Msa Hinweise Und Beispiele Zu Den Zentralen Schriftlichen Pruefungsaufgaben Mathematik

Mittlerer Schulabschluss – Mathematik
Hinweise und Beispiele zu den zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben

Abschlussprüfung zum
mittleren Schulabschluss
Mathematik
Hinweise und Beispiele zu den zentralen

schriftlichen Prüfungsaufgaben
Freie und Hansestadt Hamburg

Behörde für Schule und Berufsbildung
Impressum
Herausgeber:
Freie und Hansestadt Hamburg
Behörde für Schule und Berufsbildung
Hamburger Straße 31, 22083 Hamburg
Leitung des Gestaltungsreferats mathematisch-naturwissenschaftlich-technischer Unterricht:
Dr. Britta Creutzburg-Ahnfeldt
Redaktion:
Dr. Andreas Busse (Koordination)

Sabine Kramer
Mirko von Leitner
Christine Töllner
Alle Rechte vorbehalten.
Internet: http://www.hamburg.de/abschlusspruefungen
Hamburg 2013
Inhaltsverzeichnis
Vorwort ................................................................................................................................................................... 4
Liste der Arbeitsaufträge ........................................................................................................................................ 5
Aufgaben ................................................................................................................................................................. 7
Bewertung ............................................................................................................................................................... 8
Aufgaben, die ohne den Einsatz des Taschenrechners bearbeitet werden ............................................................. 9
Aufgaben zur Leitidee Daten und Zufall ................................................................................................................ 45
Aufgaben zur Leitidee funktionaler Zusammenhang ............................................................................................. 91

Aufgaben zur Leitidee Raum und Form sowie zur Leitidee Messen .................................................................... 135
Aufgaben zur Leitidee Messen und zur Leitidee Zahl .......................................................................................... 194
3
Vorwort
Liebe Kolleginnen und Kollegen, liebe Schülerinnen und Schüler,
in der vorliegenden Handreichung werden Beispiele für Prüfungsaufgaben zum mittleren Schulabschluss
im Fach Mathematik vorgestellt. Die hier vorgelegten Aufgabenbeispiele korrespondieren mit den in den
Bildungsstandards Mathematik für den mittleren Schulabschluss der KMK geforderten Kompetenzen,
Anforderungen und Aufgabenformaten sowie mit den Anforderungen, wie sie im Rahmenplan der Stadt-
teilschule festgelegt sind.
Bei der vorliegenden Handreichung handelt es sich um eine vollständige Überarbeitung des bisherigen
Heftes. Die folgenden Aspekte wurden überarbeitet oder sind neu hinzugenommen:
• Die Liste der verbindlichen Arbeitsanweisungen (Operatoren) wurde dem aktuellen Stand
angepasst, entsprechend wurden die Operatoren in den Aufgaben überarbeitet.
• Die Lösungen und Bewertungen zu den Aufgaben befinden sich jetzt unmittelbar hinter der
jeweiligen Aufgabe. An vielen Stellen wurden die Lösungen ausführlicher formuliert, sodass sie
auch von Schülerinnen und Schülern selbstständig nachvollzogen werden können.
• Alle Aufgaben wurden einer kritischen Revision unterzogen. Dabei wurden viele Aufgaben durch
solche ersetzt, die sich an gelungene aus aktuelleren Prüfungen anlehnen.
• Insbesondere im hilfsmittelfreien Teil werden Größenvorstellungen zu den gängigen
Maßeinheiten abgefragt.
Für den mittleren Schulabschluss gilt eine neue Notenskala. Die Bestnote E1 wird für Leistungen verge-
ben, die etwas über denen stehen, für die in der Vergangenheit die Bestnote B2 an Gesamtschulen bzw. 1
an Realschulen erteilt wurde. Dementsprechend werden jetzt in allen Aufgaben in geringem Umfang – ca.
15 % – Anforderungen formuliert, die über die Anforderungen des bisherigen Realschulabschlusses hi-
nausgehen. Diese höheren Anforderungen finden sich einerseits im hilfsmittelfreien Teil, andererseits
stellen sie einen Teil des Anforderungsbereichs III der komplexen Aufgaben dar. Sie orientieren sich an
den Mindestanforderungen am Ende der Jahrgangsstufe 9 mit Blick auf den Übergang in die Studienstu-
fe, wie sie im Rahmenplan der Stadtteilschule für alle fünf Leitideen formuliert sind. Beispiele für diese
Anforderungen zur Erlangung der Note E1 sind im Folgenden aufgeführt:
• Umgang auch mit unbekannten Formeln, indem Werte eingesetzt werden oder die Formel umge-
stellt wird,
• Entwicklung eigener mathematischer Ideen und Argumentationen und
angemessene – auch verbale – Darstellung,
• Beschreibung eines Lösungsplanes,
• Umgang mit offeneren Fragestellungen.
Alle Aufgaben basieren auf der Entwicklungsarbeit von mittlerweile sehr vielen Autorinnen und Autoren,
die an dieser Stelle nicht alle genannt werden können; ihnen gebührt Dank für ihre kreative und wichtige
Arbeit.
In der Hoffnung, dass die vorliegende Handreichung hilfreich zur Vorbereitung auf die schriftliche
Prüfung ist, wünsche ich Euch, liebe Schülerinnen und Schüler, eine erfolgreiche Vorbereitung auf den
mittleren Schulabschluss.
Dr. Britta Creutzburg-Ahnfeldt
Leitung des Gestaltungsreferats mathematisch-naturwissenschaftlich-technischer Unterricht
4
Mittlerer Schulabschluss Mathematik Hinweise und Beispiele zu den zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben
1 Liste der Arbeitsaufträge
Mehr noch als bei dezentralen Aufgaben, die immer im Kontext gemeinsamer Erfahrungen der Lehrenden
und Lernenden mit vorherigen Klassenarbeiten stehen, müssen zentrale Prüfungsaufgaben für die
Schülerinnen und Schüler eindeutig hinsichtlich des Arbeitsauftrages und der erwarteten Leistung
formuliert sein. Die in den zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben verwendeten Operatoren
(Arbeitsaufträge) werden in der folgenden Tabelle definiert und inhaltlich gefüllt. Entsprechende
Formulierungen in den vorausgehenden Klassenarbeiten sind ein wichtiger Teil der Vorbereitung auf den
Realschulabschluss.
Neben Definitionen und Beispielen enthält die Tabelle auch Zuordnungen zu den Anforderungsbereichen
I, II und III wobei die konkrete Zuordnung auch vom Kontext der Aufgabenstellung abhängen kann und
eine scharfe Trennung der Anforderungsbereiche nicht immer möglich ist.
Anforderungsbereich I: Reproduzieren
Dieses Niveau umfasst die Wiedergabe und direkte Anwendung von grundlegenden Begriffen, Sätzen
und Verfahren in einem abgegrenzten Gebiet und einem wiederholenden Zusammenhang.
Anforderungsbereich II: Zusammenhänge herstellen
Dieses Niveau umfasst das Bearbeiten bekannter Sachverhalte, indem Kenntnisse, Fertigkeiten und Fä-
higkeiten verknüpft werden, die in der Auseinandersetzung mit Mathematik auf verschiedenen Gebieten
erworben wurden.
Anforderungsbereich III: Verallgemeinern und Reflektieren
Dieses Niveau umfasst das Bearbeiten komplexer Gegebenheiten u.a. mit dem Ziel, zu eigenen Problem-
formulierungen, Lösungen, Begründungen, Folgerungen, Interpretationen oder Wertungen zu gelangen.
Arbeitsaufträge Definitionen Beispiele

Angeben, Formulierung eines Sachverhaltes, Gib an, wofür die Variable m in der
nennen aufzählen von Fakten etc. ohne Be- Geradengleichung y = mx + b steht.
I-II gründung und ohne Lösungsweg. Nenne ein Beispiel, in dem lineare
Funktionen in der Realität auftreten.
Auseinander- kreativer Prozess, mindestens auf dem Setze dich mit den Äußerungen der
setzen Anforderungsniveau II Schülerinnen und Schüler auseinan-
II-III der.
(z.B.: Aufgabe 11, Bildungsstan-
dards)
Auswählen ohne Begründung aus mehreren Ange- Wähle ohne Hilfe des Taschenrech-
I-II boten eines auswählen ners diejenige Zahl aus, die dem
Wert von 199 am nächsten kommt.
Begründen Für einen angegebenen Sachverhalt Begründe, warum der abgebildete

II-III einen Begründungszusammenhang Graph die Situation nicht richtig be-
herstellen. schreibt.
Begründe, warum eine quadratische
Gleichung höchstens zwei Lösungen
hat.
Berechnen Ergebnis von einem Ansatz ausgehend Berechne ohne Benutzung des Ta-
I-II durch nachvollziehbare schenrechners den Wert des Aus-
3 2
Rechenoperationen gewinnen. drucks 2 + 3 .
Die Wahl der Mittel kann eingeschränkt
sein.
5
Hinweise und Beispiele zu den zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben Mittlerer Schulabschluss Mathematik

Beschreiben Darstellung eines Sachverhalts oder Beschreibe, wie sich A ändert, wenn
II-III Verfahrens in Textform unter Verwen- x größer wird.
dung der Fachsprache. Es sollten hier- Beschreibe, wie man den Flächenin-
bei vollständige Sätze gebildet werden; halt dieser Figur bestimmen kann.
hier sind auch Einschränkungen mög-
lich (Beschreibe in Stichworten).
Bestätigen Eine Aussage oder einen Sachverhalt Bestätige, dass in diesem Fall die
I-II durch Anwendung einfacher Mittel Wahrscheinlichkeit unter 10 % liegt.
(rechnerisch wie argumentativ) sichern.
Bestimmen, Darstellung des Lösungsweges und Bestimme die Lösung der Gleichung
ermitteln Formulierung des Ergebnisses. Die x + x = 12 .
II-III Wahl der Mittel kann frei, unter Um-
Bestimme die Lösung der Gleichung
ständen auch eingeschränkt sein.
3x – 5 = 5x + 3 durch
Äquivalenzumformungen.
Bestimme grafisch den Schnittpunkt.
Beurteilen Zu einem Sachverhalt ein selbstständi- Beurteile, welche der beiden vorge-
III ges Urteil unter Verwendung von schlagenen Funktionen das ur-
Fachwissen und Fachmethoden formu- sprüngliche Problem besser darstellt.
lieren. Beurteile die Diskussion von Yildiz
und Sven.
Entscheiden Bei Alternativen sich begründet und Entscheide, mit welchen der vorge-
II-III eindeutig auf eine Möglichkeit festle- schlagenen Formeln man das Volu-
gen. men des abgebildeten Körpers be-
rechnen kann.
Entscheide, welcher Graph zu wel-
cher Funktionsgleichung gehört.
Ergänzen, ver- Tabellen, Ausdrücke oder Aussagen Ergänze die fehlenden Werte.
vollständigen nach bereits vorliegenden Kriterien, Vervollständige die Tabelle.
I Formeln oder Mustern füllen.
Erstellen Einen Sachverhalt in übersichtlicher, Erstelle eine Wertetabelle für die

I-II meist fachlich üblicher oder vorgegebe- Funktion.
ner Form darstellen. Erstelle eine Planfigur.
Interpretieren Die Ergebnisse einer mathematischen Interpretiere: Was bedeutet deine
II-III Überlegung rückübersetzen auf das Lösung für die ursprüngliche
ursprüngliche Problem. Frage?
Interpretiere die Bedeutung der
Variablen d vor dem Hintergrund des
Problems.
Konstruieren Anfertigung einer genauen Zeichnung, Konstruiere mit Hilfe von Zirkel und
II-III wobei die einzelnen Handlungsschritte Lineal die Mittelsenkrechte der Stre-
einem mathematischen Konzept folgen, cke AB .
was in der Zeichnung erkennbar ist.
Konstruiere mit Hilfe des Geodreiecks
Hilfsmittel werden benannt, müssen ein Dreieck ABC mit α = 25°,
aber gegebenenfalls nicht alle verwen- c = 4 cm, h = 1,5 cm.
c
det werden.
Skizzieren Grafische Darstellung der wesentlichen Skizziere den Verlauf des
I-II Eigenschaften eines Objektes, auch Graphen.
Freihandskizze möglich. Skizziere die Figur, die im Text be-
schrieben wird.
6

Vergleichen Nach vorgegeben oder selbst gewähl- Vergleiche Umfang und Flächenin-
II-III ten Gesichtspunkten Gemeinsamkei- halt der drei Figuren.
ten, Ähnlichkeiten und Unterschiede
ermitteln und darstellen.
Zeichnen Sorgfältige Anfertigung einer grafischen Zeichne den Graphen der Funktion.
I-II Darstellung.
Zeigen, Eine Aussage, einen Sachverhalt nach Zeige, dass das betrachtete Viereck
nachweisen gültigen Schlussregeln, ein Drachenviereck ist.
III Berechnungen, Herleitungen oder logi-
schen Begründungen bestätigen.
Zuordnen Ohne tiefer gehende Erläuterung eine Ordne die Füllgraphen den
I Verbindung zwischen zwei Listen her- Gefäßen zu.
stellen
2 Aufgaben
Die folgenden Aufgabenbeispiele für zentrale schriftliche Prüfungen zum mittleren Schulabschluss im
Fach Mathematik werden entsprechend den Regelungen für die zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben
in zwei Aufgabenformaten vorgestellt: Aufgaben, die ohne den Einsatz des Taschenrechners bearbeitet
werden sollen, und Aufgaben, zu deren Lösung der Einsatz des Taschenrechners vorgesehen ist.
Die schriftliche Prüfung dauert 135 Minuten (3 Unterrichtsstunden), es sind insgesamt 100 Punkte zu
erreichen.
Der Aufgabenteil I (ohne Taschenrechner) ist in 45 Minuten, einem Drittel der zur Verfügung stehenden
Arbeitszeit, zu bearbeiten. Dementsprechend wird ihm etwa ein Drittel der Gesamtpunktzahl zugeordnet
(34 von 100 Punkten).
Für den zweiten Aufgabenteil II, der aus drei Prüfungsaufgaben besteht und bei dem der Einsatz des Ta-
schenrechners vorgesehen ist, stehen danach zwei von drei Unterrichtsstunden, also insgesamt 90 Minu-
ten (30 Minuten pro Aufgabenteil) zur Verfügung. Dementsprechend werden ihm etwa zwei Drittel der
Gesamtpunktzahl zugeordnet (dreimal jeweils 22 Punkte).
Die Aufgabenbeispiele enthalten neben der Aufgabenstellung auch Angaben zur erwarteten Leistung
sowie zur Bewertung. Im Erwartungshorizont kursiv gedruckte Passagen sind Hinweise für die korrigie-
rende Lehrkraft und keine Bestandteile der erwarteten Lösung.
7
Bewertung
Bei der Festlegung der Prüfungsnote gilt die folgende Tabelle.
Bewertungseinheiten Bewertung
≥ 95 E1
≥ 90 E1–
≥ 85 E 2+
≥ 80 E2
≥ 75 E 2–
≥ 70 E 3+
≥ 65 E3
≥ 60 E 3–
≥ 55 E 4+
≥ 50 E4
≥ 45 E 4–
≥ 42 G 2+
≥ 39 G2
≥ 36 G 2–
≥ 34 G 3+
≥ 32 G3
≥ 30 G 3–
≥ 28 G 4+
≥ 26 G4
≥ 24 G 4–
≥ 22 G 5+
≥ 20 G5
≥ 18 G 5–
< 18 G6
Bei erheblichen Mängeln in der sprachlichen Richtigkeit ist die Bewertung der schriftlichen Prüfungs-
leistung je nach Schwere und Häufigkeit der Verstöße um bis zu einer Note herabzusetzen. Dazu gehören
auch Mängel in der Gliederung, Fehler in der Fachsprache, Ungenauigkeiten in Zeichnungen sowie
falsche Bezüge zwischen Zeichnungen und Text.
8
Aufgaben, die ohne Einsatz des Taschenrechners bearbeitet werden

Erstes Beispiel zum hilfsmittelfreien Prüfungsteil
1. Von den jeweils angebotenen Lösungen ist immer genau eine richtig. Überlege und schreibe den
zugehörigen Buchstaben A, B, C oder D in die Spalte „Lösung“. Eine Begründung wird nicht
verlangt. (24P)
Aufgabe A B C D Lösung
a) 239 ⋅ 3 = 697 707 717 727
b) 7, 2 ⋅1000 :10 = 720 7 200 0,00072 72
c) 242 − 42 ⋅ 2 + 32 = 432 358 210 190
d) 0, 0045 ⋅ 2000 = 0,9 0,009 90 9
e) 2
m= 40 cm 4 cm 120 cm 60 cm
5
f) 7
= 67,5 % 70 % 87,5 % 90 %
8
g) − 44 − 44 = –88 0 80 88
h) Wenn 5n = 625,
2 3 4 5
dann ist n =
i) 122
= 3 16 9 4
42
j) ( 2 x − 3) ⋅ ( 3 + 4 x ) = 8x2 + 6 x − 9 12 x 2 − 6 x + 9 8 x 2 − 6 x − 9 6 x 2 + 12 x − 6
k) Ein Fußballfeld hat den

1m² 1a 1 ha 1 km²
Flächeninhalt von ca. …
l) Addiert man zu einer

1
Zahl 2 , so erhält man 1 1 1 5
3 7 6 6 6
3 2 6 6
1
9 . Wie heißt die Zahl?
6
m) 16 5 80 5 7
⋅ = 2
5 8 58 8 5
9
n) Denke dir eine Zahl a

aus. Addiere 3 und
multipliziere das a 3⋅ a + 9 3+ a a −3
Ergebnis mit 3. Du
erhältst:
o) Genau drei Wochen nach

30. März 31. März 1. April 2. April
dem 12. März ist der…
p) Ein Beutel enthält 4 rote,

3 gelbe und 2 blaue
Kugeln. Bestimme die
4 5 4 3
Wahrscheinlichkeit für
5 9 9 5
das Ereignis „eine gelbe
oder eine blaue Kugel
ziehen“.
q) In einem Dreieck ABC

sind die folgenden
Das Dreieck Das Dreieck Das Dreieck Das Dreieck
Winkelgrößen bekannt:
ABC ist ABC ist ABC existiert ABC ist
α = 46° , β = 44° , spitzwinklig. rechtwinklig. nicht. gleichschenklig.
γ = 90°
r) Ein Würfel hat einen

Oberflächeninhalt von
6 cm². Das Volumen 1 cm³ 6 cm³ 6 cm³ 216 cm³
dieses Würfels beträgt
dann
s) Welcher Rauminhalt ist

40 l 0,4 m³ 400 cm³ 4 dm³
der größte?
t) Bei einer Umfrage

werden 38 000 Personen
befragt. 25 % gehen mehr
2 500 2 850 9 500 9 050
als einmal im Monat ins
Kino. Wie viele Personen
sind das?
u)
v
w
u = v 2 + w2 v 2 = w2 − u 2 w2 = u 2 + v 2 u = v 2 + w2
u
Welche Gleichung gilt?
10
v)
3 3 2 1
8 16 64 2
Wie groß ist die
Wahrscheinlichkeit, bei
zweimaligem Drehen die
Summe 15 zu erhalten?
w) Eine Dreiecksfläche mit kleiner als gleich groß kleiner als größer als eine
der Grundseite 10 m und eine Quadrat- wie eine eine Rechteckfläche
der Höhe 4 m ist … fläche mit Rechteck- Rechteck- mit
a = 4 m. fläche mit fläche mit a = 8 m und
a = 8 m und a = 8 m und b = 3 m.
b = 3 m. b = 3 m.
x) Für eine Funktion g gilt: eine steigende eine fallende eine Gerade eine Parabel.
Gerade. Gerade. parallel zur
g ( x) = m ⋅ x + n (m, n < 0)
x-Achse.
Der Graph ist immer …
2. Bestimme die Lösungen der folgenden Gleichungen. (6P)
a) 2 ⋅ ( x −1, 4) = −x + 6,2
b) x ⋅ ( x − 6) = 16
11
1 1
c) =
x 2 x −1
3. a) Gib die nachfolgenden Entfernungen in Zehnerpotenzschreibweise

(wissenschaftliche Schreibweise) an. (2P)
Länge der Strecke Zehnerpotenzschreibweise
Entfernung
384 000 km km
Erde – Mond:
Entfernung
144 Millionen km km
Erde – Sonne:
Durchmesser eines
0,000 000 000 000 1 km km
Heliumatoms:
b) Der Durchmesser eines Atomkerns beträgt 10−14 m . Ermittle, wie viele Atomkerne man
1
nebeneinander legen müsste, um den Atomdurchmesser von 10 m zu erhalten. (2P)
10
Quellen: Realschulabschlussprüfung Hamburg 2012, Zweittermin (überarbeitet)

Beispielaufgaben für die schriftliche Überprüfung an Gymnasien.
Klasse 10. Mathematik (überarbeitet)
12
Erstes Beispiel zum hilfsmittelfreien Prüfungsteil – Erwartungshorizont
Zuordnung,
Lösungen Bewertung
Aufgabe Lösung Buchstabe I II III
1a) 239 ⋅ 3 = 717 C 1
b) 7, 2 ⋅ 1000 :10 = 720 A 1
c) 242 − 42 ⋅ 2 + 32 = 190 D 1
d) 0, 0045 ⋅ 2000 = 9 D 1
e) 2
m= 40 cm A 1
5
f) 7
= 87,5 % C 1
8
g) − 44 − 44 = –88 A 1
h) Wenn 5n = 625, dann gilt für n = 4 C 1
i) 122
= 9 C 1
42
j) ( 2 x − 3) ⋅ ( 3 + 4 x ) = 8x2 − 6 x − 9 C 1
k) Ein Fußballfeld hat den Flächeninhalt von

1 ha C 1
ca.
l) 1
Addiert man zu einer Zahl 2 , so erhält man
3 5
6 D 1
1 6
9 . Wie heißt die Zahl?
6
m) 16 5
⋅ = 2 D 1
5 8
13
n) Denke dir eine Zahl a aus. Addiere 3 und

multipliziere das Ergebnis mit 3. Du er- 3⋅ a + 9 B 1
hältst…
o) Es ist der 12. März. In genau drei Wochen ist

2. April D 1
der…
p) Ein Beutel enthält 4 rote, 3 gelbe und 2 blaue

Kugeln. Bestimme die Wahrscheinlichkeit 5
B 1
für das Ereignis „eine gelbe oder eine blaue 9
Kugel ziehen“.
q) In einem Dreieck ABC sind die folgenden Das Dreieck

Winkelgrößen bekannt: ABC ist recht- B 1
α = 46° , β = 44° , γ = 90° winklig.
r) Ein Würfel hat 6 cm² Oberfläche. Sein

1 cm³ A 1
Volumen beträgt …
s) Von vier Gefäßen wird der Rauminhalt be-

0,4 m³ B 1
stimmt. In welches passt am meisten hinein?
t) Bei einer Umfrage werden 38 000 Personen

befragt. 25 % gehen mehr als einmal ins 9 500 C 1
Kino. Das sind … Personen.
u)
v
w
u = v 2 + w2 A 1
u
Welche Gleichung gilt?
14
v)
2
C 1
64
Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit bei
zweimaligem Drehen die Summe 15 zu er-
halten?
w) kleiner als eine

Eine Dreieckfläche mit der Grundseite 10 m Rechteckfläche
C 1
und der Höhe 4 m ist mit a = 8 m und
b = 3 m.
x) Für eine Funktion gilt:

g ( x) = m ⋅ x + n (m, n < 0) . eine fallende
B 1
Gerade.
Der Graph ist immer
15
Zuordnung,
Lösungsskizze Bewertung
I II III
2. a) 2 ⋅ ( x −1, 4) = −x + 6, 2 ausmultiplizieren
2 x − 2,8 = −x + 6, 2 +2,8
2 x = −x + 9 +x
3x = 9 :9
x=3
b) x ⋅ ( x − 6 ) = 16 ausmultiplizieren
x − 6 x − 16 = 0
2
p - q -Formel : p = −6 und q = −16
 6   6 2 
x1,2 = −  −  ±   −  − ( −16 ) 
 2  2  
 
x1,2 = 3 ± 9 + 16
x1 = 8
x2 = −2
c) 1 1
=
x 2 x −1
Bei gleichen Zählern müssen auch die Nenner gleich sein, also:
x = 2 x − 1 | −2 x
− x = −1 | ⋅ (−1)
x =1 4 2
3.
Zehnerpotenz-
a) Länge der Strecke
schreibweise
Entfernung
Erde – Mond: 384 000 km 3,84 ⋅105 km
Entfernung
Erde – Sonne: 144 Millionen km 1, 44 ⋅108 km
Durchmesser eines
Heliumatoms: 0,000 000 000 000 1 km 1⋅10−13 km
10−10 :10−14 = 10 ( ) = 104 = 10 000

−10− −14
b)
10 000 Atomkerne müsste man nebeneinander legen,
1
um den Atomdurchmesser von 10 m zu erhalten.
10 2
Insgesamt 34 BWE 11 14 9
16
Zweites Beispiel zum hilfsmittelfreien Prüfungsteil
verlangt. (23P)
a) 4,004 t = 40,04 kg 4 004 kg 4 004 g 0,004004 kg
b) Ein Zug fährt um

15:32 Uhr in Hamburg-
Altona ab und erreicht 1 h 12 min 1 h 11 min 1 h 10 min 1 h 09 min
Bremen um 16:41 Uhr.
Seine Fahrzeit beträgt
c) zwischen zwischen zwischen zwischen

Ein Liter Milch kostet
0,01 € und 0,60 € und 6 € und 10 € und
ungefähr
0,10 €. 2 €. 8 €. 15 €.
d) 9 532 ist teilbar durch 3 4 5 6
e) 0,1⋅ 0,1 = 1 0,1 0,01 0,001
f) Der Preis eines Pullovers

ist um 40 % reduziert
worden. Er kostet jetzt 25,20 € 58,80 € 70 € 105 €
42 €. Wie teuer war er
vor der Preisreduzierung?
g) 1
Liter sind 100 cm³ 100 mm³ 10 ml 1 dm³
10
h) 9 22
= 25 % 0,36 0,925
25 50
i) 50 ⋅122 = 100 ⋅ x 122 122

61 244
dann ist x = 50 100
j) Der Flächeninhalt eines

genau eine
Parallelogramms alle Seiten den Winkel beide Höhen
Höhe
verdoppelt sich, wenn verdoppelt. α verdoppelt. verdoppelt.
verdoppelt.
man
17
k)
In der Abbildung 1 1 2 3
erkennst du, dass die 2 3 1 1
Höhe des Würfels und die
Höhe der Pyramide
übereinstimmen. Dann
gilt:
Volumen des Würfels
Volumen der Pyramide
l) 0,33 = 0,09 0,9 0,027 0,27
m) 3600 + 49 = (60 + 7) 2 (60+7) ⋅ (70–3) 602 + 7 2 67 2
n)
720° 540° 480° 360°
Die Summe der

Innenwinkel in dieser
Figur beträgt
Eine Schnecke kriecht
o)
mit einer 1 mm pro 20 cm pro 1 cm pro 50 m pro
Geschwindigkeit von Sekunde. Sekunde. Stunde. Stunde.
etwa
p) 0,0064 = 0,8 0,32 0,08 0,0032
q) Das Dreifache des Kehr- 1 x3 3

3x x
wertes einer Zahl x ist 3 3 x
r) Brian wirft eine Münze

und einen Spielwürfel.
Wie groß ist die Wahr- 1 1 1 8
scheinlichkeit für das 4 12 6 12
Ereignis
„Kopf; ungerade Zahl“?
18
s) Bei einem Glücksspiel Einen Ein Los Einmal das Einmal ein
soll die Chance auf einen Würfel aus einer Glücksrad Glücksrad
Gewinn 20 % betragen. zweimal Urne mit 100 drehen. Grau drehen,
Für welches Glücksspiel hintereinan- Gewinnlosen gewinnt. wobei das
trifft dies zu? der werfen. und 300 Glücksrad 2
Zwei gleiche Nieten zie- Gewinn-
Zahlen gehen. felder und 10
winnen. Verlustfelder
hat.
t) Für das Volumen eines

Zylinders gilt: π⋅h π ⋅V 2V V
V = π ⋅ r²⋅ h . V h π⋅h π⋅h
Dann gilt: r =
u) Der Wert des Terms

a ² − b für a = −3 und 11 4 –7 –8
b = −2 beträgt
v) C
γ
b
a sin γ b α a sin α a tan α b
= = = =
α a
β sin β c β b sin β b tan β a

A c B
In diesem Dreieck gilt:
w)
1 8 1
40 %
2 25 3
Welcher Anteil der
HSV-Raute ist schwarz?
19
2.
a) Bestimme die Lösung des folgenden Gleichungssystems rechnerisch. (3P)
b) Bestimme die Lösung des folgenden Gleichungssystems zeichnerisch. (3P)
I. y − 2x = 3
II . 2 y − 2 x = 9
20
3. Ordne die Wertetabellen den Graphen richtig zu. (3P)

y y y y y
5
1 8 3 8
4
7 2 7
-3 -2 -1 1 2 3 x 3
-1 6 1 6
2
-2 5 5
-3 -2 -1 1 2 3 x 1
-3 4 -1 4
-4 3 -2 3 -3 -2 -1 1 2 3 x
-1
-5 2 -3 2
-2
-6 1 -4 1
-3
-7 -5
-3 -2 -1 1 2 3 x -3 -2 -1 1 2 3 x
-4
Graph 1 Graph 2 Graph 3 Graph 4 Graph 5
Wertetabelle A Wertetabelle B Wertetabelle C

x y x y x y
–2 –6 –2 0 –2 6
0 –2 0 4 0 2
2 2 2 0 2 6
Die Wertetabelle A gehört zum Graphen ______.
Die Wertetabelle B gehört zum Graphen ______.
Die Wertetabelle C gehört zum Graphen ______.
4. In einer Urne befinden sich 4 Kugeln beschriftet mit den Ziffern von 1 bis 4.
Es wird zweimal nacheinander gezogen. Bestimme die Wahrscheinlichkeit für das Ereignis
E: „Zuerst wird die Kugel mit der Ziffer 1 und dann die Kugel mit der Ziffer 2 gezogen“,
a) wenn die Kugel nach dem ersten Ziehen wieder zurückgelegt wird. (1P)
b) wenn die Kugel nach dem ersten Ziehen nicht wieder zurückgelegt wird. (1P)

21
Zweites Beispiel zum hilfsmittelfreien Prüfungsteil – Erwartungshorizont
Lösungen Zuordnung,
Bewertung
1a) 4,004 t = 4 004 kg B 1
b) Ein Zug fährt um 15:32 Uhr in Hamburg-

Altona ab und erreicht Bremen um 1 h 09 min D 1
16:41 Uhr. Seine Fahrzeit beträgt
c) zwischen 0,60 €
Ein Liter Milch kostet ungefähr
und 2 €.
B 1
d) 9 532 ist teilbar durch 4 B 1
e) 0,1⋅ 0,1 = 0,01 C 1
f) Der Preis eines Pullovers ist um 40 %

reduziert worden. Er kostet jetzt 42 €. Wie 70 € C 1
teuer war er vor der Preisreduzierung?
g) 1
Liter sind 100 cm3 A 1
10
h) 9
= 0,36 C 1
25
i) 50 ⋅ 122 = 100 ⋅ x ; dann ist x = 61 C 1
j) Der Flächeninhalt eines Parallelogramms genau eine Höhe

verdoppelt sich, wenn man verdoppelt.
C 1
22
Bewertung
k)
3
D 1
1
In der Abbildung erkennst du, dass die Höhe
des Würfels und die Höhe der Pyramide
übereinstimmen. Dann gilt:
Volumen des Würfels
=
Volumen der Pyramide
l) 0,33 = 0,027 C 1
m) 3600 + 49 = 602 + 7 2 C 1
n)
540° B 1
Die Summe der Innenwinkel in dieser Figur

beträgt
o) Eine Schnecke kriecht mit einer 1 mm pro

Geschwindigkeit von etwa Sekunde.
A 1
p) 0,0064 = 0,08 C 1
q) Das Dreifache des Kehrwertes einer Zahl x 3

ist
D 1
x
r) Brian wirft eine Münze und einen

Spielwürfel. 1
Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit für das
A 1
4
Ereignis „Kopf; ungerade Zahl“?
23
Bewertung
s) Bei einem Glücksspiel soll die Chance auf Einmal das

einen Gewinn 20 % betragen. Für welches Glücksrad drehen.
Glücksspiel trifft dies zu? Grau gewinnt.
C 1
t) Für das Volumen eines Zylinders gilt: V

V = π ⋅ r ² ⋅ h . Dann gilt: r = D 1
π⋅h
u) Der Wert des Terms a ² − b für a = −3 und

11 A 1
b = −2 beträgt
C
v)
b
γ
a
sin α a
α a
= C 1
A
β sin β b
c B
In diesem Dreieck gilt
w)
8
C 1
25
Welcher Anteil der HSV-Raute ist schwarz?
24
Zuordnung,
I II III
2. Es wird nur eine rechnerische Lösungsmethode erwartet.

a)
Lösen über Gleichsetzungsverfahren:
Auflösen der Gleichungen nach y:
I. y − 2x = 3 +2 x
II .2 y − 2 x = 9 +2 x : 2
I. y = 3 + 2x
II . y = 4,5 + x
Gleichsetzen und auflösen nach x:
3 + 2 x = 4,5 + x −x
3 + x = 4,5 −3
x = 1,5
x-Wert einsetzen in II zur Bestimmung von y:
y = 4,5 + 1,5 = 6
Lösen über Additionsverfahren:
I . 2 y − 2 x = 9 ⋅(−1)
II . y − 2x = 3
I . − 2 y + 2 x = −9
II . y − 2 x = 3
Addieren und auflösen nach y:
− y = −6 ⋅(−1)
y=6
y-Wert einsetzen in II zur Bestimmung von x:
6 − 2x = 3 −6
−2 x = −3 : (−2)
x = 1,5
Lösen über Einsetzungsverfahren:
I . y − 2 x = 3 +2 x
II . 2 y − 2 x = 9
I . y = 3 + 2x
II . 2 y − 2 x = 9
Einsetzen in II und auflösen nach x:
2 ⋅ (3 + 2 x ) − 2 x = 9 ausmultiplizieren
6 + 4x − 2x = 9 −6
2x = 3 :2
x = 1,5
x-Wert einsetzen in I zur Bestimmung von y:
y = 3 + 2 ⋅1,5 = 6 3
25
Zuordnung,
I II III
2. Zeichnerische Lösung
b)
I. y − 2x = 3 +2 x
II .2 y − 2 x = 9 +2 x : 2
I. y = 2x + 3
II . y = x + 4,5
x ≈ 1,5
y≈6
3. Die Wertetabelle A gehört zum Graphen 3.

Die Wertetabelle B gehört zum Graphen 5.
Die Wertetabelle C gehört zum Graphen 4. 3
4. 1 1 1
a) P ( E ) = ⋅ =
4 4 16
1 1 1
b) P ( E ) = ⋅ =
4 3 12 2
26
Drittes Beispiel zum hilfsmittelfreien Prüfungsteil
verlangt. (22P)
a) 0,1⋅ 0,1 = 0,2 0,1 0,001 0,01
b) 1,3 cm = 0,0013 m 0,13 m 13 mm 130 mm
c) 291 ist teilbar durch 3 6 9 12
d) Die Hauptsaison eines Hotels

beginnt am 15. Juni und en-
66 Tage 78 Tage 90 Tage 102 Tage
det am 31. August desselben
Jahres. Das sind
e) 1
kg = 80 g 125 g 0,8 kg 12,5 g
8
f) 132 :12 = x : 24
244 254 264 274
Dann ist x =
g) ( x + 2)2 = 16 x=8 x=2 x = −2 x=4

oder oder oder oder
Dann gilt:
x = −8 x = −6 x=6 x = −4
h)
1 1 7 14
3 2 12 36
Welcher Flächenanteil ist
grau?
i) Mit 20 % Nachlass kostet

eine Ledertasche 40 €. Der 48 € 50 € 54 € 60 €
Originalpreis war
j)
u
ε
v
⋅ w
cos ε =
v
w
tan ε =
v
w
sin ε =
w
u
cos ε =
w
u
In diesem Dreieck gilt:
k) Ein Kreissektor hat einen

Mittelpunktswinkel von 45°.
50 % 45 % 25 % 12,5 %
Sein Flächenanteil am
Vollkreis beträgt dann
27
l) ist nicht 1
Der Wert von −9 ist 3. ist . ist −3.
definiert. 3
m) Man wirft einen Würfel

zweimal hintereinander.
Die Wahrscheinlichkeit für 3 1 1 1
„Pasch“ (d. h. zweimal hin- 36 36 12 6
tereinander dieselbe Zahl zu
würfeln) beträgt
n) Ein HVV-Bus hat eine Länge

2m 80 m 18 m 780 m
von ca.
o) Es ist 16:57 Uhr.

1 14 Stunden später ist es 18:07 Uhr 17:52 Uhr 18:12 Uhr 18:17 Uhr
p) Genau vier Symmetrieachsen jedes jedes jedes Paral-

jeder Kreis.
hat Quadrat. Rechteck. lelogramm.
q) Es sei g || h. Wie groß ist die

Länge x in der folgenden
Figur?
x=3 x=4 x=5 x=6
r) Welches ist die kleinste

1, 4 ⋅10−4 −0,00014 0,000014 −1, 4 ⋅10−2
Zahl?
s) Ein Kreis hat einen

Radius von 3 cm.
100 cm² 50 cm² 30 cm² 20 cm²
Sein Flächeninhalt beträgt
dann ungefähr
t) Das Volumen eines

Kegels berechnet man mit
Hilfe der Formel 3π ⋅V π⋅r² 3 ⋅V V
r² 3⋅V π ⋅ r² 3π ⋅ r ²
V = 13 ⋅ π r 2 ⋅ h .
Dann gilt: h =
u) Ein Kühlschrank hat ein

180 dm³ 1,5 dm³ 5 m³ 300 cm³
Volumen von ca.
v) 4 x ² −12 x + 9 = 4 ⋅ ( x − 3)² (2 x − 3)² 2 ⋅ ( x − 3)² 4 ⋅ ( x +1,5)²
28

a) x ⋅ ( x − 2) = x ² + 4 x −12
b) 2 x −1 = 3
c) ( x − 4)⋅ x = 2 x + 16
29
3. Bestimme den Flächeninhalt der grauen Fläche in Abhängigkeit von der Länge a. (2P)
4. Jeder der abgebildeten Behälter wird gleichmäßig mit der gleichen

Wassermenge pro Zeiteinheit gefüllt. (4P)
Die folgenden Füllgraphen geben die Höhe h des Wasserstandes in Abhängigkeit von der
Öffnungszeit t der Wasserleitungen an.
I II III IV
Höhe in dm
Höhe in dm
Höhe in dm
Höhe in dm
Zeit in min Zeit in min Zeit in min
V VI
Höhe in dm
Höhe in dm
Gib an, welches Diagramm zu welchem der

Behälter B1, B2, B3 und B4 gehört.
Zeit in min Zeit in min
Quellen: Realschulabschlussprüfung Hamburg 2011, Dritttermin (überarbeitet)

Realschulabschlussprüfung Hamburg 2007, Zweittermin (überarbeitet)
30
Drittes Beispiel zum hilfsmittelfreien Prüfungsteil – Erwartungshorizont
Bewertung
1a) 0,1⋅ 0,1 = 0,01 D 1
b) 1,3 cm = 13 mm C 1
c) 291 ist teilbar durch 3 A 1
d) Die Hauptsaison eines Hotels beginnt am

15. Juni und endet am 31. August desselben 78 Tage B 1
Jahres. Das sind
e) 1
kg = 125 g B 1
8
f) 132 : 12 = x : 24
264 C 1
Dann ist x =
g) ( x + 2)2 = 16 x=2
Dann gilt:
oder B 1
x = −6
h)
1
A 1
3
Welcher Flächenanteil ist grau?
i) Mit 20 % Nachlass kostet eine Ledertasche

40 €. Der Originalpreis war
50 € B 1
j)
u
ε
v
⋅ w
sin ε =
w
u
C 1
In diesem Dreieck gilt
k) Ein Kreissektor hat einen Mittelpunktswinkel

von 45°. Sein Flächenanteil am 12,5 % D 1
Vollkreis beträgt dann
31
Bewertung
l) Der Wert von −9 ist nicht definiert. A 1
m) Man wirft einen Würfel zweimal hinter-

einander.
1
Die Wahrscheinlichkeit für „Pasch“ (d.h. D 1
6
zweimal hintereinander dieselbe Zahl zu
würfeln) beträgt
n) Ein HVV-Bus hat eine Länge von ca. 18 m C 1
o) Es ist 16:57 Uhr.

1 14 Stunden später ist es 18:12 Uhr C 1
p) Genau vier Symmetrieachsen hat … jedes Quadrat. B 1
q) Es sei g || h. Wie groß ist die Länge x in der

folgenden Figur?
x=6 D 1
r) Welches ist die kleinste Zahl? −1, 4 ⋅10−2 D 1
s) Ein Kreis hat einen Radius von 3 cm.

30 cm² C 1
Sein Flächeninhalt beträgt dann ungefähr
t) Das Volumen eines Kegels berechnet man

mit Hilfe der Formel
3 ⋅V
V = ⋅ πr ⋅ h .
1 2 C 1
3 π ⋅ r²
Dann gilt: h =
u) Ein Kühlschrank hat ein Volumen von ca. 180 dm³ A 1
v) 4 x ² −12 x + 9 = (2 x − 3)² B 1
32
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
2. a) x ⋅ ( x − 2) = x ² + 4 x −12 ausmultiplizieren
x − 2 x = x ² + 4 x −12 −x 2 −4 x
2
−6 x = −12 : (−6)
x=2 2
b) 2 x −1 = 3
Wenn die Wurzel den Wert 3 hat, hat das, was unter der Wurzel steht
(der sogenannte Radikand), den Wert 9.
2 x −1 = 9 | +1
2 x = 10 | : 2
x=5 1 1
c) ( x − 4)⋅ x = 2 x + 16 ausmultiplizieren
2
x − 4 x = 2 x + 16 −16 −2 x
x 2 − 6 x −16 = 0
p-q -Formel nutzen : p = −6 und q = −16
 −6   2 
x1,2 = −  ±  −6  − −16 
 2   
 2  ( ) 
 
x1,2 = 3 ± 9 + 16
x1 = 8
x2 = −2 1 1
3. Durch Unterteilung der Gesamtfläche in vier gleichschenklige Dreiecke, von

denen sich jeweils zwei zu einem Quadrat mit der Seitenlänge 2a ergänzen, und
ein weiteres Quadrat in der Mitte der Figur mit der Seitenlänge 2a ergibt sich
der Flächeninhalt von 3 ⋅ (2a)² = 3 ⋅ 4a 2 = 12a ².
In der Lösung des Prüflings muss deutlich werden, wie vorgegangen wurde,
z. B. textlich oder durch Hilfslinien.
Wird eine genaue Anzahl Kästchen durch Auszählen bestimmt,
wird ein Punkt vergeben. 2
4. B1 III
B2 V
B3 IV
B4 VI 4
33
Viertes Beispiel zum hilfsmittelfreien Prüfungsteil
verlangt. (23P)
a) Welche Zahl ist die 0,2111 0,1212 0,21212 0,12121

größte?
b) 1 1 2 3
+ = 0,6 2,6
4 2 6 4
c) 3
= 3,4 0,75 0,34 0,3
4
d) 0,202 = 20,2 % 202 % 2,2 % 2,02 %
e) 1 ml = 0,001 l 0,1 l 0,01 l 0,0001 l
f) 3 ⋅ ( x + 1) = 6
x = 0,5 x =1 x=2 x=3
Dann gilt für x:
g) 40 % von 40 € sind 4€ 18 € 10 € 16 €
h) ( x + 1) ⋅ ( x − 1) = x2 x2 + 1 x2 − 1 2x
i) Schreibe in Kurzform als

Gleichung:
„Das Produkt aus einer x ⋅ ( x + 2) = 15 x ⋅ x + 2 =15 x ⋅ x =15 + 2 2 x + 2 =15
Zahl mit der um 2 ver-
größerten Zahl ist 15.“
j) 3
von 80 € sind 24 € 20 € 64 € 30 €
8
k) Richtig ist, dass jedes jedes jedes in jedem

Quadrat auch Rechteck Rechteck Rechteck die
ein Rechteck auch ein zwei unter- Diagonalen
ist. Quadrat ist. schiedlich senkrecht
lange Diago- aufeinander
nalen hat. stehen.
l) Ein Hühnerei wiegt

2 kg 1 kg 0,5 g 45 g
ungefähr
m) 4 Freunde treffen sich. 4-mal die 6-mal die 12-mal die 3-mal die
Jeder gibt jedem die Hände ge- Hände ge- Hände ge- Hände ge-
Hand, dann werden schüttelt. schüttelt. schüttelt. schüttelt.
34
n) Eine Gerade hat eine

Steigung von 100 %.
90° 45° 50° 100°
Der Steigungswinkel
beträgt dann
o) Die beiden Geraden zu haben einen haben einen haben die

Schnittpunkt Schnittpunkt gleichen
f ( x) = 2 x − 2 sind parallel.
y-Achsen-
g ( x) = 2 x + 2 in (1 0) . in (0 2) .
abschnitte.
p) Die Gleichung hat die hat die hat die

ist unlösbar.
x 2 + x − 1 = x 2 +1 Lösung x = 1. Lösung x = 2. Lösung x = 0.
q)
d = e2 d 2 = b2 + e2 d 2 = a2 + c2 d 2 = a2 + b2
Welche Gleichung gilt für
die Raumdiagonale d des
Quaders?
r) Ein Auto wiegt ungefähr 1g 1 kg 1t 1 cm
s) Die Summe aller

Primzahlen, die kleiner 28 29 37 17
als 12 sind, beträgt
t) Wie viele dieser

Gleichungen sind immer
richtig?
y + y + y = 3y eine zwei drei keine
3+ x= 3x
c + c + c + c =c + 2c
a + b − 2 a + 2 b = a + 3b
u) Es sei g || h. Wie groß ist

die Länge y in der
folgenden Figur?
y=3 y=4 y=5 y=6
35
v) In einer Urne sind 5 Ku-

geln, darunter genau 3
rote. Wie groß ist die
Wahrscheinlichkeit, alle 1 27 3 3
roten Kugeln bei drei- 10 125 10 5
maligem Ziehen nach-
einander ohne Zurück-
legen zufällig zu ziehen?
w) γ a
b
● β b b c b
c sin β = cos γ = tan γ = tan β =
a a a c
Im obigen Dreieck gilt
nicht:
2. Kartenhäuser
Höhe 1 Höhe 2 Höhe 3
Gib die fehlenden Werte in der Tabelle an. (2P)
Höhe des Kartenhauses 1 2 3 4 6

Anzahl der benutzten Karten 2 7 15
3. Bereits Archimedes erkannte, dass die Volumina von Kegel,

Kugel und Zylinder bei gleichem Radius und gleicher Höhe
in einem ganzzahligen Verhältnis stehen. Er fand das Ergeb-
nis so schön, dass er sich die Figur auf seinem Grabstein
wünschte.
Bestimme das Verhältnis der Volumina von Kugel

und Kegel als Verhältnis zweier ganzer Zahlen. (2P)
Hinweis: Die folgenden Volumenformeln könnten
hilfreich sein.
4 1
VKugel = π ⋅ r 3 VKegel = π ⋅ r 2 ⋅ h VZylinder = π ⋅ r 2 ⋅ h
3 3
36
a) 3x − 2 = 4
b) 2 x ⋅ ( x − 3) = 0
c) x ( x + 1) = 6
37
5. Eine quadratische Funktion hat die Gleichung f ( x) = ( x + d )² mit d > 0.

Entscheide, welcher der abgebildeten Graphen zu der Funktionsgleichung gehört. (2P)
y y
x x
Graph 1 Graph 2
y y
x x
Graph 3 Graph 4
Quellen: Realschulabschlussprüfung Hamburg 2010, Ersttermin (überarbeitet)

Realschulabschlussprüfung Hamburg 2008, Dritttermin (überarbeitet)
schriftliche Überprüfung an Gymnasien 2009, Zweittermin (überarbeitet)
38
Viertes Beispiel zum hilfsmittelfreien Prüfungsteil – Erwartungshorizont
Zuordnung,
Lösungen Bewertung
a) Welche Zahl ist die größte? 0,21212 C 1
b) 1 1 3
+ = B 1
4 2 4
c) 3
= 0,75 B 1
4
d) 0,202 = 20,2 % A 1
e) 1 ml = 0,001 l A 1
f) 3 ⋅ ( x + 1) = 6 x =1 B 1
g) 40 % von 40 € sind 16 € D 1
h) ( x + 1) ⋅ ( x − 1) = x2 − 1 C 1
i) Schreibe in Kurzform als Gleichung:

„Das Produkt aus einer Zahl mit der um 2 x ⋅ ( x + 2) = 15 A 1
vergrößerten Zahl ist 15.“
j) 3
von 80 € sind 30 € D 1
8
k) Richtig ist, dass jedes Quadrat

auch ein Recht- A 1
eck ist.
l) Ein Hühnerei wiegt ungefähr 45 g D 1
m) 4 Freunde treffen sich. Jeder gibt jedem die 6-mal die Hände
Hand, dann werden geschüttelt.
B 1
39
Zuordnung,
Lösungen Bewertung
n) Eine Gerade hat eine Steigung von 100 %.
Der Steigungswinkel beträgt dann
45° B 1
o) Die beiden Geraden zu g1 : y = 2 x − 2

sind parallel. D 1
g2 : y = 2 x + 2
p) Die Gleichung x 2 + x − 1 = x 2 +1 hat die Lösung

C 1
x = 2.
q)
d 2 = b2 + e2 B 1
Es gilt:
r) Ein Auto wiegt ungefähr 1t C 1
s) Die Summe aller Primzahlen, die kleiner als

12 sind, beträgt:
28 A 1
t) Wie viele dieser Gleichungen sind richtig?

y + y + y = 3y
3+ x= 3x eine A 1
c + c + c + c =c + 2c
a + b − 2 a + 2 b = a + 3b
u) Es sei g || h. Wie groß ist die Länge y in der

folgenden Figur?
y=5 C 1
40
Zuordnung,
Lösungen Bewertung
v) In einer Urne sind 5 Kugeln, darunter genau
3 rote. Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit
1
alle roten Kugeln bei dreimaligem Ziehen A 1
nacheinander ohne Zurücklegen zufällig zu 10
ziehen?
w)
γ a
b
β c
● tan γ = C 1
c a
Im obigen Dreieck gilt nicht:
41
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
2.
Höhe des Kartenhauses 1 2 3 4 6

Anzahl der benutzten Karten 2 7 15 26 57
3. Es gilt:
h = 2r
Damit gilt auch:
4 4 4 4
VKugel π ⋅ r3 π ⋅ r3 / ⋅/r 3
π
= 3 = 3 = 3 = 3 =4=2
VKegel 1 1 1 2 2 1
π ⋅ r2 ⋅ h π ⋅ r 2 ⋅ 2r / ⋅ /r 2 ⋅ 2/r
π
3 3 3 3
Für das gesuchte Verhältnis gilt somit:
VKugel : VKegel = 2 :1
Bearbeitet der Prüfling diese Aufgabe anhand eines Zahlenbeispiels,

wird ein Punkt vergeben. 2
42
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
4. a) 3x − 2 = 4 +2
3x = 6 :3
x=2 1
4. b) 2 x ⋅ ( x − 3) = 0
Ein Produkt ist genau dann 0, wenn mindestens einer seiner Faktoren 0 ist.
Es muss also gelten: 2x = 0 oder x – 3 = 0.
Die Gleichung hat somit die Lösungen x = 0 oder x = 3.
Alternative Lösung mithilfe der p-q-Formel:

2 x ( x − 3) = 0 |ausmultiplizieren
2x2 − 6x = 0 :2
2
x − 3x + 0 = 0
p -q-Formel : p = −3 und q = 0
 3  −3 2 
x1,2 = −−  ±   − 0
 2   2  

3 9
x1,2 = ±
2 4
3 3
x1,2 = ±
2 2
6
x1 = = 3 x2 = 0
2 2
c) x ( x + 1) = 6 |ausmultiplizieren
2
x +x=6 −6
2
x + x−6 = 0
p-q -Formel : p = 1 und q = −6
1  1 2 
x1,2 = − ±   − (−6)
2  2 
 

1 1 6
x1,2 = − ± +
2 4 1
1 1 24
x1,2 = − ± +
2 4 4
1 5
x1,2 = − ±
2 2
6 4
x1 = − = −3 x2 = = 2
2 2 2
43
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
5. Es gilt f (−d ) = (−d + d )2 = 02 = 0
Der Punkt (−d 0) , der auf der x-Achse liegt, ist also ein Punkt der Parabel.
Damit kommen Graph 2 und Graph 4 nicht mehr infrage, weil hier kein Punkt
auf der x-Achse liegt.
Wegen d > 0 gilt −d < 0 . Der Punkt (−d 0) liegt also im negativen Bereich
der x-Achse. Damit kommt nur noch Graph 1 infrage. 2
44
Leitidee Daten und Zufall
Chuck your luck

Fritz, George und Özgür treffen sich zum Würfelspiel
„Chuck your luck“. Es gibt einen Spielplan, der die
Felder 1 bis 6 aufweist. Es wird ein Einsatz von jeweils
einem Euro verabredet. Dann wird mit drei Würfeln
gewürfelt.
Zeigt ein Würfel die gesetzte Augenzahl, so bekommt
man den Einsatz von 1 Euro zurück und erhält
zusätzlich einen weiteren Euro als Gewinn ausgezahlt.
Zeigen zwei Würfel die gesetzte Augenzahl, so
bekommt man neben dem Einsatz von 1 Euro weitere
2 Euro Gewinn ausgezahlt.
Zeigen alle drei Würfel die gesetzte Augenzahl, so bekommt man neben dem Einsatz weitere 3 Euro
ausgezahlt.
Zeigt kein Würfel die gesetzte Augenzahl, so ist der Einsatz verloren.
Fritz, George und Özgür setzen auf dem Spielplan jeweils 1 Euro auf das Feld 6 (siehe Abbildung) und
würfeln dann jeweils mit drei Würfeln gleichzeitig.
Fritz würfelt die Augenzahlen 1, 3 und 4.
George würfelt – wie in der Abbildung dargestellt – die Augenzahlen 4, 6 und 6.
Özgür würfelt drei Sechsen.
a) Gib jeweils den Gewinn bzw. den Verlust von Fritz, George und Özgür an. (3P)
Bei einem weiteren Versuch setzt Fritz auf die 5. Er wirft die Würfel nacheinander. Der erste Würfel zeigt
eine 5, der zweite Würfel zeigt auch eine 5.
b) • Gib die Wahrscheinlichkeit an, dass der dritte Würfel ebenfalls eine 5 zeigt.
• Gib auch die Wahrscheinlichkeit an, dass der dritte Würfel keine 5 zeigt. (3P)
c) Nimm an, dass die Würfel jetzt nicht gleichzeitig, sondern nacheinander geworfen werden. (3P)
• Begründe – z. B. mithilfe eines Baumdiagramms – dass es bei zwei Würfeln
insgesamt 36 verschiedene Ergebnisse gibt.
• Begründe auch, dass es bei drei Würfeln insgesamt 216 verschiedene Ergebnisse gibt.
45
George, der auf „6“ gesetzt hatte, überlegt, mit welchen der 216 in c) betrachteten Würfelergebnisse er
2 Euro gewinnen, also mit seinem Einsatz insgesamt 3 Euro zurückbekommen würde.
Zwei mögliche Gewinnergebnisse sind:
1. Würfel 2. Würfel 3. Würfel

1. Beispiel 4 6 6
2. Beispiel 6 1 6
d) Begründe, dass es beim Werfen mit drei Würfeln exakt 15 Möglichkeiten gibt,
genau zwei Sechsen zu bekommen. (4P)
e) Bestimme die Wahrscheinlichkeit, dass George 2 € gewinnt,

wenn er auf die Sechs gesetzt hat. (2P)
Es gibt genau eine Möglichkeit, drei Sechsen zu erzielen; es gibt exakt 15 Möglichkeiten, zwei Sechsen
zu bekommen und es gibt genau 75 Möglichkeiten, eine Sechs zu bekommen.
Özgür sagt: "Es gibt drei verschiedene Möglichkeiten zu gewinnen, nämlich 1 €, 2 € oder 3 €, aber nur
eine Möglichkeit zu verlieren, nämlich den Verlust des Einsatzes. Dann müsste man bei 'Chuck your luck'
auf Dauer häufiger gewinnen als verlieren."
f) Beurteile Özgürs Aussage "Dann müsste man bei 'Chuck your luck' auf Dauer häufiger gewinnen
als verlieren." (4P)
g) Ermittle, auf welchen Betrag man den Gewinn bei drei Sechsen ändern müsste, damit man
langfristig im Mittel genauso viel verliert wie gewinnt. (3P)
Quelle: Realschulabschlussprüfung Hamburg 2010, Haupttermin (überarbeitet)
46
Chuck your Luck
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) Fritz hat nicht gewonnen. Dementsprechend hat er auch seinen Einsatz von 1 €
verloren.
George bekommt zusammen mit seinem Einsatz 3 Euro ausgezahlt.
Alternative Formulierung: Georg hat 2 € gewonnen.
Özgür bekommt zusammen mit seinem Einsatz insgesamt 4 Euro ausgezahlt.
Alternative Formulierung: Özgür hat 3 € gewonnen. 3
b) Bei sechs möglichen Ergebnissen ist die Wahrscheinlichkeit, dass die 5 fällt:
1
P("5") =
6
Die Wahrscheinlichkeit, keine 5 zu würfeln, beträgt:
5
P("keine 5") =
6 3
47
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
c) • Im ersten Wurf gibt es sechs Möglichkeiten. Zu jeder der sechs Möglichkeiten

gibt es im zweiten Wurf wieder sechs Möglichkeiten. Insgesamt gibt es also
bei zwei Würfeln 6 ⋅ 6 = 36 Möglichkeiten.
• Bei drei Würfeln gibt es zu jeder der bisherigen 36 Möglichkeiten wiederum
sechs Möglichkeiten, sodass sich hier insgesamt 36 ⋅ 6 = 216 egeben.
Das Baumdiagramm ist nicht unbedingt erforderlich. 3
48
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
d) Die Möglichkeiten, genau zwei Sechsen beim Werfen von 3 Würfeln zu

würfeln, sind:
Der erste Würfel zeigt eine 6 und der zweite ebenso: (6, 6, 1), ..., (6, 6, 5),
also 5 Möglichkeiten,
der erste Würfel zeigt eine 6 und der dritte auch: (6, 1, 6), … (6, 5, 6),
also wieder 5 Möglichkeiten,
der zweite Würfel zeigt eine 6 und der dritte ebenso: (1, 6, 6), … , (5, 6, 6), also
ebenso 5 Möglichkeiten.
Es gibt also 15 Möglichkeiten, mit drei Würfeln genau zwei Sechsen zu würfeln.
 3
Schneller geht es über den Ansatz   ⋅ 5 = 15. Dies wird jedoch von den
 2
Schülerinnen und Schülern nicht erwartet. 4
e) Anzahl der günstigen Fälle 15

P(2 €) = = = 0,0694 ≈ 6,94 %
Anzahl der möglichen Fälle 216
Die Wahrscheinlichkeit zwei Euro zu gewinnen, wenn George auf die Sechs
15
setzt, ist 216 .
Die Angabe des Prozentsatzes oder der Dezimalzahl ist nicht erforderlich. 2
f) Es gibt ein Ergebnis, das zum Hauptgewinn führt (drei Sechsen).

Es gibt 15 Ergebnisse, bei denen man 2 € gewinnt (siehe Aufgabe d)).
Es gibt 75 Ergebnisse, bei denen man 1 € gewinnt (genau eine Sechs).
Das sind insgesamt 91 Würfelergebnisse, die zum Gewinn führen.
Die Wahrscheinlichkeit etwas zu gewinnen, beträgt:
91
= 0, 42129... ≈ 42,13 % .
216
Da die Wahrscheinlichkeit zu gewinnen kleiner ist als die Wahrscheinlichkeit zu
verlieren, hat Özgür nicht Recht.
Alternative:
Die Wahrscheinlichkeit, beim Werfen von 3 Würfeln keine Sechs zu erzielen,
5 5 5 125
beträgt ⋅ ⋅ = = 0,57870... .
6 6 6 216
Dann ist die Wahrscheinlichkeit, etwas zu gewinnen:
125
1− = 0, 42129... ≈ 42,13 % .
216
Da die Wahrscheinlichkeit zu gewinnen kleiner ist als die Wahrscheinlichkeit zu
verlieren, hat Özgür nicht Recht. 4
49
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
g) Der Erwartungswert für den Gewinn soll den Wert 0 haben.

Sei x der Gewinn bei dem Ergebnis "drei Sechsen". Dann gilt:
1 15 75 216 −1 −15 − 75
⋅x+ ⋅2+ ⋅1 + ⋅ (−1) = 0 zusammenfassen
216 216 216 216
1 5 5
⋅ x− = 0 +
216 54 54
1 5
⋅x= ⋅ 216
216 54
x = 20
Man müsste also bei drei Sechsen einen Gewinn von 20 € bekommen, damit
man langfristig im Mittel genauso viel gewinnt wie verliert. 3
50
Schwarzfahrer beim HVV

Der Hamburger Verkehrsverbund (HVV) führt stichprobenartig Kontrollen seiner Fahrgäste durch. Ist
jemand ohne gültigen Fahrausweis unterwegs, so bezeichnet man ihn als „Schwarzfahrer“. Alle anderen
Fahrgäste nennen wir hier „ehrlich“.
Innerhalb des Hamburger Verkehrsverbundes werden oft Fahrkartenkontrollen durchgeführt. Die jewei-
ligen Anzahlen der kontrollierten Fahrgäste und der Schwarzfahrer in den unterschiedlichen öffentlichen
Verkehrsmitteln an einem bestimmten Tag sind dem folgenden Diagramm zu entnehmen.
[fiktive Daten, Grafik erstellt durch die Redaktionsgruppe]
a) • Berechne die Anzahl der an diesem Tag insgesamt kontrollierten Fahrgäste.

• Berechne die Gesamtzahl der erwischten Schwarzfahrer.
• Bestätige durch Rechnung, dass der Anteil der erwischten Schwarzfahrer
an der Gesamtzahl der kontrollierten Fahrgäste ca. 3 % beträgt. (4P)
b) Bestätige mithilfe einer Rechnung, dass die folgende Aussage über die Ergebnisse
der dargestellten Fahrkartenkontrolle richtig ist:
„Der Anteil der Schwarzfahrer in der U-Bahn ist größer als
der Anteil der Schwarzfahrer in der S-Bahn.“ (3P)
51
c) Von den kontrollierten Fahrgästen werden zwei Personen zufällig ausgewählt.

• Bestimme die Wahrscheinlichkeit, dass beide Schwarzfahrer sind.
• Bestimme die Wahrscheinlichkeit, dass genau einer der beiden Schwarzfahrer ist. (7P)
In der Zeitung steht:

Insgesamt 102 000 mal wurden im Jahr 2005 Fahrgäste ohne gültigen Fahrausweis angetroffen.
Bei etwa 3,6 Millionen kontrollierten Fahrgästen bedeutet dies eine „Schwarzfahrerquote“ von
2,8 Prozent.
d) Bestimme auf der Grundlage dieser Meldung, wie viele ehrliche Fahrer
ein Kontrolleur bei der Kontrolle von 350 Fahrgästen erwarten darf. (3P)
Die Schwarzfahrerquote aus der Zeitungsmeldung weicht offenbar von der in Aufgabenteil a)
angegebenen ab.
e) Interpretiere: Welchen Grund könnte die Abweichung haben? (2P)
Im Internet findet sich:

Von rund 630 Millionen Fahrgästen in Bahnen und Bussen des HVV im Jahr 2006 wurden nur
1 Prozent kontrolliert, auf diese Weise wurden lediglich knapp 200 000 Schwarzfahrer ertappt.
f) Beurteile diese Aussage im Zusammenhang mit der obigen Zeitungsmeldung. (3P)
Quelle: Realschulabschlussprüfung Hamburg 2010, Zweittermin (überarbeitet)
52
Schwarzfahrer beim HVV

Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) • 1 954 + 3 851 + 2 363 + 1 822 = 9 990

An diesem Tag wurden insgesamt 9 990 Fahrgäste kontrolliert.
• 48 + 146 + 81 + 39 = 314
An diesem Tag wurden unter den kontrollierten Fahrgästen insgesamt
314 Schwarzfahrer erwischt.
314
• = 0,0314... ≈ 3 % .
9990
Der Anteil der Schwarzfahrer betrug an diesem Tag etwa 3 %.
4
b) 146
Anteil der Schwarzfahrer in der U-Bahn: = 0,0379... ≈ 3,79 % .
3851
81
Anteil der Schwarzfahrer in der S-Bahn: = 0,0342... ≈ 3,43 % .
2363
Die Aussage ist – bezogen auf die vorliegende Kontrolle – richtig. 3
53
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
c) Da es ca. 3 % Schwarzfahrer gibt, beträgt die Wahrscheinlichkeit,

einen aus den kontrollierten Personen auszuwählen, ebenfalls 3 % oder 0,03.
Es gilt:
P (Person ist kein Schwarzfahrer.)
= 1 − P (Person ist Schwarzfahrer.)
= 1 − 0,03
= 0,97
• P (Beide Personen sind Schwarzfahrer.) = 0,03 ⋅ 0,03 = 0,0009

•
P (Genau eine der beiden Personen ist Schwarzfahrer.)
= 0,03 ⋅ 0,97 + 0,97 ⋅ 0,03
= 0,0582 6 1
54
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
d)
Anzahl aller Anzahl der
Fahrgäste Schwarzfahrer
3 600 000 102 000
102 000
1
3 600 000
350 9,916 ≈ 10
350 – 10 = 340
Alternative:
Der Anteil der ehrlichen Fahrgäste betrug im Jahr 2005
100 % – 2,8 % = 97,2 %.
97,2 % von 350: 0,972 ⋅ 350 = 340,2 ≈ 340 .
Unter 350 Fahrgästen sind nach dieser Statistik etwa 340 ehrliche Fahrgäste
zu erwarten. 3
e) • Die Stichprobe aus Aufgabenteil a) könnte an einem Tag erhoben

worden sein, der aus irgendeinem Grund eine besondere Eigenschaft
aufweist (z. B. Hafengeburtstag).
• Die Stichprobe aus Aufgabenteil a) könnte in Stadtteilen durchgeführt
worden sein, in denen die Schwarzfahrerquote vom Hamburger
Durchschnitt abweicht.
• Es könnten Zähl- oder Rechenfehler vorliegen.
Eine dieser Interpretationen oder eine andere plausible Deutung wird erwartet. 2
f) 0, 01 ⋅ 630 000 000 = 6 300 000

Es wurden also ca. 6 300 000 Personen kontrolliert.
200 000
Für die Schwarzfahrerquote ergibt sich: = 0,031746... ≈ 3 %
6 300 000
Das entspricht ungefähr der Angabe aus der Zeitungsmeldung (2,8 %).
Andere Argumentations- und Berechnungswege können auch korrekt sein.

3
55
Miniatur Wunderland
Die Besucherattraktion „Miniatur Wunderland“ in Hamburg bietet den Besuchern einen besonderen
Service. Auf der Internetseite des Unternehmens kann man sich über die zu erwartenden Wartezeiten
am gewünschten Besuchstag informieren.
Eine Grafik zeigt dabei für jeden Tag des Jahres Erfahrungswerte für die ungefähre Wartezeit eines Be-
suchers von der Ankunft an der Warteschlange bis zum Ticketkauf und dem dann stattfindenden Einlass.
Familie Mustermann möchte das
"Wunderland" besuchen. Die neben-
stehende Grafik gibt die geschätzten Wartezeit in Minuten
Wartezeiten am Besuchstag in Abhän-
gigkeit von der Uhrzeit der Ankunft
an.
Zum Beispiel muss man bei Ankunft
um 10:30 Uhr 60 Minuten in der
Schlange stehen.
Das "Wunderland" hat zum Beispiel
dienstags von 9:30 Uhr bis 19:00 Uhr
geöffnet, dann spätestens muss man Uhrzeit der Ankunft
die Ausstellungsräume verlassen. Der
[fiktive Daten, Grafik erstellt durch die Redaktionsgruppe]
letzte Einlass ist eine Stunde früher,
also um 18 Uhr.
Die Familie möchte nicht länger als 15 Minuten in der Schlange warten.
a) Gib an, wann die Familie dann ankommen sollte. (3P)
b) Berechne die maximale Aufenthaltsdauer in den Ausstellungsräumen, wenn sich die Familie
um 15:00 Uhr am Ende der Schlange anstellt. (3P)
Am Einlass bei der Kasse können pro Stunde etwa 120 Personen bedient werden, d. h. die Besucher
bezahlen und passieren die Sperre.
c) Es gibt Zeiten, in denen genauso viele Personen an der Kasse bedient werden wie sich neu
anstellen. Gib mithilfe der Grafik begründet an, wann dies der Fall ist. (2P)
d) Bestimme die Anzahl der Personen, die um 15 Uhr in der Schlange stehen. (2P)
56
Familie Mustermann hat es geschafft und die Wartezeit hinter sich gebracht. Nun folgt die Auswahl der
Attraktionen. Diese sind über 7 Räume A, B, C, D, E, F und G verteilt. Leider gelingt es ihnen nicht, sich
auf eine Besuchsreihenfolge zu einigen. Sie einigen sich aber darauf, die Reihenfolge mithilfe eines Zu-
fallsversuchs zu ermitteln. Dabei sollen alle Räume die gleiche Chance haben und kein Raum doppelt
besucht werden.
e) • Beschreibe einen geeigneten Zufallsversuch, mit dem man die Reihenfolge festlegen kann.
• Bestimme bei deinem Zufallsversuch die Wahrscheinlichkeit für die
Reihenfolge B-A-D bei Eintritt in die Ausstellungsräume. (8P)
Die Familie besteht aus vier Personen. Wer darf zuerst einen bestimmten Raum betreten? Die Tochter
Lea schlägt vor, vier Strohhalme zu nehmen, davon einen zu kürzen und die Halme so in der Hand zu
halten, dass man nur die äußersten Enden sieht; alle Strohhalme sehen dann also gleich lang aus. Dann
darf jedes Familienmitglied nacheinander einmal ziehen. Derjenige, der den gekürzten Strohhalm zieht,
darf zuerst den Raum betreten. Der Sohn Max sagt nach kurzem Nachdenken: "Dann ziehe ich als Letz-
ter. So ist meine Chance am größten, den Raum als Erster betreten zu können."
f) Beurteile diese Aussage. (4P)
Quelle: Realschulabschlussprüfung Hamburg 2011, Ersttermin (überarbeitet)
57
Miniatur Wunderland
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) Wenn die Familie nicht länger als 15 Minuten warten möchte, muss sie sich um
9:30 Uhr oder in der Zeit von 17:00 Uhr bis 18 Uhr zum Ticketkauf anstellen.
Wenn lediglich die Zeiten 9:30 Uhr, 17:00 Uhr, 17:30 Uhr und 18:00 Uhr ge-
nannt werden, so soll dies auch als richtig gewertet werden. 3
b) Um 15 Uhr wird eine Wartezeit von 40 Minuten angegeben. Familie

Mustermann kann also erst gegen 15:40 Uhr mit dem Eintritt in die
Ausstellungsräume rechnen. Da bis 19 Uhr geöffnet ist, verbleiben der Familie
maximal 3 Stunden und 20 Minuten für die Besichtigung der Ausstellung. 3
c) Um 11:30 Uhr und um 12:00 Uhr bzw. um 14:30 Uhr und um 15:00 Uhr sind
die Wartezeiten jeweils gleich lang. Da die Bediengeschwindigkeit konstant ist,
werden in diesen beiden Zeiträumen also – im Schnitt – genauso viele Personen
bedient wie sich neu anstellen. 2
d) Um 15 Uhr beträgt die Wartezeit laut Grafik 40 Minuten.

In einer Stunde werden etwa 120 Personen abgefertigt, das sind in 40 Minuten
120 ⋅ 40
= 80 Personen.
60
Um 15 Uhr stehen also 80 Personen in der Schlange. 2
e) • Es werden 7 Lose angefertigt, die jeweils mit einem der Buchstaben „A“
bis „G“ beschriftet werden. Anschließend werden die Lose ohne
Zurücklegen gezogen. In der Reihenfolge der gezogenen Buchstaben
werden die Räume besucht.
Es gibt natürlich noch andere Verfahren. Wichtig ist hier, dass ein
Verfahren zweifelsfrei mit einer eindeutigen Zuordnung der
Reihenfolge, in der die Räume besucht werden, beschrieben wird. Hier
sollte es auch deutlich werden, dass bei dem gewählten Verfahren in
jeder Runde alle noch zur Verfügung stehenden Räume mit der gleichen
Wahrscheinlichkeit ermittelt werden.Ebenso ist im Verfahren
sicherzustellen, dass keine Räume doppelt besucht werden.
• Die Wahrscheinlichkeit, dass als erstes der Raum B gezogen wird, ist 17 .
In der zweiten Losrunde beträgt die Wahrscheinlichkeit, den Raum A zu
ziehen 16 , da nur noch sechs Räume zur Auswahl stehen. Also besteht in
der dritten Runde, nachdem zuerst Raum B und dann Raum A gezogen
wurden, für den Raum D als dritten Raum die Wahrscheinlichkeit von 15 .
Die Wahrscheinlichkeit, die Räume in der Reihenfolge B-A-D zu
besuchen, beträgt demnach 17 ⋅ 16 ⋅ 15 = 210
1
.
Eine Lösung über ein Baumdiagramm ist auch zulässig.
Die Antwort hängt auch von der gewählten Beschreibung des
Losverfahrens ab. 8
58
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
f) Die Strohhalme werden ohne Zurücklegen gezogen.
Aus dem Baumdiagramm ergibt sich unmittelbar:

1
P (Der kurze Halm wird im ersten Zug gezogen.) = = 25 %
4
3 1 1
P (Der kurze Halm wird im zweiten Zug gezogen.) = ⋅ = = 25 %
4 3 4
3 2 1 1
P (Der kurze Halm wird im dritten Zug gezogen.) = ⋅ ⋅ = = 25 %
4 3 2 4
3 2 1 1 1
P (Der kurze Halm wird im vierten Zug gezogen.) = ⋅ ⋅ ⋅ = = 25 %
4 3 2 1 4
Die Wahrscheinlichkeit zu gewinnen ist also unabhängig von der Reihenfolge,
in der gezogen wird. Max hat also nicht Recht. 4
59
Schweinerei
Bei dem Spiel „Schweinerei“ würfelt man mit kleinen Gummischweinen anstatt mit Würfeln.
Die Schweine können in unterschiedlicher Lage landen. Zu jeder dieser Lagen gibt der Hersteller eine
Wahrscheinlichkeit an, mit der diese Lage auftritt.
Beschreibung der Lage Kurzwort der Lage Wahrscheinlichkeit der Lage
Das Schwein landet auf der Seite. „Sau“ pSau = 0,65
Das Schwein landet auf allen vier Beinen. „Haxe“ pHaxe = 0,06
Das Schwein landet auf dem Rücken. „Suhle“ pSuhle = 0,26
Das Schwein landet auf der Schnauze. „Schnauze“ pSchnauze = 0,03
Ein Schwein wurde mehrfach getestet. Die Ergebnisse einer Testreihe findest du in der Tabelle in der
Anlage zu Aufgabenteil a) (hier wurde ein Schwein 2000-mal geworfen).
a) Gib die fehlenden relativen Häufigkeiten in der Tabelle in der Anlage an. (3P)
Die Daten einer zweiten Testreihe sind in vielen Feldern nicht mehr erkennbar (siehe Anlage zu
Aufgabenteil b)).
b) Berechne schrittweise in geeigneter Reihenfolge die fehlenden Daten in der Tabelle in

der Anlage. Beachte, dass hier das Schwein insgesamt 2 400 mal geworfen worden ist. (4P)
c) • Entscheide, ob die Daten in den beiden Tabellen die Herstellerangaben
einigermaßen bestätigen.
• Interpretiere eventuelle Abweichungen.
Hinweis: Wenn du die zweite Tabelle nicht vervollständigen konntest,
dann beziehe dich nur auf die erste Tabelle. (2P)
Für die weiteren Aufgabenteile sollen die Herstellerangaben zugrunde gelegt werden.
Ein Schwein wird nacheinander zweimal geworfen.
d) Ermittle die Wahrscheinlichkeit, dass das Schwein beim ersten Mal auf „Schnauze“ liegt und
beim zweiten Mal nicht. (2P)
60
Es wird nun mit drei Schweinen geworfen.
e) Bestätige, dass die Wahrscheinlichkeit dafür,

• dass mindestens ein Schwein auf „Schnauze“ liegt“, ungefähr 8,7 % beträgt,
• dass alle drei in der Position „Sau“ landen, ungefähr 27,5 % ist,
• dass alle drei in der Position „Suhle“ landen, ungefähr 1,8 % beträgt. (5P)
Auf einem Schulfest bietet die Klasse 10a für einen wohltätigen Zweck ein Gewinnspiel an:
Der Einsatz beträgt 1 €. Dann wird mit 3 Schweinen geworfen.
Der Gewinnplan lautet folgendermaßen:
Ereignis „alle drei Sau“ „mindestens einmal Schnauze“ „alle drei Suhle“
Auszahlung 2€ 3€ 5€
f) Zeige, dass die Klasse langfristig im Mittel Einnahmen erwarten kann. (3P)
Um das Spiel attraktiver zu machen, soll die Auszahlung für „alle drei Sau“ erhöht werden.
g) Ermittle die höchste Auszahlung für „alle drei Sau“, sodass die Klasse langfristig im Mittel
keinen Verlust macht. (3P)
Quelle: Abschlussprüfung zum Realschulabschluss und diesem gleichwertige Abschlüsse.

Hinweise und Beispiele zu den zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben und
Handreichungen zum Rahmenplan Mathematik (überarbeitet)
61
Anlage zur Aufgabe „Schweinerei“
Tabelle zu Aufgabenteil a)
Lage „Sau“ „Suhle“ „Haxe“ „Schnauze“ Summe
absolute Häufigkeit 1288 512 129 71 2000
relative Häufigkeit 1,0
Tabelle zu Aufgabenteil b)
absolute Häufigkeit 669 132 2 400
relative Häufigkeit 0,055 0,0275 1
62
Schweinerei
Zuordnung,
I II III
a)

absolute Häufigkeit 1288 512 129 71 2000
relative Häufigkeit 0,644 0,256 0,0645 0,0355 1
3
b)
1. 0, 0275 ⋅ 2400 = 66
2. 2400 − 669 − 132 − 66 = 1533
1533
3. = 0,63875
2400
669
4. = 0, 27875
2400

absolute Häufigkeit 1 533 669 132 66 2400
relative Häufigkeit 0,63875 0,27875 0,055 0,0275 1
Andere sinnvolle Berechnungsreihenfolgen sind möglich. 3 1
c) • Die Ergebnisse in den Tabellen zeigen, dass die relativen Häufigkeiten

den vom Hersteller genannten Wahrscheinlichkeiten sehr gut
entsprechen.
• Eventuelle Abweichungen sind vermutlich darin begründet, dass die
Anzahl der Versuche nicht groß genug ist.
Es ist nicht korrekt, die Abweichungen als fehlerhafte

Herstellerangaben zu deuten. 2
d) P(erstes Schwein auf Schnauze und zweites Schwein nicht auf Schnauze)
= 0,03 ⋅ (1 − 0,03) = 0 ,03 ⋅ 0 ,97 = 0 ,0291 ≈ 2 ,9 % .
Das Anfertigen eines Baumdiagramms ist hilfreich, aber nicht notwendig.
Alternativ kann man die Aufgabe unter Verwendung der Lagen "Sau", "Suhle"
und "Schnauze" sowie der Pfadregeln in einem Baumdiagramm lösen.
2
63
Zuordnung,
I II III
e) • Es gilt:
P (Schwein liegt nicht auf "Schnauze".)
= 1 − P (Schwein liegt auf "Schnauze".)
= 1 − 0,03
= 0,97
Also:
P (Mindestens ein Schwein liegt auf "Schnauze".)
= 1 − P (Drei Schweine liegen nicht auf "Schnauze".)
= 1 − 0,973
≈ 0,087
= 8,7 %
•
P (Alle drei Schweine liegen auf "Sau".)
= 0,653
≈ 0, 275
= 27,5 %
•
P (Alle drei Schweine liegen auf "Suhle".)
= 0,263
≈ 0,018
= 1,8 %
Ein Baumdiagramm ist hilfreich, aber nicht erforderlich. 5
64
Zuordnung,
I II III
f) Der Spielplan lässt sich – unter der Verwendung der Hilfestellung und des
Ergebnisses aus e) – um die Zeile der Wahrscheinlichkeiten für die
entsprechenden Gewinnereignisse ergänzen:
„3-mal „mindestens „3-mal

Ereignis
Sau“ einmal Schnauze“ Suhle“
Gewinn 2€ 3€ 5€
Wahrschein-
0,275 0,087 0,018
lichkeit
Mit diesen Daten kann man den Erwartungswert der Auszahlung des
Glücksspiels ausrechnen:
E = 0, 275 ⋅ 2 + 0,087 ⋅ 3 + 0,018 ⋅ 5 ≈ 0,90 .
Da die Schülerinnen und Schüler pro Spiel 1 € einnehmen, aber im langfristigen
Mittel nur 90 Cent pro Spiel auszahlen müssen, können sie langfristig mit
Einnahmen rechnen. 1 2
g) Der Erwartungswert der Auszahlungen darf höchstens so groß sein wie der
Einsatz – also 1 €. Sei x der unbekannte Wert für die Auszahlung für „alle drei
Sau“. Dann gilt:
1 = 0, 275 ⋅ x + 0,087 ⋅ 3 + 0,018 ⋅ 5 | zusammenfassen
1 = 0, 275 ⋅ x + 0,351 | − 0,351
0,649 = 0, 275 ⋅ x | :0,275
x = 2,36
Maximal 2,36 € kann für „alle drei Sau“ ausgezahlt werden. 3
65
Fußballbundesliga
Im deutschen Männerfußball ist die Bundesliga die höchste Spielklasse. Ziel ist, aus 18 Vereinen den
deutschen Fußballmeister auszuspielen. Dazu tritt jeder Verein in Hin- und Rückspielen gegen jeden
anderen Verein an.
An jedem Spieltag finden 9 Spiele statt. Sowohl in der Hin- als auch in der Rückrunde spielt jeder Verein
jeweils 17 Spiele.
a) Bestätige, dass für die deutsche Meisterschaft 306 Spiele stattfinden. (2P)
Die folgenden Tabellen zeigen, in wie vielen Spielen in einer Saison wie viele Tore geschossen wurden.
Hinrunde:
Toranzahl k 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Anzahl der Spiele mit k Toren 10 25 34 23 35 12 10 2 2
Rückrunde:
Toranzahl k 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Anzahl der Spiele mit k Toren 10 23 32 31 26 18 7 5 1
Die Ergebnisse der beiden Runden sollen in einem einzigen Säulendiagramm dargestellt werden.
b) Vervollständige dazu das Diagramm in der Anlage. (3P)
c) Berechne, in wie viel Prozent der Spiele (Hin- und Rückrunde zusammen)
8 Tore geschossen wurden. (2P)
Aus den Spielen der Hinrunde wird eines zufällig ausgewählt. Ebenso wird aus den Spielen der
Rückrunde eines zufällig ausgewählt.
d) Bestimme die Wahrscheinlichkeit, dass in beiden ausgewählten Spielen

acht Tore geschossen wurden. (3P)
Pedro behauptet, dass bei Betrachtung der Hin- und Rückrunde gilt:
"Es wurden meistens genau zwei Tore geschossen."
"Es wurden häufiger genau 4 als genau 3 Tore geschossen."
e) Bestätige Pedros Behauptungen. (4P)
66
Camilla wundert sich über Pedros erste Behauptung. Sie entgegnet: „Aber nach meiner Rechnung fallen
im Durchschnitt pro Spiel eher drei Tore.“
f) Bestätige, dass auch Camilla Recht hat. (2P)
Lisa erinnert sich an eine Kennzahl mit dem Namen "Zentralwert".

g) Ermittle den Zentralwert für die Anzahl der Tore pro Spiel
in der Hin- und Rückrunde zusammen. (3P)
Man nennt die Kennzahl aus Aufgabenteil g) auch Median. Der Wert, den Camilla ermittelt hat, wird
auch als arithmetisches Mittel bezeichnet. Der häufigste Wert aus Pedros erster Behauptung heißt auch
Modalwert. Alle drei Werte werden zusammenfassend als Mittelwerte bezeichnet. Sie können überein-
stimmen, müssen es aber nicht.
h) Gib 15 Zahlen an, bei denen arithmetisches Mittel, Modalwert und Median unterschiedliche
Werte annehmen und ermittle für diese 15 Zahlen die drei verschiedenen Mittelwerte. (3P)
67
Anlage zur Aufgabe „Fußballbundesliga“

Mathematik. Hinweise und Beispiele zu den zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben
(überarbeitet)
68
Fußballbundesliga
Zuordnung,
I II III
a) Jeder Verein spielt zwei Runden (Hin- und Rückrunde).
In jeder Runde werden 17 Spiele gespielt.
Pro Tag finden 9 Spiele statt.
2 ⋅ 9 ⋅ 17 = 306
Für die deutsche Meisterschaft finden 306 Spiele statt. 2
b)
Fehlende Sorgfalt bei der Erstellung der Grafik führt zu Punktabzug.

3
c) 2 +1
⋅100 % ≈ 0,98 %
306
2
In knapp 1 % der Spiele wurden 8 Tore geschossen.
d) 2
P (Im Spiel der Hinrunde wurden acht Tore geschossen.) =
153
1
P (Im Spiel der Rückrunde wurden acht Tore geschossen.) =
153
2 1 2
P (In beiden Spielen wurden acht Tore geschossen.) = ⋅ =
153 153 223 409
Die Verwendung eines Baumdiagramms ist möglich, aber nicht erforderlich. 3
69
Zuordnung,
I II III
e) Addiert man die Toranzahlen aus der Hin- und Rückrunde, erhält man die folgende
Tabelle:
Toranzahl k 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Anzahl der
Spiele mit k Toren
20 48 66 54 61 30 17 7 3
in der Hin- und
Rückrunde
• 66 – die Anzahl der Spiele mit zwei Toren – ist die größte Zahl in der
zweiten Zeile. Deshalb hat Pedro mit seiner ersten Behauptung Recht.
• Es wurden 61-mal vier Tore und 54-mal drei Tore geschossen.
Wegen 61 > 54 hat Pedro auch mit seiner zweiten Behauptung Recht. 4
f) Gesamtanzahl der Tore:

(10 + 10) ⋅ 0 + (25 + 23) ⋅1 + (34 + 32) ⋅ 2 + (23 + 31) ⋅ 3 + (35 + 26) ⋅ 4
+(12 + 18) ⋅ 5 + (10 + 7) ⋅ 6 + (2 + 5) ⋅ 7 + (2 + 1) ⋅ 8 = 911
Hat man Aufgabe e) mithilfe der in der Lösung angegebenen Tabelle bearbeitet,
kann man auch diese Tabelle verwenden.
Durchschnittliche Toranzahl pro Spiel:
911
= 2,977... ≈ 3
306
Camilla hat also Recht. 2
g) In Hin- und Rückrunde zusammen gibt es 306 Spiele. Die jeweiligen Toranzahlen
werden in einer Rangliste geordnet. Aus den Toranzahlen an den beiden mittleren
Positionen lässt sich der Zentralwert ermitteln. Zu untersuchen sind also die
Toranzahlen an den beiden mittleren Position 153 und 154.
Die ersten 134 ( = (10+10) + (25+23) + (34+32) ) Positionen bestehen aus den
Toranzahlen 0, 1 und 2. Die nächsten 54 (= 23+31) Positionen bestehen aus der
Toranzahl 3. Sowohl Position 153 als auch Position 154 bestehen also aus der
Toranzahl 3. Diese stellt somit den Zentralwert dar. 3
h) Es sind beliebig viele verschiedene Antworten denkbar, z. B.

1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 100, 100, 100, 100, 100, 100, 100
Modalwert: 100
(Die Zahl 100 tritt am häufigsten, nämlich siebenmal, auf.)
6 ⋅1 + 2 ⋅ 2 + 7 ⋅100 142
arithmetisches Mittel: = ≈ 47,3
15 3
Median: 2 (Die Zahl 2 steht in der Rangreihe an mittlerer Position.) 1 2
70
Verkehrszählung
Untersuchungen haben ergeben, dass jeder Fünfte der tödlich verunglückten Autoinsassen nicht ange-
schnallt war. Dieses Ergebnis war Anlass, genauere Zahlen zu ermitteln. Diese sollen Informationen zur
Ordnungswidrigkeit „keinen Gurt angelegt“ liefern.
Die Klasse 10e hat entschieden, sich im Rahmen einer Projektwoche an den Erhebungen zu beteiligen.
An einer Hauptstraße wurde eine Verkehrszählung durchgeführt. Es wurden PKWs gezählt, gleichzeitig
wurde notiert, wenn der Fahrer oder die Fahrerin nicht angeschnallt war. Anschließend wurden die Er-
gebnisse ausgewertet. Es wurde eine Woche lang werktags gezählt.
Die Ergebnisse eines typischen Werktages dieser Zählung haben die Schülerinnen und Schüler in der
folgenden Tabelle und im Diagramm zusammengefasst:
Uhrzeit 0-1 1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 10-11 11-12
Anzahl PKWs 243 168 105 122 457 1452 2512 4420 3613 1625 1471 1859
Anzahl Fahrer oder Fahrerin

67 52 38 41 62 105 187 269 256 157 122 175
nicht angeschnallt
Uhrzeit 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 20-21 21-22 22-23 23-24
Anzahl PKWs 2067 1898 2856 3980 4824 5468 3765 2603 1520 1288 956 723
Anzahl Fahrer oder Fahrerin

203 169 284 395 388 424 382 326 214 197 172 150
nicht angeschnallt
Verkehrszählung Anzahl PKW Anzahl nicht angeschnallt
6000
5000
4000
Anzahlen
3000
2000
1000
0
9 Uhr - 10 Uhr
10 Uhr - 11 Uhr
11 Uhr - 12 Uhr
12 Uhr - 13 Uhr
13 Uhr - 14 Uhr
14 Uhr - 15 Uhr
15 Uhr - 16 Uhr
16 Uhr - 17 Uhr
17 Uhr - 18 Uhr
18 Uhr - 19 Uhr
19 Uhr - 20 Uhr
20 Uhr - 21 Uhr
21 Uhr - 22 Uhr
22 Uhr - 23 Uhr
23 Uhr - 24 Uhr
0 Uhr - 1 Uhr
1 Uhr - 2 Uhr
2 Uhr - 3 Uhr
3 Uhr - 4 Uhr
4 Uhr - 5 Uhr
5 Uhr - 6 Uhr
6 Uhr - 7 Uhr
7 Uhr - 8 Uhr
8 Uhr - 9 Uhr
Tageszeit
71
Die Ergebnisse der Verkehrszählung lassen sich unter unterschiedlichen Gesichtspunkten beschreiben.
Zunächst interessierte die Schülerinnen und Schüler die Verkehrsdichte auf der Hauptstraße.
a) Gib den Zeitraum an, in dem der Verkehr am dichtesten war. (2P)
b) Bestätige, dass zu Spitzenzeiten mehr als ein PKW pro Sekunde vorbeifährt. (3P)
c) Begründe, dass in jeder Stunde durchschnittlich mehr als 1 500 Autos an den
Verkehrszählern und -zählerinnen vorbeifuhren. (3P)
Joshua schlägt vor, die relativen Häufigkeiten der nicht-angeschnallten Fahrerinnen und Fahrer zu
betrachten. Er stellt eine Tabelle zusammen (siehe Anlage).
d) Berechne die beiden fehlenden relativen Häufigkeiten

(Prozentsatz mit einer Nachkommastelle). (4P)
e) Vergleiche die beiden Darstellungen (Diagramm auf der vorherigen Seite und Tabelle
in der Anlage) daraufhin, welche der beiden zweckmäßigere Informationen zur Frage
des Gurtanlegens liefert. (2P)
In den folgenden Fragen geht es um die Untersuchung zur Anschnallpflicht, die offenbar nicht von allen
Autofahrerinnen und Autofahrern ernst genommen wird.
f) Wähle einen Zeitabschnitt aus, in dem der Anteil der nicht angeschnallten Fahrer
und Fahrerinnen besonders hoch war. (2P)
g) Bestätige, dass über den Tag gerechnet weniger als 10 % der Autofahrerinnen
und Autofahrer nicht angeschnallt waren. (3P)
In der Presse wird unterschiedlich über die Verkehrszählung berichtet.

Die Hamburger Abendpost schreibt:
"Nachts fahren die meisten Autofahrerinnen und Autofahrer nicht angeschnallt."
Beim Hamburger Morgenblatt hingegen findet man:
"Nachts gibt es nur wenige Gurtmuffel."
Diese beiden Schlagzeilen scheinen sich zu widersprechen.
h) Begründe vor dem Hintergrund des Datenmaterials, dass beide Schlagzeilen

ihre Berechtigung haben. (3P)
72
Anlage zur Aufgabe „Verkehrszählung“
relative relative
Zeitraum Zeitraum
Häufigkeit Häufigkeit
0 Uhr - 1 Uhr 12 Uhr - 13 Uhr 9,8 %
1 Uhr - 2 Uhr 31,0 % 13 Uhr - 14 Uhr 8,9 %
2 Uhr - 3 Uhr 36,2 % 14 Uhr - 15 Uhr 9,9 %
3 Uhr - 4 Uhr 33,6 % 15 Uhr - 16 Uhr 9,9 %
4 Uhr - 5 Uhr 13,6 % 16 Uhr - 17 Uhr 8,0 %
5 Uhr - 6 Uhr 7,2 % 17 Uhr - 18 Uhr 7,8 %
6 Uhr - 7 Uhr 7,4 % 18 Uhr - 19 Uhr 10,1 %
7 Uhr - 8 Uhr 6,1 % 19 Uhr - 20 Uhr 12,5 %
8 Uhr - 9 Uhr 7,1 % 20 Uhr - 21 Uhr 14,1 %
9 Uhr - 10 Uhr 9,7 % 21 Uhr - 22 Uhr 15,3 %
10 Uhr - 11 Uhr 8,3 % 22 Uhr - 23 Uhr
11 Uhr - 12 Uhr 9,4 % 23 Uhr - 24 Uhr 20,7 %
Quellen: Abschlussprüfung zum Realschulabschluss und diesem gleichwertige Abschlüsse.

(überarbeitet)
Beispielaufgaben für die schriftliche Überprüfung an Gymnasien. Klasse 10.

Mathematik (überarbeitet)
73
Verkehrszählung
Zuordnung,
I II III
a) Von 17 bis 18 Uhr. 2
b) Da eine Stunde 3 600 Sekunden hat, bedeutet „mehr als ein PKW pro Sekunde“
mehr als 3600 PKWs pro Stunde. Dieser Wert wird sowohl im morgendlichen
(7 Uhr bis 9 Uhr) wie im frühabendlichen Verkehr (15 Uhr bis 19 Uhr) deutlich
überschritten. 3
c) Es wird die durchschnittliche PKW-Anzahl pro Stunde ermittelt:

(243 + 168 + 105 + 122 + ... + 2 630 + 1 520 + 1 288 + 956 + 723) : 24 = 49 995
49 995 : 24 = 2 083,125 ≈ 2 083
Durchschnittlich fuhren ungefähr 2 083 Autos an den Verkehrszählern vorbei.
Wegen 2 083 > 1 500 ist gezeigt, dass in jeder Stunde mehr als 1 500 Autos
an den Verkehrszählern und -zählerinnen vorbeifuhren.
Es ist auch möglich, anhand der graphischen Darstellung zu argumentieren. 3
d) 67
0 Uhr bis 1 Uhr: ≈ 0, 276 = 27,6 %
243
172
22 Uhr bis 23 Uhr: ≈ 0,180 = 18,0 %
956
Rundungsfehler führen zu Punktabzug.
Ebenso zu Punktabzug führt die Angabe "18 %" statt "18,0 %".
2 2
e) Die Werte in der Tabelle sind Anteile und berücksichtigen so, wie viele
Fahrzeuge in dem jeweiligen Zeitraum vorbeigefahren sind. Dies ist für eine
angemessene Beurteilung der Situation zweckmäßiger. Insofern ist diese
Darstellung besser als das Diagramm, welches nur absolute Häufigkeiten darstellt.
Der Aspekt "Zweckmäßigkeit" ist in der Fragestellung nicht klar definiert.
Deshalb ist hier darauf zu achten, dass der Prüfling schlüssig argumentiert und
der Zweck in der Antwort deutlich wird. Argumentiert ein Prüfling etwa mit der
Zweckmäßigkeit einer graphischen Darstellung – z. B., dass man Informationen
auf einen Blick entnehmen kann – ist dies als korrekt zu werten. Dasselbe gilt für
andere mögliche und schlüssige Argumentationen. 2
f) Zwischen 2 Uhr bis 3 Uhr sind anteilig die meisten Fahrerinnen und Fahrer nicht
angeschnallt.
Wurde in Aufgabenteil d) ein falscher Prozentsatz ermittelt, kann dies zu einem
Folgefehler in dieser Teilaufgabe führen. Wenn die Argumentation in dieser
Teilaufgabe folgerichtig ist, soll hier die volle Punktzahl gegeben werden. 2
74
Zuordnung,
I II III
g) Division der Anzahl der Nichtangeschnallten durch die Anzahl aller PKWs:
4 835
≈ 0,097 = 9,7 % < 10 %
49 995
Es sind also weniger als 10 % der Autofahrerinnen und Autofahrer nicht
angeschnallt. 3
h) Ab Mitternacht bis 5 Uhr morgens sind die absoluten Häufigkeiten der

Nichtangeschnallten kleiner als 100. Insofern kann man davon sprechen, dass es
nachts nur wenige Gurtmuffel gibt. Das Hamburger Morgenblatt hat also nicht
unrecht.
Von 18 Uhr bis 5 Uhr sind die relativen Häufigkeiten der Nichtangeschnallten
höher als 10 % und damit größer als zu den sonstigen Uhrzeiten. Insofern ist es
auch berechtigt zu sagen, dass nachts viele Personen nicht angeschnallt sind.
Auch die Hamburger Abendpost hat also nicht unrecht.
Falls ein Prüfling in Aufgabenteil d) fehlerhafte Berechnungen durchgeführt hat,

darf dies nicht zu Punktabzügen in der Argumentation in diesem Aufgabenteil
führen. 3
75
Gezinkte Münze
Bei einem Spiel mit einer Münze wird ohne Wissen der
Spieler Karl und Peter eine "gezinkte" (manipulierte)
Münze benutzt, die in 55 % der Fälle "Kopf" (K) zeigt,
ohne dass man dies der Münze ansieht. Die andere Seite
der Münze zeigt die "Zahl" (Z). Karl und Peter gehen
dagegen von einem fairen Glücksspiel aus.
Die Münze wird dreimal hintereinander geworfen.
Karl und Peter vereinbaren die folgende Gewinnregel:
Gewinnregel:
Peter gewinnt, wenn mindestens zweimal "Kopf" fällt.
Karl gewinnt in den anderen Fällen.
a) Gib alle möglichen Ausgänge des Spiels an, bei denen Karl gewinnen würde. (2P)
b) Begründe, warum die Wahrscheinlichkeit für "Zahl" bei einmaligem Wurf

mit der gezinkten Münze 209 ist. (2P)
c) Berechne, wie oft man "Kopf" erwarten kann,

wenn man die gezinkte Münze 52 400-mal wirft. (2P)
d) • Berechne im Baumdiagramm in der Anlage die fehlenden Wahrscheinlichkeiten.

• Gib jeweils an, wer gewinnt. (6P)
Aufgrund theoretischer Überlegungen ist die Wahrscheinlichkeit, dass Peter gewinnt, größer als 50%.
e) • Ermittle den genauen Wert der Wahrscheinlichkeit, dass Peter bei Verwendung der
gezinkten Münze und der oben genannten Gewinnregel gewinnt.
• Bestimme die Wahrscheinlichkeit, dass Peter zweimal hintereinander gewinnt. (5P)
Karl behauptet, dass es für ihn möglich sei, sieben von zehn Spielen zu gewinnen. Peter entgegnet,
dass das nicht sein könne, weil seine eigene Gewinnwahrscheinlichkeit größer als 50 % ist.
f) Beurteile die beiden Aussagen. (2P)
g) Beschreibe eine andere Gewinnregel, damit bei dem Spiel (drei Würfe mit der
gezinkten Münze) beide Spieler dieselbe Gewinnwahrscheinlichkeit haben. (3P)
76
Anlage zur Aufgabe "Gezinkte Münze"
Quelle: Realschulabschlussprüfung Hamburg 2011, Dritttermin (überarbeitet)
77
Gezinkte Münze
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) (K, Z, Z); (Z, K, Z), (Z, Z, K); (Z, Z, Z) 2
b) Es gilt P("Kopf") = 55 % = 0,55.

Weil "Zahl" das Gegenereignis zu "Kopf" ist, muss gelten:
45
P ("Zahl") = 1 − P ("Kopf ") = 1 − 0,55 = 100 = 209 2
c) 55
E= ⋅ 52 400 = 28 820
100
Man erwartet 28 820-mal "Kopf". 2
d)
2 4
e) • P("Peter gewinnt.") = 3 ⋅ 0,136125 + 0, 0,166375 = 0,57475

Peter gewinnt mit einer Wahrscheinlichkeit von ca. 57,5 %.
• P ("Peter gewinnt zweimal hintereinander.") = 0,574752 = 0,3303375625
Peter gewinnt mit einer Wahrscheinlichkeit von ca. 33,0 % zweimal
hintereinander. 5
78
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
f) Karl hat Recht: Es ist möglich, dass er sieben von zehn Spielen gewinnt. Es ist
sogar möglich, dass er alle zehn Spiele gewinnt. Zwar hat Peter eine größere
Gewinnwahrscheinlichkeit als Karl, das macht sich aber erst bei einer sehr
großen Spielanzahl in Form von häufigeren Siegen bemerkbar.
In der Antwort des Prüflings muss auf zwei Aspekte korrekt
eingegangen werden:
• Bewertung von Karls Äußerung und
• Bedeutung von Peters höhere Gewinnwahrscheinlichkeit auf lange Sicht. 2
g) Die Beschreibung muss zwei Bedingungen genügen:

• Die Grundstruktur des Spiels (drei Würfe mit der gezinkten Münze)
bleibt unverändert.
• Beide Spieler haben dieselbe Gewinnwahrscheinlichkeit.
Eine Begründung wird hier gemäß dem Operator "Beschreiben" nicht verlangt.
Im Rahmen dieser Bedingungen gibt es viele Möglichkeiten, zum Beispiel:
Peter gewinnt, wenn K, K, Z geworfen wird.

Karl gewinnt, wenn K, Z, K geworfen wird.
In allen anderen Fällen endet das Spiel unentschieden. 3
79
Fußballweltmeisterschaften
Fußballweltmeisterschaften finden alle vier Jahre statt.
Es ist das Fußballturnier für Nationalmannschaften: Der
Fußballweltmeister wird ermittelt.
In der ersten Spielrunde (Vorrunde) spielen jeweils vier
Mannschaften in einer Gruppe. Innerhalb dieser Gruppe
spielt jede Mannschaft einmal gegen jede andere.
Insgesamt nehmen 32 Mannschaften an der
Weltmeisterschaft teil. Foto © Lupo/www.pixelio.de
a) Bestätige, dass es in der Vorrunde acht Gruppen geben muss. (2P)
b) Bestätige, dass es insgesamt 48 Vorrundenspiele gibt. (3P)
In den nachfolgenden Tabellen kannst du sehen, wie viele Mannschaften während der Fußballwelt-
meisterschaft 2006 in der Vorrunde wie viele Tore geschossen bzw. wie viele Gegentore sie erhalten
haben.
Anzahl der Tore 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Anzahl der Mannschaften 1 2 8 7 3 7 0 1 3 0 0
Anzahl der Gegentore 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Anzahl der Mannschaften 1 7 5 4 5 1 5 2 0 1 1
c) Vervollständige das Säulendiagramm in der Anlage. (5P)
d) • Berechne, wie viele Tore in der Vorrunde pro Spiel im Durchschnitt geschossen wurden.
• Berechne, wie viele Tore in der Vorrunde jede Mannschaft im Durchschnitt
geschossen hat. (4P)
Insgesamt werden bei Fußballweltmeisterschaften 64 Spiele durchgeführt. 2006 wurden insgesamt 147
Tore erzielt, also durchschnittlich ungefähr 2,3 Tore pro Spiel. Bei der Fußballweltmeisterschaft 1998
betrug dieser Durchschnittswert 2,67.
e) Bestimme die Anzahl der Tore, die bei der WM 1998 mehr erzielt wurden
als bei der WM 2006. (2P)
80
Bei allen sportlichen Ereignissen wird getippt, wer der Sieger sein wird. Bei der Fußballweltmeisterschaft
2010 tippte der Krake Paul. Er lebte im Sealife-Aquarium in Oberhausen. Man gab ihm vor jedem Spiel
zwei Futterschalen, die jeweils mit den Flaggen der beteiligten Mannschaften dekoriert waren. Paul
entschied sich bei allen Spielen mit deutscher Beteiligung immer für die richtige Futterschale!
Diese Situation soll mathematisch analysiert werden. Dazu nehmen wir an, dass Pauls Tipp ein
Zufallsexperiment ist. Außerdem soll angenommen werden, dass die Wahrscheinlichkeit, sich für eine der
beiden Futterschalen zu entscheiden, den Wert 0,5 hat. Betrachtet werden drei nacheinander abgegebene
Tipps zu Spielen, bei denen die deutsche Mannschaft nicht beteiligt war.
f) • Ermittle die Wahrscheinlichkeit, dass Paul dreimal richtig tippt.

• Bestimme die Wahrscheinlichkeit, dass Paul sich genau einmal irrt. (4P)
g) Bestimme die Wahrscheinlichkeit, dass Paul bei 10 abgegebenen Tipps zu Spielen

ohne deutsche Beteiligung mindestens einmal Recht hat. (2P)
81
Anlage zur Aufgabe "Fußballweltmeisterschaften"
10
9
n 8
e
tf
a 7
h
c
s 6 Tore
n
n Gegentore
a 5
M
r 4
e
d
l
h 3
a
z
n 2
A
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Anzahl der Tore
82
Fußballweltmeisterschaft
Zuordnung,
I II III
a) Es sind 32 Mannschaften, die in Vierergruppen aufgeteilt werden.
Damit ergibt sich:
32 : 4 = 8
Es müssen also acht Gruppen gebildet werden. 2
b)
Bei vier Mannschaften (A, B, C und D) in einer Gruppe gibt es sechs Spiele:
A-B, A-C, A-D, B-C, B-D, C-D
Bei acht Gruppen sind dies (wegen 8 ⋅ 6 = 48 ) 48 Vorrundenspiele. 3
c)
7
Anzahl der Mannschaften
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Anzahl der Tore
Bei unsorgfältiger Zeichnung der Säulen sollen Punkte abgezogen werden. 5
d) Anzahl der geschossenen Tore:

1⋅ 0 + 2 ⋅1 + 8 ⋅ 2 + 7 ⋅ 3 + 3 ⋅ 4 + 7 ⋅ 5 + 0 ⋅ 6 + 1⋅ 7 + 3 ⋅ 8 + 0 ⋅ 9 + 0 ⋅10 = 117
Dieselbe Rechnung lässt sich jeweils auch mit der Anzahl der Gegentore
durchführen, weil ja jedes Tor auch ein Gegentor ist. Falsch hingegen ist es in
diesem Zusammenhang, die Anzahl der Tore und der Gegentore zu addieren.
117
• Durchschnittliche Anzahl der Tore pro Spiel: = 2, 4375 ≈ 2, 4
48
• Durchschnittliche Anzahl der
117
geschossenenTore pro Mannschaft: = 3,65625 ≈ 3,7
32
4
83
Zuordnung,
I II III
e) Anzahl der Tore bei der Fußballweltmeisterschaft 1998:
2,67 ⋅ 64=170,88 ≈ 171
1998 wurden bei der Fußballweltmeisterschaft 171 Tore geschossen.
171 −147 = 24
1998 wurden bei der Fußballweltmeisterschaft 24 Tore mehr geschossen als bei
der Fußballweltmeisterschaft 2006. 2
f) Die folgenden Abkürzungen werden verwendet:

R: Paul tippt richtig.
I: Paul irrt sich.
Nach der Annahme gilt: P (R) = P (I) = 0,5
• In einem Baumdiagramm gibt es genau einen Pfad mit drei richtigen Tipps.
Damit gilt nach den Pfadregeln: P (RRR) = 0,53 = 0,125
• In einem Baumdiagramm gibt es drei Pfade, bei denen Paul sich genau einmal
irrt: IRR, RIR und RRI. Damit gilt nach den Pfadregeln:
P (IRR oder RIR oder RRI) = 3 ⋅ 0,53 = 0,375 4
g) Das Gegenereignis zu "Paul hat mindestens einmal Recht." ist

"Paul tippt zehnmal falsch."
1
Es gilt: P ("Paul tippt zehnmal falsch.") = 0,510 =
1024
Damit ergibt sich für die gesuchte Wahrscheinlichkeit:
1 1023
P ("Paul hat mindestens einmal Recht.") = 1 − =
1024 1024 2
84
Quader
Nusret, Aysenur und Bonnie wollen auf dem Schulfest eine
Würfelbude aufmachen.
Allerdings soll nicht mit einem normalen Würfel, sondern mit
einem Quader, der die Zahlen 1 bis 6 trägt, (siehe Abbildung)
geworfen werden. Die Zahlen 1 und 6, 2 und 5 sowie 3 und 4
liegen sich jeweils gegenüber.
Mit dem Erlös aus dem Würfelspiel soll ein Zuschuss für die
nächste Klassenreise erwirtschaftet werden.
Bevor sie sich ein schönes Spiel überlegen können, müssen sie erst einmal wissen, mit welchen Wahr-
scheinlichkeiten die einzelnen Zahlen geworfen werden. Deshalb haben sie das Quaderwerfen auspro-
biert. Die Ergebnisse sind in einer Tabelle (siehe Anlage) zusammengefasst.
a) Bestätige, dass der Quader insgesamt 1 200-mal geworfen wurde. (2P)
b) Ergänze in der Tabelle (siehe Anlage) die fehlenden Werte.

Achte darauf, dass die relativen Häufigkeiten als Dezimalzahlen auf zwei Stellen nach
dem Komma sowie die relative Häufigkeit als Prozentsatz auf Ganze gerundet werden. (4P)
Nusret hat im Internet recherchiert und für den Quader die folgende Tabelle gefunden, die die relativen
Häufigkeiten bei einer sehr großen Anzahl von Würfen zeigt. Diese relativen Häufigkeiten sollen im Fol-
genden als Schätzwerte für die jeweiligen Wahrscheinlichkeiten gelten.
c) Begründe, dass die in der unten stehenden Tabelle dargelegten relativen Häufigkeiten
gut zur Anordnung der Zahlen auf dem Quader passen. (2P)
Würfelergebnis 1 2 3 4 5 6
relative Häufigkeit in % 11 9 30 30 9 11
d) Ermittle die Wahrscheinlichkeit, bei zwei Würfen die Augensumme 11 zu erzielen. (3P)
Aysenur meint, dass sie sich zu viel Arbeit mit dem Werfen gemacht haben. Es sei doch viel einfacher,
die Wahrscheinlichkeiten zu berechnen. Sie überlegt: Je größer die Fläche, desto häufiger fallen die ent-
sprechenden Zahlen auf der gegenüberliegenden Seite. Man müsste also die Flächeninhalte der einzelnen
Seiten bestimmen. Der jeweilige Anteil an der gesamten Oberfläche müsste dann der Wahrscheinlichkeit
entsprechen, mit der die Zahl gewürfelt wird.
e) Entscheide, ob Aysenur Recht hat. (5P)
85
Für das Schulfest haben sich die drei Jugendlichen folgende Spielregeln überlegt:
• Jeder Spieler oder jede Spielerin zahlt einen Einsatz von 1 € pro Spiel.
• Dann wird einmal mit dem Quader gewürfelt.
Der folgende Gewinnplan soll angewendet werden:
geworfene Zahl Auszahlung
2 oder 5 6€
3 1€
1 oder 4 oder 6 0€
Wird also beispielsweise eine 2 oder eine 5 geworfen, erhält man als Spieler oder Spielerin den Einsatz
von 1 € zurück und zusätzlich 5 €.
f) • Zeige, dass die drei Jugendlichen langfristig Verlust machen.

• Ermittle einen neuen Wert für eine der drei Auszahlungen, sodass die drei
Jugendlichen bei 200 Spielen einen Gesamtgewinn von 50 € erwarten können. (6P)
86
Anlage zur Aufgabe "Quader"
1 2 3 4 5 6
absolute Häufigkeiten
43 34 122 119 40 42
bei Nusrets Würfen
43 36 115 125 33 48
bei Bonnies Würfen
46 35 117 121 34 47
bei Aysenurs Würfen
132 105 107 137
insgesamt
relative Häufigkeiten
0,11 0,09 0,09 0,11
insgesamt
relative Häufigkeit
11 9 9 11
insgesamt in Prozent
Quellen: Abschlussprüfung zum Realschulabschluss und diesem gleichwertige Abschlüsse.

(überarbeitet)

87
Quader
Zuordnung,
I II III
a) 43 + 34 + 122 + 119 + 40 + 42 = 400
43 + 36 + 115 + 125 + 33 + 48 = 400
46 + 35 + 117 + 121 + 34 + 47 = 400
400 + 400 + 400 = 1 200

Nusret, Bonnie und Aysenur haben zusammen 1 200-mal den Quader geworfen.
Andere Arten der Berechnung mithilfe der Tabelle sind möglich. 2
b)
1 2 3 4 5 6
43 34 122 119 40 42
bei Nusrets Würfen
43 36 115 125 33 48
bei Bonnies Würfen
46 35 117 121 34 47
bei Aysenurs Würfen
132 105 354 365 107 137
insgesamt
relative Häufigkeiten
0,11 0,09 0,30 0,30 0,09 0,11
insgesamt
relative Häufigkeit
11 9 30 30 9 11
insgesamt in Prozent
c) Die sich jeweils gegenüberliegenden Zahlen 1 und 6, 2 und 5 sowie 3 und 4 weisen
erwartungsgemäß dieselben relativen Häufigkeiten auf. 2
d) Die Augensumme 11 lässt sich erreichen, indem man zuerst eine 5 und dann eine 6
oder umgekehrt würfelt. Damit ergibt sich die folgende Wahrscheinlichkeit:
P (zuerst 5 und dann 6 oder zuerst 6 und dann 5) = 0,09 ⋅ 0,11 + 0,11⋅ 0,09 = 0,0198
3
88
Zuordnung,
I II III
e) Der Flächeninhalt für die Seiten 3 und 4 ist jeweils: ASeiten 3 u. 4 = 2,3 ⋅ 2 = 4,6
Der Flächeninhalt für die Seiten 1 und 6 ist jeweils: ASeiten 1 u. 6 = 2,3 ⋅ 1,3 = 2,99
Der Flächeninhalt für die Seiten 2 und 5 ist jeweils: ASeiten 2 u. 5 = 1,3 ⋅ 2 = 2,6
Der gesamte Flächeninhalt beträgt somit:
Agesamt = 2 ⋅ ( ASeiten 1 u. 6 + ASeiten 3 u. 4 + ASeiten 2 u. 5 ) = 2 ⋅ (4,6 + 2,6 + 2,99) = 20,38
Der Oberflächeninhalt beträgt 20,38 cm².

Die Anteile werden mithilfe des Dreisatzes berechnet:
Zahlen cm 2 % Zahlen cm 2 %
20,38 100 20,38 100
100 100
1 20,38 1 20,38
1 2,99 ≈ 14,67 4 4,6 ≈ 22,57

2 2,6 ≈ 12,76 5 2,6 ≈ 12,76
3 4,6 ≈ 22,57 6 2,99 ≈ 14,67
Der Flächenanteil der Seite 3 zum Beispiel beträgt 22,57 %, die relative
Häufigkeit beim Werfen beträgt jedoch 30 %. Diese Abweichung ist eher groß.
Auch bei den anderen Zahlen ergeben sich deutliche Abweichungen. Aysenur hat
also nicht Recht.
Vergleiche zu anderen Würfelzahlen sind auch als korrekt zu bewerten. Es reicht
die Berechnung eines einzigen Flächenanteils, um Aysenurs Vermutung zu
widerlegen. 5
89
Zuordnung,
I II III
f) • Angenommen, es gibt 100 Spiele. Dann führt der Einsatz zu 100 € Einnahmen.
Bei den100 Spielen sind je 9-mal eine 2 oder eine 5 zu erwarten, das ergibt
18 ⋅ 6 € = 108 € als Auszahlung. Außerdem ist 30-mal die 3 zu erwarten, was
zu weiteren 30 € Auszahlung führt. Damit stehen 100 € Einnahmen 138 €
Auszahlungen gegenüber. Langfristig ist also mit Verlust zu rechnen.
Alternative
Die erwartete Auszahlung pro Spiel beträgt aus Sicht der drei Jugendlichen:
(0,09 + 0,09) ⋅ 6 € + 0,3 ⋅1 € + (0,11 + 0,3 + 0,11) ⋅ 0 € + 1⋅ (−1€) = 0,38 €
Es ist also mit einem Verlust von 38 Cent pro Spiel zu rechnen.
• 50 € Gewinn bei 200 Spielen bedeutet einen Gewinn von 0,25 € pro Spiel.
Dies kann man erreichen durch eine Änderung der Auszahlung bei einer
2 oder einer 5; diese neue Auszahlung wird mit x bezeichnet. Dann gilt:
(0,09 + 0,09) ⋅ x + 0,3 ⋅1 € + (0,11 + 0,3 + 0,11) ⋅ 0 € + 1⋅ (−1€) = −0, 25 €
0,18 x + 0,3 € −1 € = −0, 25 €
0,18 x = 0, 45 €
x = 2,50 €
Ändert man also die Auszahlung bei einer 2 oder 5 von 6 € auf 2,50 €, kann
man bei 200 Spielen mit 50 € Gewinn rechnen.
Die Absenkung der Auszahlung bei einer gewürfelten 3 sogar auf 0 € führt
nicht zu dem gewünschten Gewinn. 1 5
90
Leitidee funktionaler Zusammenhang
Alsterschifffahrt
Foto © Bernd Sterzl/www.pixelio.de
Auszug aus dem Fahrplan Auszug aus der Fahrpreistabelle
Tabellen mit freundlicher Genehmigung der Alster Touristik GmbH
Herr Schmidt, der 40 Jahre alt ist, will vom Jungfernstieg bis zum Winterhuder Fährhaus fahren.
a) Gib Folgendes an:

• die Fahrzeit des Schiffes und
• den Fahrpreis von Herrn Schmidt. (3P)
Das Ehepaar Calisgüven steht mit seinen beiden Kindern Fadime und Aytuk am Jungfernstieg.
Sie wollen zunächst zum Uhlenhorster Fährhaus, später zur Krugkoppelbrücke fahren.
b) Berechne den günstigsten Fahrpreis für die Familie Calisgüven. (3P)
Die gesamte Fahrstrecke des Schiffes vom Anleger Jungfernstieg bis zum Anleger Uhlenhorster
Fährhaus beträgt etwa 3,6 km. Dafür benötigt das Schiff 18 Minuten.
km
c) Berechne die Durchschnittsgeschwindigkeit des Schiffes in h
. (2P)
91
Es soll eine neue Fahrtroute eingerichtet werden. Dabei müssen die Schiffe unter Brücken
hindurchfahren. Die Brückenbögen haben die Form von Parabeln.
Wasserlinie
Bei einem gedachten Koordinatensystem liegt die x-Achse auf der Wasserlinie, die y-Achse verläuft
senkrecht nach oben durch den Scheitelpunkt der Parabel.
d) Entscheide, welche Funktionsgleichung zum Verlauf eines solchen

Brückenbogens gehören könnte. (3P)
1 2 1 2 1 2
(1) f ( x) = x +5 (2) f ( x) = − x +5 (3) f ( x) = − x −5
40 40 40
Ein anderer Brückenbogen, den die Schiffe durchfahren müssen, überspannt auf Höhe der Wasserlinie
eine Strecke von 12 m. Der höchste Punkt des Brückenbogens liegt 4,05 m über der Wasserlinie.
e) Bestimme die Funktionsgleichung, deren Graph den Verlauf des Brückenbogens beschreibt. (4P)
f) Zeichne die zugehörige Parabel ins Koordinatensystem (siehe Anlage). (2P)

Hinweis: Solltest du in Aufgabenteil e) zu keinem Ergebnis gekommen sein, verwende
für die Zeichnung die folgende Gleichung: f ( x) = −0, 2 x 2 + 4,5
Das Schiff „Goldbek“ ist 4,96 m breit und über der Wasserlinie
2,50 m hoch.
g) Weise durch Rechnung nach, dass das Schiff

unter der Brücke hindurchfahren kann. (3P)
Hinweis: Solltest du in Aufgabenteil e) zu keinem
Ergebnis gekommen sein, verwende für die Rechnung
die folgende Gleichung: f ( x) = −0, 2 x 2 + 4,5
Foto mit freundlicher Genehmigung
der Alster Touristik GmbH
Ein besonderes Erlebnis bietet eine Fahrt auf dem Solarkatamaran „Alstersonne“.
Die „Alstersonne“ ist mit 78 Solarmodulen ausgestattet und kann eine Geschwindigkeit von 7,6 Knoten
(1 kn = 1,85 km h
) erreichen. Auch bei Dunkelheit ist die „Alstersonne“ mithilfe von Batterien
einsatzbereit. Dann beträgt ihre Reichweite wegen der Beschränktheit der Batterieladung 120 km.
h) Zeige, dass von 21 Uhr bis 4 Uhr morgens selbst bei Höchstgeschwindigkeit problemlos auf der
„Alstersonne“ gefeiert werden kann, ohne dass leere Batterien zum Problem werden. (2P)
92
Anlage zur Aufgabe "Alsterschifffahrt"
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 x
93
Alsterschifffahrt
Zuordnung,
I II III
a) • Die Fahrzeit des Schiffes beträgt 52 Minuten.
• Es gilt der Fahrpreis von 8,50 €. 2 1
b) Die erste Fahrt geht über drei Anleger:

Fahrpreis: 3 ⋅ (2 ⋅ 1,70 + 2 ⋅ 0,80) = 15
Die zweite Fahrt geht ebenfalls über drei Anleger, beträgt also auch 15 €.
Wenn Familie Calisgüven für jede Fahrt die Fahrkarte kauft, bezahlt sie
insgesamt 30 €.
Eine Tageskarte hingegen kostet nur 26 €.
Letzteres stellt also den günstigsten Fahrpreis dar. 2 1
c)
Zeit Strecke
18 min 3,6 km
3,6
1 min km = 0, 2 km
18
3,6
60 min = 1 h ⋅ 60 km = 12 km
18
km
Die Durchschnittsgeschwindigkeit des Schiffes beträgt 12 h . 2
d) Nur die Gleichung (2) kommt infrage, denn sie beschreibt eine nach unten
geöffnete Parabel mit positivem y-Achsenabschnitt. Das ist bei den anderen beiden
Gleichungen nicht der Fall. 3
e) Da die Parabel achsensymmetrisch zur y-Achse ist, gilt für die allgemeine
Funktionsgleichung:
f ( x) = a ⋅ x 2 + c
c gibt den Abstand des Scheitels von der x-Achse an. Es gilt also hier c = 4,05 .
Wegen der Achsensymmtrie gilt für die Nullstellen:
x1 = − 122 = −6 und x2 = 122 = 6 .
Setzt man eine Nullstelle in die Parabelgleichung ein, ergibt sich:
0 = a ⋅ 62 + 4, 05 −4,05
−4,05 = a ⋅ 62 : 62
a = −0,1125
Die Gleichung, die den Brückenbogen beschreibt, lautet also:
f ( x) = −0,1125 x 2 + 4,05 3 1
94
Zuordnung,
I II III
f)
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 x
Graph zur Ersatzlösung:

y
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 x
In beiden Fällen darf der Graph gemäß dem Sachkontext nicht in den Bereich
negativer y-Werte reichen. 1 1
95
Zuordnung,
I II III
g) Man nimmt an, dass das Schiff mittig unter der Brücke hindurchfährt.
Das Schiff ist 4,96 m breit und 2,50 m hoch.
Gesucht ist dann der y-Wert des Parabelpunktes an der Stelle x = 4,96
2
= 2, 48 :
f (2, 48) = −0,1125 ⋅ 2, 482 + 4, 05 = 3,35808

Wegen 2,5 m < 3,35808 m reicht die Brückenhöhe für die Durchfahrt des Schiffes
aus.
Alternativlösung:
Berechnung der Breite der Brücke in 2,50 m Höhe:
2,5 = −0,1125 ⋅ x 2 + 4, 05 −4, 05
−1,55 = −0,1125 ⋅ x 2 |: (−0,1125)
x 2 = 124
9
x=± 124
9
x ≈ ±3,71
Berechnung der Breite: 3,71⋅ 2 = 7, 42
In 2,50 m Höhe hat die Brücke eine Breite von ca. 7,42 m. Bei einer Breite des
Schiffes von knapp 5 m reicht dies für die Durchfahrt.
Bei Verwendung der Ersatzgleichung erhält man im ersten Fall einen Wert von
3,26992 und bei der Alternativlösung einen Wert von ca. 6,32. Die Argumentation
verläuft analog. 3
h) Die Fahrt dauert 7 Stunden.

Umrechnung der Geschwindigkeit von Knoten in km
h
:
1 kn = 1,85 km
h
7,6 kn = 1,85 ⋅ 7,6 km

h
= 14,06 km
h
Umrechnung der Reichweite von 120 km in eine Reichdauer in Stunden:

120 km
≈ 8,53 h
14,06 km
h
Wegen 8,53 h > 7 h kann ohne Batterieprobleme auf der „Alstersonne“ zwischen
21 Uhr und 4 Uhr gefeiert werden.
Alternativ lässt sich berechnen, welche Strecke das Schiff in 7 Stunden zurücklegt.
Man erhält 98,42 km, was weniger als der mögliche Wert von 120 km ist. 2
96
Europapassage
Am 5. Oktober 2006 wurde in der Hamburger Innenstadt

die Europapassage eröffnet.
Die Passage erstreckt sich über mehrere Stockwerke.

Insgesamt gibt es 30 000 m² öffentlich genutzte Fläche auf
fünf Etagen. Davon werden 14 % von Gaststätten belegt.
a) Berechne, wie groß die Fläche ist, die den

Gaststätten zur Verfügung steht. (2P)
Die Passage ist 160 m lang. Die fünf Etagen sind durch
Bögen miteinander verbunden.
Am Anfang und am Ende der Passage befindet sich je ein
Bogen. Dazwischen sind weitere 19 Bögen, die in gleich-
mäßigen Abständen stehen.
Foto © Seltzrecht /www.pixelio.de
b) Berechne den Abstand zwischen zwei Bögen. (2P)
Die Bögen wiegen insgesamt 440 Tonnen. Musa versucht sich dieses Gewicht vorzustellen: Wenn ich
von einem Körpergewicht von 63 kg ausgehe, müsste man fast 7 000 Jungen auf die Waage stellen.
c) Bestätige, dass Musa sich nicht verrechnet hat. (2P)
Das Parkhaus der Europapassage hat 700 Stellplätze. Laut einer Prognose der Betreibergesellschaft soll
der Anteil der dauerhaft vermieteten Stellplätze 24 % betragen und pro Stellplatz 65 € im Monat kosten.
Der verbleibende Rest wird durch die sogenannte „Laufkundschaft“ genutzt, von der man annimmt, dass
sie durchschnittlich 4,50 € pro Tag und Stellplatz an Parkgebühren bezahlt.
d) Berechne die durchschnittlichen monatlichen (30 Tage) Einnahmen für die Stellplätze. (6P)
Die Bögen haben ungefähr die Form einer Parabel (siehe Anlage). Eine der folgenden
Funktionsgleichungen beschreibt den Verlauf der Parabel.
e) Begründe, warum nur die dritte Funktionsgleichung infrage kommt.

f1 ( x) = −1,2 ⋅ x ² −18,5 f 2 ( x) = 1,2 ⋅ x ² + 18,5 f3 ( x) = −1, 2 ⋅ x ² + 18,5 (4P)
f) Verwende f3 ( x ) = −1, 2 ⋅ x ² + 18,5 und bestimme damit den Abstand

der Punkte A und B voneinander (siehe Anlage). (4P)
g) Beschreibe, wie sich die Funktionsgleichung f3 ( x ) = −1, 2 ⋅ x ² + 18,5 ändert, wenn man den
dazugehörigen Graphen zuerst an der x-Achse spiegelt und ihn dann um 2 Einheiten auf der
x-Achse nach rechts verschiebt. (2P)
97
Anlage zur Aufgabe "Europapassage"
A B x
98
Europapassage
Zuordnung,
I II III
a)
% m²
100 30 000
1 300
14 4 200
Die Gaststätten belegen 4 200 m².

2
b) 19 Bögen + 2 Bögen = 21 Bögen

Bei 21 Bögen ergeben sich 20 Zwischenräume.
Also gilt: 160 : 20 = 8
Der Abstand zwischen den Säulen beträgt 8 m. 1 1
c) Es gilt:
1 t = 1 000 kg
440 t = 440 000 kg
Also ergibt sich:
440 000 : 63 = 6 984,12698... ≈ 6 980
Musa hat Recht: Fast 7 000 Jungen müssten in dem Fall auf der Waage stehen. 2
99
Zuordnung,
I II III
d) Monatliche Einnahmen bei den vermieteten Stellplätzen:
Anzahl
% vermieteter
Stellplätze
100 700
1 7
24 168
168 ⋅ 65 = 10 920 .
10 920 € nimmt die Betreibergesellschaft durch die Dauermieter ein.
Monatliche Einnahmen durch „Laufkundschaft“:
700 −168 = 532
Für die Laufkundschaft stehen 532 Stellplätze zur Verfügung.
532 ⋅ 4,50 ⋅ 30 = 71820
Durchschnittlich werden monatlich zusätzlich 71 820 € durch die Nutzung der Stellplätze
von "Laufkundschaft" eingenommen.
10 920 + 71820 = 82 740

Die Gesamteinnahmen für das Parkhaus betragen im Monat
durchschnittlich 82 740 €. 3 3
e) Nur die dritte Funktionsgleichung kommt infrage, da der Koeffizient von x² (also –1,2)
negativ und das konstante Glied (also +18,5) positiv ist.
Ein negativer Koeffizient von x² bedeutet, dass die Parabel nach unten geöffnet ist.
Das passt zur Abbildung.
Ein positiver Wert des konstanten Gliedes bedeutet, dass der Scheitel der Parabel
oberhalb der x-Achse liegt. Auch das passt zur Abbildung. 4
f) Zur Bestimmung des Abstands der Punkte A und B sind die Nullstellen der Parabel zu
berechnen.
−1, 2 x ² + 18,5 = 0 −18,5
−1, 2 x ² = −18,5 : (−1, 2)
x ² = 185
12
185
x=± 12
185
Der Abstand beträgt dann 2 ⋅ 12
m ≈ 7,85 m . 1 3
100
Zuordnung,
I II III
g) Wenn der Graph zur Funktionsgleichung f ( x) = −1, 2 x 2 + 18,5 an der x-Achse
gespiegelt wird, ändern sich die Vorzeichen des Koeffizienten von x2 und vom
konstanten Glied. Man erhält folgende Gleichung: f ( x ) = 1, 2 x 2 − 18,5
Wird der Graph zur Funktionsgleichung f ( x ) = 1, 2 x 2 − 18,5 dann auch noch in
Richtung der positiven x-Achse um 2 Einheiten verschoben, so steht anstelle von x
dementsprechend (x – 2) in der Gleichung.
Die Parabel hat nun die Gleichung f ( x ) = 1, 2 ⋅ ( x − 2) 2 − 18,5 . 2
101
Brücken
A Spannweite B
Höhe
In der obigen Abbildung siehst du eine Hängebrücke. Ihre Spannweite beträgt 40 m, die Höhe der oberen
Befestigungspunkte über der Fahrbahn beträgt 12,5 m. Die Fahrbahn ist an zwei Haupttrageseilen
aufgehängt. Wenn auf der Brücke Stau herrscht, befinden sich ca. 40 Fahrzeuge auf der Brücke.
a) Berechne, wie viel Tonnen die 40 Fahrzeuge insgesamt wiegen, wenn man annimmt,
dass ein Fahrzeug durchschnittlich 950 kg wiegt. (2P)
y
Die Hauptseile im mittleren Abschnitt haben annähernd
die Form einer Parabel. Diese ist in dem nebenstehenden
Koordinatensystem noch einmal dargestellt. A B
b) Gib die Koordinaten

der Punkte A und B an. (3P) x
Im Folgenden werden vier Vorschläge für eine Funktionsgleichung gemacht, die zu der abgebildeten
Parabel gehört.
c) Wähle den korrekten Vorschlag aus.

f1 ( x) = x 2 f 2 ( x ) = 40 x + 12,5 f 3 ( x ) = 0,03125x 2 f 4 ( x ) = 12,5x + 40 (2P)
In der Abbildung ganz oben auf dieser Seite kann man erkennen, dass die Fahrbahn in regelmäßigen
Abständen mit senkrechten Stahltrageseilen am Hauptseil befestigt ist. Im mittleren Bereich der Brücke
befinden sich auf jeder Fahrbahnseite 6 Trageseile.
d) Bestimme rechnerisch die Gesamtlänge der Stahltrageseile, die für den mittleren
Brückenabschnitt für beide Fahrbahnseiten benötigt werden. (5P)
102
In der unten stehenden Abbildung ist eine Eisenbahnbrücke dargestellt, die über eine Straße führt. Der
Bogen der Brücke bildet eine Parabel mit der Gleichung f ( x) = −0,16 x 2 .
Höhe
e-
züg fern
Um und
nah
HH-AB 5463
10 m
e) • Begründe mithilfe einer Rechnung, dass die maximale Höhe der Durchfahrt 4 m beträgt.
• Bestimme rechnerisch, wie breit ein 3,19 m hoher LKW sein darf, damit er gerade
noch unter der Brücke hindurch fahren kann. Dabei darf er entsprechend den
Verkehrsregeln nur auf der rechten Fahrbahnseite fahren. (8P)
f) Beurteile die folgende Aussage:

Eine Verkleinerung des Faktors vor x² in der Funktionsgleichung f ( x) = −0,16 x ²
führt zu einer Verkleinerung der möglichen Fahrzeugbreite. (2P)
Quellen: Beispielaufgaben für die schriftliche Überprüfung an Gymnasien. Klasse 10. Mathematik
(überarbeitet)
Abschlussprüfung zum Realschulabschluss und diesem gleichwertige
Abschlüsse. Mathematik. Hinweise und Beispiele zu den zentralen schriftlichen
Prüfungsaufgaben (überarbeitet)
103
Brücken
Zuordnung,
I II III
a) Gesamtgewicht der Fahrzeuge:
40 ⋅ 950 = 38 000
40 Fahrzeuge wiegen ungefähr 38 000 kg.
38 000 kg = 38 t
Die 40 Fahrzeuge auf der Brücke wiegen 38 t. 2
b) y
A (–20 | 12,5) und B (20 | 12,5)
A 40 m B
Die Erstellung einer Zeichnung
wird nicht erwartet. 12,5 m 12,5 m
x
3
c) Die dritte Gleichung ist korrekt. 2
104
Zuordnung,
I II III
d) Aus Symmetriegründen müssen lediglich 3 Einzellängen berechnet werden, da
jede Seillänge viermal auftritt.
Durch die regelmäßigen Abstände können die 40 m Spannweite auf 8 Abstände
aufgeteilt werden: 40 : 8 = 5 m pro Abstand
Nun können die einzelnen Höhen der Seile mithilfe der
Gleichung: f 3 ( x) = 0,03125 x 2 berechnet werden.
Für 5 m Abstand: f (5) = 0,03125 ⋅ 52 = 0,78125
Für 10 m Abstand: f (10) = 0,03125 ⋅102 = 3,125
Für 15 m Abstand: f (15) = 0,03125 ⋅152 = 7,03125

Berechnung der Gesamtlänge:
4 ⋅ (0,78125 + 3,125 + 7,03125) = 4 ⋅10,9375 = 43,75 .
Bei korrekter Auswahl der Funktionsgleichung in Aufgabenteil c) ergeben sich
für die Geamtlänge der Stahltrageseile 43,75 m.
Falls in Aufgabenteil c) die falsche Auswahl f1 getroffen und damit folgerichtig
weitergerechnet wurde, ist dies zwar einerseits als korrekt zu beurteilen, wegen
des dann geringeren Rechenaufwands in Aufgabenteil d) aber mit zwei Punkten
Abzug zu werten. Im Falle der falschen Auswahlen f 2 oder f 4 in Aufgabenteil
c) und folgerichtigem Weiterarbeiten in Aufgabenteil d) ist wegen des dann
vergleichbaren Rechenaufwands in diesem Aufgabenteil die volle Punktzahl zu
geben. 5
e) • Der Scheitel der Parabel befindet sich im Ursprung des Koordinatensystems.

Nach den Angaben aus der Abbildung ergibt sich, dass eine Straßenseite 5 m
breit ist (wegen 10 : 2 = 5 ).
Die maximale Durchfahrtshöhe berechnet sich mithilfe des folgenden
Ansatzes:
f (5) = −0,16 ⋅ 52 = −4
Die Fahrbahn befindet sich also 4 m unter der x-Achse.
Mit anderen Worten: Die maximale Höhe des Tunnels beträgt 4 m.
• Eine Fahrzeughöhe von 3,19 m bedeutet, dass bis zur maximalen Tunnelhöhe
noch 0,81 m fehlen (wegen 3,19 − 4 = −0,81 ). Es ist also folgende Gleichung
zu lösen:
−0,81 = −0,16 x 2 : (−0,16)
5,0625 = x 2
x = ±2, 25
Die negative Lösung ist irrelevant, da das Fahrzeug auf der rechten
Fahrbahnhälfte fahren muss. Das Fahrzeug darf also maximal 2,25 m breit
sein.
Argumentiert ein Prüfling, dass das Fahrzeug einige Zentimeter schmaler sein
sollte, um Kontakte mit dem Tunnel zu vermeiden, ist dies ebenfalls als korrekt
zu werten und lobend hervorzuheben. 4 4
105
Zuordnung,
I II III
f) Verkleinert man den Faktor vor x² (z. B. auf –2), führt dies zu einer Verengung der
Parabel. Die zulässige Fahrzeugbreite nimmt damit ab. Die Aussage ist also rich-
tig.
Andere mathematisch korrekte – auch rechnerisch gestützte – Lösungswege sind

ebenfalls zu akzeptieren.
2
106
Schimmelpilzkultur
In einem Pharmaziekonzern wird ein Mittel entwickelt, das das Wachstum einer Schimmelpilzkultur
eindämmen soll.
Der bisherige Stand der Entwicklung führte zu einem Wirkstoff, der die Schimmelpilzkultur täglich auf
4
5
des Bestandes vom Vortag vermindert.
In einer großen Petrischale bedeckt zu Beginn der Beobachtung eine Schimmelpilzkultur eine Fläche
von 6 000 mm².
a) Gib die Größe der Fläche in Quadratzentimeter an. (2P)
b) • Berechne die fehlenden Werte in der Tabelle in der Anlage.

• Zeichne den dazugehörigen Graphen in das Koordinatensystem in der Anlage.
• Gib an, nach welcher Zeit die von den Pilzen ursprünglich
bedeckte Fläche auf ein Drittel abgenommen hat. (7P)
Die Größe der bedeckten Fläche kann auch mithilfe der Funktionsgleichung f ( x) = 6 000 ⋅ 0,8x berechnet
werden. Dabei gibt x die Zeit in Tagen seit Beginn der Beobachtung an und f ( x) die Größe der
bedeckten Fläche in Quadratmillimetern.
c) Ermittle rechnerisch – zum Beispiel durch Ausprobieren – auf zwei Nachkommastellen

genau, wann die bedeckte Fläche nur noch halb so groß ist wie zu Beginn der Beobachtung. (6P)
Nach 10 Tagen wird der behandelten Pilzkultur ein Gegenmittel zugeführt, das das Absterben der
Pilzkultur stoppt und zum täglichen Wachstum der Kultur um 4 % führt. Dieses Wachstum wird durch
die Funktion w mit der Funktionsgleichung w( x) = 435, 23 ⋅1,04 x beschrieben. Dabei steht x wieder für
die Zeit in Tagen seit Beginn der Beobachtung und w( x) für die Größe der bedeckten Fläche
in Quadratmillimetern.
d) Zeige, dass bei x = 10 der Graph von w an den Graphen von f fast lückenlos anschließt. (3P)
e) Wähle aus, nach wie viel Tagen seit Beginn der Beobachtung der ursprüngliche Flächeninhalt
von 6 000 mm² zum ersten Mal überschritten wird.
(1) 10 Tage (2) 39 Tage (2) 43 Tage (3) 67 Tage (4) 75 Tag (5) 86 Tage (2P)
Stelle dir im Koordinatensystem eine senkrechte Gerade an der Verbindungsstelle x = 10 der beiden
Graphen von f und w vor.
f) Begründe, warum die beiden Graphen nicht achsensymmetrisch zu dieser Geraden sind. (2P)
107
Anlage zur Aufgabe "Schimmelpilzkultur"
Zeit x
0 1 2 3 4 5 6
in Tagen
Bedeckte Fläche y
in mm² (gerundet auf 6000 3072 1966 1573
ganze mm²)
6000
5500
5000
4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
-1 1 2 3 4 5 6 x
108
Schimmelpilzkultur
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) Die Fläche ist 60 cm² groß. 2
b) • 4
x = 1: ⋅ 6000 = 4800
5
4
x = 2 : ⋅ 4800 = 3840
5
4
x = 4 : ⋅ 3072 = 2 457,6 ≈ 2458
5
Zeit x
0 1 2 3 4 5 6
in Tagen
Bedeckte Fläche y
in mm² (gerundet 6000 4800 3840 3072 2458 1966 1573
auf ganze mm²)
•
y
6000
5500
5000
4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
-1 1 2 3 4 5 6 x
• Nach knapp 5 Tagen ist nur noch ein Drittel der ursprünglichen Fläche
4 3
bedeckt.
109
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
c) Es gilt: f ( x) = 6 000 ⋅ 0,8x .
Die Hälfte des Anfangsflächeninhalts von 6 000 mm² wird eingesetzt:

3 000 = 6 000 ⋅ 0,8 x |: 6 000
x
0,8 = 0,5
Durch Probieren erhält man:
0,83,1 = 0,5007...
0,83,11 = 0, 4995...
Der gesuchte Zeitraum liegt zwischen 3,10 und 3,11 Tagen.
0,83,105 = 0,5001...
0,83,106 = 0,50003...
0,83,107 = 0, 4999...
Der gesuchte Wert liegt also zwischen 3,106 und 3,107.
Nach ca. 3,11 Tagen ist nur noch die Hälfte der Fläche bedeckt.
Alternative:
f (3) = 6000 ⋅ 0,83 = 3072
f (3,1) = 6000 ⋅ 0,83,1 = 3004, 209...
f (3,105) = 6000 ⋅ 0,83,105 = 3000,859...
f (3,106) = 6000 ⋅ 0,83,106 = 3000,1899...
f (3,107) = 6000 ⋅ 0,83,107 = 2999,5205...
Der gesuchte Wert liegt also zwischen 3,106 und 3,107.
Nach ca. 3,11 Tagen ist nur noch die Hälfte der Fläche bedeckt.
Der Prozess der Annäherung an die Lösung muss vom Prüfling dokumentiert
werden. Dabei müssen zur Erreichung der Genauigkeit von zwei
Nachkommastellen die Intervallgrenzen auf drei Nachkommastellen ermittelt
werden (sonst wäre es unklar, wie man runden muss). Hier ist sehr streng zu
bewerten.
Die Benutzung von Logarithmen wird nicht erwartet, ist aber zulässig. 5 1
d) Es gilt:
f (10) = 6 000 ⋅ 0,810 = 644, 24509... ≈ 644, 25
w(10) = 435, 23 ⋅1,0410 = 644, 24672... ≈ 644, 25

Mit einer Genauigkeit von zwei Nachkommastellen schließen die beiden
Graphen ohne Lücke aneinander an. 3
110
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
e) Nach 67 Tagen wird wieder die ursprüngliche Fläche bedeckt.

Gemäß dem Operator "Auswählen" wird keine Begründung wie die folgende
erwartet: 435, 23 ⋅1, 0467 ≈ 6 024 > 6 000 aber 435, 23 ⋅1,0466 ≈ 5 793 < 6 000 2
f) • Die beiden Graphen sind nicht achsensymmetrisch, weil der Graph von f
schneller fällt (pro Tag um 20 %) als der Graph von w steigt (pro Tag
um 4 %).
• Die beiden Graphen sind nicht achsensymmetrisch, weil es nur 10 Tage
dauert, um von 6 000 mm² auf einen Wert von 644,25 mm² zu fallen, aber
von da an 57 Tage, um wieder auf 6 000 mm² zu gelangen.
Die zweite Argumentation ist nur möglich, wenn der Prüfling die Aufgaben
d) und e) korrekt beantwortet hat.
Eine der beiden Argumentationen oder eine andere mathematisch schlüssige –
etwa anhand einer genauen Zeichnung – wird erwartet. 2
111
Bürohaus "Berliner Bogen"
In Hamburg steht in der Nähe der S-Bahn-Station Berliner Tor ein Bürohaus. Es hat wegen seiner Form
und Lage den Namen Berliner Bogen. Das Bürohaus besteht hauptsächlich aus Glas und Stahl.
Fotos © Bernd Sterzl/www.pixelio.de

Daten des Bürohauses:
Länge:140 m
Breite: 72 m
a) Berechne die Größe der Gebäudegrundfläche. Gib dein Ergebnis in Quadratmetern

und in Hektar an. (3P)
Der Inhalt der Gesamtfläche aller Stockwerke des Hauses ist 43 000 m². Davon werden 75 % vermietet.
Die Mietpreise liegen bei durchschnittlich 15 € pro Quadratmeter und Monat.
b) Berechne die monatlichen Mieteinnahmen für das Gebäude. (2P)
In dem Bürohaus sind sechs große Grünflächen mit Pflanzen angelegt.

Deren Gesamtflächeninhalt beträgt 3 300 m².
c) Berechne, wie viel Prozent des Gesamtflächenhalts des Hauses begrünt sind. (2P)
Im Keller des Hauses befindet sich ein quaderförmiges Wasserbecken. Es speichert Regenwasser, wenn
es in Hamburg viel regnet. Das Becken ist 120 m lang, 39 m breit und kann bis zu 5,5 m hoch mit Wasser
gefüllt werden.
d) Berechne, wie viele Liter Wasser das Becken aufnehmen kann. (2P)
Die Vorderseite des Hauses hat die Form einer Parabel. Denk dir ein Koordinatensystem, bei dem die
x-Achse in Höhe der Straße verläuft und die y-Achse durch den Scheitelpunkt der Parabel geht.
e) Wähle aus, welche Funktionsgleichung den Verlauf des Parabelbogens ungefähr beschreibt: (2P)
(1) f ( x) = 0,03 x 2 + 40 (2) f ( x) = −0,03 x 2 + 40 (3) f ( x ) = −0,03 x 2 − 40
Bei genauerer Messung ergibt sich, dass das Gebäude eine Höhe von 36 m hat.
f) Bestimme die Funktionsgleichung, deren Graph den Gebäudebogen beschreibt. (4P)
112
Die Zwischendecke des dritten Stockwerks befindet sich in einer Höhe von 12,7 m.
g) Bestimme die Breite dieser Zwischendecke. (4P)

Hinweis: Wenn du in Aufgabenteil f) keine Gleichung ermitteln konntest, verwende
für diesen Aufgabenteil eine der Gleichungen aus Aufgabenteil e).
Über das Gebäude soll entlang des Bogens ein Seil geworfen werden.
h) Beschreibe ein rechnerisches Verfahren, mit dem man anhand

der Funktionsgleichung die Länge des Seils näherungsweise bestimmen kann. (3P)
113
Berliner Bogen
Zuordnung,
I II III
a) Die Grundfläche des Gebäudes ist ein Rechteck mit den Seitenlängen
140 m und 72 m.
Für den Flächeninhalt gilt also:
A = a ⋅b
A = 140 ⋅ 72
A = 10 080
Das Gebäude hat einen Grundflächeninhalt von 10 080 m² oder 1,008 ha. 3
b) 75 % von 43 000 m² werden mit dem Dreisatz berechnet:
% m²
100 43 000
1 430
75 32 250
Berechnung der Mieteinnahmen:

32 250 ⋅ 15 = 483 750
Die monatlichen Mieteinnahmen betragen 483 750 €. 2
c) Der Anteil der Grünfläche an der Gesamtfläche wird mit dem Dreisatz berechnet:
m² %
43 000 100
100
1
43 000
100 330
3 300 ⋅ 3300 = ≈ 7,7
43 000 43
Ungefähr 7,7 % des Gesamtflächeninhalts des Hauses sind Grünflächen. 2
d) Das Wasserbecken hat die Form eines Quaders, dementsprechend gilt:

V = a⋅b⋅c
V = 120 ⋅ 39 ⋅ 5,5 .
V = 25 740
25 740 m³ = 25 740 000dm³ = 25 740 000 l
Das Wasserbecken kann bis zu 25 740 000 Liter Wasser aufnehmen. 1 1
114
Zuordnung,
I II III
e) f ( x) = −0,03 x 2 + 40
Eine mögliche Begründung wäre, dass die so beschriebene Parabel nach unten
geöffnet ist und der Scheitelpunkt oberhalb der x-Achse liegt. Beides passt zur
Abbildung. Gemäß dem Operator "Auswählen" ist jedoch keine Begründung
erforderlich. 2
f) Wegen der Achsensymmetrie zur y-Achse hat die Parabelgleichung die folgende
allgemeine Form: f ( x) = a ⋅ x 2 + c
Es gilt unmittelbar:
36 = f (0) = a ⋅ 02 + c
Damit ist c = 36 .
Aus der Breite der Bürohauses (72 m) ergeben sich die beiden Nullstellen:
x = ± 722 = ±36
Eingesetzt in die Parabelgleichung:

0 = a ⋅ 362 + 36 −36
a ⋅ 362 = −36 : 362
1
a=−
36
1
Die Parabel hat also die Gleichung f ( x) = − x 2 + 36 .
36 4
g) Man muss berechnen, wo die Parabel die horizontale Gerade, die von der x-Achse
den Abstand 12,7 hat, schneidet:
1
− x 2 + 36 = 12,7 −36
36
1  1 
− x 2 = −23,3 :− 
36  36 
x 2 = 838,8
x = ± 838,8
Die Breite z der Zwischendecke ergibt sich dann wie folgt:
z = 2 ⋅ 838,8 ≈ 57,9
Die Zwischendecke ist ca. 57,9 m breit.
Entsprechend andere Ergebnisse erhält man, wenn eine der alternativen
Gleichungen aus Aufgabenteil e) verwendet wurde. 1 3
115
Zuordnung,
I II III
h)
Foto © Bernd Sterzl/www.pixelio.de
In mehreren Abschnitten wird der Satz des Pythagoras angewendet, sodass man die
Bogenlänge als Summe von mehreren Hypotenusenlängen ermitteln kann. Je
kleiner man die rechtwinkligen Dreiecke wählt, desto genauer wird das Ergebnis
Die Länge der waagerechten Katheten berechnet sich als Differenz der x-Werte,
die der senkrechten Katheten analog als Differenz der y-Werte, die mithilfe der
Funktionsgleichung ermittelt werden.
Wegen der Symmetrie der Parabel reicht die Berechnung der Länge eines
Teilbogens, diese wird dann verdoppelt.
Es sind auch andere Antworten möglich, bei der Bewertung ist großzügig
vorzugehen. Wichtig für die Erteilung der vollen Punktzahl ist, dass der Prüfling
gemäß der Aufgabenstellung die Funktionsgleichung ins Spiel bringt und somit
eine rechnerische Lösung darstellt.
Gemäß dem Operator "Beschreiben" ist keine Rechnung erforderlich. 3
116
Soziale Netzwerke
Die Internet-Plattform facebook ist bei Hamburger Jugendlichen beliebt. An einem Tag melden sich die
ersten drei Jugendlichen einer bestimmten Stadtteilschule bei facebook an. Im Folgenden wird untersucht,
wie sich diese Zahl innerhalb von 14 Tagen verändert. Am Ende des Beobachtungszeitraumes sind im-
merhin bereits 1 292 Jugendliche der Schule Mitglieder bei facebook.
Jedes facebook-Mitglied der Schule lädt jeden Tag einen weiteren Schüler oder eine weitere Schülerin ins
Netzwerk ein, der oder die die Einladung noch im Laufe des Tages bestätigt.
a) Vervollständige die erste Wertetabelle in der Anlage. (3P)
Nach sieben Tagen sind bereits sehr viele Jugendliche der Schule facebook-Mitglieder. Es kommen jetzt
nur noch 220 Personen pro Tag neu hinzu.
b) Vervollständige die zweite Wertetabelle in der Anlage. (2P)
Vom zehnten bis zum Ende des 14. Tages erfolgt der Mitgliederzuwachs immer langsamer, da immer
mehr Jugendliche der Schule bereits bei facebook angemeldet sind.
In der Anlage sind vier mögliche graphische Darstellungen für die Entwicklung der Mitgliederanzahl
innerhalb des gesamten Beobachtungszeitraums gegeben. Dabei markiert jeweils die x-Achse die Zeit und
die y-Achse die Mitgliederanzahl.
c) • Entscheide dich für denjenigen Funktionsgraphen,

der die Entwicklung am besten beschreibt.
• Begründe für einen der nicht ausgewählten Funktionsgraphen,
warum er nicht infrage kommt. (6P)
Die Entwicklung der Mitgliederzahl kann in Abhängigkeit von der Zeit x (in Tagen) in den einzelnen
Zeitabschnitten durch unterschiedliche Funktionsterme beschrieben werden:
 x
 3 ⋅ 2 für 0 ≤ x < 7
f ( x) =  ? für 7 ≤ x ≤ 10, also alle x-Werte von 7 bis 10 (Grenzen eingeschlossen)

−16 x 2 + 460 x − 2012 für 10 < x ≤ 14
d) Bestätige anhand der dir bekannten Daten durch jeweils eine Beispielrechnung, dass die
beiden gegebenen Funktionsterme die Mitgliederzahl tatsächlich beschreiben. (4P)
e) Bestimme den fehlenden Funktionsterm für den zweiten Zeitabschnitt. (4P)
f) Gib eine sinnvolle Fragestellung an, die mithilfe des Funktionsterms für das
Intervall 7 ≤ x ≤ 10 beantwortet werden kann, und beschreibe kurz,
wie du die entsprechende Antwort erhältst. (3P)
117
Anlage zur Aufgabe "Soziale Netzwerke"
Zum Aufgabenteil a)
Erster Zeitabschnitt:
Tag 0 1 2 3
Anzahl der Mitglieder 3
Zum Aufgabenteil b)
Zweiter Zeitabschnitt:
Tag 7 8 9
Anzahl der Mitglieder 384
Zum Aufgabenteil c)
A B
C D
118
Soziale Netzwerke
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a)
Tag 0 1 2 3
Anzahl der Mitglieder 3 6 12 24

3
b)
Tag 7 8 9
Anzahl der Mitglieder 384 604 824

2
c) • Graphik D modelliert den vorgestellten Sachverhalt in geeigneter Weise.

Zunächst wächst die Mitgliederzahl immer schneller an, wächst dann linear,
um schließlich, wenn immer mehr Jugendliche bereits angemeldet sind,
immer langsamer zuzunehmen. Diese Sachverhalte werden nur bei Graphik
D gezeigt.
Gemäß dem Operator "Entscheiden" muss die Antwort begründet werden.
• Graphik A kommt nicht infrage, weil hier durchgängig das lineare
Wachstum des zweiten Beobachtungsabschnitts zugrunde gelegt wird, was
aber auf den ersten (exponentiell verlaufenden) Abschnitt und den dritten
(abflachend verlaufenden) Abschnitt nicht zutrifft. Ferner sind nach 7 Tagen
hier bereits ca. 700 Jugendliche angemeldet, was dem Eintrag in der
Wertetabelle in der Anlage zum Aufgabenteil b) widerspricht.
Graphik B kommt nicht infrage, weil hier nirgends eine lineare Zunahme
erfolgt, wie sie jedoch der mittlere Beobachtungsabschnitt vorgibt. Nach 7
Tagen wären zudem deutlich mehr Jugendliche (mehr als 900) angemeldet,
als dem Wertetabelleneintrag in der Anlage zum Aufgabenteil b) entspricht.
Graphik C kommt nicht infrage, weil hier ausschließlich mit einer
Exponentialfunktion modelliert wird. Darüber hinaus sind hier nach 7 Tagen
deutlich weniger Jugendliche (weniger als 100) angemeldet als im
Wertetabelleneintrag in der Anlage zum Aufgabenteil b) angegeben.
Nur zu einer Graphik ist eine Argumentation erforderlich. Dabei wird
entweder die Argumentation über die Wertetabelle oder die Argumentation
über den Verlauf des Graphen erwartet. Es sind aber auch andere
schlüssige Argumentationen möglich.
4 2
d) Der Funktionsterm für den ersten Zeitabschnitt stimmt z. B. für x = 0, weil zu

Beginn f (0) = 3 ⋅ 20 = 3 ⋅1 = 3 Jugendliche bei facebook angemeldet sind.
Das Einsetzen anderer x-Werte aus dem ersten Intervall ist ebenfalls zulässig.
Der Funktionsterm für den dritten Zeitabschnitt stimmt für x = 14, weil am
14. Tag f (14) = −16 ⋅142 + 460 ⋅14 − 2012 = 1 292 Schüler bei facebook
angemeldet sind.
4
119
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
e) Im zweiten Zeitabschnitt entwickeln sich die Anmeldezahlen linear, weil jeden

Tag die gleiche Anzahl von 220 Personen hinzukommen. Dies entspricht der
Steigung des Geradenstücks. Es gilt also die Geradengleichung y = 220 x + n .
Der Wert n bestimmt sich wie folgt:
384 = 220 ⋅ 7 + n
384 = 1540 + n
n = −1156
Der gesuchte Funktionsterm lautet also 220 x −1156 .
2 2
f) Eine sinnvolle Fragestellung, die mithilfe des hier ermittelten Funktionsterms

beantwortet werden kann, lautet z. B.: „Wie viele Jugendliche der
Stadtteilschule sind nach 8 Tagen bei facebook angemeldet?“
Die Antwort erhält man durch Einsetzen der Zahl 8 für x.
Andere sinnvolle Fragestellungen sind möglich, z. B. die Frage nach der Zeit,
wenn die Anzahl der Mitglieder vorgegeben wird. In diesem Fall wäre eine
Gleichung zu lösen. Um die volle Punktzahl zu erhalten, ist es erforderlich,
dass sich die vorgegebene oder zu berechnende Zeit x im Intervall
7 ≤ x ≤ 10 befindet.
2 1
120
Kerzen
Es werden drei unterschiedliche Kerzen

betrachtet: Die Kerzen 1 und 2 sind
zylinderförmig, Kerze 3 hat die Form eines
Kegels mit der Spitze nach oben. Alle drei
Kerzen werden gleichzeitig angezündet.
Dabei lässt sich die jeweils verbleibende
Kerzenhöhe y (in cm) in Abhängigkeit von
der Brenndauer x (in Stunden) als Abbrenn-
funktion beschreiben.
Das Schaubild in der Anlage zeigt, wie
Kerze 1 gleichmäßig abbrennt.
Kerze 1 Kerze 2 Kerze 3
a) Gib mithilfe dieser Grafik an
• die Höhe der Kerze 1 vor Beginn des Abbrennvorgangs sowie
• die Dauer des Abbrennvorgangs bis zum vollständigen Abbrennen der Kerze. (2P)
Kerze 2 ist zum Zeitpunkt des Anzündens 18 cm hoch. Nach zwei Stunden ist sie 3 cm kürzer.
b) • Zeichne den Graphen der Abbrennfunktion für die Kerze 2 in das Koordinatensystem
in der Anlage.
• Gib an, zu welchem Zeitpunkt Kerze 2 vollständig abgebrannt ist.
• Gib mithilfe der graphischen Darstellungen den Zeitpunkt an,
zu dem Kerze 1 und Kerze 2 gleich hoch sind. (5P)
c) • Zeige, dass die Gleichung f ( x) = −0,8 ⋅ x + 16 die Funktionsgleichung der

Abbrennfunktion von Kerze 1 darstellt.
• Berechne mithilfe dieser Funktionsgleichung, wie lange es dauert,
bis Kerze 1 nur noch 10 cm hoch ist. (6P)
d) Begründe, warum die Abbrennfunktion zu Kerze 3 nicht linear ist. (3P)
Kerze 1 und Kerze 3 haben zu zwei Zeitpunkten die gleiche Höhe, und zwar nach etwa 12 Minuten und
nach etwa 17,5 Stunden. Kerze 3 hat eine Anfangshöhe von 20 cm, ihre Brenndauer beträgt 24 Stunden.
e) Skizziere unter Verwendung der bekannten Daten den Graphen der

Abbrennfunktion von Kerze 3 in der Anlage. (3P)
f) Beschreibe, wie sich die Brenndauer von Kerze 1 ändert, wenn in der Funktionsgleichung
• statt 16 eine größere Zahl stehen würde,
• statt – 0,8 eine kleinere Zahl stehen würde.
Begründe jeweils deine Antwort. (3P)
121
Anlage zur Aufgabe „Kerzen“
122
Kerzen
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) • Beim Anzünden hat die Kerze eine Höhe von 16 cm.

• Nach 20 Stunden ist die Kerze vollständig abgebrannt. 2
b) • Aus dem Text ergeben sich die Punkte (0|18) und (2|15), mit deren Hilfe
man die Gerade zu Kerze 2 zeichnen kann.
Resthöhe der Kerzen in cm
21
20
19
18
17
Kerze 2
16
15
14
13
12
11
10
9 Kerze 1
8
1
Abbrenndauer in Stunden
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
• Die Kerze 2 ist nach 12 Stunden vollständig abgebrannt.

Die korrekte Angabe der Dauer bis zum vollständigen Abbrennen ist auch
ohne gezeichneten Graphen zu akzeptieren.
• Die Kerzen sind nach etwas weniger als 3 Stunden gleich lang.
Die Schnittstelle befindet sich bei t0 ≈ 2,86 . Diese Genauigkeit wird hier
nicht erwartet, jedoch eine Angabe knapp unter 3 Stunden. 5
123
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
c) • Bekannt sind die beiden Geradenpunkte (0 |16) und (20 | 0) aus der
Darstellung in der Anlage.
Ausgehend von der allgemeinen Form der Gleichung einer linearen
Funktion f ( x) = a ⋅ x + b erhält man durch Einsetzen der Punkte:
(0 |16) : 16 = a ⋅ 0 + b und damit b = 16.

(20 | 0) : 0 = a ⋅ 20 + b und weiter 0 = a ⋅ 20 + 16 woraus folgt: a = −0,8
Die Gleichung der Abbrennfunktion von Kerze 1 lautet:
f ( x) = −0,8 ⋅ x + 16
Alternative:
Allgemeine Form der linearen Funktion: f ( x) = a ⋅ x + b , wobei a die
Steigung und b den y-Achsenabschnitt angibt.
0 −16 16
Steigungsdreieck: a = = − = −0,8
20 − 0 20
y-Achsenabschnitt: b = 16
Die Gleichung der Abbrennfunktion von Kerze 1 lautet:
f ( x) = −0,8 ⋅ x + 16
• Gesucht ist der Zeitpunkt, zu dem Kerze 1 noch 10 cm hoch ist:

10 = −0,8 x + 16 −16
−0,8 x = −6 : (−0,8)
x = 7,5
Kerze 1 ist somit nach 7 12 Stunden nur noch 10 cm lang. 3 3
d) Im Gegensatz zu den Kerzen 1 und 2 hat die Kerze 3 einen von oben nach unten
zunehmenden Querschnitt, sodass die Kerze pro Zeiteinheit nicht immer um
denselben Betrag kürzer wird.
Der Bezug zur Linearität (pro Zeiteinheit dieselbe Änderung) muss in der
Antwort deutlich werden. 3
124
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
Resthöhe der Kerzen in cm
e) 21
20
19
18
17
Kerze 2
16
15
14
13
12
11
10
9
Kerze 3 Kerze 1
8
1
Abbrenndauer in Stunden
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Um die volle Punktzahl zu erhalten, muss der Graph die folgenden

Eigenschaften haben:
• Die Kurve muss (an jeder Stelle) linksgekrümmt sein und darf keinen Knick
enthalten.
• Die Kurve beginnt bei (0|20) und fällt zunächst stärker als der Graph von
Kerze 1, flacht aber (von Anfang an) ab.
• Die Kurve schneidet den Graphen von Kerze 1 bei (etwa) x = 0,2
und bei x = 17,5.
• Die Kurve endet bei (24|0) auf der x-Achse. 3
f) • Die Brenndauer erhöht sich, weil die Gerade parallel nach oben verschoben
wird und damit die Nullstelle nach rechts rückt.
• Die Brenndauer verringert sich, weil die Gerade steiler fällt und damit die
Nullstelle nach links rückt.
Auch Begründungen, die sich aus dem Sachtext ergeben, sind zu akzeptieren,
z. B. im ersten Fall "… weil die Kerze zu Beginn größer ist." oder im zweiten
Fall "… weil die Kerze dann schneller abbrennt.".
Wichtig ist, dass beim zweiten Spiegelpunkt erkannt wird, dass "kleiner als –0,8"
3
auf der Zahlengeraden ein Wert "links von –0,8" bedeutet.
125
Autofähre auf dem Bodensee
Auf dem Bodensee werden die Städte Meersburg und Konstanz durch eine Autofähre miteinander
verbunden. Die Länge der Fahrstrecke beträgt 5 km.
a) Berechne, wie lang die Strecke in Seemeilen ist (1 sm = 1,852 km). (2P)
Die reine Fahrzeit der Fähre wird mit 18 Minuten angegeben.

km
b) Berechne die Durchschnittsgeschwindigkeit (in h ) für eine Überfahrt. (2P)
Eine der Fähren, die auf dieser Strecke verkehren, wird "schwimmende Brücke" genannt. Die folgende
Grafik zeigt eine Skizze dieser Fähre.
Abbildung mit freundlicher Genehmigung der Stadtwerke Konstanz
Die Fähre ist 82,37 m lang und 13,40 m breit. Ihr höchster Punkt A liegt 8,2 m über dem Parkdeck (siehe
Anlage). Die Fußpunkte B und C des äußeren Bogens sind 46,50 m voneinander entfernt (siehe Anlage).
Denke dir – wie in der Anlage 2 dargestellt – ein Koordinatensystem, bei dem die x-Achse auf dem
Parkdeck der Fähre liegt. Die y-Achse verläuft durch den Scheitelpunkt des äußeren Bogens und bildet zu
ihm eine Symmetrieachse.
c) Gib die Koordinaten der Punkte A, B und C an. (3P)
Der äußere Bogen lässt sich durch eine Funktionsgleichung der Form f ( x ) = ax 2 + c beschreiben.
d) • Gib von den folgenden Funktionsgleichungen diejenige an, die den Verlauf des äußeren
Parabelbogens am ehesten beschreibt.
• Begründe für die beiden anderen, warum sie nicht geeignet sind. (4P)
2 2 2
(I) f ( x ) = 0,02 x + 8,2 (II) f ( x ) = −0,02 x − 8,2 (III) f ( x ) = −0,02 x + 8,2
e) Bestimme mithilfe der im obigen Text genannten Längenangaben die genaue

Funktionsgleichung für den äußeren Parabelbogen. (5P)
Die Form des inneren Parabelbogens (siehe Anlage) lässt sich durch die Funktionsgleichung
g ( x ) = −0,021x 2 + 7,7 beschreiben.
Die Zwischendecke befindet sich in einer Höhe von 4,8 m über dem Parkdeck.
f) Bestimme mithilfe der Funktion g die Länge der Zwischendecke. (4P)
Alle Fenster unterhalb des inneren Parabelbogens sollen geputzt werden.
g) Beschreibe, wie man mithilfe der Funktionsgleichung zu g eine

Abschätzung der zu putzenden Fläche ermitteln kann. (2P)
126
Anlage zur Aufgabe "Autofähre auf dem Bodensee"
x
Abbildung mit freundlicher Genehmigung
der Stadtwerke Konstanz
B
A
Länge der Zwischendecke

y
Quelle:
Realschulabschlussprüfung Hamburg 2013,
Zweittermin (überarbeitet)
127
Autofähre auf dem Bodensee
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) Lösung z. B. mithilfe des Dreisatzes:
km sm
1,852 1
1
1
1,852
5
5 ≈ 2,70
1,852
Die Strecke ist ca. 2,70 Seemeilen lang. 2
b) 5 x
=
18 60
5
x = ⋅ 60
18
50
x= ≈ 16,7
3
km
Die Fähre hat eine Durchschnittsgeschwindigkeit von ca. 16,7 h .
Auch eine Lösung z. B. über eine Dreisatzrechnung ist möglich. 2
c) A (0|8,2) B (23,25|0) C (–23,25|0) 2 1
d) Richtig ist (III).
(I) Wegen der Öffnung der Parabel nach unten muss der Faktor a
negativ sein, und das ist bei (I) nicht der Fall.
(II) Der Schnittpunkt der Parabel mit der y-Achse liegt im positiven Bereich,
deshalb muss c positiv sein. Das ist bei (II) nicht der Fall.
Andere Argumentationen, etwa über eine Punktprobe, sind möglich. 4
128
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
e) Schnittpunkt mit der y-Achse bei y = 8,2 :

8,2 = a ⋅ 02 + c
c = 8,2
Hier ist auch die direkte Angabe c = 8, 2 (ohne Gleichungsansatz) als
korrekt zu werten.
Nullstelle bei x = 0,5 ⋅ 46,5 = 23, 25 :
0 = a ⋅ 23,252 + 8,2
−8,2 = a ⋅ 23,252
8,2
a =−
23,252
656
a =−
43245
Damit ergibt sich die folgende Funktionsgleichung:
656 2
f ( x) = − x + 8,2
43245
Der Faktor a kann auch gerundet angegeben werden. 5
f) Durch Einsetzen der Höhe von 4,8 m in die Funktionsgleichung zu g erhält man:
4,8 = −0,021 ⋅ x 2 + 7,7
−2,9 = −0,021 ⋅ x 2
2,9
x2 =
0,021
2,9
x =±
0,021
Der Abstand d der beiden Lösungen voneinander ergibt sich durch
2,9
d = 2⋅ = 23,502786... ≈ 23,5
0,021
Die Zwischendecke hat damit eine Länge von ungefähr 23,5 m. 4
129
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
y
Abbildung mit freundlicher Genehmigung der Stadtwerke Konstanz
Wegen der Symmetrie der Parabel reicht es, nur die Fenster im ersten
Quadranten zu betrachten. Deren Flächeninhalt wird dann verdoppelt.
Die Fläche wird zerlegt in ein Trapez und ein rechtwinkliges Dreieck. Die
Längen der horizontalen Seiten lassen sich als Differenz von x-Werten
bestimmen. Der x-Wert an der rechten Begrenzung des Bogens bestimmt sich
als Nullstelle der Funktion g.
Die Längen der vertikalen Seiten lassen sich als y-Werte mithilfe der
Funktionsgleichung ermitteln.
Die Flächeninhalte berechnet man mithilfe der bekannten Formeln.
Andere Vorgehensweisen sind möglich. Bei der Bewertung ist großzügig
vorzugehen. Wichtig für die Erlangung der vollen Punktzahl ist, dass gemäß der
Aufgabenstellung die Funktionsgleichung in die Berechnung einbezogen wird. 2
130
Bremswege
Die Länge eines Bremswegs wird häufig unterschätzt. Der Bremsweg umfasst die Strecke, die das Auto
vom Betätigen des Bremspedals bis zum Stillstand zurücklegt. Auf nasser Fahrbahn verdoppelt sich der
Bremsweg. In der Fahrschule lernt man eine Faustformel für den Bremsweg auf trockener Fahrbahn:
2
 Geschwindigkeit (in km
) 
Bremsweg (in m) =  h

 10 
a) Berechne den Bremsweg s für eine Geschwindigkeit von 60 km h

sowohl auf
trockener als auch auf nasser Straße mithilfe der Faustformel. (4P)
Ein Auto kommt auf nasser Straße nach einer Vollbremsung zum Stehen. Die Bremsspur ist 128 m lang.
b) Berechne die Geschwindigkeit zu Beginn des Abbremsvorganges

mithilfe der Faustformel. (4P)
Die Faustformel ist eine grobe Schätzung, um den Bremsweg zu berechnen. Der Zusammenhang
zwischen Bremsweg und Geschwindigkeit eines Fahrzeugs wird durch die Funktionsgleichung
f ( x) = a ⋅ x ² dargestellt. Dabei gibt x die Geschwindigkeit des Autos in km
h
an, f ( x) steht für die Länge
des Bremsweges in m. Der "Bremsfaktor" a hängt auch vom Straßenzustand ab. In der Anlage ist der
"Bremsweggraph" für eine nasse Straße dargestellt.
c) Bestätige anhand von abgelesenen Koordinaten eines Punktes,

dass dem Graphen der Faktor a = 0,0125 zugrunde liegt. (3P)
d) • Skizziere im Koordinatensystem in der Anlage den Graphen für eine trockene Straße.
• Begründe den Verlauf des Graphen.
• Gib die Funktionsgleichung für den Bremsweg auf trockener Straße an. (6P)
e) Beschreibe, wie sich der Bremsweg ändert, wenn sich die Geschwindigkeit
um einen Faktor k verändert. (2P)
Der komplette Anhalteweg eines Fahrzeugs ergibt sich, wenn man zum Bremsweg einen Reaktionsweg
addiert. Der Reaktionsweg gibt an, wie weit das Fahrzeug fährt, bevor man reagiert und die Bremse
betätigt.
Anhalteweg = Reaktionsweg + Bremsweg
km
Geschwindigkeit (in h )
Für den Reaktionsweg gilt folgende Faustformel: Reaktionsweg (in m) = ⋅3
10
f) Entscheide, mithilfe welcher der folgenden Gleichungen die gefahrene Geschwindigkeit x

ermittelt werden kann, wenn der Anhalteweg 120 m beträgt. (3P)
2 2
120  3 ⋅120 3x 3 ⋅120 120 
120 = 0,01x 2 + 0,3 x x =   + 120 = x= 120 = 0,01x 2 x = 
 10  10 10 10  10 
131
Anlage zur Aufgabe "Bremswege"
f(x)
90
80
70
60
50
40
30
20
10
10 20 30 40 50 60 70 80 x
Quellen: Realschulabschlussprüfung Hamburg 2006, Dritttermin (überarbeitet)

Realschulabschlussprüfung Hamburg 2009, Haupttermin (überarbeitet)
132
Bremswege
Zuordnung,
I II III
a) Bremsweg s auf trockener Straße:
2
 60 
s =   = 36
 10 
Bremsweg s auf nasser Straße:
36 ∙ 2 = 72
Die Länge des Bremsweges beträgt bei 60 km

h
auf trockener Straße ungefähr 36 m,
auf nasser Fahrbahn ungefähr 72 m, wenn man die „Faustformel“ anwendet. 4
b) Da die Formel für trockene Straßen gilt, muss die Länge der Bremsspur zunächst
halbiert werden: 128 : 2 = 64
km
Sei x die gesuchte Geschwindigkeit in h
.
2
x
64 =   |
10 
x
±8 = | ⋅10 | √
10
x = ±80
Der negative Wert ist hier irrelevant.
Wendet man die Faustformel an, fuhr das Auto vor Beginn des Abbremsvorganges
mit einer Geschwindigkeit von 80 km
h
. 2 2
c) Man wählt einen beliebigen (vom Ursprung verschiedenen) Punkt auf dem
Graphen aus, z. B. (40|20). Durch Einsetzen der Koordinaten in die
Funktionsgleichung f ( x) = a ⋅ x 2 lässt sich der Bremsfaktor a berechnen:
20 = a ⋅ 402 | : 402
20
a=
402
a = 0,0125 3
133
Zuordnung,
I II III
d) •
f(x)
90
80
70
60
50
40
30
20
10
10 20 30 40 50 60 70 80 x
• Auf trockener Straße sind die Bremswege nur halb so groß. Deshalb hat die zu
skizzierende Kurve (unterer Graph) zu jedem x-Wert nur einen halb so großen
y-Wert wie die vorgegebene Kurve (obere Graph).
• ftrocken ( x) = 0,00625 x ² 6
e) Der Bremsweg ändert sich um den Faktor k 2 .

Es wird gemäß dem Operator "Beschreiben" keine Begründung verlangt. 2
f) Der Sachverhalt wird durch die folgende Gleichung richtig beschrieben:

120 = 0,01x 2 + 0,3 x
Begründung:
Anhalteweg = Reaktionsweg + Bremsweg
Der Anhalteweg beträgt 120 (Meter).
Dann gilt mit der Geschwindigkeit x und den beiden Faustformeln:
2
x x
120 =   + ⋅ 3
10  10
x2 3x
120 = +
100 10
1 2 3
120 = x + x
100 10
2
120 = 0,01x + 0,3 x 3
134
Leitidee Raum und Form sowie Leitidee Messen
Wassertank
2,0 m
In der nebenstehenden Abbildung ist ein Wassertank dargestellt. Oben ist

der Wassertank abgedeckt.
Hinweis: Die Abbildung ist nicht maßstabsgerecht.
4,5 m
a) Gib an, aus welchen Körpern der Wassertank
zusammengesetzt ist. (2P)
6,0 m
Der zylinderförmige Teil des Tanks soll von außen einen

neuen Anstrich erhalten.
b) Bestätige, dass dazu eine Fläche von ca. 31,4 m²
angestrichen werden muss. (3P)
c) Berechne, wie viel Liter Farbe man braucht,

wenn 1 Liter für 8 m² ausreicht. (2P)
d) Entscheide mithilfe eines Überschlags ohne Taschenrechner, welches der folgenden

Volumina ungefähr das Gesamtvolumen des Tanks angibt. (3P)
5 m³ 15 m³
35 m³ 45 m³
Der untere spitze Teil des Tanks wird bis zu seiner halben Höhe mit Wasser gefüllt.
e) Bestimme, wie viel Wasser (in Kubikmetern) der untere spitze Teil des Tanks dann enthält. (5P)
135
Der Tank wird vollständig entleert. Dann wird er gleichmäßig mit Wasser befüllt.
Wenn er voll ist, stoppt der Zulauf.
f) • Wähle denjenigen Graphen aus, der am besten zeigt, wie sich die Höhe des
Wasserspiegels mit der Zeit ändert.
• Begründe für einen der anderen Graphen, warum er die Änderung nicht gut beschreibt. (4P)
Höhe des Wasserspiegels in m Höhe des Wasserspiegels in m
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Zeit in min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Zeit in min
A B
Höhe des Wasserspiegels in m Höhe des Wasserspiegels in m
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Zeit in min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Zeit in min
C D
Es soll ein neuer Wassertank angeschafft werden. Zur Auswahl steht ein zylinderförmiger Tank, dessen
Durchmesser gleich seiner Höhe ist, und ein kugelförmiger Tank gleichen Oberflächeninhalts.
g) Ermittle, um wie viel Prozent der Kugelradius größer als der Zylinderradius ist. (3P)
Quelle: KMK-Bildungsstandards Mathematik. Mittlerer Abschluss, 2003 (überarbeitet)
136
Wassertank
Zuordnung,
I II III
a) Der Wassertank setzt sich zusammen aus einem Zylinder und einem Kegel. 2
b) Oberfläche des vollständigen Zylinders:

OZylinder = 2π ⋅ r 2 + 2 π r h
Oberfläche des Zylinders ohne Boden:

OZylinder ohne Boden = 2π ⋅ r 2 + 2 π r h − π ⋅ r 2 = π ⋅ r 2 + 2 π r h
OZylinder ohne Boden = π ⋅ 12 + 2 ⋅ π ⋅ 1 ⋅ 4,5 = 10π = 31, 4159...
OZylinder ohne Boden ≈ 31, 4
Es müssen also ca. 31,4 m² angestrichen werden. 2 1
c) 31, 4 : 8 = 3,925 ≈ 4
2
Man braucht ca. 4 l Farbe.
d) Es gilt allgemein:
1
VZylinder = π ⋅ r 2 ⋅ h VKegel = π ⋅ r 2 ⋅ h
3
Einsetzen der Werte und überschlagen der Ergebnisse:
VZylinder = π ⋅12 ⋅ 4,5 ≈ 3 ⋅1⋅ 4,5 = 13,5
Höhe des Kegels: 6 – 4,5 = 1,5

1 1
VKegel = π ⋅12 ⋅1,5 ≈ ⋅ 3 ⋅12 ⋅1,5 = 1,5
3 3
Wegen 13,5 + 1,5 = 15 beträgt das Tankvolumen etwa 15 m³.
Rechnet der Prüfling offensichtlich mithilfe des Taschenrechners,
ist ein Punkt abzuziehen. 3
e) Es gilt für die Höhe h:

1,5
h= = 0,75
2
Auf der halben Höhe ist der Radius auch nur halb so groß, deshalb gilt:
r = 0,5
Allgemein gilt die Formel:
1
VKegel = π ⋅ r 2 ⋅ h
3
Damit gilt für den unteren spitzen Teil:
VKegel halbe Höhe = 13 ⋅ π ⋅ 0,52 ⋅ 0,75 = 161 π = 0,1963495... ≈ 0, 2
Das Wasservolumen beträgt ca. 0,2 m³. 4 1
137
Zuordnung,
f) • Graph D stellt den Sachverhalt am besten dar.

Gemäß dem Operator "Auswählen" wird keine Begründung wie die folgende
gefordert: Der Graph steigt erst schnell und dann langsamer an. Das
entspricht dem Steigen des Wasserstandes im Kegel, der unten eng und nach
oben weiter wird. Es folgt ein Abschnitt, in dem der Graph mit konstanter
positiver Steigung verläuft, das entspricht dem Steigen des Wassers im
Zylinder, der einen konstanten Querschnitt hat. Der horizontale Verlauf in
einer Höhe von 6 m ist dadurch verursacht, dass das Wasser wegen der
Tankhöhe nicht höher stehen kann.
• Es muss für einen der anderen Graphen begründet werden,
warum er nicht gut passt, zum Beispiel:
Graph A: Der erste Teil verläuft mit einer konstanten Steigung und
berücksichtigt so nicht, dass das Wasser im kegelförmigen Teil zuerst schnell
und dann langsamer steigt.
Graph B: Der horizontale Abschnitt verläuft höher als 6 m. Da der Tank nur
6 m hoch ist, ist dies nicht möglich.
Graph C: Der Graph steigt erst langsam, dann schneller. Das ist nicht
möglich, weil das Wasser im kegelförmigen Teil erst schnell und dann
langsamer steigt.
Andere Argumentationen sind möglich. 2 2
g) Für die Höhe h des Zylinders mit Durchmesser d Z und Radius rZ gilt:
h = d Z = 2rZ
Damit ist der Inhalt seiner Oberfläche:
OZylinder = 2π ⋅ rZ 2 + 2 π rZ ⋅ h = 2π ⋅ rZ 2 + 2 π rZ ⋅ 2rZ = 2π ⋅ rZ 2 + 4 π rZ 2 = 6π rZ 2
Für den Oberflächeninhalt einer Kugel mit Radius rK gilt:
OKugel = 4πrK 2
Die beiden Oberflächeninhalte sollen gleich groß sein, also:

4πrK 2 = 6π rZ 2 |: (4π )
rK 2 = 1,5 rZ 2 |: rZ 2
rK 2
= 1,5
rZ 2
2
 rK 
  = 1,5 |
 r 
Z
rK Die negative Lösung der quadratischen Gleichung

= 1,5
rZ ist im Sachkontext irrelevant.
rK
≈ 1, 22
rZ
Der Kugelradius ist ungefähr um 22 % größer als der Zylinderradius. 3
138
Windpark
Für einen neuen Windpark sollen Windräder

aufgestellt werden.
Ein Windrad besteht aus drei Rotorblättern.
Ein Rotorblatt ist 16 m lang.
a) Gib durch Abschätzung mithilfe der

nebenstehenden Abbildung die
ungefähre Höhe des Stahlturmes
bis zur Stelle, an der der Rotor
befestigt ist, an und begründe
deine Angabe. (2P)
Foto © angieconscious /www.pixelio.de
Die sich drehenden Rotorblätter beschreiben eine Kreisfläche.
b) Bestätige, dass diese Kreisfläche einen Inhalt von ca. 804,25 m². hat. (3P)
Das Spielfeld einer Turnhalle ist etwa 364 m² groß.
c) Berechne, wievielfach größer die Kreisfläche als die Fläche einer solchen Turnhalle ist. (2P)
Bei einer Windgeschwindigkeit von mehr als 25 Metern in der Sekunde wird die Anlage aus
Sicherheitsgründen gestoppt. Bei dieser Windgeschwindigkeit drehen sich die Rotorblätter
in 3 Sekunden zweimal.
d) Bestätige, dass sich die Spitzen der Rotorblätter dann mit einer Geschwindigkeit
von etwas mehr als 240 km h
bewegen. (3P)
Zunächst sollen drei Windräder an den Standorten A, B und C

aufgestellt werden (siehe nebenstehende, nicht maßstabsgetreue
Skizze). Folgende Daten sind bekannt:
c = 285 m α = 51° β = 62°
Aus Sicherheitsgründen müssen die Standorte der Windräder

mindestens 240 m voneinander entfernt sein. Die Standorte A
und C erfüllen mit einem Abstand von ca. 273 m diese
Bedingung.
e) Entscheide, ob der Sicherheitsabstand auch bei den Standorten B und C eingehalten wurde. (4P)
139
Der Standort D eines vierten Windrades soll spiegelbildlich zum Standort C bezüglich AB liegen.
f) Bestimme die Entfernung zwischen den Standorten C und D. (4P)
Ein Spaziergänger wiegt 84 kg, ist 1,77 m groß, hat schwarze Haare, eine Nasenlänge von 5 cm, eine
Augenhöhe von 1,69 m, ist 71 Jahre alt und hat die Schuhgröße 41.
Dieser Spaziergänger sieht von Weitem andere Windräder und möchte wissen, wie hoch diese Windräder
ungefähr sind. Er peilt die Spitze eines Windrades aus einer Entfernung von 400 m unter einem
Höhenwinkel von 18° an. Dann entfernt er sich etwas vom Windrad und misst nun nur noch einen
Höhenwinkel von 11°.
g) Ermittle mithilfe einer zweckmäßigen Skizze und der oben genannten Daten
die Höhe des Turmes. (4P)

140
Windpark
Zuordnung,
I II III
a) Der Stahlmast hat eine Höhe von ca. drei Längen eines Rotorblattes.
3 ⋅ 16 = 48
Die Höhe des Stahlturms bis zur Achse beträgt also ca. 48 m.
Auch andere sinnvoll begründete Abschätzungen sind zulässig. 1 1
b) Berechnung des Kreisflächeninhalts mithilfe der Formel Ao = πr 2 :
Ao = π ⋅162 = 256π = 804,2477... ≈ 804, 25

Der Flächeninhalt des Kreises beträgt ca. 804,25 m². 3
c) 804,25 : 364 = 2,209… ≈ 2

Die Kreisfläche ist etwa doppelt so groß wie die Turnhallenfläche. 2
U o = 2π r
Die Länge s des bei zwei Umdrehungen zurückgelegten Wegs ist dann:
s = 2 ⋅ 2π r = 2 ⋅ 2π ⋅16 = 64π = 201,0619...
In 3 Sekunden legen die Blattspitzen also ca. 201 m zurück.
Zeit zurückgelegter Weg
3s 64π m
64π
1s m
3
64π
⋅ 3600
3600 s = 1h 64π
⋅ 3 600 m = 3 km ≈ 241,3 km
3 1 000
Die Blattspitzen drehen sich also mit einer Geschwindigkeit von ca. 241,3 km
h
,
also tatsächlich etwas mehr als 240 kmh . 1 2
141
Zuordnung,
I II III
e) Berechnung des dritten Winkels (Winkelsumme im Dreieck):

γ = 180° − 51° − 62° = 67°
Die Länge der Strecke lässt sich über den Sinussatz ermitteln.
Für den Abstand a von B zu C gilt dann:
a 285
=
sin(51°) sin (67°)
285 ⋅ sin (51°)
a=
sin (67°)
a = 240,614... ≈ 240,6
Der Abstand von B und C ist somit etwas länger als 240 m. Damit wurde der
Sicherheitsabstand eingehalten. 4
f)
Berechnung der Höhe hc des Dreiecks ABC:
hc
sin (51°) =
b
hc ≈ 273 ⋅ sin (51°) [b ≈ 273 (gemessen in m) laut Aufgabentext]
hc ≈ 212
Die Höhe im Dreieck beträgt ungefähr 212 m.
Die Entfernung zwischen den Standorten C und D entspricht der
doppelten Länge der Höhe hc:
2 ⋅ 212 = 424
Die Entfernung zwischen den Standorten C und D beträgt ca. 424 m.
Rechnet ein Prüfling mit einem genaueren Wert für b, ist dies zu akzeptieren. 2 2
142
Zuordnung,
I II III
g)
Die anderen Angaben aus dem Aufgabentext sind für die

Aufgabenbearbeitung irrelevant.
In dem oben dargestellten rechtwinkligen Dreieck gilt:
h
tan(18°) =
400
h = 400 ⋅ tan(18°)
Zu diesem Wert muss noch die Augenhöhe addiert werden,
um die Höhe h* des Windrades zu ermitteln:
h* = 1,69 + 400 ⋅ tan(18°) ≈ 131,7
Das Windrad hat eine Höhe von ca. 131,7 m. 4
143
Paranussbaum
Paranussbäume sind Urwaldriesen. Als so genannte "Überständer" ragen sie weit über das etwa vierzig
Meter hohe Kronendach des tropischen Regenwalds hinaus.
Besonders große Exemplare dieser Bäume können bis zu 60 m hoch werden, davon entfallen etwa 43 m
auf den Stamm.
a) Gib für den Baum aus dem obigen Text die Höhe der Baumkrone an. (2P)
Der Stamm eines solchen Baums hat einen Umfang von ungefähr 16 m und ist annähernd zylindrisch.
b) Bestätige durch Rechnung, dass der Durchmesser eines solchen

Baumstammes etwa 5,1 m beträgt. (2P)
c) Berechne die Masse eines solchen Baumstammes (vom Boden bis zur Krone) in Tonnen,
g
wenn man von einer Dichte von 0,8 cm³ für das Holz ausgeht. (6P)
Um die Entfernung der Baumkronenpunkte B1

und B2 nahe beieinander stehender
B2
Paranussbäume zu bestimmen, werden nach der B1
Methode des Vorwärtseinschneidens von einer
zugänglichen Standlinie PQ aus die folgenden
δ
γ
Winkel gemessen:
α1 = 69° α 2 = 36°
β1 = 80° β 2 = 49°
Die Standlinie PQ hat eine Länge von 100 m.
Dabei wird vorausgesetzt, dass die vier Punkte

P, Q, B1, B2 in einer Ebene parallel zum Boden
liegen. α1 β1
α2 β2
d) Bestätige für die in der Abbildung
dargestellten Winkel γ und δ das P Q
Folgende:
γ = 26° und δ = 15° (3P)
Hinweis: Die Zeichnung ist nicht maßstabsgetreu.
e) Bestimme den Abstand s von P zu B1 (Kontrollergebnis: etwa 172,2 m) und

der Abstand t von P zu B2 (Kontrollergebnis: etwa 300,3 m). (6P)
144
Zur Berechnung des Abstands a der beiden Baumkronenpunkte B1 und B2 kann man die in
Aufgabenteil e) bestimmten Entfernungen s und t sowie den sogenannten Kosinussatz verwenden. Der
Kosinussatz im Dreieck PB2B1 lautet wie folgt:
a 2 = s 2 + t 2 − 2 ⋅ s ⋅ t ⋅ cos α1
f) Bestimme den Abstand der Punkte B1 und B2. (3P)
Quelle: Beispielaufgaben für die schriftliche Überprüfung an Gymnasien.

145
Paranussbaum
Zuordnung,
I II III
a) Die Baumkrone hat etwa eine Höhe von etwa 17 m.
Gemäß dem Operator "Angeben" ist keine Rechnung wie etwa 60 – 43 = 17
erforderlich. 2
b) Für den Kreisumfang gilt allgemein:

U = πd
Also gilt hier:
πd = 16 :π
16
d=
π
d = 5,092958... ≈ 5,1
Der Durchmesser beträgt ungefähr 5,1 m. 2
c) Aus einem Durchmesser von 5,1 m ergibt sich wegen 2r = d ein Radius
von 2,55 m.
Einsetzen in die Volumenformel für den Zylinder ergibt das Volumen in
Kubikmeter:
VStamm = π ⋅ r 2 ⋅ h
VStamm = π ⋅ 2,552 ⋅ 43
Wegen 1 m³ = 1 000 000 cm³ ergibt sich für die Masse eines Kubikmeters Holz:
g
0,8 cm³ ⋅ 1000000 cm³ = 800000g = 800 kg = 0,8 t
Damit ergibt sich die Masse mStamm in Tonnen:

mStamm = VStamm ⋅ 0,8
mStamm = π ⋅ 2,552 ⋅ 43 ⋅ 0,8
mStamm = 702,73029... ≈ 702,73
Der Stamm wiegt ungefähr 702,73 t. 2 4
146
Zuordnung,
I II III
d) Nach dem Winkelsummensatz im Dreieck PQB1 gilt:
γ = 180° − 69° − 36° − 49° = 26° .
Nach dem Winkelsummensatz im Dreieck PQB2 gilt:
δ = 180° − 36° − 80° − 49° = 15° 3
e) Berechnung des Abstandes s von P zu B1 im Dreieck PQB1:
s 100
= | ⋅ sin(49°) B2
sin (49°) sin (26°)
100 ⋅ sin (49°)
s= B1 δ
sin (26°)
s = 172,1622... ≈ 172, 2 γ
Berechnung des Abstandes t
von P zu B2 im Dreieck PQB2:
t 100
= | ⋅ sin(129°)
sin ( 80° + 49° ) sin (15°) α1 β1
100 ⋅ sin (129°) α2 β2
t= P Q
sin (15°)
t = 300,2661... ≈ 300,3
Der Abstand von P zu B1 beträgt also etwa 172,2 m und
der Abstand von P zu B2 beträgt etwa 300,3 m. 4 2
f) a 2 = s 2 + t 2 − 2 ⋅ s ⋅ t ⋅ cos(α1 )
a 2 = 172, 22 + 300,32 − 2 ⋅172, 2 ⋅ 300,3 ⋅ cos(69°)
a = 172,22 + 300,32 − 2 ⋅172, 2 ⋅ 300,3 ⋅ cos(69°)
a = 287,696588... ≈ 287,7
Die Punkte B1 und B2 sind ca. 287,7 m voneinander entfernt. 3
147
Beachclub
Es soll eine Strandanlage (Beachclub) eingerichtet werden. Zur Anlieferung des benötigten Sandes steht
ein LKW mit 28 m³ Ladevolumen zur Verfügung. Der gelieferte Sand wird zunächst auf einer
angrenzenden Fläche zwischengelagert.
a) Bestätige, dass nach 6 Fahrten 168 m³ Sand angeliefert worden sind. (2P)
Der angelieferte Sand bildet die Form eines Schüttkegels. Der Schüttkegel hat eine Höhe von 7 m und an
seiner Grundfläche einen Umfang von 30 m.
b) Bestätige, dass der Grundflächendurchmesser des

Schüttkegels eine Länge von ungefähr 9,55 m hat. (2P)
Es wird weiterer Sand benötigt. Es gibt jedoch nur noch einen Platz zur
Zwischenlagerung eines Schüttkegels von höchstens 10 m
Grundflächendurchmesser. Bis zu einem Neigungswinkel von
α = 65° kann das Material aufgeschüttet werden. Das Material rutscht
ab, wenn der Winkel größer ist.
c) Berechne, wie viel Sand (in Kubikmetern) auf dem Platz noch untergebracht werden kann. (3P)
Es wird vermutet, dass auf dem zuerst angefahrenen Schüttkegel mit Grundflächenumfang 30 m
noch Sand aufgeschüttet werden kann.
d) • Bestätige durch Rechnung, dass der Neigungswinkel des zuerst angefahrenen

Schüttkegels noch um ca. 9° erhöht werden kann.
• Bestimme die Sandmenge (in Kubikmeter), die dadurch noch angeliefert werden kann. (6P)
Ungefähr 526 m³ Sand stehen dem Beachclub insgesamt zur Verfügung.

kg
Die Dichte von ungewaschenem Natursand beträgt 1 530 m³ .
e) Berechne, wie viel Tonnen 526 m³ Sand wiegen. (2P)
Man geht bei der Anlage eines Beachclubs von einer Sandhöhe von ungefähr 45 cm aus.
f) Berechne die Größe der Fläche, die der Beachclub mit der gelieferten Sandmenge haben wird.
(Kontrollergebnis: 1168,89 m²) (2P)
g) • Bestimme die Maße für eine Beachclub-Anlage, wenn für die Anlage
die Form eines Quadrates vorgesehen ist.
• Bestimme mögliche Maße für eine Beachclub-Anlage, wenn für die Anlage
die Form eines Trapezes vorgesehen ist. (5P)
148
Beachclub
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) 28 ⋅ 6 = 168
Nach 6 Fahrten wurden 168 m³ Sand angeliefert. 2
b) gegeben: UGrundfläche = 30 (gemessen in m)

gesucht: Durchmesser der Grundfläche
U = d ⋅π
U
d=
π
30
d=
π
d = 9,549296... ≈ 9,55
Der Durchmesser der Grundfläche des Schüttkegels beträgt ungefähr 9,55 m. 2
c)
Berechnung der Höhe h:

h
tan(65°) =
5
h = 5 ⋅ tan(65°)
h = 10,7225...
Berechnung des Volumens:
1 1
VKegel = ⋅ π ⋅ r 2 ⋅ h = ⋅ π ⋅ 52 ⋅ ( 5 ⋅ tan(65°) ) = 280, 715... ≈ 281
3 3
Es ist noch Platz für ungefähr 281 m³ Sand.
3
149
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
d) • Es gilt:
7
tan(β ) = 9,55
2
β ≈ 55,7°
Außerdem gilt:
65° − 55,7° = 9,3° ≈ 9°
Der Neigungswinkel des Schüttkegels kann noch um ca. 9° erhöht werden.
• Es wird zunächst das Volumen eines Schüttkegels mit Schüttwinkel

α = 65° und Radius r = 9,55
2
(gemessen in m) gesucht.
Es gilt:
h
tan(65°) = 9,55
2
h = 9,55
2 ⋅ tan(65°)
h = 4,775 ⋅ tan(65°)
h = 10,2400...
Für das Volumen gilt dann:
1 1
VKegel neu = ⋅ π ⋅ r 2 ⋅ h = ⋅ π ⋅ 4,7752 ⋅ (4,775 ⋅ tan(65°))
3 3
= 244, 498...
Das Volumen des ursprünglichen Kegels beträgt 168 m³
(siehe Aufgabenteil a).
Es gilt also:
244,498... −168 = 76, 498... ≈ 76
Es können noch ca. 76 m³ Sand aufgeschüttet werden. 1 4 1
e) kg
1 530 m³ ⋅ 526 m³ = 804 780 kg = 804,78 t
Der Sand wiegt 804,78 t. 1 1
f) Wegen 45 cm = 0,45 m setzt man wie folgt an:

526 : 0, 45 = 1 168,888... ≈ 1 168,89
Es steht eine Fläche von ca.1 168,89 m² zur Verfügung. 2
150
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
g) • AQuadrat = a 2
AQuadrat ≈ 1 168,89
a ≈ 1 168,89 = 34,189... ≈ 34, 2
Wenn die Beachclub-Anlage die Form eines Quadrates hat,
ist jede Seite der Anlage ungefähr 34,2 m lang.
a+c
• ATrapez = ⋅h
2
Es gibt unendlich viele Lösungen mit A = 1168,89.
Nur eine Lösung wird vom Prüfling erwartet.
Beispiel 1: a = 90 ; h = 11 (beides gemessen in m)

A
Formel nach c auflösen: c = 2 ⋅ −a
h
1 168,89
c = 2⋅ − 90 = 122,525... ≈ 122,5
11
In diesem Beispiel haben die beiden parallelen Seiten des Trapezes die
Längen 90 m bzw. ca. 122,5 m, die Höhe ist 11 m lang.
Beispiel 2: a = 100 ; c = 75 (beides gemessen in m)

2⋅ A
Formeln nach h auflösen: h =
a+c
2 ⋅1 168,89
h= = 13,358... ≈ 13, 4
100 + 75
In diesem Beispiel haben die beiden parallelen Seiten des Trapezes die
Längen 100 m bzw. 75 m, die Höhe ist ca.13,4 m lang.
Auch andere Maße können zu einer guten Lösung führen. 2 3
151
Kaffeefilter
Eine Möglichkeit, Kaffee optimal zuzubereiten, ist die

Verwendung von Kaffeefiltern. Erfunden wurde der Kaffeefilter
1908 von Melitta Benz. Er hatte zunächst ungefähr die Form
eines Zylinders (siehe Abbildung).
Fünf Becher Kaffee sollen mit diesem Filter zubereitet werden.
Eine Wasserfüllung reicht genau für einen Becher Kaffee
(400 ml).
a) Berechne, welche Wassermenge benötigt wird. (2P)
Foto mit freundlicher Genehmigung des

Vereins Kaffeetradition e. V.
(www. kaffeetraditionsverein.de)
Der Kaffeefilter hat ungefähr die Form eines Zylinders mit einer Höhe von 8,8 cm und einem
Durchmesser von 7,6 cm.
b) Bestätige, dass eine Wasserfüllung tatsächlich für ungefähr 400 ml Kaffee ausreicht. (4P)
Hinweis: 1 cm³ =1 ml
Kaffee für drei Becher (jeweils 400 ml) passt in eine Kaffeekanne, die ebenfalls die Form eines Zylinders
hat. Die Kanne ist ungefähr 20,5 cm hoch.
c) Berechne den Durchmesser der Kanne. (5P)
Kaffeefilter in der heute üblichen Form gibt es in

unterschiedlichen Größen. Faltet man einen Kaffeefilter
auseinander, hat er die in der Abbildung rechts gezeigte
Form: Er besteht aus einem Prisma mit dreieckiger
Grundfläche; daran angesetzt sind zwei halbe Kegel. Der
abgebildete Filter hat die Höhe h = 9 cm.
Im Rechteck ABCD hat AB die Länge l1 = 6 cm und
BC die Länge l2 = 12 cm. AB ist senkrecht zu den
gleichschenkligen Dreiecken DFA und CGB.
Timo schätzt, dass er für einen Aufguss (ohne Kaffeepulver) mehr als 0,5 l Wasser benötigt.
d) Ermittle das Fassungsvermögen des Filters bis zu seinem oberen Rand. (7P)
152
Im abgebildeten Container werden

Kaffeefilter angeliefert. Die würfel-
förmigen Pakete enthalten Schach-
teln mit jeweils 100 Filtertüten. Eine
Schachtel ist ca. 3 cm hoch, 23 cm
lang und 11cm breit. Der Arbeiter in
der Abbildung ist ca. 1,85 m groß.
e) Ermittle die Anzahl der

gelieferten Filtertüten,
wenn der Container voll mit
Paketen und jedes Paket
voll mit Schachteln ist.
(4P)
Quelle: Beispielaufgaben für die schriftliche Überprüfung an Gymnasien.

153
Kaffeefilter
Zuordnung,
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) 5 ⋅ 400 = 2 000
2000 ml = 2 l
Es werden 2 Liter Wasser benötigt, um fünf Becher Kaffee zuzubereiten. 2
b) Es gilt:
VZylinder = π ⋅ r 2 ⋅ h
mit:
h = 8,8 und r = 7,6
2
= 3,8 (beides gemessen in cm)
Dann ergibt sich für das Volumen:
VZylinder = π ⋅ 3,82 ⋅ 8,8 = 399, 208... ≈ 400
Eine Wasserfüllung reicht also ungefähr für 400 cm³ – das sind 400 ml – Kaffee. 2 2
c) Es gilt:
Gegeben ist:
h = 20,5 (gemessen in cm) und V = 3 ⋅ 400 = 1 200 (gemessen in cm³)
Damit ergibt sich:
VZylinder = π ⋅ r 2 ⋅ h |: h : π
VZylinder
= r2
h⋅π
1 200
= r2 |
20,5 ⋅ π
1 200
r=
20,5 ⋅ π
Wegen d = 2r gilt:
1 200
d = 2⋅ = 8,6331... ≈ 8,6
20,5 ⋅ π
Der Durchmesser der Kaffeekanne beträgt ca. 8,6 cm. 2 3
154
Zuordnung,
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
d) Das Volumen des Kaffeefilters ergibt sich aus der Summe der Volumina
des Prismas und der beiden halben Kegel.
Das Volumen des Prismas lässt sich mit den gegebenen Größen berechnen:
g Dreieck DFA = l2 = 12 hDreieck DFA = 9 hPrisma = l1 = 6 (alles gemessen in cm)
Es gilt:
1
VPrisma = G ⋅ hPrisma = ADreieck DFA ⋅ hPrisma = ⋅12 ⋅ 9 ⋅ 6 = 324
2
Das Volumen des Prismas beträgt 324 cm³.
Die beiden Kegelhälften setzt man gedanklich zu einem einzigen Kegel

zusammen. Für die Berechnung des Kegelvolumens stehen die folgenden Werte
zur Verfügung:
1
hKegel = 9 rKegel = ⋅ l2 = 6 (beides gemessen in cm)
2
1 2
Mit VKegel = ⋅ π ⋅ rKegel ⋅ hKegel ergibt sich:
3
1
VKegel = ⋅ π ⋅ 62 ⋅ 9 = 108π = 339, 2920... ≈ 339, 29
3
Das Volumen des Kegels beträgt ungefähr 339,29 cm³.
Damit gilt:
VKaffeefilter = VPrisma + VKegel ≈ 324 + 339, 29 ≈ 663
Der Kaffeefilter hat ein Volumen von etwa 663 cm³. 5 2
155
Zuordnung,
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
e) Anzahl der Pakete im Container

Anhand der Abbildung wird geschätzt: Vier Pakete passen in der Höhe übereinan-
der, vier Pakete passen in der Breite nebeneinander und 8 Pakete passen in der
Länge hintereinander. Damit passen ungefähr 4 ⋅ 4 ⋅ 8 = 128 Pakete in den
Container.
Kantenlänge eines Pakets

Ungefähr vier Pakete ergeben die Höhe eines Arbeiters.
Wegen 1,85 : 4 = 0, 4625 ≈ 0, 46 beträgt die Kantenlänge eines
Paketes etwa 46 cm.
Anzahl der Schachteln pro Paket

Bekannt sind die Maße einer Schachtel: 23 cm, 11 cm, 3 cm. Ein Paket könnte wie
folgt bepackt werden: 2 Schachteln mal 4 Schachteln mal 15 Schachteln, also 120
Schachteln.
Anzahl der Filtertüten pro Paket

Eine Schachtel enthält 100 Filtertüten, ein Paket enthält 120 Schachteln.
Damit befinden sich 120 ⋅100 oder 12 000 Filtertüten in einem Paket.
Anzahl der Filtertüten pro Container

Ein Paket enthält 12 000 Filtertüten, ein Container enthält 128 Pakete. Es befinden
sich also 128 ⋅12 000 = 1 536 000 oder ungefähr 1,5 Millionen Filtertüten im
Container.
Abweichende sinnvolle und nachvollziehbar dargelegte Abschätzungen
sind zu akzeptieren. 4
6 10 6
156
Wasserspender
In vielen Einrichtungen wird Trinkwasser in Wasserspendern angeboten. Die Wasserspender bestehen

unter anderem aus zylindrischen Flaschen, die "kopfüber" in einer Zapfanlage stehen. Der gesamte
Wasserspender (Zapfanlage und Wasserflasche) hat eine Höhe von 160 cm, davon entfallen auf die
Zapfanlage 114,5 cm.
a) Bestätige, dass die Wasserflaschen 45,5 cm hoch sind. (2P)
Der Innendurchmesser dieser Flaschen beträgt 23 cm.
b) Berechne das Volumen einer solchen Flasche in Kubikzentimetern und in Litern. (3P)
In einer Arztpraxis werden im Wartezimmer kegelförmige Trinkbecher zur Verfügung

gestellt. Ein solcher Becher hat eine Höhe von 7,8 cm und ein Volumen von 100 cm³.
Die Becher werden durchschnittlich zu 80 % gefüllt.
c) Berechne die Anzahl der Becher, die man aus einer gefüllten Flasche des
Wasserspenders befüllen kann.
Hinweis: Falls du in Aufgabenteil b) keine Lösung erhalten hast,
rechne mit 20 Litern für das Volumen der Flasche. (3P)
100 dieser Becher werden aus der Wasserflasche zu jeweils 80 % gefüllt.
d) Ermittle, um wie viel Zentimeter der Wasserstand in der Flasche sinkt. (4P)
Eine Röhre dient als Vorratsbehälter für die Becher. Um diese Röhre genau passend zu den Bechern
herzustellen, benötigt man den Durchmesser der Becheröffnung.
e) Bestimme den Durchmesser der Öffnung eines solchen Bechers. (4P)

Zur Kontrolle: Die Öffnung hat einen Durchmesser von etwa 7 cm.
f) Bestimme, wie viel Papier für die Herstellung eines solchen Bechers benötigt wird,
wenn für die Überlappung am Rand des Bechers 15 % zugegeben wird. (4P)
Die Firma, die die Wasserflaschen anliefert, bietet an, den Wasserspender gegen ein Gerät
auszutauschen, für das größere Wasserflaschen geeignet sind. Die Flaschen haben die gleiche Höhe,
aber einen doppelten Radius. Sie kosten das Dreifache.
g) Beurteile diesen Preis.
157
Wasserspender
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) 160 – 114,5 = 45,5

Die Flasche ist 45,5 cm hoch. 2
b) Es gilt für den Radius und die Höhe:

d 23
r= = = 11,5 h = 45,5 (beides gemessen in cm)
2 2
Mit der Volumenformel für Zylinder erhält man:
Vz = π ⋅ r 2 ⋅ h
Vz = π ⋅11,5 2⋅ 45,5
Vz = 18 904,141.. ≈ 18 900
Das Volumen beträgt ungefähr 18 900 cm³ oder 18,9 l. 2 1
c) Der Becher wird zu 80 % mit Wasser gefüllt:
% cm³
100 100
1 1
80 80
Ein zu 80 % gefüllter Becher enthält 80 cm³ Wasser.

Die Anzahl der Becher, die man aus einer gefüllten Flasche füllen kann,
berechnet sich wie folgt:
VZylinder : VBecher = 18 900 : 80 = 236, 25 ≈ 236
Es lassen sich ungefähr 236 Becher aus einer Flasche befüllen.

Mit dem Ersatzwert von 20 Litern ergeben sich 250 Becher. 2 1
158
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
d) Der Becher wird zu 80 % mit Wasser gefüllt:
% cm³
100 100
1 1
80 80
Ein zu 80 % gefüllter Becher enthält 80 cm³ Wasser.

Hat ein Prüfling diese Überlegung bereits im Aufgabenteil c) durchgeführt,
ist sie hier nicht mehr notwendig.
100 Becher enthalten dann 8 000 cm³ Wasser.
Um die gefragte Höhe ermitteln zu können, muss die Volumenformel des
Zylinders umgeformt werden.
Es gilt allgemein:
Werte einsetzen:
8000 = π ⋅11,52 ⋅ h :11,52
8000
h⋅π = :π
11,52
8000
h=
π ⋅11,52
h =19,255...≈19
Der Wasserstand im Wasserspender sinkt um ca. 19 cm.
Alternative: Zuerst wird die Formel umgestellt,
anschließend werden die Werte eingesetzt. 3 1
159
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
e) Um den Durchmesser der Öffung des Bechers, der die Form eines Kegels hat,
bestimmen zu können, muss die Volumenformel des Kegels umgeformt werden.
Der doppelte Radius ist der Durchmesser
1
VKegel = π ⋅ r2 ⋅ h
3
Werte einsetzen:
1
100 = π ⋅ r 2 ⋅ 7,8 | ⋅ 3| : 7,8 | :π
3
100 ⋅ 3
= r2 |
7,8 ⋅ π
100 ⋅ 3
r=
7,8 ⋅ π
100 ⋅ 3
2r = 2 ⋅
7,8 ⋅ π
2r = 6,99791... ≈ 7,0
Der Durchmesser der Becheröffnung beträgt etwa 7,0 cm.
Alternative: Zuerst wird die Formel umgestellt,
anschließend werden die Werte eingesetzt. 3 1
160
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
f) Um die Mantelfläche des Kegels bestimmen zu können, muss zuerst die Länge
der Mantellinie s über den Satz des Pythagoras berechnet werden.
Dabei gilt r = 3,5 (gemessen in cm, siehe Kontrollergebnis zu Aufgabenteil e)
und h = 7,8 (gemessen in cm, siehe Vortext zu Aufgabenteil c).
s 2 = r 2 + h2
s 2 = 3,52 + 7,82
s 2 = 73, 09
s = 73,09
s = 8,549...
Berechnung der Größe der Mantelfläche:
M = π⋅r⋅s
M = π ⋅ 3,5 ⋅ 73,09
M = 94, 0041...
Der Inhalt der Mantelfläche beträgt ungefähr 94 cm².
Berechnung der Materialverbrauchs unter Berücksichtigung der Überlappung::
% cm²
100 94
1 0,94
115 0,94 ⋅115 = 108,1 ≈ 108
Es werden pro etwa Becher ca. 108 cm² Papier benötigt.

3 1
161
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
g) Allgemeine, aber inhaltlich korrekte Lösung:

Hat die zylindrische Flasche einen doppelt so großen Radius, so vergrößert sich
ihr Volumen um das Vierfache. Da sich der Preis nicht vervierfacht, sondern nur
verdreifacht, ist die größere Flasche günstiger.
Es ist auch möglich, mithilfe eines Beispiels zu argumentieren:
Flasche mit doppeltem Radius und

Herkömmliche Flasche
dreifachen Kosten
h = 45,5 cm h = 45,5 cm
r = 11,5 cm r = 23 cm
V ≈ 18,9 l V ≈ 75,6 l
Kosten z. B. 6 € Kosten z. B. 18 €
Volumen Preis Volumen Preis
18,9 l 6€ 75,6 l 18 €
1l ca. 0,32 € 1l ca. 0,24 €
Man sollte das Angebot annehmen, da ein Liter bei der größeren Flasche
weniger kostet. 2
162
Fesselballon über Hamburg
An den Deichtorhallen in Hamburg gibt es einen

Ballon, der mit Helium gefüllt ist und der an einer
Seilwinde am Boden befestigt ist. Da Helium
leichter ist als Luft, steigt der Ballon mit einer
Gondel für 30 Besucher an einem 150 m langen
Seil in die Höhe. Besucher und Touristen können
so bei gutem Wetter und Windstille den Ausblick
über die Stadt Hamburg genießen.
Kinder und Jugendliche müssen 10 €, Erwachsene
15 € für eine Fahrt mit dem Ballon bezahlen. Für
eine Gruppe ab 15 Personen gibt es einen Rabatt Fotos mit freundlicher Genehmigung der
Highflyer Betriebsgesellschaft mbH
von 15 %.
Eine Klasse mit 27 Schülerinnen und Schülern und zwei Lehrkräften macht einen Ausflug zum
Fesselballon und bucht eine Fahrt.
a) • Berechne, wie viel die Gruppe bezahlen muss.

• Berechne, wie viel jeder Einzelne bezahlt,
wenn jede Person gleich viel bezahlen soll. (5P)
Der Ballonbetreiber schreibt im Internet:
Obwohl Fesselballons zu den ältesten Fluggeräten zählen, ist der HighFlyer ein Wunderwerk
moderner Technik. Mit 23 Metern Durchmesser hat der Ballon ein Volumen von 6400 Kubik-
metern!
b) Berechne das Volumen des Ballons mit Hilfe des gegebenen Durchmessers und
vergleiche dein Ergebnis mit der Angabe des Ballonbetreibers im Internet. (3P)
Die Außenhaut des Ballons eignet sich ideal als Werbefläche. Der Ballonbetreiber möchte 1 800 m² auf
der Oberfläche des Ballons als Werbefläche anbieten.
c) Entscheide mithilfe einer Rechnung, ob dies möglich ist. (3P)
Der kugelförmige Ballon ist mit einem 150 m langen Stahlseil (Durchmesser dSeil = 22 mm ) am Boden
befestigt. Zusätzlich zur Gondel und den Fluggästen muss der Ballon auch dieses Stahlseil mit in die
Höhe ziehen.
d) Bestimme die Masse des Stahlseils in kg, wobei 1 cm³ Stahl eine Masse von 7,8 g hat. (4P)
Die Gondel ist zusätzlich mit einem anderen Seil am Ballon befestigt (siehe Abbildung in der Anlage).
Dieses Seil führt vom oberen Rand der Gondel zum Ballon, über den Ballon hinweg und wieder zur
Gondel zurück.
e) Ermittle die Länge des Seils. (7P)
163
Anlage zur Aufgabe "Fesselballon über Hamburg"
Abbildung nicht maßstabsgetreu

schriftliche Überprüfung an Gymnasien Hamburg 2012, Zweittermin (überarbeitet)
164
Fesselballon über Hamburg
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) • Preis für die Klasse, wenn jeder den Normalpreis für Jugendliche bzw.
Erwachsene bezahlen muss:
27 ⋅10 € + 2 ⋅15 € = 300 €
Es gibt eine Gruppenermäßigung von 15 %,
da die Gruppe mehr als 15 Personen umfasst.
300 € ⋅ 0,85 = 255 €
Alternative Rechnung:
300 ⋅15
15% von 300 sind = 45
100
300 − 45 = 255
Die Gruppe muss 255 € bezahlen.
• Wenn alle gleichviel bezahlen sollen, ergibt sich folgende Rechnung:

255 : 29 = 8,793... ≈ 8,79
Bei gleichem Preis für alle muss jeder und jede 8,79 € bezahlen. 5
b) Der Ballon wird als Kugel angenommen. Sein Volumen beträgt:

4 4
VKugel = ⋅ π ⋅ r 3 = ⋅ π ⋅11,53 = 6 370,626... ≈ 6 400
3 3
Das angegebene Volumen von 6 400 m³ stimmt recht gut mit dem berechneten
Wert überein. 2 1
c) Kugeloberfläche:
O = 4⋅ π ⋅ r2
O = 4 ⋅ π ⋅11,52 = 1 661,9025... ≈ 1662
Die Oberfläche des kugelförmigen Ballons beträgt ca. 1662 m².
Das Vorhaben, 1 800 m² als Werbefläche anzubieten, kann also nicht
umgesetzt werden. 3
165
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
d) Das Seil kann man sich als Zylinder vorstellen. Die Länge des Seils entspricht
dann der Höhe des Zylinders.
Gibt man alle Längenmaße in cm an, ergibt sich für den Radius r und die Höhe h:
r = 1,1 h = 15 000
Das Volumen des Seils bestimmt sich dann mit der Zylindervolumenformel:
VSeil = π ⋅ r 2 ⋅ h
= π ⋅1,12 ⋅15 000
= 18150π
= 57 019,906...
Da ein Kubikzentimeter Stahl 7,8 Gramm wiegt, ergibt sich für die Masse m
des Seils in Gramm das Folgende:
m = 18 150π ⋅ 7,8 = 444 755, 272... ≈ 445 000
Damit wiegt das Seil ungefähr 445 kg. 2 2
166
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
e) Die Seillänge setzt sich aus einem Teil des Ballonumfangs und den beiden
Seitenlängen zusammen.
Berechnung der Länge des Seils von der Gondel bis zum Ballon
Die Größe des Mittelpunktswinkels beträgt 120°. Der zur Berechnung der
Seillänge benötigte Winkel ist halb so groß, beträgt also 60°. Sei s die Seillänge
auf einer Seite von der Gondel zum Ballon, 2s ist entsprechend die Länge beider
Stücke.
Dann gilt:
s
tan(60°) = | ⋅11,5
11,5
s = 11,5 ⋅ tan(60°)
2s = 23 ⋅ tan(60°)
2s = 39,837168... ≈ 39,84
Berechnung der Länge des Seils am Ballon

Die Bogenlänge wird nach folgender Formel berechnet:
π⋅ r ⋅α
b=
180°
Der Mittelpunktswinkel ergibt sich wie folgt:
α = 360° −120° = 240°
Damit berechnet sich die Bogenlänge folgendermaßen:
π ⋅11,5 ⋅ 240°
b= = 48,171087... ≈ 48,17
180°
Berechnung der Gesamtseillänge g
g = 2 s + b ≈ 39,84 + 48,17 = 88,01
Die Seillänge beträgt ungefähr 88,0 m. 4 3
167
Schaukasten
Eine Firma möchte bei der Messe "Du und deine Welt" ihre
Produkte auffällig präsentieren. Sie haben sich für kegelförmige
Acrylglasschaukästen mit zwei eingezogenen Böden entschieden
(siehe Abbildung rechts).
Die kegelförmigen Schaukästen sollen folgende Maße haben:
• Durchmesser der Bodenfläche: 1,70 m
• Gesamthöhe: 2,50 m
• Boden 1 in einer Höhe von 0,80 m
• Boden 2 in einer Höhe von 1,50 m
In der Messehalle steht der Firma pro Schaukasten eine
Standfläche von ungefähr 2,5 m² zur Verfügung.
a) Berechne den Flächeninhalt der Bodenfläche des Kegels

und vergleiche dein Ergebnis mit der zur Verfügung
stehenden Fläche. (3P)
b) • Zeichne in der Anlage einen maßstabsgetreuen Schnitt durch den Kegel im Maßstab 1:20
(ähnlich der Abbildung unten).
• Ergänze deine Zeichnung durch die gegebenen Längenmaße. (5P)
A B
168
Der Materialverbrauch für einen Schaukasten soll ermittelt werden.
c) Bestätige durch eine Methode deiner Wahl, dass die eingezogenen Böden die folgenden
Durchmesser haben: d1 ≈ 1,16m (Boden 1) und d 2 ≈ 0,68m (Boden 2). (4P)
d) Berechne den Flächeninhalt von einem der beiden eingezogenen Böden. (2P)
Hinweis: Die Dicke des Bodens bleibt unbeachtet.
e) Bestimme den Flächeninhalt des Kegelmantels. (4P)
Im Wettbewerb "Jugend forscht" haben drei Schüler herausgefunden, dass eine

Waldameise, die nur 10 Milligramm wiegt, ungefähr das 35-fache ihrer
Körpermasse tragen kann. Die Schülerin Kaia wiegt 43,4 kg. Sie behauptet:
"Wenn ich die Trageleistung einer Waldameise hätte, könnte ich das Material von
zehn Schaukästen aus Acryl tragen."
Foto © Templermeister/www.pixelio.de
g
Kaia kennt die Dichte von Acrylglas: 1,18 cm³ . Sie hat ausgerechnet, dass 10,74 m²
Acrylglas für einen Schaukasten benötigt werden. Das Acrylglas ist durchschnittlich
12 mm dick.
f) Zeige, dass Kaia mit ihrer Behauptung zur Trageleistung Recht hat. (4P)
169
Anlage zur Aufgabe "Schaukasten"
170
Schaukasten
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) Wegen d = 1, 70 gilt r = 0,85 (beides gemessen in m).

Mit AKreis = π ⋅ r 2 ergibt sich dann:
AKreis = π ⋅ 0,852 = 2, 2698... ≈ 2, 27

Die Bodenfläche des Kegels hat einen Flächeninhalt von ca. 2,27 m².
Wegen 2,27 < 2,5 reicht die zugewiesene Fläche von 2,5 m² aus. 2 1
b) Maßstab 1:20 bedeutet, dass 20 cm in der Realität einem Zentimeter auf dem
Papier entsprechen.
Ein Maßstab lässt sich zum Beispiel über den Dreisatz berechnen:
Die Maßeinheiten müssen dabei gleich sein, hier sind beide Angaben in cm.
Wirklichkeit Bild
20 cm 1 cm
1
1 cm cm
20
1⋅170
170 cm = 8,5 cm
20
1⋅ 250
250 cm = 12,5 cm
20
1⋅ 80
80 cm = 4 cm
20
1⋅150
150 cm = 7,5 cm
20
171
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
h2 = 1,50 m
h =h2,50 m
h1 = 0,80 m
A d F B
Zulässige Toleranz: ±1 mm d = 1,70 m
Hinweis: Aus drucktechnischen Gründen können die Maße in der obigen

Abbildung geringfügig von den korrekten abweichen. 3 2
172
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
c) Lösung mithilfe von Messungen an der maßstabsgerechten Schnittfigur
gemessen Umrechnung
Boden 1 5,8 cm 5,8 cm ⋅ 20 = 116 cm = 1,16 m
Boden 2 3,4 cm 3,4 cm ⋅ 20 = 68 cm = 0,68 m
Der Durchmesser von Boden 1 beträgt ca. 1,16 m beträgt, der Durchmesser von
Boden 2 ist ca. 0,68 m.
Falls dem Prüfling die Strahlensätze bekannt sind, ist auch darüber die Lösung
möglich.
Lösung mithilfe von Strahlensätzen

Es gilt:
d1 1,7
= ⋅1,7
1,7 2,5
1,7 ⋅1,7
d1 =
2,5
d1 = 1,156 ≈ 1,16
Ebenso gilt:
d2 1
= ⋅1,7
1,7 2,5
1⋅1,7
d2 =
2,5
d 2 = 0,68
Die Anwendung der Strahlensätze zeigt, dass der Durchmesser von Boden 1
1,16 m beträgt, der Durchmesser von Boden 2 beträgt 0,68 m.
Auch eine Lösung mithilfe ähnlicher Dreiecke ist möglich.
4
173
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
AKreis = π ⋅ r 2
d1 1,16
Wegen d1 ≈ 1,16 (gemessen in m) gilt rBodenfläche 1 = ≈ = 0,58 (gemessen
2 2
in m) und damit ist ABoden1 = π ⋅ r 2 ≈ π ⋅ 0,582 = 1,056... ≈ 1,06 .
Der Flächeninhalt von Boden 1 ist ca. 1,06 m².
d1 0,68
Wegen d 2 ≈ 0,68 (gemessen in m) gilt rBodenfläche 2 = ≈ = 0,34 (gemessen
2 2
in m) und damit ist ABoden 2 = π ⋅ r 2 ≈ π ⋅ 0,342 = 0,363... ≈ 0,36 .
Der Flächeninhalt von Boden 2 ist ca. 0,36 m².
Nur einer der beiden Flächeninhalte muss berechnet werden. 2
e) Die Mantellinie s des Kegels lässt sich mithilfe des

Satzes des Pythagoras berechnen:
s 2 = r 2 + h2
Mit h = 2,5 (gemessen in m) und
d 1,7
r= = = 0,85 (gemessen in m) ergibt sich:
2 2
s 2 = 0,852 + 2,52
s 2 = 6,9725
s = 6,9725
s = 2,6405... ≈ 2,64
Die Mantellinie des Kegels ist ungefähr 2,64 m lang.
Die Formel für die Mantelfläche eines Kegels lautet: M = π ⋅ r ⋅ s
Einsetzen in die Formel der Mantelfläche ergibt:
M = π ⋅ r ⋅ s = π ⋅ 0,85 ⋅ 6,9725 = 7,0512... ≈ 7,05
Der Flächeninhalt des Mantels beträgt ungefähr 7,05 m². 3 1
174
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
f) 12 mm = 1,2 cm und 10,74 m² = 107 400cm²

VSchaukasten = 107 400⋅1, 2 = 128 880
Das Material des Schaukastens hat ein Volumen von 128 880 cm³.
Die Masse des Materials für den Schaukasten wird wie folgt bestimmt:
Volumen Masse
1 cm³ 1,18 g
128 880 cm³ 128 880⋅1,18 g = 152078, 4g = 152,0784 kg
Ein Schaukasten hat die Masse von 152,0784 kg; zehn Schaukästen
wiegen dann 1520,784 kg, also ungefähr 1521 kg.
Berechnung des Fünfunddreißigfachen von Kaias Körpermasse, also der Masse,
die sie mit den Fähigkeiten einer Waldameise tragen könnte: 43, 4 ⋅ 35 = 1519
Wegen 1 519 kg ≈ 1 521 kg hat Kaia Recht. Wäre sie eine Waldameise könnte
sie das Material für 10 Schaukästen aus Acryl tragen. 4
175
Pyramiden im Freizeitpark
Die Anlage eines Freizeitparks ist geplant. Zur Verfügung

steht ein Gelände, das 10 ha (100 000 m²) groß ist.
Für Veranstaltungen, Ausstellungen und Gastronomie
sollen Pavillons gebaut werden, die die Form quadratischer
Pyramiden haben.
Die Grundflächenseite der Pyramide ist 14,5 m lang,
die Höhe der Seitenfläche hat eine Länge von 9,6 m.
Foto mit freundlicher Genehmigung von Galileo-Park
a) Bestätige, dass die Grundfläche einer Pyramide 210,25 m² groß ist. (2P)
Die Seitenflächen sollen aus Kalksandstein bestehen.
b) Berechne den Materialbedarf für die vier Seitenflächen einer Pyramide

zuzüglich 10 % Verschnitt. (4P)
Hinweis: Der Eingangsbereich wird hier nicht berücksichtigt.
8 % der Fläche des Freizeitsparks sind für die Pavillons reserviert.
c) Bestätige, dass damit insgesamt 8 000 m² für Pavillons zur Verfügung stehen. (3P)
d) Bestimme, wie viele Pavillons höchstens aufgebaut werden können. (2P)
Die Kosten für die Beheizung der Gebäude sollen berechnet werden. Der Wärmebedarf für einen Raum
wird über die Leistung – gemessen in Kilowatt (kW) – angegeben. Er hängt vom Raumvolumen ab. Die
folgende Berechnungstabelle (hier nur ein Auszug) dient als Grundlage zur Bestimmung des Wärmebe-
darfs:
Leistung
in kW 2 3 6 23 35 116
Rauminhalt
25 bis 30 50 bis 60 100 bis 240 350 bis 480 600 bis 760 2 300 bis 3 200
in m³
e) Bestimme den Wärmebedarf für eine der Pyramiden. (5P)
176
Das Gelände, das für den Freizeitpark vorgesehen ist, grenzt an einen großen See. Zwei Pyramiden, die
laut Planung am Seeufer stehen, sollen über eine Brücke miteinander verbunden werden. Dazu wird die
folgende Skizze angefertigt:
Die Skizze ist nicht maßstabsgerecht.
Auf einem Formelblatt findet man den sogenannten Kosinussatz in drei Versionen:
a 2 = b 2 + c 2 − 2bc cos(α)
b 2 = a 2 + c 2 − 2ac cos(β )
c 2 = a 2 + b 2 − 2ab cos(γ )
Mit seiner Hilfe kann man aus zwei Dreiecksseiten und dem eingeschlossenen Winkel die dritte Drei-
ecksseite berechnen.
f) • Zeige mithilfe des Kosinussatzes, dass die geplante Brücke etwa 148 m lang ist.
• Bestimme die Größe des Winkels β = ∢CBA . (6P)
177
Pyramiden im Freizeitpark
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) Formel zur Berechnung der Grundfläche: A = a 2

Gegeben ist die Kantenlänge a = 14,5 (gemessen in m).
Damit gilt: A = 14,52 = 210, 25
Die Grundfläche ist 210,25 m² groß. 2
b) Sei a die Länge der Grundflächenseite und hs die Länge der Höhe eines
Seitenflächendreiecks. Dann gilt:
a = 14,5 und hs = 9,6 (beides gemessen in m)
a ⋅ hs
Formel zur Berechnung des Flächeninhalts einer Seitenfläche: ADreieck =
2
14, 5 ⋅ 9, 6
Damit gilt: ADreieck = = 69, 6
2
Der Flächeninhalt einer Seitenfläche beträgt 69,6 m².
Flächeninhalt aller vier Seitenflächen: 69, 6 ⋅ 4 = 278, 4
Die vier Seitenflächen sind 278,4 m² groß.
Verschnitt: 10 % von 278, 4 m² sind 27,84 m².
Materialbedarf für eine Pyramide: 278,4 + 27,84 = 306,24
Der Materialbedarf für die vier Seitenflächen beträgt 306,24 m². 2 2
c) 100 000 ⋅ 8
= 8 000
100
Es stehen 8 000 m² für Pavillons zur Verfügung. 1 2
d) 8000 : 210, 25 = 38, 049940... ≈ 38

Möglich ist der Bau von höchstens 38 Pavillons. 2
178
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
e) Nach dem Satz des Pythagoras gilt in der

nebenstehenden Pyramide:
2 2
a a
  + ( hK ) = ( hS ) − 
2 2
2 2
2
a
( hK ) = ( hS ) − 
2 2
2
2
 14,5 
( hK ) = 9, 6 2 − 
2

 2 
hK = 39, 5975
hK = 6, 292654... ≈ 6, 29
Die Körperhöhe beträgt ca. 6,29 m.
1
Berechnung des Pyramidenvolumens nach der Formel VPyramide = ⋅ G ⋅ h :
3
1
VPyramide = ⋅ 210, 25 ⋅ 39, 5975 = 441, 010199... ≈ 441, 01
3
Das Volumen beträgt ungefähr 441,01 m³.
Wegen 350 m³ < 441,01 m³ < 480 m³ beträgt der Wärmebedarf
laut Tabelle 23 kW. 4 1
179
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
f) • Sei a der Abstand der beiden Pyramiden B und C. Mit b = 185 ,

c = 120 (beides gemessen in m) und α = 53° sowie mithilfe der Formel
a 2 = b 2 + c 2 − 2 ⋅ b ⋅ c ⋅ cos α lässt sich a wie folgt berechnen:
a 2 = 1852 + 1202 − 2 ⋅185 ⋅120 ⋅ cos(53°)

a = 1852 + 1202 − 2 ⋅185 ⋅120 ⋅ cos(53°)
a = 148,001395...
a ≈ 148
Die geplante Brücke hat eine Länge von ca. 148 m.
• Mit dem Kosinussatz gilt:

1852 = 1202 + 1482 − 2 ⋅120 ⋅148 ⋅ cos(β )
1852 −1202 − 1482
= cos(β )
−2 ⋅120 ⋅148
β ≈ 86,6°
Der gesuchte Winkel hat eine Größe von ca. 86,6°.
Auch eine Anwendung des Sinussatzes ist möglich. Dabei erhält man
aufgrund von Rundungseffekten einen Winkel von ca. 86,7°. Bei der
Anwendung des Sinussatzes muss der Prüfling das Phänomen der
prinzipiell möglichen zwei Lösungen für den Winkel beachten. 2 4
180
Ballschachtel
Eine Sportartikelfirma verpackt jeweils drei Bälle in eine Ballschachtel. Die

Ballschachtel hat die Form eines Prismas mit einem regelmäßigen Sechseck
als Grundfläche (siehe Abbildung).
In der Ballschachtel ist unten eine 3 cm hohe Styroporschicht, dann folgen die
drei Bälle, die jeweils alle sechs Seitenflächen von innen berühren. Über den
Bällen befindet sich wieder eine Styroporschicht, die 3 cm hoch ist.
Die Seitenlänge des Sechsecks beträgt 9 cm. Die Bälle haben einen Radius
von ungefähr 8 cm.
a) Bestätige, dass die Ballschachtel ungefähr 54 cm hoch ist. (3P)
b) Skizziere zwei mögliche Netze der Ballschachtel. (2P)

Hinweis: Die Netze müssen nicht maßstabsgerecht sein.
Der Materialbedarf für eine Ballschachtel soll ermittelt werden.
c) • Berechne den Flächeninhalt des Mantels des Sechsecksprismas.

• Bestätige durch Rechnung, dass der Flächeninhalt der Grundfläche
der Ballschachtel etwa 216 cm² beträgt. (6P)
Im Vortext oben auf der Seite ist davon die Rede, dass der Radius eines
Balles ungefähr 8 cm sei. Der genaue Wert hingegen weicht etwas davon ab.
Die Abbildung rechts zeigt die Ballschachtel von oben. Du siehst also das
regelmäßige Sechseck und den Querschnitt eines Balles.
d) Bestimme den genauen Radius der Bälle. (4P)
Verwende im Folgenden für deine Berechnungen für den Radius den

Näherungswert 7,8 cm.
Es wird vermutet, dass in dieser Verpackung für Bälle ein erheblicher Anteil an Luft "verpackt" ist.
e) Bestimme den prozentualen Anteil des Volumens der Bälle am Volumen der Ballschachtel. (5P)
Nehmen wir an, wir könnten entsprechende Ballschachteln auch für vier, fünf, sechs,…Bälle herstellen.
f) Entscheide: Steigt die Oberfläche der Schachteln proportional zur Zahl der Bälle? (2P)

181
Ballschachtel
Lösungsskizze Zuordnung,
Bewertung
I II III
a) In der Ballschachtel sind drei Bälle übereinander verpackt, zusätzlich müssen
zwei Lagen Styropor berücksichtigt werden.
Mit d = 2r = 16 (gemessen in cm) gilt somit für die Höhe h der Ballschachtel:
h = 3 + 16 + 16 + 16 + 3 = 54
Die Ballschachtel ist 54 cm hoch. 3
b)
Es gibt weitere Netze, es werden jedoch nur zwei erwartet.

In Skizzen kommt es nicht auf die zeichnerische Sorgfalt, sondern auf die
nachvollziehbare Anordnung der Seiten- und Grundflächen an.
2
c) • Der Mantel besteht aus sechs kongruenten Rechtecken.

Gegeben sind die Rechtecksseitenlängen in cm: a = 54 und b = 9
Mit der Formel ARechteck = a ⋅ b gilt:
ARechteck = 54 ⋅ 9 = 486
Für den Flächeninhalt M des Mantels gilt dann:
M = 6 ⋅ ARechteck = 6 ⋅ 486 = 2 916
Der Flächeninhalt des Mantels beträgt 2 916 cm².
• Lösungsweg 1
Zur Berechnung des Flächeninhalts der Grundfläche kann man
das Sechseck in sechs kongruente gleichseitige Dreiecke
zerlegen. Für jedes dieser Dreiecke gilt
g Dreieck = 9 und hDreieck ≈ 8 (Angaben in cm).
Mit der Dreiecksflächenformel ADreieck = 12 ⋅ g Dreieck ⋅ hDreieck gilt dann für den
Flächeninhalt G der Grundfläche:
G = 6 ⋅ ADreieck ≈ 6 ⋅ 12 ⋅ 9 ⋅ 8 = 216
Der Flächeninhalt der Grundfläche beträgt also ungefähr 216 cm².
182
Lösungsweg 2
Das Sechseck wird in zwei kongruente Trapeze zerlegt.
Aus der Trapezflächenformel ergibt sich dann für den
Flächeninhalt G des Sechsecks:
a+c
G = 2⋅ ⋅ hTrapez
2
18 + 9
G ≈ 2⋅ ⋅ 8 = 216
2
Der Flächeninhalt der Grundfläche beträgt also ungefähr 216 cm².
Verwendet ein Prüfling für die Dreiecks- oder Trapezhöhe den

exakten Wert 92 3 , ist dies ebenfalls als korrekt zu werten. 3 3
d) Der Radius r eines Balles entspricht der Höhe eines

der gleichseitigen Dreiecke. In dem grau unterlegten
rechtwinkligen Dreieck gilt dann mit dem Satz des
Pythagoras:
2 2
 9  9
  + r 2 = 92 | − 
 2   2 
r 2 = 60,75
r = 4,5 ⋅ 3
r = 7,7942286...
Der exakte Wert für den Ballradius ist 4,5 ⋅ 3 cm, das sind ungefähr 7,8 cm.
Die direkte Verwendung der Formel für die Höhe h in einem gleichseitigen
Dreieck mit der Seitenlänge s ist selbstverständlich auch zugelassen:
s
h = ⋅ 3 = 4,5 ⋅ 3
2 2 2
183
e) Ein Ball kann geometrisch als Kugel modelliert werden.

Formel zur Berechnung des Volumen einer Kugel:
4
VKugel = ⋅π ⋅ r3
3
Mit dem Radius r = 7,8 (Angabe in cm) ergibt sich:
4
VKugel = ⋅ π ⋅ 7,83
3
Damit ergibt sich für das Volumen aller drei Bälle:
4
Vdrei Bälle = 3 ⋅ VKugel = 3 ⋅ ⋅ π ⋅ 7,83 = 5 963,396308...
3
Drei Bälle haben ein Volumen von ca. 5 963,4 cm³.
Aus den Aufgabenteilen a) und c) ergeben sich die näherungsweisen Werte für
die Höhe und die Grundfläche des Prismas. Mit der Volumenformel für Prismen
erhält man dann:
VPrisma = G ⋅ h = 216 ⋅ 54 = 11 664
Der prozentuale Anteil des Volumens der Bälle am Volumen der Ballschachtel
ermittelt sich dann wie folgt:
Vdrei Bälle
≈ 0,511 = 51,1 %
VPrisma
Für den gesuchten Anteil ergibt sich ein Wert von ca. 51,1 %. 3 2
f) Bei jeder Anzahl von Bällen – also auch bei null Bällen – sind Grund- und
Deckfläche sowie die beiden Streifen an den Seitenwänden, hinter denen das
Styropor liegt, vorhanden. Zum Beispiel bei einer Verdoppelung der Anzahl der
Bälle wird sich also nicht die gesamte Oberfläche verdoppeln (wie es bei einer
Proportionalität sein müsste), weil die oben genannten Anteile gleich bleiben.
Es handelt sich daher nicht um eine proportionale Zuordnung. 2
184
Kieshaufen
Nach jedem Regen sind die Kellerwände in dem Haus von

Familie Erdmann durchnässt. Ihnen wird geraten, eine
Drainage zu legen. Eine Drainage ist ein technisches
System, mit dessen Hilfe Wasser gut abfließen kann. Dafür
wird Kies benötigt.
Das Haus mit rechteckiger Grundfläche ist 7,90 m lang
und 4,20 m breit.
Foto © Michael Lorenzet/pixelio.de (bearbeitet)
Rundum müssen vier Gräben ausgeschachtet werden, die jeweils 60 cm breit und 70 cm tief sein sollen.
a) Berechne die Gesamtlänge der auszuschachtenden Gräben. (2P)

Hinweis: Die Hausecken bleiben hier unberücksichtigt.
Die Gräben sind ungefähr quaderförmig und müssen

mit Kies aufgefüllt werden. Für die Drainage, die um
die Hausecken (siehe Abbildung rechts) angelegt
werden muss, soll insgesamt 1 m³ Kies berücksichtigt
werden.
Foto mit freundlicher Genehmigung von die LOGOgmbh
b) Berechne, wie viel Kies (in Kubikmetern) für die Drainage bestellt werden muss.
(Kontrolllösung: 11,164 m³) (2P)
Zwei LKW-Ladungen mit grobkörnigem Kies werden angeliefert. Der Kies wird zu einem kegelförmigen
Haufen aufgeschüttet. Es wird eine Höhe von 1,40 m und ein Grundkreisdurchmesser von 3,80 m
gemessen (siehe Abbildung).
Zur Verfügung steht ein kreisförmiger Lagerplatz,

der ungefähr 20 m² groß ist.
c) Bestätige, dass die Fläche für die zwei

LKW-Ladungen Kies ausreicht. (3P)
Um zu untersuchen, ob noch mehr Kies auf den

Kieshaufen geschüttet werden kann, ohne dass ein
Abrutschen des Kieses zu befürchten ist, muss der
Schüttwinkel α berechnet werden. Er sollte nicht
größer als 37° sein.
d) Bestätige, dass Winkel α ungefähr 36,4° groß ist. (2P)
185
Der Winkel sollte nicht mehr vergrößert werden, da sonst ein Abrutschen zu befürchten ist. Bei einer
weiteren Lieferung wird der Kieshaufen um 0,40 m höher. Der Grundflächenradius vergrößert sich
dadurch (siehe Abbildung auf der vorherigen Seite).
e) Ermittle den Radius des Kieshaufens nach der zweiten Lieferung. (3P)
(Kontrolllösung: ungefähr 2,44 m)
Für den Kieshaufen wird eine Abdeckplane benötigt. Diese Plane soll zu einem kegelförmigen Hütchen
gerollt werden können, das man über den Kieshaufen stülpt. Bei einem Fachbetrieb soll die Plane
bestellt werden. Dazu muss man dem Fachbetrieb die nötigen Informationen übermitteln.
f) • Skizziere die Form, die der Fachbetrieb zuschneiden muss.

• Ermittle die Maße, die der Fachbetrieb für den Zuschnitt benötigt. (8P)
Hinweis: Material für Verschnitt soll unberücksichtigt bleiben.
Herr Erdmann möchte noch einmal überprüfen, ob wirklich ungefähr 11 m³ Kies angeliefert worden sind.
Er erinnert sich an die folgende Formel:
U 3 ⋅ tan (α )
VKegel = .
24 ⋅ π 2
In der Formel steht U für den Umfang des Grundkreises des Kieshaufens, α gibt den Schüttwinkel an.
g) Bestätige am Beispiel des erhöhten Kieshaufens aus Aufgabenteil f), dass die Formel
geeignet ist, das Volumen des Kegels näherungsweise zu bestimmen. (2P)
186
Kieshaufen
Zuordnung,
I II III
a) Die Grundfläche des Hauses hat die Form eines Rechtecks mit den Seitenlängen
a und b. Für dessen Umfang gilt die Formel U Rechteck = 2a + 2b .
Gegeben sind die Seitenlängen a und b mit a = 7,90 und b = 4,20
(Angaben in m). Damit ergibt sich:
U Rechteck = 2 ⋅ 7,90 + 2 ⋅ 4, 20 = 24, 2
Die vier Gräben, die ausgeschachtet werden müssen, sind
insgesamt 24,2 m lang. 2
b) Für Quader mit den Kantenlängen p, q und r gilt die folgende Volumenformel:
VQuader = p ⋅ q ⋅ r
Es gilt 60 cm = 0,6 m und 70 cm = 0,7 m.
Die zu füllenden Gräben haben also das Volumen
V = 2 ⋅ 7,9 ⋅ 0,6 ⋅ 0,7 + 2 ⋅ 4, 2 ⋅ 0, 6 ⋅ 0,7 + 1 = 11,164 ≈ 11
Insgesamt müssen ungefähr 11 m³ Kies für die Drainage angeliefert werden.
Man kann hier mithilfe des Resultats von Aufgabenteil a) schneller zum
Ergebnis kommen. 2
c) Gegeben ist der Durchmesser von 3,80 m ,

damit gilt für den Radius r = 1,9 (gemessen in m).
Mithilfe der Kreisflächenformel AKreis = π ⋅ r 2 ergibt sich dann:
AKreis = π ⋅1,92 = 11,341... ≈ 11,34
Die Grundkreisfläche des Kieshaufens ist 11,34 m² groß.

Wegen 11,34 < 20 reicht der Platz zur Lagerung des angelieferten Kies. 2 1
187
Zuordnung,
I II III
d)
Der Winkel α lässt sich mithilfe des Tangens in dem grau unterlegten
rechtwinkligen Dreieck berechnen:
1, 4 1, 4
tan(α) = =
1
2 ⋅ 3,8 1,9
α ≈ 36, 4°
Der Schüttwinkel α ist ungefähr 36,4° groß. 2
e)
Der Radius lässt sich mithilfe des Tangens in dem grau unterlegten
rechtwinkligen Dreieck berechnen. Dabei sei rneu der neue Radius,
es gilt also rneu = 1,9 + x .
1, 4 + 0,4
tan (36, 4°) = ⋅ rneu
rneu
rneu ⋅ tan (36, 4°) = 1,8 :tan (36, 4°)
1,8
rneu =
tan (36, 4°)
rneu = 2, 44146... ≈ 2, 44
Der neue Radius ist ca. 2,44 m lang. 3
188
Zuordnung,
I II III
f) •
Die Plane hat die Form eines Kreisausschnittes

(Kreissektor).
• Für den Zuschnitt muss man den Radius s des Kreisaus-

schnitts und den Mittelpunktswinkel γ übermitteln.
Der Radius s des Kreissektors

lässt sich mithilfe des Satzes des
Pythagoras in dem rechtwinkli-
gen Dreieck in der Abbildung links ermitteln. Dabei
ist h = 1,8 (siehe Abbildung auf der ersten
Seite des Aufgabenblatts) und r = 2,44 (siehe Aufga-
benteil e). Die beiden Längen sind in m angegeben.
s 2 = 1,82 + 2, 442
s 2 = 9,1936
s = 9,1936
s = 3,03209...
Zur Bestimmung des Mittelpunktswinkels γ verwendet man die Idee, dass

die Bogenlänge b des Kreisausschnitts genauso lang sein muss wie der
Umfang U des Grundflächenkreises:
b =U
π⋅ s⋅γ
= 2π r
180°
π ⋅ 9,1936 ⋅ γ
= 2π ⋅ 2, 44 | ⋅180°
180°
π ⋅ 9,1936 ⋅ γ = 2π ⋅ 2, 44 ⋅180° (
|: π ⋅ 9,1936 )
2π ⋅ 2, 44 ⋅180°
γ=
π ⋅ 9,1936
γ = 289,70068...
γ ≈ 290°
Bei der Bestellung der Plane muss neben der Skizze die folgende Informa-
tion übermittelt werden: Der Radius des Kreisausschnittes soll ungefähr
3,03 m und die Größe des Mittelpunktswinkels soll ca. 290° betragen.
In der Praxis wäre es vermutlich zweckmäßiger, die Größe des
auszuschneidenden Winkels – also 70° – zu übermitteln. 3 5
189
Zuordnung,
I II III
g) Im Folgenden gilt h = 1,8 (siehe Abbildung auf der ersten Seite des Aufgaben-
blatts) und r = 2,44 (siehe Aufgabenteil e). Die beiden Längen sind in m ange-
geben.
Berechnung mit Herrn Erdmanns Formel:

3 3
U 3 ⋅ tan (α ) (2 ⋅ π ⋅ r ) ⋅ tan (α ) (2 ⋅ π ⋅ 2,44) ⋅ tan (36,4°)
VKegel = = ≈ ≈ 11,216
24 ⋅ π 2 24 ⋅ π 2 24 ⋅ π 2
Berechnung mit der üblichen Volumenformel:
1 1
VKegel = π ⋅ r 2 ⋅ h ≈ π ⋅ 2,442 ⋅1,8 ≈ 11, 222
3 3
Beide Formeln liefern fast dasselbe Resultat. Herr Erdmanns Formel ist also
geeignet, das Volumen zu ermitteln. 2
190
Gartenpool
Im Garten von Familie Mühlberg steht ein zylinderförmiger Swimmingpool. Der Radius der Grundfläche
beträgt 2,3 m, die Höhe der Seitenwände ist 1,2 m. Zum Sommerbeginn wird der Pool gefüllt, bis das
Wasser 1,1 m hoch im Pool steht.
a) Berechne, wie viel Wasser sich nun im Pool befindet. Gib das Ergebnis in Litern an. (3P)
(Kontrollergebnis: ca. 18 281 l)
Einige Tage später haben sich Algen im Pool gebildet. Herr Mühlberg lässt das Wasser wieder ab und
sprüht alle Innenflächen des Pools (Boden und Seitenwände) mit einem Algenschutzmittel ein. Laut
Etikett reicht eine Sprühflasche für eine Fläche von ca. 40 m 2 .
b) Bestätige, dass voraussichtlich eine einzige Sprühflasche für den Pool ausreicht. (3P)
Der kleine Sohn Malte ist traurig, dass er nicht mehr baden kann, und möchte den Pool wieder füllen.
Dazu benutzt Malte seine Kindergießkanne mit einem Füllvolumen von 1l. Er füllt seine Gießkanne und
gießt den Inhalt in den Pool. Dies macht er insgesamt 50-mal.
c) Ermittle, wie hoch das Wasser dann im Pool steht. (4P)

(Kontrollergebnis: ca.3 mm)
"Wenn du 100-mal an einem Tag deine Gießkanne mit Wasser füllst, brauchst du ungefähr ein halbes
Jahr, bis das Wasser im Pool wieder 1,1 m hoch steht.", überlegt Bennet, Maltes großer Bruder.
d) Bestätige, dass Bennet Recht hat. (3P)
"Ich könnte das mit einem Eimer sehr viel schneller schaffen", behauptet Bennet. Bennets Eimer hat die
Form eines Kegelstumpfes, also eines Kegels, bei dem die Spitze abgeschnitten wurde (siehe Abbildung).
e) • Bestimme, wie viel Liter Wasser in Bennets

Eimer passen. (Kontrolllösung: ca. 10 l)
• Ermittle mögliche Maße eines kegel-
stumpfförmigen Eimers derselben
Höhe, der aber nur 2,5 Liter fasst. (7P)
Hinweis: Das Volumen eines Kegelstumpfes
berechnet man mit folgender Formel:
1
( )
VKegelstumpf = ⋅ h ⋅ A1 + A2 + A1 ⋅ A2
3
Dabei sind A1 und A2 die Flächeninhalte
der beiden zueinander parallelen Flächen,
h ist deren Abstand.
f) Berechne, wie lange man braucht, um den Pool mit Bennets 10-Liter-Eimer zu füllen (Wasser-
höhe im Pool 1,1 m), wenn man täglich 100-mal den gefüllten Eimer in den Pool gießt. (2P)
Quelle: Schriftliche Überprüfung an Gymnasien Hamburg 2012, Haupttermin (überarbeitet)
191
Gartenpool
Zuordnung,
I II III
a) Mit der Zylindervolumenformel VZylinder = π ⋅ r 2 ⋅ h und den gegebenen Werten
r = 2,3 und hWasserstand = 1,1 (beide Angaben in m) ergibt sich:
VZylinder = π ⋅ 2,32 ⋅1,1 = 18, 280927... ≈ 18, 281
Der Pool enthält ca. 18,281 m³ Wasser, das sind 18281 l.
Es ist auch möglich, die Längenangaben in m vor der Rechnung

in Längenangaben in dm umzuwandeln. 3
b) Die Innenfläche A des Pools setzt sich zusammen aus dem Boden (Kreisfläche)
und den Seitenwänden (Zylindermantel). Daher gilt die folgende Formel:
A = πr 2 + 2π rh
Mit den gegebenen Werten r = 2,3 und hPoolwand = 1, 2 (beide Angaben in m)
ergibt sich:
A = π ⋅ 2,32 + 2 ⋅ π ⋅ 2,3 ⋅1, 2 = 33,9606... < 40
Da die Innenfläche kleiner als 40 m² ist, reicht eine Sprühflasche
voraussichtlich aus. 3
c) Malte gießt 50 l in den Pool. Es gilt: 50 l = 50 dm³

Außerdem gilt für den Poolradius: 2,3 m = 23 dm
2
Mit der Formel VMalte = π ⋅ rMalte ⋅ hMalte und den gegebenen Werte VMalte = 50
(gemessen in dm³) und rMalte = 23 (gemessen in dm) gilt:
50 = π ⋅ 232 ⋅ hMalte |:(π ⋅ 232 )

50
hMalte =
π ⋅ 232
hMalte = 0,030086...
hMalte ≈ 0,03
Das Wasser steht ungefähr 0,03 dm – das sind 3 mm – hoch.
Andere Lösungswege, speziell bezüglich der Einheiten, sind möglich. 4
d) Pro Tag erreicht Malte einen Zuwachs von 6 mm.

Es gilt: 1,1 m = 1 100 mm.
1100
Um also 1 100 mm Wassertiefe zu erzielen, benötigt Malte 6
Tage,
also ca. 183 Tage.
Da ein Jahr 365 Tage hat, hat ein halbes Jahr ca. 183 Tage. Bennet hat also Recht. 3
192
Zuordnung,
I II III
e) • Die beiden Kreisradien sind 10 cm und 13 cm, der Abstand der beiden Kreise
beträgt 24 cm. Mit der gegebenen Formel
( )
VKegelstumpf = 13 ⋅ h ⋅ A1 + A2 + A1 ⋅ A2 und der Kreisflächenformel
2
AKreis = πr ergibt sich:
( )
VKegelstumpf = 13 ⋅ 24 ⋅ π ⋅132 + π ⋅102 + π ⋅132 ⋅ π ⋅102 = 10027,963... ≈ 10000
Das Volumen des Eimers ist also ungefähr 10 000 cm³ oder 10 l.
• Die Viertelung des Volumens von 10 Liter auf 2,5 Liter kann man z. B. mit der
Halbierung der Radien erreichen:
( )
VKegelstumpf neu = 31 ⋅ 24 ⋅ π ⋅ 6,52 + π ⋅ 52 + π ⋅ 6,52 ⋅ π ⋅ 52 = 2 506,9909... ≈ 2 500
Man erhält also auf diese Weise ein Volumen von 2500 cm³ oder 2,5 l.
Eine bloße Angabe der Radien ist nicht ausreichend, es muss entweder sauber
argumentiert oder nachgerechnet werden.
Andere Werte für die Radien, die ebenfalls zu dem Volumen von 2,5 Liter
führen, sind ebenfalls zu akzeptieren. 2 5
f) In den Gartenpool sollen 18 281 Liter gegossen werden (siehe Aufgabenteil a).
Pro Tag gießt Bennet 100-mal den Inhalt seines 10-Liter-Eimers in den Pool.
Damit füllt sich der Pool täglich mit 1000 Litern.
Wegen 18 281 : 1 000 =18,281 ≈ 18,3 benötigt er zum Füllen des Pools
gut 18 Tage.
2
193
Leitidee Messen und Leitidee Zahl
DIN-Formate
In dieser Aufgabe geht es um die vom
Deutschen Institut für Normung (DIN)
festgelegten Papierformate der Reihe A.
Das größte Rechteck stellt das Format A0 dar.
Durch Halbieren entstehen nacheinander
jeweils die anderen Formate.
Zunächst soll das Blatt mit dem Format
DIN-A0 auf DIN-A4-Größe gefaltet werden.
a) Berechne, wie viele Lagen Papier

am Ende übereinander liegen.
Gib dein Ergebnis auch als
Zweierpotenz an. (3P)
Eine DIN-A3-Seite soll mit dem Fotokopierer

auf DIN-A6-Format verkleinert werden.
b) Gib an, welchem Flächenverhältnis

das entspricht und begründe deine
Angabe. (3P)
Die Seitenlängen jedes DIN-A-Blattes verhalten sich zueinander näherungsweise im Verhältnis 2 :1 .
c) Bestätige diese Behauptung für ein DIN-A4-Blatt (Maße 29,7 cm lang und 21,0 cm breit). (3P)
Dasselbe Seitenverhältnis hat ein DIN-A5-Blatt.
d) Bestimme rechnerisch die Seitenlängen eines DIN-A-5-Blattes. (4P)
Ein DIN-A3-Blatt soll mit einem Fotokopierer auf DIN-A4-Format verkleinert werden.
e) Ermittele die Prozentangabe, auf die die Anzeige des Fotokopierers dann
eingestellt werden muss. Die Prozentangabe bezieht sich dabei auf die Seitenlängen. (3P)
194
Aus einem DIN-A4-Blatt soll eine Schachtel

hergestellt werden. Dazu werden aus den
Ecken jeweils kongruente Quadrate
ausgeschnitten, wie es die Abbildung zeigt.
Die Seitenteile werden hoch geklappt
(Laschen bleiben dabei unberücksichtigt).
f) Bestimme anhand von zwei Bei-

spielen das Quadervolumen und
beschreibe deine Beobachtung. (4P)
g) Ermittle, wie groß x mindestens

sein muss und wie groß x
höchstens sein darf. (2P)

Hinweise und Beispiele zu den zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben sowie
Handreichungen zum Rahmenplan Mathematik (überarbeitet)
Beispielaufgaben für die schriftliche Überprüfung an Gymnasien. Klasse 10. Mathematik
(überarbeitet)
195
DIN-Formate
Zuordnung,
I II III
a) A0 → A1 → A2 → A3 → A4
2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 16
16 = 24
Wenn man ein DIN-A0-Blatt auf DIN-A4-Größe faltet,
liegen 16 = 24 Lagen übereinander. 3
b) Die Flächeninhalte stehen im Verhältnis 8 : 1,

denn ein A6-Bogen passt 8-mal in einen A3-Bogen.. 3
c) 29,7 : 21,0 = 1,414285714… ≈ 1,41

2
≈ 1, 41
1
Damit ist die Behauptung bestätigt. 1 2
d) Die Breite von DIN-A4 entspricht der Länge von DIN-A5.
Berechnung der Breite von DIN-A5:
21,0 2
= ⋅b
b 1
21,0 = 2 ⋅ b |: 2
21,0
b=
2
b ≈ 14,8
Ein DIN-A5-Blatt hat die Maße 21,0 cm mal 14,8 cm.

3 1
e) Die Flächeninhalte stehen im Verhältnis 2 : 1,

die Seitenlängen im Verhältnis 2 :1 .
1
Das Kopiergerät muss also auf =0,707... ≈ 71 % eingestellt werden.
2 1 2
196
Zuordnung,
f) Es wird die Berechnung zweier verschiedener Volumina zu zwei verschiedenen

x-Werten erwartet. Zum Beispiel:
Alle Längen werden in cm angegeben.
Beispiel 1: x = 7
29,7 − 2 ⋅ 7 = 15,7 (Länge); 21,0 − 2 ⋅ 7 = 7 (Breite); 7 (Höhe)
VQuader = a ⋅ b ⋅ c = 15,7 ⋅ 7 ⋅ 7 = 769,3
Bei einer Seitenlänge des Quadrates von 7 cm ergibt sich für den Quader eine
Länge von 15,7 cm, eine Breite von 7 cm, ein Volumen von 769,3 cm³.
Beispiel 2: x = 6
VQuader = a ⋅ b ⋅ c = 17,7 ⋅ 9 ⋅ 6 = 955,8
Länge von 17,7 cm, eine Breite von 9 cm und ein Volumen von 955,8 cm³.
Beispiel 3: x = 4
VQuader = a ⋅ b ⋅ c = 21,7 ⋅13 ⋅ 4 = 1 128,4

Länge von 21,7 cm, eine Breite von 13 cm, ein Volumen von 1 128,4 cm³.
Beispiel 4: x = 3
VQuader = a ⋅ b ⋅ c = 23,7 ⋅15 ⋅ 3 = 1 066,5

Länge von 23,7 cm, eine Breite von 15 cm und ein Volumen von 1 066,5 cm³.
Beobachtung: Das Volumen der Schachtel hängt von der Seitenlänge der
ausgeschnittenen Quadrate ab.
Auch andere ähnlich gelagerte Beobachtungen sind möglich, etwa die
Vermutung eines maximalen Volumens für eine bestimmte Quadratseitenlänge.
3 1
g) Die Länge der kürzeren Seite des Quadrates (21,0 cm) gibt die Grenzen vor.
Mathematisch gesehen muss gelten x > 0 und x < 10,5 (da 21,0 : 2 = 10,5).
Argumentiert der Prüfling mit der praktischen Realisierbarkeit und kommt auf
ein Intervall wie etwa [1; 9,5], so ist dies ebenfalls als korrekt zu bewerten. 2
197
Leitidee Zahl und Leitidee Messen
Autokauf
Beim Kauf eines Autos stellt sich oft die Frage, ob man ein
Fahrzeug mit einem Benzin- oder mit einem Dieselmotor kaufen
soll.
Schaut man sich die Kosten an, die in einem Jahr entstehen, so
kann das eine Hilfe bei der Auswahl zwischen einem Benzin-
oder Dieselmotor sein. Eine Autozeitschrift gibt für einen
bestimmten Autotyp folgende Werte an:
Foto © Andrea Damm/www.pixelio.de
Auto mit Benzinmotor Auto mit Dieselmotor

jährliche Festkosten 2 291,40 € 2 770,80 €
durchschnittlicher
Kraftstoffverbrauch auf 6,8 Liter 5,3 Liter
100 km
Hinweise: Festkosten sind z. B. Steuer, Versicherung, Ölwechsel, Reparaturen.
Auch der Kraftstoff „Super“ gehört zu Benzinmotoren.
Im Mai 2013 kostete 1 Liter Super 1,58 € und ein Liter Diesel 1,39 €.
a) Vervollständige die Tabelle in der Anlage. (6P)
Die folgenden Aufgaben beziehen sich auf die in der Anlage ermittelten Ergebnisse.
b) Gib an, bei welchen jährlich gefahrenen Strecken aus der Tabelle in der Anlage
die jährlichen Gesamtkosten für ein Dieselfahrzeug günstiger sind. (1P)
c) Berechne, wie viel Geld beim Vergleich der Gesamtkosten bei einer jährlichen
Fahrleistung von 30 000 km mit einem Dieselauto pro Jahr gespart werden kann. (1P)
d) Ermittle mithilfe von Gleichungen, ab welcher jährlichen Fahrleistung ein Dieselfahrzeug

niedrigere Gesamtkosten hat als ein Benzinfahrzeug. (6P)
Ein Neuwagen mit Benzinmotor kostet 17 275 €. Ein Neuwagen mit Dieselmotor ist teurer,
er kostet 18 350 €. Herr Timm will sich ein Fahrzeug mit Dieselmotor kaufen. Pro Jahr fährt er
durchschnittlich 30 000 km.
e) Berechne, nach wie vielen Jahren sich die Mehrkosten ungefähr ausgeglichen haben. (3P)
Herr Timm berichtet seinem Freund: „Genau vor zwei Jahren habe ich 17 000 € auf ein Sparbuch mit
einem jährlichen Zinssatz von 2,7 % eingezahlt. Aber damit kann ich mir immer noch keinen neuen
Dieselwagen für 18 350 € leisten!“
f) Bestimme den niedrigsten Zinssatz, mit dem Herr Timm sich das Auto hätte leisten können.
Gib dein Ergebnis als Prozentsatz mit einer Nachkommastelle an. (5P)
198
Anlage zur Aufgabe „Autokauf“
Benzinmotor: Dieselmotor:
jährlich Benzinmotor: jährliche Dieselmotor: jährliche
gefahrene jährliche Gesamtkosten jährliche Gesamtkosten
Strecke Kraftstoffkosten (Kraftstoffkosten + Kraftstoffkosten (Kraftstoffkosten +
Festkosten) Festkosten)
10 000 km
20 000 km
30 000 km
199
Autokauf
Zuordnung,
I II III
a)
km l (Benzin) km l (Diesel)
100 6,8 100 5,3
10 000 680 10 000 530
Kraftstoffkosten für 10 000 km:

1,58 € ⋅ 680 = 1074,40 € 1,39 € ⋅ 530 = 736,70 €
Gemäß dem Operator "Vervollständigen" wird in der Antwort nur die unten
stehende Tabelle erwartet. Die obigen Rechnungen dienen lediglich der
Transparenz der Darstellung.
Benzinmotor Dieselmotor
jährlich Benzinmotor jährliche Dieselmotor jährliche
gefahrene jährliche Gesamtkosten jährliche Gesamtkosten
Strecke Kraftstoffkosten (Kraftstoffkosten + Kraftstoffkosten (Kraftstoffkosten
Festkosten) + Festkosten)
10 000 km 1 074,40 € 3 365,80 € 736,70 € 3 507,50 €

20 000 km 2 148,80 € 4 440,20 € 1 473,40 € 4 244,20 €
30 000 km 3 223,20 € 5 514,60 € 2 210,10 € 4 980,90 €
6
b) Bei einer jährlichen Fahrtstrecke von 20 000 km bzw. 30 000 km ist es günstiger,
ein Dieselfahrzeug zu fahren. 1
c) 5 514,6 – 4 980,9 = 533,7

Bei einer jährlichen Fahrleistung von 30 000 km ist ein Dieselfahrzeug
um 533,70 € billiger. 1
200
Zuordnung,
I II III
d) Benzinmotor:
Der Kraftstoffverbrauch bei einem Kilometer ist 6,8 Liter : 100 = 0, 068 Liter .
0,068 Liter Super kosten 0, 068 ⋅1,58 € = 0,10744 € , also gilt für die
Gesamtkosten f ( x) (in €) des Fahrzeugs mit Benzinmotor bei einer jährlichen
Fahrleistung von x Kilometern:
f ( x) = 0,10744 ⋅ x + 2 291, 40
Dieselmotor:
Der Kraftstoffverbrauch bei einem Kilometer ist 5,3 Liter : 100 = 0,053 Liter .
0,053 Liter Diesel kosten 0,053 ⋅1,39 = 0,07367 € , also gilt für die Gesamtkosten
g ( x) (in €) des Fahrzeugs mit Dieselmotor bei einer jährlichen Fahrleistung von
x Kilometern
g ( x) = 0,07367 ⋅ x + 2 770,80
Berechnung der jährlichen Kilometerleistung,
bei der die Gesamtkosten gleich sind:
0,10744 x + 2291,4 = 0,07367 x + 2 770,8 −2 291,4
0,10744 x = 0,07367 x + 479, 4 − 0,07367 x
0,03377 x = 479, 4 : 0,03377
x ≈ 14 196
Ab einer jährlichen Fahrleistung von etwa 14 200 km ist das
Dieselfahrzeug günstiger. 6
e) Mehrkosten beim Kauf eines Dieselfahrzeugs: 18 350 € – 17 275 € = 1 075 €

Einsparung pro Jahr (siehe Lösung zu Aufgabenteil c)): 563,70 €
1 075 : 563,7 = 1,907... ≈ 2
Herr Timm muss fast 2 Jahre fahren, um die Mehrkosten beim Kauf seines
Dieselfahrzeugs auszugleichen. 3
201
Zuordnung,
I II III
f) Die Zinseszinsformel
n
 p 
K n = K 0 ⋅ 1 + 
 100 
mit
K 0 = 17000
n=2
führt zu der Gleichung

2
 p 

18350 = 17000 ⋅ 1 +
 100 
Lösung der Gleichung:
2
 p 
18350 = 17000 ⋅ 1 + |:17000
 100 
2
18350  p 
= 1 +  |
17000  100 
18350 p
= 1+ | −1
17000 100
18350 p
−1 = | ⋅100
17000 100
 18350 
p = 100 ⋅  −1
 17000 
p ≈ 3,9
Bei einem Zinssatz von ca. 3,9 % hätte sich Herr Timm das Auto leisten können.
Alternativ kann man sich rechnerisch an den gesuchten Prozentsatz herantasten,

indem man – etwa mithilfe des Dreisatzes – die Beträge mit verschiedenen
Zinssätzen zweimal hintereinander verzinst und prüft, ob man den gewünschten
Wert von 18350 € erreicht oder gerade eben überschritten hat. 5
202
Riesenrad auf dem Dom

Auf dem Hamburger Dom steht das größte mobile Riesenrad der
Welt. Es hat eine Gesamthöhe von fast 60 m. An dem Riesenrad
befinden sich 42 Gondeln. In diesen können jeweils höchstens
acht Personen sitzen.
a) Berechne, wie viele Personen höchstens

im Riesenradmitfahren können. (2P)
Foto © CFalk/www.pixelio.de
b) Berechne die Anzahl der Fahrgäste, wenn das Riesenrad bei einer Fahrt zu 75 % besetzt ist. (2P)
Eine Fahrt mit dem Riesenrad kostet 6 €. An jedem Mittwoch ist Familientag auf dem Dom.
Der Fahrpreis wird dann auf 4,50 € gesenkt.
c) Berechne die Preissenkung in Prozent. (2P)
Beim Aufbau des Riesenrades werden zuerst die beiden gleich langen M
seitlichen Stützen in den Punkten A und B verankert (siehe nebenstehende,

nicht maßstabsgetreue Skizze).
Die Stützen sind am Boden 40 m voneinander entfernt und sie tragen im
Punkt M die Achse des Riesenrades in einer Höhe von 30 m. Anschließend
werden die 14 Speichen des Riesenrades mit einer Länge von 27 m
montiert. Schließlich werden zwischen den einzelnen Speichen dann die
einzelnen Kreisbögen angebracht.
Zum Schluss werden die Gondeln an das Riesenrad angebracht.
A B
d) Ermittle die Länge der seitlichen Stützen des Riesenrades. (4P)
e) Bestimme die Größe des Winkels, unter dem die beiden Stützen
gegen den Erdboden geneigt sind. (4P)
f) Bestätige rechnerisch, dass die Länge eines einzelnen Kreisbogens

zwischen zwei Speichen ca. 12 m beträgt. (4P)
π ⋅r ⋅α
Hinweis: Hilfreich ist die Formel für die Länge eines Kreisbogens: b =
180°
Kreisbogen vom Riesenrad
Jeder Aufhängepunkt (siehe Abbildung rechts), an dem eine Gondel befestigt Aufhängung
ist, legt in einer dreiviertel Minute 58,5 m zurück. Ein Mensch hingegen
benötigt für 300 m eine Zeit von 250 s, ein langsamer Fahrstuhl hat eine
Geschwindigkeit von 4,5 km h
.
g) Vergleiche die drei Geschwindigkeiten. (4P) Gondel
203
Riesenrad auf dem Dom
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a) 42 ⋅ 8 = 336
Es können höchstens 336 Personen mitfahren. 2
b) 75 % von 336 Personen:

0, 75 ⋅ 336 = 252
Bei einer Auslastung von 75 % fahren 252 Personen mit. 2
c) Preisermäßigung: 6,00 € − 4,50 € = 1,50 €

Die Preisermäßigung beträgt 1,50 €.
1,50
= 0, 25 = 25 %
6
Die Preisermäßigung am Familientag beträgt 25 %. 2
d) Lösung über den Satz des Pythagoras:
l 2 = 302 + ( 402 )
2
l = 1300 = 36,055... ≈ 36,06
Die Länge der seitlichen Stützen beträgt ungefähr 36 m. 4
e) Sei α der gesuchte Winkel. Dann gilt:

30
tan (α ) =
20
α = 56,309...° ≈ 56,3°
Der Neigungswinkel der Stützen beträgt ca. 56,3°. 2 2
f) 360°
π ⋅ r ⋅α π ⋅ 27 ⋅
b= = 14 = 12,11757.. ≈ 12,12
180° 180°
Ein Bogen des Riesenrades zwischen zwei Speichen hat eine Länge von
ungefähr 12 m. 4
204
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
m m m
g) Gondel: 58,5 0,75 min
= 58,5 0,75⋅60 s
= 1,3 s
Mensch: 300 m
250 s
= 1, 2 m
s
1000 m
Fahrstuhl: 4,5 km
h
= 4,5 3600 s
= 1, 25 m
s
m m
Am schnellsten ist die Gondel mit 1,3 s
, dann folgt der Fahrstuhl mit 1,25 s
.
m
Am langsamsten ist der Mensch mit 1,2 s
. 1 3
205
Wohnraum
Jens sucht mit zwei Studienfreunden eine Wohnung. Im

Internet wird eine Dreizimmerwohnung in einem Altbau zur
Vermietung angeboten. Sie ist 72 m² groß. Der Mietpreis
beträgt 540 € im Monat. Hinzu kommen monatliche
Nebenkosten (z. B. für Strom, Wasser und Müll) in Höhe von
108 €.
a) Berechne den Mietpreis pro Quadratmeter
einschließlich der Nebenkosten. (2P)
Die Freunde beschließen, sich die monatliche Miete
einschließlich der Nebenkosten gleichmäßig zu teilen.
b) Berechne, wie viel jeder zu zahlen hätte. (2P)
Foto © Patrycja Bielawska-Roepke/www.pixelio.de
Bei der Besichtigung der Wohnung erfahren sie, dass noch weitere 108 € pro Monat für Heizung und
Kabelfernsehen bezahlt werden müssen. Außerdem sind die drei Zimmer unterschiedlich groß, nämlich
ungefähr 18 m², 24 m² und 15 m². Die restliche Wohnfläche entfällt auf Küche sowie Bad und Flur, diese
Räume sollen gemeinsam genutzt werden.
c) Berechne die anteilige Monatsmiete unter Berücksichtigung der Zimmergröße
und der weiteren Kosten für Heizung und Kabelfernsehen. (6P)
Jens hat sich das unten abgebildete Zimmer ausgesucht.
d) Entscheide mithilfe einer Rechnung, welches der drei Zimmer er gewählt hat. (7P)
e) Entscheide mithilfe einer Rechnung, ob der Winkel α ein rechter Winkel ist.
Hinweis: Die Skizze ist nicht maßstabsgerecht! (2P)
Jens möchte sich in 6 Jahren eine vergleichbare
Wohnung kaufen. Durch eine Erbschaft stehen ihm 3,20 m
27 000 € zur Verfügung. 116,3°
Er rechnet mit einem Kaufpreis von 120 000 €. Beim
Kauf möchte er ein Drittel des Kaufpreises an 3,30 m
eigenem Geld aufbringen, der Rest soll durch
4,60 m
Bankdarlehen finanziert werden. Um den Eigenanteil
von einem Drittel anzusparen, möchte er den Betrag
von 27 000 € für 6 Jahre bei der Bank anlegen. α
Der Zinssatz, den Banken ihren Kunden gewähren,
liegt derzeit zwischen 4 % und 5 % pro Jahr. 2,20 m
3,20 m
f) Beurteile die Erfolgsaussichten
für Jens’ Vorhaben. (3P)
Quelle: Realschulabschlussprüfung Hamburg 2006, Hauptermin (überarbeitet)
206
Wohnraum
Zuordnung,
I II III
a) Monatliche Miete einschließlich Nebenkosten: 540 € + 108 € = 648 €
Monatliche Miete pro Quadratmeter: 648 € : 72 m² = 9 m²€
Die Miete beträgt pro Quadratmeter einschließlich der Nebenkosten 9 €. 2
b) Monatliche Miete einschließlich Nebenkosten: 540 € + 108 € = 648 €

Die Miete inklusive Nebenkosten wird auf 3 Personen verteilt: 648 € : 3 = 216 €
Jeder der drei Mieter müsste anteilig 216 € im Monat zahlen. 2
c) Monatliche Gesamtmiete: 540 € + 108 € + 108 € = 756 €
Miete pro Quadratmeter: 756 € : 72 m² = 10,50 m²€
Fläche Wohnräume: 18 m² + 24 m² + 15 m² = 57 m²
Fläche Nebenräume (Küche, Bad und Flur): 72 m² − 57 m² = 15 m²
Die anteilige Miete für die Nebenräume von 10,50 m²€ ⋅15 m² = 157,50 € wird in
drei gleiche Teile aufgeteilt werden. Anteil pro Mieter: 157,50 € : 3 = 52,50 € .
Gesamtmiete für das 18-m²-Zimmer: 10,50 m²€ ⋅ 18 m² + 52,50 € = 241,50 €
Gesamtmiete für das 24-m²-Zimmer: 10,50 m²€ ⋅ 24 m² + 52,50 € = 304,50 €
Gesamtmiete für das 15-m²-Zimmer: 10,50 m²€ ⋅ 15 m² + 52,50 € = 210 €
Sollte ein anderes nachvollziehbares und begründetes Aufteilungssystem für die

Teilmieten gewählt werden, das ebenfalls die Zimmergrößen sowie die
gemeinsame Nutzung der Nebenräume berücksichtigt, so ist dies als richtig zu
bewerten. 3 3
207
Zuordnung,
I II III
d) Im Folgenden werden zwei Lösungswege dargestellt, es wird aber nur ein Weg
erwartet. Dabei können auch andere Zerlegungen des Fünfecks durchgeführt
werden.
Lösungsweg 1
Aufteilung des Zimmers in den rechteckigen ( A = 4,6 ⋅ 3, 2 = 14,72 ) und den
dreieckigen Anteil:
Bestimmung des Winkels γ : γ = 116,3° − 90° = 26,3°
Im Dreieck gilt:
γ
h
sin (26,3°) = ⋅ 3,3 3,3 m
4,6 m
3,3
h = 3,3 ⋅ sin (26,3°)
h
h = 1, 462...
h ≈ 1, 46
Die Höhe beträgt ungefähr 1,46 m.
4, 6 ⋅ 1, 462...
Flächeninhalt des Dreiecks: A = = 3,3629... ≈ 3,36
2
Der Inhalt des Dreiecks beträgt ungefähr 3,36 m².
Gesamtfläche: 14,72 + 3,36 = 18,08
Jens hat das 18-m²-Zimmer gewählt.
Lösungsweg 2
Die Grundfläche des Zimmers wird in zwei Trapeze zerlegt. Die Grundlinie g
beider Trapeze hat die Länge g = 3, 20 + 1, 46 = 4,66
(Höhe h = 1,462... ≈ 1,46 ; siehe 1. Lösung)
Berechnung der Höhe des oberen Trapezes:
ho = 3,30 ⋅ cos (26,3°) = 2,9584.... ≈ 2,96
Die Höhe beträgt 2,96 m.
Berechnung der Höhe des unteren Trapezes: hu = 4,60 − 2,96 = 1,64
Berechnung der beiden Trapezflächen:
4, 66 + 3, 20 4, 66 + 3, 20
AGesamt = ⋅ 2,96 + ⋅ 1,64 = 18,078
2 2
Jens hat das 18-m²-Zimmer gewählt. 6 1
208
Zuordnung,
I II III
e) Im Folgenden werden zwei Lösungswege dargestellt, es wird aber nur ein Weg
erwartet.
Lösungsweg 1
Die Frage, ob α ein rechter Winkel ist, kann z. B. über den Kehrsatz des Satzes
von Pythagoras beantwortet werden. Dazu wird das in der Lösung zu Aufgabenteil
d) abgetrennte Dreieck betrachtet.
?
4,62 = 2, 22 + 3,32
!
21,16 ≠15,73
α ist also kein rechter Winkel.
Lösungsweg 2
In demselben Dreieck wird der Sinussatz angewendet:
sin (α) sin ( 26,3°)
= ⋅ 4,6
4,6 2, 2
4,6 ⋅ sin (26,3°)
sin (α) =
2, 2
sin(α) = 0,926...
Wegen sin(90°) = 1 folgt aus der letzten Zeile α ≠ 90° . 2
209
Zuordnung,
I II III
f) Ein Drittel des Kaufpreises von 120 000 € ist 40 000 €. Beim Kauf der Wohnung
muss Jens über ein Eigenkapital von 40 000 € verfügen. 27 000 € will er heute bei
der Bank anlegen.
Im Folgenden werden drei verschiedene Lösungswege dargestellt.
Nur ein Lösungsweg ist notwendig; insbesondere der dritte Lösungsweg kann
nicht von allen Prüflingen erwartet werden.
Lösungsweg 1
Um die Erfolgsaussichten zu beurteilen, wird optimistisch mit dem höchsten
Zinssatz (5 %) gerechnet:
27 000 ⋅1,056 ≈ 36 182,58 < 40 000
Selbst beim günstigsten Zinssatz erzielt Jens nicht die gewünschten 40000 €.
Lösungsweg 2
Schritt für Schritt wird mithilfe des Dreisatzes das jeweilige Guthaben berechnet.
Um die Erfolgsaussichten zu beuteilen, wird optimistisch mit dem höchsten
Zinssatz (5 %) gerechnet.
Laufzeit in Jahren % € Guthaben in €
100 27 000
1 270
1 5 1 350 28 350
2 100 28 350
1 283,5
5 1 417,5 29 767,5
3 100 29 767,5
1 297,675
5 1 488,375 31 255,875
4 100 31 255,875
1 312,55875
5 1 562,79375 32 818,6688
5 100 32 818,6688
1 328,186688
5 1 640,93344 34 459,6022
6 100 34 459,6022
1 344,596022
5 1 722,98011 36 182,5823
Nach 6 Jahren hat Jens auch mit dem höchsten Zinsatz von 5 % nicht 40 000 €
Startkapital erreicht.
210
Zuordnung,
I II III
Lösungsweg 3
6
 p 
40 000 = 27 000 ⋅ 1 +  |: 27000
 100 
6
 p  40
1 +  =
6
|
 100  27
p 40
1+ =6 | −1
100 27
p 40
=6 −1 | ⋅100
100 27
 40 
p = 100 ⋅  6 − 1
 27 
p ≈ 6,8
Die Bank müsste Jens einen Zinssatz von ca. 6,8 % anbieten. Da der höchste
angebotene Zinssatz 5 % beträgt, wird es Jens nicht gelingen, sein Vorhaben zu
verwirklichen. 3
211
Flughafen Hamburg-Fuhlsbüttel
Am Flughafen Hamburg-Fuhlsbüttel gibt es zwei Start- und Landebahnen. Die eine Landebahn
ist 3 666 m lang und 46 m breit. Die zweite Landebahn hat eine Länge von 3,250 km.
a) Berechne, um wie viel Meter die zweite Landebahn kürzer als die erste ist. (3P)
Im Jahre 2011 wurden insgesamt 158 076 Flugbewegungen, d. h. Starts oder Landungen, gezählt. Der
Flughafen ist ganzjährig jeden Tag in Betrieb. Starts und Landungen sind nur zwischen 6.00 Uhr und
23.00 Uhr erlaubt.
b) Bestätige durch Rechnung, dass es im Jahre 2011 durchschnittlich über 25 Starts

oder Landungen pro Stunde gegeben hat. (3P)
Im Jahr 2005 gab es 10 677 268 Flugreisende in Hamburg. Im Jahr 2011 waren es 13 536 110
Flugreisende. Hatice kommentiert: „Das ist eine Steigerung um mehr als 25 %!“
c) Bestätige diese Aussage rechnerisch. (3P)
Im Jahr 2011 war die Zahl der Fluggäste (13 536 110) gegenüber dem Jahre 2010 um 4 % gestiegen.
Nimm an, dass es auch in den folgenden Jahren eine jährliche 4-%-Steigerung gibt.
d) Ermittle eine Vorhersage, wie viele Fluggäste es im Jahre 2017 geben wird. (4P)
Ein Flugzeug aus Zürich befindet sich im Lande-

anflug auf den Flughafen. Es sinkt mit konstantem
Neigungswinkel α = 4° . Als das Fahrwerk aus-
gefahren wird, ist das Flugzeug vom Landepunkt L
horizontal noch ungefähr 6 000 m entfernt (siehe
Abbildung).
e) • Bestätige, dass sich das Flugzeug zu diesem Zeitpunkt in einer Höhe von
ungefähr 420 m befindet.
• Bestätige, dass die verbleibende Flugstrecke (Luftlinie) eine Länge von

ungefähr 6015 m hat.
• Das Flugzeug hat auf dieser verbleibenden Flugstrecke eine

Durchschnittsgeschwindigkeit von 120 kmh .
Ermittle, wie viele Minuten es für diese Strecke benötigt. (7P)
Das Flugzeug bewegt sich auf der letzten Flugstrecke mit einer Geschwindigkeit von 120 kmh ,
Licht bewegt sich mit einer Geschwindigkeit von 2,997925 ⋅108 ms .
f) Bestimme, wievielmal schneller das Licht als das Flugzeug ist. Runde auf Millionen. (2P)
212
Flughafen Hamburg-Fuhlsbüttel
Zuordnung
I II III
a) 3666 − 3250 = 416

Die zweite Landebahn ist 416 m kürzer als die erste. 3
b) Öffnungszeit pro Tag:

23 – 6 = 17
Anzahl der Flugbewegungen pro Stunde:
158076
≈ 25,48
365 ⋅17
Es gab im Jahr 2011 über 25 Starts und Landungen pro Stunde. 2 1
c) Aus dem Ansatz

x 13536110 −10677268 2858842
= =
100 10677268 10677268
ergibt sich
x = 26, 77503... > 25
Hatice hat recht, die Steigerung beträgt mehr als 25 %. 2 1
d) 13536110 ⋅1, 046 ≈ 17127497

Die Fluggastzahl beträgt bei gleichbleibender Entwicklung
im Jahre 2017 gut 17 Millionen.
Auch ein schrittweises Vorgehen ist zu akzeptieren. 2 2
213
Zuordnung
I II III
e) • Sei h die gesuchte Höhe. Dann gilt:

h
tan(4°) = | ⋅6000
6000
h = 6000 ⋅ tan(4°)
h = 419,56087...
Das Flugzeug aus Zürich befindet sich in einer Höhe von ungefähr 420 m.
• Sei c der Luftlinienabstand von L zum Flugzeug. Dann gilt mithilfe des
Satzes des Pythagoras:
60002 + 4202 = c 2
c = 60002 + 4202
c = 36176400
c = 6014,6820...
Der Luftlinienabstand bis zum Landepunkt beträgt ca. 6 015 m.

Mit dem ungerundeten Wert für die Höhe erhält man auf Ganze gerundet
dasselbe Ergebnis.
Möglich ist beispielsweise auch ein Vorgehen mithilfe der Kosinusfunktion.
•
Streckenlänge Zeit
120 km 1h
1
1 km h
120
6,015 6,015
6,015 km h= ⋅ 60 min = 3,0075 min
120 120
Das Flugzeug benötigt noch ungefähr 3 Minuten. 5 2
m
f) 2,997925 ⋅108 s 2,997925 ⋅108 ms 299 792 500 ms
= =
120 km
h 120 ⋅ 1000 m
3600 s 120 ⋅ 1000 m
3600 s
299 792 500 899 377 500

= 100
= = 8 993 775 ≈ 9 000 000
3 100
2
Das Licht ist ungefähr neunmillionenmal schneller als das Flugzeug.
214
Der nördlichste Skilift
Der Gipfel des höchsten Bergs in Schleswig-Holstein – des Bungsbergs – liegt 168 m über dem
Meerespiegel. Dort befindet sich der nördlichste Skilift Deutschlands. In der Norderstedter Zeitung
konnte man dazu lesen:
Der nördlichste Skilift Deutschlands mit der kürzesten Abfahrt und dem wohl
günstigsten Skipass liegt auf dem Bungsberg. Mit dem Schlepplift geht es
gemütlich zum Gipfel – dann bei 17 Prozent Gefälle 300 Meter geradeaus in
einer Schussfahrt rasant wieder abwärts.
Tabea hat im Internet nach einer Erklärung für

"17 % Gefälle" gesucht und die nebenstehende
nicht maßstabsgerechte Abbildung gefunden.
Sie weiß auch, dass 17 % Gefälle einer
Steigung von 17 % entspricht.
a) • Zeichne in der Anlage ein im Maßstab 1 : 1000 verkleinertes Steigungsdreieck

mit den Kathetenlängen 100 m und 17 m.
• Vervollständige deine Zeichnung mit den Bezeichnungen "Höhe“,
"Hanglänge" und "Steigungswinkel α ". (4P)
b) Berechne in deiner Zeichnung die Hanglänge in Metern. (2P)
c) • Bestätige mithilfe einer Rechnung, dass der Steigungswinkel ca. 9,7° beträgt.
• Beurteile, ob eine Verdoppelung der Steigung in Prozent immer mit einer
Verdoppelung des Steigungswinkels einhergeht. (4P)
Tabea liest auf einem Plakat: "Der Höhenunterschied der Abfahrtstrecke am Bungsberg
beträgt etwa 50 m."
d) Bestätige diese Behauptung durch Rechnung. (3P)
215
Die Skifahrer werden auf der anderen Seite des Berges mit dem Skilift unter einem Steigungswinkel von
14,5° auf den Berg gezogen. Auch hier beträgt der Höhenunterschied etwa 50 m.
Als Tabea sich die Grafik zum Skilift am Bungsberg (siehe Abbildung am Anfang dieser Aufgabe) genau
anschaut, stellt sie fest, dass die Liftstrecke des Bungsberges genau so lang aussieht wie die
Abfahrtstrecke.
e) Entscheide , ob in der Grafik die richtigen Verhältnisse der Strecken wiedergegeben sind. (3P)
Die 300 m lange "rasante Schussfahrt" am Bungsberg dauert für Tabea nur 20 Sekunden. Im Jahr 2010
hat Maria Riesch für die 2 920 km lange Kandahar-Abfahrt in Garmisch-Partenkirchen 1 Minute und
34,82 Sekunden benötigt.
f) Vergleiche die durchschnittlichen Geschwindigkeiten von Tabea und Maria Riesch

in Kilometern pro Stunde. (6P)
216
Anlage zur Aufgabe "Der nördlichste Skilift"
217
Der nördlichste Skilift
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
a)
Die beiden Katheten müssen die Längen 1,7 cm und 10 cm haben. 4
b) Zwei Lösungswege sind hier angegeben. Es wird nur ein Weg erwartet.
Lösung 1
Sei s die Hanglänge. Dann gilt mithilfe des Satzes von Pythagoras das Folgende:
s 2 = 17 2 + 1002
s 2 = 10 289
s = 10 289
s ≈ 101,4
Der Hang ist ungefähr 101,4 m lang.
Lösung 2
Durch Messung erhält man für die Hanglänge ungefähr 10,1 cm.
Vergrößert man dies im Maßstab 1 : 1000, erhält man für die reale Hanglänge
2
den Wert 10,1 cm ⋅ 1000 = 10 100 cm = 101 m.
17
c) • tan(α) =
100
α ≈ 9,7°
• Eine Verdoppelung der Steigung führt nicht immer zu einer
Verdoppelung des Steigungswinkels, wie das folgende
Gegenbeispiel zeigt:
2 ⋅17
tan(β ) =
100
34
tan(β ) =
100
β ≈ 18,8°
Es gilt: 2 ⋅ 9,7° = 19,4° ≠ 18,8° 2 2
218
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
d) Sei h der Höhenunterschied der Abfahrt und t die Hanglänge. Dann gilt:
h
sin(α ) =
t
h = t ⋅ sin(α )
h = 300 ⋅ sin(9,65°)
h ≈ 50,3
Der Höhenunterschied beträgt etwa 50 m.
Es wird vom Prüfling keine Begründung dafür erwartet, dass hier derselbe
Steigungswinkel wie in der von Tabea im Internet gefundenen Abbildung
vorliegt. 3
e)
Sei r die Länge der Liftstrecke. Dann gilt:

50
sin(14,5°) =
r
r ⋅ sin(14,5°) = 50
50
r=
sin(14,5°)
r = 199,696458...
r ≈ 199,7
In der Grafik sind die Streckenverhältnisse nicht korrekt angegeben,
denn die Liftstrecke ist wesentlich kürzer, nämlich ca. 200 m.
Es sind auch andere Argumentationen möglich, z. B. solche,

• die auf die Eigenschaften gleichschenkliger Dreiecke Bezug nehmen,
• die auf Kongruenzsätzen basieren,
• die auf einer maßstabsgerechten Zeichnung basieren,
• …
In jedem Fall ist die Schlüssigkeit der Argumentation zu fordern. 2 1
219
Zuordnung
Bewertung
Lösungsskizze
I II III
f) Tabea benötigt für 300 m eine Zeit von 20 s.
Zeit Strecke
20 s 300 m
1s 15 m
3 600 s = 1h 54 000 m = 54 km
km
Die Durchschnittsgeschwindigkeit von Tabea beträgt also 54 h
.
Maria Riesch bewältigte 2 920 m in 1 Minute und 34,82 Sekunden. Da eine

Minute 60 Sekunden hat, sind dies 94,82 Sekunden .
Zeit Strecke
94,82 s 2 920 m
2 920
1s m
94,82
2 920 ⋅ 3 600 2 920 ⋅ 3 600

3 600 s = 1 h m= km = 110,862687...km
94,82 94,82 ⋅1 000
Maria Riesch fuhr mit einer durchschnittlichen Geschwindigkeit

von ungefähr 111 km
h
den Berg hinab.
Beim Vergleichen stellt man fest, dass die Durchschnittsgeschwindigkeit von

Maria Riesch mehr als doppelt so groß ist wie die von Tabea. 3 3
220

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Mittlerer Schulabschluss – Mathematik

Hinweise und Beispiele zu den zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben

Hinweise und Beispiele zu den zentralen

Freie und Hansestadt Hamburg

Leitung des Gestaltungsreferats mathematisch-naturwissenschaftlich-technischer Unterricht:

Dr. Britta Creutzburg-Ahnfeldt

Dr. Andreas Busse (Koordination)

Alle Rechte vorbehalten.

Aufgaben zur Leitidee funktionaler Zusammenhang ............................................................................................. 91

1 Liste der Arbeitsaufträge

Arbeitsaufträge Definitionen Beispiele

Begründen Für einen angegebenen Sachverhalt Begründe, warum der abgebildete

Arbeitsaufträge Definitionen Beispiele

Erstellen Einen Sachverhalt in übersichtlicher, Erstelle eine Wertetabelle für die

Arbeitsaufträge Definitionen Beispiele

Aufgaben, die ohne Einsatz des Taschenrechners bearbeitet werden

a) 239 ⋅ 3 = 697 707 717 727

b) 7, 2 ⋅1000 :10 = 720 7 200 0,00072 72

c) 242 − 42 ⋅ 2 + 32 = 432 358 210 190

d) 0, 0045 ⋅ 2000 = 0,9 0,009 90 9

k) Ein Fußballfeld hat den

l) Addiert man zu einer

n) Denke dir eine Zahl a

o) Genau drei Wochen nach

p) Ein Beutel enthält 4 rote,

q) In einem Dreieck ABC

r) Ein Würfel hat einen

s) Welcher Rauminhalt ist

t) Bei einer Umfrage

Welche Gleichung gilt?

2. Bestimme die Lösungen der folgenden Gleichungen. (6P)

3. a) Gib die nachfolgenden Entfernungen in Zehnerpotenzschreibweise

Quellen: Realschulabschlussprüfung Hamburg 2012, Zweittermin (überarbeitet)

Erstes Beispiel zum hilfsmittelfreien Prüfungsteil – Erwartungshorizont

b) 7, 2 ⋅ 1000 :10 = 720 A 1

h) Wenn 5n = 625, dann gilt für n = 4 C 1

k) Ein Fußballfeld hat den Flächeninhalt von

n) Denke dir eine Zahl a aus. Addiere 3 und

o) Es ist der 12. März. In genau drei Wochen ist

p) Ein Beutel enthält 4 rote, 3 gelbe und 2 blaue

q) In einem Dreieck ABC sind die folgenden Das Dreieck

r) Ein Würfel hat 6 cm² Oberfläche. Sein

s) Von vier Gefäßen wird der Rauminhalt be-

t) Bei einer Umfrage werden 38 000 Personen

Welche Gleichung gilt?

w) kleiner als eine

x) Für eine Funktion gilt:

p - q -Formel : p = −6 und q = −16

10−10 :10−14 = 10 ( ) = 104 = 10 000

Zweites Beispiel zum hilfsmittelfreien Prüfungsteil

a) 4,004 t = 40,04 kg 4 004 kg 4 004 g 0,004004 kg

b) Ein Zug fährt um

c) zwischen zwischen zwischen zwischen

d) 9 532 ist teilbar durch 3 4 5 6

e) 0,1⋅ 0,1 = 1 0,1 0,01 0,001

f) Der Preis eines Pullovers

i) 50 ⋅122 = 100 ⋅ x 122 122

j) Der Flächeninhalt eines

l) 0,33 = 0,09 0,9 0,027 0,27

m) 3600 + 49 = (60 + 7) 2 (60+7) ⋅ (70–3) 602 + 7 2 67 2

720° 540° 480° 360°

Die Summe der

q) Das Dreifache des Kehr- 1 x3 3