Klassen 1 bis 12 SCHULE: CROSSING BAYABAS NATIONAL HIGH SCHOOL KLASSENSTUFE: NEUN (9)

TÄGLICHES LEHRER: ALONA JANE C. DIVINO LERNBEREICH: MATHEMATIK

UNTERRICHTSDATEN UND
4.–8. JUNI 2018 (Woche 1) QUARTAL: ERSTES VIERTEL
-ZEIT:
UNTERRICHTSPROTOKOLL
I. ZIELE MONTAG DIENSTAG MITTWOCH DONNERSTAG FREITAG
A. Inhaltsstandards: demonstriert das Verständnis der Schlüsselkonzepte demonstriert das Verständnis der Schlüsselkonzepte
Der quadratischer Gleichungen, Ungleichungen und quadratischer Gleichungen, Ungleichungen und Funktionen
Lernende… Funktionen sowie rationaler algebraischer Gleichungen. sowie rationaler algebraischer Gleichungen.
B. Leistungsstandards: ist in der Lage, mathematische Zusammenhänge in ist in der Lage, mathematische Zusammenhänge in verschiedenen
Der verschiedenen Situationen gründlich zu untersuchen, reale Situationen gründlich zu untersuchen, reale Probleme mit
Lernende… Probleme mit quadratischen Gleichungen, Ungleichungen und quadratischen Gleichungen, Ungleichungen und Funktionen sowie
Funktionen sowie rationalen algebraischen Gleichungen zu rationalen algebraischen Gleichungen zu formulieren und diese
formulieren und diese mithilfe verschiedener Strategien zu mithilfe verschiedener Strategien zu lösen.
lösen.
C. Lernkompetenzen/ muss in der Lage sein, den veranschaulicht veranschaulicht veranschaulicht quadratische
Ziele: Schreiben Sie die Stundenplan, die Schul- und quadratische Gleichungen, quadratische Gleichungen, Gleichungen, M9AL-Ia-1
Unterrichtsregeln und -
LC-Code für jeden. vorschriften festzulegen und
M9AL-Ia-1 M9AL-Ia-1
Der Klassenleiter auszuwählen.
Lernende…
II. INHALT Orientierung Muster und Algebra Muster und Algebra Muster und Algebra Muster und Algebra
III. LERNMITTEL
A. Referenzen
1. Seiten mit Seite 14 Seiten 15-16 Seiten 16 – 17 Seiten 18
Lehrerhandbüchern
2. Seiten mit Materialien für Seiten 11-12 Seiten 12-14 Seiten 14 – 15 Seiten 16 – 17
Lernende
3. Lehrbuchseiten
4. Zusätzliche Materialien vom Modul für Mathematik- Modul für Mathematik- Modul für Mathematik- Modul für Mathematik-
Learning resources(LR)Portal
Lernende Lernende Lernende Lernende
B. Andere Lernressourcen Schulhandbuch (falls Integrierte Mathematik, Seiten 142-143 Integrierte Mathematik, Seiten 142-143
vorhanden)
III. VERFAHREN
A. Vorherige Lektion Aktivität 1: Finden Sie das Identifizieren von Identifizieren, welche Schreiben Sie quadratische
wiederholen oder neue Produkt Gleichungen, die linear Gleichungen quadratisch sind Gleichungen in
Lektion präsentieren 1. 3 (x 2 + 7) sind und welche nicht. und welche nicht. Standardform und
2. ( w + 7 )( w + 3) identifizieren Sie die Werte
3. (2t–1)(t+5) (Seite 11) von a, b und c.
B. Einen Zweck für die Quadratische Gleichungen Quadratische Gleichungen Schreiben Sie die Gleichungen Verfügen Sie über ein
Lektion festlegen verstehen; Beschreiben Sie verstehen; Identifizieren in Standardform und tieferes Verständnis
die Produkte einiger Sie, welche der identifizieren Sie die Werte quadratischer Gleichungen.

C. Beispiele/Instanzen der
Lektion präsentieren
D. Neue Konzepte
besprechen und neue
Fähigkeiten üben#1
E. Neue Konzepte
besprechen und neue
Fähigkeiten üben#2
F. Meisterschaft entwickeln
(Führt zur formativen Beurteilung 3)
G. Praktische Anwendung
von Konzepten und
Fähigkeiten im
täglichen Leben finden
H. Verallgemeinerungen
und Abstraktionen über die
Lektion vornehmen
I. Bewertung des Lernens
Polynome
Aktivität 2: (Seite 12)
1. x 2 – 5x + 3 = 0
2. 8k – 3 = 12
3. r 2 = 144
4. t 2 - 7t + 6 = 0
Welche der Gleichungen
sind linear? Nicht linear?
Beschreiben Sie die lineare
Gleichung.
Gleichungen quadratisch
sind und welche nicht.
Aktivität 3: Nutzen Sie die
Situation, um die Fragen
auf Seite 12 zu
beantworten.
1. Wie würden Sie die
formulierte Gleichung
beschreiben?
Aktivität 4: Identifizieren
Sie, welche Gleichung
quadratisch ist und welche
nicht.
1. 3m+8=15
2. x 2 -5x + 10 = 0
Quiz: Lektion 1 Quadratische
Gleichungen identifizieren;
Identifizieren von
Situationen, die eine
quadratische Gleichung
veranschaulichen
von a, b und c.
Aktivität 5: Sagen Sie, ob die
Situationen quadratische
Gleichungen veranschaulichen
(Seite 14)
Aktivität 6: Schreiben Sie jede
quadratische Gleichung in
Standardform und
identifizieren Sie dann die
Werte von a, b und c
1. 3x – 2x 2 = 7
2. (x =3)((x +4) = 0
3. 2x (x – 3) = 15
Quiz: Lektion 1
Quadratische Gleichungen in
Standardform schreiben und die
Werte von a, b und c
identifizieren
Wie unterscheiden sich
quadratische Gleichungen
von linearen Gleichungen?
Aktivität 7: Tiefer graben!
Beantworten Sie die
folgenden Fragen auf Seite
16
Aktivität 8: (Seite 17)
Benennen Sie
Objekte/zitieren Sie
Situationen, in denen
quadratische Gleichungen
veranschaulicht werden.
In der Lektion ging es um
quadratische Gleichungen
und wie sie im wirklichen
Leben dargestellt werden.
Quiz: Lektion 1
Erklären, wie man quadratische
Gleichungen in Standardform
schreibt
J. Zusätzliche Aktivitäten zur
Anwendung oder Sanierung
V. BEMERKUNGEN Der Unterricht wird morgen Der Unterricht wird morgen Der Unterricht wird morgen Der Unterricht wird am Montag
fortgesetzt. fortgesetzt. fortgesetzt. fortgesetzt.
VI. BETRACHTUNG
A. Anzahl der Lernenden, die bei
der Bewertung 80 % erreicht
haben
B. Anzahl der Lernenden, die
zusätzliche Aktivitäten zur
Korrektur benötigten
C. Hat der Förderunterricht
funktioniert?
D. Anzahl der Lernenden, die
weiterhin Nachhilfe benötigen
E. Welche meiner
Unterrichtsstrategien funktionieren
gut? Warum hat das funktioniert?
F. Auf welche Schwierigkeiten bin
ich gestoßen, bei deren Lösung mir
mein Schulleiter oder Vorgesetzter
helfen kann?
G. Welche Innovationen oder
lokalisierten Materialien habe ich
verwendet/entdeckt, die ich mit
anderen Lehrern teilen möchte?