Republik der Philippinen

Bildungsministerium
Region VIII
Division of Southern Leyte
Bezirk Libagon

LIBAGON NATIONAL HIGH SCHOOL

Jubas, Libagon, Südliche Leyte

UNTERRICHTSPLAN MATHEMATIK 7

Quartal 2 - Woche 3 Datum: 9. März 2021

Note 7

Inhaltsstandard: Der Lernende zeigt Verständnis für Schlüsselkonzepte algebraischer

Ausdrücke, die Eigenschaften reeller Zahlen, wie sie in linearen Gleichungen angewendet
werden, und Ungleichungen in einer Variablen.

Leistungsstandard: Der Lernende ist in der Lage, Situationen mit mündlichen, schriftlichen,
grafischen und algebraischen Methoden bei der Lösung von Problemen mit algebraischen
Ausdrücken, linearen Gleichungen und Ungleichungen in einer Variablen zu modellieren.
Lernkompetenz: Der Lernende übersetzt englische Phrasen in mathematische Phrasen
und umgekehrt.
Code: M7AL-IIc-1

I. ZIEL: Am Ende der Lektion wird von den Schülern erwartet, dass sie:
1. Identifizieren Sie die Wörter / Sätze, die verwendet werden, um mathematische
Operationen anzugeben.;
2. Übersetzt verbale Phrasen in mathematische Ausdrücke und umgekehrt; und
3. Schätzen Sie die Bedeutung der Verwendung von Symbolen

II. GEGENSTAND
A. Thema/Lektion: Übersetzung verbaler Sätze in mathematische Sätze und Laster
Versa
B. Materialien: Manila-Papier, Pentel-Stift, Cartolina, Laptop, Wandfernseher,
Lernkarten
C. Referenzen: Mathematik Lernmodul 7 S. 117-121

III. VERFAHREN
A. Vorbereitende Tätigkeiten
1. Routinemäßige Aktivitäten
a. Gebet & Grüße
b. Anwesenheitsüberprüfung
c. Bewertung

2. Motivation : Übersetzen Sie mich!

Lassen Sie die Schüler die verschiedenen angezeigten Zeichen/Bilder
identifizieren oder übersetzen.
1. 2. 3. 4.
 5. 6. 7. 8.

Was bedeuten diese Symbole in der Mathematik?

+
9. 10. 11. 12.

x ÷ -
Wie wichtig ist es, Symbole in Wörter zu interpretieren oder zu übersetzen
und umgekehrt richtig?

B. Entwicklungsaktivitäten

1. Präsentation

Bei der Übersetzung von verbalen Phrasen in

algebraische/mathematische Ausdrücke ist es wichtig, die Wörter zu kennen, die
verwendet werden, um mathematische Operationen anzuzeigen. Einige dieser
Wörter sind in der folgenden Tabelle dargestellt:

Beispiel1.1: Übersetzen Sie die verbalen Phrasen in algebraische Ausdrücke.

a. die Summe aus x und y

b. 6 mehr als eine Zahl
c. Zweimal m
d. Die Differenz von b und 10
e. 9 weniger als eine Zahl
Lösungen:
a. x+y
b. a+6
c. 2m
d. b – 10
e. z–9
 Beispiel 1.2: Drücken Sie die algebraischen Ausdrücke in verbale Phrasen
aus.
a. 7p c. r + 5
b. 2x – 3 d. x + (x+2) + (x+4)

Lösungen:
a. 7 mal p
b. Die Differenz von zweimal einer Zahl und drei
c. r um 5 erhöht
d. die Summe von drei aufeinanderfolgenden ungeraden ganzen
Zahlen

Leitfragen:
a. Welche Wörter dienen als Hinweise darauf, welches
Operationssymbol verwendet werden soll?
b. Was bei der Übersetzung verbaler Phrasen zu beachten ist
mathematische Phrasen und umgekehrt?
c. Bei der Übersetzung einer verbalen Phrase in einen algebraischen
Ausdruck wird eine einzelne wort kann einen Unterschied machen. Somit
muss jedes Wort in der Anweisung richtig interpretiert werden. Inwiefern
beeinflusst es unseren Umgang mit andere?

2. Richtige Lektion
A. Aktivitäten
A1. Hot-Seat-Betriebswörter
 Geben Sie die Karten der letzten Person in der Reihe
 Diese Person ALLEIN bestimmt, auf welche Karte verzichtet
werden soll
 Wenn Sie die Karte erhalten, geben Sie sie weiter, wenn Sie
zustimmen, geben Sie sie zurück, wenn Sie nicht zustimmen. Es
darf nicht geredet werden!
 Wenn die Person in der vordersten Reihe zustimmt, halte die
Karte gegen deine Brust mit dem Wort, das mir zugewandt ist
 Die erste Mannschaft mit der richtigen Antwort erhält 2 Punkte.
Alle anderen Teams mit der richtigen Antwort erhalten 1 Punkt

Aktivität in kleiner Gruppe: „Spiel mit mir!“

Mechanik:
a. Teilen Sie die Klasse in 4 Gruppen auf.
b. Sie erhalten eine Reihe mathematischer Ausdrücke und eine
weitere Reihe verbaler Phrasen auf Papierstreifen und legen sie
jeweils in einen separaten Umschlag.
c. Jede Gruppe muss jeden mathematischen Ausdruck mit der
entsprechenden verbalen Phrase abgleichen.
d. Es wird verbleibende Ausdrücke geben, die niemals mit einem der
Ausdrücke übereinstimmen, daher müssen sie in mathematische
Ausdrücke übersetzt werden.
e. Es folgt die Darstellung des Outputs.

B. Analyse: Fragen Sie die Schüler:

 1. Wie sind Sie auf Ihre Antworten gekommen?
2. Was sind Ihre Schwierigkeiten, verbale Phrasen in
mathematische Ausdrücke zu schreiben?
3. Auf wie viele Arten können Sie mathematische Ausdrücke
übersetzen?

C. Abstraktion: Fragen Sie die Schüler:

1. Was ist der Unterschied zwischen verbalen Phrasen und

mathematischen Ausdrücken?
2. Wie übersetzt man verbale Phrasen in mathematische
Ausdrücke und umgekehrt?
3. Warum ist es wichtig, verbale Ausdrücke als algebraische
Ausdrücke und Sätze als Gleichungen schreiben zu können und
umgekehrt?

D. Anwendung: Boardwork:

A. Übersetzen Sie die verbalen Phrasen in mathematische

Ausdrücke.
1. Zweimal die Summe der Zahlen x und y
2. Die Differenz von fünf und einer Zahl.
3. Zehn zu einer Zahl hinzugefügt.
4. Der Quotient aus einer Zahl und zwei.

B. Übersetzen Sie die mathematischen Ausdrücke in verbale

Phrasen.
5. 8 – 3b
6. a+ b
7. 2x + 3

IV. AUSWERTUNG:
A. Übersetzen Sie verbale Ausdrücke (Spalte A) in mathematische
Ausdrücke (Spalte B). Schreiben Sie den Buchstaben der richtigen
Antwort.

Richtige Spalte A Spalte B

Antwort
1. Fünf mehr als eine Zahl n - 12
2. Zweimal eine um 5 verminderte x + 5
Zahl
3. Fünffache Summe aus n und 5(p+7)
sieben
4. Zwölf weniger als eine Zahl 50÷ (h + 5)
5. Der Quotient aus fünfzig und 2y - 5
fünf mehr als eine Zahl
B. Übersetze jeden algebraischen Ausdruck in eine verbale Phrase.
1. 28 + k
2. D + 98

V. ABTRETUNG: (20 Punkte)

 In einem ganzen Blatt Papier drückst du aus, wie du dich fühlst, wenn du daran
arbeitest, eine verbale Phrase in einen mathematischen Ausdruck zu übersetzen
und umgekehrt, indem du ein Bild zeichnest; keine Worte zeichnen nur ein Bild.

Erstellt von:

JENILYN E. SAMACO
SST- I

Freigegeben von:

ISIDRA RISA S. PEÑAREDONDO

Schulleiter II