Unterrichtseinheit | Sek I

Tarifvertrag

Wer braucht schon einen Tarifvertrag?

M1 Wir wollen einen Tarifvertrag

Streik am 3. Juni 2014 bei Amazon in Graben, Foto: Hubert Thiermeyer

M2 Was ist ein Tarifvertrag?
Tarifverträge legen die Mindeststandards für 25 spielsweise für Volkswagen, die Lufthansa, die
alle wichtigen Arbeits- und Einkommensbe-
dingungen fest: Löhne, Gehälter, Ausbildungs-
vergütungen, Arbeitszeit, Urlaub und Urlaubs-
5 geld, Weihnachtsgeld, Kündigungsfristen und
vieles andere. Tarifverträge werden in der
Regel zwischen einer Gewerkschaft (Vertreter
der Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer)
und einem Arbeitgeberverband abgeschlossen.
10 Sie (…) gelten für die Mitglieder beider Tarif-
vertragsparteien, also für die Gewerkschafts-
mitglieder und die Unternehmen, die Mitglied
des Arbeitgeberverbandes sind. Tarifverträge
mit einzelnen Unternehmen nennt man Haus-
15 oder Firmentarifverträge.
Typisch (…) sind Tarifverträge für ganze
Branchen, deshalb auch Flächentarifverträge
genannt. Für mehr als 250 Wirtschaftszweige
gibt es solche Abkommen. Für große Bran-
20 chen wie die Metall- und Elektroindustrie,
Sektkellereien oder auch die privaten Rund-
funkanstalten. Firmentarifverträge gibt es bei-
Mineralölunternehmen, aber auch für zahlrei-
che kleinere Unternehmen.
WSI: Tarif-ABC für Einsteiger, www.boeckler.de/wsi-
tarifarchiv_3396.htm
A1 Beschreibt, was auf dem Bild M1
dargestellt ist. Nennt mögliche Gründe,
weshalb die Amazon-Mitarbeiterinnen
und -Mitarbeiter unbedingt einen Tarif-
vertrag haben möchten.
Unterscheidet: Flächentarifvertrag – Firmen-
tarifvertrag (M2).
Über die Arbeitsbedingungen bei Amazon
könnt ihr euch hier informieren: www.youtu-
be.com/watch?v=zMQLdtNfNZs

aber auch für kleinere Bereiche wie zum Bei-

spiel den Gartenbau, die Schuhindustrie, die
 Unterrichtseinheit | Tarifvertrag

M3 Welche Vorteile hat ein Tarifvertrag für die Beschäftigten?

Özlem und Daniel, Marie und Paul

arbeiten als Metallfacharbeiter.
Während für Özlem und Daniel ein
Tarifvertrag gilt, arbeiten Marie und
Paul ohne Tarifvertrag.
Özlem und Daniel verrichten dieselbe
Arbeit und verdienen jeder 2.500
Euro im Monat. Marie und Paul
erhalten für dieselbe Arbeit nur
Özlem Daniel Marie Paul 2.250 Euro pro Monat. Während
Özlems und Daniels Arbeitswoche 35
Stunden hat, müssen Marie und Paul
40 Stunden in der Woche arbeiten.
Auch beim Urlaub geht es Daniel
und Özlem besser: Sie haben 30
Tage Urlaub im Jahr und bekommen
zusätzlich zum normalen Lohn noch
Urlaubsgeld. Marie und Paul steht
nur der gesetzliche Urlaub von 24 Ta-
gen im Jahr zu, Urlaubsgeld erhalten
sie nicht.

A2 Nennt die Unter-

schiede, die sich für die
Beschäftigten mit und ohne
Tarifvertrag ergeben. Disku-
tiert, was es bedeutet, wenn
Beschäftigte zu unterschied-
lichen Bedingungen gemein-
sam in einem Unternehmen
arbeiten.

Illustrationen: Leo Leowald

2
 Unterrichtseinheit | Tarifvertrag

M4 Wie zahlt sich ein Tarifvertrag aus?

Mit Tarifvertrag besser bezahlt und zufriedener im Job

So viele Beschäftigte arbeiten … So hoch ist der Anteil der Beschäftigten, So hoch ist der Anteil der Beschäftigten, die
die in den letzten 12 Monaten eine Gehalts- in den letzten 12 Monaten eine vom
mit Tarifvertrag oder Lohnerhöhung erhalten haben ... Unternehmen bezahlte bzw. zur Verfügung
ohne Tarifvertrag gestellte Weiterbildung erhalten haben …

ohne Tarifvertrag mit Tarifvertrag ohne Tarifvertrag mit Tarifvertrag

34,0 40,0
51,2 48,8 52,3 56,0

in Prozent in Prozent in Prozent

So bewerten die Beschäftigen auf einer Skala So hoch ist das durchschnittliche Einkommen*
von 1 (überhaupt nicht zufrieden) bis 5 (in jeder Hinsicht zufrieden) nach Betriebsgröße … in Euro
3759
3186 3302
... ihre Arbeit 2910
2683
ohne Tarifvertrag 3,5
2424

mit Tarifvertrag 3,7

... ihre Bezahlung

ohne Tarifvertrag 2,5

mit Tarifvertrag 3,1

unter 100 100 bis 500 über 500
Beschäftigte Beschäftigte Beschäftigte

* Die Befragten haben unterschiedliche Wochenarbeitszeiten. Um die Monatsverdienste zu berechnen, werden zunächst
die Verdienstangaben auf einen Stundenlohn standardisiert, in einem zweiten Schritt wird der Monatsverdienst auf
Basis von 38 Wochenstunden berechnet.

Basis: 52.365 Beschäftigte, Zeitraum: 2010 – 2012; lohnspiegel.de 2013 | Böckler Impuls 7/2013

M5  arum ein Tarifvertrag auch für

W bei der Regelung komplexer Rechtsmaterien
die Unternehmen von Vorteil ist
Zu Recht ist der Tarifvertrag – insbesondere
der Branchen- bzw. Flächentarifvertrag – nach
wie vor die prägende Ordnungsgröße der Ar-
beitsbeziehungen in Deutschland. Entgegen
5 mancher Kritik konnte der Branchentarifver-
trag auch in der letzten Wirtschaftskrise seine
Gestaltungskraft erneut unter Beweis stellen.
Insgesamt arbeiten ca. 80 Prozent der Beschäf-
tigten in Deutschland unmittelbar oder mittel-
10 bar auf der Basis von Tarifverträgen (…). Für
die meisten Arbeitgeber ist damit das kollek-
tive Aushandeln der Arbeitsbedingungen nach
wie vor die bevorzugte Form der Lohnfindung.
(…)
15 • Der Branchentarifvertrag hält Konflikte
weitgehend aus den Betrieben heraus und si-
chert damit den Betriebsfrieden.
• G erade in einer hochvernetzten und arbeits-
teilig organisierten Wirtschaft bietet der
20 Branchentarifvertrag den Betrieben Pla-
nungssicherheit.
• Der Branchentarifvertrag nimmt den Firmen
den zeit- und kostenträchtigen Aufwand der
Tarifverhandlungen ab.
25 • Der Branchentarifvertrag ist insbesondere
ein echtes Dienstleistungsangebot – vor al-
lem für kleine und mittlere Betriebe.
• Der Branchentarifvertrag ermöglicht durch
30 die Friedenspflicht während seiner Laufzeit
störungsfreie Lieferbeziehungen.
• I m Branchentarifvertrag können – wie nir-
gends sonst – auch gesamtwirtschaftliche
Aspekte berücksichtigt werden.
Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände
(BDA), Vorteile des Branchentarifvertrags erkennen und
nutzen, www.arbeitgeber.de (letzter Zugriff 5.3.2015)
A3 Erklärt, weshalb Tarifverträge für
Beschäftigte und Arbeitgeberinnen und
Arbeitgeber von Vorteil sind (M3 – M5).
Recherchiert, ob und welche Tarifverträge
in eurer Schule gelten. Dabei solltet ihr
zunächst bedenken, welche Beschäftigten-
gruppen es in eurer Schule gibt: Lehrerinnen
und Lehrer, Beschäftigte in der Schulverwal-
tung, Reinigungspersonal, Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter in der Mensa, der Nachmit-
tagsbetreuung usw.
3
 Unterrichtseinheit | Tarifvertrag
M6  as spricht für, was spricht gegen
W 5. Tarifverträge vertreiben die Unternehmen
einen Tarifvertrag?
1. Tarifverträge gibt es schon seit mehr als
hundert Jahren und sie passen nicht mehr in
unsere Zeit. Heutzutage kann jede/r Arbeit-
nehmer/in die Arbeits- und Einkommensbe-
dingungen doch besser selbst aushandeln.
2. I n Zeiten von Internet und weltweitem
Wirtschaften braucht man individuelle Lö-
sungen. Tarifverträge für ganze Branchen
sind viel zu starr, weil sie die Besonderhei-
ten der einzelnen Unternehmen zu wenig
berücksichtigen.
3. I n vielen Tarifverträgen gibt es so genann-
te Öffnungsklauseln, die ermöglichen, dass
auf die Situation in Einzelunternehmen ein-
gegangen wird und man vom Tarifvertrag
befristet abweichen kann. Man muss aber
bedenken, dass nicht jede Unternehmenskri-
se durch Abweichungen vom Tarifvertrag
behoben werden kann. Durch Verzicht bei
Löhnen und Gehältern wurde noch kein
Unternehmen vor der Pleite gerettet. Hier
kommen ganz viele Ursachen zusammen.
4. B
 ranchentarifverträge können sich schlecht
auswirken, weil sie nicht genug berücksich-
tigen, dass es auch Unternehmen gibt, denen
es nicht gut geht. Dadurch könnten Arbeits-
plätze gefährdet werden.
picture-alliance
ins Ausland, wo sie ohne Tarifverträge billi-
ger produzieren können.
6. Nicht jeder Arbeitnehmer, jede Arbeitneh-
merin kann einschätzen, wie viel „wert“ er
oder sie ist, und gut verhandeln. Gemein-
sames Verhandeln und Auftreten aller Be-
schäftigten stärken die Position und die
Durchsetzungsfähigkeit. Außerdem lassen
sich die Beschäftigten so nicht gegeneinan-
der ausspielen.
7. E
 s gibt Unternehmen, die ins Ausland ge-
hen, weil sie dort billiger produzieren kön-
nen. Allerdings kommen nicht wenige auch
wieder zurück, weil sie viele Dinge nicht be-
achtet hatten: qualifizierte Fachkräfte und
berechenbare Lohnentwicklungen wie in
Deutschland.
8. E
 s gibt für mehr als 250 Wirtschaftszwei-
ge Tarifverträge. In ganz Deutschland sind
es über 50.000. Damit setzen sie Normen
für die gesamte Arbeitswelt. Jährlich wer-
den zwischen 6.000 und 7.000 von ihnen
erneuert. Lohn- und Gehaltstarifverträge
gelten in der Regel ein bis zwei Jahre. Tarif-
verträge geben den Unternehmen auch viel
Gestaltungsspielräume, zum Beispiel bei der
Arbeitszeit.
A4 Ordnet die Argumente, die für und
gegen Tarifverträge sprechen.
4
 Unterrichtseinheit | Tarifvertrag

M7  ollenspiel: Was spricht für, was

R ma Sonnenblume ist sehr gut, alle Beschäftig-
spricht gegen einen Tarifvertrag? ten arbeiten gerne dort und haben ein gutes
Verhältnis untereinander und zu den Sommers.
Nele und Mario Sommer führen den Land- 20 Die wöchentliche Arbeitszeit beträgt zurzeit

schafts- und Gartenbaubetrieb Sonnenblume
nun schon in der dritten Generation. In den
letzten zwei Jahrzehnten ist er ständig ge-
5 wachsen. Waren früher nur einige Gärtner
im Betrieb beschäftigt, ist der Betrieb unter
40 Stunden und jeder kann 28 Tage Urlaub
im Jahr nehmen. Es gibt im Sommer immer
ein Betriebsfest und zu Weihnachten meistens
sogar ein Geschenk. Bislang gab es in der Fir-
25 ma Sonnenblume keinen Tarifvertrag. Die Be-

Neles Vater deutlich größer geworden. Seit-
dem gehören neben den klassischen Garten-
bau- und -pflegearbeiten auch Pflasterarbeiten
10 oder der Bau von Teichanlagen zum Angebot.
Nachdem Nele und Mario den Betrieb vor
schäftigten haben mit Sommers immer einzeln
über ihren Lohn verhandelt. Seit einiger Zeit
wird unter den Beschäftigten darüber disku-
tiert, ob ein Tarifvertrag nicht für alle besser
30 sein könnte. Auch Sommers haben schon ein-

vier Jahren übernommen haben, ist der Bau
von Naturschwimmbädern hinzugekommen.
Mittlerweile beschäftigen Sommers 53 Mitar-
15 beiterinnen und Mitarbeiter unterschiedlicher
Berufsgruppen. Das Betriebsklima in der Fir-
mal darüber nachgedacht, ob sie nicht dem
Arbeitgeberverband „Garten-, Landschafts-
und Sportplatzbau“ beitreten sollten, der mit
der Industriegewerkschaft Bauen – Agrar –
35 Umwelt Tarifverträge abschließt.

Arb
A5 Teilt die Klasse zunächst in zwei eitg
Gruppen: Eine Gruppe vertritt Familie eb er
Sommer (Arbeitgeber), die andere Gruppe
vertritt die Beschäftigten. Unterteilt die
beiden Gruppen in Kleingruppen. Notiert
auf Kärtchen Argumente, die aus der Sicht
der jeweiligen Gruppe für und gegen einen
Tarifvertrag für den Betrieb Sonnenblume
sprechen. Dabei helfen euch die Materi-
alien dieser Unterrichtseinheit. Spielt im
Anschluss das Gespräch zwischen dem
Arbeitgeber und den Beschäftigten über
die mögliche Einführung eines Tarifvertra- Beschäftigte
ges nach.
Tipp: Das Gespräch könnt ihr am besten in
Form einer Fishbowl-Diskussion führen.
Den aktuellen Tarifvertrag der Branche
Garten-, Landschafts-, Sportplatzbau in
NRW findet ihr u.a. hier: www.tarifregister.
nrw.de/tarifinformationen/tarifdaten_bran-
chen/index.php

explainity® Kopiervorlage s. S. 7

ERKL ÄRUNGEN
Eine Gewerkschaft ist ein freiwilli-
ger Zusammenschluss von Arbeit-
nehmerinnen und Arbeitnehmern zur
Vertretung ihrer Interessen. Die Or-
ganisation muss dauerhaft bestehen,
nach demokratischen Grundsätzen
aufgebaut und zu Arbeitskämpfen fä-
hig sein. Tarifverhandlungen und Ar-
beitskämpfe zu führen, Tarifverträge
zu schließen und ihren Mitgliedern
Rechtsschutz zu gewähren, gehört
zu den grundlegenden Aufgaben ei-
ner Gewerkschaft.
Ein Arbeitgeberverband ist ein
freiwilliger Zusammenschluss von
Arbeitgeberinnen und Arbeitgebern
zur Vertretung ihrer Interessen. Als
Tarifvertragspartner nehmen sie
an den Tarifverhandlungen mit den
Gewerkschaften teil. Arbeitgeber-
Querverweis: UE Streik
verbände sind nach Branchen orga-
nisiert (z. B. Metallindustrie, chemi-
sche Industrie).
Die Friedenspflicht bezeichnet
die Verpflichtung der Tarifparteien
(Arbeitnehmer/innen und Arbeitge-
ber/innen), innerhalb der Laufzeit
eines Tarifvertrags keine Kampfmaß-
nahmen wie Streiks oder Aussper-
rungen durchzuführen.
5
 Unterrichtseinheit | Tarifvertrag

Didaktisch-methodischer Kommentar
Wer braucht schon einen Tarifvertrag?

Tarifverträge und Tarifverhandlungen gehören nicht unmittelbar zur Lebenswirklich-

keit von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I. Sie sind in der Regel nur
mittelbar davon betroffen, wenn sich zum Beispiel ein Elternteil an einem Arbeits-
kampf beteiligt. Aber auch in Zeiten von Tarifverhandlungen und großer Tarifkon-
flikte, die oft durch Warnstreiks begleitet werden und in den Medien präsent sind,
werden die Schülerinnen und Schüler mit der Thematik konfrontiert. Als zukünftige
Beschäftigte (in geringerem Maße auch Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber) erwer-
ben die Lernenden in dieser Unterrichtseinheit basales Orientierungswissen über
einen zentralen Regelungsbereich innerhalb der Arbeitswelt, da die Arbeitsbedin-
gungen in Deutschland – trotz der so genannten Tarifflucht – immer noch maßgeb-
lich durch Tarifverträge bestimmt sind und sie für die Beschäftigten immer bessere
Konditionen festschreiben als die gesetzlichen Mindestbedingungen. Die Schü-
lerinnen und Schüler vertiefen ihre Urteilskompetenz, indem sie unterschiedliche
Perspektiven einnehmen und darüber entscheiden, ob tarifvertragliche Regelun-
gen für Arbeitgeber/innen und Arbeitnehmer/innen effizient sind (Sachurteil) und
sich mit Grundwerten (z. B. Gleichheit, Solidarität) vereinbaren lassen (Werturteil).
• M1 dient dem Einstieg in die Thematik und als Gesprächsanlass. Amazon wur-
Herausgeberin: Hans-Böckler-Stiftung, Hans-Böckler-Str. 39, 40476 Düsseldorf; Kontakt: Anke Thiel, Tel. 0211-7778-151, Anke-Thiel@boeckler.de

de hier als Beispiel gewählt, weil das Unternehmen den Lernenden in der Regel
bekannt und aufgrund der dort herrschenden Arbeitsbedingungen häufig in der
Medienberichterstattung präsent ist.
• M2 und M3 vermitteln basale Informationen zum Tarifvertrag und verdeutlichen,
weshalb sich Beschäftigte, deren Arbeitsbedingungen durch einen Tarifvertrag
geregelt werden, besser stellen als Beschäftigte, für die nur die gesetzlichen
Mindeststandards gelten. Die Lernenden werden aufgefordert darüber nachzu-
denken, was es bedeuten kann, wenn in einem Unternehmen unterschiedliche
Regelungen gelten. Hier wurde bewusst eine sehr starke Reduktion vorgenom-
men und auf den Hinweis verzichtet, dass gewerkschaftlich organisierte Be-
schäftigte einen Rechtsanspruch auf tarifvertragliche Leistungen haben. In der
Regel wenden Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber die tarifvertraglichen Regelun-
gen auch auf nichtorganisierte Beschäftigte an.
• Dass sich Tarifverträge für Arbeitgeber/innen und Arbeitnehmer/innen auszah-
len, wird in M4 und M5 dargestellt. Hier sollte darauf geachtet werden, dass es
neben der finanziellen Besserstellung weitere Argumente gibt, die für eine kol-
lektivvertragliche Regelung sprechen. In M6 finden sich Statements, die einige
der typischen Argumente gegen Tarifverträge aufgreifen bzw. diese widerlegen.
Autorin: Dr. Martina Tschirner; Stand 5/2015

• Die Lernenden können dann ihr Wissen über Tarifverträge in einem Rollenspiel
(M7) anwenden. Sie sollen zunächst die Argumente der Arbeitgeber und der
Arbeitnehmer zusammenstellen, um dann in einem Rollenspiel darüber zu bera-
www.boeckler-schule.de

ten, ob der Betrieb künftig tarifvertragliche Regelungen übernehmen soll. Hier

sollte auf jeden Fall ein Blick in den gültigen Tarifvertrag der Branche geworfen
werden, um die unterschiedlichen Regelungen (v. a. Urlaub, Arbeitszeit) zwi-
schen dem Tarifvertrag und der Regelung im Betrieb deutlich werden zu lassen.

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Arbeitgeber (Familie Sommer) | Gartenbaubetrieb Sonnenblume Beschäftigte | Gartenbaubetrieb Sonnenblume

Arbeitgeber (Familie Sommer) | Gartenbaubetrieb Sonnenblume Beschäftigte | Gartenbaubetrieb Sonnenblume

boeckler-schule.de; Illustration: explainity®