DIAGNOSEEINHEIT Nr.

0
I. INFORMATIVE DATEN:

DRE AREQUIPA UGEL CARAVELI

BEREICH MATHEMATIK ZYKLUS GESEHEN
GRAD 1RO ABSCHNITT NUR
BILDUNGSEINRICHTUNG DAUER 11.03.2019 bis 29.03.2019
DIREKTOR
LEHRER

II. LERNZWECKE ( Leistungen sind GENAU UND kontextualisiert )

ZWECKE BEWERTUNG
LERNEN
FÄHIGKEITEN UND BEWEISE DES BEWERTUNGSINST
GRUNDLEISTUNGEN (GENAU)
FÄHIGKEITEN DES BEREICHS LERNENS RUMENT

1. Stellt Beziehungen zwischen Daten und Aktionen wie Gewinnen, Verlieren,

Mengenprobleme lösen Vergleichen und Anpassen von Mengen oder einer Kombination von Aktionen
her. Es wandelt sie in numerische Ausdrücke (Modelle) um, die Addition, Wissensbeweis
 Übersetzen Sie Mengen in
numerische Ausdrücke Subtraktion, Multiplikation, Division mit ganzen Zahlen, Bruch- oder (Prüfung)
 Kommunizieren Sie Ihr Dezimalausdrücke umfassen; und Feststellung und Potenzierung mit ganzen Entwicklungstest
Verständnis von Zahlen und Zahlen und ihren Eigenschaften; und prozentuale Erhöhungen oder Rabatte . In Übungskontroll
Operationen dieser Klasse drückt der Schüler Daten in Massen-, Zeit-, Temperatur- oder blatt
 Nutzen Sie Schätz- und Geldeinheiten aus.
Berechnungsstrategien und -
verfahren 9. Machen Sie Aussagen über die Eigenschaften von Zahlen und Operationen
Argumentieren Sie Aussagen über mit ganzen Zahlen und Dezimalausdrücken. Begründet oder unterstützt sie mit
numerische Beziehungen und Beispielen und Eigenschaften von Zahlen und Operationen. Schließen Sie
Operationen Beziehungen zwischen diesen ab. Erkennt Fehler in seinen Begründungen und
denen anderer und korrigiert diese

Wissensbeweis
1. Stellt Beziehungen zwischen Daten, Regelmäßigkeiten, unbekannten Werten (Prüfung)
oder Äquivalenz- oder Variationsbeziehungen zwischen zwei Größen her. Entwicklungstest
LÖSEN SIE PROBLEME DER
Transformieren Sie diese Beziehungen in algebraische Ausdrücke (Modell), die die
REGELMÄSSIGKEIT, Übungskontroll
Regel zur Bildung arithmetischer Folgen mit ganzen Zahlen enthalten , in lineare
GLEICHWERTIGKEIT UND
Gleichungen (ax + b = cx + d, ayc є Z ), in Ungleichungen (x > ao x< b), in lineare
blatt
 VERÄNDERUNG
 Übersetzen Sie Daten und
Bedingungen in algebraische
Ausdrücke
 Kommunizieren Sie Ihr Verständnis
algebraischer Zusammenhänge
 Verwenden Sie Strategien und
Vorgehensweisen, um allgemeine
Regeln zu finden
 Argumentieren Sie Behauptungen
über Tauschbeziehungen
Äquivalenz
LÖSEN SIE PROBLEME DER FORM,
BEWEGUNG UND LAGE
 Modellieren Sie Objekte mit
geometrischen Formen und deren
Transformationen
 Kommunizieren Sie Ihr
Verständnis von geometrischen
Formen und Beziehungen
 Nutzen Sie Strategien und
Vorgehensweisen, um sich im
Raum zu orientieren
 Argumentieren Sie Aussagen
über geometrische
Zusammenhänge
LÖSEN SIE DATENVERWALTUNG-
UND UNSICHERHEITSPROBLEME
Funktionen , zur direkten Proportionalität oder zu kartesischen Graphen. Es
wandelt sie auch in grafische Muster um (mit Verschiebungen, Drehungen oder
Vergrößerungen).
2. Überprüfen Sie, ob der von Ihnen vorgeschlagene algebraische oder grafische
Ausdruck (Modell) es Ihnen ermöglicht hat, das Problem zu lösen, und erkennen Wissensbeweis
Sie, welche Elemente des Ausdrucks die Bedingungen des Problems darstellen: (Prüfung)
Daten , unbekannte Begriffe , Regelmäßigkeiten, Äquivalenzbeziehungen oder
Entwicklungstest
Variationen zwischen zwei Größenordnungen . Übungskontroll
blatt
und
1. Stellt Beziehungen zwischen den Merkmalen und messbaren Attributen
realer oder imaginärer Objekte her. Verknüpfen Sie diese Eigenschaften und
stellen Sie sie mit zweidimensionalen zusammengesetzten und
dreidimensionalen Formen dar. Außerdem werden Ähnlichkeitsbeziehungen
zwischen Dreiecken oder ebenen Figuren sowie zwischen den Eigenschaften
Volumen, Fläche und Umfang hergestellt.
5. Lesen Sie Texte oder Grafiken, die Merkmale, Elemente oder Eigenschaften
zweidimensionaler und dreidimensionaler geometrischer Formen beschreiben.
Erkennt Eigenschaften von Ähnlichkeit und Kongruenz sowie die
Zusammensetzung von Transformationen (Rotation, Expansion und
Reduktion), um Informationen zu extrahieren. Liest Pläne oder
maßstabsgetreue Karten und verwendet sie, um sich im Raum zu lokalisieren
und Routen zu bestimmen.
Wissensbeweis
(Prüfung)
6. Heuristische Strategien, Ressourcen oder Verfahren auswählen und
verwenden, um die Länge, den Umfang, die Fläche oder das Volumen von
Übungskontroll
Prismen, Pyramiden, Polygonen und Kreisen sowie zweidimensionalen
blatt
zusammengesetzten oder unregelmäßigen Flächen unter Verwendung
Entwicklungstest
kartesischer Koordinaten und konventioneller Einheiten (Zentimeter, Meter
und Kilometer) und unkonventionell (Bällchen, Brot, Flaschen etc.).
1. Stellt die Merkmale einer Studienpopulation dar, indem sie mit nominalen und
ordinalen qualitativen Variablen oder diskreten quantitativen Variablen
verknüpft werden, und drückt das Verhalten der Populationsdaten durch
Balkendiagramme , Kreisdiagramme und Maße der zentralen Tendenz aus .
3 . Bringt mit verschiedenen Darstellungen und mathematischer Sprache sein
Verständnis der Relevanz der Verwendung des Mittelwerts , Medians oder
Modus (nicht gruppierte Daten) zur Darstellung eines Datensatzes entsprechend
 Stellen Sie Daten mit dem Kontext der untersuchten Bevölkerung sowie der Bedeutung des Werts zum
Diagrammen und statistischen Ausdruck Wahrscheinlichkeit, das Eintreten von Ereignissen in einer zufälligen
oder probabilistischen Maßen Situation als sicher oder unmöglich zu charakterisieren.
dar
 Vermittelt Verständnis für 4 . Lesen Sie Tabellen und Grafiken wie Histogramme, Häufigkeitspolygone sowie
statistische und probabilistische verschiedene Texte, die Werte von Maßen der zentralen Tendenz oder
Konzepte
Beschreibungen zufälliger Situationen enthalten , um die darin enthaltenen
 Nutzen Sie Strategien und
Verfahren zur Datenerhebung und - Informationen zu vergleichen und zu interpretieren und neue Daten abzuleiten.
verarbeitung Daraus entstehen neue Informationen
 Unterstützt Schlussfolgerungen
oder Entscheidungen basierend
auf den erhaltenen Informationen

ÜBERBLICKENDE BEWEISE DES AUSWERTUNGSINS

ERSTKLASSIGE LEISTUNGEN
FÄHIGKEITEN UND LERNENS TRUMENT
FÄHIGKEITEN
Verwalten Sie Ihr Lernen
selbstständig
 Es überprüft ständig die Strategien, den Fortschritt der vorgeschlagenen Checkliste
 Lernziele definieren. Maßnahmen, seine bisherigen Erfahrungen und die Priorisierung seiner
 Organisieren Sie strategische Aktivitäten, um die erwarteten Ergebnisse zu erzielen. Bewertet die Ergebnisse
Maßnahmen, um Ihre Lernziele und Beiträge von Kollegen, um Lernziele zu erreichen.
zu erreichen.
 Überwachen und passen Sie
ihre Leistung während des
Lernprozesses an.

ÜBERSCHREITENDE ANSÄTZE Beobachtbare Einstellungen

RECHTE-ANSATZ  Bereitschaft, mit anderen Menschen zu sprechen, Ideen oder Gefühle auf alternative Weise auszutauschen, um gemeinsam eine
gemeinsame Position zu entwickeln.
UMWELTFOKUS  Bereitschaft, mit dem Wohlergehen und der Lebensqualität heutiger und zukünftiger Generationen sowie mit der Natur
zusammenzuarbeiten, indem wir uns um den Planeten kümmern.

 Studierende zeigen Solidarität mit ihren Mitschülern in jeder Situation, in der sie Schwierigkeiten haben, die ihre
Der Fokus liegt auf dem Bewältigungsmöglichkeiten übersteigen.
Gemeinwohl
 Der Lehrer fördert die Möglichkeiten der Schüler, verschiedene Verantwortungen zu übernehmen und diese zu erfüllen, wobei er ihr
eigenes Wohlergehen und das der Gemeinschaft berücksichtigt.
III. Bedeutende Situation

Die Schüler der IE SEÑOR DE LOS MILAGROS zeigen am Ende der sechsten Klasse der Grundschule Lernbedarf im Bereich Mathematik, mit
Schwierigkeiten bei der Lösung von Mengenproblemen, und auch Kompetenzen in diesem Bereich auf verschiedenen Ebenen. Es ist
notwendig, ihre Lernleistungen nach einer diagnostischen Evaluation zu stärken und eine Einstellungsänderung für bessere Leistungen im
ersten Schuljahr anzustreben.

IV. ABLAUF DER SITZUNGEN:

LERNSITZUNG 1
LERNSITZUNG 2
Titel der Sitzung: Wir treffen uns wieder mit
Titel der Sitzung: Fraktionierung der Musik.
Freunden.
Nr. Stunden: 1
Nr. Stunden: 2
LEISTUNG LEISTUNG
 Bereitschaft, mit anderen Menschen zu sprechen, 2. Überprüfen Sie, ob der von Ihnen vorgeschlagene
Ideen oder Gefühle auf alternative Weise algebraische oder grafische Ausdruck (Modell) es Ihnen
auszutauschen, um gemeinsam eine gemeinsame ermöglicht hat, das Problem zu lösen, und erkennen Sie,
Position zu entwickeln welche Elemente des Ausdrucks die Bedingungen des
Problems darstellen: Daten , unbekannte Begriffe ,
Regelmäßigkeiten, Äquivalenzbeziehungen oder
Variationen zwischen zwei Größenordnungen .
5. Lesen Sie Texte oder Grafiken, die Merkmale,
Elemente oder Eigenschaften zweidimensionaler und
dreidimensionaler geometrischer Formen beschreiben.
LERNSITZUNG 3
Titel der Sitzung: Fraktionierung der Musik.
Nr. Stunden: 2
LEISTUNG
. 1. Stellt Beziehungen zwischen Daten,
Regelmäßigkeiten, unbekannten Werten oder
Äquivalenz- oder Variationsbeziehungen zwischen
zwei Größen her. Transformieren Sie diese
Beziehungen in algebraische Ausdrücke (Modell),
die die Regel zur Bildung arithmetischer Folgen
mit ganzen Zahlen umfassen , in lineare
Gleichungen (ax + b = cx + d, ayc є Z ), in
Ungleichungen (x > ao x< b), zu lineare
Funktionen , direkte Proportionalität oder
kartesische Graphen. Es wandelt sie auch in
grafische Muster um (mit Verschiebungen,
Drehungen oder Vergrößerungen).
9. Machen Sie Aussagen über die Eigenschaften
von Zahlen und Operationen mit ganzen Zahlen
und Dezimalausdrücken . Begründet oder
unterstützt sie mit Beispielen und Eigenschaften
von Zahlen und Operationen. Schließen Sie
Beziehungen zwischen diesen ab. Erkennt Fehler
in seinen Begründungen und denen anderer und
korrigiert diese.

LERNSITZUNG 4 LERNSITZUNG 6
LERNSITZUNG 5
Titel der Sitzung: Wir arbeiten mit Titel der Sitzung: Probleme mit
Titel der Sitzung: Probleme mit
Brüchen, Dezimalzahlen und Messungen im Zusammenhang mit
musikbezogenen Messungen (Fraktionen)
Prozentsätzen Musik. (Länge, Breite) Nr. Stunden:
Nr. Stunden: 1
Nr. Stunden: 2 2
LEISTUNG
1. Stellt Beziehungen zwischen Daten und
Aktionen wie Gewinnen, Verlieren, Vergleichen
und Angleichen von Mengen oder einer
Kombination von Aktionen her. Es wandelt sie in
numerische Ausdrücke (Modelle) um, die
Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division mit
ganzen Zahlen, Bruch- oder Dezimalausdrücke
umfassen; und Feststellung und Potenzierung mit
ganzen Zahlen und ihren Eigenschaften; und
prozentuale Erhöhungen oder Rabatte . In dieser
Klasse drückt der Schüler Daten in Massen-, Zeit-,
Temperatur- oder Geldeinheiten aus.
LERNSITZUNG 7
Titel der Sitzung: Natürliche Zahlen
Nr. Stunden: 2
LEISTUNG
1. Stellt Beziehungen zwischen Daten und
Aktionen wie Gewinnen, Verlieren, Vergleichen
und Anpassen von Mengen oder einer
Kombination von Aktionen her. Es wandelt sie in
numerische Ausdrücke (Modelle) um, die Addition,
Subtraktion, Multiplikation, Division mit ganzen
Zahlen, Bruch- oder Dezimalausdrücke umfassen;
und Feststellung und Potenzierung mit ganzen
Zahlen und ihren Eigenschaften; und prozentuale
Erhöhungen oder Rabatte. In dieser Klasse drückt
der Schüler Daten in Massen-, Zeit-, Temperatur-
oder Geldeinheiten aus.
Bringt mit verschiedenen Darstellungen und
LEISTUNG
1. Stellt Beziehungen zwischen den Merkmalen und
messbaren Attributen realer oder imaginärer Objekte
her. Verknüpfen Sie diese Eigenschaften und stellen
Sie sie mit zweidimensionalen zusammengesetzten
und dreidimensionalen Formen dar. Außerdem
werden Ähnlichkeitsbeziehungen zwischen Dreiecken
oder ebenen Figuren sowie zwischen den
Eigenschaften Volumen, Fläche und Umfang
hergestellt.

LERNSITZUNG 8
Titel der Sitzung: Relativer Wert und
Zerlegung einer Zahl
Nr. Stunden: 1
LEISTUNG
9. Machen Sie Aussagen über die Eigenschaften von
Zahlen und Operationen mit ganzen Zahlen und
Dezimalausdrücken. Begründet oder unterstützt sie mit
Beispielen und Eigenschaften von Zahlen und
Operationen. Schließen Sie Beziehungen zwischen
diesen ab. Erkennt Fehler in seinen Begründungen und
denen anderer und korrigiert diese
 und Potenzierung mit ganzen Zahlen und ihren
LEISTUNG
6 . Wählt und verwendet heuristische Strategien,
Ressourcen oder Verfahren, um die Länge, den
Umfang, die Fläche oder das Volumen von
Prismen, Pyramiden, Polygonen und Kreisen
sowie zusammengesetzten oder unregelmäßigen
zweidimensionalen Flächen unter Verwendung
kartesischer Koordinaten und konventioneller
Einheiten (Zentimeter, Meter usw.) zu bestimmen
Kilometer) und unkonventionell (Bällchen, Brote,
Flaschen usw.).
4 . Lesen Sie Tabellen und Grafiken wie
Histogramme, Häufigkeitspolygone sowie
verschiedene Texte, die Werte von Maßen der
zentralen Tendenz oder Beschreibungen zufälliger
Situationen enthalten , um die darin enthaltenen
Informationen zu vergleichen und zu
interpretieren und neue Daten abzuleiten. Daraus
entstehen neue Informationen
LERNSITZUNG 9
Titel der Sitzung: Ganze Zahlen
Nr. Stunden: 2
LEISTUNG
1. Stellt Beziehungen zwischen Daten und
Aktionen wie Gewinnen, Verlieren , Vergleichen
und Angleichen von Mengen oder einer
Kombination von Aktionen her. Es wandelt sie in
numerische Ausdrücke (Modelle) um, die
Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division
mit ganzen Zahlen, Bruch- oder
Dezimalausdrücke umfassen; und Feststellung
Eigenschaften; und prozentuale Erhöhungen
oder Rabatte. In dieser Klasse drückt der
Schüler Daten in Massen-, Zeit-, Temperatur-
oder Geldeinheiten aus.
mathematischer Sprache sein Verständnis der 
Relevanz der Verwendung des Mittelwerts ,
Medians oder Modus (nicht gruppierte Daten) zur
Darstellung eines Datensatzes entsprechend dem
Kontext der untersuchten Bevölkerung sowie der
Bedeutung des Werts zum Ausdruck
Wahrscheinlichkeit, das Eintreten von Ereignissen
in einer zufälligen Situation als sicher oder
unmöglich zu charakterisieren.

V. MATERIALIEN UND RESSOURCEN

LEHRMATERIAL BILDUNGSRESSOURCEN LERNRÄUME

 MED-Arbeitsbuch für das 1. Jahr der  Aktivitätsblätter  Klassenzimmer
Sekundarschule.  Arbeitsnotizbuch  Schulhof
 Text der Santillana-Schule.
Bildungsministerium

VI. ÜBERLEGUNGEN ZUM LERNEN:

FORTSCHRITTE MEINER SCHWIERIGKEITEN MEINER Welche Erkenntnisse sollte ich in Welche Aktivitäten und Strategien haben
SCHÜLER SCHÜLER der nächsten Einheit verstärken? funktioniert und welche nicht?
Strategien, die funktionierten
Strategien, die nicht funktionierten.

Achanizo, März 2019

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Adresse Prof. Rosario del Carmen Jiménez Pinto