ˈgla͡obən | ˈba͡oən | ˈ∫ta͡onən || hɑːn | ˈhɑːfən || 8. Hören und lesen Sie
6. ba͡o | bla͡o | pfa͡o | ta͡o | za͡o | 3. ˈhɛːnə | ˈheːbən | heːɐ | hiːɐ | leise mit. Dann hören
∫a͡o | ∫la͡o | gəˈna͡o || hiˑɐˈheːɐ | voˑˈheːɐ || und lesen Sie laut mit.
4. hoːf | ˈhoːzə | ˈhoːlən || Achten Sie dabei auf
6. Machen Sie mit Hilfe eines 5. huːn | huːt | huːf || den phonematischen
Spiegels Sprechgymnastik. Wert des Anlauts.
b
 den Mund weit öffnen; Kai – Hai – Ei, kaufen – Haufen – au-
 auf den Taschenspiegel tief aber 1. a | ha | ha | ha || h | h | h | h || ßen, kund – Hund – und, Chaos – Haus
leicht ausatmen; 2. hat | hant | ˈhaltən | ha͡em | ˈha͡elən || – aus, kalt – Halt – alt, Kahn – Hahn –
 nach dem Verschwinden des 3. hɛmt | hɛft | ˈhɛndə | hɔlt ͡s | hʊnt || Ahn, Kegel – Hegel – Egel, Keil – Heil
Hauches von der Spiegelfläche 4. ha͡os | ha͡opt | hɪn | ˈhɪntɐ | ˈhɪməl || – Eile, kein – Heim – ein.
dasselbe wiederholen.

Sie. Achten Sie auf
die gleiche Mund-
Lippen-Zungenstellung ei ein beide zwei
bei [h] und bei dem a͡e
nachstehenden Vokal. ai Aina Kaiser Mai
a a͡o au aus Baum Bau
1. ɑː | hɑː | hɑː |hɑː || ɛː | hɛː | hɛː |
hɛː || eː | heː | heː | heː || iː | hiː | h h haben gehabt –
9. Welches Wort haben Sie zuerst gehört? Markieren Sie.

1. heiß 2. heben 3. Hände 4. Hauch 5. Hai 6. Hain
Eis eben Ende auch Ei ein
7. Halle 8. Hund 9. Hort 10. hoffen 11. hier 12. her
alle und Ort offen ihr er
10. Hören und sprechen Sie nach. Achten Sie dabei auf die Artikulation von [a͡e], [a͡o] und [h].
baut, dem wächst

cker kein
A Unkraut.
Hasen.
d en
er
W
rt
Eitelkeit ein
unde
sc
dh
Fle
hl
iß m m
un
i
ach me
Ha t au s Kleid.
ne
ns
und s Eis
en Wachs. äh
Heik er tH
e hab d
en in Hagen hun
HAUSAUFGABE
11. Lesen Sie vor und schreiben Auto (n), August (m), haben, holen, 15. Hören und ergänzen Sie,
Sie orthographisch Hemd (n), Heft (n), hierher, Häh- wenn nötig, die Lücken mit
folgende Wörter. ne (Pl.), Heinz, klein, teilen, zwei, den fehlenden Buchstaben
Hai (m), leiten, Aufbau (m), bauen, im Anlaut. Achten Sie
ma͡e | na͡en | ka͡en | va͡en | t ͡sa͡et |
staunen, Pause (f), halten, Inhalt (m), dabei auf die Groß-
ˈza͡etə | ˈba͡edə | ˈma͡enən | ˈva͡enən |
Gehalt (m, n), Einheit (f), wohin, und Kleinschreibung.
ˈt ͡sa͡egən | ˈha͡esən | ˈʼa͡enən |
woher, Haar (n), hallo.
ˈ∫va͡egən | ʼa͡ox | ˈʼa͡ogə | ba͡om | ____aus – ____aus;
ha͡os | fa͡ol | la͡ot | ˈla͡ofən | ˈgla͡obən |
13. Sprechen Sie die Wörter ____abend – ____abend;
ˈʼa͡otoˑ | ʼa͡oˈgʊst | ˈhɑːbən | ˈhoːlən |
aus Übung 11 auf einen ____alt – ____alt;
haˈloˑ | ˈheːbən | hɛmt | hɛft | ha͡em |
Tonträger und kontrollieren ____einz – ____eins;
kla͡en | ˈta͡elən | t ͡sva͡e | ha͡e | ˈla͡etən | Sie Ihre Aussprache.
ˈʼa͡ofb̥ao͡ | ˈba͡oən | ˈ∫ta͡onən | ˈpa͡ozə | ____eilen – ____eilen;
ˈhaltən | gəˈhalt | ˈʼa͡enˌha͡et | hiˑɐˈheːɐ | ____aben – ____aben;
14. Wie heißen diese Wörter ____eben – ____eben – ____eben;
hɑːpt | ˈhɪməl | ˈhɪntɐ ||
auf Deutsch? Lesen Sie
____elfen – ____elf;
die deutschen Wörter
12. Transkribieren Sie folgende vom Blatt vor. ____auch – ____auch;
Wörter und merken Sie ____eißen – ____eisen;
Тримати, зміст, єдність, зошит, віри-
sich deren Bedeutung. ____eim – ____eim;
ти, білий, час, куди, обидва, також,
Lesen Sie die Wörter laut. ____alt – ____alt;
дерево, мовчати, око, показувати,
Mai (m), nein, fein, Zeit (f), Seite (f), плакати, називатись, мати, травень, ____afen – ____affen;
beide, weinen, meinen, zeigen, сорочка, піднімати, серпень, ні, ____ahn – ____ahn;
heißen, heizen, scheinen, schwei- широкий, лінивий, бігати, голосно, ____ihr – ____ier;
gen, auch, Auge (n), Baum (m), маленький, ділити, два, керувати, ____in – ____in;
Haus (n), faul, laut, laufen, glauben, дивуватися, перерва, сюди, звідки. ____und – ____und.
Einheit 2 1. Intonation der einfachen Sätze, deren Prädikate trennbare

Präfixe haben.

„Heiß“ und kein Eis. Raus aus dem Haus! Hans und Heike haben in Hagen hundert Hähne und hundert Hasen.
NEUER STOFF
INTONATION DER EINFACHEN SÄTZE,
DEREN PRÄDIKATE TRENNBARE PRÄFIXE HABEN
In den Verben mit trennbaren Präfixen 1 3
ab-, an-, auf-, aus-, bei-, ein-, mit-, nach-,
vor-, weg- u.a. ist das Präfix hauptbe-
tont [ˈ] und die erste Stammsilbe des
Verbs nebenbetont [ˌ], z.B. abgeben
[ˈ’apˌg̊eːbən].
Wenn das Verb das Neue im Satz aus-
drückt, so bekommt das Präfix die
Hauptbedeutung. [1, 2, 3] 2 4
Wenn aber ein anderes Wort das Neue
im Satz ausdrückt, so trägt es die Haupt-
bedeutung. Das Verb und sein Präfix be-
kommen die Nebenbetonung und das
Präfix wird im Nachlauf gesprochen. [4]
2. Wie betont man ˈʼapˌfɑːrən | ˈ∫tatˌfɪndən | 4. Hören und lesen Sie leise
zusammengesetzte ˈ∫veːɐˌfalən | ˈʼa͡enˌfax | ˈniːˌmɑːls || mit. Markieren Sie
und abgeleitete Wörter? Satzbetonungen und stellen
Hören und sprechen Sie 3. Hören und lesen Sie leise Sie die Satzintonation
nach. Merken Sie sich mit. Dann hören und lesen graphisch dar.
dabei die Betonungen. Sie laut mit. Achten Sie dabei Anschließend lesen
Anschließend schreiben Sie auf die Satzbetonungen. Sie die Sätze laut.
die Wörter orthographisch.
a) ˈPaul ˌmacht das ˈFenster ˈˈauf. 1. Steht Otto um 7 Uhr auf? 2. Heike
ˈzɔnˌtɑːk | ˈmoːnˌtɑːk | ˈdiːnsˌtɑːk | Otto ˌlegt den ˈMantel ˈˈab. zieht eine blaue Hose an. 3. Mach den
ˈmɪtˌv̥ɔx | ˈdɔnɐsˌtɑːk | ˈfra͡eˌtɑːk | Klaus ˌschaltet den ˈRekorder ˈˈaus. Fernseher aus! 4. Machen Sie das Buch
ˈzamsˌtɑːk | ˈzɔnˌ’ɑːbənt | b) ˈPaul ˌmacht ein ˈˈFenster ˈauf. auf Seite 17 auf! 5. Wann kommt der
∫tuˑˈdɛntənˌvoːnha͡em | gəˈbuːɐt ͡sˌtɑːk | Otto ˌlegt einen ˈˈMantel ˈab. Zug an? 6. Abends sieht er immer fern.
ˈhantˌtuːx | ˈgroːsˌfɑːtɐ | ˈfrɛmtˌsprɑːxə | Klaus ˌschaltet einen ˈˈRekorder ˈaus. 7. Er lädt zu seiner Geburtstagsparty
ˈkuːgəlˌ∫ra͡ebɐ | ˈzuːpɐˌmarkt | Anna ˌschreibt ˈˈSätze ˈheraus. viele Gäste ein. 8. Am Wochenende
ˈziːpˌt ͡seːn | ˈvɪrtˌ∫aft | ˈvɪsənˌ∫aft | ˈKommst du ˈˈmit? ziehen sie um. 9. Am Samstag fährt
ˈkɪntˌha͡et | ˈha͡etɐˌka͡et || ˈʼanˌt ͡siːən | ˌZiehst du einen ˈˈMantel ˈan? Gisela weg. 10. Schreiben Sie bitte die
ˈʼa͡osˌt ͡siːən | ˈʼa͡enˌ∫lɑːfən | ˌSchreibst du ˈtrennbare Hausaufgabe auf. 11. Um wie viel Uhr
ˈʼa͡enˌneːmən | ˈmɪtˌneːmən | Präˈˈfixe ˈauf? steht man in Australien auf?
HAUSAUFGABE
5. Wie heißen diese Wörter 7. Schreiben Sie aus dem
auf Deutsch? Lesen Sie Pensum der Hauslektüre
die deutschen Wörter Verben mit trennbaren
vom Blatt vor. Präfixen heraus und
bilden Sie damit
Відчиняти, знімати (верхній одяг),
Ihre eigenen Sätze.
вмикати, вимикати, збирати, випису-
вати, одягати, переїжджати, зачиняти
8. Was gehört zusammen?
(вікно), дивитися телевізор, вируша- g
Ergänzen Sie das Gegenteil.
ти (про потяг), прибувати (про потяг),
пропонувати, понеділок, гуртожиток,
weit schwarz
день народження, ніколи, відбувати-
ся, іноземна мова.
zusammen dorthin 9. Hören und lesen Sie den
Erde
6. Stellen Sie die Satzintonati- Text leise mit.
on graphisch dar. Lesen Sie Danach hören und lesen Sie
dann die Sätze laut. groß laut mit. Achten Sie dabei
kalt auf die Betonung und In-
schwer
1. Anton schaltet den Rekorder ein. tonation in den Sätzen mit
2. Anna schaltet eine Lampe aus. schmal trennbaren Präfixen.
So spart sie Strom. leise
3. Opa setzt die Brille auf. Dann Oxana ist Studentin. Sie studiert
liest er.  breit _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Fremdsprachen. Sie kommt aus Niko-
4. Oma setzt einen Hut auf. Es ist  klein _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pol. Sie wohnt in einem Studenten-
kalt draußen.  laut _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ wohnheim. Ihr Zimmer ist hell. Es hat
5. Thomas macht das Fenster zu.  einfach _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ein großes Fenster. Im Winter ist das
Es zieht.  nah _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Zimmer warm. Morgens steht Oxana
6. Christoph macht ein Fenster zu.  weiß _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ um 8 Uhr auf. Am Vormittag macht
7. Leon schreibt einen Satz heraus.  heiß _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ sie ihre Hausaufgaben. Das Studium
8. Dirk schreibt den Satz heraus.  allein _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ beginnt um 13 Uhr. Sie hat noch Zeit.
9. Uta sammelt Zettel ein.  hierher_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Der Lehrer gibt immer viel auf. Oxana
10. Melanie sammelt die Zettel ein.  Himmel _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ muss noch zwei Stunden arbeiten.
Sie macht ihr Lehrbuch auf und liest
einen Text laut vor. Dann schreibt sie
aus dem Text unbekannte Vokabeln
heraus. Bald darauf kommt Nina, ihre
Kommilitonin. Sie holt Oxana ab. Bei-
de fahren mit dem Bus zur Universität.
10. Hören Sie die Fragen

zum Text aus Übung 9
und schreiben Sie die
Antworten.
1. __________________ .
2. __________________ .
3. __________________ .
4. __________________ .
5. __________________ .
6. __________________ .
7. __________________ .
8. __________________ .
1. Verben mit trennbaren Präfixen.
Einheit 3 2. Präsens und Präteritum des Verbs „haben“.

3. Deklination und Gebrauch des unbestimmten Artikels
und der Possessivpronomen.

ˈ∫na͡edɐˌ∫eːrə ˈ∫na͡edət ˈˈ∫arf | ˈ∫arf ˈ∫na͡edət ˈˈ∫na͡edɐˌ∫eːrə || ˈbra͡oxbɑˑrə ˈbiːɐbra͡oɐˌbʊr∫ən ˈbra͡oən ˈbra͡ozəndəs
ˈˈbra͡onˌbiːɐ ||
NEUER STOFF
VERBEN MIT TRENNBAREN PRÄFIXEN
Die verbalen Präfixe ab-, an-, auf-, Diese Präfixe sind immer betont und Seminaren. 13. Wann (abfahren) der
aus-, bei-, ein-, mit-, nach-, zu- wer- trennbar. Sie stehen im Präsens und Zug? 14. Peter, (aufschreiben) meine
den gebraucht, um die Grundbedeu- Präteritum an der letzten Stelle im Telefonnummer! 15. Dieser Dozent
tung eines Verbs abzuwandeln und Satz. (aufgeben) viel. 16. Wann (aufste-
somit den kommunikativen Bedin- hen) du? 17. Der Zug (ankommen)
gungen anzupassen. Vergleichen Sie: 2. Setzen Sie die Verben im spät in der Nacht. 18. Die Grammatik
j-n anfragen – sich an jemanden Präsens ein. Achten Sie (schwerfallen) ihm. 19. Die Fahrgäste
bzw. an eine Institution mit einer
auf die Präfixe und ihre (einsteigen) und der Bus (abfahren).
Position im Satz. 20. Wie (aussehen) du aber!
Frage wenden, z.B. die Stadtver-
waltung anfragen, wann die Hei- 1. Der Dozent (abfragen) die Aufga-
zung angemacht wird; be und die Studenten (mitarbeiten). 3. Bilden Sie Sätze mit
2. Paul (einschalten) seinen Laptop. den vorgegebenen
j-n abfragen – jemandem Fragen
3. Der Mann (aufsetzen) den Hut Wörtern. Achten
über etwas stellen, um seine Kennt-
und (hinausgehen) auf die Straße. Sie dabei auf die
nisse zu prüfen, z.B. die Hausaufga-
4. Peter (zumachen) das Buch und Satzzeichen sowie auf
be abfragen;
(nacherzählen) den Text. 5. Am Mon- den Gebrauch der Artikel
j-n ausfragen – jemandem viele tag hat er Geburtstag. Er (einladen) und der Verben mit
und aufdringliche Fragen stellen, viele Gäste. 6. Roland (eintreten) trennbaren Präfixen.
z.B. den Opa über das Leben in der und (ablegen) den Mantel. 7. Klaus
Sowjetunion ausfragen; (aufstehen) um 7 Uhr. 8. An der End- 1. Kira, einschalten, Laptop. 2. Du, he-
bei j-m nachfragen – jemanden station (aussteigen) alle Fahrgäste. rausschreiben, Sätze? 3. Elektroherd,
(meist bei einer Institution) fragen, 9. Wo (einkaufen) ihr Lebensmittel. bitte, anmachen (2. P.Sg.)! 4. Wessen,
der die gewünschte Information 10. Der Lehrer (einsammeln) die Hef- aufschreiben, Adresse, Sie? 5. Lehrer,
geben kann, z.B. beim Dekanat we- te. 11. Wer (abwaschen) die Tassen? abfragen, Hausaufgabe. 6. Mantel,
gen der Stipendien nachfragen. 12. Sie (Sg.) (teilnehmen) an allen ablegen, hier, Ihren, Sie! 7. Wen, du,
einladen, Party, zur? 8. Was, Lehrer,
einsammeln, denn, da? 9. Oma, ab-
waschen, Teller, dann, abtrocknen,
sie, sie. 10. zumachen, Fenster, bit-
te (2. P.Pl.)! 11. Er, aufmachen, Brief,
lesen, und, ihn. 12. Hanna, immer,
aufstehen, um 8 Uhr. 13. Du, mitneh-
men, nach Berlin, uns? 14. Wir, zuerst,
vorlesen, Text, nacherzählen, und,
wir, ihn, dann. 15. Wann, abfahren,
dein Zug? 16. Du, diesen Wettbe-
werb, mitmachen?
PRÄSENS UND PRÄTERITUM DES VERBS „HABEN“

Präsens Präteritum Präsens Präteritum
1. (ich) habe hatte 1. wir haben hatten
2. du hast hattest 2. ihr habt hattet
3. er 3. sie
sie hat hatte Sie haben hatten
es
Merken Sie sich: nach dem Verb „haben“ steht das Substantiv in der Regel mit
dem unbestimmten Artikel. z.B. Er hat einen Bruder.
4. Wer/Was hat oder hatte was? dann ___ man auch Zeit. Oder? 4. ___
Hören und ergänzen Sie er Telefon? – Ja, du kannst ihn anru-
das Subjekt und das Prädi- fen. 5. Bernhard ___ keine Großel-
kat. Achten Sie darauf, dass tern. 6. Ich ___ einen Bruder und eine
die Reihenfolge der Sätze Schwester. 7. Peter und Monika ___
anders als im Audiotext ist. ein gutes Auto. 8. Unsere Gruppe ___ der, wann ___ ihr Sport? – Dienstags
samstags frei. Das finde ich gut. 9. Herr und freitags. 13. Anna ___ ein Haus,
1. ______ ______ Urlaub. Braun, ___ Sie einen guten Chef? 10. Es aber kein Geld. 14. ___ du Durst? Hier
2. ______ ______ einen BMW. ___ keinen Sinn. 11. Was ___ sie denn ist der Saft. 15. Ein Kilometer ___ tau-
3. ______ ______ keine Zeit. an? – Ein buntes Sommerkleid. 12. Kin- send Meter. 16. ___ ihr Kinder?
4. ______ ______ ein Haus.
5. ______ ______ einen Laptop.
6. ______ ______ keinen Sinn. DEKLINATION VON „EIN“, „MEIN“ „KEIN“
7. ______ ______ zwei Seminare.
8. ______ ______ ein Auto. Maskulinum Neutrum Femininum Plural
9. ______ ______ ein Fenster. N ein mein eine meine meine
10. ______ ______ viel Arbeit.
G eines meines einer meiner meiner
5. Setzen Sie die Konjugation D einem meinem einer meiner meinen

fort. Lesen Sie wie im
A einen meinen ein mein eine meine meine
Muster vor.
Muster: Nun habe ich ein Lehrbuch, Die Possessivpronomen sind aus dem Genitiv der Personalpronomen abge-
aber ich hatte keins. leitet und drücken eine Zugehörigkeit aus. Im Unterschied zum Ukrainischen
Du… . Thomas … . Karina … . Wir … . werden die deutschen possessiven Pronomen häufiger gebraucht, d.h. es muss
Ihr … . Hans und Heike …. immer, wenn möglich, hervorgehoben werden, dass ein Sachverhalt zu jeman-
dem gehört oder dass er ein besonderes Verhältnis zu jemandem / etwas hat.
6. Ergänzen Sie das Verb
haben in passender Form. ich du er, es sie wir ihr sie Sie
Zuerst im Präsens, dann
im Präteritum. mein dein sein ihr unser (euer) ihr Ihr
1. Christoph muss gehen. Er ___ kei- Die Possessivpronomen und das Negativpronomen „kein“ dekliniert man im
ne Zeit mehr. 2. ___ du noch etwas Singular wie den unbestimmten, im Plural wie den bestimmten Artikel. Die Ar-
Zeit? Wir zeigen dir unseren Garten. tikelwörter ein/eine haben keinen Plural. Man ersetzt sie im Plural durch den
3. Zeit ist Geld. Wenn man Geld ___, Nullartikel, z.B. Sie hat eine Halskette. – Sie hat Halsketten.
7. Wem gehört das? Üben Sie

die Beziehung zwischen
den Personal- und
Possessivpronomen.
Ich habe Das ist mein

ein Buch.  Buch.
Du hast Das ist dein

ein Heft.  Heft.
Er hat Das ist sein

ein Hemd.  Hemd. 2. Der Mann sitzt im Auto. Das 7. Gruppe, unser, Stundenplan,
ist ... Auto. In … Auto gibt es kein, noch, haben.
Sie hat Das ist ihr genug Platz. 8. Großeltern, ihr, Haus, am
ein Kleid.  Kleid. 3. Das Kind liegt noch im Bett. Das Stadtrand, haben.
Das Kind hat Das ist seine ist ... Bett. Neben … Bett steht 9. du, wann, Zeit, haben?
eine Puppe.  Puppe. … Schreibtisch. 10. ich, mehr, Geld, kein, haben.
4. Anna kauft ein Heft. Nun ist 11. du, 10 Cent, haben?
Wir haben Das ist unser das ... Heft. Sie ist mit … Kauf 12. Am Wochenende, sie, Zeit, viel,
ein Haus.  Haus. zufrieden. immer, haben.
5. Zeigst Du mir … Lehrbuch? Gibt 13. du, Auto, dein, mit, morgen,
Ihr habt Das ist (euer) es in … Lehrbuch viele Bilder? kommen?
Geld.  Geld. 6. Die Tante nimmt …. Tasse und 14. Kinder, im Sommer, Ferien,
wäscht sie ab. haben.
Sie haben drei Das sind ihre
7. Ich wasche die Wäsche. Das ist ...
Kinder.  Kinder.
Wäsche. 11. Wie werden folgende
8. Wir haben viele Lehrer. Das Wortverbindungen
8. Welches Possessivpronomen sind … Lehrer. Wir haben einen dekliniert? Setzen Sie
passt? Ergänzen Sie die guten Kontakt zu … Lehrern. die Wortverbindungen
Lücken und variieren Die Stunden … Lehrer sind in die Lücken ein.
Sie den Text mit den interessant.
anderen Personal- und 9. Lola und … Schwester haben
Possessivpronomen. viele Kleider. … Kleider sind Muster:
modern. Mein Ehemann, ihr Bruder, seine
1. Ich habe ein Haus. Das ist ______
10. Ich kenne Peters Oma sehr gut. Ehefrau, unser Lehrer, ihre Kinder,
Haus. ______ Haus hat einen Gar-
Peter wohnt bei … Oma. Das ihre Eltern, sein Opa, unsere Oma,
ten. Das ist ______ Garten. In ______
Haus … Oma liegt neben der Uni. mein Chef.
Garten wachsen ______ Blumen. Die
Blumen ______ Gartens sind bunt.
10. Bilden Sie Sätze mit dem  W
 ie heißt …? Wie heißt mein
Der Duft ______ Blumen ist zart.
Verb „haben“. Weißt du das Chef? Weißt du
Morgen kommen ________ Gäste
noch? das noch?
in ________ Garten, um den pracht- 1. Universität, mein, Aula, haben.
vollen Anblick ________ Blumen zu (Sportsaal, Klub, Garten)  S eit wann Seit wann
genießen. Ich bin stolz auf ________ 2. Schule, dein, Sportsaal, haben kennst du kennst du
Blumen und auf ________ Garten. (Prät.)? …? meinen Chef?
2. Du. 3. Er. 4. Sie (Sg.). 5. Wir. 6. Sie (Pl.) 3. Sie, Bruder, haben (Schwester,
Mutter, Vater)?  B ist du mit … Bist du mit
4. Wann, Studenten (Pl.), Ferien, gut bekannt? meinem Chef
9. Welches Pronomen passt? gut bekannt?
ihr, haben?
Ergänzen Sie die Lücken.
5. ihr, am Montag, Seminar, kein,
 K ennst du Kennst du das
1. Er hat eine Schwester. Das ist ... haben?
das Alter …? Alter meines
Schwester. Morgen geht er mit 6. Anna, Bruder, Schwester, und,
Chefs?
… Schwester ins Kino. haben.
GEBRAUCH DES UNBESTIMMTEN ARTIKELS

Man gebraucht den unbestimm-  Dort steht ein Mann.  Ein Haus kostet viel Geld.
ten Artikel, wenn man einen (= keine Frau / kein Kind…) (= Jedes Haus kostet viel Geld).
Sachverhalt (Gegebenheit der  Er hat ein Auto.
Wirklichkeit: Gegenstand, Sache, (= keine andere Sache) NB. Der Rekorder hat einen Fehler. Der
Tatsache, Vorgang) benennt oder  Die Rose ist eine Blume. Rekorder hat Fehler (mehrere). Im Plural
ihn einer Klasse von gleichen Ob- (= gehört zur Pflanzenart der gibt es keinen unbestimmten Artikel. Sei-
jekten zuordnet: Blumen) ne Funktion übernimmt der Nullartikel.
12. Was passt in die 9. Der Hund und die Katze sind ... Minidialoge. Achten Sie
Lücke? Setzen Sie den Haustiere. dabei auf den Gebrauch
unbestimmten Artikel ein, 10. Am Wochenende hat er immer des bestimmten und des
wenn es nötig ist. ... Zeit. unbestimmten Artikels.
11. Was macht er? – Er liest ...
1. Ich habe zu Hause ... Rekorder. Muster:
Zeitschriften.
2. Im Diktat gibt es ... Fehler. (Pl.)
12. Was liest er? – Er liest ...
3. Hast du ... Telefon zu Hause?
Zeitschrift.
4. Das Werk braucht ... Arbeiter.
5. Das Auto ist ... Verkehrsmittel. „Aster“ – was Die Aster ist
6. ... Verletzter braucht Soforthilfe. 13. Wie definiert man etwas? ist das? eine Blume.
7. Die Aster ist ... Blume. Ordnen Sie zu und führen
8. Er liest ... Roman. Das ist ... Krimi. Sie mit Ihrem Partner
Frage:
Tulpe, Wolga, Hamburg, Rhein, Tan-
ne, Wolf, Erde, Sonne, Bamberg,
Zugspitze, Mikrowelle, Dänemark,
“Skorpions”, Kuh, Alpen, Mercedes,
Fernsehen
Antwort:
Blume, Haushaltsgerät, Musikgrup-
pe, Berg, Fluss, Großstadt, Raubtier,
Kleinstadt, Auto, Medium, Baum,
Land, Gebirge, Stern, Planet, Haustier
HAUSAUFGABE
14. Welche Sprichwörter sind 15. Setzen Sie das Verb „haben“ 6. Wann ... wir das Seminar in
hier versteckt? Lernen in passender Form ein. Politologie? – Politologie? Wir ...
Sie die Sprichwörter es doch gestern.
1. Wir ... noch viel Zeit. Gestern ...
auswendig. 7. Sie ... einen Hund. Das ist ein
wir keine.
KLEWERHEZUNALANGEJT- 2. Warum ... du kein Heft mit? Dackel. (Sg.)
SCHLÄFTENWACHTERZ- 3. Ich ... in dieser Stadt viele 8. ... ihr keine Zeit? – Doch. Das ist
UMSPÄTERAUFDOMEIFER- Bekannte. Und nun sind keine das einzige, was wir ... .
SUCHTKLISTEINEHFTLEI- mehr da. 9. ... du eine Schwester? – Ja, sie ist
DENSCHAFTADDIEMITQA- 4. Er ... viel zu tun. Er ... es schwer. noch klein.
EIFERUDSUCHTENWASEE- 5. ... Sie ein Handy? – Nein, ich ... 10. Kommen Sie! Ich ... hier einen
LEIDENUTSCHAFFT. eins. Aber zurzeit ... ich ein i-Phon. Platz frei.
16. Welches deutsche 9. Morgen feiert Klaus (свій) та речення. 11. Вона завжди встає
Possessivpronomen Geburtstag. о сьомій годині ранку. 12. Чи ти
würden Sie verwenden? 10. Nimm bitte (свій) Glas! підеш з нами в кіно? – Ні, у мене
1. Ich schalte (свій) Rekorder ein. немає часу. 13. Запиши, будь лас-
2. Gehst du morgen mit (своя) 17. Übersetzen Sie ка, домашнє завдання! 14. Мені
Gruppe ins Museum?
ins Deutsche. потрібен ще один аркуш паперу.
3. Er fährt aufs Land mit (своє) Auto. 1. Він показує мені свою кімнату. 15. Діти, вікно зачиніть, будь лас-
4. Sie bereitet das Essen in (своя) 2. У мене є сестра та брат. 3. Це ка! 16. Цей викладач багато задає.
Zimmer zu. книга мого товариша. 4. Вчора в 17. Мені потрібен зошит. 18. Він
5. Sie wohnt bei (своя) Oma. нас було багато роботи. 5. Їй по- миє тарілки та чашки, а вона ди-
6. Wir nehmen (свої) Hefte und трібен лікар. 6. У диктанті є багато виться телевізор. 19. У мене ба-
legen sie in (свої) Taschen. помилок. 7. Автомобіль – це засіб гато запитань: коли відбудеться
7. Herr Braun, sind Sie mit (своя) пересування. 8. Викладач збирає семінар, хто його керівник та хто
Arbeit schon fertig? наші диктанти. 9. Він запрошує на бере участь? 20. Вони беруть на
8. Die Kinder haben (своя) свій день народження Уту та Уль- прокат машину, пакують валізи та
Lehrerin gern. фа. 10. Він виписує з тексту слова від’їздять.
7 LEKTION
Einheit 1 1. Phoneme: [ç], [j], [ŋ].

ʼa͡ens t ͡sva͡e ˈdra͡e | ʼɛs tuˑt miˑɐ ˈla͡et | d̥u hast ʼɛs ˈˈd̥ɔx g̊əˈ∫aft ||
NEUER STOFF
2. Sehen Sie sich das Zungenlage bei [ç] und 6. Hören Sie und
Bild an und machen [x] nach den Vokalen sprechen Sie nach.
Sie mit Hilfe eines mit verschiedenem ʼɛçt | ʼɪç | ˈrɪçtɪç | ˈmɛːtçən |
Spiegels Sprechgymnastik. Hebungsgrad. mɪç | rɛçt | ˈvɪçtɪç | ˈmɛːɐçən |
 den Mund kleinfingerbreit 1. fax | ˈfɛçɐ || dax | ˈdɛçɐ || ˈlaxən | jɑː | jɑːɐ | jɛt ͡st ||
öffnen; ˈlɛçəln || glat | gla͡eç ||
 die Lippen oval stülpen; 2. maxt | ˈmɛçtə || naxt | ˈnɛçtə || 7. Sehen Sie sich das Bild
 die Zungenspitze mit ˈ∫prɑːxə | ˈ∫prɛçən || ˈraxə | ˈrɛçən || an und machen Sie mit
bewusstem Druck in Hilfe eines Spiegels
Kontaktstellung mit den Sprechgymnastik.
unteren Zähnen legen. 5. Hören und lautieren Ahmen Sie die Stellung
Sie. Achten Sie auf die der Zunge wie auf
Stimmhaftigkeit von [j]. dem Bild nach.
3. Hören und lautieren Sie.
Achten Sie auf die Hebung 1. j ||  einige Male rhythmisch
des Zungenrückens ge- 2. jɑː | jɑːɐ | ˈjɑːrə | ˈjakə | ˈjakən || lautieren: bmmm, dnnn,
gen den harten Gaumen. 3. jɛt ͡st | ˈjeːdɐ | ˈjɑːnu̯ˑɐ | ˈjuːniˑ | gŋŋŋ, ŋŋŋ;
ˈjuːliˑ ||  die Bewegung des weichen
1. ʼɪ | ç || ʼɪ | ç || ç || ç || 4. j || Gaumens beobachten.
2. ʼɪç | mɪç | dɪç | zɪç | nɪçt | nɪçts |
ˈdɪçtɐ | lɪçt ||
3. ˈmɛːɐçən | ˈmɛːtçən | ʼɛçt | rɛçt |
rɛçts | ˈrɛçnən | ˈtɛpɪç | ˈtɛçnɪk |
ˈ∫prɛçən | ˈvɛlçə | ˈnɛçtə ||
4. ˈrɪçtɪç | ˈvɪçtɪç | ˈfɛrtɪç | ˈkrɛftɪç |
ˈt ͡svant ͡sɪç | ˈfɪrt ͡sɪç | ˈzɛçt ͡sɪç ||
5. pɛç | frɛç | mɪlç | dʊrç | vɛlç ||
4. Hören und lesen Sie

laut. Achten Sie auf
die unterschiedliche
Üb. 2, 5 Üb. 7

1. ʼaŋ | ʼɪŋ | ʼɛŋ | ʼʊŋ | ʼɔŋ ||
2. baŋ | klaŋ | faŋ | zaŋ | Anlaut Inlaut Auslaut
∫praŋ ||
ç ch Chemie rechts mich
3. brɪŋ | dɪŋ | fɪŋ | ∫prɪŋ |
∫trɛŋ || ch(en) – Tischchen –
4. ˈjʊŋə | ˈt ͡sʊŋə | ˈlʊŋə |
(r)ch – horchen Storch
ˈhʊŋɐ ||
5. ˈ’aŋəl | ˈmaŋəl | ˈvaŋə | (i)g – – wichtig
ˈ∫laŋə | ˈ∫taŋə | ˈt ͡saŋə ||
j j ja Projekt –
6. ˈhɛŋən | ˈmɛŋə | ˈlɛŋə |
ˈzɪŋən | ˈklɪŋən | gəˈlɪŋən ||
ŋ ng – singen sang
7. ˈdaŋkən | ˈdɛŋkən | gəˈ∫ɛŋk |
ˈ∫ɛŋkən | ˈlɪŋks | ˈtrɪŋkən || n(k) – denken Dank
9. Hören und lautieren Anmerkung: Die Buchstabenver-  nach Sonorlauten, z.B. Storch,
Sie [ŋ] vor [ə]. bindung „ch“ kann als [ç], [x] oder durch, Monarch, manchmal,
[k] gesprochen werden. Entschei- solch, Kelch;
1. ʼˈlaŋə | ˈfaŋə | ˈʼɛŋə || dend dafür ist die Position im  vor e, i im Anlaut der Fremdwör-
2. ˈ∫trɛŋə | ˈbrɪŋə | ˈzɪŋə || Wort und die Qualität umgeben- ter, z.B. China, Chemie.
3. ˈfaŋən | ˈbrɪŋən | ˈ∫prɪŋən | der Laute. Als [k] spricht man „ch“ vor a, o, r, l
ˈzɪŋən || im Anlaut einiger Fremdwörter und
4. ˈfɪŋɐ | ˈzɛŋɐ | ʼaŋst || Den Ich-Laut ([ç]) spricht man in der Verbindung „chs“, z.B. Chaos
 nach Vokalen der vorderen (n), Charakter (m), Chlor (n), Chor
10. Hören und lautieren Sie [ŋ] Reihe und nach den (m), Christ (m), Chronik (f ), wachsen,
im In- und Auslaut. Diphthongen [a͡e] und sechs.
[ɔ͡ø], z.B Licht, lächeln, In allen übrigen Fällen spricht man
1. ʼaŋ | ˈʼaŋə || ʼɛŋ | ˈʼɛŋə || ʼɪŋ | recht, brechen, sich, „ch“ als Ach-Laut aus, z.B hoch, Buch,
ˈʼɪŋə || leicht, euch; Bauch, machen, Charkiw.
2. ʼɛŋ |ˈʼɛŋɐ || laŋ | ˈlɛŋɐ || ∫trɛŋ |
ˈ∫trɛŋɐ ||
3. ˈzɪŋən | zaŋ || ˈklɪŋən | klaŋ ||
ˈ∫prɪŋən | ∫praŋ ||

Sie [ŋ] vor [k].
1. baŋk | kraŋk | ∫raŋk | traŋk ||
2. ˈdɛŋkən | ˈ∫ɛŋkən | lɪŋks |
ˈtrɪŋkən ||
3. ˈdaŋkən | gəˈdaŋkə ||
12. In welcher Reihenfolge 13. Was haben Sie zuerst gehört? Markieren Sie.
haben Sie folgende Wörter
gehört? Markieren Sie. 1. Punk 2. sie trinkt 3. Tank 4. er tankt 5. sie faxen
___ lächeln, ___ sechs, ___ faxen, Bank sie dringt Dank er dankt sie wachsen
___ Lachs, ___ Fächer, ___ Wächter,
___ wachen, ___ sechzig, 6. du ahnst 7. lachst 8. jäten 9. du liegst 10. Ringe
___ Fach, ___ wachsen,
die Angst Lachs jeden da links Rinne
___ lachen, ___ sechzehn.
14. Wie wird der Auslaut gesprochen? Hören und lesen Sie leise mit. Dann hören und lesen Sie laut mit.
Anschließend hören und sprechen Sie nach.
Enge – enger, springe – Springer, denke – Denker, singe – Sänger, Länge – länger, trinke – Trinker.
HAUSAUFGABE
15. Schreiben Sie folgende 19. Wie heißen diese 20, 40, 60, 70, 80, рік, зараз, вузький,
Wörter orthographisch. Wörter auf Deutsch? Lesen довгий, річ, приносити, дарувати,
Lesen Sie dann die Sie die Wörter vom Blatt vor. страх, шафа, палець, ліворуч, право-
Wörter im Kurs laut. Поет, я, дівчинка, розмовляти, важ- руч, стрибати, пити, розпочинати,
ливий, килим, техніка, думка, казка, співак, хлопчик, змія, кожний.
ʼɛçt | ʼɪç | ˈrɪçtɪç | ˈmɛːtçən | mɪç |
rɛçt | ˈvɪçtɪç | ˈmɛːɐçən | ˈtɛpɪç |
ˈfɪrt͡sɪç | ˈdɪçtɐ | ˈjakə | ˈtɛçnɪk |
jɛt͡st | ˈzɛçt͡sɪç | ˈaxt͡sɪç | nɪçt | 20. Lesen Sie vor. Transkribieren Sie dann und üben
Sie die unten stehenden Zungenbrecher.
ˈziːpt͡sɪç | ∫trɛŋ | ˈʼanˌfaŋən | ∫raŋk |
ˈlaŋˌva͡elɪç | ˈzɪŋən | ˈ∫prɪŋən | .
ge
ˈdɛŋkən | ˈ∫ɛŋkən | laŋ | gəˈdaŋkə | chlang e r i n g e l t s i c h u m e i n e l a n g e St a n
kraŋk | ʼaŋst | ˈjʊŋə | ˈjeːdɐ | ˈ∫laŋə || ge S
n
e la
Ein chte“, „Nächte
„He “, „ste
c he
16. Transkribieren und
n“
sortieren Sie folgende
, „b
re
Wörter nach der Länge
c
en
h
des Stammvokals. Üben “ –n u ch e s n a c h z u
un vers sp
Sie die Aussprache und
rec
merken Sie sich die
h
Bedeutungen.
en!
Ich, nicht, Dichter (m), echt, recht,
rechts, Teppich (m), Technik (f), spre-
chen, richtig, wichtig, fertig, kräftig,
zwanzig, vierzig, sechzig, siebzig,
achtzig, Mädchen (n), Märchen (n),
ja, Jahr (n), Jacke (f), Juni (m), jetzt,
jeder, lang, streng, eng, Ding (n),
bringen, anfangen, Angst (f), Bank (f),
Schrank (m), Gedanke (m), Kran-
ke (f,m), Sänger (m), Finger (m), den-
ken, schenken, links, springen, trin-
21. Lesen Sie folgende Wörter unterricht, die Nachricht, tech-
ken, Junge (m), Schlange (f).
vor. Achten Sie dabei auf die nisch, die Furcht, die Frucht,
Artikulation von „ch“. christlich, der Sprachgebrauch,
17. Sprechen Sie die Wörter chronologisch.
aus Übung 15 auf einen Die Sache, sächlich, mächtig,
Tonträger und kontrollieren die Macht, wachsen, der Wäch-
Sie Ihre Aussprache. ter, leicht, lachen, das Gelächter, 22. Wie schreibt man
die Nacht, nächtlich, China, der folgende Wörter? Hören
Monarch, der Bach, der Chor,
und ergänzen Sie die
18. Schreiben Sie aus dem fehlenden Buchstaben.
Pensum der Hauslektüre die Chemie, das Märchen, das
Vokabeln mit den Lauten Dach, die Dächer, durch, che- Lu__us, te__ni__, spra__li__,
[ç], [ŋ] und [j] heraus und misch, der Charakter, die Spra- se__zi__, wi__ti__, ma__imal,
lesen Sie diese Vokabeln che, sprachlich, horchen, der __ef, __ara__ter, Fa__, wa__en,
dann im Kurs laut. Rauch, das Reich, der Sprach- __emi__, __or, Ta__i, se__.
1. Intonation in den Antworten auf Entscheidungsfragen.
Einheit 2 2.
3.
4.
Intonation in der alternativen Frage.
Zusammenstoß von gleichen Konsonanten an der Wortgrenze.
[ç] vor [h] und [∫] an der Wortgrenze.

ʼɪç ˌ∫prɛçə deˑn ˈʼɪçla͡ot nɪçt ˈˈrɪçtɪç ˈ’a͡os | ʼɑˑbɐ ʼɛs ʼɪst ˈˈvɪçtɪç | deˑn ˈʼɪçla͡ot ˈrɪçtɪç ˈʼa͡ost ͡suˑˌ∫prɛçən || ˈgla͡eç
ʼʊnt ˈg̊la͡eç g̊əˈzɛlt z̥ɪç ˈˈg̊ɛrn ||
NEUER STOFF
INTONATION IN DEN ANTWORTEN AUF ENTSCHEIDUNGSFRAGEN.
Die Antwort auf eine Entscheidungs-
frage wird üblicherweise entweder mit
der zustimmenden Partikel ,,Ja“ oder
mit der verneinenden ,,Nein“ eingelei-
tet. Sie bilden ein selbständiges Syntag-
ma und werden im Fallton gesprochen.
2. Hören und stellen Sie die 5. Habt ihr morgen Unterricht? – Ja,
Intonation folgender Sätze zwei Doppelstunden. 6. Ist dieser
graphisch dar. Lesen Sie Teppich billig? – Nein, er ist nicht bil-
dann die Sätze laut. lig. 7. Wohnt er auf dem Land? – Nein,
er wohnt in der Stadt. 8. Ist Jochen
1. Lernt Peter gut? – Ja, er lernt gut. kräftig? – Nein, er ist nicht kräftig.
2. Kommt Anna am Freitag? – Nein, 9. Studiert dein Bruder an der Fremd-
sie kommt am Samstag. 3. Ist der sprachenfakultät? – Nein, er studiert
Tisch rund? – Nein, er ist eckig. Jura. 10. Fährt er nach Frankfurt? – Ja,
4. Spricht Inge laut? – Ja, sehr laut. er macht dort sein Sprachpraktikum.
INTONATION IN DER ALTERNATIVEN FRAGE

Alternative Fragen sind Doppelfra-
gen. Sie verbinden zwei Entschei-
dungsfragen miteinander. Der erste
Teil einer Doppelfrage wird im Steig-
ton gesprochen, den zweiten Teil
spricht man im Fallton.
3. Hören und lesen Sie leise mit. Ist das Zimmer groß oder klein? 5. Wie spricht man
Dann hören und lesen Sie – Es ist klein. die R-Laute an der
laut mit. Stellen Sie die Into- Ist das Kleid schwarz oder weiß? Wortgrenze? Hören
nation graphisch dar und le- – Es ist weiß. und lesen Sie leise mit.
sen Sie anschließend die Dann hören und lesen
Doppelfragen laut. 4. Lesen Sie laut. Achten Sie laut mit. Anschließend
Sie dabei auf den hören und sprechen Sie
a) Gut oder schlecht? nach.
Zusammenstoß von
Oben oder unten?
gleichen Konsonanten an
Leicht oder schwer? Der Rat, der Raum, der Regen, der
der Wortgrenze.
Richtig oder falsch? Riemen, vier Raketen, vier Rosen, vier
Rechts oder links?  viel lachen, viel laufen, viel Regeln, vier Ringe, sehr reich, sehr
b) Ein Märchen oder ein Gedicht? lernen, viel lächeln, viel lesen, ruhig, sehr richtig, sehr regnerisch,
Ein Mädchen oder ein Junge? viel lieben, schnell laufen, sehr realistisch, der rote Ball, der rote
Ein Jahr oder ein Monat? schnell lernen, schnell lesen; Rock, der Rotbarsch, der Radfahrer,
Ein Teppich oder ein Bild?  acht Tanten, acht Tänze, acht das Fahrrad, die Fahrräder.
Ein Dichter oder ein Richter? Tassen, acht Teppiche, acht
c) Ist das ein Hemd oder eine Texte, acht Teller; 6. Hören und sprechen
Hose? – Das ist eine Hose.  und die Tante, und der Vater, Sie [ç], [h] und [∫] an der
Ist das ein Messer oder eine Ga- und die Mutter, und die Tochter, Wortgrenze getrennt.
bel? – Das ist ein Messer. und der Bruder, und der
Ist das ein Teppich oder ein Bild? Teppich, und das Mädchen, und Fleißig helfen, ruhig halten, richtig
– Das ist ein Teppich. der Dichter; hängen, ein Gespräch hier haben,
Ist das ein Dichter oder ein Rich-  im Mai, im März, im Märchen, einen Teppich hier nehmen, zwanzig
ter? – Das ist ein Dichter. im Monat, im Mantel, beim Hände, vierzig Hefte, sechzig Hosen,
Ist die Antwort richtig oder Mädchen, beim Maler, beim siebzig Hemden, ich habe, ich heiße,
falsch? – Die Antwort ist richtig. Menschen, bei dem Mann, nimm fertig haben, wichtig halten; ich spre-
Ist diese Straße eng oder breit? – mein Messer, nimm meinen che, ich schlafe, ich stehe, ich studie-
Sie ist breit. Kamm, nimm meinen Mantel. re, die Sprechstunde.
HAUSAUFGABE
7. Hören und lesen
Sie leise mit. Dann hören
und lesen Sie laut mit.
Anschließend stellen
Sie die Intonation
graphisch dar und
lesen Sie die Sätze laut.
1. Ist dieser Satz richtig oder
falsch? – Er ist richtig.
2. Ist dieses Mädchen kräftig oder
6. Fährt das Auto schnell oder 8. Wie heißt das auf Deutsch?
schwach? – Es ist kräftig. langsam? – Es fährt langsam. Lesen Sie die Wortverbin-
3. Ist dieses Gedicht schwer oder 7. Schläft er viel oder wenig? dungen vom Blatt vor.
leicht? – Es ist leicht. – Er schläft wenig. Багато читати, багато посміхатися,
4. Ist dieses Märchen gut oder 8. Trägt Irma die Jacke oder hat вісім текстів, вісім килимів, хлопець і
schlecht? – Es ist schlecht. sie das Kleid an? – Sie trägt дівчинка, з чоловіком і жінкою, і цей
5. Spricht er den Ich-Laut richtig die Jacke. вірш, візьми мій гребінець, дуже ба-
oder falsch aus? – Er spricht 9. Isst du Fisch oder Fleisch? гатий, дуже правильно, чотири ве-
den Ich-Laut richtig aus. – Ich esse Fleisch. лосипеди, червона спідниця.
T.: Aus der Ukraine. Aus Charkiw.

A.: Und was machst du in Erlangen?
T.: Ich mache hier mein
Sprachpraktikum. Und du?
Studierst du an der Uni?
A.: Ja, ich studiere Germanistik. Ich
bin im vierten Semester.
T.: Ist das Studium schwer hier?
A.: Na ja, es geht schon. Entschuld-
ige! Ich muss weg. Das nächste
Seminar wartet. Mach’s gut,
Taras! Wir sehen uns sicher
noch.
T.: Ade, Anke! Und vielen Dank.
10. Welche alternativen

Fragen würden Sie
mit folgenden Wortpaaren
stellen? Schreiben
Sie die Fragen und
9. Hören Sie das Gespräch stellen Sie sie an Ihre
T.: Entschuldigung. Wo finde ich
und lesen Sie leise mit. Mitstudenten im Kurs.
das Sekretariat?
Dann hören und lesen A.: Ein Stockwerk tiefer. Bist du  arbeiten – studieren,
Sie laut mit. Lesen Sie fremd hier? Wie heißt du?  in der Stadt – auf dem Land,
das Gespräch mit Ihrem T.: Ich heiße Taras. Und du?  viel – wenig,
Partner im Kurs vor.
A.: Ich heiße Anke.  ein Märchen – eine Erzählung,
T.: Hallo! T.: Sehr angenehm, Anke.  richtig – falsch,
A.: Hallo! A.: Woher kommst du, Taras?  lang – kurz.
1. Präsens der Reflexivverben.

Einheit 3 2. Deklination der Personal- und Possessivpronomen.
3. Die Verneinung „kein“, „nicht“.

viˑ ʼɪç ˈrɪçtə ˈdɪç |ʼʊnt d̥uˑ ˈrɪçtəst ˈmɪç | z̥oˑ vɪrt ˈʼeːɐ | ˈrɪçtən ˈdɪç ’ʊnt ˈˈmɪç || ˈtɛçtəlˌmɛçtəl || ˈmançˌmɑˑl ||
NEUER STOFF
PRÄSENS DER REFLEXIVVERBEN
Die Reflexivverben geben an, dass die Handlung im Satz auf das Subjekt gerichtet ist.
Ich wasche mich kalt. Wir waschen uns kalt.

Du wäschst dich kalt. Ihr wascht (euch) kalt.
Er, Sie, Es wäscht sich kalt. Sie, sie waschen sich kalt.
2. Würfelspiel. Bilden Sie Sätze mit folgenden Wortverbindungen im Präsens, benutzen Sie dabei einen
Würfel und beachten Sie die Regeln.
sich
elektrisch
rasieren
sich in der
Finisch
sich gut sich auf
kämmen den Rasen Hausnum-
legen mer irren
sich kalt
duschen
sich
schnell sich beim
anziehen Lesen sich beim
entspan- sich mit
sich Technik Regen
nen erkälten
mit Anna beschäfti-
immer abends gen
treffen
sich oft sich vor sich auf

Start ärgern dem dem Balkon
Spiegel sonnen
sich oft pudern
verspäten
sich auf
sich an der Krim
den Tisch erholen
setzen
Sg.
und Pl.
alle
a lle
3 Felder Formen
Forme
zurück
DEKLINATION DER PERSONALPRONOMEN

N ich du er sie es wir ihr sie Sie
D mir dir ihm ihr ihm uns (euch) ihnen Ihnen
A mich dich ihn sie es uns (euch) sie Sie
POSITION DER PERSONALPRONOMEN IM SATZ

Der Dozent erklärt dem Studenten (D) die Regel (A).
Der Dozent erklärt sie (A) dem Studenten (D).
Der Dozent erklärt ihm (D) die Regel (A).
Der Dozent erklärt sie (A) ihm (D).
3. Ergänzen Sie die geschenkt. ___ finde __ interes- hilfsbereit. Deshalb helfe ___ ___
Personalpronomen. sant. 5. Peter und Paula sind unsere auch immer. 11. Jochen erklärt sei-
Nachbarn. ___ kennen ___ sehr gut. nem Nachbarn die Regel. __ erklärt
1. Morgen hat mein Bruder Geburts- 6. Olga hat keinen Kugelschreiber. ____ ___. 12. Anna schenkt ihrem Va-
tag. ___ schenke ___ einen Krimi. ___ leihe ___ einen. 7. Kinder, was ter eine Pfeife. ___ schenkt ____ ___.
2. Unser Studentenwohnheim liegt macht ___ am Wochenende? – Das 13. Der Kellner empfiehlt dem Gast
nah. ___ gehen immer zu Fuß. Das wissen ___ noch nicht. 8. Wie geht den Braten. __ empfiehlt ____ ___.
macht ___ Spaß. 3. Peter, warum ____ ___, Hans? – __ geht, ___ habe 14. Der Lehrer erzählt den Studen-
kommst __ immer zu spät? ___ immer noch viel zu tun. 9. Frau Braun, ten eine Geschichte. __ erzählt ___
warten auf ____ seit einer halben ___ danke _____, dass ___ ____ an- _____. 15. Opa zeigt den Enkeln ein
Stunde. 4. Man hat ___ ein Buch gerufen haben. 10. Helga ist immer altes Foto. ____ zeigt ____ _____.
NEGATION
A) Satznegation: Wird der gesamte B) Teilnegation: Wird ein Wort oder eine Wortgruppe verneint, stehen „nicht“ und
Satzinhalt verneint, steht „nicht“ „kein“ vor dem verneinten Wort.„Kein“ gebraucht man, wenn das Substantiv mit
am Ende des Satzes oder vor dem dem unbestimmten oder Nullartikel verneint wird,„nicht“ in allen übrigen Fällen.
trennbaren Präfix. Er hat kein Buch.
Er hat keine Schwester.
Er schreibt nicht. Ich esse kein Fleisch. Sie ist nicht krank.
Er kennt den Mann nicht. Sie schreibt keine Briefe. Er wohnt nicht in Dresden.
Er zieht die Jacke nicht an. Er ist kein Mechaniker. Er spielt nicht Fußball.
Ich besuche dich morgen nicht. (Auch: Er ist nicht Mechaniker.) Er spricht nicht Spanisch.
4. Verneinen Sie die

markierten Wörter
und ganze Sätze.
1. Er hat ein interessantes Buch.
2. Anna arbeitet fleißig. 3. Ein Tisch
ist rund. 4. Otto arbeitet in der Bi-
bliothek. 5. Er steht um 8 Uhr auf.
6. Er trägt einen Mantel. 7. Sie fährt
nach Moskau. 8. Mein Bruder ist Leh-
rer. 9. Er zieht sich aus. 10. Der Vater
kommt um 10 Uhr. 11. Er gibt mir
ein Heft. 12. Ich sehe einen Fehler.
13. Ich sehe den Fehler. 14. Ich ziehe
eine Bluse an. 15. Ich ziehe die Bluse
an. 16. Sie nimmt das Kleid. 17. Sie
nimmt ein Kleid.
HAUSAUFGABE
5. Hören Sie den Text sicht, seine Ohren und seinen Er ist satt. Richard nimmt seine
und markieren Hals. Richard rasiert sich auch. Jacke und geht ins Vorzimmer.
Sie beim Hören Er wäscht sich immer mit Seife. Dort zieht er schnell seine Jacke
Satzbetonungen. Nach dem Waschen nimmt Ri- an. Er hat es eilig. Richard fährt
Lesen Sie dann den chard ein Handtuch und trock- zur Uni mit dem Bus.
Text laut. net sich ab. Dann steht er vor
dem Spiegel und kämmt sich. 6. Fragen Sie Ihren Partner,
Der Wecker klingelt um 7 Uhr.
Nun ist sein Haar gut gekämmt. wie er seinen Morgen
Es ist noch dunkel. Richard wird
Später zieht er sich schnell an. verbringt, und berichten
wach. Aber er liegt noch eine
Weile im Bett. Er ist ein Lang-
Er zieht ein Hemd, eine Hose, Sie darüber im Kurs.
schläfer. Endlich steht er schläf- Socken und Schuhe an. Richard
setzt sich an den Tisch und trinkt Muster:
rig auf. Der Rundfunk bringt – Wann stehst du auf?
Musik. Richard turnt mit. All- eine Tasse Kaffee mit Zucker. Er
isst dazu ein Wurstbrot und ein – Um sechs Uhr.
mählich wird er munter. Nach
dem Turnen geht Richard ins Käsebrot mit Butter. Am Mor- – Putzt du die Zähne am
Badezimmer. Hier duscht er sich gen isst er auch gern Quark und Morgen oder am Abend?
kalt. Das macht gesund. Richard Joghurt. Nach dem Essen hat – Sowohl am Morgen als auch
wäscht seine Hände, sein Ge- Richard keinen Hunger mehr. am Abend.
7. „Nicht“ oder „kein“? 10. Übersetzen Sie холодний душ і тобі відразу покра-
Ergänzen Sie die Negation. ins Deutsche. щає. 10. Вона вдягає свою сукню
1. Am Samstag haben wir _ _ _ Unter- 1. Фолкер прокидається пізно і тому і зачісується. 11. Ми завжди зустрі-
richt. 2. Sie kann _ _ _ Klavier spielen. часто запізнюється. 2. Я рідко запіз- чаємося дорогою. 12. Він голиться
3. Hast du _ _ _ Zeit? 4. Peter kann нююся. 3. Мати зачесує свою дити- електричною бритвою. 13. Коли ти
_ _ _ Rad fahren. 5. Sie mag _ _ _ Ba- ну. 4. Ти погано зачесався. 5. Я довго голишся? Вранці чи ввечері? 14. Ви-
nanen. 6. Ich habe _ _ _ Geld. 7. Anna зачесуюся перед дзеркалом. 6. Спо- мий руки з милом! 15. Вони вми-
braucht _ _ _ Hilfe. 8. Er kann _ _ _ чатку ми одягаємося, а потім зачісу- ваються спочатку теплою водою,
Auto fahren. 9. Das Kino liegt _ _ _ ємося. 7. Вони поспішають і зачісу- а потім холодною. 16. Ми сідаємо
weit. 10. Morgen gibt es _ _ _ Regen. ються дорогою. 8. Уранці я завжди до столу і починаємо гру. 17. Де ви
11. Otto ist viel unterwegs. Er stirbt приймаю холодний душ. 9. Прийми літом відпочиваете? – В Криму.
_ _ _ zu Hause. 12. _ _ _ Panik auf der
Titanik! 13. In dieser Stadt gibt es _ _ _
U-Bahn. 14. Sie trinkt _ _ _ Kaffee.
8. Schreiben Sie aus dem

Pensum der Hauslektüre
Sätze mit Negation heraus.
Lesen Sie dann diese Sätze
im Kurs laut.
9. Was tun Sie innerhalb

des Tages besonders gern,
nicht besonders gern,
nicht gern? Schreiben
Sie zehn Sätze dazu.
8 LEKTION
Einheit 1 1. Phoneme: [yː], [ʏ].

ʼa͡enə ˈlaŋə ˈ∫laŋə ˈrɪŋəlt z̥ɪç ʼʊm ʼa͡enə ˈlaŋə ˈˈ∫taŋə || ˈroːtɐ ˈmoːn ʼʊnt ˈroːtə ˈroːzən ˈvaksən
ʼɪm ˈhoːf foˑɐ deˑm ˈˈtoːɐ ||
NEUER STOFF
2. Sehen Sie sich das Bild 5. Hören und lautieren Sie. 6. Sehen Sie sich das Bild
an und machen Sie mit Achten Sie dabei auf die unan und machen Sie mit
Hilfe eines Spiegels terschiedliche Zungenstel- Hilfe eines Spiegels
Sprechgymnastik. lung bei [uː] und [yː]. Sprechgymnastik.
 den Mund kleinfingerbreit 1. ʼuː | ʼyː ||  den Mund kleinfingerbreit wie
(wie bei [ɪ]) öffnen; 2. tuː | tyː || duː | dyː || nuː | nyː || bei [ʊ] öffnen;
 die Lippen stark runden muː | myː ||  die Lippen leicht runden und
und vorstülpen; 3. luː | lyː || ruː | ryː || zuː | zyː || vorstülpen.
 still bis drei zählen; ∫uː | ∫yː ||
 die Lippen entspannen; 4. buːx | ˈbyːçɐ || tuːx | ˈtyːçɐ || ∫tuːl |
 den Mund schließen. ˈ∫tyːlə || huːt | ˈhyːtə || fuːs | ˈfyːsə ||
Sie. Achten Sie dabei,
5. gruːs | ˈgry:sə || t ͡suːk | ˈt ͡syːgə ||
ˈbruːdɐ | ˈbryːdɐ || ˈ∫uːlə | ˈ∫yːlɐ ||
dass die Lippenhaltung
3. Hören und lautieren Sie. wie bei [ʊ] und die
ˈʼanˌt ͡suːk | ˈʼanˌt ͡syːgə ||
Ahmen Sie dabei die Zungenstellung
6. ˈʼyːbɐ | ˈʼyːbʊŋ | ˈʼyːbən ||
hohe Zungenhebung wie 7. zyːs | ˈzyːdən | nɑˑˈtyːɐlɪç | tyːɐ | wie bei [ɪ] ist.
auf den Bildern nach. ˈfyːrən | ˈfyːlən | ˈlyːgən || 1. ʼɪ | ʼy ||
1. ʼyː || 8. gryːn | bəˈgryːsən | bəˈryːmt | 2. tɪn | tʏn || dɪn | dʏn || nɪn |
2. ˈʼyːbən | ˈmyːdə | ˈgryːsən || ˈfryːlɪŋ | fryː | ˈpryːfʊŋ || nʏn || lɪn | lʏn ||
3. ʼyː ||

Sie. Vermeiden Sie die
Palatalisierung der
anlautenden Konsonanten.
1. ʼiː | ʼyː ||
2. tiː | tyː || diː | dyː || niː | nyː ||
3. liː | lyː || riː | ryː || ziː | zyː || ∫iː | ∫yː ||
4. tiːɐ | tyːɐ || fiːɐ | fyːɐ || fiːl | fyːl ||
ˈliːgən | ˈlyːgən ||
Üb. 2, 3 Üb. 6
3. mɪn | mʏn || bɪn | bʏn || pɪn | VOM LAUT ZUM BUCHSTABEN

pʏn || vɪn | vʏn || fɪn | fʏn ||
4. ʼʏ Anlaut Inlaut Auslaut
5. tʊn | tʏn || dʊn | dʏn ||
[yː] ü über Türen –
nʊn | nʏn ||
üh – Frühling früh
8. Hören und lautieren y – Mythos –
Sie. Vermeiden Sie die
Palatalisierung der [ʏ] ü üppig fünf –
Konsonanten. y Ypsilon Rhythmus
1. ˈmʏtɐ | ˈmʏntlɪç | ˈmʏsən |
ˈmʏt ͡sə ˈvʏn∫ə | ˈvʏn∫ən | fʏnf | 9. Welches Wort haben Sie zuerst gehört? Markieren Sie.
ˈfʏnft ͡sɪç ||
2. ˈdʏrfən | ˈkʏrt ͡sɐ | ˈbʏrstə | 1. Fülle 2. Flüsse 3. Küche 4. Junge
ˈfʏrçtən || fühle Füße Küken jünger
3. ˈkʏçə | ˈ∫tʏkə || ˈjʏŋɐ | ˈflʏsə ||
glʏk | ˈglʏklɪç || ʼɛɐˈfʏlən || 5. gluck! 6. rucken 7. Hütte 8. Sühne
4. t ͡suˑˈrʏk | t ͡suˑˈrʏkˌbla͡ebən |
Glück Rücken Hüte Sinne
ˈfʏnfˌt ͡seːn | ˈʼa͡osˌdrʏkən ||
HAUSAUFGABE
Blümchen (n), grün, grüßen, früh,
Frühling (m), mündlich, Mütze (f ),
wünschen, schützen.
12. Sprechen Sie die

Wörter aus Übung
10 auf einen Tonträger
und kontrollieren
Sie dann Ihre
Aussprache.
13. Üben Sie die

Pluralformen der
Substantive.
der Fluss – die Flüsse
der Mund – die Münder
10. Hören Sie und üben Sie 11. Transkribieren Sie der Bruder – die Brüder
die Aussprache folgender folgende Wörter der Zug – die Züge
Wörter. Schreiben Sie die und merken Sie sich der Hut – die Hüte
Wörter orthographisch. deren Bedeutung. der Wunsch – die Wünsche
Lesen Sie die Wörter laut.
ˈʼyːbɐ | ˈbyːçɐ | ˈt ͡syːgə | ˈ∫yːlɐ | ˈbryːdɐ | der Wurm – die Würmer
ʼyˑbɐˈzɛt ͡sən | ˈʼyːbʊŋ | zyːs | ˈzyːdən | Über, Bücher (Pl.), Schüler (m), fünf, die Kunst – die Künste
nɑˑˈtyːɐlɪç | ˈmyːdə | tyːɐ | fyːɐ | ˈfyːrən | berühmt, fünfzig, dürfen, müssen, die Kuh – die Kühe
ˈfyːlən | ˈlyːgən | ˈblyːmçən | gryːn | Bürste (f ), Züge (Pl.), Brüder (Pl.), die Frucht – die Früchte
ˈgryːsən | bəˈryːmt | fryː | ˈfryːlɪŋ | übersetzen, Küche (f ), Glück (n), die Nuss – die Nüsse
ˈpryːfʊŋ | ˈmʏsən | ˈmʏntlɪç | ˈvʏn∫ən | glücklich, erfüllen, Süden (m), natür- die Mutter – die Mütter
fʏnf | ˈfʏnft ͡sɪç | ˈdʏrfən | ˈbʏrstə | lich, Übung (f ), süß, müde, Tür (f ), für, das Tuch – die Tücher
ˈkʏçə | glʏk | ˈglʏklɪç | ʼɛɐˈfʏlən || führen, Prüfung (f ), lügen, fühlen, das Buch – die Bücher
14. Lesen Sie laut. 17. Das Kammrätsel.

Achten Sie dabei
auf die Lautverbindung 1 ü
[kt] im Auslaut
der Verben. 2 ü
Er frühstückt, sie sagt, das schmeckt, 3 ü

er trinkt, sie fragt, es bewegt sich,
4 ü
sie trägt, er bäckt, sie denkt, er fliegt,
sie lügt, er schlägt, sie schweigt, 5 ü
er steigt, sie legt, das liegt.
6 ü
15. Schreiben Sie aus dem 7 ü
Vokabeln mit [yː] und Die Wörter bedeuten: 1) втомлений, 2) солодкий, 3) південь, 4) звичайно,
[ʏ] heraus. Gebrauchen 5) корови, 6) щастя, 7) кухня.
Sie diese Vokabeln in
Äußerungen für Situationen
aus dem Buch. 18. Transkribieren Sie und lesen Sie laut.
16. Wie heißen diese

Wörter auf Deutsch?
Lesen Sie die Wörter
vom Blatt vor.
Перекладати, вправа, над, п’ять,
видатний, учень, кухня, щасливий,
щастя, виконувати, південь, orsten bürsten besser als Bü
mit weißen B rsten mit
зелений, вітати, рано, весна, іспит, rsten schwarzen Borsten.
усно, кашкет, бажати, почувати, 1. Bü 2. Verbotene Früchte schmec
ken gut
для, брехати, звісно, квіточка,
3. Günter Mülle
потяги, солодкий, втомлений, r verfügt üb
er 55 Bücher
ноги, капелюхи.
Einheit 2 1. Intonation der Aussage- und Fragesätze mit gleichartigen

Satzgliedern.

ˈhʏp∫ə ˈbʏ∫ə mɪt ˈʼʏpɪgən ˈˈblyːtən || fɛɐˈboːtənə ˈfrʏçtə ˈ∫mɛkən ˈˈguːt || ˈʼyːbɐ fʏnfʼʊntˈfʏnft ͡sɪç ˈˈbyːçɐ
fɛɐˈfyːgən || ˈˈglʏksg̊əˈfyːl ||
NEUER STOFF
PROGREDIENTE SATZINTONATION
Progrediente Satzintonation. Die den selbständige Syntagmen. Man (progrediente) Redeabschnitte ange-
gleichartigen Satzglieder erhalten spricht sie mit steigender Tonfüh- sehen. Das letzte Satzglied wird mit
gleich starke Betonung und bil- rung. Sie werden als weiterweisende fallendem Tonverlauf gesprochen.
2. Hören Sie und üben einen Jungen und ein Mädchen.

Sie die Intonation 7. Die Tante nimmt einen Apfel und
mit gleichartigen zwei Birnen. 8. Mein Vater und mei-
Satzgliedern. ne Mutter gehen ins Theater. 9. Der
1. Sie haben einen Sohn und eine Onkel und die Tante kommen zu
Tochter. 2. Er hat eine Tante und Besuch. 10. Dein Mantel und deine
drei Onkel. 3. Sie nimmt eine Gabel Jacke hängen im Schrank. 11. Lesen
und ein Messer. 4. Dieses Mädchen Sie Zeitungen und Zeitschriften
trägt eine Bluse und einen Rock. täglich? 12. Besuchen Sie den Lese-
5. Mein Vater bringt eine Zeitschrift saal und die Bibliothek oft? 13. Liest
und eine Zeitung. 6. Jener Mann hat du Märchen und Gedichte gern?
HAUSAUFGABE
3. Hören und lesen Sie
leise mit. Dann hören
und lesen Sie laut mit.
Anschließend stellen Sie die
Intonation graphisch dar
und lesen Sie die Sätze laut.
1. Trägt sie eine Bluse und einen Rock?
2. Haben Sie einen Bruder und eine
Schwester? 3. Hängen deine Kleider 4. Welches Wort haben Sie zuerst gehört? Markieren Sie.
und deine Jacken im Schrank? 4. Der
Bruder nimmt diesen Teller und die- 1. Hüte 2. fühlen 3. Wüste 4. führst 5. Tür
se Tasse. 5. Mein Bruder und meine Hütte füllen wüsste Fürst dürr
Schwestern besuchen die Großel-
6. glücken 7. Mücke 8. Müller 9. Brühe 10. Küsse
tern. 6. Besuchst du oft die Bibliothek
glühen Mühe Mühle brüllen Kühe
und das Theater?
5. Hören Sie den Text und 6. In diesem Kreuzworträtsel sind sieben geographische Namen
achten Sie dabei auf die aus dem Text versteckt. Wie heißen sie?
Satzintonation. Lesen
Sie dann den Text laut.
Ulrike Rüschel ist aus Kükenheim 1
gebürtig. Sie hat Wirtschaftswis-
senschaft studiert und arbeitet als
Geschäftsführerin in Würzburg bei
Thyssen. Dienstlich muss sie sehr
viel reisen, aber sie wird davon nicht
müde. Im Gegenteil, sie bleibt ge- 2
nau so reiselustig wie früher. Sie war
schon in Saarbrücken und Nürnberg, 3
in Düsseldorf und Lübeck, von Mün-
chen gar nicht zu reden. Einmal hat
ihre Arbeit sie sogar in die Wüste ge-
führt, wo die Luft so heiß und trocken 4 5
ist wie in einer gebackenen Büchse.
Diesen heimtückischen Ort hat sie
gebührend bewundert. Frau Rüschel
6
war überall, nur noch nicht auf der In-
sel Rügen, was sie sich schon immer
wünschte. Zum Glück geht ihr Traum
endlich in Erfüllung. Im Frühling fährt 7
sie nach Rügen. Viele Wege führen
nach Rügen und viele Verkehrsmittel
stehen zur Verfügung, zum Beispiel
das Auto. Aber das findet Ulrike zu
ermüdend. Sie benützt lieber einen
der vielen Züge. Die Reise geht dann
über viele Brücken und Flüsse, an üp-
pigen Wäldern und blühenden Wie-
sen vorbei zu ihrem begehrten Ziel,
nach Rügen.
7. Welche Wörter und  Was hält sie von einer Reise 9. Wie heißen die unten
Wortverbindungen mit dem Auto? stehenden Wörter und
aus dem Text würden  Womit wird (würde) Ulrike Wortverbindungen auf
Sie in den Antworten gerne reisen? Deutsch? Transkribieren
auf folgende Fragen  Warum wird (würde) sie Sie, schreiben Sie
gebrauchen? damit reisen? orthographisch und
bilden Sie damit Sätze.
 Wo ist Ulrike geboren?
8. Schreiben Sie aus dem Text
 Was ist Sie von Beruf? Бути в чиємусь розпорядженні,
Wörter mit [yː] und [ʏ] in
 Wo arbeitet sie? zwei Spalten heraus. Lesen бути родом з якоїсь місцевості, ра-
 Wohin musste sie einmal ihre sie dann diese Wörter laut. ніше, втомлений, утомливий, бажа-
Dienstreise machen? ти собі чогось-небудь, скрізь, квіту-
 Wie ist das Klima dort? [yː] [ʏ] чі сади та луки, на щастя, їхати мос-
 Wie hat sie darauf reagiert? том, захоплюватись чим-небудь як
 Welche Reise wünscht sich належить, приводити куди-небудь,
Ulrike? підступний, пишний.
10. Ordnen Sie die Wörter, so

dass Sätze mit gleichartigen
Satzgliedern entstehen.
1. Blüten. | blühen | in | und |
gelben | Frühling | mit | Im |
Garten | viele | blauen | roten, |
unserem | Büsche ||
2. Markt | Mütter | die | Auf |
Südfrüchte. | und | kauften |
dem | Gemüse ||
3. und | keine | Pyramiden | es |
viele | In | gibt | ägyptischen |
Wüste | der | Flüsse. ||
4. Konfitüre, | ein | ich | Quark |
Schinkenbrot. | Frühstück | esse |
Zum | und | ein | mit | Käsebrot ||
5. Garten | und | Brüder |
Süßkirschen | jüngeren | Meine | 11. Schreiben Sie aus dem geben? Gebrauchen
im | Nüsse. | pflückten || Pensum der Hauslektüre Sie Aufzählungen.
6. und | Schülerinnen | übten | Sätze mit Aufzählungen  Was steht alles einem Universi-
Schüler | und | Schüchterne | heraus und lesen Sie dann tätsstudenten zur Verfügung?
müde. | wurden | Syntax | diese Sätze laut.  Was würden Sie sich zu Ihrem
schnell || nächsten Geburtstag wünschen?
7. „Schwül“ | Antonyme.| und | 12. Welche Antwort würden Sie  Wofür interessieren sich Ihre
sind | „kühl“ || auf die folgenden Fragen Kurskolleginnen und -kollegen?
1. Pluralbildung der Substantive.
Einheit 3 2. Drei Grundformen der schwachen und starken Verben.

3. Interrogativpronomen „welcher“, „was für ein“.

ˈbyːstə fyˑɐ ˈdyːstərə ˈˈvyːstə || ˈʼyːbɐ diˑ ˈfaːɐt nɑˑx ˈryːgən vɑˑɐ ˈgʏntɐ ˈˈʼyːbɐˌglʏklɪç || ˈbʏrstən mɪt ˈv̥ae͡ sən
ˈbɔrstən ˈbʏrstən ˈˈbɛsɐ ’als ˈb̥ʏrstən mɪt ˈ∫v̥art ͡sən ˈbɔrstən ||
NEUER STOFF
PLURALBILDUNG DER SUBSTANTIVE 3. Was passt? Ordnen Sie die
Substantive im Plural den
m n f Oberbegriffen zu.
Park Küche Student Museum Zeit-
-e „¨ “ Gast - Gäste Nacht – Nächte schrift Bett Theater Zimmer Geschäft
Fakultät Lyzeum Professor Café Buch
„–“ Tag – Tage Jahr – Jahre
Abend – Abende Gedicht – Gedichte Lehrer Gymnasium Manuskript
Stuhl Straße Studentin Schule Fern-
-er „¨ “ Mann – Männer Land – Länder seher Dozent Laden U-Bahn Zeitung
Mund – Münder Buch – Bücher Schrank Sprechstunde Apotheke
Tisch Markt Magazin Bus Seminar
„–“ Gesicht – Gesichter Platz Lehrstuhl Straßenbahn
Kleid - Kleider
Universität: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
-en „–“ Hase – Hasen Auge – Augen Frau – Frauen
Mensch – Menschen Bett – Betten Übung – Übungen Stadt: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Junge – Jungen Ende – Enden Schwester – Bibliothek: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Student – Studenten Thema – Themen Schwestern Sudentenwohnheim: . . . . . . . . . . . . . . . .
Fürst – Fürsten Museum – Museen Firma – Firmen
Staat – Staaten
-Ø „¨ “ Vater – Väter Kloster – Klöster Mutter – Mütter

Bruder – Brüder Tochter – Töchter
Mantel - Mäntel
„–“ Maler – Maler Messer – Messer

Artikel – Artikel Mädchen – Mädchen
Wagen – Wagen Gebirge – Gebirge
-s Park – Parks Kino – Kinos Kamera – Kameras

Chef – Chefs Büro – Büros Party - Partys
BMW – BMWs Café – Cafés
2. Wie heißt der Singular? Zu welchem Pluralbildungstyp gehören

folgende Substantive?
Hefte, Berge, Zimmer, Wälder, Lappen, Hemden, Hände, Seen, Sprachen, Grü-
ße, Märchen, Verben, Autos, Züge, Kämme, Pässe, Füße, Herren, Gärten, Mäntel,
Eier, Themen, Firmen, Felder, Hüte, Mächte, Taschen, Namen, Kräfte, Ohren, An-
züge, Sätze, Gesichter, Ränder, Staaten, Onkel, Reichtümer.
4. Mit oder ohne Umlaut? Ergänzen Sie GRUNDFORMEN DER SCHWACHEN VERBEN
den Stammvokal und den Artikel im
Singular und Plural. Infinitiv Präteritum Partizip II
T_ g T_ ge N_cht N_chte machen mach-te ge-mach-t
studieren studier-te studier-t
G_st G_ste G_rten G_rten warten wart-ete ge-wart-et
einatmen atmete ein eingeatmet
St_dt St_dte W_gen W_gen

GRUNDFORMEN DER STARKEN VERBEN
Fl_ss Fl_sse M_nn M_nner Infinitiv Präteritum Partizip II
essen aß gegessen
_rm _rme L_nd L_nder stehen stand gestanden
finden fand gefunden
B_nd B_der St_ _l St_ _le schreiben schrieb geschrieben
bleiben blieb geblieben
W_ld W_der J_ _r J_ _re liegen lag gelegen
sitzen saß gesessen
Sch_ h Sch_e S_ _l S_le schlafen schlief geschlafen
rufen rief gerufen
M_tter M_tter W_ _l W_len gehen ging gegangen
hängen hing gehangen
bringen brachte gebracht
denken dachte gedacht
kommen kam gekommen
fahren fuhr gefahren
wachsen wuchs gewachsen
müssen musste gemusst
haben hatte gehabt
werden wurde geworden
sein war gewesen

5. Wie heißt der Infinitiv fol- – Dieses. ten? 12. Welch... Artikel ist wichtig?
gender Verben? Füllen Sie – Welchen Film zeigt man heute? 13. Welch... Mäntel sind wärmer?
die Tabelle mit den vorge- – „Der stille Don“. 14. Der Inhalt welch... Textes ist in-
gebenen Formen aus und Was für ein wird gebraucht, wenn teressanter? 15. Die Bücher welch...
schreiben Sie den Infinitiv. man nach einer genaueren Bestim- Schriftsteller findest du besonders
mung eines Gegenstandes fragt. interessant?
Sah, genommen, gegangen, gab,
– Was für ein Baum ist das?
war, gedacht, wurde, geregnet, fuhr,
– Das ist eine Tanne. 7. Welch- oder Was für ein?
atmete, schlief, wuchs, angerufen,
– Was für ein Lied singt sie? Setzen Sie das entsprechen-
geblieben, hob, verbracht, verstan-
– Sie singt ein ukrainisches de Fragepronomen ein. Da-
den, las, lief, gehalten, hatte, ge-
Volkslied. nach lesen Sie die Sätze laut
sprungen, sang, half, geschrieben, Was für ein wird wie der unbestimm-
fand, begonnen, gelegen, schloss,
und achten Sie dabei auf
te Artikel gebeugt. die Intonation in den Ents-
gesessen, wusch, rasierte, wusste, NB: Im Plural entfällt der unbestimm-
musste, gearbeitet, grüßte, abgeholt.
cheidungsfragen.
te Artikel! Was für Bäume wachsen da
drüben? – Ach, das sind Birken. 1. In ... Unterrichtsraum haben wir
Infinitiv Präteritum Partizip II das Seminar, in diesem oder in je-
nem? 2. ... Unterrichtsraum ist das? –
6. Ergänzen Sie die fehlenden Das ist ein Seminarraum. 3. ... Übun-
Endungen gen machst du? – Das sind Übungen
1. Welch... Ball nehmen Sie? 2. Mit zur Grammatik. 4. ... Übungen soll ich
welch... Gabel soll ich Fisch es- machen? – Übung 9 und 10. 5. ... Text
sen? 3. Mit welch... Kugelschrei- sollen wir übersetzen, diesen oder je-
Interrogativpronomen
ber schreibt der Vater? 4. Mit nen? 6. ... Text ist das, ein politischer?
„welcher“, „was für ein“
welch... Arzt spricht die Tante? 5. In 7. Singt er ein Lied? ... Lied ist das,
Das Pronomen welch- wird gebraucht, welch... Unterrichtsraum gehen ein Volkslied? 8. ... Zeitung liest du?
wenn man eine Wahl aus einer Reihe Sie? 6. Welch... Fehler sind für Sie ty- – Die von gestern. – Und ... Zeitung
gleichartiger bekannter Gegenstände pisch? 7. Welch... Bild gefällt Ihnen ist das? – Eine Tageszeitung. 9. An ...
treffen soll. „Welcher“ wird wie ein besser? 8. Welch... Regel erklärt der Fakultät studierst du? 10. In ... Grup-
Demonstrativpronomen gebeugt. Lehrer? 9. In welch... Klasse lernt die- pe studierst du? – AN 5. 11. ... Gruppe
– Welches Buch kaufst du, dieses ses Kind? 10. Welch... Lampe ist hel- steht da drüben? – Das sind Studen-
oder jenes? ler? 11. Welch... Zimmer ist am besten von einer anderen Fakultät.
HAUSAUFGABE
8. Hören und üben Sie das 9. Welches Verb aus dem Schüttelkasten passt? Setzen Sie die Verben
Gedicht. Sprechen Sie es im Präteritum ein. Jedes Verb darf nur einmal verwendet werden.
auf einen Tonträger und
kontrollieren Sie Ihre waschen frühstücken fahren
Aussprache. anziehen haben
sein essen
gehen nehmen
Frau Überling (nach W. Spender) bitten müssen
schreiben trinken lesen
Frau Überling hat über Nacht verstehen
aufstehen werden
lang überlegt und nachgedacht,
wie man das Ü hübsch üben kann. klingeln setzen beginnen
verlassen tun
Das Ü klingt gar nicht übel dann,
wenn man es übt. Und überhaupt, 1. Günther _____ um 6 Uhr wach. Tassen Kaffee. 6. Der Kaffee ___ gut.
wer überall an Übel glaubt, 2. Es ___ noch zu früh, aber er _____ 7. Nach dem Frühstück _____ sich
dem wird das Ü nicht glücken, schnell ___. 3. Er ____ sofort ins Bad Günther an den Tisch und ______ zu
in „pflügen“ nicht und „pflücken“. und _____ sich kalt. 4. Danach ___ arbeiten. 8. Er _____ viel zu tun. 9. Er
Man muss nur üben, und erst dann er sich __ und ___________. 5. Er __ ____ zwei Briefe an die Stadtverwal-
gewürdigt wird man. Quark mit Konfitüre und _____ zwei tung und _______ auf die Anfrage
einer ägyptischen Firma antworten.

10. Günther ___ die Anfrage und
______ nichts. 11. Da _____ das Tele-
fon und eine Frauenstimme ___ ihn,
sofort ins Büro zu kommen. 12. Ohne
zu überlegen, ____ Günther die Woh-
nung, ____ ein Taxi und ____ ins Büro.
Was könnte geschehen sein?

Schreiben Sie die Geschichte
im Präteritum weiter.

starke Verben heraus. G____ für den Saft und liegen M____ 14. Bilden Sie Fragen zu den
Merken Sie sich ihre und G____. 7. Die Karpaten und markierten Wörtern und
Formen. die Alpen sind G____. 8. Die Zug- lassen Sie ihre Partner
spitze und der Elbrus sind B____. diese Fragen beantworten.
11. Welche Substantive 9. Die B____ Grimm sammelten Gebrauchen Sie das
fehlen? Ergänzen Sie M____. 10. Im Unterricht macht man Interrogativpronomen
die Substantive im Plural. viele Ü____. „welcher“ oder „was für ein“.
Die Anfangsbuchstaben 1. Ich studiere in dieser Gruppe. 2. Mei-
helfen Ihnen dabei. 12. Antworten Sie im Plural. ne Schwester arbeitet bei der Firma
1. Ein Mensch hat zwei F____, zwei  Welche Einrichtungen gibt es an „Textima“. Das ist eine Textilfirma. 3. Ich
B____, zwei H____, zwei Ar____, Ihrer Universität? fahre mit der Straßenbahn Linie 5 ins
zwei O____, zwei Au____, zehn  Was braucht ein Student für Institut. 4. Im Bahnhof steht ein Zug.
F____, zehn Z____, 32 Z____ und sein Studium? Das ist ein Schnellzug. Das ist der ICE
nur einen Kopf. 2. F____ legen mehr  Welche Lehrveranstaltungen 232. 5. Dieser Schnellzug fährt nach
Wert auf Kleidung als M____. Sie ha- haben Sie? Leipzig. 6. Ich gebe meinem Bruder je-
ben viele H____, M____ und S____,  Welche Textilien benützt man nes Buch. Das ist der Roman „Der Tun-
geschweige denn B____ und K____. im Haushalt? nel“ von Kellermann.
3. Am frühen Morgen bringen vie-  Welche Unterhaltungsmöglich-
le V____ und M____ ihre K____ in keiten gibt es in Ihrer Stadt. 15. Übersetzen Sie ins
den Kindergarten. 4. Ein Jahr hat Deutsche.
365 T____, 12 M____ und 52 W____. 13. Schreiben Sie aus dem 1. Яку книгу ти зараз читаєш? – Опо-
5. Im Winter sind die N____ länger als Pensum der Hauslektüre відання про молодь. 2. Яку сукню
im Sommer. 6. Auf dem Frühstück- zu jedem Pluralbildungstyp ти завтра одягнеш? – Літню. 3. Яке
stisch stehen T____, Kaffeet____, fünf Substantive heraus. дерево тут росте? – Дуб. 4. Які по-
тяги ходять за кордон? – Тільки
швидкі. 5. Які книги ти любиш чита-
ти? – Романи про кохання. 6. Який
звук тобі важко вдається? – Корот-
кий “i“. 7. В якій групі ти навчаєшся?
Яка вона? – Вона дружня. 8. Яке тобі
потрібне пальто? – Осіннє. 9. У яко-
му університеті навчається твій
друг? – У педагогічному. 10. Які со-
рочки ти любиш? – Із короткими
рукавами. 11. Тут багато капелюхів.
Який капелюх тобі до вподоби най-
більше? – Цей капелюх. – А який це
капелюх? – Літній.
9 LEKTION
Einheit 1 1. Phoneme: [øː], [œ], [ɔ͡ø].

vɛn ˈmançɐ ˈman ˈˈvʏstə | ˈveːɐ ˈmançɐ ˈman ˈˈvɛːɐ | ˈˈgɛːp ˈmançɐ ˈman ˈmançəm ˈman | ˈmançˌmaˑl ˈmeːɐ ˈˈʼeːɐ ||
va͡el ˈmançɐ ˈman nɪçt ˈˈv̥ae͡ s | ˈveːɐ ˈmançɐ ˈman ˈʼɪst | d̥rʊm ˈmançɐ ˈman ˈmançən ˈman ˈmançˌmaˑl fɛɐˈˈgɪst ||
NEUER STOFF
2. Sehen Sie sich das Bild 3. froː | ˈfrøːlɪç || ∫oːn | ∫øːn || hoːf | b
an und machen Sie mit ˈhøːfə || hoːx | ˈhøːɐ || 1. ʼɔ | ʼœ ||
Hilfe eines Spiegels 2. tɔ | tœ || dɔ | dœ || nɔ | nœ ||
Sprechgymnastik. 5. Hören und lautieren Sie. 3. k | kœ || g | gœ || f | fœ || r | rœ ||
 den Mund so breit wie bei [oː] Vermeiden Sie dabei die h | hœ ||
öffnen; Palatalisierung der anlau- 4. ʼɔft | ˈʼœftɐ || ʼɔfən | ˈʼœfnən ||
 die Lippen runden und tenden Konsonanten und rɔk | ˈrœkə ||
vorstülpen; achten Sie auf die Dauer 5. ∫tɔk | ˈ∫tœkə || kɔp͡f | ˈkœp͡fə ||
 still bis drei zählen; und Qualität des Vokals. knɔp͡f | ˈknœp͡fə ||
 die Lippen entspannen; 1. ʼˈtøːtən | ˈ∫tøːrən | ∫øːn | ˈnøːtɪç |
 den Mund schließen. ˈmøːbəl || 7. Hören und lautieren Sie.
2. ˈbøːzə | ˈføːgəl | ˈløːvə | ˈhøːfə | Achten Sie dabei auf die
3. Hören und lautieren Sie. ˈhøːɐ | ˈhøːrən || Dauer und Qualität des
Ahmen Sie dabei die Vokals.
3. ˈmøːklɪç | gəˈvøːnlɪç | gəˈhøːrən |
Zungenstellung auf dem ʼɛmˈpøːɐt || 1. ˈʼœftɐ | ˈʼœfnən | ʼɛɐˈʼœfnən ||
Bild wie bei [eː] nach. 2. ˈdœrfɐ | ˈtœçtɐ | ˈ∫tœkə ||
4. ˈʼt ͡suːˌhøːrən | ˈʼøːstɐˌra͡eç ||
1. ʼeː | ʼøː || 3. ˈfœlkɐ | ˈlœfəl | ˈplœt ͡slɪç ||
2. teː | tøː || deː | døː || neː | nøː || 6. Sehen Sie sich das Bild an 4. ˈkœnən | ˈkœp͡fə | ˈvœrtɐ |
leː | løː || zeː | zøː || und ahmen Sie die Stellung ˈrœkə ||
3. zeː | ˈzøːnə || meːɐ | ˈmøːrə || der Sprechorgane nach. Hö-
ˈ∫teːən | ˈ∫tøːrən || heːɐ | ˈhøːrən || ren und lautieren Sie. Achten
Sie dabei auf die Lippenhal-
4. Hören und lautieren Sie. tung wie bei [ɔ] und die Zun-
Achten Sie dabei auf die un- genstellung wie bei [ɛ].
terschiedliche Zungenstel- a
lung bei [oː] und [øː].
1. ʼɛ | ʼœ ||
1. ʼoː | ʼøː || 2. tɛ | tœ || dɛ | dœ || nɛ | nœ ||
2. toːt | ˈtøːtən || noːt | ˈnøːtɪç || 3. ˈkɛnən | ˈkœnən || ˈmɛçtə |
zoːn | ˈzøːnə || ˈfoːgəl | ˈføːgəl || ˈmœçtə || vɔrt | ˈvœrtɐ||
Üb. 2, 3
Üb. 6 Üb. 9 – ɔ Üb. 9 – øː
8. Lautieren Sie folgende 4. ˈrɔ͡ømə | ˈtrɔ͡ømən | ˈfrɔ͡ødə | 11. Hören und lautieren Sie. Ach-
Fremdwörter. ˈfrɔ͡øən | frɔ͡ønt || ten Sie dabei auf die Qualität
5. ˈfɔ͡øɐ | ˈlɔ͡øtən | ˈlɔ͡øft | ˈhɔ͡øtə | der Vokale [a͡o] und [ɔ͡ø].
guˑvɛrˈnøːɐ | reˑdakˈtøːɐ | ’akˈtøːɐ ||
ˈhɔ͡øzɐ || 1. ba͡om | ˈbɔ͡ømə || ra͡om | ˈrɔ͡ømə ||
9. Machen Sie mit Hilfe eines 6. gəˈbɔ͡ødə | bəˈdɔ͡øtən | ha͡os | ˈhɔ͡øzɐ ||
Spiegels Sprechgymnastik. fɛɐˈkɔ͡øfɐ | ʼɛɐˈt ͡sɔ͡øgən | 2. la͡ot | ˈlɔ͡øtən || tra͡om |
Sehen Sie sich dabei das ˈnɔ͡ønˌt ͡seːn || ˈtrɔ͡ømən || la͡ofən | ˈlɔ͡øft ||
Bild an und ahmen Sie
die Stellung der VOM LAUT ZUM BUCHSTABEN
Sprechorgane nach.
 den Mund zeigefingerbreit Anlaut Inlaut Auslaut
wie bei [ɔ] öffnen;
 dann gleitend wie bei [øː] [øː] ö Öfen Höfe –
runden und vorstülpen;
öh Öhrchen Söhne –
 die Zungenspitze bei der
Gleitung in Kontaktstellung eur Akteur
legen;
 den Mund entspannen. [œ] ö öffnen Wörter –
10. Hören und lautieren Sie. [ɔ͡ø] eu euer Freund treu

Lassen Sie bei der
Artikulation keine äu Äuglein Bäume Allgäu
Jotierung zu.
1. ʼɔ͡ø | ʼɔ | ʼɔ͡ø ||
2. ʼɔ | ʼɔ͡ørə || ʼɔ | ʼɔ͡øɐ || ʼɔ | ʼɔ͡øç ||
12. In welcher Reihenfolge haben Sie das gehört? Markieren Sie.
3. ˈbɔ͡ømə | ˈtɔ͡øɐ | ˈdɔ͡øtlɪç | nɔ͡øn | __ Sonne, __ gehören, __ Hörer, __ Öfen, __ Höfe, __ Ofen, __ schön, __
ˈnɔ͡ønt ͡sɪç || hoffen, __ Söhne, __ schon, __ öfter, __ offen, __ höre, __ öffnen, __ hören.
HAUSAUFGABE
13. Üben Sie die Aussprache folgender Wörter. Schreiben Sie die Wörter orthographisch.
ˈtøːtən | ˈ∫tøːrən | ∫øːn | ˈnøːtɪç | ˈmøːbəl | ˈbøːzə | ˈføːgəl | ˈløːvə | ˈhøːfə | ˈmøːgən | ˈhøːrə n | ˈmøːklɪç | gəˈvøːnlɪç |
gəˈhøːrən | ʼɛmˈpøːɐt | ˈʼœftɐ | ˈʼœfnən | ˈlœfəl | ˈplœt ͡slɪç | ˈkœnən | ˈkœp͡fə | ˈvœrtɐ | ˈrœkə | ˈtœçtɐ | ˈ∫tœkə |
ˈʼøːstɐˌra͡eç | friˑˈzøːɐ | friˑˈzøːzə | ˈnɔ͡ønˌt ͡seːn | ˈfrɔ͡ødə | ˈfrɔ͡øən | frɔ͡ønt | ˈhɔ͡øtə | fɛɐˈkɔ͡øfɐ | ˈtɔ͡øɐ | ˈdɔ͡øtlɪç | nɔ͡øn |
ˈnɔ͡ønt ͡sɪç ||.
14. Transkribieren und lesen Sie 18. Welche Buchstaben und welche Artikel fehlen? Ergänzen Sie.
folgende Wörter laut. Üben Sie dabei die Pluralformen der Substantive.
Töten, stören, Österreich (n), zuhören,
R_ck R_ck_ K_pf K_pf_
empört, gewöhnlich, gehören, fröh-
lich, hören, möglich, Löwe (m), Höfe S_nne S_nn_ D_rf D_rf_ _
(Pl.), Söhne (Pl.), schön, nötig, Möbel
(n), böse, Vögel (Pl.), Röcke (Pl.), Wörter S_ _n S_ _n_ _rt _rt_
(Pl.), Köpfe (Pl.), können, plötzlich, Löf-
fel (m), Völker (Pl.), Stöcke (Pl.), Töchter _fen _fen W_rt W_rt_ (2 Var)
(Pl.), Dörfer (Pl.), öffnen, öfter, mögen, V_gel V_gel T_chter T_chter
Kommandeur, Akteur, Redakteur (m),
Gouverneur (m), Friseursalon (m), Euro Kn_pf Kn_pf_ L_ch L_ch_
(m), euch, Bäume (Pl.), träumen, Freu-
de (f), Freund (m), Feuer (n), Leute (Pl.), B_ _m B_ _m_ R_ _m R_ _m_
teuer, deutlich, neun, neunzig, Räume
H_ _s H_ _s_ _ Kr_ _t Kr_ _t_ _
(Pl.), läuten, läuft, heute, Häuser (Pl.),
Gebäude (n), Kräuter (Pl.), bedeuten,
Verkäufer (m), erzeugen, neunzehn. 19. Transkribieren Sie und üben Sie die einfachen Kardinalzahlen.
1 – eins, 2 – zwei, 3 – drei, 4 – vier, 5 – fünf, 6 – sechs, 7 – sieben, 8 – acht,
15. Sprechen Sie die Wörter
9 – neun, 10 – zehn, 11 – elf, 12 – zwölf.
aus Übung 13 auf einen
Tonträger und kontrollieren
Sie Ihre Aussprache. 20. Rechnen Sie laut.
16. Schreiben Sie aus dem eins und eins ist zwei zwei weniger eins ist eins
Vokabeln mit [øː] und 1+1=2 1+2=3 12 – 1 = 11 12 – 2 = 10
[œ] heraus und lesen sie 2+1=3 3+2=5 11 – 1 = 10 10 – 2 = 8
diese Vokabeln laut. 3+1=4 5+2=7 8–1=7 7–2=5
.... .... .... ....
zwei mal zwei ist vier sechs durch drei ist zwei
2×2=4 6/3=2
3×2=6 3/3=1
21. Transkribieren Sie und üben Sie zusammengesetzte und

abgeleitete Kardinalia.
13 – dreizehn 21 – einundzwanzig 40 – vierzig

17. Wie heißen diese Wörter
auf Deutsch? Lesen Sie 14 – vierzehn 22 – zweiundzwanzig 50 – fünfzig
die Wörter vom Blatt vor. 15 – fünfzehn 23 – dreiundzwanzig 60 – sechzig (!)
Відчиняти, села, народи, раптом,
радісний, спідниці, слова, слухати, 16 – sechzehn (!) 24 – vierundzwanzig 70 – siebzig (!)
лев, Австрія, птахи, заважати, мож- 17 – siebzehn (!) 25 – fünfundzwanzig 80 – achtzig
ливо, належати, красивий, меблі,
необхідно, злий, голови, звичай- 18 – achtzehn 26 – sechsundzwanzig 90 – neunzig
ний, могти, любити (щось), сини,
губернатор, редактор, перукар, пе- 19 – neunzehn 28 – achtundzwanzig 100 – hundert
рукарка, радість, мріяти, будинок,
люди, чітко, девять, продавець. 20 – zwanzig (!) 30 – dreißig (!) 1000 – tausend
Einheit 2 1. Intonation im Einführungssatz.

2. Zusammenstoß der gleichen Konsonanten an der Wortgrenze.

voˑ ˈˈfrœ∫ə zɪnt | zɪnt ʼa͡ox ˈˈ∫tœrçə || tsvœlf g̊əˈʼœfnətə ˈˈʼøːfən || deˑɐ ˈʼøːstɐˌra͡eçɐ ˈvɔltə ˈ∫øːˈnə ˈˈkla͡edɐ fyˑɐ
za͡enə ˈtœçtɐ ˈka͡ofən||
NEUER STOFF
INTONATION DES EINFÜHRUNGSSATZES
Der Einführungssatz leitet die direkte Die Intonation der nachgestellten ton mit steigender Tonführung. [3]
Rede ein. Seine Intonation ist von der Einführungssätze hängt vom Ton- Die Tonkonfiguration in den einge-
Position im Satz abhängig. Vordersät- verlauf der direkten Rede ab. Beim schalteten Einführungssätzen ähnelt
ze werden gewöhnlich mit steigen- Fallton wird der Einführungssatz im dem Tonverlauf im ersten Teil der di-
dem Tonverlauf gesprochen. [1] Nachlauf gesprochen. [2] Beim Steig- rekten Rede. [4]
1 2
3 4
2. Hören Sie und achten Sie

dabei auf die Intonation.
Lesen Sie die Sätze laut.
1. „Ich heiße Heinrich“, sagte der
Junge. 2. „Ich helfe Heinz“, sagte die
Schwester. 3. „Ich höre dich, Hel-
ga“, sagte der Vater. 4. „Gleich hole
ich helle Hüte“, sagte das Mädchen.
5. „Natürlich habe ich dieses Buch“,
antwortete Helga. 6. „Siehst du das
nicht?“, fragte der Bruder. 7. „Studierst fehlt in der Gruppe?“, fragt die Dozen- “Wie der Baum, so die Frucht.“ 16. Der
du gut?“, fragte die Mutter. 8. „Habt tin. 12. „Welches Kleid ziehst du dir Großvater sagte: „Wer nicht arbeitet,
ihr alles verstanden?“, fragt die Lehre- an?“, fragte Dorothea. 13. „Morgen“, soll auch nicht essen.“ 17. Die Tante
rin. 9. „Kennt ihr das Märchen?“, fragt sagt er, „gehen wir ins Theater.“ 14. sagte: „Die Furcht hat tausend Au-
die Großmutter. 10. „Was verstehst „Deine Beispiele“, sagte die Lehrerin, gen“. 18. Der Bruder sagte: “Ein faules
du nicht?“, fragte der Lektor. 11. „Wer „sind richtig“. 15. Der Onkel sagte: Ei verdirbt den ganzen Brei.“
3. Üben Sie die Aussprache der Farbstift ist weicher. 4. Der rote fünf Fakultäten, fünf Familien,
Laute an der Wortgrenze. Kugelschreiber ist besser. 5. Der zwölf Fragen, zwölf Flaschen,
rote Rock ist länger. 6. Der rote zwölf Fehler;
 ein heller Raum, ein guter Rat, ein Knopf ist kleiner. 7. Dieser Maler  zurückkommen, zurückkehren,
schwarzer Rock, vier Räder, vier reist viel. 8. Der Bruder ruft dich. ins Werk kommen, diesen Weg
Rosen, vier Regeln, sehr reich, sehr 9. Peter raucht nicht. 10. Der Vater kommen, der Anzug kostet viel,
ruhig, sehr richtig, der Richter; rasiert sich oft. 11. Wer ruft mich? der Schrank kostet viel, der Sack
 1. Der rote Ball ist leichter. 2. Der  fünf Filme, fünf Fahnen, fünf kostet viel, das Volk kommt, der
rote Mantel ist wärmer. 3. Der rote Vetter, fünf Fächer, fünf Finger, Zug kommt.
HAUSAUFGABE
4. Üben Sie die Aussprache 5. Ergänzen Sie die Lücken und üben Sie dabei den
von [øː] und [œ]. Achten Plural der Substantive.
Sie auf die Intonation der
gleichartigen Satzglieder. der B_ _m die B_ _m_ das H_ _s die H_ _s_ _
Tante Rosa hat eine Möglichkeit, der Tr_ _m die Tr_ _m_ das Kr_ _t die Kr_ _t_ _
nach Österreich zu reisen. Sie möch-
der L_ _t die L_ _ t_ der Sch_ _m die Sch_ _m_
te alles Nötige mitnehmen: fünf
Körbe, zehn Töpfe, zwölf Löffel, Öl, der Br_ _ch die Br_ _ch_ die M_ _s die M_ _s_
Brötchen, schöne Röcke für Töchter,
Höschen für die Söhne, die Märchen der Fr_ _nd die Fr_ _nd_ die Fr_ _ die Fr_ _ _ _
„Dornröschen“ und „Schneekönigin“
das Kr_ _z die Kr_ _ z_ die S_ _ die S_ _ _
und drei Vögel.
6. Bilden Sie die direkte du deine Schullehrerin oft? 11.Was Diktat. 7. (Euer) Argumente verstehe
Rede mit voran- (брати) er mit? 12. Wem (давати) du ich gut. 8. Mein Sohn spielt gern mit
und nachgestellten dieses Buch? 13. (забувати) du diese (euer) Kindern zusammen. 9. Kinder,
Einführungssätzen (je Regel oft? 14. Was (читати) sie mit In- (euer) Aufsätze haben mir sehr gut
fünf Sätze). Was sagt/ teresse? gefallen. 10. Seid ihr mit (euer) Rei-
fragt gewöhnlich Ihre se nach München zufrieden? 11. Die
Mutter, Ihr Vater, Oma, Straßen (euer) Städte sind zwar breit,
Opa...? 8. Setzen Sie die
eingeklammerten aber in einem schlechten Zustand.
Possessivpronomen
7. Ergänzen Sie die in richtiger Form ein. 9. Übersetzen Sie ins
Sätze durch die Stellen Sie die Intonation Deutsche.
eingeklammerten Wörter. der Sätze graphisch
dar und lesen Sie дві панчохи, черевики, дві спідниці,
1. Wie viele Stunden (спати) du täg- dann die Sätze laut. три сукні, два костюми, три капелю-
lich? 2. Was (їсти) du gern? 3. (Іти) du хи, шість носових хусточок, дванад-
nach dem Unterricht nach Hause? 1. Besucht ihr auch samstags (euer) цять виделок, чотири фломастери,
4. Wohin (їхати) du gewöhnlich im Schule? 2. Der Lehrer ist mit (euer) два журнали, пять сорочок, два
Sommer? 5. (прати) du deine Wäsche Leistungen gar nicht zufrieden. 3. Ich пальта, два зошити, дві книги, пара
selbst? 6. Welche Kleidung (носити) habe heute Abend mit (euer) Lehrer шкарпеток, дві краватки, три склян-
du am liebsten? 7. (розмовляти) du darüber gesprochen. 4. (Euer) Institut ки, п’ять газет, двоє брюк, три під-
mit deinen Eltern über das Studium ist aber sehr groß und (euer) Unter- жаки, шість ножів та шість ложок,
oft? 8. (допомагати) du deinen El- richtsräume haben viel Platz. 5. Sind дванадцять тарілок, шість кольо-
tern? 9. (іти) du ins Institut zu Fuß oder (euer) Aufgaben wirklich so schwer? рових олівців, дві блузи, дві сестри,
(їхати) du mit der Bahn? 10. (бачити) 6. Öffnet (euer) Hefte und schreibt ein дві дочки , три матері, дві руки
Einheit 3 1. Steigerungsstufen der Adjektive.

2. Präteritum der starken und schwachen Verben.

viːɐ ˈviːnɐ ˈvɛ∫ərɪnən ˈvʏrdən voˑl ˈva͡esə ˈvɔlənə ˈvɛ∫ə ˈˈva∫ən | vɛn ˈviːɐ ˈˈvʏstən |
voˑ ˈvarməs ˈva͡eçəs ˈˈvasɐ ˈvɛːrə ||
NEUER STOFF
STEIGERUNGSSTUFEN DER ADJEKTIVE 2. Lesen Sie die Sätze vor.
Achten Sie dabei auf den
Positiv Komparativ Superlativ Gebrauch der Steigerungs-
stufen der Adjektive.
warm wärm-er am wärm-sten
1. Ulf hört so schlecht wie Jörg. Kai hört
klar klarer am klarsten schlechter als Ulf und Jörg. Heinz hört
noch schlechter. Er hört am schlechtes-
schmal schmaler am schmalsten ten. 2. Wir gehen so langsam wie ihr. Ihr
geht langsamer als sie. Wir gehen also
alt älter am ältesten
am langsamsten. 3. Du sprichst Fran-
groß größer am größten zösisch so gut wie Thomas. Er spricht
Französisch besser als ich. Aber Jörg
oft öfter am öftesten spricht Französisch am besten. 4. Wir
lesen viel. Ihr lest mehr. Sie lesen am
kurz kürzer am kürzesten
meisten. 5. Günther ist klein. Hans ist
dunkel dunkler am dunkelsten noch kleiner als Günther. Karl ist klei-
ner als Günther und Hans. Er ist also
sauer saurer am sauersten am kleinsten. 6. Karin ist schön. Brigitte
ist schöner als Karin. Aber Romy ist am
hoch höher am höchsten
schönsten. 7. Onkel Peter kommt oft zu
nah näher am nächsten Besuch. Tante Lotte kommt öfter. Oma
kommt am öftesten. 8. Dieses Leder ist
gut besser am besten grob. Jenes ist noch gröber. Aber das
andere ist am gröbsten. 9. Renate mag
gern lieber am liebsten
Äpfel lieber als Birnen. Aber am liebs-
viel mehr am meisten ten mag sie Apfelsinen. 10. Mittags
steht die Sonne höher am Himmel als
wenig weniger am wenigsten morgens. 11. Er ist mit Jochen näher
bekannt als mit Jörg. 12. Am liebsten
richtig richtiger am richtigsten mag Jörg Spiegeleier.
wichtig wichtiger am wichtigsten
3. Bilden Sie Steigerungsstu-
fen der folgenden Adjektive.
VERGLEICH Alt, jung hoch, niedrig, arm, reich,
lang, kurz, interessant, langweilig,
Gleichheit Oma ist so alt wie Opa. ... so + Positiv + wie ...
breit, schmal, eng, weit, tief, flach,
Ungleichheit Onkel Franz ist älter als Tante Helga ... Komparativ + als stark, schwach, heiß, warm, kalt, dun-
kel, hell, groß, klein.
4. Ergänzen Sie die Adjektive 5. Konjugieren Sie folgende

im Komparativ. Verben im Präteritum.
1. Es ist heute kalt. Zieh dich _ _ _ _ _ Sagen, haben, bekommen, nennen,
_ _ _ _ an! 2. Welcher Fluss ist _ _ _ _ nehmen, sterben, fragen, werden, ant-
_ _ _ _ _ , der Rhein oder der Dnjepr? worten, sein, wachsen, lassen, bleiben,
3. Die Reichen werden immer _ _ _ anfangen, laufen, sehen, sprechen.
_ _ _ _ _ _ und die Armen immer _
_ _ _ _ _ _ _ _ . 4. Die neue Hose ist
etwas _ _ _ _ _ _ _ _ _ als die alte. PRÄTERITUM
Ich kann sie nicht anziehen. 5. Was
gefällt dir _ _ _ _ _ _ _ _ _ , Gitar- Schwache Verben
ren- oder Klaviermusik? – Die erste
finde ich _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 6. Welcher ich fragte wir fragte-n
Berg ist _ _ _ _ _ _ _ _ _ , die Zugspit- du fragte-st ihr fragte-t
ze oder der Elbrus? 7. Der Boxer ist
Weltmeister. Er ist _ _ _ _ _ _ _ _ _ als er fragte sie fragte-n
die anderen. 8. Ich kaufe _ _ _ _ _ _ _
_ _ diese Schuhe. Sie kosten _ _ _ _ Starke Verben
_ _ _ _ _ . Die Qualität ist aber _ _ _ _
_ _ _ _ _ . 9. Am Samstag haben wir ich ging wir ging-en
keinen Unterricht. Deswegen habe
ich _ _ _ _ _ _ _ _ _ Zeit für mein du ging-st ihr ging-et
Hobby 10. Zitronen sind _ _ _ _ _ _ _
er ging sie ging-en
_ _ als Apfelsinen.
6. Hören Sie den Text, achten Sie auf die Formen des Präteritums und die progrediente Intonation.
SCHNEEWITTCHEN Der Spiegel antwortete: Der Jäger aber hatte Mitleid mit dem
“Frau Königin, Ihr seid die schöns- unglücklichen jungen Wesen und
Es lebte einmal eine Königin. Sie te im ganzen Land”. ließ es am Leben.
wünschte sich ein schönes Töchter- Und sie war dann überglücklich. Das Schneewittchen blieb mutter-
chen und bekam es bald auch. Das Das Schneewittchen wuchs in- seelenallein im Wald. Vor Angst fing
Mädchen war so weiß wie Schnee, so zwischen heran und wurde so schön es an zu laufen und lief über die spit-
rot wie Blut und so schwarzhaarig wie wie der klare Tag und schöner als die zen Steine und durch die stachligen
Ebenholz. Und es war so schön wie Königin selbst. Eines Tages fragte die
die Schneeglöckchen im Frühling. Da- Dornen. Es lief, solange die Füße noch
Königin ihren Spiegel: konnten und bis es Abend wurde. Da
rum nannte man es Schneewittchen. “Spieglein, Spieglein an der Wand,
Nach der Geburt ihres Töchter- sah sie plötzlich das zierliche Häus-
wer ist die schönste im ganzen Land?”
chens starb die Königin und der Kö- chen der sieben Zwerge. Die Zwerge
Und so antwortete er:
nig nahm sich eine andere Frau. Nun “Frau Königin Ihr seid die schöns- waren gutmütig und der jüngere der
bekam das Schneewittchen eine te hier aber Schneewittchen ist tau- Brüder sprach freundlich zu ihr:
Stiefmutter. Es war eine schöne Frau, sendmal schöner als Ihr” “Willst du unseren Haushalt verse-
aber sie war übermütig und böse Da ärgerte sich die Königin dar- hen, kochen, betten, waschen, nähen
und wollte von niemand an Schön- über und wurde gelb und grün vor und stricken und willst du alles or-
heit übertroffen werden. Sie war eine Neid. Von Stund an wuchsen Neid, dentlich und reinlich halten?”
richtige Hexe, hatte einen wunderba- Hochmut und Hass wie ein Unkraut “Ja, von Herzen gern”, sagte
ren Spiegel und fragte ihn oft: in ihrem Herzen. Und sie ließ Ihren Schneewittchen strahlend vor Glück
“Spieglein, Spieglein an der Wand, Jäger das Schneewittchen in den und durfte bei den Zwergen in ihrem
wer ist die schönste im ganzen Land?” wilden Wald bringen und dort töten. Häuschen bleiben.
Wissen Sie, wer das Märchen geschrieben hat und wie es weitergeht? Erzählen Sie das im Kurs.
Gebrauchen Sie dabei das Präteritum.
7. In diesem Suchrätsel sind 8 Wörter aus dem Text versteckt. Wie

heißen diese Wörter?
B B U J M D D E B S N B O F S
M T T K K Ö N I G I N Ö X T C
C Q S A L K H Z U S K S T H H
J L P L Ö T Z L I C H E Y D Ö
S C H N E E G L Ö C K C H E N
Q J T Ö C H T E R C H E N C E
C L Y T Ö T E N O M Z F J K H
N K Ö N I G D N Z O X R L S B
T S M E F I U B N T U I Z U R
HAUSAUFGABE
8. Lesen Sie den Text „Schnee- Ви, королево, найкраща у нас. палець. Потім пішла куди очі бачать,
wittchen“ noch einmal. Be- І королева була задоволена, бо по гострому камінні й по колючках.
stimmen Sie Intonationsmo- знала, що дзеркальце каже правду. Ішла вона, йшла, поки ноги несли,
delle, die im Text vorkommen. Та Білосніжка підростала і все а як почало вечоріти, побачила ма-
кращала, Та стала гарна, як писана, леньку хатку й зайшла до неї відпо-
9. Lesen Sie einen Auszug краща за саму королеву. чити. Незабаром об‘явилися гос-
aus der ukrainischen І ось одного разу королева спи- подарі – семеро гномів-шахтарів.
Übertragung des Märchens. тала у свого дзеркальця: Білосніжка розповіла їм, як мачуха
Welche inhaltlichen Дзеркальце, правду скажи-но мені: хотіла її вбити, а мисливець пожа-
Unstimmigkeiten konnten хто в нас найкращий, у цій стороні?
лів, як вона йшла цілий день, аж
Sie feststellen? Machen Sie А дзеркальце й каже:
поки натрапила на їхню хатку.
eine Rückübersetzung. Ви, королево, гарні у нас,
– Якщо ти згодна бути в нашій хаті
та Білосніжка краща в сто раз.
У принцеси Білосніжки була зла Королева була обурена, коли до- господинею – куховарити, прати,
мачуха-королева. Мачуха вважала відалася, що її падчерка вродливіша стелити ліжка, шити, латати, приби-
себе найвродливішою жінкою в світі. і аж позеленіла з заздрощів. Вона рати й давати всьому лад, то лишай-
І було в неї чарівне дзеркальце. Піді- наказала свому мисливцю відвести ся в нас, тут тобі буде добре.
йде вона, було, до стіни, де те дзер- дівчину до лісу і вкоротити їй віку. Та – Я залюбки лишуся у вас, бо мені
кальце висить, гляне в нього і спитає: у мисливця забракло сміливості по- нема куди йти, – відповіла Білосніжка.
Дзеркальце, правду скажи-но мені збавити життя Білосніжки, він пожа- Так вона стала господинею в хаті
хто в нас найкращий, у цій стороні? лів її і дозволив їй утекти. Бідолашна гномів, пораюцись на кухні, перучи
А дзеркальце й каже: дівчинка лишилася в лісі сама, як і доглядаючи за будиночком.
10. Bilden Sie Sätze mit B 1. lang, der 1. Text, der 2. Text, der du, er, antworten. 11. schnell,
den Steigerungsstufen 3. Text. 2. nah, das 1. Dorf, das mein, dein, sein, Auto.
der Adjektive. 2. Dorf, das 3. Dorf. 3. hoch, der 1.
Baum, der 2. Baum, der 3. Baum. 4. 11. Schreiben Sie aus dem
A 1. Das erste Buch ist ... . Das zwei- alt, der Vater, die Großmutter, der Pensum der Hauslektüre
te Buch ist ... . Das dritte Buch ist Großvater. 5. warm, der Mai, der Verben im Präteritum
... (groß). 2. Die erste Lampe ist ... Juni, der Juli. 6. kalt, der Novem- heraus. Üben Sie diese
. Die zweite Lampe ist ... . Die drit- ber, der Dezember, der Januar. 7. Verben.
te Lampe ist ... (hell). 3. Die erste richtig, ich, du, er, aussprechen. 8.
Straße ist ... . Die zweite Straße ist wenig, ich, du, er, arbeitet. 9. viel, 12. Geben Sie den Inhalt des
... . Die dritte Straße ist ... (lang). ich, du, er, schenken. 10. gut, ich, Hauslektürepensums
wieder. Gebrauchen Sie
dabei das Präteritum.
13. Wie würden Sie das auf

Deutsch sagen?
1. Її волосся темніше за волосся
Ренати. 2. Цей фільм подобаєть-
ся мені більше, ніж той. 3. Більш
за все мені подобаються оповіда-
ння Генріха Белля. 4. Харківський
університет найстаріший у Східній
Україні. 5. Улітку ночі коротші, а дні
довші. 6. Цей торт смачніший, ніж
інші. 7. Мій брат молодший за мене.
8. Більш за все я люблю груші. 9. Що
ти любиш більше, огірки чи тома-
ти? 10. Яке дерево вище, це або
те? 11. Яка гора найвища в Україні?
12. Її сестра старша за мене.
10 LEKTION
1. Phonem: [t ͡∫].
Einheit 1 2. Das deutsche Alphabet.
3. Entlehnte Phoneme.

vɛn ˈmançɐ ˈman ˈˈvʏstə | ˈveːɐ ˈmançɐ ˈman ˈˈvɛːɐ | ˈˈgɛːp ˈmançɐ ˈman ˈmançəm ˈman | ˈmançˌmaˑl ˈmeːɐ ˈˈʼeːɐ ||
va͡el ˈmançɐ ˈman nɪçt ˈˈv̥ae͡ s | ˈveːɐ ˈmançɐ ˈman ˈʼɪst | d̥rʊm ˈmançɐ ˈman ˈmançən ˈman ˈmançˌmaˑl fɛɐˈˈgɪst ||
NEUER STOFF
Achten Sie bei [t ͡∫] auf die
Kontaktstellung der Zun- Anlaut Inlaut Auslaut
genspitze an den oberen
Alveolen und vermeiden [t ͡∫] tsch Tscheche zwitschern Klatsch
Sie die Palatalisierung.
1. ˈt ͡∫ɛçɪ∫ | ˈt ͡∫ɛçi ̯ən | ˈt ͡∫ɛxɔf | ˈt ͡∫arda∫ || 5. Hören und lautieren Sie. Achten Sie auf die Qualität der
2. ˈklat ͡∫ən | ˈdɔlmɛt ͡∫ɐ | ˈt ͡svɪt ͡∫ɐn | entlehnten Vokale und Konsonanten.
ˈkʊt ͡∫ɐ | ˈrʊt ͡∫ən | ˈdɔ͡øt ͡∫ˌlant ||
3. klat ͡∫ | kvat ͡∫ | kɪt ͡∫ | dɔ͡øt ͡∫ | ka͡ot ͡∫ || [ã] [ø]
3. Hören und sprechen Sie Abonnement, n, fr. [ʼabɔnəˈmã] Ingenieur, m, fr. [ʼɪnʒeˑˈni ̯øːɐ]
nach. Üben Sie dabei das Appartement, n, fr. [ʼapɑrtəˈmã] Gouverneur, m, fr. [guˑvɛrˈnøːɐ]
deutsche Alphabet. Branche, f ,fr. [ˈbrã∫ə] Friseur, m, fr. [friˑˈzøːɐ]
Balance, f, fr. [bɑˑˈlãsə]
ʼɑː | beː | t ͡seː | deː | ʼeː | ʼɛf | geː | Chance, f, fr. [ˈ∫ãsə] [eɪ]
hɑː | ʼiː | jɔt | kɑː | ʼɛl | ʼɛm | ʼɛn | Restaurant, n, fr. [rɛstoˑˈrã]
ʼoː | peː | kuː | ʼɛr | ʼɛs | ʼɛsˈt ͡sɛt | teː | Breakdance, m, [ˈbreɪkˌdaːns]
ʼuː | fa͡o | veː | ʼɪks | ˈ’ʏpsiˑlɔn | t ͡sɛt || [õ] engl.
Display, n, engl. [dɪsˈpleɪ]
4. Wie spricht man im Deut- Chaiselongue, f, fr. [∫ɛzəˈlõːk] Skateboard, n, [ˈskeɪtˌbɔːd]
schen die Abkürzungen? Pavillon, m, fr. [pavɪlˈjõː] engl.
Saison, f, fr. [zɛˑˈzõː]
Hören und lesen Sie leise [zɑˑˈlõː]
Salon, m, fr. [aɪ]
mit. Dann hören und lesen
Sie laut mit. Anschließend [oː] Byte, n, engl. [baɪt]
lesen Sie die Abkürzungen Design, n, engl. [diˑˈzaɪn]
vom Blatt vor. Niveau, n, fr. [niˑˈvoː] File, n, engl. [faɪl]
Plateau, n, fr. [plaˈtoː] live, engl. [laɪf]
BMW, BRD, EU, SMS, TV, AOK, [ruˑˈsoː]
Rousseau online, engl. [ˈʼɔnlaɪn]
ADAC, TU, KDW, SWS, ARD, ZDF, Walkman, m, engl. [ˈwɔːkmən]
CSU, SDP, FDP, F.C., IOK, Lkw, OB.
[æ] Massage, f, fr., [maˈsɑːʒə] Chef, m, fr. [∫ɛf]

Regime, n, fr. [reˑˈʒiːm] Klischee, n, fr. [kliˑˈ∫eː]
Fan, m, engl. [fæn] Prestige, n, fr. [prɛsˈtiˑʒə]
Management, [ˈmænɪd- [t∫]
n, engl. ʒmənt] [dʒ]
Laptop, m, engl. [ˈlæptɔp] Chili, m, engl. [ˈt ͡∫iːliˑ]
Jeep, m, engl. [dʒiːp] Sandwich, [ˈsændvɪt ͡∫]
Handy, n, [ˈhɛndi]
anglisierend
Jazz, m, engl. [dʒæz] n, engl.
Job, m, engl. [dʒɔb]
Jogging, n, engl. [ˈdʒɔgɪŋ] [y]
[ʒ] Pyjama, m, [pyˑˈdʒɑːmɑˑ]
engagiert, fr. [ãgaˈʒiːɐt] Hindi Lyrik, f, gr. [ˈlyːrɪk]
Bijouterie, f, fr. [biˑʒuˑteˑˈriː] Teenager, m, engl. [ˈtiːnˌɛɪdʒɐ] Pyjama, m, [pyˑˈdʒɑːmɑˑ]
Blamage, f, fr. [blɑˑˈmɑːʒə] Jeans, f, engl. [dʒiːnz] Hindi
Etage, f, fr. [ʼeˑˈtɑːʒə] [∫] [ə]
Gelee, n, fr. [ʒəˈleː]
Genie, n, fr. [ʒeˑˈniː] Champagner, m, fr. [∫amˈpanjɐ] Apartment, n, [ʼəˈpɑːtmənt]
Genre, n, fr. [ˈʒãrə] Champignon, m, fr. [ˈ∫ampɪnjɔŋ] engl.
Jalousie, f, fr., [ʒaluˑˈziː] Chance, f, fr. [ˈ∫ãsə]
6. Wie buchstabiert man die

Wörter auf Deutsch? Lesen
Sie das Muster und führen
Sie mit den vorgegebenen
Wörtern ähnliche Gespräche.
Muster:
Taras, kannst du mir bitte
sagen, wie man das Wort
[reˑˈʒiːm] schreibt?
Aber natürlich. Schreib auf:
ɛr – eː – geː – iː – ɛm – eː.
Danke.
Keine Ursache.
[rɛstoˑˈrã], [niˑˈvoː], [ʼɪnʒeˑˈni ̯øːɐ],
[friˑˈzøːɐ], [dʒiːnz], [dɪsˈpleɪ],
[diˑˈzaɪn], [pyˑˈdʒɑːmɑˑ],
[ˈmænɪdʒmənt], [ʼəˈpɑːtmənt], [laɪf].
HAUSAUFGABE
7. Üben Sie die Aussprache 8. Lesen Sie folgende Wörter 9. Transkribieren und üben Sie
folgender Wörter. vor und merken Sie sich folgende Fremdwörter.
deren Bedeutung.
ˈt ͡∫ɛçɪ∫ | ˈklat ͡∫ən | ˈdɔlmɛt ͡∫ɐ | Genie (n), Ingenieur (m), Handy (n),
ˈt ͡svɪt ͡∫ɐn | ˈkʊt ͡∫ɐ | ˈrʊt ͡∫ən | Tschechien (n), Quatsch (m), Deutsch- Niveau (n), Chef (m), Walkman (m),
ˈdɔ͡øt ͡∫ˌlant | dɔ͡øt ͡∫ | ka͡ot ͡∫ land (n), zwitschern, Dolmetscher Regime (n), Job (m), engagiert, Eta-
rɛstoˑˈrã | [ʼɪnʒeˑˈni ̯øːɐ | (m), klatschen, tratschen, rutschen, ge (f ), Apartment (n), Chance (f ), Sai-
ʼəˈpɑːtmənt | dʒiːnz | dɪsˈpleɪ || Couch (f ), Kutscher (m) son (f ), Blamage (f ), Genre (n), Pres-
tige (n), Champignon (m), Restau- 13. Wie spricht man folgende
rant (n), Branche (f ), Friseur (m), Ly- Wörter auf Deutsch? Trans-
rik (f ), Abonnement (n), Klischee (n), kribieren und schreiben Sie
Pyjama (m), Chaiselongue (f ). die Wörter orthographisch.
Anschließend lesen Sie die
10. Sprechen Sie die Wörter Wörter vom Blatt vor.
aus Übung 7 auf einen Чехія, інженер, Німеччина, щебета-
Tonträger und kontrollieren ти, перекладач, кушетка, кучер, по-
Sie Ihre Aussprache. плескувати, нісенітниця, шануваль-
ник, плеєр, режим, рівень, шанс,
11. Was passt zusammen? шеф, престиж, джаз, дуже зацікав-
Ordnen Sie zu. лений, поверх, шампіньйон, перу-
Genie, Etage, Handy, Apartment, Ni- кар, ресторан, робота, галузь, геній,
veau, Ingenieur, Lyrik, Job, Pyjama, Fri- жанр, абонемент, піжама, джинси,
seur, Laptop, Jeans, Restaurant, Jazz мобільник.
Essen
14. In diesem Kreuzworträtsel sind Fremdwörter versteckt.
Wohnen Wie heißen sie?
Schlafen Waagerecht: 1 2 3
Talent 2. Er schneidet und

4
pflegt die Haare
Gedicht anderer Menschen. 5
5. Stockwerk. 7. Er
Musik setzt sich für etwas
entschieden ein.
Stufe 6
10. Gleichgewicht.
Haare 12. eine Gesamtheit
von Werken der 7
Fabrik bildenden Kunst,
Literatur od. Musik,
Hose die gemeinsame
Stock Züge haben. 13. Dauer-
lauf in einem langsamen
Arbeit und gleichmäßigen Tempo.
14. eine kleine komfortable Woh-
Computer nung für eine Person.
8 9
Telefon Senkrecht:
10 11
1. Möglichkeit. 3. jmd., der einen
12. Lesen Sie folgende Wortver- technischen Beruf studiert hat.
bindungen laut. Achten Sie 4. eine autoritäre Staatsordnung.
dabei auf die Rechtschrei- 6. Ansehen in der Öffentlichkeit.
bung der Diphthonge. 8. eine bestimmte Zeit im Jahr.
9. eine Art der modernen Musik.
Euer Freund Eugen, neue Häuser, 11. Leiter. 12. ein äußerst begabter
scheues Mäuschen, das Deutschland 12
Mensch.
von heute, treue Freundschaft, feuch- 13
tes Heu, Freude äußern, Eugen läuft
und heult, Träume deuten, Deutsch-
land in Europa, eure Leute, eine ein-
deutige Äußerung, Leu täuscht die
Räuber, deutsche Bräuche erneuern, 14
toi toi toi!, diese Eule ist einäugig.
Einheit 2 1. Intonation der Ausrufesätze.

2. Intonation im Satzgefüge.

fɔ͡øçtəs ˈhɔ͡ø || diˑ ˈfrɔ͡øndəsˌtrɔ͡øə nɪçt bəˈrɔ͡øən || das ˈlɔ͡øçtˌfɔ͡øɐ ʼɛɐˈnɔ͡øɐn ||
NEUER STOFF
INTONATION DER AUSRUFESÄTZE
Die Ausrufesätze drücken verschiedene menschliche Gefühle
aus: Freude, Empörung, Zorn, Staunen u. a. m. Sie zeichnen
sich durch höhere Stimmlage und stärkere Satzakzente aus.
Die letzten Silben eines Ausrufs liegen meistens höher als die
der Aussagen. Der Nachlauf erreicht nicht die Tiefstufe.
2. Hören und lesen Sie leise mit. Dann hören und lesen Sie laut mit. Anschließend stellen Sie die
Intonation graphisch dar und lesen Sie die Ausrufesätze vor.
1. Herrlich! 2. Wie schön ist es hier! 3. Wie herrlich ist das Wetter! 4. Wunderbar! 5. Wie spricht er! 6. Nein! 7. Wie schwer
ist die Übung! 8. Gut! 9. Wie klar ist der Himmel! 10. Wie herrlich ist die Natur! 11. Ist das aber reizend! 12. Da bist du ja
endlich! 13. Wie schnell die Zeit vergeht! 14. Das ist doch unerhört!
3. Welche Sätze aus Übung 2 passen zu den folgenden Bildern?

INTONATION IM SATZGEFÜGE 4. Hören und lesen Sie leise mit. Dann hören
und lesen Sie laut mit. Anschließend stellen
Hauptsatz und Nebensatz bilden immer zwei selbstän- Sie die Intonation graphisch dar und lesen
dige Syntagmen. Das erste Syntagma wird mit der pro- Sie die Sätze vor.
gredienten Intonation gesprochen, das letzte mit der 1. Er fragte mich, wo sein Buch liegt.
terminalen. 2. Mein Freund fragte mich, wann die Vorlesung
beginnt.
3. Er sagt, dass sie heute nicht kommt.
4. Tante Anna sagt, dass sie heute ins Kino geht.
5. Der Lehrer sagt, dass ich meine Aufgaben
aufmerksam machen soll.
6. Der Lehrer fragt, wessen Buch das ist.
7. Die Mutter fragt, mit wem der Lehrer zufrieden ist.
HAUSAUFGABE
5. In welchen kommunikativen Situationen gebraucht man Ausrufesätze? Hören Sie und ordnen
Sie die Sätze zu. Anschließend lesen Sie die Sätze mit entsprechender Intonation vor.
A. Sie stellen fest, dass Ihnen die Zeit für den Weg fehlt. 1. Ach, ist diese Übung schwer!
B. Sie sind mit der Temperatur eines Getränks nicht zufrieden. 2. O nein!
C. Sie freuen sich über die Anwesenheit einer Person. 3. Schön, dass du mit dabei bist!
D. Sie bedauern, dass Sie die Übung nicht machen können. 4. O Gott! Ich komme schon wieder zu spät!
E. Sie freuen sich über ein Geschenk. 5. Ach, die Reise war wirklich toll!
F. Sie wollen Ihr Entsetzen ganz allgemein ausdrücken. 6. Oh, das ist aber lieb von dir!
G. Sie waren in einer Stadt und drücken Ihre Begeisterung aus. 7. Ist das aber kalt!
6. Hören und üben Sie das Gedicht von H. Heine „Lorelei“.

Achten Sie auf die Intonation in Satzgefügen.
LORELEI
Ich weiß nicht, was soll es bedeuten, Sie kämmt es mit goldenem Kamme
Dass ich so traurig bin; Und singt ein Lied dabei;
Ein Märchen aus alten Zeiten, Das hat eine wundersame,
Das kommt mir nicht aus dem Sinn. Gewaltige Melodei.
Die Luft ist kühl, und es dunkelt, Den Schiffer im kleinen Schiffe
Und ruhig fließt der Rhein; Ergreift es mit wildem Weh;
Der Gipfel des Berges funkelt Er schaut nicht die Felsenriffe,
Im Abendsonnenschein. Er schaut nur hinauf in die Höh’.
Die schönste Jungfrau sitzet Ich glaube, die Wellen verschlingen

Dort oben wunderbar, Am Ende Schiffer und Kahn;
Ihr goldnes Geschmeide blitzet, Und das hat mit ihrem Singen
Sie kämmt ihr goldenes Haar. Die Lorelei getan.
H. Heine
7. Welche sachlichen Informationen enthält das Gedicht?

Lesen Sie das Gedicht noch einmal und füllen
Sie mit eigenen Worten das Raster aus.
Seelischer Zustand des Dichters. Ort des Geschehens.

Gründe dafür.
Handelnde Personen.
Äußeres und Verhalten der Nixe. Verhalten des Schifffahrers.
Was ist passiert?
8. Lesen Sie den zerbrachen hier an den Felsen. Eines

Text und markieren Tages fand auch ein junger Ritter sei-
Sie orthographisch, nen Tod im Rhein. Sein Vater suchte
wo es nötig ist, lange seinen einzigen Sohn. Endlich
die Länge der Vokale. erfu...r er von seinem Tod am Lore-
Nicht weit von der Stadt Kaub ste... leifelsen. Darüber erzä...lte ihm eine
en am Ufer des Rheines ho…e Fel- alte Frau, die zufä...llig alles gese...en ein Pferd und verschwand im Wasser.
sen. Schwe...r war hi...r die Fa...rt in hatte. Der alte Ritter li...f mit seinen Seit dieser Zeit si...t man die schöne
alten Zeiten und gefä...rlich. Auf dem Leuten den Felsen hinauf. Die Nixe Frau nicht me...r.
Felsen sa...ß oft die Lorelei, die schö- sa… die Männer. Sie dro...ten ihr. Da
ne Nixe des Rheines. Sie hatte reiche ri...f sie laut: „Va...ter, hi...lf mir!“ Die
Kleidung, schönes Ha...r und eine Wasser des Rheines sti...gen hoch. Pensum der Hauslektüre
wunderbare Stimme. Viele Schiffe Lorelei sprang auf eine Welle wie auf fünf Satzgefüge heraus
und bezeichnen Sie
deren Intonation.
10. Wie würden Sie das

auf Deutsch sagen?
Schreiben Sie.
1. Що це означає? – Я не знаю. 2. Су-
теніє і стає прохолодніше. 3. Куди
тече Рейн? 4. Я люблю читати каз-
ки. 5. Яку пісню ви співаєте? – На-
родну. 6. Що там блискає на сон-
ці? – Я не бачу. 7. Чому ти сьогодні
такий сумний? – У мене багато про-
блем. 8. У тебе з собою плеєр? – Ні,
він лежить вдома. 9. Я люблю джаз.
Він мене заспокоює. 10. Вони ку-
пують джип. Їх машина дуже ста-
ра.11. Багато людей має більш ніж
одну роботу. 12. Діти, де ваш під-
ручник? – На полиці.
1. Präsens der Modalverben und des Verbs „wissen“.
Einheit 3 2. Gebrauch des Artikels.

3. Ukrainische Namen auf Deutsch.

ʼa͡of t ͡sva͡e ˈt ͡svɛt∫gənˌt ͡sva͡egən ˈzɑːsən t ͡sva͡e ˈt ͡svɪt ͡∫ɐndə ˈˈ∫v̥albən || deˑɐ dɪkə dʊmə ˈtœfəl ˈtruːk d̥eˑn dʏnən
dʊmən ˈtœfəl dʊrç deˑn dɪkən tiːfən ˈtɔrfˌd̥rɛk ˈˈdʊrç ||
NEUER STOFF
PRÄSENS DER MODALVERBEN
dürfen können mögen müssen sollen wollen wissen
ich darf kann mag möchte muss soll will weiß
du darfst kannst magst möchtest musst sollst willst weißt
er darf kann mag möchte muss soll will weiß
wir dürfen können mögen möchten müssen sollen wollen wissen
ihr dürft könnt mögt möchtet müsst sollt wollt wisst
sie dürfen können mögen möchten müssen sollen wollen wissen
Die Modalverben gebraucht man sehr oft mit einem Infinitiv. Der Infinitiv steht dann an der letzten Stelle im Satz, z.B. Ich
soll diese Übersetzung machen.
2. Konjugieren Sie im Präsens. Nacht in die Disko gehen. Kommst (können) ____ dir helfen. 9. (wol-
1. Ich will den Aufsatz gut schreiben. du mit? – Tut mir leid, ich (können) len) ____ du telefonieren? Aber das
2. Ich muss gut studieren. 3. Ich kann ____ nicht. Ich (müssen) ____ stu- (können) ____ du noch nicht. Du
mich am Wochenende entspannen. dieren. 3. Im Unterricht (dürfen) (müssen) ____ erst eine Telefonkar-
4. Ich darf mich in die erste Reihe ____ man kein Handy benutzen. te kaufen. 10. Der Student (sollen)
setzen. 5. Ich soll diese Übersetzung Du (sollen) ____ deins auch aus- ____ den Ich-Laut richtig ausspre-
machen. 6. Ich mag Milch. 7. Ich weiß schalten. 4. Vater (können) ____ chen. Aber er (können) ____ ihn
noch wenig. 8. Ich möchte in Ruhe seine Brille nicht finden. Die Kinder noch nicht richtig aussprechen.
(sollen) ____ sie suchen. 5. (sollen) Er (müssen) ____ ihn noch üben.
eine Zeitung lesen.
____ ihr eine Übersetzung ma- 11. Wolfgang (mögen) ____ eine
chen? – Ja, aber wir (wissen) ____ Reise nach Indien machen. Aber er
3. Ergänzen Sie die nicht welche. 6. Die Doppelstunde (können) ____ das nicht. Er (müs-
Lücken mit ist zu Ende. Ihr (können) ____ Pau- sen) ____ erst Geld dafür sparen.
Modalverben. se machen. 7. Er (wollen) ____ nicht 12. Kinder, (mögen) ____ ihr Pflau-
1. Jörg ist 12. Er (dürfen) ____ noch fernsehen, er (mögen) ____ lesen. men? – Ja, und selber? – Ich (mö-
nicht arbeiten. Er (müssen) ____ 8. (wissen) ____ du nicht, wie man gen) ____ keine Pflaumen. Ich (mö-
lernen. 2. Ich (mögen) ____ heute das Ü ausspricht? Kein Problem, ich gen) ___ Birnen.
GEBRAUCH DES ARTIKELS

4. Beantworten Sie folgende buch? Wie ist das Lehrbuch? Sie ein Badezimmer? Ist das Bade-
Fragen und achten 3. Steht dort ein Schrank? Ist der zimmer groß? 8. Ist das ein Kleid?
Sie dabei auf den Schrank groß? 4. Ist das ein Anzug? Gehört das Kleid diesem Mädchen?
Gebrauch des Artikels. Gehört der Anzug deinem Bruder? 9. Steht rechts ein Koffer? Wie ist
5. Liegt ein Heft auf dem Tisch? Wie der Koffer? 10. Liest du eine Zei-
1. Ist das ein Zimmer? Ist das Zim- ist das Heft? 6. Hast du einen Füller? tung? Welche Zeitung ist das? Wie
mer groß? 2. Liegt dort ein Lehr- Schreibt der Füller gut? 7. Haben ist die Zeitung?
5. Üben Sie das Gespräch eines

UKRAINISCHE NAMEN AUF DEUTSCH Ukrainers mit einem deutschen
Beamten. Führen Sie ähnliche
Es gibt mehrere Möglichkeiten, die im Folgenden zwei Verfahren. Das Gespräche und gebrauchen
ukrainischen Namen in lateinischer erste wurde 2010 vom Ministerkabi- Sie dabei Ihre eigenen Namen.
Schrift wiederzugeben. Näheres nett der Ukraine erlassen und wird
Wie heißen Sie?
dazu erfahren Sie auf der Webseite für ukrainische Reisepässe benutzt
Mykola.
http://translit.kh.ua/. Wir betrachten (КМУ 2010). Wie bitte? Ist das Ihr Familienname?
Oh, Entschuldigung. Das war
mein Vorname. Der Nachname ist
Sapljujswitschka
Bitte den ganzen Namen noch
einmal. Und sehr langsam.
My-ko-la Sa-pljuj-switsch-ka.
Und wie schreibt man das?
Würden Sie mal bitte Ihren
Namen buchstabieren?
Ok. Mein Vorname ist: m – y – k
– o – l – a. Mein Familienname
lautet: s – a – p – l – j – u – j – s – w
– i – t – s – c – h – k – a.
Jetzt ist es klar. Sind alle Namen in
der Ukraine so lang?
Eigentlich nicht. Es gibt auch
Das zweite gründet auf Empfehlun- seiner Verständlichkeit sehr populär. Namen, die für deutsche Ohren
gen des DUDEN (2000), orientiert (Німецька транскрипція). nicht so fremd klingen, z.B.
sich an den phonetischen Gewohn- Anmerkung: щ = schtsch (7 Buchsta- Petrenko, Kolbin u.a.
heiten der Deutschen und ist wegen ben!). Auch wieder schön.
6. Wie schreibt man folgende

ukrainische Namen mit latei-
nischer Schrift? Gebrauchen
Sie dabei die deutsche Trans-
literation und buchstabieren
Sie die Namen.
Тарас Шевченко, Леся Українка, Павло
Загребельний, Оксана Забужко, Ліна
Костенко, Михайло Грушевський, Іван
Мазепа, Григорій Сковорода, Петро
Сагайдачний, Богдан Хмельницький,
Леонід Кравчук, Віктор Ющенко, Юлія
Тимошенко.
HAUSAUFGABE
7. Lesen Sie den Text, setzen
Sie die angegebenen
Verben im Präsens und
Imperativ ein.
Karls Bett (sein) am Morgen wie ein
Magnet. Draußen (sein) es heute
kalt. Karl (liegen) im Bett. Er (wol-
len) nicht aufstehen. Fast jeden Tag
(kommen) er zum Unterricht zu spät.
Heute (liegen) er auch lange im Bett.
Plötzlich (klingeln) jemand an der Tür.
Karl (aufstehen) schnell und (laufen)
zur Tür. Das (sein) seine Schulfreun-
de Klaus und Gerda. „Du (schlafen)
8. Setzen Sie den passenden Sätze mit Modalverben
noch?“ (fragen) Gerda. „Nein“, (ant-
Artikel ein. heraus und gebrauchen
worten) Karl. „Ich (können) nicht auf-
Sie die Verben im Präsens.
stehen. Ich (haben) Kopfschmerzen.“ 1. Paul hat ... Zimmer. ... Zimmer ist
„Dann (bleiben) im Bett! (aufstehen) groß. Dort gibt es ... Tisch, ... Bett, ...
nicht! Ich (rufen) schnell den Arzt“, Schrank und vier Stühle. 2. Morgen 10. Gebrauchen Sie in
(sagen) Gerda. „Nein“, (sagen) Karl, schreibt Anna ... Kontrollarbeit. 3. ... kurzen Situationen
Buch schenke ich ... Freund. 4. Wo die Wendungen:
„nur keinen Doktor. Mir (gehen) es
schon besser. Ich (kommen) schon“. liegt ... Uhr? 5. Kämm ... Haar! 6. ... In Ordnung sein; es leicht/schwer ha-
„(aufstehen) schnell! (sich anziehen) Sonne scheint hell. 7. Wasch dir ... ben; von j-m (D) begeistert sein; vor
schnell!“ (sagen) Klaus. Schnell wie Gesicht. 8. ... Buch liegt auf ... Schreib- etw. (D) Angst haben.
eine Rakete (sich anziehen) Karl. „Wir tisch. 9. Leg ... Mantel im Korridor ab!
(können) gehen!“ (rufen) er. Gerda 10. Dann zieht Erika ... Kleid an. 11. Im
11. Wie würden Sie das
(sagen) ihm: „(sich waschen)!“ „Ich Bett schläft ... Kind. ... Kind ist noch
auf Deutsch sagen?
(wollen) mich nicht waschen. Ich sehr klein. 12. Du musst ... Mantel an-
Schreiben Sie die Sätze.
(sich waschen) nur abends“, (antwor- ziehen.
ten) Karl. „Und im Bett (sein) es ja sau- 1. Мене звуть Ганна. Нарешті я
ber“. Karl (nehmen) seine Schultasche 9. Schreiben Sie aus dem студентка і вивчаю в університеті
und (wollen) gehen. Pensum der Hauslektüre німецьку мову. Після навчання я
зможу робити перекладачем або
вчителем німецької мови. А зараз
мені доводиться скрутно. Треба
багато навчатися. Щодня у нас три
пари. Під вечір багато студентів
перевтомлюється, але вони все
одно в захваті від свого універси-
тету. 2. Моє ім’я Сергій. Я родом з
Ізюму. Я теж студент університету
і хочу добре оволодіти своїм фа-
хом. Я вмію грати на гітарі, однак в
мене майже немає часу для свого
хобі. Мама часто мені пише: я мушу
гарно вчитися і не повинен ліну-
ватися. 3. Чи можеш ти мені дати
свій підручник? 4. Їй 11 років і вона
не може ще ходити на дискотеку.
5. Тобі ще треба виконати домашні
завдання. Не забудь про це! 6. Мені

хотілося б випити ще чашку кави,
але ж не можна. 7. Я люблю овочі
та фрукти. Вони дешевші і корис-
ніші за м’ясо. 8. Карл хоче вивчати
французьку мову. 9. В університе-
ті не можна палити. 10. Ти любиш
пиво? 11. Я не можу бути присутнім
на цьому семінарі, мені потрібно до
лікаря. 12. Франц не вміє правиль-
но читати, йому потрібно ще багато
тренуватися. 13. Ти не хочеш соку?
14. Не могли б ви мені допомогти?
Login1
Grundkurs
paß
Viel S lg!
rfo
und E
1 LEKTION
An der Schwelle des Studiums
Fragen: Lexikalische Hilfe:
Wen und was sehen Sie auf den Fotos? der Erstklässler / der ABC-Schütze das erste / letzte Klingelzeichen
Woher kommen die Personen? der Absolvent / der Schulabgänger der erste / letzte Schultag
Wie alt sind die Personen wohl? die Schultüte die Schuluniform,
das Glöckchen die Abschlussfeier
1 2 3
4 5 6
PHONETISCHE VORÜBUNGEN
1. Um welchen Vokal geht es hier wohl? Lesen Sie das Gedicht und ergänzen Sie die Buchstaben.
Die Sch_le ist wie eine T__r:
Klaus_ren, St_nden, Abit_r,
_nd k_rze Pausen für die K_r,
sonst macht das einen st_mm und st_r.
S. Sotnikova
Phonetische Vorübungen 101
2. Kurz oder lang? Hören Sie, sprechen Sie nach und kreuzen Sie die passenden Laute an.
[u:] [ʊ] [u:] [ʊ] [u:] [ʊ]
Tour x nur Beruf

Schule Unterricht zur
Gymnasium duschen Courage
nun Gruppe unser
Schluss muss Übung
Route besuchen versuchen
Buch unter Prüfung
Leistung Tuch durch
Besuch Grundlage zu
Schuster suchen Kuchen
Bildung Beendigung
3. Kennen Sie 4. Ergänzen Sie die Regeln und führen Sie Ihre eigenen Beispiele an.
noch die
Regeln der
Vokaldauer?
Welche A Ein kurzes [ʊ] wird durch den Buchstaben ____ in den _________________ Silben
der Wörter wiedergegeben, z.B.: ____________________________________________________________
aus den ______________________________________________________________________________.
Aufgaben B Ein langes [u:] wird bezeichnet durch den Buchstaben ____ in den _______________________
1 und 2 sind Silben sowie durch die Buchstabenverbindungen ____ in deutschen Wörtern und __________
Ausnahmen? in Fremdwörtern, z.B.: ___________________________________________________________.
Schreiben  Zu den Ausnahmen, wo ein ______________ _______ gesprochen wird, gehören die Wörter:
Sie sie Buch, Fluch, husten, fluchen, Geburt, Publikum, Wuchs, wusch u. a.
heraus.
5. Hören Sie und markieren Betonung auf Betonung auf Betonung auf Betonung auf
Sie die Betonung in folgenden der ersten der zweiten der dritten der vierten
Wörtern. Sortieren Sie die Wör- Silbe Silbe Silbe Silbe
ter je nach der betonten Silbe.
Hochschule, Gesamtschule, Hauptschule,
Realschule, Grundschule, zusätzlich, dif-
ferenziert, orientiert, Deutschland, Tradi-
tion, gymnasial, beginnen, humanistisch,
Oberstufe, Differenzierung, Gymnasium,
Absolvent, verfügen, Abitur, Bedeutung,
gering, generell, vermitteln, Perspektive,
Beruf, verbinden, Schuljahr, umfassen,
Schulabschluss, ermöglichen, Viertel,
Realschüler, Berechtigung.
102 Grundkurs. Lektion 1.
Lehrbuch, unterrichten, vorbereiten, 10. Üben Sie die Intonation

jährlich, Schulzeit, Notengebung, ei- in den folgenden Sätzen.
gentlich, Punkt, staatlich, Zukunft.
 Heute tragen die Schüler keine
Schuluniform.
8. Was passt? Hören Sie und  Diese Woche schreiben wir eine
ergänzen Sie u, uh, oder ou. Klausur.
T___r, R___e, Klassenst___fe, Be-  Die Schule vermittelt
r___fsschule, Abschl___ss, Klaus___r, Kenntnisse.
Sch___ljahr, ___nangenehm,  Im Sommer haben wir
Sch___e, Abit___r, St___di___m, Prüfungen.
6. Wie schreibt man die T___rist, Erinner___ng, B___ch,  Alle ukrainischen Kinder haben
folgenden Wörter r___ig, Begab___ng, S___che, ___n- Schulpflicht.
orthographisch? terricht, Geb___rtstag, Gr___ppe,  Die Schüler gehen um drei Uhr
'ʃu:lə | '’ʊntərıçt | ’ɑbi·'tu:ɐ | aufr___fen, Z___k___nft, U___r, nach Hause.
bə'ru:f | ’apz̥ɔl'vɛnt | 'ʃu:lˌ’apʃlʊs | B___chstabe.  Man beendet die Schule
gym'nɑ:zi ̯ʊm | '’a͡osbıldʊŋ | gewöhnlich mit siebzehn
'’o:bɐˌʃtu:fə | 'grʊntˌlɑ:gə | fɛɐ'fy:gən | Jahren.
9. Üben Sie die Aussprache
'ʃy:lɐ | 'fo:ɐle:zʊŋ | '’a͡enta͡oxn | und Intonation  Nach den Abschlussprüfungen
bə'’ɛndigʊŋ | bə'tr ɔ͡øən | bekommt man ein Zeugnis.
in den Syntagmen.
bə'’ʊɐta͡elʊŋ | 'le:bən  Die Schulabsolventen haben
Prüfungen ablegen, Klausur schrei- verschiedene Perspektiven.
ben, nach Hause gehen, eine Schul-  Man muss auch andere
7. Wie spricht man die uniform tragen, die Schule absol- akzeptieren.
folgenden Wörter? vieren, ein Zeugnis bekommen,  Der Lehrer gibt die Noten.
Transkribieren Sie Kenntnisse vermitteln, Perspektiven  Für die Prüfung bekommen die
und lesen Sie laut. haben, andere akzeptieren, Noten Schüler Noten.
Schulsystem, Zeugnis, Hochschul- geben, Noten bekommen, Hausauf-  Die Schüler müssen
reife, Grundschule, Stunde, Stoff, gaben machen, Schulpflicht haben. Hausaufgaben machen.
11. Üben Sie die Aussprache 1. In Ulm und um Ulm und 5. Man wird so alt wie eine Kuh
und Intonation in den um Ulm herum gibt und lernt noch alle Tage zu.
Zungenbrechern und es Ulmen. 6. Lernst du was – kannst du was,
Sprichwörtern. Welche 2. Geduld und Fleiß bricht Eis. kannst du was – wirst du was,
Aussagen passen zu den 3. Versuch macht klug. wirst du was – bist du was, bist
folgenden Bildern? 4. Man ist nie zu alt zum Lernen. du was – hast du was.
Wortschatzarbeit 103
WORTSCHATZARBEIT
1. Welche Assoziationen 2. Streichen Sie die Wörter, Ordner Block Filzstift Spitzer Radier-
haben Sie bei dem Wort die nicht zum Thema gummi Lehrerin Sozialkunde Kreide
Schule? Besprechen Sie Ihre Schule passen. Schwamm Informatik Füller Bleistift
Ergebnisse im Plenum. Landkarte Religion Lineal Klasse Kü- Englisch Zirkus Vokabelheft Schere
che Tafel Stadion Wand Kassette Deutsch Computerkurs Mäppchen
Buch Bild Stuhl Stock Kunst Musik Hausmeister Handy Marker Wörter-
Schule
Pause Reifezeugnis Bank Ikone Fenster buch Walkman Telefon Wandzeitung
Heft Biologie Arbeitsbuch Fahrkarte Hund Sofa Lehrer Brille Schulhof
Schülerin Puppe Fach Schüler Tasche Stunde Turnhose Spielzeug Mit-
Mathematik Computer Zeigestab tagspause Zoo Chemie Gymnasium
Stu
Peitsche Sportplatz Physik Sessel CD Kassettenrekorder Buntstift Ruck-

nd
Sport Auto Kuli Schultasche Direktor sack Spitzer Tipp-Ex.

e
3. Was passt? Ordnen Sie die Wörter aus Aufgabe 2 den Bildern zu.
4. Ordnen Sie die Wörter aus Aufgabe 2 den Oberbegriffen zu. Hauptschulabschluss. Dieser ermög-
Arbeiten Sie in Gruppen. licht keine besonders guten Perspek-
tiven auf dem Arbeitsmarkt.
Schulfächer Personen Gegenstände Räume/Einrichtungen Die Tochter Christina besucht eine
Realschule. Sie umfasst sechs Jahre
Religion Lehrer Landkarte Klasse
von der fünften bis zur zehnten Klas-
... ... ... ... se und führt zur Mittleren Reife (Re-
alschulabschluss). Christina hat hier
nicht nur allgemeinbildende, son-
dern auch berufsorientierte Fächer,
5. Lesen Sie den Text und informieren Sie sich über das Schulsystem zum Beispiel Technisches Zeichnen.
in Deutschland. Schreiben Sie den Wortschatz zum Thema Schul- Als Wahlpflichtfächer hat sie Franzö-
bildung heraus. Überlegen Sie, welche Informationen im Text auf sisch und Englisch belegt. Nach Be-
die Ukraine nicht zutreffen. Ergänzen Sie anschließend die Tabelle. endigung der Realschule kann Chris-
tina eine Fachschule besuchen. Sie
Familie Zeuner möchte aber nach der zehnten Klasse
in ein Gymnasium wechseln und das
(Das Schulsystem in der Bundesrepublik Deutschland) Abitur (Hochschulzugangsberechti-
gung) machen. Sie interessiert sich
für Sprachen und Sozialkunde. Sie
will deshalb auf ein humanistisches,
neusprachliches oder sozialwissen-
schaftliches Gymnasium gehen.
Der ältere Sohn Thomas ist schon
Gymnasiast. Er besucht ein Gymnasi-
um mit mathematisch-naturwissen-
schaftlicher Ausrichtung. Er will Arzt
werden. Er ist direkt von der Grund-
schule auf das Gymnasium gekom-
men und lernt dort also seit dem fünf-
ten Schuljahr. Am Ende des 13. Schul-
Argumentieren Sie, warum Bild jahres wird er das Abitur machen,
und Text nicht zusammenpassen. dann kann er an einer Universität stu-
dieren. Er möchte sich um einen Stu-
Die Familie Zeuner besteht aus fünf gen anderen Bundesländern hinge- dienplatz an der Fakultät für Medizin
Personen, den Eltern und drei Kin- gen sechs Jahre. Nach der Grundschu- der Friedrich-Alexander-Universität
dern, die alle noch zur Schule gele hat Holger die Möglichkeit, eine Erlangen-Nürnberg bewerben.
hen. Der jüngere Sohn heißt Holger. Hauptschule, eine Realschule oder Frau Manuela Zeuner ist als Lehrerin
Ab dem Alter von drei Jahren hat ein Gymnasium zu besuchen. In wel- an einem Gymnasium mit musika-
er den Kindergarten besucht. Die El- che Schule er wechselt, entscheiden lisch-künstlerischer Ausrichtung tä-
tern von Holger sind berufstätig, des- die Eltern in Absprache mit den Leh- tig. Sie erteilt dort Unterricht in Mu-
halb musste Holger in den Kindergar- rern am Ende der vierten Klasse. sik. Sie gibt auch Nachhilfestunden.
ten. Sehr viele Familien in Deutsch- Der Familienvater Ulrich Zeuner Holger, Christina und Thomas brin-
land erziehen ihre Kinder zu Hause, möchte nicht, dass Holger in eine gen meistens gute Noten nach Hau-
der Besuch eines Kindergartens ist Hauptschule wechselt. Er arbeitet se. An ihren Schulen gibt es Noten
also freiwillig. Der Schulbesuch aber selbst an einer Hauptschule und von 1 bis 6, und sie bedeuten: 1 –
nicht: Alle Kinder in Deutschland ha- weiß, dass dieser Schultyp nicht be- sehr gut, 2 – gut, 3 – befriedigend,
ben Schulpflicht. sonders populär ist: Rund ein Drit- 4 – ausreichend, 5 – mangelhaft*, 6 –
Nun ist Holger sechs geworden und tel der Kinder wechselt nach der ungenügend*. Die drei Kinder haben
in die Grundschule gekommen. Grundschule in die Hauptschule. Die sehr gute Leistungen. Ihre Eltern sind
Im Bundesland Bayern – Zeuners Hauptschule dauert bis zum neunten sehr stolz auf sie.
wohnen in der Stadt Nürnberg – dau- (in einigen Bundesländern bis zum
ert die Grundschule vier Jahre, in eini- zehnten) Schuljahr und führt zum *Beide Noten sind nicht ausreichend.
Das Schulsystem in Deutschland 10. Im Deutschen gibt es sehr

viele zusammengesetzte
Alter Klasse Substantive (Komposita),
Fachschule  Fachhochschule  (Universität)  so auch mit den Komponen-
ten Schule und Klasse. Ord-
Berufsausbildung  nen Sie die folgenden Wort-
Fachschule  teile sinnvoll zu. Bestimmen
... ... betrieblich schulisch ...  Sie anschließend das Genus
... ... Hauptschule  Realschule  der Komposita.
... ... ... Schul- -schule

Klassen- -klasse
... Kindergarten (freiwillig) 
Gebäude, Real-, Lehrer, Hof, Spiel,
Grund, Haupt, Uniform, Pflicht, Fahrt,
6. Welche Schulabschlüsse gibt es in Deutschland? Ergänzen Sie Jahr, Hoch-, Treffen, Leiter, Fach, Gar-
die jeweiligen Bezeichnungen der Schulabschlüsse für die ten, Reife, Zimmer, Kantine, Abschluss,
folgenden Schultypen: Ober-, Sonder-, Raum, Zeitung, Dienst
 Hauptschule – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Realschule – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Gymnasium – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Welche Informationen aus dem obigen Text passen in die

Tabelle? Füllen Sie die Tabelle aus.
Abschluss Dauer Alter Perspektive
Gymnasium
11. Vervollständigen Sie sinn-
Realschule
gemäß den Text mit den
Hauptschule Komposita aus Aufgabe 10.
Grundschule In der Gesamtschule sind die tra-
ditionellen drei Schulzweige unter
einem Dach organisatorisch mitei-
8. Welche Perspektiven eröffnen die verschiedenen Schulabschlüs-
nander verbunden: ____________,
se? Wie kann der weitere Bildungsweg der Jugendlichen ausse-
____________ und Gymnasium. Die
hen? Ordnen Sie die Wörter aus dem Kasten zu.
Gesamtschule führt meist vom 5. bis
Betriebliche Berufsausbildung / Gymnasium / Universität / Fachschule zum 10. ____________ und endet mit
der Mittleren Reife. ____________
 Hauptschulabschluss (Quali)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . besteht in Deutschland vom sechsten
 Allgemeine Hochschulreife (Abitur)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bis zum 18. Lebensjahr. Die Abitur-
 Realschulabschluss (Mittlere Reife)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . prüfung findet in vier ____________
statt. Im Frühjahr muss der
9. Welche Adjektive
j und Substantive passen zusammen? Sortieren Sie ____________ einen Abschlussbe-
und bilden Sie anschließend mit diesen Wortverbindungen Sätze. richt schreiben. In der Pause gehen
viele Schüler in die ____________,
allgemein Gymnasium andere spielen im ____________. Nur
berufsorientiert
ber Fach die Schüler, die ____________ haben,
mittler(e) Reife müssen die Tafel abwischen und das
lang Oberstufe ____________ lüften. Die Biologie-
gymnasial Hochschulreife stunde findet oft im ____________
allgemeinbildend
allge Schule statt. In der ____________ steht
humanistisch
h Ausbildung etwas Interessantes über unsere
____________ nach Köln.
12. Wie heißen die einzelnen Schulformen 15. Was tut man alles in
Ukrainisch? Ordnen Sie zu.
auf Ukraini der Schule? Ordnen Sie zu.
Mehrere Kombinationen
Grundschule
G спеціальна школа sind möglich.
Realschule технікум
1. eine Aufgabe j) lernen
Berufsschule
B початкова школа
2. eine Übung k) aufrufen
Hauptschule
H загальна середня школа
3. Vokabeln l) aufschreiben
Fachschule гімназія
4. eine Lehrer- m) versäumen
Sonderschule
So реальна школа
konferenz
Gesamtschule
Ge професійне училище
5. Regeln n) abschreiben
Gymnasium
G основна школа
6. den Unterricht o) lösen
7. die Hausaufgabe p) abfragen
8. einen Schüler q) machen
9. von der Tafel r) abhalten
13. Schüler ist nicht gleich Schüler. Ergänzen Sie die Sätze mit Hilfe
der Wörter aus dem Kasten.
Unterricht, besprechen, Leistungen haben, die Schule besuchen, an die Tafel
gehen, Hausaufgaben machen, schwänzen, sich melden, verteilen, aufrufen,
sitzen bleiben, gute Noten geben, sich auf den Unterricht vorbereiten, Klas-
sendienst, Schulfreunde treffen, einsammeln, den Schulabschluss machen,
an außerschulischen Veranstaltungen teilnehmen
Es gibt drei Arten von Schülern. wenn die Lehrer sie _____________,
Die einen Schüler ________________ und die Lehrer mögen solche Schüler
schlechte _________________, denn besonders gern. Sie _________ ihnen
sie ___________________ oft. Des- ausschließlich gute _________.
wegen können sie sogar ________ Zur dritten Gruppe gehören die
__________ ___________. Sie ler- meisten Schüler. Sie _________ ____
nen nicht gern und ___________ ________, weil sie gern ____________ 16. Was passt in die Lücken?
________ ________ nur, weil sie ihn ___________. In der Pause __________
für ihr weiteres Berufsleben brauchen. sie das Schulleben. Sie __________ abfragen, bekommen, aufpassen,
Anderen Schülern macht der _____ ___ ____ ______________ aktiv ____. abschreiben, aufrufen, zuhören,
__________ Spaß. Sie sind sehr aktiv, Wenn sie ________ haben, kann sich machen, bewerten, schaffen, vor-
_______ _____ häufig und ________ der Lehrer auf sie verlassen. Mit beson- bereiten, melden, lernen
auch gern ____ _____ __________. derem Spaß ________ und _________
Zu Hause ____________ sie _____ sie Hefte ____. Nach Beendigung der Wer gut ___________will, muss
_____ __________ gut _____ und Schule organisieren sie als Erwachse- im Unterricht ________ und die
____________ ____ ______________ ne mit Vergnügen Klassentreffen. Hausaufgaben tüchtig __________.
sehr ordentlich. Sie haben es gern, Zu welcher Gruppe zählen Sie sich? In der Stunde kann der Lehrer nicht
alle Schüler den Lehrstoff ________.
Wenn er aber jemand nicht ________,
kann sich der Schüler selbst zur Ant-
14. Wie sieht die Aufgabenverteilung zwischen Lehrern und Schü- wort ________. Bei der Abschluss-
Ordnen Sie zu und
lern aus? O nd bilden Si
Sie anschließend Sätze.
d Sät e. klausur lässt der Lehrer selbstver-
ständlich niemand ________. Wer
Lehrer eine Note
geben Schüler dabei erwischt wird, dem wird die
aufrufen lernen Arbeit mit ungenügend ________.
Will man aber alle Aufgaben selbst
lehren eine Note erfolgreich ________, so muss man
verschlafen bekommen dem Lehrer immer ________ und
aufpassen sich auf den Unterricht gut ________.
gehorchen
abfragen Dann _______ man bestimmt die
abschreiben
ermahnen beste Note im Fach.
17. Was bedeuten folgende Verben?

1. schwänzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. durchfallen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. schaffen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. fehlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. sitzen bleiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18. Fächer und Noten. Vergleichen Sie die Zeugnisse deutscher Schüler mit den eigenen. Welche Ähn-
lichkeiten und welche Unterschiede gibt es hinsichtlich der Unterrichtsfächer und der Benotung?
19. Welches Wort passt nicht und warum? 20. In diesem Suchrätsel sind 14 Wörter zum
a. Deutsch, Ukrainisch, Geschichte, Medizin, Physik Thema Schule versteckt. Suchen Sie
b. Hauptschule, Realschule, Hochschule, Grundschule, die Wörter senkrecht und waagerecht.
Gymnasium H D S B H J H Y K Z S K L H
c. lesen, Tetris spielen, Notizen machen, schreiben,
S I T E E Q K K L S C I E Q
nacherzählen
d. Klassenlehrer, Direktor, Deutschlehrer, Hausmeister, C R U F E P C L A X H G H M
Sportlehrer H E N G Y M N A S I U M R A
e. sehr gut, langweilig, mangelhaft, befriedigend,
U K D U J H X Q S Q L L E T
ungenügend
f. Sportschule, Turnhalle, Fußballplatz, Konzertsaal, L T E C O S X V E A Z O R H
Sportunterricht H O C H S C H U L R E I F E
g. abfragen, ein neues Thema erklären, sitzen bleiben,
O R I N F O R M A T I K X M
aufrufen
h. Bank, Bett, Tafel, Tisch, Stuhl F L R N N C O M P U T E R A
i. Nachtbar, Bibliothek, Schulkantine, Sportsaal, W Ö R T E R B U C H U M J T
Unterrichtsraum K S C H Ü L E R H B N G Z I
j. Aussprache üben, rechnen, Diktat schreiben,
übersetzen, vorlesen A B I T U R B K J M G E M K
21. Informieren Sie sich über mandes Hinweise) Informationen Eltern immer gespielt;
den Gebrauch der Verben über jemanden / sich / etwas haben, 4 etwas kennen etwas nennen kön-
wissen und kennen. besonders über die charakteristischen nen, wissen (1) jemandes Adresse,
wis·sen (weiß, wusste, hat gewusst) Eigenschaften, jemandes Schwächen, Alter, Name, Telefonnummer kennen;
[Vt] 1 etwas wissen durch seine allge- Stärken kennen: Ich kenne ihn genau, den Grund für etwas kennen: Ich ken-
meinen Kenntnisse, durch Lesen o.Ä. er würde nie etwas Böses tun!; ne ein nettes Lokal in der Nähe;
gewisse Informationen haben: die 2 jemanden (irgendwie / von ir- 5 etwas kennen etwas schon einmal
Antwort wissen; die Lösung eines Rät- gendwo / von irgendwann) kennen erlebt, erfahren haben (und deshalb
sels wissen; einen Rat wissen; jemanden schon gesehen (und mit wissen, was und wie es ist): Kennst
2 (et)was / viel / wenig / nichts über ihm gesprochen) haben:,,Woher ken- du dieses Glücksgefühl?;
jemanden / etwas wissen einige / nen wir uns bloß?“ –,,Ich glaube, wir Unterschied: kennen betont die Kennt-
keine Informationen über jemanden kennen uns vom Studium her“; nisse, die man aus persönlicher Erfah-
/ etwas haben: Niemand weiß etwas 3 jemanden / etwas kennen wissen, rung hat, bei wissen geht es um Infor-
über unseren Plan; wer jemand oder wie etwas ist, je- mationen, die man auch z.B. aus Bü-
ken·nen (kannte, hat gekannt) [Vt] 1 jemanden dem Namen nach kennen; chern hat: Ich weiß den Weg (ich habe
manden / sich / etwas kennen (durch etwas vom Hörensagen kennen: Ich auf der Karte nachgesehen); Ich kenne
eigene Erfahrungen oder durch je- kenne dieses Spiel, das haben meine den Weg (hier war ich schon mal).
© 1999 Langenscheidt
22. Kennen oder wissen? Setzen 23. Übersetzen Sie ins Deutsche. Gebrauchen Sie dabei
Sie die korrekte Form ein. kennen und wissen.
1. Unser DAAD-Lektor ___________ 1. Коли починається навчальний фону. 6. Після закінчення навчаль-
Charkiw noch nicht, ___________ рік? – Я не знаю. 2. Ви вже давно ного року учні вже знають досить
aber sehr viel über die Geschichte der знаєте цього учня? – Ні, я його багато про німецьких письменни-
Stadt. 2. Wer 2001 (ein Film von Stanley зовсім не знаю. 3. Ульріх Цойнер ків. 7. Ти знаєш це слово? Що воно
Kubrick) _________, _________ natür- знає все про систему освіти в ФРН. означає? – Ні, не знаю. 8. Вчитель
lich, dass der Monolith, der die Affen 4. Ти щось знаєш про іспит з ні- не знає відповіді на запитання
zu Menschen machte, später auf dem мецької? – Так, знаю. Він відбудеть- учня. 9. Дідусь мого тата знав осо-
Mond gefunden wird. 3. Ich ________ ся завтра. 5. Я хочу піти до Окса- бисто Івана Франка. 10. Ви вже
nicht genau, was mein Nachbar be- ни. Ти знаєш її адресу? – Адреси знаєте ці дієслова і можете їх пра-
ruflich macht, obwohl ich ihn seit не знаю, але знаю її номер теле- вильно вживати.
langem __________. 4. Mein Freund
___________ alle Romane von Thomas
Mann und _________ auch sehr viel
über den Schriftsteller. 5. Unser Mathe- 24. Was passt? Ergänzen Sie die passenden Verben in
lehrer _________ nichts von Literatur der richtigen Form.
und Kunst – er __________ nur seine
Arbeit. 6. Mein Freund _________ eine Klassentreffen
Menge Witze. 7. Ich __________ weder
seine Adresse noch seine Telefonnum- Am 15. August soll unser Klassentreffen ________________. kennen
mer. Ich _________ nur, dass er nicht Ich __________ darauf mit Ungeduld. Vor einem Jahr habe ich akzeptieren
weit von der Uni wohnt. 8. _________ von allen meinen Schulkameraden Abschied genommen und denken
Sie nicht die Antwort auf diese Fra- seitdem ____________ ich sie sehr. Während der Schulzeit deprimieren
ge? Dann ________ Sie die deutsche sind wir zu einem guten Team ____________. Jeder _________ einschätzen
Grammatik überhaupt nicht! 9. Hol- den anderen, ____________ ihn und kann seine Nachteile ermöglichen
ger geht jeden Tag zur Schule und richtig ___________. Ich __________, dass nicht alle im Leben erreichen
_________ den Weg schon gut. 10. viel ____________ haben, und das ___________________ stattfinden
Im Juni findet ein Klassentreffen statt. mich sehr. Ich __________ oft an unsere Partys, Kinogänge, vermissen
_________ du etwas davon? 11. Chris- Klausuren und Prüfungen. Und an den Tag, als ich mit meiner warten
tina _________ noch nicht, dass sie Schultüte vor der Schulpforte stand. Diese Tüte hat mir meine wissen
eine Eins geschrieben hat. 12. ______
glücklichsten Tage in der Schule ____________. werden
du den Lehrer, der da steht?
25. In jeder Fremdsprache gibt 27. Um welche Begriffe geht es bei folgenden Definitionen?
es so genannte „falsche Gebrauchen Sie die Substantive mit dem bestimmen Artikel.
Freunde des Übersetzers“. 1. Reifeprüfung an einer höheren 5. Abschluss der Realschule oder der
Sie haben in zwei oder meh- Schule. 10. Klasse der höheren Schule.
reren Sprachen eine ähnliche  ........................................  ........................................
lautliche Form, unterschei- 2. Person, die sich um einen Stu- 6. Zeugnis, mit dem Abiturienten
den sich aber in ihrer Bedeu- dienplatz an einer Hochschule nach bestandener Reifeprüfung
tung. Dazu gehört u. a. auch oder Universität bewirbt. die höhere Schule verlassen.
das Wort Abiturient.  ........................................  ........................................
3. Typ von höherer Schule, der mit 7. Gesetzliche Vorschrift zum regel-
Abiturient, der; -en, -en dem Abitur endet und zur Hoch- mäßigen Besuch einer allgemein-
schulreife führt. bildenden Schule.
Schüler vor, im und nach dem  ........................................  ........................................
Abitur. 4. Unter Aufsicht zu schreibende 8. Zusammentreffen der Schüler
Arbeit, die mit einer Leistungsnote einer Klasse nach dem Schulab-
Абітурієнт bewertet wird. schluss.
 ........................................  ........................................
Особа, що вступає до вищого
чи середнього спеціального на-
вчального закладу.
Diesem Wort entspricht im Deut-
1. Минулого року до нашого уні- 6. Майже всі випускники в нашому
schen das Wort Studienbewerber,
верситету вступало багато абітурі- класі хочуть вступати до вищих на-
also eine Person, die sich um einen
єнтів. 2. Випускники нашої гімназії вчальних закладів. 7. Випускники
Studienplatz an einer Universität
добре склали іспит на атестат зрі- гімназій в Німеччині мають най-
oder einer Hochschule bewirbt.
лості. 3. Німецькі випускники гім- кращі перспективи у професії.
назій, як правило, не складають 8. В день першого вступного іс-
26. Abiturient oder вступних іспитів до університетів питу перед будинком універси-
Studienbewerber? на інститутів. 4. Улітку я познайо- тету можна побачити батьків абі-
Setzen Sie die Wörter мився з багатьма абітурієнтами, турієнтів. 9. Цей абітурієнт подав
in der passenden Form ein. які також вступали до нашого уні- заяву одразу у два університети.
1. Heute bekommen unsere _______ верситету. 5. Всі абітурієнти добре 10. В цьому році Мануела Цойнер
___________ ihre Reifezeugnisse. готувалися до вступних іспитів. організує зустріч випускників.
2. Vor der Reifeprüfung hat die-
ser _______________ ein bisschen
Angst. 3. In diesem Jahr hatten 29. Was fehlt? Ergänzen Sie die Lücken mit Präpositionen und, wenn
die ukrainischen Hochschulen vie- nötig, mit Artikel bzw. Pronomen im passenden Kasus, sowie mit
le _______________. 4. Die Zahl jeweiligen Schmelzwörtern.
der ________________ an unse-
rer Fakultät wächst ständig. 5. Die 1. _______ sechs Jahren kommen die selt. Die Absolventen dieser Schule
_______________ können noch Kinder _______ Schule. 2. Mein Bru- haben bessere Aussichten _______
nicht genau sagen, was sie nach der interessiert sich _______ Compu- Arbeitsmarkt. 6. Wir können _______
dem Schulabschluss machen wer- ter seit vielen Jahren. Er nimmt gern Tochter stolz sein. Sie hat die Schule
den. 6. Um die Aufnahmeprüfung _______ Olympiaden für Program- _______ Auszeichnung absolviert.
erfolgreich zu bestehen, müssen die mierer teil. 3. Warum soll wieder ich 7. Der Gymnasiast hat die Abiturprü-
_______________ gute Kenntnisse _______ Tafel gehen? Ich habe mich fungen _______ Mathe und Physik
haben. 7. In Deutschland brauchen schon mehrmals _______ Antwort _______ Eins bestanden. Jetzt wartet
die _______________ in der Regel gemeldet! 4. _______ ungenügen- er nur noch _______ Sprachprüfung.
keine Aufnahmeprüfungen abzule- den Leistungen bist du selber schuld! Sie soll _______ 25. Mai stattfinden.
gen, um Studenten zu werden. 8. Auf Du hast dich doch _______ Unterricht 8. Ich habe mich endlich _______
der Abschlussfeier wünschte der nie gut vorbereitet! 5. Die Eltern wol- Studienrichtung entschieden. Ich will
Schuldirektor den _______________ len, dass ihr Sohn nach der Grund- mich _______ Studienplatz _______
viel Erfolg für die Zukunft. schule _______ Gymnasium wech- Fremdsprachenfakultät bewerben.
30. Übersetzen Sie ins 8. Близько 40 % всіх учнів у 1993 циплін. 10. Після 13 років навчання
Deutsche. році здобули саме таку освіту. 8. Гім- та складання іспитів учень отримує
1. У шість років діти йдуть у почат- назія, як правило, з дев’ятирічним „Атестат зрілості для вступу до ви-
кову школу. 2. Загалом навчання навчанням дає учням поглиблені щого навчального закладу”, він
в ній триває чотири роки, в Берліні знання. 9. Закінчується гімназія ви- надає право навчатися у вищих на-
та Бранденбурзі – шість років. 3. Піс- пускними іспитами з чотирьох дис- вчальних закладах.
ля спільних років навчання у почат-
ковій школі учні переходять до ін-
шої школи. 4. Близько третини дітей 31. Beschreiben Sie nun das Schulsystem in der Ukraine. Welche
після закінчення початкової школи Schule haben Sie selbst absolviert? An welche Besonderheiten
відвідують основну школу. 5. Ви- im Vergleich zum deutschen Schulsystem erinnern Sie sich?
пускники цієї школи здебільшого Die Wörter im Kasten können Ihnen dabei helfen.
починають професійну освіту. 6. Ре-
альна школа займає проміжне міс- allgemeinbildende Oberschule, Lyzeum, Schule mit erweitertem Fremdspra-
це між основною школою та гімна- chenunterricht, gymnasiale Klassen, Mittelschule, Zeugnis über eine nicht
зією. 7. Навчання в ній триває шість abgeschlossene Oberschulbildung, Abschlussprüfungen, Abschlussfeier, Rei-
років – від 5 до 10 класу, і завершу- fezeugnis, Durchschnittsnote, mit Auszeichnung, Aufnahmeprüfungen, mit
ється здобуттям середньої освіти. Gold-/Silbermedaille
GRAMMATIK MODALVERBEN
1. Lesen Sie die Sätze und un- Die Modalverben bezeichnen:
terstreichen Sie die Modal-
können
verben. Bestimmen Sie ihre 1) eine Möglichkeit, Wir haben heute Zeit. Wir können uns treffen.
Funktion und Bedeutung. 2) eine Fähigkeit, Das Kind ist fünf Jahre alt und kann schon lesen.
Vergleichen Sie anschlie- 3) eine Erlaubnis. Der Unterricht ist zu Ende. Sie können jetzt gehen.
ßend Ihre Ergebnisse mit 1) eine Erlaubnis, In der Pause dürfen Sie Ihre Handys einschalten.
dürfen
der Information unten. 2) ein Verbot (immer Du darfst nicht vom Nachbarn abschreiben.
 Die Lehrer verlangen, dass alle mit einer Negation).
Schüler gut aufpassen sollen.
1) eine Pflicht, Du sollst immer pünktlich zum Unterricht kommen.
 Sie dürfen im Unterricht nicht
sollen
2) einen Auftrag, Ich soll Ihnen diesen Brief übergeben.

unentschuldigt fehlen oder die 3) eine Frage. Soll ich den Text lesen?
Klasse verlassen.
 Wer hinausgehen will, muss eine zwingende Not-
beim Lehrer um Erlaubnis wendigkeit
müssen
bitten. a) auf Grund der Be- Mein Bruder muss im Bett bleiben, weil er Fieber
 Wenn ein Schüler aufmerksam schaffenheit des hat.
ist, kann er viel lernen. Subjekts,
b) auf Grund äußerer Ich muss jeden Morgen um 6 Uhr aufstehen, weil
 Alle Schüler möchten gute
Umstände, der Unterricht an der Uni um 8.00 Uhr beginnt.
Noten bekommen.
 Dazu müssen sie gut 1) einen Willen, eine Ich will nach Prag fahren.
aufpassen. Absicht,
wollen
2) einen Vorschlag, Wollen wir im Sommer auf die Krim fahren!

etw. gemeinsam zu
realisieren,
Die Modalverben bezeichnen 1) einen bescheidenen Ich möchte Dolmetscher werden.
das Verhältnis des Subjekts
mögen
Wunsch (im Präteri-

des Satzes zu dem Vorgang, tum Konjunktiv –
der durch den Infinitiv möchte),
ausgedrückt wird. 2) eine Vorliebe. Ich mag Deutsch.
Grammatik. Modalverben 111
2. Markieren Sie die Hauptbedeutungen der Modalverben. 4. Ergänzen Sie müssen

oder sollen.
Auftrag / Pflicht
Notwendigkeit
1. Du __________ dem Lehrer dein
Wille / Absicht
Möglichkeit Heft bringen. – Wann __________ ich
Vorschlag
Erlaubnis
Fähigkeit
es ihm bringen? 2. Peter __________
Wunsch
in der nächsten Klausur eine gute
Frage
Note bekommen, sonst bleibt er
sitzen. 3. __________ ich das Klas-
können senheft holen, oder machst du es?
4. Ich habe eben mit dem Lehrer
dürfen gesprochen. Ich __________ das
Klassentreffen organisieren. 5. Wir
sollen __________ alles wiederholen,
wenn wir die Prüfung schaffen wol-
müssen
len. 6. Was __________ das bedeu-
wollen ten? 7. Wir __________ Technisches
Zeichnen oder Sozialkunde wählen.
mögen Das sind Wahlpflichtfächer. 8. Er ver-
sprach sich und alle __________ la-
chen. 9. Du __________ diesen Film
3. Im „Handbuch des 3. Du sollst den Lerner in den unbedingt sehen! 10. Du __________
Fremdsprachenunter- Mittelpunkt stellen. spätestens nächste Woche entschei-
richts“ – der Bibel der 4. Du sollst die Andersartigkeit den, in welche Schule du wechselst.
deutschen DaF-Studen- akzeptieren.
ten – sind zehn Gebote ei- 5. Du sollst deine Tür stets offen
5. Sie haben nicht
nes Deutschlehrers formu- halten.
mitbekommen, was zu
liert. Was meinen Sie zu 6. Du sollst Mütter mit Kindern
tun ist. Fragen Sie nach.
diesen Geboten? Stellen ehren.
Die eingeklammerten
Sie eine Liste mit Geboten 7. Du sollst den Nachwuchs
Fragewörter helfen
für Fremdsprachenstu- fördern.
Ihnen dabei.
denten zusammen. 8. Du sollst mehr geben als
nehmen. Muster:
Die zehn DaF-Gebote 9. Du sollst die Gemeinschaft Wir lesen jetzt den Text vor. (Welcher?
1. Du sollst deine Muttersprache pflegen. Was?) → Welchen Text sollen wir vor-
lieben. 10. Du sollst die Geduld nie lesen? Was sollen wir tun?
2. Du sollst Literatur nicht durch verlieren.
die Grammatikübungen töten. D. Spaniel  Übersetze den Satz! (Welcher?)
 Sie müssen sich auf die Klausur
vorbereiten. (Wie?)
 Wollen wir an dieser
Veranstaltung teilnehmen.
(Welche?)
 Macht Übung 15 auf Seite 50!
(Welche?)
 Bringen Sie das Klassenheft ins
Lehrerzimmer! (Was? Wohin?)
 Lade Herrn Zeuner zum
Klassentreffen ein. (Wer?)
 Macht diese Übung zu Hause!
(Was? Welche? Wo?)
 Klaus, beschreib mal das Bild!
(Wer? Was? Welches?)
6. Reagieren Sie sprachlich auf 8. Ergänzen Sie können

folgende Situationen. oder dürfen.
1. ___________ ich Sie fragen? 2. Ma-
Muster:
ria ist krank, sie ___________ nicht
Er ist krank. (im Bett bleiben) →
in die Schule gehen. 3. ___________
Er muss im Bett bleiben.
du mir diese Regel erklären? 4. Wäh-
 Der Lehrer verspätet sich. rend der Klausur ___________
(auf ihn warten) man nicht hinausgehen. 5. Monika
 Mein Freund hat Geburtstag. ___________ Klavier spielen. 6. Lei-
(Geschenk kaufen) der ___________ ich nicht alles ver-
 Holger hat Hunger. (in die stehen, Sie sprechen zu schnell. 7. Ich
Schulkantine gehen) habe gerade Zeit und ___________
 Ich habe meinen Kuli verloren. dir helfen. 8. Eva hat eine Allergie
(einen neuen kaufen) gegen Tomaten, sie ___________ kei-
 Morgen haben wir eine Klausur. ne Tomaten essen. 9. ___________
(sich gut vorbereiten) man hier rauchen? 10. Bitte, Sie
 Ich habe den Unterricht ___________ jetzt anfangen.
versäumt. (sich entschuldigen)
 Der Lehrer hat dich ermahnt.
(gehorchen) 9. Wie war es in Ihrer Schule? Stellen Sie einander Fragen
 Der Unterricht beginnt morgen und antworten Sie.
eine Stunde früher. (früher
aufstehen) Was kann man in der Schule machen?
 Erika will auf die Frage des Was darf man nicht im Unterricht
Lehrers antworten. (sich melden) in der Pause
 Klaus möchte an einem im Schulhof
Sprachkurs teilnehmen. (sich in der Sporhalle
anmelden)
7. Übersetzen Sie ins 10. Übersetzen Sie ins 11. Ergänzen Sie wollen,
Deutsche. Verwenden Sie Deutsche. Verwenden Sie möchten oder mögen.
dabei sollen oder müssen. dabei können oder dürfen.
1. Нам цю вправу робити письмо- 1. Сильні учні можуть навчатися 1. Auf welche Universität __________
во чи усно? – Звичайно, письмово. у гімназичному класі. 2. Хто вміє du gehen? 2. __________ wir uns zu-
2. Ти повинен відвідати цей захід, грати на гітарі? 3. Можна запитати, sammen auf die Klausur vorbereiten?
він тобі дуже сподобається. 3. Він чи дозволено тут палити? 4. Шко- 3. Der Lehrer fragt: „Wer __________
не знає багато слів і мусить часто лярі не мають права пропускати antworten?“ 4. Ich __________ Physik
користуватися словником. 4. Тобі заняття. 5. Діти, ви можете зайняти überhaupt nicht. 5. __________ du
треба багато вчитись, інакше ти не місця. 6. На жаль, я не можу піти mit ins Kino kommen? 6. __________
здаси іспит. 5. До побачення, я мушу з тобою, у мене обмаль часу. 7. Да- du Französisch lernen? 7. Der Lehrer
йти на заняття, воно починається вай я тобі допоможу, я добре розу- __________ mit dir sprechen. 8. Die
через десять хвилин. 6. Я щойно мію цю тему. 8. Тобі в жодному разі Kinder __________ nicht gehor-
говорив з директором. Ти пови- не можна їсти шоколад, у тебе ж chen. 9. Ich __________ an dieser
нен підготувати тексти на завтра. алергія. 9. Петер добре склав іспи- Veranstaltung teilnehmen, aber ich
7. Я ще погано читаю, тому мені тре- ти, тепер він може перейти з осно- habe keine Zeit. 10. Ich bin hungrig,
ба багато читати в голос. 8. Мені йти вної школи до гімназії. 10. В Німеч- ich __________ in die Schulkanti-
до дошки? 9. Кому з нас починати? чині школярам дозволяється відпо- ne gehen. 11. Ich __________ bitte
10. Оксана весь час думає про ек- відати на уроці сидячи. 11. Вчитель zwei Brötchen. 12. Wir __________
замен, вона дуже засмучена. 11. Ти може правильно оцінити знання eine Bestellung aufgeben. 13. Wir
маєш сам вирішити, в який універ- школярів. 12. Директор сказав моїм __________ dir ganz herzlich zu
ситет поступати. 12. Тобі треба ро- батькам на випускному: “У вас чудо- gratulieren. 14. Was __________ wir
бити більше вправ на вимову. вий син. Ви можете ним пишатися”. singen?
Grammatik. Modalverben 113
12. Wie könnte man sprachlich 14. Sagen Sie es anders.

auf folgende Situationen Gebrauchen Sie dabei
reagieren? Modalverben.
1. Ich habe die Gelegenheit, das Abi-
Muster:
tur zu machen. 2. Petra wünscht sich
Er ist krank. (den Arzt holen, nicht in
eine große Schultüte. 3. Ich kann
die Schule gehen) → Er will den Arzt
nicht umhin, an dich zu denken.
holen. Er möchte nicht in die Schule
4. Christian hat die Chance, die Klau-
gehen.
sur noch einmal zu schreiben. 5. Hel-
 Gerhard hat sich gut auf den ga hat vor, ein Treffen zu organisie-
Unterricht vorbereitet. (sich ren. 6. Ist es für einen Ukrainer obliga-
aktiv beteiligen, eine gute torisch, in die Armee zu gehen? 7. Es
Note bekommen) ist möglich, dass das Klassentreffen
 Übermorgen ist stattfindet. 8. Rauchen ist verboten.
Fernsehlotterie. (teilnehmen, 9. Peter hat den Auftrag, das Klassen-
gewinnen) heft abzuholen. 10. Die Schüler sind
 Erika muss ein Wahlpflichtfach verpflichtet, den Unterricht zu besu-
bestimmen. (Französisch chen. 11. Ich habe die Absicht zu stu-
wählen, Dolmetscherin 13. Übersetzen Sie ins dieren. 12. Ich bin nicht in der Lage,
werden) Deutsche. Verwenden da s zu verstehen. 13. Es ist notwen-
 Manuela vermisst ihre früheren Sie dabei wollen, dig, die Prüfung zu machen14. Ich
Klassenkameraden. (ein mögen oder möchte. bin gezwungen, zu kommen. 15. Mir
Klassentreffen organisieren, 1. Зараз я хочу піти до їдальні, я зго- ist es verboten, Tomaten zu essen.
alle sehen) лоднів. 2. Ми хочемо добре розмов- 16. Das ist meine Pflicht, dir zu helfen.
 Oleg hat die Hausaufgaben ляти німецькою. 3. Ти хочеш прові- 17. Es ist nötig, dass du heute zu Hau-
nicht gemacht. (das dem дати її саме сьогодні? 4. Я хотів би se bleibst. 18. Der Schüler ist in der
Lehrer nicht sagen, von Sascha Вам щиро подякувати, Ви мені дуже Lage, die grammatische Regel zu er-
abschreiben) допомогли. 5. Мій друг не хоче ви- klären. 19. Ich hätte es gern, wenn ich
 Der Lehrer hat die Grammatik вчати німецьку мову. 6. Директор meinen eigenen Weg gehen könnte.
genau erklärt. (abfragen, viele школи хоче поговорити з тобою
gute Noten geben) про твої успіхи в навчанні. 7. Тобі
15. Ergänzen Sie die
 Ira hat Klassendienst. (zunächst подобається твій блокнот? 8. Мені,
passenden Modalverben.
das Fenster öffnen, das будь ласка, коректор і три марке-
Klassenzimmer lüften) ри. 9. Давай візьмемо участь в цьо- Die Traumschule
 Arno besucht ein Gymnasium. му концерті. 10. Оксана цікавиться
(das Abitur machen, auf die Uni мовами й хотіла б стати вчителем In meiner Traumschule ________ das
gehen) німецької та англійської. 11. Дітер Lernen ein angenehmes Erlebnis sein.
 Dieter hat schlechte хоче перейти з реальної школи до Der Lehrer und die Schüler ________
Leistungen. (Nachhilfestunden гімназії. 12. Кожен хоче багато до- gemeinsam arbeiten und sich gut ver-
nehmen, nicht sitzen bleiben) сягти в житті. stehen. Im Unterricht ________ an-
genehme Musik spielen. Die Schüler
________ stehen, liegen oder sitzen,
je nach Belieben. Sie ________ auch
auf weichen Teppichböden umher-
gehen. Wer hinausgehen ________,
________ nicht unbedingt um Erlaub-
nis bitten. Die Klassen sind klein, und
der Lehrer ________ mit jedem Schü-
ler so viel arbeiten, wie er ________.
In solch einer Schule ________ man
seine Begabung entwickeln und sei-
ne Fähigkeiten zeigen. ________ Sie
mal so was erleben?
16. Übersetzen Sie ins туватися словником? 16. Скільки 17. Lesen Sie das Gedicht zu-
Deutsche. ще часу я маю тобі це пояснювати? nächst laut vor. Überlegen
17. Сьогодні ми маємо писати тест. Sie, wie der Titel “sagen“
1. Ти хочеш добре вчитися? Але 18. До побачення, я мушу йти, на mit dem Gedicht zusam-
без зусиль це не можливо. 2. Мій мене чекає подруга. 19. Мені від- menhängt. Kann man ein
молодший брат не хоче готувати- повідати? – Ні, спочатку Павло має ähnliches Gedicht auch mit
ся до іспиту. 3. Дозвольте запита- прочитати запитання. 20. Я мушу anderen Verben schreiben?
ти! 4. Кожен має іти своєю власною сьогодні впоратися з цим завдан-
дорогою. 5. Можна піти з тобою на ням. 21. Ходімо у шкільний садок, Sagen
дискотеку? 6. Вчителька хоче по- там зараз проходить зустріч із sagen muss man
ставити мені трійку. 7. Нам не мож- письменником. 22. Ульріх відїздить können dürfen
на розмовляти на уроці. 8. Ти вже і хоче сьогодні попрощатися з усі- sagen was man
можеш перекласти цей текст без ма своїми друзями. 23. Ти хочеш wollen möchte
словника? – Ні, ще не можу. 9. Мож- багато досягти, але нічого для цьо- sagen nicht was
на на Вас зачекати? – Так, будь го не робиш. Ти маєш оцінити свої sagen müssen
ласка. 10. Андреас погано вчить- можливості. 25. Тобі треба слуха- sagen nicht was
ся, він мусить перейти в іншу шко- тись учителя і не прогулювати уро- soll & haben
лу. 11. Дітер хоче обрати цей фах. ки. 26. Ганна вміє грати на піаніно, & vermögen
12. Що мені робити? 13. У школі не гітарі й балалайці. 27. Мені виходи- vorschreibt aber
можна палити, навіть на шкільно- ти до дошки чи відповідати з місця? sagen was die
му подвір’ї. 14. Дати тобі мій номер 28. Ганс разом з батьками відвідав sager ändert
телефона? 15. Мартін вміє корис- бабусю минулого тижня. Ludwig Verbeek
GRAMMATIK PERFEKT
18. Lesen Sie das Gedicht 19. Ergänzen Sie die Regel zur Bildung des Perfekts.
und unterstreichen
Sie die Verben im Perfekt.
Fragen Das Perfekt wird mit dem Hilfsverb haben bzw. sein im ________ und
Wie groß ist dein Leben? dem ________ eines Vollverbs gebildet. Die Wahl des Hilfsverbs hängt
Wie tief? von der Bedeutung des Vollverbs ab.
Was kostet es dich?
Bis wann zahlst du? Mit haben werden gebraucht:
Wie viel Türen hat es?
Wie oft hast du ein neues begonnen?  alle transitiven Verben  Ich habe ein Buch gelesen.
Warst du schon einmal Er hat eine Geschichte erzählt.
gezwungen um es zu laufen? Sie haben Platz genommen.
Wenn ja bist du rundherum gelaufen Ich habe Zeit gehabt.
im Kreis oder hast du  alle reflexiven Verben  Ich habe mich gesetzt.
Einbuchtungen mitgelaufen?
 alle unpersönlichen Verben  Es hat geregnet.
Was dachtest du dir dabei?
Es hat gedonnert.
Woran erkanntest du
dass du ganz herum warst?  intransitive Verben, die einen  Ich habe geschlafen.
Bist du mehrmals gelaufen? Zustand oder Verlauf der Er hat gefroren.
War das dritte Mal wie das zweite? Handlung bezeichnen  Wir haben gearbeitet.
Würdest du lieber  die intransitiven objektiven Verben Ich habe ihm geholfen.
die Strecke im Wagen fahren?   Er hat mir gratuliert.
oder gefahren werden? Wir haben gestritten
in welcher Richtung?
von wem?  die Modalverben  Ich habe gemusst.
Erich Fried Er hat gewollt.
Grammatik. Perfekt 115
5. Die Studenten haben den

Mit sein werden gebraucht: Saal fotografiert.
 intransitive Verben, die eine  Ich bin zur Schule gegangen. 6. Der Lehrer hat den Fehler
zielgerichtete Bewegung oder Wir sind zum Unterricht gekommen. repariert.
einen Übergang von einem Er ist aufgestanden. 7. Warum habt ihr mich massiert?
Zustand zu einem anderen Er ist eingeschlafen 8. Wer hat die Klasse desinfiziert?
bezeichnen ¹
 die Verben begegnen, bleiben,  Wir sind ihm begegnet. 23. Geschaffen oder geschafft?
gedeihen, gelingen, glücken, Das ist mir gelungen.
geschehen, misslingen, passieren, Er ist Lehrer geworden. Anmerkung:
sein, werden, vorkommen, Das Verb schaffen ist stark nur in der
loswerden, folgen Bedeutung etw. (schöpferisch, gestal-
tend) hervorbringen, entstehen lassen,
¹ Wenn das Ziel oder die Richtung der Bewegung nicht angegeben ist, können die meisten
Verben der Bewegung auch mit haben konjugiert werden: Ich habe 2 Stunden geschwommen. (durch sein Eingreifen, Bemühen) etw.
Aber: Er ist an das andere Ufer geschwommen. herstellen, etw. zustande bringen,
sonst ist es schwach.
1. Das Schewtschenko-Denkmal in
20. Haben oder sein? 3. meine ältere Schwester / sich
Charkiw hat der Bildhauer M. Mani-
interessieren / in der Schule /
1. Die Prüfung __________ stattge- ser ___________________________.
Deutsch;
funden. 2. Der Schüler ____________ 2. Der Schüler hat den Text in 15 Mi-
4. ich / sich bewerben / die
eine gute Note bekommen. 3. Er nuten _________________________.
Universität / mehrmals;
____________ zwei Stunden ge- 3. In den Kellerräumen der Schu-
5. mein Freund / Dolmetscher /
schwommen. 4. Wir ____________ le haben die Schüler Ordnung ___
werden;
auf dich zwei Stunden gewartet. _____________________. 4. Von der
6. ich / denken / früher / oft /
5. Der Schüler ___________ pünkt- Übersetzung habe ich gestern nur
die Zukunft;
lich gekommen. 6. Er ________ an fünf Seiten _____________________.
7. Monika / passieren / vielleicht /
das andere Ufer geschwommen.
etwas;
7. Ich _______ das akzeptiert. 8. Das
8. die Studenten / arbeiten / im
Schuljahr _________ schon begon-
Unterricht / tüchtig;
nen. 9. Er _________ lange Zeit in
9. die Aufnahmeprüfungen / sein /
der Sporthalle gewesen. 10. Mit dem
schwer;
Lehrer _________ etwas passiert.
10. Denis / beenden / die Schule /
11. Ich _________ die Klausur ge-
mit Auszeichnung;
schafft! 12. Ich _________ gestern
11. es gibt / früher / in Deutschland
Otto begegnet. 13. Das Jahreszeug-
/ keine Gesamtschulen.
nis _________ ihn erfreut. 14. Pe-
ter _________ zu Hause geblieben.
15. Ich __________ dich vermisst. 22. Die Partizipien sind
16. _________ du an mich gedacht? in den folgenden Sätzen
durcheinander gekom-
21. Bilden Sie Sätze im men. Bringen Sie sie an
Perfekt. Gebrauchen die richtige Stelle. Was
Sie das passende ist das Besondere an
Hilfsverb. Einige den Verben in diesen
der Vollverben erfordern Sätzen?
eine Präposition. 1. Der Arzt hat die Patientin
Muster: ignoriert.
2. Igor hat eine Musikschule
der Student / kommen →
dekoriert.
Der Student ist gekommen.
3. Ich habe die Toilette absolviert.
1. das Seminar / beginnen; 4. Wir haben den Computer
2. wir / begegnen / unser Nachbar; korrigiert.
5. Wir haben alle die Klausur ______ 25. Antworten Sie auf 26. Übersetzen Sie
________________. 6. Sie hat es die Fragen Ihres ins Deutsche.
_______________________, ihn zu Kommilitonen. 1. Ми вже давно попрощалися
überzeugen. 7. 1901 hat Thomas
Muster: зі школою. 2. З ким ти прощався
Mann den Roman „Die Budden-
Wo bist du die ganze Zeit geblie- вчора біля школи? 3. Вчора ми від-
broks“ ________________________.
ben? (in den Supermarkt gehen) відали своїх шкільних товаришів.
8. Wir haben den Schulbus nicht
→ Ich bin in den Supermarkt ge- 4. Чому він не прийщов сьогодні
_____________________. 9. Wir ha-
gangen. на заняття? – Він хворіє. 5. Яку іно-
ben das Problem aus der Welt ___
земну мову ти вивчав у школі? – Ан-
__________________. 10. Mit ihrem 1. Was ist dir passiert? (den глійську. 6. Вчора по дорозі до уні-
neuen Lied hat sie es in die Charts __ Schlüssel vergessen) верситету я зустрів свою шкільну
______________________. 2. Warum bist du zu spät zum вчительку. 7. Учні залишилися після
Unterricht gekommen? занять. Вони повинні були прибра-
24. Etwas hat sich geändert. (den Bus nicht schaffen) ти в класі. 8. Петер став учителем.
Antworten Sie auf die 3. Wo ist Paul geblieben? 9. Олег приїхав до Києва в понеді-
Fragen. Bilden Sie (einer Freundin begegnen) лок. 10. Мене дуже засмутили твої
eigene Beispiele. 4. Wieso hast du die Aufgabe оцінки. 11. Учитель вірно оцінив
nicht gemacht? (nicht мою поведінку. 12. Нещодавно від-
Muster:
verstehen) булася зустріч випускників нашого
Arbeitet deine Mutter als Lehrerin? →
5. Wie hast du das класу. 13. Я за тобою дуже скучив.
Nein, sie hat früher als Lehrerin gear-
Wochenende verbracht? Думаю про тебе кожну хвилину.
beitet, jetzt arbeitet sie als Dozentin
(aufs Land fahren, ins 14. Декілька хлопців з класу Марка
an der Uni.
Kino gehen, einen Freund після школи пішли до бундесверу.
1. Studiert Dima Geschichte? besuchen...) 15. Я дуже добре знав цього ви-
2. Spielt Monika Klavier? 6. Was habt ihr im Unterricht кладача. 16. Чому ти не зачекав на
3. Verbringt Klaus viel Zeit im gemacht? (Texte вчителя? – Він мені про це нічого
Gymnasium? übersetzen, Übungen не казав. 17. Чому ти отримав чет-
4. Ist Andrij als Mechaniker tätig? machen, Aufgaben вірку? – Я не все знав. 18. На зустрі-
5. Sind Lida und Sweta tüchtig? überprüfen...) чі випускників було дуже весело
6. Steht Mischa immer noch um 7. Warum ist Taras nicht (Spaß). 19. В школі моя молодша
5 Uhr auf? auf die Uni gegangen? сестра цікавилась історією. 20. Мій
7. Steht das Klavier noch (sich für eine Fachschule старший брат багато досяг в жит-
am Fenster? entscheiden) ті, мої батьки ним дуже пишають-
8. Schwärmt dein Freund 8. Warum hat Peter nicht ся. 21. Що трапилось після уроку?
immer noch für Englisch? Geschichte als Hauptfach 22. Вчора ми були на річці й плава-
9. Interessiert sich Erika für gewählt? (sich dafür nicht ли цілу годину. Але потім був дощ і
Biologie? interessieren) ми мусили піти додому.
GRAMMATIK ORDINALIA
27. Lesen Sie das Gedicht. Achten Sie auf die Bildung der
Ordinalzahlen. Welche Funktion haben sie im Satz?
Erste Klasse – erstes Buch Siebte Klasse – erste Schlacht
Zweite Klasse – erster Spruch Achte Klasse – erste lange Diskonacht
Dritte Klasse – erste Reise Neunte Klasse – erster Kuss
Vierte Klasse – erste Zehnte Klasse – erster Abschiedsgruß
selbstgekochte Speise Elfte Klasse – erste Liebesszene
Fünfte Klasse – erster großer Sieg Zwölfte Klasse – erste ernste
Sechste Klasse – erster großer Zukunftspläne
Ausstieg L. Bezugla
Grammatik. Kausalsätze mit da und weil 117
28. Schreiben Sie, was Sie in 30. Antworten Sie auf 31. Übersetzen Sie ins
welcher Klasse erlebt haben. folgende Fragen. Deutsche.
29. Ergänzen Sie die Regel: 1. Der Wievielte ist heute? 2. Der 1. Дайте мені, будь ласка, другий
Wievielte war gestern? 3. Den Wie- том словника! У першому томі цьо-
vielten haben wir morgen? 4. Der го слова немає. – Візьміть його самі
Wievielte ist übermorgen? 5. Wann на другій полиці ліворуч. 2. Вчора
Die Ordinalzahlen geben die beginnt in den ukrainischen Schulen ми написали п’ятий тест. 3. Томас
Stellung einer Person oder eines das Schuljahr? 6. Wann ist der inter- їде до Києва 3-го лютого. 4. Ми по-
Dinges in einer Reihenfolge an nationale Frauentag? 7. In welcher чали вивчати 8-й урок цього під-
und antworten auf die Fragen Klasse haben Sie mit Deutsch begon- ручника. 5. Ти вже переклав чет-
_____ _______? Sie werden vom nen? 8. In welcher Klasse hatten Sie вертий текст? – Ні, я перекладаю
Stamm der _____________ mit die erste Liebe? 9.Wann hatten Sie тільки третій. 6. Читайте, будь ласка,
dem Suffix -te bzw. -ste (ab 20)
die Abschlussfeier? 10. In welcher восьме запитання. 7. Після четвер-
gebildet. Ausnahmen: der erste,
Klasse hattest du die schönste Zeit? того класу – важливий етап у житті
der dritte, der achte.
11. Wann hatten Sie nach der Schule учнів. 8. 9-го серпня відбудеться
Die Ordinalien stehen in der
Regel mit dem bestimmten das erste Klassentreffen? 12. Wann зустріч випускників нашої школи.
____________ und werden wie hast du Geburtstag? 13. Am Wie- 9. Яке сьогодні число? – Сьогодні
Adjektive dekliniert. vielten ist deine Mutter geboren? понеділок, 15-е листопада. 10. Ми
14. Wann beginnen die Ferien? святкуємо 100-річчя нашої школи.
GRAMMATIK KAUSALS TZE MIT DA UND WEIL

32. Lesen Sie das Gedicht und  Warum schwänzen/fehlen die  ..., hat Roman sich zum
unterstreichen Sie Kausal- Schüler den Unterricht/im Deutschunterricht verspätet.
sätze. Wie ist die Wortfolge? Unterricht?  ..., geht Igor ins Theater mit
Welche Funktion erfüllen sie?  Warum darf man im Unterricht seinen Freunden nicht.
das Handy nicht benutzen?  ..., hat Petra auf meinen Brief
– Warum benutzt du keinen Zeigestab? nicht geantwortet.
– Weil ich ihn irgendwo verloren hab’. 34. Stellen Sie einander
Da ich jedoch zwei Zeigefinger hab’, Fragen mit Warum...? 36. Übersetzen Sie ins Deutsche.
Benutze ich sie nun als Zeigestab. und beantworten Sie sie. 1. Я хочу купити великий технічний
L. Bezugla Finden Sie Ausreden. словник, оскільки я займаюся техніч-
ним перекладом. 2. Учитель викли-
33. Antworten Sie auf die Fragen. 35. Nennen Sie einen Grund. кає Петра, тому що він на минулому
Gebrauchen Sie dabei weil. Gebrauchen Sie dabei уроці був непідготовлений. 3. Чому
 Warum sind die Schulfreunde so die Konjunktion da. твій сусід відсутній на уроці? 4. У Іва-
wichtig?  ..., gehe ich heute nicht in die на погані шанси на екзамені, тому
 Warum geht man heute nicht so Bibliothek. що він зовсім не готувався. 5. Я маю
oft in die Bibliothek?  ..., will ich dieses Buch nicht сьогодні купити подарунок, оскіль-
 Warum kauft man heute nicht kaufen. ки у моєї сестри день народження.
so viele Bücher?  ..., interessiert sich mein Freund 6. Він не винний у конфлікті, тому що
 Warum interessiert man sich für für fremdsprachige Literatur. не він був першим. 7. Мій молодший
Fremdsprachen?  ..., bin ich heute zu spät nach брат перейшов до іншої школи, тому
 Warum surft man viel im Internet? Hause zurückgekehrt. що вона ближче. 8. Оскільки Моніка
 Warum möchten viele Schüler  ..., bleibe ich so lange in dieser не вивчила правило, вона хоче на-
auf die Uni gehen? Stadt. писати шпаргалку. 9. Оскільки Саш-
 Warum sind die Klassenfahrten  ..., liest Inna die deutsche ко пропустив дуже багато уроків, він
so beliebt? Literatur nicht im Original. мусить залишитися на другий рік.
 Warum kann man heute ohne  ..., verbringt Oleg viel Zeit bei 10. Я увесь час думаю про батька,
Computer kaum auskommen? seinen Großeltern. тому що дуже за ним скучив.
LESEVERSTEHEN
1. Denken Sie gern an Ihre
Schulzeit zurück? Hatten
Sie damals in der Schule
Schwierigkeiten? Womit
hingen Ihre Probleme
mit der Schule zusammen?
Sprechen Sie darüber
im Kurs.
2. Lesen Sie nun den Text

und vergleichen Sie Ihre
Probleme mit denen der
deutschen Schülerin.
Haben Sie etwas
Ähnliches erlebt?
Probleme
mit der Schule
Am Morgen wacht Eva mit brennen-
den Augen auf. Erst will sie zu Hause
bleiben. Sie will im Bett liegen blei- und warum Eva in der Pause allein ist
ben, nicht aufstehen und in die Schu-
le gehen. Müde zieht sie das Betttuch am Fenster. Seit Karola nicht mehr Jahre liegen hinter ihr, mehr als vier
über den Kopf. ihre Freundin ist. Und dann ist vor Jahre vor ihr! Sie kann sich das nicht
Die Mutter kommt herein. „Aber Kind, vier Monaten Franziska gekommen. vorstellen. Erste Stunde, Herr Hoch-
es ist schon sieben. Steh doch end- Sie hat in der Tür gestanden, langhaa- stein, Mathe. Zweite Stunde, Frau
lich auf!“ Und als Eva keine Antwort rig und schmal. „Ja, ich komme aus Peters, Deutsch. Dritte Stunde, Frau
gibt: „Bist du krank? Fehlt dir was?“ Frankfurt. Wir sind umgezogen, weil Wittrock, Biologie. Vierte Stunde,
Eva setzt sich auf. „Nichts.“ mein Vater hier eine Stelle in einem Herr Kleiner, Englisch. Fünfte Stunde,
„Aber, Kind, hast du was? Was ist Krankenhaus bekommen hat.“ Herr Hause, Kunsterziehung. Sechste
denn los?“ Die Mutter kommt zu Eva Und Herr Hochstein hat gesagt: „Setz Stunde, Frau Wendel, Französisch.
und legt die Arme um sie. Einen Mo- dich neben Eva.“ Franziska hat Eva die Eine Ex* in Englisch. Eva hat gestern
ment lang, einen winzigen Moment, Hand gegeben und sich gesetzt. Und noch gelernt. Aber Karola, in der Bank
lässt Eva sich in diese Arme fallen. Die da sitzt sie immer noch. Und immer vor ihr, stöhnt. „Und das bei diesem
Mutter riecht warm und gut, noch noch gibt sie Eva morgens zur Begrü- Wetter. Gestern war ich bis sieben im
ohne Zahnpasta und Haarspray. ßung die Hand. Schwimmbad.“
Doch dann reißt sich Eva wieder zu- „Ist was passiert?“, fragt sie. Diese Gans, denkt Eva. Immer be-
sammen. „Ich habe schlecht geschla- „Nein. Wieso?“ klagt sie sich, aber nie tut sie was. Sie
fen“, sagt sie, „das ist alles.“ „Weil du so aussiehst.“ ist selbst schuld.
In der Schule ist es wie immer, seit Fran- „Nein“, sagt Eva, „ich habe Kopfweh.“ „Franziska, gibst du mir einen Spick-
ziska neu in die Klasse gekommen ist. „Und warum bist du dann nicht zu zettel*?“, bittet Karola flüsternd. Fran-
Franziska, die immer noch neben Eva Hause geblieben?“ ziska, die eine englische Mutter hat
sitzt, nach vier Monaten immer noch. Eva antwortet nicht. Sie packt ihre und besser Englisch spricht als Herr
Eva hat lange allein gesessen, fast Bücher aus. Sie hasst diesen Raum. Kleiner, nickt. Eva beginnt zu schrei-
zwei Jahre lang. In der letzten Bank Sie hasst diese Schule. Mehr als vier ben. Franziska schiebt ihr einen Zet-
Leseverstehen 119
tel hin. „Für Karola“, sagt sie leise. Eva Am nächsten Morgen in der Pause Aber das geht niemanden was an, am
schiebt den Zettel zurück. sagt Eva zu Franziska: „Das tut mir wenigsten Franziska. Eva merkt, wie
„Sei doch nicht so! Gib weiter!“ Leid, das mit der Englisch-Ex gestern.“ ihr die Tränen in die Augen steigen.
Eva schüttelt den Kopf. Sie schaut „Nicht so schlimm, meine Note kann Sie senkt den Kopf. Doch Franziska
nicht auf, bewegt den Kopf nur ganz es nicht kaputt machen.“ hat es schon gesehen. Sie legt ihr den
wenig. Dabei möchte sie am liebsten „Ich habe es nicht wegen dir getan.“ Arm um die Schulter. Am liebsten
laut schreien: Sie geht schwimmen! „Ich weiß.“ würde Eva den Arm abschütteln, aber
Sie geht auf Partys! Sie geht tanzen „Was weißt du?“ sie hat nicht den Mut dazu. So sitzen
und erlebt immer etwas! Warum soll „Dass Karola früher deine Freundin sie, bis es klingelt.
sie auch noch gute Noten haben? war. Sie hat gesagt, du bist immer Abends, im Bett, denkt Eva wieder
Franziska hat nur das winzige Kopf- noch eifersüchtig.“ daran, wie Franziska ihr den Arm
schütteln gesehen. Sie beugt sich Eva tun die Finger weh, so fest hält sie um die Schultern gelegt hat. Und sie
vor und lässt den Zettel über Karolas ihr Buch. „So toll ist sie nicht, dass ich denkt an Karola. Da muss sie immer
Schulter fallen. ihr so lange nachweine“, sagt sie. wieder weinen. Sie drückt ihren Kopf
Herr Kleiner ist mit ein paar Schritten Sie schlägt ihr Buch auf und fängt an in das Kissen.
da. Er nimmt Franziskas Blatt und legt zu lesen. Franziska bleibt neben ihr Ich leide, denkt sie. So ist leiden. Da-
es auf seinen Tisch. Mit seinem roten auf dem Boden sitzen. „Warst du sehr bei sollte ich eigentlich froh sein. Wa-
Filzschreiber zieht er quer über das sauer damals?“ rum leide ich? Das mit Karola, das ist
Geschriebene einen dicken Strich. War sie sauer*? Nein, nicht sauer. doch schon lange her. Warum kann
Niemand sagt ein Wort. Franziskas Sauer ist nicht das richtige Wort. Ent- ich es nicht vergessen?
Gesicht ist weiß. täuscht war sie, verletzt, traurig. Es Sie schläft ein.
Sie ist selbst daran schuld, denkt Eva. hatte sehr weh getan. (nach M. Pressler)
Niemand hat sie gezwungen, das zu
tun. Und dann denkt sie noch: Karo-
la ist auch schuld. Warum tut sie nie
etwas und will hinterher, dass andere eine Ex in Englisch (umg.) – eine nicht angekündigte Prüfungsarbeit in Englisch
ihr helfen? der Spickzettel – ein Zettel, auf dem die Informationen stehen, die man für die
Prüfung nicht gelernt hat. Man benutzt ihn heimlich.
In der Pause lässt Franziska Eva links
sauer sein (umg.) – verärgert, ärgerlich, wütend sein.
liegen.
3. Welche Aussagen entsprechen dem Text (r), welche nicht (f)? Markieren Sie und korrigieren
Sie anschließend die falschen Aussagen.
r f
1. Eva wohnt zu Hause bei ihren Eltern. х
2. Eines Morgens ist Eva krank.
3. Eva und Franziska sitzen seit zwei Jahren nebeneinander in der letzten Bank am Fenster.
4. Franziska ist sehr freundlich.
5. Karola ist eine tüchtige Schülerin.
6. Franziska schreibt einen Spickzettel für Eva.
7. Herr Kleiner hat den Spickzettel gefunden.
8. Franziska hat sofort begriffen, warum Eva den Spickzettel nicht weitergeben wollte.
9 Eva hat den Spickzettel nicht weitergegeben, denn sie hasste Franziska.
10. In der Nacht kann Eva lange nicht einschlafen.
4. Was passt zusammen? Ordnen Sie zu und ergänzen Sie die Tabelle unten.
1. Die Mutter kommt zu Eva... A.... lässt den Zettel über Karolas Schulter fallen.
2. Herr Kleiner nimmt Franziskas Blatt und... B.... das geht niemanden was an.
3. Karola beklagt sich immer,... C.... aber sie hat nicht den Mut dazu.
4. Dass Eva enttäuscht war,... D.... drückt ihren Kopf in das Kissen.
5. Franziska beugt sich vor und... E.... und legt die Arme um sie.
6. Eva möchte Franziskas Arm abschütteln,... F.... legt es auf seinen Tisch.
7. Da muss sie immer wieder weinen und... G.... aber nie tut sie was.
1 2 3 4 5 6 7
5. Besprechen Sie in c) Können Sie sich an ähnliche 6. Er macht eine ungeschickte

Kleingruppen folgende Situationen aus Ihrer Schulzeit Bewegung, so dass der Teller
Fragen und vergleichen erinnern? hinunterfällt.
Sie anschließend Ihre d) Wie ist Ihre Einstellung zu 7. Manuela bittet, sie zu
Ergebnisse im Plenum. Spickzetteln? fotografieren.
a) Was denken Sie: Besuchen die 8. Ich muss meine Uhr zur
Mädchen eine Hauptschule, eine 6. Markieren Sie im Text Reparatur bringen.
Realschule oder ein Gymnasium? alle Sätze mit dem Verb 9. Erlauben Sie, dass wir nach
lassen. Was bezeichnet Hause gehen.
b) Warum ist Eva in der Pause
dieses Verb? Informieren 10. Wollen wir die Hoffnung nicht
allein? Warum ist sie so
Sie sich darüber in einem verlieren!
deprimiert? Werden Eva
und Franziska Freundinnen? Wörterbuch. Welche
Bedeutungen hat das Verb 8. Übersetzen Sie ins
im Text aus Aufgabe 2. Deutsche. Gebrauchen
Sie dabei das Verb lassen.
7. Formen Sie die Sätze so um,
1. Вчитель просить мене зібрати зо-
dass Sie das Verb lassen
шити. 2. Давай підемо до шкільного
verwenden.
двору. 3. Дозволь мені тобі допо-
Muster: могти. 4. Мій магнітофон зламався,
Eva wirft den Zettel so, dass er über мені треба віддати його в ремонт.
Karolas Schulter fällt. → Eva lässt den 5. Директор дозволив мені дого-
Zettel über Karolas Schulter fallen. ворити (ausreden). 6. Єва опускає
голову і починає плакати. 7. Мені
1. Eva tut nichts, um zu verhin-
подобається фотографуватися біля
dern, dass sie in die Arme ihrer
пам’ятників (gern). 8. Я часто під-
Mutter fällt.
стригаю волосся коротко. 9. Тобі
2. Der Lehrer sagt, dass der Schü-
передає привіт Моніка. 10. Мати не
ler den Text vorlesen soll.
дозволяє мені йти сьогодні на дис-
3. Peter bittet mich, meine Eltern
котеку.
zu grüßen.
4. Der Schulleiter sagt der Sekre-
tärin, dass sie einen Brief an die 9. Wie verneint man etwas
Schulbehörde schreiben soll. im Deutschen? Finden
5. Seine Worte ermöglichen die Ver- Sie im Text Sätze, die eine
mutung, dass er deprimiert ist. Negation enthalten.
Leseverstehen 121
10. Was passt? Ergänzen Sie 13. Welche Artikel, Präpositio- 10. Мені бракує слів, щоб вислови-
nichts, niemand oder nie. nen oder Pronomen fehlen? ти мої почуття. 11. Те, що я сьогодні
Ergänzen Sie textgemäß пережив в школі, трапляється не
Karola ist ein glückliches Mädchen.
folgende Sätze und achten часто. 12. У неї завжди щось болить
Ihr fehlt ______. Aber sie tut auch
Sie dabei auf die Rektion (fehlen).
______, um gute Noten zu bekom- der Verben.
men. Sie tut wirklich ______ etwas
1. D____ Schülerin Eva fehlt nichts, 15. Was man nicht alles
und will stattdessen, dass andere
sie ist ganz gesund. 2. Während des während der Schulzeit
ihr helfen. Franziska hilft ihr gern,
Englischtests hat sie e____ unange- erleben kann! Ordnen Sie
sie sagt ______ Nein. Aber Eva will
nehme Geschichte erlebt. 3. Die gan- die Witze den Bildern zu.
Franziskas Spickzettel nicht weiter-
ze Nacht denkt Eva ____ Karola und 1. „Dein Zeugnis ist ja miserabel,
geben. Deshalb muss Franziska den Franziska. 4. Sie muss immer wieder
Zettel über Karolas Schulter fallen Paul. Was soll ich bloß dazu sa-
____ d____ ganze Geschichte den- gen?“ – „Was du immer sagst,
lassen. Der Lehrer sieht das, aber ken. 5. Sie denkt, Franziska ist ____
sagt ______. Er streicht bloß das Ge- Mutti.“ – „Und was sage ich im-
d____ Geschichte schuld. 6. Karola mer?“ – „Hauptsache du bist ge-
schriebene auf Franziskas Blatt durch. ist selbst an ____ d____ schlechten sund, mein Kleiner!“
______ sagt ein Wort. Die Sache geht Leistungen schuld. 7. Die Geschichte 1. Olli kommt zu spät zum Unter-
______ was an, nur Eva ist deprimiert. geht a____ Schüler an. richt. Auf der Treppe trifft er den
Die Mädchen müssen aus der Ge-
Rektor. „Zehn Minuten zu spät“,
schichte Schlussfolgerungen ziehen. 14. Übersetzen Sie ins sagt dieser in strengem Ton. –
Zum Lernen ist doch ______ zu alt. Deutsche. Achten Sie dabei Olli: „Ich auch“.
auf die Rektion der Verben. 2. „Karli, zu welcher Art von Tieren
11. Übersetzen Sie ins 1. Мене це не стосується. 2. Мені gehört die Brillenschlange?“ „Zu
Deutsche. Achten Sie тебе дуже не вистачає. 3. Я весь час den Kurzsichtigen, Herr Lehrer!“
dabei auf die Negation. думаю про іспити. 4. У цій історії ніх- 3. Max kommt von der Schule
1. Я ніколи нікому не даю спису- то не винний. 5. Хто в класі сьогод- heim und überreicht seiner Mut-
вати. 2. Сьогодні ніхто не зрозумів ні відсутній? 6. А що Вам до цього? ter einen Blumenstrauß: „Hier
правило. 3. Мій брат ніколи нічо- 7. Влітку я нарешті побував у Берлі- Mama, die Lehrerin hat uns ein-
го не питає у вчителів. 4. Микола ні (erleben). 8. Моєму батьку бракує geschärft, dass wir nett zu alten
нікому ніколи нічого про це не часу. 9. Про кого ти зараз подумав? Leuten sein sollen!“
розповідав. 5. Ти нічого не забув?
6. Я ніколи не був в цьому місті.
7. Ніколи нічого не можна знати
наперед. 8. Зазвичай я нікому нічо-
го не кажу перед іспитом. 9. Дітер
ніколи не готується самостійно до
іспиту. 10. Моя сестра нічим не ці-
кавиться. 11. Я ніколи не прогулю-
вав уроків. 12. Його брат ніколи не
слухається батьків.
12. Durch welche

Besonderheiten zeichnen
sich folgende Verben und
Wendungen in ihrem
Gebrauch aus? Finden
Sie im Lesetext Sätze damit
und übersetzen Sie sie
in Ihre Muttersprache.
schuld sein, denken, angehen, erle-
ben, fehlen
HÖRVERSTEHEN
Grundschule Hauptschule
Realschule Gymnasium
1. Wir haben eine deutsche Lehrerin 2. Hören Sie das Interview 3. Hören Sie den Text noch
interviewt, die zurzeit in der Ukraine zuerst ganz. Geben einmal abschnittsweise
lebt. Frau Silke Erdmann hat über Sie jedem Bild und lösen Sie die
ihre Erfahrungen berichtet. einen Titel. folgenden Aufgaben.
Sehen Sie sich zunächst die Bilder
oben an. Wovon wird wohl in
diesem Interview die Rede sein?
Abschnitt 1
4. Schultypen in Deutschland. Welche Aussagen sind richtig und welche falsch?
R F
1. In der Ukraine ist das Schulsystem einheitlich geregelt.
2. Jedes Bundesland hat sein eigenes Schulsystem.
3. Die Sonderschulen sind für behinderte Kinder.
4. Alle Schüler besuchen eine Grundschule.
5. Die besten Chancen im Beruf haben die Absolventen einer Hauptschule.
6. Im Kurssystem können die Schüler Mathematik abwählen.

Hörverstehen 123
5. Einige Zahlen in der Tabelle sind falsch. Hören Sie den ersten Abschnitt noch einmal und korrigieren
Sie, wenn nötig, die Angaben.
Grundschule Hauptschule Realschule Gymnasium
1. Nach welcher Klasse beendet man die... 4–5 Kl. 8. Kl. 10. Kl. 11. Kl.
2. Zahl der Stunden pro Tag 4 6–8 6–8 8
3. Die Dauer einer Stunde 40 Min. 45 Min. 45 Min. 45 Min.
4. Die Wertungen reichen von 1–6 1–6 0–15 0–15
Abschnitt 2
6. Hören Sie nun den zweiten Abschnitt und ergänzen 8. Beschreiben Sie
Sie den Lückentext. die Bilder aus
Aufgabe 1. Beziehen
Als Erstes ist mir in den ukrainischen rend des Unterrichts nicht ________
Sie sich dabei auf
Schulen natürlich _____________, Platz aufstehen, sich in der Klasse be-
das Interview
dass man hier zumeist in den Gymna- wegen. Positiv ist mir ____________,
mit Frau Erdmann.
sien ________________ trägt. Im Un- dass die Schüler hier dem Lehrer
terricht ist mir aufgefallen, dass man gegenüber ____________ sind,
hier noch sehr oft ________________ seinen ______________ und dem,
macht. Die Schüler ___________ was er in den Unterricht für sie mit-
aufstehen, wenn sie etwas sagen bringt. Hier ist man mit Wenigem
__________. Sie ___________ wäh- _____________.
7. Was passt? Ergänzen Sie die Aussagen durch

die zutreffende Variante a), b) oder c).
1. Die Schüler a) einen Chor, eine Bastel- oder eine

können nach der Fahrradgruppe besuchen.
Schule... b) für eine Schülerzeitung Gedichte schreiben.
c) eine Klassenfahrt machen.
2. Sehr beliebt bei a) Schülerzeitungen.

den Schülern sind... b) Klassenfahrten.
c) Klassenlehrer.
3. In Deutschland a) um schlechte Klassenlehrer.

gibt es Diskussi- b) um die Schuluniform.
onen... c) um die Klassenfahrten.
4. In den ukraini- a) geht es sehr streng im Unterricht zu.

schen Schulen... b) dürfen die Schüler im Unterricht keine
Wörterbücher benutzen.
c) ist es im Unterricht sehr gefährlich.
5. Die deutschen a) müssen im Unterricht stehen.

Lehrer... b) sind sehr diszipliniert.
c) bereiten für Schüler Kopien vor.
SPRECHEN/SCHREIBEN
1. Schulzeit ist die schönste
Zeit des Lebens. Stimmt
das? Hat es oft Ärger in der
Schule gegeben? Denken
Sie oft an Ihre Schulzeit?
Machen Sie eine Umfrage
in der Gruppe.
2. Sehen Sie sich das Bild an.

Was denken Sie, wer ist
auf dem Bild dargestellt?
Worüber sprechen die
Personen wohl?
3. Lesen Sie das Gespräch

nach verteilten Rollen
laut und formulieren
Sie sein Thema.
Roman: Das Studentenleben gefällt
mir sehr gut. Hier ist alles nicht wie in Roman: Wieso sagst du so was? Dein Stunde Sport. Das war ärgerlich: zu-
der Schule. Leben beginnt doch erst noch! erst laufen, dann rechnen.
Inna: Denkst du oft an deine Schule? Inna: Ich finde die Schulzeit sowieso Inna: Und ich finde das ganz normal.
Roman: Nein, überhaupt nicht. Bei schön. Ich bin gern zur Schule ge- Man muss im Leben alles probieren.
uns hat es so viel Ärger gegeben! gangen. Ich hatte tolle Lehrer und Ich bevorzuge Problemsituationen,
Oxana: Wirklich? Warst du nicht etwa Schulkameraden. Wir sehen uns im- wenn nicht alles glatt geht. Dann
ein fleißiger Schüler? mer noch oft. lernt man wirklich leben.
Roman: Ich war schon fleißig, aber ich Oxana: Ich kann dir nur zustimmen. Roman: Die erste Problemsituation an
hatte wenig Freiheit. Und das mag Ich mag meine Schule auch sehr. Nur der Uni hast du schon: Deutsch steht
ich nicht. der Stundenplan war meistens är- in der letzten Doppelstunde, nach
Inna: Und ich denke oft an meine gerlich. Deutsch, mein Lieblingsfach, Sport, Geschichte und Weltliteratur.
Schule. Das war die schönste Zeit mei- war immer in der letzten Stunde. Da- Oxana: Oje!
nes Lebens! für hatten wir immer in der ersten Inna: Das ist gar nicht schlimm.
4. War in Ihrer Schule alles gut? Was hat Ihnen in der Schule gut
gefallen, und was nicht so gut? Füllen Sie die Tabelle aus und
berichten Sie darüber in Kleingruppen. Vergleichen Sie Ihre Redemittel zum Ausdruck
Meinungen und führen Sie darüber ein Gespräch. Der Dialog des Gefallens/Missfallens
aus Aufgabe 3 und die folgenden Redemittel helfen Ihnen.
 Mir gefällt/gefiel...
sehr/gut/nicht.
das finde ich gut das gefällt mir nicht
 Ich mag/mochte... (nicht)
 Ich finde/fand... besonders
schön/nicht gut
 Ich habe/hatte...
gern/nicht gern
 Ich ziehe/zog... vor.
 Ich bevorzuge/bevorzugte...
Sprechen/Schreiben 125
5. Der Stundenplan in der Schule kann einen manchmal ärgern. 7. Wie habe ich in der Schule
gelernt?
a Und wie war Ihr Stundenplan in der Schule? Hat er Ihnen
immer gefallen? Füllen Sie die Tabelle aus.
a Schüler aus Deutschland
Mein Stundenplan in der 11. Klasse
und der Ukraine geben
Ihnen Tipps fürs Lernen.
MO DI MI DO FR (SA) Welcher Lerntipp gefällt
Ihnen am besten, welcher
1. Stunde
am wenigsten? Welche
2. Stunde Tipps passen zu welchen
Fächern? Was ist fürs
3. Stunde Deutschlernen wichtig?
4. Stunde Welcher Lerntipp könnte
Ihnen weiterhelfen?
5. Stunde
6. Stunde Lerntipps von Schülern
Anke: Ich nehme mir für die Hausauf-
(7.Stunde)
gaben wenig Zeit. Ich muss nur das
Wichtigste in Stichworten wiederho-
b Wie konnte Ihr Traumstundenplan aussehen? Stellen Sie ihn len. Ihr müsst also im Unterricht gut
zusammen, indem Sie die Tabelle ausfüllen. aufpassen. Dann braucht ihr zu Hau-
se nicht zu arbeiten. Das ist mein Re-
Mein Traumstundenplan zept für gute Leistungen.
MO DI MI DO FR (SA) Dieter: Ich mache meine Aufgaben
mit meinem Zwillingsbruder zusam-
1. Stunde men. Zu zweit ist es einfacher. Wir
stellen einander Fragen, beantwor-
2. Stunde
ten sie und kontrollieren einander.
3. Stunde Das geht prima. Kooperative Arbeit
ist immer sehr produktiv.
4. Stunde Thomas: Ihr sollt Lerngegenstände
5. Stunde (z.B. Geschichte, Englisch) nur laut
lernen. Ihr merkt euch den Lernstoff
6. Stunde leichter und schneller. Beim Aufwa-
(7.Stunde) chen angle ich mir ein Lehrbuch aus
der Schreibtischschublade und lese
die Kapitel einige Male laut durch. So
c Vergleichen Sie die zwei Stundenpläne. Kommentieren Sie die bleibt mir mehr Freizeit.
Ergebnisse, gebrauchen Sie dabei folgende Redemittel. Alexander: Ich kann meine Aufgaben
Am Montag / Dienstag/... habe ich... in der ersten / zweiten /... Stunde... gehabt. ohne Musik einfach nicht machen. Es
Und ich wollte lieber in der ersten / zweiten /... Stunde... haben. ist dann so scheußlich still, und das
kann ich nicht leiden. Ihr sollt nur die
6. Sie hatten bestimmt Lieblingsfächer in der Schule. Welche Musik hören, die euch gefällt. Dabei
Schulfächer waren bei Ihnen und Ihren Mitstudenten beliebt, könnt ihr vorlesen, schreiben und so-
welche nicht? Fragen Sie Ihren Gesprächspartner, ergänzen gar Gedichte auswendig lernen.
Sie dabei die Tabelle. Berichten Sie dann im Plenum. Oxana: Deckt beim Vokabellernen
die ukrainische Übersetzung ab,
hatte gern hatte nicht gern übersetzt die deutschen Wörter ins
Ukrainische und schreibt die ukraini-
meine Kommilitonin / mein Kommilitone schen Wörter nieder. Ihr könnt auch
umgekehrt vorgehen: Ihr deckt dann
ich
die deutschen Wörter ab. Dies ist
meine bewährte Lernmethode. Ihr meine Schwächen liegen. Diese Stel-

lernt so die Rechtschreibung und die len lese ich dann noch ein Mal gut
Übersetzung. durch. Versucht es!
Martin: Ich lerne für einen Test immer
am Abend. Ich lese den Text mehr- b Überlegen Sie, wie man am
mals durch und spreche ihn nach. leichtesten lernen kann und
Dann lasse ich mich von meiner Mut- formulieren Sie selbst einen
ter prüfen. Dann weiß ich genau, wo Lerntipp.
8. Die Schulzeit ist zu Ende – wichtig. Ich möchte viel Geld verdie-
was kommt nun? nen und bekannt sein. Ich will mir auch
später ein Haus und ein Auto kaufen.
a Hier sind Meinungen Alexander: Ich möchte einfach gut le-
von den Schülern, die ben, nicht an die Zukunft denken, das
Ihnen oben Tipps fürs Leben genießen. Aber arbeiten muss
Lernen gegeben haben. man schon. Als Angestellter zum Bei-
Die jungen Leute haben spiel.
ganz verschiedene Oxana: Ich gehe vielleicht auf die
Vorstellungen von ihrem Universität. Das Studium ist die beste
späteren Leben nach Zeit des Lebens. Ich möchte auch ei-
der Schulzeit. Welche nen guten Mann kennen lernen, wir
Zukunftsperspektiven bilden zusammen eine feste Familie.
sind Ihnen am nächsten? Martin: Meine Arbeit und mein Leben
Anke: Was ich später mal mache? Hei- sind sehr wichtig für die Gesellschaft
raten möchte ich, drei Kinder bekom- und die Zukunft. Ich will für andere
men. In den Kindern weiterleben – ist nützlich sein. Mein zukünftiger Beruf
das nicht der Sinn des Lebens? ist Ökologe. Mit diesem Beruf kann
Dieter: Als Sinn des Lebens sehe ich ich viel leisten.
eine Arbeit, die mir Spaß macht. Es ist
nicht so wichtig, was ich verdiene; aber b Und was erwarten Sie als
die Arbeit muss mir Freude machen. Student/in von Ihrem Leben?
Thomas: Karriere ist für mich sehr Äußern Sie Ihre Wünsche!
9. Berufsperspektiven nach Die Berufe der Deutschen (Angaben in 1000, Stand 2010)
dem Schulabschluss.
a Was meinen Sie, wie Büroberufe, kfm. Angestellte
beeinflusst die Schule Gesundheitsberufe
die Entscheidung bei der
Verkaufspersonal
Berufswahl? Wer oder was
hat Sie dabei beeinflusst? Bauberufe
Unternehmensleitung, -beratung
b Welche Berufe bevorzugen
die Deutschen? Betrachten Verkehrsberufe
Sie die Grafik, die die po- Lehrberufe
pulärsten Berufe der Deut- Landwirtschaftliche Berufe
schen darstellt. Beschreiben
Groß- u. Einzelhandelskaufleute
Sie die Grafik. Die unten (Quelle: Globus/Statistisches
stehenden Redemittel Soziale Berufe Bundesamt – Deutschland, 2010)
helfen Ihnen dabei.
 Die Grafik stellt... dar.  Fast den gleichen Anteil haben...

 Die Mehrzahl bilden...  Aus der Grafik geht hervor, dass...
 Die... machen nur... aus  Von großer / geringer Bedeutung ist...
c Und welche Berufe ziehen die Ukrainer vor? Nennen Sie die
populärsten Berufe in unserem Land.
10. Was denken Sie über die Schule und Schulbildung?

Viele hervorragende Persönlichkeiten haben das fleißige Lernen als
die wichtigste Voraussetzung für ein glückliches Leben betrachtet. Redemittel zum Ausdruck
Hier sind einige Äußerungen über das Lernen, über Lehrer und über der eigenen Meinung
die Schule. Sie helfen Ihnen bei der Auswertung Ihrer eigenen Erfah- Aus meiner Erfahrung finde ich...
rungen. Benutzen Sie in Ihren Antworten u.a. folgende Wendungen: Ich bin der Meinung, dass...
Meiner Meinung nach...
 Nicht selten sind an unseren  Langweilig zu sein ist die ärgste Ich glaube, dass...
Schulen Lehrfächer leere Fächer. Sünde des Unterrichts. Mir imponiert die Stellung-
Peter E. Schumacher, Johann Friedrich nahme von...
Aphorismensammler und Publizist Herbart Ich teile die Meinung von...
Stimmt,... hat recht.
 Man hat vielleicht vergessen,  Wer einem Manne einen Fisch Die Haltung von... imponiert mir.
dass das Wort Gymnasium schenkt, gibt ihm für einen Tag zu Mit... bin ich ganz einverstanden,...
einen Turnplatz bedeutet. essen. Wer ihn das Fischen lehrt, Was... sagt, halte ich für richtig...
Lothar Bucher gibt ihm ein Leben lang zu essen. Mein Standpunkt ist (so)...
Journalist und Politiker. Aus China Da bin ich aber ganz anderer
 Millionen von Arbeitsstunden  Ihr müsst die Menschen lieben, Meinung als...
gehen jedes Jahr durch wenn ihr sie ändern wollt. Da kann ich... gar nicht
unzureichende Lehrbücher Pestalozzi zustimmen.
verloren.  Zum steten Lernen bleibt auch Ich denke nicht so wie...
Für mich...
Ludwig Reiners, das Alter jung.
Ich vertrete eine
Die Kunst zu lernen Aischylos entgegengesetzte Meinung...
(aus: E. Puntsch, Das neue Zitatenbuch)
11. Welche realen Situationen aus dem Schulleben könnten

zum Anlass folgender ironischer Aussagen dienen?
Begründen Sie Ihre Meinung.
 Wenn alles schläft und einer herrscht in der Schule

spricht, den Zustand nennt man Bombenstimmung.
Unterricht.  Lehrer sind wie Babys – Sie
 Was ist der Unterschied glauben, sie könnten durch
zwischen Lehrern und Schreien alles erreichen.
Terroristen? Terroristen haben  Montag morgen geht es uns in
Sympathisanten. der Schule wie Robinson, wir
 Schule: Ein Ort zum Entspannen freuen uns auf Freitag.
zwischen den Wochenenden.  Ein Lehrerzimmer ist wie ein
 Wenn Probealarm den Altglas-Container: Lauter
Unterricht unterbricht, Flaschen.
12. Sie haben eine E-Mail aus Deutschland bekommen. Nehmen Sie Stellung zu den Schulproblemen
von Anke und schreiben Sie eine Antwort. Verwenden Sie dabei ein für Ihren Brief passendes
Zitat aus Aufgabe 10. Gestalten Sie Ihren Brief mit Anrede, Einstieg und Gruß.
Gestaltung eines Briefes 13. Wie kann eine Zukunfts-

schule aussehen? Halten
Anrede Einstieg Gruß
Sie im Kurs einen Vortrag.
Sehr geehrter vielen Dank für Ihren/deinen Hochachtungsvoll Gehen Sie dabei auf
Herr Nachname, Brief. Vor- und Nachname (sehr formell) folgende Punkte ein:
Sehr geehrte ich habe Ihren/deinen Brief Mit freundlichen/herzlichen  Fächer
Frau Nachname, schon gestern bekommen, Grüßen  Lehrer
kann aber erst heute dar- Vor- und Nachname/ Vorname  Schüler
auf antworten.  Stundenplan
Lieber Vorname, ich habe mich über Für heute schließe ich meinen  Lehrbücher
deinen Brief riesig gefreut. Brief und verbleibe mit den aller-  Benotung
besten Wünschen Vorname  Unterricht
Mein liebster ich bin ja so froh über Mit den liebsten Grüßen
Vorname, deinen Brief. Vorname 14. Schreiben Sie ein Kurzrefe-
rat zum Thema „Wie habe
Liebes Redakti- endlich habe ich Zeit, Grüße und Küsse / Sehr herzlich ich in der Schule gelernt?
onsteam, dir zu schreiben. dein/e Vorname
Wie bilde ich mich jetzt?“
Lernwortschatz 129
LERNWORTSCHATZ
SUBSTANTIVE
Abitur das; -s, -e Gymnasium das; -s, -si|en Pause die; -, -n
Abiturient der; -en, -en Hauptschule die; -, -n Perspektive die; -, -n
Absolvent der; -en, -en Jahrgang der; -s; -gänge Pflicht die; -, -en
Arbeitsmarkt der; -es, -märkte Kindergarten der; -s, -gärten Prüfung die; -, -en
Ausbildung die; -, -en Klassenstufe die; -, -n Realschule die; -, -n
Berufsschule die; -, -n Klassentreffen das; -s, - Reifezeugnis das; -ses, -se
Bildung die; -, -en Klausur die; -, -en Schuljahr das; -[e]s, -e
Fach das; -es, Fächer Lyzeum das; -s, -ze|en Studienbewerber der; -s, -
Fachschule die; -, -n Mittlere Reife die; -, Typ der; -s, -en
Grundschule die; -, -n Mittelschule die; -, -n Unterricht der; -s, nur Sg.
Gymnasiast der; -en, -en Oberschule die; -, -n Veranstaltung die; -, -en
VERBEN
abfragen ermahnen sitzen bleiben (blieb, ist geblieben)
abschreiben (schrieb ab, hat ermöglichen stattfinden (fand statt, hat
abgeschrieben) erreichen stattgefunden)
akzeptieren fehlen teilnehmen an Dat. (nahm teil, hat
angehen (ging an, ist/hat angegangen) führen zu teilgenommen)
aufrufen (rief auf, hat aufgerufen) gehorchen umfassen
sich bewerben um Akk. (bewarb sich, sich interessieren für Akk. verkehren mit Dat.
hat sich beworben) kennen (kannte, hat gekannt) vermissen
denken an Akk. (dachte, hat gedacht) lehren sich vorbereiten auf Akk.
deprimieren sich melden wählen
einschätzen reichen bis warten auf Akk.
entscheiden (entschied, hat schaffen (schaffte, hat geschafft / wechseln in Akk.
entschieden) schuf, hat geschaffen) werden (wurde, ist geworden) zu Dat.
erleben schwänzen wissen (wusste, hat gewusst)
WENDUNGEN
an die Tafel gehen Hausaufgaben machen die Schule beenden
(berufs)tätig sein Hefte verteilen / einsammeln die Schule besuchen
auf die Universität gehen Klassendienst haben stolz sein auf Akk.
aufs Gymnasium gehen eine Note geben / bekommen den Unterricht versäumen
einen / seinen Weg gehen eine Prüfung machen den Unterricht erteilen
gute / schlechte Chancen haben einen Schulabschluss machen zur Schule gehen
gute / schlechte Leistungen haben schuld sein an Dat.
ADJEKTIVE UND ADVERBIEN

allgemeinbildend gymnasial naturwissenschaftlich
ausreichend humanistisch populär
befriedigend inzwischen schließlich
berufsorientiert mangelhaft sozialwissenschaftlich
erweitert mathematisch tüchtig
fleißig musisch ungenügend
freiwillig
2 LEKTION
Guten Rutsch ins Studium
Einstieg
OSLO HELSINKI
STOCKHOLM
RIGA MOSKAU
DUBLIN
KOPENHAGEN
MINSK
LONDON AMSTERDAM
BERLIN
WARSCHAU
BRÜSSEL Frankfurt an der Oder
Frankfurt am Main Jena KIEW
Charkiw
PARIS Heidelberg PRAG Lwiw Dnipropetrowsk
Erlangen
München Tscherniwzi
WIEN
BERN
CHIŞINĂU
Odessa
Simferopol
BUKAREST
BELGRAD
MADRID
ROM
Europa-Universität Viadrina . . . . . . . . . . . . . . Frankfurt an der Oder Johann-Wolfang-Goethe-Universität (1914) . . . . . __________________

(1991 Neugründung) Jurij-Fedkowytsch-Universität (1875) . . . . . . . . . __________________
Oles-Hontschar-Universität (1918) . . . . . . . . . . __________________ Ludwig-Maximilians-Universität (1472) . . . . . . . . __________________
Freie Universität (1948) . . . . . . . . . . . . . . . . . __________________ Ruprecht-Karls-Universität (1386) . . . . . . . . . . . . __________________
Friedrich-Alexander-Universität (1743) . . . . . . . __________________ Taras-Schewtschenko-Universität (1834) . . . . . . . __________________
Friedrich-Schiller-Universität (1558) . . . . . . . . . __________________ Taurische Wolodymyr-Wernadskyj-Universität (1918) __________________
Humboldt-Universität (1989) . . . . . . . . . . . . . __________________ Ukrainische Freie Universität (1921) . . . . . . . . . . __________________
Illja-Metschnykow-Universität (1865) . . . . . . . . __________________ Ukrainische Katholische Universität (1929) . . . . . . __________________
Iwan-Franko-Universität (1661) . . . . . . . . . . . . __________________ Wassyl-Karasin-Universität (1804) . . . . . . . . . . . . __________________
Sehen Sie sich die Karte an.

1. Wo befinden sich diese deutschen und ukrainischen 2. Nennen Sie die drei ältesten Universitäten
Universitäten? Ordnen Sie die Städte den Namen zu. in beiden Länder.
1. Um welchen Vokal geht 4. Hören Sie, sprechen Sie nach und schreiben Sie die Wörter
es hier wohl? Ergänzen orthographisch.
Sie die Buchstaben.
1 [ŋ] – ng
W__r konjug__ren, deklin__ren. ˈfoːɐˌleːzʊŋ | ˈʼyːbʊŋ | ˈt ͡suːˌlasʊŋ | ˈpryːfʊŋ | ˈʼa͡osˌbɪldʊŋ | bəˈvɛrbʊŋ
W__r z__en Schlüsse schl__ßl__ch. | ˈʼa͡enˌ∫ra͡ebʊŋ | ˈleːɐfɛɐˌʼan∫taltʊŋ ||
Stud__ren geht über prob__ren, 2 [ŋ] – n(k)
Nun w__ssen w__r es w__rkl__ch. ˈdɛŋkən | ˈ∫ɛŋkən | bəˈ∫rɛŋkən | bəˈ∫rɛŋkʊŋ ||
L. Bezugla
2. Hören Sie, sprechen 5. Welche Laute bezeichnen die Buchstabenverbindungen -ng-

Sie nach und schreiben und -nk-? Kreuzen Sie an und lesen Sie die Wörter vor.
Sie die Wörter ortho-
graphisch. [ng] [ŋ] [nk] [ŋk] [ng] [ŋ] [nk] [ŋk]
1 [ɪ] — i Beschränkung Einklang

 ˈʼɪmɐ | ʼɪn | ʼɪntərɛˈsant |
Auszeichnung Übungen
ʼɪmatrikuˑlaˑˈt ͡si ̯o:n | ∫rɪft ||
2 [iː] — ie, ieh, ih, i Versicherung eingereicht
∫tuˑˈdiːrən | diːɐ | ˈʼiːɐ | viːɐ |
ɡrɑduˈiːɐtɐ | ˈt ͡siːən || Eingabe Schulabgänger
3 [i ̯] — i denken eingebildet
ˈ∫tuːdi ̯ənˌfax | ˈ∫tuːdi ̯ənˌplat ͡s |
ˈ∫tuːdi ̯ənˌbuːx | ˈ∫tuːdi ̯ənkɔˌleːk | Prüfung anfangen
ˈ∫tuːdi ̯ənbəˌvɛrbɐ || Einkauf angenehm
3. [i:] oder [ɪ]? Ordnen Sie zu Zugang Leistungen

und transkribieren Sie die eingefallen angekommen
folgenden Wörter.
Eingang Orientierung
Wissenschaft, immatrikulieren, ist,
Universität, schriftlich, dir, Medizin, abhängen Angst
studieren, Seminar, Beginn, sind,
Verzeichnis, Matrikel, Diplom, Pflicht, Schrank eingeübt
Abitur, wir, Prinzip, beliebt, behilflich, Anker Angebot
ihn, Fachrichtung, unterschiedlich,
Wirtschaft, Germanistik, in, Erfahrung Vorlesungen
Musik, nicht, bewirbt, sich, direkt,
Zulassung Fachrichtung
Versicherung, Informatik, mir, mit,
relativ, Durchschnitt. Anglistik angeln
[i:] [ɪ] angehören Ankunft
6. Lesen Sie die folgenden Wörter vor. Entscheiden Sie dabei,

in welchen Wörtern man den ŋ-Laut spricht. Anschließend
transkribieren Sie die Wörter.
Voraussetzung, Lehrveranstaltungen, Angaben, Ausbildung, Bewerbungen,
Zeugnis, Einschreibungsformular, beschränkt, Zulassung, ankommen,
Aufnahmeprüfungen, ablegen, Antrag, Hochschulreife, Vorlesungen, Ungarn.
8. Hören Sie, sprechen  Bewirbt man sich um einen

Sie nach und achten Studienplatz direkt bei der
Sie dabei auf die jeweiligen Hochschule?
interrogative  Braucht man für alle
Satzintonation. Fächer einen guten
 Ist für die Zulassung die Notendurchschnitt?
Abiturnote wichtig?  Kann man sich über die Zulas-
 Braucht man viele Unterlagen sungsbeschränkungen an der
zur Einschreibung? Uni informieren?
 Ist das Studium in Deutschland  Bekommen die deutschen
kostenlos? Studenten Stipendien?
9. Lesen Sie den Text laut. Achten Sie dabei auf die progrediente
Satzintonation.
7. Hören Sie, sprechen (ZVS) in Dortmund bewerben.

Sie nach und markieren Studieren Und wie bewirbt man sich? Man
Sie die Satzbetonung. in Deutschland füllt einen Zulassungsantrag aus,
 Formulare bekommen, For- Es gibt Fachhochschulen, außerdem legt man noch andere
mulare zur Einschreibung wissenschaftliche Hochschulen Unterlagen vor, z.B. Zeugnisse,
bekommen, Formulare zur (Universitäten und Technische Passfotos, Krankenversicherung,
Einschreibung im Sekretariat Hochschulen) sowie Kunst- Lebenslauf und anderes.
bekommen; und Musikhochschulen. Das
 an der Uni studieren, an der Uni Studium an Fachhochschulen ist
München studieren; an der Uni berufsbezogener. Für das Studium
München erfolgreich studieren; an Fachhochschulen und an den
 eine Prüfung ablegen, eine Universitäten braucht man das
Prüfung in Sprachwissenschaft Abitur. Für ein Studium an Kunst-
ablegen, eine Prüfung in und Musikhochschulen oder für ein
Sprachwissenschaft mit einer Sportstudium muss man außerdem
Eins ablegen; eine Aufnahmeprüfung ablegen.
 einen Zulassungsantrag aus- Um einen Studienplatz bewirbt man
füllen, einen Zulassungsantrag sich bei der jeweiligen Hochschule,
zum Studium ausfüllen, einen aber für einige Fächer bestehen
Zulassungsantrag zum Studium wegen der großen Nachfrage
an einer Fachhochschule aus- Zulassungsbeschränkungen
füllen; (Numerus Clausus), zum Beispiel für
 sich um einen Studienplatz be- Medizin, Wirtschaftswissenschaften
werben, sich um einen Studien- oder Psychologie. In diesem
platz an der Fremdsprachenfa- Fall muss man sich um einen
kultät bewerben, sich um einen Studienplatz bei der Zentralstelle
Studienplatz an der Fremdspra- für die Vergabe von Studienplätzen
chenfakultät der Pädagogischen
Universität bewerben;
 die Bewerbungsunterlagen
einreichen, die Bewerbungs-
10. Können Sie hier Fehler finden?
unterlagen bei der Aufnahme- Jeder Student fehlt seine Nach dem Gymnasium muss
kommission einreichen, die Fächer selber. man das Montur machen.
Bewerbungsunterlagen bei der Für einige Fächer gibt es Schränke. An den meisten deutschen
Aufnahmekommission rechtzei- Es gibt Bachhochschulen und Hochschulen leben die Studenten
tig einreichen. Universitäten. keine Einnahmeprüfungen ab.
WORTSCHATZARBEIT
1. Was fällt Ihnen zum Thema „Stu- 2.a Was ist Ihnen über Zulassung und Imma- b Lesen Sie
dium“ ein? Erstellen Sie ein Assozio- trikulation an deutschen Hochschulen den Text und
gramm. Arbeiten Sie dabei in Gruppen. bekannt? Gibt es Aufnahmeprüfungen? vergleichen
Müssen die deutschen Studenten für ihr Sie dann Ihr
Studium zahlen? Studiert man an deut- Vorwissen
Studium Vorlesung schen Universitäten in festen Gruppen? mit den In-
Sammeln Sie Ihre Ideen und notieren Sie formationen
Uni die Informationen, über die Sie verfügen. aus dem Text.
Die Immatrikulation
Für die Zulassung zum Studium an ei-
ner deutschen Universität muss man
das Abitur haben. Entscheidend für
die Immatrikulation ist in vielen Fällen
die Abiturnote. Diese Note berechnet
man aus den Leistungen der letzten
zwei Schuljahre und den Noten der
schriftlichen und mündlichen Ab-
schlussprüfungen. Den Notendurch-
schnitt braucht man für viele Studi-
enfächer, die zulassungsbeschränkt
sind und einen so genannten Nume-
rus Clausus haben. Dies sind meist kannt. Hier ist festgelegt, welche In- den, wo sie ihre Prioritäten setzen.
beliebte Fächer, die viele Schulab- halte zum Studium gehören und wel- Sehr behilflich dabei sind die Orien-
gänger studieren möchten, wie etwa che Leistungen für einen Abschluss tierungseinheiten – Informationsver-
Medizin, Jura oder Wirtschaft. erbracht werden müssen. Man fin- anstaltungen zum Semesterbe-
Germanistik ist heute meistens nicht det die Studienordnung meistens ginn sowie Studienberatungsstel-
zulassungsbeschränkt. Man kann sich im Internet auf der Homepage des len. Wenn man die Seminare und
also direkt an der Universität um ei- entsprechenden Fachbereichs oder Vorlesungen für seine Module ausge-
nen Studienplatz bewerben und sich Instituts. Dann stellt man sich seinen wählt hat, muss man sich in der Regel
dort immatrikulieren lassen. Dazu Stundenplan zusammen. In Fächern zu den Veranstaltungen anmelden.
muss der Studienbewerber sein Abi- wie Medizin, Jura und in den Natur- Das geht meistens online.
turzeugnis im Original, seinen Perso- wissenschaften gibt es einen festen Das Studienjahr an deutschen Uni-
nalausweis und ein aktuelles Passfoto Stundenplan. In allen anderen Fä- versitäten wird in zwei Semester ge-
vorlegen. Obligatorisch ist auch eine chern ist die Wahl relativ frei. teilt: das Wintersemester (Oktober-
Krankenversicherung. Wenn man alle Die Universitäten veröffentlichen für Februar) und das Sommersemester
Unterlagen eingereicht hat, bekommt jedes Semester ein kommentiertes (April-Juli). Die Ferien dazwischen,
man sein Studienbuch und den Stu- Vorlesungsverzeichnis. Darin sind genannt „vorlesungsfreie“ Zeit, sind
dentenausweis. Generell ist das Studi- alle Lehrveranstaltungen nach Fach- dazu da, um Referate und Hausarbei-
um in Deutschland kostenlos. richtungen aufgeführt. Der Student ten vorzubereiten. Die Eigeninitiative
Der Neuimmatrikulierte muss sich muss auswählen, welche Kurse er der Studenten gehört zu den Grund-
orientieren, was für Vorlesungen, besuchen möchte. Wenn man ver- prinzipien der Universitätsausbil-
Seminare, Übungen, Sprachkurse er schiedene Fächer hat, können sich dung in Deutschland. Man muss viel
besuchen soll. Zuerst macht sich der die Lehrveranstaltungen im Stun- eigenständig arbeiten, zu Hause sehr
Studienanfänger mit der Studien- denplan überschneiden und die viel vor- und nachbereiten und sich
ordnung für seinen Studiengang be- Studenten müssen selber entschei- selber Wissen anlesen.
fige System der Studiengänge einge-

führt, d.h. das Studium gliedert sich
in zwei Zyklen: den Bachelor- und
Masterstudiengang. Das Bachelor-
Studium dauert vier Jahre. Ein guter
Bachelorabschluss und eine bestan-
dene Aufnahmeprüfung berechtigen
zu einem anschließenden Masterstu-
dium, das 1–2 Jahre dauern kann. Die
ukrainischen Studenten studieren
in festen Gruppen und nach einem
festgelegten Stundenplan. An den
meisten Hochschulen herrscht An-
wesenheitspflicht. Daher muss man
Deutschland hat 1999 den Vertrag tion erfolgt im Auswahlverfahren, jeden Tag von Montag bis Freitag
für die „Bologna-Reform“ unter- denn die Zahl der Studienplätze ist bzw. Samstag am Unterricht teilneh-
schrieben. Darin verpflichten sich für alle Fachrichtungen beschränkt. men und drei bis vier Doppelstunden
45 europäische Nationen, einen ein- Im Allgemeinen ist das Studium an pro Tag besuchen.
heitlichen Bildungsraum zu schaffen. den staatlichen Hochschulen in der Jedes Semester endet mit einer Prü-
Das bedeutet, dass all diese Länder Ukraine kostenlos. Traditionell be- fungszeit. Während der Prüfungszeit
spätestens bis zum Jahr 2020 ihre kommen die Studenten sogar ein müssen die Studenten insgesamt bis
Studienabschlüsse auf Bachelor und kleines monatliches Stipendium. Ei- zu zehn Vorprüfungen und Prüfun-
Master umstellen wollen. Mit dem nige Studienbewerber, die die nöti- gen ablegen. Die Leistungen werden
Bachelor und dem Master werden ge Durchschnittsnote nicht erreicht in das Studienbuch (die Matrikel) ein-
die traditionellen Studienabschlüsse haben, können gegen eine Gebühr getragen. Die begabtesten Studen-
in Deutschland – das Diplom (für die studieren. An Privathochschulen ist ten, die in ihrem Studienbuch nur
naturwissenschaftlichen und techni- das Studium generell kostenpflichtig. sehr gute Noten haben, bekommen
schen Fächer) und der Magister (in An den meisten ukrainischen Hoch- zum Abschluss ein Diplom mit Aus-
den sozial- und geisteswissenschaft- schulen ist das europäische zweistu- zeichnung.
lichen Fächern) – abgeschafft. Künf-
tige Lehrer, Juristen, Mediziner und
Pharmazeuten müssen wie früher 3. Was gehört alles zum Studium? Ordnen Sie die Substantive
in den meisten Bundesländern eine im Kasten den Oberbegriffen zu. Welche Fachrichtungen
staatliche Prüfung, das sogenannte und Fächer gehören zu technischen, Natur- und
Staatsexamen, ablegen. Auf lange Geisteswissenschaften?
Sicht sollen aber auch hier die Stu-
dienabschlüsse Bachelor und Master Germanistik, Seminar, Einführung in die germanistische Linguistik, Fakultät,
eingeführt werden. Nach wie vor ist Lehrstuhl, Übung, Vorlesung, Betriebswirtschaftslehre, Medizin, Jura, Deka-
eine Promotion, also das Erlangen nat, Sprachwissenschaft, Elektrotechnik, Akademisches Auslandsamt, Slawis-
der Doktorwürde, nur an einer Uni- tik, Kolloquium, Institut, Pharmazie
versität möglich und setzt einen sehr
guten Masterabschluss voraus. Fachrichtungen universitäre Lehrveranstaltungen
Das Hochschulsystem in der Ukraine und Fächer Einrichtungen
unterscheidet sich in einigen Punk-
ten vom deutschen. Für die Imma-
trikulation an der Universität muss
man die entsprechenden Unterlagen
bei der Aufnahmekommission ein-
reichen, darunter die Zertifikate der
Zentralen Hochschulzulassungsprü-
fung. Für das Kunst- und Musikstu-
dium legt man gewöhnlich Aufnah-
meprüfungen ab. Die Immatrikula-
4. Welche Substantive sind 7. Bilden Sie Komposita und ergänzen Sie jeweils den Artikel.
im Text von folgenden Mehrere Lösungen sind möglich.
Verben abgeleitet?
Abschluss- Immatrikulations- -abschluss -prüfung
Üben, stellen, auszeichnen, lehren, Bewerbungs- Studenten- -studium -anfänger
zulassen, abschließen, veranstal-
ten, wählen, prüfen, beginnen, sich Aufnahme- Studien- -richtung -sprache
bewerben, vorlesen, gehen, imma-
Fach- Master- -veranstaltung -gebühr
trikulieren, aufnehmen, ausbilden,
anfangen, leisten, durchschneiden, Bachelor- -stuhl -unterlagen
studieren, zeugen, ausweisen, pro-
movieren. Stunden- -plan -bewerber
Abitur- -jahr -heim

5. In der deutschen Sprache Lehr- -kurs -stoff
gibt es viele Komposita.
Finden Sie sie im Text „Die Einführungs- -platz -feier
Immatrikulation“. Aus wel-
chen bedeutungstragenden
Komponenten sind
sie zusammengesetzt? 8. Wie heißt das Substantiv? 9. Nach welchem Muster kann
Ergänzen Sie den Artikel. man die Begriffe erklären?
Muster: Muster: Muster 1:
Abiturabschlussnote → das Abitur – Vorlesung in Chemie: Ein Lesebuch ist ein Buch zum Lesen.
der Abschluss – die Note die Chemievorlesung
Muster 2:
1. Lehrer in Geschichte: Eine Sporthalle ist eine Halle für
6. Was passt nicht? den Sport.
................................
1. Ferien, Urlaub, Semester, 2. Unterricht in Deutsch: Muster 3:
Prüfungszeit. ................................ Ein Wörterbuch ist ein Buch mit
2. Mensa, Sekretariat, Lehrstuhl, 3. Gebühr für das Studium: Wörtern.
Dekanat. ................................
3. Seminar, Vorlesung, Uni-Fete, 4. Kommission, die über die Übungsraum, Schuluniform,
Kolloquium. Aufnahme entscheidet: Bücherschrank, Studienplatz,
4. Aussprache üben, Fußball spie- ................................ Studentenwohnheim, Lehrstoff,
len, ein Kurzreferat schreiben, 5. Zeit für Prüfungen: Vorlesungsverzeichnis, Studienauf-
einen Text übersetzen. ................................ enthalt, Bewerbungsunterlagen,
5. Führerschein, 6. Student der Germanistik: Einführungskurs, Studiengebühr.
Studentenausweis, Lesekarte, ................................
Studienbuch. 7. Feier anlässlich der
Immatrikulation:
6. Krankenversicherung,
................................
Selbstbildnis, Abiturzeugnis,
8. Nachweis für eine Leistung:
Passfoto.
................................
7. Universität, TU,
9. Antrag auf die Zulassung:
Kunsthochschule, ................................
Forschungsinstitut. 10. Horizont der Kenntnisse und
8. Oberst, Doktorvater, Dekan, Erfahrungen:
Hochschullehrer. ................................
9. Soziologie, Philosophie, 11. Pflicht zur Anwesenheit:
Anglistik, Biologie. ................................
10. Doktor, Akademiker, Professor, 12. Absolvent einer Hochschule:
Dozent. ................................
10. Haben Sie das gewusst? Ergänzen Sie die Lücken mit den 5. Die meisten Studenten
passenden Komposita. haben folgende Ausweise:
____________________ z. B.
Studentenausweis | Sommersemester | Studienabschluss | Kopierkarte | für ermäßigte Eintrittspreise bei
Studiengebühr | Sportausweis | Studentenausweis | Studentenausweis |
Veranstaltungen; Internationa-
Wintersemester | Bibliotheksausweis | Hochschulabsolventen |
ler _______________________
für Auslandsreisen;
1. Studenten an den meisten vom 1. April bis zum 30. Sep-
_________________________
deutschen Hochschulen müs- tember.
sen keine ________________ 3. Studenten in Deutschland sind für die Ausleihe von Büchern;
zahlen. bei ______________________ ____________________für die
2. An den meisten deutschen im Durchschnitt 28 Jahre alt. Benutzung von Sportanlagen;
Universitäten dauert das 4. Man kann mit einem _________________________
__________________ vom 1. ____________________ für Kopien von Fachartikeln
Oktober bis zum 31. März des oft Ermäßigungen bei Ver- (nicht kostenlos);
Folgejahres und das folgende anstaltungen und bei 6. Von allen __________________
_________________________ Reisen bekommen. sind 41 Prozent Frauen.
11. Welche Fächer hat ein Germanistikstudent in der Ukraine?

Wie sieht Ihr Stundenplan aus? Was würden Sie daran ändern?
Zeit Mo Di Mi Do Fr
11.40–13.15
13.25–15.00
15.15–16.50
17.00–18.35
 Ich würde... von Montag auf Donnerstag verlegen.

 Ich würde... komplett weglassen.
 Ich würde... hinzufügen.
12. Was beinhaltet das Konzept „Studium“? Bilden Sie Komposita Abschluss
mit den vorgegebenen Komponenten. Welche Vokabeln Austausch
beziehen sich auf das Studium in Deutschland und welche Ausweis
auf das in der Ukraine? Buch
Freund
Studien- Gang
Studenten- Gebühr
Das Morphem Studenten- bedeutet in den Jahr
zusammengesetzten Substantiven „einem Studenten Ordnung
Organisation
gehörend“, das Morphem Studien- bedeutet „mit dem
Platz
Studium verbunden, das Studium betreffend“.
Wohnheim
13. Ergänzen Sie die Lücken. gewöhnlich die Studenten des ______________________________
Gebrauchen Sie dabei 4. _____________________________ gezielt auf die Abschlussprüfungen
die Komposita aus der teil. 8. Um Benutzer der Universitäts- vor. 3. Obwohl er nur auf Wunsch
vorangehenden Übung. bibliothek zu werden, muss man sei- seiner Eltern studiert hat, ist er
1. Wenn man das Studi- nen ___________________________ _____________________ geworden.
um aufnehmen will, muss vorzeigen. 9. Mein ehemaliger 4. Die ___________________ an
man sich als Erstes für einen _______________________ arbeitet ukrainischen Hochschulen müssen
__________________________ jetzt beim Goethe-Institut in Kiew. unabhängig von der Fachrichtung
entscheiden. 2. Meine Schwester 10. Viele deutsche Universitäten ha- einen Hochschulzulassungsnach-
bewirbt sich im nächsten Jahr um ei- ben die ________________________ weis in Ukrainisch vorlegen. 5. Alle
nen __________________________ abgeschafft. _________________________ ha-
an der Medizinischen Fakultät. ben die Chance, _______________
3. Um sein Studium zu organi- zu werden, aber nur wenige von
14. Abiturient oder Studienbe-
sieren, ist es sehr wichtig, seine ihnen werden es soweit bringen, __
werber? Akademiker oder
_____________________ auf- ____________________ zu werden.
Akademiemitglied? Ergän-
merksam zu studieren. 4. Unser 6. Der Dekan der Philologischen
zen Sie die Lücken. Achten
Gruppensprecher ist Mitglied einer Sie dabei auf mögliche Fakultät ist vor kurzem
____________________. 5. Ein Stu- Bedeutungsunterschiede _____________________ geworden.
dent in der Ukraine braucht keine in der deutschen und 7. Bekanntlich haben _____________
Scheine zu sammeln, denn man ukrainischen Sprache. bessere Berufsaussichten,
trägt alle Leistungsnachweise in darum streben die meisten
sein ________________ ein. 6. Leider 1. In diesem Studienjahr ist die Zahl __________einen Studienabschluss
gibt es in unserem _______________ der ___________________________ an. 8. Bei den zulassungsbeschränk-
keinen freien Platz mehr. 7. Am an der Soziologischen Fakultät ten Fächern ist die Abiturabschluss-
______________________ zwischen sehr hoch. 2. In der letzten Klasse note des __________________für
den Partneruniversitäten nehmen des Gymnasiums bereiten sich die die Immatrikulation entscheidend.
15. Was passt zusammen? Fügen Sie die Wortverbindungen zusammen. 16. Was fehlt? Vervollständigen
Sie die Sätze. Benutzen Sie
1. eine Prüfung a. erledigen dazu die Wortverbindungen
aus Aufgabe 15.
2. eine Vorlesung, ein Referat, einen Vortrag b. knüpfen, pflegen
1. Eine Freundin von mir ____________
3. leicht/schwer c. ablegen, bestehen in diesem Monat eine Schule mit
4. Kontakte d. absolvieren, beenden künstlerischer Ausrichtung und
_________ die Aufnahmeprüfungen
5. Abitur e. erteilen, geben ___________________ an der Kunst-
6. Formalitäten f. zusammenstellen hochschule ______________. 2. Im
Seminar ___________________ jeder
7. wissen/Kenntnisse g. machen Teilnehmer ein _________________
8. auf dem Vorlesungsplan h. halten zum gewählten Thema. 3. Die meis-
ten Abiturienten dieses Gymnasiums
9. seinen Stundenplan i. sammeln _______________ einen Hochschul-
10. Unterricht j. fallen abschluss _________________, um
gute Berufschancen zu bekommen.
11. in der Prüfung k. erwerben, sich aneignen 4. Studenten höherer Semester
12. einen Studienabschluss l. stehen ____________________ Schülern oft
Nachhilfeunterricht. 5. Welche _____
13. die Bewerbungsunterlagen m. einreichen, vorlegen
__________ muss man für die Imma-
14. Schule n. anstreben trikulation einreichen? 6. Die meis-
ten Studierenden in Deutschland
15. Scheine o. durchfallen
________________ sich ihren Stun-
denplan selber __________________. b Haben Sie ähnliche Veranstaltungen wie die deutschen
7. Heute ______________ auf dem Studenten? Kreuzen Sie an, welche von ihnen zutreffen.
_______________ vier Vorlesungen.
8. In diesem Semester __________ Deutschland Ukraine
ein Gastdozent von der Universi-
Vorlesung x x
tät Heidelberg die Vorlesungen in
Landeskunde. 9. Sprachgeschichte Übung
___________ ihm ______________,
deshalb ist er in der Prüfung _______ Seminar
_________. 10. Bei der Immatrikulati-
onsfeier haben die Studienanfänger Proseminar
die Möglichkeit, einander kennen zu Hauptseminar
lernen und ___________ zu knüpfen.
Oberseminar
17. An der Universität besucht
Examenskolloqium
man Lehrveranstaltungen.
a Lesen Sie den Text über die 18. Übersetzen Sie ins Deutsche. Beachten Sie dabei
verschiedenen Typen von die Rektion der Verben.
Veranstaltungen in den
geisteswissenschaftlichen sich selber Wissen anlesen, studieren an (Dat.), sich informieren über (Akk.),
Fächern in Deutschland. entscheidend sein für (Akk.), sich vorbereiten auf (Akk.), sich immatrikulie-
ren lassen, gehören zu (Dat.), j-n (Akk.) kennen lernen, teilnehmen an (Dat.),
Es gibt verschiedene Lehrveranstal-
ankommen auf (Akk.), sich bewerben um (Akk.), einreichen bei (Dat.), seinen
tungen. Vorlesungen sind freiwillig,
Нorizont erweitern, vorbereitet sein, sich anmelden zu (Dat.)
es herrscht dort nur in sehr seltenen
Fällen Anwesenheitspflicht. Sie sind
aber sehr nützlich, denn die Profes-
soren behandeln viele interessante
Themen. Übungen sind praktische
Zusatzveranstaltungen, die die Stu-
denten besuchen können, um ihren
Kenntnis- und Erfahrungshorizont zu
erweitern. Meistens bekommt man
hier einen Leistungsnachweis*.
Proseminare sind einführende Semi-
nare. Die Proseminare sind dazu da,
sich die Grundkenntnisse im jeweili- 1. У якому вищому навчальному за- у всіх семінарах і колоквіумах. 8. Сту-
gen Fach anzueignen. Es kommt na- кладі ви навчаєтеся? – У Харківсько- денти здобувають знання самостій-
türlich auf den Dozenten an, ob ein му національному університеті імені но i розширюють свій кругозір. 9. На
Seminar interessant ist. Haupt- und В. Н. Каразіна. 2. Вирішальними для святі Першого дзвінка першокурс-
Oberseminare sind spezielle Semi- зарахування до університету в Ні- ники знайомляться з викладачами
nare in höheren Semestern. Dort hält меччині часто є середній бал в атес- і зав’язують контакти один з одним.
man Referate und nimmt an Diskus- таті. 3. Моя сестра вступає до універ- 10. Абітурієнт має вчасно подати
sionsrunden teil. Examenskolloquien ситету на філологічний факультет. документи для зарахування до при-
sind für die Studenten, die sich auf 4. Тарас закінчує школу з поглибле- ймальної комісії. 11. Власна ініціати-
ihr Examen oder ihren Abschluss vor- ним вивченням німецької мови та ва належить до основних принципів
bereiten. Dort können sie mit dem інтенсивно готується до зовнішньо- університетської освіти в Німеччи-
Dozenten nochmal die wichtigsten го незалежного тестування. 5. Не всі ні. 12. Інформацію про заліки та іс-
Themen, ihre Bachelor- oder Master- абітурієнти добре підготовлені. Це пити можна отримати в деканаті.
arbeiten besprechen. залежить від школи. 6. Записатися на 13. Остап має високий середній бал
іспит з німецької мови для іноземних атестату, добре склав зовнішнє не-
* Nachweis, dass man etw. geleistet hat, eine абітурієнтів можна в секретаріаті. залежне тестування і втупив до юри-
geforderte Leistung erbracht hat, umg.: Schein 7. Ця студентка бере активну участь дичної академії.
19. Lesen Sie und informieren [Vt/i] 3. (etwas) lernen ein besonde- dem Gedächtnis wiederho-
Sie sich über den Gebrauch res Wissen erwerben, so dass len kann <ein Gedicht, ein
von den Verben studieren man etwas beherrscht; Anto- Zitat auswendig lernen>:
und lernen: nyme: verlernen, vergessen Wir müssen das Gedicht bis
<eine Fremdsprache, Voka- morgen auswendig lernen.
stu·die·ren (studierte, hat studiert) beln lernen; Auto fahren, Rad 5. (etwas) aus etwas lernen auf-
fahren, Ski fahren, schwim- grund bestimmter Erfahrun-
[Vt/i] 1. (etwas) studieren eine Univer-
men, tauchen, kochen ler- gen sein Verhalten ändern,
sität oder Hochschule besu-
nen>: Sie lernt Spanisch an eine Lehre aus etwas ziehen
chen und dort etwas lernen
der Volkshochschule. Er sitzt <aus der Erfahrung, aus
<Mathematik, Medizin, Spra-
ständig in seinem Zimmer und Fehlern, aus der Geschichte
chen usw. studieren; an einer
lernt. Sie lernt gerade, wie man lernen>: Ich habe aus dieser
Universität, Fachhochschule
einen Computer bedient. Geschichte gelernt, dass ich
studieren>: Sie studiert im
dritten Semester Biologie. Nach 4. (etwas) auswendig lernen etwas mich nicht auf mein Glück
dem Abitur will sie studieren. so lernen, dass man es aus verlassen sollte.
[Vt] 2. etwas studieren etwas genau (Nach © Langenscheidt)
beobachten und untersu-
chen, um viele Informatio-
20. Studieren oder lernen? Ergänzen Sie die Lücken
nen zu bekommen: das Ver-
mit den Verben in der passenden Zeitform.
halten der Bienen studieren;
die Sitten und Gebräuche der
Eskimos studieren.
3. etwas studieren gespr.; etwas ge-
nau lesen <die Akten, den
Fahrplan, die Speisekarte
studieren>.
[Vi] 4. auf etwas (Akk.) studieren
gespr.; studieren (1), um ei- 1. Meine Schwester ____________ cher Universität ______________ du?
nen bestimmten Abschluss im dritten Semester Medizin. 2. Sie 10. Er ____________ zwar bis in die
zu machen oder einen be- hat Deutsch in einer Schule mit er- Nacht hinein, hat aber die Prüfung
stimmten Beruf zu erlernen weitertem Fremdsprachenunterricht nur mit einer Drei bestanden. 11. Wir
<auf das Diplom, auf das __________. 3. Er _________ auf Mas- haben aus unseren Fehlern leider
Lehramt studieren>. ter. 4. Ich muss noch viel _________, nichts ___________. 12. Schon mit
denn ich habe bald Staatsexamen. drei Jahren ___________ er Ski lau-
ler·nen (lernte, hat gelernt) 5. Man __________, solange man lebt. fen. 13. Sie hat Kauffrau ___________
[Vt] 1. (von jemandem) etwas lernen 6. Einige Schulabgänger __________ und arbeitet zurzeit bei einer Firma.
durch Erfahrung sein Verhal- einen praktischen Beruf. 7. Wir möch- 14. Man __________ nie aus. 15. Die
ten ändern <Pünktlichkeit, ten diese Frage vor Ort ____________. Grundschüler müssen mehr Gele-
Verlässlichkeit, Anstand, 8. Die Sekretärin _____________ auf- genheit bekommen, den Umgang
Sauberkeit lernen>: Er hat merksam mein Zeugnis. 9. An wel- mit dem Internet zu ___________.
nie gelernt, pünktlich zu sein.
Sie hat sehr schnell gelernt,
wie man sich im Beruf verhal- 21. Übersetzen Sie ins Deutsche.
ten muss. 1. Я навчаюся на першому курсі фа- до пізньої ночі. У нього зараз сесія?
2. einen Beruf lernen eine Ausbil- культету іноземних мов. 2. Після за- 6. Моя сестра вивчилася на кухаря
dung für einen Beruf ma- кінчення школи Макс хоче навчитися і тепер працює в ресторані. 7. У скіль-
chen, in die Lehre gehen, професії перукаря. 3. Доцент уважно ки років ти навчився читати? 8. Тре-
eine Lehre machen <Bäcker, вивчає залікову книжку студента. ба ретельно вивчити це питання на
Schreiner, Maurer, Bankkauf- 4. Моя подруга в Німеччині вивчає місці. 9. Вік живи, вік учись. 10. Після
mann lernen>: Ich glaube, славістику на четвертому семестрі. п’яти років навчання в університеті
Paul hat Maler gelernt. 5. Уже майже тиждень він вчиться він навчився пунктуальності.
22. An einer deutschen Universität hat man mit vielen Abkürzungen A. Aus der Ukraine, ich habe ein Sti-
zu tun, z.B. AAA, DSH, Erstie, WS, SWS, Prof., LV, Uni, Abi, Bafög, pendium vom __________.
ECTS, DaF, UB, DAAD. B. Nicht schlecht. Ich bekomme nur
_________, und das muss ich später
a Ordnen Sie die Abkürzungen den Begriffen zu. auch noch zurückzahlen.
A. Wie bitte? Was ist das __________?
Begriff Abkürzung B. Naja, Geld eben, das ich vom Staat
das Akademische Auslandsamt zum Studieren bekomme, aber nur
leihweise. Du wolltest doch etwas
das Wintersemester fragen.
A. Ja, im Vorlesungsverzeichnis gibt
die Universität
es eine Menge Abkürzungen...
der Deutsche Akademische Austauschdienst B.... und die verstehst du nicht.
A. Nein, was heißt ________?
Professor B. Wintersemester. Hast du noch Fra-
das Europäische System zur Akkumulation und zum Trans- gen?
fer von Kreditpunkten A. Jetzt will ich Sie nicht länger auf-
halten, aber vielleicht können Sie mir
die Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang noch sagen, wo das Akademische
das Abitur Auslandsamt ist?
B. Erstens kannst du gerne du zu mir
das Erstsemester sagen. Wir duzen uns hier alle. Zwei-
tens störst du mich nicht, und drittens
die Universitätsbibliothek
ist das Auslandsamt gleich da vorne
das Bundesausbildungsförderungsgesetz links. Siehst du die drei großen As?
A. Ja klar, super. Vielen Dank, das war
Semesterwochenstunden total nett.
die Lehrveranstaltung B. Keine Ursache. Du kannst mich je-
derzeit ansprechen, wenn du irgend-
Deutsch als Fremdsprache welche Abkürzungen nicht verstehst.
A. Mach ich bestimmt, aber jetzt muss
ich mich erstmal zur _____ anmelden.
b Lesen Sie nun den Dialog und ergänzen Sie die Abkürzungen. B. Wozu?
A. Zur _________.
In der Cafeteria A. Ich bin neu hier an der Uni und B. Was ist das denn?
hätte ein paar Fragen zum Vorle- A. Na, die Deutsche Sprachprüfung
A. Hallo, Entschuldigung, können Sie sungsverzeichnis. für den Hochschulzugang.
mir vielleicht helfen? B. Kein Problem, woher kommst du B. Ach so. Na dann, viel Erfolg!
B. Na klar, um was geht’s? denn? A. Danke. Tschüs.
23. Jemand hat doch alles verwechselt. Ordnen Sie richtig zu.
Abk. Funktion
staatliche Finanzspritze für Studenten aus weniger wohlhabenden Familien. Die Unterstützung wird
AAA monatlich ausgezahlt und für die Dauer der Regelstudienzeit bewilligt. Nach dem Studium muss man die
Hälfte des Geldes zurückzahlen.
DAAD zuständig für Auslandsstudien und internationale Ferienkurse
lat. ohne Zeit, also ohne das so genannte Akademische Viertel; Beginn folglich wirklich zur angegebenen
ECTS
(vollen) Stunde.
Abk. Funktion
SWS die StudienanfängerInnen.
c.t. das Europäische System zur Akkumulation und zum Transfer von Kreditpunkten.
lat. mit Zeit; steht häufig hinter Veranstaltungsterminen im Vorlesungsverzeichnis. Veranstaltungsbeginn

s.t.
ist dann erst eine Viertelstunde (das sog. Akademische Viertel) später.
kümmert sich mit seinen Programmen und Stipendien darum, dass ausländische Studenten nach
Bafög
Deutschland kommen. Und umgekehrt.
Unterrichtsstunden, die pro Woche in einem Semester besucht werden müssen. Die genaue Zahl steht in
Erstie
der Studienordnung. Eine Unterrichtsstunde dauert in der Regel 45 Minuten.
24. Übersetzen Sie ins 25. Worträtsel.

Deutsche.
1. Нещодавно він отримав стипен- 1
дію Німецької служби академічних 2
обмінів (DAAD) і навчатиметься два 3
семестри в одному вузі в Японії. 4
2. У німецьких університетах не- 5
має постійних груп, і студенти зму- 6
шені складати свій розклад самі. 7
3. У відділі міжнародних зв’язків 8
можна отримати інформацію про
9
культурні заходи для студентів-іно-
10
земців. 4. Навчаючись на бакалав-
11
ра, студенти мають відвідати в се-
редньому 25 навчальних годин на
тиждень. 5. Перелік тем лекційних Waagerecht: 1) Student im ersten Semester; 2) Mitglied einer Akademie; 3) Reife-
zeugnis; 4) jemand, der eine abgeschlossene Hochschulausbildung hat; 5) Bewerber
курсів на зимовий семестр можна um einen Studienplatz; 6) Studienhalbjahr; 7) deutsche oder germanische Sprach-
подивитися в Інтернеті. 6. Першо- und Literaturwissenschaft; 8) Schüler kurz vor, im und nach dem Abitur; 9) Ausweis
курсникові треба обов’язково від- für Studierende; 10) Leistungsnachweis, umgangssprachlich; 11) Note, die sich als
відати вступні лекції. 7. За тради- Mittelwert aus der Gesamtheit der einzelnen Noten ergibt.
цією екскурсію університетською
Senkrecht: ein Buch, in das Noten eingetragen werden.
бібліотекою проводять студенти-
старшокурсники (höhere Semester).
8. Що означають скорочення c.t. 26. Machen Sie sich mit dem kleinen „Wörterbuch für Studenten“
та s.t. у розкладі? – Я не знаю. По- bekannt. Welche Definitionen sind ernst zu nehmen und welche
дивись у словнику. 9. Він більше не nicht? Was sollte ein deutscher Austauschstudent wissen, um
отримує стипендію, передбачену sich an Ihrer Universität schneller einzuleben?
федеральним законом фінансо-
вої підтримки для навчання, адже Abitur – Formale Qualifikation. Führt und tölpeln** umher. Das tun zwar
він перевищив встановлений час entweder zu Macht, Reichtum, An- höhere Semester auch, doch da-
sehen, Lebensglück und ständiger von wissen Erstsemester nichts.
навчання (die Regelstudienzeit).
10. Я подаю папери до Німець- Euphorie oder zur Uni. Germanistisches Institut – Uni-Frau-
кої служби академічних обмінів Campus – Universitätsgelände; Ge- enhaus.
(DAAD) на отримання стипендії для samtanlage einer Universität.
* (ugs.) jemand, der als Unterhalter (Unterhal-
участі в літніх мовних курсах (HSK = Erstsemester – Stimmungskanone*. terin) für Stimmung sorgt
Hochschulsommerkursstipendium). Sie wissen nichts, können nichts ** sich unsicher und orientierungslos bewegen
Hörsaal – Ort, für den folgende Re- die Nachspeise und die Nachspei- Studieren – Der vergebliche Ver-
geln gelten: se wie gepfeffertes Katzenfleisch such, schneller zu lernen als zu
1. Setze dich nie vor die anderen. schmeckt. vergessen.
2. Setze dich immer hinter die Schein – Beliebtes Sammelobjekt. Unterricht – Wo alles schläft, und
anderen. Bestätigung über „scheinbar“ vor- einer spricht.
Mensa – Speiseraum für Studen- handenes Wissen. Vorlesung – Gemeinsame Lesestunde:
ten, in dem die Vorspeise wie die Studentin – Heimliches Studienfach Der Professor liest laut in einem Buch,
Hauptspeise, die Hauptspeise wie vieler Studenten. der Student leise in einer Zeitung.
(Quelle: LHG-Wintersemesterkalender 1996/1997)
Welche Begriffe aus Ihrem studentischen Alltag fallen Ihnen ein? Verfassen Sie Ihr eigenes Wörterbuch
für einen deutschsprachigen Studierenden.
GRAMMATIK DER NULLARTIKEL

1. Eine Studentin aus Deutsch- beiten oder in einer Organisation, die Danach habe ich die Möglichkeit,
land erzählt. Erklären Sie sich mit Osteuropa beschäftigt. Ich eine wissenschaftliche Laufbahn ein-
bei den kursiv gedruckten kann auch an der Universität bleiben zuschlagen und in Slawistik oder in
Wörtern das Fehlen des Ar- und ein Masterstudium aufnehmen. Germanistik zu promovieren.
tikels. Lesen Sie sich dazu
die Regeln unten. Der Artikel fehlt...
Ich heiße Anja, bin 23 Jahre alt und
studiere Germanistik und Slawistik bei Plural des unbestimmten Vor der Mensa steht ein Student.
an der Georg-August-Universität in Artikels Vor der Mensa stehen Studenten.
Göttingen. Ich bin im 7. Semester und vor Namen der meisten Berlin ist die Hauptstadt von
studiere auf Bachelor. Ich habe mich Länder, Kontinente und Städte, Deutschland.
für Slawistik entschieden, denn es ist die Neutra sind Portugal liegt in Europa.
meiner Meinung nach durchaus wich-
tig, slawische Sprachen zu können vor Eigennamen Lisa, ruf unbedingt Stefan an!
und Kontakte zu slawischen Ländern
zu knüpfen. Russisch habe ich erst an vor Anreden und Titeln Guten Tag, Professor Meier.
der Universität gelernt. Dafür gab es
vor Bezeichnungen der Natio- Michael ist Deutscher. Jowita ist Polin.
ein sogenanntes Propädeutikum, d. h.
nalität, des Berufs, der Funktion, Sascha ist Schüler.
wir hatten im ersten Semester zwölf
der Parteizugehörigkeit etc. als Mein Freund will Arzt werden.
Stunden Russisch pro Woche. Germa-
Prädikativ in den Konstruktionen: Aber: Oliver ist ein fleißiger Student.
nistik habe ich gewählt, weil ich mich
Nom. + sein/werden/bleiben + Nom.
für die deutsche Sprache und Litera-
tur interessiere. Das sind also meine vor Unterrichts- und Studienfä- Olga studiert Medizin. Wir haben heute
beiden Hauptfächer. Das Bachelor- chern, wenn nicht das Wissen- zwei Doppelstunden Englisch. Sie hat
studium an einer Universität kann aus schaftsgebiet gemeint ist gestern in Einführung in die Sprachwis-
Haupt- und Nebenfächern bestehen. senschaft eine gute Note bekommen.
Wenn man sich für Lehramt entschei-
det, man also Lehrer werden möchte, vor Stoffbezeichnungen im Singu- Möchten Sie Tee oder Kaffee?
muss man zwei bis drei Fächer studie- lar, wenn die unbestimmte Menge Der Pulli ist aus Wolle.
ren. Wenn ich mit meinem Studium eines Stoffes bezeichnet wird Aber: Ist der Tee noch warm?
fertig bin, bin ich nicht für einen be- bei Abstrakta, die ganz allgemein Ich wünsche Ihnen Glück und Erfolg.
stimmten Beruf vorbereitet, sondern eine Eigenschaft, einen Zustand Die Kleine war außer sich vor Freude.
muss mich schon vorher entscheiden, bzw. einen Vorgang bezeichnen Aber: Endlich herrschte die Ruhe, um
in welche Richtung ich gehen möch- die ich gebeten hatte.
te. Ich kann z. B. in einem Verlag ar-
Grammatik. Der Nullartikel 143
bei Aufzählungen Für die Immatrikulation braucht man 3. Bilden Sie Sätze. Fügen Sie,
Personalausweis, Abiturzeugnis, wenn nötig, einen Artikel
Passfoto und Krankenversicherung. hinzu.
1. sie | Stewardess | Sechsjährige |
vor religiösen Festen Was wünschst du dir zu Weihnachten?
wollte | Als | werden. |
Ostern verbringen wir zu Hause.
2. Dein | richtiger | Philosoph. |
in stehenden Wortverbindungen in Frage kommen, Atem holen ja | Freund | ist |
3. Kaffee. | Tee | trinke | Ich |
Beachten Sie! als | lieber |
bestimmter Artikel vor Eigenna- das winterliche Berlin, das Kiew mei- 4. in | Einführung | und | haben |
men mit Attribut ner Kindheit, der kleine Max Morgen | wir | Vorlesung |
Literaturwissenschaft. | in |
unbestimmter Artikel vor Subs- Dein Onkel ist ein Diplomat. 5. ich | Mathematik | ab. |
tantiven als Prädikativ, die keinen (= besitzt die Eigenschaften Nächsten | Vorprüfung |
Beruf, sondern eine allgemeine eines Diplomaten.) lege | in | Montag |
Eigenschaft bezeichnen 6. von | an | für | Er | Kindheit |
sich | hat | Mathematik. |
interessiert |
2. Zwei deutsche Studienan- b Der Berliner Alexander Zehle,
7. für | Frage. | Handy |
fänger geben ein Interview. 22, beginnt in Leipzig Jura-
20 | kommt | Euro | in |
Ergänzen Sie den Artikel Studium.
überhaupt | nicht |
dort, wo es nötig ist.
Was erwartest du dir von 8. Im | und | Literaturunterricht |
a Christian Sawatzki, 20, deinem Studium? im | Romane | Gedichte, |
aus Holzminden, studiert Eine Ausbildung, die auch im interna- die | Studenten | Original. |
ab dem Wintersemester tionalen Vergleich standhält – später Theaterstücke, | lesen |
Sozialwissenschaften in möchte ich im Bereich internationales Kurzgeschichten, | und |
Göttingen. Fusionsrecht arbeiten. Nach ____ Abi- 9. Semester | Austauschstudent. |
tur habe ich erst einmal ____ Bankleh- in | In | studiert | diesem |
Sozialwissenschaften – ist das dein Gruppe | unserer |
Traumstudium? re gemacht und zwei Jahre in ____ Job
gearbeitet. Ich weiß aber auch, dass 10. er | aber | in | Österreicher, | ist |
Nicht ganz – eigentlich wollte ich Deutschland. | wohnt | Er |
______ Pilot werden. Aber bei ______ mir ____ Routine-Job nicht reicht.
11. habe | Ich | Glück, | in |
Eignungstests hat es nicht geklappt. Worauf freust du dich in den Jahrhunderts | des | leben. |
Und nach ______ Fliegen interessiert kommenden Monaten? zu | Europa | 21. |
mich ______ Politik am meisten. Ich 12. in | hat | strahlt | Freude. |
Auf ____ Studentenleben. Auf ____
hatte in der Schule ______ Leistungs- Französisch | Prüfung | und |
eigenen vier Wände. Auf ____ Verant-
kurs ______Politik. Fünf | vor | in | bekommen |
wortung für sich selbst, auf Freiheit
Wieso studierst du dann nicht Politik. alleine zu sein, weg von ____ Eltern. Sie |
sondern Sozialwissenschaften?
______ Berufsberater an ______ Uni
meinte, dass mit ______ Abschluss
in ______ Sozialwissenschaften spä-
ter Chancen auf ______ Job etwas
besser stehen als mit Politik.
Worauf freust du dich am meisten
in deinem Studium?
Auf ______ Politik-Veranstaltungen.
Wobei ich noch nicht genau weiß,
was mich da erwartet. Aber es kann
ja auch von ______ Vorteil sein, wenn
man ______ kalte Wasser gestoßen
wird. Nur so lernt man schwimmen!
4. Übersetzen Sie ins Deutsche. Achten Sie auf den Gebrauch des Artikels.
1. Його батько француз, а мати 6. У нас сьогодні три пари: вступ з четвертого курсу. 12. Наш ту-
угорка. 2. Лекцію з історії України до літературознавства, філософія тор – справжній дипломат. 13. Пан
читає доцент Петренко. 3. Юлія і англійська. 7. Що ти питимеш? Чай Вагнер – інженер, але працює ме-
залагодила усі формальності і ста- чи каву? – Чашку кави з молоком, неджером. 14. На жаль, на вступ-
ла нарешті студенткою. 4. Андрій будь ласка. 8. Мені потрібні гроші них іспитах йому не пощастило.
з дитинства цікавиться матема- на подорож до Франції. 9. Для за- 15. Професор Шнайдер – відомий
тикою і хоче стати програмістом. рахування необхідні атестат зрі- фахівець у галузі економіки. Нам
5. У Нюрнберзькому університеті лості, фотографія та автобіографія. пощастило, що саме він читатиме
навчаються багато іноземних 10. Його основний фах – економіка лекції в другому семестрі. 16. Як
студентів: американці, англійці, підприємства. 11. Сьогодні заняття студент він вирізнявся своєю ста-
французи, росіяни, китайці та інші. проводитеме студент-германіст ранністю та цілеспрямованістю.
GRAMMATIK DIE SATZREIHE

5. Lesen Sie das Gedicht. Der zweite und, auch, dann, Es läutet und die Pause be-
Welche Konjunktionen Satz wird an darauf, dazu, au- ginnt.
kommen darin vor? Wie ist
Verbindung
(kopulativ)
den ersten ßerdem, sowohl... Er hat nicht nur das Jurastudi-

die Wortfolge nach diesen Satz als dessen als auch, weder... um abgeschlossen, sondern
Konjunktionen? Verstärkung, noch, nicht nur... er hat auch promoviert.
Aber Ergänzung sondern auch, Ich sah ihn weder in den Vor-
Zuerst habe ich mich verliebt in oder Erklärung mal..., mal... lesungen noch nahm er an
den Glanz deiner Augen in dein angeknüpft. (bald..., bald...) den Seminaren teil.
Lachen in deine Lebensfreude Der zweite aber, jedoch, Sie ist im letzten Semester,
Gegenüberstellung
Jetzt liebe ich auch dein Weinen Satz wird dem doch, sondern, dennoch will sie das Studium
(adversativ)
und deine Lebensangst und die ersten Satz dennoch, zwar... aufgeben und eine Lehre
Hilflosigkeit in deinen Augen inhaltlich ent- aber, hingegen, machen.
gegengestellt. dagegen, aller- Auf der Abschlussfeier ju-
Aber gegen die Angst will dings belten die Abiturienten, die
ich dir helfen denn meine Klassenleiterin war dagegen
Lebensfreude ist noch immer den Tränen nahe.
der Glanz deiner Augen
Erich Fried Der Inhalt des oder, entweder... Beeile dich, sonst verspätest
Alternative
(disjunktiv)
zweiten Satzes oder, sonst du dich zur Vorlesung.

6. Welches Verhältnis drücken wird vom In- Ihr müsst den Lehrstoff
die beiordnenden Bindeelemente halt des ersten nachholen oder ihr bleibt in
aus? Informieren Sie sich anhand Satzes ausge- diesem Studienjahr sitzen.
der Tabelle und ergänzen Sie die schlossen.
Regeln.
Der zweite denn Du darfst nicht so lange am
Die Satzreihe (Satzverbindung)
(kausal)
Satz enthält Computer arbeiten, denn das

Grund
besteht aus zwei oder mehreren einen Grund schadet deiner Gesundheit.
Sätzen, die grammatisch des Vorgangs
voneinander unabhängig sind. im ersten Satz.
Sie können ohne Bindewort
Der zweite also, darum, Er hat sich nicht genügend
(konsekutiv)
oder mit Hilfe von beiordnenden

Konjunktionen und Adverbien Satz enthält deshalb, daher, vorbereitet, deswegen hat er
Folge
verbunden werden. die Folge des somit, demnach, die Prüfung nicht bestanden.
Die beiordnenden Konjunktionen Vorgangs im deswegen
und Adverbien bezeichnen: ersten Satz.
Grammatik. Die Satzreihe 145
Der zweite Satz ent- trotzdem Seine Abiturabschlussnote 8. Und, denn oder
deshalb? Verbinden
Einräumung
(konzessiv)
hält eine Folge, die war nicht so gut, trotzdem

im Gegensatz zu der hat er einen Studienplatz an Sie die Sätze. Beachten
im ersten Satz ge- der Universität bekommen. Sie die Wortfolge.
nannten Vorausset- 1. Stefan bewirbt sich um einen
zung steht. Studienplatz.
 ________ (Sein Freund macht
es auch.)
Inversion | Konjunktionaladverbien | schwankt | Wortfolge | Anfangsstellung  ________ (Die Akademiker
haben bessere Berufschancen.)
Die Konjunktionen (und, aber, oder, denn, sondern) beeinflussen die _________  ________ (Er muss alle
_______________________ nicht. Wenn die ____________________________
Unterlagen sorgfältig
__________________ dann, darauf, daher, darum, deshalb, deswegen, trotzdem,
vorbereiten.)
außerdem u.a. die ___________________________________ im Satz einneh-
men, so bewirken sie die _________________________________. Nach den 2. Veronika studiert Medizin.
Konjunktionen doch, jedoch und entweder _____________________________  ________ (Ärzte werden gut
_______ die Wortfolge. bezahlt.)
 ________ (Ihr Bruder hat sich
7. Unterstreichen Sie die beiordnenden Konjunktionen. Entschei- für Jura entschieden.)
den Sie, um welches syntaktische Verhältnis es jeweils geht.  ________ (Ihr Stundenplan ist
festgelegt.)
1 Ich bin im 7. Semester und studiere auf Magister. Verbindung
3. Lisa hat gestern bis spät in die
Ich kann Ihnen den Bewerbungsantrag gleich ge- Nacht hinein gelernt.
2 ben, oder Sie laden ihn von unserer Website her-  ________ (Man konnte ihr das
unter und schicken ihn uns ausgefüllt per E-Mail. am Morgen anmerken.)
 ________ (Sie ist in der
Bei der Immatrikulation legt man Pass und Abitur- Vorlesung eingeschlafen.)
3 zeugnis vor, außerdem ist auch eine Krankenversi-  ________ (Wir haben heute ein
cherung notwendig. wichtiges Seminar.)
Entweder treffen wir uns in der Mensa oder du 4. Albert hat die Prüfungen nicht
4
kommst zu uns ins Wohnheim. geschafft.
 ________ (Der Lehrstoff war zu
In Seminaren muss man nicht nur anwesend sein, anspruchsvoll.)
5 sondern auch Referate halten und Hausarbeiten  ________ (Das Dekanat
schreiben. hat seine Eltern darüber
telefonisch benachrichtigt.)
Meine jüngere Schwester will Geschichtslehrerin  ________ (Sein Vater will
6
werden, darum studiert sie auf Lehramt.
sein Studium nicht weiter
finanzieren.)
Er bekommt ein Stipendium, trotzdem reicht das
7
Geld nicht aus. 5. Die meisten Uni-Absolventen
streben den Master an.
Am Nachmittag gehe ich in die Uni, denn ich muss  ________ (Sie fühlen sich mit
8
zu Professor Schulze in die Sprechstunde. dem Bachelor nicht gut auf den
Beruf vorbereitet.)
Zwar ist das Medizinstudium zeitlich und arbeits-
 ________ (Viele Personalchefs
9 mäßig ein ziemlich großer Aufwand, aber es lohnt
können das nicht
sich.
nachvollziehen.)
Er besucht weder Vorlesungen noch nimmt er an  ________ (Die Zahl der
10 Masterstudienplätze ist
Seminaren teil.
beschränkt.)
9. Gegenüberstellung, übernimmt. Der Junge hat 6. Beeilt euch. Wir verspäten uns
Folge oder Einräumung? sich für das Konservatorium zur Einführungsveranstaltung.
Formulieren Sie Sätze mit entschieden. 7. Diese Studentin hat
sonst, jedoch, stattdessen, 3. Die Universität ist sehr zwei Wochen Unterricht
deshalb bzw. trotzdem. groß. Die Studienanfänger versäumt. Sie muss sich den
können sich nur schwer darin ganzen Lehrstoff selbständig
Muster:
orientieren. anlesen.
Bereite dich gründlich auf die Prü-
4. Ich arbeite gerade an meiner 8. Du darfst den Unterricht nicht
fung vor. Du fällst durch. → Bereite
Semesterarbeit. Ich will schwänzen. Du bekommst
dich gründlich auf die Prüfung vor,
an der wissenschaftlichen keinen Schein.
sonst fällst du durch.
Studentenkonferenz 9. Mein Freund hat in Informatik
1. Die Aussprache fällt ihm noch teilnehmen. promoviert. Er will nicht an
schwer. Er muss zu Hause viel 5. Er muss sich auf die der Universität unterrichten.
üben. Prüfung vorbereiten. 10. Am Schwarzen Brett steht
2. Der Vater will, dass sein Er spielt den ganzen Tag 11.40 Uhr. Wir brauchen uns
Sohn das Familiengeschäft am Computer. nicht zu beeilen.
11. Welche Konjunktion passt?

Verbinden Sie die Sätze.
Beachten Sie die Wortfolge.
1. Nach dem Schulabschluss
sind zwei Jahre verstrichen.
Natascha hat nie aufgehört,
vom Studium zu träumen.
2. Marko hat alle Fächer gern. Am
liebsten hat er natürlich Deutsch.
3. In der letzten Doppelstunde
haben die meisten Studenten
schon eine lange Leitung
(= begriffsstutzig sein,
unkonzentriert). Sie sind aktiv.
10. Wie stellt man etwas 3. alle Unterlagen, vorlegen, 4. Viktor kommt zum Seminar
einander gegenüber? rechtzeitig – keine Zulassung zu spät. Er hat lange auf
Bilden Sie Sätze, bekommen. den Bus gewartet.
gebrauchen Sie dabei aber, 4. sitzen bleiben – nicht wollen, 5. Am Sonnabend haben wir zwei
doch bzw. jedoch. das Studium aufgeben. Doppelstunden. Wir gehen zu
5. einige Lehrveranstaltungen, Oxanas Geburtstagsfeier.
Muster: freiwillig sein – diese Vorlesung, 6. Nach Feierabend gehen wir ins
der Notendurchschnitt, ziemlich sehr hilfreich sein. Kino. Wir sitzen im Café.
gut, sein – keinen Studienplatz an 6. Privatstunden nehmen – Gram- 7. Geh schneller! Wir schaffen
der Medizinischen Fakultät bekom- matik, noch schwer fallen. den Bus nicht!
men → Ihr Notendurchschnitt war 7. die Abiturnote, wichtig sein – 8. Den Studenten der Fremdspra-
ziemlich gut, jedoch bekam sie keinen die Kenntnisse des Studenten, chenfakultät stehen moderne
Studienplatz an der Medizinischen entscheidend sein. Computerräume zur Verfügung.
Fakultät. 8. alle Formalitäten erledigen – Sie können jederzeit Informatio-
kein Bafög bekommen. nen aus dem Internet holen.
1. das Seminar in Philosophie, auf 9. der Dozent, mit der Antwort des 9. Ich kann zur Uni-Fete nicht
dem Vorlesungsplan stehen – Studenten, nicht zufrieden sein – mitkommen. Ich muss morgen
das zweite Mal ausfallen. er, ihm, einen Schein ausstellen. im Seminar mein Referat halten.
2. den ganzen Tag, in der Biblio- 10. der Lehrstuhlleiter, montags, 10. Ihre Bewerbungsunterlagen
thek, verbringen – in der Prü- Sprechstunde haben – sind in Ordnung. Sie müssen
fung durchfallen. nie, da, sein. die DSH ablegen.
Grammatik. Die Satzreihe 147
12. Ergänzen Sie die Satzreihen mit mindestens drei verschiedenen 14. Drücken Sie eine
Konjunktionen. Einräumung aus und
gebrauchen Sie dabei die
Konjunktion zwar... aber!
Muster:
Warum kommt Olena immer zu
spät? (das Haus immer um halb
zwölf verlassen; dann lange auf den
Bus warten) → Sie verlässt das Haus
zwar immer um halb zwölf, aber sie
wartet dann lange auf den Bus.
1. Warum bekommt Peter so
oft schlechte Noten? (sich
gründlich vorbereiten; in der
Prüfung alles vergessen)
2. Warum kopiert Anna so viele
Seiten aus dem Buch? (die
ську справу. 5. Наша староста могла Materialien für das Seminar
13. Übersetzen Sie ins залишитися в університеті та займа-
Deutsche. Gebrauchen brauchen; bald aber das Buch
тися наукою, замість цього вона піш- zurückgeben sollen)
Sie dabei beiordnende ла працювати в сільську школу. 6. Мій
Konjunktionen. сусід по кімнаті сидів над книгами
3. Warum fällt Christian Latein am
schwersten? (viel lernen; der
1. Ваша залікова книжка й студент- до пізньої ночі, попри це він про-
Stoff ist sehr kompliziert)
ський квиток будуть готові за тиж- валився на іспиті. 7. Лекції можуть
день, і ви отримаєте їх поштою. 2. Ти бути надзвичайно корисними, тому 4. Warum füllt Andreas das
маєш цього разу вчасно подати усі що професори торкаються багатьох Einschreibungsformular noch
документи на зарахування до уні- цікавих тем. 8. Приходьте до мене einmal aus? (das erste Formular
верситету, інакше тебе знову спіткає в прийомні години, і ми обговоримо ausgefüllt haben; einige
невдача. 3. Вимова дається моєму од- тему Вашої доповіді ще раз. 9. Доцент Angaben verwechselt haben)
ногрупникові ще важко, тому він зму- Ткаченко зараз не читає лекції, а пра- 5. Warum gefällt Katja der
шений багато працювати самостійно цює над своєю дисертацією. 10. Тобі Vorlesungsplan nicht? (einen
в мультимедійному класі. 4. Батьки не можна пропускати так багато за- freien Tag haben; an den
хочуть, аби їхня дочка стала лікарем, нять без вагомої причини, інакше anderen Tagen sehr viele
проте вона вирішила вивчати банків- тебе виключать з університету. Lehrveranstaltungen haben)
15. Tandem. Ihr Kommilitone braucht Ihren Rat. Helfen Sie ihm. Führen Sie kurze Dialoge. Gebrauchen
Sie dabei die Konjunktionen sowohl... als auch bzw. nicht nur..., sondern auch.
Muster: A B
A. Ich will mich in einer Buchhandlung kaufen / in der Bibliothek
um ein DAAD- Sie brauchen ein Nachschlagewerk.
ausleihen
Stipendium be-
im Sprachlabor arbeiten / phonetische Regeln
werben. Sie wollen Ihre Aussprache verbessern.
wiederholen
B. Man muss so- Sie wollen einen Schein in Einführung in die Litera- in den Vorlesungen mitschreiben / ein Referat
wohl alle Bewer- turwissenschaft machen. vorbereiten
bungsunterlagen
Sie wollen am Seminar in Lexikologie teilnehmen. das Thema wählen / sich rechtzeitig einschreiben
vorlegen als auch
einen Sprachtest sich am Schwarzen Brett informieren / im Sekreta-
Sie haben gehört, dass die Vorlesung ausfällt.
schreiben. riat nachfragen
16. Ergänzen Sie die Satzreihen. 8. An deutschen Universitäten gibt а й студенти навчаються у постій-
1. Im Unterricht geht es nicht nur es weder feste Seminargruppen них групах. 4. Треба як конспекту-
um die Grammatik, sondern noch... вати на лекціях, так і багато пра-
auch... 9. An dieser Fakultät ist nicht nur цювати вдома самостійно. 5. Або
2. Er unterrichtet sowohl an der die Zahl der Studienbewerber спитай в деканаті, або подивись
Universität als auch... sehr hoch, sondern auch... на дошці оголошень. 6. Семінар то
3. Diese Gastvorlesung steht 10. Die Vorlesungen sind zwar
відбувається, то випадає. 7. Треба
weder am Schwarzen Brett freiwillig, aber...
не тільки вибрати тему семінару,
noch... а й вчасно записатися. 8. Після за-
4. Entweder promoviert sie nach 17. Übersetzen Sie ins Deutsche.
Gebrauchen Sie dabei кінчення навчання він не хоче ані
dem Studium in Germanistik
Doppelkonjunktionen. захищатися, ані працювати в уні-
oder...
верситеті. 9. Як я отримаю доку-
5. Im Vorlesungsverzeichnis 1. Я не бачив цього студента ані на
sind sowohl Vorlesungen und лекціях, ані на семінарах. 2. Хоча менти? – Ви можете або забрати
Seminare aufgeführt als auch... лекція зі вступу до мовознавства Ваші документи завтра тут, або ми
6. Mal ist die Vorlesung стоїть у розкладі, але вона вже вишлемо Вам їх поштою. 10. Хоча
interessant, mal... вдруге випадає. 3. В українських Влада мала в школі добру успіш-
7. Entweder hinterlasse ich dir вищих навчальних закладах є не ність, вона провалилась на тесті
einen Zettel oder... тільки постійні розклади занять, з англійської.
GRAMMATIK DIE SCHWACHE DEKLINATION DER SUBSTANTIVE

Nom. der Junge Mensch Herr Philosoph
Gen. des Junge-n Mensch-en Herr-n Philosoph-en
Dat. dem Junge-n Mensch-en Herr-n Philosoph-en
Akk. den Junge-n Mensch-en Herr-n Philosoph-en
Schwach werden dekliniert:
Affe, Bote, Bube, Bulgare, Bursche, Chinese, Erbe, Experte, Genosse, Grieche, In-
alle Maskulina auf -е,
sasse, Hase, Heide, Jude, Junge, Knabe, Kollege, Kommilitone, Komplize, Kunde,
die Lebewesen bezeichnen
Laie, Löwe, Neffe, Pate, Rabe, Riese, Russe, Sklave, Zeuge
einige einsilbige Maskulina, Ahn, Bär, Christ, Fürst, Graf, Herr, Held, Hirt, Mensch, Narr,
die Lebewesen bezeichnen Ochs, Prinz, Spatz, Tor, Zar
-ant Aspirant, Demonstrant, Lieferant, Praktikant

Abiturient, Absolvent, Agent, Dozent, Konsument, Präsident,
-ent
Produzent, Referent, Student
Fremdwörter, Artist, Journalist, Jurist, Kommunist, Polizist, Sozialist,
die Lebewesen bezeichnen -ist
Spezialist, Terrorist, Tourist
und betonte Suffixe haben
-at Bürokrat, Demokrat, Diplomat, Kandidat, Soldat
-et Athlet, Poet, Prophet
-it Bandit, Favorit
Grammatik. Die schwache Deklination der Substantive 149
-ot Chaot, Patriot, Pilot

-nom Agronom, Astronom, Ökonom
-og(e) Biologe, Demagoge, Pädagoge, Philologe, Psychologe
-soph Anthroposoph, Philosoph
-graph/ -graf Biograf, Fotograf, Geograf, Seismograf
einige mehrsilbige Fremdwörter, Architekt, Bayer, Barbar, Chirurg, Doktorand, Kamerad, Katholik, Kosmonaut,
die Lebewesen bezeichnen Monarch, Pommer, Rebell, Tatar, Tyrann, Ungar, Vasall, Veteran
einige Fremdwörter, Automat, Brillant, Diamant, Foliant, Komet, Konsonant, Obelisk, Paragraph,
die Nichtlebewesen bezeichnen Planet, Satellit
 Die Substantive Bauer, Nachbar,

Oberst, Untertan können sowohl
stark als auch schwach dekliniert
werden.
 Die Substantive Herr und Kollege
bekommen die Endung -n.
 Die Substantive auf -är, -or, -eur,
-ier werden stark dekliniert.
18. Ergänzen Sie, wenn nötig, 19. Wie heißen diese europäischen Länder und ihre Einwohner?
die Endungen.
Land: Maskulin: Feminin: Plural:
1. Du sprichst diesen Konso-
nant____ falsch aus. Finnland Finne Finnin Finnen/innen
2. Darf ich Ihnen Herr____ Profes-
sor____ Richter von der Univer-
sität Heidelberg vorstellen?
3. Diesen Mensch____ sehe ich
zum ersten Mal.
4. Dem Dozent__ hat die Arbeit
des Student__ sehr gut gefallen.
5. Sehr geehrte Damen und Herr_!
6. Wir müssen das Projekt____
dieses Ingenieur____ nochmal
besprechen.
7. Der Name____ dieses Pädago-
ge____ kommt mir bekannt vor.
8. Steck deine Karte in den
Automat____!
9. Der Vortrag des Doktorand____
löste eine rege Diskussion aus.
10. Ich lese gerade ein Werk____
von diesem Philosoph____.
11. Ich kenne keinen Pole____ in
unserer Firma.
12. Die Herkunft dieses geheimnis-
vollen Diamant____ ist unklar.
20. Welche Substantive der schwachen Deklination passen 23. Bilden Sie Sätze. Verwenden
in die Lücken. Sie passende Zeitformen.
Muster: Deutschland: Kaiser – Russland: Zar 1. handeln | und | ein Tyrann | das
1. Religion: Gläubiger – keine Religion: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Märchen | von | sein Sklave ||
2. Behandlung: Arzt – Operation: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. morgen | ich | die Sprech-
3. Roman: Schriftsteller – Artikel: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . stunde | zu | müssen | der
4. konsumieren: Konsument – produzieren: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dekan | in ||
5. Zug: Lokomotivführer – Flugzeug: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. auf | Ablehnung | die Rede |
6. Goethe: Dichter – Kant: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . stoßen | der Bildungsminister ||
7. klug: Genie – dumm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. dieses Zimmer | vor zwei
8. Werk: Arbeiter – Armee: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wochen | in | einziehen | ich |
9. Sonne: Stern – Erde: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jedoch | mein Nachbar | noch
10. [a]: Vokal – [b]: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nicht | ich | sehen ||
11. Theater: Schauspieler – Zirkus: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. das Foto | können | dieser
12. Bachelorarbeit: Student – Doktorarbeit: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Präsidentschaftskandidat |
13. Spezialist: Experte – Amateur: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . man | sehen | überall ||
14. Schule: Schulfreund – Hochschule: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. mit | wir | in | sich verabreden |
sein Büro | Herr Weber ||
21. Bilden Sie kurze Dialoge. 7. unser Chefchirurg | seine erste
Muster: – Wen lobt der Dozent? – Den Studenten. Operation | durchführen | der
Praktikant | unter Aufsicht ||
8. Sie | bleiben | Apparat | am | ! ||
9. ein Bote | durch | dieser Brief |
schicken | wir ||
10. haben | an | der Zeuge | noch |
eine Frage | ich ||
24. Übersetzen Sie ins

Deutsche.
1. Голос цієї людини здається
мені знайомим. 2. Представ мене,
будь ласка, професору. 3. Із цим
22. Ergänzen Sie die Sätze sinngemäß. Gebrauchen Sie росіянином ми вже зустрічали-
die Substantive aus dem Kasten im richtigen Kasus. ся. 4. Я можу поговорити з паном
Шнайдером? 5. На першому по-
Präsident | Kommilitone | Architekt | Regisseur | Brillant | Planet версі є автомат з напоями. 6. Ви-
| Zar | Affe | Kollege | Gastprofessor | Chinese | Mensch | мовляй цей приголосний пра-
1. Laut Darwin stammt der Mensch 7. Zum Jubiläum der Universität вильно! 7. Звернися до колеги.
vom __________ ab. rechnen wir mit dem Besuch des Він допоможе тобі. 8. На нашій
2. Die Königin trägt einen hoch- _______________. кафедрі працюють шість канди-
karätigen __________ am Finger. 8. Der Physiker beriet sich lange датів наук. 9. Відповідь дипломата
3. Auf unserem _________ gibt es mit seinem _________. справила на журналіста велике
etwa 5000 Sprachen. 9. Zu diesem _______ habe ich враження. 10. Після обіду я не
4. Die Universitätsverwaltung befin- kein Vertrauen. можу прийти. Я записалася до
det sich im Bau eines berühmten 10. Unter dem _______________ перукаря (einen Termin haben).
________. Peter dem Großen erlebte 11. Почитай нашому хлопчику
5. Das ist der erfolgreichste Film Russland seine Blütezeit. казку про зайця і лева. 12. У цій
dieses _________. 11. Ich habe das Skript der Vorlesung ситуації усе залежатиме тільки
6. Magst du chinesisches Essen? meinem _________ gegeben. від президента. 13. Я знаю цього
Dann gehen wir heute Abend 12. Der Vortrag des ________ філолога, він був у всіх кутках на-
zum __________. erweckte ein großes Interesse. шої планети.
Grammatik. Präpositionen mit Dativ 151
GRAMMATIK PR POSITIONEN MIT DATIV

25. Lesen Sie den Text und schreiben Sie die Präpositionen mit Mit Dativ werden folgende
Dativ heraus. Präpositionen gebraucht:
In meiner Gruppe gibt es keine Pro- Zeit zusammen. Nach dem Unter- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
bleme. Wir sind 10 Studenten. Da wir richt sitzen wir oft in der Cafeteria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
uns seit dem ersten Studienjahr ken- und besprechen die Ereignisse des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
nen, verstehe ich mich mit meinen vergangenen Studientages. Da ich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
Studienkollegen sehr gut und wir übermorgen Geburtstag habe, habe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
kommen einander in jeder Situation ich meine Kommilitonen zu mir nach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
entgegen. Dank unserer Freundschaft Hause eingeladen. Natascha über- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
fällt uns auch das Studium leichter. nachtet an diesem Tag bei mir, weil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
Die meisten von meinen Studien- sie aus einer anderen Stadt kommt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
freunden (außer unserem Gruppen- Die anderen Gäste haben es leichter, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
sprecher Anton) kenne ich sogar seit denn mein Haus liegt einer U-Bahn- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
der Schulzeit. Wir verbringen viel Station gegenüber. ................................... .
26. Informieren Sie sich anhand der Tabelle, welche Bedeutungen die Präpositionen mit Dativ haben.
Ich spreche mit meinem Kommilitonen. modal.
mit Wir fahren mit dem Auto. modal, instrumental (= mittels).
In der Ukraine kommen die Kinder mit sechs Jahren in die Schule. temporal.
Er fährt nach Berlin. lokal, zielgerichtet. Vor Orts- und Ländernamen ohne Artikel.
nach Nach dem Unterricht fahren wir nach Hause. temporal, Vorzeitigkeit.
Nach 5 Jahren wurde er Rechtsanwalt.
Die Wanderer kommen aus dem Wald. lokal, Bewegung aus einem Bereich heraus.
aus
Er half ihr aus Mitleid. kausal.
Er geht zu seinem Freund. Die Mutter fährt zur Arbeit. lokal, zielgerichtet.
zu Kommt ihr heute zum Abendessen? Zur Hochzeit erhielten temporal, vor Substantiven: Essen, Abend, Jahresende; vor Datumsan-
sie viele Geschenke. (zu Ostern, zu Weihnachten) gaben, Festtagsnamen (vor religiösen Festtagsnamen mit Nullartikel).
Ich komme gerade vom Frieseur. Wann kommt er von der Arbeit? lokal, Ausgangspunkt.
von
Vom nächsten Monat an arbeitet er wieder. temporal, Zeitdauer mit Angabe des Ausgangspunktes.
Sie wohnt bei ihren Eltern. Ich wohne bei Moskau. lokal.
Er arbeitet bei einer Firma.
bei
Beim Tee besprechen wir unsere Probleme. temporal (= während).
Bei gutem Wetter machen wir eine Wanderung. konditional.
temporal, Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der
seit Ich habe ihn seit 7 Jahren nicht gesehen.
Vergangenheit.
Außer dem Kind war niemand in der Wohnung. restriktiv (= bis auf, mit Ausnahme von).
außer modal, in festen Verbindungen mit Nullartikel (außer
Der Chef ist im Moment außer Hause.
Konkurrenz; außer Betrieb; außer Atem; außer sich).
dank Dank seinem Fleiß bestand er die Prüfung. modal, instrumental, vor Substantiven wie Fleiß, Energie, Einsatz, Vorsicht.
entgegen
Prä- und Entgegen dem Befehl verließ er seinen Posten. adversativ.
Poststellung
gegenüber Ihm gegenüber saß der Dekan. lokal, Gegensätze.

Prä- und
Poststellung Alten Menschen gegenüber soll man immer hilfsbereit sein. modal.
27. Welche Präposition passt?

zu, außer, aus ......... Büchern brauche ich noch Blöcke und Schreibzeug.
von, gegenüber, bei Der Flughafen liegt in Borispol ..................... Kiew.
außer, dank, aus Dieses Lehrwerk ist eindeutig .................. Konkurrenz.
mit, entgegen, aus Der Kollege arbeitet ..................... Überzeugung mit.
nach, seit, entgegen Unserer Empfehlung .................... brach er das Studium ab.
dank, bei, mit Dieses Zitat fand ich .................... Wittgenstein.
von, gegenüber, zu Ich habe ihm ...................... Zweifel.
bei, nach, mit ............. etwas Glück kann er die Prüfung schaffen.
seit, nach, dank ............. dem Abitur wird sie Fernsehmoderatorin.
von, seit, aus ............. Kindheit an sammelt er Briefmarken.
28. Ergänzen Sie die Präposition aus bzw. von und den Artikel.
1. Wir kommen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vorlesung. 31. Übersetzen Sie ins Deutsche.
2. Wir kommen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zu Hause.
3. Wir kommen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Irland. 1. Українська система вищої освіти
4. Wir kommen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Arbeit. майже не відрізняється від німець-
5. Wir kommen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Universität. кої. 2. На жаль, семінари й лекції час-
6. Wir kommen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Konzert. то співпадають, і тоді треба обирати.
7. Wir kommen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Arzt. 3. Ти вже записався на іспит? 4. Після
8. Wir kommen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bahnhof. випускних іспитів я подав докумен-
9. Wir kommen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Einführungsveranstaltung. ти до приймальної комісії. 5. Окрім
10. Wir kommen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sekretariat. атестату зрілості і посвідчення осо-
бистості абітурієнт має подати при
зарахуванні медичну страховку.
29. Entgegen oder gegenüber? Ergänzen Sie die Präpositionen.
6. У ставленні до іноземців треба
1. Schau, da kommt der Rektor uns __________! 2. __________ der Anwesen- бути особливо толерантним. 7. Під
heitspflicht besucht er die Abendvorlesung sehr selten. 3. Der große Compu- час підготовки до вступних іспитів
terraum befindet sich im Erdgeschoss der Mensa __________. 4. __________ я відвідувала курси іноземних мов.
meinem Rat hat er das Studium abgebrochen. 5. __________ den Wünschen 8. В Україні студенти закінчують на-
seines Vaters bewirbt er sich um einen Studienplatz an der Kunsthochschule. вчання в середньому в 23 роки.
9. На Різдво ми поїдемо до Німеччи-
30. Mit welchen Präpositionen werden die folgenden Verben ни. 10. Завдяки стипендії Німецької
gebraucht? Kreuzen Sie an. служби академічних обмінів наш
староста бере участь у програмі об-
Verb mit nach aus zu von bei
міну студентами. 11. До учбових за-
berechtigen ходів в університеті належать лекції,
bestehen семінари, колоквіуми. 12. Зазвичай
тільки добрий диплом бакалавра
einladen
дає право вступати до магістратури.
einreichen 13. Про структуру навчального плану
fragen (die Studienordnung) можна дізнатися
gehören в довідково-інформаційному центрі
для студентів (die Studienberatung).
sich erkundigen 14. Усі аспіранти отримали запро-
sich anmelden шення на лекцію відомого спеціаліс-
sich beschäftigen та в галузі медицини. 15. Учбовий рік
складається з двох семестрів, зимо-
sich unterscheiden
вого й літнього.
Grammatik. Präpositionen mit Akkusativ 153
GRAMMATIK PR POSITIONEN MIT AKKUSATIV

32. Lesen Sie den Text und schreiben Sie die Präpositionen Mit Akkusativ werden folgende
mit Akkusativ heraus. Präpositionen gebraucht:
Ohne meinen Deutschlehrer wäre eine Klausur schreiben, schleicht er . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
mein Studium nicht so erfolgreich. Er um unsere Bänke, drängt sich an den . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
weiß, was gut für mich ist, und küm- Wänden entlang und streift wie ein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
mert sich um mich wie eine Mutter. Tiger durch den Raum. Im nächsten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
Wenn ich ohne Hausaufgaben in Jahr will er uns die ganze deutsche
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
den Unterricht komme, ist er nicht Grammatik beibringen, und deshalb
böse und hat nichts gegen mich. Er schreiben wir einmal pro Woche ei- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
gibt mir einfach für den nächsten nen Test. Unser Deutschlehrer ist . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
Tag doppelt so viel auf. Wenn wir einfach klasse. ................................... .
33. Informieren Sie sich anhand der Tabelle, welche Bedeutungen die Präpositionen
mit Akkusativ haben.
durch Wir fahren durch die Stadt. lokal, Bewegung durch oder in einem Bereich.
Am Institut für Romanistik gibt es verschiedene Kurse. final.
Das ist ein Geschenk für meine Mutter. personaler oder nicht-personaler Bezug.
für
Sie fährt nach Berlin für 2 Wochen. temporal.
Für sein Alter sieht er sehr gut aus. Schritt für Schritt ging er vorwärts. modal, komparativ.
(Ebenso: Tag für Tag, Meter für Meter) Steigernde Wiederholung. Ohne Artikel.
ohne Ich gehe ohne ihn. Ich übersetze ohne Wörterbuch. modal.
Das Auto fährt um die Ecke. lokal, Verhältnis zu einem Mittelpunkt.

um
Um ein Uhr beginnt das Seminar. Dieses Haus ist um
temporal. Bestimmtheit/Unbestimmtheit.
1900 erbaut. (= ungefähr, etwa)
Er schlug mit der Faust gegen die Tür. lokal, Zielgerichtet.
Gegen 22.00 Uhr bringen wir die neuesten Nachrichten. (= ungefähr) temporal, Unbestimmtheit.
gegen Gegen seinen Bruder ist er klein. adversativ, Relation (=im Gegensatz zu).
Er ist gegen mich. Sie haben mit 2:0 gegen die türkische Mannschaft verloren. übertragener Gebrauch.
Er kommt gegen 9 Uhr. temporal (= etwa, ungefähr).
Er fährt von Leipzig bis Berlin. Das Auto fuhr bis vor das Hotel. lokal, Strecke mit Angabe des Endpunktes.
bis
Bis (zur) Mitte der Woche hat sie Zeit. temporal.
je/pro Ich habe 5 Cent je/pro Kilo gezahlt. distributiv.
per Er hat den Brief per Post geschickt. modal, instrumental (= durch).
wider Wider Willen musste er lachen. adversativ, mit Nullartikel.
entlang Wir gehen die Straße entlang. lokal, Postposition.

34. Welche Präposition passt? 38. Was stimmt hier nicht? Ordnen
für, wider, gegen Das Auto ist ................ einen Baum gefahren.
Sie die Wortverbindungen mit
der Präposition um korrekt.
pro, per, um Für die Feier brauchen wir eine Flasche Wasser ......... Kopf.
1. Beim Sport laufen die Schüler um jeden
ohne, für, um Tag ............. Tag wiederholt sich dasselbe.
Preis.
entlang, durch, bis Die Wanderer gehen ................... den Wald. 2. Der Junge liest gerade „In 80 Tagen um
per, bis, wider Ich warte ................. morgen. die Ecke“ von Jules Verne.
für, wider, ohne ................ deine Hilfe schaffe ich das nicht. 3. Der Besserwisser will den Schulwettbe-
werb um die Sonne gewinnen.
durch, für, per Ich schicke Ihnen das Formular ............... E-Mail.
4. Die Erde dreht sich um die Welt und um
wider, je, entlang .................. Erwarten kam der Professor pünktlich. ihre Hand.
durch, gegen, bis Ich fahre von Kiew .............. Poltawa. 5. Viele beneiden den jungen Millionär um
den Verstand.
35. Drücken Sie ein lokales Verhältnis aus. Ergänzen 6. Bei den Meiers dreht sich alles um ihre
Sie die lokalen Präpositionen mit Akkusativ. eigene Achse.
7. Wenn ich an das gemütliche Café um die
1. Er geht ______ die Tür. 2. Im Zug 5. Die Allee ______ stehen Kasta- Wette denke, wird mir warm um den Finger.
sitze ich ungern ______ Fahrtrich- nienbäume. 6. Ich fliege ______ 8. Zuerst brachte sie ihn mit ihrer Schönheit
tung. 2. Die Erde kreist ______ die München und fahre mit dem Zug um seinen Reichtum. Dann wickelte sie ihn
Sonne. 4. Gehen Sie ______ zur weiter. 7. Es ist bei dem Regen kein so um den Hals, dass er um das Kind anhielt.
Universitätsbibliothek und gleich Wunder, dass ihr ______ auf die Schließlich fiel sie ihm ums Herz, nachdem
______ die Ecke ist die Mensa. Haut nass geworden seid. 8. Das er ihr einen Ring an den Finger steckte.
3. Wir bummeln ______ die Stadt. Auto fuhr ______ eine Wand.
36. Drücken Sie ein temporales Verhältnis aus. Ergänzen 39. Übersetzen Sie ins Deutsche.
Sie die temporalen Präpositionen mit Akkusativ.
1. На відміну від свого батька, син не надто
1. Er lernt _______ in die Nacht 6. _______ zum nächsten Jahr спортивний. 2. Моя стипендія складає 700
hinein. 2. Das Universitätsge- muss er das Staatsexamen für гривень на місяць. 3. Хто проти цієї пропози-
bäude wurde _______ die Jahr- das Lehramt machen. 7. _______ ції? 4. Навчатися мене умовили батьки. 5. Як
hundertwende gebaut. 3. Der Abend ist der Unterricht zu на мене, про практичну професію не може
Gastdozent saß im Konzert von Ende. 8. Ich komme in fünf Mi- бути й мови. 6. Я навчаюсь, бо хочу потім на-
Anfang _______ Ende. 4. Ich fah- nuten zurück. – _______ gleich! лежати до суспільної еліти. 7. О котрій від-
re _______ zwei Wochen nach 9. _______ Ende der Vorlesung будеться лекція? 8. До кінця травня я мушу
Berlin. 5. _______ wie viel Uhr waren alle total müde. 10. Vergiss подати свою дипломну роботу на кафедру.
findet die Lehrstuhlsitzung statt? das ein _______ allemal. 9. Уздовж вулиці стояли перехожі й радісно
вітали президента. 10. Всупереч очікуван-
37. Mit welchen Präpositionen werden die folgenden
ням він вирішив вивчати мистецтвознав-
Verben gebraucht? Kreuzen Sie an.
ство. 11. Ми триматимемо зв’язок телефо-
Verb durch für um gegen ном. 12. Без конспекту лекцій я не можу під-
etw. umtauschen
готуватися до заліку з історії мови. 13. Для
свого віку дитина надзвичайно розвинута.
j-n bitten 14. Інформацію про студентську конферен-
kämpfen цію можна отримати на кафедрі німецької
protestieren філології. 15. Студенти протестують проти
sich auszeichnen
введення плати за навчання. 16. З дитинства
він захоплювався літаками, але був не дуже
sich begeistern здоровим, і тому так і не став пілотом. 17. На-
sich bewerben віщо ти купив для Інги фільм жахів. Запитай
sich entscheiden продавця, чи можна обміняти DVD-диск на
інший. 18. У 1968 році німецькі студенти ви-
sich interessieren
йшли на вулиці і боролися зокрема й за ре-
sich unterscheiden форми в системі вищої освіти.
Leseverstehen 155
LESEVERSTEHEN
1. Erinnern Sie sich noch an Ihren ersten Tag an der Uni-
versität? Wie haben Sie ihn verbracht? Sammeln Sie in
Gruppen stichwortartig Ihre Eindrücke von der ersten
Woche an der Uni: Was hat Sie angenehm bzw. unan-
genehm überrascht? Was war anders als in der Schule?
Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse im Plenum.
Die allererste
Woche als
Student
2. Lesen Sie den Text. Woher könnte
dieser Text stammen? Wer könnte
der/die Verfasser/in sein?
Begründen Sie Ihre Meinung.
Die Bekanntschaft mit dem Unialltag Dozenten müssen aus versicherungs- Später, wenn man schon wesent-
ist irgendwie wie das erste Mal Sex. technischen Gründen den neuen lich klüger ist, erledigt man solche
Man hat zwar schon ganz viel gehört, Raum bei der Univerwaltung bean- menschlichen Bedürfnisse während
aber von richtig darüber Bescheid tragen. Das Organisatorische kann der Unterrichtszeit und amüsiert sich
wissen kann noch nicht die Rede sein. lange dauern; wenigstens das kennt in der Pause im Studentenclub.
Das Schlimmste ist: Egal wie cool man schon aus der Schule. Dann hat Auch die Mensa ist ein Thema für sich,
man sich versucht zu geben, jeder man schwitzend sein Ziel erreicht, denn nebst der reichen geistigen
merkt, dass man eigentlich ein blu- klopft wohlerzogen an die Tür (gleich Nahrung sollte man wenigstens ge-
tiger Anfänger ist. Respekt für denje- wieder abgewöhnen!), geht hinein, legentlich auch etwas für den Bauch
nigen, der enthusiastisch in tagelan- muss feststellen, dass alles überfüllt tun. Natürlich schmerzt es, sein oh-
ger mühsamer Kleinarbeit, straight¹ ist und wird von der Menge auch nehin knappes Geld am Automaten
nach der Studienordnung, schon noch ausgiebig begafft². Gut zu wis- in Pfandmünzen umzutauschen. Je-
mal seinen Stundenplan erstellt hat, sen, dass in der ersten Achtelsekunde doch kann man in dieser Situation
obwohl man noch gar nicht weiß, des Kennenlernens die rechte besonders oft mit sympathischen
was der Unterschied zwischen einem Gehirnhälfte über Sympathie oder Mitstudenten oder Mitstudentinnen
Proseminar und einem Tutorium ist! Antipathie entscheidet. Also mög- flirten, denn essen müssen sie alle ir-
Mindestens fünf Überarbeitungen lichst versuchen, freundlich zu lä- gendwann mal. Probiert es aus, denn
sind bestimmt nötig! cheln, am besten in Richtung des ein bisschen Spaß muss ja auch mal
Danach muss man die entsprechen- wichtigen Menschen, der frontal zu sein.
den Unterrichtsräume finden und den Studis steht. Richtig super wird es, wenn solche
dies endet generell in einem tota- Nach dem Unterricht beginnt die Dinge wie die erste Besichtigung von
len Desaster. Meist ist die Uni viel Pause, während der man in den ers- Bibliotheken, Laboren, Sekretariaten
zu groß und unübersichtlich für ei- ten Wochen grundsätzlich wieder
nen Neuling. Zudem ändern sich auf Raumsuche geht. Irgendwann ¹ [streit] geradlinig, konsequent.
die Raumbelegungen ständig, weil stellt ein Student fest, dass er auch 2
gaffend ansehen: mit offenem Mund anstar-
die erwartete Studentenzahl doch noch die Wahl hat zwischen essen ren, verwundert, neugierig, selbstvergessen,
falsch eingeschätzt worden ist. Die gehen und vor der Toilette anstehen. jmdn., etw. anstarren, einen Vorgang verfolgen.
und vielem mehr auf dem Plan ste- verdient also keinen riesengroßen wieder vergessen und später im
hen. Dann laufen zwischen 30 und Respekt) hinterher und erfahren Selbststudium – denn auch dies be-
300 Studenten einem hochmoti- spannende Dinge über das Opac3, deutet lernen an der Universität –
vierten Tutor (ist übrigens auch nur wie man sich Bücher ausleiht, wie wieder neu erfahren. Im schlech-
ein Student höheren Semesters, man mit Mikrofichen4 umgeht, wel- testen Fall muss man die ganze Zeit
che studentischen Vereinigungen ein interessiertes Gesicht machen,
es denn so gibt, wann spannende da es für solche Späßchen oft einen
3
ein elektronisches Suchsystem für die fakultative Veranstaltungen statt- Teilnahmeschein gibt. Ihr seht, das
Universitätsbibliotheken.
finden und dass man übrigens im Unileben ist anfangs hart, aber im
4
[miːkroˈfiː∫], das od. der; -s, -s: Mikrofilm gesamten Unibereich nicht rauchen nächsten Semester gibt es wieder
mit reihenweise angeordneten Mikrokopi- darf (Ha!, Ha!). Im besten Fall kann neue Studenten und dann seid ihr
en: etw. auf M. aufnehmen.
man den ganzen Schmarrn sofort die alten Hasen.
(bearbeitet nach: UNICOMPACT, März/April 2003)
3. Welche Themen werden 4. Wie ist der Unialltag eines 6. Wie ist die Einstellung des
im Text angesprochen? Studienanfängers im Text Autors zum behandelten
Nennen Sie zu jedem dargestellt? Markieren Thema? Begründen Sie
Absatz jeweils ein Sie die Informationen Ihre Meinung, nennen Sie
Stichwort. zu den Stichpunkten: Beispiele aus dem Text.
1. Erstellung des Stundenplans. Organisatorisches,
2. _______________________ Unterricht, Pausen. positiv | ernst | scherzhaft | ironisch
3. _______________________ Arbeiten Sie in Gruppen. | negativ | verärgert | spöttisch
4. _______________________ Vergleichen Sie dann die
5. _______________________ Ergebnisse im Plenum.
7. Welche Tipps sind ernst zu
nehmen und welche nicht?
5. Welche Aussagen sind in Bezug auf den Inhalt des Textes richtig 8. Was bedeuten die
und welche falsch? Ausdrücke “blutiger
r f Anfänger“ und “alter Hase“.
Wie werden sie im Text
1. Jeder Studienanfänger stößt auf viele Schwierigkeiten. charakterisiert? Beschreiben
Sie die entsprechenden
2. In der Mensa muss man ausschließlich bar bezahlen. Studententypen. Benutzen
Sie die Wörter im Kasten.
3. Neulinge müssen sich daran gewöhnen, wohlerzogen
an die Tür zu klopfen.
blutiger Anfänger alter Hase
4. Im Universitätsgebäude ist das Rauchen durchwegs
erlaubt. Bescheid wissen über (A.), sich
(D.) etw. abgewöhnen, umge-
5. Die Studienanfänger haben vom Unialltag keine hen mit (D.), Respekt haben
Ahnung. für (Akk.), ein interessiertes
Gesicht machen, sich entschul-
6. Die Unileitung fordert, dass alle Dozenten unbedingt digen, sich amüsieren, flirten,
eine Versicherung beantragen. feststellen, erfahren, an die
Tür klopfen, in einem Desaster
7. Dank der perfekten Organisation ist es ganz leicht,
enden, auf die Raumsuche
den Übungsraum zu finden.
gehen, sich cool geben, seinen
8. Die ersten Besichtigungen von Bibliotheken, Laboren Stundenplan erstellen, auslei-
und Sekretariaten werden von einem Studenten höhe- hen, j-m hinterherlaufen, auf
ren Semesters geleitet. dem Plan stehen
Hörverstehen 157
9. Ergänzen Sie die Lücken denten das Rauchen immer mehr und mit den KommilitonInnen ____
durch Verben bzw. verbale ___________. 7. In ihrer Freizeit kön- __________. 8. In den Seminaren ist
Wendungen aus dem Text. nen ___________ die Studenten in es empfehlenswert, ___________ zu
1. Der Tutor erklärt den Neuimma- den Studentenklubs _____________ _____________.
trikulierten, wie man die Bücher in
der Bibliothek _____________. 2. Die
Studienanfänger müssen regelmäßig 10. Finden Sie im Text umgangssprachliche Entsprechungen für die
_____________, bis sie dann über die folgenden Wörter und Ausdrücke.
Raumverteilung _____________. 3. In 1. großartig – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
der ersten Woche _____________ für 2. katastrophaler Misserfolg – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
die Erstsemester eine Einführungs- 3. j-n anstarren – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
veranstaltung _____________. 4. Oft 4. schwer – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
_____________ der Versuch, sich in 5. einerlei – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
den ersten Wochen in der Uni zu- 6. erstaunlich groß – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
rechtzufinden, __________________. 7. unsinnige Äußerung – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Um in der Mensa essen zu können, 8. kaum ausreichend – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
muss man wissen, wie man mit dem
Pfandmünzautomaten dort _______ 11. Erzählen Sie von Ihren Erfahrungen als Studienanfänger. Wer-
_____________________. 6. Da man den die neuimmatrikulierten Studenten an ihrer Universität mit
im ganzen Unibereich nicht rau- ähnlichen Anfangsschwierigkeiten konfrontiert? Halten Sie sich
chen darf, _____________ die Stu- schon für einen “alten Hasen“?
HÖRVERSTEHEN
1. Was wissen Sie über 2. Hören Sie nun ein Interview 3. Hören Sie
das Studentenleben mit dem deutschen den Text
in Deutschland? Welche Studenten Marc Seegers. noch einmal
Unterschiede gibt Welche Themen spricht in Abschnitten
es zwischen dem Studium er an? Im Interview sind und lösen
an einer deutschen und die Fragen nicht zu hören. Sie die
an einer ukrainischen Notieren Sie die Themen folgenden
Universität? und erstellen Sie Fragen dazu. Aufgaben.
Abschnitt 1
4. Richtig oder falsch? Markieren Sie.
R F
1. In der Ukraine studiert man ab dem zweiten Studienjahr bis zum Abschluss der Universität gemeinsam
in einer festen Gruppe.
2. Nicht nur die ukrainischen, sondern auch die deutschen Studenten haben ein starkes Gemeinschaftsgefühl.
3. Einmal im Jahr veröffentlichen die deutschen Universitäten ein Vorlesungsverzeichnis.
4. In Deutschland studiert man in der Regel mehr als ein Fach.
5. Die deutschen Medizinstudenten stellen sich ihren Stundenplan nicht selbst zusammen.
6. Beim Zusammenstellen des Stundenplans ist der Wochentag ein wichtiges Kriterium.
R F
7. Bei der Wahl der Lehrveranstaltungen berät man sich oft mit seinen Kommilitonen.
8. Es ist von Vorteil, wenn man mit seinen künftigen Prüfern in guten Beziehungen steht.
9. Die Dozenten bemängeln, dass zu viele Studenten zu ihnen in die Sprechstunden kommen.
10. Der Besuch der Sprechstunden ist für alle Studenten obligatorisch.
5. Welche Vor- und Nachteile hat ein Studium, das nicht in festen Gruppen stattfindet? Bilden Sie Sätze.
 neue Leute | jedes Semester | kennen | lernen | in jedem Kurs | aus verschiedenen Semestern | man |
 nur einmal | sieht | manche Leute | man | in einem Kurs |
 bei deutschen Studenten | Gruppenzugehörigkeitsgefühl | es | kein | gibt |
 mit | kann | Kontakte | Studenten | man | knüpfen | aus anderen Fachrichtungen |
Abschnitt 2
6. Hören Sie den zweiten 7. Ergänzen Sie die Zahlen.
Abschnitt. Bringen Sie
die Teilthemen in die Alter
richtige Reihenfolge.
Studienaufnahme (Ukraine)
..... Immatrikulationsfeier
..... Alter der Studierenden Studienabschluss (Ukraine)
..... Selbststudium
..... Studienkosten Studienaufnahme (Deutschland)
..... Dauer der Semester
Studienabschluss (Deutschland)
..... Schwarzes Brett
8. Welchen Anteil hat das Selbststudium? Machen Sie sich Notizen.

1. Die Studenten in Deutschland die Literatur _______ , _______
müssen viel mehr zu Hause arbeiten. zum Thema _______.
2. In der vorlesungsfreien Zeit muss 4. Die Seminare zeigen dem
man viel _______ für das _______, Studenten, wie _______ Arbeit
_______ schreiben oder Referate funktioniert.
_______. 5. Der Student muss selber mög-
3. In der freien Zeit muss man lichst viel _______ auf seinem
Material _______ vorbereiten, sich _______ sammeln.
Abschnitt 3
9. Hören Sie den dritten 2. Früher war es üblich, dass man berühmt, d.h. sie haben ______
Abschnitt und ergänzen Universitäten wechselte, wegen __________________________
Sie die Sätze. __________________________ __________________________.
1. Jede Universität ist eine kleine __________________________ 4. Die Universität Erlangen-
Welt und hat ihre eigene _____ ________________________. Nürnberg hat einen guten Ruf
__________________________ 3. Manche Universitäten sind für ________________________
_________________________. für manche Fachrichtungen __________________________.
10. Antworten Sie auf die 11. Fassen Sie die Informationen aus dem Interview in der Tabelle
Fragen. Gebrauchen Sie die unten stichpunktartig zusammen.
vorgegebenen Ausdrücke.
 In welchen Punkten unterschei- Deutschland Ukraine
det sich die Studienordnung Studium in festen Gruppen
von Universität zu Universität?
(Leistungen erbringen, die Me- Stundenplan
thodik, das Semester, anfangen)
 Wonach orientiert sich häufig Semester- und Feriendauer
der Studienbewerber bei der Studiengebühren
Wahl der Universität? (sich
umschauen, berühmt sein für) Alter der Studenten
 Warum wechseln heutzutage
nur wenige Studenten die Uni- Semesterwochenstunden
versität? (die Studienleistun-
Organisation des Studiums
gen anerkennen)
12. Welche Besonderheiten können Sie hin- 13. Ein Studentenmagazin hat einen Artikelwettbe-
zufügen? Welche Vor- bzw. Nachteile se- werb ausgeschrieben. Verfassen Sie einen Artikel
hen Sie an beiden Hochschulsystemen? über das Studentenleben in der Ukraine. Gehen
Begründen Sie Ihre Meinung. sie dabei auf die Punkte aus Aufgabe 10 ein.
SPRECHEN/SCHREIBEN
1. Eine Fakultät gleicht nicht der anderen. Lesen Sie die Ergebnisse gister Hauptfach): 13,2 Fachsemester
einer Umfrage aus einem Jugendmagazin. Sie stellen die Berufsziel: typische Berufsbilder,
Situation an drei Fakultäten der Friedrich-Alexander-Universität geordnet nach absteigender Identi-
Erlangen-Nürnberg dar und präsentieren das Wesentliche im fikation mit dem Fach: 1. „An der Uni
Studentenleben. Vergleichen Sie mit Ihrem Partner zusammen bleiben“: die akademische Karriere
die Daten und berichten Sie darüber im Kurs. Gebrauchen Sie (5 %); 2. Verlagswesen (5 %); 3. Kultur-
dabei die Redemittel im Kasten. Schreiben Sie anschließend, management: Museen, Theater, Goe-
was für Ihre Fakultät typisch ist. the-Institut (20 %); 4. „Irgendwas mit
Medien“: Werbung, Presse, Fernsehen
(40 %); „Ins Ausland gehen“: Deutsch-
Fach: Mathematik Fach: Jura kurse mit dem DAAD oder am Goethe-
Durchschnittliche Studiendauer Durchschnittliche Studiendauer Institut (1 %); „Bei irgend ’ner Firma
(Diplom): 11,6–12,7 Semester. (Staatsexamen): 10 Fachsemester. landen“: Öffentlichkeitsarbeit (20 %).
Berufsziel: an der Uni bleiben, Berufsziel: nicht (!) Taxifahrer. Was der Student an seinem Fach
Software-Entwickler Was der Student an seinem Fach schätzt: Die akademische Freiheit
Was der Student an seinem Fach schätzt: die hübschen Mädels des nahezu unbeschränkten Kom-
schätzt: wenige Wochenstunden, Der wichtigste Satz: „Das kommt mens, Gehens und vor allem Zuhau-
Mathematik ist logisch darauf an.“ sebleibens.
Der wichtigste Satz: „Wofür Worauf man achten sollte: „Bier auf Der wichtigste Satz: „Wie lang hast
braucht man das?“ Wein, das lass sein!“ du für deine Abirede gebraucht?“
Worauf man achten sollte: Nie das Worauf man achten sollte: Literatur
eigentliche Ziel (Weltrettung) aus Fach: Germanistik lässt sich nicht in „Überblickveran-
den Augen verlieren Durchschnittliche Studiendauer (Ma- staltungen“ begreifen.
(Quelle: UNI-MAGAZIN plärrer, 14. Jg, Heft 33)

Ihr Fach
Durchschnittliche Studiendauer: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Im Vergleich zu...
Berufsziel: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  Verglichen mit...
 Zum Unterschied von...
Studienabbrecher: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  Im Unterschied zu...
Was der Student an seinem Fach schätzt: . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  Der Unterschied besteht in...
 Anders als...
Der wichtigste Satz: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  Ebenso wie...
 ... unterscheidet sich viel/wesentlich von... in.../durch...
Worauf man achten sollte: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Anmeldung zur Beratung. Gesprächspartner:  EURES, eine Dienstleistung des

erfahrene Personaltrainer Arbeitsamtes für Jobs in Europa
a Die Arbeitsämter der Fortbildungsakademie Gesprächspartner: Matthias Koch, EU-
der deutschen der Wirtschaft RES-Berater im Arbeitsamt Dresden
Universitätsstädte haben
spezielle Hochschulteams Fortbildungsakademie der Wirtschaft, Arbeitsamt Dresden im Gruppenraum 2
für die Beratung der Bamberger Straße 1, 01187 Dresden Budapester Straße 30, 01069 Dresden
Studierenden in konkreten Teilnahme nur auf Anmeldung unter Teilnahme nur auf Anmeldung unter
Fällen. Hier sehen Sie (0351) 4 75 25 00, Frau Schmidt (0351) 4 75 25 00, Frau Schmidt
einen Auszug aus dem hochschulteam@arbeitsamt-dresden.de hochschulteam@arbeitsamt-dresden.de
Veranstaltungsverzeichnis
des Hochschulteams vom
Arbeitsamt Dresden. b Melden Sie sich telefonisch
Machen Sie sich mit dem Di 07.12. 14.00–16.00
zur Beratung an. Welche
Angebot vertraut und Workshop: Angebote zur berufli- von den unten stehenden
beantworten Sie folgende chen Weiterbildung Redewendungen können
Fragen. Zielgruppe: Wirtschaftswissen- Sie am Anfang (A), in der
schaftler, Juristen, Lehrer, Geistes- Mitte (M) oder am Ende (E)
Welche Veranstaltung und Sozialwissenschaftler des Gesprächs gebrauchen?
wählen Sie, wenn  Maßnahmen des AA Dresden Markieren Sie mit A, M
 Sie sich weiterbilden möchten?  Kurse, gefördert durch den oder E.
 Sie nicht wissen, wie Sie sich Europäischen Sozialfonds
 Moment bitte. Ich verbinde.
beim Vorstellungsgespräch  finanzielle Leistungen bei
beruflicher Weiterbildung
 Der Anschluss ist besetzt.
benehmen sollen? Können Sie bitte warten?
 Sie im Ausland arbeiten Gesprächspartner: Wilfried Radisch,  Wo studieren Sie?
möchten? Arbeitsberater im Hochschulteam  Auf Wiederhören!
Arbeitsamt Dresden im Gruppenraum 4  Wann kann ich Sie erreichen?
Mo-Mi 22.11.-24.11. 9.00–16.00 Budapester Straße 30, 01069 Dresden  Vielen Dank. Auf Wiederhören!
Teilnahme nur auf Anmeldung unter  Kann ich bitte Frau... sprechen?
Training zum Berufseinstieg für
(0351) 8 77 51 10, Frau Petersen  Nein. Hier ist eine
Studierende im Examenssemester Privatnummer. Sie sind falsch
und Absolventen hochschulteam@arbeitsamt-dresden.de verbunden.
 Persönlichkeitsprofil  Arbeitsamt Dresden.
 Bewerbungsformen Guten Tag!... am Apparat.
und -methoden Di 01.02. 16.40–18.10  Mein Name ist...
 Personalauswahlverfahren  Wie ist Ihr Name bitte?
Seminar: Internationale Vergleich-
 Vorstellungsgespräche mit Buchstabieren Sie bitte!
barkeit von Studienabschlüssen
Übungen zur individuellen  Ich möchte mich zum...
Präsentation  Auslandsaufenthalt – Einfluss anmelden.
 Videotraining auf die Karriere?  Wo befindet sich...?
3. Schreiben Sie nun die Anmeldung zu einer der Veranstaltungen aus Aufgabe 2 per E-Mail!
4. Ein Gespräch im Sekretariat.  Beginn der Kurse?  Mi: 14.00–15.30

Übernehmen Sie eine Rolle  Welche Bücher?  Do: 10.00–11.30
und führen Sie ein Gespräch.  Welche Unterrichtsräume?  Raum 1.026 und Mediathek
Partner A: Ihr Freund möchte ein  Wie viele Stunden Unterricht (2.214)
in der Woche?
Fachstudium an einer deutschen Bücher:
Universität aufnehmen. Da er gute
 Unterricht am Vor- oder
Nachmittag? 1. Unternehmen Deutsch...
Deutschkenntnisse braucht, muss er
am Studienkolleg einen Sprachkurs
 Wer leitet den Kurs? 2. Wirtschaftsdeutsch...
3. Marktplatz...
besuchen. Ihr Freund hat den
Aufnahmetest bestanden, ist dann Partner B: Sie sind Mitarbeiterin
im Sekretariat eines Studienkollegs. 5. Wie sieht Ihr jetziger Stun-
aber krank geworden. Er bittet Sie,
sich im Sekretariat nach dem Betrieb Sie haben Informationen über die denplan aus? Wie viele Un-
des Studienkollegs zu erkundigen. Kurse am Studienkolleg. Antworten terrichtsstunden haben Sie
Er hat einen Zettel mit Stichpunkten Sie auf die Fragen des Studenten/der pro Woche? Welche Fächer
geschrieben. Spielen Sie den Dialog Studentin. haben Sie besonders gern?
Welche Fächer finden Sie
im Sekretariat.  Deutschkurs ab 10.10. nicht besonders interessant
 Dr. Gerhard Heuser oder überflüssig? Stellen Sie
 Entschuldigung des kranken  Mo: 10.00–13.00 Ihren „Traum“-Vorlesungs-
Freundes.  Di: 10.00–13.00 plan zusammen.
6. Was denken Sie über die Gebrauchen Sie die Redemittel im Kasten.
Hochschulbildung in der
Ukraine? Recherchieren Sie
im Internet nach den Vor-
und Nachteilen und schrei-  Das Thema meines Vortrags  Mein Vortrag besteht aus drei
ben Sie ein Kurzreferat lautet/ist... Teilen...
dazu. Anschließend halten  In meinem Referat befasse ich  Zuerst möchte ich über...
Sie das Referat im Kurs. mich mit... sprechen und dann etwas zum
 Heute möchte ich mich der Thema... sagen. Im dritten Teil
Achten Sie auf die angemessene Frage/dem Thema... widmen. geht es dann um..., und zum
Gliederung! Dazu gehören: Schluss möchte ich noch auf...
eingehen.
1. Einleitung (Fragestellung,
Vorgehensweise, Übersicht
über das Gesamtreferat)
2. Hauptteil (Vorstellung des  Ich komme jetzt zum Schluss.
Gegenstandes, Vertiefung  Zusammenfassend möchte
ich sagen,...
und Diskussion)  Nun spreche ich über...
3. Schluss (Zusammenfassung
 Abschließend möchte ich  Ich komme jetzt zum zweiten/
noch erwähnen,...
zentraler Aspekte des Hauptteils nächsten Teil.
 Gibt es noch Fragen?  Als Nächstes möchte ich auf...
in Thesen, ggf. auf offene Fra-  Vielen Dank für Ihre eingehen.
gen verweisen, Diskussionsan- Aufmerksamkeit.
stöße für Zuhörer geben)
7. Bei der Zulassung muss man in Deutschland einen Lebens- 8. Ist die Bildung wichtig? Sehen Sie
lauf vorlegen. Lesen Sie einen Lebenslauf und schreiben sich die folgende Werbung an und
Sie Ihren Lebenslauf nach dem vorgegebenen Muster. schreiben Sie einen kurzen Aufsatz
(10–15 Sätze) zu diesem Thema. Ge-
Muster eines tabellarischen Lebenslaufs hen Sie auf folgende Fragen ein.
 Was ist auf dem Bild dargestellt und wie
Persönliche Daten hängt das mit dem Slogan zusammen?
 Wofür wirbt man hier?
Name: Christine Kröger
Geburtstag: 15.06.81
Geburtsort: Köln
Schul- und Berufsausbildung
09/1988–06/1998 Realschule in Köln, Abschluss Mittlere Reife
09/1998–06/1999 Wirtschaftsschule
09/1999–06/2002 Abendgymnasium in München,
Abschluss Allgemeine Hochschulreife
09/2002–06/2003 Fortbildung zur Personalkauffrau
Berufstätigkeit
03/2001–08/2003 Tätigkeit in der Abteilung für Lohn- und
Gehaltsberechnung der Stadt München
Sprachkenntnisse Englisch, Italienisch in Wort und Schrift
Christine Kröger
München, 12.08.2003
Lernwortschatz 163
LERNWORTSCHATZ
SUBSTANTIVE
Abschlussprüfung die; -, -en Kommilitone der; -n, -n Studentenaustausch der; -s
Abiturabschlussnote die; -, -n Krankenversicherung die; -, -en Studentenausweis der; -es, -e
Abiturzeugnis das; -ses, -se Lebenslauf der; -s, -läufe Studienabschluss der; -es,
Akademiemitglied das; -[e]s, -er Lehramt das; -(e)s, -ämter -abschlüsse
Akademiker der; -s, - Lehrstuhl der; -s, -stühle Studienbuch das; -[e]s, -bücher
Anwesenheitspflicht die; -, -en Lehrveranstaltung die; -, -en Studienfach das; -[e]s, -fächer
Aufnahmekommission die; -, -en Naturwissenschaften die; Pl. Studienfreund der; -[e]s, -e
Aufnahmeprüfung die; -, -en Notendurchschnitt der; -[e]s, -e Studiengang der; -[e]s, -gänge
Betriebswirtschaft die; -, -en, Orientierungseinheit die; -, -en Studiengebühr die; -, -en
Bewerbungsunterlagen die; Pl. Passfoto das; -s, -s Studienordnung die; -, -en
Fachrichtung die; -, -en Personalausweis der; -es, -e Studium das; -s, -ien
Fakultät die; -, -en Promotion die; -, -en Stundenplan der; -[e]s, -pläne
Geisteswissenschaften die; Pl. Prüfungszeit die; -, -en Thema das; -s, Themen/Themata
Germanistik die; - Schulabgänger der; -s, - Universität die; -, -en
Grundstudium das; -s Semester das; -s, - Vorlesung die; -, -en
Gruppensprecher der; -s, - Seminar das; -s, -e Vorlesungsmitschrift die; -, -en
Hauptstudium das; -s Sprachlabor das; -e/-s Vorlesungsverzeichnis das; -ses, -se
Immatrikulation die; -, -en Staatsexamen das; -s, -examina Vorprüfung die; -, -en
Immatrikulationsfeier die; -, -n Stipendium das; -s, -ien Zulassungsantrag der; -s, -anträge
VERBEN
ankommen auf Akk. (kam an, ist ange- kennen lernen Akk. sich überschneiden (überschnitt sich,
kommen) promovieren hat sich überschnitten)
berechtigen zu Dat. sich anmelden zu Dat. sich unterscheiden von Dat. durch
einreichen bei Dat. sich entscheiden für Akk. (entschied Akk. (unterschied sich, hat sich unter-
eintragen in Akk. (trug ein, hat eingetragen) sich, hat sich entschieden) schieden)
gehören zu Dat. sich immatrikulieren lassen an Dat. studieren an Dat.
gestalten sich informieren über Akk. vorlegen
WENDUNGEN
auf Bachelor/Master studieren einen Studienabschluss anstreben Leistungen erbringen
auf Lehramt studieren Formalitäten erledigen Kontakte knüpfen
entscheidend sein für Akk. im Auswahlverfahren Prioritäten setzen
eine Prüfung bestehen/ablegen im Original seinen Stundenplan zusammenstellen
eine Vorlesung / ein Referat halten in der Prüfung durchfallen/durch die sich (Dat.) Wissen anlesen/aneignen
einen guten Ruf haben Prüfung fallen Wissen erwerben

aktuell festgelegt relativ
behilflich freiwillig schriftlich
eigenständig mündlich vorlesungsfrei
entsprechend obligatorisch zulassungsbeschränkt
3 LEKTION
Ein Dach über dem Kopf
Bilderbeschreibung:
Fachwerkhaus • Hochhaus • Studentenwohnheim 1. Wie heißen die folgenden Wohngelegenheiten? Ordnen Sie zu.
• Iglu • Zelt • Eigenheim • Hausboot • Reihenhaus • 2. Welche Haustypen sind für Deutschland und welche für die
Villa • Schloss • Gartenhaus • Bauernhof • Bungalow • Ukraine typisch?
Hütte • Wohnwagen 3. In welchem Haus möchten Sie gern wohnen?
1 2 3
4 5 6
7 8 9
1. Hören Sie und vergleichen Sie die Unterschiede bei
der Artikulation von [e:], [ɛː], [ɛ], [ə] oder [ɐ].
wen Problem es fett bekommen
den leben Ämter Bett gekommen
zehn stehen elf fest vermieten
dunkel Vermieter viele Treppe Mädchen
klingeln Dächer Frage Diele Ärzte
Häuschen teuer Summe singe Säle
10 12 13
14 15 16
17 18 19
2. Welche Laute haben Sie gehört? Hören und lesen Sie leise mit. 3. Lesen Sie vor und schreiben
Markieren Sie dabei die Laute. Dann hören Sie und lesen Sie laut mit. Sie orthographisch
folgende Wörter.
dax | ˈt ͡sɪmɐ | ˈ’eːɐtgəˌ∫ɔs |
ˈ’anˌt ͡sa͡egɘ | ˈ’ɛɐgɐ | ˈ’angəˌboˑt |
fɛɐˈtrɑːk | ˈhɛrbɛrgə | hoˑˈtɛl |
’eːɐst | heːɐt | nɛːçst | ˈneːbən |
ˈfɛnstɐ | gəˈleːpt | ˈmeːtɐ |
4. Welche Silbe wird betont?

Markieren Sie den
Wortakzent und lesen
Sie die Wörter laut.
Obdachlose, Gebäude, Garten, Ses-
[e:] [ɛː] [ɛ] [ə] [ɐ] sel, hatte, Tapete, Fußboden, Mikro-
welle, gegen, mehrere, Lage, genug,
hängen viele Möbel, Schrankwand, Lampe,
Stühle, Schlüssel, Hausmeister, Bü-
Problem
cher, Sitzecke, Garderobe.
Gasherd
Waschmaschine 5. Ergänzen Sie die Regeln

aus dem Schüttelkasten.
Keller
der | [ɛ] | ee | äh | Geld | den | ä |
Treppenhaus [ə] | wem | [ɐ] | eh | des | ä |
[eː] | März | [ɛː] e | e
Vorlesung
1. Im Deutschen gibt es zwei lan-
Miete
ge E-Laute: ____ und ____.
Mieter Das offene [ɛː] wird durch die
Buchstabenverbindung ____
Bäder
oder den Buchstaben ____ in den
Gebäude offenen Silben wiedergegeben.
Für das geschlossene [eː] stehen
Spüle ____, ____ oder ____. In den
anstellen einsilbigen isolierten Wörtern
ist das „e“ vor den Sonorlauten
Bett immer lang, z.B. ____, ____, ____.
lieber 2. Das ____ spricht man in
geschlossenen Silben und
Liebe
vor mehreren Konsonanten.
Waschbecken Orthographisch gibt man es
durch die Einzelbuchstaben ____
Größe
oder ____ wieder, z.B. ____, ____,
größer ____.
Regal 3. In unbetonten Silben wird das

„e“ als ____ gesprochen, z.B.
Regeln Ecke, legen. In Verbindung mit
„r“ wird das „e“ in unbetonten
klingeln
Silben als ____ ausgesprochen.
Phonetische Vorübungen. Konsonanten [∫] und [t͡∫] 167
PHONETISCHE VORÜBUNGEN KONSONANTEN [∫] UND [t͡∫]

Schreibung für [∫]: schwimmen, Schränke, schmal,
1. sch – in allen Positionen; Shag, Shell, Dusche, Nische,
2. sÞ– vor p und t im Anlaut; wischen, Täschchen, hübsch,
3. ch – in französischen und in frisch, Tisch, russisch, englisch,
spanischen Wörtern; französisch, Mensch;
4. sh – in englischen Wörtern.  Chanson, Charlotte, Chauffeur,
Chef, Chiffre, Champagner,
Schreibung für [t͡∫]: Chance;
1. tschÞ– in allen Positionen;  Charly, Cherry, Peitsche,
2. ch – in englischen und klatschen, Couch, Quatsch,
spanischen Wörtern. Matsch.
6. Wie werden folgende 7. Lesen Sie vor und schreiben

Wörter gesprochen? Lesen Sie orthographisch
Sie vor und achten Sie dabei folgende Wörter. 9. Wie werden die zusammen-
auf die Lage der Lippen gesetzten Wörter betont?
und die Vorverlagerung ˈ∫te:ən | ˈ∫y:lɐ | ˈ∫e:məl | ∫ɪrm | Bezeichnen Sie die Haupt-
der Zunge. Erklären Sie die ˈ∫ɛŋkən | ˈrʊsɪ∫| ∫ø:n | ˈ∫ɑ:dən | und Nebenbetonung.
Schreibweise der Wörter. ˈ∫tyːlə | ∫ta͡op | ˈklat ͡∫ən | ∫raŋk | Lesen Sie anschließend
ˈ∫tuːbə | tɪ∫ | ka͡ot ͡∫ | ∫tra͡et | kvat ͡∫ | die Wörter vor.
 Schule, Schreibtisch, ∫tɔk | ∫ɛf |
Schlafzimmer, Schrebergarten, Handschuhe, Schreibtisch, Tischde-
Stufe, Stunde, Stube, stumm, cke, Arbeitszimmer, Wohngemein-
8. Sprechen Sie die
Schock, Erdgeschoss, Shop, schaft, Schrebergarten, Esstisch,
Grundformen folgender
schön, stören, Stöckchen, Schlafzimmer, Hochhaus, Rückzugs-
Verben mit progredienter
schüchtern, Schüler, schützen, ort, Einbauküche, Studentenwohn-
Intonation. Achten
Schi, Schirm,schicken, Schiene, heim, Schrankwand, Wandschrank,
Sie dabei auf die Quan-
schief, schieben, Spiel, Sitzecke, Tiefgarage, Nebenkosten,
tität der Stammvokale.
Studentenwohnheim, Schere, Heizkörper, Fensterbrett, Bücherregal.
Scheck, Schemel, Stelle, Städte, Waschen, schaffen, scheinen, schrei-
Stall, Stahl, Stadt, statt, Staat, ben, schweigen, schreiten, stehen, 10. Sprechen Sie die
Strahl, scheinen, steigen, schießen, schwimmen, springen, folgenden Wortgruppen
steil, Steinhaus, Schaukel, geschehen, haben, wachsen, sagen, zusammenhängend.
Schaum, Staub, Schritt, Schrift, sprechen.
Im ‚Kleiderschrank, im Stamm, im
Kühlschrank, in der Stadt, in der
Stunde, auf den Stühlen, auf dem
Esstisch, in der Schubertstraße, in
der Wohngemeinschaft, mit der
Waschmaschine, mit Nebenkosten,
bei der Arbeit, bei der Anmeldung.
11. Üben Sie folgende

Sprichwörter und
Redewendungen.
Steter Tropfen höhlt den Stein.
Scharfe Schwerter schneiden sehr,
scharfe Zungen noch viel mehr.
Wenn schon, denn schon. Jede
Sprache ist eine schwere Sache.
12. Hören und lesen Sie das Gedicht zuerst leise mit. Dann hören Die Erde ist ein gebildeter Stern
und lesen Sie das Gedicht laut mit. Anschließend lesen Sie das mit sehr viel Wasserspülung.
Gedicht vor und achten Sie auf die Artikulation von [ɐ] und
E-Lauten. Welche Wörter aus dem Gedicht passen in die Tabelle? So haben sie mit dem Kopf
und dem Mund
Erich Kästner Da saßen sie nun den den Fortschritt der Menschheit
Flöhen entflohn, geschaffen.
Die Entwicklung in zentralgeheizten Räumen. Doch davon mal abgesehen
der Menschheit Da sitzen sie nun am Telefon. und bei Lichte betrachtet
Einst haben die Kerls auf den Und es herrscht noch genau sind sie im Grund
Bäumen gehockt, derselbe Ton noch immer die alten Affen.
behaart und mit böser Visage. wie seinerzeit auf den Bäumen.
Dann hat man sie aus dem
[e:] [ɛː] [ɛ] [ə] [ɐ]
Urwald gelockt Sie hören weit. Sie sehen fern.
und die Welt asphaltiert Sie sind mit dem Weltall in Fühlung.
und aufgestockt. Sie putzen die Zähne.
bis zur dreißigsten Etage. Sie atmen modern.
WORTSCHATZARBEIT
1. Was fällt Ihnen spontan
zum Thema „Wohnen“ ein.
Erstellen Sie mit Ihren
Studienkollegen ein
Assoziogramm. Gehen Sie
dabei auf das Wichtigste ein.
Wohnen Haus
Zel
t
2. Lesen Sie einen

informativen Text zum
Thema „Wohnen“?
Ergänzen Sie Ihr
Assoziogramm mit
dem entsprechenden in einem Eigenheim oder in einer sprechend seinem sozialen Status.
Wortschatz aus dem Text. Eigentumswohnung. Einige Eigen- Ein Student z.B. einen Platz im Stu-
Arbeiten Sie in Gruppen. tümer vermieten Wohnungen und dentenwohnheim oder ein Zimmer
Vergleichen Sie die Häuser und verdienen damit Geld. (auch Bude genannt). Das Wohnen
Ergebnisse im Plenum. Sie sind dann Vermieter und bekom- im Studentenwohnheim ist billig und
Das Wohnen gehört zu den Grund- men Mieteinnahmen. bequem. Man wohnt unter seines
bedürfnissen des Menschen sowohl Die anderen wohnen zur Miete und Gleichen. Als Student kann man in
in Deutschland als auch in der Ukra- zahlen dieses Geld. Ohne Vermieter Deutschland in einer Wohngemein-
ine. Zwar gibt es Obdachlose, aber gäbe es keine Mieter. Seltsamerwei- schaft mit seinen Freunden oder Al-
die meisten haben doch ein Dach se gibt es mehr Mieter als Vermieter. tersgenossen wohnen. Dann hat man
über dem Kopf. Diese Menschen stel- Das bedingt Wohnungsnot. Letzten sein Zimmer für sich und ist doch
len zwei Gruppen dar. Die einen sind Endes löst man sein Wohnungspro- nicht allein. Diese Wohnform ist für
Eigentümer. Sie wohnen entweder blem. Man findet eine Wohnung ent- die ukrainischen Wohnverhältnisse
3. Was stimmt hier nicht? Verbessern Sie die Aussagen.

1. Obdachlose haben ein Dach 7. In einer Wohngemeinschaft
über dem Kopf. wohnt man mit unbekannten
2. Eigentümer wohnen in Leuten zusammen.
Mietwohnungen. 8. In einer Wohngemeinschaft
3. Vermieter mieten die muss man sich mit jemandem
Wohnungen. ein Zimmerteilen.
4. Mieter bekommen 9. In einer Mehrfamilienwohnung
Mieteinnahmen hat jede Familie ihre eigene
5. Es gibt weniger Mieter als Küche, Bad und Toilette.
Vermieter. 10. Am schlimmsten für einen
6. Das Wohnen im Studenten- Studenten ist das
wohnheim ist teuer. Hotel Mama.
4. Was passt?
Wohnung, Haus, Küche, Möbel, Studium, Mietvertrag, Heizung, Zimmer, Bad
1 Schreibtisch, Bett, Bücherregal, Stuhl, Sofa

nicht typisch. Hier gibt es hingegen
2 Wasserhahn, Waschbecken, Badewanne, Dusche
Mehrfamilienwohnungen, wo zwei
oder auch mehr Familien Küche, Bad
3 Spüle, Mikrowelle, Gasherd, Geschirr, Kühlschrank
und Toilette teilen. Diese Wohnform
ist aus der Wohnungsnot in der Nach-
4 kalt, warm, Heizkörper, abstellen, anstellen
kriegszeit entstanden und ist ein
Überbleibsel der sowjetischen Zeit.
5 Küche, Bad, WC, Wohnzimmer, Schlafzimmer
Einige Studenten und Studentinnen
in der Ukraine wohnen in Untermie- 6 Decke, Fußboden, Wand, Tür, Fenster
te, sie mieten ein Zimmer allein oder
mit Freund/in in einer Wohnung von 7 Dach, Eingangstür, Dachboden, Keller, Treppenhaus
einem anderen Mieter. Die beste Un-
terkunft aber für einen Studenten 8 Mieter, Vermieter, Kaution, Kündigungsfrist
ist Hotel Mama. Man muss sich um
nichts kümmern. Der Kühlschrank ist 9 Vorlesung, Seminar, Stundenplan, Prüfungszeit
ja immer voll. Oder?
5. Was passt nicht? 8. Wohngemeinschaft, 3. Das Sofa gehört ins Bad.

Studentenwohnheim, 4. Die Waschmaschine ist im
1. Tisch, Stuhl, Sessel, Hocker. Gebäude, Appartement. Arbeitszimmer.
2. Wohnung, Haus, Zelt, Bett. 9. Gebäude, Wald, Stadt, Dorf. 5. Sie essen im Badezimmer.
3. Fenster, Vorhang, Decke, 10. Kaltmiete, Warmmiete, 6. Die Bücher stehen in der
Glasscheibe. Preisnachlass, Nebenkosten. Mikrowelle.
4. Fachwerkhaus, Ziegelhaus, 7. In der Stadt gibt es sehr viele
Holzhaus, Mietshaus. Bauernhäuser.
5. Reihenhaus, Treppenhaus,
6. Was ist falsch?
8. In einer Wohngemeinschaft hat
Hochhaus, Bungalow.
Formen Sie um.
man immer Ruhe.
6. Wand, Decke, Fußboden, 1. Wir hängen die Lampe 9. Alle Vermieter sind
Tapete. an den Fußboden. unverschämt.
7. Mieter, Student, Vermieter, 2. Der Gasherd steht im 10. Der Hausmeister putzt jeden
Obdachloser. Wohnzimmer. Tag das Treppenhaus.
7. Welche deutschen Begriffe passen zu den ukrainischen? Wodurch unterscheiden sie sich?
Schlagen Sie im Wörterbuch nach.
Deutsch Ukrainisch
Wohngemeinschaft будинок на кількох господарів
Hausmeister дача
Wohnungsamt комунальна квартира
Aufenthaltserlaubnis державна квартира
Anmeldung керуючий будинком
Schrebergarten паспортний стіл
Nebenkosten посвідка на проживання
Reihenhaus реєстрація
Mietwohnung платня за комунальні послуги
8. „Meine vier Wände“. Ordnen Sie zu.
15 19
6 21
14
2
1 17
13 4 12 4 4
24 1
11
20 18
8 3
22 9
16
5
10
VOKABELN: Wand, Dach, Etage, Decke, Erdgeschoss, Garage, 7
23
Zimmer (Wohn, Schlaf-, Arbeits-, Ess-, Kinder-, Gast-), Keller, Bad,
Hobbyraum, Balkon, Terrasse, Tür, Treppenhaus, Eingang, Fußboden,
Küche, Flur, Abstellkammer, Dachboden, Hobbyraum, Fenster, Ecke,
Garten, Toilette (Gäste-)
9. Was für ein Haus / 10. Was heißt eigentlich jmdm. w.; wo wohnst du?; während
Gebäude ist das? Bilden wohnen und leben? Lesen der Tagung konnte er bei Freunden
Sie neue Wörter. Welche Sie und merken Sie sich w. (war er dort untergebracht);
Zusammensetzungen die Besonderheiten im le·ben 1. a) am Leben, lebendig sein;
sind unmöglich? Gebrauch der Verben nicht tot sein: seine Großeltern le-
wohnen und leben. ben noch; als der Arzt eintraf, lebte
Bahnhofs-, Parlaments-, Universitäts-,
woh·nen seine Wohnung, seinen stän- er schon nicht mehr; lebt er?; nicht
Schul-, Haupt-, Neben-, Eltern-,
digen Aufenthalt haben: in der Stadt, mehr lange zu l. haben; <subst.:>
Bauern-, Hoch-, Miets-, Reihen-,
auf dem Land, in einem Neubau w.; die Lebenden und die Toten; in den
Waren-, Kranken-, Treppen-, Wohn-,
parterre, im dritten Stock, bei den Menschen lebt die Hoffnung (sie
-haus -gebäude Eltern, zur Miete, in Untermiete, mö- hoffen) auf eine bessere Welt; leben-
bliert, Tür an Tür mit jmdm., über de Sprachen (Sprachen, die in der
Gegenwart gesprochen werden); es (ist ein Träumer). 4. a) sich von etw. er-
lebe die Freiheit!; b) auf der Welt sein, nähren von Kartoffeln l.; der Mensch
(als Lebewesen) da sein, existieren: lebt nicht vom Brot allein (nicht nur
wie viele Menschen leben auf der von Nahrungsmitteln, sondern auch
Erde?; Luther lebte im 16. Jahrhun- von geistigen Gütern; Matth. 4,4);
dert; l. und l. lassen (tolerant sein. b)Þ seinen Lebensunterhalt von etw.
2.Þ Sein Leben in bestimmter Weise bestreiten: von der Rente, von seiner
verbringen: gut, anständig, enthalt- Hände Arbeit l.; von diesem Gehalt
sam l.; er lebt wie ein Fürst; hier lebt kann man nicht l.; von der Wohlfahrt
es sich gut; herrlich und in Freuden l.; er lebt von seinen Eltern (seine El-
l.; im Wohlstand, in glücklicher Ehe tern kommen für seinen Lebensunter-
l.; nach seinem Glauben, seinen halt auf); das ist zum Leben zu wenig,
Grundsätzen l.; sie lebt von ihrem zum Sterben zu viel. 5. Sich in einem
Mann getrennt. 3. Wohnen, seinen bestimmten Verhältnis befinden: mit kreich, aber sonst ____________ sie
Wohnsitz haben: er lebt in Hamburg; jmdm. im Frieden, im Streit l. 6.ÞSich in Deutschland. 14. Thomas Mann
auf dem Lande, in der Großstadt l.; einer Sache widmen, hingeben: ganz _____________ mehrere Jahre in der
auf dem Land, im Wasser lebende seiner Familie/für seine Familie l.; er Schweiz. 15. Seit 2000 _____________
Tiere; er lebt in einer anderen Welt lebt nur seiner Musik. er in Charkiw. 16. Fische ________ im
© 1999 Langenscheidt Wasser. 17. Sie haben eine neue Woh-
nung gekauft und _______________
jetzt in der Gartenstraße. 18. Im Au-
gust ________________ wir auf dem
Lande. 19. Die Papageien __________
in tropischen Ländern? 20. _______
_______ Sie noch oder ___________
Sie schon? (Werbeslogan von IKEA)

1. У 19-му столітті в цьому будин-
ку жив Й. В. Гете. 2. Мої друзі меш-
кають у двокімнатній квартирі.
3. Там жили в одному приміщенні
13 людей – без меблів, одне ліж-
ко, в якому вони спали по черзі.
4. Вона дорого платить за квартиру.
5. З шістнадцяти років він живе сво-
єю працею. 6. Твої дідусь і бабуся
ще живі? 7. Де мешкає твоя подру-
га? 8. Його родина довгий час жила
за кордоном. 9. Улітку ми живемо
11. Wohnen oder leben? einem Staat zu ____________, in dem за містом. 10. Усі народи повинні
Ergänzen Sie sinngemäß. man die Gesetze befolgt. 7. Im Win- жити мирно. 11. На цю стипендію
ter ____________ er in seinem Haus не проживеш. 12. Він знімає кімна-
1. Er ______________ für seine Fami- am Marktplatz. 8. Ich _____________ ту в хазяйки. 13. На Землі прожи-
lie. 2. Seine Familie _______________ von meiner Arbeit. 9. Ihre Eltern ___ ває понад 5 млрд. людей. 14. Вони
im 3. Stock. 3. Von diesem Gehalt ___________ 20 Kilometer von hier in мешкають у комунальній квартирі.
kann man nicht _________________. einem kleinen Dorf. 10. Weißt du, ob 15. Мавпи живуть в Африці. 16. Він
4. Wo ________________ du ? – Ich dieser Schriftsteller noch _________ ? живе згідно зі своїми принципами.
________________ Blumenstraße 23. 11. Der Hausmeister ______________ 17. На якому поверсі мешкає твоя
5. 1954 kehrte Hanns Eisler nach Ost- eine Etage höher. 12. Nur wenige Stu- родина? 18. Дідусь і бабуся мешка-
berlin zurück, wo er bis zu seinem denten aus unserer Gruppe _______ ють окремо від нас.19. Наді мною
Tode am 6. September 1962 ________ _______ im Studentenheim. 13. Zur- мешкає музикант. 20. Де живуть
und arbeitete. 6. Es wäre schön, in zeit _________________ sie in Fran- слони? – В Індії.
13. „Ich habńe Bude“. Einige deutsche Jugendliche erzählen nicht alleine...“. So sind die Probleme
über ihre Wohnverhältnisse. Lesen Sie die Texte, wählen schnell aus der Welt geschafft. Ich bin
Sie den Wortschatz zum Thema und bestimmen Sie die hier der WG-Papa, d.h. ich habe Über-
Vor- und Nachteile der Wohnsituationen. Was ist für blick und kläre Organisatorisches. Al-
das Leben in der Ukraine nicht typisch? leine wohnen kommt für mich nicht
in Frage. Da würde ich versauern. Ich
ein Wohnheim zu gehen. Man fin- möchte auch mal andere Gesichter
det gleich Anschluss. Es ist praktisch als an der Uni sehen. In unserer WG
und außerdem billig. Aber es gefällt macht jeder was anderes und es geht
mir nicht! Mein Bad ist winzig und nicht immer nur ums Studium“.
ich darf viele Sachen nicht, z.B. Lö- Nach Audimax 12/01, S.13
cher bohren. Bilder darf ich nur an
die Bilderleiste hängen. Es sind nicht
meine eigenen vier Wände und ich
Mark (24) studierte Soziologie und wohnt habe immer ein Gefühl von Über-
noch zu Hause. gang. Gut sind die verschiedenen
„Ich habe während des Studiums aus Wohnheimaktivitäten wie Kino oder
praktischen Gründen bei meinen El- Flurfeten. Aber wenn ich an allen
tern gewohnt. Ich hatte 36 qm für Veranstaltungen teilnehme, komme
mich, eine eigene Küche und Bad. ich gar nicht mehr zum Lernen. Des-
Meine Eltern ließen mir meine Ruhe, halb bin ich jetzt auf Wohnungs-
deshalb bestand nicht die Notwen- suche. Ich möchte ab dem nächsten
digkeit auszuziehen. Außerdem wäre Semester meine eigene Wohnung. Ulrike Hahn (29) und Manfred Lorenz
es unpraktisch gewesen, mir anders- Ich kann sie dann einrichten und (31) leben auf einem .
wo ein Zimmer zu finanzieren, wenn nutzen, wie ich will. „Steigende Mietpreise, Ärger mit
ich schon zu Hause Platz und alles dem Vermieter oder der Hausge-
habe. Der Nachteil dabei ist natürlich, meinschaft. Solche Dinge gehören
dass ich keinen separaten Eingang für uns der Vergangenheit an. Wir
habe. Meine Eltern können genau entschlossen uns 2006 zusammen-
mitbekommen, wann ich komme zuziehen. Eine passende Wohnung
und ob ich da bin. Aber es ist auch be- fand sich nicht, jetzt wohnen wir in
quem: Ich esse oft noch bei meinen unseren schwimmenden vier Wän-
Eltern mit und meine Mutter macht den auf dem Eilbekkanal. Dort liegen
meine Wäsche. Verhätschelt bin ich insgesamt zehn Hausboote. Der Weg
dadurch nicht: Ich war während des Andreas (24) studiert Medizin im 8. war hart und voller Kompromisse.
Studiums zwei Jahre im Ausland und Semester und lebt seit Beginn Wir konnten nicht selbst entschei-
bin sehr gut allein zurechtgekom- des Studiums in WGs den, wohin wir ziehen. Der Liegeplatz
men. Ich bin von der Wohnungsnot „In dieser WG lebe ich seit drei Jahren wurde von Behörden vorgegeben.
nicht betroffen“. und finde es toll! Es klappt gut. Klar Insgesamt fünf lange Jahre dauerte
Nach Audimax 12/01, S.12 nervt man sich auch mal gegensei- es von der Idee bis zum Einzug. Das
tig. Du musst bloß Rücksicht neh- Hausboot ist nicht unbedingt gün-
men und Kompromisse schließen. stiger als eine Immobilie. Aber da
Und wenn die Wellenlänge und das wir beide Arbeit haben, wurde uns
Gesamtbild stimmen, kommt man von der Bank ein Kredit gewährt. Wir
schon miteinander aus. Man geht sich bereuen nichts. Anstatt auf vielbe-
aus dem Weg oder stichelt ein biss- fahrene Straßen oder andere Häuser
chen, z.B. „Der Abwasch macht sich gucken wir aufs Wasser“.
Nach www.abendblatt.de/ratgeber/wohnen/article1099088
Anja (19) studiert Slawistik im 1. Semester
und ist neu im Wohnheim 14. Was würden Sie noch gerne über die Wohnverhältnisse
„Ich bin Anfängerin und für mich war von Mustafa, Andreas, Anja, Karsten und Claudia wissen?
es selbstverständlich, erst einmal in Welche Fragen würden Sie an sie stellen?
15. Und wo wohnen Sie? Sprechen Sie mit Ihrem Studienkollegen, 19. Wie drückt man einen
wo er, seine Eltern, Großeltern, näheren Verwandten oder Gegensatz aus? Finden
Freunde wohnen. Anschließend berichten Sie darüber im Kurs. Sie im Wortkasten
Gebrauchen Sie dabei den Wortschatz aus dem Kasten. antonymische Paare.
Muster:
Eigentumswohnung, Mietwohnung. Hochhaus, Appartement, Studenten-
Geschmackvoll – kitschig,
wohnheim, Bauernhof, Wohngemeinschaft, Eigenheim, 1(2,3,4)-Zimmer-
dunkel – hell.
Wohnung, Stadt, Zelt, Land, Altbauwohnung, Neubauwohnung, zu Hause,
Reihenhaus, Fachwerkhaus, Villa, Einfamilienhaus, Wohnwagen, Bungalow,
Gartenhaus, Dachzimmer, Hotel, Ziegelhaus, Wohnblock 20. Spiel „Schiffe versenken“.
Ordnen Sie jedem
1. _________________ das Haus Wohnung zusammenleben und Substantiv ein
ist Eigentum des Bewohners; einen gemeinsamen Haushalt Adjektiv zu. Versuchen
2. ______________________ führen; Sie durch Fragen,
Anhänger für einen Pkw; wenn 6. _________________ ein kleines herauszubekommen,
man lange Reisen macht, kann Haus oder Hütte im Garten; welche Zuordnungen
man darin auf Campingplätzen 7. _________________ ein großes Ihr Partner gemacht hat.
wohnen; einstöckiges Wohnhaus mit Wer zuerst alle Lösungen
3. _________________ ein Haus, einem flachen Dach; erraten hat, hat gewonnen.
das dicht an anderen gleichen 8. _________________ ein großes,
Muster:
Häusern steht und mit diesen sehr teures Haus mit einem
ein gemeinsames Dach hat; großen Garten; ◄ Ist deine Villa luxuriös?
4. _________________ moderne 9. _________________ eine ► Nein, daneben. Und ist dein
Kleinwohnung für eine Person Konstruktion aus Stangen und Hotel sauber?
(meist in einem [komfortablen] einem festen Stoff darüber, ◄ Ja, getroffen.
Mietshaus); unter der man im Freien ► Ist dein Mietshaus teuer?
5. _________________ eine wohnen kann;
Gruppe von Personen (die aber 10. _________________ Wohnung
niedrig, renoviert, geräumig,
keine Familie sind), die in einer in einem alten Haus;
klein, billig, bequem, modern,
groß, alt,gemütlich, schön, ruhig
16. Und wo wohnen Sie? Sprechen Sie mit Ihrem Studienkollegen,

wo er, seine Eltern, Großeltern, näheren Verwandten oder Fachwerkhaus
Freunde wohnen. Anschließend berichten Sie darüber im Kurs. Eigenheim
Gebrauchen Sie dabei den Wortschatz aus Üb.12?
Wohnwagen
17. Welche Wohnformen sind für ukrainische Verhältnisse nicht
typisch? Appartement
18. Wie wohnt man? Erinnern Sie sich an die Wohnungen, die Sie Ziegelhaus
kennen. Welche Assoziationen haben Sie? Ordnen Sie die
Vokabeln den passenden Spalten zu. Mietshaus
niedrig, nett, modern, gemütlich, eng, hässlich, billig, günstig, schön, hell, Hotel
klein, praktisch, schmutzig, renoviert, alt, leise, angenehm, groß, sauber, dun-
Studentenheim
kel, schmal, preiswert, dreckig, bequem, feucht, neu, möbliert, einfach, zen-
tral, neu tapeziert, luxuriös, kitschig, teuer, geräumig, ruhig, geschmackvoll Bungalow
Reihenhaus
Größe Zustand Kosten Ausstattung Alter Lage
Hochhaus
Gartenhaus
21. Wohnungssuche. Wie gehen Sie vor, wenn Sie eine Wohnung Gleißh,, 2-ZW m. Terr + EBK, 66 m2,
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 091 53/86 15
Grammatik. Der unbestimmte Artikel 175
24. Wie wohnt man in einem 26. Kreuzworträtsel.

Studentenwohnheim?
Ergänzen Sie die Lücken 1
mit den Wörtern zum
Thema „Wohnen“. 2
3
Flure, Esstisch, waschen, Bücherre-
gale, wohnen, Bücherregal, Etagen, 4
Schreibtische, Keller, Wohnheim,
Wirtschaftsräume, Wäsche, Wohnein- 5
heit, Stühle, Zweibettzimmer, Wohn- 6
einheiten, Küche, Kleiderschränke,
Schreibtischen, Aufenthaltsraum 7
Waagerecht: 1. ein kleines Haus im Garten. 2. hier wohnen Studenten. 3.un-

Ein Leipziger Student schreibt:
tere Fläche eines Raumes. 4. jemand, der sich berufsmäßig mit Gartenbau
Die Studenten unserer Sektion
beschäftigt. 5. Haus mit einer oder mehreren Wohnungen. 6. eine Einrich-
____________ im Studentenheim
tung, die den Wasserstrahl verteilt und zum Waschen dient. 7. das Geld, das
Tarostraße 14. Es ist ein modernes
man an den Eigentümer einer Wohnung jeden Monat zahlt.
____________. Das langgestreck-
te Gebäude hat 8 ____________. Senkrecht: ein großes Haus, in dem man wohnen oder arbeiten kann.
Im ____________ befinden sich
verschiedene ____________ 27. Übersetzen Sie ins Deutsche. ру? 12. Дві студентки нашої групи
____________ sowie ein Raum, орендують двокімнатну квартиру
in dem man mit Hilfe einer 1. У Харкові багато висотних будин-
ків, проте немає жодного будинку з кухнею, ванною кімнатою та балко-
Waschmaschine ____________. ном. 13. Ця квартира підходить для
Zu jeder Etage gehören zwei на кількох господарів. 2. Я студент-
ка і мешкаю в гуртожитку. 3. Перед спільного проживання. 14. Я хотів
____________. In jedem Flur befin- би жити на віллі біля моря. 15. Скіль-
den sich mehrere ____________. навчанням в університеті вона меш-
кала в сільській хаті. 4. Наші друзі ки коштують комунальні послуги?
In jeder ____________ sind vier
мають маленький дачний будинок. 16. Коли звільняється ця квартира?
____________, 1 oder 2 Toiletten,
5. Як виглядає будинок твоєї мрії? 17. За вмонтовану кухню необхідно
eine Waschecke und eine Dusch-
6. Під’їзд у нашому будинку завжди платити компенсацію. 18. Ми термі-
kabine. In einem Gebäudeflügel
чистий. 7. Зачини, будь ласка, квар- ново шукаємо квартиру і самі дає-
befinden sich eine ____________
тиру! 8. Як звати вашого кербуда? мо оголошення. 19. У туалеті немає
mit Koch- und Abwaschgelegen-
9. Яка ваша квартплатня? 10. Мене світла. Треба повідомити кербуда.
heit und Kühlschränken und ein
цікавить трикімнатна квартира. 20. Я шукаю малу квартиру на одно-
____________, in dem oft ein Fern-
11. Коли ви хочете в’їхати в кварти- го мешканця поблизу університету.
seher steht. Zur Einrichtung eines
Zimmers gehören zwei Betten, zwei
____________, ein ____________
und zwei ____________, einige GRAMMATIK DER UNBESTIMMTE ARTIKEL
____________. Gewöhnlich wird das
Zimmer durch ein ____________ in
einen Schlaf- und einen Arbeitsbe- einem einer einen ein eines
reich getrennt. An den Wänden über
den ____________ hängen noch
kleine ____________. Im Wohnheim
1. Lesen Sie den Text und unterstreichen Sie den unbestimmten
gibt es keine Mensa. Die Studenten
Artikel. Entscheiden Sie, welchen Kasus er markiert.
essen deshalb in ihren Zimmern.
Manche nutzen auch die Küche. Ein Haus kostet viel, deshalb haben gezogen. Sie liegt im fünften Stock,
wir uns eine Wohnung gekauft. Das aber im Haus gibt es einen Fahrstuhl
25. Und was können Sie über ist eine 3-Zimmer-Wohnung in ei- und das Hereinbringen der Möbel
Ihr Studentenwohnheim nem neuen achtstöckigen Haus. Vor war überhaupt kein Problem. Die
erzählen? kurzem sind wir in die Wohnung ein- Wohnung hat selbstverständlich eine
Küche, ein Badezimmer, ein WC, aber mit dem linken Bein zuerst aufsteht 2. Ergänzen Sie die Regeln
nur einen Balkon. Er ist sehr groß. Vom und sich deswegen über alles Mög- zum Gebrauch des
Balkon aus können wir einen herr- liche beschwert. Meistens aber über unbestimmten Artikels
lichen Blick auf den Fluss genießen die Musik bei uns. Bald nach dem mit den Schlüsselwörtern
und hier mit Freunden im Sommer Einzug haben wir nämlich ein Klavier aus dem Kasten. Führen
Kaffee trinken. Wenn sie kommen, erstanden. Ich spiele gern und gut Sie Beispiele aus dem
ruft die Türklingel wie ein Kanarien- Klavier. Insbesondere, wenn Freunde Text oben an.
vogel. Und wir freuen uns dann über zu Besuch sind und meine Lieblings-
den Besuch. Ein Nachbar von links lieder singen. Und da erscheint wie
kommt übrigens manchmal auch vor- ein Schlag aus heiterem Himmel der
bei. Das ist ein mürrischer Herr, der oft Nachbar und ermahnt uns.
Man gebraucht Substantive mit dem unbestimmten Artikel für den Ausdruck eines Be-
griffs. Es geht dabei entweder um den Inhalt des jeweiligen Begriffs (Gesamtheit der
Merkmale, die einen Gegenstand bzw. eine Person von den anderen unterscheiden, z.B.
Was liest er? – Eine Zeitung, d.h. kein Buch, keine Zeitschrift...) oder um seinen Umfang (alle
bzw. einzelne Gegenstände oder Personen, die dieser Begriff umfasst und die diesen Be-
griff präsentieren, z.B. Ein Haus ist teuer, d.h. Jedes Haus/alle Häuser ist/sind teuer). Konkret 1. Das Substantiv mit dem unbe-
bezieht sich der Gebrauch eines unbestimmten Artikels auf folgende Redeabsichten: stimmten Artikel drückt den
______ von einem Objekt der
1 Man will auf etwas hinweisen. Das ist ein Fachwerkhaus. Wirklichkeit aus oder bezeichnet
Oben auf dem Berg steht eine Burg. ein ______.
2 Man will informieren, indem man Meine Eltern wohnen in einem Dorf. (Wo?) 2. Der unbestimmte Artikel steht
etwas benennt. Ich suche eine Wohnung. (Was?) vor dem Substantiv, wenn
Was liest er? – Eine Zeitung. Aber:
Was macht er abends? – Er liest Zeitung.
man eine ______ oder ______
benennt oder sich darüber ganz
3 Man will etwas definieren oder Charkiw ist eine Großstadt. ______ äußert.
vergleichen, indem man ein Objekt Das Auto ist ein Verkehrsmittel.
einem Begriff zuordnet. Er redet wie ein Wasserfall. 3. Beim _______ auf ein Objekt,
als _______ und als _______
4 Man will die Aussage auf eine ganze Eine Mikrowelle ist sehr praktisch.
Klasse von Gegenständen beziehen. Mit einem BMW fährt man schneller
gebraucht man entsprechende
Substantive mit dem unbe-
5 Man will sich ganz allgemein äußern. Eine Frau trat aus dem Haus und schimpfte stimmten Artikel.
auf die Kinder im Hof.
4. Ein Substantiv mit dem unbestim-
6 Man will sagen, dass es sich nur um Sie haben nur einen Fernseher. mten Artikel kann für den ganzen
einen einzelnen Gegenstand handelt. „Ein Bier, bitte!“ (d.h. ein Glas Bier)
_______ eines Begriffs stehen.
3. Mit welchem Artikel würden (Ingenieur, Programmiererin, Makler, zen; Auto, Geschäft, stehen; Katze, Vo-
Sie antworten, mit einem Vermieter, Angestellte, Ärztin, Dolmet- gel, fangen; Junge (Pl.), Fußball, spielen;
unbestimmten oder mit dem scher, Übersetzerin, Fremdsprachen- Mädchen, Blume (Pl.), pflanzen; Mann,
Nullartikel? Verwenden Sie, korrespondentin, Lehrer, Bibliotheka- Haus, kommen; Baum, Schatten, spen-
wenn nötig, eine Präposition. rin, Manager, Architekt, Landwirt). den; Blumenbeet, Blumen, wachsen).
3. Sie zeigen ein Foto. – Ist das dein
Muster: Vater/deine Mutter? Was ist er/sie von 4. Wie würden Sie folgende
Ich sehe Kinder, sie pflanzen einen Beruf? – (Arzt, Bauer, Autoverkäufer, Begriffe definieren?
Baum um. Professor, Lehrerin, Bankkauffrau, Ta-
1. Pauls Opa war Handelsvertreter xifahrer, Staatsanwältin, Malerin). Birke, Sessel, Flöte, Rose, Spatz, Tul-
und musste viel reisen. Wo hat er ge- 4. Sie stehen am Fenster. Wen oder pe, Deutsch, Hund, Äthiopien, Euro-
lebt? – (Dorf, Großstadt, Insel, Polen, was sehen Sie? Was tut man? – (Kinder, pa, Krim, Alpen, Sachalin, Nürnberg.
Kleinstadt, Spanien, Hotel, Magde- Baum, umpflanzen; Nachbar, Abfallei-
burg, Schloss, Hütte) mer, tragen; Hund, Katze, anbellen; Frau, Muster:
2. Wer ist das? Was ist er/sie von Beruf? – Nachbarin, sprechen; Vogel, Baum, sit- Die Birke ist ein Baum.
Grammatik. Der unbestimmte Artikel 177
schreiben? Er bittet seinen Nachbarn:

„Gib mir bitte einen Kugelschrei-
ber!“
b) Hänschen ist unordentlich. Er sucht
etwas, womit er schreiben kann. Da
sieht er auf dem Fußboden am Ne-
bentisch seinen Kugelschreiber lie-
gen. Er bittet seinen Nachbarn: „Gib
mir bitte den Kugelschreiber!“
1. a) Hast du schon mal ein

Fachwerkhaus gesehen?
b) Hast du schon das Fachwerk-
haus gesehen?
2. a) Sag bitte ein Gedicht auf!
5. Welcher Artikel oder wel- Zentrum von ___ Kiew neben _____ b) Sag bitte das Gedicht auf!
ches Schmelzwort fehlt? Sophienkirche. _____ alten Leute, 3. a) Ich habe einen Schlüssel
Ergänzen Sie, falls nötig, die sie verkauften, emigrierten nach gefunden.
den bestimmten oder unbe- _____ Israel und versuchten mir mit b) Ich habe den Schlüssel gefunden.
stimmten Artikel bzw. eine _____ Wohnung Hunderte von ____
4. a) Die Blumen brauchen Sonne.
Kontraktion aus der Präpo- völlig unnötigen Kleinigkeiten an-
b) Die Erde bewegt sich um die
sition und dem Artikel. zudrehen, wie zum Beispiel _____
Sonne.
A. Meine Freundin Erika hat ____ selbstgebastelten Kleiderständer. Ei-
niges kaufte ich, aber ____ größten 5. a) Mit Vergnügen würde ich eine
neue Wohnung bekommen. Sie
Teil ____ Sachen ließ ich liegen. Ich Zeitung lesen.
braucht ____ Rat und ____ Hilfe bei
erstand auch ____ Bücherregal samt b) Mit Vergnügen würde
____ Einrichten ____ Wohnung. Des-
_____ Büchern. Unter ___ Büchern ich die Zeitung lesen.
halb besuche ich sie heute. Ihre Ad-
war auch ____ Studienausgabe von c) Mit Vergnügen würde
resse ist ____ Gartenstraße 17. ____
_____ Lew Tolstoi ____ Krieg und ich Zeitung lesen.
Wohnung liegt in ____ Erdgeschoss.
Ich benutze ____ Fahrstuhl nicht. Ihre _____ Frieden. ____ Buch hatte ____ 6. a) Peter hat Telefon.
Wohnung hat ____ ruhige Lage di- großes Format und war wohl ____ b) Peter hat ein Telefon.
rekt am Park. Ausgabe ___ fünfziger Jahre. An _____ c) Das Telefon hat Peter.
Abend kam ich zu _____ Bücherregal,
B. ____ Eltern führen mit Bettina
zog ____ großformatige Buch heraus 7. Übersetzen Sie die Sätze.
zahlreiche lange Gespräche. Das Ziel
und schlug es auf. Unter ____ Einband Achten Sie dabei auf
____ Gespräche ist folgendes. Bet-
erwartete mich ___ Überraschung. In den Artikelgebrauch.
tina soll auf ____ Idee verzichten,
____ Buch steckte ____ Geheimfach. 1. Мої друзі переїздять до нової
von zu ____ Hause wegzuziehen.
Innen, in _____ Nische, lag ____ zwei- квартири. 2. Будинок знаходиться
____ Grund dafür, dass ____ Tochter
tes Buch, _____ spätere Ausgabe von в новому районі міста. 3. Квартира
____ Elternhaus verlassen will, ist ihr
Taras Schewtschenkos ____ Kobsar. друзів на п’ятому поверсі. 4. Буди-
Freund Achim. ____ jungen Leute
(Nach A. Kurkow). нок має ліфт. Aле, на жаль, він за-
wollen in ____ Wohngemeinschaft
leben. Letzten Endes gelingt es ____ раз не працює 5. Мешканці будинку
Tochter ____ Eltern zu überreden, 6. In welchem Zusammenhang змушені користуватися сходами.
sich ____ Zimmer in ____ Wohnge- können folgende Sätze 6. Квартира має усі зручності. 7. На
meinschaft anzusehen. gebraucht werden? сходовій площадці є навіть сміттє-
Mit ____ Mutter zusammen erle- Muster: провід. 8. Одна кімната дуже вели-
digt Bettina ____ Großreinemachen. ка. 9. Це вітальня. 10. Зараз вони
a) Gib mir bitte einen
Dann wählen Bettina und Achim обставляють вітальню з великою
Kugelschreiber!
____ notwendige Möbel aus. Jetzt любов’ю. 11. Найменшою кімнатою
b) Gib mir bitte den Kugelschreiber!
sieht ____ Zimmer gemütlich aus. в квартирі є кухня. 12. На кухню
C. In ____ Frühling erwarb ich _____ a) Hänschen hat sein Schreibzeug zu друзі ще мусять купити меблі. Їм по-
Einzimmerwohnung direkt in ____ Hause vergessen. Womit soll er denn трібні полиці й шкаф.
GRAMMATIK PRÄTERITUM KONJUNKTIV IM SELBSTÄNDIGEN SATZ

Formenbildung der Hilfsverben
Ind. Konj. Ind. Konj. Ind. Konj.
ich war wär-e hatte hätt-e wurde würd-e
du warst wär-est hattest hätt-est wurdest würd-est
er, sie, es war wär-e hatte hätt-e wurde würd-e
wir waren wär-en hatten hätt-en wurden würd-en
ihr wart wär-et hattet hätt-et wurdet würd-et
sie waren wär-en hatten hätt-en wurden würd-en
Formenbildung der Modalverben

Ind. Konj. Ind. Konj. Ind. Konj.
ich musste müsst-e durfte dürft-e konnte könnt-e
du musstest müsst-est durftest dürft-est konntest könnt-est
er, sie, es musste müsst-e durfte dürft-e konnte könnt-e
wir mussten müsst-en durften dürft-en konnten könnt-en
ihr musstet müsst-et durftet dürft-et konntet könnt-et
sie mussten müsst-en durften dürft-en konnten könnt-en
Ind. Konj. Anmerkung: Die Mo-

ich mochte möcht-e dalverben wollen und
sollen bekommen im
du mochtest möcht-est Präteritum Konjunktiv
keinen Umlaut und
er, sie, es mochte möcht-e
haben hiermit Formen,
wir mochten möcht-en die mit dem Präteritum
Indikativ identisch sind,
ihr mochtet möcht-et z.B. Prät. Ind.: Du solltest,
sie mochten möcht-en Prät. Konj.: Du solltest.
Präteritum Konjunktiv dient für die Bezeichnung der Gegenwart.

Man gebraucht es
 in höflichen Fragen: Hättest du ein bisschen Zeit für mich? Würdest du
morgen kommen?
 in vorsichtigen Bitten: Könnten Sie mir bitte helfen? Könntest du mich
morgen anrufen?
 in einem Vorschlag bzw. Rat: Du solltest an allen Seminaren teilnehmen.
An deiner Stelle würde ich mehr arbeiten.
 in Wünschen und Hypothesen: Ich wäre gern ein Vogel. Ich hätte dann
zwei Flügel und könnte fliegen. Tante Emma müsste eigentlich reich sein.
Sie ist sehr sparsam.
Grammatik. Präteritum Konjunktiv im selbständigen Satz 179
8. Welche Konjunktivformen passen?

1. Ich ____ gern unser Hund. Dann ______ ich nicht so früh _______ und sein |
in die Schule _____. Ich ______ sehr lange ________ und ______ mit aufstehen, gehen müssen |
meinen Freunden den ganzen Tag im Hof _______. Ich _____ auch sehr schlafen können |
viel freie Zeit. Aber vielleicht ____ das auch ziemlich langweilig, weil ich spielen dürfen |
keine Computerspiele ______ ______ und ins Kino nicht ______. haben | sein |
2. Paul ______ eine Villa am Schwarzen Meer ______. Er _____ sie ganz machen können |dürfen |
modern __________. Auf der Terasse _____ er dann unter einem großen kaufen mögen |
Sonnenschirm im Liegestuhl ______ und auf das Meer _______. einrichten |
3. Du ________ eine Wohnung in der Nähe eines Parks ______. Vielleicht sitzen, schauen |
____ dort die Luft sauberer als hier. mieten sollen | sein |
4. Ich ____ noch eine Bitte an dich. ____ du Paul ____, dass er mich ____ __. haben | sagen | anrufen soll |
5. An Ihrer Stelle _____ ich einen Mietvertrag _________ und ihn _______. schließen | befolgen |
9. Wie würden Sie das noch

höflicher sagen? Formen Sie
die Aufforderungssätze in
Fragesätze um.
Muster:
Helfen Sie mir bitte beim Einrichten
der Wohnung!
→ Sie mir bitte beim Einrichten der
Wohnung helfen?
→ Könnten Sie mir bitte beim Ein-
richten der Wohnung helfen?
→ Würden Sie so freundlich sein,
beim Einrichten der Wohnung zu
helfen? 10. Wie würden Sie eine zimmer an richtiger Stelle
→ Dürfte ich Sie bitten, mir beim Ein- Vermutung zum Ausdruck sein/.
richten der Wohnung zu helfen? bringen? 4. Mit deinem Wagen kannst du
1. Helfen Sie mir bitte eine Couch Muster: diese Möbel nicht transpor-
wählen! tieren /mit einem LKW (du) es
Zu Fuß kannst du diese schweren
2. Stell diese Vase auf den Tisch! schaffen/.
Sachen nicht nach oben bringen
3. Häng die Gardinen ans Fenster! 5. Allein kann Peter die Wände
(mit dem Fahrstuhl leichter machen).
4. Stellen Sie bitte den Kleider- seines Zimmers nicht streichen
→ Zu Fuß kannst du diese schweren
schrank in die Ecke! /mit Hilfe der Freunde schneller
Sachen nicht nach oben bringen, mit
5. Leg den Teppich auf den Fuß- machen/.
dem Fahrstuhl könntest du es leichter
boden! 6. Mit dem Wischmopp kannst
machen.
6. Fahr mit dem Fahrstuhl nach du die Wohnung nicht sauber-
oben mit mir zusammen! 1. Du brauchst unbedingt neue machen /mit dem Staubsauger
7. Hilf mir, die Bücher ins Regal zu Tapeten/damit (das Wohn- (du) es schaffen/.
stellen! zimmer) gemütlich aussehen/. 7. Sie wohnen in einem
8. Stell die Töpfe in den Schrank! 2. Dieses Heizgerät benutzen Studentenwohnheim. /mit
9. Schütte die Scherben in den wir nur in der Übergangszeit / Unterstützung der Eltern sich
Mülleimer! im Winter (wir) die Wohnung eine Mietwohnung leisten/.
10. Tu mir einen Gefallen und hilf damit nicht warm bekommen/. 8. Ohne Musik kannst du deinen
mir die Waschmaschine zu 3. Das Regal passt in dieses Einzug nicht feiern /(gute
schieben! Zimmer nicht /im Wohn- Musik) die Feier lustig machen/.
11. Welche Tipps würden Sie geben, wenn man eine 12. Herr Nörgler ist nie mit seinem Leben
Wohnung einrichtet. Gebrauchen Sie dabei die zufrieden. Was wünscht er sich?
untenstehenden Wortgruppen im Konjunktiv II.
1. Er ist klein (von Wuchs). → Aber er wäre
Erweitern Sie die Situationen mit Ihren Argumenten.
gern groß.
Muster: Du solltest die Couch hierhin stellen. Dann würde diese Zim- 2. Er ist Hausmeister. → (Ingenieur)
merseite nicht so leer aussehen. → An deiner Stelle würde ich die Couch 3. Er arbeitet in einer Hausverwaltung. →
hierhin stellen. Dann wäre diese Zimmerseite nicht so leer. (bei, Firma).
4. Er hat eine Mietwohnung. → (Eigenheim).
die Couch hierhin stellen, Vorhänge kaufen, die Wände tape- 5. Er verdient wenig. → (mehr verdienen).
zieren, die Mitte des Zimmers frei sein, den Sessel in die Ecke 6. Er muss früh aufstehen. → (länger
schieben, die Deckenleuchte hängen, die Wände und die Decke schlafen).
in der Küche streichen, alte Tapeten entfernen, die Bücherregale 7. Er hat einen Kleinwagen. → (BMW)
hängen, einen Teppich auf den Fußboden legen, den Schreib- 8. Er wohnt in Erlangen. → (Nürnberg).
tisch an das Fenster stellen. 9. Er hat keine Haustiere. → (Katze).
10. Er hat keine Partnerin. → (verheiratet sein).
13. Übersetzen Sie ins Deut- телефонувати маклеру. Може він фонувати о 8 годині? 15. На твоєму
sche. Gebrauchen Sie, wenn нам щось запропонує. 4. Я з задо- місці я би вчила граматику краще.
passend, den Konjunktiv. воленням став би лікарем. Але мої 16. Цю кімнату вони обставили б
1. Я з великим задоволенням пере- батьки проти. 5. Він хотів би купи- інакше: на підлогу поклали б килим,
їхала б в іншу квартиру. 2. Спочатку ти комп’ютерний стіл. Ти не зміг би на стіну повісили б картину, у куток
вам слід було б прочитати об’яви йому допомогти? 6. Ви не могли б поставили б вазу, а письмовий стіл
в газетах. 3. Тобі треба було б за- повторити запитання? 7. Ти хотів би до вікна. 17. Діти, вам слід було б
мати будинок на березі Боденського виконувати всі домашні завдання,
озера? 8. Як би ти обставив свою кім- тоді б ви мали хороші оцінки. 18.Тобі
нату? 9. Що ти скажеш про цю карти- допомогти? – О, так, це було б дуже
ну? 10. Я хотів би запросити тебе на люб’язно з твого боку. 19. Ганні слід
новосілля. 11. Вона з задоволенням було б більше не пропускати занят-
відповість на запитання. 12. З задо- тя. 20. Без тебе я ніколи цього не
воленням я дала б тобі свій конспект, зрозумію. 21 Власник квартири міг
але ж він мені потрібен самій. 13. Ти би бути ввічливішим. 22. У вас немає
прийдеш завтра ввечері? Я була б бажання погуляти? 23. Він з задово-
дуже рада. 14. Можна тобі зателе- ленням був би зараз за кордоном.
GRAMMATIK INFINITIV MIT UND OHNE ZU
Der Infinitiv kann im Satz selbstständig gebraucht werden. Er bezieht sich

dann inhaltlich entweder auf ein finites Verb (Wir haben beschlossen, ins
Kino zu gehen oder auf ein Adjektiv (Es ist wichtig, gut zu studieren) bzw.
auf ein Substantiv (Es macht mir Spaß, deutsche Bücher zu lesen) und steht
immer an der letzten Stelle im Satz. Vor dem Infinitiv können Wörter stehen,
die ihn näher bestimmen. Sie bilden dann mit dem Infinitiv zusammen eine
Infinitivgruppe (инфинитивный оборот). Den Infinitiv gebraucht man mit
bzw. ohne zu. Trennbare Verben schieben das zu zwischen Präfix und Verb
(Ich habe vergessen, die Hausaufgabe aufzuschreiben).
Grammatik. Infinitiv mit und ohne zu 181
Infinitiv ohne zu: Infinitiv mit zu:
• bei Modalverben Er kann • bei allen anderen Verben: Ich

schwimmen habe vor, eine Wohnung zu kaufen.
Er freut sich, mich wiederzusehen.
Wir versuchen einzuschlafen.
• bei den Verben lassen, hören, • bei den Substantiven Pech,

sehen, fühlen, bleiben, gehen, Glück, Zeit, Lust, Freude, Angst,
fahren, lernen, *helfen, lehren: Absicht, Möglichkeit, Grund, Spaß,
Oma geht einkaufen. Gelegenheit u.a. Ich habe keine
Ich höre sie tanzen. Lust, aufs Land zu fahren. Hast du 15. Was würden Sie zu folgenden
Er lässt sein Handy reparieren. die Möglichkeit, auf die Krim zu Alltagssituationen sagen?
fahren? Es gibt keinen Grund, sich Die Redemittel im Kasten und
aufzuregen die eingeklammerten Wörter
helfen Ihnen dabei. Achten
• bei den Adjektiven interes- Sie auf den Gebrauch des In-
sant, leicht, (un)gesund, gerecht
finitivs mit bzw. ohne zu.
notwendig, nötig, angenehm,
bequem, u.a. Es wäre gerecht, ihn Es wäre schön (gut, notwendig)...; Ich
zu exmatrikulieren. Es wäre dumm, würde empfehlen...; Sie/Er sollte...;
den Unterricht zu versäumen. Es ist An seiner Stelle würde ich mehr... .
interessant, mit ihm zu sprechen.
Es ist ungesund zu rauchen.
Muster: Der Krimi ist langweilig
* Mit helfen gebraucht man den Infinitiv auch mit zu, wenn vom Infinitiv ande- (spannend / lesen). → Es wäre schön,
re Satzglieder abhängen: Der Makler hat mir geholfen, diese Wohnung zu finden. einen spannenden Krimi zu lesen.
1. Sie hat das Zimmer zusammen
mit ihrer Schwester (allein woh-
14. Mit oder ohne zu? Ergänzen Sie die Sätze mit
nen).
den vorgegebenen Verben.
2. Ulrike hat ein altes Heizgerät
1. Anstatt die Vorteile im Hotel (neu / kaufen).
Mama ... (genießen), will Bettina 3. Sie haben zu dunkle Vorhänge
mit ihrem Freund zusammen im Wohnzimmer (hell).
unter einem Dach ... (leben). 4. Bis zum dritten Stock benutzt
2. Es ist Bettina ein bisschen pein- sie immer den Fahrstuhl (zu Fuß
lich, mit ihrem Freund Achim gehen).
von zu Hause ... (wegziehen). 5. Sie feiern ihren Einzug bis spät
3. Bettinas Eltern warten auf ihre in die Nacht hinein (früher
Tochter, um mit ihr ... (sprechen). 9. Bettina fühlt ihr Herz stark ... Schluss machen).
4. Bettina will selbständig und (klopfen). 6. Er mietet ein Zimmer weit von
unabhängig ... (sein). 10. Sie und Achim versuchen, der Universität (in der Nähe
5. Sie hat die Absicht, mit Achim in Frau und Herrn Weber ... nehmen).
eine WG ... (zusammenziehen). (umstimmen). 7. Marie wohnt zur Miete. Aber
6. Die Eltern können ihre Tochter 11. Nach einer Weile gelingt es, das Wohnen im Studentenwohn-
nicht ... (verstehen). Bettinas Eltern ... (überreden). heim ist billiger (umziehen).
7. Beim Abendessen sitzen Achim, 12. Sie lassen ihre Tochter mit dem 8. Karl ist schon wieder durch
Bettina und ihre Eltern am Tisch, Freund ... (umziehen). die Prüfung gefallen. (an den
ohne miteinander ein paar 13. Die Eltern helfen ihnen Seminaren teilnehmen).
Worte ... (wechseln). auch, das Zimmer modern ... 9. Er sieht immer schläfrig aus.
8. Für die Eltern wäre es wichtig, (einrichten). (früh schlafen gehen).
der Tochter diese Idee ... 14. Die Jugendlichen sind froh, 10. Du arbeitest zu viel. (mit der
(ausreden). selbständig ... (leben können). Arbeit aufhören).
16. An welche Regeln soll man Wirtschaftsraum nutzen / in die 7. euer Geschirr sofort abwaschen
sich in einer WG halten? Wäscherei gehen / es in der Spüle liegen lassen
Bilden Sie Sätze mit (an)statt 3. keine Löcher in die Wände 8. keine Partys in den WG-Räumen
oder ohne … + zu. bohren / den Vermieter um veranstalten / eine Zusage
Erlaubnis fragen von allen Mitbewohnern
Muster: miteinander Kompromisse
4. einen gemeinsamen Putzplan bekommen haben
schließen / sich wegen Kleinigkeiten
festlegen / sich dann später 9. für Spül- und Putzsachen eine
streiten → Ihr müsst miteinander
über Unordnung ärgern gemeinsame Haushaltskasse
Kompromisse schließen, statt euch
5. fernsehen oder Musik hören / führen / alle Anschaffungen
wegen Kleinigkeiten zu streiten.
die WG-Familie stören anteilsmäßig erledigen;
1. die Zimmer der WG-Partner nicht 6. beim Duschen Rücksicht auf 10. bei Konflikten die Dinge sofort
betreten / an die Tür klopfen andere Mitbewohner nehmen / ansprechen / aussitzen und
2. die Waschmaschine im das Bad stundenlang blockieren irgendwann überkochen
17. Welche Inhalte sind hier

versteckt? Bilden Sie Sätze.
1. der | anbieten | mir | einziehen |
Vermieter | nächsten | in | Der |
Woche || (Perf.)
2. die | du | Paris | Gelegenheit |
Hattest | besuchen | nie | , | ? ||
3. sich | geben | studieren | gut |
Sie | Mühe | , | . ||
4. Wir | können | freuen | sich |
einziehen | morgen | , | . ||
5. reparieren | bitten | Gasheizung
| Hausmeister | die | den | Ich
| , | . || (Perf.)
6. sein | Weltreise | interessant | Es |  Worum würden Sie gerne Ihre ся з сусідськими дітьми. 10. Дехто
machen | eine | , | . || (Prät. Konj.) Nachbarn bitten? використовує балкон як комору,
7. versäumen. | sein | dieses |  Was würden Sie nie vergessen? замість того щоб там відпочивати.
dumm, | Es | Seminar (Prät.Konj.)  Was würden Sie zur Einrichtung 11. Я відчував, що серце моє дуже
8. Hausaufgaben | Lust | machen | einer neuen Wohnung колотиться, а руки тремтять від
nie | haben | Sie | , | . || vorschlagen? хвилювання. 12. У тебе є причи-
9. Kind | Nebenzimmer | weinen | на для хвилювань перед іспитом?
13. Важко жити разом у мирі, не
im | hören | Sie | das || 19. Übersetzen Sie ins Deutsche.
вміючи йти на компроміс. 14. По
10. nie | gehen | Ich | gern |
1. Дуже важливо мати свою власну закінченню університету він зби-
schwimmen. | allein ||
квартиру. 2. Ніхто не змушує тебе рається працювати перекладачем.
11. du | Baum | den | dem | auf |
жити з ним в одній кімнаті. 3. Ми на- Але отримати робоче місце дуже
Vogel | sitzen | Sehen | ? ||
магаємося жити в гуртожитку друж- важко. 15. Було б необачно вірити
12. vorschlagen | fahren |
ньо. 4. Я з задоволенням спосте- їй. Вчора вона пообіцяла прийти,
Ostseeküste | Sommer | an | die |
рігаю, як він працює. 5. Свен хоче але ж не зявилась. 16. Замість того
mögen | im | Ich | , | . ||
орендувати будинок, не укладаючи щоб прибрати свою кімнату, Ганна
з її власником орендного договору. дивиться телевізор. 17. Для мене
18. Wie würden Sie folgende 6. У мене немає сьогодні бажання це велика радість бачити тебе здо-
Fragen beantworten? оглядати квартиру. 7. У нього ніко- ровим. 18. Багато німців їздять до
 Was macht Ihnen am meisten ли немає часу допомогти мені. 8. Я з Парижу купувати одяг. 19. Дякую, я
Spaß? великим задоволенням залишився краще постою. 20. Ми намагаємося
 Was ist beim Germanistikstudi- б удома. 9. Ганна часто виглядала робити у квартирі ремонт, не зава-
um besonders wichtig? на двір і бачила сина, який грав- жаючи при цьому сусідам.
Grammatik. Finalsätze 183
GRAMMATIK FINALS Ä TZE

21. Zu welchem Zweck
werden folgende
Finalsätze geben das Ziel oder den Zweck einer Handlung im Hauptsatz an und ha- Handlungen ausgeführt?
ben somit die syntaktische Funktion einer Adverbialbestimmung. Sie antworten auf
die Fragen Wozu? Mit welchem Ziel? Zu welchem Zweck? Mit welcher Absicht? und wer-
Verbinden Sie die Sätze.
den meist durch die Konjunktion damit, seltener durch die Konjunktionen auf dass Muster:
oder dass eingeleitet:
Ich treffe mich heute mit dem Haus-
Helene machte das Fenster auf, damit frische Luft in die Kinderstube kam. besitzer. Er soll mir die Mietwoh-
Der Mieter soll vor dem Auszug die Wände neu streichen, (auf) dass ihm die Kaution zu- nung zeigen. → Ich treffe mich heute
rückgezahlt wird.
mit dem Hausbesitzer, damit er mir die
In Finalsätzen sind folgende Zeitformen üblich: Präsens Indikativ für die Gegenwart Mietwohnung zeigt.
und Zukunft, sowie Präteritum Indikativ für die Vergangenheit:
A. 1. Mark will das Wohnzimmer neu
Klaus lässt den Wasserhahn reparieren, damit er nicht mehr tropft.
einrichten. Es soll da mehr Platz ge-
Karin wollte allein zur Miete wohnen, damit niemand sie beim Studium störte.
ben. 2. Wir haben eine Dreizimmer-
Ein Ziel oder ein Zweck können auch mit Infinitivgruppe um …+ zu + Inf. ausgedrückt wohnung gekauft. Unser Sohn soll
werden. Hier ist Folgendes zu beachten: Beziehen sich die Handlungen im Satz auf
ein eigenes Zimmer haben. 3. Frau
verschiedene Subjekte, wird ein Nebensatz gebraucht. Sind aber die Subjekte iden-
tisch, verwendet man die Infinitivgruppe um …+ zu + Inf. und der Satz enthält nur ein Stein musste sich an den Hausmeister
Subjekt. Vergleichen Sie: wenden. Er sollte fürs Licht im Trep-
penhaus sorgen. 4. In unserer WG
hängt ein Putzplan. Jeder Mitbewoh-
Deutsch Ukrainisch ner soll wissen, wann er an die Reihe
kommt. 5. Mit den Mietern schloss
Ich wende mich an einen Makler, Я звертаюсь до маклера, щоб він Herr Brummbär immer einen Miet-
damit er mir bei der Wohnungs- допоміг мені у пошуку квартири. vertrag. Sie sollten die Miete rechtzei-
suche hilft. tig bezahlen. 6. Universitäten bieten
Ich wende mich an einen Makler, Я звертаюсь до маклера, günstige Wohnmöglichkeiten an. Stu-
um eine neue Wohnung zu finden. щоб знайти нову квартиру. denten sollen eine Unterkunft haben.
Muster:
Der Hausbesitzer lässt alte Holzfens-
ter austauschen. Er will Heizkosten
Für die Bezeichnung eines finalen Verhältnisses wird häufig auch das Modalverb kön- sparen. → Der Hausbesitzer lässt alte
nen verwendet. Es kann aber auch weggelassen werden, ohne dass sich die finale Holzfenster austauschen, um Heizkos-
Bedeutung dabei ändert, z.B. ten zu sparen.
Wir haben den Tisch in die Mitte des Zimmers gestellt, damit alle Gäste Platz finden konnten.
Studierende müssen nebenbei jobben, um die Miete im Studentenwohnheim be- B. 1. Erika hat eine Wohnungsanzeige
zahlen zu können. in der Zeitung aufgegeben. Sie will
Finalsätze und Infinitivgruppen um ... + zu + Inf. lassen sich durch Kausal- bzw. Kon- ein Appartement in der Nähe von
ditionalsätze mit Modalverben sollen und wollen (möchten) umschreiben. Dem Fi- ihrer Uni finden. 2. Sven mietete ein
nalsatz entspricht dabei das Verb sollen und der Infinitivgruppe das Verb wollen, z. B. Zimmer im Studentenwohnheim. Er
wollte unter seinesgleichen wohnen.
3. Nach 22 Uhr machen wir die Musik
Finalkonstruktionen Umformung nicht so laut. Wir wollen die Nachba-
rin von unten nicht ärgern. 4. Herr
Der Auszugstermin wird frühzeitig Der Auszugstermin wird frühzeitig Meier lässt seine Villa gründlich reno-
vereinbart, damit der Mieter fristge- vereinbart, weil der Mieter fristge- vieren. Er will sie dann teuer verkau-
mäß auszieht. mäß ausziehen soll. fen. 5. Ich bin bei meiner Oma einge-
zogen. Ich will ihr im Haushalt helfen.
Tim hat das Elternhaus verlassen, Tim hat das Elternhaus verlassen,
6. Meine Eltern haben das Schlafzim-
um ein selbständiges Leben anzu- weil er ein selbständiges Leben an-
mer völlig ausräumt. Sie wollen es
fangen. fangen will.
neu möblieren lassen.
22. Welche Ziele hat man verfolgt? Ein Ehepaar blickt zurück und 23. Welche Wohntipps Tipps
erzählt, was und wozu sie alles gemacht hat. Verbinden Sie könnte ein Hausmeister
sinngemäß die Sätze mit damit bzw. um + zu + Inf. geben? Übernehmen Sie die
Rolle und bilden Sie Sätze
Muster: (1 → I) Wir haben ein altes Einfamilienhaus gekauft, um endlich ein mit damit oder um + zu + Inf.
eigenes Dach über dem Kopf zu haben.
Muster: Wohnungsschlüssel sicher
Wir haben ... Nun ... aufbewahren / er, nicht verloren ge-
hen → Bewahren Sie den Wohnungs-
1 ein altes Einfamilienhaus ge- A hat unser Kind eigene vier schlüssel sicher auf, damit er nicht ver-
kauft. Wände. loren geht.
2 es völlig renoviert und neu B können wir uns da im Sommer 1. Eingangstür beim Ausgehen
eingerichtet. erholen. verschließen / Diebstahl,
verhindern
3 die alten Fenster und Türen C dominieren warme Töne im 2. Wasser und Strom sparsam
ausgetauscht. Haus. verbrauchen / Nebenkosten,
senken
4 eines der Zimmer zur Kinder- D haben wir ein großes separates 3. Fenster im Winter dicht
stube gemacht. WC. zumachen / Kälte, nicht
5 das Badezimmer und die Toi- E können dort alle unsere Bücher reinkommen
lette getrennt. stehen. 4. Wasserhähne immer nachprüfen
/ Wohnung, nicht überfluten
6 Zusatzheizkörper in allen Räu- F fühlen wir uns da bequem und 5. Elektrogeräte richtig einsetzen /
men montiert. gemütlich. keine Brandgefahr, entstehen
6. Musik abends nicht laut hören /
7 zwei neue Küchenschränke G zieht es in den Zimmern nicht Nachbarn, sich nicht ärgern
eingebaut. mehr. 7. Briefkasten täglich entleeren /
frische Post, reinpassen
8 die Wände meist gelb und rot H ist unser Auto vor Unwetter
8. Treppenhaus in Ordnung
gestrichen. geschützt.
halten / Haus, sauber bleiben
9 im Wohnzimmer große Kron- I haben wir ein eigenes Dach 9. Stufen vorsichtig
leuchter an die Decken gehängt. über dem Kopf. hinuntersteigen / keine
Schäden, bekommen
10 Regale im Wohnzimmer ange- J kann unser ganzes Geschirr 10. Fahrstuhl sachgemäß
bracht. Platz finden. benutzen / Aufzug, nicht
kaputtgehen
11 eine geräumige Garage im Hof K ist es auch im Winter schön
11. Müll umweltbewusst trennen /
gebaut. warm.
Strafen, vermeiden
12 eine schöne Laube im Garten L haben wir genug Licht für das 12. vom Auszug rechtzeitig
aufgestellt. Lesen. benachrichtigen / neue Mieter,
einziehen
Grammatik. Wechselpräpositionen 185
24. Welche Ziele werden angestrebt? Schreiben Sie Ihre Meinung ють сходову площадку. 9. У саду ми
dazu und gebrauchen Sie Sätze mit damit bzw. um + zu + Inf. хочемо встановити альтанку, щоб
відпочивати там улітку. 10. У сту-
Warum ziehen die Städter aufs Land? Warum ziehen die Dörfler in die Stadt? дентському гуртожитку треба по-
міняти вікна, щоб у кімнатах ста-
1 Um … A Um … ло тепло. 11. Батьки роблять все
можливе, щоб їх діти жили краще
2 Damit … B Damit …
за них. 12. Щоб наймач міг своє-
3 Um … C Um … часно в’їхати в квартиру, її ремонт
треба завершити цього тижня.
4 Damit … D Damit … 13. Щоб жити поблизу університе-
ту, треба знімати кімнату в центрі
5 Um … E Um …
міста. 14. Вони змушени були про-
дати свій дом в селі, щоб придбати
25. Übersetzen Sie ins щоб діти могли там грати. 8. Щоб трикімнатну квартиру в столиці.
Deutsche. будинок завжди залишався чис- 15. Щоб швидко знайти собі житло,
1. Інга запросила друзів на входи- тим, його мешканці самі прибира- ти можеш дати об’яву в газеті.
ни, щоб показати їм свій власний
дім. 2. Щоб отримати назад за-
ставу, наймач має спочатку від-
ремонтувати мийку. 3. Томас хоче
побудувати гараж, щоб його ма-
шина також мала дах «над голо-
вою». 4. Багато студентів спільно
знімають житло, щоб заощаджува-
ти на квартплаті. 5. Батьки наново
відремонтували квартиру дочки,
щоб вона жила з усім комфортом.
6. Не свердліть дірки у стіні, щоб
не дратувати кербуда. 7. У дитячій
кімнаті на підлогу поклали килим,
GRAMMATIK WECHSELPR Ä POSITIONEN
Wo ? → Dat. Wohin ? → Akk.

26. Was ist hier nicht in Ordnung? Vergleichen Sie das Bild noch aber sehr leise und mit heiserer
mit dem Text und ergänzen Sie inhaltsgemäß die fehlenden Stimme. Die Vorhänge ____ Fenster
Wechselpräpositionen. Merken Sie sich den Kasusgebrauch. hat man abgerissen und ____ die Gar-
derobe gehängt. ____ dem Sessel lag
Ich wohne ____ einem Apartment brett, sondern lag ____ der Mitte des ____ Stelle des Läufers mein bestes
und bin mit ihm und meinen Nach- Zimmers. Jemand hat sie ____ den Hemd und den Läufer hat man ____
barn ____ der Wand ganz zufrieden. Fußboden geschmissen. Die Stehlam- den Fernseher gelegt. ____ dem Tisch
Eines Tages aber, als ich nach Hause pe, sonst ____ der Couch, hat man lagen die Zeitungen. ... Wer hat hier
kam, standen mir die Haare zu Ber- ____ den Kleiderschrank und das Bü- was gesucht? Und plötzlich wuss-
ge. ____ meiner Bude herrschte ein cherregal gestellt. Das Schrecklichste te ich es schon. Das war Rita, meine
Durcheinander. Meine Topfblume aber war: ____ der Lampe hing mei- Freundin. Sie hat nach dem Spickzet-
stand nicht mehr ____ dem Fenster- ne liebe Katze. Zum Glück miaute sie tel für die Lateinprüfung gesucht.
Grammatik. Wechselpräpositionen 187
27. Welche Präpositionen, En- d___ Lehrer und d_____ Studenten geschoss. 11. Ich habe die Topfblume
dungen und Schmelzwörter hat nichts ergeben. 9. ______ Keller _______ d____ Fensterbrett _______
(Zusammenziehung aus der befindet sich ein Waschraum. 10. Die d____ Vorhang gestellt.
Präposition und dem Arti- erste Etage liegt _______ d____ Erd-
kel) fehlen? Ergänzen Sie.
1. Mein Haus liegt ______ Swoboda-
Platz. _______ _______ Platz steht 28. Wo sollen die Sachen hin? Spielen Sie ähnliche Dialoge. Achten
ein Denkmal. ____ d____ Denkmal ist Sie dabei auf den Gebrauch der Wechselpräpositionen und auf
eine Grünanlage. 2. Ich gehe _____ den Kasus der Substantive.
d____ Supermarkt. Er liegt ____ d___
U-Bahn-Station „Zavod Malyschewa“. Sessel stellen, Ecke, Vase, Tisch 4. Teppich legen, Sofa,
3. Das Bild ____ d___ Sofa gehört Läufer, Tür
meinem Bruder. Er hat es selber ____ ◄ Wohin soll ich den Sessel stellen?
d____ Wand gehängt. 4. Komm mal ► Da in die Ecke. 5. Mikrowelle stellen,
zu uns _____ d___ Terrasse! 5. Dein ◄ Aber in der Ecke steht die Vase. Küchentisch, Toaster,
Bleistift ist ____ mein___ Rucksack. ► Dann stell die Vase auf den Tisch. Kühlschrank
6. Entweder ziehen wir ____ d____
neue Zimmer um oder wir bleiben 1. Fernseher stellen, Wand, 6. Hemden legen, Kleider-
____ unser___ alten Zimmer. 7. Die Stehlampe, Sessel schrank, T-Shirts, Kommode
Kinder spielen ____ unser____ Gar-
ten ____ d____ Haus. 8. Der Lehrer 2. Jacke hängen, Schrank, 7. Regal stellen, Tür und Fenster,
schreibt einen Satz ____ d____ Ta- Mantel, Garderobe Schrank, Schlafzimmer
fel. 9. Der Student saß während des
ganzen Konzerts _____ sein____ 3. Tisch stellen, Fenster, 8. Kommode stellen, Schlafzim-
Freund _____ d____ 7. Platz _____ Sessel, Sofa mer, Sessel, Wohnzimmer
d____3. Reihe. 8. Das Gespräch ____
29. Der Einzug in die eigenen vier Wände ist Wirklichkeit geworden. Wie richten Sie Ihre Wohnung / Ihr Zimmer
ein? Was brauchen Sie? Wohin würden Sie was stellen? Ordnen Sie zu und berichten Sie darüber im Kurs.
Tisch (Ess-, Computer-, Schreib-), Schrank (Kleider-, Bücher-, Küchen-),

Bett, Stühle. Sitzecke, Sessel, Sofa, Couch, Schrankwand, Vorhang,
Garderobe, Regal, Regal, Teppich, Lampe (Tisch-, Steh-) etc
30. Übersetzen Sie ins поряд з подругою. 10. Пауль при- меччині килими не висять на сті- ті-
Deutsche. сунув шафу до стіни, тепер вона нах. Вони зазвичай лежать на під- д-
стоїть біля стіни. 11. Рушник висів лозі. 18. Ти не міг би поставити мій
ій
1. На столі лежали зошити й під- на дверях. Повісь його на крючок підручник у книжкову шафу?
ручники. 2. Студенти сиділи за у ванній кімнаті. 12. Вона поста- 19. Аудиторія 405 знаходить-
столом і читали. 3. Я зустрів його вила полиці за диваном. Постав їх ся поверхом нижче, як раз над
на вулиці перед нашим будин- біля комп’ютерного столу. 13. Вони аудиторією 305. 20. Хто сидить між
ж
ком. 4. Біля шафи стоїть телевізор, живуть біля річки і влітку плава- нашим деканом і завідувачем кафе- е-
а на телевізорі антена. 5. Донька ють на човні по річці. 14. Де висіла дри? 21. Мій друг Олаф мешкає на
йде поруч із татом. 6. На різдвяній лампа? – Над письмовим столом. Блуменштрасе. 22. У вихідні в пар-р-
ялинці висіло багато кульок. 7. Він 15. Куди ти поклав мої окуляри? – ку на лавочці сидить багато людей.й.
засунув фотографію поміж кни- Вони перед комп’ютером. 16. Хто 23. Він незадоволений своєю квар- р-
жок. 8. Він просвердлив дві дірки повісив плакат над моїм столом? тирою. Вона знаходиться над рес- с-
в стіні для картини. 9. Дівчинка сіла Він мені не подобається. 17. У Ні- тораном, і в ній дуже шумно.
LESEVERSTEHEN
2. Welche Überschriften passen zu den Textabschnitten? Lesen Sie
den Text und ordnen Sie zu.
Mode-Diskussion Feng Shui Putzwahn Zeige-Zeh
Letzte Woche hatte Jochen WG- chen Park und bewegt stundenlang
Putzdienst. Wenn Jochen Putzdienst ganz langsam seine Gliedmaßen.
hat, wartet er, bis die Woche vorbei Kleine Kinder fragen dann immer:
ist, und mault dann: „Ich bin gar nicht „Was macht der Mann da? Hat der
mehr dran!“ Aua?“ Jochen bewegte sich aber viel
Aber diesmal war alles anders: Jo- schneller. Er schob unsere Möbel
chen nahm den Wischmopp und durch die Wohnung, putzte, als käme
putzte! Einfach so! Er pfiff sogar da- er aus der Fernsehwerbung, und
bei! Heike und ich riefen sofort bei machte uns so nervös, dass wir lieber
der NASA an, um ihr zu sagen, dass heimlich abhauten. Als wir wiederka-
Jochens Gehirn von Außerirdischen men, war die WG so sauber, dass wir
übernommen wurde. Aber die glaub- uns in der Raufasertapete spiegeln
ten uns nicht. Wir wollten einen Psy- konnten. Alle Zimmer waren neu auf-
chologen zu Rate ziehen, aber wir geteilt und auf dem Küchentisch lag
1. Vermutungen kannten keinen. Da haben wir Frau ein Zettel: „Bin einkaufen – Jochen.“
Iris Zöller-Kaufhold geholt.
 Was fällt Ihnen spontan zur Frau Iris Zöller-Kaufhold ist unse-
Titelseite der Zeitschrift ein? re Nachbarin. Sie stammt aus dem Als Jochen zurückkam, hatte er
 Welche Themen behandelt Hessischen und besitzt „en gesundä eine Tüte voller „Windspiele“ unterm
die Zeitschrift wohl? Menschäverstand“. Sie hat Jochen Arm und einen Zimmerspringbrun-
*** zugeguckt, wie er die Möbel ver- nen. Wir kriegten es mit der Angst!
rückte, und gemeint: „Ei, des gibt da Besonders als er dann auch noch
 Was denken Sie über den Titel
bloß zwei Möglischkeitä: Entweddä anfing, wie ein Blöder rumzubrüllen,
des folgenden Textes?
er gehört in die Gummi-Zell oddä weil jemand mit dreckigen Füßen
 Worum geht es im Text wohl? er macht,Feng Shui‘!“ Bisher dachte einen Abdruck auf den sauberen Ba-
 Was könnten die Teilthemen ich, „Feng Shui“ wäre so eine Art asi- dezimmerkacheln hinterlassen hatte.
des Textes sein? atischer Kampfsport. So was wie „Tai Heike und ich behaupteten sofort,
 Könnte der Text aus der Chi“ oder „Qi Gong“ oder „Plem Plem“ wir wären das nicht gewesen, aber
Zeitschrift stammen oder oder wie die alle heißen. Dabei steht Jochen zwang uns, ihm unsere nack-
nicht? Warum? man vorzugsweise in einem öffentli- ten Füße zu zeigen, damit er den Ab-
Leseverstehen 189
Blöder
Wohnen Wer einen zu langen „Zei-
gezeh“ hat, ist besonders
machen. Wie die Löcher in den Käse
kommen, zeigen sie dort doch auch.
intelligent. Aber über Löcher in Jeans weiß kei-
Wer einen zu langen ner was! Erst kriegt man sie am lin-
„Zeigezeh
„Zeigezeh“ hat, hat ken Knie, dann am rechten. Heike
hässliche Füße. Ich be- sagt dann immer: „Schneid sie doch
vorzuge die erste The- ab, dann hast du coole Shorts!“ Von
se! Jedenfalls
Jeden habe ich wegen „cool“! Ich hab etwa 3 000
Jochen dann
da gesagt, er abgeschnittene Jeans zu Hause und
soll sich nicht
n so künst- ziehe nie eine an. Weil sie nämlich
lich aufreg
aufregen. Was hätte nie ausfransen. Abgeschnittene
ich denn machen
m sollen, Jeans, die nicht ausfransen, sehen
um seine sa sauberen Bad- doof aus! Und wo wir schon mal bei
fliesen zu schützen?
schützen Mit Socken Modefragen sind: Jochen lässt sich
duschen?! seine Unterhosen noch immer „von
Mutti“ mitbringen – „im günstigen
Dreierpack“.
Jochen hat sch
schwarze Socken Angeblich ist das bei fast allen Män-
mit Comicmuste
Comicmustern. Ich stelle nern so. Stimmt das? Ich kaufe meine
hiermit zur D Diskussion, ob Unterhosen selbst! Und zwar Shorts!
solche Socken
Socke erotischer Männer im Slip sehen aus wie Frau-
sind als weiße,
weiß die unten- en mit Laufmaschen! Und Männer,
rum schwarz
schw werden! die im Pyjama schlafen, sind Mem-
Außerdem soll man
A men! Echte Kerle schlafen in Unter-
mich bitte
bi mal über hose! Ich bitte um diesbezügliche
das Ge
Geheimnis von Stellungnahmen unserer Leserinnen
„Laufmaschen“ in und Leser!
druck vergleichen konnte. „Du warst Nylonstrümpfen von Frauen aufklä-
es!“, schnauzte er mich dann an. „Ich ren! Wie kriegt man denn bitteschön
erkenne deinen Abdruck an dem ver- „Laufmaschen“? Jochen und ich woll- Nachdem Jochen mich gezwungen
längerten Zeigezeh‘!“ ten auch immer schon mal wissen, hatte, meinen Fußabdruck wieder
Mein „Zeigezeh“ ist tatsächlich etwas wie eigentlich die Löcher in die So- wegzuwischen, erklärte er uns, war-
„verlängert“. Es gibt nur wenige Men- cken kommen. Liegt das am zu gro- um er sackweise doofe „Windspiele“
schen, bei denen das so ist. Wir emp- ßen „Zeigezeh“? gekauft hatte: „Für Feng Shui!“ „Feng
fehlen den Lesern hiermit, ihre Füße Noch interessanter: Wie kommen Shui“ ist eine neumodische Art, seine
zu betrachten und festzustellen, ob eigentlich Löcher in Jeans? In Stoff- Wohnung „ohne Ecken und Kanten“
ihr „Zeigezeh“ länger ist als der „gro- hosen gibt es nie Löcher! Da könnten einzurichten. Damit kann man dann
ße Zeh“. Es gibt zwei Thesen, was das sie mal ˈnen Aufklärungsbeitrag in „die Balance des Lebens finden“. Aha.
bedeuten kann: der „Sendung mit der Maus“ drüber „Das hat Jochen von seiner blöden
Freundin Ulrike, dieser Esoteriktus- sind so Kling-Dinger an Fäden, die nen aufgestellt. Seit er da plätschert,
si“, hat mir Heike zugeflüstert. Jo- man an die Decke hängt. In der Diele müssen Heike und ich doppelt so oft
chen sorgte für „Balance“ in unserer hängt eins mit Glöckchen. Wenn die aufs Klo. Oder besser: in den „Bereich
Wohnung, dass es eine wahre Freu- Tür aufgeht, fällt es entweder runter der Wohltat“! Da hat Jochen überall
de war: Die Wohnküche benannte oder man denkt, man war in einem weiße Spitzendeckchen mit Fransen
er um in „Bereich des Ruhmes“, das Tante-Emma-Laden. Wenn Besuch hingelegt. Die hat er von seiner Mut-
Bad wurde zum „Bereich der Wohl- kommt, geht man hin und fragt: ti – „voll günstig im Dreierpack!“
tat“ und mein Zimmer hieß plötzlich „Was darfs sein?“ Jetzt ist bei uns alles „fransig“. Nur
„Bereich des Reichtums“. Und dann Im „Bereich des Ruhms“ hat Jochen meine abgeschnittenen Jeans nicht!
diese nervigen „Windspiele“! Das seinen blöden Zimmerspringbrun- Was mache ich eigentlich falsch?
© Aus der WG-Krise grüßt: Frank M. Ziegler
Texterläuterungen
 „Blöder wohnen“ – eine  Was hätte ich denn machen  sackweiseÞ– (ironisch) drückt
Anspielung auf die Zeitschrift sollen... – Ну що мені ще eine Mengen– oder Maßan-
„SCHÖNER WOHNEN“; залишалося робити... gabe aus: eimerweise trinken
 „en gesundä Menschäver-  untenrumÞ– überall unten; (пити відрами), etw. kiloweise
stand“ – ein gesunder  Nylon [ˈna͡elɔn], n – Kunststoff; essen (їсти кілограмами);
Menschenver stand, природ-  „Sendung mit der Maus“ – eine  Balance [bɑˑˈlãːs(ə)], f –
ний розум; populäre aufklärende Fernseh- Gleichgewicht;
 „Ei, des gibt da bloß zwei sendung für Kinder;  esoterisch – nur einem
Möglischkeitä: Entweddä  cool [kuːl] – (bes. jugendsprachl.) exklusiven Kreis von
er gehört in die Gummi-Zell eine positive Bewertung von etw. Personen verständlich,
oddä er macht, Feng Shui‘!“ – oder von jmdm. ein cooler Job, die sich mit (intellektuell
«цьому є лише два пояснення: ein cooler Typ; anspruchsvollen) Dingen
він або з'їхав з глузду, або  doof [dof] – bes. dumm, einfältig, beschäftigen;
займається фен-шуй»; blöd, dämlich;  Tussi, f – abwertende
 „Hat der Aua?“ – «У нього вава?»  „im günstigen Dreierpack“ – hier Bezeichnung für eine
(kindersprachl.); eine Packung mit drei Slips zu junge Frau (jugendsprachl.);
 ... als käme er aus der Fernseh- einem günstigen Preis;  Tante-Emma-Laden – ein kleines
werbung. – ... наче з реклам-  Pyjama [pyˑˈdʒɑːmɑˑ], m; -s, -s: Lebensmittelgeschäft;
ного ролика; Schlafanzug;  „Was darf's sein?“ – «Що
 Raufasertapete, f – eine Ta-  Memme, fÞ– männliche Person, бажаєте?»;
pete mit rauer Oberfläche, die furchtsam ist; Schwächling  aufs Klo müssen – auf die
auf die man noch Farbe (abwertend); Toilette gehen;
streicht;  um Stellungnahmen bitten –  Spitzendeckchen mit
 ... wir wären das nicht gewe- jmdn. bitten, dass er seine Mei- Fransen – мереживні серветки
sen... – це були не ми; nung über etw. sagt; з торочками;
3. Für wen treffen folgende Aussagen zu.

... hatte früher eine falsche Vorstellung tene Jeans;... lässt seine Mutter seine kann;... hat die Situation mit Jochen
über Feng Shui;... spricht hessischen Unterhosen kaufen;... weiß Bescheid, aufgeklärt;... trägt schwarze gemus-
Dialekt;... weiß, warum sich Jochen für wie man ganz tolle Shorts machen terte Socken;... ist ein echter Kerl.
Feng Shui interessiert;... ist von Natur
her sehr klug;... hat im Badezimmer Iris Zöller-Kaufhold Jochen Frank Heike
seinen Fußabdruck hinterlassen;...
hat früher immer seinen Putzdienst
versäumt;... hat sehr viele abgeschnit-
Leseverstehen 191
4. Was stimmt? Markieren Sie „r“ = richtig oder „f“ = falsch. 7. Finden Sie im Text
umgangssprachliche
r f Entsprechungen für
folgende Wörter.
Jochen ist verrückt geworden.
etw. bekommen, sich unzufrieden
Wenn man asiatische Kampfsportarten macht, spielt der Ort, äußern, an der Reihe sein, jmdm. zu-
wo man das tut, keine Rolle. sehen, weggehen, schmutzig, dumm,
auf die Toilette müssen, ständig laut
Frau Iris Zöller-Kaufhold wusste über Feng Shui Bescheid. schreien, keineswegs (Ausdruck von
Widerspruch und Ablehnung), von
Jochen konnte nur schwer feststellen, wer den schmutzigen unten, nach unten, töricht, toll, jmdn.
Fußabdruck im Badezimmer hinterlassen hat. grob und laut tadeln
Wenn man weiße Socken trägt, werden sie mit der Zeit schwarz.
8. Finden Sie im Text die Sätze
Frank meint, schwarze Socken sind erotischer als weiße. mit folgenden Verben.
Merken Sie sich ihre
Jochen fragt sich, wie Löcher in die Socken und in die Jeans Rektion und übersetzen
kommen. Sie dann diese Sätze in die
Muttersprache.
Wenn man mehrere Unterhosen in einer Verpackung kauft,
ist das billiger. anrufen, gehören, sich aufregen, auf-
klären, liegen, einen Beitrag machen,
Frank hält nicht viel von Männern, die im Pyjama schlafen. bitten, sorgen, werden, erkennen
Die Wohnung hatte eine separate Toilette. 9. Ergänzen Sie textgemäß

folgende Sätze und achten
Die Windspiele waren eine wahre Freude für alle. Sie dabei auf die Rektion
Jochen hat auch noch Spitzendeckchen gekauft und sie in
der Verben.
der ganzen Wohnung ausgelegt. 1. Dass die Löcher in die Socken
kommen, könnte ____________
Feng Shui ist eine populäre asiatische Kampfsportart. liegen. 2. Jochen regte sich ge-
waltig ____________ im Badezim-
Durch Feng Shui ist die Wohngemeinschaft in eine Krise geraten. mer auf. 3. Frank und Heike haben
____________ angerufen. 4. Die
5. Wussten Sie schon früher, was Feng Shui ist? Welche „Sendung mit der Maus“ sollte mal
Informationen darüber kann man dem Text entnehmen? die Menschen ____________ aufklä-
Hat Feng Shui zur Balance in der WG beigetragen? ren. 5. Jochen sorgte ____________
in der Wohnung. 6. Das Zimmer von
6. Zeichnen Sie einen Plan Frank ist ____________ geworden.
der Wohnung von Jochen, 7. Die Freundin von Jochen gehört
Frank und Heike. Als Partner-
____________ (Anhänger) von Feng
Reichtum Ruhm
Hilfe bieten wir Ihnen schaft Shui. 8. Frank bittet ____________
das Feng-Shui-Raster an. ____________, in welcher Unter-
Stellen Sie fest, wo welche wäsche echte Kerle schlafen sollen.
Räume in der Wohnung 9. Frank meint, man sollte einen Bei-
Familie Tai Chi Kinder
liegen. Gehen Sie dabei trag ____________ in Jeans machen.
von den Feng-Shui- 10. Jochen verhielt sich wie ein Tob-
Begriffen auf dem süchtiger. Frau Iris Zöller-Kaufhold
Bild aus. Wissen Korridor Freunde glaubte, er gehört ____________.
11. Dass der dreckige Fußabdruck im
Badezimmer von Frank war, erkannte
Jochen ____________ Zeigezeh.
10. Übersetzen Sie ins мене. 4. У морозильній камері вода 11. Wie würden Sie die vielen
Deutsche. Achten дуже швидко перетворюється на Fragen von Frank
Sie dabei auf die лід. 5. Хлопчик виріс і тепер він пі- beantworten?
Rektion der Verben. клується про своїх батьків. 6. Ти мо-  Wie kommen die Löcher in
жеш мені пояснити свою поведінку? die Socken?
jmdn. anrufen, gehören zu/in, 7. Свого власника квартири я пізнаю  Wie bekommt man
sich aufregen über, jmdn aufklä- по його ході. 8. У телевізора погане Laufmaschen?
ren über, liegen an, einen Beitrag зображення тому що антена не дуже  Sind schwarze Socken
über machen, bitten um, sorgen добре ловить сигнал. 9. Він з нашої erotischer als weiße?
für, werden zu, erkennen an групи. 10. Холодильник мусить стоя-  Was bedeutet ein langer
ти на кухні. 11. Пауль зателефонував Zeigezeh?
1. Завтра він хоче зробити доповідь мені після іспиту. 12. Ти погано склав  Was macht Frank eigentlich
про життя в студентському гурто- іспит. У чому причина? 13. Цей сад falsch?
житку і попросив мене допомогти належить до будинку. 14. Цей стіле-
йому у цьому. 2. У сусідній кімнаті ць із спальної кімнати. 15. Вчора я 12. Welche Vorteile und welche
дуже голосно включили звук і див- виступив перед студентами з до- Nachteile hat das Leben
ляться фільм по телевізору, а мене повіддю про своє рідне місто. 16. Я in einer WG? Arbeiten
дратує шум. 3. Як часто ти телефону- хочу тебе просвітити щодо порядку Sie in Gruppen und
єш своїм батькам? – Раз на тиждень, проживання та правил поведінки в präsentierenen Sie dann
інакше вони будуть хвилюватися за нашому гуртожитку. die Ergebnisse im Plenum.
HÖRVERSTEHEN
1. Im Folgenden hören 2. Hören Sie nun das
Sie ein Interview mit Herrn Interview. Notieren
J.-P. Abraham, der seit fast Sie Themen, über die
5 Jahren in der Ukraine lebt. Herr J.-P. Abraham
Was ist für Sie aus dem The- spricht. Beziehen sich
ma „Wohnen“ von beson- diese Themen auf Ihre
derem Interesse? Welche Fragen? Auf welche
Fragen würden Sie diesbe- Fragen bekommen Sie im
züglich an ihn stellen? Interview keine Antwort?
3. Sehen Sie sich die Bilder an. Welche Bilder passen zu welchen Themen?
Bestimmen Sie die Reihenfolge der Bilder.
Hörverstehen 193
4. Hören Sie das Interview □ Als Mitglied einer Baugenossen-  Wie sollte man das Zusammen-
leben in einer WG organisie-
noch einmal in Abschnitten schaft kann man eine Baugenos-
ren? (sinnvoll sein, reihum für
und lösen Sie die jeweiligen senschaftswohnung billig mieten.
etw. sorgen, wischen)
Aufgaben.
Abschnitt 2
Abschnitt 3
Abschnitt 1 e. Was für eine Wohnung hat
Herr Abraham in Charkiw? h. Das Studentenwohnheim
a. Warum sind die Wohnver-
als Unterkunft. Welche der
hältnisse in Deutschland Wem gehört die Wohnung? folgenden Aussagen sind
und der Ukraine einander
richtig, welche falsch?
ähnlich? Lage?
Größe? r f
b. Ergänzen Sie die Zahlen:
Deutschland hat eine Be- Komfort? Es ist leichter einen
völkerung von _____. In Wohnheimplatz in
Deutschland gibt es unge- Renovierung? Ostdeutschland zu
fähr ____ Haushalte. Etwa Einrichtung? bekommen als in
_____ von diesen Haushal- Westdeutschland.
ten besitzen Eigenheime.
Fast _____ der Wohnungen f. Deutsche Wohngeschichte Herr Abraham konnte
sind Mietwohnungen. von Herrn Abraham. in Hamburg keinen
 Zuerst ___________________ Wohnheimplatz be-
c. Besonders verbreitet sind  Dann ___________________ kommen, weil es dort
in Deutschland solche  Danach __________________ viele Studenten gibt
Wohnformen wie und ein großer Bedarf
_______________, g. Was ist das Besondere am an Wohnheimplätzen
______________. Leben in einer Wohnge- besteht.
meinschaft? Beantworten
d. Welche Aussagen sind Sie die Fragen. Gebrauchen In kleineren deutschen
richtig? Sie nach Bedarf die vorge- Universitätsstädten ist
□ Ein Reihenhaus gehört mehre- gebenen Verben und Aus- das Problem der Un-
ren Familien. drücke. terkunft in einem SWH
nicht so groß.
□ Jede Familie baut sich einen Teil  Wie funktioniert eine Wohnge-
des Reihenhauses. meinschaft? (bewohnen, sich Herr Abraham durfte
□ Die Mitglieder einer Baugenos- etw. teilen, haben, bestehen) bis jetzt kein ukraini-
senschaft finanzieren den Bau  Für wen ist diese Wohnform ty- sches Studentenwohn-
von Mietwohnungen und sind pisch? (populär sein, sich etw. heim besuchen.
Eigentümer dieser Wohnungen. leisten, mieten)
Abschnitt 4
i. Über welche Wohnungsunterschiede spricht Herr Abraham?
Ukraine Deutschland
Größe der Wohnungen
Einrichtung der Wohnungen

5. Was hat Sie bei diesem
Gebrauch der Balkons Interview überrascht?
Zustand der Treppenhäuser 6. Welche Aussagen

von Herrn Abraham
Müllabfuhr treffen auch für Ihr
Wohnhaus zu?
SPRECHEN/SCHREIBEN
1. Sehen Sie sich das Bild an. Einzelappartements mit separatem
 Worum könnte es dabei gehen? Zugang sind etwa doppelt so teuer.
Welche Ideen haben Sie?
 Würden Sie gerne in so einem Anträge auf einen Wohnheim-
Haus wohnen? platz sind zu richten an:
 Welchen Namen würden Sie
diesem Haus geben? Studentenwerk Erlangen-Nürnberg
-Abt.Stud.Wohnen-
2. Ein Zuhause unterm Henkestraβe 38a
Blätterdach. 91054 Erlangen
Postfach 32 08
Ein solches Haus hat viele Vorteile:
91020 Erlangen
Vogelstimmen statt Autolärm, Pa-
Tel.: 091 31/80 02–23/24
noramablick aus jedem Fenster und
Fax: 091 31/80 02–29
eine Eichhörnchenfamilie als Nach-
barn. Es ist ein idealer Rückzugsort
für... Ja, für wen wohl? Und welche Sprechzeiten:
Nachteile hat das Leben in einem sol- Die Suche nach einer Unterkunft ist Montag und Mittwoch 10.30–12 Uhr
chen Haus? eine ziemlich große Schwierigkeit Dienstag 9–12 Uhr/13.30–15 Uhr
für neuankommende Studierende.
Donnerstag 9–12 Uhr
3. Ihr Freund ist nach Deutsch- Leider sind Plätze in Studentenwohn-
land zum Studium gekom- heimen nur in sehr begrenzter Zahl
men und sucht nun eine vorhanden, und die Aufnahme in Angeboten werden Einzelzimmer,
Unterkunft. Er ist aber in ein Wohnheim kann nicht garantiert Plätze in Gruppenwohnungen, Ein-
seinen Deutschkenntnis- werden. Die meisten ausländischen zelappartements, Doppelapparte-
sen noch nicht ganz sicher. und deutschen Studenten wohnen ments für Paare und Ehepaare und
Lesen Sie für ihn den fol- privat. Wohnheimzimmer kosten Familienwohnungen. Alle Wohnein-
genden Text aus dem „Stu- z.B. in Erlangen zwischen 180, – und heiten sind möbliert. Insgesamt ste-
dienführer Germanistik” 600, – Euro und in Nürnberg zwischen hen in Erlangen und Nürnberg fast
über Wohnmöglichkeiten 200, – und 700, – Euro pro Monat, die 5000 öffentlich geförderte Plätze in
in Erlangen und Nürnberg Preise für einfache Privatzimmer, in Studentenwohnheimen zur Verfü-
und vermitteln Sie ihm die denen man zur Untermiete in der gung, davon werden nahezu zwei
wichtigsten Informationen Wohnung der Vermieter lebt, liegen Drittel vom Studentenwerk bewirt-
in ihrer Muttersprache. bei 250,- bis 500,- Euro monatlich. schaftet.
4. Rufen Sie die Mitarbeiter des Studentenwerkes an und erkundi- 6. Lesen Sie den Modelldialog
gen Sie sich danach, ob Sie einen Platz im Studentenwohnheim zwischen einem Mieter und
bekommen können. Als Hilfe benutzen Sie das vorliegende einem Vermieter. Ergänzen
Gerüst mit den nötigen Redemitteln. Arbeiten Sie zu zweit. Sie dabei die Lücken und
 Abteilung Wohnen. Rüschel. Guten Tag. vergleichen Sie dann Ihre
 Guten Tag. Ich heiße... Ich habe über Ihre Dienststelle aus... erfahren und Ergebnisse mit dem Hörtext
rufe wegen... an.
auf Kassette. Arbeiten
Sie zu zweit.
 Es tut mir Leid, Herr/Frau..., alle... sind schon weg.
 Ach, wie schade! Vielleicht könnten Sie mir eine andere... anbieten?
 Ja, gerne. Kommen Sie bitte zu uns in die.... Nebenkosten, Toilette, vorbei-
kommen, Anzeige, Zimmer (x 4),
 Sie füllen hier einen... aus, und wir versuchen Ihnen zu helfen.
Heizung, teuer, Bad (x 2), nicht
 Vielen Dank. Auf Wiederhören.
weit, renoviert, ruhig, anschau-
 Auf Wiederhören. en, Küche (x 2), Zentralheizung,
Angebot
5. Bereiten Sie sich auf das Telefongespräch mit einem potentiel-
len Vermieter vor. Formulieren Sie zunächst passende Fragen.
A. Meier.
Ordnen Sie die Äußerungen: Was fragt der Mieter, was fragt
B. Guten Tag, ich rufe wegen Ihrer
der Vermieter?
______ an. Ist _______ noch frei?
1 Nein, tut mir Leid. Das ist schon weg. A. Ja, aber ein paar Leute haben da
schon angerufen.
2 Ich bin Studentin. B. Wie groß ist ____________, bitte?
A. Etwa 15 Quadratmeter.
3 Das hängt von Ihrem Strom- und Wasserverbrauch ab. B. Gibt es auch ein _____ und eine
___?
4 Ja, ich bin verheiratet und habe zwei Kinder. A. Ja, und dazu noch ist die _______
ziemlich groß. ________ und
5 Ab nächsten Monat.
________ sind auf dem Flur.
6 Ja, einen ganz ruhigen Dackel. B. Und wie ist es mit der Heizung?
A. Die Wohnung hat ____________.
7 Für den Teppichboden. B. Und was kostet das _____, bitte?
A. 190 Euro.
Muss ich einen Ja, 1000 Euro für die Einbauküche. B. Das ist mir ein bisschen zu _____.
8
Abstand zahlen? A. Aber die Wohnung ist gerade
_________ worden! Und im Preis
9 Ach, nicht so viele. Nur unser kleines Zigeunerlager. sind schon ________________
enthalten. Außerdem liegt die
10 Ja, ein bisschen Tuba.
Wohnung _______ und ________
11 Zwei Monatsmieten. _______ vom Zentrum.
B. Ja, und wann kann ich mir das
Leider kann ich Ihnen die Wohnung nicht ___________ _____________?
12
vermieten. A. Ich bin jeden Abend ab sechs Uhr
zu Hause. Da könnten Sie kom-
13 700 Euro pro Monat. men, aber rufen Sie mal vorher an.
B. Danke. Ich bin an Ihrem ____ sehr
interessiert und, wenn es möglich
Fragen des Mieters Fragen des Vermieters
ist, _____ ich heute noch _____.
8. A. Ja, bitte.
B. Dann bis heute Abend. Auf Wie-
derhören.
A. Auf Wiederhören.
7. Spielen Sie nun mit Ihrem(-r) Partner(in) ähnliche Telefongesprä-

che. Benutzen Sie dafür die unten stehenden Angaben.
a 2 ZKB Innenstadt 490,- kalt, ab sof.;
b 1 ZKB, 39 m2, 200,- warm, möbliert;
c 1-ZW, kl. gemütl., zentral gelegen, 340,- + NK/Kt;
d 4-ZW, 79 m2, EBK, 750,- + NK/Kt, WG geeig., 1.5,
e 2-ZW, AB, 64 m2, EG u. trotzdem hell, 400,- warm;
f gemütl.1 Zi., DG, Terr., 270,- + Kt, ab sof.;
8. Rollenspiel “Wohnungsmarkt”. Übernehmen Sie die Rolle eines

Mieters bzw. eines Vermieters. Stellen Sie aneinander Fragen
und versuchen Sie eine passende Unterkunft zu finden bzw.
Ihr Zimmer, Haus oder Wohnung zu vermieten.
9. Endlich haben Sie eine
1. Sie sind verheiratet, haben noch kei- A. Sie vermieten eine schöne sonni- Wohnung gefunden und
ne Kinder und suchen eine Wohnung ge 1-ZW mit EBK und Balkon, mit dem
mit Balkon nicht weit von der U-Bahn. Blick auf den Stadtpark. In Ihrer Anzeige haben nun ein Dach über
Sie brauchen die Wohnung dringend steht: 24 m2, möbl., 185,- + NK + 100,- dem Kopf und damit
und können dafür bis zu 350,- inkl. Ne- Abstand f. EBK. natürlich auch Ihre Freiheit,
benkosten zahlen. so zu leben, wie Sie wollen.
In der ersten eigenen Bude!
2. Sie sind Student(in), haben ein Auto B. Sie wollen Ihre Whg an eine Familie Jetzt müssen Sie aber die
und suchen eine Wohnung bis zu 250,- mittleren Alters mit einem größeren Kind
alles inklusive. Sie wollen aber keinen vermieten. Ihre Whg.: 140 m2, 2 Schlafzi.,
Wohnung einrichten. Wie
Abstand zahlen. off. Wohn- u. Esszi. mit Kachelofen, Park, würden Sie das tun? Der
gr. Blk., EBK u. Speisezimmer, möbl. Bad, 19-jährige Schüler Philipp
Keller, Ga., ab 1.11., 550,- + NK/Kt. Standera denkt darüber
auch nach. Lesen Sie, was
3. Sie suchen zum Semesterbeginn für C. Sie wollen Ihre gut möbl. 1-ZW nur an er über seine vier Wände
Ihre WG (3 Personen) eine passende einen berufstätigen deutschen Mieter für
erzählt und nehmen Sie
Wohnung und können bis zu 220,- zah- 335,- zzgl. NK/HZ ab sof. vermieten. Ihre
len. Einer von Ihnen hat ein Auto. Whg hat 42 m2 Wohnfl., Bad mit Fenster, Stellung dazu.
Wohnküche u. liegt Nähe U-Bahn im 1.OG. Von meiner Wohnung könnte ich den
ganzen Abend schwärmen. Davon,
4. Sie sind ein(e) ukrainische(r) Student- D. Sie vermieten eine Wohnung in U- dass über dem Esstisch mein Renn-
(in) und haben einen Hund. Sie suchen Bahnnähe. Sie wollen ruhige Mieter
rad hängt. Dass ich gerade heute
eine günstige möblierte Wohnung in haben, am liebsten ein Ehepaar ohne
Uni-Nähe. Sie können bis zu 350,- zu- Kinder und Haustiere. Ihre Whg: 2 Zi., 60 Strohmatten bekommen habe, die
zügl. Nebenkosten zahlen. m2, Laminatboden, 300,- inkl.NK. ich in der Küche als Teppich auslege.
Sieht super aus, oder? Genauso wie
5. Sie suchen für Ihre Familie (2 Erwach- E. Sie haben für Ihre Wohnung folgende die Decke in meinem Schlaf-Wohn-
sene + Kind (12) eine Wohnung oder ein Anzeige aufgegeben: 3-ZW, AB, zentr. Lg., Lebe-Klavier-Zimmer. Die habe ich
Haus. Sie brauchen die Wohnung nicht 1.St., 79 m2, separater Haushaltsraum,
nämlich in Terracotta-Farben gestri-
so schnell, aber Sie hätten gern eine Ga- hochw. EBK, sep. WC, Bad, Dusche, Gas-
rage oder einen Stellplatz für Ihr Auto. hzg, Stellpl., 550,- + NK/Kt, frei ab 1.10. chen und mitten drüber läuft eine Ta-
petenbahn, auf der ich mich mit mei-
6. Nach dem Uniabschluss haben Sie F. Sie wollen Ihr möbliertes 1-Zi-App. (kl. nen Fuβtapsen verewigt habe. Alte
eine Stelle als Manager(in) bekommen Kü., Du., WC, 220,- warm + 30,- Garagen- Wasserflecken an der Küchendecke
u. suchen eine möbl.Whg mit günstiger pl.) nur an eine ruhige Person vermie- habe ich mit blauer Farbe übermalt.
Verkehrsverbindung, weil Sie noch kein ten. Ihre Wohnung liegt am Stadtrand. Aber das Allerbeste an der 33-Quad-
Auto haben. Sie können für die Whg. bis
zu 350,- zahlen.
ratmeter-Wohnung ist: ich lebe dort
ganz alleine, und tue da, was ich will.
11. Schreiben Sie an Philipp

Standera einen kurzen
Brief. Gehen Sie dabei auf
die rechts angegebenen
Punkte ein.
Charkiw, 10. März 20...
Lieber Philipp,
vor kurzem habe ich im Unterricht
einen Text über deine Wohnung
gelesen. ...





Hast du nicht Lust, mich mal in
Charkiw zu besuchen? Überleg es
10. Was halten Sie von Philipps Wohnung? Sagen Sie Ihre Meinung dir und schreib bald!
über die Einrichtung der Wohnung und reagieren Sie auf die Herzliche Grüße, XYZ
Meinungen Ihrer Studienkollegen. Gebrauchen Sie dabei  warum Sie schreiben,
folgende Redemittel:
 wo Sie wohnen,
Ich denke/meine, das ist... Also, mir gefällt das nicht besonders.
 welche Wohnung Sie haben
Meiner Meinung nach... Da muss ich leider widersprechen. bzw. gerne hätten,
Aus meiner Sicht ist das so:... Entschuldige, aber ich kann deine  wie Ihre Wohnung/Ihr Zimmer
Ansicht nicht teilen. aussieht bzw. aussehen würde,
 ob Sie mit Ihrer jetzigen
Offen/Ehrlich gesagt... Da bin ich ganz anderer Meinung.
Wohnung/Ihrem Zimmer
Ich finde das schön/originell/ Richtig, das sehe ich genauso... zufrieden sind.
ausgesprochen hässlich...
12. Bereiten Sie zu Hause ein
Das sieht gut aus. Das kann ich nicht bestreiten. Kurzreferat zum Thema
Ich weiß nicht so recht,... Da hast du natürlich Recht. „Eigner Herd ist Goldes
wert” vor.
LERNWORTSCHATZ
SUBSTANTIVE
Abstand der; -[e]s, Abstände Hausmeister der; -s, - Sofa das; -s, -s
Abstellkammer die; -, -n Heizkörper der; -s, - Spüle die; -, -n
Altbau der; -s, Altbauten Heizkosten die; Pl. Stock der; -[e]s, Stockwerke
Appartement das; -[e]s, -s Heizung die; -, -n Studentenwohnheim das; -s, -e
Aufenhaltsraum der; -[e]s, -räume Hütte die; -, -n Tapete die; -, -n
Aufzug der; -[e]s, Aufzüge Kaution die; -, -n Toilette die; -, -n
Bad das; -[e]s, Bäder Küche die; -, -n Treppenhaus das; -es, -häuser
Balkon der; -s, -s Miete die; -, -n Unterkunft die; -, Unterkünfte
Bungalow der; -s, -s Mieter der; -s, - Vermieter der; -s, -
Couch die; -, -es Mietwohnung die; -, -en WC das; -s, -s
Eigenheim das; -[e]s, -e Mikrowelle die; -, -n Wohnungsamt das; -[e]s, -ämter
Eingang der; -[e]s, Eingänge Nebenkosten die; Pl. Wohnblock der; -s, -blöcke/
Erdgeschoss das; -es, -e Neubau der; -s, Neubauten -blocks
Etage die; -, -n Reihenhaus das; -es, -häuser Wohneinheit die; -, -en
Flur der; -[e]s, -e Schemel der; -s, - Wohngemeinschaft die; -, -en
Gartenhaus das; -es, -häuser Schrankwand die; -, -wände Wohnungsnot die; -, -nöte
Gebäude das; -s, Gebäude Schrebergarten der; -s, Wohnwagen der; -s, -
Hausbesitzer der; -s, - -gärten Zelt das; -[e]s, -e
VERBEN
abhängen von Dat. (hing ab, hat hängen (etw. irgendwo: hing, hat sitzen (saß, hat gesessen)
abgehangen) gehangen), etw. irgendwohin: sorgen für Akk.
anbieten (bot an, hat angeboten) hängte, hat gehängt) stehen (stand, hat gestanden)
j-n anrufen (rief an, hat angerufen) sich kümmern um Akk. stellen
sich ärgern über Akk. leben streichen (strich, hat gestrichen)
sich aufregen über Akk. legen tapezieren
ausziehen (zog aus, ist liegen (lag, hat gelegen) sich teilen etw.
ausgezogen) liegen an etw. Dat. umziehen (zog um, ist umgezogen)
bestehen aus Dat. (bestand, mieten vermieten
hat bestanden) renovieren vorhaben
bitten um Akk. (bat, hat gebeten) reparieren sich wenden an Akk.
einrichten schieben (schob, hat geschoben) (wandte, hat gewandt)
einziehen (zog ein, ist eingezogen) setzen wohnen
WENDUNGEN
auf dem Lande leben in der Nähe von weg sein
eine Anzeige aufgeben j-m Leid tun wie ein Fürst leben
einen Antrag auf etw. Akk. stellen Kompromisse schließen zur Miete/Untermiete
einen Mietvertrag schließen vorhanden sein wohnen

anschließend dringend gemütlich hässlich niedrig teuer
billig einstöckig, geräumig kitschig praktisch zuletzt
danach (zwei-, drei-...) geschmackvoll möbliert separat zuzüglich
dann eng günstig modern tapeziert

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Lektion 2.2 ........................................................ 17 Lektion 5.1 ........................................................ 42

Lektion 2.3 ........................................................ 20 Lektion 5.2 ........................................................ 44

Lektion 3.2 ........................................................ 30 Lektion 6.1 ........................................................ 51

Lektion 3.3 ........................................................ 31 Lektion 6.2 ........................................................ 54

Perfekt ...................................................................... 114 Satzreihe ..................................................... 144

Ordinalia .................................................................... 116 Schwache Deklination der Substantive ....................... 148

Leseverstehen ..................................................... 118 Präpositionen mit Akkusativ .................................. 153

Lektion 3. Hörverstehen ....................................................... 269

Ordnen Sie die Namen der Sprechorgane zu.

Üb. 2 Üb. 2 Üb. 4

Üb. 5 Üb. 6 Üb. 8

15. Sehen Sie sich

Schal nass (ich) nasche Saal nah lass Ada Anna

VOM LAUT ZUM BUCHSTABEN

t t Tanne Tante tat

23. Was ist das? Beschriften 1

24. Schreiben Sie aus

25. Wie heißen diese Wörter

Einheit 2 1. Wortakzent. 2. Begriﬀ der Intonation.

1. Zum Einstieg hören Sie und sprechen Sie nach.

Vokabeln mit offe- Vokabeln mit ge- Vokabeln mit positions-

1. Zum Einstieg hören Sie und sprechen Sie nach.

Üb. 3 Üb. 4 Üb. 6

VOM LAUT ZUM BUCHSTABEN

Einheit 2 1. Phoneme: [p], [b], [f], [v], [m], [p͡f].

1. Zum Einstieg hören Sie und sprechen Sie nach.

4. Hören und lautieren

Üb. 2 Üb. 4 Üb. 8

9. Hören und lautieren Sie. VOM LAUT ZUM BUCHSTABEN

15. Wie heißen folgende Wörter

Einheit 3 Terminale Satzintonation

1. Zum Einstieg hören Sie und sprechen Sie nach.

1. Präsens der schwachen Verben.

1. Zum Einstieg hören Sie und sprechen Sie nach.

1. ahn-e land-e duz-e samml-e 1. ahn-en land-en duz-en sammel-n

2. ahn-st land-est duz-t sammel-st 2. ahn-t land-et duz-t sammel-t

3. ahn-t land-et duz-t sammel-t 3. ahn-en land-en duz-en sammel-n

SATZGLIEDFOLGE IM EINFACHEN AUSSAGESATZ

Subjekt Prädikat Nebenglieder Infinitiv

ˈAnna ˈwohnt am ˈˈFluss.

Du ˈmalst zu ˈˈoft ˈbunte Fahnen.

ˈOtto ˈatmet ˈˈfalsch.

ˈLola ˈwollte am ˈAbend ˈˈtanzen.

Nebenglieder Prädikat Subjekt Nebenglieder Infinitiv

Am ˈFluss ˈwohnt ˈˈAnna.

ˈBunte ˈFahnen ˈmalst ˈˈdu.

ˈFalsch ˈatmet ˈˈOtto.

ˈStufe um Stufe ˈstampft ˈUdo zum ˈˈFluss.

Am ˈAbend ˈwollte ˈLola tanzen.

DAS PRONOMEN „MAN“

Wir landen putzen

8. Stellen Sie die Satzintonati-

1. Zum Einstieg hören Sie und sprechen Sie nach.

Üb. 6 Üb. 9 Üb. 12

PHONETISCHE GRUNDBEGRIFFE die Hebung der Mittelzunge zum

In unbetonten Silben und vor dem re- ɛː ä Ärzte Säle –

Halbstimmhaftigkeit. Die deut- kv qu Qual bequem –

Einheit 2 Intonation der Ergänzungsfragen

1. Zum Einstieg hören Sie und sprechen Sie nach.

1. Satzgliedfolge in der Ergänzungsfrage.

1. Zum Einstieg hören Sie und sprechen Sie nach.

Was ˈˈsteht denn da?

Frage zum 1. Fragewort + Subjekt + 2. Prädikat + 3., 4. … Nebenglieder?